當班主任的申請書

　　在當今社(she)會生活中，我們(men)每個人都可能要(yao)用到申(shen)請書(shu)，我們(men)在寫(xie)申(shen)請書(shu)的時(shi)候要(yao)注意語言簡(jian)潔、準確(que)。寫(xie)起申(shen)請書(shu)來(lai)就(jiu)毫無頭緒？下面(mian)是小(xiao)編為大(da)家(jia)收集的當班主任的申(shen)請書(shu)，僅供參考，大(da)家(jia)一起來(lai)看看吧。

當班主任的申請書1

尊敬的學校領導：

　　你們好！

　　回(hui)首這一學(xue)(xue)期的奮斗、付出與得失(shi)，才驀然(ran)發現我(wo)竟(jing)然(ran)沒(mei)有(you)、越(yue)來越(yue)沒(mei)有(you)時(shi)間和精(jing)(jing)(jing)力(li)讓(rang)自己靜下心(xin)來好(hao)(hao)好(hao)(hao)反(fan)思和努力(li)學(xue)(xue)習過，致使(shi)工(gong)作(zuo)中總感心(xin)有(you)余(yu)而力(li)不足。鑒(jian)于(yu)(yu)對(dui)本職工(gong)作(zuo)的執著和熱(re)愛，更(geng)好(hao)(hao)地服務于(yu)(yu)教(jiao)育工(gong)作(zuo)，我(wo)終(zhong)于(yu)(yu)恍(huang)然(ran)大悟：不去(qu)抓住時(shi)間和積蓄(xu)精(jing)(jing)(jing)力(li)學(xue)(xue)習和思考是多么愚蠢而可怕的事情(qing)！我(wo)空前地感到了自己對(dui)時(shi)間和精(jing)(jing)(jing)力(li)的需要是那么地迫切！由此(ci)我(wo)申請(qing)不擔任班主任工(gong)作(zuo)，希(xi)望領導(dao)能(neng)理(li)解。

　　由于(yu)自(zi)身因素(su)的制約(yue)，自(zi)以(yi)為我并(bing)不是理想(xiang)(xiang)的班主(zhu)任人選，只因為我一(yi)(yi)直(zhi)很努力(li)，但卻沒(mei)有很大(da)的成效(xiao)。我相信，在我們(men)的群(qun)體中，有很多的同(tong)行(xing)在思(si)想(xiang)(xiang)上更前衛、觀念(nian)上更創新、理論(lun)上更成熟、行(xing)動上更大(da)膽，要是他(ta)們(men)站上這一(yi)(yi)平臺(tai)，讓他(ta)們(men)的理論(lun)與實踐(jian)接軌，學校(xiao)的`班主(zhu)任工作一(yi)(yi)定會再上一(yi)(yi)個新的高度！

　　一直以(yi)來學校領導對(dui)我工作(zuo)的(de)鼓(gu)勵和(he)肯(ken)定，我都銘記于心，我也非常感謝你們一直以(yi)來對(dui)我的(de)栽培和(he)信任。對(dui)于知(zhi)足常樂的(de)我來說，擁有這些財富，將是我繼續(xu)并終身(shen)努力工作(zuo)的(de)動(dong)力了(le)。

　　謝謝！

　　此致

敬禮

　　申請人：xxx

　　xxx年(nian)xx月xx日

當班主任的申請書2

尊敬的學校領導：

　　我(wo)申請擔(dan)任(ren)(ren)(ren)學(xue)校(xiao)班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)。來學(xue)校(xiao)短短的2年(nian)時(shi)間里(li)，雖然我(wo)沒有做過班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)，但是身(shen)邊同事們(men)擔(dan)任(ren)(ren)(ren)班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)，耳聞眼睹讓我(wo)漸漸熟(shu)悉并了解班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)的工作性質。同時(shi)，我(wo)工齡已高，面臨職稱(cheng)晉(jin)升相關(guan)問題，評定職稱(cheng)須擔(dan)當班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)，所以(yi)希望學(xue)校(xiao)領導結合(he)我(wo)的自身(shen)情(qing)況和學(xue)校(xiao)的情(qing)況，考慮讓我(wo)擔(dan)任(ren)(ren)(ren)班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)。

　　一(yi)、我(wo)(wo)有(you)嚴格的自律性，在學校短短的2年時間里，我(wo)(wo)從(cong)來不遲到不早退，不缺(que)勤，這一(yi)點我(wo)(wo)認為(wei)是我(wo)(wo)帶好一(yi)個(ge)班集體(ti)的前提基礎條件，我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)能以身作則帶頭(tou)做好榜樣，管好學生的紀律。

