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英語教師工作總結

時間(jian)：2021-09-05 16:25:45 工作總結我要投稿

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【推薦】英語教師工作(zuo)總結(jie)5篇

　　總(zong)結(jie)(jie)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jin)行(xing)回顧和分析，從而做出帶有規律性的結(jie)(jie)論，寫總(zong)結(jie)(jie)有利于(yu)我們學習和工作能力的提高，快(kuai)快(kuai)來(lai)寫一份(fen)總(zong)結(jie)(jie)吧(ba)。你所見過(guo)的總(zong)結(jie)(jie)應(ying)該(gai)是什么樣的？以(yi)下(xia)是小編為大家(jia)整(zheng)理(li)的英語教(jiao)師工作總(zong)結(jie)(jie)5篇，供大家(jia)參考借鑒，希望可以(yi)幫助到有需要的朋(peng)友。

【推薦】英語教師工作總結5篇

英語教師工作總結篇1

　　本(ben)學(xue)(xue)期，我擔任初一的英(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作。作為一向從(cong)事中學(xue)(xue)英(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的我，雖了(le)解到(dao)了(le)一些教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)法，但在(zai)實際的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，我深深感覺到(dao)教(jiao)(jiao)中學(xue)(xue)英(ying)語之難之累，真是(shi)苦在(zai)其身，樂(le)在(zai)其心！為使今后的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作取得更大(da)提高，現對本(ben)學(xue)(xue)期的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作作一總結。

　　一、學習課標，明確教學目標。

　　為(wei)了(le)(le)使(shi)我的(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學適應新時期英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學要求，樹立起新的(de)(de)(de)育人理念，我們(men)英(ying)(ying)語(yu)(yu)組(zu)團體抽休息時間對《英(ying)(ying)語(yu)(yu)課(ke)程標準》進行(xing)了(le)(le)研(yan)讀，了(le)(le)解(jie)了(le)(le)目前(qian)英(ying)(ying)語(yu)(yu)課(ke)程改(gai)革的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，掌(zhang)握(wo)了(le)(le)目前(qian)英(ying)(ying)語(yu)(yu)改(gai)革的(de)(de)(de)重(zhong)點，明確(que)了(le)(le)英(ying)(ying)語(yu)(yu)課(ke)程各級(ji)的(de)(de)(de)總目標和各資(zi)料的(de)(de)(de)分級(ji)目標，理解(jie)了(le)(le)英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學原(yuan)則，學會了(le)(le)一(yi)些科學評價原(yuan)則等，從(cong)而為(wei)后面的(de)(de)(de)教(jiao)學供給了(le)(le)充分的(de)(de)(de)依(yi)據，奠定了(le)(le)的(de)(de)(de)扎實的(de)(de)(de)基(ji)礎，保證了(le)(le)教(jiao)學的(de)(de)(de)順利進行(xing)。

　　二、扎實備課，理清教學思路。

　　備(bei)課(ke)是課(ke)堂教(jiao)學的重要環節(jie)，我在備(bei)課(ke)時做到了(le)以下(xia)幾點(dian)：

　　1、課前備(bei)(bei)課，做到有備(bei)(bei)而來。我認真閱讀各(ge)種教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)參書，既(ji)備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，教(jiao)(jiao)(jiao)法，又(you)備(bei)(bei)學生。結合學生的實(shi)際和教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的資料(liao)，既(ji)要(yao)研究知識的縱向(xiang)聯系(xi)，又(you)要(yao)研究新知的橫向(xiang)銜(xian)接；既(ji)要(yao)突出(chu)重點(dian)，又(you)要(yao)突破難點(dian)；既(ji)要(yao)體現出(chu)完整(zheng)的教(jiao)(jiao)(jiao)學過程，又(you)要(yao)注意(yi)好(hao)各(ge)環節的過渡(du)自然。并制作(zuo)了(le)各(ge)種趣味的教(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)，如：單詞卡片(pian)，實(shi)物（圖片(pian)），頭(tou)飾等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)為課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學做好(hao)服務。

　　2、課(ke)中備課(ke)，靈活(huo)安(an)排(pai)簡單(dan)易操(cao)作(zuo)的(de)(de)游(you)戲(xi)活(huo)動。我經過游(you)戲(xi)引入(ru)新(xin)(xin)課(ke)教學時(shi)，為(wei)了(le)不打消學生(sheng)的(de)(de)進取(qu)性，我在(zai)實施教學的(de)(de)時(shi)候，總是盡(jin)量(liang)設計一(yi)些簡單(dan)易操(cao)作(zuo)的(de)(de)游(you)戲(xi)及活(huo)動，將教學資(zi)料層(ceng)層(ceng)鋪開，把枯(ku)燥乏味(wei)(wei)的(de)(de)課(ke)堂(tang)變為(wei)生(sheng)動趣味(wei)(wei)歡(huan)樂(le)(le)堡(bao)，讓(rang)他們在(zai)歡(huan)樂(le)(le)中學習，在(zai)玩中獲得(de)(de)新(xin)(xin)知，經過反復的(de)(de)趣味(wei)(wei)操(cao)練（如：唱，演(yan)，玩，畫(hua)，涂色(se)，做(zuo)手(shou)工等形式）來鞏固所學新(xin)(xin)知。在(zai)活(huo)動中學生(sheng)們都(dou)樂(le)(le)于(yu)參(can)與(yu)，充分(fen)調動了(le)學生(sheng)們的(de)(de)情感(gan)態(tai)度和(he)興趣，學生(sheng)的(de)(de)進取(qu)性得(de)(de)到了(le)充分(fen)發揮，教學效(xiao)果良好。

　　3、課后備(bei)課，總結教學(xue)經驗。每上完一單元，我都及時(shi)對(dui)該(gai)單元作出總結和反思，寫(xie)出教學(xue)后記，肯定本節課成(cheng)功的(de)地方，探討該(gai)單元的(de)不足之處，為(wei)以(yi)后的(de)教學(xue)工作打下基(ji)礎。

　　三、認真上課，體現以人為本。

　　《英(ying)語課(ke)(ke)(ke)程標準》提(ti)出讓(rang)學(xue)生(sheng)在教師的(de)(de)(de)指導下(xia)，經過感知，體驗，實(shi)(shi)踐，參(can)與和合作等方式，實(shi)(shi)現任務的(de)(de)(de)目(mu)標，感受(shou)成功。這便要求，英(ying)語課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)教學(xue)要以學(xue)生(sheng)為主(zhu)，培養他們學(xue)習(xi)英(ying)語的(de)(de)(de)興(xing)趣，提(ti)高(gao)他們對詞匯，句型的(de)(de)(de)聽說認讀和語言實(shi)(shi)際(ji)運(yun)用(yong)的(de)(de)(de)本事。為此(ci)，我在實(shi)(shi)際(ji)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)中做了以下(xia)幾點：

