班主(zhu)任教學工作(zuo)總結15篇【熱(re)門】

　　總結(jie)(jie)是把一(yi)定(ding)階段內的有(you)(you)關情況分析研究，做出有(you)(you)指導性結(jie)(jie)論的書面材料，它是增長才干的一(yi)種好(hao)辦(ban)法，我(wo)想我(wo)們需(xu)要(yao)寫一(yi)份總結(jie)(jie)了(le)吧。那么總結(jie)(jie)要(yao)注意有(you)(you)什么內容呢？以下(xia)是小編收集整(zheng)理(li)的班主(zhu)任教(jiao)學工(gong)作總結(jie)(jie)，歡迎大家分享。

班主任教學工作總結1

　　（一）調整班級20xx年高考總目標。

　　本(ben)(ben)人根據20xx年本(ben)(ben)校高(gao)考(kao)(kao)的情況，并結合本(ben)(ben)班(ban)的實(shi)際，本(ben)(ben)班(ban)提(ti)出了(le)20xx年高(gao)考(kao)(kao)的總目標：

　　①力爭本班學生(sheng)高考84%上線的目標；

　　②力爭上本科(ke)人(ren)數45人(ren)左右上本科(ke)線；

　　③爭(zheng)取上(shang)本科的學(xue)生中有11名學(xue)生高考總分(fen)達到第一批重點線。

　　從(cong)現在(zai)的(de)估分情況看，基本能完成任務。其中劉散(san)航同學以605分位居年級前列，這在(zai)平行班中是屈指可數的(de)。

　　（二）深入了解學生的學習情況，提出“四個基本素質”要求。

　　一學(xue)(xue)(xue)期來，本人充(chong)分(fen)利用課余時間，以個別(bie)談話(hua)的(de)方式，深入了解本班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)平(ping)時學(xue)(xue)(xue)習(xi)情況和自我評價，充(chong)分(fen)肯定(ding)他們的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法，并提出(chu)一些新學(xue)(xue)(xue)習(xi)要求，使本班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進入良好的(de)高考復(fu)習(xi)備(bei)考工作(zuo)。

　　同(tong)時，我還根據本班學生在學習上存在的(de)缺陷，明確(que)提出了起決定作用的(de)'“四個(ge)基本素(su)(su)質”要求(qiu)：強健的(de)身體(ti)(ti)素(su)(su)質、頑(wan)強的(de)意志素(su)(su)質、良好的(de)心理素(su)(su)質和良好的(de)基礎能力素(su)(su)質。并具體(ti)(ti)分析了“四個(ge)基本素(su)(su)質”不可缺一的(de)重要性。

　　（三）加強紀律，確保高考備考順利進行。

　　本學期合班以來，本人根據本班的實(shi)際情況(kuang)，提(ti)出嚴格(ge)紀律的要(yao)求，并(bing)按(an)照學校

　　制定(ding)的(de)《高三高考班(ban)學生(sheng)總復習(xi)階段(duan)要(yao)求(qiu)及管理(li)措施》要(yao)求(qiu)，嚴格把(ba)關。經過一個多月的(de)努力，班(ban)級的(de)學習(xi)紀律基本有了(le)(le)保障。班(ban)級紀律有改善(shan)，學習(xi)上形成你(ni)追(zhui)我趕(gan)的(de)良好(hao)風氣，為高考取得較好(hao)的(de)成績奠定(ding)了(le)(le)基礎(chu)。

　　（四）開展心理輔導教育工作。

　　一個學期來，我根據本(ben)班學生在不(bu)同學習階段，本(ben)學期，我們高考班先(xian)后進行

　　了三次模擬(ni)試，學生在每(mei)次模擬(ni)試中都出現不(bu)(bu)同(tong)的心理(li)狀(zhuang)況，本(ben)人根(gen)據學生不(bu)(bu)同(tong)情(qing)況開展定(ding)(ding)期和(he)不(bu)(bu)定(ding)(ding)期開展心理(li)輔(fu)導教育工(gong)作，通過(guo)談話書(shu)信等方式使學生基本(ben)上克(ke)服了考試緊張的心理(li)狀(zhuang)況，為高考取得較好的成績打(da)下(xia)基礎。

　　（五）制定高考分數目標計劃。

　　本學期開學初，我(wo)要求每位學生(sheng)根(gen)據自己的實際，制(zhi)定高(gao)考分數目標，并努(nu)力

　　為實現(xian)這個(ge)目標不(bu)懈(xie)努力，大多數學生(sheng)實現(xian)了自己的(de)理想和目標。

　　（六）實施早回校讀書計劃。

　　計劃(hua)的提(ti)出：為了實現本班高考計劃(hua)目(mu)標，本學期班第一(yi)天，我就提(ti)出了實

　　施(shi)(shi)提早回(hui)校(xiao)(xiao)讀(du)書的計(ji)劃，要求學(xue)生每周星期(qi)一至(zhi)六早上7：10要按時到(dao)校(xiao)(xiao)讀(du)書，并把這項計(ji)劃納入德育考核的范圍。通過這項計(ji)劃的實施(shi)(shi)，充分調動了學(xue)生學(xue)習積極性。每天早上7：10，全(quan)班學(xue)生已到(dao)課(ke)室(shi)，開展(zhan)了每天的讀(du)書活動。

　　（七）開展學習方法、復習方法指導。

　　一學(xue)期來，每(mei)次模(mo)擬試(shi)后，我都以(yi)談話的方(fang)式和(he)班集體總(zong)結方(fang)式，正確指導和(he)引導其學(xue)習(xi)方(fang)法(fa)和(he)復習(xi)備(bei)考(kao)方(fang)法(fa)。并(bing)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)生把壓力轉化(hua)為動力，在(zai)學(xue)習(xi)上永不滿足現有的知(zhi)識(shi)水平(ping)，并(bing)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)生對自己提出高(gao)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，只有不斷地追求(qiu)(qiu)知(zhi)識(shi)的系統性和(he)完備(bei)性，才(cai)能達到(dao)提高(gao)學(xue)習(xi)成(cheng)績的效果。

　　（八）積極開展安全教育工作。

　　安(an)全工作(zuo)是各項(xiang)工作(zuo)的首(shou)要任務，要長抓不懈(xie)。因(yin)此，一學期來，我(wo)每月班會(hui)課

　　都積極開展安(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育工作，特(te)別做好防(fang)(fang)、防(fang)(fang)溺(ni)水、防(fang)(fang)火、防(fang)(fang)爆、防(fang)(fang)盜等工作，并每月備(bei)好安(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)案，使安(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育工作做到有備(bei)無患。杜絕了學(xue)生安(an)全(quan)(quan)事故的發生。

　　（九）認真指導學生做好高考報名工作和高考志愿填報工作。

　　本(ben)(ben)(ben)學(xue)期一開學(xue)，就開始進行高(gao)(gao)考(kao)(kao)報(bao)名(ming)工(gong)作(zuo)，6月下旬(xun)做好高(gao)(gao)考(kao)(kao)志愿的(de)填(tian)報(bao)工(gong)作(zuo)。本(ben)(ben)(ben)學(xue)期，本(ben)(ben)(ben)人通過上(shang)網下載大量的(de)有關高(gao)(gao)考(kao)(kao)志愿填(tian)報(bao)的(de)資料供學(xue)生參考(kao)(kao)，為高(gao)(gao)考(kao)(kao)報(bao)名(ming)工(gong)作(zuo)和高(gao)(gao)考(kao)(kao)填(tian)報(bao)志愿工(gong)作(zuo)作(zuo)好了充分(fen)的(de)準備，也使這(zhe)兩項工(gong)作(zuo)的(de)順利進行創造了條(tiao)件。

　　一個(ge)學(xue)期來(lai)，為(wei)了確保(bao)高三高考取得預期有成(cheng)績，我(wo)雖然在(zai)班主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)中，急(ji)學(xue)校和(he)家長之所急(ji)，但在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中還存在(zai)不少缺(que)點，如個(ge)別(bie)學(xue)生學(xue)習積極性(xing)不高、學(xue)生普遍(bian)缺(que)乏刻苦鉆研精神等等。我(wo)將在(zai)后的工(gong)(gong)作(zuo)中總結經驗，繼(ji)續努力(li)，把班級工(gong)(gong)作(zuo)做得更(geng)好。

班主任教學工作總結2

　　今年我(wo)繼續擔任了七年級(ji)的(de)班(ban)主任工作(zuo)。進入了初中生活，班(ban)主任工作(zuo)更加繁重(zhong)。下(xia)面僅就這半年來(lai)的(de)工作(zuo)我(wo)談談自己的(de)體會。

　　一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

　　"誰愛孩(hai)子(zi)，孩(hai)子(zi)就會(hui)愛他(ta)(ta)，只有用愛才能教育(yu)孩(hai)子(zi)。"班主任(ren)要善于接近孩(hai)子(zi)，體貼(tie)和關心學生，和他(ta)(ta)們(men)進行親密的(de)思想交流，讓他(ta)(ta)們(men)真正感受(shou)到(dao)老師對(dui)他(ta)(ta)的(de)親近和"愛"。這是班主任(ren)順(shun)利開展一切工(gong)作的(de)基(ji)礎。研究學生是教育(yu)取(qu)得成功的(de)必要條(tiao)件，最好的(de)途徑是通過活動(dong)觀察。

　　了解(jie)班風、學風，了解(jie)全班主要(yao)的(de)優(you)缺點并分析其原因(yin)所在，了解(jie)家長(chang)普遍(bian)的(de)文化層次(ci)，找到亟待糾(jiu)正的(de)弱點；二要(yao)研究(jiu)學生的(de)個性特征（包括能力(li)、氣質、性格(ge)、愛(ai)好等(deng)），了解(jie)個人(ren)的(de)生活環境，掌握哪些(xie)是積(ji)極分子，哪些(xie)是特別需要(yao)注(zhu)意(yi)的(de)學生等(deng)等(deng)。

　　在親近與研究學生的(de)過(guo)程中，班(ban)主任要努力展現自身(shen)廣博的(de)文化與高(gao)尚的(de)道德情(qing)操，使學生對你(ni)"既(ji)(ji)親近又(you)崇拜"，既(ji)(ji)認(ren)定你(ni)是值得(de)信賴的(de)老(lao)師，又(you)把(ba)你(ni)當作(zuo)好朋友，樹立(li)起(qi)班(ban)主任崇高(gao)的(de)威望。那么，你(ni)的(de)教育可(ke)能取得(de)事半功倍的(de)效果。

　　二、干部隊伍的組建和培養。

　　一個班的(de)(de)集體面(mian)貌如何，很大(da)程(cheng)度(du)上是由小(xiao)干(gan)(gan)部決(jue)定的(de)(de)。小(xiao)干(gan)(gan)部對班集體有(you)著"以(yi)(yi)點(dian)帶面(mian)"和"以(yi)(yi)面(mian)帶面(mian)"的(de)(de)作用，我稱(cheng)他們是"班主(zhu)(zhu)任的(de)(de)左右(you)手。"所以(yi)(yi)唯有(you)慎重地選拔和培養干(gan)(gan)部隊伍，班主(zhu)(zhu)任工作才能逐漸(jian)從(cong)繁(fan)重走向簡單與輕松。

　　當選的(de)干(gan)(gan)部(bu)應具有(you)較強的(de)號召力(li)(li)(li)和自我管理能力(li)(li)(li)。干(gan)(gan)部(bu)隊伍(wu)的(de)組(zu)(zu)建(jian)不能僅僅作為一(yi)種形式存(cun)在(zai)，班(ban)主任必(bi)須精(jing)心培養：其一(yi)，要(yao)大(da)力(li)(li)(li)表揚干(gan)(gan)部(bu)優(you)點(dian)，宣(xuan)傳他(ta)們的(de)先進事跡，幫助小干(gan)(gan)部(bu)樹立威信；其二，在(zai)鼓勵干(gan)(gan)部(bu)大(da)膽工作，指(zhi)點(dian)他(ta)們工作方(fang)法的(de)同時(shi)，要(yao)更嚴格要(yao)求(qiu)干(gan)(gan)部(bu)個(ge)人在(zai)知(zhi)識、能力(li)(li)(li)上(shang)取(qu)得更大(da)進步，在(zai)紀律上(shang)以(yi)身(shen)作則，力(li)(li)(li)求(qiu)從(cong)各方(fang)面(mian)給全班(ban)起(qi)到模范(fan)帶頭作用(yong)，亦即(ji)"以(yi)點(dian)帶面(mian)"；其三，培養干(gan)(gan)部(bu)團結協作的(de)精(jing)神，要(yao)能夠通(tong)過干(gan)(gan)部(bu)這個(ge)小集(ji)體建(jian)立正確、健全的(de)輿(yu)論，帶動整個(ge)班(ban)集(ji)體開展批評(ping)與自我批評(ping)，形成(cheng)集(ji)體的(de)組(zu)(zu)織性、紀律性和進取(qu)心，亦即(ji)"以(yi)面(mian)帶面(mian)"。

　　三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　良(liang)好(hao)的(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)是進(jin)行正常(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)學(xue)(xue)習和生(sheng)活(huo)的(de)保(bao)(bao)障，一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)調皮搗蛋、不(bu)合常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)的(de)舉動往(wang)(wang)往(wang)(wang)會使(shi)一堂好(hao)課留下遺憾，使(shi)整個(ge)集(ji)體活(huo)動宣告失(shi)敗，甚至使(shi)全班(ban)努(nu)力爭(zheng)取(qu)的(de)榮(rong)譽付諸(zhu)東流(liu)，直接影響到(dao)班(ban)集(ji)體的(de)利益。因此(ci)，要(yao)扎實有(you)(you)效地加(jia)強一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)訓練。根(gen)據《中學(xue)(xue)生(sheng)日(ri)常(chang)(chang)(chang)(chang)行為規(gui)(gui)(gui)范》要(yao)求的(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、課堂常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、集(ji)會和出(chu)操常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、衛生(sheng)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、勞動常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、參觀(guan)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)以(yi)及路隊(dui)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)等(deng)等(deng)諸(zhu)多(duo)方面，我制定了《七年(nian)三班(ban)日(ri)常(chang)(chang)(chang)(chang)行為規(gui)(gui)(gui)范》張貼(tie)到(dao)墻上，務必使(shi)每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)具有(you)(you)"服(fu)從集(ji)體，服(fu)從命令"的(de)思想，具有(you)(you)自(zi)我約(yue)束力，形成習慣(guan)，保(bao)(bao)證整個(ge)班(ban)集(ji)體隨時表(biao)現出(chu)"活(huo)而(er)不(bu)亂，嚴而(er)不(bu)死"的(de)良(liang)好(hao)班(ban)風班(ban)貌。

　　四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

　　有(you)目(mu)標才(cai)有(you)動(dong)力(li)(li)。班(ban)(ban)主任要(yao)根據(ju)學(xue)校(xiao)工作安排(pai)和(he)本班(ban)(ban)實(shi)際(ji)情(qing)況，擬定(ding)全(quan)班(ban)(ban)與小組在知識、能力(li)(li)、情(qing)感(gan)等(deng)方面(mian)的遠、近期目(mu)標，讓每(mei)一個學(xue)生明確我們全(quan)班(ban)(ban)和(he)小組正在努(nu)力(li)(li)奮斗的目(mu)標是什(shen)么，避免盲目(mu)、低效地學(xue)習和(he)生活，從而增強集(ji)體的凝聚力(li)(li)和(he)動(dong)力(li)(li)。然后，要(yao)對每(mei)一個學(xue)生擬定(ding)切實(shi)的個人遠、近期目(mu)標，將集(ji)體的動(dong)力(li)(li)落實(shi)到每(mei)個學(xue)生身上(shang)，幫(bang)助和(he)鼓勵每(mei)一個人進步，使每(mei)個人都在明顯(xian)而又易于承受(shou)的壓力(li)(li)下自覺要(yao)求自己。

　　目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)制定(ding)不(bu)是(shi)(shi)(shi)目(mu)的(de)(de)，如何通過努(nu)力去(qu)實現目(mu)標(biao)(biao)，提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)素質(zhi)才是(shi)(shi)(shi)目(mu)的(de)(de)。因(yin)此(ci)，鑒于七年(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年(nian)齡與心理特征，有(you)(you)兩點需注意：一是(shi)(shi)(shi)近期目(mu)標(biao)(biao)較之遠(yuan)期目(mu)標(biao)(biao)更(geng)有(you)(you)激(ji)勵作用；二是(shi)(shi)(shi)目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)制定(ding)必須切實，要讓孩(hai)子(zi)能(neng)"跳(tiao)一跳(tiao)摘到蘋(pin)果"，不(bu)能(neng)好高騖遠(yuan)，以免(mian)喪(sang)失孩(hai)子(zi)信心。

　　五、激發學生競爭意識及其途徑。

　　競(jing)(jing)(jing)爭是(shi)(shi)一股(gu)巨大的、潛在的、其它任何外力都不(bu)可能達到(dao)或(huo)代替的動力。班(ban)主任應在班(ban)內掀起激烈的、持(chi)久(jiu)的競(jing)(jing)(jing)爭活(huo)動。必須(xu)強調，這是(shi)(shi)"互助"、"友好"的競(jing)(jing)(jing)爭而不(bu)是(shi)(shi)"敵視"和"保守"的競(jing)(jing)(jing)爭，其目的是(shi)(shi)為了(le)取得共同的、更大的進(jin)步。

　　1、激發與外班學生的(de)競爭意識：

　　從集體(ti)活動的(de)表現、班級榮譽(yu)的(de)爭取、留給老師的(de)印象(xiang)以及個(ge)人獲將情況等(deng)等(deng)多(duo)個(ge)方面(mian)激發全班由整體(ti)到個(ge)人的(de)與外班的(de).競爭意識(shi)。這(zhe)也是一種集體(ti)主義精神的(de)培養。

　　2、設立定期評價制度：

　　以班級紅花榜等相對固定的評價模式，對學生個(ge)人和小(xiao)組的各種表現定期評價，使(shi)每個(ge)學生和小(xiao)組明確近期優(you)缺點何在(zai)，在(zai)班上(shang)居何位置，從而(er)增強(qiang)警惕(ti)性和進取心。

　　3、建立互(hu)助組：

　　以互助小(xiao)組(zu)、"1+1"小(xiao)組(zu)（一一對(dui)應的(de)優(you)生(sheng)幫助差(cha)(cha)生(sheng)形式）、小(xiao)組(zu)幫助組(zu)員(yuan)等(deng)等(deng)多種(zhong)互助方(fang)式促使(shi)差(cha)(cha)生(sheng)取得(de)更(geng)大進(jin)步，共同實(shi)現個人(ren)、小(xiao)組(zu)與集(ji)體奮斗的(de)目標(biao)。

　　4、獎勵(li)(li)(li)和批(pi)評(ping)：獎勵(li)(li)(li)與批(pi)評(ping)的方式各(ge)種各(ge)樣(yang)，目的都是鼓勵(li)(li)(li)先(xian)進(jin)、指出缺點、激勵(li)(li)(li)所(suo)有(you)學生爭取更(geng)(geng)大的成績(ji)。獎勵(li)(li)(li)比批(pi)評(ping)的教育(yu)效(xiao)果更(geng)(geng)明(ming)顯。

　　六、重視主題班會與主題隊會的開展。

　　要注(zhu)重每次(ci)活(huo)動的實效性，使每次(ci)活(huo)動都讓學生得到一次(ci)思(si)(si)想和靈魂的洗禮(li)，留下(xia)深刻印象并指導(dao)自己以后的言行。其主題可以根據社(she)會影響、學生思(si)(si)想動向以及(ji)偶(ou)發(fa)事件(jian)擬定。

　　七、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。

　　班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)只憑自己的(de)(de)(de)威信和(he)力量(liang)是不可能取(qu)得(de)教育成(cheng)功的(de)(de)(de)，他必(bi)須力爭本(ben)班科任(ren)老師(shi)和(he)家長對學(xue)生有一致的(de)(de)(de)要求和(he)態度，并時常同他們交換意見。家長會是學(xue)校與(yu)家長聯(lian)系(xi)的(de)(de)(de)重要途徑，班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)應高度重視，此(ci)外，班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)還要通(tong)過觀察、與(yu)學(xue)生談心、干部(bu)和(he)同學(xue)之(zhi)間互(hu)相(xiang)監督(du)匯報以及(ji)聽取(qu)來自校領導、其他老師(shi)、社會的(de)(de)(de)意見等等途徑，建立起豐(feng)富的(de)(de)(de)信息網絡(luo)，隨(sui)時掌握與(yu)調控學(xue)生的(de)(de)(de)思想行為動向。

班主任教學工作總結3

　　本學期我(wo)(wo)帶(dai)的是高三(san)四(si)班，班內共(gong)有40人，由(you)原(yuan)來的兩(liang)個文班的部(bu)分學生組成(cheng)，情況(kuang)相對復雜一些，經過(guo)師生的共(gong)同努力，班級建設取得(de)了(le)一定(ding)的成(cheng)效(xiao)。而這一學期的班主任工作也讓(rang)我(wo)(wo)感受頗深(shen)。