　　二、我住(zhu)在學(xue)校附近，萬一班里發生任何突發的特殊情況，我能(neng)及時地(di)回(hui)班級進行處(chu)理。能(neng)迅(xun)速回(hui)應(ying)(ying)應(ying)(ying)急問題，保證學(xue)生健康(kang)成長。

　　三、學校(xiao)(xiao)每一年都要使(shi)用高昂(ang)的(de)傭(yong)金(jin)聘請(qing)外面(mian)的(de)代(dai)(dai)課教師(shi)擔任(ren)(ren)本校(xiao)(xiao)班主(zhu)任(ren)(ren)，聘請(qing)一個(ge)外面(mian)教師(shi)不單單學校(xiao)(xiao)支(zhi)出班主(zhu)任(ren)(ren)費用還要支(zhi)出聘用的(de)費用。從(cong)(cong)個(ge)人(ren)實際情(qing)況和為了使(shi)學校(xiao)(xiao)能節(jie)省(sheng)一定的(de)經費預(yu)支(zhi)出發，希(xi)望自(zi)己能從(cong)(cong)一個(ge)校(xiao)(xiao)內本教職工(gong)到兼(jian)任(ren)(ren)班主(zhu)任(ren)(ren)，真正(zheng)從(cong)(cong)經濟上(shang)為單位集體節(jie)省(sheng)開支(zhi)，以免聘用更(geng)多的(de)`外面(mian)代(dai)(dai)課教師(shi)。

　　四、我(wo)本人已經(jing)熟練平時的(de)工作業務，能在熟練的(de)日常工作中(zhong)騰出大量(liang)時間(jian)，這些(xie)時間(jian)我(wo)希望自己能為學(xue)校(xiao)做點什(shen)么，最好的(de)工作就是擔任(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)，學(xue)校(xiao)曾有領導提及過，中(zhong)職學(xue)校(xiao)工作的(de)關鍵就是班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)工作。并且(qie)，在年輕的(de)同事(shi)(shi)之中(zhong)，如(ru)果不兼(jian)任(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)工作，難免(mian)同事(shi)(shi)間(jian)的(de)溝通會(hui)有所隔(ge)膜，為了促進同事(shi)(shi)間(jian)友好交流(liu)，我(wo)熱切(qie)盼望當(dang)班(ban)主(zhu)任(ren)。

　　五(wu)、我本人(ren)具有(you)(you)良(liang)好的(de)組(zu)(zu)織和(he)管理能(neng)力，有(you)(you)良(liang)好的(de)集體主(zhu)義意識，能(neng)顧全組(zu)(zu)織大局，對(dui)學校上級(ji)文件能(neng)發(fa)揮強有(you)(you)力的(de)執行力，本人(ren)還年輕有(you)(you)力，能(neng)勝任繁重(zhong)的(de)班主(zhu)任任務、瑣事。同時，本人(ren)能(neng)熟練講(jiang)廣州(zhou)話和(he)普通話，能(neng)和(he)本地的(de)學生和(he)外地的(de)學生進行友好溝通。交(jiao)流(liu)，引導(dao)學生向良(liang)性發(fa)展。

　　六、同時(shi)，當班(ban)主任也是(shi)一個年輕人(ren)所(suo)作(zuo)所(suo)為，一旦(dan)一個年輕人(ren)不做班(ban)主任，將(jiang)失去年輕的(de)氣息，干勁，變得暗淡，孤立，失去青春的(de)活力，這跟我自身(shen)外向(xiang)的(de)性(xing)格有所(suo)違，希望(wang)學校領導從關愛本校教職工的(de)角度(du)出發(fa)，選撥本人(ren)擔任班(ban)主任，先致謝！

此致

敬禮！

　　申請人：xx

　　20xx年xx月xx日

當班主任的申請書3

尊敬的(de)校（院）領導：

　　我(wo)是來自(zi)土(tu)木工程學(xue)院交通工程專(zhuan)業(ye)20xx級的(de)(de)一名大(da)二學(xue)生。大(da)學(xue)這個平(ping)臺給予(yu)了(le)(le)我(wo)更多的(de)(de)發(fa)展空間，兩年的(de)(de)大(da)學(xue)生活，我(wo)成長(chang)了(le)(le)很多，收獲了(le)(le)很多。這其中有很多都離不(bu)開我(wo)的(de)(de)班(ban)主任(ren)寧斯貝學(xue)長(chang)的(de)(de)幫助和(he)引導。大(da)一那(nei)會兒，在(zai)班(ban)主任(ren)的(de)(de)帶領下(xia)我(wo)很快的(de)(de)適應了(le)(le)大(da)學(xue)生活，少走了(le)(le)很多彎(wan)路，有了(le)(le)一個很明確的(de)(de)目標和(he)前行的(de)(de)方向，這對我(wo)接(jie)下(xia)來的(de)(de)發(fa)展起著至關重要的(de)(de)作用。