　　1、巧設導(dao)入(ru)，培養興(xing)(xing)趣。每節的(de)教學我(wo)首先(xian)經過做游戲，唱英語歌來激(ji)發學生(sheng)的(de)學習(xi)興(xing)(xing)趣，讓(rang)學生(sheng)融洽在(zai)學習(xi)英語的(de)氛圍(wei)內(nei)。

　　2、圖文(wen)結合，掌握(wo)新(xin)知。根據(ju)教(jiao)(jiao)材圖文(wen)并茂(mao)的(de)特(te)點(dian)，充分運(yun)用(yong)單詞卡片，實物教(jiao)(jiao)具，簡(jian)筆(bi)畫及肢體(ti)語(yu)言來啟發(fa)學生，使學生帶(dai)著(zhu)明確的(de)任務目(mu)標，并借助(zhu)圖片，動作，表(biao)情(qing)等手(shou)段掌握(wo)其(qi)(qi)義，讓他們進(jin)取主動參(can)與(yu)學習(xi)獲取新(xin)知過(guo)程，培養他們學習(xi)英語(yu)的(de)興趣。在(zai)遇到難(nan)讀的(de)單詞或句(ju)子時，我不厭其(qi)(qi)煩，耐心教(jiao)(jiao)導學生認讀，力(li)爭讓他們學了(le)就懂(dong)，懂(dong)了(le)會用(yong)，培養他們認讀的(de)本事。在(zai)學習(xi)新(xin)知的(de)同時，還適(shi)時對他們進(jin)行思想教(jiao)(jiao)育。

　　3、游戲活動，鞏固新(xin)知(zhi)。在(zai)完成了(le)每節課的(de)新(xin)授任務后，抓住學(xue)生(sheng)(sheng)爭強好勝的(de)心(xin)理，經過師生(sheng)(sheng)互動，生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)互動的(de)游戲活動將教學(xue)資料層(ceng)層(ceng)鋪(pu)開；為(wei)了(le)尊重學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個體差異，營造寬松的(de)學(xue)習環境，以簡單易(yi)操作的(de)趣(qu)(qu)味性，多(duo)樣化游戲為(wei)主來實施教學(xue)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)進行反復模仿，認讀，玩(wan)演，視聽，從而給(gei)他(ta)們(men)供給(gei)充分的(de)活動和交流機會(hui)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)玩(wan)的(de)過程中(zhong)獲(huo)得新(xin)知(zhi)，提高他(ta)們(men)語言的(de)運用(yong)本事，培養他(ta)們(men)的(de)學(xue)習興趣(qu)(qu)。

　　4、經過聽(ting)(ting)錄音，復習(xi)新知。我常在(zai)每節(jie)課(ke)結束的前5分鐘(zhong)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽(ting)(ting)有關(guan)本(ben)節(jie)課(ke)教學(xue)(xue)(xue)資料的錄音磁帶。第一遍先(xian)認(ren)真聽(ting)(ting)，第二(er)遍邊聽(ting)(ting)邊跟(gen)讀(du)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能聽(ting)(ting)讀(du)后并要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)用相應的肢體語(yu)言(yan)或(huo)動(dong)作入(ru)情入(ru)境的來模仿，表演對話。在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行合作學(xue)(xue)(xue)習(xi)，表演時(shi)及(ji)時(shi)給(gei)予示范(fan)和指導(dao)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)充分體驗到(dao)成功的喜悅，體會到(dao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)英語(yu)的樂趣。這樣既復習(xi)了(le)本(ben)節(jie)課(ke)的知識要(yao)點，又提高了(le)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們的聽(ting)(ting)說本(ben)事和讀(du)音的準確性，，從而讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真正做到(dao)眼到(dao)，口到(dao)，心(xin)到(dao)，手到(dao)。

　　四、加強自學，不斷積累知識。

　　由(you)于本人在(zai)(zai)英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)面經(jing)驗不足，自我(wo)的(de)知(zhi)識又(you)有限，在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)同(tong)時(shi)，時(shi)時(shi)虛心向資歷深(shen)的(de)教(jiao)師(shi)請(qing)教(jiao)，和我(wo)們英語(yu)組的(de)同(tong)事一齊學(xue)(xue)習有關英語(yu)方(fang)面的(de)教(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)法，加(jia)強自身的(de)業務學(xue)(xue)習，擴大視(shi)野(ye)；用心收集(ji)有助于英語(yu)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)各種游戲(xi)資料，時(shi)常聽錄(lu)音糾正自我(wo)的(de)語(yu)音語(yu)調。

　　總之，一學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作自我(wo)付出(chu)了很多(duo)，收到的(de)(de)(de)回(hui)報(bao)也不少(shao)：領導(dao)的(de)(de)(de)信(xin)任，使(shi)我(wo)精力(li)充沛；同事的(de)(de)(de)幫忙，使(shi)我(wo)干(gan)勁十足(zu)(zu)；學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)渴求，使(shi)我(wo)信(xin)心倍增。我(wo)會努力(li)填(tian)補(bu)自我(wo)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)不足(zu)(zu)，不斷改(gai)善教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中設計(ji)一些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜愛的(de)(de)(de)活動，游戲(xi)來(lai)輔(fu)助課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，激活課堂(tang)。進(jin)取開發(fa)和有(you)效利用課程資源，更好的(de)(de)(de)為英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)服務，力(li)爭在今(jin)后的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作中取得(de)更好的(de)(de)(de)成績。我(wo)相信(xin)有(you)耕(geng)耘總會有(you)收獲。

英語教師工作總結篇2

　　時(shi)間過得真(zhen)快，轉眼(yan)間一學(xue)期(qi)的(de)(de)教學(xue)工(gong)(gong)作已接(jie)近(jin)尾聲。在這一學(xue)期(qi)有酸有甜(tian)，有苦有樂，有失(shi)敗有成功。為了更好地做(zuo)好今后的(de)(de)工(gong)(gong)作，總結(jie)經(jing)驗、吸取教訓，本人(ren)特就這學(xue)期(qi)的(de)(de)工(gong)(gong)作小結(jie)如下：

　　一、思想工作方面

　　俗話說：“活到老，學到老”，本人(ren)一直在各方面嚴格(ge)要求自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，努力地提高自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，以便(bian)使(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)更快地適應社會發展的形(xing)勢。通過閱讀大(da)量的道德(de)修(xiu)養書籍，勇于解剖自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，分析自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，正視自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，提高自(zi)(zi)(zi)(zi)身素質。