　　一、穩定班級，凝聚班級力量

　　開學(xue)(xue)之初，因學(xue)(xue)生(sheng)有(you)(you)兩部(bu)(bu)分(fen)(fen)組成(cheng)他們(men)在(zai)(zai)學(xue)(xue)習和(he)班(ban)(ban)(ban)級日常活(huo)動中(zhong)明(ming)顯表現出各(ge)自(zi)的(de)(de)團(tuan)(tuan)體(ti)性，而且(qie)合作性不強。為了穩定班(ban)(ban)(ban)級，讓同學(xue)(xue)們(men)成(cheng)為一個融(rong)洽團(tuan)(tuan)結的(de)(de)班(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)體(ti)，在(zai)(zai)參考部(bu)(bu)分(fen)(fen)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)意見后(hou)(hou)，我較快的(de)(de)組建(jian)了班(ban)(ban)(ban)委(wei)會(hui)，并注(zhu)意到人(ren)員的(de)(de)組成(cheng)比例，兩部(bu)(bu)分(fen)(fen)人(ren)員都(dou)有(you)(you)代(dai)表學(xue)(xue)生(sheng)。在(zai)(zai)這(zhe)之后(hou)(hou)多次召開班(ban)(ban)(ban)委(wei)會(hui)，讓他們(men)意識到這(zhe)就是一個全(quan)新的(de)(de)高(gao)三(san)四班(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)委(wei)會(hui)，大家(jia)(jia)只有(you)(you)共(gong)同努力心往一處使，才能創(chuang)造(zao)一個和(he)諧(xie)穩定的(de)(de)氛(fen)圍(wei)，才能使大家(jia)(jia)全(quan)身(shen)心地投入(ru)到學(xue)(xue)習中(zhong)去。并且(qie)通過召開“我們(men)是一家(jia)(jia)人(ren)”的(de)(de)主題班(ban)(ban)(ban)會(hui)，打(da)破學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)原班(ban)(ban)(ban)級意識，形成(cheng)高(gao)三(san)四這(zhe)一集(ji)(ji)(ji)體(ti)意識。經過多次的(de)(de)強調學(xue)(xue)生(sheng)較快的(de)(de)形成(cheng)了班(ban)(ban)(ban)級集(ji)(ji)(ji)體(ti)意識，班(ban)(ban)(ban)級氛(fen)圍(wei)和(he)諧(xie)融(rong)洽，同學(xue)(xue)們(men)較快的(de)(de)將(jiang)主要精力投入(ru)到學(xue)(xue)習中(zhong)去。

　　二、認真組織了高三學習動員大會

　　在班級穩定之后(hou)，我便召開了(le)班級高三(san)學習(xi)動員(yuan)大(da)會。在大(da)會上通過(guo)引導學生分析自己的兩年來的學習(xi)情況以及自己的學習(xi)水平，正(zheng)確認(ren)識(shi)自己的現(xian)狀。大(da)家在分析討論過(guo)程(cheng)中(zhong)較好的分析了(le)自己的不足以及今后(hou)努力的方向。并且通過(guo)介紹使(shi)他們認(ren)識(shi)到(dao)高三(san)學習(xi)的緊迫性。

　　雖然(ran)時間緊任務重，但并(bing)不(bu)(bu)是不(bu)(bu)能取得輝煌的成績，通過給(gei)學(xue)生(sheng)提供一些程(cheng)度(du)不(bu)(bu)是太好的學(xue)生(sheng)經過艱苦拼搏努力學(xue)習(xi)考上不(bu)(bu)錯的大學(xue)的例(li)子鼓(gu)舞(wu)了學(xue)生(sheng)的士氣，學(xue)生(sheng)產(chan)生(sheng)了高昂的斗志(zhi)。

　　通過這一次的(de)動(dong)員會學(xue)生明白了(le)(le)“尺有所(suo)短，寸有所(suo)長”每個人都(dou)有自(zi)己(ji)的(de)優勢和長處(chu)。“天生我(wo)材(cai)必有用(yong)”學(xue)會了(le)(le)欣(xin)賞自(zi)己(ji)，學(xue)會了(le)(le)暗示自(zi)己(ji)：我(wo)可以(yi)，我(wo)能行。更明白了(le)(le)不是因(yin)為有些事(shi)情難以(yi)做到，我(wo)們才(cai)失(shi)去自(zi)信；而(er)是因(yin)為我(wo)們失(shi)去了(le)(le)自(zi)信，有些事(shi)情才(cai)顯得(de)難以(yi)做到。明白了(le)(le)擁有自(zi)信們就能逐步擺脫“事(shi)事(shi)不如(ru)人”陰影的(de)困(kun)擾，產生了(le)(le)奮發向上的(de)勁頭(tou)。班級較早的(de)形成了(le)(le)濃厚的(de)學(xue)習(xi)氛圍。

　　三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風

　　高(gao)三(san)年級學(xue)生(sheng)面臨著畢業、升學(xue)等實際問題，隨著課(ke)時和知識(shi)復雜(za)程度的(de)加重，容易產生(sheng)兩(liang)極(ji)分化，有(you)的(de)學(xue)生(sheng)甚至會感到迷(mi)惘，對前(qian)途(tu)失(shi)去信心(xin)。

　　在這個學(xue)期(qi)里，我的班級(ji)管(guan)理(li)(li)(li)工(gong)作從三(san)方面入手(shou)：一(yi)方面，我結合學(xue)校德育處的管(guan)理(li)(li)(li)要求(qiu)加大了(le)對學(xue)生自治(zhi)自理(li)(li)(li)能力培養(yang)的'力度，宿舍管(guan)理(li)(li)(li)、衛生方面，我都放手(shou)讓學(xue)生管(guan)理(li)(li)(li)，并(bing)加強(qiang)指導和(he)要求(qiu)。

　　一個學(xue)期下來，形(xing)管(guan)、宿舍總分、衛生，取得較好(hao)的成績；還注意培養學(xue)生的自我(wo)服務的能力(li)，讓學(xue)生學(xue)會規(gui)劃、料理、調控自己，使自己在(zai)集(ji)體中成為班集(ji)體的建設者，而不是＂包袱＂。

　　另一(yi)方面(mian)，我有效地(di)(di)利用好每(mei)一(yi)周的班會(hui)課開(kai)展(zhan)一(yi)些(xie)專題性的活動，例如，學習(xi)經驗(yan)交流會(hui)，意志教(jiao)育，如何做(zuo)時(shi)間的主人，習(xi)慣養成教(jiao)育等，這些(xie)活動大(da)大(da)地(di)(di)促進良好的學風、班風的形(xing)成。

　　再一方面，我自(zi)己也以身作(zuo)則，努力做學生的(de)(de)榜樣(yang)，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校(xiao)的(de)(de)各項管理評比中都取得較好的(de)(de)成績，這又進(jin)一步鼓(gu)舞了同學們的(de)(de)士氣，使班級(ji)管理工作(zuo)向著健(jian)康的(de)(de)方向發展。

　　四、積極主動地和各科教師聯系，協調各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

　　在與任(ren)課(ke)(ke)教師(shi)(shi)的(de)交往中(zhong)，我尊重(zhong)他(ta)們的(de)意(yi)見，同(tong)時(shi)(shi)又把他(ta)們當作班級的(de)主(zhu)人(ren)，視為(wei)自己的(de)良伴、知己。凡事(shi)都主(zhu)動(dong)地同(tong)任(ren)課(ke)(ke)教師(shi)(shi)協商，傾聽、采納他(ta)們的(de)意(yi)見。能夠(gou)慎重(zhong)地處(chu)理學(xue)生和任(ren)課(ke)(ke)教師(shi)(shi)的(de)關系，在處(chu)理師(shi)(shi)生矛盾(dun)時(shi)(shi)，盡量避(bi)免了激化矛盾(dun)，在這(zhe)方面，我平(ping)時(shi)(shi)注意(yi)到多教育學(xue)生，讓(rang)學(xue)生懂禮貌，尊重(zhong)老師(shi)(shi)的(de)勞(lao)動(dong)，樹立老師(shi)(shi)的(de)威信，增進師(shi)(shi)生情誼。

　　通(tong)過邀請教師到班級對學(xue)生進行學(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)的(de)指導(dao)，也使(shi)學(xue)生較好(hao)的(de)掌握了高三各學(xue)科的(de)學(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)和(he)學(xue)習(xi)(xi)的(de)重(zhong)點，為(wei)這(zhe)一(yi)學(xue)期的(de)學(xue)習(xi)(xi)開了一(yi)個好(hao)頭。

　　五、積極配合學校各項工作，完滿的組織了各項活動，豐富了學生的生活

　　新(xin)學(xue)(xue)校(xiao)新(xin)氣象，本學(xue)(xue)期開學(xue)(xue)以來為(wei)豐(feng)富學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)活(huo)，學(xue)(xue)校(xiao)組織了(le)(le)(le)各(ge)種活(huo)動(dong)，例如：拔河(he)比賽(sai)、普(pu)通話推廣(guang)、“愛我xx”征(zheng)文比賽(sai)、硬筆書法比賽(sai)等。在組織活(huo)動(dong)中，通過對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行動(dong)員和技術指(zhi)導加強(qiang)了(le)(le)(le)班級凝(ning)聚力，增(zeng)強(qiang)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的班級榮譽(yu)感，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也取(qu)得不錯的成績也為(wei)深入(ru)的學(xue)(xue)習減輕了(le)(le)(le)心理(li)負擔。

　　雖然為建(jian)設(she)這個班(ban)花了不(bu)少心思，特(te)別是(shi)在轉化后進生(sheng)的(de)過程中，有一兩(liang)個雙差生(sheng)總是(shi)我(wo)行我(wo)素(su)，效(xiao)(xiao)果不(bu)太(tai)明(ming)顯，無心向學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)還沒(mei)有能(neng)夠有效(xiao)(xiao)地激發他們(men)的(de)斗志，還沒(mei)能(neng)觸動他們(men)的(de)靈魂，給班(ban)級學(xue)(xue)習風氣的(de)好轉帶(dai)來了一定的(de)阻力。

　　總之，在(zai)這(zhe)一(yi)個(ge)學期(qi)里，我(wo)通過(guo)以(yi)(yi)上幾方面的(de)(de)努(nu)(nu)力(li)，班級(ji)工作較以(yi)(yi)前有了較大(da)起(qi)色，學生的(de)(de)整體素(su)質(zhi)在(zai)不斷(duan)的(de)(de)提高。為了使學生走好這(zhe)最后一(yi)步(bu)，我(wo)還會不斷(duan)的(de)(de)努(nu)(nu)力(li)，及時總結經驗教訓，爭取取得(de)輝煌的(de)(de)成績。

班主任教學工作總結4

　　做(zuo)九班(ban)(ban)級10班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)主任(ren)，雖苦卻樂(le)在其中，由于(yu)班(ban)(ban)主任(ren)工作大事(shi)中得到許(xu)多寶(bao)貴(gui)的(de)閱歷，讓我(wo)在往后的(de)日子(zi)里有連續努力的(de)力氣。下面談(tan)一下一個學期以來的(de)班(ban)(ban)任(ren)心得和閱歷教訓：

　　一、本期同學基本狀況：

　　學(xue)(xue)期初報(bao)到48人(ren)，其(qi)中(zhong)(zhong)女生27人(ren)，住校生28人(ren)。班委成(cheng)員(yuan)是(shi)在征(zheng)得(de)全班同意后連續(xu)沿用了上學(xue)(xue)期的(de)(de)同學(xue)(xue)，只將個(ge)別班干部(bu)的(de)(de)職責作了合理的(de)(de)調整(zheng)。因本(ben)期面臨中(zhong)(zhong)考，同學(xue)(xue)也有分流，后參預中(zhong)(zhong)考同學(xue)(xue)39人(ren)。全班同學(xue)(xue)主(zhu)動上進，學(xue)(xue)習與生活中(zhong)(zhong)能做到團結(jie)合作，勤奮努(nu)力。與老師相互溝(gou)通(tong)暢通(tong)，能和(he)諧相處(chu)。

　　二、一學期來的工作狀況：

　　1、重視和培育班干部(bu)的自主管理力氣。

　　我首(shou)先選擇一些品學兼(jian)優、責任心(xin)情愿(yuan)為同學服務的(de)(de)同學擔當班(ban)(ban)干部，要求他(ta)(ta)們(men)(men)(men)努力(li)(li)學習(xi)，團(tuan)結同學、以身(shen)作則(ze)，鼓(gu)舞(wu)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)要大(da)膽工(gong)(gong)作，有(you)要嚴格要求，留意工(gong)(gong)作方法。我還(huan)定期開班(ban)(ban)干會，一方面(mian)(mian)從(cong)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)身(shen)上了解(jie)到更多班(ban)(ban)的(de)(de)動(dong)態，又可(ke)以讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)總(zong)結每星(xing)期班(ban)(ban)級好(hao)、不好(hao)的(de)(de)方面(mian)(mian)及(ji)下星(xing)期要改(gai)進的(de)(de)方向。另一方面(mian)(mian)指導他(ta)(ta)們(men)(men)(men)工(gong)(gong)作方法，關懷他(ta)(ta)們(men)(men)(men)提高工(gong)(gong)作力(li)(li)氣。班(ban)(ban)級建設多鼓(gu)舞(wu)班(ban)(ban)委成員自主(zhu)發(fa)覺問題、征(zheng)求解(jie)決看法、思索形成方案(an)，逐步培育班(ban)(ban)干部的(de)(de)自主(zhu)管理(li)力(li)(li)氣。

　　2、深入到到了(le)解同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)，多和(he)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)溝(gou)通(tong)，時常去(qu)寢室查看，和(he)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)相(xiang)互溝(gou)通(tong)，準時了(le)解同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)思想、學(xue)(xue)習(xi)和(he)生活(huo)狀況(kuang)，以(yi)便對(dui)(dui)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)進行有針對(dui)(dui)性的(de)訓練。

　　3、加強與家長(chang)的溝通。

　　我(wo)時(shi)(shi)常與家(jia)長取得(de)聯系(xi)(xi)，爭取主(zhu)(zhu)動作好合力(li)訓練工作。主(zhu)(zhu)要是通過電話聯系(xi)(xi)，讓家(jia)長第一時(shi)(shi)間(jian)了解同學(xue)最(zui)近(jin)的學(xue)習狀況等(deng)，特別是有緊急狀況時(shi)(shi)（猶如學(xue)未(wei)到(dao)校(xiao)上課）我(wo)會準時(shi)(shi)和家(jia)長取的聯系(xi)(xi)，弄清楚狀況。有時(shi)(shi)路過順便到(dao)同學(xue)家(jia)中(zhong)了解狀況。與家(jia)長取得(de)了共識(shi)，同學(xue)學(xue)習、品德上等(deng)問題的解決都收到(dao)了事半(ban)功倍。

　　4、順當(dang)完成中考(kao)報(bao)名與復(fu)課工(gong)作(zuo)(zuo)。本期工(gong)作(zuo)(zuo)具體繁雜(za)，要求嚴謹規范(fan)。我們在學校的統(tong)一組織下(xia)指導同(tong)學順當(dang)完成了(le)中考(kao)報(bao)名工(gong)作(zuo)(zuo)，并(bing)持(chi)續保持(chi)進步狀態參(can)預復(fu)課，接(jie)受(shou)了(le)學校九次模擬考(kao)試，鼓舞中考(kao)同(tong)學以主動(dong)的心態認真對待考(kao)試。

　　5、全班參預辦了班級空間。

　　三、收獲的閱歷：

　　1、班風的培育與(yu)建設

　　班風，是大多數同(tong)學心情、言行(xing)、道德風貌和作風等(deng)方面的(de)(de)共同(tong)傾向。是鞏固(gu)和進(jin)展班集體(ti)的(de)(de)必要條件(jian)，是班集體(ti)形成的(de)(de)綜合標(biao)志。有良(liang)好(hao)班風的(de)(de)集體(ti)，首先能普遍地珍惜(xi)自己的(de)(de)班集體(ti)成員的(de)(de)身份，使自己的(de)(de)言行(xing)與(yu)群體(ti)的(de)(de)'風尚協調全都(dou)，融為一體(ti)。要培育良(liang)好(hao)的(de)(de)班風，就要：

　　（1）培育同(tong)學(xue)對班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)歸屬(shu)感和團體感。我(wo)所擔的(de)(de)(de)班(ban)是(shi)一個(ge)很(hen)(hen)活躍的(de)(de)(de)集體，是(shi)一個(ge)很(hen)(hen)有潛能，很(hen)(hen)團結的(de)(de)(de)班(ban)級(ji)，所以我(wo)認為(wei)正確而不(bu)懷疑(yi)這(zhe)樣的(de)(de)(de)班(ban)級(ji)，不(bu)會是(shi)一個(ge)差班(ban)。我(wo)們(men)師生一起(qi)(qi)協商在(zai)(zai)班(ban)級(ji)空(kong)間里寫好了(le)班(ban)級(ji)誓詞，并(bing)讓全班(ban)同(tong)學(xue)起(qi)(qi)立象宣誓一樣表達自(zi)己的(de)(de)(de)決心和愿望，讓他(ta)們(men)對班(ban)布滿信念，自(zi)然而然，對班(ban)的(de)(de)(de)歸屬(shu)感就上(shang)來了(le)，也(ye)會傲(ao)慢的(de)(de)(de)說：我(wo)是(shi)九（10）班(ban)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)。并(bing)且在(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)日子(zi)里適時的(de)(de)(de)賜予鼓(gu)舞，要(yao)有競爭(zheng)精神(shen)，跟其(qi)他(ta)班(ban)競賽(sai)。慢慢的(de)(de)(de)，同(tong)學(xue)在(zai)(zai)模(mo)擬考中(zhong)慢慢表現得自(zi)信主動。

　　（2）重視課外活動(dong)(dong)(dong)。一(yi)個(ge)(ge)班(ban)(ban)想(xiang)要(yao)(yao)有(you)分(fen)散力，就要(yao)(yao)利用(yong)不同的(de)(de)機會(hui)讓(rang)(rang)他(ta)們(men)做全都(dou)的(de)(de)事(shi)(shi)情，如(ru)籃(lan)(lan)球賽、班(ban)(ban)會(hui)課搞活動(dong)(dong)(dong)等，讓(rang)(rang)他(ta)們(men)通(tong)過活動(dong)(dong)(dong)彼(bi)此更合更團結。如(ru)在籃(lan)(lan)球角逐時，運(yun)動(dong)(dong)(dong)員與非運(yun)動(dong)(dong)(dong)員彼(bi)此合作，沒有(you)人是置(zhi)身事(shi)(shi)外的(de)(de)，我讓(rang)(rang)他(ta)們(men)結成(cheng)對子，讓(rang)(rang)每(mei)個(ge)(ge)運(yun)動(dong)(dong)(dong)員配一(yi)個(ge)(ge)同學(xue)，幫他(ta)們(men)處理(li)事(shi)(shi)情，陪檢錄(lu)、拿水等一(yi)些需要(yao)(yao)，他(ta)們(men)都(dou)能完成(cheng)任務，每(mei)個(ge)(ge)班(ban)(ban)員都(dou)為(wei)在場上的(de)(de)運(yun)動(dong)(dong)(dong)員打(da)氣，我真(zhen)為(wei)他(ta)們(men)而(er)感動(dong)(dong)(dong)。

　　2、同學學習的提升

　　中考(kao)報完名，通過近兩個周(zhou)的觀看(kan)（也進行(xing)了(le)(le)兩次模擬考(kao)試），我發(fa)覺我班同(tong)學(xue)的基(ji)礎較差，導致成果提不起(qi)來(lai)，也不穩(wen)定(ding)，鑒(jian)于此(ci)(ci)，擺(bai)在我面前的首(shou)要任務就是夯實(shi)同(tong)學(xue)的基(ji)礎，然后才(cai)能開展后面的工作(zuo)。除此(ci)(ci)之外還要盡快了(le)(le)解(jie)同(tong)學(xue)的家(jia)庭狀(zhuang)況(kuang)，包括家(jia)里對同(tong)學(xue)將(jiang)來(lai)的預設(she)等，并準時(shi)召開部分家(jia)長會。

　　通過一年來的(de)努(nu)力，最終看到了進步(bu)，同(tong)(tong)學(xue)(xue)能保持昂揚的(de)學(xue)(xue)習(xi)態勢(shi)迎接中考(kao)，班(ban)級紀律和(he)同(tong)(tong)學(xue)(xue)行為養成方面(mian)也(ye)有了很大轉變。當(dang)然(ran)這樣(yang)的(de)收(shou)獲(huo)必定是(shi)建(jian)立在艱辛付出的(de)基(ji)礎上(shang)的(de)，整個一個學(xue)(xue)期以來我們幾(ji)位(wei)老師幾(ji)乎全都投入的(de)陪(pei)著同(tong)(tong)學(xue)(xue)，班(ban)上(shang)消逝(shi)任(ren)何(he)事(shi)情，我們都處(chu)在和(he)同(tong)(tong)學(xue)(xue)共同(tong)(tong)面(mian)對的(de)狀(zhuang)態中，既進展(zhan)了同(tong)(tong)學(xue)(xue)，又贏(ying)得了信(xin)任(ren)，從中學(xue)(xue)到很多(duo)與同(tong)(tong)學(xue)(xue)相處(chu)的(de)閱歷，促使我們慢(man)慢(man)變的(de)更(geng)成熟，老練(lian)。

　　四、存在問題：

　　1、老師間(jian)(jian)的(de)協作不(bu)夠默契，領(ling)(ling)先(xian)(xian)垂(chui)范的(de)表(biao)現仍欠缺：有時我們會(hui)消(xiao)逝幾(ji)個老師同時消(xiao)逝在同學身(shen)邊，間(jian)(jian)或忙(mang)起來大家又顧不(bu)上給學優生做(zuo)輔導，這表(biao)現出(chu)(chu)我們老師間(jian)(jian)的(de)協作還是不(bu)夠默契。復習(xi)緊急(ji)時，值日(ri)生有時遺忘值日(ri)，我的(de)領(ling)(ling)先(xian)(xian)垂(chui)范作用(yong)也表(biao)現的(de)不(bu)夠突出(chu)(chu)。

　　2、偶有(you)懈怠，協作(zuo)(zuo)學校做(zuo)好(hao)階段性(xing)重(zhong)點(dian)工(gong)作(zuo)(zuo)稍有(you)拖沓：本(ben)期重(zhong)點(dian)工(gong)作(zuo)(zuo)一項接一項，有(you)時消逝(shi)拖沓現象，致使整項工(gong)作(zuo)(zuo)進程受到(dao)影響。

