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教育的演講稿

時間：2022-09-14 11:20:21 演講稿我要投稿

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關于教育的演講稿錦集(ji)八篇(pian)

　　演講稿可以幫助發言者更好的(de)表達。在現在的(de)社會生活中，需要使用演講稿的(de)事情愈(yu)發增(zeng)多，那(nei)么一般演講稿是(shi)怎(zen)么寫的(de)呢？以下是(shi)小編為大(da)家整理的(de)教育的(de)演講稿9篇，歡迎(ying)閱讀，希(xi)望大(da)家能(neng)夠喜(xi)歡。

關于教育的演講稿錦集八篇

教育的演講稿篇1

尊(zun)敬的各位領導、朋友們：

　　大家好！能有機會(hui)參加這次演講(jiang)，我感到無比榮幸和自(zi)豪。我演講(jiang)的題(ti)目(mu)是：用“愛”譜寫教(jiao)育的旋律(lv)。

　　我的(de)(de)演講想從一個故事開始：有一個女孩去應(ying)聘當老師，主考官問她(ta)(ta)：“你為什么選擇老師這個職(zhi)業(ye)？”她(ta)(ta)是這么回答的(de)(de)：“其實從小我就心高氣傲，我立下志向，長大(da)了(le)要(yao)當一個偉(wei)人(ren)，可(ke)后來發(fa)現，我缺少偉(wei)人(ren)氣質，沒有大(da)將風(feng)度和偉(wei)人(ren)應(ying)有的(de)(de)綜合(he)素質；于是我又(you)決定不做偉(wei)人(ren)，希(xi)望能做一名(ming)偉(wei)人(ren)的(de)(de)妻子，可(ke)是后來我發(fa)現一個成(cheng)功男(nan)人(ren)的(de)(de)背(bei)后往(wang)往(wang)有一個默(mo)默(mo)無聞的(de)(de)女人(ren)的(de)(de)支持，而這個女人(ren)將有可(ke)能犧(xi)牲她(ta)(ta)的(de)(de)才華和青(qing)春(chun)，永(yong)遠沒有自己獨(du)立的(de)(de)舞臺；不行，我得有自己的(de)(de)追求，我得實現自己的(de)(de)價(jia)值(zhi)。最后我決定了(le)我的(de)(de)選擇，那(nei)就是做偉(wei)人(ren)的(de)(de)老師！”

　　她的回答很(hen)(hen)高妙，特別(bie)是最后一句“做偉(wei)人的老師(shi)(shi)”給(gei)(gei)我的印象(xiang)特別(bie)深刻，給(gei)(gei)了我很(hen)(hen)大的啟迪：原來如(ru)此(ci)平凡的崗(gang)位可以孕育出這(zhe)么多不(bu)平凡的人生，這(zhe)就是教師(shi)(shi)職業的偉(wei)大！我與女孩不(bu)同的是：我從(cong)小(xiao)(xiao)就立(li)志當老師(shi)(shi)，從(cong)小(xiao)(xiao)就幻想在充滿(man)愛(ai)的童心里去品嘗桃李滿(man)天下的幸(xing)福(fu)。而這(zhe)種幸(xing)福(fu)，在我十(shi)幾(ji)年的教學工作(zuo)中(zhong)體現(xian)的尤(you)其豐富和細膩。

　　從(cong)登上(shang)講臺的(de)第(di)一(yi)天(tian)起，我就(jiu)立志當一(yi)名優(you)秀(xiu)的(de)語文教(jiao)師。我認真鉆研教(jiao)育教(jiao)學理(li)論(lun)(lun)，針對農村(cun)學生(sheng)的(de)特(te)點，潛心研究學生(sheng)的(de)心理(li)，認真備好、講好每一(yi)節課(ke)。在閱讀教(jiao)學和作文教(jiao)學中(zhong)，我總結出(chu)了(le)(le)自(zi)己的(de)獨特(te)的(de)教(jiao)學方法。同時，我還(huan)積極(ji)參(can)與課(ke)題研究，積極(ji)撰寫(xie)教(jiao)學論(lun)(lun)文，并(bing)取得了(le)(le)一(yi)定的(de)成績。

　　除了(le)(le)教學(xue)(xue)，我(wo)還長(chang)期擔任(ren)班主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)。班主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)實踐，使(shi)我(wo)深(shen)深(shen)懂得了(le)(le)：作(zuo)(zuo)為一名班主任(ren)老師，光在教學(xue)(xue)上下功(gong)夫(fu)是(shi)遠遠不夠的(de)，要做一個真(zhen)正(zheng)(zheng)受(shou)家長(chang)歡迎(ying)、受(shou)學(xue)(xue)生(sheng)愛戴的(de)老師，不只要知(zhi)識水平高、業務精(jing)，更重要的(de)是(shi)把愛心融(rong)于教育中。為了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)每(mei)一點滴(di)的(de)進步和(he)發展，我(wo)經常是(shi)滿負荷(he)、超負荷(he)工(gong)作(zuo)(zuo)著，為了(le)(le)組織管理好(hao)班級(ji)我(wo)常常是(shi)早來晚走，把全部心思都用在了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)身(shen)上。為了(le)(le)了(le)(le)解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)情(qing)況，暑假里，我(wo)冒著炎炎烈(lie)日逐一走訪每(mei)名學(xue)(xue)生(sheng)，及時掌握(wo)他們的(de)思想變化，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)真(zhen)正(zheng)(zheng)做到(dao)了(le)(le)學(xue)(xue)習上關心、生(sheng)活上照顧、心靈上溝通。

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)班劉××同學自幼失去母親(qin)，家庭貧困，我(wo)(wo)(wo)就自己(ji)掏錢給她(ta)買學習用具，像母親(qin)一(yi)樣加(jia)倍的(de)(de)關(guan)心(xin)她(ta)，愛(ai)(ai)(ai)護(hu)她(ta)，幫助(zhu)她(ta)，使這個(ge)沒有母愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)孩子得(de)到(dao)了(le)母愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)溫(wen)暖(nuan)。20××年，義(yi)務獻(xian)血。獻(xian)血的(de)(de)第二(er)天(tian)，我(wo)(wo)(wo)沒有在(zai)(zai)家休息，而是(shi)堅(jian)持上了(le)7節課，累的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)頭暈目(mu)眩，可我(wo)(wo)(wo)堅(jian)持下(xia)來了(le)，我(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)舍(she)不(bu)得(de)耽誤學生一(yi)節課。可是(shi)，由于(yu)過度勞累，我(wo)(wo)(wo)失音(yin)了(le)，面對自己(ji)心(xin)愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)學生就是(shi)說不(bu)出(chu)話來。盡管這樣，我(wo)(wo)(wo)還是(shi)沒有請一(yi)天(tian)假，白天(tian)在(zai)(zai)班上守(shou)著學生看書，他們(men)有問題(ti)我(wo)(wo)(wo)就寫在(zai)(zai)黑(hei)板(ban)上，只有到(dao)了(le)晚上才趕去輸液。學生們(men)看到(dao)我(wo)(wo)(wo)這個(ge)樣子都心(xin)疼的(de)(de)哭了(le)，他們(men)說：“老(lao)師，您(nin)就休息幾天(tian)吧，我(wo)(wo)(wo)們(men)能行的(de)(de)。你要是(shi)累垮了(le)誰來關(guan)心(xin)我(wo)(wo)(wo)們(men)啊。”

　　十幾年的(de)教學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)涯給了(le)我很(hen)多的(de)感(gan)受，其中最深刻的(de)體會就是(shi)(shi)(shi)：一是(shi)(shi)(shi)把微笑(xiao)(xiao)送(song)給每(mei)一位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，微笑(xiao)(xiao)的(de)力量是(shi)(shi)(shi)無(wu)窮的(de)，每(mei)天給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一個燦爛的(de)微笑(xiao)(xiao)，會讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身心感(gan)到(dao)愉快，智能得到(dao)發展。二是(shi)(shi)(shi)把真(zhen)情(qing)送(song)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。真(zhen)誠(cheng)關心和(he)愛護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，平等對(dui)待每(mei)一個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)人格。

　　我的(de)演講完畢，謝謝大家！

教育的演講稿篇2

敬愛的老師、親愛的同學(xue)們：

　　大家早上好！今天我演講的題(ti)目(mu)是：“懷著感恩的心(xin)一路走來”。

　　今天很高興有機會(hui)和大家(jia)在(zai)一(yi)起聊一(yi)聊當(dang)下倡導并受(shou)(shou)到人們廣為關注(zhu)的(de)(de)感(gan)(gan)恩教育(yu)。感(gan)(gan)恩，其實是無處不在(zai)的(de)(de)。今天我(wo)(wo)站在(zai)這里的(de)(de)理由是什么？那就是感(gan)(gan)恩。感(gan)(gan)謝(xie)(xie)父母給予(yu)我(wo)(wo)生(sheng)命；感(gan)(gan)謝(xie)(xie)朋友讓我(wo)(wo)感(gan)(gan)受(shou)(shou)到世界的(de)(de)溫暖；感(gan)(gan)謝(xie)(xie)老師教給我(wo)(wo)知(zhi)識；感(gan)(gan)謝(xie)(xie)太陽讓我(wo)(wo)獲(huo)得溫暖；感(gan)(gan)謝(xie)(xie)今天的(de)(de)對手(shou)讓我(wo)(wo)不斷(duan)進取、努力(li)；更感(gan)(gan)謝(xie)(xie)學校給予(yu)的(de)(de)這次機會(hui)……