　　二、教育工作方面

　　這學(xue)(xue)(xue)期，本(ben)人擔任(ren)八(ba)年級英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，班(ban)級人數眾多，又(you)面臨著新課程改革。任(ren)現職以(yi)(yi)來(lai)，我始終把(ba)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)放在第(di)一位，把(ba)成(cheng)為一名品優的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)者型教(jiao)師作(zuo)為自己(ji)的(de)(de)(de)奮(fen)(fen)斗目標，不(bu)斷鞭策(ce)自己(ji)勤奮(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，努力提高(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)理(li)論水平(ping)，在學(xue)(xue)(xue)校里，自己(ji)都以(yi)(yi)滿(man)腔熱情投入到教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)中去(qu)，兢兢業業、任(ren)勞任(ren)怨。課堂中采用加(jia)強英(ying)語(yu)(yu)基(ji)礎知識訓(xun)練的(de)(de)(de)方(fang)法，精講多練、訓(xun)練歸納每(mei)一個語(yu)(yu)言點(dian)，使知識系統化(hua)，注意(yi)指導解題方(fang)法與(yu)技巧。在認真做好自己(ji)本(ben)職工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)同時(shi)，還抓(zhua)好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)常規教(jiao)育(yu)，結合典型事(shi)例(li)、個別輔(fu)導、適時(shi)激勵等方(fang)法，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)興趣和習(xi)(xi)慣的(de)(de)(de)培養。

　　比如在平時的(de)(de)英(ying)語(yu)訓練(lian)中，多利用學過的(de)(de)短語(yu)和重點句型培養學生(sheng)的(de)(de)口(kou)語(yu)運用能力，達到激發和保(bao)持學生(sheng)學習英(ying)語(yu)的(de)(de)熱情(qing)的(de)(de)目的(de)(de)。

　　優(you)化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法，按(an)常規(gui)做(zuo)好(hao)課前、課中課后的各項工(gong)作(zuo)(zuo) 。認真鉆(zhan)研(yan)教(jiao)材課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)真正體現“教(jiao)師為(wei)主導，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)主體”的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)想。要提高質量還要課后輔(fu)導工(gong)作(zuo)(zuo)，不斷研(yan)究新(xin)(xin)(xin)大綱(gang)(gang)，新(xin)(xin)(xin)教(jiao)材。對(dui)于教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，我(wo)是(shi)一個(ge)(ge)新(xin)(xin)(xin)手；對(dui)于新(xin)(xin)(xin)大綱(gang)(gang)、新(xin)(xin)(xin)教(jiao)材，我(wo)更(geng)(geng)是(shi)一個(ge)(ge)新(xin)(xin)(xin)手。俗話說：知己知彼百(bai)戰(zhan)不殆(dai)。為(wei)此(ci)，為(wei)了更(geng)(geng)好(hao)的了解新(xin)(xin)(xin)教(jiao)材，為(wei)了更(geng)(geng)好(hao)的了解新(xin)(xin)(xin)的課堂(tang)改革的方(fang)向和要求、目的，我(wo)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)之余利(li)用電腦(nao)網上資源和學(xue)(xue)(xue)校訂的有關書刊(kan)，通過各種(zhong)途徑去研(yan)究新(xin)(xin)(xin)大綱(gang)(gang)。三．遵守紀律方(fang)面

　　本人(ren)(ren)嚴格遵守學校的(de)(de)各項規章(zhang)制度，不(bu)(bu)遲(chi)到、不(bu)(bu)早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導(dao)、團(tuan)結同(tong)事，能正確處(chu)理好與領導(dao)同(tong)事之間的(de)(de)關系。平(ping)時，勤(qin)儉節約、任勞任怨、對(dui)人(ren)(ren)真(zhen)誠、熱愛學生、人(ren)(ren)際關系和(he)諧(xie)融(rong)洽，從(cong)不(bu)(bu)鬧無(wu)原(yuan)則的(de)(de)糾紛，處(chu)處(chu)以一(yi)名人(ren)(ren)民教(jiao)師的(de)(de)要求來(lai)規范自己的(de)(de)言行，毫(hao)不(bu)(bu)松懈地培養自己的(de)(de)綜合素質和(he)能力。

　　三、在嚴格要求學生，積極聽課、虛心求教的同時，比較注重學生德育和日常管理的常規教育，盡可能了解他們(men)(men)的(de)(de)(de)思(si)(si)想動態，并及時(shi)和他們(men)(men)溝通，動之(zhi)以情，曉之(zhi)以理，從而達到注(zhu)(zhu)重培養學生的(de)(de)(de)思(si)(si)想品德。對班上(shang)存在的(de)(de)(de)后(hou)進生進行綜合了解，全面(mian)分析，用自己(ji)的(de)(de)(de)人格魅力去感(gan)染他們(men)(men)，同(tong)時(shi)還注(zhu)(zhu)重與(yu)學生家長(chang)的(de)(de)(de)聯系(xi)，提(ti)高社會與(yu)家長(chang)的(de)(de)(de)教育功效。因此，在轉化(hua)后(hou)進生上(shang)，取得了較(jiao)好的(de)(de)(de)成績(ji)。

　　四、在教學中我注重教學常規的落實，切實向課堂要質量、要效益，課前認真鉆研教材，掌握住教材的結構，重點與難點。并在講課(ke)時能根(gen)據學(xue)(xue)生(sheng)的反饋情況(kuang)及(ji)時調整教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，不(bu)是(shi)(shi)以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)案而(er)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，而(er)是(shi)(shi)為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)而(er)寫教(jiao)(jiao)(jiao)案。我(wo)還結合(he)學(xue)(xue)生(sheng)的不(bu)同情況(kuang)做好個別輔導，每次學(xue)(xue)生(sheng)的作業都及(ji)時批改，每次批改做到有分(fen)數和日期，鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)及(ji)時完成作業。課(ke)后自己(ji)還不(bu)斷(duan)地學(xue)(xue)習、充電。我(wo)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)之(zhi)余，認真(zhen)參加學(xue)(xue)校的業務學(xue)(xue)習，參加各級培(pei)訓更新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)和方法，使自己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)符合(he)新的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)的要求。

