綠(lv)色學(xue)校工(gong)作(zuo)總結(jie)[錦集15篇]

　　總(zong)結(jie)在一(yi)個(ge)時期(qi)、一(yi)個(ge)年度、一(yi)個(ge)階段對學習和(he)工(gong)作(zuo)生活等情況加以回(hui)顧和(he)分析的(de)一(yi)種書(shu)面材料，它(ta)可(ke)以給我們下一(yi)階段的(de)學習和(he)工(gong)作(zuo)生活做指(zhi)導，不妨坐下來(lai)好(hao)好(hao)寫(xie)(xie)寫(xie)(xie)總(zong)結(jie)吧(ba)。那么如何把總(zong)結(jie)寫(xie)(xie)出新花樣呢(ni)？以下是小(xiao)編(bian)為大家(jia)整理的(de)綠(lv)色學校工(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)，歡(huan)迎閱讀，希(xi)望(wang)大家(jia)能夠喜歡(huan)。

綠色學校工作總結1

　　創建(jian)縣(xian)級綠色學校(xiao)工(gong)作(zuo)(zuo)總(zong)結墊江(jiang)八(ba)中(zhong)長期注(zhu)重校(xiao)園綠化(hua)工(gong)作(zuo)(zuo)建(jian)設。特(te)別是近兩年，學校(xiao)以(yi)提(ti)高(gao)學生(sheng)綜合(he)素(su)質和(he)環(huan)境意識為(wei)目標，以(yi)普及環(huan)境科學知識、環(huan)境法(fa)律(lv)法(fa)規，培養學生(sheng)良好的行為(wei)習慣為(wei)著力點(dian)，全(quan)面(mian)推進素(su)質教育(yu)，開展了一(yi)系(xi)列創建(jian)綠色學校(xiao)的工(gong)作(zuo)(zuo)，現將創建(jian)活動總(zong)結如下：

　　（一）健全組織，落實制度，創設良好的教育環境

　　1、成(cheng)立創建墊江縣“綠色(se)學(xue)校”工作領(ling)導小(xiao)組(zu)

　　為(wei)(wei)了(le)(le)提高學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的辦學(xue)(xue)(xue)檔次，也為(wei)(wei)了(le)(le)更(geng)好地(di)落實環(huan)境(jing)(jing)(jing)教育(yu)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以此(ci)為(wei)(wei)發(fa)展(zhan)契(qi)機，提出創建(jian)(jian)(jian)墊(dian)江(jiang)縣(xian)(xian)“綠色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”的目標(biao)。為(wei)(wei)了(le)(le)更(geng)好地(di)對校(xiao)(xiao)園進行整(zheng)體(ti)規劃，在2008年(nian)墊(dian)江(jiang)縣(xian)(xian)林業(ye)局(ju)的大力支持下，確定了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)環(huan)境(jing)(jing)(jing)建(jian)(jian)(jian)設的總(zong)體(ti)規劃和分步實施方案，同(tong)時(shi)把環(huan)境(jing)(jing)(jing)工(gong)作(zuo)納(na)入(ru)到(dao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)中，把環(huan)境(jing)(jing)(jing)教育(yu)引(yin)向深(shen)入(ru)。2009年(nian)初，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)成立了(le)(le)創建(jian)(jian)(jian)墊(dian)江(jiang)縣(xian)(xian)綠色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)領(ling)導小(xiao)組。

　　組長：何忠明。

　　副組長：陳良彬。

　　成(cheng)員(yuan)：夏平興寇洪高(gao)才物張雨姜有河易列先鄔(wu)得勝徐(xu)強。

　　領導小組下設辦公室，由寇洪主(zhu)任(ren)（兼）辦公室主(zhu)任(ren)，負責日(ri)常事(shi)務。

　　為進一(yi)步增強活力，發(fa)揮(hui)活動組的功(gong)能，激發(fa)全校師生(sheng)(sheng)參與環(huan)境(jing)保(bao)護活動的積極性，學生(sheng)(sheng)會成立了愛衛會，我(wo)校還成立了綠色環(huan)保(bao)志愿者組織及課外興趣(qu)小組。

　　2、加強宣傳(chuan)，引導師生確立綠色環保(bao)理念

　　環(huan)境(jing)(jing)保護(hu)(hu)是(shi)我(wo)國的(de)(de)一(yi)項(xiang)基本國策，在(zai)中小學加強(qiang)環(huan)境(jing)(jing)教(jiao)育，開展創建綠色學校(xiao)(xiao)的(de)(de)活動是(shi)實施素質教(jiao)育的(de)(de)一(yi)項(xiang)重要(yao)內容(rong)。一(yi)年來，我(wo)們充分利用校(xiao)(xiao)園廣(guang)播、櫥窗、板報等(deng)輿(yu)論陣地(di)積(ji)極宣傳(chuan)環(huan)境(jing)(jing)保護(hu)(hu)知(zhi)識和環(huan)境(jing)(jing)保護(hu)(hu)的(de)(de)法律(lv)法規，不斷增強(qiang)廣(guang)大師生愛護(hu)(hu)環(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)意(yi)識。廣(guang)大師生充分認識到“人(ren)類只有一(yi)個地(di)球”、“地(di)球是(shi)人(ren)們共同的(de)(de)家園”，我(wo)們應該倡導綠色文明(ming)，與大自然和諧相處(chu)。

　　在(zai)綠色學(xue)校的(de)創建活動中，我們不斷加強學(xue)生(sheng)的(de)日常行為規(gui)范評比與(yu)教(jiao)育(yu)，培養學(xue)生(sheng)良好的(de)生(sheng)活、學(xue)習、禮(li)儀、衛生(sheng)習慣，并明確了保護環境從我做(zuo)起(qi)，從身邊小事做(zuo)起(qi)，從現在(zai)做(zuo)起(qi)，把環境教(jiao)育(yu)真正落實到師(shi)生(sheng)行動中，扎根在(zai)師(shi)生(sheng)的(de)頭腦里。

　　3、構(gou)建(jian)保(bao)障體系(xi)，確定(ding)運行機制，確保(bao)創(chuang)建(jian)工(gong)作長期有(you)效為了確保(bao)創(chuang)建(jian)，學(xue)校(xiao)根據上級要求，聯系(xi)我校(xiao)實際，把環(huan)境(jing)教育(yu)(yu)列入學(xue)校(xiao)發展規劃，制訂了創(chuang)綠、環(huan)保(bao)教育(yu)(yu)計劃，確定(ding)教育(yu)(yu)目標和活動內(nei)容。各處(chu)室(shi)根據學(xue)校(xiao)計劃，聯系(xi)本處(chu)室(shi)工(gong)作把環(huan)境(jing)教育(yu)(yu)納入工(gong)作要求，德育(yu)(yu)處(chu)將校(xiao)園(yuan)綠化(hua)(hua)區全(quan)部分解(jie)到每一個(ge)班(ban)級，確保(bao)校(xiao)園(yuan)綠化(hua)(hua)和創(chuang)建(jian)綠色(se)學(xue)校(xiao)工(gong)作收到實效。

　　我(wo)校(xiao)健全(quan)和(he)完(wan)善各種環境教(jiao)育制(zhi)度(du)。學校(xiao)開(kai)(kai)展創建綠(lv)色學校(xiao)工作(zuo)以來，建立和(he)完(wan)善了與此(ci)相(xiang)一致的會(hui)議制(zhi)度(du)、學習制(zhi)度(du)和(he)開(kai)(kai)展環境教(jiao)

　　育(yu)(yu)的獎勵制度。一方面，學(xue)校訂閱了開展(zhan)環境教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的學(xue)習(xi)、宣傳資料；另一方面，對(dui)在開展(zhan)環境教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)爭創綠色學(xue)校工作中成(cheng)績顯著的班級、學(xue)生進行表(biao)彰。

　　（二）建立長效機制，加強管理責任，落實綠色學校創建工作。

　　保(bao)護人類賴以生(sheng)(sheng)存的環境，愛(ai)護我們學習生(sheng)(sheng)活的校園(yuan)，是(shi)我們每個師生(sheng)(sheng)義不容辭(ci)的責任。而校園(yuan)環境是(shi)鼓(gu)勵和提高學生(sheng)(sheng)環保(bao)意識(shi)的最(zui)直(zhi)接、有效的途徑。因此，學校一貫(guan)注重校園(yuan)環境的綠化(hua)、美(mei)化(hua)建(jian)設。

　　1、綠化美化高(gao)標準規劃建(jian)設

　　為了(le)創建(jian)(jian)墊(dian)江縣(xian)綠色學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)墊(dian)江縣(xian)林業(ye)局關懷(huai)支持下，以高(gao)標準、高(gao)起點，對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園環境建(jian)(jian)設(she)工作進(jin)行(xing)總(zong)體(ti)的(de)規(gui)劃和(he)設(she)計。科學(xue)(xue)合(he)理(li)布局學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)區、活(huo)動區、生(sheng)活(huo)區。投(tou)入10萬(wan)余元(yuan)，進(jin)行(xing)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園綠化(hua)、美化(hua)建(jian)(jian)設(she)；對(dui)部分喬(qiao)木合(he)理(li)移栽，對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)區的(de)花卉、樹(shu)木重新合(he)理(li)栽種，達到(dao)了(le)喬(qiao)木灌木相間，草本木本搭配，每(mei)月有花開，每(mei)季有花香(xiang)。擴建(jian)(jian)了(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)餐(can)飲中心二樓工程，解(jie)決了(le)師生(sheng)的(de)用(yong)餐(can)和(he)生(sheng)活(huo)困難；建(jian)(jian)造了(le)高(gao)規(gui)格的(de)學(xue)(xue)生(sheng)公(gong)寓，解(jie)決了(le)學(xue)(xue)生(sheng)住(zhu)宿的(de)要求。提升了(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)形(xing)象。

　　2、加大硬件建(jian)設和(he)投入(ru)，確(que)保創建(jian)工作有實效。

　　為(wei)了進一步營造創建(jian)綠(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，強化環境(jing)教育(yu)的氛圍，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)十(shi)分注重校(xiao)內環境(jing)教育(yu)硬(ying)件設施設備的建(jian)設，以豐富和(he)拓寬(kuan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)環境(jing)教育(yu)宣(xuan)(xuan)傳途(tu)徑和(he)形(xing)式(shi)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)對全部電(dian)線(xian)(xian)線(xian)(xian)路和(he)水管管道作了全面(mian)的整(zheng)修，一方(fang)(fang)面(mian)保證學(xue)(xue)(xue)生生活(huo)用(yong)水用(yong)電(dian)；另(ling)一方(fang)(fang)面(mian)作為(wei)對學(xue)(xue)(xue)生節能教育(yu)的參觀和(he)宣(xuan)(xuan)傳點。進一步多(duo)方(fang)(fang)面(mian)地開辟創綠(lv)、環保教育(yu)宣(xuan)(xuan)傳櫥窗。校(xiao)園內的

　　垃圾及(ji)時清(qing)運，除安(an)排(pai)班(ban)級值(zhi)日(ri)外，學(xue)校(xiao)還(huan)安(an)排(pai)了專人對學(xue)校(xiao)行政(zheng)樓(lou)(lou)、辦公樓(lou)(lou)、學(xue)生(sheng)公寓的清(qing)潔衛生(sheng)負責清(qing)掃。2009年，我校(xiao)購化肥(fei)400公斤(jin)，為(wei)花草施(shi)肥(fei)，制作警示標(biao)語50余面，投入資金8000余元。良(liang)好整潔的環(huan)(huan)境(jing)進一步增強了全校(xiao)師生(sheng)熱愛(ai)生(sheng)活、維護校(xiao)園環(huan)(huan)境(jing)的意識(shi)和(he)自覺行為(wei)。學(xue)校(xiao)的校(xiao)園網(wang)(wang)(wang)安(an)排(pai)創(chuang)建(jian)綠(lv)色學(xue)校(xiao)環(huan)(huan)境(jing)教育(yu)內(nei)容(rong)，并通(tong)過校(xiao)園網(wang)(wang)(wang)直接(jie)互(hu)聯網(wang)(wang)(wang)即(ji)使學(xue)習和(he)了解國內(nei)外有關創(chuang)建(jian)綠(lv)色學(xue)校(xiao)和(he)開展各種(zhong)環(huan)(huan)境(jing)保護的信息(xi)措施(shi)。

　　（三）注重學科教育，豐富環保知識，培養師生環保意識。

　　課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)是對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)各種教(jiao)育(yu)的'主渠道，也是環(huan)保教(jiao)育(yu)的主渠道。環(huan)境教(jiao)育(yu)工作不是孤(gu)立(li)的，是素質(zhi)教(jiao)育(yu)的重要組(zu)成部(bu)分，與教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作相互(hu)(hu)聯系，相互(hu)(hu)促(cu)進。因(yin)此，我們堅(jian)持以(yi)立(li)足課(ke)堂(tang)，增強綠化意識為指導思想，在不增加課(ke)時，不增加學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)負擔，不影響正常教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的情況下(xia)，針對中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的思想特點，積極實(shi)施(shi)環(huan)保教(jiao)育(yu)。

　　1、注(zhu)重環境教育的學(xue)科滲透

　　注重在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)結(jie)(jie)(jie)合各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)特(te)點，不斷滲(shen)(shen)透(tou)環(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)內(nei)(nei)容(rong)和知(zhi)識(shi)，豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)環(huan)(huan)(huan)保(bao)知(zhi)識(shi)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對環(huan)(huan)(huan)保(bao)的(de)認(ren)識(shi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要求各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)結(jie)(jie)(jie)合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)提出環(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)(yu)目標，對有關的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容(rong)進行全面規劃(hua)和組合，制訂了各(ge)年級環(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)(yu)目標和各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)滲(shen)(shen)透(tou)環(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要求。例如(ru)：在地理課(ke)中(zhong)結(jie)(jie)(jie)合當前形勢滲(shen)(shen)透(tou)環(huan)(huan)(huan)境(jing)生(sheng)態保(bao)護內(nei)(nei)容(rong)；結(jie)(jie)(jie)合勞技課(ke)滲(shen)(shen)透(tou)安全用火(huo)、節約(yue)用水、安全用電(dian)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)；結(jie)(jie)(jie)合化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)滲(shen)(shen)透(tou)制止各(ge)種化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)污染(ran)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)；結(jie)(jie)(jie)合生(sheng)物學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)滲(shen)(shen)透(tou)生(sheng)態平衡、保(bao)護動植物的(de)內(nei)(nei)容(rong)；結(jie)(jie)(jie)合政治課(ke)加強(qiang)對環(huan)(huan)(huan)境(jing)保(bao)護重要性、方法(fa)、行為(wei)和法(fa)律(lv)法(fa)規要

　　求(qiu)的(de)(de)了(le)解(jie)等。教(jiao)(jiao)師(shi)首先要自覺地提高環(huan)境保護意(yi)識，把大(da)量的(de)(de)各種環(huan)保信息融入于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)之中，不僅豐富了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容，對學(xue)(xue)生(sheng)也是一(yi)個良好的(de)(de)環(huan)保教(jiao)(jiao)育(yu)。這樣的(de)(de)滲(shen)透(tou)不僅僅體(ti)現(xian)在課堂(tang)中，而且也體(ti)現(xian)在作業和試題中。通(tong)過師(shi)生(sheng)的(de)(de)共同努力，大(da)大(da)積累和豐富了(le)學(xue)(xue)校環(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)經驗資(zi)料。

　　2、指(zhi)導學生(sheng)進行環保“研究(jiu)性學習”活動

　　學校(xiao)充(chong)分發揮(hui)學生的(de)(de)主觀能動性，利用現有的(de)(de)資源優(you)勢，認真指導學生積極投身于“研究(jiu)性學習”活動，通過(guo)搜集資料、整理文(wen)字、形成(cheng)成(cheng)果的(de)(de)過(guo)程(cheng)提高學習能力，增長知識(shi)，效果顯(xian)著。一些教師(shi)和學生有意識(shi)地(di)以環保為主題進(jin)行研究(jiu)性學習，并在各級(ji)獲(huo)得榮譽。

　　（四）注重行為實踐，開展綠色活動，增強教育實效。

　　活(huo)動是提(ti)高環(huan)境教(jiao)育(yu)實效(xiao)性，增強師(shi)生參與環(huan)保教(jiao)育(yu)的最有(you)效(xiao)形式(shi)。在學校統一(yi)計劃下，開展了經常(chang)性的綠色實踐活(huo)動。主要有(you)：

　　1、課外實踐活動

　　組織學生走出校門，到大自然中去，認識(shi)人(ren)與環(huan)境的關系。通(tong)過(guo)觀察、調查，學生們都(dou)能普遍感(gan)覺到我們的生活中確實存在(zai)著許(xu)多環(huan)境問題，比(bi)如工業廢(fei)水(shui)、醫院用水(shui)、居(ju)民生活廢(fei)水(shui)對(dui)水(shui)質(zhi)的破壞，使用化肥對(dui)土(tu)壤肥力的影(ying)響，城(cheng)市噪聲對(dui)人(ren)們身體的影(ying)響等問題。

　　2、進行各項環保比賽

　　校(xiao)(xiao)團委、學生會組織(zhi)了(le)校(xiao)(xiao)園環(huan)境美(mei)化評(ping)比(bi)、環(huan)保(bao)黑板報比(bi)賽。各(ge)班(ban)通(tong)過讀書選材，自己規劃，設計版(ban)面，編輯文(wen)字(zi)圖(tu)案。通(tong)過班(ban)級評(ping)比(bi)，學校(xiao)(xiao)總(zong)評(ping)。還組織(zhi)各(ge)班(ban)團支部組織(zhi)環(huan)保(bao)主題班(ban)會，并組織(zhi)全(quan)校(xiao)(xiao)觀

　　摩優秀項目(mu)，如(ru)綠色心情、綠色之家、同在一(yi)個(ge)藍天下(xia)等。這些活動使學生在實踐(jian)中豐(feng)富了環保知識，增強了環保意(yi)識和對生命的(de)熱情。

　　3、結合“植樹節”、“地(di)球日(ri)”、“世界(jie)環(huan)境日(ri)”等(deng)綠(lv)色紀念日(ri)，通過國(guo)旗下講話進行專題教育，并開展“環(huan)保(bao)月”、“綠(lv)地(di)認養”等(deng)活動，由每班團支部承包一塊綠(lv)地(di)，負責(ze)養護工(gong)作。

　　通過創(chuang)(chuang)建“綠(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”，開展環(huan)境教育(yu)的(de)(de)實踐與(yu)探索(suo)，我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)教職工已(yi)形(xing)成一(yi)致共識：開展環(huan)境教育(yu)是(shi)(shi)時代賦予我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)任務，是(shi)(shi)教育(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)應(ying)盡的(de)(de)職責(ze)，而創(chuang)(chuang)建綠(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)提高(gao)辦校(xiao)(xiao)質(zhi)量，與(yu)素質(zhi)教育(yu)相(xiang)結(jie)合(he)，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教育(yu)理(li)念上(shang)的(de)(de)進(jin)步，創(chuang)(chuang)建綠(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)將把學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)形(xing)象推上(shang)了一(yi)個(ge)更(geng)高(gao)層次，創(chuang)(chuang)建綠(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，開展環(huan)境教育(yu)不僅(jin)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在知識方面獲(huo)(huo)益(yi)，也會(hui)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)整體素養的(de)(de)形(xing)成，綜合(he)能力(li)(li)的(de)(de)提高(gao)都有(you)較大的(de)(de)促(cu)進(jin)作(zuo)(zuo)(zuo)用。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在環(huan)保活(huo)動中(zhong)學(xue)(xue)(xue)會(hui)做(zuo)人，學(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)創(chuang)(chuang)新，為獲(huo)(huo)得終身的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習能力(li)(li)，創(chuang)(chuang)造能力(li)(li)以及生(sheng)(sheng)(sheng)存(cun)與(yu)發展能力(li)(li)打下良好的(de)(de)基礎。一(yi)年來，我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)圍繞“綠(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”創(chuang)(chuang)建做(zuo)了許多工作(zuo)(zuo)(zuo)，收到了明顯成效。但是(shi)(shi)，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)離人民(min)群眾對八中(zhong)的(de)(de)要求還(huan)有(you)差距，我(wo)(wo)們(men)一(yi)定在今后工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)努力(li)(li)進(jin)取，把校(xiao)(xiao)園綠(lv)(lv)化工作(zuo)(zuo)(zuo)做(zuo)得更(geng)好，向著“森林校(xiao)(xiao)園”目標奮斗。

綠色學校工作總結2

　　近(jin)年來(lai)，我(wo)園(yuan)(yuan)(yuan)在(zai)上級領導(dao)的(de)(de)(de)(de)關懷指(zhi)導(dao)、重視(shi)支持(chi)下，堅(jian)持(chi)正確(que)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)園(yuan)(yuan)(yuan)方向(xiang)，以三個(ge)代(dai)表(biao)、十六大(da)的(de)(de)(de)(de)精神為(wei)(wei)指(zhi)導(dao)，認(ren)真貫徹執行《幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)規程(cheng)(cheng)》《幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)管(guan)理條(tiao)例》，根據現代(dai)幼兒(er)教育(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)要求，結合農村辦(ban)(ban)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)特點，努力創(chuang)(chuang)建一(yi)(yi)個(ge)以科學管(guan)理為(wei)(wei)導(dao)向(xiang)、優(you)化(hua)師資(zi)為(wei)(wei)前提、環境育(yu)人為(wei)(wei)中心、協同(tong)家教為(wei)(wei)輔助、素質發(fa)展(zhan)為(wei)(wei)目標的(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)園(yuan)(yuan)(yuan)方向(xiang)模式現代(dai)幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)。我(wo)園(yuan)(yuan)(yuan)一(yi)(yi)直重視(shi)創(chuang)(chuang)建綠(lv)色(se)幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，并把(ba)創(chuang)(chuang)建綠(lv)色(se)幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)列(lie)入園(yuan)(yuan)(yuan)務工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中，把(ba)創(chuang)(chuang)建綠(lv)色(se)幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)為(wei)(wei)本園(yuan)(yuan)(yuan)一(yi)(yi)項重要的(de)(de)(de)(de)議(yi)事日(ri)程(cheng)(cheng)。經過我(wo)們(men)全體教職工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)不懈努力，本園(yuan)(yuan)(yuan)在(zai)創(chuang)(chuang)建綠(lv)色(se)幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)各項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中取(qu)得(de)了一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)成績(ji)。下面匯報我(wo)園(yuan)(yuan)(yuan)創(chuang)(chuang)建綠(lv)色(se)幼兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)各項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)情(qing)況。

　　一、成立組織機構，實行統一領導，分工負責

　　我(wo)們成(cheng)(cheng)立了(le)(le)(le)(le)創建綠色(se)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)領(ling)導小(xiao)組，由園(yuan)(yuan)長(chang)擔任組長(chang)，組員包括(kuo)有(you)(you)：幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)行(xing)政(zheng)領(ling)導、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組成(cheng)(cheng)員、各級組長(chang)、保(bao)育(yu)組長(chang)、保(bao)健員等(deng)，形成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)支強有(you)(you)力的(de)領(ling)導核(he)心。我(wo)們制(zhi)(zhi)定了(le)(le)(le)(le)詳細、可操作(zuo)(zuo)性(xing)強的(de)創建計劃(hua)和實(shi)(shi)(shi)施方(fang)案及各級幼(you)(you)兒(er)(er)環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標，落實(shi)(shi)(shi)到(dao)各部(bu)門，并把(ba)環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)為工作(zuo)(zuo)考(kao)核(he)。還制(zhi)(zhi)定了(le)(le)(le)(le)環(huan)(huan)保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)業務學(xue)習制(zhi)(zhi)度，每周星期(qi)(qi)三，我(wo)們都(dou)認真組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工進行(xing)有(you)(you)關環(huan)(huan)境(jing)保(bao)護和和在幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)如何開展環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)探討(tao)主題(ti)活動。通過對比、討(tao)論(lun)、總結(jie)經驗，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工環(huan)(huan)保(bao)意(yi)識和環(huan)(huan)境(jing)創設(she)的(de)水平。每學(xue)期(qi)(qi)，我(wo)們把(ba)利(li)用(yong)廢品制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)玩具(ju)和環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)列入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師個(ge)人及班級的(de)考(kao)核(he)、評比的(de)一(yi)(yi)項(xiang)重要內容。完善衛(wei)生(sheng)(sheng)評比制(zhi)(zhi)度，嚴格執行(xing)衛(wei)生(sheng)(sheng)清(qing)(qing)掃(sao)(sao)檢(jian)查制(zhi)(zhi)度，保(bao)證園(yuan)(yuan)內環(huan)(huan)境(jing)堅持每天一(yi)(yi)小(xiao)掃(sao)(sao)、每周一(yi)(yi)大掃(sao)(sao)。做到(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)個(ge)人用(yong)品一(yi)(yi)巾一(yi)(yi)杯，每天定時消毒(du)，餐具(ju)每餐一(yi)(yi)消毒(du)，玩具(ju)用(yong)品每周也定期(qi)(qi)清(qing)(qing)洗消毒(du)一(yi)(yi)次。做到(dao)每周一(yi)(yi)檢(jian)，每月一(yi)(yi)評，衛(wei)生(sheng)(sheng)工作(zuo)(zuo)成(cheng)(cheng)績與班級、個(ge)人的(de)工作(zuo)(zuo)及獎(jiang)金掛(gua)鉤，切(qie)實(shi)(shi)(shi)搞好衛(wei)生(sheng)(sheng)清(qing)(qing)潔(jie)工作(zuo)(zuo)，保(bao)持環(huan)(huan)境(jing)的(de)潔(jie)凈整(zheng)齊(qi)，有(you)(you)效地預防了(le)(le)(le)(le)疾病的(de)發(fa)生(sheng)(sheng)和傳播，給予幼(you)(you)兒(er)(er)舒(shu)適、衛(wei)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習和生(sheng)(sheng)活環(huan)(huan)境(jing)。使我(wo)園(yuan)(yuan)行(xing)政(zheng)、級部(bu)、及后勤(qin)部(bu)門環(huan)(huan)保(bao)工作(zuo)(zuo)切(qie)實(shi)(shi)(shi)做到(dao)期(qi)(qi)初有(you)(you)目標、有(you)(you)計劃(hua)、有(you)(you)措施；期(qi)(qi)中有(you)(you)檢(jian)查、有(you)(you)落實(shi)(shi)(shi)；期(qi)(qi)末有(you)(you)評比、有(you)(you)總結(jie)，促進我(wo)園(yuan)(yuan)環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)各項(xiang)工作(zuo)(zuo)真正落實(shi)(shi)(shi)到(dao)實(shi)(shi)(shi)處(chu)。