　　有些(xie)人(ren)對感(gan)恩(en)(en)教育(yu)還(huan)不大明白(bai)。那么(me)，究竟什么(me)是(shi)(shi)感(gan)恩(en)(en)教育(yu)呢？我(wo)(wo)們曾被哪(na)些(xie)事情感(gan)動(dong)過呢？我(wo)(wo)想(xiang)(xiang)起以前看過的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個真實的(de)(de)(de)故事：1976年(nian)唐山大地震，幾十(shi)萬活(huo)潑(po)的(de)(de)(de)生(sheng)命，隨(sui)房屋的(de)(de)(de)轟然倒塌，霎時歸為(wei)沉寂。在(zai)(zai)清理廢墟中，人(ren)們發現了(le)(le)一(yi)(yi)件震撼人(ren)心的(de)(de)(de)事：許多年(nian)輕的(de)(de)(de)母(mu)(mu)親，都把(ba)小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)緊緊護(hu)在(zai)(zai)懷(huai)(huai)中，僵硬為(wei)輝(hui)煌的(de)(de)(de)雕塑在(zai)(zai)這(zhe)生(sheng)死關(guan)頭，她們最先想(xiang)(xiang)到的(de)(de)(de)是(shi)(shi)小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)，幾乎在(zai)(zai)同(tong)一(yi)(yi)時間，用同(tong)一(yi)(yi)種(zhong)方(fang)式，以自己(ji)的(de)(de)(de)血肉之軀(qu)來保(bao)護(hu)小(xiao)(xiao)生(sheng)命，想(xiang)(xiang)抵(di)擋(dang)死神堅硬的(de)(de)(de)打擊。小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)們在(zai)(zai)母(mu)(mu)親的(de)(de)(de)懷(huai)(huai)里(li)雖然永遠閉(bi)上了(le)(le)眼睛，身體卻(que)毫(hao)發未(wei)傷。這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)多么(me)偉大的(de)(de)(de)母(mu)(mu)愛(ai)啊！她們永遠把(ba)小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)放在(zai)(zai)第一(yi)(yi)位，因為(wei)愛(ai)小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)，而忽(hu)略了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)切，甚至是(shi)(shi)生(sheng)命。我(wo)(wo)相信(xin)各位同(tong)學的(de)(de)(de)父母(mu)(mu)在(zai)(zai)遇到這(zhe)種(zhong)情況(kuang)時，也會這(zhe)樣做的(de)(de)(de)，因為(wei)我(wo)(wo)們是(shi)(shi)他(ta)們的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)，他(ta)們關(guan)心我(wo)(wo)們勝過關(guan)心自己(ji)。

　　可是(shi)(shi)(shi)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)，你(ni)(ni)(ni)們(men)又有(you)多(duo)(duo)少(shao)(shao)(shao)人(ren)是(shi)(shi)(shi)把父(fu)母(mu)(mu)(mu)(mu)放在(zai)第一位(wei)的(de)呢(ni)(ni)(ni)？不(bu)(bu)(bu)少(shao)(shao)(shao)同(tong)(tong)學(xue)(xue)總是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)地報(bao)怨自(zi)己的(de)父(fu)母(mu)(mu)(mu)(mu)這(zhe)樣(yang)不(bu)(bu)(bu)好，那(nei)樣(yang)不(bu)(bu)(bu)對(dui)，對(dui)父(fu)母(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)行(xing)為(wei)和做(zuo)(zuo)法挑三(san)揀四，橫加指(zhi)責，甚至于(yu)(yu)直接與(yu)父(fu)母(mu)(mu)(mu)(mu)頂撞！你(ni)(ni)(ni)們(men)知道自(zi)己父(fu)母(mu)(mu)(mu)(mu)身體的(de)健康狀況嗎(ma)？你(ni)(ni)(ni)們(men)記得自(zi)己父(fu)母(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)生日嗎(ma)？有(you)的(de)連自(zi)己父(fu)母(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)工作單位(wei)在(zai)哪(na)都不(bu)(bu)(bu)知道，想想看，父(fu)母(mu)(mu)(mu)(mu)為(wei)你(ni)(ni)(ni)們(men)付出(chu)那(nei)么(me)(me)(me)多(duo)(duo)精力和心血，你(ni)(ni)(ni)關(guan)心過他(ta)們(men)嗎(ma)？你(ni)(ni)(ni)為(wei)你(ni)(ni)(ni)們(men)的(de)父(fu)母(mu)(mu)(mu)(mu)做(zuo)(zuo)過什么(me)(me)(me)呢(ni)(ni)(ni)？如果(guo)什么(me)(me)(me)也沒做(zuo)(zuo)過的(de)話，那(nei)又有(you)什么(me)(me)(me)理由去(qu)指(zhi)責你(ni)(ni)(ni)們(men)的(de)父(fu)母(mu)(mu)(mu)(mu)呢(ni)(ni)(ni)？對(dui)待自(zi)己的(de)父(fu)母(mu)(mu)(mu)(mu)尚且如此，又怎(zen)么(me)(me)(me)敢(gan)奢(she)望(wang)你(ni)(ni)(ni)們(men)會(hui)(hui)善待你(ni)(ni)(ni)們(men)的(de)老(lao)師和朋友(you)呢(ni)(ni)(ni)？國家(jia)有(you)難，又怎(zen)么(me)(me)(me)敢(gan)指(zhi)望(wang)你(ni)(ni)(ni)為(wei)他(ta)拋頭臚灑熱(re)血呢(ni)(ni)(ni)？如果(guo)人(ren)人(ren)都是(shi)(shi)(shi)這(zhe)么(me)(me)(me)自(zi)私自(zi)利的(de)話，社(she)會(hui)(hui)哪(na)里(li)還會(hui)(hui)有(you)溫(wen)情(qing)呢(ni)(ni)(ni)？如果(guo)我(wo)(wo)們(men)生活在(zai)這(zhe)個失去(qu)溫(wen)情(qing)的(de)世(shi)界(jie)，那(nei)么(me)(me)(me)我(wo)(wo)們(men)活著(zhu)(zhu)又有(you)什么(me)(me)(me)意義呢(ni)(ni)(ni)？光靠喊口號是(shi)(shi)(shi)沒有(you)任何用(yong)處的(de)，我(wo)(wo)們(men)應(ying)該(gai)用(yong)我(wo)(wo)們(men)實際的(de)行(xing)動來(lai)關(guan)愛我(wo)(wo)們(men)的(de)父(fu)母(mu)(mu)(mu)(mu)！同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)，我(wo)(wo)想說(shuo)，假如今天是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)生命中的(de)最后一天，首(shou)先我(wo)(wo)們(men)應(ying)該(gai)懷(huai)(huai)著(zhu)(zhu)感(gan)(gan)恩(en)的(de)心，感(gan)(gan)謝(xie)父(fu)母(mu)(mu)(mu)(mu)對(dui)我(wo)(wo)們(men)的(de)養育之恩(en)，為(wei)他(ta)們(men)盡自(zi)己的(de)一份孝(xiao)心；感(gan)(gan)謝(xie)那(nei)些曾有(you)恩(en)于(yu)(yu)我(wo)(wo)們(men)卻(que)不(bu)(bu)(bu)求回報(bao)的(de)人(ren)。常懷(huai)(huai)感(gan)(gan)恩(en)之心，我(wo)(wo)們(men)對(dui)人(ren)對(dui)環境(jing)就(jiu)會(hui)(hui)多(duo)(duo)一份欣賞，少(shao)(shao)(shao)一份挑剔。

