小學四年(nian)級家長會發言稿【薦】

　　在現(xian)在的(de)社(she)會(hui)生活中，需要使(shi)用發(fa)言稿的(de)事情愈發(fa)增多，發(fa)言稿具有(you)邏輯嚴(yan)密(mi)，態度明確，觀點(dian)(dian)鮮明的(de)特點(dian)(dian)。你(ni)知(zhi)道發(fa)言稿怎樣寫(xie)才規(gui)范嗎？以下是小編整理的(de)小學四(si)年級家(jia)長會(hui)發(fa)言稿，歡(huan)迎大(da)家(jia)借鑒與參考，希望(wang)對大(da)家(jia)有(you)所幫助。

小學四年級家長會發言稿1

尊(zun)敬的老師，各位家長：

　　大家下午好！

　　今(jin)天在(zai)此發言，感到無比的(de)榮幸！首先，感謝高老(lao)(lao)師給我們(men)這個(ge)(ge)機會(hui)來共同交流(liu)孩(hai)(hai)子的(de)學習生活。再次感謝二、二班兩位(wei)老(lao)(lao)師的(de)辛苦(ku)付(fu)出和關心愛護，使孩(hai)(hai)子能在(zai)一個(ge)(ge)良好的(de)環境(jing)中健康成(cheng)長！

　　下面，借此機(ji)會和大(da)家一(yi)起分享一(yi)下教(jiao)育孩(hai)子的心(xin)得體會，就怎樣(yang)安排孩(hai)子的課余(yu)時間這個(ge)話(hua)題(ti)，談談我(wo)的一(yi)些實際做法。

　　如何(he)合理(li)安排孩子的課余時間(jian)，使課余時間(jian)休而不閑，閑而有(you)趣，趣而有(you)得，這(zhe)是我們每個家(jia)長(chang)都必須面對的課題。所(suo)以，自從(cong)靳善美上一年級以來(lai)，我就給她(ta)制定(ding)了嚴格的計劃。

　　首先周(zhou)一到周(zhou)五不(bu)看(kan)電視，不(bu)玩(wan)(wan)電腦。中午(wu)(wu)(wu)放(fang)學(xue)回(hui)(hui)家(jia)，吃過(guo)午(wu)(wu)(wu)飯后(hou)，可以先消(xiao)消(xiao)食(shi)，然后(hou)12:30—1:00彈(dan)琴半(ban)個(ge)(ge)小(xiao)時(shi)(shi)(shi)，之(zhi)后(hou)要(yao)么(me)午(wu)(wu)(wu)休，要(yao)么(me)實在(zai)不(bu)困的`話(hua)可以躺(tang)床(chuang)上看(kan)書或者(zhe)玩(wan)(wan)玩(wan)(wan)具也行(xing)，1:30從(cong)家(jia)出發(fa)去(qu)上學(xue)。當然現在(zai)實行(xing)了夏季作(zuo)息(xi)時(shi)(shi)(shi)間，中午(wu)(wu)(wu)時(shi)(shi)(shi)間比原來長了一個(ge)(ge)小(xiao)時(shi)(shi)(shi)，那么(me)現在(zai)就是強制必須午(wu)(wu)(wu)睡(shui)，以便于下午(wu)(wu)(wu)課堂上能(neng)夠(gou)精(jing)神(shen)抖擻！下午(wu)(wu)(wu)放(fang)學(xue)回(hui)(hui)家(jia)先做作(zuo)業，然后(hou)吃晚飯，大約6:30我們(men)就可以陪她出去(qu)散步到工行(xing)或者(zhe)中行(xing)，那里(li)有很多小(xiao)朋友(you)，我們(men)會大力(li)支持(chi)她去(qu)找小(xiao)朋友(you)玩(wan)(wan)，她可以盡情的和他們(men)玩(wan)(wan)，在(zai)玩(wan)(wan)耍(shua)中，讓孩(hai)子學(xue)習(xi)(xi)合作(zuo)、學(xue)會溝通，學(xue)會解決矛盾，逐步健全(quan)人(ren)格。這(zhe)也是非常重要(yao)的。但是8:00她會準時(shi)(shi)(shi)回(hui)(hui)家(jia)，再弾半(ban)個(ge)(ge)小(xiao)時(shi)(shi)(shi)的琴。9:00準時(shi)(shi)(shi)洗刷(shua)后(hou)躺(tang)在(zai)床(chuang)上看(kan)書一直到想睡(shui)時(shi)(shi)(shi)就睡(shui)！兩年來，善美已經養(yang)成了這(zhe)樣的習(xi)(xi)慣(guan)(guan)！我想，好的習(xi)(xi)慣(guan)(guan)會讓人(ren)終身受益！

　　其次就(jiu)(jiu)是周(zhou)(zhou)末兩天(tian)。勞逸結合讓(rang)孩子心(xin)服(fu)口服(fu)。我(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)給孩子一(yi)個值得回憶(yi)的(de)(de)快(kuai)樂而又(you)充實的(de)(de)童年(nian)，而不是一(yi)個痛苦的(de)(de)無聊的(de)(de)或者在(zai)(zai)家(jia)長(chang)的(de)(de)逼迫下(xia)不停的(de)(de)學(xue)習和參加輔導班的(de)(de)童年(nian)！我(wo)(wo)們(men)盡量會讓(rang)善美在(zai)(zai)周(zhou)(zhou)五下(xia)午放學(xue)后(hou)就(jiu)(jiu)把周(zhou)(zhou)末作業做完，這樣(yang)就(jiu)(jiu)可以(yi)騰出一(yi)整天(tian)的(de)(de)時間（也(ye)就(jiu)(jiu)是周(zhou)(zhou)六）無憂無慮、隨心(xin)所欲地(di)去(qu)(qu)(qu)玩，我(wo)(wo)們(men)會帶她(ta)(ta)去(qu)(qu)(qu)西亞(ya)斯游泳，去(qu)(qu)(qu)北區打(da)羽毛球(qiu)，野外(wai)騎車(che)或者西山爬山等等，想去(qu)(qu)(qu)哪里(li)就(jiu)(jiu)去(qu)(qu)(qu)哪里(li)，她(ta)(ta)也(ye)可以(yi)自己(ji)找小(xiao)朋友玩。當然光(guang)顧著玩也(ye)不行，還要(yao)(yao)培養(yang)自己(ji)的(de)(de)興趣，周(zhou)(zhou)日上午跳舞，下(xia)午回琴(qin)，這是雷(lei)打(da)不動(dong)的(de)(de)慣例(li)。

　　這就(jiu)是(shi)我們(men)安排(pai)孩(hai)子(zi)課余時間的(de)(de)一(yi)些(xie)實際做法，如有不妥(tuo)之(zhi)處，還望(wang)各(ge)位多(duo)多(duo)指正(zheng)！把孩(hai)子(zi)教育好是(shi)我們(men)共同的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，希(xi)望(wang)我們(men)共同努力(li)、攜手共進！

　　最后(hou)謝(xie)謝(xie)大家的聆聽！

小學四年級家長會發言稿2

尊敬的各位家長：

　　大家好！

　　感謝(xie)您(nin)能在(zai)百忙之中抽(chou)出寶貴的時(shi)間來參加本班的家長(chang)會，在(zai)此對各位家長(chang)的支(zhi)持表示感謝(xie)。

　　今天(tian)重(zhong)點(dian)跟(gen)家長討(tao)論及匯報以下問題(ti)：

　　一、品德方面：

　　我(wo)應(ying)該(gai)很(hen)自豪的(de)說，我(wo)們班的(de)同學(xue)都(dou)很(hen)棒。盡管他(ta)(ta)(ta)們還有這(zhe)樣(yang)(yang)那(nei)樣(yang)(yang)的(de)不足，但他(ta)(ta)(ta)們的(de)德行(xing)都(dou)是好的(de)。比如教室里的(de)衛(wei)生(sheng)大家的(de)積(ji)極性都(dou)很(hen)高；誰忘了帶東西，準會有同學(xue)搶著借給他(ta)(ta)(ta)；哪個(ge)老師(shi)需要學(xue)生(sheng)抱(bao)作業本，拿教具學(xue)生(sheng)都(dou)能(neng)積(ji)極地配(pei)合；見到老師(shi)也都(dou)能(neng)主動問好……總之(zhi)，在(zai)班里已(yi)經形(xing)成(cheng)了積(ji)極向(xiang)上的(de)好風氣，這(zhe)是一種很(hen)難得的(de)品質，這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)學(xue)生(sheng)在(zai)以后的(de)學(xue)校(xiao)和社會當中(zhong)會很(hen)好的(de)融入(ru)進去，同時也利于他(ta)(ta)(ta)在(zai)周邊環(huan)境的(de)發展。

　　但是(shi)(shi)有的(de)事(shi)(shi)情我(wo)需要在這(zhe)提醒各位家(jia)長，就是(shi)(shi)在錢的(de)管理上。父母(mu)辛(xin)辛(xin)苦(ku)苦(ku)掙來的(de)`，這(zhe)其(qi)中的(de)艱辛(xin)孩子無從體(ti)會(hui)，可(ke)以(yi)說(shuo)我(wo)們(men)的(de)家(jia)長也沒有給孩子機會(hui)讓(rang)他(ta)去體(ti)會(hui)，我(wo)們(men)家(jia)長完全可(ke)以(yi)在自(zi)己十幾歲的(de)孩子面前訴(su)訴(su)苦(ku)，偶爾講講自(zi)己的(de)艱辛(xin)和不容易(yi)，這(zhe)樣他(ta)們(men)慢慢會(hui)變得懂事(shi)(shi)，從而珍惜你(ni)(ni)(ni)們(men)的(de)勞動成果，明白你(ni)(ni)(ni)們(men)的(de)良苦(ku)用心。進一(yi)步說(shuo)，孩子明白了(le)你(ni)(ni)(ni)們(men)，理解了(le)你(ni)(ni)(ni)們(men)的(de)同時(shi)，也在改變著(zhu)自(zi)己，這(zhe)種改變可(ke)以(yi)是(shi)(shi)一(yi)句溫(wen)暖的(de)話(hua)，可(ke)以(yi)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)體(ti)貼的(de)動作，也可(ke)以(yi)是(shi)(shi)不經意(yi)間流(liu)露的(de)神情。

　　總之，我(wo)(wo)們有很多(duo)方法可(ke)以(yi)感化學生的(de)性格，一般而言家(jia)長最(zui)極端的(de)處理辦法是(shi)先揍一頓再(zai)說，等到身上(shang)有了傷(shang)痕，心里也會跟著(zhu)(zhu)有陰影，身體上(shang)的(de)疼(teng)痛(tong)忍(ren)一忍(ren)就過去(qu)了，可(ke)是(shi)如果心里留下了不(bu)能(neng)愈合的(de)傷(shang)口，那這個傷(shang)口就會長久的(de)跟著(zhu)(zhu)他了。我(wo)(wo)們可(ke)以(yi)采取少給(gei)或者不(bu)給(gei)零花錢。

　　二、學習方面：

　　相信這(zhe)也(ye)是(shi)家長最關心的(de)問題(ti)。我們(men)平時常說，十個指頭有長短，這(zhe)也(ye)說明學(xue)(xue)(xue)生與學(xue)(xue)(xue)生也(ye)是(shi)不一(yi)樣的(de)，他們(men)同樣存在著基礎(chu)，智力，毅力等方面的(de)差異。因此在學(xue)(xue)(xue)習上(shang)也(ye)表現的(de)有些距離。

　　1、在(zai)(zai)(zai)(zai)班級(ji)中(zhong)(zhong)有(you)一(yi)部(bu)分學生(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)德智體(ti)方面一(yi)直保持較好的(de)(de)，有(you)：xxx等(deng)人(ren)。在(zai)(zai)(zai)(zai)學習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)始終保持著積(ji)極(ji)刻苦(ku)向上的(de)(de)，有(you)：xx等(deng)；在(zai)(zai)(zai)(zai)對待學習(xi)(xi)態度上不是(shi)很端正，沒(mei)有(you)完全(quan)意識到學習(xi)(xi)的(de)(de)重(zhong)要性的(de)(de)學生(sheng)也有(you)，一(yi)般(ban)是(shi)表現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)家庭作(zuo)業和課堂作(zuo)業上交(jiao)不及時，上課的(de)(de)手上小動作(zuo)較多(duo)，或者是(shi)出現(xian)(xian)交(jiao)頭(tou)接耳嬉(xi)笑打鬧的(de)(de)現(xian)(xian)象，有(you)這樣現(xian)(xian)象學生(sheng)是(shi)：xx等(deng)學生(sheng)。

　　2、家(jia)庭(ting)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)：從本學期我(wo)將家(jia)長(chang)的(de)(de)移動電話都加入到了(le)移動飛信業(ye)(ye)(ye)務，本身不(bu)會(hui)(hui)對你(ni)的(de)(de)手機又(you)任何(he)的(de)(de)費用，除你(ni)回復短信之外。每天我(wo)都會(hui)(hui)抽時間把(ba)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)發給家(jia)長(chang)，其目的(de)(de)是讓家(jia)長(chang)對準短信來檢查孩子的(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)。或許家(jia)長(chang)無(wu)法(fa)想(xiang)象，學生總會(hui)(hui)有這(zhe)樣那(nei)樣的(de)(de)理(li)由(you)出示不(bu)了(le)家(jia)庭(ting)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，看來這(zhe)是我(wo)們對學生的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)忽視，如(ru)果(guo)他算準了(le)你(ni)不(bu)會(hui)(hui)檢查，或者只是一(yi)(yi)目十行一(yi)(yi)帶而(er)過，那(nei)他一(yi)(yi)定無(wu)法(fa)養成一(yi)(yi)個(ge)好習慣。

　　其實我(wo)們在批評孩(hai)子犯錯誤的時候(hou)也應(ying)該注意檢(jian)討自己，有沒有想過(guo)，其實很(hen)多事情是可以避(bi)免的，只(zhi)要我(wo)們這樣(yang)或者那樣(yang)去做，我(wo)們完全可以看到另一個(ge)結果。