　　二、領導重視，大力投入，優化園內環境

　　為(wei)使我(wo)(wo)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)能(neng)夠在(zai)優美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)中快樂地生(sheng)活、學習、健(jian)康成長(chang)，并通過環(huan)(huan)境(jing)對(dui)孩子(zi)進行潛移默(mo)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)，霄(xiao)邊村委的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)十分(fen)重視幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)建(jian)設(she)，從1996年(nian)至今，投(tou)入(ru)(ru)逾(yu)百萬(wan)元(yuan)改善幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)設(she)備，做到每年(nian)都(dou)(dou)有(you)(you)經費投(tou)入(ru)(ru)到環(huan)(huan)境(jing)建(jian)設(she)中，力求(qiu)體現時代特征和(he)(he)(he)(he)我(wo)(wo)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)辦學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特色。近年(nian)來，我(wo)(wo)們(men)續繼增設(she)各項(xiang)用(yong)(yong)(yong)室(shi)有(you)(you)：閱(yue)讀(du)室(shi)、科常(chang)室(shi)、美術室(shi)、英語室(shi)、電(dian)(dian)子(zi)琴室(shi)、舞蹈室(shi)、形體訓(xun)練室(shi)、音樂室(shi)、游(you)樂室(shi)、保(bao)健(jian)室(shi)、隔離室(shi)和(he)(he)(he)(he)消毒房。在(zai)戶外(wai)，為(wei)了(le)(le)(le)(le)更好(hao)地開展幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)體育(yu)鍛煉、游(you)樂觀(guan)賞(shang)、勞(lao)動(dong)(dong)等各項(xiang)，我(wo)(wo)們(men)充分(fen)利(li)用(yong)(yong)(yong)空間，合理(li)規劃場地。在(zai)村委會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大力支持下，投(tou)資了(le)(le)(le)(le)20多(duo)萬(wan)元(yuan)興建(jian)一(yi)(yi)個(ge)面(mian)積為(wei)600平(ping)方米安全(quan)、美觀(guan)、耐(nai)用(yong)(yong)(yong)、環(huan)(huan)保(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)pU塑膠地墊運動(dong)(dong)場和(he)(he)(he)(he)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)赤(chi)足運動(dong)(dong)場。對(dui)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)內(nei)可綠(lv)(lv)化(hua)地都(dou)(dou)進行綠(lv)(lv)化(hua)，使本園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)綠(lv)(lv)化(hua)面(mian)積達到99%。此外(wai)，我(wo)(wo)們(men)還(huan)設(she)置(zhi)了(le)(le)(le)(le)小朋友(you)們(men)喜愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)戲(xi)水池(chi)、玩沙池(chi)、小小種(zhong)(zhong)植(zhi)(zhi)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、動(dong)(dong)物(wu)(wu)(wu)角(jiao)及(ji)各類大型玩具(ju)游(you)樂區(qu)，為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)進行保(bao)護物(wu)(wu)(wu)種(zhong)(zhong)、了(le)(le)(le)(le)解人與自(zi)(zi)然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系等有(you)(you)關教(jiao)育(yu)提供(gong)了(le)(le)(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)和(he)(he)(he)(he)條件。目前，我(wo)(wo)們(men)又從新布(bu)局，將(jiang)改建(jian)各班幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)用(yong)(yong)(yong)室(shi)和(he)(he)(he)(he)增設(she)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)電(dian)(dian)腦室(shi)、多(duo)功能(neng)電(dian)(dian)教(jiao)室(shi)等。使我(wo)(wo)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)各項(xiang)工作(zuo)更上一(yi)(yi)臺階！為(wei)了(le)(le)(le)(le)更形象、直觀(guan)地對(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)進行環(huan)(huan)保(bao)教(jiao)育(yu)，我(wo)(wo)們(men)根據園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)內(nei)環(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，在(zai)各專(zhuan)用(yong)(yong)(yong)場所、活動(dong)(dong)場地、樓(lou)層、通道(dao)等布(bu)置(zhi)了(le)(le)(le)(le)具(ju)有(you)(you)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)特點、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)易理(li)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)宣(xuan)傳畫、標語和(he)(he)(he)(he)利(li)用(yong)(yong)(yong)廢(fei)品(pin)制作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)裝飾(shi)畫，園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)道(dao)路(lu)兩(liang)旁還(huan)制作(zuo)了(le)(le)(le)(le)永久(jiu)性(xing)環(huan)(huan)保(bao)宣(xuan)傳牌(pai)，以向(xiang)家長(chang)、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)進行環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育(yu)。為(wei)了(le)(le)(le)(le)引導(dao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)進行垃圾分(fen)類，減(jian)少資源浪費，我(wo)(wo)們(men)設(she)置(zhi)了(le)(le)(le)(le)分(fen)類回(hui)收(shou)(shou)垃圾箱，有(you)(you)效地控制了(le)(le)(le)(le)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)污(wu)染源，凈化(hua)了(le)(le)(le)(le)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)。另外(wai)，我(wo)(wo)們(men)還(huan)設(she)立了(le)(le)(le)(le)專(zhuan)門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)廢(fei)品(pin)回(hui)收(shou)(shou)站，除(chu)了(le)(le)(le)(le)將(jiang)本園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)可再利(li)用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)廢(fei)品(pin)存入(ru)(ru)以外(wai)，還(huan)號召(zhao)家長(chang)和(he)(he)(he)(he)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)一(yi)(yi)起回(hui)收(shou)(shou)，有(you)(you)利(li)于幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)利(li)用(yong)(yong)(yong)廢(fei)品(pin)進行制作(zuo)。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個(ge)活動(dong)(dong)室(shi)內(nei)，我(wo)(wo)們(men)要求(qiu)每一(yi)(yi)班設(she)置(zhi)一(yi)(yi)個(ge)自(zi)(zi)然角(jiao)，在(zai)別具(ju)一(yi)(yi)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)然里(li)，有(you)(you)家長(chang)捐來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種(zhong)(zhong)盆(pen)景、各種(zhong)(zhong)小動(dong)(dong)物(wu)(wu)(wu)外(wai)，還(huan)有(you)(you)小朋友(you)們(men)自(zi)(zi)己栽培的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)土(tu)栽培和(he)(he)(he)(he)無土(tu)栽培植(zhi)(zhi)物(wu)(wu)(wu)，為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)了(le)(le)(le)(le)解植(zhi)(zhi)物(wu)(wu)(wu)生(sheng)長(chang)過程和(he)(he)(he)(he)動(dong)(dong)物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活習性(xing)，更好(hao)地領(ling)(ling)略了(le)(le)(le)(le)人與自(zi)(zi)然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，同時也(ye)感受到豐收(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).喜悅(yue)，以及(ji)對(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)進行愛護動(dong)(dong)植(zhi)(zhi)物(wu)(wu)(wu)和(he)(he)(he)(he)熱愛勞(lao)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)提供(gong)了(le)(le)(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件。

　　三、提高教職工、幼兒、家長的環境保護意識

　　對幼(you)兒(er)進行環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，首(shou)先要提高本(ben)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)意(yi)識。為(wei)了(le)(le)使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)不(bu)斷獲(huo)取新的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)信息，我(wo)們(men)除了(le)(le)定期組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)進行業務學習(xi)外，還訂(ding)閱了(le)(le)大(da)量的(de)(de)（如《環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)》、《人與(yu)(yu)自然(ran)》、《環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育》、《環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)小衛士》、《環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)直通(tong)(tong)車》等）有(you)(you)關環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育參考教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，并先后邀請了(le)(le)原市(shi)(shi)環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)局(ju)長(chang)(chang)張碧磯女士和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育局(ju)李科長(chang)(chang)來(lai)我(wo)園(yuan)進行環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育指導(dao)和環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)保(bao)(bao)護知(zhi)識的(de)(de)專題講座，組織了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參觀了(le)(le)其他(ta)省、市(shi)(shi)級綠(lv)(lv)色(se)幼(you)兒(er)園(yuan)向(xiang)他(ta)們(men)吸取有(you)(you)關創建綠(lv)(lv)色(se)幼(you)兒(er)園(yuan)優秀經驗，為(wei)我(wo)園(yuan)在(zai)創建過(guo)程(cheng)中提供(gong)了(le)(le)較(jiao)好的(de)(de)參考。我(wo)們(men)還注重發揮(hui)家(jia)園(yuan)宣傳欄(lan)的(de)(de)作用(yong)，要求(qiu)每(mei)班的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)園(yuan)地(di)每(mei)一期必(bi)需結合環(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)知(zhi)識，有(you)(you)目(mu)的(de)(de)、有(you)(you)計劃對家(jia)長(chang)(chang)進行宣傳。通(tong)(tong)過(guo)這樣的(de)(de)途徑，全園(yuan)師(shi)(shi)生、家(jia)長(chang)(chang)統一思(si)想(xiang)、人人參與(yu)(yu)、人人投入到創建綠(lv)(lv)色(se)幼(you)兒(er)園(yuan)行列中。

　　四、在各科教學中有效滲透環境教育

　　每(mei)學(xue)期，我們抓住(zhu)可教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)一切(qie)契(qi)機，使環(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與各科教(jiao)(jiao)學(xue)相(xiang)接軌、知行(xing)統(tong)一，相(xiang)互滲透。各班教(jiao)(jiao)師能根據幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)年齡特點，選取一些形象生(sheng)(sheng)(sheng)動、通(tong)俗(su)易(yi)懂的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材，并(bing)通(tong)過對幼兒(er)(er)進(jin)行(xing)環(huan)保知識調查，了解幼兒(er)(er)環(huan)保知識的(de)(de)(de)現狀(zhuang)，從而有針對性地開展教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)活(huo)動。如在(zai)主題活(huo)動《美麗的(de)(de)(de)家(jia)園(yuan)》，老(lao)師們在(zai)語(yu)言活(huo)動中《我愛(ai)(ai)(ai)(ai)我家(jia)》以創編的(de)(de)(de)形式，激發幼兒(er)(er)熱愛(ai)(ai)(ai)(ai)自己的(de)(de)(de)家(jia)園(yuan)；體育(yu)(yu)(yu)(yu)游(you)戲《垃(la)圾分類(lei)(lei)》，通(tong)過游(you)戲的(de)(de)(de)形式，使幼兒(er)(er)初步懂得垃(la)圾如何分類(lei)(lei)，寓玩(wan)于(yu)學(xue)；常(chang)識活(huo)動《不(bu)做垃(la)圾蟲》，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)幼兒(er)(er)愛(ai)(ai)(ai)(ai)護(hu)環(huan)境，養成講衛生(sheng)(sheng)(sheng)、愛(ai)(ai)(ai)(ai)清(qing)潔的(de)(de)(de)良(liang)好(hao)習慣。在(zai)日(ri)常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中，我們抓住(zhu)每(mei)一個(ge)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)契(qi)機，隨機地教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)幼兒(er)(er)爭(zheng)當環(huan)保小衛士。在(zai)進(jin)餐前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)幼兒(er)(er)不(bu)挑食，愛(ai)(ai)(ai)(ai)惜糧(liang)食。活(huo)動時不(bu)大聲(sheng)吵鬧，減(jian)少(shao)噪(zao)聲(sheng)的(de)(de)(de)產生(sheng)(sheng)(sheng)等(deng)。使幼兒(er)(er)時刻謹記減(jian)少(shao)噪(zao)聲(sheng)，節約資源，愛(ai)(ai)(ai)(ai)護(hu)環(huan)境！

　　五、結合環境紀念日，開展主題活動，走向社區、大自然，深化環境教育

　　我(wo)們不但在(zai)日常各項(xiang)活(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)(zhong)滲透環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，還根據不同的(de)(de)(de)節日、環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)紀念日不失時機地向幼(you)(you)兒(er)(er)、家長(chang)(chang)宣傳。如3月12日植(zhi)樹(shu)節組織全園(yuan)幼(you)(you)兒(er)(er)進行(xing)(xing)(xing)除雜草、撿樹(shu)葉、撿垃圾(ji)、種(zhong)植(zhi)各種(zhong)植(zhi)物等(deng)(deng)活(huo)(huo)動；6月5日世界環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)日，積極(ji)參(can)與(yu)東莞市世界環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)日宣傳活(huo)(huo)動；在(zai)慶(qing)(qing)六一、慶(qing)(qing)元(yuan)旦活(huo)(huo)動期(qi)間舉行(xing)(xing)(xing)親(qin)子(zi)廢品手(shou)手(shou)工制作展。通(tong)(tong)過這(zhe)些活(huo)(huo)動，增強(qiang)(qiang)了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)、家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)保意識(shi)(shi)，更好加(jia)入到保護(hu)(hu)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)列中(zhong)(zhong)(zhong)。帶(dai)幼(you)(you)兒(er)(er)走(zou)出園(yuan)門，利(li)用(yong)社(she)會(hui)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)有利(li)因素，為幼(you)(you)兒(er)(er)設計豐富多(duo)彩的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動，提供生(sheng)動形象的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)。也是(shi)我(wo)們對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)進行(xing)(xing)(xing)環(huan)(huan)(huan)(huan)保教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)另(ling)一途徑。如：帶(dai)幼(you)(you)兒(er)(er)參(can)觀(guan)霄(xiao)邊金輝電鍍廠(chang)，了(le)解污染對(dui)人(ren)體的(de)(de)(de)危害性(xing)；到長(chang)(chang)安公(gong)園(yuan)參(can)與(yu)社(she)區公(gong)益活(huo)(huo)動；觀(guan)察社(she)區環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)；觀(guan)看工廠(chang)煙囪排出廢氣(qi)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，加(jia)強(qiang)(qiang)了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)感(gan)性(xing)的(de)(de)(de)認識(shi)(shi)，激發幼(you)(you)兒(er)(er)強(qiang)(qiang)烈的(de)(de)(de)保護(hu)(hu)家園(yuan)、愛護(hu)(hu)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)(de)愿望。我(wo)們通(tong)(tong)過家長(chang)(chang)會(hui)、家長(chang)(chang)學校、家長(chang)(chang)開放日、利(li)用(yong)櫥窗、宣傳欄、家長(chang)(chang)園(yuan)地等(deng)(deng)向家長(chang)(chang)宣傳培養(yang)幼(you)(you)兒(er)(er)環(huan)(huan)(huan)(huan)保意識(shi)(shi)的(de)(de)(de)重要性(xing)，在(zai)家長(chang)(chang)學校的(de)(de)(de)課程中(zhong)(zhong)(zhong)，特設了(le)專題組織家長(chang)(chang)學習討論，向家長(chang)(chang)系(xi)統介紹與(yu)生(sheng)活(huo)(huo)相關的(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)保知識(shi)(shi)及我(wo)園(yuan)開展環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)成果。在(zai)各種(zhong)節日慶(qing)(qing)祝(zhu)活(huo)(huo)動中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)們還組織了(le)環(huan)(huan)(huan)(huan)保親(qin)子(zi)游戲，這(zhe)些活(huo)(huo)動大(da)大(da)提高了(le)家長(chang)(chang)參(can)與(yu)環(huan)(huan)(huan)(huan)保的(de)(de)(de)自覺性(xing)，取得了(le)家園(yuan)同步教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)一致性(xing)，形成了(le)全方位(wei)的(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)保教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)網，促進了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)環(huan)(huan)(huan)(huan)保教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)發展。

　　在全(quan)園(yuan)全(quan)體教(jiao)職工的(de)共(gong)同努力下，我園(yuan)的(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)育(yu)初見成效。在創建綠色幼(you)兒(er)園(yuan)過(guo)程中，全(quan)體師生、家(jia)長的(de)環(huan)(huan)(huan)保意識提高(gao)了(le)，增(zeng)長了(le)環(huan)(huan)(huan)保知識，養成了(le)良好的(de)環(huan)(huan)(huan)保行為規范，促進了(le)本園(yuan)素質(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)全(quan)面發展(zhan)。通過(guo)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)育(yu)，全(quan)體教(jiao)職工、充分認(ren)識到：讓幼(you)兒(er)從(cong)(cong)小(xiao)樹立環(huan)(huan)(huan)保意識，初步確立保護環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)的(de)責任感和(he)光榮(rong)感，是我們每(mei)個幼(you)教(jiao)工作者義(yi)不(bu)容辭的(de)責任。愛護環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)要(yao)從(cong)(cong)我做起，從(cong)(cong)身邊(bian)小(xiao)事做起，自覺、主動地(di)維(wei)護校園(yuan)及周圍環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)，并積(ji)極參與社會公益活動，做好幼(you)兒(er)的(de)表率。

　　以上總結了我(wo)園(yuan)開(kai)展創(chuang)建綠(lv)色幼兒園(yuan)的(de)各項工作(zuo)情況，我(wo)們雖然取(qu)得一定的(de)成績，這些離(li)不(bu)開(kai)上級領導的(de)關心和支持、離(li)不(bu)開(kai)全體教職(zhi)工的(de)共(gong)同努力(li)。但是(shi)，我(wo)們還存在(zai)許多不(bu)足的(de)地方，希望(wang)給予幫助和指正。成績永(yong)遠屬于(yu)過(guo)去(qu)，明天才是(shi)我(wo)們所(suo)要(yao)追求、所(suo)要(yao)創(chuang)造的(de)。我(wo)們全體教職(zhi)工精誠一致，在(zai)團結、奉(feng)獻、開(kai)拓、進取(qu)的(de)園(yuan)風熏(xun)陶下，不(bu)斷改進自己的(de)工作(zuo)，向省、市(shi)綠(lv)色幼兒園(yuan)邁進！

綠色學校工作總結3

　　我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)創建(jian)于(yu)20世紀70年代，地處(chu)大理市(shi)城區中心(xin)地段(duan)，占地6527平(ping)方(fang)米，建(jian)筑面積5700平(ping)方(fang)米，綠地面積500平(ping)方(fang)米，現有教(jiao)學(xue)班36個，在(zai)校(xiao)(xiao)學(xue)生2607人，教(jiao)職工81人。多年來，在(zai)市(shi)教(jiao)育(yu)局的(de)(de)領導下，我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)始終把綠化、美化、凈化作(zuo)為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)環境建(jian)設的(de)(de)奮斗目標，健(jian)全領導機(ji)構，營造(zao)綠色氛(fen)圍，增強綠色意(yi)識，落實綠色行動(dong)，取得了比(bi)較好的(de)(de)成績，被(bei)評為(wei)育(yu)人環境優(you)級(ji)學(xue)校(xiao)(xiao)。經過(guo)長年的(de)(de)不懈努力，現在(zai)校(xiao)(xiao)園內佳木(mu)繁陰(yin)，花(hua)草彌(mi)香，環境優(you)雅，真正成為(wei)了一(yi)個鐘靈(ling)毓秀的(de)(de)理想學(xue)習(xi)場所。

　　在綠色學校(xiao)的創(chuang)建活動中，我們的理念和做法是：

　　一、理清思路，健全機構

　　我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)始(shi)終認為(wei)(wei)(wei)，環(huan)境保(bao)(bao)(bao)護(hu)和(he)環(huan)保(bao)(bao)(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)非常重要(yao)。從宏觀(guan)角度(du)來說，環(huan)保(bao)(bao)(bao)問(wen)題是(shi)當(dang)代中國普遍關注的(de)熱點(dian)問(wen)題，關系(xi)著人民群眾切身利益和(he)中華民族(zu)的(de)生存(cun)發展(zhan)(zhan)。對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)(jin)行環(huan)境保(bao)(bao)(bao)護(hu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，積極(ji)開展(zhan)(zhan)綠(lv)(lv)(lv)色(se)環(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動，這是(shi)基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)重要(yao)任(ren)務，是(shi)實施素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)重要(yao)載體，是(shi)關系(xi)可持(chi)續(xu)發展(zhan)(zhan)的(de)重大(da)問(wen)題，也(ye)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)每(mei)一(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作者(zhe)義不(bu)容(rong)辭的(de)責任(ren)。從微觀(guan)角度(du)來看(kan)，一(yi)(yi)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)發展(zhan)(zhan)離不(bu)開特色(se)。我(wo)(wo)們必須通(tong)過特色(se)亮(liang)點(dian)來打(da)(da)開教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)成(cheng)功之門，而創(chuang)建(jian)綠(lv)(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)活(huo)動為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)提供了(le)良好的(de)契機(ji)。通(tong)過反復的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、探(tan)索(suo)和(he)研究，全校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)綠(lv)(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)內涵和(he)本(ben)質(zhi)有了(le)進(jin)(jin)一(yi)(yi)步的(de)認識，并逐步達成(cheng)了(le)共識：“綠(lv)(lv)(lv)色(se)”意(yi)味(wei)著生機(ji)與活(huo)力(li)(li)，代表著健(jian)康與恒久。“綠(lv)(lv)(lv)色(se)”不(bu)等同綠(lv)(lv)(lv)化(hua)，創(chuang)建(jian)綠(lv)(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)也(ye)不(bu)應只是(shi)創(chuang)造(zao)表象的(de)綠(lv)(lv)(lv)，而應是(shi)形成(cheng)心靈的(de)綠(lv)(lv)(lv)，行為(wei)(wei)(wei)的(de)綠(lv)(lv)(lv)。要(yao)通(tong)過綠(lv)(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)創(chuang)建(jian)，逐漸(jian)摸(mo)索(suo)開辟七小的(de)“特色(se)”之路。要(yao)把(ba)創(chuang)建(jian)綠(lv)(lv)(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)與育(yu)(yu)人相(xiang)結合，與教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相(xiang)統(tong)一(yi)(yi)，在打(da)(da)造(zao)優美(mei)的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)環(huan)境的(de)同時，努力(li)(li)挖(wa)掘和(he)凝(ning)練以“綠(lv)(lv)(lv)色(se)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”為(wei)(wei)(wei)核心的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，逐步打(da)(da)造(zao)綠(lv)(lv)(lv)色(se)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)，創(chuang)造(zao)以人為(wei)(wei)(wei)本(ben)的(de)和(he)諧校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)環(huan)境。要(yao)將(jiang)綠(lv)(lv)(lv)色(se)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念滲透(tou)到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)作的(de)方方面(mian)面(mian)，將(jiang)外在的(de)環(huan)境美(mei)化(hua)內化(hua)為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的(de)提高，不(bu)斷增強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)可持(chi)續(xu)發展(zhan)(zhan)力(li)(li)。

　　基(ji)于以上的認(ren)識(shi)，我(wo)校(xiao)對綠(lv)(lv)色學(xue)校(xiao)創建(jian)(jian)(jian)工作非常重(zhong)視，成(cheng)(cheng)(cheng)立了(le)(le)“創建(jian)(jian)(jian)綠(lv)(lv)色學(xue)校(xiao)”領(ling)導小(xiao)組，設立了(le)(le)創建(jian)(jian)(jian)辦公室(shi)，校(xiao)長(chang)掛(gua)帥(shuai)，副校(xiao)長(chang)主抓；政(zheng)教處(chu)(chu)、教務處(chu)(chu)、總務處(chu)(chu)、班(ban)主任分(fen)工負責(ze)，具體(ti)實施。同時在班(ban)級成(cheng)(cheng)(cheng)立環保興趣小(xiao)組、設立護綠(lv)(lv)監(jian)督員、護綠(lv)(lv)宣(xuan)傳員，形成(cheng)(cheng)(cheng)縱橫交錯(cuo)，行(xing)之有(you)(you)(you)效的創建(jian)(jian)(jian)綠(lv)(lv)色學(xue)校(xiao)網絡機構。同時訂規劃、做方(fang)案、公布(bu)實施細則，制定綠(lv)(lv)色優(you)秀班(ban)集體(ti)、綠(lv)(lv)色辦公室(shi)、優(you)秀環保小(xiao)衛士、環境(jing)教育園丁(ding)評比辦法，劃分(fen)護綠(lv)(lv)責(ze)任區,實行(xing)目標管理，簽訂目標責(ze)任書。抓學(xue)習、促(cu)(cu)提高；抓制度、促(cu)(cu)工作；抓管理、促(cu)(cu)教學(xue)；抓教師、育學(xue)生。形成(cheng)(cheng)(cheng)層層抓落實、人人有(you)(you)(you)責(ze)任、事(shi)(shi)事(shi)(shi)有(you)(you)(you)標尺、獎懲有(you)(you)(you)依據、齊抓共管的創建(jian)(jian)(jian)氛(fen)圍。

　　二、加強培訓，提高素質

　　開展環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是主(zhu)力(li)軍。只有(you)擁有(you)一支深(shen)刻領悟綠(lv)色(se)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)精髓(sui)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍，才(cai)能將綠(lv)色(se)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)推向良(liang)性發展軌道。我校對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)環(huan)(huan)保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)素質(zhi)(zhi)的提高(gao)(gao)尤為(wei)重視，運用多(duo)種(zhong)形式(shi)進(jin)行培訓(xun)。采取請進(jin)來，走出(chu)去的辦法培訓(xun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。校領導到(dao)先進(jin)地區考察，學(xue)(xue)(xue)習先進(jin)的環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)建設經(jing)驗(yan)(yan)，創七小(xiao)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)建設特(te)色(se)；選派骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參加全國環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培訓(xun)；邀請環(huan)(huan)保專(zhuan)家到(dao)校進(jin)行環(huan)(huan)保知識(shi)專(zhuan)題講座，請學(xue)(xue)(xue)校有(you)經(jing)驗(yan)(yan)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對中(zhong)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進(jin)行培訓(xun)；還通過優質(zhi)(zhi)課(ke)評(ping)(ping)比(bi)，優秀班會評(ping)(ping)選，組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)座談、討論、點(dian)評(ping)(ping)、交流等多(duo)種(zhong)形式(shi)，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在聽(ting)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習，講中(zhong)鍛煉(lian)，評(ping)(ping)中(zhong)提高(gao)(gao)，培養了一支素質(zhi)(zhi)比(bi)較高(gao)(gao)的綠(lv)色(se)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)隊伍，在學(xue)(xue)(xue)校的環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)發揮了先鋒模范作用。同時學(xue)(xue)(xue)校結合(he)在校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)情，組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)編寫綠(lv)色(se)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)校本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，加強愛(ai)護(hu)家鄉(xiang)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。

　　三、加強滲透，開展活動

　　現(xian)代(dai)(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育中(zhong)(zhong)，環(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育不(bu)可能孤立存在(zai)，它貫穿于整個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的始終，輻射到各個(ge)學(xue)(xue)科(ke)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)去。因此，我們要求(qiu)(qiu)各科(ke)任老師必須把環(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育納入到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃(hua)當中(zhong)(zhong)。為了保證在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)的環(huan)境(jing)(jing)滲透不(bu)走過場，不(bu)為環(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育而環(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，我們要求(qiu)(qiu)大(da)家結合自(zi)己學(xue)(xue)科(ke)特點，深入挖(wa)掘(jue)環(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，對現(xian)有(you)課(ke)(ke)程(cheng)進行再度開發，找準所教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)課(ke)(ke)程(cheng)的結合點和滲透點。如語文(wen)課(ke)(ke)中(zhong)(zhong)祖國風(feng)光、優美(mei)的自(zi)然景物(wu)的描(miao)寫；思(si)想品德(de)課(ke)(ke)中(zhong)(zhong)的人文(wen)、環(huan)保內容；科(ke)學(xue)(xue)課(ke)(ke)中(zhong)(zhong)得(de)天獨厚的環(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資源；音、美(mei)、體(ti)、勞課(ke)(ke)程(cheng)中(zhong)(zhong)關于自(zi)然美(mei)、環(huan)境(jing)(jing)美(mei)等(deng)內容。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的過程(cheng)中(zhong)(zhong),運用(yong)多媒體(ti)現(xian)代(dai)(dai)科(ke)技手(shou)段來強化滲透效果,使環(huan)境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育落到實(shi)處。