　　當(dang)每(mei)天早(zao)晨睜開(kai)雙眼，你應該(gai)慶幸(xing)(xing)，今(jin)天我(wo)還活(huo)著(zhu)；活(huo)著(zhu)是多(duo)么地(di)(di)(di)美(mei)好，世(shi)界上每(mei)天發生那(nei)么多(duo)的(de)(de)災難和不(bu)幸(xing)(xing)，卻沒有(you)一(yi)件落(luo)在(zai)我(wo)的(de)(de)頭上，我(wo)活(huo)得(de)(de)很快樂(le)。什(shen)么是幸(xing)(xing)福(fu)？想起世(shi)界上有(you)那(nei)么多(duo)的(de)(de)難民(min)，你應該(gai)懂(dong)得(de)(de)吃得(de)(de)飽(bao)其(qi)實也是一(yi)種幸(xing)(xing)福(fu)。比(bi)起那(nei)么先天性(xing)殘疾的(de)(de)人(ren)，我(wo)們(men)為(wei)自己(ji)擁有(you)健(jian)全(quan)的(de)(de)肢體(ti)和聰明(ming)的(de)(de)大(da)腦感到，幸(xing)(xing)福(fu)。那(nei)些天生殘疾的(de)(de)人(ren)尚且沒有(you)埋怨老天的(de)(de)殘忍和不(bu)公，仍然為(wei)了能夠更好地(di)(di)(di)生存(cun)而(er)在(zai)不(bu)斷(duan)地(di)(di)(di)奮(fen)斗著(zhu)，那(nei)么擁有(you)健(jian)全(quan)的(de)(de)肢體(ti)，聰明(ming)大(da)腦的(de)(de)我(wo)們(men)，又有(you)什(shen)么理由去怨天尤人(ren)呢(ni)？

　　感(gan)恩(en)是五彩畫筆。學會感(gan)恩(en)，生(sheng)活(huo)將(jiang)(jiang)變得(de)(de)無比精(jing)彩。感(gan)恩(en)描繪著生(sheng)活(huo)，將(jiang)(jiang)生(sheng)活(huo)中(zhong)大塊(kuai)的寫意，揮灑得(de)(de)酣暢(chang)淋漓；將(jiang)(jiang)生(sheng)活(huo)中(zhong)清(qing)淡的山水，點綴得(de)(de)清(qing)秀(xiu)飄逸(yi)；將(jiang)(jiang)生(sheng)活(huo)中(zhong)細(xi)致(zhi)的工(gong)筆，描繪得(de)(de)細(xi)膩精(jing)美。

　　“感(gan)恩(en)的(de)心(xin)，感(gan)謝(xie)有(you)你，伴我(wo)一生，讓(rang)我(wo)有(you)勇氣做我(wo)自己；感(gan)恩(en)的(de)心(xin)，感(gan)謝(xie)命運(yun)，花(hua)開花(hua)落，我(wo)一樣會珍(zhen)(zhen)惜……”同學們，讓(rang)我(wo)們象這(zhe)首歌(ge)詞(ci)里所寫的(de)，學會珍(zhen)(zhen)惜你的(de)幸福吧！學會感(gan)謝(xie)你身邊的(de)一切吧！因為珍(zhen)(zhen)惜才(cai)會擁有(you)，感(gan)恩(en)才(cai)能天長地久……

　　努(nu)力吧，同學們(men)(men)，為(wei)了我們(men)(men)國家的(de)更(geng)加繁(fan)榮和富強，為(wei)了我們(men)(men)的(de)母(mu)親的(de)強健(jian)和安康，努(nu)力吧！讓我們(men)(men)懷著感恩的(de)心一路走來，讓我們(men)(men)的(de)人生煥發(fa)出光彩(cai)吧！

教育的演講稿篇3

親愛的老師、同學們：

　　大家好!

　　我經歷過的(de)事情(qing)，就好(hao)似天(tian)上的(de)繁星、大海(hai)中的(de)水滴(di)一(yi)般，數(shu)也(ye)數(shu)不清。但有一(yi)件事情(qing)，我一(yi)直都記(ji)憶猶(you)新，這件事讓我深深感受到了人的(de)美好(hao)心靈(ling)。

　　那(nei)件事(shi)發生在一(yi)(yi)個(ge)星期六的早(zao)(zao)上(shang)(shang)(shang)。那(nei)天(tian)早(zao)(zao)上(shang)(shang)(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)八點半我(wo)(wo)(wo)(wo)要去讀興(xing)趣(qu)班。早(zao)(zao)上(shang)(shang)(shang)起床時(shi)，一(yi)(yi)看(kan)(kan)鬧鐘，已經八點了(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)忍不(bu)住尖(jian)叫了(le)起來(lai)，然后一(yi)(yi)個(ge)勁(jing)兒從床上(shang)(shang)(shang)蹦起來(lai)，穿(chuan)好(hao)衣褲，洗了(le)臉刷(shua)了(le)牙，又以百米沖刺的速度跑到樓下去買早(zao)(zao)飯(fan)。吃(chi)完早(zao)(zao)飯(fan)后，就乘(cheng)公交(jiao)車趕緊(jin)去上(shang)(shang)(shang)興(xing)趣(qu)班。這時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)(kan)了(le)看(kan)(kan)手(shou)表(biao)，已經八點五十分(fen)了(le)，快遲(chi)到了(le)。等了(le)一(yi)(yi)會兒后公交(jiao)車來(lai)了(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)趕緊(jin)擠上(shang)(shang)(shang)去，卻發現今天(tian)人特別多，門(men)關不(bu)上(shang)(shang)(shang)去了(le)。于是，司機發話了(le)：“請一(yi)(yi)個(ge)人下去，我(wo)(wo)(wo)(wo)們的車門(men)關不(bu)上(shang)(shang)(shang)了(le)!”當(dang)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)離車門(men)最近，全車人的目光都投向了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)。讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)下去?可(ke)是，我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)要上(shang)(shang)(shang)興(xing)趣(qu)班呢!快遲(chi)到了(le)呀(ya)!這時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)身旁的一(yi)(yi)位老(lao)爺爺發話了(le)：“孩子上(shang)(shang)(shang)學(xue)要緊(jin)，我(wo)(wo)(wo)(wo)老(lao)頭子反(fan)正(zheng)也沒什(shen)么事(shi)情，再等下一(yi)(yi)班車好(hao)了(le)。”說完，老(lao)人從我(wo)(wo)(wo)(wo)身邊擦身而過，下了(le)車。

　　車子開動(dong)了(le)，我看(kan)見窗外的老人正(zheng)在靜(jing)靜(jing)地等待下(xia)一班(ban)車，他那銀白色的頭發在空中(zhong)飄動(dong)著，我的眼睛濕(shi)潤了(le)……

教育的演講稿篇4

　　我(wo)(wo)不是詩(shi)人，不能(neng)用漂亮的詩(shi)句來(lai)謳(ou)歌(ge)(ge)我(wo)(wo)的職(zhi)業；也不是學者，不能(neng)用深(shen)邃(sui)的思想來(lai)思考(kao)我(wo)(wo)的價(jia)值；更不是歌(ge)(ge)手，沒有(you)動聽的歌(ge)(ge)喉(hou)來(lai)頌詠我(wo)(wo)的崗位。然而，我(wo)(wo)是教師——一(yi)名普(pu)通的小學教師，我(wo)(wo)要(yao)在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構(gou)筑我(wo)(wo)心中最美(mei)好的詩(shi)篇；我(wo)(wo)要(yao)用深(shen)深(shen)的思索，推演我(wo)(wo)心中最奧秘的哲理；我(wo)(wo)要(yao)用凝重的感(gan)情，唱出(chu)我(wo)(wo)心中最優(you)美(mei)的贊歌(ge)(ge)——因(yin)為(wei)熱(re)愛(ai)，所以選擇(ze)；我(wo)(wo)選擇(ze)，我(wo)(wo)熱(re)愛(ai)。

　　十三(san)年(nian)前(qian)，懷揣著美麗的(de)(de)夢想，我踏上這條充(chong)滿(man)希(xi)望(wang)的(de)(de)陽光之旅。漫(man)漫(man)長路(lu)，一路(lu)走來，雖有山重(zhong)水復疑(yi)無路(lu)的(de)(de)困惑，但更多的(de)(de)時候是(shi)柳暗花明又一村(cun)的(de)(de)驚喜。十三(san)年(nian)的(de)(de)辛勤耕(geng)耘，十三(san)年(nian)的(de)(de)默(mo)默(mo)守(shou)望(wang)，使(shi)我深深的(de)(de)喜愛著，教師(shi)這一平凡(fan)而(er)充(chong)實(shi)的(de)(de)職(zhi)業。