　　五、改進措施：

　　1、加(jia)強學習，端正(zheng)工作態(tai)度，在以后的實踐中更加(jia)提高自(zi)己。

　　2、調整疲乏的心態，要能以昂揚(yang)的工作面貌投(tou)入學(xue)校生活，和同(tong)學(xue)在一起(qi)做到(dao)以情(qing)激情(qing)，帶動同(tong)學(xue)主動上(shang)進。

　　3、改進工作(zuo)方法，遵循訓練規律和(he)同學相處(chu)，培育國家期望的人才(cai)。

班主任教學工作總結5

　　強常規(gui)訓(xun)練，培(pei)養良好的(de)(de)生活習慣和行為規(gui)范。觀察孩(hai)子(zi)，了解孩(hai)子(zi)，為了幫(bang)助(zhu)新轉學(xue)生迅速趕上，我采取了抓(zhua)兩頭帶中(zhong)間的(de)(de)辦(ban)法(fa)，每(mei)個(ge)小朋(peng)友(you)都找(zhao)一(yi)個(ge)自這一(yi)年(nian)，我擔任(ren)了學(xue)前班的(de)(de)班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)。一(yi)年(nian)來在校領(ling)導(dao)的(de)(de)熱情支持(chi)與幫(bang)助(zhu)以及同志們團(tuan)結協作(zuo)(zuo)、廣(guang)大家長緊密(mi)配合下，我堅(jian)持(chi)以學(xue)生為中(zhong)心，努(nu)力為學(xue)生服務(wu)(wu)、為家長服務(wu)(wu)，順利完(wan)成了工(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)(wu)。

　　一.任教班級(ji)基(ji)(ji)本情況：學(xue)前(qian)班共(gong)有(you)61人。這些(xie)可(ke)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)孩子，漸(jian)漸(jian)懂(dong)得遵守(shou)學(xue)校的(de)(de)(de)制(zhi)度，遵守(shou)課堂紀律(lv)，懂(dong)得了“我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)愛(ai)(ai)學(xue)校，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)愛(ai)(ai)集體，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)愛(ai)(ai)學(xue)習，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要做(zuo)好孩子”這個(ge)小(xiao)學(xue)生應(ying)理解的(de)(de)(de)基(ji)(ji)本道理。培養起來(lai)的(de)(de)(de)幾(ji)個(ge)小(xiao)干(gan)部(bu)如劉宇，孫(sun)慶，趙文杰等是老師(shi)的(de)(de)(de)小(xiao)助手。我(wo)(wo)(wo)非常喜歡這些(xie)小(xiao)寶貝。

　　二(er)、樹立(li)服務思(si)想,以學生(sheng)為中心,努力干(gan)好(hao)班(ban)主任工作

　　1.加強學(xue)(xue)習(xi)，提(ti)高(gao)認(ren)(ren)識，把主要精力放在(zai)本職工(gong)(gong)作上，敬(jing)業愛崗，積極奉獻上學(xue)(xue)期(qi)，學(xue)(xue)校(xiao)領導就希望我校(xiao)全體教職工(gong)(gong)要認(ren)(ren)真學(xue)(xue)習(xi)，改進德育工(gong)(gong)作，促(cu)進良(liang)好班風(feng)(feng)、校(xiao)風(feng)(feng)的(de)形成，并要求(qiu)師生(sheng)以實施學(xue)(xue)習(xi)《綱要》為(wei)契(qi)機，把“愛國守信(xin)(xin)、明禮誠信(xin)(xin)、團結(jie)友善(shan)、勤儉自(zi)強、敬(jing)業奉獻”的(de)基(ji)本道德規范化為(wei)自(zi)己(ji)道德信(xin)(xin)念和行為(wei)準(zhun)則，共同創造(zao)良(liang)好的(de)班風(feng)(feng)、校(xiao)風(feng)(feng)、教風(feng)(feng)和學(xue)(xue)風(feng)(feng)，為(wei)把我校(xiao)辦(ban)成一個名(ming)副(fu)其實的(de)高(gao)水平的(de)國際性學(xue)(xue)校(xiao)做出不懈的(de)努力。

　　２.嚴(yan)格班級管理，我(wo)把主(zhu)要(yao)精(jing)力(li)(li)(li)放(fang)在班級管理和思想(xiang)(xiang)(xiang)教育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)上(shang)(shang)，努力(li)(li)(li)做到認真負責(ze)、一(yi)絲不(bu)茍，工(gong)作(zuo)上(shang)(shang)堅持高標準、嚴(yan)要(yao)求、不(bu)怕(pa)苦、不(bu)怕(pa)累、不(bu)怕(pa)難、不(bu)惜力(li)(li)(li)，樂業、敬業、積(ji)極向上(shang)(shang)，保持健康心(xin)(xin)理以及(ji)樂觀的(de)(de)精(jing)神(shen)狀態。其(qi)次(ci)，要(yao)樹立童心(xin)(xin)、愛(ai)心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)，堅持正(zheng)面教育(yu)(yu)(yu)原(yuan)則，全(quan)面育(yu)(yu)(yu)人，在思想(xiang)(xiang)(xiang)上(shang)(shang)、學(xue)習上(shang)(shang)、生活上(shang)(shang)關心(xin)(xin)愛(ai)護孩子，循循善誘、耐心(xin)(xin)細致地做好他(ta)們(men)(men)的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)，抓住他(ta)們(men)(men)的(de)(de)閃(shan)光(guang)點(dian)(dian)(dian)不(bu)放(fang)，多表揚(yang)、鼓勵，少批(pi)評(ping)指(zhi)責(ze)。不(bu)斷強化他(ta)們(men)(men)的(de)(de)'優點(dian)(dian)(dian)，把他(ta)們(men)(men)的(de)(de)閃(shan)光(guang)點(dian)(dian)(dian)放(fang)大(da)，變(bian)缺點(dian)(dian)(dian)為優點(dian)(dian)(dian)。盡量不(bu)或少在大(da)家面前批(pi)評(ping)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)缺點(dian)(dian)(dian)或錯(cuo)誤，特別是(shi)缺點(dian)(dian)(dian)突出(chu)的(de)(de)孩子更不(bu)能(neng)進(jin)行強化，不(bu)用放(fang)大(da)鏡(jing)去(qu)看他(ta)的(de)(de)缺點(dian)(dian)(dian)和弱點(dian)(dian)(dian)，相反(fan)是(shi)要(yao)用放(fang)大(da)鏡(jing)去(qu)找他(ta)的(de)(de)點(dian)(dian)(dian)滴進(jin)步(bu)和微小變(bian)化，在班上(shang)(shang)給他(ta)們(men)(men)樹立威信(xin)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)有(you)面子，能(neng)抬起頭走路，挺胸說話，幫助(zhu)他(ta)們(men)(men)樹立自(zi)信(xin)心(xin)(xin)。在教育(yu)(yu)(yu)方式方法上(shang)(shang)大(da)多數(shu)采用耐心(xin)(xin)啟發(fa)誘導式、講故事(shi)教導式、親身感化式、溝(gou)通思想(xiang)(xiang)(xiang)談心(xin)(xin)式，講清(qing)什么是(shi)對與錯(cuo)、好與壞、應該不(bu)應該，培養辨別是(shi)非能(neng)力(li)(li)(li)和自(zi)我(wo)教育(yu)(yu)(yu)能(neng)力(li)(li)(li)......能(neng)正(zheng)確(que)地對待自(zi)己，也能(neng)正(zheng)確(que)地對待別人。

　　３、嚴格一日生(sheng)活制度(du)，加己(ji)學(xue)習的(de)榜樣(yang)，讓(rang)能力較(jiao)強的(de)優秀生(sheng)當(dang)能力較(jiao)差的(de)“小老師”。個別兒童重點幫教，正(zheng)面引導，有點滴進步(bu)隨(sui)時表揚獎勵(li)。

　　4.開展(zhan)豐富(fu)多彩的教(jiao)育活動(dong)，搞好富(fu)有教(jiao)育意義的班(ban)會我堅持班(ban)會制(zhi)度，開展(zhan)好生動(dong)活潑的教(jiao)育活動(dong)。

　　5.當好兒童健(jian)康(kang)成長(chang)的(de)(de)(de)指(zhi)導者和(he)引路人(ren)在日常(chang)師生交往中，努力做到(dao)信任(ren)、寬(kuan)容、理解和(he)尊(zun)重孩子(zi)，以高度的(de)(de)(de)責任(ren)感(gan)對(dui)(dui)待他(ta)(ta)們。耐心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)，關心(xin)(xin)照(zhao)顧每個(ge)人(ren)，把(ba)孩子(zi)們開心(xin)(xin)、興(xing)奮(fen)、驚奇(qi)、疑慮、恐懼、窘迫等內心(xin)(xin)活動(dong)最細微的(de)(de)(de)表現(xian)都看在眼里，認真觀察(cha)每個(ge)孩子(zi)的(de)(de)(de)動(dong)作(zuo)、表情(qing)、臉色及神(shen)態(tai)，掌握并(bing)發揮他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)興(xing)趣和(he)特長(chang)，對(dui)(dui)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)身體狀況，喜怒哀樂等情(qing)緒的(de)(de)(de)變化更要關心(xin)(xin)、過(guo)問，針對(dui)(dui)不同情(qing)況采(cai)用(yong)不同教(jiao)育(yu)方法和(he)措(cuo)施。

　　6.樹(shu)立良好的(de)班(ban)風我把“和諧、友愛、快(kuai)樂(le)、向(xiang)上”作為學前班(ban)的(de)班(ban)風。對他們在進校、上課、下課、放學，以(yi)及在家庭(ting)、社會上應該怎么做，我都提出(chu)了具體要求：師生間(jian)、孩子與家長間(jian)、小伙伴(ban)間(jian)都要講文(wen)明懂(dong)禮(li)貌，團結(jie)互助、助人為樂(le)，樹(shu)立多做好事、先(xian)人后(hou)己(ji)的(de)觀(guan)念，樹(shu)立集體榮譽感、責任感。

　　7.半年(nian)的(de)(de)工作又(you)要結束(shu)了，對于我來(lai)(lai)說，我還要虛心(xin)向其(qi)他老師學習(xi)，不斷提升(sheng)自己的(de)(de)政治及業務水(shui)平，更新教育(yu)觀(guan)念，勇于創新，把今(jin)后(hou)的(de)(de)工作做得更好！子們(men)的(de)(de)心(xin)里(li)。老師要一視同(tong)仁，真誠相待每個新來(lai)(lai)的(de)(de)小朋友，改變來(lai)(lai)之(zhi)前(qian)疑惑的(de)(de)心(xin)理，給他們(men)帶來(lai)(lai)終身(shen)童年(nian)美好記憶(yi)。

　　8、對(dui)(dui)孩子的優點您(nin)能(neng)加倍鼓勵，缺點您(nin)能(neng)正確對(dui)(dui)待，耐心執政(zheng)，不(bu)厭(yan)其(qi)煩。這讓(rang)我(wo)們(men)全家(jia)人都感到很欣(xin)慰……”半年的工(gong)作又要結束(shu)了，還(huan)要虛心向同(tong)志們(men)學習(xi)，不(bu)斷學習(xi)政(zheng)治(zhi)、業務理(li)論、更新(xin)教育理(li)念、勇(yong)于(yu)創新(xin)，把(ba)今后工(gong)作干得更好！有不(bu)妥(tuo)請領導(dao)、同(tong)志們(men)多提寶貴意見！謝謝！！！

班主任教學工作總結6

　　本學(xue)期的(de)(de)(de)班主任工(gong)作(zuo)即(ji)將結束，回響這(zhe)一(yi)學(xue)期的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，的(de)(de)(de)確也做了(le)不少。這(zhe)里邊有(you)成功的(de)(de)(de)喜(xi)悅，也有(you)失敗(bai)的(de)(de)(de)懊(ao)惱，但不管如何(he)總結也是(shi)一(yi)種很好的(de)(de)(de)積累。現將本學(xue)期的(de)(de)(de)主要工(gong)作(zuo)做個總結。本人(ren)本學(xue)期的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)主要有(you)三個方(fang)面。

　　（1）是班干(gan)部的培養。

　　（2）是(shi)培養學生的學習能力的修養

　　（3）是職業素質的修養

　　一、班干部的培養：

　　一(yi)年級是(shi)(shi)班(ban)干(gan)(gan)(gan)隊伍(wu)的(de)(de)調(diao)建階級，那么二年級應該(gai)是(shi)(shi)班(ban)干(gan)(gan)(gan)的(de)(de)調(diao)整(zheng)階段。是(shi)(shi)多下(xia)力氣抓好班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)的(de)(de)培訓(xun)，如民主(zhu)、公正、理(li)智(zhi)、冷靜，以身作(zuo)(zuo)(zuo)則，批評與自我批評，培養班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)獨(du)方面(mian)主(zhu)持日(ri)常(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)能力，使班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)相互(hu)協調(diao)，做到各司其責(ze)，相互(hu)合作(zuo)(zuo)(zuo)，反射總結交流，培養班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)分析，調(diao)整(zheng)、表達、組織(zhi)等能力。本(ben)(ben)半本(ben)(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)進(jin)行了一(yi)次調(diao)整(zheng)，換(huan)了一(yi)些班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)主(zhu)要因為(wei)在(zai)班(ban)里時間(jian)長了，有些學(xue)(xue)生對老干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)管理(li)只是(shi)(shi)一(yi)中表面(mian)的(de)(de)敷衍，內心(xin)不(bu)(bu)太服從(cong)，從(cong)背后(hou)對其產生敵意(yi)，而老師(shi)卻在(zai)管與不(bu)(bu)關的(de)(de)憂(you)郁狀態中工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，壓力過大效果也不(bu)(bu)好，另外換(huan)上新班(ban)干(gan)(gan)(gan)也可使這些學(xue)(xue)生得到鍛煉(lian)，并(bing)從(cong)中理(li)解班(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)(bu)(bu)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，減緩學(xue)(xue)習抵觸的(de)(de)情緒(xu)。

　　二、通過沉類教育、培養學生自主學習的能力。

　　優秀生，中間型學(xue)生后(hou)進生的'教育

　　（一）每(mei)位學生都(dou)(dou)有(you)自己的(de)氣質(zhi)性格特(te)點，有(you)自己的(de)理(li)想(xiang)興趣，愛好和這些(xie)(xie)都(dou)(dou)是十(shi)分(fen)寶貴的(de)動力資源(yuan)，班主(zhu)任的(de)任務(wu)也是使這些(xie)(xie)動力資源(yuan)得到(dao)合理(li)的(de)發掘、健康地發展。

　　由于優(you)(you)秀生色素質和(he)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)班(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)(yang)地位，用此班(ban)主任對他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)比較(jiao)放心、信任、喜歡將(jiang)一些(xie)要求較(jiao)高的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)交(jiao)(jiao)給(gei)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)如(ru)(ru)果(guo)把(ba)優(you)(you)秀生看成(cheng)是(shi)一件已(yi)經完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)品，那(nei)么在(zai)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)中就會容(rong)易出(chu)現(xian)一些(xie)問(wen)題。如(ru)(ru)在(zai)一年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)班(ban)有個(ge)別優(you)(you)秀生學(xue)習(xi)(xi)非常刻苦，成(cheng)績(ji)優(you)(you)異，可到了(le)二年(nian)(nian)級，卻出(chu)現(xian)成(cheng)績(ji)突(tu)然停頓不(bu)前，甚至大幅度下降的(de)(de)(de)(de)(de)情況。糾其原(yuan)因(yin)是(shi)學(xue)習(xi)(xi)方(fang)法出(chu)了(le)問(wen)題，一年(nian)(nian)級需(xu)要記(ji)(ji)憶的(de)(de)(de)(de)(de)東西多，二年(nian)(nian)級不(bu)但需(xu)要記(ji)(ji)憶而(er)還要靈活應用，所以(yi)光靠(kao)死記(ji)(ji)硬背而(er)導(dao)(dao)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)。還有一些(xie)優(you)(you)秀生擔任班(ban)干部期間遭受非議，心理(li)壓力太大，影響了(le)學(xue)習(xi)(xi)。這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題如(ru)(ru)果(guo)不(bu)及時發現(xian)并紛紛解決，那(nei)會在(zai)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)過程中伏下隱蔽，導(dao)(dao)致(zhi)教育(yu)失(shi)敗。所以(yi)在(zai)半里(li)我(wo)(wo)經常與科(ke)任老師取得聯系，時刻了(le)解他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)情況，另外同(tong)過周記(ji)(ji)來交(jiao)(jiao)談，聊天等(deng)途徑給(gei)予引(yin)導(dao)(dao)同(tong)時開展(zhan)一些(xie)學(xue)習(xi)(xi)交(jiao)(jiao)流活動等(deng)。

　　中(zhong)間(jian)(jian)型(xing)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)我(wo)班一半以(yi)上(shang)，對于中(zhong)間(jian)(jian)型(xing)學(xue)生(sheng)(sheng)的教(jiao)育，我(wo)本人族(zu)在(zai)(zai)嘗試中(zhong)，但(dan)(dan)有一點可以(yi)確(que)定(ding)，許多中(zhong)間(jian)(jian)型(xing)學(xue)生(sheng)(sheng)成績提高不(bu)了(le)，不(bu)單純是(shi)(shi)因為他(ta)的不(bu)夠(gou)努(nu)力(li)；在(zai)(zai)班里曾經有學(xue)生(sheng)(sheng)向我(wo)傾(qing)訴(su)：“老師我(wo)努(nu)力(li)了(le)，但(dan)(dan)就是(shi)(shi)考(kao)不(bu)好。”學(xue)生(sheng)(sheng)真誠的口吻以(yi)及那無(wu)奈的表(biao)情也反映了(le)他(ta)那無(wu)助的心理。所(suo)以(yi)關(guan)于他(ta)的教(jiao)育主(zhu)要是(shi)(shi)為以(yi)提供具(ju)體的幫助，給他(ta)創造(zao)更多的表(biao)現機會(hui)，常(chang)識獲得成功，培養他(ta)的自信心。

　　后進(jin)剩的教(jiao)育(yu)(yu)我主要是實施情感教(jiao)育(yu)(yu)。創造兩好(hao)的教(jiao)育(yu)(yu)實際(ji)實施情感教(jiao)育(yu)(yu)的關鍵。如(ru)在放(fang)假前，我可以隨意詢問這些學生假期(qi)的打算(suan)，在交談中建(jian)立互相信任的關系。同(tong)時在學習(xi)上樹(shu)立信心，具體培養他的意志力。

　　（二）非式群眾的教(jiao)育

　　在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里主要有(you)(you)這兩件(jian)(jian)種學(xue)(xue)生：住(zhu)宿生、和走(zou)讀(du)生，在這些住(zhu)宿生、走(zou)讀(du)生中(zhong)間(jian)自發(fa)產生一(yi)些非(fei)(fei)正式(shi)群(qun)體(ti)(ti)(ti)(ti)，其中(zhong)有(you)(you)積極(ji)(ji)(ji)向上(shang)的(de)(de)(de)，有(you)(you)中(zhong)間(jian)的(de)(de)(de)，也有(you)(you)消極(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)，他們的(de)(de)(de)是可段的(de)(de)(de)，對(dui)于個體(ti)(ti)(ti)(ti)發(fa)展和班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)建(jian)(jian)設(she)具有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)影響，如(ru)何做好(hao)這些非(fei)(fei)正式(shi)群(qun)體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)教(jiao)育也是一(yi)個熱點問題。首(shou)先在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里創造條件(jian)(jian)發(fa)揮積極(ji)(ji)(ji)群(qun)體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)作用(yong)，如(ru)，邀(yao)請(qing)他們參與班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)工作的(de)(de)(de)政策和建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)工作。其次從情感入手(shou)，協調(diao)“中(zhong)間(jian)型(xing)”群(qun)體(ti)(ti)(ti)(ti)與班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)與班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)關系，實(shi)現其向“積極(ji)(ji)(ji)型(xing)”改(gai)變。如(ru)在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部的(de)(de)(de)作用(yong)上(shang)，盡(jin)量(liang)考慮到中(zhong)間(jian)型(xing)群(qun)體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生激(ji)發(fa)上(shang)進心和參與班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)熱情。再次建(jian)(jian)立健(jian)康(kang)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)與論以讓“消極(ji)(ji)(ji)型(xing)”群(qun)體(ti)(ti)(ti)(ti)成(cheng)員(yuan)產生壓力，逐(zhu)漸行輿論要求靠(kao)攏(long)。加入積極(ji)(ji)(ji)團體(ti)(ti)(ti)(ti)。

　　三、利用各種途徑培養學生的職業素質。

　　1、提高自覺(jue)遵(zun)守(shou)各種校紀校規的(de)意識。一年級(ji)的(de)入軌(gui)教育(yu)，學生大體上適應學校的(de)各項要(yao)求和管理(li)，但也有(you)一部(bu)分學生對學校職業化(hua)管理(li)的(de)理(li)解產生偏差，只為了不被記名(ming)不被扣分就行，經常找理(li)由，鉆空子(zi)，相對這樣的(de)情況，仍然即使(shi)進(jin)行耐心(xin)的(de)引導和教育(yu)。

　　2、結合教(jiao)學(xue)(xue)內容，提高學(xue)(xue)生的服務意識，通過飯店服務教(jiao)學(xue)(xue)，在服務程度，語言表(biao)達，行為表(biao)情方面讓(rang)學(xue)(xue)生體會佳賓至(zhi)上的服務原則(ze)。

　　3、以(yi)小的各(ge)種活動為(wei)契機，提(ti)高學生焦急能(neng)力，創新(xin)能(neng)力，組織能(neng)力，培(pei)養吃苦耐勞的精神(shen)，如(ru)運動會前又有(you)秩序地(di)訓(xun)(xun)練，創意的教室黑板報，合唱(chang)節(jie)的從組織訓(xun)(xun)練，服(fu)裝準備方(fang)面(mian)。