　　新生剛進大(da)(da)學(xue)，一(yi)切都會(hui)很(hen)茫然(ran)，因為(wei)不(bu)再(zai)有(you)家長老師約束，這(zhe)樣(yang)有(you)很(hen)多學(xue)生都會(hui)不(bu)知(zhi)所措，做(zuo)事也會(hui)很(hen)盲目。大(da)(da)學(xue)很(hen)自(zi)(zi)由很(hen)開放，有(you)的(de)學(xue)生甚至不(bu)會(hui)規劃自(zi)(zi)己(ji)一(yi)天該干些什么。來到大(da)(da)學(xue)有(you)的(de)人(ren)(ren)發展的(de)特(te)別優(you)秀(xiu)，有(you)的(de)人(ren)(ren)則(ze)越來越墮落(luo)，游(you)戲人(ren)(ren)生，而曾(ceng)經的(de)他(ta)們卻是同樣(yang)的(de)優(you)秀(xiu)。所以(yi)在他(ta)們來大(da)(da)學(xue)初期，良好的(de)引導(dao)很(hen)是重要。自(zi)(zi)然(ran)而然(ran)班主任就(jiu)起著至關重要的(de)作(zuo)用。

　　作為(wei)一名優(you)秀或者說合格(ge)的班主任，以我個人而言，應該做到以下幾點：

　　第一(yi)，要有親和(he)力(li)。多(duo)去(qu)他們中間進行交(jiao)流和(he)心與(yu)心的(de)(de)溝(gou)通，進行換位(wei)思考。定期的(de)(de)舉辦一(yi)些小型班級(ji)內部比賽，增加大家(jia)彼(bi)此的(de)(de)交(jiao)流與(yu)溝(gou)通，加強(qiang)班級(ji)的(de)(de)凝聚力(li)和(he)團結意識的(de)(de)觀念(nian)。通過多(duo)種方(fang)式讓他們多(duo)去(qu)了解(jie)大學，從而做好(hao)自己的(de)(de)職業規劃(hua)。及時的(de)(de)去(qu)了解(jie)他們各自在各個階(jie)段(duan)的(de)(de)學習及生活狀態和(he)情緒。多(duo)去(qu)宿舍(she)和(he)他們座(zuo)談，多(duo)打(da)電

　　話(hua)聯系，必要的(de)話(hua)還要和他們(men)的(de)家長進行(xing)及時(shi)的(de)溝(gou)通。

　　其次(ci)，加(jia)大(da)力(li)(li)度(du)對他(ta)(ta)們進行(xing)學校(xiao)一(yi)(yi)些“紅色警戒線”強調(diao)，比(bi)如考試作(zuo)弊的(de)(de)(de)處罰(fa)措施(shi)。同時加(jia)強他(ta)(ta)們學習(xi)的(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)，加(jia)強他(ta)(ta)們參加(jia)學校(xiao)、學院各項活(huo)動比(bi)賽的(de)(de)(de)積極性(xing)。鼓勵他(ta)(ta)們在各個學生(sheng)組織進行(xing)自我(wo)的(de)(de)(de)鍛煉和從(cong)而(er)達到各方(fang)面(mian)能力(li)(li)的(de)(de)(de)提(ti)高，引導他(ta)(ta)們樹立一(yi)(yi)個健康的(de)(de)(de)、積極的(de)(de)(de)'心態，從(cong)而(er)豐富他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)活(huo)。

