高一數學教師(shi)期末工作(zuo)總結

　　總(zong)結(jie)(jie)是(shi)(shi)事后對某一(yi)階段(duan)的(de)學習(xi)或工作(zuo)情(qing)況作(zuo)加以(yi)回顧檢查并(bing)分析評價的(de)書(shu)面材料，它可以(yi)幫(bang)助(zhu)我們總(zong)結(jie)(jie)以(yi)往(wang)思(si)想，發揚成績，讓(rang)我們一(yi)起認真地寫一(yi)份總(zong)結(jie)(jie)吧。總(zong)結(jie)(jie)怎么寫才不(bu)會千(qian)篇(pian)一(yi)律呢？以(yi)下是(shi)(shi)小編為大(da)家(jia)整理的(de)高一(yi)數學教師期末工作(zuo)總(zong)結(jie)(jie)，供大(da)家(jia)參(can)考(kao)借鑒(jian)，希望(wang)可以(yi)幫(bang)助(zhu)到有需要的(de)朋友。

　　本學(xue)期(qi)我擔任(ren)高(gao)一1、2兩班的數(shu)(shu)(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)，完(wan)成了(le)必(bi)修1 、 2的教(jiao)(jiao)學(xue)。本學(xue)期(qi)教(jiao)(jiao)學(xue)主要內容(rong)有：集合與(yu)函數(shu)(shu)(shu)的概念，基(ji)本初等函數(shu)(shu)(shu)，函數(shu)(shu)(shu)的應用，空間(jian)幾(ji)何體，點(dian)、直線、平面之間(jian)的位(wei)置關系，直線與(yu)方(fang)程，圓與(yu)方(fang)程等七個章節的內容(rong)。現將本學(xue)期(qi)高(gao)中(zhong)數(shu)(shu)(shu)學(xue)必(bi)修1 、必(bi)修2的教(jiao)(jiao)學(xue)總結

　　一、教學方面

　　要認真研究(jiu)課程標準(zhun)。

　　在(zai)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)中，教(jiao)(jiao)師(shi)是關(guan)鍵，教(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)新課(ke)程(cheng)的(de)理解(jie)與參與是推(tui)進(jin)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)的(de)前(qian)提。認真(zhen)學(xue)(xue)習數學(xue)(xue)課(ke)程(cheng)標準，對(dui)課(ke)改(gai)有所了解(jie)。課(ke)程(cheng)標準明確(que)規定了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)目(mu)的(de)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)指(zhi)導思想以及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容的(de)確(que)定和安排。繼承傳統，更新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念。

　　高(gao)中數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)新課(ke)標指出：“豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式(shi)(shi)，改(gai)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法是(shi)(shi)(shi)高(gao)中數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)程追求的(de)(de)基本理(li)念。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活動不應只限于對概念、結(jie)論(lun)和技能的(de)(de)記憶、模仿和接受，獨(du)立思考、自主探索、動手實(shi)踐、合作交流、閱讀自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等都(dou)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重要(yao)方(fang)式(shi)(shi)。在高(gao)中數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)講授仍然是(shi)(shi)(shi)重要(yao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)之(zhi)一，但要(yao)注意(yi)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)必須關注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主體參與，師(shi)生(sheng)(sheng)互(hu)動“。

　　2.合理(li)使用(yong)教(jiao)科書，提高課堂效益。

　　對教(jiao)(jiao)材(cai)內容，教(jiao)(jiao)學(xue)時需要(yao)(yao)作(zuo)適當(dang)處理(li)，適當(dang)補(bu)充(chong)或降低難度是備課必須處理(li)的(de)。靈活(huo)使(shi)用(yong)教(jiao)(jiao)材(cai)，才能在教(jiao)(jiao)學(xue)中少(shao)走彎路，提高教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)。對教(jiao)(jiao)材(cai)中存在的(de)一些(xie)問題，教(jiao)(jiao)師應認真(zhen)理(li)解課標(biao)，對課標(biao)要(yao)(yao)求的(de)重點(dian)內容要(yao)(yao)作(zuo)適量(liang)的(de)補(bu)充(chong);對教(jiao)(jiao)材(cai)中不(bu)符合學(xue)生實際(ji)的(de)題目要(yao)(yao)作(zuo)適當(dang)的(de)調整(zheng)。此外，還應把握教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)“度“，不(bu)要(yao)(yao)想一步到(dao)位(wei)，如函(han)數性(xing)質(zhi)(zhi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)，要(yao)(yao)多次螺旋上升，逐(zhu)步加(jia)深。