　　身為一(yi)(yi)名人(ren)民(min)教師(shi)，我經(jing)常(chang)問(wen)自(zi)己這樣一(yi)(yi)個問(wen)題(ti)：要做一(yi)(yi)名優(you)(you)秀的(de)(de)(de)(de)教師(shi)，應(ying)該具備的(de)(de)(de)(de)最重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)條件是(shi)(shi)什么(me)？是(shi)(shi)優(you)(you)美(mei)的(de)(de)(de)(de)語言(yan)？是(shi)(shi)廣(guang)博(bo)的(de)(de)(de)(de)知識？還是(shi)(shi)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)教學經(jing)驗？在十幾年的(de)(de)(de)(de)教學實踐中我發現：作(zuo)為一(yi)(yi)名優(you)(you)秀的(de)(de)(de)(de)人(ren)民(min)教師(shi)不(bu)僅(jin)要有(you)優(you)(you)美(mei)流暢的(de)(de)(de)(de)語言(yan)，廣(guang)博(bo)的(de)(de)(de)(de)知識，豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)教學經(jing)驗，最重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)要有(you)愛(ai)心——對(dui)同(tong)事的(de)(de)(de)(de)敬(jing)愛(ai)，對(dui)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)，對(dui)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)無私的(de)(de)(de)(de)師(shi)愛(ai)。師(shi)愛(ai)是(shi)(shi)師(shi)德的(de)(de)(de)(de)靈魂。師(shi)愛(ai)是(shi)(shi)培養師(shi)生(sheng)情，使之成為“知心朋友”的(de)(de)(de)(de)橋梁；師(shi)愛(ai)是(shi)(shi)轉(zhuan)變(bian)后進生(sheng)，使他(ta)們良好發展的(de)(de)(de)(de)靈丹妙藥。冰心說過，有(you)了(le)(le)(le)愛(ai)就有(you)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)切(qie)，而我要說，有(you)了(le)(le)(le)愛(ai)才有(you)教育的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切(qie)，愛(ai)是(shi)(shi)教育的(de)(de)(de)(de)靈魂，是(shi)(shi)生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)甘(gan)霖，是(shi)(shi)人(ren)性(xing)的(de)(de)(de)(de)基石，是(shi)(shi)道(dao)德的(de)(de)(de)(de)起點。那(nei)么(me)我們必(bi)須用愛(ai)澆灌，為愛(ai)盛放，奉(feng)獻自(zi)己的(de)(de)(de)(de)愛(ai)心，呵護(hu)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成長。

　　我(wo)們班有(you)個學生叫小晨，他(ta)(ta)性(xing)格內向，沉默寡言；上(shang)(shang)課聽講不(bu)專(zhuan)心，常走神、發呆；作(zuo)業不(bu)能(neng)按時完(wan)成(cheng)，且書寫(xie)潦草；各科成(cheng)績都(dou)很差。經過一番了解，我(wo)才知道：原來(lai)，他(ta)(ta)的父(fu)母在(zai)(zai)他(ta)(ta)四歲(sui)時就離婚了，他(ta)(ta)跟的是爸(ba)爸(ba)，而爸(ba)爸(ba)常年在(zai)(zai)外地(di)打工，家里只有(you)他(ta)(ta)和爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)、奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)。而爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)、奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)還有(you)一片菜地(di)要(yao)打理，所以(yi)平時很難照顧上(shang)(shang)他(ta)(ta)，就更不(bu)用說輔導他(ta)(ta)的功課了。

　　由于長期缺乏(fa)愛的(de)滋潤，又承(cheng)受著學習(xi)落(luo)后的(de)打(da)擊，總是徘(pai)徊在(zai)無(wu)人(ren)關注的(de)角落(luo)，讓他(ta)產生了嚴(yan)重(zhong)的(de)自閉心(xin)理(li)。看著他(ta)，我(wo)內心(xin)深處母性的(de)柔情被他(ta)孤獨瘦小的(de)身影深深觸動(dong)。我(wo)在(zai)心(xin)里(li)對(dui)自己說：我(wo)一定要(yao)把他(ta)從那個(ge)黑暗、自閉的(de)心(xin)理(li)中(zhong)帶出來，帶他(ta)回到班(ban)級的(de)大家庭里(li)來，一定要(yao)讓他(ta)感受到集體的(de)溫暖(nuan)，重(zhong)拾搞好學習(xi)的(de)信(xin)心(xin)和勇氣。

　　首先，作為(wei)班(ban)主任，我(wo)抓住一(yi)切機會親近(jin)他(ta)，敞開心(xin)(xin)(xin)扉，以關愛之(zhi)心(xin)(xin)(xin)觸動他(ta)的(de)心(xin)(xin)(xin)弦。有一(yi)次，中(zhong)午吃飯時，他(ta)的(de)飯票丟了。我(wo)知道后，馬上在教工飯堂給(gei)他(ta)重打了一(yi)份。其(qi)次為(wei)了提高他(ta)的(de)成績(ji)，同時也為(wei)了能讓他(ta)感受到(dao)集體的(de)溫暖，我(wo)特意(yi)給(gei)他(ta)安排了一(yi)個責任心(xin)(xin)(xin)強、學習成績(ji)好(hao)、耐心(xin)(xin)(xin)細致(zhi)的(de)女(nv)同桌，還(huan)動員班(ban)內(nei)其(qi)他(ta)同學也來幫助他(ta)、關心(xin)(xin)(xin)他(ta)，讓他(ta)感受到(dao)同學們(men)對他(ta)的(de)關心(xin)(xin)(xin)。

　　愛心的(de)(de)澆(jiao)灌，真情(qing)的(de)(de)感(gan)化，轉變了小晨同學(xue)。在第(di)一學(xue)期期末考試中(zhong)，他(ta)取得(de)了語(yu)文72分，數學(xue)78分，英語(yu)66分的(de)(de)好成績，這是對我一學(xue)期的(de)(de)努力最(zui)(zui)好的(de)(de)回報，也是給我的(de)(de)最(zui)(zui)大的(de)(de)欣慰和快樂。

　　“育(yu)苗有(you)志閑逸少(shao)，潤物無(wu)聲辛勞多(duo)。”在教育(yu)的(de)神(shen)圣殿堂耕耘(yun)多(duo)年(nian)，我(wo)逐漸懂得：愛(ai)(ai)(ai)(ai)是人(ren)類最(zui)美麗(li)的(de)語(yu)言，愛(ai)(ai)(ai)(ai)是三月的(de)陽光雨露。教育(yu)只有(you)從愛(ai)(ai)(ai)(ai)開(kai)始，才能給孩子的(de)心(xin)靈播種希(xi)望，灑下陽光，讓(rang)孩子在愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)澆灌下茁(zhuo)壯成長。要(yao)做(zuo)好一名人(ren)民(min)教師，就要(yao)愛(ai)(ai)(ai)(ai)崗敬業，熱愛(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)生，愛(ai)(ai)(ai)(ai)得專心(xin)致(zhi)志，愛(ai)(ai)(ai)(ai)得大公無(wu)私，讓(rang)愛(ai)(ai)(ai)(ai)撒向每一個角落，最(zui)終愛(ai)(ai)(ai)(ai)出奇跡，愛(ai)(ai)(ai)(ai)出希(xi)望，愛(ai)(ai)(ai)(ai)到我(wo)們心(xin)花怒放！

　　我的演講完了，謝謝！

教育的演講稿篇5

尊敬(jing)的(de)老師們，親愛的(de)同學們：

　　大家好!

　　孟德斯鳩曾說(shuo)過：人(ren)的一(yi)(yi)生要接受(shou)三種教(jiao)育，一(yi)(yi)種來(lai)自(zi)父母(mu);一(yi)(yi)種來(lai)自(zi)學校;而另(ling)一(yi)(yi)種來(lai)自(zi)社會。

　　我們(men)可以把(ba)這三(san)種(zhong)教育簡(jian)單的為兩類：來自父(fu)母和(he)學校的教育理想(xiang)而美妙;而來自社(she)會的教育則現(xian)實而殘酷。

　　我(wo)們在父(fu)母的(de)呵護下漸漸長(chang)大(da)，父(fu)母教會(hui)我(wo)們做人，讓我(wo)們學會(hui)去愛(ai)，去相信愛(ai)，我(wo)們帶(dai)著(zhu)那顆純(chun)凈無(wu)暇的(de)心(xin)來到(dao)學校，與同(tong)學、老師去實(shi)踐(jian)、傳遞愛(ai)。

　　在學(xue)校(xiao)中，老師教予我(wo)(wo)們(men)(men)知識，他(ta)們(men)(men)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)知道誠(cheng)實守信，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)會學(xue)習。在于同學(xue)純凈的友誼中，我(wo)(wo)們(men)(men)更加天真，帶著好成績與朋友之(zhi)間美(mei)麗的契(qi)約，迫(po)不及待(dai)的想踏入社(she)會的大門，期盼著快快長大。

　　但是，當(dang)我(wo)(wo)們無意(yi)間(jian)發現(xian)，父母為(wei)了在(zai)(zai)殘酷的(de)(de)(de)職(zhi)場競爭(zheng)中獲勝，為(wei)了給我(wo)(wo)們找一個好一點的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校……偷偷的(de)(de)(de)給領導送禮、塞紅包(bao)時(shi);當(dang)我(wo)(wo)們無意(yi)間(jian)發現(xian)，有(you)些老(lao)師因為(wei)家長(chang)的(de)(de)(de)特別叮囑而特別偏(pian)愛某(mou)位(wei)同(tong)學(xue)(xue)時(shi);當(dang)我(wo)(wo)們無意(yi)間(jian)發現(xian)，身邊的(de)(de)(de)朋友、同(tong)學(xue)(xue)也(ye)會自私的(de)(de)(de)“利用”你(ni)時(shi)。你(ni)也(ye)開(kai)(kai)始迷茫，開(kai)(kai)始不解(jie)。你(ni)開(kai)(kai)始懷疑，帶著警惕的(de)(de)(de)心接觸人，你(ni)可能會吃(chi)許多(duo)許多(duo)的(de)(de)(de)虧(kui)，跌許多(duo)許多(duo)的(de)(de)(de)跤。可就在(zai)(zai)摸爬滾打中，你(ni)漸(jian)漸(jian)成熟，這時(shi)你(ni)內心封存著純潔，帶著面具在(zai)(zai)社會中立(li)足。

　　你(ni)(ni)生活得很(hen)累，欺騙、虛偽、謊(huang)言，爾虞爾詐(zha);金錢(qian)、地位、身份，不(bu)顧一切……也許能夠讓(rang)你(ni)(ni)摘下面具(ju)的，只有(you)愛人(ren)、父母和兒時的玩伴(ban)吧!

