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教師下鄉支教工作總結

時間：2024-01-02 07:48:11 工作總結我要投稿

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教師下鄉支教工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的教師下鄉支教工作總結，希望對大家有所幫助。

教師下鄉支教工作總結

　　教師下鄉支教工作總結篇1

　　一年的支教生活已經完畢，回憶一年來的工作和表現：我贏得了學生的寵愛，受到了同事的好評，得到了受援學校的確定，對于我來說是莫大的勸慰。有了辛苦地付出，就會有華蜜地收獲，我感受著支教給予我的精彩。

　　支教一年，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰，盡管有種種困難：離家路途遙遠、生活不便利、孩子小??但我仍舊堅決，堅持著支教工作的那份執著，用行動戰勝自我，沉著的面對困難，戰勝困難。這一年的經驗，將在我的工作歷程中寫下不平凡的一頁。而我自己在支教的同時也得到了提高，無論在思想上、業務上都獲益匪淺！我欽佩金陽縣初級中學教師忘我的奉獻精神，謹慎負責的工作看法，她們是我真正學習的典范。在金陽縣初級中學領導的大力支持下，同事的無私關心下，我順當完成了這年的支教工作，現總結如下：

　　一、思想方面：

　　作為一名支教教師，首先，我堅持走教育方針的根本路途，依據教育大綱進展教學。在思想上我踴躍要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度,踴躍參與學校的各類政治學習，并且謹慎做好學習筆記，剛好總結反思，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的效勞看法，教書育人，為人師表。經常利用課余時間向同事請教、跟學生進展溝通，使自己成為同事們的知己，學生們的.良師益友。支教對于我來說，是一次磨練，終歸它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我參加“支教”隊伍之前，自己已經做好了充分的打算，不管遇到多大困難，必須要堅持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，聽從領導的各項支配。平常，我能主動的與其他的科任的教師溝通、溝通新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。在工作中堅持做到事事講奉獻，聽從支配，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，理性地處理好個人利益與集體利益的關系，盡心盡職做好自己的本職工作。

　　二、做教學一線老師

　　我并沒有因為支教就有了“光環”。自從我踏進金陽初級中學校內那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主子翁精神，在每一個平凡的支教日子里辛勤付出。首先，聽從學校工作支配。第一學期擔當七年級3個班的歷史教學任務、其次學期擔當八年級4個班的地理教學任務。每一學期都保質保量的完成了教學任務，并取得不錯的成果。其次，嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，遵守學校的作息制度，按時到校，不遲到不早退，從不因個人問題而影響上課，按時完成學校交給的各項工作任務；第三、與同事打成一片，不搞特別化；在課余主動與當地教師們閑聊，敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，在平常與教師的交談中，從沒有優越感，一律按學校的要求去辦事；第四，樹立主子翁的意識。但凡涉及到學校利益的事，我總是從“金陽初級中學”這個角度去考慮，但凡關系到學校聲譽時，我總是以一個“金陽初級中學老師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，我打心眼里開心，為她們能夠承受、理解我而開心，為我能夠融入金陽初級中學這個集體而開心。

　　三、關懷學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

　　我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我謹慎備課，了解每一個學生的各種狀況，因材施教。課堂上我竭力呈現老師的風采，精彩的講解并描述，循循的誘導，踴躍地鼓舞與表揚，深深的吸引、鼓勵著每一個學生。課后，我謹慎全批全改作業，并對差生進展重點輔導，盡量讓每一個學生主動去理解、去消化。工作中，我發揮吃苦耐勞的作風，始終兢兢業業地教學，很快便與學生、家長、校領導和教師建立了和諧的關系。我還特殊留意學生的養成教育，個人衛生教育，協助他們養成良好的生活習慣。同時留意關懷學生的生活狀況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，協助有困難的學生。針對學生課外學問面狹窄這一實際狀況，我經常從自己家里帶書借給學生看，同時還鼓舞學生多閱讀課外書籍，以擴大自己的學問面，增加課外學問儲藏量。

　　一年支教工作是短暫的，是勞碌的，也是充溢的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。“三區”支教一年，能成為一名支教老師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光線將照亮我今后的人生道路，也是我今后在工作中的不竭動力。我覺得值！

　　教師下鄉支教工作總結篇2

　　xx至xx學年度，我們迎來了支教生活的第二年，在這一年中，通過與孩子們的接觸，和本校老師的共同學習，我在思想上有了新的理解，在教學工作上有了新的認識，在對待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多，現將一年來的支教情況做一下具體的匯報：

　　一、思想認識更加深刻，明白了更多的道理

　　我作為一名支教老師，萬分幸運地來到了xx小學。和第一年相比，我們心里也更加成熟，也逐漸愛上了這片沃土。愛上了她的人杰地靈，愛上了她的憨厚樸實，愛上了她的每一個黎明和黃昏。從我周圍的同事身上，看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業；從上級領導的細致要求上，看到了教育事業生生不息，蒸蒸日上的源泉；從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和希望。在這里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動力在鞭策著自己前進。在這里我明白了奧斯特洛夫斯基關于生命的名言，明白了事無具細的道理，更懂得了要將黨和國家教育事業的.忠誠融入奉獻中去。

　　二、業務水平的改進與提高

　　在本學年，乘著國家對農村基礎教育加大投入的春風，我們xx小學也增添了許多硬件設備，為教學水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農遠工程的受益者，享受了國家對學校的細致入微的關懷。在這一年中，我和更多的同事，學習了很多有關電腦和衛星接收的知識，并將所學知識轉化為對學生教育的水平提高。我們將所用材料實現自動化，無紙化，大大提高了教育教學效率。同時，根據農遠所學知識，我們的業務水平也有了較大的提高，如結合第三輪繼續教育，我們學習了新的教學方法，并應用于廣大教學實踐中去。

　　三、以身作則，給學生樹立良好的榜樣

　　一走進我們xx小學，就會被她濃濃的學習氣氛所感染。在一年來，教育局領導多次來我校檢查指導工作，予以很多的關懷。中心校領導更是嚴格要求，從制度上給予我們更高的進步臺階，而更多的老師早來晚走，更給了我們學生良好的榜樣。而我作為一名支教老師，有著其他老師不具備的條件。我們生活在學校，有了更多的與孩子朝夕相處的環境。每天早晨，我第一個走進教室，迎接孩子們的到來，晚上，送走所有的孩子，再關上教室的門。在給孩子良好榜樣的同時，也對學生的安全提供了切實的保障，對此，我無愿無悔。

