寒假家教(jiao)社會實(shi)踐報告(gao)

　　在當下這個社會中，報告(gao)使(shi)用(yong)的(de)(de)(de)次數愈(yu)發增長，我(wo)們在寫(xie)報告(gao)的(de)(de)(de)時候要注(zhu)意涵蓋報告(gao)的(de)(de)(de)基(ji)本要素。你所見過(guo)的(de)(de)(de)報告(gao)是什么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)呢？以下是小(xiao)編(bian)收集整理(li)的(de)(de)(de)寒假家教社會實踐(jian)報告(gao)，僅供參考，歡(huan)迎(ying)大家閱讀。

　　寒假期(qi)間，我在(zai)老家邢臺找到一(yi)(yi)份家教工作，通過近一(yi)(yi)個月的(de)教學(xue)實(shi)習，使我對教育(yu)教學(xue)有了(le)感性(xing)和理性(xing)的(de)認識(shi)。這一(yi)(yi)個月的(de)家教體(ti)驗，培養了(le)我的(de)實(shi)際教學(xue)能力，提高(gao)了(le)我分析問題和解(jie)決問題的(de)能力，增(zeng)強了(le)獨立(li)工作的(de)能力。最主(zhu)要的(de)是(shi)培養了(le)我吃苦耐勞，堅韌(ren)不(bu)拔的(de)精神。

　　這是邁入大學(xue)校門(men)后的(de)(de)第(di)三個寒假，為了(le)使這個漫(man)長的(de)(de)寒假過得充(chong)實，為了(le)對這兩(liang)年(nian)來(lai)所學(xue)的(de)(de)知(zhi)識(shi)、所培(pei)養的(de)(de)能力作一個除期末(mo)考試以外的(de)(de)另一個側面(mian)的(de)(de)檢驗，在這個暑期中進(jin)行了(le)一次家教(jiao)實踐活動。

　　漫長(chang)的(de)寒假生活(huo)，激起了(le)我(wo)(wo)要(yao)(yao)參加寒假社會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)的(de)決心，說(shuo)老實(shi)話這(zhe)個(ge)想法早就在(zai)學期結束之前就有打算了(le)。回想當初剛跨(kua)進(jin)大(da)(da)學校門的(de)那天(tian)我(wo)(wo)就下(xia)定決心要(yao)(yao)做一(yi)(yi)個(ge)獨立自(zi)強的(de)新一(yi)(yi)代好青年，我(wo)(wo)要(yao)(yao)學會(hui)(hui)通(tong)過自(zi)己的(de)雙手和大(da)(da)腦(nao)去創造(zao)屬于自(zi)己的(de)未來！現(xian)如(ru)今(jin)我(wo)(wo)終于骨氣勇氣抓住(zhu)難(nan)得的(de)機(ji)會(hui)(hui)接受挑戰，我(wo)(wo)想只(zhi)有通(tong)過親(qin)身體(ti)驗社會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)才能讓我(wo)(wo)更進(jin)一(yi)(yi)步地了(le)解和認知這(zhe)個(ge)社會(hui)(hui)，以前的(de)我(wo)(wo)只(zhi)是一(yi)(yi)株生活(huo)在(zai)爸媽這(zhe)兩棵大(da)(da)樹之下(xia)的(de)小樹苗，過著一(yi)(yi)種無憂無慮(lv)的(de)生活(huo)，沒(mei)(mei)有煩惱(nao)，沒(mei)(mei)有憂愁，只(zhi)有陽光和雨露。然而現(xian)在(zai)我(wo)(wo)長(chang)大(da)(da)了(le)，自(zi)然要(yao)(yao)尋找自(zi)身與外界(jie)的(de)差距，檢驗自(zi)己是否能夠(gou)融入這(zhe)個(ge)復雜而龐大(da)(da)的(de)世界(jie)。

　　“教(jiao)師(shi)(shi)”這(zhe)個稱謂對我(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)說意味(wei)著很多。它是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)象征，在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)小(xiao)的(de)(de)時(shi)候就(jiu)對教(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)個職業充滿著無限的(de)(de)向往，也許在(zai)同齡(ling)人當(dang)中屬(shu)于保守(shou)一類，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)己卻為(wei)了(le)(le)這(zhe)個理想(xiang)奮斗了(le)(le)多年。彈指間(jian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)要收獲屬(shu)于我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)己的(de)(de)勝利果實(shi)，面對將(jiang)來(lai)的(de)(de)種(zhong)種(zhong)，內心也是(shi)充滿了(le)(le)無數的(de)(de)感慨(kai)。我(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道這(zhe)已(yi)(yi)不是(shi)當(dang)年的(de)(de)一個夢想(xiang)而是(shi)到了(le)(le)真正實(shi)現的(de)(de)時(shi)候了(le)(le)，面對別人的(de)(de)嘲諷(feng)以及羨慕我(wo)(wo)(wo)(wo)心已(yi)(yi)經(jing)平(ping)靜(jing)，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)己現在(zai)想(xiang)要的(de)(de)是(shi)什(shen)么。