　　在新的(de)(de)一(yi)年里，我(wo)將繼續努力，加強(qiang)自(zi)身政治學(xue)習(xi)、業務錘煉(lian)，不斷提(ti)高(gao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)水平和(he)(he)管理能力，為提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)綜合素質而努力，為學(xue)校的(de)(de)發展(zhan)作(zuo)出更(geng)大的(de)(de)貢獻，我(wo)將更(geng)加嚴(yan)格要求(qiu)自(zi)己(ji)，發揚優點改(gai)正缺點不斷提(ti)高(gao)和(he)(he)完善自(zi)己(ji)，力爭成(cheng)為一(yi)名出色的(de)(de)教(jiao)師(shi)。

英語教師工作總結篇3

　　七年級下學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我繼(ji)續擔任七年級（x）班(ban)的(de)英語教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，轉眼一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)即(ji)將(jiang)結束，一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)來，我時(shi)刻從嚴要求自(zi)己，積極向老(lao)教師請(qing)教，結合本校的(de)實(shi)際條件和學(xue)(xue)(xue)生的(de)實(shi)際情(qing)況，勤勤懇懇，兢兢業(ye)業(ye)，使教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)有(you)計劃，有(you)組織，有(you)步驟地開展。我對教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)不(bu)敢怠慢(man)，認真學(xue)(xue)(xue)習，深入研究教法，虛心(xin)向同事學(xue)(xue)(xue)習。經過又一(yi)個學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)努力(li)，學(xue)(xue)(xue)到了(le)很多寶貴的(de)教學(xue)(xue)(xue)經驗。以下是我在本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)教學(xue)(xue)(xue)情(qing)況總結：

　　一、做到了認真備課

　　課(ke)(ke)(ke)前備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)，不但備(bei)(bei)學(xue)(xue)生(sheng)而且備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)法，根(gen)據教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)內容及學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實際，針對(dui)七(qi)年級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標的(de)(de)不同：七(qi)年級(ji)在培養興趣(qu)的(de)(de)基礎(chu)上訓(xun)練學(xue)(xue)生(sheng)認讀單詞(ci)的(de)(de)能力，還讓學(xue)(xue)生(sheng)試著(zhu)模(mo)仿教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)書(shu)(shu)寫單詞(ci)；設計課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)類型，擬(ni)定(ding)采用的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，并(bing)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程的(de)(de)程序(xu)及時(shi)間安排都作了詳細的(de)(de)記(ji)錄(lu)，認真寫好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)案。對(dui)每一課(ke)(ke)(ke)都做到“有備(bei)(bei)而來”，每堂課(ke)(ke)(ke)都在課(ke)(ke)(ke)前做好(hao)(hao)充(chong)分的(de)(de)準備(bei)(bei)，并(bing)制(zhi)作各種利(li)于吸引學(xue)(xue)生(sheng)注意力的(de)(de)有趣(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)具，課(ke)(ke)(ke)后及時(shi)對(dui)該課(ke)(ke)(ke)做出總結，寫好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)后記(ji)，并(bing)認真搜集(ji)每課(ke)(ke)(ke)書(shu)(shu)的(de)(de)知識要(yao)點，歸納(na)成集(ji)。

　　二、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性

　　隨(sui)著教(jiao)學改革的(de)(de)不(bu)斷(duan)深入，新教(jiao)材層出不(bu)窮，越來(lai)越注重語(yu)言的(de)(de)真實性(xing)(xing)(xing)、地道性(xing)(xing)(xing)和交際性(xing)(xing)(xing)。用(yong)英(ying)語(yu)組織(zhi)課堂(tang)教(jiao)學促使(shi)教(jiao)師(shi)不(bu)僅把(ba)語(yu)言用(yong)作講(jiang)解(jie)知識、傳(chuan)達信息和傳(chuan)授技能的(de)(de)工具(ju)，更把(ba)它看(kan)作所要傳(chuan)授的(de)(de)知識和技能本身。目(mu)前，由于課堂(tang)仍是絕大部分(fen)學生(sheng)學習(xi)英(ying)語(yu)、使(shi)用(yong)英(ying)語(yu)唯一(yi)的(de)(de)方式和場所，教(jiao)師(shi)更應該注重傳(chuan)達知識和信息的(de)(de)形(xing)式，為(wei)學生(sheng)營(ying)造良好的(de)(de)學習(xi)語(yu)言的(de)(de)環境(jing)。我在(zai)運用(yong)英(ying)語(yu)進行教(jiao)學時較能注意(yi)所用(yong)英(ying)語(yu)語(yu)言的(de)(de)可(ke)接受性(xing)(xing)(xing)、簡明性(xing)(xing)(xing)、階段性(xing)(xing)(xing)和實用(yong)性(xing)(xing)(xing)。

　　三、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出

　　在(zai)課堂上(shang)，特別注意(yi)調(diao)動(dong)(dong)學生(sheng)(sheng)的(de)積(ji)極性，加強師生(sheng)(sheng)交流，充分(fen)(fen)體(ti)現學生(sheng)(sheng)的(de)主作用，基本(ben)做到了(le)讓(rang)學生(sheng)(sheng)學得容(rong)易，學得輕松，學得愉快；注意(yi)精(jing)講(jiang)精(jing)練，在(zai)課堂上(shang)我講(jiang)得盡量(liang)少(shao)，讓(rang)學生(sheng)(sheng)有更多動(dong)(dong)口(kou)動(dong)(dong)手動(dong)(dong)腦(nao)的(de)機會；同時在(zai)每(mei)(mei)一(yi)堂課上(shang)都充分(fen)(fen)考慮(lv)每(mei)(mei)一(yi)個層(ceng)(ceng)次的(de)學生(sheng)(sheng)學習需求(qiu)和(he)學習能力，讓(rang)各個層(ceng)(ceng)次的(de)學生(sheng)(sheng)都得到提高。現在(zai)學生(sheng)(sheng)普(pu)遍反(fan)映(ying)喜歡上(shang)英語課。

　　四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練

　　課下批改作(zuo)業(ye)(ye)(ye)時(shi)，有(you)針對(dui)性(xing)，有(you)層次性(xing)。對(dui)學(xue)生的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)批改及時(shi)、認真，分析并記錄學(xue)生的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)情(qing)(qing)況，將(jiang)他們在作(zuo)業(ye)(ye)(ye)過程中出現的(de)(de)問題做出分類總(zong)結(jie)，進(jin)行透徹的(de)(de)評講，并針對(dui)有(you)關情(qing)(qing)況及時(shi)改進(jin)教學(xue)方法(fa)，做到(dao)有(you)的(de)(de)放矢。培養小(xiao)組長幫助我(wo)檢查其(qi)他學(xue)生朗讀、背誦課文。

