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教師檢討書
在學習、工作或生(sheng)活中出現(xian)了失誤(wu)后，為(wei)了防(fang)止此類事情再度出現(xian)，往(wang)往(wang)被(bei)要求寫(xie)檢討書來(lai)自我悔過(guo)，請注(zhu)意(yi)寫(xie)檢討書的(de)心(xin)態(tai)要端正(zheng)。寫(xie)檢討書需要注(zhu)意(yi)哪(na)些問題呢(ni)？以下是小編整理的(de)教師檢討書，歡迎大家分(fen)享。
教師檢討書1
尊敬的領導：
您好！
我作為一(yi)名小學(xue)(xue)教(jiao)師，理應(ying)非(fei)常清(qing)楚(chu)學(xue)(xue)校的各項(xiang)規章制度。這次小學(xue)(xue)六年(nian)級的畢業考試(shi)，關系到每一(yi)名同學(xue)(xue)對(dui)(dui)于(yu)各自(zi)小學(xue)(xue)六年(nian)時光學(xue)(xue)習成績的認(ren)識，需要認(ren)真、嚴肅(su)對(dui)(dui)待。
回顧我(wo)的(de)(de)錯(cuo)(cuo)誤經(jing)過(guo)，原(yuan)本是出于(yu)提高班(ban)級學(xue)生成(cheng)績的(de)(de)考(kao)(kao)慮，給了(le)學(xue)生考(kao)(kao)試答案。然(ran)而，我(wo)卻沒有能夠對此引(yin)起高度重視(shi)，嚴重地忽略了(le)這(zhe)次(ci)考(kao)(kao)試的(de)(de)價值與(yu)意義，并且(qie)在(zai)個人思想上產生了(le)松(song)懈、怠慢的(de)(de)情況(kuang)，導致了(le)我(wo)這(zhe)次(ci)錯(cuo)(cuo)誤的(de)(de)發生。現如今，我(wo)對于(yu)這(zhe)次(ci)錯(cuo)(cuo)誤已經(jing)有很多醒(xing)悟了(le)。我(wo)知道自己錯(cuo)(cuo)了(le)，主(zhu)要錯(cuo)(cuo)在(zai)以(yi)下(xia)幾(ji)點：
1、光想著(zhu)提(ti)高自(zi)己(ji)班級(ji)學(xue)生(sheng)成績(ji)，想著(zhu)自(zi)己(ji)的工作業績(ji)提(ti)升(sheng)。
2、忽略了這(zhe)次畢業考(kao)試的價值與意義，損(sun)害了學生的利(li)益。
3、沒有(you)能夠(gou)以一顆平和、淡定的心(xin)態對待工作、面對人生(sheng)。
經過這次(ci)錯(cuo)誤(wu)(wu)教(jiao)訓與洗禮，我想自己一定得認真總結錯(cuo)誤(wu)(wu)，深刻認識錯(cuo)誤(wu)(wu)，并且采取切實措施改正(zheng)錯(cuo)誤(wu)(wu)。為此，我決心痛改前非(fei)，在今后工作(zuo)(zuo)當中(zhong)踏(ta)踏(ta)實實、勤勤懇懇得工作(zuo)(zuo)，特(te)別是(shi)注意遵(zun)守每一項工作(zuo)(zuo)規章制度，確保不出現(xian)違反工作(zuo)(zuo)條例的情況(kuang)。
總的(de)來說，這(zhe)次錯誤給的(de)教訓是(shi)深刻的(de)，經驗是(shi)寶貴的(de)，我將從(cong)這(zhe)次經歷當中吸取(qu)道理(li)，在今(jin)后(hou)的(de)人生當中對(dui)此有(you)所(suo)警覺，做(zuo)出正確的(de)選(xuan)擇。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年(nian)xx月xx日
教師檢討書2
這又讓我想起了(le)自己的復習周(zhou)。
一個(ge)學期長達4個(ge)多月，一個(ge)復習(xi)周(zhou)長達3周(zhou)。可那(nei)時候的(de)(de)我，就(jiu)非要把(ba)課堂的(de)(de)時間用來睡覺或逃掉去(qu)約會，也非要把(ba)復習(xi)周(zhou)的(de)(de)前(qian)兩(liang)周(zhou)用去(qu)搞那(nei)場冠冕堂皇的(de)(de)“說走就(jiu)走”的(de)(de)旅行。
終于，到了考試的前兩天，厚(hou)得(de)跟(gen)字典(dian)一樣的英文教材一個字也(ye)還沒(mei)看，于是我(wo)急(ji)了。
我(wo)(wo)開始預習(xi)課(ke)本(ben)(ben)，開始熬夜，開始通宵(xiao)，開始發朋友(you)圈(quan)向(xiang)全世(shi)界營造出(chu)一種“我(wo)(wo)在(zai)學習(xi)，我(wo)(wo)在(zai)看(kan)書(shu)(shu)，我(wo)(wo)不用睡覺(jue)，我(wo)(wo)很努力(li)”的(de)錯(cuo)覺(jue)。直到(dao)上考場(chang)的(de)前(qian)十(shi)分鐘，我(wo)(wo)還捧著那本(ben)(ben)厚(hou)厚(hou)的(de)書(shu)(shu)在(zai)默讀。
考試的結果，可想而知。成(cheng)績(ji)出來時，我(wo)(wo)憤憤不平：“憑什么(me)，我(wo)(wo)都這(zhe)么(me)努力了，都熬出黑(hei)眼圈了，不公平。”
仔(zi)細(xi)想想，我要是這樣都(dou)能高分，才叫不公平(ping)吧。
真正(zheng)的(de)(de)努力，不是偶爾幾天“自我(wo)感動式”的(de)(de)突擊(ji)熬夜(ye)，而(er)是有(you)計劃，有(you)效率地在較(jiao)長一段時間里井(jing)井(jing)有(you)條(tiao)地按照自己的(de)(de)安排，完成學習或工作任務，詳情(qing)可參考高(gao)考前的(de)(de)自己。
教師檢討書3
尊敬的領導：
今天，我(wo)懷(huai)著愧疚和懊悔(hui)給您寫下(xia)這(zhe)份報告(gao)，以向您表示我(wo)沒有向學校領導提交任何請假(jia)申請就無故曠工這(zhe)種不良行為深刻認識以及再(zai)也不自行放假(jia)決(jue)心。
我真(zhen)正意識到此(ci)種行(xing)為(wei)錯誤(wu)性(xing)，此(ci)行(xing)為(wei)在(zai)學校內造成(cheng)了不良影響，給領(ling)導(dao)帶(dai)來麻煩，我深感愧疚，望領(ling)導(dao)給我改過自新機會，此(ci)后(hou)我將遵守部門規定(ding)，聽從(cong)領(ling)導(dao)安排，充分領(ling)會理解領(ling)導(dao)對(dui)我們要求。
望領(ling)導能念在我(wo)是初(chu)犯，我(wo)保證以后不(bu)再有類(lei)似情(qing)況發生，我(wo)真誠(cheng)地(di)接(jie)受批評，并愿意接(jie)受處理。對于這(zhe)一切我(wo)還將(jiang)進一步深(shen)(shen)入總結，深(shen)(shen)刻(ke)反省，懇請領(ling)導相信我(wo)能夠記取教訓、改正錯誤。
教師檢討書4
尊敬的學校領導：
在3月29日上(shang)午9：20分，當時(shi)我(wo)(wo)(wo)班級課(ke)堂(tang)在進行課(ke)文習(xi)題講解，這時(shi)候課(ke)堂(tang)上(shang)非(fei)常(chang)(chang)吵(chao)鬧，一(yi)些(xie)同(tong)(tong)學(xue)隨(sui)便講話，一(yi)些(xie)同(tong)(tong)學(xue)還在座位抽屜里(li)折紙(zhi)飛機(ji)。當時(shi)我(wo)(wo)(wo)見(jian)到那番情(qing)景，頓時(shi)間(jian)就非(fei)常(chang)(chang)生(sheng)氣(qi)，整個人就陷入(ru)了焦躁情(qing)緒，命令幾名(ming)(ming)(ming)帶頭違(wei)反紀律(lv)的(de)同(tong)(tong)學(xue)罰站到教室(shi)后(hou)面，期間(jian)一(yi)名(ming)(ming)(ming)同(tong)(tong)學(xue)表現得非(fei)常(chang)(chang)不(bu)耐(nai)煩，我(wo)(wo)(wo)就生(sheng)氣(qi)地用(yong)力(li)拉拽了幾下，導致(zhi)這名(ming)(ming)(ming)同(tong)(tong)學(xue)摔倒在地上(shang)，腿部輕微(wei)擦(ca)傷。
平時(shi)(shi)這幾名(ming)同(tong)學成績不(bu)理(li)想，當(dang)時(shi)(shi)又(you)違反紀律，我(wo)一心(xin)想管好他們，加上當(dang)時(shi)(shi)就快面臨期(qi)中考試了。我(wo)在焦躁情(qing)緒的影響下(xia)，就做(zuo)出了這樣不(bu)當(dang)的教官行為(wei)。
現在看來，我當(dang)時(shi)的行為是有(you)些不(bu)妥了(le)。管教學生本來是應該(gai)的，可(ke)是這些孩子畢竟還只是十一(yi)、二歲，他們也沒(mei)有(you)完全的行為能力(li)(li)，有(you)時(shi)候(hou)就不(bu)由自主地失(shi)去了(le)上課注意(yi)力(li)(li)，我不(bu)應該(gai)這么不(bu)耐心，還做出(chu)了(le)過激舉動，導致(zhi)孩子受輕傷(shang)。
事后(hou)，我非(fei)常(chang)后(hou)悔(hui)，孩子畢(bi)竟還小(xiao)，我應該更加(jia)耐(nai)心地(di)教育他們。以后(hou)，我一定要更加(jia)理智地(di)對待孩子，用(yong)心呵(he)護他們，給他們更多改正錯誤的機會。
此致！
教師檢討書5
尊敬的領導：
今天，我懷著愧疚和(he)懊悔給您寫(xie)下(xia)這份報告，以向您表示(shi)我對于昨天冬至節(jie)自行放(fang)假的這種不(bu)良行為(wei)的深刻認識以及再也不(bu)自行放(fang)假的決心(xin)。
我(wo)(wo)(wo)真(zhen)正意識到此(ci)種行為(wei)(wei)的錯誤性，此(ci)行為(wei)(wei)在部門內(nei)造成了不良影響，給(gei)(gei)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)帶來麻煩，我(wo)(wo)(wo)深感(gan)愧疚，望領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)改過(guo)自新的機(ji)會，此(ci)后(hou)我(wo)(wo)(wo)將遵守部門規(gui)定，聽從領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)安排，充分領(ling)(ling)會理解領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)對我(wo)(wo)(wo)們(men)的要求(qiu)。
望領(ling)導(dao)能(neng)念(nian)在我(wo)是初(chu)犯,我(wo)保證以后不再有類似的情(qing)況發生，我(wo)真誠(cheng)地接受(shou)批評，并愿意接受(shou)處理。對(dui)于這一(yi)切我(wo)還將(jiang)進一(yi)步深入總結，深刻反省，懇請領(ling)導(dao)相信我(wo)能(neng)夠記取(qu)教訓、改正錯誤
此致
敬禮!