　　然后，由于20xx級學生要入住新校區，我(wo)們(men)(men)和他(ta)們(men)(men)見(jian)面(mian)(mian)的(de)機(ji)會不是(shi)那么頻繁，但是(shi)我(wo)們(men)(men)得抽出周(zhou)末等盡大量的(de)時(shi)間走(zou)進他(ta)們(men)(men)的(de)生活(huo)。同時(shi)通(tong)過(guo)電話(hua)、短信(xin)、飛信(xin)、qq等多種通(tong)信(xin)方(fang)式加(jia)強溝(gou)通(tong)與交(jiao)流。重要的(de)是(shi)加(jia)強班(ban)風、學風建設，嚴明各(ge)項學校學院紀律，打造(zao)一個在學習、學生工作等各(ge)方(fang)面(mian)(mian)都十分優秀(xiu)的(de)班(ban)級，力(li)求打造(zao)一個優秀(xiu)的(de)班(ban)集(ji)體，向標兵班(ban)奮(fen)斗！

　　最后，作為班主任的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們(men)應當(dang)悉心的(de)(de)(de)(de)關心每(mei)一個人(ren)，不(bu)讓(rang)(rang)他們(men)感覺到自(zi)己有絲毫的(de)(de)(de)(de)不(bu)被重(zhong)視。對于性格孤僻的(de)(de)(de)(de)學(xue)生要多(duo)(duo)鼓勵(li)他們(men)多(duo)(duo)參加(jia)活動，多(duo)(duo)與(yu)人(ren)溝通交(jiao)流；對進入(ru)大(da)學(xue)感到在物質或者其他方(fang)面自(zi)卑的(de)(de)(de)(de)同學(xue)，要通過(guo)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式方(fang)法樹立他們(men)的(de)(de)(de)(de)自(zi)信(xin)和陽光的(de)(de)(de)(de)心態。盡自(zi)己的(de)(de)(de)(de)經驗和經歷(li)，去(qu)引導他們(men)豐富自(zi)己的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生活，總而(er)言之，希望我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)，讓(rang)(rang)他們(men)少走彎(wan)路，讓(rang)(rang)他們(men)大(da)學(xue)生活過(guo)得充實，多(duo)(duo)姿(zi)多(duo)(duo)彩不(bu)留一絲遺(yi)憾。

　　我本人(ren)性格穩重踏實(shi)，做事認真(zhen)謹慎，與(yu)人(ren)和(he)善(shan)，善(shan)于與(yu)人(ren)溝(gou)通交(jiao)(jiao)流。兩年的大學(xue)生活(huo)，我積極參加學(xue)校學(xue)院舉辦(ban)的各項活(huo)動比賽，同(tong)時參加社(she)團、擔任(ren)班(ban)級生活(huo)委員(yuan)的經歷(li)讓我在與(yu)人(ren)交(jiao)(jiao)流溝(gou)通、處事能力都得到了極大的提高。

　　如果有機會(hui)擔任(ren)20xx級新生班主任(ren)，我一定會(hui)盡自(zi)己所能(neng)做(zuo)到最好，絕(jue)不(bu)辜(gu)負(fu)校領導的(de)期望，我有信心(xin)與(yu)決心(xin)把20xx級的(de)學生帶好，同(tong)時我也會(hui)在(zai)接下來的(de)大(da)學生活里，不(bu)斷的(de)完善(shan)發(fa)展(zhan)自(zi)我。現(xian)在(zai)的(de)我在(zai)某些方面可能(neng)還(huan)不(bu)夠優秀，但我一直會(hui)堅持去拼搏奮(fen)斗，用(yong)努力與(yu)汗(han)水在(zai)大(da)學的(de)四年里不(bu)斷的(de)發(fa)展(zhan)提高(gao)完善(shan)自(zi)己，給他們做(zuo)到表率(lv)作用(yong)。

　　請校（院(yuan)）領導放(fang)心，我一(yi)定(ding)(ding)會(hui)盡(jin)職(zhi)盡(jin)責。真誠的(de)希(xi)望(wang)學校學院(yuan)能(neng)夠(gou)給我這么(me)一(yi)次機會(hui)，我一(yi)定(ding)(ding)會(hui)好(hao)好(hao)表現，積極配合學校學院(yuan)做(zuo)(zuo)好(hao)新(xin)生的(de)各項(xiang)管理工(gong)作和班(ban)(ban)級建設工(gong)作，努力做(zuo)(zuo)好(hao)班(ban)(ban)主(zhu)任的(de)職(zhi)責，兩年(nian)之后定(ding)(ding)會(hui)給學校學院(yuan)交一(yi)份(fen)滿(man)意的(de)答卷。

