班主任演講稿通用（3篇(pian)）

　　演(yan)講(jiang)(jiang)稿特(te)別(bie)注重結(jie)構清楚，層(ceng)次簡(jian)(jian)明(ming)。在生活中，演(yan)講(jiang)(jiang)稿應用范圍(wei)愈來愈廣(guang)泛，為了讓您在寫演(yan)講(jiang)(jiang)稿時更加簡(jian)(jian)單方便，下面是小編(bian)收集(ji)整理的(de)班主任(ren)演(yan)講(jiang)(jiang)稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任演講稿1

尊敬的各位領導，各位老(lao)師：

　　大(da)家好，首先感謝學校領導給我們(men)提供了這(zhe)(zhe)樣(yang)一個平(ping)(ping)臺，讓我們(men)互(hu)相(xiang)學習(xi)，交流(liu)經驗(yan)。說實在(zai)的，在(zai)座的各位班主任在(zai)班級管理上比(bi)(bi)我有(you)經驗(yan)，比(bi)(bi)我做得(de)好，我談不上有(you)什么經驗(yan)，今(jin)天利用這(zhe)(zhe)個交流(liu)的平(ping)(ping)臺，就學生(sheng)的養成教(jiao)育這(zhe)(zhe)方面把(ba)自己平(ping)(ping)時的做法拿(na)出(chu)來(lai)，與大(da)家分(fen)享，不足之處(chu)，還望多(duo)多(duo)指教(jiao)。

　　現代教育家葉圣陶先生(sheng)(sheng)說：“教育是什么(me)，簡單一句話，就(jiu)是要養成良(liang)好的(de)習慣。”可見(jian)學生(sheng)(sheng)的(de)養成教育不容忽視。學生(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)學習習慣、生(sheng)(sheng)活習慣、文明習慣都必需從小(xiao)抓(zhua)起、從小(xiao)事抓(zhua)起。

　　一、提高認識，強化校規校紀，規范養成教育

　　對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)行(xing)為(wei)習慣(guan)養(yang)成(cheng)教育首(shou)先應該讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)知道(dao)好習慣(guan)成(cheng)就美好人生(sheng)的(de)道(dao)理，每學(xue)(xue)(xue)期開學(xue)(xue)(xue)第一個月(yue)為(wei)習慣(guan)養(yang)成(cheng)月(yue)，為(wei)了提(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)認識，強化校(xiao)規(gui)校(xiao)紀，我把每學(xue)(xue)(xue)期開學(xue)(xue)(xue)第一節課(ke)(ke)定為(wei)養(yang)成(cheng)教育課(ke)(ke)，課(ke)(ke)上向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)宣讀(du)或解讀(du)《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)守(shou)則(ze)》、《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)日常(chang)行(xing)為(wei)規(gui)范》等(deng)校(xiao)規(gui)、校(xiao)紀，提(ti)(ti)出新(xin)學(xue)(xue)(xue)期的(de)新(xin)要(yao)求、新(xin)希望(wang)和(he)新(xin)目標，并根據本(ben)班(ban)的(de)實際情況，制定出切實可行(xing)的(de)班(ban)紀、班(ban)規(gui)。如(ru)：上下樓梯靠右慢行(xing)；不在(zai)樓道(dao)內大聲(sheng)說話；不在(zai)校(xiao)園內奔(ben)跑(pao)、追(zhui)逐；不攀(pan)爬體育器材；課(ke)(ke)間不做(zuo)危(wei)險(xian)游戲；按(an)要(yao)求做(zuo)好課(ke)(ke)前準備(bei)；上課(ke)(ke)積極(ji)參加討論；作業要(yao)及時(shi)完成(cheng)等(deng)。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)明確怎樣(yang)做(zuo)，為(wei)什(shen)么這么做(zuo)，以及如(ru)何去做(zuo)，使他們更清(qing)楚地知道(dao)什(shen)么對(dui)(dui)，什(shen)么不對(dui)(dui)。