　　在社會(hui)中(zhong)，你會(hui)面對太多(duo)的(de)選(xuan)擇，當然免不了(le)迷惑。我(wo)認為，我(wo)們(men)所具有的(de)判斷力，太多(duo)是關注外在社會(hui)，去尋找一個處世的(de)準則(ze)。我(wo)們(men)盲目模仿、跟(gen)從，最后迷失(shi)了(le)自己。我(wo)們(men)所缺(que)少的(de)，是去反觀(guan)內心，去看(kan)清(qing)自己的(de)人生(sheng)方向。

　　韓(han)信(xin)終究(jiu)(jiu)在社會中(zhong)選擇了報(bao)效的(de)君主，為才所用;陶潛終究(jiu)(jiu)看(kan)透了功名利(li)祿，返歸田(tian)園;蘇軾(shi)晚年看(kan)破得(de)失，笑(xiao)對貶官(guan);梵高最終看(kan)透生命，穿越生死局限，飲彈離世。這都是他們在社會學習中(zhong)的(de)感悟，一種歸屬。

　　我們(men)不能完全否定社會(hui)的教(jiao)(jiao)育價值(zhi)，我們(men)要(yao)認清方向，在社會(hui)中發揚(yang)前兩(liang)種教(jiao)(jiao)育，這才是你知識的遞進(jin)，教(jiao)(jiao)育的延續，人格的升(sheng)華。

教育的演講稿篇6

　　“孝(xiao)者德之(zhi)本，百善孝(xiao)為先(xian)”,孝(xiao)敬父母是中(zhong)(zhong)華民傳(chuan)統美徳教(jiao)(jiao)育的(de)重要內容之(zhi)一。對學(xue)生進行孝(xiao)敬父母教(jiao)(jiao)育,不僅是繼承、弘揚中(zhong)(zhong)華民族優秀文(wen)化(hua)傳(chuan)統的(de)需(xu)要,更是提高學(xue)生道德素質(zhi),抵(di)制一些(xie)腐朽思想(xiang)的(de)侵蝕的(de)需(xu)要。因(yin)此(ci)對學(xue)生進行孝(xiao)敬父母教(jiao)(jiao)育是十分(fen)必要的(de)。

　　近幾年我校(xiao)(xiao)把孝(xiao)心(xin)教育(yu)(yu)納入到(dao)學校(xiao)(xiao)德育(yu)(yu)體系(xi)加以(yi)強化(hua)，通(tong)過(guo)孝(xiao)心(xin)教育(yu)(yu)，使學生的孝(xiao)心(xin)、善心(xin)、愛(ai)心(xin)在潛移(yi)默化(hua)中得到(dao)培養，思想逐(zhu)步得到(dao)升華。幾年來，我校(xiao)(xiao)主要開(kai)展了“孝(xiao)敬(jing)教育(yu)(yu)”。

　　活動開(kai)(kai)展之初，學(xue)校從幫助父(fu)(fu)母、對父(fu)(fu)母有(you)禮貌不任(ren)性、關(guan)心父(fu)(fu)母三方面進行了問(wen)卷調(diao)查，發現(xian)學(xue)生對父(fu)(fu)母的(de)(de)年齡(ling)、生日、喜(xi)好等知道的(de)(de)甚少，有(you)很(hen)多學(xue)生認為(wei)“只(zhi)要好好學(xue)習、考(kao)好分(fen)就是孝(xiao)(xiao)敬父(fu)(fu)母”。七至八成的(de)(de)學(xue)生表(biao)示從未或很(hen)少做家(jia)務。的(de)(de)確，在現(xian)實生活中，相當(dang)數量(liang)的(de)(de)孩(hai)子，不懂(dong)得孝(xiao)(xiao)敬父(fu)(fu)母、孝(xiao)(xiao)敬長輩。所以開(kai)(kai)展孝(xiao)(xiao)敬教(jiao)育顯得尤為(wei)重要。孝(xiao)(xiao)敬行為(wei)的(de)(de)熏陶關(guan)鍵是潛移(yi)默化，真(zhen)(zhen)人真(zhen)(zhen)事，真(zhen)(zhen)情真(zhen)(zhen)景，比什么都好。我校的(de)(de)孝(xiao)(xiao)敬教(jiao)育就分(fen)三個(ge)樂章(zhang)進行。

　　第一樂章：知孝

　　學(xue)校設立了“禮(li)儀墻”、“美德(de)窗”等，讓學(xue)生在(zai)環境(jing)的感染(ran)下(xia)，產生心理(li)共鳴(ming)，營造良好的孝(xiao)敬德(de)育(yu)氛圍。每個學(xue)生收集崇孝(xiao)的格言、三字(zi)經、故事等，利(li)用晨間(jian)活(huo)動(dong)和午(wu)休閱讀短(duan)課進行學(xue)習(xi)、誦讀，很多(duo)學(xue)生還(huan)制(zhi)作了“崇孝(xiao)卡”自勉(mian)。

　　大隊部向每位學(xue)生(sheng)分(fen)發“八心(xin)”孝敬模式、“中(zhong)華德育歌(ge)”等，并要求各班自定“孝敬公約”。“見(jian)到長(chang)輩(bei)主(zhu)(zhu)動問好，出入家(jia)庭(ting)主(zhu)(zhu)動與(yu)長(chang)輩(bei)打招(zhao)呼，主(zhu)(zhu)動給長(chang)輩(bei)盛飯、夾菜(cai)、泡茶(cha)”等都(dou)出現在了各班的公約中(zhong)。

　　第二樂章：行孝

　　我(wo)們持之以恒地開(kai)展(zhan)“孝(xiao)心日(ri)”活動(dong)。” 以每個雙休日(ri)作為學(xue)生的“孝(xiao)心日(ri)”。以“四個一(yi)”為主要活動(dong)。并利(li)用(yong)綜合(he)實踐課開(kai)展(zhan)“今天(tian)我(wo)當(dang)家(jia)”活動(dong)。通過(guo)觀察父母一(yi)天(tian)的活動(dong)，試著當(dang)一(yi)回(hui)家(jia)，親自體驗一(yi)下父母操(cao)持家(jia)務(wu)、當(dang)家(jia)過(guo)日(ri)子的辛苦。

　　除了(le)(le)(le)這些(xie)我們(men)(men)還充分利(li)用社會(hui)資源開(kai)(kai)展活動(dong)(dong)，如讓(rang)學生(sheng)(sheng)到(dao)德育基(ji)地孝(xiao)(xiao)(xiao)子碑參觀(guan)，聽老人講孝(xiao)(xiao)(xiao)子石光耀的(de)(de)故事，還請(qing)胡畈孝(xiao)(xiao)(xiao)女曾凡月到(dao)學校給(gei)學生(sheng)(sheng)作報告。各(ge)班(ban)也分小隊采(cai)訪身邊的(de)(de)孝(xiao)(xiao)(xiao)子和孝(xiao)(xiao)(xiao)女，交流孝(xiao)(xiao)(xiao)敬(jing)故事，并(bing)寫感想。開(kai)(kai)展孝(xiao)(xiao)(xiao)敬(jing)活動(dong)(dong)，家長(chang)的(de)(de)觀(guan)念(nian)非常重要，因(yin)此我們(men)(men)常借家長(chang)會(hui)、家長(chang)開(kai)(kai)放日(ri)之際重視對家長(chang)方面的(de)(de)要求，各(ge)次活動(dong)(dong)也得(de)到(dao)了(le)(le)(le)家長(chang)的(de)(de)大力(li)配(pei)合(he)。比如在“平凡的(de)(de)母(mu)親，偉大的(de)(de)愛(ai)”活動(dong)(dong)，學校先給(gei)每位學生(sheng)(sheng)媽媽發了(le)(le)(le)一份調查(cha)問(wen)卷，問(wen)卷中包(bao)涵了(le)(le)(le)母(mu)親如何(he)孕育、撫養孩(hai)(hai)子，以(yi)及撫育孩(hai)(hai)子的(de)(de)不易及教育孩(hai)(hai)子的(de)(de)感受等問(wen)題。每一位媽媽都能(neng)全(quan)力(li)配(pei)合(he)學校，不但認真完成(cheng)了(le)(le)(le)問(wen)卷，有的(de)(de)還寫了(le)(le)(le)活動(dong)(dong)帶給(gei)他們(men)(men)的(de)(de)感受等。我們(men)(men)利(li)用這樣的(de)(de)方式(shi)讓(rang)學生(sheng)(sheng)體會(hui)到(dao)了(le)(le)(le)母(mu)親的(de)(de)辛勞，并(bing)給(gei)孩(hai)(hai)子、家長(chang)、學校提供了(le)(le)(le)一個互相交流溝通的(de)(de)機(ji)會(hui)。