　　本班的(de)家長有大部分的(de)面(mian)孔(kong)是生疏(shu)的(de)，或許你覺得沒(mei)事(shi)就不需要跟老(lao)師(shi)交(jiao)流，相反，如果你等到我(wo)找(zhao)你給你打(da)電話了(le)，那就說明事(shi)情(qing)已經發生了(le)，而如果你覺察到學生身上有哪些不對勁(jing)了(le)能及時的(de)跟我(wo)聯系，那我(wo)在(zai)平(ping)日里就會對這個孩子過(guo)關注一點，甚至(zhi)是上課(ke)的(de)提問(wen)和作(zuo)業的(de)檢查，包括(kuo)他(ta)課(ke)下的(de)活動(dong)表現。

　　多(duo)與孩(hai)子交流，多(duo)關注孩(hai)子的(de)學(xue)習(xi)，詢(xun)問(wen)孩(hai)子在(zai)校(xiao)的(de)學(xue)習(xi)。要善于發現(xian)孩(hai)子學(xue)習(xi)上的(de)進步(bu)，給(gei)以(yi)及(ji)時、充分地肯定，并提出(chu)新(xin)的(de)要求。有的(de)孩(hai)子一聽到老(lao)師(shi)要找(zhao)家(jia)長就(jiu)心(xin)驚膽戰，撒(sa)謊應付(fu)，想必他(ta)也知(zhi)道(dao)最近(jin)在(zai)學(xue)校(xiao)表現(xian)不好。但實(shi)際上，老(lao)師(shi)也只(zhi)想告訴家(jia)長，該學(xue)生最近(jin)在(zai)學(xue)校(xiao)的(de)表現(xian)，有什(shen)么地方要即(ji)使改(gai)正，希望家(jia)長和老(lao)師(shi)配(pei)合，一起努力，想出(chu)更好的(de)教育方法(fa)，幫(bang)助他(ta)們養成好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　三、安全方面：

　　四年級學生正是(shi)一個對什么事物都充滿好奇的(de)(de)的(de)(de)年齡，他(ta)們對什么都感(gan)興(xing)趣，騎自行車、三(san)(san)輪車，踢球(qiu)，如果從孩(hai)(hai)子(zi)身上(shang)出現什么問題而你(ni)做(zuo)家長(chang)(chang)的(de)(de)沒有及時的(de)(de)詢問制止，那么孩(hai)(hai)子(zi)會認為他(ta)的(de)(de)行為是(shi)家長(chang)(chang)允(yun)許的(de)(de)，所(suo)以久(jiu)而久(jiu)之就形(xing)成了一種意(yi)識和習慣。或許是(shi)因為信息的(de)(de)通道閉塞，我相信很多(duo)家長(chang)(chang)可能對最近(jin)幾起校園傷人事件不是(shi)很了解，所(suo)以你(ni)們才會一而再再而三(san)(san)的(de)(de)放縱自己和孩(hai)(hai)子(zi)犯下(xia)這(zhe)樣的(de)(de)錯誤。

　　1、針對于騎車上學的學生

　　2、針對(dui)于放學獨自(zi)回家的學生

　　3、針(zhen)對(dui)于乘坐班(ban)車(che)回家的學(xue)生

　　4、針(zhen)對于在學屋等候(hou)家長接(jie)送的學

　　四、學生要在以下行為習慣中逐步培養

　　1、品德(de)行(xing)為習慣(guan)

　　2、文(wen)明(ming)行為習慣

　　3、健康(kang)行為習慣

　　4、衛(wei)生行為習慣

　　5、安全(quan)行(xing)為(wei)習慣

　　隨著社會的(de)進步，下一代的(de)教(jiao)育(yu)問題已成為了社會普遍關(guan)注的(de)熱(re)點和(he)焦(jiao)點，重(zhong)視和(he)改(gai)進家(jia)庭教(jiao)育(yu)，已越(yue)(yue)來越(yue)(yue)成為廣大教(jiao)育(yu)工作(zuo)者(zhe)和(he)家(jia)長(chang)的(de)共識。

　　但(dan)是(shi)在(zai)現實(shi)生活中，不(bu)容避諱的是(shi)，許多家長對(dui)怎(zen)樣當好父母的緊(jin)迫性缺乏足夠的認(ren)識(shi)，不(bu)懂得怎(zen)樣教育(yu)孩子(zi)，對(dui)待孩子(zi)，或重智(zhi)輕德，只(zhi)關心(xin)孩子(zi)的考分(fen)，或對(dui)孩子(zi)過度溺愛，百般呵(he)護……在(zai)家庭教育(yu)上(shang)形成的一(yi)個個誤(wu)(wu)區，由此給孩子(zi)的心(xin)靈帶來的負面影響，必將對(dui)孩子(zi)的一(yi)生造成延誤(wu)(wu)。

小學四年級家長會發言稿3

各位家長：

　　下午好!

　　首先對各位(wei)(wei)家長的(de)光臨表示熱烈的(de)歡(huan)迎，對各位(wei)(wei)家長關心支持我們的(de)工(gong)作表示衷心地感謝。

　　向(xiang)各位做一(yi)(yi)(yi)個自我(wo)(wo)(wo)介紹。我(wo)(wo)(wo)是(shi)四年級的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任，同(tong)時(shi)擔任數學、音(yin)樂、科學、生命、探索活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)教學。首(shou)先(xian)請(qing)各位家長和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)齊來(lai)了(le)解、認識我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)級。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)入學一(yi)(yi)(yi)晃已經五年級了(le)，因為共(gong)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)才有(you)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)坐在(zai)一(yi)(yi)(yi)齊，共(gong)同(tong)地討論和(he)(he)交流(liu)一(yi)(yi)(yi)些(xie)關于我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)學習和(he)(he)生活，作為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任，在(zai)交流(liu)之前我(wo)(wo)(wo)想先(xian)以我(wo)(wo)(wo)個人的(de)(de)(de)(de)(de)名義，向(xiang)這(zhe)天所有(you)到(dao)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)或者沒有(you)到(dao)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)家長表達我(wo)(wo)(wo)深深的(de)(de)(de)(de)(de)謝意，感謝大(da)家兩個月來(lai)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)支持，對(dui)(dui)學校工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)支持。借此機(ji)會(hui)呢，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)先(xian)把(ba)我(wo)(wo)(wo)個人的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些(xie)想法(fa)先(xian)來(lai)跟(gen)大(da)家交流(liu)一(yi)(yi)(yi)下，在(zai)坐的(de)(de)(de)(de)(de)各位有(you)些(xie)家長我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)是(shi)接(jie)觸過的(de)(de)(de)(de)(de)，所以可(ke)能就(jiu)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解也就(jiu)多一(yi)(yi)(yi)些(xie)，但也有(you)一(yi)(yi)(yi)些(xie)家長可(ke)能因為工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)忙碌(liu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)接(jie)觸的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)比較(jiao)少(shao)一(yi)(yi)(yi)些(xie)，相對(dui)(dui)來(lai)說(shuo)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解就(jiu)少(shao)一(yi)(yi)(yi)些(xie)。

　　下方，我(wo)(wo)再把我(wo)(wo)們五年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點和(he)(he)目前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些學(xue)習和(he)(he)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態作一(yi)(yi)個(ge)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)介(jie)紹。本班孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點是(shi)(shi)女(nv)(nv)生(sheng)比(bi)(bi)較(jiao)多(duo)，有35個(ge)，而女(nv)(nv)生(sheng)卻(que)只有24個(ge)，男女(nv)(nv)生(sheng)人(ren)數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不平(ping)衡(heng)在必須程(cheng)度上(shang)也(ye)造成(cheng)(cheng)了管理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)難度，所(suo)以，班里總的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀況是(shi)(shi)課外(wai)比(bi)(bi)較(jiao)活(huo)，好(hao)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)比(bi)(bi)較(jiao)多(duo)。但是(shi)(shi)上(shang)課時，敢于回(hui)答(da)(da)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)卻(que)又比(bi)(bi)較(jiao)少，常常就是(shi)(shi)幾個(ge)人(ren)在唱主角，一(yi)(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣能(neng)夠讓孩(hai)子(zi)(zi)終生(sheng)受用，我(wo)(wo)便(bian)(bian)有這樣(yang)一(yi)(yi)個(ge)體會：一(yi)(yi)個(ge)好(hao)習慣一(yi)(yi)旦養成(cheng)(cheng)，長大后便(bian)(bian)會一(yi)(yi)向堅持(chi)下去(qu)。做為父母和(he)(he)老師要幫忙孩(hai)子(zi)(zi)養成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習習慣。我(wo)(wo)是(shi)(shi)幸(xing)(xing)福(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，那里有一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設施，一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同事;一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，也(ye)是(shi)(shi)幸(xing)(xing)福(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，作為家長，您感覺幸(xing)(xing)福(fu)嗎(ma)?我(wo)(wo)想，您的(de)(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)答(da)(da)也(ye)是(shi)(shi)肯定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。家長們，你們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒我(wo)(wo)能(neng)理解。望子(zi)(zi)成(cheng)(cheng)龍、望女(nv)(nv)成(cheng)(cheng)鳳。

　　一、真正關愛孩子

　　此刻的孩子(zi)都是父母手心里的寶，平(ping)時父母經常買些禮(li)物(wu)送給孩子(zi)，但是經過調(diao)查(cha)，卻發現(xian)他們除了禮(li)物(wu)之外，其實更需要父母的愛。

　　(一)、把你的時間留一點(dian)給(gei)孩子

　　1、每一天(tian)花必須的(de)時間(jian)與孩(hai)子(zi)交(jiao)流。抽出必須的(de)時間(jian)陪(pei)孩(hai)子(zi)。時間(jian)的(de)長短并(bing)不重要，但是每一天(tian)要花必須的(de)時間(jian)坐(zuo)下來，問(wen)問(wen)孩(hai)子(zi)學習的(de)狀況(kuang)，和孩(hai)子(zi)交(jiao)流思想，溝通情感(gan)。

　　2、每一天花必須(xu)時間和孩(hai)子玩耍。不必須(xu)要在空(kong)閑(xian)時，你在做家(jia)務時也(ye)能夠(gou)和孩(hai)子玩"猜謎語"等(deng)游(you)戲，這(zhe)樣既(ji)不影響你做家(jia)務，又讓孩(hai)子在快樂(le)中積累了詞(ci)匯(hui)，豈不一舉(ju)兩(liang)得

　　3、和孩(hai)子一(yi)(yi)齊外(wai)出。節(jie)假(jia)日(ri)帶孩(hai)子一(yi)(yi)同去戶外(wai)散步，上(shang)街購物，去公園(yuan)賞景(jing)，有條件的(de)帶孩(hai)子出去旅游，參觀。拓寬孩(hai)子的(de)'視野，陶冶孩(hai)子的(de)性情(qing)。

　　4、和孩子一齊看書，看電視(shi)。陪孩子看一些有益于他們身心健康的(de)書和電視(shi)節目，并相(xiang)機交(jiao)流觀后感，培(pei)養孩子的(de)鑒賞潛(qian)力。

　　(二)、把你的鼓勵送給孩子(zi)

　　每(mei)一個人都期(qi)望得到掌聲(sheng)受(shou)到表揚，尤其是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。其實(shi)我們每(mei)位家長(chang)也有這樣體會(hui)(hui)……蘇(su)霍姆林斯基曾說過:"不了(le)(le)解孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，不了(le)(le)解他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智力發展，思維，興趣，愛好(hao)(hao)，才能，天賦，傾向，就(jiu)談不上教育。"每(mei)一個孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都有成為一個好(hao)(hao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)欲望，家庭教育就(jiu)就(jiu)應讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)找到"我是(shi)好(hao)(hao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺。事(shi)實(shi)上，我們要對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺點(dian)多(duo)(duo)一些寬容與賞識，多(duo)(duo)用發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光看待他們，幫忙孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)分析(xi)落后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因，提出應對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)策略，你(ni)(ni)必須會(hui)(hui)發現"那只(zhi)杯子(zi)(zi)(zi)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水越來越多(duo)(duo)"。當孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)獲得成功時，把你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)擁抱(bao)，鼓勵(li)送給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，那將是(shi)對(dui)(dui)他最(zui)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獎(jiang)勵(li)。當孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)遇到挫折時，送給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一個擁抱(bao)，將是(shi)對(dui)(dui)他最(zui)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵(li)。把你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛撫毫不吝嗇地(di)送給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，無(wu)需太多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言語，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)會(hui)(hui)覺得享(xiang)受(shou)到了(le)(le)無(wu)盡可(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛與關心，那會(hui)(hui)是(shi)他生(sheng)活和(he)學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)大動力。

　　(三)、把(ba)你的信任(ren)送給孩子(zi)

　　根據孩子的年(nian)齡，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)適(shi)當參(can)(can)與(yu)你(ni)的工作，他(ta)(ta)(ta)們(men)會(hui)對你(ni)有(you)所(suo)幫(bang)忙，并分擔你(ni)的工作。所(suo)的孩子都喜歡與(yu)大人(ren)接(jie)近，并做大人(ren)的"事(shi)情(qing)"。讓他(ta)(ta)(ta)參(can)(can)與(yu)無疑是(shi)對他(ta)(ta)(ta)最大的信任。他(ta)(ta)(ta)會(hui)做得比其他(ta)(ta)(ta)任何一件事(shi)情(qing)都認真。

　　把你(ni)的時間，你(ni)的家撫，你(ni)的信任(ren)當做禮(li)物(wu)送(song)給孩子時，你(ni)會是一位成功(gong)的家長(chang)。

　　二、真正關心孩子的學習

　　一說(shuo)到關(guan)心孩子(zi)的學(xue)習許(xu)多家(jia)長必須會說(shuo)我(wo)是(shi)很關(guan)心的，我(wo)每一天都問孩子(zi)有沒有做作(zuo)業，在學(xue)校表(biao)現好不(bu)好，那是(shi)不(bu)是(shi)真(zhen)正的關(guan)心呢(ni)我(wo)看未必。也許(xu)有的家(jia)長會說(shuo)，題目我(wo)自我(wo)都不(bu)會，叫我(wo)怎樣(yang)教。應(ying)對這些(xie)狀況(kuang)，家(jia)長應(ying)當(dang)怎樣(yang)輔導孩子(zi)呢(ni)?

