“鑄(zhu)師魂·樹形象”演講(jiang)稿：我選擇我無(wu)悔

尊敬的各位領導、老師：

　　大家晚上好！

　　我不是(shi)(shi)(shi)語文老(lao)師，不能(neng)用漂亮的(de)(de)(de)詩(shi)句來謳(ou)歌(ge)我的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)；我不是(shi)(shi)(shi)數學(xue)老(lao)師，不能(neng)用精準的(de)(de)(de)公式來計算我的(de)(de)(de)價(jia)值；我更不是(shi)(shi)(shi)音樂老(lao)師，沒(mei)有動聽(ting)的(de)(de)(de)歌(ge)喉來歌(ge)詠我的(de)(de)(de)崗(gang)位。我只(zhi)是(shi)(shi)(shi)一名普通(tong)的(de)(de)(de)高中政治教師，但我會(hui)用經濟學(xue)知識證明在(zai)物欲橫(heng)流的(de)(de)(de)今天，貨幣依然不是(shi)(shi)(shi)萬能(neng)；我會(hui)用深邃(sui)的(de)(de)(de)哲學(xue)道理，論(lun)證人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)真正的(de)(de)(de)價(jia)值在(zai)于對社會(hui)的(de)(de)(de)貢(gong)獻；我還會(hui)站在(zai)文化(hua)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)角度告(gao)訴你，教育是(shi)(shi)(shi)一個民族的(de)(de)(de)未來，教師是(shi)(shi)(shi)教育的(de)(de)(de)未來。

　　相信在坐的(de)(de)(de)許多人都(dou)拜讀過網絡上流傳甚廣的(de)(de)(de)一(yi)篇文章(zhang)——《老(lao)師，請(qing)保重自己(ji)》。直到現在我依然(ran)清(qing)楚地記得其中的(de)(de)(de)話語：“老(lao)師，請(qing)保重自己(ji)。不要祈(qi)望你(ni)(ni)的(de)(de)(de)一(yi)己(ji)之力能夠凈化多少污濁的(de)(de)(de)空(kong)氣(qi)。你(ni)(ni)沒(mei)(mei)(mei)有教唆你(ni)(ni)的(de)(de)(de)學生走上歧路，你(ni)(ni)沒(mei)(mei)(mei)有放(fang)縱錯誤在空(kong)中飄逸，你(ni)(ni)沒(mei)(mei)(mei)有心存私欲損人利己(ji)，你(ni)(ni)沒(mei)(mei)(mei)有得過且過誤人子弟……在蒼(cang)茫混(hun)沌的(de)(de)(de)天地，你(ni)(ni)的(de)(de)(de)身軀(qu)足夠偉(wei)岸；在物欲橫流的(de)(de)(de)世界，你(ni)(ni)的(de)(de)(de)品行足以超越聚(ju)光燈下(xia)那(nei)一(yi)陣(zhen)陣(zhen)卑瑣(suo)的(de)(de)(de)呼吸。”

　　的(de)確(que)，“老師(shi)不(bu)(bu)(bu)是救(jiu)世(shi)主，也并非上帝，更沒有人逼迫我們來(lai)(lai)拯救(jiu)這(zhe)世(shi)風日下(xia)的(de)世(shi)界。”然而，老師(shi)不(bu)(bu)(bu)來(lai)(lai)拯救(jiu)誰來(lai)(lai)拯救(jiu)？我不(bu)(bu)(bu)入地獄誰入地獄？魯訊先(xian)(xian)生曾經(jing)赴日學醫(yi)，又棄(qi)醫(yi)從文(wen)，不(bu)(bu)(bu)正(zheng)是看到了想要拯救(jiu)世(shi)界必(bi)先(xian)(xian)拯救(jiu)人的(de)靈魂(hun)(hun)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)顛撲不(bu)(bu)(bu)破的(de)真(zhen)理？因為教育(yu)本身就意味(wei)著一(yi)(yi)(yi)(yi)棵樹搖動另(ling)一(yi)(yi)(yi)(yi)棵樹，一(yi)(yi)(yi)(yi)朵云推動另(ling)一(yi)(yi)(yi)(yi)朵云，一(yi)(yi)(yi)(yi)顆靈魂(hun)(hun)喚(huan)醒另(ling)一(yi)(yi)(yi)(yi)顆靈魂(hun)(hun)。老師(shi)，不(bu)(bu)(bu)正(zheng)是用自己(ji)的(de)靈魂(hun)(hun)喚(huan)醒另(ling)一(yi)(yi)(yi)(yi)顆靈魂(hun)(hun)的(de)工程師(shi)嗎？“人類靈魂(hun)(hun)的(de)工程師(shi)”——這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)神(shen)圣的(de)稱(cheng)謂，不(bu)(bu)(bu)僅僅是一(yi)(yi)(yi)(yi)句空泛的(de)口號，也不(bu)(bu)(bu)僅僅代表著一(yi)(yi)(yi)(yi)種榮(rong)譽，一(yi)(yi)(yi)(yi)種肯(ken)定，它還(huan)深刻地詮釋了教育(yu)的(de)真(zhen)諦：傳(chuan)播文(wen)明、驅趕(gan)無知！它還(huan)是我們肩上沉(chen)甸(dian)甸(dian)的(de)責(ze)任，喚(huan)醒民眾，創造(zao)未來(lai)(lai)的(de)重任！