簽名：
日(ri)(ri)期：年 月 日(ri)(ri)
教師檢討書6
老師：
我(wo)知道錯(cuo)了(le)。有好多(duo)話憋在(zai)心里(li)但說不出來。看著(zhu)白發蒼蒼的(de)(de)父親(qin)(qin)，想起已逝的(de)(de)母(mu)(mu)親(qin)(qin)，眼(yan)淚止(zhi)不住地往外流。看到爸爸握緊拳頭狠狠地砸(za)墻，多(duo)希望他砸(za)的(de)(de)是(shi)我(wo)。這(zhe)么多(duo)年的(de)(de)心血(xue)瞬(shun)間毀于一(yi)(yi)旦，我(wo)怎(zen)么對得起爸爸，怎(zen)么面對這(zhe)個支離(li)破碎(sui)的(de)(de)家！我(wo)是(shi)個罪人呀！老父親(qin)(qin)是(shi)個下崗職工，白天(tian)打點零活(huo)，晚(wan)上(shang)給人看屋子，日夜(ye)操勞供我(wo)上(shang)大學。母(mu)(mu)親(qin)(qin)在(zai)我(wo)大一(yi)(yi)時就(jiu)得肺癌去(qu)世了(le)，她得病時怕耽(dan)誤我(wo)的(de)(de)學業一(yi)(yi)直瞞(man)著(zhu)我(wo)。還(huan)是(shi)由于學業，我(wo)甚至(zhi)連母(mu)(mu)親(qin)(qin)的(de)(de)最后一(yi)(yi)面也沒見(jian)到。聽人說，媽(ma)媽(ma)臨(lin)終前(qian)還(huan)呼喚著(zhu)我(wo)的(de)(de)名(ming)字。我(wo)就(jiu)是(shi)出身于一(yi)(yi)個這(zhe)樣的(de)(de)家庭(ting)。
為了(le)(le)(le)準備考(kao)研復試，我提(ti)前返校。正(zheng)趕上室友由于(yu)照顧患癌癥的母親(qin)而耽誤了(le)(le)(le)補考(kao)復習時間，更重(zhong)要(yao)的是(shi)這次掛科考(kao)試是(shi)他(ta)的最(zui)后一次機會。他(ta)要(yao)我幫忙，同(tong)樣(yang)遭遇，我知道(dao)家(jia)里有(you)病人是(shi)什么樣(yang)的；同(tong)寢(qin)四(si)年，兄弟一樣(yang)感情。最(zui)終我還是(shi)答應了(le)(le)(le)他(ta)的要(yao)求！
老(lao)師我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知道錯了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)后悔(hui)(hui)，悔(hui)(hui)透(tou)(tou)了(le)(le)心(xin)，悔(hui)(hui)透(tou)(tou)了(le)(le)腸！眼(yan)中的(de)淚哭得干，心(xin)中的(de)痛止不(bu)住。能再給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)次機(ji)會嗎？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自己沒(mei)關系(xi)，可我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對不(bu)起我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)爸，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在家(jia)鄉已經沒(mei)有家(jia)了(le)(le)，學(xue)校就是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)家(jia)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)學(xue)習，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)想(xiang)沒(mei)書讀。還有四(si)個月我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就畢(bi)業了(le)(le)，研(yan)究生都考上(shang)了(le)(le)，而現(xian)(xian)在就這樣離開，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)甘心(xin)。誰能告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)該(gai)怎么(me)辦？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有罪呀(ya)！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)毀(hui)了(le)(le)全家(jia)的(de)希望。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)死都不(bu)能，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要死了(le)(le)，爸爸怎么(me)辦，他(ta)還能活下去(qu)嗎？中年喪(sang)妻，難道又要承受喪(sang)子之痛？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只能活著去(qu)面對一(yi)切殘酷的(de)現(xian)(xian)實(shi)。
給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)次(ci)機會(hui)吧！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)窮，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)勤奮！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)苦，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)堅強！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)能沒有希(xi)望(wang)，誰能給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)點(dian)希(xi)望(wang)，誰能救救我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)個(ge)罪人呀！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)該怎么辦(ban)，求(qiu)(qiu)求(qiu)(qiu)您(nin)再(zai)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一次(ci)機會(hui)！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)錯(cuo)了(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)犯了(le)大錯(cuo)。求(qiu)(qiu)求(qiu)(qiu)您(nin)，求(qiu)(qiu)求(qiu)(qiu)您(nin)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)能再(zai)毀了(le)這個(ge)家！
檢(jian)討人： xxx
教師檢討書7
尊敬的校領導：
今(jin)天(tian)(tian)(tian)早上又給一(yi)位家(jia)長(chang)投訴(su)了(le)(le)(le)！原因是(shi)昨(zuo)天(tian)(tian)(tian)下午(wu)時分觀察(cha)到(dao)(dao)(dao)有(you)個孩(hai)(hai)子(zi)的(de)右(you)眼角給硬(ying)物撞到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)，很(hen)明顯的(de)出(chu)現了(le)(le)(le)淤(yu)青(qing)。看到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)這(zhe)種情(qing)況，我(wo)(wo)和班上的(de)黃老師馬上叫了(le)(le)(le)在(zai)醫(yi)務室的(de)醫(yi)生(sheng)來。由于是(shi)接(jie)(jie)近放學的(de)時刻，醫(yi)生(sheng)和心急如焚的(de)我(wo)(wo)們(men)都非常急切(qie)的(de)想知(zhi)道事情(qing)的(de)來龍去脈，可孩(hai)(hai)子(zi)想了(le)(le)(le)半天(tian)(tian)(tian)，只說了(le)(le)(le)幾個：在(zai)桌上，在(zai)家(jia)，玩游戲。面對這(zhe)樣突然的(de)情(qing)況，我(wo)(wo)們(men)和醫(yi)生(sheng)都傻眼了(le)(le)(le)：怎么辦？根據孩(hai)(hai)子(zi)的(de)說法(fa)，我(wo)(wo)們(men)就很(hen)主觀的(de)想：是(shi)否孩(hai)(hai)子(zi)早上在(zai)家(jia)碰到(dao)(dao)(dao)，直到(dao)(dao)(dao)下午(wu)才(cai)出(chu)現淤(yu)青(qing)的(de)情(qing)況呢(ni)？但是(shi)早上在(zai)接(jie)(jie)孩(hai)(hai)子(zi)時，觀察(cha)了(le)(le)(le)他的(de)臉是(shi)沒有(you)任何異樣的(de)。于是(shi)自己也(ye)慌了(le)(le)(le)神！詢問(wen)了(le)(le)(le)醫(yi)生(sheng)是(shi)否需(xu)要(yao)搽藥，她說離眼睛太近了(le)(le)(le)，不(bu)能搽。
就(jiu)(jiu)這(zhe)樣，一直到(dao)家長(chang)來接我(wo)(wo)(wo)(wo)才對(dui)爸爸講了(le)(le)一下事情的(de)經過(guo)；告(gao)訴家長(chang)：孩子(zi)說可能(neng)是(shi)(shi)在(zai)家里弄到(dao)的(de)，需要注意一下。誰知到(dao)了(le)(le)晚上，孩子(zi)竟對(dui)家長(chang)說：是(shi)(shi)某老師教(jiao)我(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)樣說的(de)。這(zhe)就(jiu)(jiu)變成了(le)(le)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)說謊了(le)(le)！到(dao)了(le)(le)今(jin)早(zao)孩子(zi)的(de)爺(ye)爺(ye)就(jiu)(jiu)氣不打一處來，質問我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)如何(he)教(jiao)孩子(zi)說謊話的(de)？如果(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)有這(zhe)樣做，那我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)不是(shi)(shi)一名(ming)合格的(de)教(jiao)師，我(wo)(wo)(wo)(wo)早(zao)就(jiu)(jiu)該進監獄(yu)里反省一輩子(zi)了(le)(le)！
我(wo)是(shi)做錯(cuo)了，錯(cuo)在沒(mei)有堅持(chi)自己的(de)觀點(dian)，明(ming)知道(dao)孩子早上是(shi)完好的(de)回(hui)來，就(jiu)要(yao)堅持(chi)問出孩子是(shi)在那里碰到(dao)的(de)；要(yao)真實可信(xin)的(de)告(gao)訴家長(chang)事情(qing)的(de)經過，而不(bu)能任(ren)自己胡亂猜測(ce)。
我錯了，錯在自己的腦(nao)筋轉不過彎來(lai)。遇到緊急事(shi)故，應(ying)該想到用雞蛋敷，冰袋敷的撞(zhuang)傷(shang)，碰傷(shang)等急救(jiu)方(fang)法。
我錯(cuo)了，錯(cuo)在沒有在遇到意外事故時(shi)即使上報給院長。
我錯(cuo)(cuo)了，錯(cuo)(cuo)在帶班時沒能(neng)(neng)一眼觀七，耳聽六路；看見(jian)孩子做出危險(xian)行(xing)為時沒能(neng)(neng)即使制止(zhi)。
請家長們(men)原諒我，這是我的(de)責(ze)任；與幼兒(er)(er)園無關(guan)。我園上到宋院(yuan)長下(xia)至清潔阿(a)姨都很認(ren)真(zhen)負責(ze)，是我不好(hao)；請你(ni)們(men)繼續支持我園的(de)各項活動與計劃。我可以(yi)(yi)消(xiao)失，但幼兒(er)(er)園絕(jue)對不可以(yi)(yi)沒(mei)有生源！
我是一(yi)名高中(zhong)教(jiao)(jiao)師，經(jing)歷了那(nei)么(me)多的(de)事情(qing)，聽說(shuo)了更多的(de)事情(qing)，真的(de)有一(yi)種(zhong)自(zi)己不配(pei)做一(yi)名教(jiao)(jiao)師的(de)感覺，特檢討如下：
一、我的專業素質太低
我(wo)(wo)(wo)在大學所學的(de)(de)(de)(de)內(nei)容只(zhi)是(shi)本專業的(de)(de)(de)(de)內(nei)容，但卻沒有想到，在登上講臺以(yi)(yi)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)還要面(mian)對的(de)(de)(de)(de)是(shi)其(qi)他(ta)的(de)(de)(de)(de)問題，例如，高考(kao)(kao)早就(jiu)實(shi)行三科綜(zong)合考(kao)(kao)試了(le)，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育也一(yi)再強調(diao)我(wo)(wo)(wo)們(men)要注意(yi)培養學生的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合素質，可是(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)國家在xx年開始實(shi)行高中(zhong)會考(kao)(kao)制度以(yi)(yi)后(hou)，地理已(yi)經(jing)(jing)成為(wei)高一(yi)的(de)(de)(de)(de)時候就(jiu)已(yi)經(jing)(jing)結束的(de)(de)(de)(de)會考(kao)(kao)科目，而(er)(er)且文科生高考(kao)(kao)只(zhi)進(jin)行“3+2”，這(zhe)種(zhong)情況一(yi)直持(chi)續(xu)到zz年，但就(jiu)是(shi)這(zhe)一(yi)批不學習地理的(de)(de)(de)(de)文科教(jiao)師畢業后(hou)從事(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學工(gong)作(zuo)，卻要擔負起政治(zhi)、歷史、地理的(de)(de)(de)(de)文科綜(zong)合考(kao)(kao)試的(de)(de)(de)(de)任務，所以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)為(wei)自己不能(neng)(neng)精通其(qi)他(ta)的(de)(de)(de)(de)專業而(er)(er)檢討(tao)。我(wo)(wo)(wo)也為(wei)自己的(de)(de)(de)(de)電腦專業的(de)(de)(de)(de)知識過于淺薄而(er)(er)檢討(tao)，因為(wei)領導要求我(wo)(wo)(wo)們(men)進(jin)行多媒體教(jiao)學，而(er)(er)且最(zui)好加上flash動(dong)畫的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果，最(zui)好不要從網(wang)上下載(zai)，盡量(liang)的(de)(de)(de)(de)自己來制作(zuo)，我(wo)(wo)(wo)為(wei)自己只(zhi)能(neng)(neng)制作(zuo)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)ppt課件(jian)并(bing)且還不能(neng)(neng)經(jing)(jing)常使用而(er)(er)檢討(tao)。