　　首先是熱情支持(chi)。父(fu)母(mu)對孩(hai)子學(xue)習上的支持(chi)是多方面的，比如在家(jia)里(li)給(gei)孩(hai)子創造一個良(liang)好的學(xue)習環(huan)境。看電(dian)視時(shi)(shi)，盡量(liang)控(kong)制音量(liang)，不干擾孩(hai)子學(xue)習;孩(hai)子學(xue)習用的文具，書籍要給(gei)他們隨時(shi)(shi)添置(zhi)。同時(shi)(shi)在生活上注意孩(hai)子的衣食住行，使(shi)孩(hai)子時(shi)(shi)時(shi)(shi)感受到(dao)父(fu)母(mu)對他們的關懷。

　　其次是認真督(du)促。由于孩子的自控(kong)潛力差，父母(mu)心(xin)要的督(du)促不能(neng)忽(hu)略。當遇到(dao)孩子放學后把(ba)書包一(yi)扔就去玩，或一(yi)邊做作(zuo)業一(yi)邊聽收錄機，看(kan)小說，看(kan)電(dian)視時，父母(mu)就應(ying)勸導孩子，把(ba)孩子的注意(yi)力引導學習上(shang)來。

　　第三是(shi)仔(zi)細檢查。并不(bu)是(shi)所有的(de)(de)父母都(dou)能(neng)看(kan)得懂孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)作(zuo)業，但也(ye)要仔(zi)細檢查孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)作(zuo)業本，因為作(zuo)業能(neng)夠反映出(chu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)學習狀況。如果(guo)發現(xian)作(zuo)業馬虎潦草，亂(luan)涂(tu)亂(luan)畫，甚至不(bu)完成作(zuo)業，父母就要及時追問原因，要求孩(hai)子(zi)(zi)(zi)重(zhong)新做好。這樣(yang)，能(neng)夠逐(zhu)步(bu)培養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)認真(zhen)嚴(yan)謹的(de)(de)學習態度和(he)良(liang)好的(de)(de)習慣。

　　第四是(shi)用心配合。有(you)些(xie)父母認為自(zi)我(wo)不懂，由學(xue)校去教好了，這種(zhong)態度是(shi)不對的。正確的態度應是(shi)主動，經常地與老師聯系，了解孩(hai)子(zi)的學(xue)習(xi)(xi)狀(zhuang)(zhuang)況，傾聽老師的意見(jian)，把(ba)孩(hai)子(zi)在(zai)家中(zhong)的學(xue)習(xi)(xi)狀(zhuang)(zhuang)況告訴老師，并根據孩(hai)子(zi)的特點和短(duan)處，采取相(xiang)應的措施(shi)，幫忙孩(hai)子(zi)學(xue)習(xi)(xi)好的功課。

　　三、借此機會，向各位家長提一些推薦。

　　1、每一天請檢查(cha)孩子的學習狀況、家庭(ting)作業(ye)，及時查(cha)漏補(bu)缺，做到堅(jian)持(chi)不懈(xie)。

　　2、定(ding)期與教師(shi)進行溝通，對孩子的(de)(de)優(you)點、不(bu)好的(de)(de)習(xi)慣以(yi)及在教育過程中出現的(de)(de)疑惑，能夠經常與老師(shi)持續聯系，共同尋找最好的(de)(de)教育方(fang)法。

　　總之(zhi)，我(wo)將(jiang)和各位家(jia)長(chang)一道共(gong)(gong)(gong)同教(jiao)育(yu)好你(ni)的子女，我(wo)們的學(xue)(xue)生(sheng)。在(zai)孩子的成功里(li)，將(jiang)有各位家(jia)長(chang)共(gong)(gong)(gong)同付出的努力。最(zui)后共(gong)(gong)(gong)同祝愿您的孩子、所(suo)有十里(li)堡小(xiao)學(xue)(xue)的學(xue)(xue)子早日成才(cai)!

小學四年級家長會發言稿4

各位家長：

　　下午好!

　　感謝(xie)你們(men)在繁忙的工作(zuo)當中抽時間來(lai)參(can)加(jia)這(zhe)個家(jia)長會，感謝(xie)你們(men)對自己(ji)孩子教育(yu)的重視。今天在家(jia)長會上，我打(da)算(suan)講(jiang)四個方面的內(nei)容(rong)。

　　一、班級的基本情況

　　我(wo)(wo)們班學(xue)(xue)生(sheng)23人，從三年級到(dao)現在(zai)班主任和數學(xue)(xue)老師(shi)沒換，班主任是(shi)我(wo)(wo)，數學(xue)(xue)老師(shi)是(shi)李老師(shi)。說實話，我(wo)(wo)們班的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)比(bi)之以前都(dou)(dou)(dou)有很(hen)大進(jin)(jin)步(bu)(bu)(bu)，課堂(tang)紀律一直(zhi)都(dou)(dou)(dou)在(zai)進(jin)(jin)步(bu)(bu)(bu)當中(zhong)，大部分的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)上課的(de)(de)時(shi)候改正(zheng)了(le)做小(xiao)(xiao)動作(zuo)、好(hao)(hao)動的(de)(de)壞習慣；并能(neng)做到(dao)積(ji)極動腦思考和認(ren)真聽講。做作(zuo)業也(ye)比(bi)以前自(zi)覺多了(le)，特(te)別是(shi)學(xue)(xue)校開展班級評(ping)比(bi)，大家(jia)集體榮(rong)譽感都(dou)(dou)(dou)增強了(le)，衛(wei)(wei)生(sheng)紀律方(fang)面(mian)都(dou)(dou)(dou)有明(ming)顯的(de)(de)進(jin)(jin)步(bu)(bu)(bu)。每一個(ge)同(tong)學(xue)(xue)都(dou)(dou)(dou)很(hen)有進(jin)(jin)取心，很(hen)有干勁。例如：我(wo)(wo)們班的(de)(de)：石榮(rong)榮(rong)、趙(zhao)涵(han)孜(zi)、高(gao)冬(dong)梁(liang)、張(zhang)(zhang)若冰、張(zhang)(zhang)永祥等(deng)班干部同(tong)學(xue)(xue)，以身作(zuo)則(ze)，幫(bang)老師(shi)管理班級，每天帶隊做兩(liang)操，是(shi)老師(shi)的(de)(de)好(hao)(hao)幫(bang)手。集體榮(rong)譽感強，到(dao)校積(ji)極做衛(wei)(wei)生(sheng)：高(gao)雅(ya)杰(jie)、張(zhang)(zhang)華(hua)鑫、張(zhang)(zhang)析(xi)彭；還(huan)(huan)有，張(zhang)(zhang)婷、張(zhang)(zhang)穎、方(fang)林杉、王銘心等(deng)同(tong)學(xue)(xue)做事(shi)認(ren)真，一絲(si)不茍。李清坡(po)、吳(wu)金柯(ke)、宋小(xiao)(xiao)文(wen)、張(zhang)(zhang)析(xi)彭、肖(xiao)楓等(deng)同(tong)學(xue)(xue)思維敏捷積(ji)極發言。還(huan)(huan)有較(jiao)有進(jin)(jin)步(bu)(bu)(bu)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，如劉紅杰(jie)、宋小(xiao)(xiao)文(wen)、能(neng)夠按時(shi)完成作(zuo)業。每個(ge)孩子都(dou)(dou)(dou)有他(ta)的(de)(de)長(chang)處(chu)，我(wo)(wo)就不一一表揚了(le)，我(wo)(wo)們應(ying)該多方(fang)面(mian)的(de)(de)衡量學(xue)(xue)生(sheng)。確實，孩子們在(zai)自(zi)己的(de)(de)努(nu)力下，在(zai)各位家(jia)長(chang)的(de)(de)幫(bang)助下，各方(fang)面(mian)有了(le)質的(de)(de)飛躍。當然也(ye)存(cun)在(zai)一些不好(hao)(hao)的(de)(de)現象，比(bi)如不完成家(jia)庭作(zuo)業、作(zuo)業字跡潦草、自(zi)我(wo)(wo)約束能(neng)力差等(deng)，待會和家(jia)長(chang)單獨(du)交流(liu)。（高(gao)雅(ya)杰(jie)、張(zhang)(zhang)浩雨、李清坡(po)、吳(wu)亞東(dong)等(deng)）。

　　二、半學期來孩子在學校的學習情況

　　考(kao)試(shi)成(cheng)績不是(shi)衡量學(xue)生學(xue)習(xi)的唯(wei)一(yi)標準，但是(shi)我很希望家(jia)(jia)長(chang)們能夠(gou)看(kan)一(yi)看(kan)這(zhe)個表格(ge)，這(zhe)樣你就能清楚(chu)的知道自己孩(hai)子(zi)在(zai)班級里所處的位置，同時做一(yi)縱向和(he)橫向的對(dui)比，這(zhe)樣才會發(fa)現問(wen)題，有針對(dui)性的指導孩(hai)子(zi)。我把我們班的孩(hai)子(zi)們分成(cheng)了這(zhe)么(me)幾大(da)類：（1）學(xue)習(xi)踏實，自覺性強(qiang)、成(cheng)績優異的學(xue)生：石榮(rong)榮(rong)、張永祥、張婷、張紫(zi)嫣、趙涵(han)孜、付晴晴、方(fang)林杉（2）頭腦聰明、思維(wei)敏捷(jie)、課堂上發(fa)言積(ji)極，但是(shi)自覺性不好，需要家(jia)(jia)長(chang)老師

　　督促點撥的(de)學(xue)(xue)生(sheng)，這些孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)成(cheng)績不(bu)夠(gou)穩(wen)定：高冬梁、宋小文(wen)、吳金柯(ke)、張華(hua)鑫、肖楓、趙亞(ya)星（3）穩(wen)重踏實、按時完(wan)成(cheng)作(zuo)業、課堂聽講也(ye)認真(zhen)，但是成(cheng)績不(bu)夠(gou)理(li)想，他們沒有(you)掌握正(zheng)確的(de)學(xue)(xue)習方法(fa)，要(yao)么(me)就是基礎(chu)薄弱：張穎(ying)、王(wang)銘心、張若(ruo)冰、劉紅杰、張鵬錦（4）特(te)(te)別(bie)聰(cong)明、特(te)(te)別(bie)有(you)潛力、有(you)很大的(de)提升空間(jian)但是自身的(de)惰(duo)性大，背書作(zuo)業拖拉的(de)學(xue)(xue)生(sheng)：高雅杰、李清坡、張析彭(peng)；這些孩(hai)子(zi)(zi)(zi)也(ye)是最讓老(lao)師著(zhu)急(ji)和(he)心疼(teng)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)。希(xi)望(wang)能(neng)夠(gou)取得家長的(de)配(pei)合，讓好(hao)苗子(zi)(zi)(zi)朝著(zhu)棟梁的(de)方向發展(zhan)，而不(bu)是任其自由成(cheng)長。

　　三、談談我自己在教育教學方面的一些做法和特點。

　　1、重視學生的(de)品德教(jiao)育。

　　我(wo)(wo)始(shi)終認為，一個(ge)人的人品是最(zui)重要(yao)的，所以我(wo)(wo)始(shi)終把讓(rang)孩子(zi)學會做(zuo)人，學會做(zuo)個(ge)好人放在第一位。平時一有(you)機會就向(xiang)他(ta)們灌輸(shu)一些做(zuo)人的道理，告訴(su)他(ta)們要(yao)善(shan)良，要(yao)有(you)愛(ai)心，要(yao)有(you)同情(qing)心，要(yao)有(you)孝(xiao)心，要(yao)懂得感恩，要(yao)樂意幫助別人等(deng)等(deng)。

　　2、重視學生行(xing)為習慣和(he)學習習慣的培養(yang)。

　　我(wo)(wo)一直認為(wei)，習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)比學習(xi)(xi)(xi)成績本(ben)身(shen)更(geng)加重要，良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)可以讓人終身(shen)受益。利用(yong)每周的(de)(de)(de)(de)(de)班會課(ke)時間，我(wo)(wo)給學生講一到(dao)二種良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)和(he)(he)學習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。如(ru)見到(dao)老師如(ru)何(he)問好(hao)(hao)？走路怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)姿(zi)勢好(hao)(hao)？衣服的(de)(de)(de)(de)(de)紐扣怎樣扣？上課(ke)起立和(he)(he)老師問好(hao)(hao)怎么做(zuo)？寫字如(ru)何(he)做(zuo)到(dao)三個“一”？如(ru)何(he)有條理地安排(pai)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情？課(ke)桌斗如(ru)何(he)整理？等等。我(wo)(wo)想只(zhi)要我(wo)(wo)平時有心(xin)，只(zhi)要我(wo)(wo)不(bu)斷(duan)加以糾正(zheng)，只(zhi)要我(wo)(wo)堅持下(xia)去，孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)一些不(bu)良習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)慢(man)慢(man)會改(gai)掉的(de)(de)(de)(de)(de)。看到(dao)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)慢(man)慢(man)變好(hao)(hao)，我(wo)(wo)會從心(xin)底(di)里感(gan)到(dao)欣慰(wei)，感(gan)到(dao)高興的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　3、我在教(jiao)育(yu)教(jiao)學上的(de)幾個特點。

　　在學習方面我(wo)要(yao)求很嚴，對(dui)于作業(ye)(ye)故意不(bu)做(zuo)的(de)學生絕不(bu)是批評幾句，補做(zuo)了事，而是要(yao)對(dui)其(qi)懲(cheng)罰(fa)，讓他知道在我(wo)班里(li)，作業(ye)(ye)不(bu)做(zuo)是絕對(dui)不(bu)可能的(de)，作業(ye)(ye)不(bu)做(zuo)是吃虧(kui)的(de)。再比如學生的(de)字寫得不(bu)好(hao)，我(wo)會(hui)讓他們(men)重(zhong)寫，直到(dao)寫好(hao)為止，對(dui)作業(ye)(ye)不(bu)認真的(de)學生，我(wo)會(hui)讓他重(zhong)做(zuo)。

　　公平(ping)。我(wo)會公平(ping)對(dui)待班(ban)(ban)級里的(de)(de)(de)每一個學生，不(bu)(bu)管他是(shi)本地的(de)(de)(de)還(huan)是(shi)外地的(de)(de)(de)；不(bu)(bu)管他長(chang)得(de)好(hao)看還(huan)是(shi)難看；不(bu)(bu)管他的(de)(de)(de)家(jia)里富裕還(huan)是(shi)貧(pin)窮；不(bu)(bu)管他是(shi)班(ban)(ban)干部還(huan)是(shi)一般學生；也不(bu)(bu)管他的(de)(de)(de)學習成績(ji)好(hao)還(huan)是(shi)差。在我(wo)眼里都是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)學生，我(wo)會一視同(tong)仁(ren)。絕(jue)不(bu)(bu)有所偏頗，絕(jue)不(bu)(bu)厚此薄彼。誰(shui)做得(de)好(hao)就表揚誰(shui)，誰(shui)做錯(cuo)事情就批評懲罰誰(shui)，誰(shui)有進步就加(jia)以鼓(gu)勵(li)。