此致

敬禮

　　申請人：XXX

　　20xx年xx月xx日

當班主任的申請書4

尊敬的園領導：

　　本人(ren)很激動(dong)！今年(nian)(nian)是本人(ren)第一(yi)次寫申(shen)請書，經過(guo)一(yi)年(nian)(nian)的成(cheng)長(chang)和努力，本人(ren)鼓(gu)足勇氣提筆寫下這(zhe)封申(shen)請. 總有(you)(you)一(yi)個夢想，有(you)(you)一(yi)天(tian)，本人(ren)成(cheng)為(wei)了一(yi)名班主(zhu)(zhu)任，本人(ren)會把(ba)最(zui)美麗(li)，最(zui)燦爛的微笑(xiao)帶給(gei)(gei)每一(yi)位孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)和家長(chang)，把(ba)最(zui)好聽(ting)最(zui)動(dong)人(ren)的故事講給(gei)(gei)小朋友聽(ting)，把(ba)最(zui)豐富最(zui)有(you)(you)趣的知識傳授給(gei)(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們，把(ba)最(zui)快樂最(zui)可(ke)親的`本人(ren)展現在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們面前(qian)，把(ba)最(zui)稱職最(zui)優秀的班主(zhu)(zhu)任形象牢印在(zai)每一(yi)為(wei)家長(chang)心(xin)中(zhong)。

　　假如有一(yi)天，本人(ren)的夢想沒有實現，說明在(zai)平時工作(zuo)中還需(xu)要更(geng)加努(nu)力(li)的工作(zuo)學(xue)習(xi)，不(bu)斷提高自(zi)己的教育教學(xue)水(shui)平，努(nu)力(li)讓自(zi)己成為(wei)(wei)一(yi)名(ming)最出色最成功(gong)的幼兒園，為(wei)(wei)下一(yi)年(nian)的班主任工作(zuo)再出一(yi)把勁！

　　希(xi)望園領導能給本(ben)人一次(ci)機會，讓本(ben)人成為一名年輕(qing)有力(li)的(de)班主任。

　　相信(xin)，只要本(ben)人不(bu)斷(duan)努力(li)，不(bu)斷(duan)奮進，本(ben)人會讓每一名幼(you)兒都有一顆永不(bu)褪色的歡(huan)樂(le)童心(xin)，讓班主任這一職務更加絢麗多(duo)彩(cai)，光彩(cai)照人。

　　祝愿(yuan)每位有誠心，有信心，有決心的老師(shi)都有自己夢想成真的一天。

　　祝xxxx幼兒(er)園永遠(yuan)充(chong)滿活力！

　　申請人：xxx

　　x月x日

當班主任的申請書5

尊敬的學校領導：

　　大家好！

　　今年我(wo)特此申請擔(dan)任高一(yi)年級的班主任，期望(wang)領導(dao)給我(wo)這個(ge)機會。

　　做班主任(ren)是(shi)很(hen)有“味道”的，也是(shi)很(hen)幸福的。它既是(shi)一(yi)(yi)個平臺(tai)(tai)，更(geng)是(shi)一(yi)(yi)個舞(wu)臺(tai)(tai)。我們學(xue)(xue)校(xiao)為班主任(ren)和家庭之間(jian)搭建了一(yi)(yi)個溝通平臺(tai)(tai)，更(geng)為班主任(ren)的學(xue)(xue)習潛力、管理(li)潛力帶給了一(yi)(yi)個舞(wu)臺(tai)(tai)。

　　首先(xian)，我(wo)熱愛班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)這(zhe)一(yi)職業，期望能成為一(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)。在十(shi)年的(de)(de)(de)(de)(de)教學過程中，隨著和(he)學生的(de)(de)(de)(de)(de)接觸逐漸增多(duo)(duo)，對學生的(de)(de)(de)(de)(de)了解也(ye)越(yue)來越(yue)深刻(ke)。我(wo)不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)我(wo)們二中的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)交(jiao)流學習，汲取治(zhi)理班(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗。在眾多(duo)(duo)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de).幫(bang)忙(mang)下，經(jing)(jing)過這(zhe)些年的(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉和(he)經(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)積累，我(wo)已(yi)具(ju)備(bei)擔(dan)任(ren)(ren)(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)資格。因(yin)此，我(wo)向(xiang)學校提出擔(dan)任(ren)(ren)(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)申請。