二、我的教學內容過于狹隘
盡(jin)管要(yao)求素(su)(su)質教(jiao)育，可惜我們(men)也確實不(bu)(bu)知道(dao)素(su)(su)質教(jiao)育究竟應該從那里抓(zhua)起。我們(men)只(zhi)能在學習的(de)(de)方法(fa)上進行(xing)指導(dao)，在教(jiao)學的(de)(de)方法(fa)上進行(xing)各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)(de)改革，我們(men)只(zhi)能盯著(zhu)高(gao)考這(zhe)個(ge)目(mu)標不(bu)(bu)放(fang)松，因為(wei)如(ru)(ru)果(guo)(guo)(guo)高(gao)考成績(ji)不(bu)(bu)理想，小的(de)(de)損失是(shi)獎金和年終考核(he)，但如(ru)(ru)果(guo)(guo)(guo)影響到學校的(de)(de)聲譽，那么(me)(me)你還怎么(me)(me)能在這(zhe)里呆下去？所以，我為(wei)這(zhe)個(ge)而檢討，我們(men)如(ru)(ru)果(guo)(guo)(guo)不(bu)(bu)僅(jin)(jin)(jin)僅(jin)(jin)(jin)只(zhi)是(shi)抓(zhua)高(gao)考，不(bu)(bu)僅(jin)(jin)(jin)僅(jin)(jin)(jin)是(shi)只(zhi)為(wei)我們(men)的(de)(de)短(duan)淺目(mu)光(guang)，那么(me)(me)我們(men)的(de)(de)素(su)(su)質教(jiao)育早就遍地結(jie)果(guo)(guo)(guo)了。
三、我沒有心理教師的素養
盡(jin)(jin)管我是師(shi)范專業(ye)出身，也(ye)學(xue)習過(guo)教(jiao)育心(xin)理(li)學(xue)，但(dan)我在教(jiao)學(xue)的(de)過(guo)程中(zhong)，也(ye)確實忽略了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)心(xin)理(li)素質的(de)培養，盡(jin)(jin)管告(gao)訴了(le)(le)他們應(ying)該(gai)(gai)(gai)面對困難不(bu)放(fang)松，盡(jin)(jin)管也(ye)告(gao)訴他們要(yao)以振(zhen)興國家民族為己(ji)任(ren)，盡(jin)(jin)管告(gao)訴了(le)(le)他們應(ying)該(gai)(gai)(gai)同情(qing)弱者應(ying)該(gai)(gai)(gai)大家團結(jie)如家人，但(dan)由于沒有制(zhi)定具體(ti)的(de)考核(he)章程，學(xue)生(sheng)(sheng)是否記住(zhu)我就(jiu)不(bu)清楚了(le)(le)。
四、我忽視了對學生的團隊精神的培養
在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)過程中，我(wo)只(zhi)是(shi)(shi)能根據學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)個(ge)人(ren)特點而采取具體(ti)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務，要(yao)(yao)發展學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)個(ge)性，要(yao)(yao)讓他(ta)們(men)(men)知道好成(cheng)績是(shi)(shi)靠他(ta)們(men)(men)的(de)(de)努力(li)分不開的(de)(de)，在這個(ge)過程中，我(wo)只(zhi)做到(dao)了(le)(le)讓學(xue)(xue)(xue)生認識到(dao)要(yao)(yao)不斷的(de)(de)自己去努力(li)去拼搏，盡管告(gao)訴(su)他(ta)們(men)(men)國家和集(ji)體(ti)利益為(wei)重，盡管告(gao)訴(su)了(le)(le)他(ta)們(men)(men)應該個(ge)人(ren)利益服從國家和集(ji)體(ti)利益，卻忽略了(le)(le)讓他(ta)們(men)(men)的(de)(de)團體(ti)精神的(de)(de)培養，忘記告(gao)訴(su)他(ta)們(men)(men)在一個(ge)團隊(dui)(dui)中應如何作戰，應如何真正(zheng)的(de)(de)顧(gu)全大(da)局，，沒(mei)有(you)告(gao)訴(su)他(ta)們(men)(men)在團隊(dui)(dui)中是(shi)(shi)沒(mei)有(you)平(ping)均主義的(de)(de)，因為(wei)我(wo)這方(fang)面的(de)(de)失誤，所以導致后來很多的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生在走(zou)向社會后，面對團隊(dui)(dui)中的(de)(de)不平(ping)均的(de)(de)狀況沒(mei)有(you)一個(ge)成(cheng)熟(shu)的(de)(de)心(xin)態來對待。我(wo)檢討(tao)。
我為我不能一天24小時的(de)(de)盯(ding)著我的(de)(de)學生而檢討，盡管早(zao)晨5點(dian)(dian)起床(chuang)，晚(wan)上在(zai)學生休息以后（一般是在(zai)晚(wan)上10點(dian)(dian)）我才(cai)回家(jia)(jia)，但(dan)我依然面對學生家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)指責只(zhi)能檢討，那個家(jia)(jia)長(chang)氣憤的(de)(de)說(shuo)(shuo)：“我們(men)的(de)(de)孩(hai)子(zi)下半夜3點(dian)(dian)怎么還能夠(gou)出去打游戲呢(ni)，還不是你們(men)沒有看好(hao)他們(men)？你們(men)嚴(yan)重(zhong)失(shi)職！”我真的(de)(de)沒有辦法說(shuo)(shuo)出家(jia)(jia)長(chang)錯在(zai)什么地方，人家(jia)(jia)把孩(hai)子(zi)送來的(de)(de)目的(de)(de)就(jiu)是讓(rang)我管教的(de)(de)嚴(yan)一點(dian)(dian)，我真的(de)(de)為自己不能24小時睜(zheng)著眼睛而檢討。
我(wo)(wo)為自(zi)己不能通曉萬事而檢(jian)討，面對學生有時的(de)(de)提問，我(wo)(wo)怎么可以說出(chu)：“我(wo)(wo)回去(qu)查查再回答你好嗎？”這樣的(de)(de)話來，我(wo)(wo)為自(zi)己不能上(shang)通天(tian)文下通地理(li)而檢(jian)討。我(wo)(wo)為自(zi)己不能寫出(chu)更多的(de)(de)論(lun)文而檢(jian)討，所(suo)以在評(ping)職(zhi)稱的(de)(de)時候讓評(ping)委(wei)為難，我(wo)(wo)檢(jian)討。
我(wo)為自己不(bu)能更好的(de)(de)維護教師的(de)(de)形象(xiang)而(er)(er)檢(jian)(jian)討，每次到菜市場，那些小販總是說我(wo)“哎喲，你們(men)做老師的(de)(de)就是太計較，怎么還(huan)和我(wo)們(men)討價還(huan)價呢(ni)？”呵(he)呵(he)，我(wo)的(de)(de)工(gong)資是紙哦，我(wo)不(bu)應該那么的(de)(de)愛惜(xi)，我(wo)為自己不(bu)能改變教師的(de)(de)形象(xiang)而(er)(er)檢(jian)(jian)討，我(wo)依然是為一角錢而(er)(er)斗爭，真真的(de)(de)慚愧(kui)。
我(wo)為自己不能(neng)出更多(duo)的汗(han)而檢(jian)討。面對他們說“教師(shi)多(duo)輕(qing)松，不出汗(han)就(jiu)能(neng)拿那么高的工資(zi)”而檢(jian)討。
我(wo)為(wei)自(zi)己(ji)沒有接受學(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)的禮物而(er)檢討，因(yin)為(wei)別人總是(shi)說我(wo)們“你們家(jia)里是(shi)不是(shi)什(shen)么東西(xi)也不用買，學(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)送的就(jiu)可以了”，我(wo)為(wei)自(zi)己(ji)沒有做到這一(yi)點而(er)檢討。
我為自(zi)己在(zai)培訓的時候(hou)沒有認真的聽課(ke)而(er)檢討，盡管培訓的老師(shi)在(zai)那里講一些(xie)國(guo)際國(guo)內教育(yu)發展的新趨勢，但我總是到處(chu)都(dou)有報(bao)道所以(yi)沒有認真聽講而(er)檢討。
我為自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)心理有(you)障礙而(er)檢(jian)討，學(xue)校(xiao)整天進行末(mo)位管理和(he)淘(tao)汰制而(er)強制一(yi)切，我害怕(pa)(pa)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)遲到一(yi)分鐘怕(pa)(pa)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)早(zao)退一(yi)秒種，也(ye)(ye)害怕(pa)(pa)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)上課沒有(you)及(ji)時(shi)到下課又拖堂，害怕(pa)(pa)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)人緣不夠(gou)(gou)好(hao)，害怕(pa)(pa)與領(ling)(ling)導和(he)同事(shi)搞不好(hao)關系，連(lian)食堂的(de)(de)(de)(de)(de)飯菜(cai)不好(hao)都不敢說(shuo)(shuo)出口，因(yin)為大(da)師傅(fu)也(ye)(ye)有(you)給你投票的(de)(de)(de)(de)(de)權利(li)；害怕(pa)(pa)得罪學(xue)生(sheng)，因(yin)為學(xue)生(sheng)到時(shi)候(hou)也(ye)(ye)要投你一(yi)票：怕(pa)(pa)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)文不過關，怕(pa)(pa)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)課堂組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)不夠(gou)(gou)好(hao)，怕(pa)(pa)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)課有(you)稍微(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)漏洞，還怕(pa)(pa)上級(ji)來檢(jian)查教案的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)寫的(de)(de)(de)(de)(de)不夠(gou)(gou)好(hao)，最害怕(pa)(pa)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)上級(ji)來進行民意(yi)測評的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)單獨找你詢問你對領(ling)(ling)導的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見，盡管你沒有(you)說(shuo)(shuo)任何對領(ling)(ling)導的(de)(de)(de)(de)(de)壞(huai)話，盡管他們一(yi)再(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)保證可以(yi)保密，可是(shi)上級(ji)走了以(yi)后(hou)，領(ling)(ling)導依然發脾氣說(shuo)(shuo)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)同志沒有(you)實事(shi)求(qiu)是(shi)。唉，我小(xiao)心翼翼，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)心理素質怎樣(yang)才能教好(hao)學(xue)生(sheng)。
“有則改(gai)之，無則加勉”領導(dao)天(tian)(tian)天(tian)(tian)強(qiang)調，于(yu)是我天(tian)(tian)天(tian)(tian)檢(jian)討(tao)。
檢討人：xxx
20xx年(nian)xx月xx日
教師檢討書8
尊敬的領導：
您好！
首(shou)先誠摯地說聲對(dui)不起。我作(zuo)為一名(ming)從教多年的(de)初中教師，忽(hu)視學(xue)校的(de)各項規章制(zhi)度(du)，辜負(fu)了領導和(he)學(xue)生對(dui)我的(de)信任。
這次初(chu)中一年級的畢業考(kao)試，關(guan)系(xi)到(dao)每(mei)一名(ming)同學(xue)對(dui)于各自初(chu)中三年時(shi)光學(xue)習(xi)成績的認識，需要(yao)認真、嚴肅(su)對(dui)待。
回顧我的錯(cuo)誤經(jing)過，原本是出于提高班(ban)級學生(sheng)成績的考慮，給了學生(sheng)考試答案。然而，我卻(que)沒有能夠(gou)對此引起高度重視，嚴重地忽略(lve)了這(zhe)次考試的價值與意義，并且在個(ge)人思想上產生(sheng)了松懈、怠慢的情況，導致了我這(zhe)次錯(cuo)誤的發(fa)生(sheng)。
現(xian)如今(jin)，我對(dui)于這次錯誤已經有很多(duo)醒(xing)悟了(le)(le)。我知道自(zi)己錯了(le)(le)，主要錯在以下幾點(dian)：一(yi)(yi)，光想(xiang)著提高自(zi)己班級(ji)學生成績，想(xiang)著自(zi)己的(de)工作業績提升。二，忽略了(le)(le)這次畢業考試的(de)價值與意義(yi)，損害了(le)(le)學生的(de)利(li)益。三(san)，沒有能夠(gou)以一(yi)(yi)顆(ke)平和、淡定的(de)心態對(dui)待工作、面對(dui)人生。
經(jing)過(guo)這次錯(cuo)誤(wu)教(jiao)訓與洗(xi)禮，我想自己(ji)一定得認(ren)真總(zong)結錯(cuo)誤(wu)，深刻認(ren)識錯(cuo)誤(wu)，并(bing)且(qie)采(cai)取切實措施(shi)改正錯(cuo)誤(wu)。為此，我決(jue)心痛改前(qian)非，在今后工作當中踏踏實實、勤(qin)勤(qin)懇懇得工作，特別是(shi)注意遵守每(mei)一項工作規章制度，確(que)保不出現違反(fan)工作條例的(de)情況(kuang)。
總的(de)來說，這次錯誤給的(de)教訓是(shi)深(shen)刻(ke)的(de)，經驗是(shi)寶貴(gui)的(de)，我將從這次經歷當中(zhong)吸取(qu)道(dao)理，在今后的(de)人生當中(zhong)對(dui)此有所警覺，做出(chu)正確的(de)選擇。
此致
敬禮!