　　注意培養孩子的(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)。有一句話(hua)：興(xing)(xing)(xing)趣(qu)是最(zui)(zui)好(hao)(hao)的(de)(de)老(lao)(lao)師。確實只(zhi)要學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)我教的(de)(de)課(ke)感興(xing)(xing)(xing)趣(qu)了(le)，就不怕他(ta)們學(xue)(xue)(xue)不好(hao)(hao)。如(ru)果(guo)看到下一節是語(yu)文課(ke)，就唉聲(sheng)嘆氣，那(nei)就說明對(dui)語(yu)文不感興(xing)(xing)(xing)趣(qu)，甚至害怕上(shang)語(yu)文，那(nei)就是我這位語(yu)文老(lao)(lao)師最(zui)(zui)大的(de)(de)失敗。所以我很重視培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)語(yu)文課(ke)的(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)習語(yu)文的(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)。從心底(di)里(li)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)好(hao)(hao)，上(shang)課(ke)是語(yu)言生(sheng)動(dong)幽默，提的(de)(de)問題適(shi)合(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)口味(wei)，布(bu)置作業(ye)適(shi)當，對(dui)于進(jin)步的(de)(de)及時表揚(yang)，開展(zhan)一些競賽活動(dong)等等，都是培養興(xing)(xing)(xing)趣(qu)的(de)(de)好(hao)(hao)方法。

　　4、重視課(ke)外閱讀(du)。

　　讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)人一(yi)定要愛讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)人不(bu)喜歡讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)是不(bu)可(ke)(ke)想象的(de)。我經常跟(gen)學(xue)生講：要把讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)當(dang)成生活中不(bu)可(ke)(ke)缺少的(de)一(yi)部分，要養成讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)習(xi)慣，要把讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)當(dang)成是一(yi)種享受。讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)好(hao)處(chu)真是太多(duo)太多(duo)了：讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)可(ke)(ke)以積累語(yu)言，對(dui)學(xue)習(xi)語(yu)文，對(dui)寫好(hao)作文，對(dui)口才都(dou)有好(hao)處(chu)；讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)可(ke)(ke)以學(xue)到許許多(duo)多(duo)，各種各種的(de)知識(shi)；讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)可(ke)(ke)以讓自己的(de)品德高尚起來，讓自己的(de)素質高起來；讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)可(ke)(ke)以充實自己的(de)生活，愉悅自己的(de)心情。喜歡讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)孩子(zi)，父(fu)母不(bu)用擔心他變壞(huai)。我注意培養學(xue)生讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)興趣，經常跟(gen)他們講講讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)好(hao)處(chu)，讀(du)(du)一(yi)些(xie)名(ming)家名(ming)篇，介(jie)紹一(yi)些(xie)著名(ming)著作著名(ming)作家。

　　四、向各位家長提出一些要求。

　　1、一定要(yao)重視對孩子的教育。

　　有些家長總是(shi)(shi)以(yi)自己工作忙，自己不懂(dong)教育為由(you)來(lai)推脫(tuo)對孩子(zi)的管教，這是(shi)(shi)不應該的，也(ye)是(shi)(shi)沒有道理(li)的，任何借口，任何情況不能作為放棄放松(song)對孩子(zi)教育的理(li)由(you)。

　　孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)每一(yi)(yi)個家(jia)庭(ting)最(zui)可寶貴的(de)(de)(de)(de)財富，和(he)其他一(yi)(yi)切相比(bi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)最(zui)重要的(de)(de)(de)(de)。另(ling)外，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)教育與不教育是(shi)(shi)完全不一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)生下來都是(shi)(shi)一(yi)(yi)張白紙，都是(shi)(shi)差不多(duo)的(de)(de)(de)(de)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)思(si)想品德，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣都是(shi)(shi)后天(tian)形成的(de)(de)(de)(de)。所以有(you)(you)些家(jia)長覺得(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)生好了(le)(le)的(de)(de)(de)(de)，教不教一(yi)(yi)樣(yang)，這種(zhong)看法(fa)是(shi)(shi)不對的(de)(de)(de)(de)。我教了(le)(le)十幾年(nian)書，當了(le)(le)十幾年(nian)班(ban)主任，接(jie)觸了(le)(le)許許多(duo)多(duo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生和(he)家(jia)長，可以得(de)(de)出一(yi)(yi)個結論：有(you)(you)什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)就(jiu)有(you)(you)什(shen)么的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，有(you)(you)什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長就(jiu)有(you)(you)什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)'孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。

　　2、父母是教育孩子的第一責任人。

　　現在有很多父(fu)(fu)母由于工作忙，教育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)的任(ren)(ren)(ren)(ren)務交(jiao)給(gei)自己的父(fu)(fu)母，交(jiao)給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)的爺爺奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)。這(zhe)也是不對(dui)的。孩(hai)(hai)子(zi)由父(fu)(fu)母帶，父(fu)(fu)母教育(yu)，跟爺爺奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)帶，爺爺奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)教育(yu)是不一樣(yang)的。爺爺奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)往(wang)往(wang)比(bi)較寵，對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)的任(ren)(ren)(ren)(ren)何要求，不管是否合理，都(dou)會(hui)加以滿足，這(zhe)樣(yang)長期以往(wang)，就(jiu)會(hui)使孩(hai)(hai)子(zi)養成任(ren)(ren)(ren)(ren)性，自私，動不動發脾氣等壞習慣。所以爸爸媽媽一定要擔當起教育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)的責(ze)任(ren)(ren)(ren)(ren)。

　　3、注重教育方法。

　　我(wo)(wo)在(zai)和一些家長接觸，交流(liu)當(dang)中得知(zhi)，現在(zai)不(bu)重視孩子教育(yu)的(de)家長越來(lai)越少了。可是很(hen)多家長都覺得不(bu)知(zhi)道怎么(me)去教育(yu)孩子，或者(zhe)不(bu)知(zhi)道哪些教育(yu)方法(fa)好，哪些教育(yu)方法(fa)不(bu)好。都在(zai)為(wei)這(zhe)個苦惱。所以教育(yu)是一門(men)學(xue)問(wen)，教育(yu)是一門(men)藝術，我(wo)(wo)們做家長平時也要學(xue)習一些教育(yu)的(de)理論，教育(yu)的(de)方法(fa)。

　　今天我也(ye)不(bu)可(ke)能(neng)(neng)在這(zhe)里具體(ti)地(di)和大家(jia)說教育方法。不(bu)過有(you)兩(liang)種方法是在教育孩子(zi)中(zhong)最(zui)糟糕的(de)方法：一(yi)種就是打(da)罵(ma)，這(zhe)是最(zui)低(di)層次的(de)方法，經常打(da)罵(ma)只(zhi)能(neng)(neng)適得其反，要(yao)么是孩子(zi)越來越自(zi)卑，要(yao)么使得孩子(zi)心里對你懷有(you)仇恨。第二(er)種是溺愛，就是無原則的(de)愛，只(zhi)要(yao)孩子(zi)想要(yao)的(de)，不(bu)管合(he)理不(bu)合(he)理，都(dou)加以滿(man)足(zu)，只(zhi)會在物質上滿(man)足(zu)孩子(zi)，吃好，穿好，玩好。這(zhe)跟(gen)養個(ge)寵物有(you)什(shen)么區別(bie)呢(ni)？

　　我覺得要(yao)(yao)(yao)教(jiao)育好孩(hai)子，首先要(yao)(yao)(yao)讓孩(hai)子對(dui)你有(you)敬(jing)(jing)畏(wei)感。敬(jing)(jing)畏(wei)這個(ge)(ge)詞語很好的(de)，包含兩(liang)(liang)個(ge)(ge)意思，就是既覺得你好，從心底里佩服你，又(you)對(dui)你有(you)些(xie)怕(pa)。這樣教(jiao)育才有(you)效果。即使你不在(zai)(zai)(zai)身邊，當他要(yao)(yao)(yao)做一些(xie)不該做的(de)事，甚至有(you)些(xie)不好的(de)想法時，也(ye)會及時收斂。在(zai)(zai)(zai)爸爸媽媽兩(liang)(liang)個(ge)(ge)人中間(jian)，我認(ren)為至少有(you)一個(ge)(ge)人，說(shuo)話很靈的(de)，至少有(you)一個(ge)(ge)人孩(hai)子對(dui)你有(you)些(xie)怕(pa)的(de)，所(suo)謂嚴父慈母，還是有(you)道理(li)的(de)。在(zai)(zai)(zai)教(jiao)育時要(yao)(yao)(yao)嚴格，要(yao)(yao)(yao)講道理(li)，不在(zai)(zai)(zai)于(yu)話多，不在(zai)(zai)(zai)于(yu)聲音響(xiang)亮，說(shuo)話要(yao)(yao)(yao)有(you)分量(liang)，這樣才有(you)效。

　　4、提出幾點具體的要求。

　　（1）讀書。

　　平時督促(cu)孩子(zi)(zi)(zi)多讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)，引(yin)導(dao)孩子(zi)(zi)(zi)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)，為孩子(zi)(zi)(zi)創造一(yi)個良好的(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)環境和讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)條件。為他(ta)們準備一(yi)些(xie)好的(de)書(shu)(shu)(shu)，比如寓言童話(hua)，科技類圖書(shu)(shu)(shu)，名家名篇(pian)，中外名著等。盡(jin)量有一(yi)個小房間，一(yi)張(zhang)寫(xie)字(zi)臺，一(yi)盞臺燈，讓孩子(zi)(zi)(zi)有一(yi)個安(an)靜舒適(shi)的(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)環境。

　　（2）作業。

　　督(du)促(cu)孩子按時認真完成作業(ye)。家長(chang)不能去輔導，但是你們可以看看他們是否認真，姿勢是否正確，寫(xie)字(zi)是否端(duan)正。

　　（3）看電視、電腦。

　　我(wo)在和學(xue)生和家(jia)(jia)(jia)長交(jiao)流的(de)(de)時候，發(fa)現這個問題在學(xue)生當中比較(jiao)普(pu)遍(bian)，家(jia)(jia)(jia)長也是很頭疼的(de)(de)。我(wo)們要(yao)告訴孩(hai)子(zi)，看(kan)電視、電腦(nao)跟看(kan)書做(zuo)作業(ye)相比，看(kan)電視、電腦(nao)確實要(yao)好，既舒服，又(you)不(bu)(bu)用(yong)動腦(nao)筋，可(ke)以(yi)(yi)坐在沙發(fa)上看(kan)，可(ke)以(yi)(yi)一邊(bian)吃東西一邊(bian)看(kan)，甚至可(ke)以(yi)(yi)躺在床上看(kan)，但是你要(yao)想想，哪一樣對自己(ji)有好處？我(wo)們要(yao)學(xue)會克制(zhi)(zhi)(zhi)，學(xue)會控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)。當然，絕對禁止也是不(bu)(bu)太現實的(de)(de)，我(wo)們還(huan)(huan)要(yao)引導(dao)還(huan)(huan)是適(shi)當看(kan)一些(xie)有益的(de)(de)節目(mu)，比如(ru)新聞，比如(ru)科技類(lei)的(de)(de)。家(jia)(jia)(jia)長要(yao)嚴格控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)孩(hai)子(zi)看(kan)電視、玩電腦(nao)的(de)(de)時間。

　　要(yao)講的東西(xi)很多，今天我就講這(zhe)些。有些話可能講得不(bu)太客氣，希望各位家(jia)長能夠理(li)解。

　　最后，我想(xiang)說：我會對班里的(de)二十(shi)三個孩子負責的(de)，我會公(gong)平公(gong)正地對待每一(yi)個學(xue)生的(de)。人(ren)無完(wan)人(ren)，我的(de)工作中肯定還(huan)是會有很多(duo)做得(de)不好的(de)地方，請各位家長多(duo)多(duo)指正，也希望能多(duo)多(duo)包涵。

小學四年級家長會發言稿5

　　大(da)家好，很(hen)榮幸今天有(you)這樣一次機會和大(da)家一起切磋，共同探討孩子的(de)(de)教(jiao)育問題，我相信每(mei)位(wei)家長都(dou)有(you)自己很(hen)豐富的(de)(de)、獨到的(de)(de)有(you)經驗，我的(de)(de)做法(fa)也僅代(dai)表我個人，耽誤(wu)大(da)家寶貴的(de)(de)時間，請允(yun)許我跟大(da)家交流(liu)一下(xia)我在家是怎樣配合老師(shi)幫助孩子復習鞏固(gu)英語的(de)(de)。

　　學(xue)習是孩子自己的事情，必(bi)須讓他(ta)明白要學(xue)會自己對自己負責。我只起(qi)到(dao)引導、幫助和監督(du)的作用，要求他(ta)長(chang)期堅持做到(dao)以(yi)下幾點(dian)：

　　1、上新課前按老師要求(qiu)進行預習。先熟(shu)(shu)悉課文內(nei)容(rong)，聽(ting)幾遍(bian)課文聽(ting)力，聽(ting)熟(shu)(shu)為(wei)止。生(sheng)字(zi)詞查閱(yue)詞典，有不會的圈劃出來，作(zuo)為(wei)聽(ting)課重點。

　　2、上(shang)了新課后放學回家，先讓(rang)孩(hai)子把當時(shi)圈劃的難點說明白，一是(shi)(shi)加深(shen)孩(hai)子印象(xiang)，二是(shi)(shi)了解孩(hai)子上(shang)課是(shi)(shi)否專心聽講。然后要求熟(shu)讀(du)，讀(du)得很(hen)熟(shu)練了才背誦，然后默寫。這一點要強調一下，一開始接觸英語的時(shi)候，我就(jiu)發現孩(hai)子存(cun)在會讀(du)會背但寫出來出錯(cuo)的情況(kuang)，因此(ci)，默寫也很(hen)重要。

　　3、我(wo)會(hui)跟(gen)孩子用新(xin)學的句型造句或對話，進行(xing)鞏固拓展，其(qi)中如(ru)果(guo)出現語法錯誤，我(wo)會(hui)及時提(ti)醒糾(jiu)正。（因為我(wo)的發(fa)音(yin)很不(bu)標(biao)準(zhun)，我(wo)會(hui)事先(xian)跟(gen)孩子說請(qing)忽略我(wo)糟糕的發(fa)音(yin)，你應該指(zhi)出我(wo)發(fa)音(yin)錯誤，但不(bu)要受(shou)我(wo)影響。）