　　二、以身作則、率先垂范，引領養成教育

　　身教(jiao)(jiao)重(zhong)于言教(jiao)(jiao)。教(jiao)(jiao)師的(de)言行(xing)、舉止，直接影響著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，教(jiao)(jiao)師的(de)一(yi)言一(yi)行(xing)，都(dou)(dou)會(hui)成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生效仿的(de)標準(zhun)。教(jiao)(jiao)師的(de)示范(fan)作(zuo)用(yong)不可忽視，要求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生做到的(de)，教(jiao)(jiao)師必須首先做到，起(qi)(qi)到表(biao)率作(zuo)用(yong)。當地(di)面(mian)有(you)(you)紙(zhi)時，我總是(shi)趕(gan)緊撿起(qi)(qi)，教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)桌(zhuo)凳歪(wai)斜時，我總是(shi)親自整(zheng)理整(zheng)齊，……這(zhe)一(yi)切，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生會(hui)看在(zai)(zai)眼里，記在(zai)(zai)心上(shang)，慢(man)慢(man)地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生都(dou)(dou)會(hui)照著我的(de)樣子(zi)去做。教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)的(de)衛生工具(ju)擺放不整(zheng)齊時，總有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生去擺放好(hao)(hao)，教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)地(di)面(mian)有(you)(you)紙(zhi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生會(hui)馬上(shang)撿起(qi)(qi)。我在(zai)(zai)做這(zhe)些事(shi)時，不是(shi)做給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生看，而(er)是(shi)發自內心，因為(wei)只有(you)(you)從最細微、最切近的(de)事(shi)入手，才能用(yong)行(xing)為(wei)指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，才能對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生良好(hao)(hao)習慣形成感(gan)染力(li)和示范(fan)性，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生不僅在(zai)(zai)一(yi)時一(yi)事(shi)上(shang)養(yang)成好(hao)(hao)習慣，不少學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生還能舉一(yi)反(fan)三，各方面(mian)做的(de)都(dou)(dou)很好(hao)(hao)。

　　三、強化訓練，反復抓、抓反復，勤督促，形成習慣

　　“紙上(shang)得來終覺淺，覺知此事要躬行(xing)(xing)”。行(xing)(xing)為(wei)習慣(guan)的(de)(de)(de)培養(yang)不(bu)(bu)(bu)能只停留(liu)在(zai)(zai)內(nei)容上(shang)、宣傳(chuan)上(shang)，更重(zhong)要的(de)(de)(de)是要落(luo)實到(dao)行(xing)(xing)動上(shang)。為(wei)了讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真正養(yang)成良好(hao)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)習慣(guan)，我(wo)不(bu)(bu)(bu)斷強化，反復抓(zhua)、抓(zhua)反復，平時(shi)發現表現不(bu)(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、經常被課(ke)間安全監(jian)督員扣(kou)分的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)會用一種(zhong)正確的(de)(de)(de)態(tai)度指出他們的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足(zu)，幫(bang)助他們及時(shi)糾(jiu)正。為(wei)了糾(jiu)正學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)亂扔亂丟的(de)(de)(de)`行(xing)(xing)為(wei)，我(wo)在(zai)(zai)班上(shang)選出衛(wei)生(sheng)(sheng)監(jian)督員，配合學(xue)(xue)校(xiao)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)習慣(guan)進行(xing)(xing)監(jian)督。每天課(ke)間檢查同(tong)(tong)學(xue)(xue)們的(de)(de)(de)書包(bao)是否清(qing)理干凈(jing)，檢查座位周(zhou)圍是否有垃圾，放學(xue)(xue)檢查課(ke)桌抽屜是否有紙屑。同(tong)(tong)時(shi)采用同(tong)(tong)桌之間互相檢查，老師臨時(shi)抽查等(deng)多種(zhong)形式督促學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形成良好(hao)習慣(guan)。在(zai)(zai)班級中(zhong)(zhong)開展了“彎彎腰，撿一片紙”的(de)(de)(de)活(huo)動，每一周(zhou)評(ping)選愛護環境(jing)的(de)(de)(de)“小衛(wei)士”，讓(rang)(rang)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們在(zai)(zai)競爭中(zhong)(zhong)改掉(diao)壞(huai)習慣(guan)，讓(rang)(rang)壞(huai)習慣(guan)在(zai)(zai)不(bu)(bu)(bu)知不(bu)(bu)(bu)覺中(zhong)(zhong)消失。