xxx
20xx年x月(yue)x日(ri)
教師檢討書9
我是(shi)一(yi)名高(gao)中教師(shi)，經歷(li)了那(nei)么多(duo)(duo)的(de)(de)事(shi)情，聽說了更多(duo)(duo)的(de)(de)事(shi)情，真的(de)(de)有一(yi)種自己不配(pei)做一(yi)名教師(shi)的(de)(de)感覺(jue)，特(te)檢討(tao)如下：
一：我的專業素質(zhi)太(tai)低。
我(wo)(wo)(wo)在大學(xue)(xue)(xue)所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)內容只是(shi)(shi)本專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)內容。但(dan)卻沒有想到，在登上講(jiang)臺以后(hou)，我(wo)(wo)(wo)還(huan)要(yao)面對的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)其(qi)他的(de)(de)(de)(de)問(wen)題。例如(ru)，高(gao)考(kao)早(zao)就實(shi)行(xing)(xing)三科(ke)(ke)綜合(he)考(kao)試了，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育也(ye)一(yi)再(zai)強調我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)注意(yi)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)素質。可(ke)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)國(guo)家在1994年開始實(shi)行(xing)(xing)高(gao)中會考(kao)制(zhi)度(du)以后(hou)，地(di)理(li)已經(jing)(jing)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)高(gao)一(yi)的(de)(de)(de)(de)時候就已經(jing)(jing)結束的(de)(de)(de)(de)會考(kao)科(ke)(ke)目，而(er)且(qie)(qie)文(wen)科(ke)(ke)生(sheng)高(gao)考(kao)只進行(xing)(xing)“3+2”（語、數、外三門主科(ke)(ke)和政(zheng)治、歷史(shi)共五門的(de)(de)(de)(de)課(ke)程），這種(zhong)情況一(yi)直持續到1999年（有的(de)(de)(de)(de)地(di)方可(ke)能要(yao)早(zao)一(yi)點或者有的(de)(de)(de)(de)地(di)區還(huan)要(yao)晚(wan)一(yi)點），但(dan)就是(shi)(shi)這一(yi)批不(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)習地(di)理(li)的(de)(de)(de)(de)文(wen)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師畢(bi)業后(hou)從(cong)事的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，卻要(yao)擔負起(qi)政(zheng)治、歷史(shi)、地(di)理(li)的(de)(de)(de)(de)文(wen)科(ke)(ke)綜合(he)考(kao)試的(de)(de)(de)(de)任務。所(suo)(suo)以我(wo)(wo)(wo)為(wei)(wei)(wei)(wei)自己不(bu)(bu)能精通其(qi)他的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業而(er)檢討；（但(dan)想一(yi)想，比(bi)起(qi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些同(tong)學(xue)(xue)(xue)畢(bi)業后(hou)被迫改行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)其(qi)他學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)還(huan)應該是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)(wei)所(suo)(suo)用），我(wo)(wo)(wo)也(ye)為(wei)(wei)(wei)(wei)自己的(de)(de)(de)(de)電腦專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)知識過于淺薄而(er)檢討，因為(wei)(wei)(wei)(wei)領導要(yao)求(qiu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)進行(xing)(xing)多媒體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，而(er)且(qie)(qie)最好(hao)加上flash動畫的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果，最好(hao)不(bu)(bu)要(yao)從(cong)網上下載(zai)，盡量的(de)(de)(de)(de)自己來(lai)制(zhi)作(zuo)。我(wo)(wo)(wo)為(wei)(wei)(wei)(wei)自己只能制(zhi)作(zuo)簡單的(de)(de)(de)(de)ppt課(ke)件并且(qie)(qie)還(huan)不(bu)(bu)能經(jing)(jing)常使用而(er)檢討。
二：我的(de)教學內容過于狹隘。
盡管要求素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)，可惜(xi)我(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)確(que)實不(bu)(bu)(bu)知道素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)究(jiu)竟(jing)應該(gai)從那里抓(zhua)起，我(wo)(wo)們(men)(men)只(zhi)能(neng)在學習的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法上進(jin)(jin)行(xing)指導，在教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法上進(jin)(jin)行(xing)各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)改革(ge)，我(wo)(wo)們(men)(men)只(zhi)能(neng)盯(ding)著高考這個目標不(bu)(bu)(bu)放松(song)，因(yin)為(wei)如果(guo)高考成績不(bu)(bu)(bu)理想，小(xiao)的(de)(de)(de)損失是(shi)獎金和年(nian)終考核。但如果(guo)影響到學校的(de)(de)(de)聲譽，那么你還(huan)怎么能(neng)在這里呆(dai)下去(qu)？所以(yi)，我(wo)(wo)為(wei)這個而檢討(tao)，我(wo)(wo)們(men)(men)如果(guo)不(bu)(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)只(zhi)是(shi)抓(zhua)高考，不(bu)(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)只(zhi)為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)短淺目光，那么我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)早(zao)就遍地結果(guo)了。
三(san)：我(wo)沒有心理教師的(de)素養。
盡(jin)(jin)管我(wo)是師范專業出(chu)身，也(ye)學習(xi)過(guo)教育心(xin)理學，但我(wo)在教學的過(guo)程中，也(ye)確實忽略了學生的心(xin)理素(su)質的培養，盡(jin)(jin)管告訴(su)了他們(men)應該(gai)面(mian)對(dui)困難(nan)不(bu)放松，盡(jin)(jin)管也(ye)告訴(su)他們(men)要以振興(xing)國家(jia)民族(zu)為己任，盡(jin)(jin)管告訴(su)了他們(men)應該(gai)同情弱(ruo)者應該(gai)大家(jia)團結如家(jia)人，但由于(yu)沒有制定具體的考核章程，學生是否(fou)記住我(wo)就不(bu)清楚了。
四：我忽視了對學生(sheng)的團隊精(jing)神的培(pei)養。
在(zai)(zai)(zai)(zai)教學的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)只(zhi)是(shi)能根據學生的(de)(de)(de)(de)個(ge)人特點而采取具體(ti)的(de)(de)(de)(de)教學任務，要(yao)發(fa)展學生的(de)(de)(de)(de)個(ge)性，要(yao)讓他(ta)們(men)知道好成績是(shi)靠(kao)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)(li)分(fen)不(bu)開(kai)的(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)個(ge)過(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)只(zhi)做到了(le)讓學生認識到要(yao)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)自己(ji)去努(nu)力(li)(li)去拼搏，盡(jin)管告訴他(ta)們(men)國(guo)家和集(ji)體(ti)利益(yi)為(wei)重，盡(jin)管告訴了(le)他(ta)們(men)應該(gai)個(ge)人利益(yi)服從國(guo)家和集(ji)體(ti)利益(yi)，卻忽略了(le)讓他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)團體(ti)精神的(de)(de)(de)(de)培(pei)養，忘記告訴他(ta)們(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)一個(ge)團隊中(zhong)應如(ru)何(he)作戰，應如(ru)何(he)真正的(de)(de)(de)(de)顧全(quan)大局，，沒(mei)有(you)告訴他(ta)們(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)團隊中(zhong)是(shi)沒(mei)有(you)平(ping)均主義(yi)的(de)(de)(de)(de)，因為(wei)我(wo)這(zhe)方面的(de)(de)(de)(de)失(shi)誤，所以(yi)導(dao)致后(hou)來很多的(de)(de)(de)(de)學生在(zai)(zai)(zai)(zai)走向社(she)會(hui)后(hou)，面對團隊中(zhong)的(de)(de)(de)(de)不(bu)平(ping)均的(de)(de)(de)(de)狀況沒(mei)有(you)一個(ge)成熟(shu)的(de)(de)(de)(de)心態來對待(dai)。我(wo)檢討(tao)。
我(wo)為我(wo)不(bu)能(neng)一(yi)天24小時的(de)盯著(zhu)我(wo)的(de)學生而檢討，盡管(guan)(guan)早晨5點(dian)起床，晚上在(zai)學生休息以后(hou)（一(yi)般是在(zai)晚上10點(dian)）我(wo)才回家(jia)，但(dan)我(wo)依然面對(dui)學生家(jia)長(chang)的(de)指責只能(neng)檢討，那個(ge)家(jia)長(chang)氣(qi)憤的(de)說(shuo)：“我(wo)們的(de)孩子下半夜3點(dian)怎么(me)還能(neng)夠出去打游戲呢，還不(bu)是你(ni)們沒有(you)看好他(ta)們？你(ni)們嚴重(zhong)失職！”我(wo)真的(de)沒有(you)辦法說(shuo)出家(jia)長(chang)錯在(zai)什么(me)地方(fang)，人家(jia)把(ba)孩子送來(lai)的(de)目的(de)就(jiu)是讓我(wo)管(guan)(guan)教(jiao)的(de)嚴一(yi)點(dian)，我(wo)真的(de)為自己不(bu)能(neng)24小時睜著(zhu)眼睛而檢討。
我為自己(ji)不能(neng)通(tong)(tong)曉萬事而(er)檢討(tao)，面(mian)對(dui)學生有(you)時的(de)提問，我怎么(me)可以說出：“我回(hui)去查查再回(hui)答你好嗎？”這(zhe)樣(yang)的(de)話來，我為自己(ji)不能(neng)上(shang)通(tong)(tong)天文下通(tong)(tong)地(di)理而(er)檢討(tao)。
教師檢討書10
尊敬的校領導：