　　4、作(zuo)業當天只檢(jian)查是(shi)(shi)否(fou)(fou)做完，書寫是(shi)(shi)否(fou)(fou)認真(zhen)，不查對錯。等第二天孩子拿了老(lao)師批注(zhu)好(hao)的作(zuo)業回來，我會檢(jian)查對錯情況，每一道錯題都(dou)要求孩子自己(ji)分析(xi)錯題，然后訂正(zheng)(zheng)。這樣做是(shi)(shi)為了讓孩子體會到自己(ji)要對作(zuo)業的正(zheng)(zheng)確率負責(ze)，今后聽課更(geng)認真(zhen)，作(zuo)業更(geng)專心。

　　5、課外補充一(yi)些(xie)培養興趣(qu)和語(yu)感的(de)事(shi)(shi)。我家在城北，離學校(xiao)比(bi)較(jiao)遠，路(lu)上(shang)不(bu)(bu)堵車也得(de)二十(shi)五分鐘左(zuo)右，路(lu)上(shang)時間會(hui)讓孩(hai)子(zi)(zi)聽英(ying)語(yu)故(gu)事(shi)(shi)，一(yi)開(kai)(kai)始(shi)是比(bi)較(jiao)簡(jian)短的(de)泡泡少兒英(ying)語(yu)故(gu)事(shi)(shi)，三年級開(kai)(kai)始(shi)聽外語(yu)教(jiao)學與研究出版(ban)社出版(ban)的(de)輕松英(ying)語(yu)名(ming)作欣賞，里(li)面都(dou)是些(xie)耳熟能詳的(de)故(gu)事(shi)(shi)，比(bi)如(ru)匹諾曹，丑小鴨，小飛俠等(deng)等(deng)，每一(yi)本(ben)(ben)(ben)都(dou)是經過改編整理成幾(ji)十(shi)頁(ye)的(de)小故(gu)事(shi)(shi)，內(nei)容有(you)趣(qu)。興趣(qu)的(de)培養我覺得(de)蠻重(zhong)要的(de)，因(yin)此(ci)，一(yi)開(kai)(kai)始(shi)不(bu)(bu)要給孩(hai)子(zi)(zi)壓力，就每天聽，堅持不(bu)(bu)懈，忽然有(you)一(yi)天，你就發現他會(hui)復(fu)述了，而(er)且(qie)是繪聲繪色。這個(ge)時候，就可以跟(gen)孩(hai)子(zi)(zi)分角色來扮演故(gu)事(shi)(shi)里(li)的(de)人物，孩(hai)子(zi)(zi)會(hui)更(geng)來勁。當這一(yi)本(ben)(ben)(ben)能夠進(jin)行課本(ben)(ben)(ben)劇表(biao)演了，才會(hui)給孩(hai)子(zi)(zi)買下一(yi)本(ben)(ben)(ben)來聽，吊足孩(hai)子(zi)(zi)胃(wei)口。

　　6、考(kao)試(shi)前(qian)會提醒孩子(zi)復(fu)習(xi)(xi)，查(cha)漏(lou)補缺；考(kao)試(shi)后不糾結孩子(zi)的(de)考(kao)試(shi)成(cheng)績。考(kao)得(de)好(hao)，就跟孩子(zi)講是前(qian)陣子(zi)的(de)學習(xi)(xi)方(fang)法奏效了，學習(xi)(xi)態(tai)度很(hen)好(hao)，要保持；考(kao)得(de)不理(li)想，就跟孩子(zi)分析錯誤(wu)類型，商量解決辦(ban)法，爭(zheng)取下(xia)次有進步(bu)。

　　最后，我覺(jue)得(de)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)學(xue)習(xi)(xi)是(shi)長(chang)期(qi)的(de).反復的(de)行(xing)為，我能(neng)想到和(he)做到的(de)就是(shi)及時向老師了解孩(hai)(hai)子(zi)的(de)課(ke)堂情況，針對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)個性(xing)特點，采取合適的(de)方法，幫助(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)形(xing)成良好的(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，培養學(xue)習(xi)(xi)興趣，讓孩(hai)(hai)子(zi)在英(ying)語學(xue)習(xi)(xi)路上走得(de)既快樂(le)又(you)踏實。不足之處還請大家指(zhi)正，也真誠地希(xi)望能(neng)和(he)家長(chang)們成為朋友，一(yi)起分享孩(hai)(hai)子(zi)教(jiao)育的(de)苦與樂(le)。

　　謝謝大家！

小學四年級家長會發言稿6

各位家長：

　　大家好！

非常(chang)感(gan)謝大家百(bai)忙之(zhi)中抽(chou)空(kong)前來參加這一次的家長會。讓我充分(fen)感(gan)受到了各位家長朋友對孩子(zi)學習情況的關注。

　　經過一(yi)個(ge)學期(qi)的接(jie)觸，我對他(ta)們有(you)了(le)一(yi)定的了(le)解(jie)。總體感覺孩子們還(huan)是比(bi)較聽話(hua)的，比(bi)較乖巧。但語文成績還(huan)是有(you)待(dai)提(ti)高，是我們三門主學科中最薄(bo)弱的，希(xi)望引起各位家長的重(zhong)視，我也(ye)非常(chang)著急。

　　有(you)關語文(wen)(wen)教學(xue)(xue)的提高，我(wo)想和大家(jia)聊兩(liang)個(ge)關鍵詞：“轉折”、“積累”。轉折。中(zhong)年(nian)(nian)級(ji)是(shi)小學(xue)(xue)階段(duan)中(zhong)一(yi)個(ge)關鍵性的年(nian)(nian)級(ji)，我(wo)們(men)總(zong)是(shi)把它稱為轉折點(dian)。四年(nian)(nian)級(ji)處(chu)于轉折后(hou)期(qi)。在這(zhe)個(ge)階段(duan)，學(xue)(xue)生的身(shen)心和學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)內容上(shang)(shang)都會(hui)發生巨大的變化，如果忽視(shi)了(le)這(zhe)個(ge)階段(duan)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，那對學(xue)(xue)生今后(hou)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)將會(hui)產生很嚴重的影響(xiang)。我(wo)們(men)現在和一(yi)二年(nian)(nian)級(ji)的側重點(dian)也不一(yi)樣了(le)，在一(yi)二年(nian)(nian)級(ji)時，有(you)的學(xue)(xue)生在課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)不注意聽(ting)講(jiang)，回家(jia)以(yi)后(hou)，家(jia)長在家(jia)里幫助他們(men)記記生字，背背課(ke)(ke)文(wen)(wen)，到(dao)考(kao)試的時候還是(shi)能考(kao)到(dao)比較滿意的成績。現在學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的內容難(nan)度加(jia)大了(le)，各門功(gong)課(ke)(ke)的作業量(liang)相對多了(le)，但也不至于要寫(xie)到(dao)晚上(shang)(shang)十一(yi)、二點(dian)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法改變了(le)。不應是(shi)一(yi)種(zhong)被動(dong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，而是(shi)一(yi)種(zhong)主動(dong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。

　　但我們的孩(hai)子，大多數都屬于一種被動學習，甚至(zhi)于逃避學習的狀態。比如，最明顯地就是表(biao)現在作業(ye)上。

　　開學以(yi)來，家(jia)庭作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)完成情況(kuang)相當地(di)不理想。經常(chang)是(shi)(shi)預習時(shi)課(ke)文讀(du)得結結巴巴，背(bei)誦(song)時(shi)錯(cuo)誤(wu)百出。或者干脆不寫，告訴(su)老(lao)師(shi)我忘帶了，而常(chang)常(chang)本子(zi)就(jiu)在他(ta)的(de)(de)(de)書(shu)包里。這(zhe)樣的(de)(de)(de)情況(kuang)不是(shi)(shi)一(yi)個(ge)兩個(ge)，而是(shi)(shi)普遍存在的(de)(de)(de)。可能(neng)有(you)家(jia)長朋友感到(dao)不理解：我天天都問(wen)他(ta)的(de)(de)(de)呀(ya)，怎么還(huan)會少作(zuo)(zuo)業(ye)呢？所以(yi)，當您(nin)在檢查(cha)作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)時(shi)候，不能(neng)簡單地(di)問(wen)：作(zuo)(zuo)業(ye)還(huan)寫好啦？這(zhe)時(shi)，有(you)一(yi)些(xie)有(you)惰性的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)就(jiu)會回答：“我寫好了！”而實際上呢，他(ta)可能(neng)一(yi)個(ge)字(zi)也沒有(you)寫。此問(wen)，是(shi)(shi)不能(neng)解決(jue)問(wen)題的(de)(de)(de)。煩請各(ge)位(wei)家(jia)長對照著記(ji)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)一(yi)項(xiang)項(xiang)查(cha)一(yi)遍。當然，有(you)些(xie)家(jia)長也很苦惱，是(shi)(shi)要查(cha)作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)，但不知道孩(hai)子(zi)什么作(zuo)(zuo)業(ye)，搞得家(jia)長也很被動。因此，我盡量做到(dao)每天把作(zuo)(zuo)業(ye)發到(dao)您(nin)的(de)(de)(de)手機(ji)上。而對于老(lao)師(shi)布置的(de)(de)(de)軟性的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)，一(yi)定要給予足夠的(de)(de)(de)重視。背(bei)課(ke)文，熟讀(du)課(ke)文，背(bei)古詩，大量的(de)(de)(de)閱讀(du)，查(cha)找(zhao)資料等等。這(zhe)些(xie)，就(jiu)是(shi)(shi)在培養孩(hai)子(zi)語(yu)文的(de)(de)(de)基本功和學習能(neng)力。

我班一(yi)部分同學(xue)求知欲(yu)增(zeng)強，對知識追求，因此成績(ji)越來越好(hao)，或(huo)者有明(ming)顯進步。如：黃雅雯、周(zhou)珊(shan)、張斌、周(zhou)雯婧、杜(du)漢青、張淑琪、戴一(yi)婧、方君毅等同學(xue)。他(ta)們的(de)(de)(de)預習(xi)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)也非常(chang)好(hao)，在寒(han)假期間(jian)就(jiu)已(yi)經把一(yi)本書的(de)(de)(de)預習(xi)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)都(dou)(dou)完成了，書上筆記做的(de)(de)(de)非常(chang)工整。他(ta)們的(de)(de)(de)《采(cai)蜜本》也都(dou)(dou)非常(chang)豐富精彩，作(zuo)(zuo)文寫得相當好(hao)。經常(chang)被我選中，準備修改后(hou)向報社(she)投稿。這(zhe)都(dou)(dou)得歸功于他(ta)們課外的(de)(de)(de)大(da)量閱讀。他(ta)們平時的(de)(de)(de)課堂作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)和家庭作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)也都(dou)(dou)寫得非常(chang)認真(zhen)，正(zheng)確率高，字跡漂亮(liang)，這(zhe)都(dou)(dou)得歸功于他(ta)們學(xue)習(xi)上的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性。

　　而有(you)一(yi)部分(fen)同(tong)學(xue)因(yin)(yin)為(wei)惰(duo)性(xing)，怕辛苦，總想(xiang)著玩，學(xue)習(xi)缺(que)乏(fa)主(zhu)動性(xing)，尤其是(shi)(shi)個別(bie)男生。所以(yi)成(cheng)績很不(bu)穩定(ding)，更多的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)是(shi)(shi)成(cheng)績一(yi)路下滑。面對這一(yi)類的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子，我常常為(wei)他(ta)們(men)覺(jue)得(de)可(ke)惜。有(you)很聰(cong)明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)頭腦，但(dan)因(yin)(yin)為(wei)態(tai)(tai)度不(bu)端正(zheng)和(he)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)懶惰(duo)，永遠落在別(bie)人后面。這一(yi)類的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子中不(bu)乏(fa)聰(cong)明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)人，所以(yi)目前僅從(cong)分(fen)數上(shang)(shang)看，可(ke)能一(yi)時(shi)之間(jian)還不(bu)能引(yin)起家長的(de)(de)(de)(de)(de)重視，覺(jue)得(de)孩(hai)(hai)子成(cheng)績還行，最少是(shi)(shi)跟得(de)上(shang)(shang)，但(dan)長久這樣下去，這個轉折的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵期一(yi)旦落下，以(yi)后五(wu)六(liu)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)怎(zen)么(me)不(bu)吃力(li)呢？等到了(le)終端顯示(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，再來嚴(yan)格(ge)地要(yao)求他(ta)們(men)，是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)太遲了(le)一(yi)點了(le)呢？他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績和(he)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態(tai)(tai)真的(de)(de)(de)(de)(de)能突飛猛進嗎？所以(yi)，我懇請各位家長，一(yi)定(ding)不(bu)要(yao)讓你的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子因(yin)(yin)為(wei)態(tai)(tai)度的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)端正(zheng)而帶(dai)來將來的(de)(de)(de)(de)(de)遺憾，端正(zheng)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)態(tai)(tai)度，就(jiu)從(cong)認真完成(cheng)每一(yi)天的(de)(de)(de)(de)(de)家庭作業開始！

　　轉折時期，思想教育也很重要。在學校主要反應為(wei)不(bu)太遵守課(ke)(ke)堂(tang)和課(ke)(ke)間紀(ji)律。上課(ke)(ke)不(bu)舉(ju)手(shou)，發言(yan)沒(mei)聲音(yin)，下課(ke)(ke)就大(da)吵大(da)鬧(nao)。打了上課(ke)(ke)鈴(ling)，一點反應都沒(mei)有(you)。眼保健(jian)操大(da)吵大(da)鬧(nao)，寫作業也竊竊私語，紀(ji)律在大(da)幅度下滑。

　　表(biao)揚戴一婧媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，陳小(xiao)東媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，胡(hu)孟(meng)焱爸爸，周婉瑩爸爸，陽(yang)秀慧媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)都(dou)經常會和老師溝通(tong)孩(hai)子(zi)最近的(de)情況，和老師一起(qi)努力，讓孩(hai)子(zi)朝好的(de)方(fang)向(xiang)發(fa)展。其實(shi)，孩(hai)子(zi)這么小(xiao)，還是(shi)應該和父(fu)母在(zai)一起(qi)，由父(fu)母來督促(cu)學(xue)習(xi)，效果是(shi)最明顯的(de)。不(bu)要把孩(hai)子(zi)扔給爺爺奶奶，或者扔給家教(jiao)，這些可(ke)以說，都(dou)是(shi)不(bu)負(fu)責任的(de)做法(fa)。