　　其次(ci)，自參加工作(zuo)以來，我對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)十分關注，也看(kan)了很多關于教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)書(shu)籍，經常利用(yong)寒暑(shu)假閱(yue)讀(du)有關班(ban)主任(ren)(ren)的(de)相關書(shu)籍。從(cong)教(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)(jia)周(zhou)弘老(lao)師的(de)書(shu)中，我學(xue)(xue)(xue)會了適(shi)時、中肯地賞識和(he)激勵每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在自信中成(cheng)長，在自信中提高(gao)成(cheng)績。從(cong)教(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)(jia)魏書(shu)生(sheng)(sheng)的(de)著(zhu)作(zuo)中我學(xue)(xue)(xue)習到了如何開發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自身(shen)的(de)“正(zheng)能量(liang)”，“授人(ren)魚，不如授人(ren)以漁(yu)”，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自我管理、自主學(xue)(xue)(xue)習和(he)自我評價(jia)的(de)潛(qian)力(li)。“紙上得來終覺淺，絕(jue)知此事要躬行(xing)”，我期(qi)望我能以實踐來提高(gao)班(ban)主任(ren)(ren)的(de)管理潛(qian)力(li)和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)潛(qian)力(li)，走向專(zhuan)業班(ban)主任(ren)(ren)的(de)道路。

　　申請人：xx

　　xx年xx月xx日

當班主任的申請書6

尊敬的學校領導：

　　你們好！

　　回首這一(yi)學期的(de)(de)(de)奮斗、付(fu)出與得失，才驀然(ran)(ran)發現(xian)我(wo)竟(jing)然(ran)(ran)沒(mei)有(you)、越(yue)來(lai)越(yue)沒(mei)有(you)時間和(he)精力讓自己靜(jing)下心(xin)來(lai)好好反思(si)和(he)努力學習(xi)(xi)過(guo)，致使工(gong)作中(zhong)總感(gan)心(xin)有(you)余而(er)力不(bu)足。鑒于(yu)對本職工(gong)作的(de)(de)(de)執著和(he)熱愛，更好地(di)服務于(yu)教育工(gong)作，我(wo)終于(yu)恍然(ran)(ran)大悟(wu)：不(bu)去抓住時間和(he)積蓄精力學習(xi)(xi)和(he)思(si)考是多么(me)愚蠢而(er)可怕的(de)(de)(de)`事情！我(wo)空前地(di)感(gan)到了自己對時間和(he)精力的(de)(de)(de)需要(yao)是那么(me)地(di)迫(po)切！由此我(wo)申請(qing)不(bu)擔任(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)老(lao)師工(gong)作，希望領導能理解。

　　由于自身(shen)因素的制約(yue)，自以為(wei)我(wo)并(bing)不是理(li)想(xiang)的班主任老師人選，只因為(wei)我(wo)一(yi)直很(hen)(hen)努力，但卻沒有很(hen)(hen)大的成效。我(wo)相信，在我(wo)們(men)的群體中，有很(hen)(hen)多的同行在思想(xiang)上(shang)更前(qian)衛(wei)、觀念上(shang)更創(chuang)新(xin)、理(li)論上(shang)更成熟、行動上(shang)更大膽，要是他們(men)站上(shang)這一(yi)平臺，讓他們(men)的理(li)論與實踐接(jie)軌，學校的班主任老師工(gong)作一(yi)定(ding)會再上(shang)一(yi)個(ge)新(xin)的高度！

　　一直(zhi)以來(lai)(lai)學校(xiao)領導(dao)對(dui)我(wo)(wo)工(gong)作的鼓勵和肯定，我(wo)(wo)都銘記于心，我(wo)(wo)也非常(chang)感謝(xie)你們一直(zhi)以來(lai)(lai)對(dui)我(wo)(wo)的栽培和信任(ren)。對(dui)于知足(zu)常(chang)樂的我(wo)(wo)來(lai)(lai)說，擁(yong)有這些財(cai)富，將是我(wo)(wo)繼續并(bing)終身努力(li)工(gong)作的動力(li)了。

　　謝謝！

當班主任的申請書7

尊敬的學校領導：

　　您好！我(wo)現向您提出申(shen)請：請允許我(wo)在新(xin)一屆初一體(ti)育(yu)教(jiao)學工作(zuo)之(zhi)余兼任(ren)一個班的班主任(ren)工作(zuo)。