班主任教學工作總結7

　　歲月匆匆，兩年(nian)的(de)(de)(de)時光就在指(zhi)縫間消逝。我，在錦繡校園里工作已經(jing)兩年(nian)了。回憶那些日子，我是(shi)忙碌的(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)充(chong)實的(de)(de)(de)。作為年(nian)輕(qing)教(jiao)師，我本著“站穩講臺，上(shang)好(hao)每一堂(tang)課”的(de)(de)(de)原則，在實際(ji)教(jiao)學(xue)與工作中勤奮踏實，力求上(shang)進。下面就從幾個方(fang)面來總結(jie)一學(xue)年(nian)我的(de)(de)(de)工作情況：

　　一、教學方面

　　過(guo)去的(de)(de)一(yi)年，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)擔任(ren)三年級三個(ge)班的(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。在三尺講(jiang)臺上(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)踏(ta)踏(ta)實實地做著自己(ji)的(de)(de)本(ben)分工(gong)作。所謂“功在課(ke)(ke)前，效在課(ke)(ke)上(shang)”，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)堅持“認(ren)(ren)認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)備好每(mei)一(yi)堂課(ke)(ke)，認(ren)(ren)認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)上(shang)好每(mei)一(yi)堂課(ke)(ke)”的(de)(de)原則，一(yi)切從最基本(ben)做起。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)每(mei)天認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)備課(ke)(ke)，教(jiao)(jiao)(jiao)案多次修改才帶進(jin)課(ke)(ke)堂，每(mei)次課(ke)(ke)后，對自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)都進(jin)行反思。為了使課(ke)(ke)堂充滿趣味(wei)性而吸引學(xue)(xue)(xue)生，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)常上(shang)網收集(ji)英(ying)(ying)語(yu)課(ke)(ke)堂游(you)戲和各種英(ying)(ying)語(yu)flash小動畫，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)加強簡筆畫、唱歌、教(jiao)(jiao)(jiao)具制作等(deng)技(ji)能的(de)(de)練習(xi)。休閑時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)常常翻(fan)閱英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)雜志，學(xue)(xue)(xue)習(xi)別人的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗，促進(jin)自己(ji)的(de)(de)成(cheng)長。在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)安排(pai)下，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)每(mei)學(xue)(xue)(xue)期都上(shang)一(yi)節匯報(bao)課(ke)(ke)。課(ke)(ke)前，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)(ren)真(zhen)(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，請教(jiao)(jiao)(jiao)老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。課(ke)(ke)上(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)取長補短，模(mo)仿(fang)其(qi)他優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，采用的(de)(de)“滾動式”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式，創設故(gu)事情景，營造活潑、民主、愉悅(yue)的(de)(de)環(huan)境，給學(xue)(xue)(xue)生提供展(zhan)示自己(ji)、表達自己(ji)的(de)(de)平(ping)臺。課(ke)(ke)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)不(bu)忘(wang)反思，總結(jie)自己(ji)的(de)(de)不(bu)足。

　　關注自己成(cheng)長的(de)同時，我謹(jin)記著學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)發(fa)展是最重要(yao)的(de)。英(ying)語是一門交際性的(de)課程，英(ying)語學(xue)(xue)習需要(yao)課堂以(yi)外更(geng)大的(de)學(xue)(xue)習空間。在這學(xue)(xue)期，我組織(zhi)了三年級的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參(can)加了一些英(ying)語課外競賽活動，以(yi)促進他們口語等方面(mian)的(de)進步。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都踴(yong)躍報名，積極籌備，最后都取(qu)得不(bu)錯的(de)成(cheng)績。這些都是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)我共(gong)同努力的(de).成(cheng)果，也(ye)是我們付出的(de)見證。

　　二、班主任工作

　　在(zai)教學的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)B 班(ban)主(zhu)任。和學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)相處(chu)，是(shi)一(yi)種帶著(zhu)痛(tong)的(de)(de)(de)(de)幸福。當(dang)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上課(ke)開小差時(shi)(shi)(shi)(shi)，當(dang)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)屢次(ci)不交作業(ye)時(shi)(shi)(shi)(shi)，當(dang)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)惹是(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)非時(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)很生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)氣(qi)，很傷心(xin)(xin)(xin)，也充滿了挫敗感(gan)。可是(shi)，那些生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)氣(qi)、傷心(xin)(xin)(xin)又(you)總(zong)(zong)會(hui)被他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)誠和貼心(xin)(xin)(xin)所沖走。3個(ge)(ge)班(ban)133個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，每個(ge)(ge)人都曾帶給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)開心(xin)(xin)(xin)和感(gan)動。感(gan)冒時(shi)(shi)(shi)(shi)，總(zong)(zong)有(you)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)親切(qie)地圍(wei)(wei)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)身邊說(shuo)(shuo)：“Miss Wu，你喉嚨(long)痛(tong)，少講(jiang)點(dian)話”；下課(ke)后，總(zong)(zong)有(you)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)搶(qiang)著(zhu)幫我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)拿課(ke)本，拿錄音機；打掃衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)時(shi)(shi)(shi)(shi)，總(zong)(zong)有(you)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)說(shuo)(shuo)：“老(lao)師，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)幫你倒垃圾”；晚(wan)自修，聽見(jian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)累(lei)，常(chang)有(you)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)要(yao)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)敲敲背；忙碌時(shi)(shi)(shi)(shi)，那幾(ji)個(ge)(ge)小助手(shou)總(zong)(zong)會(hui)認(ren)認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)地幫我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)整理資料。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)帶給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)感(gan)動，說(shuo)(shuo)不完，道不盡(jin)，一(yi)切(qie)都融合在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)相處(chu)的(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴中。而(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，盡(jin)管有(you)時(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)嚴厲批評他們(men)(men)，心(xin)(xin)(xin)底卻(que)喜歡(huan)著(zhu)他們(men)(men)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)常(chang)常(chang)告訴自己：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)多(duo)(duo)點(dian)愛(ai)心(xin)(xin)(xin)，多(duo)(duo)點(dian)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)心(xin)(xin)(xin)，多(duo)(duo)點(dian)耐心(xin)(xin)(xin)來(lai)對待他們(men)(men)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相信，是(shi)愛(ai)拉近了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)之間的(de)(de)(de)(de)距離。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)關(guan)系(xi)“亦師亦友”，她們(men)(men)常(chang)常(chang)圍(wei)(wei)繞著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，有(you)時(shi)(shi)(shi)(shi)和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)笑話，有(you)時(shi)(shi)(shi)(shi)還(huan)和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)分(fen)享她們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)秘(mi)密。

　　三、業務學習方面

　　為了(le)更好(hao)地學習(xi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學方法，提高自(zi)己的教(jiao)(jiao)學經驗，我積(ji)極(ji)參(can)加區(qu)教(jiao)(jiao)研(yan)組和學校(xiao)組織的各項培訓(xun)活(huo)動，常常閱讀英語(yu)教(jiao)(jiao)學雜(za)志、教(jiao)(jiao)育(yu)專刊。平時就向師(shi)傅(fu)學習(xi)，向同(tong)行學習(xi)。另外，我也不(bu)斷加強自(zi)己的聽、說、寫、畫、唱等技能(neng)。

　　過去的(de)一年，已(yi)漸行漸遠。我(wo)要(yao)(yao)做的(de)是繼續朝前走(zou)(zou)，繼續奮(fen)斗在那(nei)三尺講(jiang)臺。我(wo)堅信，只要(yao)(yao)我(wo)堅持不(bu)懈(xie)地付出，我(wo)的(de)教(jiao)學(xue)道路一定越走(zou)(zou)越寬。

班主任教學工作總結8

　　班(ban)(ban)集體是(shi)育人的(de)搖籃，構建和諧的(de)班(ban)(ban)集體是(shi)班(ban)(ban)主任的(de)一(yi)項重要工作(zuo)。和諧的(de)班(ban)(ban)集體是(shi)一(yi)個團(tuan)結向(xiang)上，各方面都能打勝仗的(de)班(ban)(ban)集體。要想(xiang)構建和諧的(de)班(ban)(ban)集體，班(ban)(ban)主任是(shi)身負重任，對此，筆者在這幾年的(de)班(ban)(ban)主任工作(zuo)中(zhong)不斷的(de)學習，積累(lei)經驗(yan)，希望能夠找到一(yi)些更(geng)好(hao)的(de)方式(shi)方法，讓孩(hai)子們更(geng)好(hao)的(de)成長。

　　一、班級創建歷程

　　在(zai)這(zhe)個班級中(zhong)我(wo)(wo)看到(dao)(dao)了有些地(di)方(fang)很是(shi)成功(gong)，我(wo)(wo)們(men)現在(zai)的(de)四年二班在(zai)這(zhe)樣的(de)科學管理中(zhong)，成效日益凸顯，溫暖(nuan)、和諧、積極向(xiang)上(shang)，受到(dao)(dao)了廣大師生的(de)表揚(yang)。讓我(wo)(wo)很是(shi)欣慰，回顧班級的(de)創建(jian)歷程(cheng)，我(wo)(wo)們(men)主要從三方(fang)面入手

　　（一(yi)）營造良好的班風

　　班風是班級成員共同(tong)的情(qing)感、態度、價值取向，是好事有(you)人(ren)夸(kua)，壞事有(you)人(ren)抓的班級傾向

　　對(dui)此，我班組織了“新(xin)聞聯(lian)播”節目(mu)。即引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生發(fa)現身邊積(ji)極向上的(de)(de)事物(wu)，并把(ba)自(zi)(zi)己的(de)(de)發(fa)現以(yi)及觀點感(gan)受(shou)(shou)以(yi)“新(xin)聞聯(lian)播”的(de)(de)方式(shi)與全班同(tong)學(xue)(xue)(xue)分(fen)享(xiang)，在(zai)分(fen)享(xiang)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)會感(gan)恩，學(xue)(xue)(xue)習做人。我班有(you)自(zi)(zi)己的(de)(de)小小圖書館，學(xue)(xue)(xue)生將自(zi)(zi)己喜(xi)(xi)愛的(de)(de)圖書拿來進(jin)行資(zi)源共(gong)享(xiang)，在(zai)互換閱讀(du)中(zhong)(zhong)感(gan)受(shou)(shou)分(fen)享(xiang)的(de)(de)幸福。還(huan)有(you)記錄(lu)學(xue)(xue)(xue)生成(cheng)長(chang)的(de)(de)足跡欄(lan)，喜(xi)(xi)悅(yue)與煩惱、成(cheng)功(gong)與失敗，都(dou)(dou)(dou)可以(yi)拿來在(zai)這里(li)分(fen)享(xiang)。評(ping)比欄(lan)，“花兒朵朵開”這個版塊的(de)(de)每(mei)一(yi)朵花都(dou)(dou)(dou)裝載(zai)著孩(hai)(hai)子們(men)(men)的(de)(de)努力(li)和(he)成(cheng)功(gong)。這是一(yi)種獎勵，更是一(yi)種激勵。在(zai)我們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)校以(yi)書法(fa)(fa)為特色(se)的(de)(de)大(da)環(huan)境中(zhong)(zhong)，我們(men)(men)班每(mei)期(qi)(qi)都(dou)(dou)(dou)會進(jin)行小小書法(fa)(fa)家的(de)(de)書法(fa)(fa)展示活動，在(zai)這里(li)既有(you)軟筆作(zuo)品(pin)又有(you)硬筆作(zuo)品(pin)。在(zai)這些作(zuo)品(pin)的(de)(de)不斷更新(xin)和(he)熏陶(tao)下，我們(men)(men)班的(de)(de)書法(fa)(fa)有(you)了很大(da)的(de)(de)提高(gao)。校長(chang)查看我們(men)(men)午(wu)間(jian)習字時，都(dou)(dou)(dou)連連稱贊并在(zai)值周小結中(zhong)(zhong)給(gei)予了表揚和(he)肯定。其中(zhong)(zhong)一(yi)名孩(hai)(hai)子也忍不住在(zai)班博(bo)中(zhong)(zhong)說道：“本(ben)期(qi)(qi)的(de)(de)軟筆作(zuo)品(pin)讓我耳目(mu)一(yi)新(xin)——“尚賢(xian)”和(he)“水”字，它(ta)們(men)(men)線條流暢，行云流水。“尚賢(xian)”的(de)(de)意思就是崇尚有(you)才(cai)能的(de)(de)人，希望同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)都(dou)(dou)(dou)能成(cheng)為有(you)才(cai)能的(de)(de)人。硬筆書法(fa)(fa)作(zuo)品(pin)，字體不僅剛勁有(you)力(li)，而且結體秀美，真是賞心悅(yue)目(mu)啊(a)！我們(men)(men)在(zai)老(lao)師(shi)的(de)(de)`指(zhi)導(dao)下，書寫方面有(you)了很大(da)的(de)(de)提高(gao)，以(yi)后我們(men)(men)還(huan)要繼續努力(li)，爭取(qu)每(mei)個人都(dou)(dou)(dou)能寫出(chu)既工(gong)整又漂亮的(de)(de)字。”

　　（二）注重活動的孕(yun)育(yu)

　　活(huo)動(dong)是(shi)班(ban)(ban)級學生發展(zhan)的樞紐，沒有(you)(you)活(huo)動(dong)班(ban)(ban)集(ji)體建設就是(shi)一(yi)句空話。四(si)年(nian)二班(ban)(ban)是(shi)個不斷創新進取的班(ban)(ban)集(ji)體。不但積極參加學校(xiao)組織的各種活(huo)動(dong)，班(ban)(ban)級活(huo)動(dong)也搞(gao)的有(you)(you)聲有(you)(you)色。

　　活動一：《親子閱讀漂流冊》

　　即家長與(yu)孩子(zi)一起閱讀書籍，一起寫讀書筆(bi)記，記錄讀書心(xin)得。漂流冊(ce)以(yi)接龍形式去每個家庭做客，分享彼此(ci)讀書的收獲(huo)和(he)做人的道理。

　　活動二：“師(shi)生同讀一本(ben)書”

　　《愛的(de)教(jiao)育》《長襪子皮皮》、《水知道(dao)答案(an)》、《窗邊的(de)小豆豆》、《意林》……在師生(sheng)(sheng)同(tong)讀(du)過程中引導學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)會(hui)互助、合作。截至目前，我們已共同(tong)完成3萬字左右(you)的(de)讀(du)書筆記(ji)。

　　我還(huan)(huan)組建(jian)了棋(qi)趣小組，如跳棋(qi)興趣組、五子(zi)連珠興趣組等，這些活動(dong)每逢中(zhong)午(wu)午(wu)休時都會由各(ge)隊隊長(chang)負責并(bing)有計(ji)劃地開展。定期(qi)還(huan)(huan)會開展一次比賽，并(bing)進(jin)行評獎(jiang)。學生們非常喜歡。

　　（三(san)）發(fa)揮(hui)干部作用

　　干部(bu)是(shi)班級的脊梁，是(shi)班主(zhu)任(ren)的左膀右臂(bei)，是(shi)建設班集體的重(zhong)要力量。

　　為了(le)使更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)有機會(hui)當(dang)班(ban)干部，更(geng)(geng)為了(le)督促班(ban)干部能(neng)(neng)夠更(geng)(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)干好(hao)(hao)本(ben)職工作，我們(men)(men)班(ban)通過學(xue)生(sheng)自(zi)薦(jian)、競選(xuan)演(yan)講、民主選(xuan)舉(ju)的(de)(de)(de)方式組建了(le)一屆優秀的(de)(de)(de)班(ban)委會(hui)。班(ban)長劉婧萱，她(ta)作為學(xue)校的(de)(de)(de)大隊長，穩重(zhong)大方，工作認真負責，能(neng)(neng)協調好(hao)(hao)班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)一切事物。勞(lao)動(dong)委員唐(tang)彪，工作積極(ji)，每每大掃除中他都(dou)主動(dong)帶(dai)頭(tou)，不(bu)怕臟不(bu)怕累，在(zai)他的(de)(de)(de)帶(dai)領(ling)下學(xue)生(sheng)們(men)(men)不(bu)但沒有怨(yuan)言(yan)反而都(dou)很積極(ji)。體育委員汪(wang)梓蕓(yun)更(geng)(geng)是(shi)我班(ban)的(de)(de)(de)管理(li)小能(neng)(neng)手，她(ta)帶(dai)領(ling)的(de)(de)(de)路隊安靜整(zheng)齊，無論是(shi)出操還是(shi)吃飯或者是(shi)放學(xue)，只(zhi)要是(shi)在(zai)她(ta)帶(dai)領(ling)下，學(xue)生(sheng)準能(neng)(neng)聽(ting)著她(ta)的(de)(de)(de)口(kou)號做(zuo)著標準規范的(de)(de)(de)動(dong)作……這種良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)管理(li)方式，讓學(xue)生(sheng)樹立了(le)積極(ji)班(ban)集體觀(guan)念。

　　二、創建成果

　　我(wo)們班(ban)(ban)(ban)曾(ceng)榮(rong)獲區級(ji)突(tu)出進步班(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)、區級(ji)三好班(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)、區級(ji)冬季長跑示范班(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)、校(xiao)級(ji)文明班(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)、紅星班(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)、眼操示范班(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)、大課間活動示范班(ban)(ban)(ban)集(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)、誦讀路隊(dui)比賽一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)、校(xiao)園文化(hua)講解一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)、朗背大賽一(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)、素質練(lian)習二等(deng)獎(jiang)(jiang)、舞(wu)靈書韻二等(deng)獎(jiang)(jiang)、八字長繩優秀組織獎(jiang)(jiang)等(deng)。

　　進(jin)步無止境，我(wo)們仍需努(nu)(nu)力(li)。相信我(wo)們四(si)年二(er)班全體師生會更加努(nu)(nu)力(li)，結出更加豐碩的(de)成果。因為我(wo)們堅信——今天的(de)耕耘，明天的(de)收(shou)獲(huo)。

班主任教學工作總結9

　　班主任工作(zuo)總結(jie)作(zuo)為一年級班主任，多少有(you)些(xie)苦，有(you)些(xie)累(lei)，但我下定(ding)決心，不管如何辛苦，我也(ye)要(yao)將普通而又平(ping)凡的班主任工作(zuo)做好。

　　一、培養學生的良好習慣

　　一(yi)年級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)由于年齡小，自控力(li)差，紀律渙散。我從培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)習慣入手，課(ke)上進行(xing)趣味教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，盡(jin)量吸引(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的注(zhu)意(yi)力(li)，組織好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的紀律。利用晨會課(ke)、思品(pin)課(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校規章制度，提醒學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做好(hao)上課(ke)準備工作(zuo)，并且在(zai)(zai)課(ke)后注(zhu)意(yi)觀察學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的行(xing)為，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的表現在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)樹立榜樣。在(zai)(zai)日(ri)常學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)，時刻注(zhu)意(yi)調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的積極性，逐漸養(yang)成認真聽課(ke)、認真作(zuo)業、下課(ke)好(hao)好(hao)休息、

　　講文明、講禮貌的`好習慣。

　　二、關心愛護每個學生

　　作(zuo)為一名教師，我(wo)(wo)愛(ai)班(ban)上(shang)的優等生(sheng)(sheng)，更愛(ai)班(ban)級的后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)。在學(xue)習中(zhong)，不讓一個學(xue)生(sheng)(sheng)掉隊。如(ru)我(wo)(wo)班(ban)張炎同學(xue)，每(mei)(mei)次上(shang)課發呆(dai)，不肯做作(zuo)業，還說我(wo)(wo)是傻瓜。我(wo)(wo)沒有放棄他，而(er)是手把手的教他寫(xie)字，抓(zhua)住他的點滴進(jin)(jin)步，不斷(duan)鼓勵他，在學(xue)生(sheng)(sheng)面(mian)前(qian)夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但(dan)能(neng)完成作(zuo)業，而(er)且(qie)成績也有了(le)很大(da)(da)的進(jin)(jin)步。在生(sheng)(sheng)活上(shang)，我(wo)(wo)更是無微不至地關心(xin)每(mei)(mei)個學(xue)生(sheng)(sheng)，幫他們(men)削鉛筆、提醒學(xue)生(sheng)(sheng)按時吃藥(yao)、幫學(xue)生(sheng)(sheng)點眼藥(yao)水(shui)，甚至學(xue)生(sheng)(sheng)嘔吐、大(da)(da)小便在身上(shang)，我(wo)(wo)都能(neng)盡心(xin)幫助(zhu)，和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)一起動手弄(nong)干凈(jing)。以(yi)到我(wo)(wo)們(men)班(ban)的學(xue)生(sheng)(sheng)下(xia)課了(le)，老(lao)愛(ai)拉著(zhu)我(wo)(wo)的手問東問西(xi)，跟(gen)我(wo)(wo)說知心(xin)話，不由自主(zhu)的叫(jiao)我(wo)(wo)媽(ma)媽(ma)。

　　三、培養良好的班集體

　　班集(ji)體(ti)是(shi)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)性(xing)的沃土，有(you)了這塊沃土，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的個(ge)性(xing)才能(neng)百花爭艷。集(ji)體(ti)活(huo)(huo)動，最能(neng)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的凝聚力(li)、集(ji)體(ti)榮(rong)譽(yu)感。我(wo)帶領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極(ji)參加(jia)學(xue)(xue)(xue)校的各項活(huo)(huo)動，如廣播操比賽、長(chang)跑比賽、獻愛心等活(huo)(huo)動。每天一大(da)早，我(wo)總是(shi)跟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)差(cha)不(bu)多時(shi)(shi)間到(dao)校，一到(dao)學(xue)(xue)(xue)校就協助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)搞好衛(wei)生(sheng)(sheng)工(gong)作，這樣，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)僅養(yang)成逐步(bu)養(yang)成熱愛勞動的好習慣(guan)，而且時(shi)(shi)刻(ke)想(xiang)為(wei)自己的班集(ji)體(ti)爭光。開展(zhan)(zhan)一些跟教學(xue)(xue)(xue)有(you)關(guan)的活(huo)(huo)動，如：寫(xie)字(zi)、朗讀(du)、口算比賽等，利用黑(hei)板(ban)報開展(zhan)(zhan)繪畫比賽，每兩周就讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分組(zu)出黑(hei)板(ban)報，展(zhan)(zhan)示學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各方面的才能(neng)，發展(zhan)(zhan)個(ge)性(xing)。逐步(bu)形成一個(ge)健(jian)康(kang)向上、團結協作的班集(ji)體(ti)。