　　五、虛心請教其他老師

　　在教學(xue)上(shang)，有疑必問。在各個單元(yuan)的學(xue)習(xi)上(shang)都積(ji)極與其(qi)他老(lao)師商(shang)討，學(xue)習(xi)他們(men)的方法，同(tong)時(shi)，多(duo)聽(ting)其(qi)他老(lao)師的課，做到邊聽(ting)邊講，學(xue)習(xi)別(bie)人的優點，克服自己的不(bu)足(zu)。

　　六、反思教學，探索教育新途徑

　　教(jiao)(jiao)學(xue)這一活(huo)動，沒有反思(si)的(de)(de)(de)伴隨就不(bu)(bu)會有進步(bu)。堅持授課后，認真(zhen)回想，進行(xing)反思(si)。記錄其教(jiao)(jiao)法(fa)、做(zuo)法(fa)及操作(zuo)不(bu)(bu)大(da)理想的(de)(de)(de)地(di)方，及時做(zuo)改進。并根據(ju)班級情況(kuang)，分組(zu)教(jiao)(jiao)學(xue)，使組(zu)與(yu)組(zu)之(zhi)間進行(xing)競(jing)爭(zheng)學(xue)習。正所謂“有競(jing)爭(zheng)才有動力(li)”，堅持長(chang)期性評價(jia)原則(ze)，使學(xue)生在組(zu)中(zhong)相互(hu)幫(bang)助，相互(hu)學(xue)習，培(pei)養團結互(hu)助的(de)(de)(de)學(xue)習精神。

　　當然，工作中(zhong)的(de)不(bu)(bu)足亦是難免。比如，由于本學期的(de)教(jiao)學時間安(an)排稍顯(xian)倉(cang)促(cu)，在各位老師(shi)的(de)幫助(zhu)和同學們的(de)共同努(nu)力(li)下，取得了(le)一(yi)定(ding)成績但與領導的(de)要求還有一(yi)定(ding)差距，還有一(yi)些不(bu)(bu)盡人意的(de)地方。

　　在(zai)以(yi)后的教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中，我將不斷(duan)總結經驗，發揚優點(dian)(dian)，改(gai)進缺點(dian)(dian)，不斷(duan)探索新的教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)和教(jiao)學(xue)(xue)手段，激(ji)發學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習興趣和積極性，提高教(jiao)學(xue)(xue)質量，爭取更好成績，讓(rang)領導滿(man)意、讓(rang)家長滿(man)意、讓(rang)學(xue)(xue)生滿(man)意。

英語教師工作總結篇4

　　是和領導的(de)(de)幫助、同志們的(de)(de)支持(chi)分不開(kai)的(de)(de)，也是我多(duo)年忠(zhong)誠(cheng)于(yu)黨的(de)(de)教育(yu)事(shi)業、爭做(zuo)新時(shi)期科研型與創造(zao)型教師、勤奮工作的(de)(de)結(jie)果。

　　育心—立本

　　素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)理(li)論啟示一(yi)(yi)切(qie)教(jiao)育(yu)工(gong)作者必(bi)須(xu)樹立全新的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)觀:在素(su)質(zhi)方(fang)面，沒(mei)有一(yi)(yi)無所長的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)，只要教(jiao)學得當，師(shi)生(sheng)(sheng)配(pei)合和諧(xie)，每位學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)身(shen)心發(fa)展(zhan)水平、潛能(neng)都可以(yi)(yi)獲得完善的(de)(de)(de)(de)實(shi)現。工(gong)欲善其事，必(bi)先(xian)(xian)利其器。在班(ban)主(zhu)任工(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)，我積極探索“以(yi)(yi)學生(sheng)(sheng)為主(zhu)體，教(jiao)師(shi)為主(zhu)導，情感(gan)為紐帶(dai)，師(shi)生(sheng)(sheng)互動，和諧(xie)共振，實(shi)現道德(de)的(de)(de)(de)(de)共同進(jin)(jin)步”的(de)(de)(de)(de)育(yu)人方(fang)法，通(tong)過(guo)開展(zhan)多種形式的(de)(de)(de)(de)文(wen)體活(huo)動、社(she)團(tuan)活(huo)動、儀式活(huo)動等(deng)，培(pei)(pei)養學生(sheng)(sheng)志向追求的(de)(de)(de)(de)自強(qiang)能(neng)力，培(pei)(pei)養學生(sheng)(sheng)品格修(xiu)煉的(de)(de)(de)(de)自鍛(duan)能(neng)力，培(pei)(pei)養學生(sheng)(sheng)知識探究(jiu)的(de)(de)(de)(de)自主(zhu)能(neng)力，培(pei)(pei)養學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活(huo)管理(li)的(de)(de)(de)(de)自理(li)能(neng)力。在個別教(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)，我本著少(shao)(shao)懲(cheng)罰、多肯(ken)定，少(shao)(shao)質(zhi)問、多鼓勵，少(shao)(shao)訓斥(chi)、多交(jiao)談，少(shao)(shao)命令(ling)、多引(yin)發(fa)的(de)(de)(de)(de)談話政策，進(jin)(jin)行(xing)入(ru)情、入(ru)理(li)、入(ru)境(jing)、入(ru)心的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，以(yi)(yi)促(cu)進(jin)(jin)師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)情感(gan)交(jiao)融，激勵學生(sheng)(sheng)以(yi)(yi)飽滿(man)的(de)(de)(de)(de)熱情投入(ru)到學習生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)去。在師(shi)生(sheng)(sheng)共同努(nu)力下，我班(ban)學生(sheng)(sheng)先(xian)(xian)后榮獲“二(er)中(zhong)(zhong)(zhong)”藝術節話劇創作獎(jiang)(jiang)、獨唱(chang)獎(jiang)(jiang)，長跑比(bi)賽第一(yi)(yi)名、籃(lan)球比(bi)賽第二(er)名等(deng)好(hao)成績(ji)，班(ban)級(ji)先(xian)(xian)后被評為“三(san)好(hao)班(ban)級(ji)”。我想，我所取得的(de)(de)(de)(de)點(dian)滴(di)成績(ji)，源自于信念的(de)(de)(de)(de)力量，源自于對黨的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)事業的(de)(de)(de)(de)忠(zhong)誠，也是領導、老(lao)師(shi)、親人、朋友像(xiang)一(yi)(yi)塊磚石鋪(pu)砌成一(yi)(yi)級(ji)又(you)一(yi)(yi)級(ji)的(de)(de)(de)(de)臺階，讓我接近太陽的(de)(de)(de)(de)光芒。我將(jiang)(jiang)更加努(nu)力習文(wen)、躬行(xing)、誠信、盡忠(zhong)，以(yi)(yi)盡愛(ai)崗敬業之職分(fen)。我將(jiang)(jiang)用心寫下忠(zhong)誠，生(sheng)(sheng)命不息，奮斗不止。