　　四、加強與家長的溝通，形成家校合力

　　父(fu)母(mu)是孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)第一任老師(shi)，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)對孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)起著(zhu)舉足(zu)輕重的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)(cheng)教育(yu)需要(yao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)配合，更需要(yao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)任和支持。我(wo)通過(guo)微信(xin)、電話(hua)(hua)及家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會等(deng)方式對家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)提出(chu)(chu)明(ming)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求和做法：如讓(rang)孩(hai)子承擔一定的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)務勞動(dong)、讓(rang)孩(hai)子學(xue)(xue)(xue)會自理、對來客要(yao)有禮(li)貌、不亂花錢、不亂吃小食品等(deng)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)里老師(shi)嚴(yan)格(ge)要(yao)求和規范學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)放學(xue)(xue)(xue)回(hui)家(jia)(jia)(jia)后，明(ming)確(que)告(gao)訴家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)也一定要(yao)嚴(yan)格(ge)要(yao)求自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，在(zai)(zai)不斷(duan)督促和強化中，防止他(ta)們(men)壞習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)滋長(chang)(chang)。每當學(xue)(xue)(xue)生(sheng)出(chu)(chu)現了(le)什么特殊的(de)(de)(de)(de)(de)情況我(wo)就及時打(da)(da)電話(hua)(hua)與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)取得聯系(xi)(xi)，如：開學(xue)(xue)(xue)初，我(wo)發現我(wo)班的(de)(de)(de)(de)(de)XX同學(xue)(xue)(xue)經(jing)(jing)常不完成(cheng)(cheng)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)作(zuo)(zuo)業，而且還愛說謊(huang)。于是，我(wo)就及時打(da)(da)電話(hua)(hua)與(yu)他(ta)父(fu)母(mu)進行(xing)聯系(xi)(xi)，說明(ming)情況，讓(rang)他(ta)父(fu)母(mu)在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)嚴(yan)格(ge)監督，配合老師(shi)做好工作(zuo)(zuo)。經(jing)(jing)過(guo)聯系(xi)(xi)溝通以后，他(ta)在(zai)(zai)父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)管教下有了(le)明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)，不再偷懶(lan)說謊(huang)了(le)，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)作(zuo)(zuo)業也能按時完成(cheng)(cheng)。這樣，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)(zai)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)養(yang)成(cheng)(cheng)教育(yu)方面就達成(cheng)(cheng)了(le)共識、達到了(le)共同教育(yu)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)，進而收到了(le)事半功倍的(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)。

　　當然，對學生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)行(xing)為(wei)(wei)習慣的(de)(de)養成教育，還有很多行(xing)之(zhi)有效的(de)(de)方(fang)法。在教育和規范中，作為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)名教師我們(men)要力(li)求做(zuo)到：了解(jie)(jie)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)位學生(sheng)(sheng)(sheng)、關(guan)愛每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)位學生(sheng)(sheng)(sheng)、尊重每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)位學生(sheng)(sheng)(sheng)、賞識(shi)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)位學生(sheng)(sheng)(sheng)。對于犯錯的(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)，不妨給(gei)他(ta)一(yi)(yi)(yi)把椅(yi)子，聽他(ta)一(yi)(yi)(yi)次(ci)傾訴、給(gei)他(ta)一(yi)(yi)(yi)份(fen)關(guan)愛、送他(ta)一(yi)(yi)(yi)份(fen)寬容(rong)、給(gei)他(ta)一(yi)(yi)(yi)點理解(jie)(jie)、送他(ta)一(yi)(yi)(yi)份(fen)期待(dai)。讓我們(men)共同努(nu)力(li)，為(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)幸福人生(sheng)(sheng)(sheng)奠基，為(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)成功人生(sheng)(sheng)(sheng)鋪路。