　　四年級(ji)的(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)，非常重(zhong)要(yao)(yao)(yao)。每(mei)天只有(you)一節語文課(ke)(ke)，時間(jian)40分(fen)(fen)鐘。所以(yi)我(wo)非常重(zhong)視課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，每(mei)堂(tang)(tang)(tang)課(ke)(ke)都精心制作了課(ke)(ke)件(jian)，吸引(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)注意力。在課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上(shang)(shang)，兩極分(fen)(fen)化相(xiang)當(dang)嚴重(zhong)，有(you)一部(bu)(bu)分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)思維是相(xiang)當(dang)活躍的(de)，每(mei)個問(wen)題都能積極思考回答，如：杜(du)漢青、周(zhou)宇(yu)(yu)軒(xuan)、李堯輝(hui)、王(wang)瑜、沙龍、張(zhang)思哲、陳星宇(yu)(yu)、周(zhou)婉瑩(ying)、張(zhang)愷玥、戴一婧、張(zhang)淑琪(qi)、朱(zhu)嫻、朱(zhu)鈺茜(qian)、周(zhou)雯婧、侯婕、方君毅(yi)、吳倩、張(zhang)斌、鄭茹、周(zhou)珊、許(xu)玲等，這(zhe)一部(bu)(bu)分(fen)(fen)孩子課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)效(xiao)率比(bi)較高。但也(ye)有(you)一部(bu)(bu)分(fen)(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)上(shang)(shang)課(ke)(ke)總是游(you)離(li)在課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)之(zhi)外，常常在抽(chou)屜(ti)里忙東(dong)西，做小(xiao)動作，或者(zhe)和(he)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)說“悄悄話(hua)”，根本不聽(ting)老師的(de)`講課(ke)(ke)，也(ye)不積極思考問(wen)題。久而(er)久之(zhi)，成績下(xia)滑很嚴重(zhong)，惰性很強。這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，我(wo)也(ye)要(yao)(yao)(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)最起(qi)碼一堂(tang)(tang)(tang)課(ke)(ke)要(yao)(yao)(yao)發(fa)(fa)一次(ci)言，給自己訂下(xia)目標，果(guo)然舉手發(fa)(fa)言情(qing)況比(bi)上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期好了很多。

　　下面談談第二個關鍵詞，積累。

　　我(wo)深深地感到，語文(wen)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)積(ji)(ji)(ji)累(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)過程。其實孩(hai)(hai)子(zi)(zi)現在(zai)作(zuo)(zuo)文(wen)寫(xie)(xie)(xie)得怎么(me)樣(yang)，都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)積(ji)(ji)(ji)累(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)問題。有(you)人(ren)為(wei)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)文(wen)作(zuo)(zuo)了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)比喻，我(wo)覺得非常恰當。他(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)，寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)文(wen)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)下(xia)(xia)雨(yu)(yu)(yu)，平(ping)(ping)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)積(ji)(ji)(ji)累(lei)(lei)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)云(yun)，當云(yun)層積(ji)(ji)(ji)得越來越厚(hou)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)下(xia)(xia)雨(yu)(yu)(yu)，積(ji)(ji)(ji)得多(duo)，雨(yu)(yu)(yu)下(xia)(xia)得大，積(ji)(ji)(ji)得少，雨(yu)(yu)(yu)下(xia)(xia)得小。如果云(yun)層很薄，那就(jiu)(jiu)(jiu)不會(hui)下(xia)(xia)雨(yu)(yu)(yu)了(le)。寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)文(wen)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)下(xia)(xia)雨(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)過程，有(you)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)平(ping)(ping)時(shi)(shi)積(ji)(ji)(ji)累(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)多(duo)，那他(ta)(ta)(ta)(ta)寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)文(wen)時(shi)(shi)自然是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)思如泉，筆走如飛。有(you)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)平(ping)(ping)時(shi)(shi)積(ji)(ji)(ji)累(lei)(lei)很少，他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)文(wen)的(de)(de)(de)(de)雨(yu)(yu)(yu)根本(ben)就(jiu)(jiu)(jiu)下(xia)(xia)不下(xia)(xia)來呀，沒(mei)有(you)東西(xi)下(xia)(xia)呀!所以(yi)，有(you)時(shi)(shi)候我(wo)看(kan)見那些寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)(zuo)文(wen)就(jiu)(jiu)(jiu)二(er)三句(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)也(ye)(ye)挺可憐的(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)(ta)(ta)肚子(zi)(zi)里沒(mei)貨，逼(bi)他(ta)(ta)(ta)(ta)也(ye)(ye)寫(xie)(xie)(xie)不出來呀!所以(yi)，我(wo)們要加強孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)積(ji)(ji)(ji)累(lei)(lei)。包括語文(wen)文(wen)字的(de)(de)(de)(de)積(ji)(ji)(ji)累(lei)(lei)和生(sheng)(sheng)活閱(yue)歷(li)(li)的(de)(de)(de)(de)積(ji)(ji)(ji)累(lei)(lei)。這(zhe)(zhe)些積(ji)(ji)(ji)累(lei)(lei)其實早在(zai)他(ta)(ta)(ta)(ta)們上學之(zhi)前就(jiu)(jiu)(jiu)有(you)了(le)，有(you)的(de)(de)(de)(de)家長(chang)平(ping)(ping)時(shi)(shi)很注(zhu)意培養小孩(hai)(hai)把話(hua)說(shuo)完整呀，把話(hua)說(shuo)得具(ju)體，這(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)語言積(ji)(ji)(ji)累(lei)(lei)。也(ye)(ye)有(you)的(de)(de)(de)(de)家長(chang)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)背一(yi)(yi)(yi)些優美詞(ci)句(ju)(ju)，閱(yue)讀課外書籍，這(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)語言積(ji)(ji)(ji)累(lei)(lei)。有(you)的(de)(de)(de)(de)家長(chang)經(jing)常帶孩(hai)(hai)子(zi)(zi)出去(qu)游玩，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)長(chang)長(chang)見識，這(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)生(sheng)(sheng)活閱(yue)歷(li)(li)的(de)(de)(de)(de)積(ji)(ji)(ji)累(lei)(lei)。其實讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)多(duo)經(jing)歷(li)(li)一(yi)(yi)(yi)些不同的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，可以(yi)豐富孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)積(ji)(ji)(ji)累(lei)(lei)，成(cheng)為(wei)他(ta)(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)(yi)筆寶(bao)貴(gui)的(de)(de)(de)(de)財(cai)富。這(zhe)(zhe)些都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)積(ji)(ji)(ji)累(lei)(lei)。我(wo)們還要讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)把這(zhe)(zhe)兩者結合起來，用語言文(wen)字把他(ta)(ta)(ta)(ta)所經(jing)歷(li)(li)的(de)(de)(de)(de)表達出來。

我(wo)(wo)記得(de)以前看(kan)過一(yi)(yi)(yi)個故事，寫一(yi)(yi)(yi)個作(zuo)家(jia)怎樣(yang)教自己的親戚寫作(zuo)文，其(qi)實沒有什么，就(jiu)是讓(rang)她每(mei)天都看(kan)一(yi)(yi)(yi)點東西(xi)，說一(yi)(yi)(yi)點東西(xi)，寫一(yi)(yi)(yi)點東西(xi)，就(jiu)這(zhe)么簡單。我(wo)(wo)覺(jue)得(de)這(zhe)也非常(chang)適用于我(wo)(wo)們的孩子(zi)。我(wo)(wo)還深深記得(de)上學期(qi)(qi)的第一(yi)(yi)(yi)次作(zuo)文，我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)共讓(rang)孩子(zi)先后重寫了三次，才勉強過關。經過一(yi)(yi)(yi)個學期(qi)(qi)的不斷練習，現在再來看(kan)看(kan)《采(cai)蜜本》上的作(zuo)文，大部分孩子(zi)都能(neng)寫滿一(yi)(yi)(yi)面內容了，而(er)且字跡(ji)端正，裝飾漂亮。上學期(qi)(qi)的評比中，我(wo)(wo)們班(ban)受(shou)到了領(ling)導的高度贊揚。

　　本學期(qi)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭作業(ye)，我主(zhu)要以(yi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)和寫作為主(zhu)。我準備設(she)立(li)“閱(yue)(yue)(yue)讀(du)記錄本”，讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)子每天(tian)讀(du)半小(xiao)時(shi)以(yi)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)書，寫下讀(du)后感。《采蜜本》的(de)(de)(de)(de)使(shi)用頻率也要增(zeng)加，主(zhu)要以(yi)練筆為主(zhu)，摘抄為輔。多讓(rang)(rang)學生(sheng)進行不(bu)同內容，不(bu)同題材的(de)(de)(de)(de)作文(wen)練習。只(zhi)有多讀(du)多寫，孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)成(cheng)績才(cai)能(neng)(neng)(neng)有所(suo)提高。希(xi)(xi)望(wang)家(jia)(jia)長能(neng)(neng)(neng)和孩(hai)(hai)子一(yi)起(qi)讀(du)書，創造閱(yue)(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)氛圍。閱(yue)(yue)(yue)讀(du)是人生(sheng)中最(zui)美麗的(de)(de)(de)(de)姿態，閱(yue)(yue)(yue)讀(du)能(neng)(neng)(neng)使(shi)人的(de)(de)(de)(de)生(sheng)命變得(de)豐(feng)富多彩，請讓(rang)(rang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)點亮孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)童年。最(zui)后總結一(yi)下今天(tian)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長會內容。語(yu)文(wen)方面主(zhu)要希(xi)(xi)望(wang)家(jia)(jia)長能(neng)(neng)(neng)帶孩(hai)(hai)子多閱(yue)(yue)(yue)讀(du)、多寫作，抓牢基礎知識，提高語(yu)文(wen)成(cheng)績。常規方面主(zhu)要希(xi)(xi)望(wang)家(jia)(jia)長能(neng)(neng)(neng)督促孩(hai)(hai)子遵守紀律，認真上(shang)(shang)課，文(wen)明游戲，做(zuo)一(yi)個高素質的(de)(de)(de)(de)小(xiao)學生(sheng)。謝(xie)謝(xie)大家(jia)(jia)！

小學四年級家長會發言稿7

各位家長：

　　大(da)家好!今天(tian)，我們(men)又一次相(xiang)聚在一起(qi)。首先對(dui)你們(men)的(de)(de)(de)到來(lai)(lai)表示(shi)衷心(xin)地歡迎和感謝(xie)!感謝(xie)大(da)家對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)工作(zuo)的(de)(de)(de)支持。學(xue)(xue)校(xiao)召開(kai)一年一度的(de)(de)(de)家長(chang)會(hui)，是(shi)想提供(gong)一個家校(xiao)交流的(de)(de)(de)平臺，加強老師與家長(chang)之(zhi)間的(de)(de)(de)聯系，使我們(men)之(zhi)間形成(cheng)一條教育(yu)紐帶，以便(bian)老師能夠及時(shi)調(diao)整工作(zuo)，提高教育(yu)教學(xue)(xue)質量，同時(shi)促(cu)(cu)使家長(chang)也能夠積極(ji)參與到學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)教育(yu)管理中來(lai)(lai)，共同促(cu)(cu)進孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)全面發展，健(jian)康成(cheng)長(chang)。希(xi)望本(ben)次的(de)(de)(de)家長(chang)會(hui)能給(gei)大(da)家帶來(lai)(lai)一些收(shou)獲。

　　一、先向家長們介紹一下我班的情況：

　　時間過得真快，轉眼間孩子(zi)(zi)(zi)(zi)們將要(yao)成(cheng)為一名四年級(ji)的(de)(de)小學(xue)生(sheng)了(le)。這(zhe)一年我看著每(mei)個(ge)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)逐漸成(cheng)長(chang)，課堂上(shang)，大(da)(da)部(bu)分(fen)的(de)(de)學(xue)生(sheng)都能(neng)坐(zuo)端正(zheng)認(ren)(ren)真聽講,更加(jia)遵(zun)守紀律了(le);積極動腦筋。做作(zuo)業也(ye)比(bi)以前自(zi)覺(jue)多(duo)(duo)了(le)，效率高了(le)很(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)，學(xue)習習慣好(hao)(hao)了(le)很(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)。大(da)(da)部(bu)分(fen)學(xue)生(sheng)都形成(cheng)了(le)良好(hao)(hao)的(de)(de)行為習慣,他(ta)們能(neng)遵(zun)守學(xue)校紀律，關心班(ban)級(ji)。許多(duo)(duo)學(xue)生(sheng)在不(bu)(bu)同的(de)(de)方(fang)面(mian)都有(you)出色的(de)(de)表現：作(zuo)業認(ren)(ren)真，一大(da)(da)部(bu)分(fen)同學(xue)書寫特別漂亮，應(ying)該(gai)(gai)說每(mei)個(ge)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)都有(you)他(ta)的(de)(de)長(chang)處，我們應(ying)該(gai)(gai)多(duo)(duo)方(fang)面(mian)地衡量每(mei)個(ge)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)。確實，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)們在自(zi)己的(de)(de)努力下，在各位家長(chang)的(de)(de)幫助下，各方(fang)面(mian)都有(you)了(le)質(zhi)的(de)(de)飛躍。平時學(xue)習與作(zuo)業比(bi)較(jiao)認(ren)(ren)真的(de)(de)有(you)：張強利，胡世豪等的(de)(de)很(hen)(hen)(hen)明(ming)顯的(de)(de)進步，這(zhe)次期中(zhong)考試進步大(da)(da)的(de)(de)同學(xue)有(you)楚佳龍，張世峰等。但也(ye)存在著不(bu)(bu)足之(zhi)處：很(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)比(bi)較(jiao)聰明(ming)，但很(hen)(hen)(hen)貪玩，自(zi)制力差，自(zi)學(xue)能(neng)力不(bu)(bu)夠。