為了把班的(de)常規工作(zuo)搞好(hao)，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一(yi)時四(si)十分前就到校，回到學(xue)(xue)校的(de)第(di)一(yi)件(jian)事就是到班上了解學(xue)(xue)生的(de)早讀(du)、午讀(du)等情況，對(dui)學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)晨會教育。經過一(yi)個的(de)努(nu)力，我們班的(de)各(ge)項常規工作(zuo)像早讀(du)、衛生、課堂(tang)紀(ji)律等都抓得比較(jiao)好(hao)。這(zhe)些(xie)為我將來教學(xue)(xue)中打下(xia)良(liang)好(hao)的(de)基礎。
我是級一年級班(ban)英語(yu)教師。在我實(shi)習(xi)的半年中，犯了很多錯(cuo)誤，在此進行(xing)深刻的自我檢討。
首先，我不應(ying)該(gai)總(zong)是(shi)(shi)(shi)發(fa)脾(pi)氣，年輕氣盛的(de)(de)我，面對(dui)著(zhu)青春叛逆的(de)(de)你們，就(jiu)如(ru)同帶火星的(de)(de)小木條深進了氧氣瓶中，一點(dian)就(jiu)著(zhu)。孩(hai)子(zi)們，很(hen)抱歉，原(yuan)諒我的(de)(de)少不更(geng)事(shi)，原(yuan)諒我的(de)(de)年輕沒有經驗(yan)，就(jiu)像(xiang)你們一樣在(zai)課(ke)堂上(shang)說話(hua)一樣還不懂得控制(zhi)著(zhu)著(zhu)自己的(de)(de)情緒，因為你們是(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)，所以你們在(zai)課(ke)堂上(shang)說話(hua)總(zong)是(shi)(shi)(shi)可以被理解(jie)的(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)我是(shi)(shi)(shi)教(jiao)師，亂(luan)發(fa)脾(pi)氣卻是(shi)(shi)(shi)不應(ying)該(gai)的(de)(de)。
其次(ci)，我(wo)不該每天留那(nei)么(me)多的家庭作業
作為名教(jiao)師，我不是很稱職，我只(zhi)能(neng)用一遍(bian)遍(bian)讓(rang)(rang)(rang)學生的抄寫來記住那些看這(zhe)就頭痛的單詞，親愛的學生們(men)(men)，對不起，缺少經驗(yan)的我實在不知道該怎么讓(rang)(rang)(rang)你(ni)們(men)(men)掌握這(zhe)些最(zui)基(ji)本的知識，只(zhi)有一遍(bian)遍(bian)的抄寫，似(si)乎才能(neng)讓(rang)(rang)(rang)他(ta)們(men)(men)真正走(zou)進你(ni)們(men)(men)的心理，我實在是慚愧，教(jiao)不會(hui)學生最(zui)簡單的學習方(fang)法(fa)，只(zhi)能(neng)讓(rang)(rang)(rang)你(ni)們(men)(men)在每天的題海戰術中掙扎。
堅持以(yi)提高教師師德(de)和(he)專(zhuan)業(ye)化水平為(wei)重點，在干部隊伍建設上下功夫(fu)。充分(fen)發揮黨組織(zhi)政治核心作用(yong)和(he)監(jian)督保(bao)證(zheng)作用(yong)，為(wei)促進學校科學發展(zhan)(zhan)、和(he)諧發展(zhan)(zhan)、率先發展(zhan)(zhan)提供人才(cai)保(bao)證(zheng)和(he)組織(zhi)保(bao)證(zheng).
再有，我不該不顧(gu)及(ji)你們的感受
你(ni)(ni)們(men)(men)正直青春叛逆的(de)年(nian)齡(ling)，所以你(ni)(ni)們(men)(men)所做的(de)的(de)一(yi)切都是(shi)(shi)(shi)(shi)合情(qing)合理的(de)。我青春，我張揚，使(shi)我讓學校的(de)規矩束(shu)縛了你(ni)(ni)們(men)(men)的(de)個(ge)(ge)性，對不起，看(kan)著你(ni)(ni)們(men)(men)痛苦的(de)神色，我就懷(huai)疑(yi)自(zi)己是(shi)(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)(shi)錯了，有(you)必要這樣嗎，都是(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)子，就算了吧。誰(shui)家(jia)的(de)孩(hai)子不調(diao)皮，誰(shui)家(jia)的(de)孩(hai)子不搗亂呢。青春嘛，就是(shi)(shi)(shi)(shi)要個(ge)(ge)性!
孩(hai)子，對不起，我總是太(tai)敏感
現在的你(ni)們(men)對(dui)異(yi)(yi)性總(zong)有著(zhu)一(yi)份好(hao)奇，但是這份正常的不能再正常的現象(xiang)一(yi)旦稍有不慎(shen)，就(jiu)會(hui)演(yan)變 成所有老師(shi)都深(shen)惡痛絕的兩個子(zi)。所以，我賭不起，寧可錯殺(sha)一(yi)千，不可不放過一(yi)個，我把你(ni)們(men)對(dui)異(yi)(yi)性美(mei)好(hao)的憧憬扼(e)殺(sha)在了學習(xi)的搖籃中(zhong)(zhong)，我用繁(fan)重的學習(xi)任務來掐斷你(ni)對(dui)異(yi)(yi)性的任何幻想，讓你(ni)流失了青春(chun)中(zhong)(zhong)相當美(mei)好(hao)的回憶，孩子(zi)，原諒我。
看(kan)了這份(fen)檢討(tao)不知道(dao)你會有什么感覺，我曾經(jing)讓(rang)很多(duo)我學生寫過檢討(tao)，但是這樣(yang)的檢討(tao)估(gu)計都是第(di)一次見到吧(ba)，真(zhen)不知道(dao)我的學生們(men)看(kan)到了會有什么樣(yang)的表(biao)情，但是，在實習結束以前，我絕(jue)對不會讓(rang)他們(men)看(kan)到。也許，真(zhen)的只(zhi)有他們(men)長大了，才能明白我們(men)心情吧(ba)!
檢討人：
20xx年xx月xx日
教師檢討書11
老師，你好。
這是一次(ci)(ci)(ci)十分深刻(ke)的(de)檢查，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)于我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這次(ci)(ci)(ci)犯的(de)錯(cuo)誤感到(dao)很(hen)慚愧，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真的(de)不(bu)應該不(bu)重(zhong)視老師說的(de)話(hua)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)應該違背老師的(de)話(hua)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)作(zuo)為學生就應該完全(quan)的(de)聽從(cong)老師的(de)話(hua)，而(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這次(ci)(ci)(ci)沒有(you)很(hen)好的(de)重(zhong)視到(dao)老師講(jiang)的(de)話(hua)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感到(dao)很(hen)抱歉，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)希望老師可以原諒我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)錯(cuo)誤，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這次(ci)(ci)(ci)的(de)悔過真的(de)很(hen)深刻(ke)。
不過(guo)，人總是(shi)會(hui)犯錯誤的，當然我(wo)(wo)知道也不能(neng)以此作為借口，我(wo)(wo)們還(huan)是(shi)要盡量的避免這樣(yang)的錯誤發生，希(xi)望老師可以相信我(wo)(wo)的悔過(guo)之心(xin)。
最近，我(wo)錯(cuo)誤地養成了一種“我(wo)在(zai)熬夜”就等(deng)于“我(wo)很努(nu)力”的(de)錯(cuo)誤價值觀(guan)。身邊的(de)朋友在(zai)我(wo)的(de)不良(liang)影響下也(ye)總(zong)喜歡將“熬夜”和“通(tong)宵”當做是自己“努(nu)力”的(de)證據。
這個習慣是我(wo)在大一(yi)的時候養成的，當(dang)時我(wo)是學(xue)院學(xue)生會(hui)的一(yi)個小干事。
為了(le)一(yi)個每年(nian)都要舉辦一(yi)次的(de)(de)破活動，部(bu)長加(jia)我們小干事十多號人(ren)非要在(zai)活動快(kuai)開(kai)始(shi)的(de)(de)前幾天(tian)，才日(ri)日(ri)連夜開(kai)工，通(tong)宵召開(kai)會議(yi)，開(kai)那(nei)所(suo)謂的(de)(de)“腦洞”，最后提(ti)出來(lai)的(de)(de)大多是一(yi)些(xie)天(tian)馬(ma)行空的(de)(de)幾天(tian)內無(wu)法實現的(de)(de)想法。
第二天策劃完成后(hou)，我們拿著厚厚一沓的(de)策劃書，還有辛辛苦苦寫(xie)出來(lai)的(de)宣傳文案，到指導老師那兒去(qu)申請，結果是“這個(ge)很難操作(zuo)，那個(ge)想法并不成熟，時間太緊了來(lai)不及”，最后(hou)活動又被打(da)回原形，跟(gen)去(qu)年還有前年的(de)完全沒有差別(bie)。
于是(shi)我(wo)們(men)抱團痛(tong)哭(ku)，罵(ma)爹罵(ma)娘，“我(wo)們(men)熬夜，通宵趕策劃，那么辛苦，老(lao)師就(jiu)只會(hui)Ban掉我(wo)們(men)的提案，不服(fu)氣”，說得好像我(wo)們(men)那幾天的熬夜等同于為這個活動付出的全部努力一樣。
而實際(ji)上，我們許(xu)多人在籌(chou)備的前期(qi)，每日無(wu)所事事，活動舉辦前幾天才知道緊張，急(ji)急(ji)忙忙連夜召開腦洞大會(hui)，頭腦一熱想(xiang)出(chu)來的方案，就算熬(ao)空(kong)身體(ti)，糾(jiu)結到深(shen)夜，也大概(gai)不會(hui)有多少出(chu)彩的地(di)方吧。
可是，活動爛就是爛啊，哭(ku)也沒有用。
教師檢討書12
我是一名(ming)高(gao)中教師(shi)，經歷了那么多(duo)的事(shi)情，聽說了更多(duo)的事(shi)情，真的有一種自己不配做一名(ming)教師(shi)的感(gan)覺，特檢討如下：
一、我的專業素質太低。
我(wo)(wo)在(zai)大學(xue)(xue)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)內容只是(shi)本專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)內容，但(dan)(dan)(dan)卻(que)沒有想到(dao)，在(zai)登上(shang)講臺以后(hou)，我(wo)(wo)還要(yao)面(mian)對的(de)(de)(de)(de)是(shi)其他(ta)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，例如，高考早就(jiu)實行(xing)(xing)(xing)三科(ke)綜合(he)考試(shi)了，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)教育也一(yi)(yi)再強調(diao)我(wo)(wo)們(men)要(yao)注意培養學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)綜合(he)素質(zhi)，可(ke)是(shi)，我(wo)(wo)們(men)國家在(zai)xx年開始實行(xing)(xing)(xing)高中會(hui)考制度(du)以后(hou)，地(di)理已經(jing)成為(wei)高一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)時候就(jiu)已經(jing)結束的(de)(de)(de)(de)會(hui)考科(ke)目，而(er)且文科(ke)生高考只進(jin)行(xing)(xing)(xing)“3+2”（語、數、外(wai)三門主科(ke)和政治(zhi)、歷史共五門的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)），這種(zhong)情況(kuang)一(yi)(yi)直持續到(dao)xx年，但(dan)(dan)(dan)就(jiu)是(shi)這一(yi)(yi)批不學(xue)(xue)習地(di)理的(de)(de)(de)(de)文科(ke)教師畢業(ye)后(hou)從事(shi)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)，卻(que)要(yao)擔負起政治(zhi)、歷史、地(di)理的(de)(de)(de)(de)文科(ke)綜合(he)考試(shi)的(de)(de)(de)(de)任務，所以我(wo)(wo)為(wei)自(zi)(zi)己不能精通其他(ta)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)而(er)檢討；（但(dan)(dan)(dan)想一(yi)(yi)想，比(bi)起我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些同(tong)學(xue)(xue)畢業(ye)后(hou)被—迫改(gai)行(xing)(xing)(xing)教其他(ta)學(xue)(xue)科(ke)，我(wo)(wo)還應該是(shi)學(xue)(xue)為(wei)所用(yong)）。我(wo)(wo)也為(wei)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)電腦專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)過(guo)于淺薄(bo)而(er)檢討，因(yin)為(wei)領(ling)導要(yao)求(qiu)我(wo)(wo)們(men)進(jin)行(xing)(xing)(xing)多媒體教學(xue)(xue)，而(er)且最好(hao)加上(shang)flash動畫的(de)(de)(de)(de)效果，最好(hao)不要(yao)從網上(shang)下載，盡量(liang)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)己來制作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)為(wei)自(zi)(zi)己只能制作(zuo)(zuo)簡單的(de)(de)(de)(de)PPT課件并且還不能經(jing)常(chang)使用(yong)而(er)檢討。