　　第三樂章：揚孝

　　為了讓(rang)更多的(de)(de)人(ren)(ren)知孝(xiao)行(xing)孝(xiao)，隊員們(men)以(yi)班級為單(dan)位(wei)開展(zhan)豐(feng)富多彩的(de)(de)`宣(xuan)傳(chuan)活動(dong)(dong)。以(yi)雛鷹小隊的(de)(de)活動(dong)(dong)方式到各個村(cun)、戶，用人(ren)(ren)們(men)熟悉的(de)(de)小品表演、唱歌、相(xiang)聲、兒歌等(deng)形(xing)式對人(ren)(ren)們(men)宣(xuan)傳(chuan)孝(xiao)的(de)(de)美德;充分利用黑板報等(deng)陣地，宣(xuan)傳(chuan)孝(xiao)心事跡(ji)。我校還開展(zhan)了“送(song)溫暖”活動(dong)(dong)。每(mei)位(wei)同(tong)學在(zai)自(zi)己(ji)家(jia)庭居(ju)住的(de)(de)附近，找(zhao)到一(yi)位(wei)自(zi)己(ji)認為最需要幫助的(de)(de)人(ren)(ren)，為他送(song)去一(yi)份關愛，從對他人(ren)(ren)，對社會的(de)(de)奉獻中找(zhao)到自(zi)己(ji)的(de)(de)生(sheng)存價(jia)值。大隊部結合各次活動(dong)(dong)和(he)孝(xiao)敬筆記評選出校園“孝(xiao)敬之星”，并將(jiang)其孝(xiao)敬事跡(ji)進行(xing)公布，讓(rang)全體學生(sheng)學有(you)楷模，趕有(you)目標。

　　那么什么是(shi)(shi)孝(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)敬(jing)(jing)筆(bi)記呢?孝(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)敬(jing)(jing)筆(bi)記就是(shi)(shi)將平(ping)時所做的(de)(de)有關“孝(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)心(xin)”的(de)(de)事(shi)情加以(yi)記錄。由于每個人(ren)(ren)所做的(de)(de)事(shi)不同，每個人(ren)(ren)的(de)(de)習作(zuo)水平(ping)不同，所以(yi)我(wo)們倡導讓學(xue)(xue)(xue)生寫(xie)真實(shi)(shi)的(de)(de)孝(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)敬(jing)(jing)日記，不需(xu)要(yao)華麗的(de)(de)詞(ci)藻。這既是(shi)(shi)教育學(xue)(xue)(xue)生誠實(shi)(shi)的(de)(de)一面，也是(shi)(shi)孝(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)心(xin)的(de)(de)真實(shi)(shi)行為。在“孝(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)敬(jing)(jing)筆(bi)記”中，還有學(xue)(xue)(xue)生自(zi)評、家長評定等欄(lan)目。學(xue)(xue)(xue)校還以(yi)此為契(qi)機，讓學(xue)(xue)(xue)生們努力(li)歸(gui)結(jie)自(zi)己所做的(de)(de)事(shi)。于是(shi)(shi)一篇篇的(de)(de)孝(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)敬(jing)(jing)演講稿(gao)就這樣誕生了(le)，我(wo)們利用班隊活(huo)動(dong)開展(zhan)了(le)“孝(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)敬(jing)(jing)演講故事(shi)賽”、“感(gan)謝您，我(wo)深愛著的(de)(de)父母”主題活(huo)動(dong)，“孝(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)敬(jing)(jing)作(zuo)品”展(zhan)示會。“孝(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)敬(jing)(jing)之星”也層(ceng)出(chu)不窮。

　　我(wo)校一(yi)系列的(de)(de)(de)(de)孝(xiao)(xiao)心教(jiao)育(yu)活動起(qi)到了很好(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)目的(de)(de)(de)(de)，并(bing)得到了社會(hui)、家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)極力支持和好(hao)評，家(jia)長(chang)們(men)(men)普遍反映，隊員們(men)(men)在家(jia)更懂事(shi)了，會(hui)懂得體諒父母了。德(de)(de)育(yu)不是(shi)靠灌(guan)輸，而(er)是(shi)要(yao)操作，要(yao)體驗。我(wo)校進(jin)行(xing)的(de)(de)(de)(de)孝(xiao)(xiao)心教(jiao)育(yu)所提倡的(de)(de)(de)(de)就是(shi)一(yi)種體驗行(xing)為(wei)，容易讓(rang)學生(sheng)產(chan)生(sheng)道(dao)德(de)(de)認識，進(jin)而(er)演變為(wei)道(dao)德(de)(de)情(qing)感(gan)，最后就能(neng)變成他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)道(dao)德(de)(de)行(xing)為(wei)。朋友們(men)(men)，趕快也(ye)(ye)為(wei)你們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)父母盡一(yi)份孝(xiao)(xiao)心吧(ba)!也(ye)(ye)許是(shi)一(yi)桌山珍海味，也(ye)(ye)許是(shi)一(yi)道(dao)家(jia)常小菜;也(ye)(ye)許是(shi)聽(ting)他(ta)擺以前的(de)(de)(de)(de)事(shi)，做個耐心的(de)(de)(de)(de)聽(ting)眾;也(ye)(ye)許是(shi)任他(ta)們(men)(men)嘮叨;也(ye)(ye)許是(shi)一(yi)件新衣;又也(ye)(ye)許是(shi)一(yi)雙鞋(xie)墊……但在“孝(xiao)(xiao)”的(de)(de)(de)(de)天平上(shang)，它們(men)(men)等價。

　　“誰言寸草心(xin)，報得三春暉。”從(cong)呱呱落地(di)的嬰兒(er)，到(dao)天(tian)真浪漫的少年，再到(dao)意(yi)氣風發的青年，為撫養我們，父母付出(chu)了多(duo)少心(xin)血，孝敬父母，是中(zhong)華(hua)民族(zu)的傳統美德(de)，也(ye)是我國法律所規定(ding)的義(yi)務(wu)。讓我們牢記(ji)：孝敬父母，天(tian)經地(di)義(yi)!

教育的演講稿篇7

尊敬的老師們(men)(men)，親愛(ai)的同學們(men)(men)，

　　大家上午好！

　　上周(zhou)，初(chu)一的(de)同學(xue)(xue)們進行(xing)了為期(qi)一周(zhou)的(de)軍訓(xun)。現在，他們又回到了學(xue)(xue)校，即將面臨的(de)是緊張(zhang)的(de)學(xue)(xue)習(xi)任(ren)務(wu)。

　　在這里，我給大家介(jie)紹一些我的學習方法，相(xiang)信它們一定會對你們有所幫助。

　　我認為，上(shang)(shang)課最關鍵，上(shang)(shang)課要活躍積極。老(lao)師提出(chu)問題后，要敢于舉起你(ni)的(de)右(you)手，發(fa)表自(zi)己的(de)觀(guan)點或看法，不要害怕自(zi)己出(chu)錯(cuo)，會(hui)被人笑。上(shang)(shang)課時，我很活躍，于是(shi)(shi)班(ban)上(shang)(shang)有人說我太激(ji)(ji)動，而我說上(shang)(shang)課激(ji)(ji)動不是(shi)(shi)錯(cuo)！

　　弄懂正(zheng)確答(da)案(an)(an)也很重要。你(ni)們一定有過這樣(yang)的(de)(de)經歷：你(ni)的(de)(de)答(da)案(an)(an)和老(lao)師(shi)給的(de)(de)不一樣(yang)。你(ni)向(xiang)老(lao)師(shi)提出了嗎？提出了？那么，你(ni)做對了。你(ni)將(jiang)會弄懂正(zheng)確答(da)案(an)(an)，或(huo)許你(ni)的(de)(de)答(da)案(an)(an)了，也或(huo)許老(lao)師(shi)對了，但你(ni)以后的(de)(de)答(da)案(an)(an)一定會正(zheng)確。