　　《老師，請保重自己》一文中還(huan)(huan)這樣寫道：“在你的(de)天平兩端，不僅(jin)有(you)事業，還(huan)(huan)有(you)家庭；不僅(jin)有(you)別人的(de)孩(hai)子，還(huan)(huan)有(you)自己的(de)子女；不僅(jin)有(you)學生的(de)健康(kang)，還(huan)(huan)有(you)自己的(de)身體……”

　　的確，事業(ye)(ye)不是(shi)生命(ming)的所(suo)有，工作(zuo)也不是(shi)老師(shi)(shi)的全部(bu)，家庭、孩子、友誼、愛情……哪一(yi)(yi)項(xiang)的缺失都會讓我(wo)們的生命(ming)蒙上(shang)灰色的印(yin)記(ji)。然(ran)而，我(wo)們選(xuan)擇了教師(shi)(shi)這(zhe)一(yi)(yi)職業(ye)(ye)，就(jiu)注定(ding)選(xuan)擇了一(yi)(yi)生的寂(ji)寞和清貧。我(wo)們選(xuan)擇了教師(shi)(shi)這(zhe)一(yi)(yi)職業(ye)(ye)，就(jiu)選(xuan)擇了將犧牲留給家庭，將遺憾留給自己的子女。

　　有(you)人(ren)說老(lao)師苦，也有(you)人(ren)說老(lao)師累，還(huan)有(you)人(ren)說思南(nan)八中的(de)(de)(de)老(lao)師最苦最累！是啊，多少次夜深人(ren)靜，當別(bie)人(ren)正(zheng)(zheng)在(zai)(zai)麻將桌上(shang)“摸五杠六”的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，當別(bie)人(ren)正(zheng)(zheng)在(zai)(zai)溫(wen)暖的(de)(de)(de)家中欣賞精彩球賽(sai)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我們還(huan)在(zai)(zai)教室(shi)里扯(che)聲賣氣，我們還(huan)在(zai)(zai)辦公室(shi)批改作業(ye)，我們還(huan)在(zai)(zai)寢室(shi)檢查我們的(de)(de)(de)學生睡(shui)沒(mei)睡(shui)著(zhu)，蓋(gai)(gai)沒(mei)蓋(gai)(gai)好被子。又多少個凄風冷雨的(de)(de)(de)早晨，當啟明星還(huan)眨巴(ba)著(zhu)睡(shui)意(yi)朦朧(long)的(de)(de)(de)眼睛，當公雞還(huan)在(zai)(zai)沒(mei)完(wan)沒(mei)了(le)地(di)鳴啼，我們已經走出家門(men)，奔向自己牽腸掛(gua)肚的(de)(de)(de)校園。