　　我校(xiao)在堅持開(kai)展(zhan)(zhan)環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)實踐活(huo)動(dong)的(de)(de)基礎上，還根據(ju)季節(jie)的(de)(de)不同，積(ji)極開(kai)展(zhan)(zhan)不同的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)育活(huo)動(dong)。春季，組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行植(zhi)樹(shu)活(huo)動(dong)。幾年來，共(gong)植(zhi)樹(shu)一(yi)萬多株，使(shi)一(yi)座座禿山變的(de)(de)郁郁蔥蔥。同時組織(zhi)師生(sheng)(sheng)積(ji)極參(can)加青年志愿者活(huo)動(dong)，用自(zi)己的(de)(de)辛勤汗水(shui)(shui)清除樓(lou)道小廣(guang)告，清理小區內的(de)(de)垃圾，為溪(xi)湖的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)工(gong)作做出自(zi)己的(de)(de)一(yi)份貢(gong)獻；夏季，組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)展(zhan)(zhan)“一(yi)彎(wan)腰(yao)活(huo)動(dong)”，劃分班級“護(hu)(hu)綠區”、班級綠化(hua)角，給(gei)花草澆水(shui)(shui)，拔除雜草，制作愛護(hu)(hu)花草樹(shu)木標語牌，并組織(zhi)給(gei)樹(shu)掛(gua)牌活(huo)動(dong)，強(qiang)化(hua)環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)意識；秋季，組織(zhi)各(ge)個(ge)興趣(qu)小組開(kai)展(zhan)(zhan)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)觀測，對后(hou)湖水(shui)(shui)質進(jin)(jin)行監測，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)關心了(le)解(jie)家鄉面臨的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)問題。結合世(shi)界環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)日等(deng)紀念活(huo)動(dong)，進(jin)(jin)行環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)宣(xuan)傳，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)“綠色素質”；冬季，加強(qiang)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行節(jie)水(shui)(shui)、節(jie)電、防污染等(deng)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)教(jiao)育。動(dong)員學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共(gong)同行動(dong)起來愛護(hu)(hu)學(xue)(xue)校(xiao)公物(wu)，愛護(hu)(hu)暖氣管道，及時關閉水(shui)(shui)龍頭，防止水(shui)(shui)管的(de)(de)跑(pao)冒滴漏。每班自(zi)辦環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)手抄(chao)報(bao)；評選環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)小衛士，給(gei)予獎勵(li)。

　　四、精心描繪 綻放異彩

　　學校十分(fen)注重校園建設，在上級領導(dao)機關(guan)的(de)幫助(zhu)下，整(zheng)體規劃(hua)、分(fen)布實施，積極營造綠化、美(mei)化、凈(jing)化、藝術化的(de)校園環境，精(jing)心描繪校園育人(ren)環境。

　　從05年至今，學校(xiao)先后投入90多(duo)萬元用于(yu)校(xiao)園(yuan)的(de)基礎(chu)設施建(jian)設，鋪(pu)(pu)植草坪，新(xin)(xin)修、改(gai)建(jian)花(hua)壇7個，增加盆景17個，新(xin)(xin)植綠籬(li)近400平方米(mi)，新(xin)(xin)栽桂花(hua)、小(xiao)葉榕20多(duo)株，新(xin)(xin)栽花(hua)卉若干(gan)。現在，我(wo)校(xiao)園(yuan)內(nei)有高(gao)大(da)喬(qiao)木、楊樹(shu)、柳(liu)樹(shu)近20棵(ke)，各(ge)種小(xiao)的(de)樹(shu)木古松樹(shu)、垂榆樹(shu)、觀賞類灌木100多(duo)棵(ke)，校(xiao)園(yuan)墻(qiang)外(wai)有高(gao)大(da)喬(qiao)木10多(duo)棵(ke)，一年四(si)季整個校(xiao)園(yuan)都處(chu)于(yu)花(hua)紅柳(liu)綠的(de)海(hai)洋(yang)中(zhong)。同時結合創(chuang)綠建(jian)設，修建(jian)了近300平方米(mi)的(de)水泥甬路(lu)，改(gai)建(jian)校(xiao)園(yuan)大(da)門、領操臺，新(xin)(xin)鋪(pu)(pu)了兩塊塑(su)膠(jiao)籃球場(chang)，160多(duo)米(mi)的(de)校(xiao)園(yuan)偏墻(qiang)換成(cheng)了鐵藝透視(shi)墻(qiang)，校(xiao)園(yuan)環(huan)境更加美化。

　　如今七(qi)小(xiao)的(de)校園(yuan)(yuan)既是花園(yuan)(yuan)，又是植物(wu)(wu)園(yuan)(yuan)、科普園(yuan)(yuan)，更(geng)是學生(sheng)學習(xi)生(sheng)活(huo)的(de)樂園(yuan)(yuan)。這里植物(wu)(wu)品種多(duo)，花草(cao)、樹木全,布局(ju)合理，配置得(de)當，疏(shu)密有致，喬(qiao)、灌、花、草(cao)高(gao)低錯落(luo)，建筑(zhu)造型獨具(ju)匠(jiang)心(xin)。校園(yuan)(yuan)操場四(si)周的(de)綠(lv)(lv)化(hua)(hua)帶，教學樓東側(ce)的(de)中(zhong)心(xin)綠(lv)(lv)化(hua)(hua)區(qu)，北側(ce)的(de)綠(lv)(lv)化(hua)(hua)塊，走廊的(de)鮮花，形成立體綠(lv)(lv)色的(de)主旋律，無限風光(guang)滿校園(yuan)(yuan)。頗具(ju)藝術風格的(de)教學樓，曲徑通(tong)幽的(de)葛(ge)藤長(chang)廊，栩栩如生(sheng)的(de)蘑菇亭，富有生(sheng)活(huo)情趣的(de)建筑(zhu)小(xiao)品，造型別具(ju)一(yi)(yi)格。形成色彩斑斕的(de)美麗的(de)畫(hua)卷(juan)，給人以(yi)美的(de)享受(shou)，為師生(sheng)提(ti)供了一(yi)(yi)個優雅、恬靜、安逸、舒適的(de)休憩場所，為溪(xi)湖(hu)教育增添(tian)一(yi)(yi)道亮麗的(de)風景線。

　　五、知行合一，升華觀念

　　通過探索和(he)實(shi)踐，我們逐(zhu)步認識到，綠色(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)創建(jian)活(huo)動絕(jue)不(bu)是(shi)一般意義(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)環保教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、環境教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，而是(shi)以(yi)尊重人、關(guan)注人為核心(xin)的(de)(de)(de)(de)人本教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，綠色(se)(se)(se)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。它是(shi)充滿生(sheng)機(ji)與活(huo)力的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，是(shi)民主與公平的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，是(shi)倡導“科學(xue)(xue)(xue)”、“和(he)諧”、“可(ke)持(chi)(chi)(chi)續(xu)發(fa)展(zhan)”理念的(de)(de)(de)(de)素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，我們必須在(zai)(zai)辦學(xue)(xue)(xue)目標、方針等深層次上(shang)加(jia)以(yi)理解(jie)和(he)貫徹。為此，我校(xiao)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中，不(bu)斷把創建(jian)綠色(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)'內涵和(he)外(wai)延加(jia)以(yi)豐富，最終從(cong)“綠色(se)(se)(se)管理、綠色(se)(se)(se)德育(yu)(yu)(yu)、綠色(se)(se)(se)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、綠色(se)(se)(se)校(xiao)園”四個(ge)(ge)方面來構建(jian)“綠色(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”體系，形成以(yi)“綠色(se)(se)(se)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”為鮮明(ming)特色(se)(se)(se)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)文化(hua)，真正(zheng)營造綠色(se)(se)(se)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)生(sheng)態(tai)(tai)，提供(gong)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)優質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，為孩子的(de)(de)(de)(de)終身(shen)(shen)發(fa)展(zhan)奠(dian)基(ji)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實(shi)踐中，我們不(bu)再把目光僅(jin)僅(jin)投向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，更(geng)投向作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)習主體的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)本身(shen)(shen)。不(bu)以(yi)分數(shu)論英雄，注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身(shen)(shen)心(xin)健(jian)康(kang)成長(chang)的(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)(tai)逐(zhu)漸體現在(zai)(zai)每一位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師身(shen)(shen)上(shang)，更(geng)加(jia)注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)素(su)質的(de)(de)(de)(de)提高，放大他們身(shen)(shen)上(shang)的(de)(de)(de)(de)閃光點，樂觀地看(kan)待他們的(de)(de)(de)(de)每一次變化(hua)，對他們每一個(ge)(ge)文明(ming)之舉，給予(yu)贊賞(shang)和(he)鼓勵。與此同時，我們也很關(guan)心(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)可(ke)持(chi)(chi)(chi)續(xu)發(fa)展(zhan)，關(guan)懷教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)體情(qing)況，投入大量資金，購置了(le)(le)跑步機(ji)、綜(zong)(zong)合(he)訓(xun)練器(qi)械等健(jian)身(shen)(shen)器(qi)材，讓教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)繁重的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)之余，可(ke)以(yi)緩(huan)解(jie)壓(ya)力；每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師生(sheng)日(ri)時，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)都(dou)送上(shang)生(sheng)日(ri)禮物——一本教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)書籍，以(yi)充實(shi)頭(tou)腦，提高教(jiao)(jiao)(jiao)師綜(zong)(zong)合(he)素(su)質，使之不(bu)斷進步。這(zhe)(zhe)些都(dou)實(shi)實(shi)在(zai)(zai)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)使教(jiao)(jiao)(jiao)師贏得了(le)(le)“綠色(se)(se)(se)”的(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)(tai)，也為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)有機(ji)體健(jian)康(kang)可(ke)持(chi)(chi)(chi)續(xu)發(fa)展(zhan)奠(dian)定了(le)(le)堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　我校(xiao)在(zai)創(chuang)建綠(lv)色學校(xiao)的(de)(de)(de)過程中，注(zhu)重與校(xiao)園文化建設相結合，把“綠(lv)色”的(de)(de)(de)觀念遷移到學校(xiao)日常生活之中，滲透(tou)到德育教(jiao)育中，引(yin)導學生糾正(zheng)自己(ji)行(xing)為(wei)上的(de)(de)(de)偏差。我校(xiao)先(xian)后(hou)開展了(le)以右(you)側通行(xing)穩步(bu)輕聲為(wei)切入點(dian)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習慣養成(cheng)教(jiao)育，舉行(xing)了(le)“迎奧運(yun)、樹新(xin)風”為(wei)主(zhu)題的(de)(de)(de)系列活動，組織了(le)“文明(ming)就在(zai)我身邊”班(ban)報展和(he)(he)演講比賽，表彰了(le)一大(da)批文明(ming)標兵。使校(xiao)園文化文明(ming)化，使學生的(de)(de)(de)文明(ming)意識、文明(ming)舉止(zhi)習慣化。現在(zai)師生已(yi)(yi)能看到學校(xiao)創(chuang)綠(lv)工作中成(cheng)果，在(zai)優美校(xiao)園環境中工作和(he)(he)學習，他(ta)們都是受(shou)益者(zhe)，學校(xiao)也已(yi)(yi)成(cheng)為(wei)他(ta)們美麗(li)的(de)(de)(de)花園、快樂(le)的(de)(de)(de)學園和(he)(he)精神的(de)(de)(de)家園。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒(han)來(lai)”，我校(xiao)(xiao)在創(chuang)建綠(lv)(lv)色(se)(se)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)過程(cheng)中(zhong)，由于(yu)上級(ji)領導的(de)支(zhi)持，學(xue)校(xiao)(xiao)班子堅強領導，全體(ti)師生齊心協力，開拓進取，使綠(lv)(lv)色(se)(se)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)創(chuang)建工(gong)作一年一個新(xin)臺階，年年都(dou)有(you)新(xin)亮點(dian)。同時(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)綠(lv)(lv)色(se)(se)教(jiao)育(yu)初見(jian)成效(xiao)，教(jiao)師工(gong)作的(de)主動性(xing)(xing)提高了，學(xue)生的(de)組織性(xing)(xing)、紀律性(xing)(xing)乃至精神面貌(mao)都(dou)得到(dao)了極大的(de)改觀。比(bi)榮譽更(geng)高的(de)是(shi)回(hui)報，比(bi)責(ze)任更(geng)重要的(de)是(shi)努力。奮進中(zhong)的(de)七小將繼續努力做好綠(lv)(lv)色(se)(se)學(xue)校(xiao)(xiao)創(chuang)建工(gong)作，讓綠(lv)(lv)色(se)(se)充滿校(xiao)(xiao)園，讓綠(lv)(lv)色(se)(se)長駐(zhu)師生心田。

綠色學校工作總結4

　　創(chuang)(chuang)建綠(lv)色學(xue)校不僅是教育(yu)發展(zhan)的需(xu)要(yao)，學(xue)生健康成(cheng)長的需(xu)要(yao)，社(she)會(hui)進步的需(xu)要(yao)，更是人類自身(shen)發展(zhan)的需(xu)要(yao)。我們根(gen)據《湖北省(sheng)創(chuang)(chuang)建綠(lv)色學(xue)校考(kao)核(he)標(biao)準》，進行(xing)了認真的自查，現呈上創(chuang)(chuang)建市(shi)級綠(lv)色學(xue)校申報材料，請予審定。

　　一、學校概況

　　西(xi)流(liu)河一中(zhong)是歷(li)史悠久的中(zhong)學。創建于1949年

　　學校位于(yu)美麗的(de)(de)西(xi)流河(he)畔，東倚大(da)武(wu)漢，南臨西(xi)流河(he)河(he)畔，西(xi)對仙桃市(shi)城區，北接318國(guo)道。精(jing)致典(dian)雅的(de)(de)校園錯落(luo)有致，園林式的(de)(de)建筑(zhu)和周邊環(huan)境(jing)渾然一體(ti)，散發著濃郁的(de)(de)自然和人文氣息。

　　學(xue)校校園(yuan)總(zong)面積4XX平方(fang)米，建筑總(zong)面積24654平米，教(jiao)學(xue)設施齊全，各種教(jiao)學(xue)儀器(qi)均(jun)按標(biao)準配備。全校共有16個教(jiao)學(xue)班(ban)，學(xue)生706人，專任教(jiao)師(shi)100人，其(qi)中(zhong)高級教(jiao)師(shi)4人，有湖(hu)北省勞(lao)動模范，全國、省、市(shi)優秀班(ban)主任和教(jiao)師(shi)，

　　學(xue)(xue)校(xiao)秉承了(le)“求(qiu)是(shi)”傳(chuan)統，形成(cheng)(cheng)了(le)“艱苦創業，科學(xue)(xue)務實(shi)，團(tuan)結進取”的(de)(de)(de)校(xiao)風，弘揚“求(qiu)知(zhi)(zhi)、求(qiu)真(zhen)、求(qiu)實(shi)、求(qiu)新”的(de)(de)(de)學(xue)(xue)風，堅持科學(xue)(xue)與(yu)人文并重、規范和個性共存、基礎(chu)和特(te)長兼(jian)顧，促進學(xue)(xue)生形成(cheng)(cheng)崇高的(de)(de)(de)社會(hui)責任(ren)、良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)行(xing)為習慣、扎實(shi)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識技能、健全的(de)(de)(de)心理體魄。已形成(cheng)(cheng)了(le)科研(yan)興校(xiao)、科研(yan)促教(jiao)(jiao)，以課(ke)題研(yan)究帶動(dong)教(jiao)(jiao)研(yan)組建設，在“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中研(yan)究、研(yan)究中教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)特(te)色和以“學(xue)(xue)會(hui)做人、學(xue)(xue)會(hui)負責”的(de)(de)(de)責任(ren)感(gan)教(jiao)(jiao)育(yu)為核心的(de)(de)(de)德育(yu)工作(zuo)體系。

　　經過(guo)一代(dai)代(dai)一中人矢志不渝的執(zhi)著追求和堅(jian)韌不拔的卓越努力，用自己(ji)的心(xin)血和智慧鑄就了(le)豐碩的辦學(xue)成果。今天的一中名師薈萃，設施精良(liang)，理(li)念先進，特色(se)鮮明，學(xue)風優良(liang)，桃李怒放。近年來，學(xue)校先后獲得了(le)市級以(yi)上40多(duo)項榮譽稱號(hao)。

　　西(xi)流河秀(xiu)美的(de)湖水情(qing)懷，深厚(hou)的(de)文化(hua)積淀，四方才俊的(de)勤奮智慧(hui)，鑄就了學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)優(you)秀(xiu)品格(ge)。半個多世紀風(feng)風(feng)雨(yu)雨(yu)，六十年(nian)業績(ji)歷歷在目。繼往開(kai)來，追求卓越，一中正向著“教學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)先進，教師隊(dui)伍(wu)結構合理(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校管理(li)優(you)質(zhi)高效，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)人格(ge)和學(xue)(xue)(xue)(xue)力(li)和諧發展(zhan)”的(de)現代化(hua)、高標準(zhun)、高質(zhi)量(liang)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校邁進。

　　二、創建綠色學校的基本理念

　　“綠色學(xue)(xue)校”是指(zhi)在實現(xian)其(qi)基(ji)本教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)功能的(de)(de)基(ji)礎上，以(yi)可持(chi)續發展(zhan)思想為(wei)(wei)(wei)指(zhi)導，在學(xue)(xue)校全面(mian)(mian)的(de)(de)日常管(guan)理工作中(zhong)(zhong)納入(ru)有益于環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)管(guan)理措施，并(bing)持(chi)續不斷地(di)改進，充(chong)分利用學(xue)(xue)校內外(wai)的(de)(de)一切資(zi)源和(he)機會(hui)全面(mian)(mian)提高(gao)師(shi)(shi)生(sheng)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)素養(yang)的(de)(de)學(xue)(xue)校。它(ta)是1996年《全國環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)宣傳(chuan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)行動(dong)綱要》中(zhong)(zhong)首次提出的(de)(de)。它(ta)強調(diao)將(jiang)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)意識和(he)行動(dong)貫穿于學(xue)(xue)校的(de)(de)管(guan)理、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)建設的(de)(de)整(zheng)體性(xing)活動(dong)中(zhong)(zhong)，引(yin)導教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、學(xue)(xue)生(sheng)關(guan)注環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)問(wen)題，讓青少年在受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識、長(chang)身(shen)體的(de)(de)同時，樹(shu)立(li)熱愛(ai)大自然、保(bao)護(hu)地(di)球(qiu)、保(bao)護(hu)家園的(de)(de).高(gao)尚情(qing)操和(he)對環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)負責任的(de)(de)精神;掌握基(ji)本的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)科學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識，懂得人與(yu)自然要和(he)諧相處(chu)的(de)(de)基(ji)本理念;學(xue)(xue)會(hui)如何(he)從自己開(kai)始，從身(shen)邊的(de)(de)小事做起，積極(ji)參與(yu)保(bao)護(hu)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)行動(dong)，在頭腦中(zhong)(zhong)孕(yun)育(yu)(yu)(yu)可持(chi)續發展(zhan)思想萌芽;讓師(shi)(shi)生(sheng)從關(guan)心學(xue)(xue)校環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)到關(guan)心社(she)(she)會(hui)、關(guan)心國家、關(guan)心世界，并(bing)在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)學(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)會(hui)創新(xin)和(he)積極(ji)實踐。這一活動(dong)不僅能帶動(dong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)家庭(ting)，還通過家庭(ting)帶動(dong)社(she)(she)區，通過社(she)(she)區又帶動(dong)公民(min)更廣泛(fan)地(di)參與(yu)保(bao)護(hu)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)行動(dong)。它(ta)不僅成(cheng)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)校實施素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)重(zhong)要載(zai)體，而且也(ye)逐漸成(cheng)為(wei)(wei)(wei)新(xin)形勢下環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)一種有效(xiao)方式。

　　“綠(lv)色(se)(se)”象(xiang)征著文明(ming)、民(min)主、科學(xue)(xue)(xue)、公(gong)平、關(guan)心、尊重(zhong)、包(bao)容、安全，象(xiang)征著和(he)(he)(he)平、人(ren)(ren)際關(guan)系和(he)(he)(he)諧、可(ke)持(chi)(chi)續發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。現代學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)是(shi)一(yi)種(zhong)系統管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)者應把對(dui)象(xiang)作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)個動(dong)態的(de)(de)(de)(de)(de)系統，以整體(ti)優化的(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)協調各基(ji)本要素間的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，使之(zhi)向(xiang)共同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)目(mu)標逼(bi)近。許多(duo)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)家(jia)提出“綠(lv)色(se)(se)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)”的(de)(de)(de)(de)(de)現代學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)理(li)(li)念和(he)(he)(he)模式(shi)。把為(wei)(wei)師生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)最大發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)創造寬松、和(he)(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境作(zuo)為(wei)(wei)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)最高境界(jie)，更充分地(di)發(fa)(fa)(fa)(fa)揮(hui)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)能(neng)，從而獲得辦學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)應最大化。以人(ren)(ren)為(wei)(wei)本是(shi)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)諦所在(zai)。可(ke)持(chi)(chi)續發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)為(wei)(wei)宗旨的(de)(de)(de)(de)(de)綠(lv)色(se)(se)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)已(yi)成(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實現可(ke)持(chi)(chi)續發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)目(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)根本途徑。管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)從科學(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)到今天的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)本管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)是(shi)人(ren)(ren)類管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)上的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)大進(jin)步。近年來(lai)，我校(xiao)(xiao)以可(ke)持(chi)(chi)續發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)理(li)(li)念為(wei)(wei)指(zhi)導(dao)，立足學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)長遠發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，保(bao)(bao)持(chi)(chi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)持(chi)(chi)續發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)潛力(li)。堅持(chi)(chi)正確的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育導(dao)向(xiang)，關(guan)注(zhu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，最大程度地(di)滿足學(xue)(xue)(xue)生(sheng)各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)需要。通過實施民(min)主管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、規(gui)范(fan)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、分層(ceng)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)等綠(lv)色(se)(se)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)策略(lve)，將環(huan)境保(bao)(bao)護的(de)(de)(de)(de)(de)觀念融(rong)于(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)之(zhi)中，注(zhu)重(zhong)對(dui)生(sheng)命(ming)、資(zi)源、環(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)。在(zai)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)目(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)追求上，始終堅持(chi)(chi)以人(ren)(ren)為(wei)(wei)本，尊重(zhong)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位(wei)、發(fa)(fa)(fa)(fa)揮(hui)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用、關(guan)心人(ren)(ren)和(he)(he)(he)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)人(ren)(ren)，堅持(chi)(chi)把發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)人(ren)(ren)置于(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)核心，通過各種(zhong)手段和(he)(he)(he)方(fang)式(shi)來(lai)滿足人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)要求和(he)(he)(he)實現人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)最優化。使教(jiao)師全面(mian)展(zhan)(zhan)(zhan)顯智慧，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)愉(yu)快地(di)體(ti)驗成(cheng)功，自由(you)地(di)張(zhang)揚個性。從而促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)全面(mian)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、協調發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)和(he)(he)(he)可(ke)持(chi)(chi)續發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。

　　保(bao)護環(huan)(huan)境，走可持續發展(zhan)之路，實現人與自然的和諧，已(yi)經(jing)成(cheng)為全人類(lei)的共識(shi)。青少年是(shi)國家的未(wei)來(lai)，形成(cheng)環(huan)(huan)保(bao)意(yi)識(shi)，養成(cheng)環(huan)(huan)保(bao)習慣是(shi)社會(hui)和諧發展(zhan)的需要(yao)。學校是(shi)學生成(cheng)長的搖籃，是(shi)傳承社會(hui)文明的圣地(di)，進行(xing)環(huan)(huan)境教育(yu)，培(pei)養環(huan)(huan)境意(yi)識(shi)，責無旁(pang)貸。

　　在創(chuang)建(jian)(jian)工作(zuo)中，我校(xiao)認真落實黨中央(yang)關于建(jian)(jian)設生(sheng)態(tai)文明的(de)(de)(de)戰略部署，依(yi)據湖(hu)北省創(chuang)建(jian)(jian)“綠色(se)學(xue)校(xiao)”的(de)(de)(de)精神(shen)，從理(li)念到實踐不斷(duan)推進和(he)深化(hua)綠色(se)學(xue)校(xiao)創(chuang)建(jian)(jian)活動(dong)，積極開展學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)生(sheng)態(tai)建(jian)(jian)設，提(ti)高師生(sheng)的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)意識，建(jian)(jian)立(li)和(he)完善環(huan)(huan)境(jing)保護公眾參與機制，促進青少年的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育工作(zuo)，全面提(ti)高人的(de)(de)(de)素質和(he)提(ti)升學(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)水平(ping)。并在創(chuang)建(jian)(jian)中注重創(chuang)建(jian)(jian)工作(zuo)的(de)(de)(de)群眾性、實效性、教(jiao)育性、可(ke)持續性，將環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育與學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)日(ri)常(chang)工作(zuo)和(he)管(guan)理(li)緊密(mi)聯系在一起，通(tong)過開展內容豐富、形式多(duo)樣、寓教(jiao)于樂的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)育系列(lie)活動(dong)，取得了可(ke)喜的(de)(de)(de)創(chuang)建(jian)(jian)成果。

綠色學校工作總結5

　　為了切實加強環(huan)境保護教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)，本年度幼(you)兒園安排專人(ren)負責(ze)環(huan)保教(jiao)(jiao)育(yu)，有(you)年級組(zu)、班主任教(jiao)(jiao)師等一系(xi)列環(huan)境教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)者。環(huan)保教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)做到有(you)實施方案、有(you)檢查記錄、有(you)總結評比，活(huo)動資料齊全，分類管理，有(you)據可查。

　　一、宣傳教育

　　為了(le)增強(qiang)幼兒的環保(bao)(bao)意(yi)識(shi)，使環保(bao)(bao)教(jiao)育深(shen)入(ru)人(ren)心(xin)，讓師生真正明確珍惜和(he)愛(ai)(ai)護人(ren)類(lei)生存(cun)環境(jing)的重要性(xing)，增強(qiang)環保(bao)(bao)意(yi)識(shi)，把愛(ai)(ai)護環境(jing)和(he)保(bao)(bao)護環境(jing)變為自覺行動。學(xue)校把環保(bao)(bao)教(jiao)育宣(xuan)傳工作落到實處，做了(le)大(da)量工作：

　　1、每學(xue)期(qi)開展(zhan)一(yi)(yi)次以環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)育(yu)(yu)主題活(huo)動，目的(de)(de)是讓(rang)幼(you)兒(er)(er)(er)進一(yi)(yi)步(bu)地懂得保(bao)(bao)護環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)有責，從小(xiao)樹立保(bao)(bao)護環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)意識(shi)，做環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)保(bao)(bao)護的(de)(de)有心人(ren)(ren)(ren)。開展(zhan)一(yi)(yi)次環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)育(yu)(yu)知識(shi)講(jiang)座，通過環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)保(bao)(bao)護的(de)(de)知識(shi)講(jiang)解，讓(rang)幼(you)兒(er)(er)(er)懂得人(ren)(ren)(ren)類(lei)與自(zi)然環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)關(guan)系，使(shi)幼(you)兒(er)(er)(er)從小(xiao)熱愛(ai)生命(ming)，熱愛(ai)大(da)自(zi)然，進一(yi)(yi)步(bu)深化(hua)環(huan)(huan)保(bao)(bao)知識(shi)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)。