　　四、一年來的成績與經驗

　　在這一年來，我通過不斷地學習研究反思各種教學方法，使自己在新課改的春風下，以新的姿態來融入教育教學中去。努力實現素質教育和科學發展的精神，教育學生做人與學習并重，知識與技能等會值，在有限的時間里提高自己的學習成績，讓自己養成習慣，并影響著孩子的今后的更長遠的路。在上級嚴格要求與細心關懷下，我們龍小這片沃土上的學生也取得也相應的成績，在上學期全區期末各中心校四年級語文抽考中，我們班取得了全區第一名的好成績，但我們仍不能滿足。今后還要繼續努力，服從上級的安排，為黨和國家教育事業多做貢獻。

　　教師下鄉支教工作總結篇3

　　參與支教工作是我之前沒有想到的事情，不過我即將體驗到支教的感受了，因為我就要到小學中參與支教工作了，這是一次很好的鍛煉時機。在我成為老師之后還沒有過這樣的時機，這一次我必須要好好的發揮，將自己的全部教學水平用在支教中！

　　我是4月8日來到雙小的，轉瞬間，一學期就要完畢了，回憶兩個多月的工作生活學習狀況，心中充溢喜悅，因為支教工作熬煉了我，雙小人的熱忱感動了我，與雙小教師的溝通提升了我。支教工作是充溢的，帶給我的是沉甸甸的收獲。

　　一、熱忱雙小，今生難忘

　　短短的兩個月過去了，但是雙小人的熱忱好客，質樸厚道我卻是不能遺忘的，記得我剛來學校時，學校的領導對我的生活上賜予了極大的照看，用與我一起吃飯的孫教師的話說，你的房間是雙小教師里最好的，你有空調，衛生間，專用廚房，房間吊了頂，你可知道吊頂是謝校長，白校長他們親自動手給弄得，幾乎全部的一切都是他們親自給弄好的。我聽了之后真的是很感動。

　　坐在我對面的周彬主任，時時問我生活上的狀況，有什么困難，想家的苦惱，他總是剛好給與勸慰，武永校長經常與我探討教育教學上的一些問題，等等。住在我隔壁的吳教師在立夏那天給我送來兩個大大的鵝蛋，時時常給我送些青菜生菜之類的，令我感動不已。當然給我在學習生活工作上以協助的教師遠遠不止這些，他們是那樣的熱忱，他們是那樣的質樸厚道，給我留下了深深印象，這些應當是我一生恒久不能遺忘的吧！

　　二、調整心態，踴躍面對

　　終歸是離開自己熟識的工作單位，來到一個自己比擬生疏的地方，所以我知道我首先要做的是調整心態，踴躍面對。其實我的全部的打

　　算好像都是多余的，因為雙小人迎接我的是一張紙真誠熱忱的笑臉，沒有多少應酬，趙校長對我一學期的工作做了整體支配，我沒有什么看法，我擔當四〔〕班的語文教學任務，上教學研討課兩節，做課堂教學評價和課堂教學設計方面的專題講座各一次。趙校長給我的任務不輕。

　　我都容許下來，作為一個老師擔當班級的語文教學任務，并不是難事，上教學研討課也不是難事，因為這都是我們的職責，難的事情是讓我對教學評價和教學設計做講座，而這兩個問題可以說就是語文教學的核心問題，尤其是教學評價的課堂教學評價的問題，更是核心中的核心問題，即使是教育教學領域的專家，要說好這件事也不是一件簡單的事，我當然不敢馬虎。在將來的歲月中我謹慎閱讀一些理論書籍，并上網查閱資料，為自己的工作，也為自己的責任做好充分的打算，我像一個揚帆的船，努力向前。

　　三、研討溝通，學習提升

　　我上了兩節教學研討課《特別的葬禮》兩課時。從導入到結尾收束，比擬完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。武永校長評價我的課是樸實，樸實，淳樸厚重，如春分拂面。王超校長評價我的課是沒有什么把戲純是以自己扎實的根本功和厚實的文化功底取勝。我知道這是雙小人對我的表揚，是雙小人對我的要求。在與教師們的溝通中我也吸取了雙小教師不少好的經歷。

　　結合課例，我在六月上旬，做了一個關于課堂教學評價的專題講座，說是講座其實也是不敢的，我把趙校長給我的題目做了一個小小的變動《漫談課堂教學評價》，這樣我也有話說了，也不是那么學術氣味濃了，講座的過程輕松開心，因為許多個案都是我親身經驗過了，也是我自己通過思索形成的一些看法，所以教師們很感愛好，應當說與教師們產生了不小的碰撞，因為有許多觀點他們沒有聽說過。

　　講座溝通過程中，許多教師與我進展了溝通，并向我提出了問題，我都給他們進展了解答，提出了我個人的看法，令我感動的是，許多教師在講座完畢之后，仍舊有不少教師到我的辦公室里與我進展教育教學方面的探討。在探討的過程中，我明顯感到我自身的思索更加有深度了，我的思索也更加周密了。

　　四、教學工作，不敢馬虎

　　一個老師的主要工作就是教學，我明白我的責任，關于這一點我不敢有絲毫的馬虎，我接手四〔2〕班的語文教學工作，首先從學習習慣學習看法起先抓起，從學生的作業寫字起先。越細小的地方，越是我們簡單忽視的`地方，越是務虛的地方，越簡單成為我們教育的盲點。但這些地方恰恰是教育的核心和關鍵，我就從最細小的地方起先，從最務虛的地方起先的。

　　比方在我們班級我提倡做落落大方的有教養的人，從不隨地吐痰起先，這一點我們班級做到了，班級的地面上很少有痰跡了。這我認為是一個了不得的進步。但練字也好，行為習慣和學習習慣的養成也好，不是一朝一夕的事情，也不是短短的兩個月就能形成的，所以我也略微感到缺憾，盼望這樣的教育能夠持續下去，課堂教學，我總是花費不少的時間針對學生的實際狀況細心設計，提高課堂的效率，即是所謂的有效教學。

　　短短的兩個月即將過去了，我也將完畢我的雙小之行了，回憶兩個月來的生活工作和學習，我覺得自己的收獲真是太大了，在我的人生履歷上又添上了生動的一筆。

　　這次支教是我人生路上的珍貴財產，我會以我最大的工作熱忱投入到以后的工作中，我也知道自己的將來會是更加的美妙的，因為我對工作的熱忱和我將來工作的期盼都確定了我將來會在老師的工作中工作一生，做一名恒久的老師！

　　教師下鄉支教工作總結篇4

　　一年的支教生活已經完畢，回憶一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的寵愛，受到同事的好評，得到受援學校的確定，對于我真是莫大的勸慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上也可以說獲益匪淺！我欽佩西山驛中學教師忘我的奉獻精神，謹慎負責的工作看法，她們——才是我真正學習的典范。在西山驛中學領導的大力支持下，同事的無私關心下，我順當完成了一年的支教工作，能夠贏得學生的寵愛，受到同事的好評，得到受援學校的確定，對于我來說真是莫大的勸慰。有辛苦地付出，就有華蜜地收獲，我感受著支教給予我生命的精彩。現總結如下：