　　寒假(jia)的(de)(de)(de)前幾(ji)天，我(wo)就認真的(de)(de)(de)思考(kao)了(le)(le)(le)這個(ge)寒假(jia)的(de)(de)(de)實踐(jian)活(huo)動該怎樣進行(xing)。首先(xian)也(ye)就是如(ru)何確(que)定實踐(jian)的(de)(de)(de)性質以(yi)及類型(xing)。經(jing)過慎重的(de)(de)(de)考(kao)慮，我(wo)決定在輔導學生的(de)(de)(de)基礎上達到自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)提高(gao)。同時(shi)我(wo)深知“不(bu)打無準備之(zhi)戰”的(de)(de)(de)道理，在進行(xing)家教(jiao)活(huo)動之(zhi)前，我(wo)就在網上了(le)(le)(le)找了(le)(le)(le)關于(yu)現如(ru)今家教(jiao)活(huo)動中(zhong)的(de)(de)(de)一些注意(yi)點以(yi)及難點，還有就是家教(jiao)學生的(de)(de)(de)個(ge)性類型(xing)和(he)對癥的(de)(de)(de)要求等(deng)等(deng)。同樣，作為一名經(jing)歷過中(zhong)考(kao)，高(gao)考(kao)的(de)(de)(de)大(da)

　　學生來說，我也了解(jie)初(chu)中(zhong)課程的(de)特點(dian)，在抓住課程特性的(de)基礎(chu)上在對(dui)個(ge)體的(de)學生對(dui)癥下(xia)藥，我想以這種方式加強相適應的(de)強度，在教學方面會(hui)取得相應的(de)成果

　　首(shou)先我(wo)(wo)(wo)(wo)跟(gen)家(jia)教學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)進行(xing)了(le)(le)交流，初步了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)情況，課程進程以(yi)(yi)及在(zai)英語方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態(tai)度(du)(du)。通過與(yu)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接觸我(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)(le)解(jie)到(dao)(dao)：學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)初中一(yi)年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)英語學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)面(mian)(mian)屬(shu)于(yu)(yu)厭(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度(du)(du)，而且對(dui)于(yu)(yu)英語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)沒有任何激情，基(ji)礎較差(cha)(cha)。而且經常因為不用心(xin)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)而受(shou)到(dao)(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)冷漠和父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責罵。了(le)(le)解(jie)到(dao)(dao)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現狀，我(wo)(wo)(wo)(wo)不能無動(dong)于(yu)(yu)衷(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就與(yu)這位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)了(le)(le)交流，我(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)(le)解(jie)到(dao)(dao)，其實并不是(shi)(shi)(shi)他自(zi)己(ji)(ji)對(dui)英語完全的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)厭(yan)(yan)惡(e)，只是(shi)(shi)(shi)在(zai)基(ji)礎差(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上家(jia)長(chang)和老師(shi)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望(wang)太高從(cong)(cong)而造成了(le)(le)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)暴自(zi)棄，從(cong)(cong)而產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)對(dui)英語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)恐懼和厭(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)。了(le)(le)解(jie)到(dao)(dao)這一(yi)特殊性，我(wo)(wo)(wo)(wo)特地去查找(zhao)了(le)(le)關于(yu)(yu)厭(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)這一(yi)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)資(zi)料，明白這是(shi)(shi)(shi)一(yi)種典型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)針對(dui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)逃避心(xin)理(li)，從(cong)(cong)而也(ye)找(zhao)到(dao)(dao)了(le)(le)應對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)措施，那就是(shi)(shi)(shi)要(yao)及時地予以(yi)(yi)鼓勵(li)和支持(chi)，鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)繼續學(xue)(xue)(xue)下(xia)去，在(zai)出現困難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候要(yao)給與(yu)指導性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助與(yu)支持(chi)。在(zai)得(de)到(dao)(dao)資(zi)料和對(dui)策的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持(chi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)掃(sao)先前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)猶豫與(yu)遲(chi)疑，對(dui)癥(zheng)下(xia)藥。首(shou)先，我(wo)(wo)(wo)(wo)并不急于(yu)(yu)給該(gai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導，而是(shi)(shi)(shi)先給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)了(le)(le)一(yi)個基(ji)礎測試(shi)。當然，這些測試(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)目都(dou)是(shi)(shi)(shi)很(hen)簡(jian)單很(hen)基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關于(yu)(yu)英語方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)目，可(ke)以(yi)(yi)說是(shi)(shi)(shi)那種只要(yao)學(xue)(xue)(xue)過英語，就肯(ken)(ken)定會正確作答的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)目，其目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)顯而易見，就是(shi)(shi)(shi)為了(le)(le)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)信(xin)心(xin)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)識到(dao)(dao)自(zi)己(ji)(ji)并不是(shi)(shi)(shi)不擅長(chang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)英語，而且自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語還(huan)是(shi)(shi)(shi)有救的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，還(huan)是(shi)(shi)(shi)有提(ti)升的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。果然，在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)批(pi)改完整張試(shi)卷之后，盡管也(ye)有一(yi)些錯誤(wu)，但是(shi)(shi)(shi)正確率很(hen)高，我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現予以(yi)(yi)了(le)(le)充分(fen)肯(ken)(ken)定，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)很(hen)開心(xin)，并表(biao)示這是(shi)(shi)(shi)他第一(yi)次得(de)到(dao)(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)揚，自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心(xin)也(ye)得(de)到(dao)(dao)了(le)(le)滿足。