　　首先，我(wo)(wo)深愛著(zhu)教(jiao)師(shi)這(zhe)一(yi)職(zhi)業。能成為一(yi)名優秀的(de)(de)教(jiao)師(shi)是我(wo)(wo)一(yi)生的(de)(de)夢想，而六年的(de)(de)工(gong)作經歷又讓我(wo)(wo)懂得(de)：只當(dang)教(jiao)書的(de)(de)科任(ren)老師(shi)很(hen)受限制，經常不(bu)能自由發(fa)揮，唯(wei)有當(dang)全面負責育人的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)才能最大(da)限度的(de)(de)實現(xian)我(wo)(wo)的(de)(de)夢想，才能以自己的(de)(de)身教(jiao)和(he)言(yan)教(jiao)對(dui)(dui)學(xue)生的(de)(de)世(shi)界(jie)觀(guan)(guan)、人生觀(guan)(guan)產生不(bu)可估(gu)量的(de)(de)深遠影響(xiang)。在(zai)六年的(de)(de)教(jiao)學(xue)生涯中，隨著(zhu)和(he)學(xue)生的(de)(de)接觸逐漸(jian)增多，對(dui)(dui)初(chu)中生的(de)(de)了解也(ye)越來越深刻。在(zai)掌(zhang)控課(ke)堂上也(ye)積(ji)累一(yi)些(xie)經驗(yan)(yan)，不(bu)再是手足無措的(de)(de)新(xin)手了。在(zai)處(chu)理一(yi)些(xie)課(ke)堂上出(chu)現(xian)的(de)(de)學(xue)生問(wen)題時，我(wo)(wo)不(bu)斷和(he)該班(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)交(jiao)流學(xue)習，不(bu)斷的(de)(de)吸取(qu)做班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)經驗(yan)(yan)。在(zai)眾多班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)幫(bang)助(zhu)下(xia)，經過這(zhe)些(xie)年的(de)(de)鍛(duan)煉，我(wo)(wo)初(chu)步具備當(dang)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)資(zi)格。因此(ci)，我(wo)(wo)向學(xue)校提出(chu)擔當(dang)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)申請。

　　其次，我(wo)(wo)的課堂教(jiao)學(xue)似乎到了一個瓶頸，教(jiao)學(xue)設計的預設和現實有偏差，學(xue)生(sheng)的課堂反應與(yu)我(wo)(wo)想(xiang)象的不(bu)一樣。究(jiu)其原(yuan)因，主要是對所教(jiao)學(xue)生(sheng)的了解不(bu)夠深入。由于沒有擔當班主任(ren)的經歷，使(shi)我(wo)(wo)對學(xue)生(sheng)的思(si)維方式、學(xue)習習慣和行為習慣的了解不(bu)足，而這種經歷的缺失(shi)直(zhi)接導致了在(zai)教(jiao)學(xue)設計上有很多不(bu)合理(li)之處。因此，我(wo)(wo)希望擔當班主任(ren)，借(jie)此以(yi)提高教(jiao)學(xue)水平(ping)。

　　再次，自(zi)從工(gong)作(zuo)(zuo)以(yi)來(lai)，我(wo)對教育很是(shi)關注，也看了(le)很多關于教育的書籍。從魏書生的著作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)我(wo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)到了(le)，如何開發了(le)學(xue)(xue)(xue)生自(zi)身(shen)的力(li)量，“授(shou)人魚(yu)，不如授(shou)人以(yi)漁”，培養學(xue)(xue)(xue)生自(zi)我(wo)管(guan)理的能力(li)。從周弘(hong)老師(shi)的書中(zhong)(zhong)，我(wo)學(xue)(xue)(xue)會了(le)適時(shi)、誠實、中(zhong)(zhong)肯地賞識學(xue)(xue)(xue)生，讓學(xue)(xue)(xue)生在自(zi)信中(zhong)(zhong)成長，在自(zi)信中(zhong)(zhong)提高成績。從王曉春老師(shi)的書中(zhong)(zhong)，我(wo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)班主(zhu)任(ren)應該掌握的專(zhuan)業(ye)技(ji)能。“紙上得來(lai)終(zhong)覺淺(qian)，絕(jue)知此事要躬行”，我(wo)希望我(wo)能以(yi)實踐來(lai)提高班主(zhu)任(ren)的技(ji)能，不斷走向(xiang)專(zhuan)業(ye)班主(zhu)任(ren)的道路。因此，我(wo)申請(qing)擔(dan)當班主(zhu)任(ren)的工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　最(zui)后，從教學上看(kan)，我對初中體育(yu)新課(ke)程已(yi)經(jing)較為熟悉，有更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)精力(li)承(cheng)擔班(ban)主任的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作；從家(jia)庭環境上看(kan)，沒有任何的(de)(de)(de)家(jia)庭負擔，有更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)時間處(chu)理班(ban)主任工(gong)(gong)作。