　　在這學(xue)期中，我與學(xue)生(sheng)在一起(qi)，覺得(de)(de)(de)日子過得(de)(de)(de)真快，雖然每天都是忙(mang)忙(mang)碌(liu)碌(liu)的，但(dan)我忙(mang)得(de)(de)(de)高(gao)興，忙(mang)得(de)(de)(de)開心(xin)，我將更加努(nu)力(li)工作，不斷完善自(zi)己，提高(gao)自(zi)己。

班主任教學工作總結10

　　一(yi)個(ge)學期很(hen)快結束了，在領導和各(ge)位老(lao)師的關心(xin)和幫(bang)助下，順利(li)走過了一(yi)學期。現在就(jiu)把一(yi)學期的工(gong)作情況一(yi)下。

　　一、我所做的主要工作

　　初三是整個初中(zhong)重(zhong)要的(de)(de)時期，我深知自己肩負的(de)(de)責任重(zhong)大，不(bu)敢(gan)有絲(si)毫的(de)(de)怠慢。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)心理和生(sheng)(sheng)理上都發生(sheng)(sheng)了很大的(de)(de)變化(hua)(hua)，對于這(zhe)(zhe)一變化(hua)(hua)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)精神上有更(geng)多的(de)(de)壓力，而大多數的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個轉折(zhe)(zhe)時期顯得無所適從。怎(zen)樣讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)盡快適應這(zhe)(zhe)一變化(hua)(hua)，順利(li)度過轉折(zhe)(zhe)時期，這(zhe)(zhe)是擺在(zai)(zai)我眼前(qian)的(de)(de)首要任務。

　　我(wo)(wo)(wo)當(dang)班主任(ren)力(li)爭做到兩點：一(yi)(yi)(yi)(yi)是尊重(zhong)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)，滿足學(xue)生(sheng)尊重(zhong)的(de)(de)(de)需要，承認的(de)(de)(de)需要，情(qing)感的(de)(de)(de)需要，努力(li)克服固執(zhi)己見(jian)，偏(pian)激(ji)的(de)(de)(de)思維方(fang)(fang)式，尊重(zhong)學(xue)生(sheng)個(ge)性(xing)發(fa)展，為孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)成長創造一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)愉快的(de)(de)(de)心(xin)理(li)運動(dong)(dong)空間(jian)；二是善(shan)待(dai)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)，用真誠的(de)(de)(de)愛心(xin)對(dui)待(dai)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)孩子(zi)(zi)。對(dui)于(yu)(yu)(yu)(yu)優等(deng)生(sheng)，不(bu)掩(yan)飾他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)缺點，積極(ji)引導他(ta)(ta)們(men)(men)揚長改過(guo)，努力(li)使其(qi)達到卓越。我(wo)(wo)(wo)班的(de)(de)(de)翟翠(cui)亭同學(xue)各方(fang)(fang)面表現(xian)相(xiang)當(dang)不(bu)錯，是一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)品學(xue)兼優的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，但就(jiu)是缺乏膽量，上(shang)(shang)課(ke)(ke)時(shi)很少(shao)積極(ji)發(fa)言。針(zhen)對(dui)這一(yi)(yi)(yi)(yi)點，我(wo)(wo)(wo)找(zhao)她談心(xin)，幫(bang)(bang)(bang)她找(zhao)原因(yin)并鼓勵(li)(li)(li)她大(da)(da)膽發(fa)言。在我(wo)(wo)(wo)上(shang)(shang)課(ke)(ke)時(shi)，有(you)意找(zhao)她回答問(wen)題，并適當(dang)給(gei)以(yi)鼓勵(li)(li)(li)，鍛煉她的(de)(de)(de)膽量。通過(guo)這樣的(de)(de)(de)鍛煉取得了一(yi)(yi)(yi)(yi)定效。對(dui)于(yu)(yu)(yu)(yu)后進(jin)生(sheng)，不(bu)歧視他(ta)(ta)們(men)(men)，善(shan)于(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)現(xian)他(ta)(ta)們(men)(men)身上(shang)(shang)的(de)(de)(de)閃(shan)光點，激(ji)勵(li)(li)(li)他(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)完善(shan)。我(wo)(wo)(wo)班的(de)(de)(de)趙愷同學(xue)學(xue)習(xi)(xi)很差，上(shang)(shang)課(ke)(ke)不(bu)注(zhu)意聽講，作業經常不(bu)交，課(ke)(ke)上(shang)(shang)、課(ke)(ke)下紀律不(bu)能(neng)保證，是典(dian)型的(de)(de)(de)后進(jin)生(sheng)。對(dui)于(yu)(yu)(yu)(yu)這樣的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)如果只是批評、指責，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)信心(xin)肯定會越來越少(shao)，甚(shen)至還會自(zi)(zi)暴自(zi)(zi)棄。我(wo)(wo)(wo)發(fa)現(xian)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)足球(qiu)踢得不(bu)錯，于(yu)(yu)(yu)(yu)是就(jiu)鼓勵(li)(li)(li)他(ta)(ta)，如果你在學(xue)習(xi)(xi)上(shang)(shang)能(neng)象踢球(qiu)那(nei)么專注(zhu)，你的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)成績一(yi)(yi)(yi)(yi)定會取得大(da)(da)進(jin)步(bu)(bu)(bu)。對(dui)于(yu)(yu)(yu)(yu)他(ta)(ta)身上(shang)(shang)的(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)點進(jin)步(bu)(bu)(bu)，我(wo)(wo)(wo)都(dou)及時(shi)發(fa)現(xian)，并且(qie)及時(shi)予以(yi)鼓勵(li)(li)(li)，培(pei)養他(ta)(ta)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)信心(xin)。對(dui)于(yu)(yu)(yu)(yu)后進(jin)生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)動(dong)(dong)員學(xue)習(xi)(xi)好的(de)(de)(de)同學(xue)幫(bang)(bang)(bang)趙愷助他(ta)(ta)們(men)(men)，帶動(dong)(dong)他(ta)(ta)們(men)(men)把學(xue)習(xi)(xi)成績提高上(shang)(shang)去，組成一(yi)(yi)(yi)(yi)幫(bang)(bang)(bang)一(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)習(xi)(xi)互助小組。王志方(fang)(fang)同學(xue)主動(dong)(dong)承擔起幫(bang)(bang)(bang)助王帥的(de)(de)(de)任(ren)務。經過(guo)大(da)(da)家(jia)的(de)(de)(de)共同努力(li)，趙愷有(you)了很大(da)(da)的(de)(de)(de)進(jin)步(bu)(bu)(bu)。

　　二、主要收獲和體會

　　我覺得當初三班主(zhu)任應該(gai)做到以下三點：

　　1、把微笑送給學(xue)生

　　很多人(ren)(ren)在(zai)(zai)提到(dao)教師(shi)時(shi)(shi)，總會與“嚴肅”、“不(bu)(bu)茍言笑(xiao)(xiao)(xiao)”聯系在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)起。其(qi)實，“微笑(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)(de)(de)力量才是(shi)(shi)無窮的(de)(de)(de)。每(mei)天給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)燦(can)爛的(de)(de)(de)微笑(xiao)(xiao)(xiao)，會讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)身心感到(dao)愉快，智(zhi)能(neng)得到(dao)發展。中(zhong)國有(you)(you)句諺(yan)語：“誰也說(shuo)不(bu)(bu)清哪塊(kuai)云彩(cai)會下雨。”而(er)我(wo)(wo)(wo)卻相信(xin)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)每(mei)塊(kuai)“云彩(cai)”都會“下雨”。因為(wei)，我(wo)(wo)(wo)擁(yong)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)種特(te)殊的(de)(de)(de)教育手段――微笑(xiao)(xiao)(xiao)。我(wo)(wo)(wo)們班有(you)(you)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，剛開(kai)始每(mei)天的(de)(de)(de)作(zuo)業總是(shi)(shi)愛拖著(zhu)不(bu)(bu)做，因此(ci)考試(shi)成績總是(shi)(shi)不(bu)(bu)如(ru)人(ren)(ren)意。怎(zen)么(me)辦呢(ni)？訓一(yi)(yi)(yi)(yi)通吧(ba)，不(bu)(bu)行！我(wo)(wo)(wo)試(shi)著(zhu)尋找他(ta)的(de)(de)(de)優點(dian)，結果發現(xian)他(ta)這個(ge)人(ren)(ren)還(huan)真有(you)(you)不(bu)(bu)少優點(dian): 比(bi)如(ru)，張慶愛勞動，每(mei)次教室里的(de)(de)(de)飲(yin)用水(shui)一(yi)(yi)(yi)(yi)吃(chi)完，他(ta)總是(shi)(shi)自告奮勇地去(qu)總務處把水(shui)給(gei)換(huan)來(lai)了(le)(le)(le)。另(ling)外他(ta)非常(chang)懂(dong)禮(li)貌，每(mei)次見了(le)(le)(le)老師(shi)總會笑(xiao)(xiao)(xiao)嘻嘻地打招呼。于是(shi)(shi)只要一(yi)(yi)(yi)(yi)發現(xian)他(ta)做了(le)(le)(le)好(hao)事，我(wo)(wo)(wo)便在(zai)(zai)晨會課(ke)上表揚他(ta)，然后在(zai)(zai)課(ke)后再悄(qiao)悄(qiao)地微笑(xiao)(xiao)(xiao)著(zhu)問他(ta)：“作(zuo)業好(hao)了(le)(le)(le)嗎(ma)？要抓緊(jin)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)喲！”他(ta)總是(shi)(shi)邊紅著(zhu)臉邊搔著(zhu)頭對(dui)我(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“還(huan)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)點(dian)了(le)(le)(le)。”我(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)(shi)笑(xiao)(xiao)(xiao)著(zhu)對(dui)他(ta)說(shuo)：“等一(yi)(yi)(yi)(yi)下我(wo)(wo)(wo)可是(shi)(shi)要來(lai)查(cha)的(de)(de)(de)。”他(ta)從(cong)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)目(mu)光里讀(du)到(dao)了(le)(le)(le)鼓勵(li)，久(jiu)而(er)久(jiu)之，找到(dao)了(le)(le)(le)自身的(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)，后來(lai)還(huan)變得在(zai)(zai)課(ke)上敢于發言，在(zai)(zai)考試(shi)中(zhong)取得了(le)(le)(le)好(hao)成績。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)取得成功時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)會用微笑(xiao)(xiao)(xiao)送去(qu)欣(xin)賞；在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感到(dao)失落時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)會用微笑(xiao)(xiao)(xiao)送去(qu)鼓勵(li)；在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)犯(fan)錯(cuo)時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)會用微笑(xiao)(xiao)(xiao)送去(qu)寬容。因此(ci)，我(wo)(wo)(wo)用微笑(xiao)(xiao)(xiao)贏得了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)尊重和愛戴。我(wo)(wo)(wo)想說(shuo)：微笑(xiao)(xiao)(xiao)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)把閃(shan)閃(shan)發光的(de)(de)(de)金鑰匙(chi)，能(neng)開(kai)啟教育成功的(de)(de)(de)大(da)門，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們茁壯成長。

　　2、事先(xian)做好升學考(kao)試(shi)的有關工作。

　　如(ru)今(jin)的(de)孩子已經今(jin)非昔(xi)比，他們接觸面(mian)廣，思(si)維活躍(yue)，自尊心強(qiang)，但(dan)又有著現代青少年極大的(de)弱(ruo)點即缺乏勤奮刻苦拼搏的(de)'精神，這(zhe)(zhe)些都(dou)表現在一言一行中。為了(le)(le)幫助他們明(ming)確目標，克服懶(lan)惰(duo)的(de)習慣(guan)，我在班上(shang)進(jin)行了(le)(le)認真的(de)調查和了(le)(le)解，提前(qian)模擬填(tian)報志愿(yuan)，給(gei)了(le)(le)他們壓力(li)的(de)同(tong)時又有了(le)(le)一定的(de)動力(li)。事實證明(ming)，這(zhe)(zhe)樣做效(xiao)果很(hen)好，在中考畢業(ye)考試(shi)中全班同(tong)學都(dou)取得了(le)(le)很(hen)好的(de)成(cheng)績。

　　3、班級(ji)管理“嚴”為主

　　班級管(guan)理工作有條不紊，還得加一(yi)(yi)(yi)個“嚴”字。對(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)熱(re)愛不可(ke)無(wu)，但(dan)對(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)嚴格更不可(ke)丟。雖然(ran)我意識到這一(yi)(yi)(yi)點上，但(dan)我要求的(de)還不很嚴。在(zai)班內實(shi)行了幾次嚴打，把所有問題(ti)扼殺在(zai)搖籃(lan)里，幫(bang)助全(quan)班同(tong)學建立明確的(de)是非觀念，一(yi)(yi)(yi)旦出(chu)現問題(ti)學生(sheng)(sheng)就(jiu)會自己(ji)管(guan)理自己(ji)，讓(rang)這樣班級管(guan)理走入正軌(gui)。

　　以(yi)上僅(jin)是我(wo)(wo)在班級工作(zuo)中(zhong)(zhong)所做的(de)一些嘗(chang)試(shi)和努(nu)力，回首這半年的(de)工作(zuo)，幾多感(gan)慨，這其(qi)中(zhong)(zhong)有經(jing)驗，然(ran)而更多的(de)是教訓。如果問(wen)我(wo)(wo)當(dang)班主任(ren)(ren)的(de)感(gan)受(shou)的(de)話,我(wo)(wo)會說，是很(hen)累，但(dan)很(hen)充實。是領導(dao)、家長及(ji)學(xue)生(sheng)的(de)信任(ren)(ren)使我(wo)(wo)背負(fu)著責(ze)任(ren)(ren)，是強烈(lie)的(de)責(ze)任(ren)(ren)心(xin)使我(wo)(wo)激(ji)流勇進。我(wo)(wo)可(ke)能不會取得太大的(de)成功(gong)，但(dan)面(mian)對學(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)可(ke)以(yi)說一句：你們的(de)老師面(mian)對過去，他將無怨無悔(hui)！我(wo)(wo)知道(dao)，在班主任(ren)(ren)工作(zuo)上我(wo)(wo)做的(de)還(huan)遠遠不夠(gou)，與領導(dao)的(de)要求以(yi)及(ji)和優秀班主任(ren)(ren)相(xiang)比(bi)還(huan)有差(cha)距，但(dan)我(wo)(wo)永不放棄。

班主任教學工作總結11

　　一(yi)學(xue)期的教育教學(xue)工(gong)作即將結(jie)束了，為了更(geng)好(hao)的工(gong)作學(xue)習特(te)總結(jie)如下：

　　一、理論聯系實際,借鑒他人經驗搞好班主任工作。

　　多學(xue)(xue)習(xi)借(jie)鑒別人(ren)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，在(zai)(zai)實踐中不斷的(de)(de)(de)(de)完(wan)善(shan)工(gong)(gong)作(zuo)法，并(bing)且不斷完(wan)善(shan)班(ban)(ban)級管理(li)制度。比如，在(zai)(zai)上(shang)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)經(jing)驗交流會上(shang)，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)們的(de)(de)(de)(de)發言令我獲(huo)益匪淺。除(chu)了(le)學(xue)(xue)習(xi)同事的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，提高(gao)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)能力的(de)(de)(de)(de)絕好途徑是從(cong)各種書籍、報(bao)刊雜(za)志(zhi)中獲(huo)取豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)理(li)論知識，閱覽室(shi)的(de)(de)(de)(de)《班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)之友》等雜(za)志(zhi)，每一次閱讀后我都大(da)(da)有收獲(huo)。工(gong)(gong)作(zuo)中遇(yu)到的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，往往在(zai)(zai)看到有關文章時迎刃而(er)解。當(dang)在(zai)(zai)書籍或報(bao)刊雜(za)志(zhi)上(shang)看到有助(zhu)于班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)好文章，我會將(jiang)它(ta)剪貼或作(zuo)一些摘抄(chao)，這(zhe)些理(li)論和經(jing)驗對我的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)幫助(zhu)極大(da)(da)。我深感活(huo)學(xue)(xue)活(huo)用(yong)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，能使(shi)我們的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)更輕松(song)活(huo)潑而(er)高(gao)效(xiao)。

　　二、規范班級制度,放手學生管理

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)要(yao)管(guan)(guan)理好(hao)一個(ge)(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)，該(gai)(gai)用什么(me)手段呢？這(zhe)個(ge)(ge)問題我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)進(jin)(jin)行了(le)思考。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)培(pei)養班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)民(min)主氣氛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)(shi)，制定(ding)(ding)了(le)詳(xiang)細(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)，使(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理有(you)(you)法可依。雖然在(zai)制定(ding)(ding)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)時(shi)(shi)(shi)是(shi)需要(yao)花費不少心思，但是(shi)磨刀不誤砍(kan)柴功班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)定(ding)(ding)下(xia)之(zhi)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感到(dao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)工作十分輕松(song)。當(dang)(dang)然我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制定(ding)(ding)是(shi)經過(guo)了(le)一個(ge)(ge)循序漸(jian)進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)：首先在(zai)開學(xue)(xue)前(qian)(qian)夕，初步制定(ding)(ding)了(le)一些(xie)管(guan)(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求。整(zheng)個(ge)(ge)一學(xue)(xue)期(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)現好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法,便(bian)付諸(zhu)實(shi)踐,前(qian)(qian)前(qian)(qian)后(hou)(hou)后(hou)(hou)宣(xuan)布了(le)好(hao)些(xie)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)，但因為(wei)是(shi)不成文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de),有(you)(you)時(shi)(shi)(shi)會出(chu)(chu)現法度(du)不一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)混亂(luan)情(qing)況(kuang)(kuang)。因此,我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一直(zhi)在(zai)考慮將這(zhe)些(xie)規(gui)(gui)定(ding)(ding)用文字進(jin)(jin)行規(gui)(gui)范化。新學(xue)(xue)期(qi)一開學(xue)(xue),我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就主持(chi)全(quan)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)討(tao)論(lun),經反復修改,將班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)規(gui)(gui)范成文,制定(ding)(ding)出(chu)(chu)了(le)詳(xiang)細(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui),并(bing)且(qie)自(zi)己打(da)印出(chu)(chu)來(lai)，發(fa)到(dao)每一位學(xue)(xue)生(sheng)會手中(zhong)(zhong)(zhong),督促學(xue)(xue)生(sheng)執行。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)除了(le)10位班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委及課代(dai)表,每組設(she)有(you)(you)組長(chang)(chang)(chang)、副(fu)組長(chang)(chang)(chang)、背書(shu)組長(chang)(chang)(chang)、衛生(sheng)組長(chang)(chang)(chang),每天(tian)(tian)有(you)(you)值日(ri)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)(chang)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)差不多個(ge)(ge)個(ge)(ge)是(shi)干部。組長(chang)(chang)(chang)管(guan)(guan)全(quan)盤(pan)并(bing)負(fu)(fu)責收作業；副(fu)組長(chang)(chang)(chang)主要(yao)負(fu)(fu)責登(deng)記日(ri)常德(de)育加減分情(qing)況(kuang)(kuang),每周(zhou)末在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)里匯報一次(ci),并(bing)負(fu)(fu)責德(de)育考核(he)；值日(ri)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui)中(zhong)(zhong)(zhong)都(dou)有(you)(you)明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)定(ding)(ding)。因為(wei)管(guan)(guan)理規(gui)(gui)范,我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)基本(ben)達到(dao)了(le)人(ren)人(ren)有(you)(you)事(shi)做,事(shi)事(shi)有(you)(you)人(ren)管(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)實(shi)踐中(zhong)(zhong)(zhong)師生(sheng)不斷完善班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)(gui),形成了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風。那么(me)在(zai)整(zheng)個(ge)(ge)管(guan)(guan)理班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong),我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)一點最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會,就是(shi)所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing),盡量(liang)(liang)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己去做,當(dang)(dang)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)就好(hao)比(bi)做父母,如果什么(me)都(dou)是(shi)包辦(ban)代(dai)替,那是(shi)培(pei)養不出(chu)(chu)成才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)子女(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de),而(er)應該(gai)(gai)是(shi)在(zai)民(min)主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)待他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)(shi),充分發(fa)揮他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主性,適當(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`時(shi)(shi)(shi)候(hou)加以(yi)引(yin)導。在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一天(tian)(tian)報名時(shi)(shi)(shi),我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己去領書(shu),發(fa)書(shu),而(er)且(qie)從中(zhong)(zhong)(zhong)發(fa)現了(le)哪些(xie)同學(xue)(xue)比(bi)較大膽；每周(zhou)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會先由(you)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己總(zong)(zong)結(jie)(jie)上一周(zhou)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)(組長(chang)(chang)(chang)和副(fu)組長(chang)(chang)(chang)總(zong)(zong)結(jie)(jie)本(ben)組情(qing)況(kuang)(kuang)，值周(zhou)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)(chang)、班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)(chang)總(zong)(zong)結(jie)(jie)全(quan)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)情(qing)況(kuang)(kuang)，科代(dai)表總(zong)(zong)結(jie)(jie)各科學(xue)(xue)習情(qing)況(kuang)(kuang)，另外全(quan)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)每一位同學(xue)(xue)都(dou)可以(yi)發(fa)言(yan),班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部尤其如此),然后(hou)(hou)由(you)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)總(zong)(zong)結(jie)(jie)；每天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)值日(ri)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)(chang)都(dou)要(yao)上臺總(zong)(zong)結(jie)(jie)當(dang)(dang)天(tian)(tian)情(qing)況(kuang)(kuang)；課堂(tang)紀律扣(kou)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行演講(jiang)；凡有(you)(you)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)問題需要(yao)討(tao)論(lun)時(shi)(shi)(shi),鼓(gu)勵每一位同學(xue)(xue)發(fa)表見解等等。經過(guo)鍛煉，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)膽量(liang)(liang)越來(lai)越大，能(neng)力越來(lai)越強,慢慢出(chu)(chu)現了(le)許多人(ren)才(cai),第二課堂(tang)活動(dong)效果顯著。