　　2、每(mei)學期(qi)出一(yi)期(qi)以(yi)環(huan)(huan)(huan)保(bao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為內(nei)容的(de)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)專(zhuan)欄，內(nei)容包括宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)環(huan)(huan)(huan)保(bao)的(de)文章(zhang)，幼(you)兒撰寫的(de)環(huan)(huan)(huan)保(bao)習作等(deng)(deng)(deng)，讓(rang)幼(you)兒處(chu)處(chu)感受到保(bao)護環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)重要(yao)性(xing)和(he)必要(yao)性(xing)。學校(xiao)還充(chong)分(fen)(fen)利用廣播，國旗下講話等(deng)(deng)(deng)形式(shi)開展環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)，并結(jie)合世界環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)日等(deng)(deng)(deng)紀念日，充(chong)分(fen)(fen)挖掘校(xiao)內(nei)外各種教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)因(yin)素(su)，通過宣(xuan)(xuan)傳(chuan)(chuan)學習，在(zai)校(xiao)園內(nei)營造了(le)濃厚的(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)氛圍，使環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)深入人心，培養幼(you)兒自(zi)覺(jue)環(huan)(huan)(huan)保(bao)習慣，促進學校(xiao)的(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作的(de)開展。

　　二、學科滲透

　　學(xue)(xue)校在抓環境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育的同(tong)時(shi)，還重視(shi)抓好幼(you)(you)兒(er)的素(su)質教(jiao)(jiao)育，在各科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，教(jiao)(jiao)師能(neng)結合教(jiao)(jiao)材(cai)，適時(shi)滲(shen)透環境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育。如科(ke)學(xue)(xue)課(ke)(ke)上(shang)老師引導幼(you)(you)兒(er)領略優美(mei)環境(jing)(jing)，陶冶性情；結合教(jiao)(jiao)材(cai)帶領幼(you)(you)兒(er)進行參(can)觀、訪問等(deng)；社(she)會課(ke)(ke)上(shang)，教(jiao)(jiao)師結合教(jiao)(jiao)材(cai)開展的“我(wo)們居住的地方”的實地考(kao)察活(huo)動，把課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)延伸(shen)到了(le)課(ke)(ke)外廣闊的空間。手工(gong)課(ke)(ke)上(shang)，如何將廢品再(zai)利用，制(zhi)作成精(jing)美(mei)的手工(gong)作品，成了(le)最主要(yao)的活(huo)動。美(mei)術(shu)、音樂(le)課(ke)(ke)，幼(you)(you)兒(er)通(tong)過寫生(sheng)、表演，展示更多(duo)環保內容。象這樣把環境(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育與其他(ta)學(xue)(xue)科(ke)相互聯系、相互滲(shen)透，更能(neng)全(quan)面提高幼(you)(you)兒(er)的素(su)質，強化幼(you)(you)兒(er)的環境(jing)(jing)保護意(yi)識。

　　三、實踐活動

　　在(zai)環保教(jiao)育中，學(xue)校除了進(jin)行宣傳教(jiao)育外(wai)，還(huan)注重組織幼兒開展豐富多彩的實踐活(huo)動。

　　1、每學期各年級都組織幼兒親自(zi)動(dong)手(shou)編寫(xie)環(huan)(huan)(huan)保(bao)教育手(shou)抄(chao)報，手(shou)抄(chao)報內容(rong)豐富、形式多樣。通過(guo)收(shou)集(ji)了(le)大量的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)保(bao)知識(shi)(shi)，學習了(le)大量的(de)(de)環(huan)(huan)(huan)保(bao)材料(liao)，開(kai)闊了(le)眼界，豐富了(le)知識(shi)(shi)，同(tong)時增強(qiang)孩子的(de)(de)綜合能力(li)(li)，提高了(le)環(huan)(huan)(huan)保(bao)意識(shi)(shi)和環(huan)(huan)(huan)保(bao)能力(li)(li)。

　　2、環境教(jiao)育(yu)的(de)興(xing)趣活動小(xiao)組有：種植(zhi)小(xiao)組、科技(ji)組、手工(gong)組等。種植(zhi)小(xiao)組的(de)孩子(zi)在老師的(de)指導(dao)下，參加了(le)(le)(le)(le)花草(cao)樹(shu)木(mu)(mu)和(he)(he)作物的(de)栽培(pei)，花木(mu)(mu)的(de)修剪等實踐活動，了(le)(le)(le)(le)解和(he)(he)掌握了(le)(le)(le)(le)花草(cao)樹(shu)木(mu)(mu)的(de)栽培(pei)和(he)(he)管理的(de)知識(shi)技(ji)術，親身感受(shou)(shou)到(dao)了(le)(le)(le)(le)人(ren)與自(zi)然的(de).密切關(guan)系，養成了(le)(le)(le)(le)愛護花草(cao)樹(shu)木(mu)(mu)的(de)良好行為(wei)習慣(guan)；美術和(he)(he)手工(gong)制作出了(le)(le)(le)(le)許多(duo)環保作品，參加一(yi)年(nian)一(yi)次學(xue)校舉辦的(de)美術、手工(gong)作品展覽，受(shou)(shou)到(dao)了(le)(le)(le)(le)師生們的(de)好評和(he)(he)贊揚。

　　3、學(xue)校(xiao)做到每學(xue)期開(kai)設環(huan)(huan)境教育(yu)課，由(you)班主任利用晨(chen)間談話(hua)，結合教材、各節假日(ri)對幼(you)兒(er)進行各個不(bu)同階段的環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)教育(yu)，讓(rang)幼(you)兒(er)在環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)課中知道環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)知識，學(xue)習環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)方法，懂得環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)的重要性和必(bi)要性，從小樹立(li)環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)意(yi)識。

　　四、環境衛生

　　1、幼兒(er)園(yuan)衛(wei)(wei)生保潔制度。學校(xiao)衛(wei)(wei)生有(you)專人負責管(guan)理(li)，定期(qi)或不(bu)定期(qi)的(de)(de)對(dui)(dui)校(xiao)園(yuan)和(he)廁(ce)所進(jin)(jin)行(xing)(xing)消毒，投放鼠(shu)藥。認(ren)真(zhen)組織開展(zhan)衛(wei)(wei)生保潔活動，室內衛(wei)(wei)生天(tian)天(tian)掃，公共衛(wei)(wei)生區(qu)域實(shi)(shi)行(xing)(xing)班級(ji)包干負責，每周兩(liang)次全校(xiao)性的(de)(de)大掃除(chu)，課間每班都(dou)有(you)同學進(jin)(jin)行(xing)(xing)保潔，為(wei)了(le)(le)營造(zao)一(yi)個(ge)(ge)優美、清潔的(de)(de)校(xiao)園(yuan)環境(jing)，學校(xiao)衛(wei)(wei)生管(guan)理(li)員對(dui)(dui)教室和(he)公共區(qu)域衛(wei)(wei)生每天(tian)進(jin)(jin)行(xing)(xing)檢(jian)查，實(shi)(shi)行(xing)(xing)量化評(ping)分的(de)(de)辦(ban)法進(jin)(jin)行(xing)(xing)考(kao)核(he)評(ping)比，認(ren)真(zhen)作好(hao)記錄，學期(qi)考(kao)核(he)結果累計作為(wei)文(wen)明班級(ji)的(de)(de)評(ping)比條件之(zhi)一(yi)，由于(yu)加強了(le)(le)對(dui)(dui)環境(jing)衛(wei)(wei)生的(de)(de)督促檢(jian)查和(he)文(wen)明衛(wei)(wei)生行(xing)(xing)為(wei)的(de)(de)教育，幼兒(er)已自(zi)覺形成了(le)(le)文(wen)明衛(wei)(wei)生的(de)(de)良好(hao)習慣，校(xiao)園(yuan)經常性保持清潔衛(wei)(wei)生，營造(zao)了(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)良好(hao)的(de)(de)育人環境(jing)。

　　2、籌(chou)集(ji)資金加大教學設備(bei)和衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)設施的投入。做好水電設備(bei)、桌(zhuo)椅和公共區域(yu)果皮箱等衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)設備(bei)的添置(zhi)與(yu)維修，鞏固校園綠化美化工作(zuo)。

　　五、教育效果

　　校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)化是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)通過校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)環(huan)境和精神(shen)氛圍對幼(you)兒(er)施加影響的(de)教(jiao)育(yu)因素，保(bao)護環(huan)境是全校(xiao)(xiao)師(shi)生(sheng)共同(tong)的(de)任務(wu)，在(zai)校(xiao)(xiao)環(huan)境教(jiao)育(yu)的(de)推動下，我校(xiao)(xiao)的(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)發生(sheng)了(le)令人(ren)矚(zhu)目的(de)變(bian)化。黑板(ban)報、宣(xuan)傳欄、講座等使學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)增添了(le)教(jiao)育(yu)氣氛，這些都使幼(you)兒(er)在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)特有教(jiao)育(yu)環(huan)境中陶冶情操，產生(sheng)一種積極向上的(de)精神(shen)力(li)量。

　　總之，學(xue)校(xiao)的環(huan)保(bao)教育(yu)工(gong)作(zuo)在全體師(shi)生的共同努(nu)力(li)下，取得了一定的成績。我們將(jiang)繼續努(nu)力(li)為(wei)美化和綠(lv)化環(huan)境(jing)創造更好(hao)的條件，在保(bao)持和發展環(huan)境(jing)教育(yu)特色的同時(shi)，努(nu)力(li)把學(xue)校(xiao)建設成為(wei)環(huan)境(jing)教育(yu)示(shi)范校(xiao)。

綠色學校工作總結6

　　近幾年來,在各(ge)級領導關懷下，學(xue)校繼續加快改(gai)革，勇(yong)于(yu)創新，銳意進(jin)取，結合校舍改(gai)造，以(yi)綠色學(xue)校的理念引導教師、學(xue)生關注環境問題，積極參與保護環境的行動，學(xue)校面貌煥然一新，學(xue)生整體素(su)質明顯提高。

　　一、加深對綠色學校創建工作的理解與認識。

　　爭創(chuang)國(guo)家級綠色(se)學校,堅持以德育(yu)為首,以教學為中(zhong)(zhong)心,全面提高教育(yu)質量,繼續深入開展平安校園(yuan)、文(wen)明校園(yuan)和綠色(se)校園(yuan)的(de)創(chuang)建活動(dong),進一(yi)步發揮重點(dian)高中(zhong)(zhong)的(de)示范(fan)作用,著力體現(xian)。

　　二、制定好學校環境教育的發展規劃。

　　1、加強組織管理，構建環境教(jiao)育(yu)的管理網(wang)絡,教(jiao)育(yu)網(wang)絡,教(jiao)學網(wang)絡。

　　2、加強教師(shi)隊伍(wu)建(jian)設，鼓勵(li)教師(shi)積極參與(yu)創建(jian)活動。

　　3、高度重(zhong)視(shi)學校(xiao)的(de)環境(jing)建設。

　　4、建立“綠(lv)色學(xue)校”環境教育的途徑。

　　(1)學科滲透

　　(2)豐富(fu)多彩(cai),形象生動的.環保課外活動。

　　(3)利用廣播、校報(bao)進行宣傳

　　(4)以環(huan)境(jing)課外興(xing)趣(qu)小(xiao)組為中心，推動全校環(huan)保活動的開(kai)展。

　　三、認真落實校園環境建設

　　(一)完善(shan)組(zu)織機構，落(luo)實保障機制。

　　1、必(bi)修課(ke)滲(shen)透環境(jing)教育，尤其是常識，生活與勞動(dong)，語文，美術等學科;

　　2、選修課(ke)研(yan)究環保課(ke)題，學生自主選擇，設計課(ke)題，開展專項(xiang)研(yan)究。如(ru)野(ye)外寫生、親近大(da)自然遠足活動(dong)等。

　　(二)倡導綠色(se)文明，建(jian)立共同愿(yuan)景。按照學校規劃，20xx年，綠化、美化校園面積達(da)3000多平米。20xx年開春，我校組織全校師生進行植(zhi)樹活動，公栽種(zhong)喬(qiao)木350多株，花灌木50多株。

　　（三(san)）創建節(jie)(jie)能(neng)環(huan)保校園(yuan)(yuan)。20xx年以來，共投入近一億(yi)元對校園(yuan)(yuan)基礎設施進行了改造，使之更合理(li)、實用(yong)、美(mei)觀、節(jie)(jie)能(neng)。20xx年，學生餐廳燃料改為(wei)乙醇，既節(jie)(jie)能(neng)又環(huan)保。同時，根據季(ji)節(jie)(jie)不同的制定相應的用(yong)水、用(yong)電方案，能(neng)量消耗同比(bi)往年降低27%。

　　(四)采用多種形式開展創(chuang)建“綠色(se)學校”活動。

　　1、優化育人(ren)環(huan)境，做(zuo)好環(huan)保(bao)宣傳普及工作。

　　2、分年級確立目(mu)標，學科有機滲透(tou)，環境教育與課堂教育相結(jie)合。

綠色學校工作總結7

　　為響(xiang)應國家植樹(shu)(shu)(shu)綠化的(de)號召，使(shi)學生(sheng)充分了(le)解(jie)有(you)關樹(shu)(shu)(shu)木(mu)的(de)知識，了(le)解(jie)植樹(shu)(shu)(shu)節(jie)的(de)來歷及其遠大意(yi)義;進一步了(le)解(jie)樹(shu)(shu)(shu)木(mu)與人(ren)類的(de)密切關系，提高學生(sheng)保護(hu)樹(shu)(shu)(shu)木(mu)花草(cao)的(de)責任感;增強愛護(hu)樹(shu)(shu)(shu)木(mu)的(de)能力(li)。

　　在升旗儀式上，團支部向全體隊員介紹綠(lv)色植物(wu)的(de)作用并發(fa)出號召:人人參(can)與植樹(shu)節護綠(lv),養綠(lv)系列活動,為美化,凈化環境盡一份力。并且向全體教(jiao)師(shi)發(fa)出倡議：開(kai)展“愛樹(shu)育(yu)人”活動，教(jiao)師(shi)要結(jie)合(he)自(zi)己學科的(de)特(te)點，在班級中(zhong)深入開(kai)展綠(lv)化環保(bao)、愛樹(shu)護樹(shu)教(jiao)育(yu)，培養學生保(bao)護環境，愛護家園的(de)良好(hao)行為，力爭形成人人關心綠(lv)化、人人參(can)與綠(lv)化、人人爭當文明使(shi)者的(de)良好(hao)氛圍(wei)。

　　3月(yue)9日下午兩節課后，全體(ti)黨員(yuan)和團(tuan)(tuan)員(yuan)率先行動(dong)起來(lai)，分(fen)組成立護(hu)綠小組,認(ren)養校(xiao)內(nei)綠化(hua)(hua)植物,并(bing)對校(xiao)園(yuan)內(nei)的(de)(de)花(hua)壇開展了揀垃圾(ji)、落葉(xie)(xie)、擦花(hua)壇、翻土養護(hu)綠化(hua)(hua)等活(huo)動(dong)。大家個個精神抖擻，用(yong)鐵(tie)鍬翻動(dong)著(zhu)(zhu)(zhu)花(hua)池里的(de)(de)泥土用(yong)抹布擦拭著(zhu)(zhu)(zhu)花(hua)壇，用(yong)雙手(shou)揀著(zhu)(zhu)(zhu)壇內(nei)的(de)(de)落葉(xie)(xie)及垃圾(ji)，黨員(yuan)和團(tuan)(tuan)員(yuan)用(yong)他們(men)的(de)(de)實際行動(dong)感染著(zhu)(zhu)(zhu)身邊的(de)(de)每一位(wei)老(lao)師(shi)和學(xue)(xue)生，不時(shi)有(you)群眾老(lao)師(shi)和學(xue)(xue)生也紛紛加入到我們(men)的(de)(de)行列之中，為美化(hua)(hua)我們(men)的(de)(de)校(xiao)園(yuan)出一份(fen)力(li)量!

　　全(quan)校(xiao)以班為(wei)單位舉(ju)行了一次以“護(hu)綠(lv)愛綠(lv)·美化校(xiao)園”為(wei)主(zhu)題(ti)的(de)(de)班隊活動，深化學(xue)生的(de)(de)思想意識，在(zai)(zai)活動中學(xue)生們以小品、相聲、詩歌朗誦(song)等(deng)形式，了解植(zhi)樹(shu)(shu)節(jie)的(de)(de)來歷(li)和意義，及(ji)如何愛護(hu)綠(lv)樹(shu)(shu)。并且讓學(xue)生談談校(xiao)園里(li)存在(zai)(zai)著哪些破壞(huai)環境的(de)(de)不(bu)文明行為(wei)以及(ji)面(mian)對(dui)這些不(bu)良行為(wei)，我(wo)們應該怎樣做等(deng)等(deng)，另外學(xue)生們還(huan)搜集交流了環保宣傳標(biao)語。

　　甚至還有班級(ji)發(fa)出號召：讓學(xue)生利用周末對本學(xue)校及自己所居(ju)住的小區進行一次自發(fa)的愛樹護綠行動為(wei)小樹澆水、施肥，除雜草等，這樣既有思想(xiang)認識又有實踐行動的活(huo)動，受到了師生的歡迎。

　　在“綠(lv)色周”活(huo)動(dong)中，所有(you)(you)老師都結合自己的(de)(de)學(xue)(xue)科開展了(le)各有(you)(you)特色的(de)(de)活(huo)動(dong)。如語文教(jiao)師，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)搜集、了(le)解(jie)有(you)(you)關(guan)樹木的(de)(de)知識(shi)、植樹節(jie)的(de)(de)'來歷及其遠大的(de)(de)意義。美術(shu)教(jiao)師讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)開展了(le)“我(wo)與小樹共同(tong)長”為主題的(de)(de)繪畫比賽;思品老師開展了(le)尋找生(sheng)活(huo)中的(de)(de)垃圾(ji)等有(you)(you)意義的(de)(de)活(huo)動(dong)。信(xin)息技(ji)術(shu)課教(jiao)師讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)從網上了(le)解(jie)樹類(lei)知識(shi)及相關(guan)內容(rong)，進行(xing)一次樹類(lei)知識(shi)調(diao)查(cha)，在班內進行(xing)匯報交流。

　　總之，此次植(zhi)樹節“綠色周”活動，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)與老師(shi)們(men)增強(qiang)環保意識(shi),生(sheng)態意識(shi),達到為(wei)班級、學(xue)(xue)校、社會增添綠色,凈化(hua),美化(hua)環境的目的培養學(xue)(xue)生(sheng)們(men)愛綠、護(hu)綠、養綠的意識(shi)。

　　大家都積(ji)極地(di)行(xing)動起來，用自(zi)己的(de)實(shi)際動行(xing)，為(wei)了保護地(di)球母親，為(wei)了美化(hua)綠城太原，也為(wei)了美化(hua)我們的(de)校園，貢獻(xian)自(zi)己的(de)力(li)量!

綠色學校工作總結8

　　盤縣(xian)第五幼兒園20xx年春季大二班家(jia)長會總結

　　大(da)二(er)班 20xx年3月5日

　　大班第(di)二(er)學期是幼(you)兒在(zai)(zai)幼(you)兒園(yuan)期間最為(wei)(wei)(wei)關鍵(jian)的(de)一個時(shi)期，它起著一個承(cheng)上(shang)啟下的(de)作用(yong)。為(wei)(wei)(wei)了(le)讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)們更多地(di)了(le)解(jie)幼(you)兒在(zai)(zai)園(yuan)的(de)情緒、進餐、午睡、游(you)戲、生活自理(li)能力、學習等(deng)情況，也為(wei)(wei)(wei)了(le)讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)對(dui)幼(you)兒園(yuan)工作有更深入地(di)了(le)解(jie)、更好(hao)地(di)進行家(jia)(jia)園(yuan)合作、取(qu)得(de)家(jia)(jia)園(yuan)的(de)一致性，大二(er)班的(de)老師和家(jia)(jia)長(chang)(chang)于(yu)3月(yue)4日下午3點聚在(zai)(zai)一起，召開了(le)本(ben)學期的(de)第(di)一次(ci)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會。家(jia)(jia)長(chang)(chang)會應(ying)到家(jia)(jia)長(chang)(chang)31人(ren),實到29人(ren),2位家(jia)(jia)因種種原因提前(qian)向老師請假。可見，家(jia)(jia)長(chang)(chang)對(dui)本(ben)次(ci)會議還是比較重視的(de)。

　　在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)上，首(shou)先(xian)向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)介(jie)(jie)紹(shao)(shao)了(le)(le)本(ben)(ben)班情(qing)(qing)況(kuang)，重點介(jie)(jie)紹(shao)(shao)本(ben)(ben)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各項工(gong)作安(an)排和教學(xue)重點以及(ji)關于幼(you)(you)小(xiao)銜接的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)關問(wen)題，其次，和家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)溝通(tong)交流家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)配合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)，然后與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)一(yi)(yi)起(qi)探討(tao)了(le)(le)幼(you)(you)兒(er)安(an)全，需要(yao)加強幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自我保護能(neng)力。首(shou)先(xian)，我們(men)(men)(men)讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)了(le)(le)解了(le)(le)大二班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體情(qing)(qing)況(kuang)——在(zai)(zai)談到孩(hai)(hai)子進餐(can)問(wen)題時，很多家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)都產生了(le)(le)共鳴，都認為這是(shi)一(yi)(yi)個需要(yao)大家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)共同探討(tao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。我們(men)(men)(men)向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)介(jie)(jie)紹(shao)(shao)了(le)(le)班級老(lao)師所采取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)激(ji)勵措施，如(ru)(ru)：進餐(can)習慣(guan)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、吃(chi)飯不浪費不撒飯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)，老(lao)師請他們(men)(men)(men)當(dang)值日生、獎勵紅花等，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)從中得到一(yi)(yi)點啟示，在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)也(ye)可以采用類似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，而不是(shi)無條(tiao)件地(di)接受孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)。我們(men)(men)(men)還讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)了(le)(le)解了(le)(le)孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)在(zai)(zai)這一(yi)(yi)學(xue)期所要(yao)達到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)，只有(you)(you)心中有(you)(you)尺度，孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育才(cai)能(neng)搞(gao)好。在(zai)(zai)培養班上孩(hai)(hai)子生活(huo)自理(li)能(neng)力方面(mian)是(shi)重點要(yao)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，我們(men)(men)(men)讓(rang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)了(le)(le)解了(le)(le)孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)生活(huo)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些情(qing)(qing)況(kuang)，如(ru)(ru)，進餐(can)習慣(guan)有(you)(you)所改善，午睡能(neng)安(an)靜、孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)在(zai)(zai)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提醒下會(hui)(hui)正確洗(xi)手了(le)(le)??但(dan)也(ye)有(you)(you)一(yi)(yi)些方面(mian)，需要(yao)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)和老(lao)師共同配合(he)來(lai)幫助孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如(ru)(ru)：良好生活(huo)衛(wei)生習慣(guan)學(xue)習習慣(guan)

　　的(de)培養等(deng)等(deng)。要(yao)求祖輩(bei)家長(chang)們(men)(men)放手給予(yu)孩(hai)子(zi)們(men)(men)更多的(de)機會(hui)，來逐漸提(ti)高孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)能(neng)力，不(bu)要(yao)擔心孩(hai)子(zi)不(bu)會(hui)，而剝奪了他(ta)們(men)(men)自己(ji)(ji)嘗(chang)試的(de)權利。對于各個孩(hai)子(zi)來園這一(yi)階段中的(de)點滴進步，老(lao)師都讓家長(chang)有所了解，以增強家長(chang)的(de)信(xin)心，讓他(ta)們(men)(men)覺得孩(hai)子(zi)在園中比在家里更能(neng)展示(shi)自己(ji)(ji)鍛練自己(ji)(ji)。

　　會(hui)(hui)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)重(zhong)(zhong)點和(he)家長討論本學(xue)期教(jiao)學(xue)重(zhong)(zhong)點以及關于(yu)幼小(xiao)銜接(jie)的(de)(de)(de)有(you)(you)關問(wen)題(ti)。向家長介紹班級特(te)色和(he)工作計(ji)劃后，得到家長的(de)(de)(de)支持和(he)贊同(tong)。我(wo)(wo)(wo)們(men)班孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)繪畫(hua)(hua)(hua)整體水平比(bi)較(jiao)突出，我(wo)(wo)(wo)們(men)充分利用和(he)抓住孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)特(te)長，將(jiang)繪畫(hua)(hua)(hua)和(he)計(ji)算有(you)(you)效(xiao)結合，在培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)興趣特(te)長的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，加強孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)計(ji)算方(fang)面的(de)(de)(de)能(neng)力，在繪畫(hua)(hua)(hua)中(zhong)計(ji)算，將(jiang)計(ji)算在繪畫(hua)(hua)(hua)中(zhong)體現。根(gen)據班級每(mei)月特(te)色，為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)創(chuang)造更(geng)多的(de)(de)(de)展示機(ji)會(hui)(hui)，幫助(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)樹立信心的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)繪畫(hua)(hua)(hua)興趣。加強孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)生活習慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)養成和(he)學(xue)習習慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)培(pei)養，是家長比(bi)較(jiao)關注的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。上課(ke)時(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)將(jiang)重(zhong)(zhong)點培(pei)養的(de)(de)(de)坐姿(zi)，養成上課(ke)回(hui)答問(wen)題(ti)舉手(shou)的(de)(de)(de)好習慣(guan)(guan)，做事能(neng)夠有(you)(you)始有(you)(you)終，同(tong)時(shi)，給每(mei)個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)回(hui)答問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)，關注每(mei)一個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，引導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)敢于(yu)表現自(zi)己，表達自(zi)己的(de)(de)(de)觀點。

　　最后，通過(guo)這(zhe)次家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會我(wo)(wo)們(men)還與家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)進(jin)行溝通,提(ti)倡家(jia)(jia)園互動(dong)(dong),形成教(jiao)育合(he)力，共(gong)同做好“幼小銜接”。在家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會上(shang)我(wo)(wo)們(men)不僅向家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)介紹了(le)本班的(de)(de)(de)具體情況和(he)(he)計劃安排,還結合(he)適應性(xing)發展課(ke)程將我(wo)(wo)班的(de)(de)(de)主題活動(dong)(dong)向家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)進(jin)行具體的(de)(de)(de)介紹。目(mu)的(de)(de)(de)是(shi)讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)我(wo)(wo)們(men)開展這(zhe)些活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)支持(chi)和(he)(he)提(ti)供一些教(jiao)育資源,使我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)主題活動(dong)(dong)開展得(de)更加豐(feng)富多彩(cai)。如我(wo)(wo)們(men)提(ti)供了(le)一些已開展的(de)(de)(de)主題活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)資料,讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)看(kan)(kan)看(kan)(kan)墻(qiang)壁上(shang)孩子的(de)(de)(de)作品,一一看(kan)(kan)到了(le)自己孩子的(de)(de)(de)進(jin)步,也看(kan)(kan)到了(le)班級生動(dong)(dong)有趣的(de)(de)(de)活動(dong)(dong),在家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)心引起了(le)共(gong)鳴(ming),因此工作得(de)到了(le)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)理(li)解和(he)(he)支持(chi)。

　　會議(yi)結束(shu)時,許(xu)多家長都留下來主動和(he)老師(shi)交流,了(le)解自己孩子在這段時間的表現,我們(men)(men)耐心而(er)詳細地進行(xing)了(le)回答。同時,許(xu)多家長也對我們(men)(men)的工(gong)作予(yu)以了(le)充分的肯定(ding)，我們(men)(men)教師(shi)與家長們(men)(men)達成(cheng)共識，共同配合做(zuo)好各項工(gong)作。

　　會(hui)后(hou)，許多(duo)家(jia)(jia)長(chang)表達了這樣的(de)心聲：通過家(jia)(jia)長(chang)會(hui)學到了不少有效的(de)教育方法(fa)(fa)，家(jia)(jia)長(chang)們紛(fen)紛(fen)表示今(jin)后(hou)一定要改變自己的(de)家(jia)(jia)庭教育觀念。學習先進的(de)家(jia)(jia)庭教育方法(fa)(fa)。積(ji)極配合學校(xiao)教育好(hao)孩子。這次家(jia)(jia)長(chang)會(hui)增(zeng)進了學校(xiao)與家(jia)(jia)庭，老師與家(jia)(jia)長(chang)之間的(de)了解，增(zeng)強了雙方的(de)溝通和信任，