　　班(ban)主任是一個專業化極強(qiang)的(de)(de)職(zhi)務，這(zhe)里教師(shi)要扮演的(de)(de)角(jiao)色(se)很(hen)多(duo)(duo)(duo)，如學(xue)生(sheng)的(de)(de)管(guan)理者(zhe)、平等對(dui)(dui)話者(zhe)、家庭教育的(de)(de)輔導(dao)者(zhe)等等，而(er)班(ban)主任在這(zhe)些(xie)(xie)眾多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)角(jiao)色(se)中不斷(duan)轉換以適應學(xue)生(sheng)的(de)(de)需要。任何(he)一方面做得(de)不足(zu)，都會對(dui)(dui)教育工(gong)作產生(sheng)阻礙(ai)。這(zhe)也是班(ban)主任難當的(de)(de)原因。而(er)教師(shi)在扮演任何(he)一種角(jiao)色(se)時，都有很(hen)多(duo)(duo)(duo)要方式方法，也有很(hen)多(duo)(duo)(duo)要注(zhu)意的(de)(de)、禁(jin)忌(ji)的(de)(de)潛規則。這(zhe)些(xie)(xie)都是需要班(ban)主任在實踐過程中，不斷(duan)體會、不斷(duan)總(zong)結經(jing)驗的(de)(de)。

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)主任有兩件(jian)大事：第一(yi)(yi)是建立(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)規(gui)法(fa)紀，從(cong)外向內(nei)約束、改造(zao)學(xue)生的(de)(de)(de)行為習(xi)慣(guan)，使其所作所為皆符(fu)合道德(de)(de)法(fa)紀與良好學(xue)習(xi)、工(gong)作的(de)(de)(de)要求。第二(er)是建立(li)班(ban)(ban)(ban)(ban)會(hui)學(xue)生心(xin)(xin)靈德(de)(de)育(yu)體系，從(cong)內(nei)向外教育(yu)、塑造(zao)學(xue)生的(de)(de)(de)人(ren)格和情感，確立(li)正確的(de)(de)(de)世界(jie)觀(guan)和人(ren)生觀(guan)。二(er)者猶如班(ban)(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)雙臂，缺一(yi)(yi)不可。當班(ban)(ban)(ban)(ban)主任要嚴慈(ci)并濟，嚴的(de)(de)(de)時候要有狠心(xin)(xin)，絕不姑息遷就；慈(ci)的(de)(de)(de)`時候要有愛心(xin)(xin)，包容(rong)一(yi)(yi)切……

　　但設想(xiang)歸(gui)設想(xiang)，實踐歸(gui)實踐，我可能是還未(wei)經歷班主(zhu)任工作的(de)艱辛和苦惱吧，所以才說的(de)這么輕松，我也親眼見到一些多年的(de)班主(zhu)任面(mian)對部分有突出問題的(de)學生時(shi)還是一籌莫展。

　　要(yao)想(xiang)管(guan)(guan)好、教育好學生，首(shou)先就要(yao)管(guan)(guan)好、教育好自己(ji)。無論是(shi)(shi)當(dang)班(ban)主任之(zhi)前還(huan)是(shi)(shi)之(zhi)后(hou)，我都(dou)會(hui)把(ba)自強和(he)自我示范放到第一(yi)位。要(yao)求學生做到的(de)(de)(de)，我首(shou)先自己(ji)做到。我經常和(he)學生講，成敗的(de)(de)(de)結果并(bing)不重(zhong)要(yao)，重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)時刻要(yao)刻苦努(nu)力、拼搏進取、自我反思(si)。我也(ye)這樣隨時告誡自己(ji)，不用考慮那些設想(xiang)和(he)措施未來能否行得通，也(ye)不管(guan)(guan)未來的(de)(de)(de)我是(shi)(shi)不是(shi)(shi)一(yi)名出色的(de)(de)(de)班(ban)主任，重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)現(xian)在的(de)(de)(de)我要(yao)不斷(duan)地(di)學習、反思(si)、努(nu)力。

　　沒有人天生就是一(yi)個優(you)秀(xiu)的(de)班主任，但我(wo)(wo)(wo)相信(xin)我(wo)(wo)(wo)會在鍛煉(lian)中成(cheng)長，最終成(cheng)為教育教學(xue)的(de)成(cheng)功者。希望(wang)學(xue)校能(neng)對我(wo)(wo)(wo)的(de)申請(qing)給予認真研究(jiu)。我(wo)(wo)(wo)期(qi)盼著學(xue)校領導的(de)答復。

　　申請人：xx

　　20xx年(nian)8月10日

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