　　一、思想方面：

　　作為一名支教教師，首先，我堅持走教育方針的根本路途，依據教育大綱進展教學。在思想上我踴躍要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度，踴躍參與學校的各類政治學習，并且謹慎做好學習筆記，剛好總結反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的效勞看法，教書育人，為人師表。經常利用課余時間跟同事和學生進展溝通，使自己成為同事們的`知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教教師來說，是一次磨練，終歸它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我參加“支教”隊伍之前，自己已經做好了充分的打算，不管遇到多大困難，必須要堅持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，聽從領導的各項支配。平常，我能主動的與其他的科任的教師溝通溝通，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。在工作中堅持做到事事講奉獻，聽從支配，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，理性地處理好個人利益與集體利益的關系，盡心盡職做好自己的本職工作。

　　二、教學方面：

　　（一）、降低重心，做教學一線的平凡人

　　我并沒有因為支教就有了“光環”。自從我踏進西山驛中學校內那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主子翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。首先，聽從領導工作支配；嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務；其次、與群眾打成一片，不搞特別化。在學校食堂里就餐，并利用茶余飯后或工作之余與教師們聊閑聊，敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平常與教師交談中，從沒有居高臨下的優越感，一律按學校的要求去辦事；第三，樹立主子公的意識。但凡涉及到學校利益的事，我總是從“西山驛中學”這個角度去考慮，但凡關系到學校聲譽時，我總是以一個“西山驛中學老師”的身份去爭取，這樣過了一段時間之后，我打心眼里開心，為她們能夠承受、理解我而開心，為我能夠融入西山驛中學這個集體而開心。

　　（二）、謹慎聽課、評課，細心打算并做好示范課和專題報告細心指導我校老師的教學工作。

　　遵照學校的支配，我把全部老師的課，全部謹慎地聽了一遍，摸清了老師們課堂教學的根本狀況，找到了老師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。同時我對老師課堂上暴露出的這些問題，進展了謹慎分析，歸類，并利用間周一次的教研活動時間，有針對性地，有打算地舉辦輔導講座。我先后講過的專題有“物理課堂情境教學的有效性的探究”“新課程改革的根本思想”和“如何變更傳統的課堂教學面貌”等8次講座，為了讓老師們學有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，謹慎撰寫講座稿。在講座的根底上還做了屢次的示范課，到達了每月一次，起到了較好的示范作用。

　　三、不斷加強學習，強化自身素養

　　自己在不斷學習理論學問的同時，一有時間就走進其他教師的課堂，學習他們的教學方法，通過比照，剛好彌補自身缺乏，進一步完善自身教學策略。我時時在備課時，邊參考教學用書，邊考慮農村學校的教學資源和學生的實際水平，從學生的角度去備課。課堂上變更傳統的“填鴨式”的教學模式，采納師生互動，以學生為主體啟發引導的教學方式。課堂上，氣氛漸漸活潑起來，連那些經常不善言語的學生都起先踴躍回答下列問題了；那些頑皮搗蛋的也謹慎聽課了，學生的變更讓我鉆研地勁頭更足了。

　　四、關懷學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

　　我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我謹慎備課，了解每一個學生的各種狀況，因材施教。課堂上我再現老師的風采，精彩的講解并描述，循循的誘導，踴躍地鼓舞，深深的吸引著每一個學生。課后，我謹慎批改作業，按“四精四必”處理好學生作業，并對差生進展重點輔導，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業地教學精神，很快便與學生、家長、校領導和教師建立了和諧的關系。我還特別留意學生的養成教育，個人衛生教育，協助他們養成良好的生活習慣。我還特別關懷學生的生活狀況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，協助有困難的學生，當我了解到我班陳剛同學家里比擬困難，并且還發動同事一起來協助生活有困難的學生。我還針對學生課外學問面狹窄這一實際狀況，經常從自己家里帶書借給學生看，擴大學生的學問面，增加課外學問儲藏量。

　　一年支教工作是短暫的，是勞碌的，也是充溢的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。下鄉支教一年，我覺得值！

　　教師下鄉支教工作總結篇5

　　20xx年9月，作為一名支教老師，我帶著艱巨的任務，光榮的使命踏上了去中江元興中心學校的道路，然而還不及整理好自己的心情，一年的支教生活卻即將結束了。在這短短的一年里面，我懷著對青春的暢想，排除種種困難，為元興中心校的教育工作盡著支教老師的一份責任和義務，同時我也從中獲得了很大的滿足和幸福感。一年的時間不長，然而短短的一年時間卻給了我一個施展才華展示自我的舞臺，讓我從中得到了很多的教益。

　　這一年的支教生活讓我真真切切的體會了一次“情天灰雨天泥”農村生活，我想對于我的一生來說都是受益很大，剛來到元興的時候，雖然我來之前是做好充足的思想準備的，但是遇見實際情況我還是需要時間去適應的。由于種種的原因自己不適應當地的生活，但是很快我就感覺到這里是一個充滿人情的地方，當地學校的領導，老師對我及其關懷，讓我這個一直生活在城市里的老師很快的適應了當地的生活，我真的非常感謝他們，同時我也很快的積極投入了工作中。下面我將就來元興中心校將近一年的工作生活學習以及思想等各方面的情況匯報如下：

　　一、工作方面

　　由于學校英語方面教師缺乏，我來了之后就擔任了初中一年級的英語教育工作，對于是學習理工科的我來說，首先這就是一個大的挑戰，但是我相信我能夠克服困難，我所在的學校是一個比較偏僻的山區學校，他們的學校基礎設施，辦學條件由于經濟的原因比較落后，但是在這樣的困難面前我沒有退縮，以最快的時間熟悉學校的各種狀況，調整好自己的心態，帶著“盡己所能，發揮優勢，以點帶面，產生效應”的信念，很快進入了緊張的教學工作中去。由于農村孩子的英語基礎較薄弱，知識面比較狹窄，為了能給學生上好課，我反復認真的研究教材習題，小到一個小單詞，我都非常仔細。因為我知道我走進教室的時候是三十幾雙渴求知識的眼睛，讓我有一種強烈的被需要的感覺。為了不讓孩子們學到的不是啞巴英語，我經常在休息的時間讓他們一個一個給我朗讀課文，朗讀單詞，反反復復的教讀。在上課的時候，我通過各種辦法能夠克服學生膽小，不愿意張口的思想，活躍課堂氣氛，并且借助英語教學的特殊性，適當的.給他們灌輸新的知識，新的理念，從而擴大他們的知識面，當然在教學工作中，我也遇見過困難。我發現有少數學生對英語課程的重視程度不夠，覺得學習英語沒有用，甚至有的學生有“我是中國人，不學外國文”的想法，對于這樣的現象，我一次一次的耐心說教，采取積極鼓勵的態度，不斷的告訴他們只有讀書才是改變命運的捷徑，讓他們對自己的看法有很大的改觀。還有就是農村孩子的行為習慣不是很好，我也盡我最大的努力不厭其煩的一遍一遍的糾正教育，看著孩子們一天一天好的變化我從心底里面高興。通過自己的不短努力學生都很喜歡我和我的課。在生活方面我也盡力的關心學生，知道孩子們住校生活艱苦，我就送水果到寢室，晚上教室停電，我買來足夠的蠟燭，有時候為沒有吃早飯的同學送吃的，當然這里的孩子對我也很好，每天他們都會自覺的搶著為我到井邊打水。我想這一年的教育工作經驗會讓我一輩子都記得，都受用。來去匆匆，滿滿碌碌，一晃一學年過去了，短短的一年時間，我和這里的師生建立深厚友誼和心靈的溝通。