　　取(qu)得了預(yu)期的(de)目的(de)。相信家(jia)長(chang)(chang)會(hui)后，班級的(de)教育(yu)教學(xue)工作會(hui)更順利，家(jia)園溝通(tong)更和諧。篇(pian)二(er)：幼兒園家(jia)長(chang)(chang)學(xue)校(xiao)工作總結(jie)

　　幼兒園家長學(xue)校(xiao)工作(zuo)總結

　　如果說(shuo)學(xue)校教(jiao)育是(shi)“陽光”，那么(me)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育則是(shi)那豐沃(wo)的“土(tu)壤”。教(jiao)育好(hao)幼(you)(you)兒既是(shi)幼(you)(you)兒園(yuan)的任(ren)務，也是(shi)家(jia)(jia)(jia)庭的責任(ren)。而幼(you)(you)兒園(yuan)教(jiao)育的成功(gong)與(yu)否(fou)，在(zai)很大程度上取決于幼(you)(you)兒園(yuan)與(yu)家(jia)(jia)(jia)庭的聯系，取決于家(jia)(jia)(jia)庭能否(fou)與(yu)幼(you)(you)兒園(yuan)配合(he)(he)(he)，共同教(jiao)育好(hao)幼(you)(you)兒。幼(you)(you)兒園(yuan)應努力做好(hao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)工作(zuo)，一(yi)定要帶(dai)動家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)發揮(hui)對孩(hai)子教(jiao)育的作(zuo)用，爭取家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的密切配合(he)(he)(he),真正(zheng)辦好(hao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)校，充分發揮(hui)家(jia)(jia)(jia)庭環境教(jiao)育的功(gong)能，真正(zheng)使(shi)幼(you)(you)兒園(yuan)教(jiao)育和家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育密切結合(he)(he)(he)，創設幼(you)(you)兒健(jian)康成長(chang)(chang)的最(zui)佳環境。因此，我園(yuan)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)校緊緊圍繞(rao)園(yuan)內(nei)的各(ge)項任(ren)務，積極開(kai)展了以下工作(zuo)：

　　一、明確辦學思想，建立健全各項規章制度，培養一支研究家長學校工作的隊伍。

　　1、端正(zheng)辦(ban)學(xue)思想(xiang)，明確辦(ban)學(xue)方向。我(wo)們舉辦(ban)家長學(xue)校的(de)目的(de)是為了(le)切實(shi)貫(guan)徹(che)綱要精神(shen)，充分(fen)發揮家庭環境(jing)教(jiao)育(yu)的(de)功能，真正(zheng)使幼(you)兒園(yuan)教(jiao)育(yu)和(he)家庭教(jiao)育(yu)密切結合，創設幼(you)兒健康(kang)成長的(de)最(zui)佳環境(jing)。因(yin)此(ci)，我(wo)園(yuan)積極組織教(jiao)師和(he)家長認(ren)真學(xue)習，并結合我(wo)園(yuan)幼(you)兒教(jiao)育(yu)現狀，分(fen)析討論。通過學(xue)習和(he)討論，使大(da)家統一了(le)思想(xiang)，明確了(le)辦(ban)學(xue)目的(de)和(he)辦(ban)學(xue)意(yi)義。

　　2、我園成(cheng)立了園長(chang)任(ren)(ren)家(jia)(jia)長(chang)學校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)長(chang)、家(jia)(jia)委(wei)會主任(ren)(ren)任(ren)(ren)副校(xiao)(xiao)長(chang)，教師、家(jia)(jia)委(wei)會成(cheng)員(yuan)任(ren)(ren)家(jia)(jia)長(chang)學校(xiao)(xiao)的各工作人(ren)員(yuan)的班子(zi)，大(da)家(jia)(jia)能明(ming)確(que)任(ren)(ren)務(wu)、各負(fu)其責，認真開展各項工作。

　　3、建立家長(chang)學校工(gong)作(zuo)制度，培養一支熱愛家長(chang)工(gong)作(zuo)的隊伍。

　　家(jia)長學校的成員來(lai)自一線教(jiao)師和家(jia)委會成員，他們的任務是不但自己理解教(jiao)育(yu)方針(zhen)，樹立新的人才(cai)觀(guan)，明確教(jiao)育(yu)在現代化建(jian)設(she)中的地位和作用(yong)，做一個(ge)(ge)合格的社會公民，并向家(jia)長和社會進行宣傳，熱情支(zhi)持學校和社區的各項(xiang)創建(jian)精神文明建(jian)設(she)，為提(ti)高整個(ge)(ge)城市市民的素質(zhi)、學校教(jiao)育(yu)質(zhi)量貢獻計策。

　　我(wo)們和(he)家長學校成員共(gong)同制(zhi)定工作(zuo)職(zhi)責，研(yan)究工作(zuo)方法(fa)。

　　（1）每個成員向(xiang)其(qi)他家(jia)長、社(she)會宣傳社(she)區工作、幼兒(er)教育(yu)工作的意義、地位和作用。

　　（2）參與家(jia)長(chang)學校的(de)各項(xiang)工作(zuo)管理(li)，定期社(she)區居(ju)民(min)和家(jia)長(chang)的(de)意見建議(yi)，制(zhi)定符(fu)合實(shi)際的(de)教(jiao)育工作(zuo)計(ji)劃(hua)，并在(zai)實(shi)施(shi)中(zhong)善(shan)于反思(si)、總結，不(bu)斷完善(shan)

　　3）為家(jia)長學(xue)校的(de)教(jiao)育活動提供更多(duo)的(de)教(jiao)育資源信息，幫助家(jia)長們能(neng)比較直(zhi)觀地接受各種教(jiao)育地方法、技能(neng)。

　　二、開展內容豐富、形式多樣的活動，促進家長學校的健康發展

　　幼兒時期(qi)，是(shi)各種(zhong)良好的(de)道德品質、行為習慣形成的(de)關鍵期(qi)，是(shi)為今后正確的(de)人生(sheng)觀奠定基礎的(de)時期(qi)。人的(de)素(su)質的(de)提(ti)高，是(shi)綜合(he)素(su)質的(de)提(ti)高。在家長學(xue)校的(de)教育內(nei)容(rong)上，我們既有(you)每學(xue)期(qi)的(de)重(zhong)點專題內(nei)容(rong)，又(you)有(you)連續性(xing)、全面(mian)性(xing)的(de)活動(dong)內(nei)容(rong)，使家長全方(fang)面(mian)地接(jie)收信息、指導(dao)實踐，主要(yao)形式及內(nei)容(rong)如下：

　　（一）專題性的家長講(jiang)座

　　我(wo)們(men)(men)(men)幼兒園(yuan)(yuan)(yuan)根據小(xiao)(xiao)、中、大(da)班幼兒年(nian)齡特點及學(xue)(xue)期(qi)主要(yao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標制定講(jiang)座內(nei)容(rong)，并(bing)(bing)在將要(yao)進(jin)行“家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)講(jiang)座”前，征求講(jiang)座內(nei)容(rong)、形式等(deng)意見(jian)，以了(le)(le)解家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)需(xu)求和(he)熱(re)點，使(shi)講(jiang)座更具有(you)時代性、針對(dui)性和(he)指導性。主要(yao)內(nei)容(rong)有(you)：如針對(dui)大(da)班家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)《幼兒入(ru)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)準備》的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)講(jiang)座，并(bing)(bing)邀請(qing)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)一年(nian)級的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師親自為家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)介紹幼兒入(ru)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，得到(dao)(dao)了(le)(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)歡迎和(he)贊同(tong)。另(ling)外，針對(dui)小(xiao)(xiao)班剛入(ru)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)情況，我(wo)們(men)(men)(men)開(kai)展了(le)(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)互(hu)動(dong)座談會，以家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)交流溝通的(de)(de)(de)(de)互(hu)動(dong)為主，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)和(he)老(lao)師共同(tong)談教(jiao)(jiao)子(zi)熱(re)點問題，談教(jiao)(jiao)育(yu)感(gan)受(shou)，談家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)共育(yu)、談怎樣教(jiao)(jiao)育(yu)孩子(zi)做(zuo)到(dao)(dao)八榮(rong)、八恥等(deng)，許多家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)踴躍發(fa)言，達到(dao)(dao)了(le)(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)在教(jiao)(jiao)子(zi)上互(hu)相啟發(fa)、互(hu)相激勵的(de)(de)(de)(de)成效(xiao)，也增加(jia)了(le)(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)理解和(he)支持。還有(you)，中班開(kai)展的(de)(de)(de)(de)《培養(yang)良(liang)好(hao)習慣(guan)從小(xiao)(xiao)抓起》的(de)(de)(de)(de)主題講(jiang)座，老(lao)師設(she)計了(le)(le)寬松(song)、民主的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)沙龍(long)的(de)(de)(de)(de)形式，使(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)和(he)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)距離(li)更近了(le)(le)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)交流也顯(xian)得更為輕松(song)、積極(ji)、主動(dong)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)互(hu)相交流教(jiao)(jiao)育(yu)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，共享彼此(ci)的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，取得了(le)(le)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)互(hu)學(xue)(xue)效(xiao)果。尤(you)其是我(wo)們(men)(men)(men)還專門聘請(qing)一些(xie)專家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)為家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)進(jin)行講(jiang)座。如：邀請(qing)成功學(xue)(xue)講(jiang)師郭中平(ping)為家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)進(jin)

　　行有關家庭成(cheng)功(gong)教育的知識講(jiang)座(zuo)，郭講(jiang)師精彩的.演講(jiang)，對孩子成(cheng)功(gong)教育的講(jiang)解和分(fen)析，以及傳授給家長(chang)一些獨(du)特(te)的成(cheng)功(gong)教育方(fang)法，受(shou)到了家長(chang)

　　的(de)一(yi)致好評。又(you)如：邀請(qing)小兒(er)科專(zhuan)業醫生為家長(chang)(chang)開(kai)展(zhan)幼(you)兒(er)家庭保健常識的(de)宣傳等(deng)，讓家長(chang)(chang)了解了幼(you)兒(er)生理(li)發(fa)展(zhan)規律以及對孩(hai)子(zi)身體保健的(de)護理(li)等(deng)，家長(chang)(chang)都(dou)覺得受(shou)益非(fei)凡(fan)。專(zhuan)家們(men)的(de)講(jiang)座，理(li)論(lun)結合身邊的(de)實(shi)例，講(jiang)得家長(chang)(chang)頻頻點頭，以示贊(zan)同(tong)、接受(shou)。通過講(jiang)座，家長(chang)(chang)們(men)感受(shou)很多，掌(zhang)握了平(ping)時難以學到(dao)的(de)教育(yu)方法，家長(chang)(chang)們(men)普遍提高了認識、轉變(bian)了觀念，又(you)解決了教育(yu)孩(hai)子(zi)操(cao)作性的(de)問題。

　　（二）小型家長會、家訪

　　以班級為單(dan)位(wei)的家長(chang)會：一學期也要開展(zhan)好(hao)幾(ji)次，教(jiao)(jiao)師面(mian)(mian)對面(mian)(mian)地和(he)家長(chang)溝(gou)通教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)幼(you)兒的各項工作，讓家長(chang)及時了解幼(you)兒園(yuan)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內容及自己孩子(zi)的發展(zhan)狀況，也了解幼(you)兒在家的各方面(mian)(mian)情況，有利(li)于教(jiao)(jiao)師調整好(hao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)計劃和(he)對每個(ge)幼(you)兒的個(ge)案計劃。使教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)更有針對性

　　1.我們(men)教(jiao)師(shi)每學期(qi)都進(jin)行(xing)家(jia)(jia)訪(fang)，尤其是(shi)新(xin)生入園(yuan)家(jia)(jia)訪(fang)率(lv)達到(dao)(dao)全部幼兒(er)。我們(men)教(jiao)師(shi)還做到(dao)(dao)兩天以上不來(lai)園(yuan)的(de)幼兒(er)都進(jin)行(xing)不同(tong)形(xing)式的(de)家(jia)(jia)訪(fang)要求。另外，碰到(dao)(dao)班里孩子有特(te)殊的(de)事(shi)例，老師(shi)都會(hui)做到(dao)(dao)有事(shi)必(bi)訪(fang)，主(zhu)動地進(jin)行(xing)家(jia)(jia)訪(fang)。（三）家(jia)(jia)長開放日(ri)、家(jia)(jia)長接待日(ri)

　　每學(xue)期都有定期和不(bu)定期的對家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的開放活(huo)動(dong)(dong)日，讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)能親身了解幼(you)(you)兒(er)在園(yuan)(yuan)的半日生活(huo)程序(xu)及學(xue)習、勞生活(huo)、游戲、運(yun)動(dong)(dong)等(deng)活(huo)動(dong)(dong)內容，了解老師(shi)們怎(zen)樣(yang)教(jiao)(jiao)育孩子(zi)、怎(zen)樣(yang)組織孩子(zi)們的各項活(huo)動(dong)(dong)，并(bing)進行家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)意見反饋。特別(bie)是自從家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)走進幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)、家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)評議(yi)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)活(huo)動(dong)(dong)后，調(diao)動(dong)(dong)了家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)參與新課程改革(ge)的主觀積極(ji)性，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)紛紛表示，“教(jiao)(jiao)師(shi)以如此飽滿的熱情投身于(yu)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)，我們也會用愛心和科(ke)學(xue)方法竭心盡力(li)地(di)配合學(xue)校教(jiao)(jiao)育”。

　　同時(shi)，每周五是我(wo)們幼兒園的(de)家長接待(dai)日(ri)時(shi)間(jian)。我(wo)們通過家長需求和(he)教師預約相結合，認(ren)真對待(dai)家長接待(dai)日(ri)工(gong)作。通過接待(dai)日(ri)工(gong)作，我(wo)們發現(xian)這(zhe)是家長們和(he)老師交流(liu)教育方法(fa)的(de)最好時(shi)機。尤其我(wo)們感到(dao)對一(yi)些個別幼兒的(de)教育工(gong)作，通過接待(dai)日(ri)這(zhe)種家園面(mian)對面(mian)地直(zhi)接交流(liu)、溝通，增進了(le)家園的(de)了(le)解，起到(dao)了(le)良好的(de)互(hu)助的(de)作用。

　　（四）家園(yuan)親子活動

　　（1）家園(yuan)同樂會：每逢開學和過(guo)節(jie)，家長(chang)、幼(you)兒、教師根據(ju)活動(dong)(dong)內容和需要，共同參加策劃、組(zu)織(zhi)、實施。如：針對(dui)小(xiao)班剛入園(yuan)，我們組(zu)織(zhi)了適應幼(you)兒園(yuan)生活的的 “親子夏令營(ying)”；歡(huan)度正月十(shi)五組(zu)織(zhi)的全園(yuan)性家園(yuan)鬧元宵活動(dong)(dong)；還(huan)有(you)配合主題活動(dong)(dong)開展的親子制作(zuo)蔬菜(cai)娃娃評比活動(dong)(dong)等等。

　　（2）聯歡會、畢業典(dian)禮：我們結合“五。一(yi)”勞動(dong)(dong)節(jie)(jie)，開展的(de)親子生(sheng)活(huo)(huo)技能大競(jing)賽和(he)(he)愛國(guo)(guo)主義主題(ti)家(jia)園交流活(huo)(huo)動(dong)(dong)，培養了(le)幼(you)兒愛祖(zu)國(guo)(guo)、愛家(jia)鄉、愛人民、愛勞動(dong)(dong)的(de)情(qing)感。結合“六。一(yi)”兒童節(jie)(jie)，我們也開展了(le)主題(ti)系列活(huo)(huo)動(dong)(dong)，受到了(le)孩子們的(de)歡迎和(he)(he)喜愛。大班家(jia)長與幼(you)兒、老師共同參(can)加的(de)畢業典(dian)禮活(huo)(huo)動(dong)(dong)，一(yi)起唱歌、跳舞，抒發對幼(you)兒園、對老師的(de)熱愛、眷戀之情(qing)。

　　（3）春秋游活(huo)動：每年(nian)春季和秋季，我(wo)們組織一些親子(zi)游活(huo)動，帶孩子(zi)觀察季節的變化，體驗(yan)集體外出的樂趣，同時增強(qiang)了(le)家園(yuan)的聯系和情感。

　　（五(wu)）科學育兒宣傳(chuan)欄、家園聯系欄

　　為了指導家長(chang)更好的(de)科學養(yang)育幼兒(er)，幼兒(er)園以宣傳(chuan)欄等形式向家長(chang)宣傳(chuan)有(you)關衛生、保健知識，主要(yao)內容有(you)：“常見傳(chuan)染病的(de)預防及隔離(li)護理(li)”；“保護牙齒，防止齲齒”；“體弱兒(er)、肥胖兒(er)的(de)喂養(yang)、鍛(duan)煉”；“合理(li)膳食，均衡營養(yang)”等等，受到了家長(chang)的(de)歡迎(ying)。

　　每(mei)班設有(you)固定的家園(yuan)聯系(xi)欄，每(mei)月(yue)初定期更換內(nei)容(rong)，及時向家長反映本月(yue)的幼兒學(xue)習、活(huo)動內(nei)容(rong)和家教(jiao)知識。如：“教(jiao)育(yu)在線(xian)、寶寶物語(yu)、愛心連接”等等小(xiao)欄目，使家長們(men)既(ji)了(le)解了(le)幼兒在園(yuan)的活(huo)動內(nei)容(rong)，又于無形之中學(xue)習到一(yi)些家教(jiao)知識，更了(le)解了(le)需要(yao)家園(yuan)共育(yu)的要(yao)求。

綠色學校工作總結9

　　宿遷市宿豫區(qu)來(lai)龍初(chu)級中學創辦于1956年。校園占地 面(mian)積40000平(ping)方(fang)米(mi)，建(jian)筑面(mian)積為21842 平(ping)方(fang)米(mi)，綠化面(mian)積22000 平(ping)方(fang)米(mi)，覆蓋率達(da)55%。現有10個教學班，近400名(ming)在校學生，55名(ming)教職工(gong)。

　　近年來，學校(xiao)(xiao)(xiao)堅持(chi)以(yi)社會主(zhu)義核(he)心價值體系為宗(zong)旨，以(yi)《國家中長期(qi)教育改革和(he)發(fa)展綱要（2010—2020）》為指導，致力打造校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)“善”文化，不斷提升(sheng)學校(xiao)(xiao)(xiao)辦學品位(wei)，促進了(le)學校(xiao)(xiao)(xiao)可持(chi)續發(fa)展。 我校(xiao)(xiao)(xiao)從(cong)2012年春(chun)季全面(mian)啟動“綠色學校(xiao)(xiao)(xiao)”創建(jian)活動，從(cong)健全機構到(dao)制定規劃(hua)，從(cong)人員分(fen)工到(dao)付諸(zhu)實施(shi)，從(cong)校(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)到(dao)校(xiao)(xiao)(xiao)外，從(cong)學校(xiao)(xiao)(xiao)到(dao)家庭和(he)社會，形成了(le)一個人人有責、個個參與的(de)(de)立體化的(de)(de)創建(jian)網(wang)絡，使得創建(jian)活動有序開展，取得良好的(de)(de)成效。

　　一、 以“善”為魂，科學規劃，營造優美教育環境。

　　“善(shan)”是中華傳統(tong)文(wen)化(hua)(hua)中最重要的特質和(he)核心(xin)(xin)價值，學校(xiao)(xiao)(xiao)的主(zhu)要責任就是培養學生終生相守(shou)的優秀品(pin)格(ge)。主(zhu)要做法(fa)是：1. 止于至(zhi)善(shan)，優化(hua)(hua)育人環境。學校(xiao)(xiao)(xiao)先后(hou)投入近百(bai)萬(wan)，廣(guang)植名貴香(xiang)樟70余(yu)(yu)棵(ke)、紫葉(xie)李30余(yu)(yu)棵(ke)、花(hua)(hua)梧桐20余(yu)(yu)棵(ke)、女真12余(yu)(yu)棵(ke)以及石(shi)楠、金邊黃楊(yang)、冬青、桃樹等2萬(wan)余(yu)(yu)棵(ke)，同時還植被進口草皮1500平米。形(xing)成了四季(ji)有(you)綠、處處有(you)花(hua)(hua)、抬頭(tou)見(jian)樹、低(di)頭(tou)見(jian)草的“四園一亭一廊”綠化(hua)(hua)格(ge)局。漫步校(xiao)(xiao)(xiao)園，綠樹掩(yan)映，青草依依，到(dao)處綠波蕩漾，春意(yi)盎然，適宜學習、生活(huo)、健體、品(pin)賞(shang)。2.注(zhu)重校(xiao)(xiao)(xiao)園環境文(wen)化(hua)(hua)建設。在做好綠化(hua)(hua)的基(ji)礎上，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)以人文(wen)化(hua)(hua)提(ti)升綠化(hua)(hua)整體水平。以“善(shan)”為核心(xin)(xin)，以“善(shan)園”

　　為(wei)學校(xiao)(xiao)文化景點，我校(xiao)(xiao)全面(mian)、系統規劃(hua)校(xiao)(xiao)園文化環(huan)境(jing)建(jian)設，在校(xiao)(xiao)園不同位置(zhi)精心布置(zhi)“四園”，即“善園”、“學園”、“憩園”、“孝園”，營造了濃烈的與(yu)人為(wei)善的文化氣息，對廣(guang)大師生起到了熏陶、浸(jin)潤(run)、感染的”作用(yong)。

　　二、 與“善”同行，落實責任，提升文化教育內涵。

　　在實施教(jiao)育(yu)現代化(hua)、創(chuang)義務教(jiao)育(yu)基本均衡區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)又(you)把創(chuang)建(jian)一(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)作為(wei)(wei)“綠色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)目標。一(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)(shi)營(ying)造氛(fen)圍，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)品位(wei)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)“善(shan)(shan)”文(wen)化(hua)為(wei)(wei)主(zhu)題(ti)文(wen)化(hua)，以(yi)“弟子(zi)規”為(wei)(wei)核心教(jiao)育(yu)。在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)宿舍(she)、教(jiao)室廊墻(qiang)、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)顯要(yao)墻(qiang)壁張貼“弟子(zi)規”圖文(wen)畫(hua)。二是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)筑樓(lou)(lou)群(qun)、花(hua)(hua)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)命名(ming)圍繞“善(shan)(shan)”文(wen)化(hua)，給人(ren)(ren)以(yi)巨(ju)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神激(ji)勵。樓(lou)(lou)宇(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)命名(ming)為(wei)(wei)齊賢(xian)樓(lou)(lou)、崇文(wen)樓(lou)(lou)、致知樓(lou)(lou)、耕讀樓(lou)(lou)、知味樓(lou)(lou)、文(wen)蕙樓(lou)(lou)、雅行(xing)樓(lou)(lou)。花(hua)(hua)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)命名(ming)為(wei)(wei)擇(ze)善(shan)(shan)園(yuan)、學(xue)(xue)(xue)善(shan)(shan)園(yuan)、樹(shu)善(shan)(shan)園(yuan)、承善(shan)(shan)園(yuan)、礪善(shan)(shan)園(yuan)、思善(shan)(shan)園(yuan)。這些充滿文(wen)化(hua)內涵(han)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)命名(ming)，有(you)利(li)于(yu)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)性，引領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)康(kang)成長。三是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)加大(da)(da)管理(li)力度(du)，改進管理(li)方(fang)法。全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)所有(you)公(gong)共衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間全(quan)部安(an)裝(zhuang)節(jie)(jie)水龍(long)頭；所有(you)花(hua)(hua)草樹(shu)木標上(shang)銘牌目錄(lu)。為(wei)(wei)了營(ying)造濃(nong)厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)利(li)用一(yi)(yi)(yi)切可(ke)利(li)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)場所對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)滲透環(huan)(huan)(huan)(huan)保教(jiao)育(yu)，水龍(long)頭邊“請(qing)節(jie)(jie)約用水”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)示，圖書館里“請(qing)你(ni)悄(qiao)悄(qiao)帶來寧(ning)靜，讓我(wo)默(mo)默(mo)奉獻真諦”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)醒，草坪上(shang)“綠色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小草，美麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)(hua)，永遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綠色(se)靠大(da)(da)家(jia)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)告白，以(yi)及垃(la)圾(ji)(ji)(ji)箱上(shang)“可(ke)回(hui)收”與“不(bu)可(ke)回(hui)收”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)警示……。這些看似無(wu)聲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)景物形成了校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內濃(nong)濃(nong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)氛(fen)圍，引人(ren)(ren)注(zhu)目，引人(ren)(ren)駐(zhu)足，也極(ji)大(da)(da)地(di)提(ti)高了師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)意(yi)識、技能(neng)、態(tai)度(du)價值(zhi)觀(guan)和行(xing)為(wei)(wei)等(deng)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)因素。四是(shi)(shi)(shi)開展多樣主(zhu)題(ti)活動(dong)(dong)(dong)，“善(shan)(shan)”文(wen)化(hua)建(jian)設得到(dao)有(you)效推進。1.堅(jian)持開展“將(jiang)(jiang)好(hao)(hao)(hao)習(xi)慣進行(xing)到(dao)底”主(zhu)題(ti)教(jiao)育(yu)活動(dong)(dong)(dong)，教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“日(ri)行(xing)一(yi)(yi)(yi)善(shan)(shan)”。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)行(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣養(yang)成教(jiao)育(yu)作為(wei)(wei)德育(yu)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)切入點，從環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、文(wen)明(ming)禮儀、安(an)全(quan)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)等(deng)方(fang)面(mian)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)良好(hao)(hao)(hao)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)成教(jiao)育(yu)，以(yi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)(hao)(hao)習(xi)慣，樹(shu)立良好(hao)(hao)(hao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)風。2.開展“我(wo)為(wei)(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)添綠色(se)”活動(dong)(dong)(dong)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在新(xin)規劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)(hua)園(yuan)內栽(zai)花(hua)(hua)種草，從整地(di)、栽(zai)植(zhi)到(dao)澆水、除草，每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)項活動(dong)(dong)(dong)都由學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)己動(dong)(dong)(dong)手。3.將(jiang)(jiang)環(huan)(huan)(huan)(huan)保教(jiao)育(yu)與班、團隊(dui)相(xiang)結合。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)結合3.12植(zhi)樹(shu)節(jie)(jie)、3.22世界(jie)水日(ri)、5.31世界(jie)無(wu)煙(yan)日(ri)、4.5日(ri)科(ke)技節(jie)(jie)、6.5世界(jie)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)日(ri)等(deng)一(yi)(yi)(yi)系列(lie)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)主(zhu)題(ti)日(ri)開展相(xiang)關(guan)活動(dong)(dong)(dong)，增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)環(huan)(huan)(huan)(huan)保意(yi)識。另外在垃(la)圾(ji)(ji)(ji)分類(lei)(lei)處理(li)上(shang)，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在每(mei)(mei)個(ge)(ge)班級都放兩個(ge)(ge)大(da)(da)紙箱，上(shang)面(mian)標明(ming)“可(ke)回(hui)收”和“不(bu)可(ke)回(hui)收”字樣，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在日(ri)常生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)形成垃(la)圾(ji)(ji)(ji)分類(lei)(lei)意(yi)識，學(xue)(xue)(xue)會(hui)垃(la)圾(ji)(ji)(ji)分類(lei)(lei)方(fang)法，自(zi)覺把垃(la)圾(ji)(ji)(ji)科(ke)學(xue)(xue)(xue)地(di)存放到(dao)指定垃(la)圾(ji)(ji)(ji)箱內。為(wei)(wei)配合校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)美化(hua)工作，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)采取“大(da)(da)包(bao)干(gan)”措施，定期(qi)開展“清(qing)潔校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)”行(xing)動(dong)(dong)(dong)，將(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)塊清(qing)潔區，每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)窗戶(hu)，每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)墻(qiang)角(jiao)，包(bao)干(gan)到(dao)人(ren)(ren)，全(quan)方(fang)位(wei)做(zuo)好(hao)(hao)(hao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工作。