　　謝謝大家！

班主任演講稿2

尊敬(jing)的各位領導、老(lao)師，親愛的同(tong)學(xue)們：

　　大家好！

　　今天(tian)能在這里作為班(ban)主(zhu)任(ren)代表發言，我(wo)感(gan)到很榮幸。首(shou)先感(gan)謝學(xue)校領(ling)導對我(wo)們教(jiao)師、班(ban)主(zhu)任(ren)一如既往的關心與支持。我(wo)只是一名(ming)平凡的、普(pu)通的班(ban)主(zhu)任(ren)老師，偶爾(er)取得一點成績，也(ye)沒什么可值得炫耀(yao)的，工作中還有不(bu)盡人意(yi)的地方(fang)，應該繼續努(nu)力(li)。我(wo)們都知道：班(ban)主(zhu)任(ren)工作是一本“難念的經”！每(mei)天(tian)和學(xue)生(sheng)打(da)交道，工作是瑣碎的、繁重的，有歡樂(le)、有自豪、有欣慰(wei)，同(tong)時也(ye)伴隨著煩苦和勞(lao)累。下(xia)面(mian)就(jiu)班(ban)主(zhu)任(ren)工作談一下(xia)自己的做法：

　　一、關注細節，培養良好的習慣

　　養成(cheng)教育(yu)是(shi)小學(xue)(xue)(xue)階段的(de)一(yi)(yi)個(ge)重(zhong)要內(nei)容，也是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)人生(sheng)歷程(cheng)中(zhong)的(de)奠基工程(cheng)。開學(xue)(xue)(xue)初，我(wo)(wo)著(zhu)力(li)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)紀律、衛(wei)生(sheng)習(xi)慣，要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)按時(shi)到校，不(bu)遲到、早退，課間(jian)不(bu)追逐打鬧，因為(wei)我(wo)(wo)班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)潑好(hao)動(dong)，課間(jian)管(guan)理成(cheng)為(wei)我(wo)(wo)最(zui)重(zhong)視(shi)的(de)一(yi)(yi)項工作。留心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)課間(jian)活(huo)動(dong)，對那些(xie)習(xi)慣較差的(de)`學(xue)(xue)(xue)生(sheng)展開教育(yu)引導。衛(wei)生(sheng)方(fang)面，要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)亂(luan)扔(reng)垃(la)(la)圾(ji)，座位周圍保持干凈，每天(tian)做到“三清”，我(wo)(wo)班衛(wei)生(sheng)區就(jiu)是(shi)教室門前綠(lv)化帶，由于里面花(hua)草樹(shu)枝較多，容易劃(hua)傷，我(wo)(wo)經常帶領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)去(qu)撿拾(shi)垃(la)(la)圾(ji)，做好(hao)安(an)全管(guan)理和(he)指導。一(yi)(yi)次(ci)，帶領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)清理枯(ku)草時(shi)，我(wo)(wo)班有(you)兩位同學(xue)(xue)(xue)的(de)手還是(shi)被(bei)劃(hua)傷了。我(wo)(wo)深(shen)刻體(ti)會(hui)到打掃清潔的(de)困難，更(geng)加重(zhong)視(shi)不(bu)亂(luan)扔(reng)垃(la)(la)圾(ji)這(zhe)一(yi)(yi)習(xi)慣的(de)培養。與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)約(yue)定：絕不(bu)亂(luan)扔(reng)垃(la)(la)圾(ji)，一(yi)(yi)旦發現教室或衛(wei)生(sheng)區有(you)垃(la)(la)圾(ji)，每個(ge)人都有(you)義務自覺撿起(qi)來，扔(reng)到垃(la)(la)圾(ji)箱中(zhong)。