　　二、生活方面

　　市校的各級領導對我們支教的老師非常重視，給與了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中工作上他們都盡可能的為我們提供就方便，使我們倍感溫暖，學校不僅給我們提供了優越的住宿環境，還配備了齊全的生活必需品。為豐富我們的業余生活，校領導還特意給我們送來了一臺彩色電視機。每逢節假日，學校領導都熱情的慰問我，為我解決生活上遇到的各種困難。各級領導的關心和幫助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂，使我們能更好的投身于工作之中。

　　教師下鄉支教工作總結篇6

　　xx縣xx初中在縣教體局的正確領導下，堅持以科學發展觀為指導思想，深入貫徹落實縣局有關城鄉教育均衡發展的總體發展目標，今年繼續對xx中學開展了為期一年的教師交流活動，取得了較為顯著的成效。以實際行動有力地支持了鄉鎮中學教育的快速發展，圓滿完成了支教工作任務，現就一年來的交流工作總結如下。

　　一、提高認識，落實支教的組織工作

　　我校在xx年暑期接到繼續分派教師到xx中學開展為期一年的支教任務后，積極行動，認真落實支教籌備工作，切實加強領導，建立支教工作責任制，做到支教工作領導、教師、經費“三落實”;在選派教師人選工作中，堅決按照上級指示精神在選派人員時重點做到“兩側重”：即側重學校重點學科，側重骨干教師從事支教工作;xx至xx學年，我校選派一名帶隊領導和四名任課教師共五名教師到鄉中工作。他們學歷水平全部在本科及其以上學歷。帶隊領導到由學校支部書記擔任，四名教師在學科分配上分別是：數學教師3人，英語教師1人，他們全部是主干學科教師。四位教師中xx、xx、xx三位同志長期在我校擔任班主任職務，占支教教師人數的75%比重，是學校教學工作的中堅力量。精心挑選出的年富力強、業務精湛的支教工作人員為學年的支教工作穩步、順利、卓有成效地開展提供了人員保障和技術保障。

　　二、加強領導突出對支教工作的管理

　　支教的目的是顯而易見，是通過輸送城市學校的優質教育資源(重點是教師)到鄉下學校一段時間，為鄉下學校傳遞新的教學方法、教育理念、教學思路、教學技能。最終縮短城鄉教育差距改善城鄉二元的發展狀況。我們以為：支教工作開展得如何，人是決定性因素。同樣，幾位教師的工作的開展情況好壞，就直接決定了支教工作完成的情況的好壞。因此，加強對支教工作的領導尤其是加強對支教教師的工作態度，思想管理就顯得很關鍵也很重要。對教師的管理我們主要采用兩套的管理途徑：一是委托學校帶隊領導程書記對教師進行直接管理。通過和教師一起工作、生活對教師進行思想疏導、工作指導，并定期對學校校委會匯報工作開展情況，進行階段性總結。其次，學校領導班子也對支教教師不定期地進行走訪、慰問。主要是利用一些節假日等特定的時機，深入鄉中學校了解他們存在的困難，解決困難。一年中我校先后利用教師節、中秋節、元旦等時間安排領導多次到xx中學慰問教師，為他們帶去生活的必需品，詢問工作進展情況，了解他們生活中存在的困難，著力加以解決。例如，支教教師xx和xx兩位同志的愛人都在我校工作，她們還分別擔任著一、二年級的班主任職務。兩位男教師支下鄉教后，他們家中所有的事物都要有兩位女教師承擔，并且兩位教師的學生都正在上幼兒園。兩位支教教師提出由于孩子上幼兒園需要人接送，希望學校能夠給予考慮，當了解到這一情況之后，xx校長組織召開領導班子會議討論這一問題，大家一致認為：不能讓支教教師背著思想包袱去支教，xx、xx老師的情況應當考慮，于是就要求主管領導落實將兩位女教師的班主任工作減去，盡力為支教教師創設一個安心工作的工作環境。

　　三、開展活動，拓展支教活動的新途徑

　　每年為支教接收單位做好事，是局黨委的一貫主張，也是我們學校始終堅持的一貫工作主張，這也是密切兄弟學校間的關系的一種有效舉措。為xx中學做點什么實際貢獻?才能起到幫扶鄉鎮中學的效果?達到幫扶的目的?是一開學就困擾我們的一個問題。在支教前兩年，我校先后為xx中學無償捐贈教師辦公桌椅30余套，今年該做些什么才能實現人在情誼在，人走物存留?開始我校曾先后設想過為xx三年級的學生捐贈跳繩、援助貧困學生、為學校架設籃球架等幾種做好事的形式。但是又都因為覺得不具有廣泛性逐一否掉。雖然我們一度沒有搞清楚該做什么?但是通過討論，我們至少掌握了捐贈的主旨意義應當體現在：就是要讓我們捐贈的物品能夠讓更多的學生受益，并具有突破時間概念的價值。后來我校在和xx中學xx校長交流中了解到該校的圖書館藏書尚不能滿足學生的閱讀需求，認為為圖書室捐些圖書，更確切地說是為學生捐書這是一個較好的切入點。不僅是我們支教教師捐書，還要讓我校的`學生參與到這一活動中來。這一活動受到了xx校長的大力支持。最終我校團委在廣大團員中間發出了“愛心傳書”活動倡議，號召廣大學生尤其是城市學生“信息農村學生、關注同齡人成長、人人捐獻一本好書，”動員城市學生把自己讀過，影響深遠的好書奉獻出來，送給鄉下同齡人一同學習，共同進步，共同成長。這一活動在廣大師生中間引起了強烈的共鳴，活動開展后，學生捐書的積極性非常高漲，他們紛紛從家里拿出自己珍藏的圖書，有的還專門到書店買來新書捐獻出來。很多學生還在自己捐獻的圖書扉頁認真地寫上贈言和自己的姓名，期望能夠和鄉下同學共同進步成長。本次活動共捐工具書，教學參考書、故事、漫畫等各類圖書1358冊，為xx中學的學生提供了豐富的精神食糧，同時我校的這一舉動也受到了xx鄉中學教師學生的一致好評。