　　愛心—育德

　　通過開學(xue)(xue)(xue)前連(lian)續一(yi)(yi)(yi)個(ge)月的家(jia)訪(fang)，我(wo)(wo)了(le)解到(dao)(dao)(dao)(dao)班上名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中，竟有(you)(you)名來自單親家(jia)庭(ting)，還有(you)(you)名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的父(fu)(fu)母正在(zai)鬧離(li)婚(hun)(hun)。家(jia)庭(ting)的變(bian)故使這(zhe)些(xie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)或疏于管教(jiao)(jiao)，或心(xin)情(qing)憂郁(yu)，甚至有(you)(you)的自暴自棄，在(zai)學(xue)(xue)(xue)業、心(xin)理、品(pin)行等方面都較其他(ta)(ta)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)更易出現問(wen)題(ti)。有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)次(ci)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)平(ping)日(ri)(ri)少(shao)言(yan)寡語的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來到(dao)(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)校，見(jian)到(dao)(dao)(dao)(dao)我(wo)(wo)就放聲(sheng)大哭，原來今天是(shi)(shi)她(ta)的生(sheng)日(ri)(ri)，但(dan)她(ta)的繼(ji)母送(song)給她(ta)的“生(sheng)日(ri)(ri)禮物(wu)”卻是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)記耳光。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的眼淚和(he)哭訴(su)，讓(rang)我(wo)(wo)心(xin)痛(tong)不已。于是(shi)(shi)放學(xue)(xue)(xue)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)為她(ta)補辦了(le)生(sheng)日(ri)(ri)，買來了(le)蛋糕、水果和(he)生(sheng)日(ri)(ri)蠟燭(zhu)，讓(rang)同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)為她(ta)唱起了(le)生(sheng)日(ri)(ri)歌。從此，那些(xie)特殊家(jia)庭(ting)的孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的生(sheng)日(ri)(ri)就記在(zai)了(le)我(wo)(wo)的心(xin)里。每逢他(ta)(ta)們(men)(men)的生(sheng)日(ri)(ri)，我(wo)(wo)就請他(ta)(ta)們(men)(men)到(dao)(dao)(dao)(dao)家(jia)里包(bao)餃子(zi)(zi)(zi)、炒菜，為他(ta)(ta)們(men)(men)慶祝。就在(zai)許多(duo)與這(zhe)類似的點滴(di)小(xiao)事中，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)漸(jian)漸(jian)對我(wo)(wo)產生(sheng)了(le)親近(jin)與依賴之情(qing)，有(you)(you)了(le)心(xin)里話也(ye)向我(wo)(wo)訴(su)說，因(yin)為喜歡我(wo)(wo)開始喜歡上學(xue)(xue)(xue)習(xi)，我(wo)(wo)的教(jiao)(jiao)育，他(ta)(ta)們(men)(men)也(ye)比較信服、聽從。為了(le)做(zuo)好單親學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)還把工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的家(jia)里，甚至家(jia)長的單位里。有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的父(fu)(fu)母三進法(fa)(fa)院(yuan)要離(li)婚(hun)(hun)，我(wo)(wo)多(duo)次(ci)家(jia)訪(fang)做(zuo)他(ta)(ta)們(men)(men)的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，最后(hou)(hou)終于讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)握手言(yan)和(he)。這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的父(fu)(fu)親說，“您(nin)是(shi)(shi)我(wo)(wo)兒子(zi)(zi)(zi)的班主(zhu)任，也(ye)是(shi)(shi)我(wo)(wo)的老師，是(shi)(shi)您(nin)使我(wo)(wo)明白了(le)如何做(zuo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)有(you)(you)責任感的丈夫(fu)和(he)父(fu)(fu)親。”另(ling)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的父(fu)(fu)母離(li)異后(hou)(hou)，還經常為孩(hai)子(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育問(wen)題(ti)吵鬧，在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的建(jian)議下，他(ta)(ta)們(men)(men)找(zhao)到(dao)(dao)(dao)(dao)我(wo)(wo)，經過深(shen)入細致的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，使他(ta)(ta)們(men)(men)第一(yi)(yi)(yi)次(ci)平(ping)心(xin)靜(jing)氣地坐在(zai)一(yi)(yi)(yi)起交(jiao)流教(jiao)(jiao)育兒子(zi)(zi)(zi)的方法(fa)(fa)。

　　匠心—教改

　　為推(tui)進(jin)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)程的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)施，幾年來，我始終(zhong)認(ren)真學(xue)(xue)(xue)(xue)習黨的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方針(zhen)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)(li)論(lun)，積極投(tou)身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革，更(geng)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念，在(zai)(zai)英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中不斷(duan)嘗(chang)試(shi)運(yun)用“精(jing)(jing)講精(jing)(jing)練”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策略，形成激(ji)趣(qu)~導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，解(jie)決英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)難(nan)點: 即用精(jing)(jing)練的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)，準確地揭示教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)本質特征和(he)知識間(jian)的(de)(de)(de)(de)內在(zai)(zai)聯系，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)識規律和(he)解(jie)決問題的(de)(de)(de)(de)方法，以便在(zai)(zai)課(ke)內留出足夠的(de)(de)(de)(de)時間(jian)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)實(shi)(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)和(he)完成老師(shi)布臵的(de)(de)(de)(de)適量的(de)(de)(de)(de)作業;正確處(chu)理(li)(li)(li)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)和(he)言(yan)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)辨證關系，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)即通(tong)過言(yan)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)，又利用語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)言(yan)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，如此相互推(tui)進(jin)，直到自覺地、完善地掌(zhang)握(wo)外(wai)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu);揭示措施與效(xiao)果之間(jian)的(de)(de)(de)(de)通(tong)道，從被教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)對象的(de)(de)(de)(de)角度，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)設(she)計(ji)得最(zui)巧妙，語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)言(yan)最(zui)精(jing)(jing)煉，尋求點→線→面教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果的(de)(de)(de)(de)有效(xiao)途(tu)徑;暢通(tong)信(xin)息交(jiao)流網絡，優(you)化外(wai)語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中師(shi)生(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)雙(shuang)邊活(huo)動(dong)，使它們(men)互相影響(xiang)，彼(bi)此依存，從不同的(de)(de)(de)(de)側面共同作用于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程;精(jing)(jing)選(xuan)少而精(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)例題、習題，指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)過多(duo)種途(tu)徑進(jin)行主動(dong)性訓練活(huo)動(dong)，深入理(li)(li)(li)解(jie)知識，掌(zhang)握(wo)技(ji)能技(ji)巧，發展智力，提(ti)(ti)高能力。辛勤的(de)(de)(de)(de)汗(han)水(shui)培育(yu)出了較為豐(feng)碩的(de)(de)(de)(de)果實(shi)(shi)(shi)。綜觀近三(san)年來的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐，我所指導(dao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)全(quan)國英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)能力競(jing)賽中取(qu)得了一定的(de)(de)(de)(de)成績(ji).同時，我與英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)共同努力，落實(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)規，堅持做到細備課(ke)、常(chang)聽課(ke)、常(chang)評課(ke)，抓好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究，提(ti)(ti)高課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量，連續幾年我校在(zai)(zai)全(quan)縣英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中考成績(ji)都名列(lie)前茅，被授予“市三(san)星級英語(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組”的(de)(de)(de)(de)光榮稱號。