二、我的教學內容過于狹隘。
盡管要求(qiu)素質教(jiao)育(yu)，可惜我(wo)(wo)們(men)(men)也確實(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)知道素質教(jiao)育(yu)究竟(jing)應該從那(nei)里抓起。我(wo)(wo)們(men)(men)只能(neng)(neng)在學習的(de)方(fang)法上進行指導(dao)，在教(jiao)學的(de)方(fang)法上進行各種各樣的(de)改(gai)革，我(wo)(wo)們(men)(men)只能(neng)(neng)盯(ding)著高(gao)(gao)考(kao)這(zhe)個目標不(bu)(bu)(bu)(bu)放松，因為(wei)(wei)如(ru)果(guo)(guo)高(gao)(gao)考(kao)成績不(bu)(bu)(bu)(bu)理想，小的(de)損失是(shi)獎金和(he)年終考(kao)核，但如(ru)果(guo)(guo)影響到學校的(de)聲譽，那(nei)么(me)你還怎么(me)能(neng)(neng)在這(zhe)里呆下去？所以，我(wo)(wo)為(wei)(wei)這(zhe)個而檢討，我(wo)(wo)們(men)(men)如(ru)果(guo)(guo)不(bu)(bu)(bu)(bu)僅僅只是(shi)抓高(gao)(gao)考(kao)，不(bu)(bu)(bu)(bu)僅僅是(shi)只為(wei)(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)短淺目光，那(nei)么(me)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)素質教(jiao)育(yu)早就遍地結果(guo)(guo)了。
三、我沒有心理教師的素養。
盡管我是師范專(zhuan)業(ye)出身，也學(xue)(xue)習(xi)過教(jiao)(jiao)育心理學(xue)(xue)，但我在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)過程中，也確實忽(hu)略了學(xue)(xue)生的(de)心理素(su)質的(de)培養，盡管告(gao)訴(su)了他們(men)應該(gai)面對(dui)困難不放松，盡管也告(gao)訴(su)他們(men)要以(yi)振興國家(jia)民族為己任，盡管告(gao)訴(su)了他們(men)應該(gai)同情(qing)弱者應該(gai)大家(jia)團結如家(jia)人，但由于沒(mei)有制定具體(ti)的(de)考核章程，學(xue)(xue)生是否記(ji)住我就(jiu)不清楚了。
四、我忽視了對學生的團隊精神的培養。
在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，我(wo)只是能根據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人特點而(er)采取(qu)具體的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務，要發展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性，要讓他們知道好成績是靠他們的(de)(de)(de)(de)(de)努力分不(bu)開的(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)這個(ge)過(guo)程中，我(wo)只做(zuo)到了讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認識到要不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)自己去(qu)努力去(qu)拼(pin)搏，盡(jin)管告訴他們國(guo)家和(he)集體利(li)益為(wei)重，盡(jin)管告訴了他們應(ying)該個(ge)人利(li)益服(fu)從國(guo)家和(he)集體利(li)益，卻忽略了讓他們的(de)(de)(de)(de)(de)團體精神的(de)(de)(de)(de)(de)培養，忘(wang)記告訴他們在(zai)一個(ge)團隊(dui)(dui)中應(ying)如(ru)何作戰，應(ying)如(ru)何真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)顧(gu)全大局(ju)，，沒有(you)告訴他們在(zai)團隊(dui)(dui)中是沒有(you)平均主義的(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)我(wo)這方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)失誤(wu)，所以導致(zhi)后(hou)來(lai)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)走向社會后(hou)，面(mian)對(dui)團隊(dui)(dui)中的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)平均的(de)(de)(de)(de)(de)狀況沒有(you)一個(ge)成熟的(de)(de)(de)(de)(de)心態來(lai)對(dui)待(dai)。我(wo)檢(jian)討。
我(wo)為(wei)我(wo)不(bu)能一天(tian)24小(xiao)時的(de)(de)盯著我(wo)的(de)(de)學(xue)(xue)生而檢(jian)討(tao)，盡管(guan)早晨5點起床(chuang)，晚上(shang)在學(xue)(xue)生休息以(yi)后(hou)（一般是在晚上(shang)10點）我(wo)才回家(jia)(jia)， 但我(wo)依然面(mian)對學(xue)(xue)生家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)指責(ze)只能檢(jian)討(tao)，那個(ge)家(jia)(jia)長(chang)氣憤的(de)(de)說：“我(wo)們的(de)(de)孩子(zi)下半夜3點怎么(me)還(huan)能夠出(chu)去(qu)打游戲呢，還(huan)不(bu)是你們沒有(you)(you)看好他們？你們嚴(yan)重(zhong)失職！”我(wo)真(zhen)的(de)(de)沒有(you)(you)辦法(fa)說出(chu)家(jia)(jia)長(chang)錯在什么(me)地方，人家(jia)(jia)把孩子(zi)送來的(de)(de)目的(de)(de)就是讓我(wo)管(guan)教的(de)(de)嚴(yan)一點，我(wo)真(zhen)的(de)(de)為(wei)自己不(bu)能24小(xiao)時睜(zheng)著眼睛(jing)而檢(jian)討(tao)。
經(jing)過這次(ci)(ci)事情(qing)，我(wo)(wo)為我(wo)(wo)的(de)(de)行為感到后(hou)悔，也(ye)對收費處帶來了不好(hao)的(de)(de)影響，為了對我(wo)(wo)的(de)(de)過失負責，我(wo)(wo)愿(yuan)意接受該有(you)的(de)(de)懲罰。通過此(ci)次(ci)(ci)教(jiao)訓，我(wo)(wo)將(jiang)當(dang)作極其寶貴的(de)(de)經(jing)驗財(cai)富加以(yi)吸取(qu)，并深刻(ke)銘記于(yu)心，時常(chang)警醒自(zi)己(ji)。對于(yu)今(jin)后(hou)的(de)(de)工作和生活，我(wo)(wo)也(ye)要放正態度，要求(qiu)自(zi)己(ji)深刻(ke)反(fan)省(sheng)，做事要有(you)始(shi)有(you)終。
我(wo)(wo)知道無論(lun)怎(zen)樣(yang)都不足以彌補自己(ji)的(de)(de)(de)(de)過錯。因此，我(wo)(wo)忠(zhong)心的(de)(de)(de)(de)懇求(qiu)中(zhong)心領導能夠接受我(wo)(wo)真(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)歉(qian)意，并能來(lai)監督我(wo)(wo)，指正我(wo)(wo)。我(wo)(wo)也衷心的(de)(de)(de)(de)感謝領導給我(wo)(wo)重新工作(zuo)(zuo)、學習(xi)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)更加(jia)珍惜這(zhe)來(lai)之不易(yi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，以后(hou)將會(hui)(hui)更加(jia)努力，更加(jia)認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)和(he)工作(zuo)(zuo)，請領導相信我(wo)(wo)。我(wo)(wo)不會(hui)(hui)讓領導失望的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)一定會(hui)(hui)讓您(nin)看(kan)到我(wo)(wo)改正錯誤得到誠意，爭取(qu)不斷提(ti)高自己(ji)，成為一個對社會(hui)(hui)有用的(de)(de)(de)(de)人(ren)。
我(wo)(wo)(wo)為自己不能(neng)通曉萬事而檢(jian)討，面對學生有時的提問，我(wo)(wo)(wo)怎么可以(yi)說出：“我(wo)(wo)(wo)回(hui)去(qu)查查再回(hui)答你好嗎(ma)？”這樣的話來，我(wo)(wo)(wo)為自己不能(neng)上通天文下通地理而檢(jian)討。
我為自己在(zai)培訓(xun)的時候(hou)沒有(you)認真的聽課而檢(jian)討(tao)，盡管培訓(xun)的老(lao)師在(zai)那里講一些國際國內(nei)教育發展的新(xin)趨勢(shi)，但我總(zong)是(shi)到處都有(you)報道所以沒有(you)認真聽講而檢(jian)討(tao)。
在這(zhe)件事(shi)(shi)情(qing)上(shang)我(wo)深刻(ke)了(le)解(jie)(jie)到在做一(yi)份工(gong)作時(shi)(shi)(shi)，不(bu)(bu)(bu)單單是為了(le)讓自己學(xue)到更多的(de)(de)(de)(de)(de)東西，而且更要(yao)時(shi)(shi)(shi)刻(ke)考慮到公(gong)司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)利益，而不(bu)(bu)(bu)能因(yin)個人的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)時(shi)(shi)(shi)想法而作出對(dui)(dui)公(gong)司(si)不(bu)(bu)(bu)利的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)，經過劉(liu)主(zhu)任(ren)(ren)和(he)胡經理對(dui)(dui)這(zhe)件事(shi)(shi)情(qing)后(hou)果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)講解(jie)(jie)，我(wo)才清楚明(ming)白(bai)，這(zhe)不(bu)(bu)(bu)是一(yi)件小事(shi)(shi)，這(zhe)將影響(xiang)到公(gong)司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)聲譽，乃至(zhi)公(gong)司(si)以(yi)(yi)后(hou)在xx的(de)(de)(de)(de)(de)發展，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作覺(jue)(jue)悟性(xing)(xing)在領號(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)那一(yi)時(shi)(shi)(shi)刻(ke)全部隱(yin)藏了(le)，看(kan)到常(chang)(chang)總在事(shi)(shi)情(qing)發生后(hou)，沉默這(zhe)在辦公(gong)室來回走，當時(shi)(shi)(shi)我(wo)就明(ming)白(bai)，這(zhe)件事(shi)(shi)情(qing)沖擊很(hen)大(da)(da)，給常(chang)(chang)總的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作帶來了(le)很(hen)大(da)(da)困難，常(chang)(chang)總可能無(wu)法用(yong)言語表達，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤來源于(yu)思想覺(jue)(jue)悟不(bu)(bu)(bu)高，對(dui)(dui)事(shi)(shi)情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識不(bu)(bu)(bu)夠徹(che)底，對(dui)(dui)于(yu)這(zhe)件事(shi)(shi)情(qing)，我(wo)深表后(hou)悔，如果(guo)不(bu)(bu)(bu)是劉(liu)主(zhu)任(ren)(ren)和(he)胡經理對(dui)(dui)事(shi)(shi)情(qing)嚴重(zhong)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)講解(jie)(jie)，我(wo)想我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)時(shi)(shi)(shi)頭(tou)腦(nao)發熱將會招來更大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤，我(wo)很(hen)感(gan)謝我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)同事(shi)(shi)，幫我(wo)認(ren)識到事(shi)(shi)件的(de)(de)(de)(de)(de)本質以(yi)(yi)及所犯錯誤的(de)(de)(de)(de)(de)嚴重(zhong)性(xing)(xing)。