　　做(zuo)作業(ye)時(shi)，你是(shi)否在(zai)遇到難題(ti)時(shi)就(jiu)當逃兵(bing)？我(wo)(wo)(wo)想許(xu)多同(tong)學都有(you)這(zhe)樣(yang)的缺點(dian)。而我(wo)(wo)(wo)不是(shi)這(zhe)樣(yang)的，我(wo)(wo)(wo)會(hui)花(hua)上幾(ji)個小時(shi)去攻克它。或許(xu)我(wo)(wo)(wo)攻克不了(le)，那時(shi)我(wo)(wo)(wo)再放棄(qi)也不遲(chi)。這(zhe)樣(yang)，如果我(wo)(wo)(wo)做(zuo)對了(le)，以后我(wo)(wo)(wo)做(zuo)起來會(hui)更輕(qing)松；如果，我(wo)(wo)(wo)沒做(zuo)出來，老師評講后，我(wo)(wo)(wo)對這(zhe)些題(ti)的印象(xiang)也深了(le)。

　　當(dang)然，上面(mian)的(de)這(zhe)些(xie)你做得(de)再好，而(er)考試(shi)時狀態不(bu)(bu)佳，那不(bu)(bu)也是(shi)白費工夫。因(yin)此，考試(shi)時你需要一(yi)(yi)顆平常心。考試(shi)前，你不(bu)(bu)必翻(fan)書復習，因(yin)為你可(ke)能發(fa)現一(yi)(yi)些(xie)知識點在(zai)前一(yi)(yi)天你沒(mei)復習，你會因(yin)此而(er)感(gan)到緊張，影響了發(fa)揮(hui)。但是(shi)，你可(ke)以在(zai)腦子(zi)里鞏(gong)固知識點。

　　以上，便是我的一(yi)些學(xue)習(xi)方法，相(xiang)信它們(men)一(yi)定會對你們(men)有所幫助。

　　最后(hou)，告訴大家以句(ju)話(hua)：“相信自己，你就是 no。1！”

教育的演講稿篇8

　　大家好，我叫董仲蠡，是(shi)一名英語(yu)培訓師。我培訓過(guo)的(de)學(xue)員少說應(ying)該也有(you)15萬，我曾經教(jiao)過(guo)考研全(quan)市第一的(de)學(xue)生，每年聽(ting)我的(de)課(ke)而通過(guo)四(si)六級(ji)的(de)人數，那是(shi)不計其數。同學(xue)們都(dou)很信任我，愛戴我，叫我小(xiao)董老師，我自己也特別(bie)喜歡這(zhe)個稱謂。

　　然(ran)而(er)作為一名老師，我(wo)(wo)(wo)有的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)總有一些困惑，我(wo)(wo)(wo)講(jiang)的(de)(de)大(da)多都(dou)是(shi)(shi)考試類的(de)(de)課(ke)程，大(da)學(xue)英語(yu)四六級，考研英語(yu)等等。有一次我(wo)(wo)(wo)在講(jiang)四級翻譯的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，講(jiang)到林語(yu)堂先(xian)生如(ru)何(he)翻譯賈島(dao)的(de)(de)“松下(xia)問(wen)童子，言(yan)師采藥去”；講(jiang)到許淵沖先(xian)生如(ru)何(he)翻譯李清(qing)照的(de)(de)“尋尋覓(mi)覓(mi)，冷冷清(qing)清(qing)，凄凄慘慘戚(qi)戚(qi)”；講(jiang)到王佐良先(xian)生把(ba)Samuel Ullman的(de)(de)《青春》翻譯成(cheng)叫“年歲有加，并非垂老，理想(xiang)丟棄，方墮暮年”，我(wo)(wo)(wo)不禁手舞足(zu)蹈，作為老師的(de)(de)那種自(zi)豪感爆棚。然(ran)而(er)就(jiu)在這(zhe)個時(shi)(shi)候(hou)，底下(xia)有一個女(nv)生直接(jie)質問(wen)我(wo)(wo)(wo)說，你講(jiang)這(zhe)個東西有什么用啊？能提(ti)分嗎？你就(jiu)是(shi)(shi)在浪費我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)時(shi)(shi)間。我(wo)(wo)(wo)自(zi)認(ren)也算伶牙俐齒，但是(shi)(shi)在那一刻我(wo)(wo)(wo)竟無言(yan)以對。

　　是啊(a)，她說的(de)對，沒用(yong)，不能提分。但是，親愛(ai)的(de)同學我(wo)并沒有在浪費(fei)你的(de)時間，因為剛剛那一(yi)刻，我(wo)不是在教(jiao)你怎么考試，我(wo)是在做教(jiao)育！作為一(yi)名老師，一(yi)名教(jiao)育工作者，我(wo)希望我(wo)在課堂上，所傳授的(de)不僅僅是實用(yong)的(de)知識(shi)，因為如(ru)果單純只是拼知識(shi)，拼記憶，我(wo)們已經輸了！

　　1997年，由美國IBM公司(si)所開發出來的(de)(de)電腦(nao)深藍(lan)，挑戰(zhan)世界排名第一(yi)的(de)(de)國際(ji)象棋(qi)大師卡斯(si)帕(pa)羅夫，號稱為(wei)人(ren)(ren)(ren)類(lei)尊嚴而戰(zhan)的(de)(de)卡斯(si)帕(pa)羅夫，以(yi)(yi)一(yi)勝二(er)負三平的(de)(de)戰(zhan)績(ji)敗(bai)給深藍(lan)，當時就(jiu)有人(ren)(ren)(ren)說(shuo)這國際(ji)象棋(qi)太簡單(dan)，看我們(men)的(de)(de)圍棋(qi)，博大精深變化無窮，你(ni)讓計(ji)算機玩個圍棋(qi)試(shi)試(shi)。二(er)十年后的(de)(de)今天(tian)，就(jiu)在今年的(de)(de)上半年，由谷歌所開發出來的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)工智能(neng)程(cheng)序，傳說(shuo)中的(de)(de)阿(a)爾法狗，以(yi)(yi)4比1的(de)(de)戰(zhan)績(ji)，完勝世界圍棋(qi)冠軍李世石九段(duan)。這場人(ren)(ren)(ren)機大戰(zhan)再次以(yi)(yi)機勝人(ren)(ren)(ren)敗(bai)的(de)(de)結局(ju)告終(zhong)，那真是啪啪打(da)臉。人(ren)(ren)(ren)工智能(neng)，聰明過(guo)人(ren)(ren)(ren)；網(wang)絡(luo)信(xin)息(xi)，知識過(guo)人(ren)(ren)(ren)；電腦(nao)反應，敏捷(jie)過(guo)人(ren)(ren)(ren)，我們(men)現在已經聽到(dao)(dao)了，有的(de)(de)家(jia)長(chang)有這樣的(de)(de)言(yan)論，說(shuo)你(ni)看現在這個語(yu)文歷(li)史網(wang)上信(xin)息(xi)都有，都能(neng)查(cha)得(de)到(dao)(dao)根本(ben)就(jiu)不(bu)用(yong)背(bei)，數學(xue)(xue)物理有人(ren)(ren)(ren)工智能(neng)根本(ben)也不(bu)用(yong)算，翻譯軟(ruan)件越來越高級，外(wai)語(yu)也根本(ben)不(bu)用(yong)學(xue)(xue)。

　　教育，還有(you)(you)啥用？教育，還有(you)(you)啥用啊(a)！是(shi)啊(a)，教育它到底還有(you)(you)啥用？網上前(qian)段時(shi)間流行(xing)過一(yi)個(ge)段子，說我(wo)(wo)(wo)們之所以要多讀書多受(shou)教育，就是(shi)因(yin)為當(dang)(dang)看到湖面上有(you)(you)一(yi)群鳥(niao)飛過的時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)們能吟誦出，“落霞與孤(gu)鶩齊飛，秋(qiu)水共長天一(yi)色(se)”，而(er)不(bu)(bu)是(shi)在(zai)那吵吵，我(wo)(wo)(wo)去(qu)，全(quan)都(dou)(dou)是(shi)鳥(niao)！當(dang)(dang)我(wo)(wo)(wo)們去(qu)戈壁旅游騎(qi)著駿馬奔(ben)騰之時(shi)，心(xin)(xin)中默念著“大漠孤(gu)煙直，長河落日(ri)圓(yuan)”，而(er)不(bu)(bu)是(shi)在(zai)那喊，唉呀媽呀都(dou)(dou)是(shi)沙子，快回去(qu)吧(ba)！當(dang)(dang)然這(zhe)是(shi)一(yi)種調(diao)侃，但(dan)是(shi)不(bu)(bu)自覺間，就道出了教育的核(he)心(xin)(xin)含義，教育不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)傳授給人以知識，更是(shi)提(ti)高個(ge)人的修為，增強我(wo)(wo)(wo)們對生命的感受(shou)力，從而(er)更好地(di)認知自己并且不(bu)(bu)斷地(di)提(ti)升自己，我(wo)(wo)(wo)認為這(zhe)是(shi)教育的核(he)心(xin)(xin)目的，也是(shi)指引我(wo)(wo)(wo)們前(qian)行(xing)的希(xi)望的明燈。