　　三、 擇“善”而從，播散愛心，塑造學生向上人格。

　　學(xue)校以“感動”的辦法，感化每(mei)一位學(xue)生，塑(su)造學(xue)生向上(shang)人(ren)格(ge)。

　　1. 開展“看感動(dong)(dong)中國(guo)、學(xue)(xue)身邊(bian)典型(xing)”主題教(jiao)育活動(dong)(dong)。在觀看基礎(chu)上，我校推出(chu)了(le)“看感動(dong)(dong)中國(guo)，學(xue)(xue)身邊(bian)典型(xing)”德育實踐活動(dong)(dong)。2. 我校引導各班級每天(tian)利用(yong)班會時間，安排一(yi)(yi)位同學(xue)(xue)說出(chu)“最讓我感動(dong)(dong)的一(yi)(yi)位同學(xue)(xue)”。3.精心(xin)組織唐仲(zhong)英愛心(xin)小分隊(dui)活動(dong)(dong)。每學(xue)(xue)期至少(shao)組織四愛心(xin)活動(dong)(dong)：或組織小分隊(dui)成員到敬老院為孤(gu)寡(gua)老人打掃(sao)衛(wei)生(sheng)(sheng)、陪(pei)老人聊天(tian)，或組織學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)社區宣傳環保政策(ce)等。4.開展京東助(zhu)學(xue)(xue)金評(ping)選活動(dong)(dong)，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)寫好(hao)(hao)感恩，促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健全人格形成。5. 積極響應政府號召，保護藍天(tian)碧水，面(mian)向全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)家長發放《“秸(jie)稈禁(jin)燒”倡議書》，利用(yong)小手拉大手，做好(hao)(hao)秸(jie)稈禁(jin)燒工作，收到良好(hao)(hao)的社會效應。

　　四、 循循“善”誘，注重滲透，構建優質綠色課堂。

　　為了讓綠(lv)色(se)(se)教育融入教學(xue)，走進課堂，學(xue)校積極開展綠(lv)色(se)(se)教育活動(dong)。

　　1.開展(zhan)學科教(jiao)學，注重學科滲透。在教(jiao)學過程中，老(lao)師(shi)們都能(neng)(neng)結(jie)合所授課(ke)程，積極把相應的(de)(de)(de)環(huan)保知識傳(chuan)授給學生，把教(jiao)學內容與環(huan)保教(jiao)育(yu)與綠色(se)生活(huo)有(you)機地結(jie)合起來(lai)，拓寬了(le)學生視野(ye)，樹立(li)學生強烈的(de)(de)(de)環(huan)保意識。例如物理(li)老(lao)師(shi)在講授“噪聲(sheng)的(de)(de)(de)'污(wu)染及(ji)(ji)控制(zhi)”、“看(kan)不見的(de)(de)(de)光(guang)紅外(wai)線和紫外(wai)線的(de)(de)(de)輻射問題”、“電(dian)壓(ya)中高壓(ya)帶電(dian)的(de)(de)(de)輻射，是環(huan)境污(wu)染的(de)(de)(de)重要來(lai)源之一”、“熱機現代汽車(che)能(neng)(neng)耗(hao)及(ji)(ji)排(pai)放問題”等知識時，能(neng)(neng)不失時機地滲透環(huan)保教(jiao)育(yu)，取得(de)良好效果。2.開展(zhan)環(huan)保課(ke)題研究，開發校本課(ke)程。我校結(jie)合古鎮文(wen)化，挖掘寶貴的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)素材，開展(zhan)《基于“善(shan)”文(wen)化建設的(de)(de)(de)思考與實(shi)踐研究》，編印環(huan)保校本課(ke)程。3.組(zu)織學生到校外(wai)烈士陵園、來(lai)龍寺等德育(yu)基地參觀(guan)，培養了(le)學生熱愛(ai)祖國(guo)、建設家鄉的(de)(de)(de)美好情感，提(ti)高了(le)學生的(de)(de)(de)創新意識、實(shi)踐能(neng)(neng)力和環(huan)保意識。

　　4.組織學生(sheng)參與“江蘇美境行動(dong)(dong)(dong)”活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，引導學生(sheng)動(dong)(dong)(dong)腦動(dong)(dong)(dong)手，積極(ji)投身環(huan)保節能行動(dong)(dong)(dong)，或個人，或小組，或班級，范圍(wei) 有(you)學校(xiao)，有(you)家(jia)庭。通過(guo)實踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，增強學生(sheng)環(huan)保意(yi)識(shi)。

　　五、善作善成，人人參與，形成濃厚的創建氛圍。

　　為(wei)了(le)讓創建(jian)活(huo)動深入持久開(kai)展(zhan)下去，我(wo)(wo)校(xiao)利(li)用國旗下講話(hua)、主題班會、家長會、校(xiao)園電視臺、廣播、校(xiao)園網站、櫥窗(chuang)等形式，開(kai)展(zhan)手抄報、征文、科技制作、黑(hei)板報等活(huo)動，大張旗鼓為(wei)創建(jian)造(zao)勢，不少學生家長以(yi)及社會各界(jie)對我(wo)(wo)校(xiao)“綠(lv)(lv)色行動”比(bi)較滿(man)意(yi)，也比(bi)較支持。他(ta)們(men)經常關注我(wo)(wo)校(xiao)網站，不少還在“綠(lv)(lv)色創建(jian)”欄(lan)目內留言(yan)。

　　取得的成效：

　　學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)通過創建(jian)活(huo)動，將有關(guan)(guan)“綠(lv)(lv)色(se)教(jiao)育(yu)”的(de)內容加以整合，融入(ru)課(ke)堂(tang)，沁入(ru)心(xin)靈，使這項工作達(da)到(dao)課(ke)程化的(de)要求。師(shi)生的(de)環(huan)境(jing)意(yi)識和校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)環(huan)境(jing)質(zhi)量達(da)到(dao)新(xin)的(de)層次。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內人(ren)與(yu)人(ren)之間的(de)關(guan)(guan)系也越(yue)來越(yue)融洽(qia)了(le)，員(yuan)工們心(xin)往一處想，勁往一處使；同學(xue)們熱愛(ai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)，自主(zhu)學(xue)習的(de)意(yi)識增強了(le)。“小手(shou)牽大(da)手(shou)，家(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)齊步走”，“建(jian)設書香校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)，辦人(ren)民滿意(yi)教(jiao)育(yu)”已形(xing)成濃厚的(de)氛圍(wei)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)展(zhan)現出人(ren)與(yu)自然和諧(xie)、人(ren)與(yu)人(ren)和諧(xie)的(de)良(liang)好局(ju)面。師(shi)生都能積(ji)極參與(yu)環(huan)保教(jiao)育(yu)的(de)征文(wen)、課(ke)題研究、課(ke)件制作等(deng)活(huo)動。在區教(jiao)育(yu)局(ju)組(zu)織的(de)中(zhong)學(xue)生環(huan)保科技制作大(da)賽中(zhong)有3人(ren)獲(huo)(huo)得(de)一等(deng)獎(jiang)(jiang)、7人(ren)獲(huo)(huo)得(de)二等(deng)獎(jiang)(jiang)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)獲(huo)(huo)得(de)優秀組(zu)織獎(jiang)(jiang)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)還先(xian)(xian)后獲(huo)(huo)得(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)安工程建(jian)設獎(jiang)(jiang)、省校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化建(jian)設特(te)色(se)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、省平安校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)、省金鑰匙科技知識競賽優秀組(zu)織獎(jiang)(jiang)、宿(su)遷市安全文(wen)明校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)、市級綠(lv)(lv)色(se)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、區關(guan)(guan)心(xin)下一代工作先(xian)(xian)進(jin)單位等(deng)榮(rong)譽稱號。

　　回首創建歷程，成績固然可喜，但仍存在一些不足。

　　1.學校(xiao)(xiao)的(de)環境教育(yu)(yu)(yu)僅僅局限(xian)于校(xiao)(xiao)內教育(yu)(yu)(yu)，教育(yu)(yu)(yu)的(de)渠道還(huan)不(bu)寬，與(yu)國家社(she)會(hui)的(de)環境教育(yu)(yu)(yu)大氣候還(huan)沒(mei)有完全接軌。今后(hou)，我們將擴(kuo)大教育(yu)(yu)(yu)視野，拓寬教育(yu)(yu)(yu)渠道，聘請更多的(de)學者、專(zhuan)家作(zuo)為校(xiao)(xiao)內兼職(zhi)輔導員(yuan)，舉辦(ban)各種貼近學生年(nian)齡和心理特(te)點的(de)座談、講座和實踐活動。

　　2.課程的(de)開(kai)發還不(bu)夠深入，學科滲透以及環(huan)境(jing)教育的(de)研究性學習還有(you)提升空(kong)間(jian)。今后我校將投(tou)入更多的(de)人力、財力和物(wu)力，為“綠(lv)色學校“創建蓄足(zu)內力。

綠色學校工作總結10

　　近年來，我校(xiao)(xiao)在發展擊(ji)劍特色項目的(de)同時，積(ji)極推進環境教育進校(xiao)(xiao)園、進課堂的(de)工作，不(bu)僅使校(xiao)(xiao)園文化建(jian)設(she)的(de)內涵不(bu)斷得(de)到(dao)深化和(he)發展，尤其對學生的(de)綠色環保素養的(de)教育活(huo)動(dong)(dong)不(bu)斷推進，使全校(xiao)(xiao)的(de)師生積(ji)極參與構建(jian)***校(xiao)(xiao)園、創建(jian)綠色校(xiao)(xiao)園的(de)活(huo)動(dong)(dong)。

　　一、學校基本情況：

　　學(xue)(xue)校(xiao)地處市中心，現有教(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)兩幢(chuang)，學(xue)(xue)生(sheng)科(ke)藝體(ti)活動樓(lou)兩幢(chuang)，南北操(cao)場兩個(ge)(ge)。現有學(xue)(xue)生(sheng)1027人(ren)(ren)，教(jiao)職工116人(ren)(ren)，教(jiao)學(xue)(xue)班(ban)28個(ge)(ge)。學(xue)(xue)校(xiao)有科(ke)技(ji)總指導員1人(ren)(ren)，負責(ze)開展校(xiao)內科(ke)技(ji)和環(huan)境(jing)教(jiao)育活動，并積極組織學(xue)(xue)生(sheng)區級(ji)以(yi)上競賽活動。

　　二、學校開展環境教育的主要情況：

　　（一）加強領導，注(zhu)重管理

　　1、領導(dao)重視，職責(ze)到人

　　學校(xiao)(xiao)領導(dao)(dao)(dao)充分認識(shi)到開(kai)展(zhan)(zhan)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)對學生(sheng)(sheng)健康成長(chang)的重要性(xing)。為了更好地開(kai)展(zhan)(zhan)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，學校(xiao)(xiao)積(ji)極(ji)爭創區(qu)綠(lv)色學校(xiao)(xiao)，成立了校(xiao)(xiao)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領導(dao)(dao)(dao)小組(zu)(zu)(zu)，校(xiao)(xiao)長(chang)任(ren)組(zu)(zu)(zu)長(chang)，分管校(xiao)(xiao)長(chang)任(ren)副(fu)組(zu)(zu)(zu)長(chang)，下設辦公小組(zu)(zu)(zu)，由科(ke)藝(yi)體(ti)衛教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)主任(ren)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)主任(ren)、科(ke)技(ji)總指導(dao)(dao)(dao)、團(tuan)委書記、大隊輔導(dao)(dao)(dao)員、總務主任(ren)和生(sheng)(sheng)物(wu)、化學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)組(zu)(zu)(zu)長(chang)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師組(zu)(zu)(zu)成，明(ming)確職責(ze)，落(luo)實到人。首先在(zai)校(xiao)(xiao)長(chang)制定的學校(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)劃中(zhong)提出創建(jian)的任(ren)務和要求，由科(ke)藝(yi)體(ti)衛教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)主任(ren)負(fu)(fu)責(ze)對學生(sheng)(sheng)開(kai)展(zhan)(zhan)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的專題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、社會實踐活動(dong)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)(dao)主任(ren)負(fu)(fu)責(ze)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的課(ke)程建(jian)設；科(ke)技(ji)總指導(dao)(dao)(dao)負(fu)(fu)責(ze)科(ke)技(ji)月(yue)的活動(dong)和學生(sheng)(sheng)參與市區(qu)活動(dong)的工(gong)作(zuo)(zuo)；團(tuan)委書記和大隊輔導(dao)(dao)(dao)員積(ji)極(ji)發(fa)揮學生(sheng)(sheng)骨干的作(zuo)(zuo)用，成立環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)社，組(zu)(zu)(zu)織學生(sheng)(sheng)會、團(tuan)委和大隊部(bu)的干部(bu)積(ji)極(ji)開(kai)展(zhan)(zhan)校(xiao)(xiao)園環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保行動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)；總務主任(ren)負(fu)(fu)責(ze)校(xiao)(xiao)園環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)的綠(lv)化、保潔和節能減排工(gong)作(zuo)(zuo)；生(sheng)(sheng)物(wu)、化學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)長(chang)負(fu)(fu)責(ze)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)(zu)內教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師開(kai)展(zhan)(zhan)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的校(xiao)(xiao)本培訓和課(ke)堂滲透(tou)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)主渠道的工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　2、加強(qiang)管理(li)，循序漸(jian)進

　　在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導(dao)的高度(du)重視下，每學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)均能將環(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作作為德育(yu)重點(dian)工作來抓(zhua)，進(jin)行(xing)專(zhuan)項研究(jiu)，2005年(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)制訂了(le)《零陵中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)創建(jian)綠色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)三年(nian)環(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)規劃》，并(bing)制定(ding)每學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)落(luo)實的實施計劃。每學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)召(zhao)開(kai)2次以上(shang)環(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領導(dao)小(xiao)組會議(yi)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)初(chu)開(kai)會商量布置學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)開(kai)展綠色(se)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動的方(fang)案，學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)末及時對(dui)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)創建(jian)綠色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)工作進(jin)行(xing)總結，并(bing)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)工大會上(shang)加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和宣傳。組織(zhi)推薦科技(ji)(ji)總指導(dao)參加區(qu)“十(shi)一五(wu)”環(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)崗位培(pei)訓(xun)和市青少年(nian)活(huo)動中(zhong)組織(zhi)的“節能減排(pai)”行(xing)動的培(pei)訓(xun)活(huo)動。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)制定(ding)了(le)《零陵中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生競賽(sai)活(huo)動獎(jiang)勵(li)(li)(li)制度(du)》，投入了(le)一定(ding)的經(jing)(jing)費(fei)用于指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生參與校(xiao)級以上(shang)競賽(sai)的教(jiao)(jiao)(jiao)師獎(jiang)勵(li)(li)(li)經(jing)(jing)費(fei)，還(huan)對(dui)一些環(huan)(huan)境布置優(you)美，學(xue)(xue)(xue)(xue)生環(huan)(huan)保意識較強(qiang)的班級給(gei)予經(jing)(jing)費(fei)獎(jiang)勵(li)(li)(li)，并(bing)對(dui)科技(ji)(ji)月(yue)活(huo)動中(zhong)表(biao)現突出的學(xue)(xue)(xue)(xue)生給(gei)予表(biao)彰獎(jiang)勵(li)(li)(li)。

　　（二）加(jia)強教育，培養環保意識

　　1、專題教育：

　　（1）學(xue)校每年結(jie)合“世界環(huan)境(jing)日”的(de)(de)主題，邀請(qing)專家(jia)來校為全校師(shi)(shi)(shi)生作(zuo)環(huan)境(jing)專題教育(yu)的(de)(de)講(jiang)座。06年5月(yue)12日邀請(qing)上海植(zhi)物園的(de)(de)高(gao)級工程師(shi)(shi)(shi)鄔志星老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)作(zuo)了《生態城市與我們(men)(men)的(de)(de)生活(huo)(huo)》的(de)(de)講(jiang)座濾(lv)布 ，07年5月(yue)11日，邀請(qing)區青(qing)少年活(huo)(huo)動(dong)中心的(de)(de)葉(xie)紅老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)作(zuo)了《綠色(se)學(xue)校帶(dai)給我們(men)(men)的(de)(de)思考》報告，通過詳實的(de)(de)`文(wen)字圖(tu)片資料，向全校師(shi)(shi)(shi)生介紹了綠色(se)學(xue)校的(de)(de)含義(yi)、保(bao)護(hu)環(huan)境(jing)的(de)(de)必要性(xing)和重要性(xing)，收到了師(shi)(shi)(shi)生們(men)(men)的(de)(de)歡迎。

　　（2）加(jia)強科技(ji)委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)培(pei)訓。為(wei)了更好地開展環(huan)保教育(yu)(yu)，學(xue)校加(jia)強了學(xue)生干部的(de)培(pei)養力度(du)，提(ti)出在(zai)每一(yi)個班(ban)級增(zeng)設一(yi)個科技(ji)委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)班(ban)委(wei)(wei)的(de)名額，主要(yao)負責班(ban)級科技(ji)、環(huan)境教育(yu)(yu)活(huo)動(dong)的(de)組織安排工作(zuo)(zuo)，并在(zai)2007年(nian)4月組建(jian)了一(yi)支科技(ji)委(wei)(wei)員(yuan)(yuan)隊伍，由科技(ji)總指導對他們(men)進行不定期的(de)培(pei)訓，明確了他們(men)工作(zuo)(zuo)的(de)職責和要(yao)求，發揮了他們(men)在(zai)班(ban)級教育(yu)(yu)活(huo)動(dong)的(de)主體作(zuo)(zuo)用。

　　（3）落實“兩綱”教(jiao)育(yu)，開展(zhan)適合不同(tong)年級學生(sheng)的(de)主(zhu)題(ti)教(jiao)育(yu)活動。如針對初(chu)中學生(sheng)午餐挑食、剩飯的(de)問題(ti)，政教(jiao)處(chu)組(zu)織班(ban)主(zhu)任(ren)在班(ban)會(hui)課中開展(zhan)關于節約糧(liang)食的(de)主(zhu)題(ti)班(ban)會(hui)，發(fa)動學生(sheng)去收集(ji)糧(liang)食緊缺的(de)資(zi)料，讓(rang)學生(sheng)參與活動準備的(de)全過程，使學生(sheng)在專題(ti)教(jiao)育(yu)中提高認識。2、課程教(jiao)育(yu)：

　　（1）基礎課：

　　各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)均注意滲(shen)(shen)透環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)，由教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)處組(zu)織(zhi)各教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)開展環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)。在滲(shen)(shen)透環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)主渠道學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)中，不(bu)僅加強教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)實(shi)施環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)計(ji)劃的(de)(de)(de)制定，如(ru)(ru)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)、化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等主渠道學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)制定了(le)滲(shen)(shen)透環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)工(gong)(gong)作(zuo)計(ji)劃，同時(shi)加強課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)滲(shen)(shen)透教(jiao)(jiao)育(yu)。如(ru)(ru)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)課(ke)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習人類與環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)關系，了(le)解生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)多(duo)樣性的(de)(de)(de)重(zhong)要意義；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習光(guang)(guang)合作(zuo)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)機理和(he)影響因(yin)素，組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開展影響光(guang)(guang)合作(zuo)用(yong)(yong)因(yin)素的(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)方案(an)設(she)計(ji)，探究綠色(se)植物(wu)的(de)(de)(de)光(guang)(guang)合作(zuo)用(yong)(yong)在改善(shan)全(quan)球溫室效應上(shang)的(de)(de)(de)積極作(zuo)用(yong)(yong)，從而教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)愛(ai)護身邊(bian)的(de)(de)(de)一(yi)草一(yi)樹。化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)上(shang)，了(le)解酸雨對于(yu)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)危(wei)害(hai)的(de)(de)(de)嚴重(zhong)后果。政治(zhi)課(ke)上(shang)，教(jiao)(jiao)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)(ru)何保護自然(ran)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)和(he)人文環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)。勞技課(ke)上(shang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人人動手獨立或合作(zuo)設(she)計(ji)制作(zuo)變廢為(wei)寶作(zuo)品等，并將各教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案(an)進行整理匯(hui)編，形成環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)案(an)集。

　　（2）研究課：

　　在(zai)高(gao)中(zhong)(zhong)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)課(ke)中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)安排教師先對高(gao)一學(xue)(xue)(xue)生開展課(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)方法的(de)(de)(de)傳(chuan)授，然后組織學(xue)(xue)(xue)生根據自己的(de)(de)(de)愛好或熱點問(wen)題(ti)(ti)收集資料(liao)，確(que)定(ding)課(ke)題(ti)(ti)，填(tian)寫《零陵(ling)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)高(gao)一學(xue)(xue)(xue)生課(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)計劃》，在(zai)教師的(de)(de)(de)指導(dao)下，分組課(ke)余(yu)開展調查(cha)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)或實驗(yan)探索。課(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)種(zhong)類(lei)多樣，其中(zhong)(zhong)有環(huan)境保護(hu)類(lei)的(de)(de)(de)課(ke)題(ti)(ti)，如節能環(huan)保行(xing)動之——雨水資源的(de)(de)(de)利(li)用(yong)(yong)、早餐與身(shen)體健康(kang)的(de)(de)(de)關系(xi)、汽車(che)耗油問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、物理在(zai)生活中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)應用(yong)(yong)——無處不在(zai)的(de)(de)(de)電能、綠化帶植(zhi)物種(zhong)類(lei)和高(gao)度對降低噪聲的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生午餐消費情況調查(cha)、生物入侵的(de)(de)(de)利(li)和弊調查(cha)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)等。

　　（3）拓展課：

　　07年初(chu)，我校(xiao)創建(jian)了(le)環(huan)境(jing)社(she)，旨在(zai)校(xiao)園(yuan)內通過學(xue)(xue)生自發形成的(de)組(zu)織(zhi)，加強(qiang)學(xue)(xue)生之間的(de)宣傳教育(yu)， 從而(er)培養學(xue)(xue)生關(guan)注環(huan)境(jing)、保護環(huan)境(jing)的(de)意識。社(she)團由學(xue)(xue)生組(zu)織(zhi)活動(dong)，同時也充分發揮了(le)學(xue)(xue)生的(de)主觀(guan)能動(dong)性，鍛煉了(le)交流協作的(de)能力。

　　生物(wu)組(zu)全體教師精心(xin)制作了介紹校(xiao)(xiao)園植物(wu)品種、功(gong)效的圖(tu)文課件，利(li)用學(xue)科拓展課的時間，組(zu)織學(xue)生辨別校(xiao)(xiao)園植物(wu)的品種，教會學(xue)生了解校(xiao)(xiao)園植物(wu)種植的重要性(xing)，培養學(xue)生熱愛校(xiao)(xiao)園生活，提升學(xue)生愛護校(xiao)(xiao)園植物(wu)的意識(shi)。

　　學校每周(zhou)安排一課(ke)(ke)時(shi)開展(zhan)全校性的拓(tuo)展(zhan)課(ke)(ke)教學，如生(sheng)(sheng)物興趣小組、生(sheng)(sheng)活中的物理等(deng)課(ke)(ke)程，有(you)活動計劃，內(nei)容(rong)具體，并組織學生(sheng)(sheng)開展(zhan)實踐活動，可操作性強。

　　3、教研活動：

　　生物(wu)(wu)學科作為主渠道學科，教(jiao)研組備(bei)課(ke)組能定期開展有(you)關環境教(jiao)研活動。如(ru)教(jiao)研組制(zhi)定了開發《上海地(di)區校園(yuan)常(chang)見植(zhi)(zhi)物(wu)(wu)的(de)(de)初識和選擇(ze)》的(de)(de)校本教(jiao)材的(de)(de)培訓方案(an)，安排每(mei)位教(jiao)師利用暑(shu)假(jia)對常(chang)見植(zhi)(zhi)物(wu)(wu)的(de)(de)種類、特(te)性和功能進行(xing)收集整理，形(xing)成直觀性較強的(de)(de)PPT課(ke)件，然后深入研究每(mei)種植(zhi)(zhi)物(wu)(wu)的(de)(de)生活習性、生長周(zhou)期和社會價值(zhi)，進一(yi)步探討上海地(di)區校園(yuan)植(zhi)(zhi)物(wu)(wu)品種選擇(ze)的(de)(de)最佳(jia)方案(an)。

　　（三）加(jia)強宣傳，營造校園綠色氛圍

　　1、主題活動：

　　（1）開展(zhan)有主題的校(xiao)科技(ji)節活動。

　　06年5月(yue)，開展(zhan)了(le)主題(ti)為“綠色校(xiao)園，綠色生活”的(de)校(xiao)科技節。圍繞環境(jing)保護(hu)開展(zhan)了(le)環保攝(she)影(ying)、環保網頁制作、環保電(dian)腦(nao)小(xiao)報、環保創(chuang)意小(xiao)品(pin)、環保繪畫、無煙日(ri)知(zhi)識(shi)競(jing)賽等活動(dong)。

　　07年5月(yue)，開(kai)展了(le)主題為“綠色，讓生(sheng)(sheng)活更健康”的(de)校(xiao)(xiao)科技節。組織全(quan)校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)環(huan)保攝影比賽、校(xiao)(xiao)園常見植物的(de)識別、盆(pen)景插花展示等活動，進(jin)一(yi)步推進(jin)我校(xiao)(xiao)環(huan)境教(jiao)育，提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)環(huan)保意(yi)識。

　　（2）開展綠色環保宣傳活(huo)動。

　　07年5月，結合世界(jie)環(huan)境日“冰(bing)川消融，后果堪憂”，開展了(le)全校性(xing)的綠色宣傳(chuan)教育活動。

　　07年(nian)6-9月，制(zhi)定了(le)“節能（電能）在我家(jia)中(zhong)——調查(cha)體驗(yan)活(huo)動”方(fang)案，參與2007年(nian)xx區“迎世博，讓綠色生(sheng)活(huo)方(fang)式走進xx千萬學(xue)(xue)子家(jia)庭(ting)”的(de)節能減排(pai)主題教育活(huo)動，組織全校學(xue)(xue)生(sheng)參加了(le)碳排(pai)放計(ji)算(suan)，了(le)解個人及(ji)家(jia)庭(ting)能源使用方(fang)式對節能減排(pai)的(de)意義和作用。07年(nian)9月，填寫上報了(le)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生(sheng)家(jia)庭(ting)碳排(pai)放數據統計(ji)表。