　　積極開展送課下鄉活動。為了真正推動我校和幫扶學校間的資源互享，我校堅持每學期向xx中學組織開展一次送課下鄉活動。每次的活動都要提前一周從人員遴選、課件準備、學校把關等幾個方面做好準備工作。在活動中堅持按照緊跟學科教學進度，不燙剩飯，確保送課下鄉工作送教法、送教態、送教學新理念、送教學新技能。認真組織評課活動，真正將課堂教學活動中存在的問題擺出來供大家討論，達成共識。本學年共開展送課下鄉活動兩次，涵蓋英語、語文、數學、物理、政治5個學科。在下學期的送課活動中，我們總結了第一次開展活動的不足，邀請了教體局領導和教研室的業務領導參與活動，為活動組作整體把關。送課下鄉活動的開展不僅密切了兩校間教學業務的合作往來，還為加強兩校教師之間、學科之間的教研交流，實現資源互相，共同提高，提供了發展平臺。受到教體局xx副科長和教研室xx副主任兩位領導的肯定和支持。

　　教師下鄉支教工作總結篇7

　　20xx年9月，作為一名支教教師，我帶著艱難的任務，榮耀的使命踏上了去中江元興中心學校的道路，然而還不及整理好自己的心情，一年的支教生活卻即將完畢了。在這短短的一年里面，我懷著對青春的暢想，解除種種困難，為元興中心校的教育工作盡著支教教師的一份責任和義務，同時我也從中獲得了很大的滿意和華蜜感。一年的時間不長，然而短短的一年時間卻給了我一個施展才華展示自我的舞臺，讓我從中得到了許多的教益。

　　這一年的支教生活讓我真真實切的體會了一次“情天灰雨天泥”農村生活，我想對于我的一生來說都是受益很大，剛來到元興的時候，雖然我來之前是做好足夠的思想打算的，但是遇見實際狀況我還是須要時間去適應的。由于種種的緣由自己不適應當地的生活，但是很快我就感覺到這里是一個充溢人情的地方，當地學校的領導，教師對我及其關心，讓我這個始終生活在城市里的教師很快的適應了當地的生活，我真的特別感謝他們，同時我也很快的踴躍投入了工作中。下面我將就來元興中心校將近一年的工作、生活、學習以及思想等各方面的狀況匯報如下：

　　一、工作方面：

　　由于學校英語方面老師缺乏，我來了之后就擔當了初中一年級的英語教育工作，對于是學習理工科的我來說，首先這就是一個大的挑戰，但是我堅信我能夠克制困難，我所在的學校是一個比擬偏僻的山區學校，他們的學校根底設施，辦學條件由于經濟的緣由比擬落后，但是在這樣的困難面前我沒有退縮，以最快的時間熟識學校的各種狀況，調整好自己的心態，帶著“盡己所能，發揮優勢，以點帶面，產生效應”的信念，很快進入了驚慌的教學工作中去。由于農村孩子的英語根底較薄弱，學問面比擬狹窄，為了能給學生上好課，我反復謹慎的探究教材習題，小到一個小單詞，我都特別細致。因為我知道我走進教室的時候是三十幾雙渴求學問的眼睛，讓我有一種劇烈的被須要的感覺。為了不讓孩子們學到的不是啞巴英語，我經常在休息的`時間讓他們一個一個給我朗讀課文，朗讀單詞，反反復復的教讀。在上課的時候，我通過各種方法能夠克制學生膽小，不情愿張口的思想，活潑課堂氣氛，并且借助英語教學的特別性，適當的給他們灌輸新的學問，新的理念，從而擴大他們的學問面，當然在教學工作中，我也遇見過困難。我發覺有少數學生對英語課程的重視程度不夠，覺得學習英語沒有用，甚至有的學生有“我是中國人，不學外國文”的想法，對于這樣的現象，我一次一次的耐性說教，采納踴躍鼓舞的看法，不斷的告知他們只有讀書才是變更命運的捷徑，讓他們對自己的看法有很大的改觀。還有就是農村孩子的行為習慣不是很好，我也盡我最大的努力不厭其煩的一遍一遍的訂正教育，看著孩子們一天一天好的改變我從心底里面開心。通過自己的不短努力學生都很喜愛我和我的課。在生活方面我也盡力的關懷學生，知道孩子們住校生活艱辛，我就送水果到寢室，晚上教室停電，我買來足夠的蠟燭，有時候為沒有吃早飯的同學送吃的，當然這里的孩子對我也很好，每天他們都會自覺的搶著為我到井邊打水。我想這一年的教育工作經歷會讓我一輩子都記得，都受用。來去匆忙，滿滿碌碌，一晃一學年過去了，短短的一年時間，我和這里的師生建立深厚友情和心靈的溝通。

　　二、生活方面：

　　市、校的各級領導對我們支教的教師特別重視，給與了我們無微不至的關心和照看，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們供應就便利，使我們倍感暖和，學校不僅給我們供應了優越的住宿環境，還配備了齊全的生活必需品。為豐富我們的業余生活，校領導還特意給我們送來了一臺彩色電視機。每逢節假日，學校領導都熱忱的慰問我，為我解決生活上遇到的各種困難。各級領導的關懷和協助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂，使我們能更好的投身于工作之中。

　　教師下鄉支教工作總結篇8

　　一年來，我在思想上，業務上收獲都很多，也進步了很多。現將這一年來的工作總結如下：

　　一、積極調整心態，克服困難，盡快融入當地的教學生活和學習當中。

　　由于是第一次在農村工作，在支教前已經做了充分的準備，但是依然沒有想到現實的情況還是和想象中有很大的差距。但我們本著支教一年，貢獻知識的同時付出愛的宗旨，很快調整了我們的心態。一年來，我們和當地教師吃住在一起。工作中，嚴格要求自己，按時參加學校的各項活動，服從領導的各項安排，不搞特殊化，主動地與學校的老師溝通交流，虛心向他們學習，虛心聽取他們的意見和建議。我從不自高自大，而且能積極主動的參加學校組織的各種教研活動，認真學習老師們在教學中積累的一些寶貴經驗，更學習他們那種愛崗敬業、誨人不倦、不怕苦、不怕累、兢兢業業為農村教育事業奉獻一生的'敬業精神。

　　二、工作中盡職盡責，努力調動學生的積極性，真誠對待每一個學生。

　　人都是有缺點的，寬容學生的缺點，往往更能發掘出他們的優點。有時候，從另一個層面來看，缺點未嘗不是優點。每個孩子都有成功的理由，每個孩子都是一朵將要盛開的花。一份耕耘，一份收獲。孩子們在我們的精心調教下，改變了以往那種不科學的學習方法。他們由過去的被動學習到主動要求進步，由單純的背誦式學習到探究式發問，精神面貌也大為改觀。