英語教師工作總結篇5

　　本學(xue)(xue)期，我擔任六年級的(de)英語教學(xue)(xue)工作(zuo)。立足(zu)現在，放眼未來，為使今(jin)后的(de)工作(zuo)取得(de)更大的(de)進步，現對本學(xue)(xue)期教學(xue)(xue)工作(zuo)做出總結如(ru)下：

　　一、政治思想

　　我認真學習(xi)新的(de)教育(yu)(yu)理論(lun)，及時更新教育(yu)(yu)理念，積極(ji)參加繼續教育(yu)(yu)與校本培訓。在學習(xi)的(de)過程中自(zi)己也(ye)(ye)積累了不(bu)(bu)少別人的(de)經(jing)驗(yan)，也(ye)(ye)了解到新的(de)教育(yu)(yu)形式不(bu)(bu)允許我們在課堂上重(zhong)復講書(shu)，我們必須(xu)具有先進的(de)`教育(yu)(yu)觀念，才能適應教育(yu)(yu)的(de)發展。所以我不(bu)(bu)但注重(zhong)集(ji)體的(de)政治理論(lun)學習(xi)，還注意從(cong)書(shu)本中汲取(qu)營養，認真學習(xi)仔細體會新形勢(shi)下怎樣做一名(ming)好教師。

　　二、教育教學工作

　　在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中我嚴格遵(zun)從(cong)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)五(wu)個環(huan)節，認(ren)真備課(ke)，認(ren)真閱(yue)讀各(ge)種教(jiao)科參考書，結合(he)自己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)經驗與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)，認(ren)真編寫好教(jiao)案制定好教(jiao)學(xue)(xue)計劃，并不(bu)斷地加以改善(shan)修改。面向全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)發展(zhan)為宗(zong)旨，始終把激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣放(fang)在(zai)首位，注意(yi)分層教(jiao)學(xue)(xue)，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)端正學(xue)(xue)習(xi)態(tai)度(du)，掌握(wo)良好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方法，在(zai)傳授(shou)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知識的(de)(de)同時，關心愛(ai)護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，特別是差生(sheng)(sheng)，課(ke)堂密(mi)切注意(yi)他們，教(jiao)育(yu)他們求學(xue)(xue)勿半途而廢，在(zai)思(si)想教(jiao)育(yu)的(de)(de)同時，還耐心地輔導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)復習(xi)遺漏知識。使他們的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績跟上班里的(de)(de)其他同學(xue)(xue)。幫助他們樹(shu)立學(xue)(xue)好各(ge)門知識的(de)(de)信心。

　　培養學(xue)(xue)生良好的(de)(de)學(xue)(xue)習習慣(guan)。學(xue)(xue)生經過(guo)一個學(xue)(xue)年的(de)(de)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)習后對(dui)英(ying)語(yu)的(de)(de)學(xue)(xue)習產生了(le)一定的(de)(de)興趣,對(dui)英(ying)語(yu)的(de)(de)基本知識(shi)與基本技能已有初步的(de)(de)了(le)解(jie)。同學(xue)(xue)們的(de)(de)聽(ting)力(li)能力(li)、口語(yu)表達能力(li)、閱讀(du)能力(li)等都得到(dao)了(le)相當程度的(de)(de)提(ti)高。為此我做了(le)以(yi)下(xia)工作：

　　（一）、認真備課(ke)、面向全體授(shou)課(ke)

　　1、認(ren)真(zhen)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)。我(wo)積極參加教(jiao)研(yan)組組織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)活動(dong)(dong), 認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)(bei)(bei)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke),認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)利(li)用好每周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)活動(dong)(dong)時(shi)間。作(zuo)為一名年輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)我(wo)積極去(qu)聽老教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke),認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)向老教(jiao)師(shi)學習, 學習他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗以及那種對(dui)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)真(zhen)負責的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度, 不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學水(shui)平。備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)時(shi)，我(wo)不但(dan)備(bei)(bei)(bei)學生(sheng)，而(er)且備(bei)(bei)(bei)教(jiao)材、備(bei)(bei)(bei)教(jiao)法。根據教(jiao)學內容(rong)及學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際，設計課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)類型(xing)，擬(ni)定(ding)采(cai)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學方法，并對(dui)教(jiao)學過(guo)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)序及時(shi)間安排都做(zuo)了(le)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)記錄，認(ren)真(zhen)寫好教(jiao)案。每一課(ke)(ke)都做(zuo)到“有(you)備(bei)(bei)(bei)而(er)來”，每堂課(ke)(ke)都在課(ke)(ke)前做(zuo)好充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)(bei)(bei)，課(ke)(ke)后及時(shi)對(dui)該課(ke)(ke)做(zuo)出(chu)教(jiao)學反(fan)思。