　　07年(nian)7月，在學(xue)校班主任范圍內，開(kai)展了(le)“綠色學(xue)校”創建的宣傳工作。

　　07年9月，結合無車日，開展(zhan)了“綠(lv)色(se)出(chu)行(xing)”的(de)宣傳教育活動。

　　07年9-12月(yue)，參與全國青少(shao)年“節(jie)能(neng)20行動(dong)(dong)”活動(dong)(dong)方案制定，向全校學(xue)生進行節(jie)能(neng)減排的宣(xuan)傳活動(dong)(dong)，并倡(chang)議(yi)大家以實(shi)際(ji)行動(dong)(dong)投身此次(ci)行動(dong)(dong)，從身邊小事(shi)做起，共同(tong)關注(zhu)保護環境。

綠色學校工作總結11

　　近年(nian)來，在市(shi)委市(shi)政府的(de)(de)正確領(ling)導(dao)下，在國(guo)家(jia)環(huan)(huan)保(bao)總局和(he)(he)省環(huan)(huan)保(bao)局的(de)(de)指導(dao)下，X市(shi)以建設最(zui)適宜(yi)創業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)和(he)(he)生活居住的(de)(de)現代(dai)化大都市(shi)為目標，努力實施可持續發(fa)展(zhan)戰略，全面推進了各項(xiang)環(huan)(huan)境保(bao)護事業(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)，使全市(shi)可持續發(fa)展(zhan)的(de)(de)水平和(he)(he)能力明顯提高，在經(jing)濟保(bao)持快速、健(jian)康發(fa)展(zhan)，社會各項(xiang)事業(ye)(ye)蓬勃發(fa)展(zhan)的(de)(de)同時，環(huan)(huan)境質(zhi)量得到顯著的(de)(de)改善(shan)(shan)，先(xian)后榮獲(huo)“國(guo)際花園城(cheng)市(shi)”的(de)(de)稱號和(he)(he)“中國(guo)人(ren)居環(huan)(huan)境范(fan)例獎(jiang)”、“聯合國(guo)改善(shan)(shan)人(ren)居環(huan)(huan)境最(zui)佳范(fan)例（迪拜(bai)）獎(jiang)”等獎(jiang)項(xiang)。

　　環(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)育對環(huan)(huan)境保護工(gong)作(zuo)(zuo)起(qi)著先導、基礎、推進(jin)和(he)監督作(zuo)(zuo)用，創(chuang)建(jian)綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)進(jin)一(yi)步推進(jin)了環(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)開(kai)展。我市(shi)(shi)的(de)環(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)創(chuang)建(jian)綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)(zuo)，緊緊圍繞環(huan)(huan)境保護中心工(gong)作(zuo)(zuo)和(he)創(chuang)建(jian)國家(jia)環(huan)(huan)保模范城(cheng)市(shi)(shi)這一(yi)目標來開(kai)展，并取(qu)得了較好的(de)成績。X年(nian)下半年(nian)—X年(nian)上半年(nian)，共評出市(shi)(shi)級綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)（幼兒(er)園）59所(suo)，省級綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)（幼兒(er)園）29所(suo)，4所(suo)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、幼兒(er)園受(shou)到國家(jia)環(huan)(huan)保總局和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育部的(de)表彰。過去(qu)的(de)一(yi)年(nian)，也是我市(shi)(shi)環(huan)(huan)境教(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)創(chuang)建(jian)綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)(zuo)繼(ji)續(xu)朝(chao)著“普(pu)及、鞏固(gu)、提高(gao)”方向(xiang)努(nu)力邁進(jin)的(de)一(yi)年(nian)。

　　一、環保、教育部門密切配合，共同開展環境教育和創建綠色學校工作。

　　市(shi)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)局(ju)(ju)(ju)(ju)和市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局(ju)(ju)(ju)(ju)作(zuo)(zuo)(zuo)為政(zheng)府主管環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)能(neng)部門，密切配合(he)，攜手(shou)開展(zhan)(zhan)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局(ju)(ju)(ju)(ju)把環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)作(zuo)(zuo)(zuo)為推(tui)(tui)進(jin)學(xue)(xue)校精神(shen)文明建(jian)(jian)設、提高(gao)學(xue)(xue)生綜合(he)素(su)質(zhi)，建(jian)(jian)設現代(dai)化(hua)復(fu)合(he)人材的(de)(de)(de)(de)(de)一項(xiang)(xiang)重要(yao)工(gong)(gong)程(cheng)來(lai)抓，提供(gong)了(le)(le)(le)開展(zhan)(zhan)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)廣闊(kuo)空間和舞臺(tai)。市(shi)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)局(ju)(ju)(ju)(ju)作(zuo)(zuo)(zuo)為推(tui)(tui)進(jin)這(zhe)項(xiang)(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)，有(you)領導(dao)抓，有(you)處室管，并明確市(shi)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)宣教(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)心是指導(dao)和組織實施的(de)(de)(de)(de)(de)部門。環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部門定期(qi)開會(hui)(hui)研究工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，為環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和創建(jian)(jian)綠色(se)(se)學(xue)(xue)校工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)順利開展(zhan)(zhan)提供(gong)了(le)(le)(le)保(bao)(bao)證。在市(shi)級(ji)綠色(se)(se)學(xue)(xue)校評審、省(sheng)級(ji)綠色(se)(se)學(xue)(xue)校和國(guo)(guo)家(jia)(jia)表彰綠色(se)(se)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)(tui)薦工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)上(shang)，兩局(ju)(ju)(ju)(ju)都(dou)能(neng)充分(fen)溝通(tong)、共(gong)同(tong)協(xie)商(shang)。 X年1月中(zhong)旬，我(wo)(wo)市(shi)召開了(le)(le)(le)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)座(zuo)談(tan)會(hui)(hui)，市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局(ju)(ju)(ju)(ju)華同(tong)旭(xu)副(fu)局(ju)(ju)(ju)(ju)長(chang)（現市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局(ju)(ju)(ju)(ju)局(ju)(ju)(ju)(ju)長(chang)）、市(shi)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)局(ju)(ju)(ju)(ju)方(fang)力行副(fu)書(shu)記和市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局(ju)(ju)(ju)(ju)、環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)局(ju)(ju)(ju)(ju)相關處室的(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)、市(shi)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)宣教(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)心有(you)關人員以及我(wo)(wo)市(shi)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專家(jia)(jia)參加了(le)(le)(le)這(zhe)此座(zuo)談(tan)會(hui)(hui)。在會(hui)(hui)上(shang)，大家(jia)(jia)就我(wo)(wo)市(shi)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)在發展(zhan)(zhan)中(zhong)存在的(de)(de)(de)(de)(de)一些(xie)問題(ti)，下一步我(wo)(wo)市(shi)綠色(se)(se)學(xue)(xue)校（幼(you)兒園）的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)應如何發展(zhan)(zhan)以及如何配合(he)市(shi)委、市(shi)政(zheng)府提出的(de)(de)(de)(de)(de)創建(jian)(jian)國(guo)(guo)家(jia)(jia)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)模(mo)范城市(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標開展(zhan)(zhan)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)等問題(ti)展(zhan)(zhan)開了(le)(le)(le)熱烈的(de)(de)(de)(de)(de)討論(lun)，華同(tong)旭(xu)副(fu)局(ju)(ju)(ju)(ju)長(chang)、方(fang)力行副(fu)書(shu)記還對我(wo)(wo)市(shi)環(huan)(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)指示。

　　二、指導扶持、以點帶面，促進環境教育和創建綠色學校工作。

　　榜樣的(de)(de)力(li)量是(shi)無窮的(de)(de)。我(wo)市(shi)(shi)(shi)注意發現典型，抓好(hao)典型，用典型引路，以點帶面(mian)促進(jin)環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)創(chuang)建(jian)(jian)綠(lv)(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)作上(shang)臺階。我(wo)們把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)分成(cheng)三類(lei)，組織我(wo)市(shi)(shi)(shi)環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)講師團的(de)(de)專家(jia)進(jin)行指(zhi)(zhi)導(dao)：第一類(lei)是(shi)省(sheng)、市(shi)(shi)(shi)名(ming)校(xiao)(xiao)，這(zhe)(zhe)類(lei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)師生(sheng)素質較高(gao)，有(you)能力(li)開(kai)展(zhan)(zhan)較高(gao)層次的(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)理論研究、社會實踐和(he)(he)科(ke)(ke)技(ji)活(huo)動(dong)；第二類(lei)是(shi)一般(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，這(zhe)(zhe)類(lei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有(you)廣(guang)泛(fan)的(de)(de)代表性(xing)，尤其對老城區的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)更有(you)可(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)性(xing)；第三類(lei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是(shi)一些(xie)薄弱學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，這(zhe)(zhe)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)資(zi)(zi)金、場(chang)地等(deng)很困難(nan)的(de)(de)情況下開(kai)展(zhan)(zhan)環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)，對這(zhe)(zhe)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)指(zhi)(zhi)導(dao)也(ye)有(you)很重要的(de)(de)意義。為解決部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)開(kai)展(zhan)(zhan)環(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)創(chuang)建(jian)(jian)綠(lv)(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)作中出現的(de)(de)經(jing)費不足的(de)(de)問題、進(jin)一步調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)創(chuang)建(jian)(jian)綠(lv)(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)積極性(xing)，去年(nian)，市(shi)(shi)(shi)環(huan)(huan)保(bao)局還向財政部門申請百萬元專項(xiang)經(jing)費用于扶持(chi)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開(kai)展(zhan)(zhan)創(chuang)建(jian)(jian)綠(lv)(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)作。對這(zhe)(zhe)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)扶持(chi)取(qu)得了以點帶面(mian)，全(quan)面(mian)推進(jin)綠(lv)(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)創(chuang)建(jian)(jian)效果，這(zhe)(zhe)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)中有(you)的(de)(de)在(zai)省(sheng)市(shi)(shi)(shi)級綠(lv)(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)評審、國(guo)家(jia)綠(lv)(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)表彰中取(qu)得了好(hao)成(cheng)績，有(you)的(de)(de)在(zai)環(huan)(huan)保(bao)科(ke)(ke)技(ji)活(huo)動(dong)中取(qu)得好(hao)成(cheng)績，如：由專項(xiang)資(zi)(zi)金資(zi)(zi)助的(de)(de)華師附中的(de)(de)《對中國(guo)南部沿海增養殖業的(de)(de)調查與展(zhan)(zhan)望——來自廣(guang)東汕頭赤(chi)潮災區拓林灣(wan)和(he)(he)深澳灣(wan)“海上(shang)漁村”的(de)(de)思考》項(xiang)目，獲得在(zai)美國(guo)舉辦的(de)(de)第53屆英特爾國(guo)際科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)工(gong)程大獎(jiang)賽特別獎(jiang)，X市(shi)(shi)(shi)82中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)《構建(jian)(jian)廣(guang)州生(sheng)態環(huan)(huan)境(jing)城市(shi)(shi)(shi)》獲全(quan)國(guo)青少(shao)年(nian)科(ke)(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)大賽二等(deng)獎(jiang)，教(jiao)(jiao)育(yu)路小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)《X市(shi)(shi)(shi)北京路沿線文物古跡保(bao)護和(he)(he)利用的(de)(de)研究》獲全(quan)國(guo)青少(shao)年(nian)科(ke)(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)大賽二等(deng)獎(jiang)。

　　三、加強培訓、開展交流，規范、深化環境教育和創建綠色學校工作。

　　培訓(xun)工(gong)作(zuo)對于創(chuang)(chuang)建(jian)綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)起著(zhu)先(xian)(xian)導(dao)和(he)基礎的(de)作(zuo)用，不同類型的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)應開(kai)設(she)不同的(de)培訓(xun)課程。去年，我(wo)市(shi)共組(zu)織(zhi)了(le)(le)8期(qi)的(de)創(chuang)(chuang)建(jian)綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)培訓(xun)班，先(xian)(xian)后有1000多名校(xiao)(xiao)(xiao)長、園長、主(zhu)任(ren)和(he)教(jiao)師(shi)參(can)加(jia)了(le)(le)培訓(xun)，為(wei)創(chuang)(chuang)建(jian)綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)打下了(le)(le)扎實的(de)基礎。另外，還(huan)組(zu)織(zhi)了(le)(le)兩期(qi)綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)提高(gao)(gao)班，為(wei)綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)環(huan)(huan)(huan)境教(jiao)育工(gong)作(zuo)進(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)開(kai)展和(he)申(shen)報(bao)高(gao)(gao)一(yi)(yi)級綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)進(jin)(jin)行培訓(xun)、指導(dao)。為(wei)使有條件的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)把環(huan)(huan)(huan)境教(jiao)育作(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)(te)色(se)(se)(se)(se)，創(chuang)(chuang)建(jian)一(yi)(yi)批各(ge)具特(te)(te)色(se)(se)(se)(se)的(de)綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，我(wo)市(shi)于去年下半年和(he)今年上半年各(ge)組(zu)織(zhi)一(yi)(yi)批綠(lv)(lv)色(se)(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)長、主(zhu)任(ren)赴(fu)澳(ao)大利亞、新西(xi)蘭進(jin)(jin)行環(huan)(huan)(huan)境教(jiao)育的(de)考察(cha)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，通過考察(cha)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，大家(jia)開(kai)闊了(le)(le)眼界，加(jia)深(shen)了(le)(le)對環(huan)(huan)(huan)境教(jiao)育的(de)認識(shi)，增強(qiang)了(le)(le)創(chuang)(chuang)辦環(huan)(huan)(huan)境教(jiao)育特(te)(te)色(se)(se)(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)信心。

　　四、開展環境教育的理論研究工作，為綠色學校的可持續發展提供后勁。

　　隨著(zhu)人(ren)們對環境(jing)的(de)(de)(de)認識不斷(duan)深(shen)入，教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)學理論(lun)的(de)(de)(de)不斷(duan)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，環境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)和創(chuang)(chuang)建綠(lv)(lv)(lv)色(se)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)`工作(zuo)(zuo)也(ye)面臨新(xin)的(de)(de)(de)挑(tiao)戰，要與(yu)時俱進，開(kai)(kai)(kai)拓創(chuang)(chuang)新(xin)。為此，我市十(shi)分重(zhong)視環境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)和創(chuang)(chuang)建綠(lv)(lv)(lv)色(se)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)理論(lun)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)，為綠(lv)(lv)(lv)色(se)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)可(ke)持續發(fa)展(zhan)(zhan)提供后勁。目前我市正(zheng)在(zai)進行的(de)(de)(de)課(ke)題研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)有(you)：與(yu)總(zong)局(ju)宣(xuan)教(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)(zhong)心合作(zuo)(zuo)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)《綠(lv)(lv)(lv)色(se)學校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)策略及(ji)運(yun)行模(mo)式的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)》、與(yu)廣東實(shi)驗(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)學合作(zuo)(zuo)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)《創(chuang)(chuang)建高中(zhong)(zhong)(zhong)環境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)選修課(ke)校(xiao)(xiao)本課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)》以(yi)及(ji)與(yu)廣州(zhou)大(da)學合作(zuo)(zuo)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)《綠(lv)(lv)(lv)色(se)大(da)學評估體(ti)系的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)》。我市廣大(da)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)者也(ye)積極進行環境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)和創(chuang)(chuang)建綠(lv)(lv)(lv)色(se)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)理論(lun)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)，去(qu)年(nian)，在(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)大(da)學召開(kai)(kai)(kai)的(de)(de)(de)環境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)國際研(yan)(yan)(yan)(yan)討會上，我市共提交(jiao)了100多(duo)篇論(lun)文；今年(nian)即將(jiang)召開(kai)(kai)(kai)的(de)(de)(de)X市環境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)(yan)(yan)(yan)討會的(de)(de)(de)論(lun)文征集、評比中(zhong)(zhong)(zhong)，共收(shou)到794篇論(lun)文。

　　目前，我(wo)市大、中(zhong)、小學(xue)(xue)，幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)開展(zhan)(zhan)環境(jing)教(jiao)育(yu)、創(chuang)建(jian)綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)熱情(qing)空前高(gao)漲，全(quan)市3259所(suo)(suo)(suo)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)，140多萬青少年學(xue)(xue)生(sheng)都不(bu)同程度地開展(zhan)(zhan)和(he)接受了(le)(le)環境(jing)教(jiao)育(yu)，各級(ji)(ji)各類(lei)綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)（幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)），占全(quan)市學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)總數的(de)三(san)分之一(yi)。其中(zhong)區級(ji)(ji)綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)1257所(suo)(suo)(suo)，市級(ji)(ji)綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)357所(suo)(suo)(suo)，省級(ji)(ji)綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)76所(suo)(suo)(suo)。有6所(suo)(suo)(suo)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)還受到國家環保(bao)總局(ju)(ju)和(he)教(jiao)育(yu)部的(de)表彰(zhang)。綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)成為(wei)(wei)我(wo)市學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)素(su)質(zhi)的(de)重要(yao)手段，開展(zhan)(zhan)精神文(wen)明建(jian)設的(de)重要(yao)途徑，基本實現(xian)了(le)(le)要(yao)我(wo)“創(chuang)”到我(wo)要(yao)“創(chuang)”，由(you)環保(bao)部門為(wei)(wei)主到逐步(bu)變成以教(jiao)育(yu)部門為(wei)(wei)主的(de)轉(zhuan)變，綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)已(yi)成為(wei)(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)向往(wang)的(de)“品牌”。 我(wo)市環境(jing)教(jiao)育(yu)和(he)創(chuang)建(jian)綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)作雖然取得了(le)(le)一(yi)定的(de)成績(ji)，但(dan)與國家環保(bao)總局(ju)(ju)的(de)要(yao)求，城市的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)現(xian)代化的(de)需(xu)要(yao)還有差(cha)距，X市的(de)環境(jing)教(jiao)育(yu)和(he)創(chuang)建(jian)綠(lv)(lv)(lv)色(se)(se)(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)作也要(yao)在新(xin)形勢下不(bu)斷(duan)鞏固和(he)發(fa)展(zhan)(zhan)。

綠色學校工作總結12

　　張坎(kan)初中位于(yu)東坡區(qu)與青(qing)神交界處，離城l2公里，始建于(yu)1968年，占地約10畝。學校錯落有(you)致，鳥語花(hua)香，古樸(pu)凝重，綠樹成蔭(yin)。鐘靈毓秀的(de)張坎(kan)初中宛如世(shi)外桃(tao)園，是在喧囂紛擾的(de)塵世(shi)中難得一覓(mi)的(de)清(qing)凈之地，更(geng)是讀(du)書成才的(de)幽雅場(chang)所(suo)。

　　學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是東坡區“先進(jin)(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)位(wei)”、“文(wen)明單(dan)(dan)(dan)位(wei)”、“最佳文(wen)明單(dan)(dan)(dan)位(wei)”、“衛生(sheng)先進(jin)(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)位(wei)”、“社(she)會公德(de)十佳標兵(bing)單(dan)(dan)(dan)位(wei)”、“思想政(zheng)治(zhi)工(gong)作先進(jin)(jin)(jin)集(ji)體”、“依法(fa)治(zhi)校(xiao)(xiao)合格學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“校(xiao)(xiao)風示范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”。20xx年至20xx年連續三(san)年被區教(jiao)育局表彰為“規范化管(guan)理”一、二等獎。近幾年來，我(wo)校(xiao)(xiao)認(ren)真貫徹執(zhi)行《全國環境宣傳教(jiao)育行動綱(gang)要》和(he)市縣有關(guan)《創建“綠(lv)色(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”工(gong)作的(de)(de)通知(zhi)》、《關(guan)于(yu)進(jin)(jin)(jin)一步加(jia)強環境教(jiao)育工(gong)作的(de)(de)決(jue)定》精神，積極開(kai)展(zhan)綠(lv)色(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)創建和(he)環境教(jiao)育工(gong)作，并取得了一定的(de)(de)成績。現將主要工(gong)作總(zong)結如下：

　　一、提高認識，加強領導，建立組織，爭創區級“綠色學校”

　　學(xue)校(xiao)制(zhi)定了(le)《環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)計劃》和《張坎初(chu)中環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)規劃》，成立(li)了(le)以(yi)校(xiao)長為組(zu)(zu)長的創建(jian)(jian)“綠色學(xue)校(xiao)”工(gong)作(zuo)領導(dao)小(xiao)組(zu)(zu)，并明確(que)了(le)各自的職責(ze)，做到了(le)分工(gong)明確(que)。教(jiao)(jiao)導(dao)處、年(nian)級(ji)組(zu)(zu)負(fu)責(ze)課(ke)內環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，以(yi)理、化(hua)(hua)(hua)(hua)、生、地(di)學(xue)科(ke)為龍(long)頭，帶(dai)動(dong)(dong)其他學(xue)科(ke)，在教(jiao)(jiao)學(xue)過程中自然(ran)滲(shen)透(tou)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)；教(jiao)(jiao)導(dao)處、團(tuan)委(wei)負(fu)責(ze)教(jiao)(jiao)室綠化(hua)(hua)(hua)(hua)和課(ke)外環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動(dong)(dong)；后勤處負(fu)責(ze)校(xiao)園(yuan)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)建(jian)(jian)設；辦公室負(fu)責(ze)總協調，以(yi)落(luo)(luo)實(shi)好學(xue)校(xiao)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)計劃。并將(jiang)環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)材料搜集存(cun)檔。學(xue)校(xiao)定期(qi)研(yan)(yan)究(jiu)、檢(jian)查環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)。由于職責(ze)明確(que)，措(cuo)施得(de)力，學(xue)校(xiao)的環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)搞得(de)有(you)(you)(you)聲有(you)(you)(you)色，扎實(shi)有(you)(you)(you)效。加強環(huan)(huan)(huan)(huan)保(bao)(bao)培訓，積極參加上級(ji)有(you)(you)(you)關部門組(zu)(zu)織的環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)培訓，認真組(zu)(zu)織開展校(xiao)內環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)習研(yan)(yan)究(jiu)活動(dong)(dong)。近(jin)年(nian)來，學(xue)校(xiao)按照創建(jian)(jian)綠色學(xue)校(xiao)的標(biao)準，成立(li)環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)領導(dao)小(xiao)組(zu)(zu)，落(luo)(luo)實(shi)教(jiao)(jiao)導(dao)主任(ren)吳(wu)盛負(fu)責(ze)此項工(gong)作(zuo)，投(tou)入(ru)二十余(yu)萬元硬化(hua)(hua)(hua)(hua)水泥地(di)面千余(yu)平(ping)方(fang)米(mi)，新改建(jian)(jian)學(xue)生住宿，新修花壇種植花草，進一步美(mei)化(hua)(hua)(hua)(hua)和優化(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)(yu)人環(huan)(huan)(huan)(huan)境(jing)。

　　二、課堂教學積極滲透環境教育，提高了師生的環保意識。

　　我(wo)們在學(xue)(xue)校教學(xue)(xue)計(ji)劃中(zhong)明確(que)規定：“所(suo)有學(xue)(xue)科都要(yao)滲(shen)(shen)透環(huan)(huan)境(jing)教育(yu)(yu)”。為(wei)此，學(xue)(xue)校規定在物(wu)理、化學(xue)(xue)、生物(wu)、地(di)理等學(xue)(xue)科中(zhong)，任(ren)課教師要(yao)把(ba)教科書中(zhong)有關環(huan)(huan)境(jing)教育(yu)(yu)的內容自然地(di)與社會環(huan)(huan)境(jing)現實(shi)聯系起來(lai)，給(gei)學(xue)(xue)生指出環(huan)(huan)境(jing)污(wu)染的危害，點明環(huan)(huan)境(jing)保護的意義，進(jin)行(xing)滲(shen)(shen)透性的教育(yu)(yu)。除此以外(wai)，我(wo)們還利用(yong)主題(ti)班會進(jin)行(xing)環(huan)(huan)保教育(yu)(yu)。

　　三、建立學校、家庭、社區環境教育網絡，開展豐富多彩的課外環境教育活動。

　　在課外環境教(jiao)(jiao)育方(fang)面，我(wo)(wo)們(men)(men)采取(qu)了(le)(le)(le)(le)校(xiao)內(nei)教(jiao)(jiao)室(shi)綠(lv)化(hua)(hua)，寢室(shi)美化(hua)(hua)，建(jian)立固定的(de)(de)(de)(de)(de)宣傳陣地和校(xiao)外開(kai)(kai)(kai)展(zhan)形式(shi)多(duo)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)環保(bao)活(huo)(huo)動(dong)(dong)相結合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)環境教(jiao)(jiao)育。我(wo)(wo)們(men)(men)制(zhi)定了(le)(le)(le)(le)切(qie)實可(ke)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)課外活(huo)(huo)動(dong)(dong)計劃，開(kai)(kai)(kai)展(zhan)了(le)(le)(le)(le)豐富多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)(de)環保(bao)教(jiao)(jiao)育活(huo)(huo)動(dong)(dong)。自(zi)20xx年(nian)9月以(yi)來，我(wo)(wo)們(men)(men)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)了(le)(le)(le)(le)“綠(lv)色教(jiao)(jiao)室(shi)”評(ping)選(xuan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。每個班(ban)級都養(yang)花(hua)(hua)(hua)種(zhong)(zhong)草(cao)(cao)，以(yi)達(da)(da)到(dao)教(jiao)(jiao)室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)綠(lv)化(hua)(hua)、美化(hua)(hua)。本學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我(wo)(wo)們(men)(men)在“綠(lv)色教(jiao)(jiao)室(shi)”評(ping)選(xuan)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上，又開(kai)(kai)(kai)展(zhan)了(le)(le)(le)(le)“綠(lv)色班(ban)級”創建(jian)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。制(zhi)訂了(le)(le)(le)(le)《“綠(lv)色班(ban)級”評(ping)比細(xi)則(ze)》，增加(jia)評(ping)比內(nei)容，不僅包括(kuo)養(yang)花(hua)(hua)(hua)種(zhong)(zhong)草(cao)(cao)、綠(lv)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)室(shi)、凈(jing)化(hua)(hua)環境，更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)(de)是以(yi)此促使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)達(da)(da)到(dao)語言(yan)、行(xing)為及心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)凈(jing)化(hua)(hua)，倡導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)語言(yan)行(xing)為也要做到(dao)“綠(lv)色潔凈(jing)”。通過開(kai)(kai)(kai)展(zhan)這項活(huo)(huo)動(dong)(dong)，一方(fang)面使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)以(yi)致用，學(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)(le)(le)養(yang)花(hua)(hua)(hua)種(zhong)(zhong)草(cao)(cao)的(de)(de)(de)(de)(de)`技(ji)術，也使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)體會(hui)到(dao)了(le)(le)(le)(le)“育花(hua)(hua)(hua)”的(de)(de)(de)(de)(de)艱難，更(geng)使(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)緊張學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)身心(xin)在養(yang)花(hua)(hua)(hua)賞花(hua)(hua)(hua)過程中(zhong)得到(dao)放松，達(da)(da)到(dao)自(zi)我(wo)(wo)調節的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)，強化(hua)(hua)了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)習知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)，陶冶(ye)了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)情操，凈(jing)化(hua)(hua)了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈。

　　同(tong)時學(xue)校(xiao)(xiao)利用校(xiao)(xiao)會(hui)(hui)、班(ban)會(hui)(hui)、團會(hui)(hui)進行環(huan)(huan)境(jing)教育，結合(he)環(huan)(huan)境(jing)日(ri)、地(di)球日(ri)、植樹(shu)日(ri)等(deng)環(huan)(huan)保(bao)節日(ri)開展多(duo)(duo)種(zhong)多(duo)(duo)樣(yang)的(de)環(huan)(huan)保(bao)宣傳活動(dong)和社(she)會(hui)(hui)綜合(he)實(shi)踐活動(dong)，召開環(huan)(huan)保(bao)研(yan)討會(hui)(hui)或(huo)專題會(hui)(hui)，規范學(xue)生(sheng)行為(wei)習慣(guan)，強化學(xue)生(sheng)環(huan)(huan)保(bao)意識，使(shi)校(xiao)(xiao)園真正達到了(le)“靜、凈、競(jing)、敬”的(de)美化綠化效果，讓全校(xiao)(xiao)師生(sheng)形成了(le)良好(hao)的(de)道德品質(zhi)。