　　二、在班級管理方面，我還加強班干部的培養，讓他們成為我得力的小助手

　　現在我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)同(tong)(tong)學已經是(shi)三(san)年級的(de)(de)學生了(le)(le)(le)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)有(you)能力(li)管理好班(ban)(ban)(ban)級事(shi)務(wu)，所(suo)以(yi)班(ban)(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)許多工作(zuo)我(wo)(wo)(wo)都交給他(ta)們(men)(men)(men)(men)去做(zuo)，充分(fen)信任他(ta)們(men)(men)(men)(men)，相(xiang)信他(ta)們(men)(men)(men)(men)能做(zuo)好。對待他(ta)們(men)(men)(men)(men)和其他(ta)同(tong)(tong)學一樣(yang)，犯了(le)(le)(le)錯(cuo)誤或處理事(shi)情的(de)(de)方(fang)式不得(de)當時，也(ye)同(tong)(tong)樣(yang)把錯(cuo)誤指出(chu)來。但從不諷刺(ci)挖苦，打消他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)積極性(xing)，而是(shi)在適(shi)當的(de)(de)情況下(xia)婉轉的(de)(de)提出(chu)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)意見。他(ta)們(men)(men)(men)(men)總是(shi)虛心(xin)地(di)接受(shou)并改正。時間長了(le)(le)(le)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)責任心(xin)強了(le)(le)(le)，處理班(ban)(ban)(ban)級事(shi)務(wu)也(ye)講究方(fang)式方(fang)法了(le)(le)(le)，幫(bang)助(zhu)我(wo)(wo)(wo)處理了(le)(le)(le)很多事(shi)情，也(ye)增強了(le)(le)(le)班(ban)(ban)(ban)集體的(de)(de)凝聚力(li)。在全班(ban)(ban)(ban)師生的(de)(de)共同(tong)(tong)努力(li)下(xia)，我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)多次爭得(de)了(le)(le)(le)“流(liu)動(dong)紅(hong)旗”，在學校組織(zhi)的(de)(de)各類活動(dong)比(bi)賽中也(ye)取得(de)了(le)(le)(le)理想的(de)(de)成(cheng)績。

　　三、和家長交朋友，取得家長的支持

　　學期初(chu)，我(wo)們班(ban)又重(zhong)新(xin)核對了(le)(le)老師和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)手機號碼，方便家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)和(he)我(wo)聯系。一旦學生發(fa)生什么事情，可以隨時(shi)通過手機和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)聯系。本學期，召(zhao)開了(le)(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會，和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)面(mian)對面(mian)的(de)(de)交流孩(hai)子在學校以及家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)中的(de)(de)表現，在平(ping)時(shi)放學送學生時(shi)也能常常見到家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)，大(da)大(da)增(zeng)加了(le)(le)與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)見面(mian)的(de)(de)次(ci)數，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)了(le)(le)解(jie)孩(hai)子在校的(de)(de)表現，幫助家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)共同對待(dai)孩(hai)子的(de)(de)進步和(he)存在的(de)(de)問題，同家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)達(da)成共識，充(chong)分調(diao)動家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)積(ji)極性，配(pei)合學校教(jiao)育(yu)好孩(hai)子。

　　四、注重安全教育

　　有(you)句話這樣(yang)說：教育(yu)無小(xiao)事。而安(an)全(quan)，是(shi)教育(yu)中最(zui)重大的事。作(zuo)為(wei)班主(zhu)(zhu)任(ren)，我(wo)時刻把安(an)全(quan)放在(zai)首要位置，常(chang)把安(an)全(quan)掛在(zai)嘴邊(bian)。下課(ke)時，記得叮(ding)囑(zhu)一(yi)句：別打鬧！雨雪天叮(ding)囑(zhu)學(xue)(xue)生：課(ke)間(jian)不(bu)要亂跑，注意(yi)路面以免滑倒(dao)！放學(xue)(xue)時叮(ding)囑(zhu)學(xue)(xue)生：路上要小(xiao)心，注意(yi)安(an)全(quan)，放學(xue)(xue)馬上回家！班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)是(shi)非常(chang)瑣碎(sui)的，尤其小(xiao)學(xue)(xue)階段的班主(zhu)(zhu)任(ren)，嘴勤、手勤、眼(yan)勤、腿勤，是(shi)最(zui)基(ji)本的必修課(ke)。在(zai)我(wo)和幾位任(ren)課(ke)老師的共同努力下，三(san)（1）班48名班級成(cheng)員，與開學(xue)(xue)初相比(bi)，性格、習(xi)慣、思想、精(jing)神面貌等方面都有(you)了很大的進步。