　　二、孩子的學習方面

　　孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)進入三年(nian)級(ji)(ji)，一(yi)(yi)切(qie)都(dou)有較大變(bian)化，作為家(jia)(jia)長(chang)與(yu)老師都(dou)要(yao)掌握孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)切(qie)情(qing)況，進行因材(cai)施教(jiao)，才能使孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)健康成長(chang)。這期(qi)間(jian)，從(cong)(cong)(cong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)(fang)面來(lai)說(shuo)(shuo)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)內容廣泛了(le)(le)(le)(le)(le)，所以這就(jiu)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提出了(le)(le)(le)(le)(le)更高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，基礎(chu)必須(xu)扎(zha)扎(zha)實實地掌握，同時(shi)(shi)還要(yao)拓展孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)維，從(cong)(cong)(cong)不(bu)同角度去考慮問題。學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)還表現(xian)在(zai)課(ke)程(cheng)內容增加(jia)了(le)(le)(le)(le)(le)，開(kai)設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語課(ke)、品德(de)與(yu)生(sheng)(sheng)活課(ke)、科學(xue)(xue)(xue)課(ke)就(jiu)是(shi)(shi)最典(dian)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子(zi)(zi)，也(ye)(ye)是(shi)(shi)現(xian)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容中比較重視和重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)部分。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)(fang)法需要(yao)轉變(bian)——不(bu)再是(shi)(shi)低(di)年(nian)級(ji)(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).以機械(xie)記憶為主，要(yao)向理(li)解(jie)記憶轉型(xing);各門功課(ke)中出現(xian)了(le)(le)(le)(le)(le)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)以鍛練孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)空間(jian)思(si)(si)維、抽象(xiang)思(si)(si)維以及概括(kuo)能力(li)、想象(xiang)能力(li)等等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，也(ye)(ye)不(bu)再是(shi)(shi)低(di)年(nian)級(ji)(ji)時(shi)(shi)以具(ju)體(ti)形象(xiang)思(si)(si)維為主了(le)(le)(le)(le)(le);大多家(jia)(jia)長(chang)都(dou)無法輔導孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)了(le)(le)(le)(le)(le)，作為老師，我們(men)(men)(men)在(zai)課(ke)堂上盡量使用不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段等等來(lai)激發孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣，達到教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)標;作為家(jia)(jia)長(chang)，請(qing)你們(men)(men)(men)也(ye)(ye)思(si)(si)考一(yi)(yi)下，你們(men)(men)(men)該怎(zen)么做，才能幫孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)邁好學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)生(sheng)(sheng)涯中這關鍵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)步，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)明(ming)確學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，端(duan)正學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態度，養成良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)呢?從(cong)(cong)(cong)心理(li)方(fang)(fang)面來(lai)說(shuo)(shuo)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)很多事情(qing)都(dou)處于好奇，似懂(dong)(dong)非懂(dong)(dong)，他(ta)們(men)(men)(men)開(kai)始有獨(du)立性，自(zi)(zi)(zi)尊心也(ye)(ye)逐漸(jian)增強(qiang)了(le)(le)(le)(le)(le)，也(ye)(ye)就(jiu)是(shi)(shi)我們(men)(men)(men)通常在(zai)講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)知(zhi)道“難為情(qing)”了(le)(le)(le)(le)(le)，他(ta)怕“丟面子(zi)(zi)”了(le)(le)(le)(le)(le)。從(cong)(cong)(cong)思(si)(si)想意(yi)識(shi)上來(lai)說(shuo)(shuo)，此時(shi)(shi)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想從(cong)(cong)(cong)單純走向復(fu)雜，也(ye)(ye)就(jiu)是(shi)(shi)說(shuo)(shuo)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)多了(le)(le)(le)(le)(le)，開(kai)始有自(zi)(zi)(zi)己意(yi)向，自(zi)(zi)(zi)己有自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)打(da)算，但是(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辨別力(li)弱(ruo)，這也(ye)(ye)就(jiu)需要(yao)家(jia)(jia)長(chang)經常給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)(yi)些指示和告(gao)誡，經常提醒(xing)他(ta)什么該做，什么不(bu)該做，給他(ta)明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)向，

　　三、我希望家校之間加強聯系

　　一(yi)(yi)(yi)切為了(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)子，為了(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切。為了(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)健康(kang)成長(chang)，我(wo)們(men)走到一(yi)(yi)(yi)起來了(le)(le)。為了(le)(le)我(wo)們(men)美好的(de)(de)(de)理想，我(wo)們(men)必須一(yi)(yi)(yi)起努力(li)，實現這個理想。孩(hai)(hai)(hai)子要健康(kang)成長(chang)，光(guang)靠學校教育肯(ken)定是不夠(gou)的(de)(de)(de)，家校結合才能使孩(hai)(hai)(hai)子不斷進步(bu)，你們(men)抽空可以來學校也(ye)可以打電(dian)話問問孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)情況，或(huo)反映一(yi)(yi)(yi)下在家里(li)的(de)(de)(de)情況，以便我(wo)們(men)及時(shi)針對你的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)特(te)點展(zhan)開(kai)教育。老(lao)師愿意從一(yi)(yi)(yi)點一(yi)(yi)(yi)滴做起，請和我(wo)們(men)一(yi)(yi)(yi)樣：無限(xian)相信孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)潛力(li);永遠不要對孩(hai)(hai)(hai)子失望;決不吝(lin)嗇父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)表揚(yang)和鼓勵(li);教給孩(hai)(hai)(hai)子一(yi)(yi)(yi)生(sheng)有用的(de)(de)(de)東西。請天(tian)下所有的(de)(de)(de)父(fu)母(mu)記住這樣一(yi)(yi)(yi)句話：“你可以不是天(tian)才，但你可以成為天(tian)才的(de)(de)(de)父(fu)母(mu)。”

小學四年級家長會發言稿8

　　幾天前，我(wo)看到一段文(wen)字(zi)，也正是(shi)因(yin)為這段文(wen)字(zi)，促使(shi)我(wo)接受了老師交給我(wo)的(de)這個任務，站到了這個講臺上跟大家分(fen)享一點育兒心得。這段話是(shi)這樣的(de)：

　　“我(wo)們來想想那(nei)(nei)些18歲的孩子。設想一下(xia)，我(wo)們有一個(ge)沙(sha)漏(lou)(lou)，沙(sha)漏(lou)(lou)中(zhong)裝的不是沙(sha)子，而(er)是日(ri)子。孩子剛剛出生時，沙(sha)漏(lou)(lou)里裝著6570個(ge)日(ri)子，如果你的孩子10歲，那(nei)(nei)說(shuo)明3650個(ge)日(ri)子已(yi)經漏(lou)(lou)走了。你只剩下(xia)2920個(ge)日(ri)子。金錢、權力或名望都無法讓這(zhe)個(ge)數字變(bian)大。”

　　我(wo)(wo)不(bu)知(zhi)道各位家長聽到這句話后是(shi)怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)反應?我(wo)(wo)當時如醍醐灌頂一(yi)般，突(tu)然(ran)感覺(jue)時間很緊迫(po)，緊迫(po)到我(wo)(wo)覺(jue)得荒廢了太多寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)日子(zi)!捫心自問，等(deng)到孩(hai)(hai)子(zi)離開(kai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)一(yi)刻到來時，我(wo)(wo)可(ke)以(yi)(yi)把怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)交(jiao)付給這個社會(hui)?他是(shi)否有良好的(de)(de)(de)(de)(de)習慣、有健康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格、有高尚的(de)(de)(de)(de)(de)情操、是(shi)否有一(yi)個高素質人(ren)才所(suo)必須具備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切(qie)品質?還是(shi)，在那(nei)個日子(zi)來臨(lin)時，我(wo)(wo)才手忙(mang)腳亂地發現我(wo)(wo)還沒(mei)有準備(bei)好，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)什么也沒(mei)有學會(hui)，我(wo)(wo)還想拽著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)手一(yi)直(zhi)扶(fu)著(zhu)他走完(wan)他人(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)有路程?我(wo)(wo)是(shi)要我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)成為高分低(di)能離開(kai)牽引就失(shi)去飛翔能力的(de)(de)(de)(de)(de)滑翔機，還是(shi)真(zhen)正地可(ke)以(yi)(yi)翱翔藍天的(de)(de)(de)(de)(de)飛機呢?這個答案，各位家長和我(wo)(wo)一(yi)樣應該是(shi)了然(ran)于胸的(de)(de)(de)(de)(de)……

　　我兒子(zi)現在(zai)終于算是(shi)一(yi)(yi)個愛讀(du)書(shu)的(de)(de)(de)孩子(zi)了(le)，他(ta)讀(du)書(shu)的(de)(de)(de)速度之快是(shi)我始料未及的(de)(de)(de)，而且朗讀(du)能力也有顯著(zhu)提高，在(zai)不斷地練習(xi)中愛上了(le)寫作。這(zhe)(zhe)些并(bing)不能說明孩子(zi)有多(duo)么優秀，只能說明，這(zhe)(zhe)個孩子(zi)終于養(yang)成了(le)一(yi)(yi)個好習(xi)慣----閱讀(du)。而這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)點(dian)，是(shi)我一(yi)(yi)直以(yi)來迫切(qie)想要(yao)讓他(ta)養(yang)成的(de)(de)(de)習(xi)慣，也是(shi)老師讓我在(zai)這(zhe)(zhe)里與各位家(jia)長一(yi)(yi)起分享心得的(de)(de)(de)原因。

　　很(hen)多(duo)家長都(dou)問(wen)我(wo)孩(hai)子的(de)(de)(de)作文(wen)寫得(de)好有什么訣(jue)竅(qiao)，其實，要是(shi)說有所謂的(de)(de)(de)訣(jue)竅(qiao)那么就(jiu)是(shi)多(duo)讀(du)書，讀(du)好書。我(wo)沒(mei)有讓(rang)孩(hai)子去上作文(wen)班(ban)，我(wo)總覺(jue)得(de)加(jia)強孩(hai)子的(de)(de)(de)詞匯(hui)積累是(shi)更為重(zhong)要的(de)(de)(de)事情。現如今各類的(de)(de)(de)作文(wen)班(ban)很(hen)多(duo)，有時我(wo)在想(xiang)沒(mei)有一定(ding)的(de)(de)(de)詞匯(hui)積累，只學會了(le)那些作文(wen)的(de)(de)(de)結(jie)構大(da)框(kuang)，就(jiu)如一棟(dong)沒(mei)有堅實基(ji)礎的(de)(de)(de)建筑，只能(neng)是(shi)一座空中(zhong)樓(lou)閣。

　　我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)知(zhi)道，各位家長是(shi)(shi)怎樣對待孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)在(zai)孩子(zi)(zi)寫(xie)(xie)之前(qian)給(gei)(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)思路(lu)還是(shi)(shi)給(gei)(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)輔(fu)導甚(shen)至幫他(ta)(ta)(ta)(ta)修改(gai)?我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)特(te)別(bie)(bie)重視(shi)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)，甚(shen)至重視(shi)程度(du)超(chao)過(guo)了他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)成(cheng)績。但我(wo)(wo)(wo)對待他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)又是(shi)(shi)特(te)別(bie)(bie)謹慎的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)會(hui)給(gei)(gei)孩子(zi)(zi)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)思路(lu)，一(yi)(yi)直覺得小孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)天馬行(xing)空(kong)的(de)(de)(de)(de)思維空(kong)間(jian)特(te)別(bie)(bie)需(xu)要呵護，我(wo)(wo)(wo)生怕我(wo)(wo)(wo)們成(cheng)人固有的(de)(de)(de)(de)思維模式桎梏(gu)住這(zhe)(zhe)些剛剛萌芽的(de)(de)(de)(de)思想之花，所以，他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)我(wo)(wo)(wo)會(hui)在(zai)看(kan)過(guo)之后指出錯(cuo)字，若是(shi)(shi)寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)好，我(wo)(wo)(wo)會(hui)給(gei)(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)鼓勵，但不(bu)(bu)會(hui)去修改(gai)。他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)篇作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)，我(wo)(wo)(wo)都會(hui)給(gei)(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)記錄下(xia)來，而且(qie)，我(wo)(wo)(wo)通常會(hui)針(zhen)對他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)章(zhang)本身來進(jin)行(xing)描(miao)述(shu)性的(de)(de)(de)(de)贊美。讓他(ta)(ta)(ta)(ta)知(zhi)道媽媽的(de)(de)(de)(de)欣賞(shang)(shang)。有這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個一(yi)(yi)直贊賞(shang)(shang)著(zhu)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)人，你(ni)(ni)是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)會(hui)相(xiang)信自(zi)(zi)己(ji)有這(zhe)(zhe)個能力(li)，而且(qie)你(ni)(ni)會(hui)更加努(nu)(nu)力(li)地(di)想要獲得這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)贊美而繼續(xu)(xu)努(nu)(nu)力(li)用(yong)心地(di)去寫(xie)(xie)?前(qian)幾天，我(wo)(wo)(wo)把孩子(zi)(zi)從(cong)二年級接(jie)觸作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)以來，寫(xie)(xie)得比較(jiao)不(bu)(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)章(zhang)給(gei)(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)整理打印(yin)裝訂(ding)成(cheng)冊，而且(qie)我(wo)(wo)(wo)告訴他(ta)(ta)(ta)(ta)，若他(ta)(ta)(ta)(ta)繼續(xu)(xu)好好寫(xie)(xie)下(xia)去，我(wo)(wo)(wo)會(hui)幫他(ta)(ta)(ta)(ta)設計成(cheng)一(yi)(yi)本書的(de)(de)(de)(de)形式。當孩子(zi)(zi)看(kan)到自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)被父母(mu)如此重視(shi)的(de)(de)(de)(de)時候，他(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)會(hui)信心倍(bei)增(zeng)?還會(hui)不(bu)(bu)愛寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)嗎(ma)?

　　下面言歸(gui)正傳，該怎樣讓孩子喜歡閱讀(du)?我們家長應該怎樣做(zuo)呢?