　　其(qi)實不(bu)僅僅是(shi)同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)，就我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)老(lao)師也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)，因(yin)(yin)追逐名利而(er)失去了自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，也(ye)(ye)(ye)(ye)開始變得浮(fu)躁。考(kao)(kao)(kao)試(shi)前我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)押題，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)預(yu)測，考(kao)(kao)(kao)試(shi)之后我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)又牽強地說我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)押中了多(duo)少個(ge)題，有多(duo)少個(ge)同(tong)學(xue)(xue)因(yin)(yin)為自(zi)己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)之后提高了多(duo)少分，營造出了一(yi)種老(lao)師高明(ming)，學(xue)(xue)生高超，家長高興(xing)的(de)(de)(de)其(qi)樂融融的(de)(de)(de)假象。當年，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對研究考(kao)(kao)(kao)試(shi)技(ji)巧那也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)樂此不(bu)疲(pi)，選(xuan)(xuan)(xuan)項怎(zen)么選(xuan)(xuan)(xuan)，同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)記好(hao)，三(san)長一(yi)短選(xuan)(xuan)(xuan)一(yi)短，三(san)短一(yi)長選(xuan)(xuan)(xuan)一(yi)長，齊(qi)頭并進選(xuan)(xuan)(xuan)2B，參差不(bu)齊(qi)選(xuan)(xuan)(xuan)4D，對不(bu)對！同(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)特別(bie)地買賬，奉我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)為什么考(kao)(kao)(kao)神、偶像、人(ren)生導師。慢慢的(de)(de)(de)，他們(men)(men)(men)(men)開始問我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)些(xie)跟學(xue)(xue)習(xi)(xi)不(bu)直接(jie)相關的(de)(de)(de)內容(rong)，老(lao)師我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)太想(xiang)工作，那個(ge)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看同(tong)學(xue)(xue)都去考(kao)(kao)(kao)研了，要不(bu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)去考(kao)(kao)(kao)個(ge)研；老(lao)師我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)爸想(xiang)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)出國(guo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)媽有點(dian)擔(dan)心，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)己也(ye)(ye)(ye)(ye)有點(dian)害怕，老(lao)師你說我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)出國(guo)還是(shi)不(bu)出國(guo)；老(lao)師我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)本科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)是(shi)經濟，碩士學(xue)(xue)的(de)(de)(de)是(shi)環境工程，你說我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)畢(bi)業(ye)之后應該做什么樣(yang)的(de)(de)(de)工作……

　　老師，我(wo)以后應該做(zuo)什么(me)？這種(zhong)迷茫已經(jing)成為(wei)了一(yi)種(zhong)普遍的(de)現象，我(wo)們(men)(men)教(jiao)了十幾年(nian)，學生學了十幾年(nian)，你(ni)們(men)(men)竟然不知(zhi)道(dao)自(zi)(zi)己(ji)要(yao)做(zuo)什么(me)。西方的(de)先賢們(men)(men)早就提出過哲學的(de)三大終極問題(ti)，我(wo)從哪來(lai)？我(wo)是誰(shui)？我(wo)要(yao)去哪？我(wo)們(men)(men)之(zhi)所(suo)以不知(zhi)道(dao)我(wo)們(men)(men)自(zi)(zi)己(ji)要(yao)做(zuo)什么(me)，就是因為(wei)我(wo)們(men)(men)不知(zhi)道(dao)自(zi)(zi)己(ji)是誰(shui)，而這是教(jiao)育的(de)巨大缺失與悲哀。

　　自(zi)古強(qiang)大(da)的(de)(de)(de)民(min)族，都是(shi)重視教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)民(min)族，以色列(lie)、德(de)(de)國(guo)(guo)(guo)、日(ri)本(ben)(ben)，這些國(guo)(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，是(shi)我(wo)們全世(shi)界學(xue)習的(de)(de)(de)典范。以色列(lie)小(xiao)學(xue)就開(kai)設(she)宗(zong)教(jiao)(jiao)課(ke)；在(zai)(zai)德(de)(de)國(guo)(guo)(guo)中學(xue)生哲學(xue)是(shi)必修(xiu)課(ke)；我(wo)們去日(ri)本(ben)(ben)訪問(wen)的(de)(de)(de)時候，我(wo)們看到日(ri)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)生，除(chu)了要(yao)有(you)繁重的(de)(de)(de)學(xue)業之(zhi)外，還要(yao)去參(can)加茶道(dao)培訓、藝術(shu)鑒賞這樣(yang)的(de)(de)(de)活(huo)動。我(wo)們同(tong)行的(de)(de)(de)一(yi)位老師，當時就問(wen)了一(yi)個(ge)特別經典的(de)(de)(de)問(wen)題，這有(you)啥用啊？那個(ge)日(ri)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)老師非常(chang)的(de)(de)(de)淡(dan)然(ran)，說，這些活(huo)動是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)重要(yao)組(zu)成部分，是(shi)修(xiu)心啊！才能(neng)更(geng)好地讓同(tong)學(xue)們了解(jie)自(zi)己(ji)。是(shi)啊，不了解(jie)自(zi)己(ji)我(wo)們怎么(me)可能(neng)知(zhi)道(dao)我(wo)們將來要(yao)做(zuo)什(shen)么(me)，如果個(ge)人(ren)都不知(zhi)道(dao)自(zi)己(ji)要(yao)做(zuo)什(shen)么(me)，國(guo)(guo)(guo)家(jia)與(yu)民(min)族就更(geng)不知(zhi)道(dao)自(zi)己(ji)要(yao)做(zuo)什(shen)么(me)，那怎么(me)會(hui)有(you)在(zai)(zai)戰火中依然(ran)強(qiang)大(da)的(de)(de)(de)以色列(lie)？怎么(me)會(hui)有(you)在(zai)(zai)二戰的(de)(de)(de)廢墟之(zhi)上崛起的(de)(de)(de)德(de)(de)國(guo)(guo)(guo)與(yu)日(ri)本(ben)(ben)？

　　而(er)我(wo)們的(de)(de)國(guo)家我(wo)們的(de)(de)民族更(geng)是如此啊(a)，我(wo)們中國(guo)被稱為(wei)文明古國(guo)，經千年顛沛而(er)魂魄不(bu)散，歷萬種災厄而(er)總(zong)能重(zhong)生，就(jiu)是因為(wei)我(wo)們重(zhong)視教(jiao)(jiao)育，我(wo)們尊師重(zhong)道。早在我(wo)們文化的(de)(de)源起，就(jiu)已經將孔子這位偉大的(de)(de)教(jiao)(jiao)育家，立為(wei)我(wo)們這個文化的(de)(de)精神圖騰。而(er)對于教(jiao)(jiao)育的(de)(de)執念，即便在最(zui)困苦的(de)(de)歲(sui)月，最(zui)艱難(nan)的(de)(de)日子里，總(zong)有人(ren)不(bu)拋棄，總(zong)有人(ren)把教(jiao)(jiao)育重(zhong)新拾起、擦拭，奉還于我(wo)們的(de)(de)神壇(tan)！

　　曾經我們(men)說，讀書無用，才學與財富不(bu)成(cheng)正比，造就了這(zhe)個(ge)(ge)社(she)(she)會浮躁的(de)狀態(tai)，然而什么都可(ke)以浮躁，唯獨(du)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)不(bu)可(ke)以！教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是什么，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是社(she)(she)會良心的(de)底線，是人類靈(ling)魂的(de)凈土，是立(li)國之(zhi)本，是強國之(zhi)基(ji)。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)有(you)啥用？教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)就是幫助(zhu)我們(men)個(ge)(ge)人認(ren)知自己，幫助(zhu)這(zhe)個(ge)(ge)民(min)族認(ren)知自己，我們(men)才有(you)可(ke)能掌握個(ge)(ge)人的(de)命運，并且創造這(zhe)個(ge)(ge)國家(jia)的(de)未來。我們(men)作為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)者，作為(wei)(wei)受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)者，要始終謹(jin)記，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、讀書的(de)終極目的(de)：為(wei)(wei)天(tian)地立(li)心，為(wei)(wei)生(sheng)民(min)立(li)命，為(wei)(wei)往圣繼(ji)絕學，為(wei)(wei)萬世開太(tai)平！

　　所以下一次(ci)，我再講(jiang)課的(de)(de)時候，我還(huan)會在課程的(de)(de)規定時間(jian)之內，教給同學們答題(ti)的(de)(de)方法(fa)和技巧，但是我會多(duo)(duo)講(jiang)五分(fen)(fen)鐘，我多(duo)(duo)講(jiang)五分(fen)(fen)鐘的(de)(de)林語(yu)堂，多(duo)(duo)講(jiang)五分(fen)(fen)鐘的(de)(de)許淵(yuan)沖，多(duo)(duo)講(jiang)五分(fen)(fen)鐘的(de)(de)王佐良……請別再問我，這有啥用？這五分(fen)(fen)鐘，我不教你(ni)考試，請允許我做一次(ci)教育！

　　謝謝大家！

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