　　四、環保意識增強，教育效果顯著

　　通(tong)過以上環境教育工(gong)作(zuo)的(de)開展(zhan)，促使了師生(sheng)環境教育工(gong)作(zuo)開展(zhan)的(de)積極(ji)性，師生(sheng)的(de)環保意識(shi)不(bu)斷增強，體現在不(bu)吸煙、不(bu)亂扔垃圾、不(bu)隨地(di)吐痰、節約用(yong)水、隨手關燈等日(ri)常文(wen)明習慣。

　　通過(guo)以(yi)上工作的扎實開(kai)展(zhan)，我校的“綠色(se)學校”創(chuang)建工作取得了(le)較好的成(cheng)績(ji)。今后，學校將繼續以(yi)“以(yi)服務求生存，以(yi)質量求生存，以(yi)全面發(fa)展(zhan)求生存”作為辦(ban)學理念追求至純、至美的卓越境(jing)界，致力打造農村一流的標準化示范初中。

綠色學校工作總結13

　　為進一(yi)步(bu)在(zai)全縣各(ge)級(ji)各(ge)類學(xue)校(xiao)厚植綠色(se)(se)發(fa)展(zhan)理念(nian)，加(jia)(jia)強生(sheng)(sheng)態文明教育(yu)，提升全體師生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)態文明素養，輻射帶動全社(she)會(hui)參(can)與生(sheng)(sheng)態文明建(jian)(jian)設和(he)綠色(se)(se)生(sheng)(sheng)活創建(jian)(jian)，根據(ju)省(sheng)教育(yu)廳(ting)、省(sheng)發(fa)展(zhan)和(he)改革委員會(hui)《關于開展(zhan)綠色(se)(se)學(xue)校(xiao)創建(jian)(jian)工作的通知》及市教育(yu)局(ju)《關于開展(zhan)綠色(se)(se)學(xue)校(xiao)創建(jian)(jian)工作的通知》要(yao)求，縣教育(yu)局(ju)在(zai)加(jia)(jia)強組織領導，深入調查(cha)的基礎上規(gui)劃(hua)23所學(xue)校(xiao)開展(zhan)了20xx—20xx綠色(se)(se)學(xue)校(xiao)創建(jian)(jian)工作，取得了階段性成效，現將前一(yi)階段工作開展(zhan)情況總結如(ru)下：

　　一、強化組織領導，抓好統籌協調

　　成(cheng)(cheng)立了以(yi)教育局(ju)(ju)局(ju)(ju)長(chang)為組(zu)長(chang)，局(ju)(ju)其(qi)他(ta)所有班子成(cheng)(cheng)員(yuan)為副組(zu)長(chang)，基(ji)教股(gu)(gu)、計財股(gu)(gu)、發展規(gui)劃(hua)和建(jian)(jian)設(she)股(gu)(gu)、教育督導室等相關股(gu)(gu)室負責(ze)(ze)人(ren)(ren)、督學(xue)(xue)責(ze)(ze)任區負責(ze)(ze)人(ren)(ren)和各學(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)長(chang)為成(cheng)(cheng)員(yuan)的(de)(de)領(ling)導小組(zu)，領(ling)導小組(zu)下設(she)辦公(gong)室，強化了創(chuang)(chuang)建(jian)(jian)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)組(zu)織保(bao)障(zhang)。為全面落實(shi)創(chuang)(chuang)建(jian)(jian)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，制定(ding)科學(xue)(xue)的(de)(de)創(chuang)(chuang)建(jian)(jian)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)案，局(ju)(ju)分(fen)管領(ling)導召開了統(tong)籌協(xie)調(diao)會議，商討了創(chuang)(chuang)建(jian)(jian)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)案，明(ming)確了職責(ze)(ze)分(fen)工(gong)(gong)，為創(chuang)(chuang)建(jian)(jian)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)實(shi)施奠定(ding)了堅實(shi)基(ji)礎(chu)。

　　二、深入調查，科學制定創建工作方案

　　為全面準確做好綠色學校創建工作規劃，20xx年5月，縣教育局對全縣所有學校的綠色學校創建基礎情況進行了摸底和分類，擬定了創建工作方案，下發了《關于印發<縣綠色學校創建工作方案>的通知》，按(an)要求制定了“綠(lv)色學(xue)校(xiao)(xiao)”創建(jian)規劃(hua)及(ji)（20xx—20xx年(nian)）分(fen)年(nian)度實(shi)施計劃(hua)，明確(que)了20xx—20xx年(nian)創建(jian)工(gong)作總(zong)體目標(biao)（66%）和創建(jian)學(xue)校(xiao)(xiao)（23所(suo)）。按(an)照屬(shu)地原則，我縣(xian)現(xian)有學(xue)校(xiao)(xiao)35所(suo)，其中市屬(shu)高校(xiao)(xiao)1所(suo)，縣(xian)屬(shu)學(xue)校(xiao)(xiao)34所(suo)，20xx年(nian)規劃(hua)創建(jian)綠(lv)色學(xue)校(xiao)(xiao)9所(suo)，占(zhan)比26%，其中高校(xiao)(xiao)1所(suo)，縣(xian)屬(shu)綠(lv)色學(xue)校(xiao)(xiao)8所(suo)；20xx年(nian)規劃(hua)創建(jian)縣(xian)屬(shu)綠(lv)色學(xue)校(xiao)(xiao)14所(suo)，占(zhan)比為40%。

　　三、圍繞創建內容，扎實開展各項工作

　　自創建(jian)(jian)工(gong)(gong)(gong)作開(kai)展(zhan)以來，全縣各類學(xue)校(xiao)在(zai)教(jiao)育(yu)及(ji)其他(ta)職(zhi)能部(bu)門的`指(zhi)導下(xia)，緊緊圍(wei)繞“開(kai)展(zhan)生態文明(ming)教(jiao)育(yu)、加強(qiang)綠(lv)(lv)色(se)(se)規劃管(guan)理、建(jian)(jian)設綠(lv)(lv)色(se)(se)環保(bao)校(xiao)園(yuan)、營(ying)造綠(lv)(lv)色(se)(se)校(xiao)園(yuan)文化(hua)”等方面(mian)的創建(jian)(jian)要求(qiu)，切實(shi)加強(qiang)資金投入，強(qiang)化(hua)各項保(bao)障措施(shi)，扎實(shi)開(kai)展(zhan)了一(yi)(yi)系列創建(jian)(jian)工(gong)(gong)(gong)作，取得了一(yi)(yi)定成效。在(zai)總結前段工(gong)(gong)(gong)作的基礎上(shang)，8月(yue)下(xia)旬至9月(yue)上(shang)旬，我(wo)縣20xx年綠(lv)(lv)色(se)(se)學(xue)校(xiao)創建(jian)(jian)校(xiao)對照《省綠(lv)(lv)色(se)(se)學(xue)校(xiao)創建(jian)(jian)評(ping)(ping)價指(zhi)標（中小(xiao)學(xue)校(xiao)）》開(kai)展(zhan)了自查(cha)自評(ping)(ping)工(gong)(gong)(gong)作，自查(cha)自評(ping)(ping)結果(guo)是8所創建(jian)(jian)學(xue)校(xiao)能夠(gou)全部(bu)達標，到年底前可以開(kai)展(zhan)評(ping)(ping)估(gu)驗收工(gong)(gong)(gong)作。后一(yi)(yi)階段的工(gong)(gong)(gong)作重點是繼續鞏(gong)固開(kai)展(zhan)生態文明(ming)教(jiao)育(yu)，積(ji)(ji)極改善綠(lv)(lv)色(se)(se)環保(bao)設施(shi)，努力營(ying)造和(he)提(ti)升綠(lv)(lv)色(se)(se)校(xiao)園(yuan)文化(hua)，同時要及(ji)時收集完善和(he)整理好創建(jian)(jian)工(gong)(gong)(gong)作資料，積(ji)(ji)極迎(ying)接上(shang)級主管(guan)部(bu)門的評(ping)(ping)估(gu)驗收。

　　四、創建工作成效

　　綠色(se)學(xue)校的(de)創(chuang)建(jian)(jian)，不(bu)僅綠化、美化了(le)(le)校園，創(chuang)造了(le)(le)優雅舒適的(de)育(yu)(yu)人(ren)環(huan)(huan)境，更為重要的(de)是培養(yang)了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)綠色(se)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態環(huan)(huan)境意(yi)識(shi)，提高了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思(si)想道德(de)素養(yang)和(he)科學(xue)文化素質，有力推動了(le)(le)素質教(jiao)育(yu)(yu)的(de)開展(zhan)。學(xue)校通過養(yang)成教(jiao)育(yu)(yu)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態環(huan)(huan)境教(jiao)育(yu)(yu)，增(zeng)長了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態環(huan)(huan)保知(zhi)識(shi)，提高了(le)(le)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態環(huan)(huan)保意(yi)識(shi)，使德(de)育(yu)(yu)和(he)美育(yu)(yu)自然融為一體(ti)，相(xiang)(xiang)輔相(xiang)(xiang)成。系列創(chuang)建(jian)(jian)實踐(jian)活動，培養(yang)了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)愛綠、護綠、育(yu)(yu)綠意(yi)識(shi)和(he)高尚(shang)情(qing)操，帶動了(le)(le)小區、家庭和(he)社(she)會的(de)綠色(se)環(huan)(huan)保工作，擴大了(le)(le)社(she)會影響，促進了(le)(le)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態文明(ming)和(he)社(she)會文明(ming)建(jian)(jian)設。

綠色學校工作總結14

　　一年(nian)來為落(luo)實科教興(xing)國戰略和可(ke)持續(xu)發展戰略，按照(zhao)教育部制定(ding)的(de)《全國環境保護宣(xuan)傳(chuan)教育行動綱要(yao)》的(de)要(yao)求，結合我校實際(ji)情況，我校開展了豐富多(duo)彩的(de)環保系列活(huo)動，現(xian)總結如下(xia)：，

　　首先，我們確定(ding)了(le)自己的(de)(de)創建目(mu)標(biao)，堅持環(huan)境保(bao)護基本(ben)國策(ce)，加(jia)強(qiang)環(huan)境保(bao)護法規的(de)(de)學習，進一(yi)步建立健全(quan)了(le)創建綠色(se)學校(xiao)工(gong)作的(de)(de)組織領導機構(gou)，把學校(xiao)的(de)(de)綠化(hua)(hua)，凈化(hua)(hua)、美化(hua)(hua)、香化(hua)(hua)、文明化(hua)(hua)等(deng)工(gong)作納(na)入了(le)學校(xiao)整體工(gong)作議事日程，每月召開一(yi)次專門工(gong)作會議，研究(jiu)制定(ding)月規劃，并對實施情況進行監督指(zhi)導，確保(bao)了(le)各項指(zhi)標(biao)和計劃的(de)(de)順利(li)落(luo)實。

　　其次(ci)，加大了(le)(le)(le)宣(xuan)傳力度，組織(zhi)師(shi)生學(xue)習(xi)各(ge)種環(huan)(huan)(huan)境教育(yu)文(wen)件資料(liao)，其中(zhong)(zhong)主要(yao)有(you)：學(xue)習(xi)了(le)(le)(le)《全(quan)國環(huan)(huan)(huan)境保護(hu)宣(xuan)傳教育(yu)行(xing)動綱要(yao)》以及搜(sou)集的報刊雜志上的有(you)關環(huan)(huan)(huan)境教育(yu)的'資料(liao)和圖(tu)片音像資料(liao)；組織(zhi)教師(shi)研討和學(xue)習(xi)，提高認識，以年級組為單位，討論如何針對我校實際情況搞好環(huan)(huan)(huan)境保護(hu)的具(ju)體(ti)措施(shi)和做法(fa)，各(ge)組均形成文(wen)字(zi)匯報上交；定期(qi)張貼(tie)并及時更換了(le)(le)(le)大量環(huan)(huan)(huan)保標(biao)語(yu)，宣(xuan)傳欄進行(xing)環(huan)(huan)(huan)境保護(hu)圖(tu)片展(zhan)覽(lan)(lan)、攝影展(zhan)覽(lan)(lan)。設(she)立環(huan)(huan)(huan)保綠化角。利(li)用(yong)春(chun)游(you)、參觀學(xue)習(xi)等活(huo)動進行(xing)文(wen)明游(you)覽(lan)(lan)、不亂(luan)寫(xie)亂(luan)畫、不亂(luan)扔果皮廢(fei)紙等教育(yu)。我們還在(zai)學(xue)校的網站上設(she)立了(le)(le)(le)環(huan)(huan)(huan)保專頁，展(zhan)示(shi)環(huan)(huan)(huan)保計劃方案(an)，介紹環(huan)(huan)(huan)保知識，刊登環(huan)(huan)(huan)保征(zheng)文(wen)，宣(xuan)傳在(zai)環(huan)(huan)(huan)保工作中(zhong)(zhong)取(qu)得(de)優異成績的先(xian)進集體(ti)或個人等。

　　再次，環(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)滲透于課(ke)內外之中。校(xiao)領導積極參(can)加市級以上環(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)培(pei)訓(xun)(xun)，然后利用(yong)校(xiao)會進行(xing)環(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)二次培(pei)訓(xun)(xun)，并通(tong)過學習讓每個教(jiao)(jiao)師都設計環(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)教(jiao)(jiao)案；組織(zhi)學生進行(xing)環(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)小(xiao)論文比(bi)賽(sai)、繪畫比(bi)賽(sai)、演(yan)講(jiang)比(bi)賽(sai)等；每月一次召開(kai)環(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)主題班會，讓環(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)真正成為每個人都關(guan)心的(de)事情(qing)。堅持長期開(kai)展學校(xiao)與社區、家庭(ting)、環(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)基地(di)四位一體的(de)互動(dong)環(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)活動(dong)，擴(kuo)大環(huan)境保(bao)(bao)(bao)(bao)護的(de)宣傳(chuan)范圍(wei)和影響，促(cu)使更(geng)多的(de)人加入(ru)環(huan)保(bao)(bao)(bao)(bao)宣傳(chuan)的(de)隊伍(wu)。

　　在校(xiao)本教學(xue)中，結合環保問(wen)題(ti)(ti)如工業廢(fei)水(shui)、醫院用水(shui)、居民生活廢(fei)水(shui)對(dui)(dui)水(shui)質的(de)(de)(de)破(po)壞、使用化肥(fei)(fei)對(dui)(dui)土壤肥(fei)(fei)力的(de)(de)(de)影響、城市噪聲對(dui)(dui)人(ren)們身體的(de)(de)(de)影響等(deng)問(wen)題(ti)(ti)，組織學(xue)生走出(chu)校(xiao)門(men)，到附近(jin)的(de)(de)(de)醫院、農村觀察社(she)會現象、自然(ran)現象，認識人(ren)與環境的(de)(de)(de)關系。通(tong)過(guo)觀察、調(diao)查(cha)，分(fen)析和研(yan)究，提高解決實際問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)能(neng)力。

　　此外(wai)，我們還組(zu)織(zhi)了(le)(le)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)參加環保紀念(nian)日(ri)活動(dong)(dong)，組(zu)織(zhi)了(le)(le)學生(sheng)(sheng)參加美化校(xiao)(xiao)園(yuan)活動(dong)(dong)，如春季種樹綠化以及護(hu)鳥活動(dong)(dong)等(deng)；開展(zhan)種植花草活動(dong)(dong)；開展(zhan)了(le)(le)節約一滴水、節約一度(du)電等(deng)活動(dong)(dong)，號(hao)召(zhao)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)從身邊小事(shi)做起。成(cheng)立了(le)(le)校(xiao)(xiao)園(yuan)環境衛生(sheng)(sheng)監測(ce)小組(zu)，監測(ce)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)亂(luan)扔垃圾、小食(shi)品(pin)袋、煙(yan)頭(tou)以及隨(sui)地吐痰等(deng)不(bu)良行為。

　　最后，整(zheng)理資料(liao)，積極(ji)申報。按上(shang)級(ji)要求準備(bei)資料(liao)盒，分門別(bie)類收集和整(zheng)理各種資料(liao)，做好各項準備(bei)工作。通(tong)過綠色學校(xiao)創建活動，進一(yi)(yi)步培養(yang)師生環境(jing)意識，提高了師生環境(jing)素養(yang)。今后的(de)(de)工作我(wo)們會總結(jie)經驗查找(zhao)不(bu)足，努力使我(wo)校(xiao)的(de)(de)創綠工作更(geng)上(shang)一(yi)(yi)個新臺(tai)階。

綠色學校工作總結15

　　依(yi)據《全國(guo)環境保護行動綱要》提出的要求(qiu)以(yi)及(ji)北(bei)京市關于開展創(chuang)建(jian)綠(lv)色(se)學(xue)校的《通知》精神，“十五”期間，我區(qu)(qu)以(yi)樹立學(xue)生的環保意識，培育(yu)人與(yu)(yu)自然(ran)和(he)諧的品(pin)德與(yu)(yu)行為，加強素養教(jiao)化為重點，主動開展綠(lv)色(se)學(xue)校創(chuang)建(jian)工(gong)作(zuo)。由于領導(dao)重視，親密協作(zuo)，狠抓(zhua)落實，我區(qu)(qu)創(chuang)建(jian)綠(lv)色(se)學(xue)校工(gong)作(zuo)取得了(le)明顯成效，全區(qu)(qu)163所(suo)中小學(xue)校，近60萬人次的中小學(xue)生受(shou)到(dao)環境保護，目前已(yi)創(chuang)建(jian)了(le)國(guo)家級(ji)綠(lv)色(se)學(xue)校1所(suo)，北(bei)京市級(ji)綠(lv)色(se)學(xue)校7所(suo)，豐臺區(qu)(qu)級(ji)綠(lv)色(se)學(xue)校17所(suo)。

　　一、領導重視，建立機制

　　環(huan)境保(bao)護(hu)是素(su)養(yang)(yang)(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)化(hua)的(de)(de)(de)重要(yao)內容，人(ren)的(de)(de)(de)素(su)養(yang)(yang)(yang)干脆影響著環(huan)境的(de)(de)(de)狀況，要(yao)實現可持續發(fa)展的(de)(de)(de)戰略目標(biao)，重在提高(gao)人(ren)的(de)(de)(de)素(su)養(yang)(yang)(yang)，培(pei)育人(ren)的(de)(de)(de)素(su)養(yang)(yang)(yang)要(yao)從學(xue)(xue)生抓起，抓學(xue)(xue)生培(pei)育學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是關鍵。區(qu)(qu)環(huan)保(bao)局(ju)(ju)、區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)委聯(lian)合成立了豐臺區(qu)(qu)創(chuang)建綠(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)導小組，下(xia)設創(chuang)建辦(ban)公(gong)室(shi)，使(shi)全區(qu)(qu)創(chuang)建綠(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)有(you)了組織保(bao)障。為(wei)做好此(ci)項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，領(ling)導小組成員仔細學(xue)(xue)習中(zhong)宣部(bu)、國家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)、國家(jia)環(huan)保(bao)總(zong)局(ju)(ju)聯(lian)合頒發(fa)的(de)(de)(de)《全國環(huan)境愛護(hu)宣揚教(jiao)(jiao)(jiao)育行動(dong)綱領(ling)（1996—2023年）》的(de)(de)(de)精神，深刻領(ling)悟(wu)綠(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)理念(nian)，提高(gao)對創(chuang)建綠(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)現實意義和歷史意義的(de)(de)(de)相識(shi)，同時定期聽(ting)取(qu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)匯(hui)報；創(chuang)建辦(ban)公(gong)室(shi)還組織有(you)關科室(shi)座談(tan)，探討如何(he)在全區(qu)(qu)開展創(chuang)建綠(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，使(shi)此(ci)項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)扎(zha)實有(you)效的(de)(de)(de)推動(dong)。全部(bu)被考評的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)也特(te)別重視，校(xiao)(xiao)長、書記(ji)任本校(xiao)(xiao)創(chuang)建綠(lv)色(se)(se)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)領(ling)導小組組長，良好的(de)(de)(de)機制促進了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各部(bu)門共同參(can)加、共創(chuang)共建的(de)(de)(de)局(ju)(ju)面的(de)(de)(de)形成。

　　二、廣泛宣揚，提高相識

　　創(chuang)(chuang)建工作領(ling)導小(xiao)組(zu)成(cheng)員不定(ding)期(qi)的(de)(de)(de)(de)深(shen)化(hua)到有關(guan)中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)給學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導、老(lao)師、學(xue)(xue)(xue)生宣講(jiang)，宣講(jiang)綠(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)理念(nian)，宣講(jiang)可(ke)持續(xu)(xu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)戰(zhan)略，創(chuang)(chuang)建綠(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與可(ke)持續(xu)(xu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)關(guan)系，創(chuang)(chuang)建綠(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)現實意(yi)義(yi)和(he)歷史意(yi)義(yi)，通過(guo)宣講(jiang)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導、老(lao)師、學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)理解(jie)和(he)相識大為(wei)提高(gao)，正如有些學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導所講(jiang)：過(guo)去我們認為(wei)綠(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)就是綠(lv)化(hua)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，不就是多(duo)(duo)種(zhong)幾棵樹(shu)、多(duo)(duo)栽點(dian)草(cao)，使環境多(duo)(duo)一點(dian)綠(lv)色(se)就是了。通過(guo)宣講(jiang)，我們才明確了綠(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)不是綠(lv)化(hua)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，綠(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)整體行為(wei)，不是個(ge)人(ren)行為(wei)，綠(lv)色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、管理等(deng)各(ge)項工作不是對立，而是融入學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)各(ge)項工作之中并形成(cheng)有機的(de)(de)(de)(de)`結合。

　　三、完善標準，制定細則

　　為保障綠(lv)(lv)色(se)(se)學校(xiao)(xiao)創建(jian)(jian)(jian)工作(zuo)規(gui)范的(de)開(kai)(kai)展(zhan)，我們依(yi)據北(bei)京(jing)市(shi)綠(lv)(lv)色(se)(se)學校(xiao)(xiao)評估(gu)標準，結合外省市(shi)創建(jian)(jian)(jian)綠(lv)(lv)色(se)(se)學校(xiao)(xiao)工作(zuo)的(de)閱歷(li)，充分考慮(lv)我區(qu)的(de)區(qu)情和中小學校(xiao)(xiao)的(de)實際狀(zhuang)況，在進行反復調研，反復修改的(de)基礎上(shang)制定出了(le)《豐臺區(qu)綠(lv)(lv)色(se)(se)學校(xiao)(xiao)標準（暫行）》、《豐臺區(qu)綠(lv)(lv)色(se)(se)學校(xiao)(xiao)考評細則》等規(gui)范性的(de)文(wen)件(jian)，對全區(qu)開(kai)(kai)展(zhan)創建(jian)(jian)(jian)綠(lv)(lv)色(se)(se)學校(xiao)(xiao)工作(zuo)起到了(le)指導(dao)、規(gui)范的(de)作(zuo)用。 四、主動(dong)創建(jian)(jian)(jian)，各顯特(te)色(se)(se)

　　課堂滲透教化人，校內(nei)氛圍熏陶人，實(shi)踐活(huo)動培育人。形式(shi)多樣(yang)的育人環境，豐(feng)富(fu)多彩的教育活(huo)動為創建(jian)綠色學(xue)校注入活(huo)力(li)。全(quan)區綠色學(xue)校創建(jian)工作(zuo)會召(zhao)開(kai)后，各中小(xiao)學(xue)校仔細(xi)(xi)學(xue)習文件，學(xue)習綠色學(xue)校的標準、細(xi)(xi)則，建(jian)立健全(quan)機制(zhi)，主動開(kai)展豐(feng)富(fu)內(nei)容、形式(shi)多樣(yang)的創建(jian)工作(zuo)。

　　如云崗中(zhong)學(xue)(xue)(xue)抓(zhua)課堂滲透(tou)，開(kai)展“讀一(yi)(yi)本環(huan)保(bao)(bao)書(shu)、寫一(yi)(yi)篇環(huan)保(bao)(bao)征(zheng)(zheng)文、做一(yi)(yi)件環(huan)保(bao)(bao)實事”三個(ge)(ge)(ge)(ge)一(yi)(yi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，同時還開(kai)展了“征(zheng)(zheng)集環(huan)保(bao)(bao)提(ti)示語”，升旗后拾撿(jian)廢(fei)(fei)棄物(wu)、廢(fei)(fei)報紙(zhi)、廢(fei)(fei)紙(zhi)回收換取環(huan)保(bao)(bao)鉛筆，全校(xiao)運(yun)用再(zai)生紙(zhi)等(deng)(deng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)；豐(feng)臺一(yi)(yi)小(xiao)(xiao)開(kai)展的一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)主題(ti)、兩個(ge)(ge)(ge)(ge)重點(dian)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、家庭(ting)、社會(hui)(hui)三位一(yi)(yi)體，四個(ge)(ge)(ge)(ge)渠道、五(wu)個(ge)(ge)(ge)(ge)建設、六(liu)個(ge)(ge)(ge)(ge)評(ping)估，讓墻墻都會(hui)(hui)說話，奧(ao)運(yun)之星、奧(ao)運(yun)之家、奧(ao)運(yun)之村，廢(fei)(fei)舊物(wu)制作工(gong)藝品等(deng)(deng)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)獨具匠心(xin)；十二中(zhong)學(xue)(xue)(xue)走(zou)廊六(liu)大系列生態自然教化區(qu)(qu)育人效果(guo)好(hao)；翠林(lin)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)環(huan)保(bao)(bao)融入舞蹈，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)每個(ge)(ge)(ge)(ge)教室都有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)自由寫畫(hua)園地(di)，小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生特色濃，綠(lv)色宣言、綠(lv)色暢想園則是白盆(pen)窯小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)的一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)亮(liang)點(dian)。另外，我們還組織全區(qu)(qu)中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)主動(dong)(dong)參與區(qu)(qu)中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生環(huan)保(bao)(bao)征(zheng)(zheng)文、環(huan)保(bao)(bao)繪(hui)畫(hua)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，在市環(huan)保(bao)(bao)基金會(hui)(hui)、環(huan)保(bao)(bao)宣教中(zhong)心(xin)聯合舉辦的中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生我愛(ai)地(di)球媽(ma)媽(ma)、綠(lv)色奧(ao)運(yun)我參加等(deng)(deng)演(yan)講競賽活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，年年得獎(jiang)。

　　總(zong)之，我(wo)區(qu)創建綠色學校工作雖然取(qu)得了一(yi)(yi)些成果(guo)，但是與上(shang)級(ji)的(de)(de)要(yao)求和(he)先(xian)進(jin)(jin)單位相比還存(cun)在一(yi)(yi)些差距，我(wo)們將進(jin)(jin)一(yi)(yi)步學習先(xian)進(jin)(jin)閱歷，進(jin)(jin)一(yi)(yi)步改進(jin)(jin)我(wo)們的(de)(de)工作，把我(wo)區(qu)的(de)(de)環(huan)境(jing)保(bao)護和(he)創建綠色學校工作進(jin)(jin)一(yi)(yi)步引向深化。

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