　　三、因材施教，尊重學生，支教一年，貢獻知識的同時付出愛。

　　從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。上課時注重學生主動性的發揮，培養學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課每一個學生都有所收獲。

　　工作中，我不斷和他們談話，了解他們的心理，及時表揚和鼓勵，在細微處關心他們的學習和生活……學生們逐漸從我身上感受到了生活的溫暖，產生積極的思想行為。我設法借助活動的力量和友愛的力量，為學生們創造良好的教育環境，使他們在環境的力量中更好、更快的成長。

　　四、團結協作，積極參加當地學校的教研活動，認真上好示范課，繼續引進先進的教學方法、教育理念，并努力地去幫助其他教師，堅信大家好才是真得好。

　　沒有辜負上級領導的要求，開創性地詮釋著支教的作用和意義，得到了領導和老師們的一致好評。

　　五、領導關懷

　　在這一年里，很感謝滎陽二中和崔廟中學師生和領導的幫助，給我們解決了許多實際的困難。

　　總之，在這一年里，我切身體會到了這次支教活動對我心靈的凈化。我知道了在同一片藍天里還有那樣一個地方，有那樣一批人在默默的奉獻著，他們用自己的青春，自己的一生去實現對學生的承諾。他們用他們的實際行動讓我知道了什么是青春無悔，什么是對教育的執著。我會懷著一顆感恩的心，感謝我能有這個機會，感謝這里的每一個人，我為我的這段支教生活感到自豪！在今后的工作中，我將繼續努力學習，不斷提高，力爭再創佳績，不負教師這個光榮稱號。

　　教師下鄉支教工作總結篇9

　　一學期的支教生活即將完畢，回憶本學期以己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對于我真是莫大的撫慰。而我對教書育人神圣職責的認識在支教工作的同時也得到了升華，無論在思想上、業務上也可以說獲益匪淺！通過支教過程中的點點滴滴使我敬仰支教學校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，也對自己努力工作所取得成績感到欣慰。回憶幾個月的學習和工作經歷，我很感謝支教校領導的關心支持和同事之間的鼓勵幫助，使我順利完成了本學期的支教工作，現總結如下：

　　本學期開學前夕，我們一行六人接到通知當天就去支教學校報到，可以說是沒有一點思想準備，但是自從我踏進了新校園的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的'主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。我嚴格遵守該學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到，不曠課，有事先請假，

　　堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務。除了完成教學工作之外，我還積極認真地去聽其他老師的課，虛心請教，認真學習他們的授課方法和，與他們一起研討新的課改模式，一起進展新課改方案的實驗與實施。

　　我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真備課，了解每一個學生的各種情況，因材施教；課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學生；課后，我認真批改作業，按“四精四必”處理好學生作業，并對潛能生進展重點輔導，總是讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業的教學精神，很快便與學生、校領導和老師建立了和諧的關系。我還非常注意學生的個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的學習英語的情況。為了提高學生學習英語的熱情，在課堂中穿插游戲，歌曲等兒童喜聞樂見的活動，培養了幾個領讀小能手，并且開展了爭當智慧星的活動，同學們的積極性很高，十個好為明星，二十個超星，三十個是金星，而四十個就是一學期最好的智慧星，只要通過努力，同學們都可以獲得不同的星，讓他們增強了信心，更加熱愛學習。

　　我住在集體宿舍，常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有搞過特殊化，與其他教師打成一片，其他事情一律按學校的要求去辦事。但凡涉及到學校利益的事，我總是從學校這個角度去考慮，但凡關系到學校聲譽時，我總是以一個該校教師的身份去爭取這樣過了一段時間之后，我打心眼里快樂，為他們能夠承受、理解我而快樂，為我能夠融入這個集體而快樂。

　　一學期支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產生了一種依依不舍的感情，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。

　　教師下鄉支教工作總結篇10

　　自9月份赴××一中支教以來，在各級領導的關心和幫助下，支教工作已順利地走過一段時間，回憶這半年己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的撫慰。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷。”這三個月的支教生活對我來說，無論在思想上、業務上都可以說獲益匪淺，我的整個身心得到了提升！我敬仰××一中領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們——才是我真正學習的典范。在雙方領導的大力支持和同事的無私關心下，我順利完成了這半年的支教工作，現總結如下：夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的撫慰。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷。”這三個月的支教生活對我來說，無論在思想上、業務上都可以說獲益匪淺，我的整個身心得到了提升！我敬仰××一中領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們——才是我真正學習的典范。在雙方領導的`大力支持和同事的無私關心下，我順利完成了這半年的支教工作，現總結如下：

　　“支教”工作是我市教體局為貫徹國家、省、市關于中小學人事制度改革精神，選派城鎮中小學在職教師到農村薄弱學校任教，促進教育人才資源合理配置，改善農村偏遠學校師資力量缺乏和教學質量不高，為推動教育全面、持續、均衡開展，為實現教育公平，構建和諧教育所做出的一項重要舉措。在支教期間，本人忠于黨，熱愛人民，熱愛黨的教育事業，以“一切為了學生，為了學生的一切”為宗旨，認認真真，兢兢業業完成領導交給的各項教育教學任務。

　　我并沒有因為自己是一位支教教師就有了什么“光環”。自從我踏進××一中校園那一刻起，就愛上了這個地方，就把自己當成一個真正的“××人”以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的日子里揮汗潑墨，辛勤付出。

　　首先，服從領導工作安排；嚴格遵守學校的各項規章制度。做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，按時完成領導交給的各項工作任務；本學年，我擔任×年級一個班的數學課。

　　其次，帶動全校數學教師、搞好教研工作。作為一名支教教師，我深深地知道，單純搞好自己的教學，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學工作的同時，我盡自己最大的可能去帶動全校的數學教研工作，我把實驗中學的“四部教學模式”推廣到××學校，利用業務學習時間，屢次給全校的數學教師們上示范課，觀摩課，然后和各位老師談本節課的設計理念、設計思路，并帶動老師們積極參加網絡教研、說課評課，和她們一起探討新的教學理念和教學方法，打造高效課堂，相互交流，共同提高。

　　最后，關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。我在所教的學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真備課，了解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學生。課后，我認真批改作業，按“四精四必”處理好學生作業，并對差生進展重點輔導，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。

　　我所帶班級學生學習積極性高，大多能獨立完成思考問題、解決問題、并可以向老師一樣

　　走上講臺為大家分析問題；數學素質和能力得到了明顯提升；在平時的階段性小節中，月考期中考試中，班級學生優生率、及格率也屢次排在年級前列；在我的帶動下，全校數學學科的評課說課活動有了很大改善，看到剛入伍的青年教師的課堂越來越精彩、越來越成熟、我感到很欣慰！