　　經(jing)過十幾天的(de)家(jia)教生(sheng)活，不僅學生(sheng)在(zai)英語(yu)學習(xi)上(shang)有(you)(you)了提(ti)高，就是(shi)(shi)我(wo)自己在(zai)學習(xi)上(shang)也有(you)(you)了長足的(de)進步。我(wo)知道這是(shi)(shi)我(wo)們大家(jia)一起努(nu)力的(de)結果，只有(you)(you)通(tong)過契而(er)(er)不舍的(de)努(nu)力才能達到(dao)(dao)的(de)高度。也許學生(sheng)先前出現的(de)所(suo)有(you)(you)問題在(zai)這短(duan)短(duan)的(de)十幾天的(de)時間(jian)里不能全部得(de)以(yi)改正(zheng)，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)堅信只要堅持住，契而(er)(er)不舍的(de)努(nu)力一定(ding)助(zhu)以(yi)成功(gong)。一定(ding)要把個人因素，家(jia)庭(ting)因素，學校因素這三個方面合理得(de)處理好，學生(sheng)學習(xi)才能得(de)到(dao)(dao)飛躍(yue)

　　經過了將近一個(ge)月的家(jia)教(jiao)(jiao)生(sheng)涯，現在的我(wo)(wo)對于“老(lao)師(shi)”這個(ge)稱(cheng)謂不再陌生(sheng)，當別人(ren)稱(cheng)呼(hu)我(wo)(wo)“老(lao)師(shi)”時，雖然還(huan)有那么一點(dian)點(dian)別扭，但卻沒有了昔日的逃(tao)避與(yu)羞(xiu)澀(se)有人(ren)說教(jiao)(jiao)師(shi)是太陽底下最神圣的職業。雖然我(wo)(wo)的兼(jian)職工作(zuo)只是沾上(shang)了

　　“教師”的(de)一丁點兒(er)邊，可我(wo)(wo)卻分明感(gan)受到(dao)這兩個(ge)字給(gei)我(wo)(wo)帶(dai)來的(de)自豪和(he)快樂(le)。然而當(dang)我(wo)(wo)告別了家教職務時，原先那再(zai)熟悉的(de)稱謂(wei)，卻在(zai)瞬間只留下(xia)陌生的(de)暈印，一圈(quan)又一圈(quan)，令我(wo)(wo)傷感(gan)，令我(wo)(wo)留戀。

　　面(mian)對日益嚴(yan)峻的(de)(de)(de)(de)就業形勢和(he)(he)日新月異的(de)(de)(de)(de)社(she)會，我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)大(da)學生應(ying)(ying)該轉變(bian)觀念，不(bu)要(yao)簡單(dan)地(di)把暑(shu)期打工作(zuo)為掙錢或(huo)者(zhe)是積(ji)累社(she)會經驗的(de)(de)(de)(de)手段，更重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)是借機培養自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)創業和(he)(he)社(she)會實(shi)踐能力(li)(li)。現在的(de)(de)(de)(de)招聘單(dan)位(wei)越(yue)來(lai)越(yue)看重(zhong)(zhong)大(da)學生的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐和(he)(he)動(dong)手能力(li)(li)以(yi)及(ji)與他人的(de)(de)(de)(de)交際能力(li)(li)。作(zuo)為一(yi)名(ming)大(da)學生，只要(yao)是自(zi)己(ji)所(suo)能承受的(de)(de)(de)(de)，就應(ying)(ying)該把握(wo)所(suo)有的(de)(de)(de)(de)機會，正確衡(heng)量自(zi)己(ji)，充分發揮所(suo)長，以(yi)便(bian)進入社(she)會后(hou)可以(yi)盡快走(zou)上軌道。在這(zhe)次(ci)暑(shu)期的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)懂得(de)了理(li)論與實(shi)踐相(xiang)(xiang)(xiang)結合(he)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)性，獲(huo)益良多(duo)，這(zhe)對我(wo)(wo)(wo)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)生活和(he)(he)學習都有很大(da)程度上的(de)(de)(de)(de)啟發。這(zhe)次(ci)的(de)(de)(de)(de)打工是一(yi)個開始(shi)，也是一(yi)個起點(dian)，我(wo)(wo)(wo)相(xiang)(xiang)(xiang)信(xin)這(zhe)個起點(dian)將(jiang)會促使我(wo)(wo)(wo)逐步走(zou)向社(she)會，慢慢走(zou)向成熟。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越(yue)”。我(wo)(wo)(wo)相(xiang)(xiang)(xiang)信(xin)只要(yao)付出努(nu)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)汗水，一(yi)定會收獲(huo)我(wo)(wo)(wo)們應(ying)(ying)得(de)的(de)(de)(de)(de)果實(shi)。

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