　　三、充分利用班會,做好思想工作

　　想(xiang)(xiang)(xiang)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)切實按照老師(shi)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)做(zuo)(zuo)，就必(bi)須在(zai)(zai)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)上(shang)讓(rang)他(ta)們(men)想(xiang)(xiang)(xiang)通,思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)(zuo)好了(le)(le)，其(qi)它問題(ti)也就迎刃而(er)解了(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)深感思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)非常(chang)重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)方(fang)面，我(wo)(wo)(wo)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)有(you)以(yi)下(xia)一(yi)(yi)(yi)些(xie)做(zuo)(zuo)法(fa)：1.在(zai)(zai)班(ban)(ban)會(hui)(hui)課上(shang)對全班(ban)(ban)進行(xing)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu);我(wo)(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)會(hui)(hui)通常(chang)先由(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)己(ji)總結(jie)(jie)，然后(hou)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)講近期發(fa)現(xian)(xian)的(de)(de)(de)問題(ti)并以(yi)多種形(xing)式進行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)。有(you)些(xie)老師(shi)覺得(de)班(ban)(ban)會(hui)(hui)沒啥可(ke)講的(de)(de)(de)，而(er)我(wo)(wo)(wo)發(fa)現(xian)(xian)班(ban)(ban)會(hui)(hui)課其(qi)實有(you)很(hen)多很(hen)多內容(rong)可(ke)講。目前，我(wo)(wo)(wo)們(men)面對的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)比(bi)(bi)較復雜(za)，作(zuo)為班(ban)(ban)主(zhu)任得(de)時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻刻了(le)(le)解他(ta)們(men)的(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)(xiang)法(fa)，然后(hou)有(you)針對的(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)。比(bi)(bi)如(ru)(ru)，我(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)遵守的(de)(de)(de)班(ban)(ban)規，我(wo)(wo)(wo)就在(zai)(zai)班(ban)(ban)會(hui)(hui)詳(xiang)細解釋為什么這(zhe)(zhe)樣要(yao)(yao)(yao)求(qiu)(qiu)；要(yao)(yao)(yao)他(ta)們(men)上(shang)課發(fa)言，就教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)舉手發(fa)言是(shi)(shi)給自(zi)己(ji)一(yi)(yi)(yi)個鍛煉的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)，是(shi)(shi)對自(zi)己(ji)自(zi)信和勇氣(qi)(qi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)次鍛煉，當(dang)(dang)前的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)需(xu)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)有(you)自(zi)信，充滿勇氣(qi)(qi)的(de)(de)(de)人；要(yao)(yao)(yao)他(ta)們(men)努力學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，注意(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法(fa)。當(dang)(dang)然，講的(de)(de)(de)最多的(de)(de)(de),是(shi)(shi)關于理想(xiang)(xiang)(xiang)，如(ru)(ru)何做(zuo)(zuo)人的(de)(de)(de)道(dao)理。另外(wai)，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)班(ban)(ban)會(hui)(hui)上(shang)提出(chu)的(de)(de)(de)各種問題(ti)經常(chang)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)討論，鼓勵(li)每一(yi)(yi)(yi)位(wei)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)表自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)意(yi)見(jian)，而(er)我(wo)(wo)(wo)表現(xian)(xian)的(de)(de)(de)非常(chang)尊重他(ta)們(men)的(de)(de)(de)意(yi)見(jian)。2.每一(yi)(yi)(yi)次活動(dong)(dong)(dong)前后(hou)作(zuo)好思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)動(dong)(dong)(dong)員(yuan)和總結(jie)(jie);不(bu)(bu)管是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校組織的(de)(de)(de)各種比(bi)(bi)賽，還是(shi)(shi)外(wai)出(chu)活動(dong)(dong)(dong)，我(wo)(wo)(wo)總是(shi)(shi)事前作(zuo)好思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)動(dong)(dong)(dong)員(yuan)。如(ru)(ru):每一(yi)(yi)(yi)次外(wai)出(chu)前，都強調紀(ji)律性和同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)互助友愛；外(wai)出(chu)回來(lai)，再讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)己(ji)進行(xing)總結(jie)(jie)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)和做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)，表揚(yang)熱心助人的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。3.做(zuo)(zuo)好個別同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)工(gong)(gong)作(zuo);關于這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)點(dian)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)想(xiang)(xiang)(xiang)展開(kai)說，有(you)一(yi)(yi)(yi)點(dian)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)體會(hui)(hui)很(hen)深的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)盡量不(bu)(bu)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大發(fa)脾氣(qi)(qi)，有(you)力度的(de)(de)(de)批評(ping)是(shi)(shi)需(xu)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)，但不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)辱罵，當(dang)(dang)某(mou)些(xie)很(hen)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)氣(qi)(qi)的(de)(de)(de)事發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)常(chang)采取冷靜(jing)(jing)法(fa)，先不(bu)(bu)找學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談(tan)話(hua)，等自(zi)己(ji)冷靜(jing)(jing)下(xia)來(lai)并已(yi)想(xiang)(xiang)(xiang)好怎么談(tan)話(hua)后(hou)再找學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談(tan)。這(zhe)(zhe)時(shi)(shi)心平氣(qi)(qi)和，思(si)路(lu)清晰，談(tan)話(hua)往往能達(da)到最好的(de)(de)(de)效果(guo)。

　　四、動腦筋巧設計，多種途徑教育。

　　在當班(ban)(ban)主任的(de)過程中，我深感(gan)做一個好班(ban)(ban)主任是需(xu)(xu)(xu)要多動(dong)腦筋(jin)想(xiang)辦法的(de)，用各(ge)種方式，通過各(ge)種途徑對學生(sheng)進行教(jiao)育，我感(gan)到(dao)學點(dian)創(chuang)造(zao)性思(si)維對我們(men)是很有(you)好處的(de)。從(cong)大的(de)方面來說，班(ban)(ban)級(ji)管理的(de)各(ge)種規章(zhang)制度(du)、實(shi)施辦法、參加學校、年級(ji)的(de)各(ge)種活動(dong)、組織班(ban)(ban)級(ji)活動(dong)都需(xu)(xu)(xu)要我們(men)動(dong)腦筋(jin)精(jing)心設計；從(cong)小的(de)方面講，對學生(sheng)的(de)表揚(yang)、批評、鼓勵也需(xu)(xu)(xu)要我們(men)動(dong)腦筋(jin)。教(jiao)育學理論告訴(su)我們(men)，每(mei)個學生(sheng)都是有(you)進步要求(qiu)(qiu)的(de)，都希望別人認(ren)為自己(ji)是一個好學生(sheng)。此外，我認(ren)真對待(dai)每(mei)一次評語，力求(qiu)(qiu)寫(xie)出(chu)新意，給學生(sheng)以(yi)鼓勵。

　　本學期(qi)在(zai)師(shi)生的共同努(nu)力下取得(de)(de)了可(ke)喜的成績。如：英(ying)(ying)語百詞競(jing)賽(sai)獲(huo)(huo)年級組第(di)一(yi)(yi)，校園(yuan)(yuan)風(feng)箏(zheng)節(jie)放(fang)風(feng)箏(zheng)比賽(sai)中(zhong)XXX獲(huo)(huo)第(di)一(yi)(yi)、XXX獲(huo)(huo)第(di)二(er)(er)，在(zai)風(feng)箏(zheng)節(jie)詩歌朗(lang)誦中(zhong)XXX、XXX獲(huo)(huo)得(de)(de)一(yi)(yi)等獎(jiang)，校園(yuan)(yuan)風(feng)箏(zheng)節(jie)手抄報比賽(sai)中(zhong)XXX獲(huo)(huo)得(de)(de)二(er)(er)等獎(jiang)；在(zai)校園(yuan)(yuan)藝術節(jie)中(zhong)，英(ying)(ying)語書法比賽(sai)XXX獲(huo)(huo)得(de)(de)一(yi)(yi)等獎(jiang)、XXX獲(huo)(huo)得(de)(de)二(er)(er)等獎(jiang)，英(ying)(ying)語手抄報XXX獲(huo)(huo)得(de)(de)一(yi)(yi)等獎(jiang)、XXX獲(huo)(huo)得(de)(de)二(er)(er)等獎(jiang)；在(zai)慶六一(yi)(yi)大隊會時(shi)...

　　以(yi)上是我在班主任(ren)工(gong)作(zuo)中的(de)(de)一(yi)些做(zuo)法(fa)和(he)體(ti)會(hui)，要做(zuo)好班主任(ren)工(gong)作(zuo)，還(huan)需要我們不(bu)斷地學(xue)習(xi)和(he)探索，愿我們通過努(nu)力，把班主任(ren)工(gong)作(zuo)做(zuo)的(de)(de)更好。

班主任教學工作總結12

　　一、德育為首，全面發展。

　　學(xue)校是(shi)培養人才的(de)(de)地方(fang)，但一個(ge)人是(shi)否(fou)成人更(geng)為重(zhong)要(yao)。面對(dui)復雜(za)的(de)(de)社會(hui)環境，和幾(ji)個(ge)大(da)人寵愛一個(ge)孩(hai)子的(de)(de)現實，德(de)育(yu)更(geng)是(shi)班(ban)主(zhu)任工作(zuo)的(de)(de)重(zhong)點。班(ban)會(hui)課(ke)是(shi)德(de)育(yu)工作(zuo)的(de)(de)主(zhu)陣地，。如結(jie)(jie)合學(xue)校為幫助(zhu)貧困(kun)生而開展的(de)(de)獻愛心(xin)活(huo)動(dong)(dong)，我組織學(xue)生在班(ban)會(hui)課(ke)上(shang)談感受，讓(rang)同學(xue)們(men)知道(dao)(dao)了(le)“一方(fang)有難(nan)(nan)，八方(fang)支援”的(de)(de)道(dao)(dao)理(li)。同學(xue)們(men)紛(fen)紛(fen)獻出了(le)自己的(de)(de)一份愛心(xin)，特別是(shi)有些平(ping)時(shi)調皮搗蛋的(de)(de)學(xue)生，都能(neng)積極主(zhu)動(dong)(dong)幫助(zhu)有困(kun)難(nan)(nan)的(de)(de)同學(xue)，這一行動(dong)(dong)感動(dong)(dong)了(le)同學(xue)們(men)。事實證明，班(ban)隊活(huo)動(dong)(dong)是(shi)對(dui)孩(hai)子進行思想品德(de)教(jiao)育(yu)的(de)(de)最佳(jia)途(tu)徑。平(ping)時(shi)我更(geng)是(shi)利用一切機會(hui)滲透德(de)育(yu)教(jiao)育(yu)，使許多(duo)同學(xue)改掉了(le)自私的(de)(de)缺點，形成了(le)團結(jie)(jie)互助(zhu)的(de)(de)班(ban)風(feng)。

　　二、安全教育，常抓不懈。

　　安(an)全(quan)(quan)是保證教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作穩步(bu)進(jin)行(xing)(xing)的前(qian)提(ti)。為保證學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的安(an)全(quan)(quan)，我時時注(zhu)意對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)(xing)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育，除利用班(ban)會課、隊日課進(jin)行(xing)(xing)講解、學(xue)(xue)(xue)習外，還采(cai)取了(le)許多(duo)安(an)全(quan)(quan)措施：我每天到都要對(dui)(dui)(dui)教(jiao)室進(jin)行(xing)(xing)檢(jian)查，提(ti)前(qian)排(pai)除安(an)全(quan)(quan)隱患。對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的行(xing)(xing)為給予(yu)一(yi)定(ding)的約(yue)束，針(zhen)對(dui)(dui)(dui)上下樓(lou)梯易(yi)出(chu)現事(shi)故這一(yi)情況，我每天派學(xue)(xue)(xue)生(sheng)值勤，監(jian)督、提(ti)醒違紀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，禁止追逐打鬧，教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)上、放學(xue)(xue)(xue)路(lu)上注(zhu)意交通安(an)全(quan)(quan)。特別針(zhen)對(dui)(dui)(dui)我班(ban)放學(xue)(xue)(xue)回家(jia)乘(cheng)車的情況，經常教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)乘(cheng)車需(xu)要注(zhu)意的問題，時刻注(zhu)意學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的言(yan)行(xing)(xing)，把不安(an)定(ding)因素消除在萌(meng)芽狀態中，保證了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的健康成長(chang)。

　　三、加強管理，促進學習。

　　學(xue)(xue)生(sheng)以學(xue)(xue)為主(zhu)，學(xue)(xue)生(sheng)只有(you)學(xue)(xue)好(hao)知識，長(chang)大才(cai)能報效祖(zu)國，紀律(lv)是學(xue)(xue)習的保證。有(you)了良好(hao)的紀律(lv)，才(cai)能使各(ge)項(xiang)工作順利(li)進行(xing)，因此從開學(xue)(xue)之(zhi)初，我就狠(hen)抓班風班紀，對違紀學(xue)(xue)生(sheng)給予(yu)嚴肅的批評。每周利(li)用(yong)一定的時(shi)間，學(xue)(xue)習《小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)守則》和《小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)行(xing)為規范(fan)》，讓學(xue)(xue)生(sheng)時(shi)時(shi)檢點自己的行(xing)為。同(tong)時(shi)我還(huan)利(li)用(yong)一切身邊的事例教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)奮發向上。用(yong)生(sheng)動(dong)的事例教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)“勤能補(bu)拙是良訓，一分(fen)辛苦(ku)一分(fen)才(cai)”。

　　四、班隊活動，自謀自劃。

　　為(wei)了(le)進(jin)一步鍛(duan)煉班隊干部的(de)(de)(de)工作(zuo)能(neng)力、豐富學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，本學(xue)期(qi)我(wo)把手(shou)中的(de)(de)(de)權利(li)還給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。結合學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實際，由(you)教師制(zhi)定活(huo)(huo)動(dong)主題(ti)，班干部負責籌劃，隊員們(men)(men)(men)(men)進(jin)行(xing)節目(mu)排練(lian)和表演。雖然(ran)，在(zai)大人(ren)眼里，他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)節目(mu)是(shi)那樣該午睡(shui)(shui)時(shi)(shi)(shi)，要(yao)(yao)提前五分(fen)鐘小便，做好準備工作(zuo)，鈴一響(xiang)，趴(pa)下(xia)睡(shui)(shui)覺(jue)，在(zai)前十五分(fen)鐘之內要(yao)(yao)入(ru)眠;下(xia)課就應(ying)該是(shi)玩(wan)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)(hou)，要(yao)(yao)站起來放松(song)放松(song)……做每(mei)(mei)件事(shi)(shi)情(qing)都不能(neng)本末倒置，不能(neng)睡(shui)(shui)覺(jue)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)(hou)看書，上課的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)(hou)寫(xie)作(zuo)業，該玩(wan)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)(hou)，也在(zai)那寫(xie)作(zuo)業……小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，特(te)別是(shi)四年級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正處于(yu)身(shen)體發(fa)育(yu)的(de)(de)(de)關鍵(jian)時(shi)(shi)(shi)刻，如果(guo)這個時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)(hou)，長(chang)時(shi)(shi)(shi)間讓他(ta)們(men)(men)(men)(men)坐(zuo)在(zai)位置上，會(hui)導致各種疾(ji)病的(de)(de)(de)隱患，影響(xiang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)長(chang)發(fa)育(yu)，就像我(wo)們(men)(men)(men)(men)成人(ren)的(de)(de)(de)健身(shen)一樣，養生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講究的(de)(de)(de)是(shi)自然(ran)規律，該休息的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)(hou)不能(neng)玩(wan)，該起床的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)(hou)不能(neng)賴床，否則(ze)身(shen)體這臺機器會(hui)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)故障(zhang)。能(neng)主動(dong)按作(zuo)息學(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，每(mei)(mei)天都明白(bai)，今(jin)天要(yao)(yao)完成哪些任務?學(xue)習哪些知識?掌握(wo)到(dao)(dao)什么程度?細化(hua)到(dao)(dao)每(mei)(mei)一節課，因此我(wo)們(men)(men)(men)(men)班大部分(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都明白(bai)時(shi)(shi)(shi)間的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性，做事(shi)(shi)比較有(you)計(ji)劃、有(you)規律，我(wo)想這不僅是(shi)四年級(ji)應(ying)該做到(dao)(dao)的(de)(de)(de)，也是(shi)他(ta)們(men)(men)(men)(men)一生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當中應(ying)該要(yao)(yao)做到(dao)(dao)的(de)(de)(de)一個好的(de)(de)(de)習慣。

　　二，細化工作的要求。

　　每一(yi)(yi)(yi)個大目標(biao)下，會分解成(cheng)許多(duo)小目標(biao)，那(nei)么這些小目標(biao)的(de)(de)(de)達成(cheng)，該(gai)如(ru)何提高質量呢(ni)?這就要教(jiao)師(shi)特(te)別細(xi)心，善于發現(xian)(xian)，及時(shi)改(gai)進(jin)(jin)。例如(ru)，打(da)(da)掃教(jiao)室(shi)和打(da)(da)掃包干區。首先說一(yi)(yi)(yi)下，打(da)(da)掃教(jiao)室(shi)。有(you)一(yi)(yi)(yi)段(duan)時(shi)間我發現(xian)(xian)我們班同(tong)學打(da)(da)掃教(jiao)室(shi)，速度特(te)別慢，于是就相機規定打(da)(da)掃教(jiao)室(shi)的(de)(de)(de)時(shi)間要求(qiu)。當又一(yi)(yi)(yi)次(ci)發現(xian)(xian)，教(jiao)室(shi)角(jiao)落(luo)掃得(de)不(bu)干凈時(shi)，又進(jin)(jin)行了評比方法。于是，在及時(shi)發現(xian)(xian)、及時(shi)糾正，及時(shi)激勵(li)的(de)(de)(de)措施下，打(da)(da)掃教(jiao)室(shi)已(yi)不(bu)再是一(yi)(yi)(yi)件難事(shi)了。

　　再說(shuo)打(da)(da)掃(sao)(sao)包(bao)干(gan)區，我(wo)一開始(shi)發現(xian)有(you)(you)很(hen)多同學打(da)(da)掃(sao)(sao)包(bao)干(gan)區來得晚(wan)，于(yu)是，除了(le)承包(bao)責任(ren)制之外(wai)，我(wo)還特別要求，包(bao)干(gan)區值日組(zu)長配備一塊手表，規定到(dao)(dao)(dao)達包(bao)干(gan)區的(de)(de)時(shi)(shi)間，如果不(bu)(bu)到(dao)(dao)(dao)，要賞罰(fa)分(fen)明。后(hou)來和任(ren)課老(lao)師共同發現(xian)，打(da)(da)掃(sao)(sao)包(bao)干(gan)區的(de)(de)同學每(mei)次(ci)都來教(jiao)室特別晚(wan)，以致早(zao)讀(du)不(bu)(bu)能(neng)如期(qi)進(jin)行(xing)，或者(zhe)不(bu)(bu)能(neng)及時(shi)(shi)進(jin)行(xing)全班性(xing)的(de)(de)學習活動。這(zhe)個時(shi)(shi)候，我(wo)又規定他們每(mei)次(ci)打(da)(da)掃(sao)(sao)包(bao)干(gan)區的(de)(de)到(dao)(dao)(dao)教(jiao)室時(shi)(shi)間，并讓第二(er)天的(de)(de)值日組(zu)長提前(qian)三分(fen)鐘(zhong)進(jin)行(xing)檢查(cha)、評分(fen)，及時(shi)(shi)指正(zheng)打(da)(da)掃(sao)(sao)包(bao)干(gan)區的(de)(de)不(bu)(bu)足之處(chu)。到(dao)(dao)(dao)了(le)夏(xia)令(ling)作息時(shi)(shi)間，根據(ju)實際(ji)需(xu)要，還將(jiang)打(da)(da)掃(sao)(sao)包(bao)干(gan)區的(de)(de)時(shi)(shi)間提前(qian)。這(zhe)樣，學生(sheng)做事有(you)(you)條有(you)(you)理，也更加珍惜了(le)早(zao)晨(chen)這(zhe)么寶貴(gui)的(de)(de)時(shi)(shi)間用來早(zao)讀(du)。

　　當(dang)(dang)然在這(zhe)個過(guo)程當(dang)(dang)中，會發(fa)現很多(duo)細節性的(de)問題，比如說(shuo)，個別(bie)同學打掃的(de)要(yao)求不達標，這(zhe)個時候，不僅要(yao)采取每天的(de)小組(zu)評分(fen)制(zhi)度，還要(yao)進行(xing)分(fen)級管理制(zhi)度，即教師明(ming)確問題給(gei)值(zhi)日組(zu)長，由(you)組(zu)長進行(xing)采取相(xiang)應的(de)措(cuo)施，幫助他(ta)改正。

　　班(ban)主任教育工作不是(shi)一(yi)成不變的(de)(de)(de)(de)，不是(shi)一(yi)個模(mo)子，不管哪一(yi)個班(ban)往里(li)面套就(jiu)行(xing)(xing)，而是(shi)需(xu)要班(ban)主任因材施教，根據不同(tong)的(de)(de)(de)(de)班(ban)級特(te)點，進(jin)(jin)行(xing)(xing)有(you)(you)針對性的(de)(de)(de)(de)管理(li)措施。進(jin)(jin)行(xing)(xing)細致的(de)(de)(de)(de)觀察、發現，能夠制定出合理(li)、科學的(de)(de)(de)(de)、有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)管理(li)方法(fa)，并不斷(duan)改進(jin)(jin)、跟進(jin)(jin)，隨(sui)時修正。所以我覺(jue)得，班(ban)主任工作具有(you)(you)一(yi)種靈活(huo)的(de)(de)(de)(de)，具有(you)(you)高(gao)瞻遠矚的(de)(de)(de)(de)工作性質。