　　2、認真上(shang)好課(ke)。上(shang)課(ke)時，我認真講(jiang)課(ke),力求抓(zhua)住重點,突破難點,精講(jiang)精練(lian)，注意從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)實際出發,注意調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)積極性和創造(zao)性思維, 培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有舉(ju)一反三的(de)(de)(de)(de)(de)能力。其次(ci)，在課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)盡(jin)量使(shi)用(yong)(yong)(yong)英(ying)語，適當利(li)用(yong)(yong)(yong)母(mu)語；利(li)用(yong)(yong)(yong)直觀教(jiao)(jiao)具、動(dong)作、表情(qing)和玩游(you)戲等方法吸引(yin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樂于學(xue)(xue)習(xi)。而且，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)必須做(zuo)到讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)明白(bai)，會(hui)用(yong)(yong)(yong)，反復練(lian)習(xi)句(ju)型(xing)和單詞，提(ti)(ti)高水(shui)平，進行生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)活潑(po)的(de)(de)(de)(de)(de)開放式的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)愉快的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)景(jing)中(zhong)學(xue)(xue)到知識(shi)，從(cong)而提(ti)(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對英(ying)語科的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，提(ti)(ti)高了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果。所(suo)以在課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)要(yao)特別注意學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)培養。在課(ke)堂上(shang)，我首先讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)明白(bai)每(mei)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)句(ju)型(xing)結(jie)構，懂得它的(de)(de)(de)(de)(de)規律，學(xue)(xue)會(hui)用(yong)(yong)(yong)學(xue)(xue)過的(de)(de)(de)(de)(de)單詞使(shi)用(yong)(yong)(yong)新句(ju)型(xing)對話。每(mei)課(ke)講(jiang)授完后，要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)必須讀(du)(du)熟，會(hui)默寫單詞，會(hui)做(zuo)基本的(de)(de)(de)(de)(de)對話練(lian)習(xi)。英(ying)語的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)是狠抓(zhua)句(ju)型(xing)及(ji)單詞，因此(ci)，每(mei)天早(zao)上(shang)要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)抽出一定時間開口(kou)讀(du)(du)英(ying)語，鍛煉(lian)口(kou)語能力，熟悉課(ke)文。每(mei)一節(jie)課(ke)，做(zuo)到既要(yao)學(xue)(xue)習(xi)新知識(shi)，又要(yao)鞏固(gu)舊知識(shi)，得到兩面照顧，毫不松懈。

　　3、認(ren)(ren)真做好課后輔導(dao)工作(zuo)。我(wo)(wo)利用(yong)每天的(de)中午(wu)輔導(dao)時(shi)(shi)(shi)間對學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)輔導(dao), 不明白的(de)給學(xue)(xue)生耐(nai)心講(jiang)(jiang)解,及時(shi)(shi)(shi)查缺補漏(lou)。同(tong)時(shi)(shi)(shi)補充一些課外(wai)題(ti)讓學(xue)(xue)生多(duo)練。此外(wai),還與(yu)家(jia)長保持一定(ding)的(de)聯系,及時(shi)(shi)(shi)和家(jia)長溝通情況(kuang), 共同(tong)督促學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習。對學(xue)(xue)習比較差的(de)學(xue)(xue)生要(yao)進(jin)行(xing)個(ge)別的(de)輔導(dao),給他們進(jin)行(xing)強化訓(xun)練。對于課后作(zuo)業，我(wo)(wo)根據單元題(ti)型精心設(she)計。對于學(xue)(xue)生的(de)作(zuo)業，我(wo)(wo)認(ren)(ren)真批(pi)改(gai),做好每一次的(de)批(pi)改(gai)記(ji)錄。對認(ren)(ren)真完成(cheng)且(qie)正確率高的(de)學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)表(biao)揚, 對抄襲(xi)胡任(ren)務(wu)的(de)學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)教育。對存在的(de)問(wen)題(ti)進(jin)行(xing)集中的(de)講(jiang)(jiang)解。作(zuo)業及時(shi)(shi)(shi)的(de)批(pi)改(gai)與(yu)講(jiang)(jiang)解讓學(xue)(xue)生及時(shi)(shi)(shi)認(ren)(ren)識到自己的(de)錯誤并在原有(you)基礎上有(you)所(suo)提高。

　　4、關注學(xue)(xue)困生(sheng)工作。英語(yu)不是(shi)我們(men)的(de)(de)母語(yu)，對(dui)于部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)來說，學(xue)(xue)習(xi)英語(yu)還是(shi)有(you)很大的(de)(de)難度(du)的(de)(de)。我通過跟蹤(zong)教育(yu)，樹立“轉變一(yi)(yi)(yi)個(ge)后進生(sheng)比培養一(yi)(yi)(yi)個(ge)尖(jian)子生(sheng)更重要”的(de)(de)理念，堅持“不讓一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)落伍”的(de)(de)教育(yu)教學(xue)(xue)方(fang)向。因此，我制訂了(le)學(xue)(xue)困生(sheng)轉化方(fang)案。做好有(you)計劃，有(you)措施(shi)，有(you)記(ji)錄，有(you)追蹤(zong)，對(dui)學(xue)(xue)困生(sheng)實(shi)行了(le)分(fen)層教學(xue)(xue)，分(fen)類指導。例如，對(dui)學(xue)(xue)困生(sheng)未(wei)掌握的(de)(de)四(si)會(hui)(hui)單詞、四(si)會(hui)(hui)句型的(de)(de)跟蹤(zong)檢測，要求自(zi)己持之以恒(heng)。同時在班級中(zhong)，我提倡開展一(yi)(yi)(yi)幫一(yi)(yi)(yi)活(huo)動，讓學(xue)(xue)習(xi)好的(de)(de)同學(xue)(xue)幫助學(xue)(xue)困生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)，使學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)英語(yu)整體水平有(you)了(le)很大的(de)(de)進步。

　　三、存在的問題存在的問題及其打算

　　“金無足(zu)赤(chi)，人(ren)無完人(ren)，”在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中我(wo)(wo)仍難免(mian)有缺(que)陷，例如，課堂語(yu)言(yan)平緩(huan)，語(yu)言(yan)不(bu)(bu)夠生(sheng)動，在(zai)(zai)嚴格(ge)(ge)要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)同(tong)時對(dui)待學(xue)(xue)生(sheng)還不(bu)(bu)夠親切等。同(tong)時，在(zai)(zai)工作(zuo)中，我(wo)(wo)意識到，人(ren)只要(yao)(yao)有一(yi)(yi)刻的(de)(de)松緩(huan)，一(yi)(yi)刻的(de)(de)懶惰，你就(jiu)會(hui)(hui)退步(bu)，就(jiu)會(hui)(hui)落后(hou)，但(dan)別人(ren)卻在(zai)(zai)不(bu)(bu)斷的(de)(de)前進(jin)。所以，不(bu)(bu)但(dan)是對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)，要(yao)(yao)嚴格(ge)(ge)要(yao)(yao)求(qiu)。對(dui)自(zi)己，也要(yao)(yao)嚴格(ge)(ge)要(yao)(yao)求(qiu)，要(yao)(yao)學(xue)(xue)會(hui)(hui)不(bu)(bu)斷反(fan)思(si)自(zi)己，不(bu)(bu)斷提(ti)高自(zi)己的(de)(de)水(shui)平。在(zai)(zai)以后(hou)的(de)(de)日子里，我(wo)(wo)會(hui)(hui)在(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中逐步(bu)改正和完善教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)方法，爭取更大進(jin)步(bu)，早日成長為一(yi)(yi)名合格(ge)(ge)的(de)(de)英語(yu)教(jiao)師。

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