認識錯誤未必需要長篇大論，在此誠懇接受學校處(chu)罰，因(yin)為錯了，會改正，希(xi)望(wang)老(lao)師(shi)和(he)同學和(he)學校監督(du)我(wo)，讓我(wo)更正確地走我(wo)的人(ren)生。
我(wo)為自己不能(neng)寫出更多的論文而檢(jian)討，所(suo)以在評職稱的時候讓評委為難，我(wo)檢(jian)討。
我(wo)為自己(ji)不(bu)能(neng)更好的(de)(de)維護教師的(de)(de)形象(xiang)而(er)(er)檢(jian)討，每次(ci)到菜市場，那(nei)些小販總是說我(wo)“哎(ai)喲(yo)，你(ni)們做老師的(de)(de)就(jiu)是太計(ji)較，怎么(me)還和(he)我(wo)們討價(jia)還價(jia)呢？”呵(he)呵(he)，我(wo)的(de)(de)工資是紙哦，我(wo)不(bu)應(ying)該那(nei)么(me)的(de)(de)愛惜，我(wo)為自己(ji)不(bu)能(neng)改變(bian)教師的(de)(de)形象(xiang)而(er)(er)檢(jian)討，我(wo)依然是為一角錢(qian)而(er)(er)斗(dou)爭，真真的(de)(de)慚愧。
我(wo)為(wei)自己不(bu)能出更(geng)多的(de)汗(han)而檢討。面對他們說“教師多輕松(song)，不(bu)出汗(han)就(jiu)能拿那么高的(de)工資”而檢討。
我為(wei)自(zi)己(ji)沒有(you)接受學生(sheng)家長(chang)(chang)的禮物而檢討，因為(wei)別人總(zong)是(shi)說我們“你們家里(li)是(shi)不是(shi)什么東西(xi)也不用(yong)買，學生(sheng)家長(chang)(chang)送的就可(ke)以了”，我為(wei)自(zi)己(ji)沒有(you)做(zuo)到這一點而檢討。
我為自己在培(pei)訓的(de)時(shi)候沒有認(ren)真的(de)聽(ting)課而檢(jian)討，盡(jin)管培(pei)訓的(de)'老師在那里講一(yi)些國際(ji)國內(nei)教育發展的(de)新趨(qu)勢，但我總是到處都有報道所以沒有認(ren)真聽(ting)講而檢(jian)討。
我(wo)為自(zi)(zi)(zi)(zi)己心(xin)理有(you)障礙而檢討(tao)，學(xue)(xue)校整天進行(xing)(xing)末位和淘(tao)汰制而強(qiang)制一切(qie)，我(wo)害怕(pa)(pa)(pa)(pa)自(zi)(zi)(zi)(zi)己遲到(dao)一分鐘怕(pa)(pa)(pa)(pa)自(zi)(zi)(zi)(zi)己早退一秒種，也(ye)害怕(pa)(pa)(pa)(pa)自(zi)(zi)(zi)(zi)己上(shang)課(ke)(ke)沒有(you)及時(shi)到(dao)下課(ke)(ke)又拖堂(tang)，害怕(pa)(pa)(pa)(pa)自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)人緣(yuan)不夠好，害怕(pa)(pa)(pa)(pa)與領導和同(tong)(tong)事搞不好關系，連(lian)食堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)飯菜不好都不敢說出口(kou)，因(yin)為大師傅也(ye)有(you)給你(ni)投(tou)票(piao)的(de)(de)(de)(de)(de)權利；害怕(pa)(pa)(pa)(pa)得罪學(xue)(xue)生，因(yin)為學(xue)(xue)生到(dao)時(shi)候(hou)也(ye)要(yao)投(tou)你(ni)一票(piao)：怕(pa)(pa)(pa)(pa)自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)文不過關，怕(pa)(pa)(pa)(pa)自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)組織的(de)(de)(de)(de)(de)不夠好，怕(pa)(pa)(pa)(pa)自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)有(you)稍微的(de)(de)(de)(de)(de)漏(lou)洞(dong)，還怕(pa)(pa)(pa)(pa)上(shang)級來檢查教(jiao)案的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)字寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)不夠好，最(zui)害怕(pa)(pa)(pa)(pa)的(de)(de)(de)(de)(de)是上(shang)級來進行(xing)(xing)民—意測評的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)單獨找(zhao)你(ni)詢問你(ni)對領導的(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)，盡管你(ni)沒有(you)說任何對領導的(de)(de)(de)(de)(de)壞話，盡管他們(men)一再的(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)證可(ke)以保(bao)密，可(ke)是上(shang)級走了以后，領導依然發脾氣說有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)志沒有(you)實(shi)事求是唉，我(wo)小(xiao)心(xin)翼翼，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理素質怎樣(yang)才能教(jiao)好學(xue)(xue)生。
“有則改之，無則加勉(mian)”領導天(tian)天(tian)強調，于(yu)是我天(tian)天(tian)檢討(tao)。
我(wo)檢討，我(wo)做(zuo)不了教師。嗚呼！但愿有這樣的(de)一個大熔爐，我(wo)定(ding)將跳進，只(zhi)要能將我(wo)培養成一個全(quan)方面真正合(he)格的(de)的(de)教師，我(wo)愿意！
對于我(wo)工作(zuo)服務態度不好這(zhe)件事情，我(wo)感到很抱歉，我(wo)知(zhi)道自己錯了，我(wo)沒(mei)(mei)有(you)很好的履行自己的職責，沒(mei)(mei)有(you)為(wei)公司的利(li)益而努(nu)力，是我(wo)不對。對不起。
教師檢討書13
尊敬的xx領導：
您好！
我是一名(ming)數學老師，教(jiao)(jiao)書這么多年，但(dan)每到期中考期末考都是發現自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)育那么蒼白無力，學生考不出好成(cheng)績，很難考到滿分(fen)(fen)，很多學生連及格都成(cheng)了心中永遠的(de)痛，這是為什么，經過(guo)我對自(zi)己教(jiao)(jiao)學的(de)分(fen)(fen)析(xi)，共總(zong)結出如(ru)下原(yuan)因：
1、上(shang)課(ke)講的(de)(de)太(tai)多，自(zi)(zi)認為自(zi)(zi)己講得(de)很到位，很出(chu)彩，很清晰，學(xue)(xue)生卻聽得(de)一頭霧水，學(xue)(xue)生對(dui)數(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)興趣(qu)感不(bu)強(qiang)，數(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)思維未能很好的(de)(de)培養。我認為是時候要改(gai)變自(zi)(zi)己的(de)(de)風格，學(xue)(xue)習一些(xie)更好的(de)(de)培訓模(mo)式，或是一些(xie)合作(zuo)課(ke)堂、分層教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與大量(liang)訓練等(deng)等(deng)模(mo)式，創(chuang)造(zao)出(chu)我自(zi)(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風格，大面積、高效地實現教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)提高，減輕學(xue)(xue)生的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習負擔。
2、練習未(wei)進行很好(hao)的(de)(de)分(fen)層(ceng)和(he)篩(shai)選(xuan)，學生做(zuo)得的(de)(de)題(ti)目我(wo)都未(wei)預先做(zuo)過，而且講解又不(bu)及時不(bu)到位，學生做(zuo)過的(de)(de)題(ti)目沒有足夠(gou)的(de)(de)重(zhong)視，而保證每一(yi)題(ti)都過關，那(nei)么做(zuo)再多的(de)(de)題(ti)目都不(bu)能保證學生學得透，做(zuo)得懂，真正(zheng)做(zuo)到一(yi)通(tong)百通(tong)，舉一(yi)反三
3、上課(ke)對學(xue)生批評太多，及(ji)(ji)時鼓勵不夠(gou)，煽動和幽默欠缺，上課(ke)氣氛沉悶，學(xue)生害怕我，畏懼我，何來好的、活(huo)躍的思(si)維(wei)，自己應(ying)廣泛涉獵數(shu)學(xue)雜志及(ji)(ji)數(shu)學(xue)原著，提升(sheng)自己的數(shu)學(xue)素養(yang)和活(huo)躍自身的數(shu)學(xue)思(si)維(wei)，拓(tuo)(tuo)展(zhan)自身的數(shu)學(xue)視野(ye)，每天寫(xie)教學(xue)反思(si)，寫(xie)教學(xue)實(shi)錄，寫(xie)說(shuo)題(ti)解(jie)題(ti)思(si)路，及(ji)(ji)自己的教學(xue)心得，由小(xiao)見大(da)，廣拓(tuo)(tuo)深挖！絕不只(zhi)做一個只(zhi)會上上課(ke)的教書(shu)匠，而要成(cheng)為一名有自己教育思(si)想、教育風格、教育成(cheng)果的大(da)教育家、思(si)想家、改(gai)革家，繼承傳統，勇于創新(xin)，做集大(da)成(cheng)者，承先啟(qi)后(hou)的大(da)家。
4、沒有認真的(de)(de)(de)備課，何來(lai)精彩的(de)(de)(de)課堂(tang)，課堂(tang)要么臨時抱佛腳，要么不(bu)能很(hen)好的(de)(de)(de)深入淺出，更不(bu)能很(hen)好的(de)(de)(de)拓展延伸，教(jiao)給學(xue)生更多的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)素養或數(shu)學(xue)之外的(de)(de)(de)東西。
5、從來不傾聽學生(sheng)的心聲，而(er)高高在(zai)上(shang)，除了自己的一廂情(qing)愿的灌輸，從來不與學生(sheng)作認真(zhen)的面(mian)對(dui)面(mian)的關于數學方面(mian)的交流。
通過(guo)以上的(de)思(si)考(kao)，我(wo)會(hui)在(zai)教(jiao)學上認真總結修改(gai)自(zi)己(ji)的(de)錯(cuo)誤(wu)，好好備課，廣泛借鑒名師(shi)的(de)經典課堂實錄，尤(you)其(qi)是要(yao)多聽(ting)聽(ting)學生(sheng)(sheng)的(de)意見，將課堂完全的(de)交(jiao)(jiao)給(gei)(gei)他(ta)們，我(wo)要(yao)多余他(ta)們進(jin)行溝(gou)通交(jiao)(jiao)流，這樣才能更好將我(wo)自(zi)己(ji)所掌握的(de)東西都教(jiao)授給(gei)(gei)他(ta)們。教(jiao)學也不是一(yi)味的(de)教(jiao)，還(huan)要(yao)看學生(sheng)(sheng)們有(you)沒有(you)學進(jin)去。