　　三，下發班主任權利。

　　班主(zhu)任(ren)的(de)工(gong)作(zuo)千頭萬緒，而作(zuo)為四年級的(de)學生，他(ta)們的(de)認知能(neng)(neng)力(li)、理解能(neng)(neng)力(li)、動手能(neng)(neng)力(li)等等都(dou)不(bu)亞于成(cheng)年人，甚至有的(de)學生還(huan)超出成(cheng)年人的(de)思維方式，那么這個時(shi)候(hou)我們就要讓他(ta)們有表現的(de)機會。這不(bu)僅能(neng)(neng)夠鍛煉學生各(ge)方面能(neng)(neng)力(li)，而且還(huan)大大減(jian)輕了班主(zhu)任(ren)的(de)工(gong)作(zuo)量。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)自習(xi)了(le)，不(bu)能總是(shi)被老(lao)師看著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，這(zhe)是(shi)逐漸練習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一項基本功(gong)。中(zhong)午時(shi)間(jian)是(shi)最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)練習(xi)時(shi)間(jian)了(le)，中(zhong)午這(zhe)段(duan)時(shi)間(jian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)教室(shi)(shi)里(li)看書、寫(xie)作(zuo)業。而教師吃完飯之后(hou)，可以做一下(xia)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，休(xiu)息休(xiu)息，完全沒必要(yao)在(zai)教室(shi)(shi)里(li)陪著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。陪公(gong)子(zi)讀(du)書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)，只適合于低(di)段(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)。那么，怎樣(yang)(yang)提高中(zhong)午的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效(xiao)率(lv)呢(ni)?怎樣(yang)(yang)管理好(hao)中(zhong)午的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級紀律(lv)呢(ni)?我這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期采用了(le)“值(zhi)日(ri)班長”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理方(fang)式(shi)，即星期一至星期五，每一天(tian)都分(fen)(fen)別(bie)安排(pai)兩(liang)位同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)當值(zhi)日(ri)班長。值(zhi)日(ri)班長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務主要(yao)是(shi)老(lao)師不(bu)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)管理班級。他們(men)倆分(fen)(fen)別(bie)坐(zuo)在(zai)講(jiang)臺左右兩(liang)側，一人管兩(liang)組同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)寫(xie)作(zuo)業或看書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，間(jian)隔幾分(fen)(fen)鐘(zhong)，就會(hui)提醒(xing)大家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)字姿勢，然(ran)(ran)后(hou)兩(liang)大組分(fen)(fen)別(bie)比賽，看哪兩(liang)大組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀律(lv)好(hao)。紀律(lv)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，要(yao)讓(rang)每一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都明確，不(bu)能講(jiang)話，不(bu)能下(xia)位置(zhi)，不(bu)能調頭，腰桿要(yao)挺直，坐(zuo)姿要(yao)端正，書寫(xie)時(shi)要(yao)做到又快又好(hao)。這(zhe)樣(yang)(yang)，在(zai)一個(ge)公(gong)平公(gong)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)下(xia)進行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)來不(bu)得半點馬虎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。當然(ran)(ran)這(zhe)要(yao)求老(lao)師、值(zhi)日(ri)班長要(yao)特別(bie)重(zhong)視對(dui)于結果(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價和執行力度，否則效(xiao)果(guo)(guo)不(bu)佳。

　　如果班(ban)主任(ren)給學生多一(yi)(yi)(yi)分信任(ren)，多一(yi)(yi)(yi)分表現的(de)(de)機會，多一(yi)(yi)(yi)份小(xiao)班(ban)干部的(de)(de)管理機會，那(nei)么(me)幸福(fu)(fu)的(de)(de)，不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是班(ban)主任(ren)，更(geng)幸福(fu)(fu)的(de)(de)是他(ta)們(men)自(zi)己(ji)，因為他(ta)們(men)有表現的(de)(de)機會呀!曾經記(ji)得有一(yi)(yi)(yi)個(ge)學生翻(fan)(fan)(fan)窗(chuang)戶(hu)(hu)，被我(wo)批評(ping)，叫(jiao)他(ta)寫檢討(tao)，讓他(ta)寫一(yi)(yi)(yi)寫翻(fan)(fan)(fan)窗(chuang)戶(hu)(hu)的(de)(de)危害和翻(fan)(fan)(fan)窗(chuang)戶(hu)(hu)的(de)(de)原因，沒想到他(ta)竟在(zai)原因里告訴我(wo)，僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是因為翻(fan)(fan)(fan)窗(chuang)戶(hu)(hu)，讓別人感覺(jue)他(ta)很厲害，別看他(ta)個(ge)子小(xiao)，他(ta)也能翻(fan)(fan)(fan)窗(chuang)戶(hu)(hu)。他(ta)想翻(fan)(fan)(fan)窗(chuang)戶(hu)(hu)，是為了表現自(zi)己(ji)!既然(ran)學生這么(me)想表現自(zi)己(ji)，我(wo)們(men)班(ban)主任(ren)何不(bu)給他(ta)們(men)一(yi)(yi)(yi)個(ge)平臺呢(ni)?(當(dang)然(ran)不(bu)包括翻(fan)(fan)(fan)窗(chuang)戶(hu)(hu)哦)

　　四、進行多緯度的溝通。

　　班主(zhu)(zhu)任為(wei)(wei)什么稱為(wei)(wei)“班主(zhu)(zhu)任”，而不是“語文老(lao)師”?班主(zhu)(zhu)任的主(zhu)(zhu)要目(mu)的不僅僅是培(pei)養(yang)學生的德育(yu)、日常常規(gui)管理，還(huan)在于他(ta)需(xu)要經常與數學、英(ying)語等科(ke)目(mu)老(lao)師的溝通，進行緯度了解。

　　這學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)(wo)(wo)就感觸(chu)特(te)別深，數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)師(shi)經常把家(jia)庭作(zuo)業給(gei)我(wo)(wo)(wo)看(kan)，說(shuo)某(mou)位同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)業情(qing)況(kuang)馬(ma)虎了(le)，說(shuo)某(mou)位同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)訂(ding)正(zheng)了(le)。我(wo)(wo)(wo)發(fa)現，咦，這位同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)語文似乎也退步(bu)了(le)一點嘍。英(ying)語老(lao)師(shi)向我(wo)(wo)(wo)反映(ying)哪(na)位同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語家(jia)庭作(zuo)業少寫啦、偷懶(lan)啦!我(wo)(wo)(wo)盡我(wo)(wo)(wo)所能(neng)，協助教育學(xue)(xue)(xue)(xue)生，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)深深知道，我(wo)(wo)(wo)如果不(bu)配(pei)合處理(li)這小(xiao)小(xiao)的苗頭的話，相信不(bu)要一個星期，懶(lan)惰就會(hui)泛(fan)濫成災(zai)。因為(wei)我(wo)(wo)(wo)也知道一門(men)功課的學(xue)(xue)(xue)(xue)習進(jin)步(bu)，能(neng)影響這個同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)其他幾門(men)功課的學(xue)(xue)(xue)(xue)習。看(kan)，英(ying)語字(zi)跡(ji)端正(zheng)了(le)，我(wo)(wo)(wo)相信他的語文字(zi)跡(ji)不(bu)會(hui)差到(dao)哪(na)兒;數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)愛動腦筋(jin)了(le)，我(wo)(wo)(wo)想他的語文閱讀理(li)解(jie)能(neng)力，也會(hui)有(you)進(jin)步(bu)。

　　所以我(wo)們班(ban)主任，在(zai)與科任老師(shi)的(de)配(pei)合了解之(zhi)下，一(yi)定(ding)要(yao)在(zai)班(ban)上采取相應的(de)改進(jin)(jin)措(cuo)施，或(huo)進(jin)(jin)行全班(ban)教育，或(huo)個別(bie)談話，與家長(chang)運用校信(xin)通的(de)平臺溝通，或(huo)來校共同教育等(deng)等(deng)，把一(yi)切學生的(de)壞(huai)習慣扼殺于萌芽狀態(tai)，這是(shi)班(ban)主任應該要(yao)做(zuo)到(dao)的(de)一(yi)點(dian)。現在(zai)我(wo)們都講(jiang)究團隊精神(shen)，我(wo)想(xiang)語數(shu)英(ying)老師(shi)的(de)`互(hu)相配(pei)合，也是(shi)屬于一(yi)種團隊精神(shen)吧(ba)!

　　五、鞭長也能及。

　　雖(sui)然(ran)說(shuo)班主任在(zai)學校里管理，學生(sheng)一回家，就(jiu)是鞭長莫及了，可是我認為，孩子(zi)是尊(zun)重老師的，老師的一句話(hua)抵(di)得上(shang)家長的十句話(hua)、百句話(hua)，所以我們教(jiao)師特別是班主任不應(ying)吝(lin)嗇于自(zi)己(ji)的一個小小的教(jiao)導、要求(qiu)(qiu)。有的時候班主任只要提出一個要求(qiu)(qiu)，大部分學生(sheng)還(huan)是能(neng)按(an)你這個要求(qiu)(qiu)去做(zuo)的。

　　這(zhe)學(xue)(xue)期我(wo)發(fa)現(xian)我(wo)們(men)班每天(tian)放學(xue)(xue)之后(hou)(hou)，抽屜(ti)(ti)里有臟亂差現(xian)象，于是(shi)就(jiu)要求同學(xue)(xue)們(men)，在放學(xue)(xue)之前把抽屜(ti)(ti)收拾(shi)干(gan)(gan)凈(jing)，才(cai)能(neng)回家。值日生(sheng)掃完地之后(hou)(hou)，還要進行檢查、記錄，第二(er)天(tian)進行反(fan)饋。經過兩個星期的(de)(de)試驗下來(lai)，學(xue)(xue)生(sheng)基本養成了抽屜(ti)(ti)干(gan)(gan)凈(jing)、整潔的(de)(de)好(hao)習慣(guan)，特別是(shi)那些不愛干(gan)(gan)凈(jing)的(de)(de)幾個學(xue)(xue)生(sheng)，也能(neng)做到(dao)抽屜(ti)(ti)干(gan)(gan)凈(jing)整潔了，真為他們(men)感到(dao)高(gao)興(xing)。小(xiao)小(xiao)的(de)(de)抽屜(ti)(ti)，能(neng)反(fan)映(ying)一個人的(de)(de)生(sheng)活(huo)自理能(neng)力，也能(neng)教育他們(men)，無(wu)論何時何地，自己的(de)(de)桌子，必須要收拾(shi)干(gan)(gan)凈(jing)。

　　有家長反(fan)映，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)家庭(ting)作業(ye)做得特別(bie)晚，我(wo)就感覺(jue)到很納悶，作業(ye)并不(bu)多，為什么(me)寫那么(me)晚呢?就尋找原(yuan)因，在(zai)班上展開了(le)小小的(de)(de)討論會，發現有的(de)(de)是由于寫字(zi)姿勢不(bu)對(dui)，包括坐姿和抓(zhua)筆(bi)姿勢，有的(de)(de)是邊(bian)(bian)寫邊(bian)(bian)玩，有的(de)(de)是沒(mei)有時間概(gai)念……我(wo)就相應地在(zai)班上教(jiao)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)定的(de)(de)寫作業(ye)的(de)(de)方法(fa)，比如說(shuo)時間規定法(fa)、一(yi)氣(qi)合(he)成(cheng)法(fa)、自我(wo)獎勵法(fa)……許多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，按照要求去做，進步特別(bie)大，家長在(zai)家長聯系本當中，表(biao)示感謝，也對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)作業(ye)情況進行了(le)表(biao)揚。

　　臨近(jin)考試之前，讓每位學生讓家(jia)(jia)長在家(jia)(jia)校聯系本上每天都要(yao)寫上一句(ju)，或(huo)者(zhe)是對孩子鼓(gu)勵的(de)(de)話(hua)(hua)(hua)(hua)語(yu)(yu)，或(huo)者(zhe)是總結(jie)表現(xian)的(de)(de)話(hua)(hua)(hua)(hua)語(yu)(yu)，或(huo)者(zhe)是提出希(xi)望的(de)(de)話(hua)(hua)(hua)(hua)語(yu)(yu)，等(deng)等(deng)。每天早晨我(wo)會選幾本來讀給大家(jia)(jia)聽，通過這些短(duan)短(duan)的(de)(de)看似簡單的(de)(de)話(hua)(hua)(hua)(hua)語(yu)(yu)，學生不僅從中學到了自(zi)豪，增強了自(zi)信(xin)，也(ye)大大解(jie)放了班主任(ren)的(de)(de)純(chun)粹性的(de)(de)口號性的(de)(de)、動員、鼓(gu)勵工作，用家(jia)(jia)長的(de)(de)話(hua)(hua)(hua)(hua)來鼓(gu)勵學生，我(wo)想這是事半功倍(bei)的(de)(de)。所以(yi)家(jia)(jia)校聯系本看似簡單，不僅是學生的(de)(de)習(xi)慣(guan)，也(ye)是對家(jia)(jia)長的(de)(de)一種培訓工作。家(jia)(jia)長重視了教育，我(wo)們的(de)(de)孩子怎能沒有進步呢?

　　今(jin)后的班主(zhu)任工作不(bu)(bu)僅要(yao)堅(jian)持(chi)以(yi)上幾點，還需(xu)在以(yi)下(xia)幾方面進行不(bu)(bu)斷地改進：

　　1、學(xue)生(sheng)的童年時光是美好(hao)的，而(er)我們給了他們多少美好(hao)呢?在班會(hui)(hui)上，在晨會(hui)(hui)上，短(duan)短(duan)的時間只要我們班主任愿意(yi)去(qu)做，設計非常有趣的、精煉的小活動，我想學(xue)生(sheng)們會(hui)(hui)喜聞樂見的。

　　2、路隊的管理，這學(xue)期(qi)學(xue)生是被迫(po)(po)、看管型的，怎么樣才(cai)能使他們由被迫(po)(po)轉為主動(dong)習慣呢?我想，班規在(zai)這方面(mian)還要(yao)有待(dai)研(yan)究。

　　3、早操(cao)(cao)是一(yi)個班級精神面(mian)貌的(de)(de)象(xiang)征(zheng)。應(ying)該教育學(xue)生做(zuo)好(hao)操(cao)(cao)、走好(hao)路(lu)，在這(zhe)方面(mian)教師還應(ying)多采取一(yi)些(xie)相應(ying)的(de)(de)措施，多花一(yi)點時間，養成學(xue)生良好(hao)的(de)(de)行為習慣(guan)。

班主任教學工作總結13

　　本學(xue)(xue)(xue)期我擔(dan)任四(si)年(nian)級(ji)的(de)教育教學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作。在(zai)這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)(xue)期里(li)，為了(le)搞好本班的(de)班風。學(xue)(xue)(xue)風，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生全(quan)面發(fa)展(zhan)，提高少年(nian)兒童德(de)。智(zhi)。體(ti)。美。勞多方(fang)面的(de)素質，做(zuo)了(le)下面幾點工(gong)(gong)作：

　　一、培養學生的良好習慣

　　（1）培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)遵守紀律(lv)的習慣。本學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)結合學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的班風(feng)量(liang)化評比(bi)，經常(chang)(chang)利用班會課(ke)和品德(de)課(ke)，教育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)怎樣遵守課(ke)堂(tang)紀律(lv)。平時(shi)上課(ke)發現某些同學(xue)(xue)(xue)或者(zhe)某個(ge)小組做(zuo)得好(hao)的及時(shi)表(biao)揚，在班中(zhong)樹榜樣，發現不良(liang)現象(xiang)及時(shi)糾(jiu)正。在班定下班規，要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)執行(xing)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)行(xing)為規范條例和班風(feng)量(liang)化標準(zhun)，并實行(xing)班干部分工(gong)負責，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己管理自(zi)己。經過一個(ge)學(xue)(xue)(xue)期的努力，班里有百分之九(jiu)十以上的同學(xue)(xue)(xue)都能(neng)做(zuo)好(hao)，還(huan)有紀律(lv)觀念(nian)薄弱者(zhe)經常(chang)(chang)要(yao)老師教育(yu)才做(zuo)好(hao)一陣，以后還(huan)要(yao)加強教育(yu)。

　　（2）培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)文明禮貌(mao)的(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)。即(ji)要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做到儀表(biao)美(mei)。語言美(mei)。心(xin)靈美(mei)。強(qiang)化要求學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)執行學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)行為規范(fan)，衣著(zhu)整潔，佩戴好紅領巾，不(bu)(bu)赤(chi)腳。不(bu)(bu)穿拖鞋上學(xue)(xue)(xue)(xue)，由班(ban)干(gan)部督(du)促檢(jian)查(cha)，結合評比(bi)制度，促使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)覺(jue)自(zi)悟，現(xian)在同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)都(dou)已經養成了這個良好習(xi)慣(guan)。在語言行動上，同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)懂(dong)得講(jiang)文明禮貌(mao)，無論(lun)在校內。校外(wai)，他們(men)(men)見到老師都(dou)很有禮貌(mao)地叫(jiao)聲(sheng)〝老師好！〞同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)之間團結友愛，互相幫(bang)助，拾到東西交(jiao)公(gong)的(de)(de)(de)好人好事不(bu)(bu)斷(duan)涌現(xian)。從他們(men)(men)的(de)(de)(de)行動已經可以看(kan)到：在他們(men)(men)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)心(xin)靈里已經發出美(mei)的(de)(de)(de)明芽。

　　（3）培養學(xue)生(sheng)(sheng)積極(ji)(ji)(ji)參與(yu)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)的習慣。現在，在教(jiao)育報刊(kan)上，經常(chang)提到(dao)〝要(yao)改革課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)，調動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)習積極(ji)(ji)(ji)性，老(lao)師是(shi)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)的組織者(zhe)和指導者(zhe)〞等字(zi)眼(yan)，在課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)，也經常(chang)采(cai)取多種形(xing)式培養學(xue)生(sheng)(sheng)積極(ji)(ji)(ji)參與(yu)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)。如讓學(xue)生(sheng)(sheng)閉上眼(yan)睛聽錄音，欣(xin)賞課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)某個片(pian)段(duan)。放幻(huan)燈(deng)投(tou)影，要(yao)求學(xue)生(sheng)(sheng)看圖回答有關(guan)問題。分四人小組自讀自議(yi)課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)，畫(hua)出生(sheng)(sheng)字(zi)詞(ci)。分角(jiao)色朗讀課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)說出自己喜歡(huan)的詞(ci)語(yu)和句(ju)子，用(yong)游戲形(xing)式鞏固生(sheng)(sheng)字(zi)，用(yong)表(biao)演(yan)形(xing)式體會課(ke)(ke)文(wen)(wen)(wen)中(zhong)(zhong)角(jiao)色的思(si)想(xiang)感情。這樣(yang)，既調動(dong)了學(xue)生(sheng)(sheng)參與(yu)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)的積極(ji)(ji)(ji)性，又(you)訓練了學(xue)生(sheng)(sheng)動(dong)口。動(dong)腦(nao)。動(dong)手的能力(li)，也培養了口頭表(biao)達和扮演(yan)角(jiao)色的.能力(li)。

　　二、培訓班干部

　　四年級班(ban)(ban)主任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)總(zong)結要(yao)搞好(hao)(hao)一(yi)個班(ban)(ban)的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，就(jiu)得(de)有一(yi)支能干(gan)(gan)(gan)的干(gan)(gan)(gan)部(bu)隊(dui)伍，本(ben)學期開(kai)始就(jiu)改(gai)選了班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)，并給他們分(fen)工(gong)(gong)負責，明確自己(ji)所做的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。還經常(chang)教他們怎樣做好(hao)(hao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)和(he)了解(jie)在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中有哪(na)些(xie)困難，教育(yu)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)要(yao)以身(shen)作(zuo)(zuo)則，自己(ji)首先要(yao)做好(hao)(hao)，管理(li)他人才(cai)能服眾。如了解(jie)到某(mou)個班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)在某(mou)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)上有困難，老師(shi)就(jiu)協(xie)助他解(jie)決，定期召(zhao)開(kai)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)會議，對工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)做得(de)好(hao)(hao)的干(gan)(gan)(gan)部(bu)表揚鼓勵，對做得(de)不夠好(hao)(hao)的干(gan)(gan)(gan)部(bu)提(ti)出(chu)建(jian)議，教育(yu)他要(yao)注(zhu)意改(gai)進，真正做個好(hao)(hao)干(gan)(gan)(gan)部(bu)。經過幾個月(yue)的培訓，班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)不但工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)大膽(dan)，還做得(de)很有條理(li)，在班(ban)(ban)同學中威信也(ye)高。

　　三、做好家訪工作

　　老(lao)師(shi)要(yao)教(jiao)(jiao)好(hao)(hao)學(xue)(xue)生，除了(le)(le)做(zuo)好(hao)(hao)校內的教(jiao)(jiao)育(yu)。管理外，還要(yao)做(zuo)好(hao)(hao)校外的工(gong)作(zuo)，要(yao)與家長(chang)(chang)(chang)聯(lian)系(xi)，取得家長(chang)(chang)(chang)協助，才能(neng)把學(xue)(xue)生教(jiao)(jiao)好(hao)(hao)。平時我都(dou)注意做(zuo)好(hao)(hao)這(zhe)個(ge)工(gong)作(zuo)，特別是(shi)那些頑皮的同學(xue)(xue)更(geng)要(yao)家長(chang)(chang)(chang)共(gong)同管教(jiao)(jiao)。以(yi)前有一(yi)些同學(xue)(xue)在校外經常(chang)損壞(huai)別人的東西，在校內也(ye)時常(chang)與同學(xue)(xue)爭吵，經過老(lao)師(shi)和家長(chang)(chang)(chang)的多次教(jiao)(jiao)育(yu)，現在改(gai)變很大，基(ji)本能(neng)遵(zun)守學(xue)(xue)校的學(xue)(xue)生規范了(le)(le)。

