副班主任協助班主任工作總結 協助班主任工作情況

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，是時候寫一份總結了。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的副班主任協助班主任工作總結 協助班主任工作情況，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

副班主任協助班主任工作總結 協助班主任工作情況1

　　時間如白駒過隙，一學期的忙碌終于告一段落了。今天是我工作的第二個年頭，也是我當副班主任的第二個年頭。工作兩年了，比起剛踏上工作崗位那會自己更加成熟了許多。在工作崗位上，特別是副班主任的崗位上，自己學了很多。

　　班主任工作復雜而又細致，管理班級，即管理班級中的大小事物，管理班級中的每位同學。作為剛剛踏上工作崗位不久的年輕老師，能夠擔當副班主任，應該說是幸運的。沒有班主任的全部擔子壓著，但卻可以處理班級的事物，了解班級的日常工作，獲得第一手的工作經驗。但是，盡管自己是副班主任，但我總是嚴格地要求自己；在平時多向正班主任學習，交流；在處理班級事物和突發事件上，再也不會不知所措了。

　　每天早晨，我總是早早地就來到了學校；然后就去教室轉轉。當我看到地上有垃圾時，總是自己親自將它撿起，然后將其扔到垃圾筒里。班級里的同學看見了，也會往自己的座位旁邊瞧一瞧，如果有垃圾，他們也會像我一樣，將它撿起。在冬季的晨跑活動中，我也積極地帶領全班同學，堅持跑步；有的時候自己感覺真的很累，很想停下來。但是，責任心又讓我堅持了下來，我要陪我的學生堅持跑完兩圈。班中有位較胖的.男同學，到了第二圈總是落下了，我總鼓勵他要堅持。因此，每次他都在堅持第一圈后，仍然堅持第二圈，雖然他半跑半走，但是，他堅持了。中午吃飯輪到我值日了，同學們拿完飯以后沒有人鋪飯箱的塑料袋；我也沒有叫某位同學幫忙鋪好，而是自己親身將它鋪好；等到我下次值日時，塑料袋總有人已經鋪好了。雖然我不知道是誰鋪的，但是我心里暖暖的；因為我知道，我的學生在看著我，在向我學習了。作為老師，特別是班主任老師的行為舉止，往往是最受學生所關注的。因此，老師要做好學生表率的作用，正其身，方能贏得學生的信任與喜歡。

　　記得一次班主任外出學習，我要擔任四天的臨時班主任，我感覺壓力蠻大；我擔心自己會管理不好班級。前兩天順利地過去了，到了第三天，突發的事情來了。在我的英語早自修課上，有位男同學在吃早飯。我發現了，走到他的身旁，輕聲叫他收起來。但是，他卻沒有聽我的，繼續吃，說早上來不及沒吃，肚子餓。一方面面對學校的規章制度，一方面面對學生的沒吃早飯肚子餓的情況，我犯難了；我該怎么辦？于是，我想起了班主任以前類似的做法。我對那位同學說：

　　“學校規定教室里不能吃早飯，要不你去走廊或者老師的辦公室去吃！”話音剛落，那位同學可能也意識到了自己錯了，主動將早飯收了起來。我以為這件事到此為止，想不到那個男同學在晨跑后到辦公室向我道歉了，我也接受了。在處理班級事物的時候，需要老師有教育的機智。在這件事情上：一方面我提到了學校的規章制度，曉之以理；另一方面我考慮到學生沒吃早飯，確實很餓；于是給他個臺階下，表示對他的關心，動之以情。這樣，學生就自然而然地收起了早飯，而且也沒有抵抗的情緒了，反而來和我道歉。我采用的是班主任的方法，在今后的教育過程中，處理問題時，仍然需要機智。

　　在平時，我也向班主任學習班級管理的經驗：比如早晨由紀律委員管理班級紀律；每天都由值日班長記錄班級一天的情況；每天都有專人檢查排車、胸卡等方面；班級考核每周統計，每月張貼；每次考試后，找同學談心，發成績反饋單等；——這些方面，都是我需要學習的寶貴經驗。

　　作為一名副班主任，我也能盡量做好自己的本職工作：收發資料，收費，學籍管理，聽取正班主任和其他班主任開設的班會客，虛心學習；能夠主動參與班級的文化建設；幫正班主任撰寫期末寄語，鍛煉自己。

　　副班主任的工作，讓我成長許多，積累了寶貴的第一手的經驗。希望自己在以后仍然能夠腳踏實地，多問，多做，多學；不僅僅向正班主任學習，也要向身邊更多的優秀班主任學習，讓自己能夠更快地成長成熟起來！

副班主任協助班主任工作總結 協助班主任工作情況2

　　眾所周知，要做好班級管理和學生教育工作，尤其應該高度重視班主任的設置。班主任應該成為班級工作的靈魂，成為班級工作的組織者、管理者和學生成長的引導者、指導者。在我們的孩子身邊，還有一群可愛可親的老師——副班主任。而我正是一名副班主任，作為剛參加工作的年輕教師，我喜歡跟隨在班主任左右，積累點點滴滴的工作經驗，總能使我獲益匪淺。從常規管理到組織活動，從晨會到排隊，從早操到午休，從放學到值日等等，事無巨細，事事關注。經過一段時間的學習和摸索，我發現要培養好這57名性格各異的學生，就必須調動學生的思想積極性，充分發揮他們的`聰明才智，充分挖掘他們的內在潛力。

　　為了確保這一目標的實現，應努力做好以下幾方面的工作：

　　一、善于溝通，相互理解

　　良好的溝通預示著成功了一半。在學校工作中，應與班主任、科任老師搞好關系，密切配合，做到教育思想一致。平常，除了完成所任學科的教學任務外，還要滲透學生的思想教育、班級管理工作。總之，雙方工作密不可分。因此，要主動與班主任聯系，交流情況，密切合作。

　　在校外，要和家長及時溝通。家庭情況對學生的影響很大，因此，要加強與學生家長的聯系，及時反饋學生每個時段的學習狀況。一些學生，有時候受家庭的影響，情緒出現波動，缺乏學習興趣。這時，教師應了解其家庭情況，有的放矢地進行家訪，做好學生的學習調整工作。

　　二、樹立典型，全面育人

　　一個班級學生很多，教師不可能每天都管住每一個學生，要提高管理效果，樹立典型是關鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學，積極上進的學生作為典型，進行積極的指導，指出他的閃光點和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹立思想暫時落后的轉變典型。要耐心啟發，循循善誘，肯定和指出他的閃光點，增強他的自信心，并以正面典型激勵他，啟發他，一點點一滴滴，他定會轉變的，這樣就可以以一帶十，點面結合。通過典型的樹立，全面育人，使學生更佩服、尊重副班主任，就可以很順利地協助班主任開展班級管理工作。

　　方法再多，究其根本，管理只是配合，教育才是實質，教育是面向每一位學生的，如何實現真正的教育，這不僅僅是班主任一個人的職責，我們的責任亦任重而道遠。

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