我已經明確了自己接下來應該要努力的(de)方向，希(xi)望領導們可(ke)以時刻關注我的(de)改變。
檢討人：xxx
20xx年(nian)x月x日
教師檢討書14
尊敬的各位領導：
你們好！
開學(xue)初，由于(yu)我(wo)(wo)園(yuan)對校(xiao)車的(de)忽視(shi)(shi)管理，造(zao)成(cheng)校(xiao)車于(yu)20xx年x月x日，于(yu)x月x日違(wei)規超(chao)載各(ge)1人。在(zai)(zai)此事件發生后(hou)，董(dong)事會、園(yuan)長高度重(zhong)視(shi)(shi)，作為舉辦者和園(yuan)領導沒有(you)做到應(ying)有(you)的(de)職責，在(zai)(zai)此錯誤(wu)中應(ying)負不(bu)可(ke)推卸的(de)主要責任。我(wo)(wo)們認真反思，深(shen)(shen)刻(ke)自(zi)(zi)剖，認識到自(zi)(zi)己所犯違(wei)規超(chao)載行為的(de)嚴重(zhong)性，為此感到了(le)深(shen)(shen)深(shen)(shen)地愧(kui)疚和不(bu)安(an)。校(xiao)車安(an)全上(shang)級(ji)領導三令五(wu)申，一再強調規紀，提醒不(bu)得違(wei)規，可(ke)我(wo)(wo)們卻沒有(you)把話放在(zai)(zai)心(xin)上(shang)，沒有(you)重(zhong)視(shi)(shi)，這些都(dou)是不(bu)應(ying)該的(de)。在(zai)(zai)此，我(wo)(wo)們謹(jin)向各(ge)位領導做出深(shen)(shen)刻(ke)檢討。
董事會(hui)及領導當(dang)即召開(kai)校(xiao)車(che)(che)(che)(che)安(an)(an)(an)(an)全(quan)例(li)會(hui)，要求各教(jiao)職工(gong)舉一反(fan)三，認真反(fan)思，提(ti)高安(an)(an)(an)(an)全(quan)責任意識(shi)，加強校(xiao)車(che)(che)(che)(che)安(an)(an)(an)(an)全(quan)管(guan)理(li)，保(bao)證(zheng)今后(hou)絕不再(zai)有(you)超載及其它違規事件的(de)(de)發生。以后(hou)，我(wo)(wo)們(men)必須做到時(shi)(shi)刻繃緊(jin)安(an)(an)(an)(an)全(quan)管(guan)理(li)這(zhe)根(gen)弦，始終將校(xiao)車(che)(che)(che)(che)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)放在重要地位，確保(bao)校(xiao)車(che)(che)(che)(che)運行(xing)安(an)(an)(an)(an)全(quan)、規范(fan)、有(you)序。生命(ming)安(an)(an)(an)(an)全(quan)是一切教(jiao)育的(de)(de)前(qian)提(ti)！幼兒園安(an)(an)(an)(an)全(quan)工(gong)作(zuo)關系著廣(guang)大師生員工(gong)的(de)(de)生命(ming)和國(guo)家財產(chan)安(an)(an)(an)(an)全(quan)，關系著幼兒園和社(she)會(hui)的(de)(de)發展穩(wen)定，校(xiao)車(che)(che)(che)(che)安(an)(an)(an)(an)全(quan)是我(wo)(wo)們(men)必須當(dang)作(zuo)一項長(chang)期的(de)(de)主要任務(wu)。為(wei)了孩子們(men)的(de)(de)生命(ming)安(an)(an)(an)(an)全(quan)，我(wo)(wo)們(men)必須主動(dong)出擊，加強校(xiao)車(che)(che)(che)(che)的(de)(de)監管(guan)力度，及時(shi)(shi)排查安(an)(an)(an)(an)全(quan)隱患。在校(xiao)車(che)(che)(che)(che)安(an)(an)(an)(an)全(quan)的(de)(de)規范(fan)管(guan)理(li)上，盡(jin)好我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)應有(you)職責，真正為(wei)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)孩子們(men)提(ti)供一條安(an)(an)(an)(an)全(quan)可靠的(de)(de)上學之路。最后(hou)，對于你(ni)們(men)及時(shi)(shi)給予的(de)(de)批評(ping)，讓我(wo)(wo)們(men)及時(shi)(shi)反(fan)省的(de)(de)機(ji)會(hui)，深表感謝！
檢討人：xx
20xx年(nian)x月x日(ri)
教師檢討書15
尊敬的領導：
您好！
回想(xiang)起這次曠(kuang)工的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為著實令我(wo)覺得自己有些(xie)配不上教師的(de)(de)(de)稱號(hao)，無論(lun)是(shi)學生的(de)(de)(de)學習還是(shi)校領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)囑咐都讓我(wo)明白做好教學工作的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性，畢竟(jing)聯(lian)想(xiang)到高中階段學習的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性應(ying)該要(yao)(yao)履行(xing)(xing)好作為教師的(de)(de)(de)職責才(cai)行(xing)(xing)，在傳(chuan)授(shou)知識的(de)(de)(de)同時也要(yao)(yao)做到為人師表才(cai)能(neng)夠給學生帶來較(jiao)好的(de)(de)(de)成長，然而這次曠(kuang)工的(de)(de)(de)做法造(zao)成的(de)(de)(de)影響極其惡劣(lie)從而讓我(wo)感到很慚愧(kui)。
首先(xian)我(wo)(wo)得明白(bai)作為教(jiao)師(shi)的(de)(de)自(zi)己(ji)(ji)在(zai)教(jiao)學(xue)過(guo)程中(zhong)的(de)(de)言行舉止都會對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)成長(chang)造成一定的(de)(de)影響，若是不(bu)(bu)能(neng)(neng)夠為學(xue)生(sheng)起(qi)到(dao)(dao)表率作用的(de)(de)話(hua)則是沒有資格進行教(jiao)導的(de)(de)，正如這(zhe)次(ci)曠(kuang)工(gong)的(de)(de)行為對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)來(lai)說無異于思(si)想上(shang)(shang)的(de)(de)沖擊，光說不(bu)(bu)做(zuo)(zuo)也許便是對(dui)(dui)自(zi)己(ji)(ji)這(zhe)次(ci)曠(kuang)工(gong)過(guo)失(shi)的(de)(de)真(zhen)實(shi)寫照吧(ba)(ba)，在(zai)學(xue)習生(sheng)活中(zhong)我(wo)(wo)常常要求學(xue)生(sheng)遵(zun)守校規(gui)并做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)不(bu)(bu)曠(kuang)課遲到(dao)(dao)，然而我(wo)(wo)在(zai)要求別人的(de)(de)時候自(zi)己(ji)(ji)卻沒能(neng)(neng)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)這(zhe)幾點著實(shi)令人感(gan)到(dao)(dao)慚愧，班上(shang)(shang)的(de)(de)學(xue)生(sheng)經過(guo)此(ci)事以后也會覺(jue)得自(zi)己(ji)(ji)是對(dui)(dui)教(jiao)學(xue)工(gong)作毫不(bu)(bu)負責的(de)(de)老師(shi)吧(ba)(ba)，然而出(chu)現(xian)這(zhe)種狀(zhuang)況也是自(zi)己(ji)(ji)曠(kuang)工(gong)在(zai)先(xian)自(zi)然會感(gan)到(dao)(dao)很憋屈。
其次(ci)作為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)我在曠(kuang)工(gong)(gong)的(de)(de)錯(cuo)誤面前對不(bu)(bu)起校領導的(de)(de)期待，從我踏入這所校園并(bing)選擇成(cheng)為(wei)高中教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)以后便應(ying)當為(wei)了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)育(yu)事業的(de)(de)發展而努力(li)，若是不(bu)(bu)能夠為(wei)學校教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作作出貢獻(xian)的(de)(de)話則未免顯(xian)得自(zi)己太無(wu)用了(le)(le)(le)些(xie)，雖然這些(xie)年也做出了(le)(le)(le)些(xie)許成(cheng)就(jiu)卻(que)并(bing)不(bu)(bu)代表著自(zi)己便可以任(ren)意(yi)妄為(wei)，當我在曠(kuang)工(gong)(gong)的(de)(de)同時應(ying)該(gai)明(ming)白(bai)班上(shang)的(de)(de)學生(sheng)在上(shang)課(ke)期間見不(bu)(bu)到老師(shi)(shi)很有可能造成(cheng)不(bu)(bu)好的(de)(de)影響，即便是提前和校領導請假都能夠安排(pai)其他老師(shi)(shi)進行代課(ke)，然而這次(ci)曠(kuang)工(gong)(gong)著實令班上(shang)學生(sheng)的(de)(de)學習進度受到了(le)(le)(le)嚴(yan)重的(de)(de)影響。
此(ci)刻我(wo)(wo)(wo)除(chu)了寫(xie)檢討以(yi)(yi)外也(ye)(ye)得通過(guo)教(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)努力(li)彌補曠(kuang)工(gong)(gong)(gong)造成(cheng)的(de)(de)(de)(de)遺憾，另外我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)會向班上的(de)(de)(de)(de)學生道歉并保證會成(cheng)為更(geng)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)高中教(jiao)(jiao)師，正因(yin)為明白(bai)曠(kuang)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)危害性才讓我(wo)(wo)(wo)在犯(fan)錯以(yi)(yi)后(hou)對此(ci)感到很(hen)愧疚(jiu)，我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)并不希(xi)望以(yi)(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)(gong)作中會再次出現曠(kuang)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)況，這(zhe)既是對教(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)不負責也(ye)(ye)不利于(yu)班上學生的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長，我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)應該要(yao)為教(jiao)(jiao)師群體的(de)(de)(de)(de)聲譽著想并通過(guo)努力(li)做出更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學成(cheng)果。
無論(lun)是內心的懺悔還是教(jiao)學工作(zuo)中的努(nu)力(li)都是為(wei)了彌補曠工的過失，這種污(wu)點若(ruo)是不能夠(gou)盡(jin)快消除的話則會對自己的教(jiao)學生涯造成嚴重(zhong)的影響，所(suo)以我(wo)會重(zhong)視校領導的教(jiao)導并更加(jia)用(yong)心地對待(dai)班上教(jiao)學工作(zuo)，希望能夠(gou)通過努(nu)力(li)幫(bang)助(zhu)班上的學生趕(gan)上教(jiao)學進度并盡(jin)到作(zuo)為(wei)高中教(jiao)師的職責。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月(yue)x日
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