　　教師下鄉支教工作總結篇11

　　自9月份赴××一中支教以來，在各級領導的關懷和幫助下，支教工作已順利地走過一段時間，回顧這半年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷。”這三個月的支教生活對我來說，無論在思想上、業務上都可以說獲益匪淺，我的整個身心得到了提升！我敬佩××一中領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們——才是我真正學習的榜樣。在雙方領導的大力支持和同事的無私關懷下，我順利完成了這半年的支教工作，現總結如下：

　　一、思想方面：

　　“支教”工作是我市教體局為貫徹國家、省、市關于中小學人事制度改革精神，選派城鎮中小學在職教師到農村薄弱學校任教，促進教育人才資源合理配置，改善農村偏遠學校師資力量不足和教學質量不高，為推動教育全面、持續、均衡發展，為實現教育公平，構建和諧教育所做出的'一項重要舉措。在支教期間，本人忠于黨，熱愛人民，熱愛黨的教育事業，以“一切為了學生，為了學生的一切”為宗旨，認認真真，兢兢業業完成領導交給的各項教育教學任務。

　　二、工作方面

　　其次，帶動全校數學教師、搞好教研工作。作為一名支教教師，我深深地知道，單純搞好自己的教學，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學工作的同時，我盡自己最大的可能去帶動全校的數學教研工作，我把實驗中學的“四部教學模式”推廣到××學校，利用業務學習時間，多次給全校的數學教師們上示范課，觀摩課，然后和各位老師談本節課的設計理念、設計思路，并帶動老師們積極參加網絡教研、說課評課，和她們一起探討新的教學理念和教學方法，打造高效課堂，相互交流，共同提高。

　　最后，關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。我在所教的學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真備課，了解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學生。課后，我認真批改作業，按“四精四必”處理好學生作業，并對差生進行重點輔導，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。

　　三、業績方面：

　　我所帶班級學生學習積極性高，大多能獨立完成思考問題、解決問題、并可以向老師一樣

　　走上講臺為大家分析問題；數學素質和能力得到了明顯提升；

　　在平時的階段性小節中，月考期中考試中，班級學生優生率、及格率也多次排在年級前列；在我的帶動下，全校數學學科的評課說課活動有了很大改善，看到剛入伍的青年教師的課堂越來越精彩、越來越成熟、我感到很欣慰！

　　時間轉眼既逝，我的支教生活還在繼續，但是我始終抱著認真學習、努力提高的心態，我不因來到一個陌生的地方而變得作風懶散，更不因在這里工作時間較短而放松對自己的要求。支教，讓我走進了農村教育的一線，支教對我來說，是一次磨練，更是一種寶貴的人生經歷。我要積極總結這三個月支教工作的得失，在總結的基礎上發現不足，努力提高自己，在接下來的支教工作中取得更加優異的成績！

　　教師下鄉支教工作總結篇12

　　在三年的教育教學中，教育教學中，我迷惘過，失望過，難受過，開心過，但我不以年輕為借口，不以初入社會為理由，始終以一名人民老師，要求自己。努力做到“學高為師，身正為范”。愛護學生言談文明儀表端正，在工作之余加強自身學習，不斷提高專業技能和業務水平，力求成為一名合格的優秀的老師。

　　三年的支教工作，讓我從初出茅廬的大學生成長成為了可以站在講臺上揮灑自如的年輕老師。這其中離不開各位老師和領導的關心和幫助。作為剛從學校里畢業的我，有著對教育的滿腔熱情和美好理想，但缺乏對現實的清醒認識對學生的了解和把握，多虧了老老師們的關心和開導，我才能走出困境；作為學習文科的我，從事物理教學，對于我來說也是一項挑戰，幸好有老老師們的耐心幫助和毫無保留地指導，我才能在學科教學中迅速成長，在業務能力方面有所提高。在從事初中物理教育教學工作的過程中，我不斷總結經驗，反思自我，對少數民族地區的物理教學工作，有了一定的感悟，并形成了經驗性文章《甘孜藏族地區初中民族學生學習物理的困難和教學方法初探》，于20xx年1月公開發表。我的努力和成績也被學校領導看在眼中，榮幸地被評為縣級優秀老師。

　　由于學校領導的信任，我還擔任了教導處教育干事的職務。主要分管教導處檔案管理和值日安排等常規工作。在此期間，我保質保量地完成領導安排的任務。并努力創造性地完成工作，積極主動配合教導主任做好學校的各項常規工作，得到了領導的認可。這一工作也使我得到了極大的鍛煉，了解了學校的日常運作和管理，對于一名年輕老師而言是特別寶貴的經驗！在此，我要感謝，領導們的信任和關心幫助。

　　此外，在xx年至xx年期間，我還有幸被甄選為縣委宣傳部所主辦的《得榮宣傳》的學校版塊的編輯。雖然這一工作持續的時間不長，但卻令我獲益匪淺。除了鍛煉了自己的文字功底，還使我加深了對得榮的了解，對孩子們眼中得榮的了解；使我為得榮縣的社會公共事業盡了自己的一份綿力。

　　三年的時間，看似很長，但第一天來到得榮的情景還浮現在眼前，似乎就是發生在昨天的'事情。三年，讓我了解了得榮，融入了得榮，愛上了得榮。并深深感到，得榮的教育事業甘孜的教育事業需要我們，需要千千萬萬像我們一樣的年輕血液。“人才與國相始終，千古興亡鑒青史。”教育是崇高的事業，需要我們去獻身；教育是嚴謹的科學，需要我們去探究；教育是多彩的藝術，需要我們去創新；教育是系統的工程，需要我們共同參與，齊心協力。我為自己能從事這種綿延亙古，傳遞未來的職業而驕傲和自豪！我更為能在得榮，這個高原太陽谷從事這一事業而加倍驕傲和自豪！

　　我深知，作為一名年輕的黨員老師，應該到國家最需要黨最需要我們的地方去。記得在大學畢業的總結中我曾寫到：“總有一天，我會到黨的教育事業最需要我的地方去揮灑青春奉獻知識。”現在我不正在這樣的一個地方嗎？“一片丹心惟報國”，是黨和國家給了我們幸福的生活和良好的教育，應該有更多的孩子們享受到這樣的教育。我們得榮，應該有更多的孩子們走出大山，擁有更加燦爛的未來！我們得榮，應該以知識為前提發展建設的更加美好！我愿做那塊引玉的磚，我愿做那塊奠基的磚，我愿做那塊哪里需要往哪里搬的磚。我愿意留在得榮，為得榮的教育事業添磚加瓦，為黨的農村教育事業做出自己應有的貢獻。