班主任教學工作總結14

　　這學(xue)期我擔任初二(er)72、73班語(yu)文教(jiao)學(xue)，驀然回(hui)首，歲(sui)月(yue)匆匆流逝。在(zai)這平(ping)穩而(er)又充滿挑戰的(de)(de)教(jiao)學(xue)生涯中，深深體(ti)會到教(jiao)育(yu)學(xue)生不(bu)是(shi)一件容易的(de)(de)事。由于教(jiao)學(xue)經驗(yan)尚淺，因此，在(zai)教(jiao)學(xue)工作中從(cong)不(bu)敢怠慢、一絲不(bu)茍，認真鉆研(yan)，深入研(yan)究(jiu)教(jiao)材教(jiao)法，虛(xu)心向(xiang)同仁們(men)(men)學(xue)習，因為他(ta)們(men)(men)都是(shi)我的(de)(de)榜樣。在(zai)老教(jiao)師們(men)(men)的(de)(de)帶領及影響下(xia)(xia)，獲得了(le)(le)很多寶貴的(de)(de)教(jiao)學(xue)經驗(yan)，為以后的(de)(de)教(jiao)學(xue)指引了(le)(le)道路。在(zai)這里真的(de)(de)要感謝(xie)那些付出(chu)辛苦的(de)(de)老師們(men)(men)，你們(men)(men)都是(shi)我前(qian)進(jin)的(de)(de)動力。現(xian)將教(jiao)學(xue)經驗(yan)做(zuo)一下(xia)(xia)總結。

　　一、備教法的同時要備學生

　　在教(jiao)學(xue)(xue)過程中，了(le)解(jie)和分(fen)析學(xue)(xue)生(sheng)情(qing)況(kuang)，有(you)(you)針對(dui)性地教(jiao)是對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)成功(gong)與否至關重要。6班的學(xue)(xue)生(sheng)是我(wo)從初(chu)一時帶上(shang)來的，因此(ci)不論(lun)是課(ke)(ke)上(shang)還是課(ke)(ke)下(xia)都(dou)很(hen)活躍，和我(wo)的性格很(hen)相(xiang)(xiang)似，尤其是課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)，發言積極，表現欲極強，每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)能參與課(ke)(ke)堂(tang)(tang)中來，但(dan)中等生(sheng)、差生(sheng)占大多數，尖(jian)子生(sheng)相(xiang)(xiang)對(dui)較少。針對(dui)此(ci)情(qing)況(kuang)，我(wo)利用語文課(ke)(ke)的隨(sui)意性，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)積極發言等等。因此(ci)可(ke)以(yi)看出，了(le)解(jie)及分(fen)析學(xue)(xue)生(sheng)的實際情(qing)況(kuang)，實事求是，具體問(wen)題具體分(fen)析，做到因材施教(jiao)，對(dui)授課(ke)(ke)效果有(you)(you)直接的影響。

　　二、課堂教學要展示集體備課的重要性

　　教(jiao)學中，備(bei)課(ke)(ke)(ke)是(shi)必不(bu)(bu)(bu)可少(shao)，十分(fen)重要的(de)環節(jie)，備(bei)學生，又要備(bei)教(jiao)法(fa)。備(bei)課(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)(bu)充分(fen)或(huo)備(bei)得不(bu)(bu)(bu)細致，會嚴重影響課(ke)(ke)(ke)堂氣(qi)氛及教(jiao)學效(xiao)果。我(wo)記得于校長說過：“備(bei)課(ke)(ke)(ke)備(bei)不(bu)(bu)(bu)好(hao)，倒不(bu)(bu)(bu)如不(bu)(bu)(bu)上課(ke)(ke)(ke)，否則(ze)就是(shi)白(bai)費心機。”因此，在集(ji)體備(bei)課(ke)(ke)(ke)前(qian)，每天我(wo)都仔(zi)細認(ren)真的(de)`備(bei)課(ke)(ke)(ke)，細心的(de)鉆研教(jiao)材和(he)教(jiao)法(fa)，因為每一課(ke)(ke)(ke)對我(wo)來說都是(shi)“生面孔”，我(wo)更要付(fu)出多(duo)的(de)時間和(he)精力(li)。

　　集(ji)體備課要細(xi)(xi)致化，如課堂(tang)組(zu)織(zhi)(zhi)教(jiao)學(xue)(xue)中的目(mu)標(biao)制定、環節設計、組(zu)織(zhi)(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)自主讀文、自主質疑、自主討論方式(shi)、教(jiao)師(shi)的教(jiao)學(xue)(xue)行(xing)為，學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)行(xing)為、學(xue)(xue)習(xi)的能(neng)力訓(xun)練等等都是(shi)我們備課中不(bu)(bu)可缺少(shao)(shao)的細(xi)(xi)節。學(xue)(xue)生(sheng)多(duo)練教(jiao)師(shi)少(shao)(shao)說，，充分發揮學(xue)(xue)生(sheng)的主體作用，把課堂(tang)實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)的還給學(xue)(xue)生(sheng)，而(er)不(bu)(bu)是(shi)作秀和炒作。使自主、合作、探究的學(xue)(xue)習(xi)方式(shi)得到真正的落實(shi)。

　　我們規(gui)定每天(tian)第(di)一節課(ke)為語(yu)文(wen)集體備課(ke)時間，回顧(gu)一學(xue)期的歷程，我從沒有缺(que)席過，作為一名年輕教師，我深知集體備課(ke)對于(yu)我上(shang)課(ke)好一節課(ke)的重要性。

　　三、課堂教學注重學生學與練。

　　傳(chuan)統教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，教師在(zai)(zai)傳(chuan)授知識(shi)(shi)時，注(zhu)重(zhong)識(shi)(shi)記字詞，分(fen)析課文(wen)要學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)記住段(duan)意，背下中(zhong)心。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)整個過(guo)程是(shi)老師在(zai)(zai)教，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)得是(shi)知識(shi)(shi)，而不是(shi)培養能力。我看到這樣一個案例，一位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)放學(xue)(xue)(xue)被老師留下，因為在(zai)(zai)作(zuo)業中(zhong)的(de)(de)一道題(ti)，她把結(jie)果(guo)寫錯了，而不是(shi)老師告訴的(de)(de)結(jie)果(guo)，這位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)算了一遍(bian)又一遍(bian)，最后披星戴月的(de)(de)走(zou)在(zai)(zai)回家的(de)(de)路上(shang)，還(huan)在(zai)(zai)想為什么錯了。我會反(fan)思(si)自己(ji)是(shi)不是(shi)也這樣，有(you)沒(mei)有(you)注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，是(shi)注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)知識(shi)(shi)結(jie)果(guo)還(huan)是(shi)注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)分(fen)析方法道理。

　　現在的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自己提(ti)出有價(jia)值的(de)問題后(hou)，自主合作探究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，教師(shi)(shi)適當的(de)引導使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在分析(xi)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)怎樣分析(xi)。然后(hou)再找類(lei)似(si)的(de)語段與(yu)之進行比較閱讀(du)，有些(xie)課上還需要(yao)仿句(ju)練習(xi)(xi)(xi)或(huo)寫一(yi)段話等(deng)練習(xi)(xi)(xi)，鞏固學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)到的(de)方法。孟校長曾多次(ci)耐心地指導我，語文課重(zhong)要(yao)的(de)是，交給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)方法，認真指導一(yi)篇(pian)或(huo)幾篇(pian)課文，交給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)方法和技巧，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能舉一(yi)反三，觸類(lei)旁(pang)通，切忌直接告(gao)訴學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)答案(an)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是知識，更重(zhong)要(yao)的(de)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)獲得知識的(de)方法，教師(shi)(shi)注(zhu)重(zhong)鍛煉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)聽、說、讀(du)、寫的(de)能力，這就需要(yao)大量(liang)的(de)練習(xi)(xi)(xi)，日積月(yue)累的(de)練習(xi)(xi)(xi)。

　　四、課堂教學注重活動與能力的關系。

　　在(zai)新課程中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個重要理念(nian)就(jiu)是(shi)強調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)體驗(yan)，在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)建構，在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)發(fa)展(zhan)”。用“以活(huo)(huo)動(dong)(dong)促(cu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導思想來設計與(yu)組織(zhi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，使(shi)(shi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)真正具有教育價值并適合(he)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，使(shi)(shi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)真正為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)服務。比如第(di)一單元綜合(he)性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)(zhong)，《讓(rang)世界(jie)充滿愛》活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從照片中(zhong)(zhong)(zhong)講(jiang)述他與(yu)朋友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一件施(shi)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)事(shi)(shi)(shi)，又有幾名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講(jiang)述父母關愛自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小事(shi)(shi)(shi)，引起同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)鳴，幾名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也講(jiang)述了親(qin)情故(gu)事(shi)(shi)(shi)，師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共(gong)同(tong)評價了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作方(fang)法和談自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受(shou)，以至(zhi)于有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掉下(xia)眼淚。還有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談到貧困兒(er)童和殘疾學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，認為(wei)對(dui)他們要盡力(li)做些事(shi)(shi)(shi)情等。從這(zhe)次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)知不(bu)覺(jue)地讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)靈受(shou)到洗禮，又培(pei)養了口語表(biao)達(da)能力(li)和寫(xie)(xie)作能力(li)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)有話可說，思路開(kai)闊為(wei)寫(xie)(xie)作打(da)下(xia)堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。這(zhe)與(yu)以前教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)寫(xie)(xie)作課教師甩下(xia)一句“寫(xie)(xie)作文”要好得多。

　　除此(ci)之外，在課堂(tang)中(zhong)隨時進行朗讀比(bi)賽(sai)、辯論賽(sai)等活動，豐富的活動讓學生(sheng)喜(xi)歡語(yu)文課，也知道學好語(yu)文的重(zhong)要性。

　　當然，我的語文課(ke)堂教(jiao)學(xue)還(huan)存(cun)在更(geng)多的不(bu)足，我想，只(zhi)要我們(men)把握尺度，一切為了學(xue)生的發(fa)展，就不(bu)會偏離(li)正確的軌道。我們(men)還(huan)要在實踐中(zhong)努力探索(suo)，探索(suo)更(geng)符合時代的脈搏的師生成(cheng)長樂園。

　　經(jing)過(guo)一學(xue)期(qi)的(de)努力，期(qi)末就是一種考驗。無論成(cheng)績(ji)高(gao)(gao)低低，都是我(wo)(wo)(wo)和我(wo)(wo)(wo)的(de)學(xue)生(sheng)們共(gong)同(tong)努力的(de)結(jie)果。成(cheng)績(ji)的(de)好壞很重要(yao)，但更重要(yao)的(de)是如何總結(jie)經(jing)驗，在以(yi)后如何提(ti)高(gao)(gao)自我(wo)(wo)(wo)，如何提(ti)高(gao)(gao)學(xue)生(sheng)的(de)語文水(shui)平。因此，無論未來的(de)路多么崎嶇，即使是荊棘密布(bu)，我(wo)(wo)(wo)都會劈風(feng)斬浪(lang)，走向輝煌的(de)明天。我(wo)(wo)(wo)堅信“長風(feng)破浪(lang)會有時(shi)，直掛云帆濟滄海”的(de)人生(sheng)哲(zhe)理。

班主任教學工作總結15

　　我班(ban)(ban)(ban)是理科普通班(ban)(ban)(ban)，經過(guo)點(dian)班(ban)(ban)(ban)學生(sheng)選(xuan)拔(ba)和(he)文理科學生(sheng)的(de)(de)調整，現(xian)全班(ban)(ban)(ban)共(gong)有學生(sheng)49人(ren)，男生(sheng)33人(ren)，女生(sheng)16人(ren)。在(zai)(zai)(zai)過(guo)去的(de)(de)一年里，我班(ban)(ban)(ban)在(zai)(zai)(zai)學校領(ling)導的(de)(de)關心下，在(zai)(zai)(zai)政教處和(he)年級(ji)組(zu)的(de)(de)正確領(ling)導下，在(zai)(zai)(zai)任課教師的(de)(de)大力支持(chi)和(he)配合下，班(ban)(ban)(ban)級(ji)各(ge)項工作順利開(kai)展(zhan)，學生(sheng)在(zai)(zai)(zai)學習及生(sheng)活(huo)方(fang)面取得了一定(ding)的(de)(de)成績，一學期的(de)(de)辛苦(ku)，有收獲的(de)(de)喜悅，也有不(bu)足(zu)與(yu)遺憾，為總(zong)結經驗(yan)教訓，利于今后工作，現(xian)將本學期班(ban)(ban)(ban)主任工作總(zong)結如(ru)下：

　　一、加強常規教育

　　開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)初，我多次帶領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)新的(de)《中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)日(ri)常(chang)行為(wei)規范》和各(ge)項(xiang)管(guan)理(li)制度等，強化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)紀律觀念，及(ji)(ji)時(shi)發現問題，及(ji)(ji)早解(jie)決問題，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)實際情(qing)況給予必要(yao)、及(ji)(ji)時(shi)的(de)表揚(yang)和批評(ping)，獎懲分明(ming)(ming)，讓他(ta)們(men)養(yang)成(cheng)明(ming)(ming)辨是非的(de)能(neng)力(li)。立足班(ban)級(ji)常(chang)規工作，狠抓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)養(yang)成(cheng)教育(yu)，培養(yang)良好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和生(sheng)活習(xi)慣，形成(cheng)良好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風和班(ban)風，以班(ban)級(ji)文化(hua)建設為(wei)載體，打造班(ban)級(ji)精(jing)神文化(hua)特色，形成(cheng)班(ban)級(ji)凝聚力(li)，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立正(zheng)確(que)的(de)人生(sheng)觀和價值觀，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)形成(cheng)健康的(de)個性和健全(quan)的(de)人格。

　　二、建立班委會體系

　　開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)初，選(xuan)舉班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)和團(tuan)支部(bu)(bu)人選(xuan)，常規工(gong)作由(you)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)、團(tuan)支書負(fu)責(ze)，紀(ji)律(lv)、勞動(dong)、生(sheng)(sheng)活(huo)和體(ti)(ti)育(yu)委(wei)員協助，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)面由(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)委(wei)員負(fu)責(ze)，各課代(dai)表(biao)協助，主(zhu)(zhu)題班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)及學(xue)(xue)(xue)(xue)校活(huo)動(dong)由(you)團(tuan)支書負(fu)責(ze)，宣傳和組(zu)織委(wei)員協助，分(fen)工(gong)協作，形(xing)成一個(ge)具有系統的(de)(de)(de)(de)緊密(mi)團(tuan)結(jie)的(de)(de)(de)(de)有機整體(ti)(ti)。定(ding)期召開(kai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)會(hui)議，利用(yong)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)課對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行思想教育(yu)和學(xue)(xue)(xue)(xue)法指導，建(jian)立(li)更(geng)加完(wan)整的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理體(ti)(ti)制，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成為(wei)(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)，提高(gao)他(ta)們自(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)理意(yi)識和能力。在大慶(qing)“全國(guo)中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)（中(zhong)(zhong)職）德育(yu)與(yu)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)作論壇”中(zhong)(zhong)，田恒平教授在他(ta)的(de)(de)(de)(de)報告《班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理：從他(ta)為(wei)(wei)到自(zi)(zi)(zi)為(wei)(wei)》，強(qiang)調素(su)質(zhi)教育(yu)認為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)動(dong)力是(shi)內(nei)在的(de)(de)(de)(de)，只有充分(fen)調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極性，才能促進他(ta)們的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)發(fa)展。經過(guo)半(ban)個(ge)多學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)努力逐步(bu)培養出(chu)一批(pi)工(gong)作能力強(qiang)、責(ze)任心強(qiang)、威信高(gao)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)(bu)，并進一步(bu)帶動(dong)了班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風(feng)的(de)(de)(de)(de)好轉。特別(bie)是(shi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)校組(zu)織的(de)(de)(de)(de)第三套廣播體(ti)(ti)操比賽活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委(wei)經過(guo)多次(ci)協商(shang)，利用(yong)自(zi)(zi)(zi)習(xi)(xi)(xi)(xi)課、晚自(zi)(zi)(zi)習(xi)(xi)(xi)(xi)期間，確立(li)分(fen)小組(zu)進行練習(xi)(xi)(xi)(xi)，分(fen)別(bie)以(yi)謝東達(da)、侯守偉、胡長(chang)裕、劉婉君(jun)為(wei)(wei)組(zu)長(chang)的(de)(de)(de)(de)小組(zu)，明確動(dong)作標準(zhun)，對不(bu)認真，態度不(bu)積極的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)施行相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)獎懲，同學(xue)(xue)(xue)(xue)們一致(zhi)同意(yi)表(biao)現(xian)好的(de)(de)(de)(de)小組(zu)可以(yi)盡(jin)快休息，較差的(de)(de)(de)(de)小組(zu)直(zhi)到做好為(wei)(wei)止才可以(yi)休息。為(wei)(wei)此，我(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)獲得學(xue)(xue)(xue)(xue)校三等獎的(de)(de)(de)(de)榮譽(yu)。

　　三、開好班會課

　　每次班(ban)會課(ke)都進(jin)行(xing)認真準備，對班(ban)級前(qian)一周工(gong)(gong)作進(jin)行(xing)總結，指出存在(zai)問題(ti)，表揚好(hao)的(de)現象，改進(jin)不足(zu)之處(chu)，并布置(zhi)下一周的(de)工(gong)(gong)作安(an)(an)排。有效地利用好(hao)每周一的(de)班(ban)會課(ke)開(kai)展一些(xie)專題(ti)性的(de)活(huo)(huo)動。例如，如何(he)做(zuo)時(shi)間的(de)主(zhu)(zhu)人，習慣養(yang)成(cheng)教育，愛國主(zhu)(zhu)義教育，建黨90周年演講(jiang)活(huo)(huo)動、紅歌傳(chuan)唱等，這些(xie)活(huo)(huo)動調動學生的(de)積(ji)極性，大(da)(da)大(da)(da)地促(cu)進(jin)了良好(hao)的(de)學風(feng)、班(ban)風(feng)的(de)`形成(cheng)。學校(xiao)的(de)安(an)(an)全工(gong)(gong)作是事關學生生命(ming)安(an)(an)危的(de)大(da)(da)事，關系到(dao)(dao)廣(guang)大(da)(da)青少年的(de)健(jian)康成(cheng)長和(he)人才培養(yang)質量，關系到(dao)(dao)千千萬萬個家(jia)庭(ting)的(de)幸福。開(kai)學后，配合學校(xiao)的(de)工(gong)(gong)作，認真組織學生學習相關的(de)安(an)(an)全常識(shi)問題(ti)，諸如放假安(an)(an)全教育、預防(fang)食(shi)物(wu)中毒(du)常識(shi)、法律(lv)常識(shi)、施工(gong)(gong)安(an)(an)全和(he)財產安(an)(an)全的(de)教育等等，將學生安(an)(an)全常識(shi)教育放在(zai)首位(wei)。

　　四、在活動中加強班級凝聚力

　　成功地組織了學(xue)(xue)生(sheng)參加學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)各(ge)項運動(dong)，如開(kai)學(xue)(xue)初(chu)的(de)(de)(de)拔河比賽(sai)，取(qu)得年級第一名的(de)(de)(de)成績、學(xue)(xue)校首屆舉辦的(de)(de)(de)第三套(tao)廣播體(ti)操比賽(sai)中(zhong)榮獲三等獎、參加“激情六月、放飛理想”送高三的(de)(de)(de)文藝演出、慶(qing)祝建黨90周年的(de)(de)(de)演講比賽(sai)等，各(ge)項工(gong)作(zuo)平(ping)穩有序(xu)。同(tong)學(xue)(xue)在有趣味(wei)、有教(jiao)育意義、有知識內(nei)容的(de)(de)(de)活動(dong)中(zhong)獲得收益，并因此間接地對(dui)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習、集體(ti)的(de)(de)(de)生(sheng)活產生(sheng)濃(nong)厚的(de)(de)(de)興(xing)趣，從而達到(dao)由苦學(xue)(xue)變(bian)為笑(xiao)學(xue)(xue)，由厭學(xue)(xue)變(bian)為愛學(xue)(xue)的(de)(de)(de)良(liang)好(hao)學(xue)(xue)風(feng)。班級凝聚(ju)力逐(zhu)漸形(xing)成了，大(da)多(duo)數同(tong)學(xue)(xue)也(ye)在這(zhe)個良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)氛圍中(zhong)培養了自己(ji)的(de)(de)(de)能力，成為更(geng)合(he)格(ge)更(geng)優秀的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)。

　　五、加強與任課教師交流

　　本學(xue)(xue)期(qi)，我要(yao)求課代(dai)表積(ji)極配合各科任(ren)教(jiao)師，保質(zhi)保量的(de)收發作業(ye)本，并向任(ren)課教(jiao)師傳遞教(jiao)學(xue)(xue)情況，經常和任(ren)課教(jiao)師進行交流，及時掌(zhang)握學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習動態。引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會理解(jie)老師和尊重老師的(de)勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后(hou)認真完成(cheng)作業(ye)。

　　六、加強與家長聯系

　　為了更好地了解、教育(yu)學(xue)(xue)生，我常(chang)主動(dong)和學(xue)(xue)生家(jia)長取得聯系(xi)，隨時(shi)注意孩子的動(dong)向(xiang)，及早發現問題，及時(shi)解決問題。另外，我還邀請個別問題家(jia)長到(dao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，并配(pei)合(he)對其進行教育(yu)。班主任結合(he)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)整治活動(dong)，開展思想教育(yu)，激發學(xue)(xue)生的斗志，提(ti)高班級凝聚力。

　　總之(zhi)，本(ben)學期通過一系列(lie)的教育工(gong)作，高(gao)二(er)（21）班(ban)初(chu)步形成(cheng)了(le)積極(ji)努力(li)，和諧向(xiang)上的班(ban)集體。但仍有許多不足(zu)之(zhi)處，在今后的工(gong)作中，我將(jiang)繼續努力(li)，更加嚴格要求自己，爭取做出(chu)優異的成(cheng)績。

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