　　平(ping)時，我(wo)(wo)(wo)經(jing)常(chang)聽到我(wo)(wo)(wo)們學校(xiao)(xiao)(xiao)許多老師(shi)家屬對自己另一半兒(er)的評價：“晚上，我(wo)(wo)(wo)不知道(dao)他(ta)什(shen)么時候回家睡(shui)(shui)覺的，早(zao)晨，我(wo)(wo)(wo)不知道(dao)他(ta)什(shen)么時候起(qi)床離(li)開(kai)家的。”我(wo)(wo)(wo)曾經(jing)因為有事去找一位老師(shi)，我(wo)(wo)(wo)在外面(mian)看(kan)到他(ta)們家小孩(hai)兒(er)就(jiu)問：“你爸(ba)爸(ba)在家嗎？”孩(hai)子說(shuo)我(wo)(wo)(wo)好(hao)像(xiang)有幾天都沒(mei)看(kan)到他(ta)了(le)。起(qi)初我(wo)(wo)(wo)還以(yi)為他(ta)爸(ba)真的'外出了(le)，再一想不對呀，我(wo)(wo)(wo)明明每天上課都看(kan)見他(ta)呢。特(te)別(bie)是(shi)學校(xiao)(xiao)(xiao)領導、班主任這些管理工作者，我(wo)(wo)(wo)想很多人(ren)都聽到過這句話：“別(bie)回來了(le)，你甘脆搬去和學校(xiao)(xiao)(xiao)睡(shui)(shui)算了(le)！”

　　是啊，當放學回家看到自己六歲的孩子(zi)趴在冰冷(leng)的水泥地上已經做完一張(zhang)數學試卷兒的時(shi)候，當上完自習看到早(zao)已在辦公室(shi)椅子(zi)上睡著了(le)的兒子(zi)的時(shi)候，當一句“這(zhe)個(ge)周末一定(ding)陪(pei)你去河(he)邊玩兒沙子(zi)”，一句“這(zhe)個(ge)周末一定(ding)陪(pei)你進城(cheng)買衣(yi)服”的簡單的承諾重復了(le)無數次(ci)的時(shi)候，我才真真切(qie)切(qie)地感受到了(le)對兒子(zi)的愧(kui)疚，對妻子(zi)的虧欠。

　　然而，我(wo)選(xuan)擇，我(wo)奉獻(xian)！我(wo)們選(xuan)擇，我(wo)們奉獻(xian)！正(zheng)是(shi)從(cong)領導到(dao)老師(shi)無(wu)數(shu)八(ba)(ba)中人兢兢業(ye)業(ye)、無(wu)私奉獻(xian)的(de)(de)精神，正(zheng)是(shi)這(zhe)種“青(qing)石板上創高產”的(de)(de)的(de)(de)八(ba)(ba)中精神，代代相守、薪火相傳。我(wo)們才(cai)(cai)(cai)讓八(ba)(ba)中出身(shen)寒(han)門而身(shen)價不寒(han)，我(wo)們才(cai)(cai)(cai)用三流的(de)(de)生源，創造了全市一流的(de)(de)升學(xue)質量，我(wo)們才(cai)(cai)(cai)讓八(ba)(ba)中這(zhe)面貴州農村教育的(de)(de)旗幟(zhi)在龍底江畔(pan)高高飄揚。此刻，無(wu)須(xu)我(wo)多說什么，因為這(zhe)已經(jing)是(shi)師(shi)德最好的(de)(de)注解，這(zhe)已經(jing)是(shi)師(shi)德最有力的(de)(de)詮(quan)釋！

　　盡管(guan)我(wo)明白，我(wo)不(bu)是棟梁(liang)，但(dan)我(wo)明白我(wo)的(de)事(shi)業是棟梁(liang)。所(suo)以，我(wo)選(xuan)擇，我(wo)奉(feng)獻(xian)！盡管(guan)我(wo)們(men)(men)(men)知(zhi)(zhi)道(dao)，我(wo)們(men)(men)(men)不(bu)是未(wei)來(lai)，但(dan)我(wo)們(men)(men)(men)知(zhi)(zhi)道(dao)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)事(shi)業是未(wei)來(lai)。所(suo)以，我(wo)們(men)(men)(men)選(xuan)擇，我(wo)們(men)(men)(men)奉(feng)獻(xian)！

　　最后，請允(yun)許我用(yong)一首改編的(de)詩來(lai)結束今(jin)天的(de)演講：我不(bu)去想(xiang)是(shi)(shi)否能夠成功；既然選擇(ze)了教師——這一光輝的(de)職(zhi)業；便(bian)只(zhi)顧風(feng)雨(yu)兼(jian)程(cheng)；我不(bu)去想(xiang)身(shen)后會(hui)不(bu)會(hui)襲來(lai)寒風(feng)冷雨(yu)；也不(bu)去想(xiang)未來(lai)是(shi)(shi)平坦(tan)還是(shi)(shi)泥濘(ning)；既然目標是(shi)(shi)地平線；留給(gei)世界的(de)只(zhi)能是(shi)(shi)背(bei)影(ying)。

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