　　在今后的工作中，我將更加嚴格地要求自己，發揚不計得失的奉獻精神；更加兢兢業業地做好自己的本質工作，以不甘落后的拼搏精神激勵自己；更加勤奮地學習，提升自己的層次，提高自身的能力；更加用心地思考專研，去尋求民族地區教育的改進方法和出路。力求成為一名師心慈師風正師學勤師業精師德高的合格甚至優秀的人民老師。

　　讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

　　教師下鄉支教工作總結篇13

　　路邊的稻苗由綠變黃，從有到無，又從無到有，漸漸的長大。快到收割的時候，我一年的支教生活也即將完畢。回首一年來的工作，贏得了學生們的寵愛，得到了同事們的好評，是我這一年支教工作的勸慰。我為支教的付出而驕傲，為我有這樣的經驗而開心，因為它使我的教學生涯變得更加豐富多彩。

　　這一年里，我遇到了很多困難：早出晚歸、人多車擠、交通險情、自家瑣事、老人照看。我用內心的執著戰勝了他們，用支教的信念戰勝一切困難險阻。這一年的歷程為我的教學生涯添寫了不平凡的一頁，它讓我終生難忘。現將這一年的工作總結如下：

　　一、思想方面

　　本人熱愛祖國，熱愛人民，堅持國家的教育方針，忠誠國家的教育事業。思想端正，作風正派，聽從領導的工作支配，辦事謹慎負責。踴躍參與學校組織的各項活動，團結支教學校教師，做到愛支教學校和自己的學校一樣。一心一意搞好教學，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作看法好。

　　二、教育教學方面

　　1、首先，本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽擱上課，出滿勤，給學生做了極好的表率。

　　2、在教學上，我謹慎備好每一節課。我教三個年級的微機課，也就是每一天都得備三節不同的課，至少上節三不同的課，我盡我所能讓每個學生將本節課學問學會。

　　3、踴躍參與學校的教研活動。在教研中踴躍謹慎的和同事們進展溝通，探究更好的教育教學方法，從而更好的進展教學工作。

　　4、踴躍參與學校的作課、聽課活動。我用二年級的學生上了一節公開課，課后得到領導和同志們的相同好評。謹慎聽課，謹慎做好聽課記錄，虛心向他人學習，取他人之長，補己之短。

　　5、踴躍參加學校各方面的活動。在學校舉辦的校運動會上，我擔當終點裁判，辛勤的工作得到了師生的認可；在學校舉辦的籃球競賽中，我擔當后衛，精彩的完成了我的任務；在保生工作中，我踴躍參與，和其它教師一起包保八年二班。

　　6、注意和學生溝通。由于我教全部的班級，學生們都相識我，這也成了我的一個優勢，走到哪里，都能聽到“教師好”的招呼聲，我也微笑著和他們說著“同學們好”，并由此聊了起來。閑聊時我特殊注意人生觀和使命感的教育，讓他們在內心深處隱隱有一個遠大的目標。我也得到了學生們深深的愛戴。

　　三、其它方面

　　剛到支教學校時，那里微機室的`老師機已損壞多時，不能運用；學朝氣也有很多損壞的不能運用。我自己花錢買了系統盤和工具，自己動手修好了老師機。然后和其他教師一起又修復了很多學朝氣，這樣使微機室能正常上課了。

　　協助同事修電腦。有幾名同事家的電腦出現了故障，聽說我能修理，就來找我幫助，我是有求必應，協助他們解決了故障，他們特別開心。由此也深得同事們的寵愛。

　　協助三年級的學生找資料。學生們時間很緊，他們擬定了一些作文題目〔大約有十幾個吧〕卻沒有范文，他們來找我幫助，我說你們放心吧。幾天后，我給他們找全了資料送給他們，他們激烈的跳起來，一個勁的說感謝。他們中考取得了好成果，我也甚感欣慰。

　　歲月勿勿，一年時間很快就要過去了，我和這里的人們也要分別了。可是這段經驗卻不會和我分別，它恒久的留在我的記憶里。在此，我感謝這里的領導，教師，感謝你們在這期間給我的各種各樣的協助和照看；感謝我全部的學生們，讓我的記憶里又多了一些苦痛和快樂。

　　最終，感謝上級領導給我這次支教的時機，讓我在教學生涯中寫下了濃重的一筆，讓我在將來的教學中更加堅決了方向和信念。

　　教師下鄉支教工作總結篇14

　　20xx年我有幸作為一名支教教師，在鄖縣南化中學工作生活了一年。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷。”回顧一學年的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上業務上也可以說獲益匪淺！我敬佩支教學校老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們才是我真正學習的榜樣。在該校領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了本學期的支教工作，現總結如下：

　　一、服從學校工作安排，工作踏實認真

　　本學期開學第一天，我被通知當天就要去支教學校報到，未來得及收拾行李就匆匆去了。但是自從我踏進了新校園的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗潑墨，辛勤付出。我嚴格遵守該學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，按時查崗，不遲到，不曠課，按時完成領導交給的各項工作任務。除了完成教學工作之外，我還積極認真地去聽其他老師的課，虛心請教，認真學習他們的授課方法和，與他們一起研討新的`課改模式，一起進行新課改方案的實驗與實施。把教學心得編成教學論文在國家級刊物上獲獎和發表。

　　二、關愛學生，奉獻愛心，做學生的良師益友

　　我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真備課，了解每一個學生的各種情況，因材施教；課堂上我再現教師的風采，創造物理情景，循循善誘，積極鼓勵，引導學生自己動手，積極探索，靈動的課堂深深的吸引著每一個學生；課后，我認真批改作業，按“四精四必”處理好學生作業，并對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休。工作中，我扎實搞好德育教育，改變學生思想觀念注重育人工作。我充分利用學生的年齡和我相差不多我易于和他們接近的特點，積極主動地找學生談話，和他們進行溝通，了解他們的想法。在和學生溝通的過程中，我了解到很多學生都背負很大的心理壓力。

　　他們很多家庭經濟條件都十分困難，但自己又覺得自己的學習非常不好，以后沒什么希望了，因此產生了一種自暴自棄的念頭。了解到這種情況后，我首先是一對一地和他們談心，像知心朋友一樣傾聽他們的訴求，并適時鼓勵他們；然后我給全班同學寫了一封公開信，幫他們分析了現實，教他們學會如何面對現實，克服困難，并提出了那句非常有名的激勵口號——“從絕望中尋找希望，人生終將輝煌”，作為全班同學的座右銘。我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常從自己家里帶書借給學看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。

　　三、與同事搞好關系，樹立主人公的意識

　　我在學校住宿，也在學校食堂里就餐，常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有搞過特殊化，與其他教師打成一片，其他事情一律按學校的要求去辦事。凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校這個角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是以一個該校教師的身份去爭取？這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受理解我而高興，為我能夠融入這個集體而高興。

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