　　3.改進學生的學習方式，注意問題的提出、探究(jiu)和解決。

　　教會學(xue)生(sheng)發現(xian)(xian)問(wen)題(ti)(ti)和提出問(wen)題(ti)(ti)的方法(fa)。以問(wen)題(ti)(ti)引(yin)導學(xue)生(sheng)去發現(xian)(xian)、探(tan)究、歸納、總(zong)結。引(yin)導他們更加主動、有興趣的學(xue)，培養問(wen)題(ti)(ti)意識。

　　4.在課后作業(ye)，反饋練(lian)習中培(pei)養學生(sheng)自學能力。

　　課后(hou)作業和反(fan)饋練習、測試是檢查學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習效(xiao)果的重要(yao)手段。抓好這一(yi)(yi)環節的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的自學(xue)(xue)(xue)能力(li)。在學(xue)(xue)(xue)完(wan)一(yi)(yi)課、一(yi)(yi)單元(yuan)后(hou)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動歸納總結，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)盡量自己獨立完(wan)成，以便正確(que)反(fan)饋教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。

　　5、分層次教學。

　　我所(suo)教的(de)(de)(de)(de)兩(liang)個班(ban)，層次差別大，1班(ban)主(zhu)要是落后(hou)面的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，初中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)基礎差，高中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識對(dui)他們(men)來說就更(geng)增加(jia)了難度，而2班(ban)也是兩(liang)極分(fen)化(hua)嚴重，前面16個學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)基礎扎實，成(cheng)績(ji)在中(zhong)(zhong)(zhong)等以(yi)上，而后(hou)面的(de)(de)(de)(de)30個學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)卻處(chu)于中(zhong)(zhong)(zhong)下以(yi)下的(de)(de)(de)(de)水平，因此，不管是備課還是備練習(xi)，我都注重分(fen)層次教學(xue)(xue)，注意引導他們(men)從(cong)基礎做(zuo)起(qi)，同時又不乏讓(rang)(rang)他們(men)可以(yi)開(kai)拓思維，積極動腦的(de)(de)(de)(de)提高性知(zhi)識，讓(rang)(rang)人人有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)，讓(rang)(rang)人人學(xue)(xue)有(you)(you)獲。

　　二、存在困惑

　　書(shu)本習(xi)(xi)題都較簡單(dan)和基礎(chu)，而(er)(er)我們的教輔題目偏(pian)難，加(jia)重了學(xue)生的學(xue)習(xi)(xi)負擔，而(er)(er)且學(xue)生完(wan)成情況很不好。課時(shi)又不足，教學(xue)時(shi)間緊，沒(mei)時(shi)間講評(ping)這些練習(xi)(xi)題。

　　2.在(zai)教學中，經常出(chu)現一節課的(de)教學任務完不(bu)成的(de)現象，更少鞏固練(lian)習(xi)的(de)時間。勉強按規定時間講(jiang)完，一些(xie)學生(sheng)聽(ting)得似懂非懂，造(zao)成差生(sheng)越來越多。而且知識內容(rong)需(xu)要(yao)補(bu)充(chong)的(de)內容(rong)有：乘法公式(shi);因(yin)式(shi)分解的(de)十(shi)字相乘法;一元二(er)次方程(cheng)及根與系(xi)數的(de)關系(xi);根式(shi)的(de)運算;解不(bu)等式(shi)等知識。

　　3.雖然經常要求(qiu)學(xue)生課后要去完成(cheng)教輔(fu)上的(de)精(jing)選的(de)題目，但是，相當部分的(de)同學(xue)還(huan)是沒辦法完成(cheng)。學(xue)生的(de)課業負擔太重，有(you)的(de)學(xue)生則是學(xue)習意識(shi)淡(dan)薄。

　　三、今后要注意的幾點

　　要處理好課時緊(jin)張與(yu)教(jiao)學內容多(duo)的矛盾，加強對教(jiao)材的研究;

　　2.注(zhu)意(yi)對教輔材料(liao)題(ti)目的精(jing)選;

　　3.要加強對數學后進(jin)生的思想教育。

　　總(zong)之，作為(wei)一名剛教高(gao)中的(de)(de)(de)新(xin)教師(shi)，對教材(cai)的(de)(de)(de)不熟悉，對重難(nan)點的(de)(de)(de)突破(po)，對考點的(de)(de)(de)把(ba)握，對學生的(de)(de)(de)方法指導，對高(gao)中教學的(de)(de)(de)經驗都是一個很大漏洞，我(wo)將把(ba)握好(hao)(hao)每一天，繼續努力，爭取更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)成績。

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