　　當班(ban)(ban)主任“苦(ku)”與(yu)“累”，是不言而喻的(de)(de)。但我(wo)(wo)們(men)(men)“苦(ku)累”中有(you)(you)(you)無窮的(de)(de)樂(le)趣(qu)！早來晚走，耐心(xin)(xin)做好每位學(xue)(xue)生的(de)(de)思想工(gong)作；對于孩子(zi)身上出現的(de)(de)問題經常(chang)與(yu)家長(chang)溝通交流；熱(re)心(xin)(xin)幫助有(you)(you)(you)困(kun)難的(de)(de)學(xue)(xue)生，使(shi)他能安心(xin)(xin)的(de)(de)聽(ting)(ting)課。我(wo)(wo)們(men)(men)整日與(yu)學(xue)(xue)生朝夕相處，師(shi)生之間的(de)(de)感(gan)情更(geng)加(jia)深(shen)厚；圍坐(zuo)在學(xue)(xue)生中間，聽(ting)(ting)他們(men)(men)說(shuo)心(xin)(xin)里話(hua)時，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)心(xin)(xin)靠的(de)(de)更(geng)近了。相信(xin)所有(you)(you)(you)真正熱(re)愛孩子(zi)的(de)(de)班(ban)(ban)主任都有(you)(you)(you)過這樣類(lei)似的(de)(de)經歷和體驗吧！我(wo)(wo)們(men)(men)從(cong)事(shi)的(de)(de)不僅是太陽下最高尚的(de)(de)職業，而且也(ye)是地球上最幸福的(de)(de)事(shi)業！

　　只(zhi)要我們心中是(shi)真誠地為孩(hai)子(zi)，為孩(hai)子(zi)的(de)健康(kang)成長(chang)而付出，端正自己(ji)的(de)工作(zuo)態度(du)，一切(qie)都為提升(sheng)孩(hai)子(zi)生命狀態為出發點，我相信，我的(de)班主任工作(zuo)能在(zai)不斷的(de)磨(mo)練中得到(dao)提升(sheng)。班級管理工作(zuo)千頭萬緒，工作(zuo)方法(fa)(fa)千差(cha)萬別，讓我在(zai)今(jin)后(hou)的(de)實踐中去探索總結行之有效(xiao)的(de)方法(fa)(fa)經驗，使班級管理工作(zuo)的(de)水平不斷躍上新臺階吧！

　　最后(hou)祝老師們新(xin)春快樂，合家歡樂！祝同學(xue)們學(xue)業(ye)有(you)成(cheng)，夢想成(cheng)真(zhen)！謝謝大家！

班主任演講稿3

尊敬的領導、老師，親愛的同學們(men)：

　　大家好！

　　我(wo)是(shi)從(cong)一名普(pu)通(tong)的(de)(de)授課教師走向班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)崗位的(de)(de)，漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)的(de)(de)我(wo)也認識到了班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工作的(de)(de)不(bu)(bu)容易，班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)不(bu)(bu)但要(yao)(yao)教好(hao)所任(ren)(ren)教的(de)(de)學(xue)科，還要(yao)(yao)培(pei)養一個健(jian)康向上(shang)的(de)(de)班(ban)集(ji)體，形(xing)成良(liang)好(hao)的(de)(de)個性品質(zhi)。不(bu)(bu)付出(chu)艱辛的(de)(de)勞(lao)動(dong)和汗(han)水是(shi)不(bu)(bu)會有收獲(huo)的(de)(de)。現在就我(wo)這學(xue)期的(de)(de)工作體會與大家分(fen)享(xiang)，不(bu)(bu)足之處(chu)還請(qing)大家多(duo)多(duo)指導。

　　我所帶的班級是新生班三<4>班，學生剛來學校時很多事情都是從零開始的，其中自理問題似乎在他們的身上不曾有過，這時我只能把教學放在第二位，從生活中的點點滴滴開始教他們，從相信他們可以做好開始，剛開始的時候會出現很多問題，通過與孩子們的共同努力，一個月之后班級漸漸走上了正軌。在與學生熟悉的情況下我漸漸提出讓他們都參與到班級的活動中來。其實只要我們細心觀察，每個孩子都有他不一樣的一面，這一學期下來我們班紀律委員和班長總共更換過兩次，同學都愿意服從他們的管理。其中對于班級各個方面我做了細致的安排，因為每一個人的努力都會是班級前進的動力。