　　介(jie)紹幾點前提條(tiao)件吧：

　　1.如(ru)果想(xiang)要孩(hai)子喜歡閱(yue)(yue)讀，至少家(jia)長(chang)得是愛閱(yue)(yue)讀的(de)，孩(hai)子會常(chang)常(chang)看到你讀書，這叫榜樣效應(ying)。

　　2.每個孩(hai)子都(dou)喜歡擁有自己的(de)圖(tu)書(shu)，這(zhe)些書(shu)不必還給(gei)(gei)圖(tu)書(shu)館，當他(ta)們想看的(de)時候，可以隨時翻閱。我不知(zhi)道大家是(shi)(shi)(shi)否有每月都(dou)給(gei)(gei)孩(hai)子買(mai)書(shu)的(de)習慣，我會很固(gu)定地(di)給(gei)(gei)他(ta)買(mai)書(shu)。一直以來認為比起(qi)那(nei)些昂貴(gui)的(de)服飾來說，我們能夠給(gei)(gei)孩(hai)子最好的(de)禮物就(jiu)是(shi)(shi)(shi)圖(tu)書(shu)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)給(gei)(gei)他(ta)一輩子的(de)財富。

　　3.為了(le)讓孩子(zi)愛上閱(yue)讀(du)，我在家(jia)里(li)很多地(di)方都(dou)(dou)設(she)置了(le)雜志架(jia)，包括廚(chu)房和衛生(sheng)間。孩子(zi)的房間里(li)有兩(liang)個書(shu)(shu)柜(ju)。其目的就是營造一(yi)種(zhong)氛(fen)圍，讓孩子(zi)隨(sui)手就可以拿起一(yi)本書(shu)(shu)來看(kan)，很多書(shu)(shu)都(dou)(dou)是他(ta)在衛生(sheng)間里(li)看(kan)完的。

　　4.孩子的(de)房(fang)間一(yi)定要有(you)一(yi)個睡前的(de)床頭(tou)燈，其實，每(mei)個孩子都不喜歡睡覺，為了晚(wan)睡一(yi)會兒，他(ta)們寧(ning)可自己看會兒書。

　　5.如果條(tiao)件允許(xu)，給他辦一個圖(tu)書證，經常(chang)帶他去(qu)圖(tu)書館感受那里(li)的氛圍。

　　如果您的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)直不喜歡閱(yue)讀，我覺(jue)得(de)也不是(shi)(shi)操之過急的(de)(de)事情，不要逼迫孩(hai)子(zi)(zi)讀書(shu)，現(xian)在的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)逆反(fan)心理(li)都(dou)強，你越是(shi)(shi)逼迫的(de)(de)事情，他越是(shi)(shi)會反(fan)抗，適(shi)得(de)其反(fan)了(le)。換一(yi)種方(fang)式，你可以試(shi)著(zhu)給他朗讀，一(yi)本優秀(xiu)的(de)(de)圖書(shu)，是(shi)(shi)很(hen)容(rong)易抓住這(zhe)個充滿好(hao)奇的(de)(de)年齡段的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)，有了(le)開始，就不愁(chou)他不繼續了(le)。

　　朗讀(du)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增加孩子(zi)詞(ci)(ci)匯(hui)積(ji)累的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時機(ji)，這(zhe)(zhe)些書面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言，通過(guo)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽覺(jue)系統進(jin)入他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)腦，可(ke)以(yi)促進(jin)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖形(xing)智能以(yi)及語言智能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快速發展，當(dang)讀(du)到(dao)(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些特別優美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)字詞(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)會(hui)停(ting)下來，有目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地感嘆一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下，再重念一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)遍(bian)，通過(guo)我(wo)(wo)這(zhe)(zhe)樣朗讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)有意識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強化(hua)，讓(rang)孩子(zi)吸收(shou)這(zhe)(zhe)些詞(ci)(ci)語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)很(hen)好(hao)。也(ye)使他(ta)(ta)逐漸地養成(cheng)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)習慣(guan)，就(jiu)(jiu)是(shi)很(hen)留意他(ta)(ta)看到(dao)(dao)(dao)或(huo)者學(xue)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)詞(ci)(ci)好(hao)句(ju)，且(qie)注意應用到(dao)(dao)(dao)寫(xie)作當(dang)中(zhong)(zhong)來。朗讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)同時也(ye)是(shi)親子(zi)互動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最好(hao)時機(ji)，你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點可(ke)以(yi)在(zai)這(zhe)(zhe)個(ge)時候(hou)潛移默化(hua)地進(jin)入孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)腦，你也(ye)可(ke)以(yi)在(zai)孩子(zi)遇到(dao)(dao)(dao)不(bu)懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞(ci)(ci)句(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)給他(ta)(ta)進(jin)行延伸(shen)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'講解。假(jia)以(yi)時日，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)付出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)些努力一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定會(hui)在(zai)孩子(zi)大(da)腦中(zhong)(zhong)詞(ci)(ci)匯(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)蓄(xu)水池(chi)中(zhong)(zhong)積(ji)少成(cheng)多(duo)。當(dang)然，這(zhe)(zhe)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)非(fei)常緩慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定要平和(he)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些，這(zhe)(zhe)不(bu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)立(li)竿見影的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)與孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)中(zhong)(zhong)也(ye)不(bu)要讓(rang)孩子(zi)感覺(jue)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)有多(duo)強，其實，只要讀(du)書，就(jiu)(jiu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定有收(shou)獲。

　　有(you)(you)些家(jia)長認為孩子(zi)大了(le)(le)識(shi)字了(le)(le)該讓他們自(zi)己看書(shu)了(le)(le)，其實，看與看懂(dong)的(de)(de)(de)概念是不同的(de)(de)(de)，研究兒童聽(ting)力的(de)(de)(de)專家(jia)表示，孩子(zi)的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀能力和聽(ting)力在八年級時會達(da)到相(xiang)同的(de)(de)(de)程度，在這(zhe)之前，通常聽(ting)力比(bi)閱(yue)(yue)讀能力強。也就是說，孩子(zi)能夠聽(ting)懂(dong)并理解(jie)那些復雜、有(you)(you)趣的(de)(de)(de)故(gu)(gu)事。卻無法(fa)自(zi)己看懂(dong)故(gu)(gu)事書(shu)。

　　我(wo)非(fei)常非(fei)常珍惜(xi)我(wo)和孩子(zi)之間的(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)段親子(zi)朗讀(du)時(shi)光，因為孩子(zi)不(bu)是在他(ta)成長的(de)(de)全(quan)部(bu)時(shi)期都有(you)如(ru)此強(qiang)烈的(de)(de)求知欲，過了這(zhe)(zhe)(zhe)個時(shi)期，你(ni)想(xiang)講，他(ta)也未必肯聽了。看到過一(yi)(yi)(yi)位父親的(de)(de)感慨他(ta)是這(zhe)(zhe)(zhe)樣寫的(de)(de)：我(wo)兒子(zi)小(xiao)的(de)(de)時(shi)候，經常會在早(zao)晨跑到衛生(sheng)間對我(wo)說(shuo)(shuo)：“爸爸，你(ni)刮(gua)胡子(zi)的(de)(de)時(shi)候給我(wo)講一(yi)(yi)(yi)個故(gu)事(shi)吧(ba)。”可是，有(you)一(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)他(ta)沒有(you)來(lai)。他(ta)事(shi)先也并沒有(you)給我(wo)寫一(yi)(yi)(yi)張明信片，提醒(xing)我(wo)有(you)一(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)他(ta)不(bu)會再來(lai)聽故(gu)事(shi);他(ta)也沒有(you)說(shuo)(shuo)一(yi)(yi)(yi)聲：“對了，老爸，這(zhe)(zhe)(zhe)個早(zao)晨是最后一(yi)(yi)(yi)次了。”那是一(yi)(yi)(yi)個陰雨連綿的(de)(de)冬日，早(zao)晨7點，那扇門(men)永(yong)遠靜靜地關上了。看到這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)，我(wo)不(bu)知道您會怎樣想(xiang)?會不(bu)會從(cong)今天(tian)(tian)開(kai)始拿起書(shu)來(lai)給孩子(zi)朗讀(du)?

　　當然，給(gei)(gei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)朗(lang)讀(du)(du)只(zhi)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)手段(duan)，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)目的(de)是(shi)讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)愛上閱(yue)讀(du)(du)，所以(yi)，我(wo)(wo)(wo)家(jia)里的(de)書都是(shi)分(fen)類的(de)，一(yi)(yi)(yi)些(xie)詞句優美，生(sheng)僻(pi)字比較多(duo)的(de)書，以(yi)及一(yi)(yi)(yi)些(xie)歷史性(xing)的(de)文集我(wo)(wo)(wo)選擇朗(lang)讀(du)(du)，而一(yi)(yi)(yi)些(xie)獲(huo)得紐(niu)伯瑞國(guo)際童書大獎的(de)小(xiao)說，我(wo)(wo)(wo)都選擇讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)自主閱(yue)讀(du)(du)。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)曾(ceng)(ceng)經(jing)很依(yi)賴我(wo)(wo)(wo)的(de)朗(lang)讀(du)(du)，甚(shen)至(zhi)不肯自己看書，發現(xian)了(le)他這(zhe)個(ge)(ge)毛病之(zhi)后，我(wo)(wo)(wo)開始有(you)意識地在朗(lang)讀(du)(du)的(de)過程(cheng)中拿(na)出一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)章(zhang)節讓(rang)他給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)讀(du)(du)。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)特別(bie)愿意與家(jia)長(chang)一(yi)(yi)(yi)起(qi)做事(shi)(shi)情的(de)，他很開心地給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)讀(du)(du)故事(shi)(shi)，且越(yue)讀(du)(du)越(yue)多(duo)，這(zhe)樣無(wu)形之(zhi)間居然練習了(le)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)朗(lang)讀(du)(du)能力。有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)階(jie)段(duan)，經(jing)常在我(wo)(wo)(wo)們(men)家(jia)能夠看到這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)幕，我(wo)(wo)(wo)在廚房(fang)做飯，我(wo)(wo)(wo)兒子(zi)(zi)(zi)(zi)拿(na)一(yi)(yi)(yi)本小(xiao)說坐(zuo)在對面的(de)桌子(zi)(zi)(zi)(zi)前求(qiu)我(wo)(wo)(wo)聽他給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)講(jiang)故事(shi)(shi)。其實，這(zhe)是(shi)多(duo)么可笑的(de)事(shi)(shi)情，曾(ceng)(ceng)經(jing)我(wo)(wo)(wo)們(men)吆喝著逼孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)去(qu)看書，現(xian)在不費吹灰之(zhi)力地讓(rang)他求(qiu)咱(zan)們(men)看書。那(nei)時候，我(wo)(wo)(wo)自己就在想，姜還是(shi)老(lao)的(de)辣!

　　說(shuo)的(de)(de)似乎太多(duo)了(le)(le)，分享一(yi)下我(wo)和孩(hai)子(zi)之間(jian)練習語(yu)文智能的(de)(de)一(yi)些(xie)小(xiao)游戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)吧。我(wo)和孩(hai)子(zi)單獨走(zou)路的(de)(de)時候會做很(hen)(hen)多(duo)語(yu)文游戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，比如很(hen)(hen)簡(jian)單的(de)(de)詞語(yu)接龍和成語(yu)接龍，在游戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)中來(lai)鍛煉孩(hai)子(zi)的(de)(de)詞匯積累。還(huan)有一(yi)個(ge)(ge)游戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)是詞語(yu)聯(lian)想(xiang)(xiang)(xiang)，很(hen)(hen)簡(jian)單，我(wo)隨意地說(shuo)一(yi)個(ge)(ge)詞，孩(hai)子(zi)通(tong)過(guo)我(wo)說(shuo)的(de)(de)詞去聯(lian)想(xiang)(xiang)(xiang)，然后把他(ta)(ta)聯(lian)想(xiang)(xiang)(xiang)到(dao)的(de)(de)詞說(shuo)出來(lai)。比方說(shuo)，我(wo)說(shuo)的(de)(de)是“紅(hong)酒(jiu)”，兒子(zi)聯(lian)想(xiang)(xiang)(xiang)到(dao)的(de)(de)詞是“亞洲(zhou)”。他(ta)(ta)的(de)(de)解釋是：通(tong)過(guo)紅(hong)酒(jiu)他(ta)(ta)想(xiang)(xiang)(xiang)到(dao)了(le)(le)法國想(xiang)(xiang)(xiang)到(dao)了(le)(le)巴黎(li)自然想(xiang)(xiang)(xiang)到(dao)了(le)(le)埃菲爾鐵塔(ta)，而由(you)此他(ta)(ta)又想(xiang)(xiang)(xiang)到(dao)了(le)(le)咱們的(de)(de)龍塔(ta)，因(yin)為(wei)龍塔(ta)是亞洲(zhou)第一(yi)高(gao)的(de)(de)鋼(gang)塔(ta)，所以他(ta)(ta)給(gei)我(wo)了(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)詞---亞洲(zhou)。看看，就這(zhe)么(me)一(yi)個(ge)(ge)簡(jian)單的(de)(de)詞語(yu)游戲(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)讓孩(hai)子(zi)的(de)(de)聯(lian)想(xiang)(xiang)(xiang)能力發揮到(dao)了(le)(le)怎樣的(de)(de)水平?很(hen)(hen)輕松地鍛煉了(le)(le)他(ta)(ta)的(de)(de)圖形(xing)(xing)(xing)智能，因(yin)為(wei)這(zhe)些(xie)詞語(yu)在他(ta)(ta)的(de)(de)大(da)腦中一(yi)定是先形(xing)(xing)(xing)成了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)圖形(xing)(xing)(xing)影像之后才形(xing)(xing)(xing)成了(le)(le)最(zui)終的(de)(de)答案。

　　就(jiu)在(zai)我在(zai)電(dian)腦(nao)上(shang)寫(xie)(xie)這篇文(wen)字(zi)(zi)的(de)(de)同(tong)時，我和兒(er)子正在(zai)進(jin)行著一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)我今天剛(gang)剛(gang)想(xiang)到(dao)的(de)(de)文(wen)字(zi)(zi)聯(lian)想(xiang)故事(shi)游(you)戲(xi)。我給(gei)他五個(ge)毫(hao)不(bu)(bu)相關聯(lian)的(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)語(yu)，讓(rang)他通(tong)過這五個(ge)詞(ci)(ci)(ci)語(yu)來完成(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)有(you)頭(tou)尾(wei)的(de)(de)故事(shi)，要求所有(you)的(de)(de)詞(ci)(ci)(ci)語(yu)都必須在(zai)故事(shi)中(zhong)應用到(dao)，為了(le)讓(rang)他不(bu)(bu)至(zhi)于感覺是(shi)被(bei)我逼迫(po)寫(xie)(xie)作文(wen)，我讓(rang)他也給(gei)我出五個(ge)詞(ci)(ci)(ci)，我和他比賽著寫(xie)(xie)。您一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定不(bu)(bu)知(zhi)道，看到(dao)孩子寫(xie)(xie)的(de)(de)故事(shi)之后我的(de)(de)心情(qing)是(shi)怎樣的(de)(de)激動。我沒有(you)想(xiang)到(dao)我這樣的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)拍(pai)腦(nao)筋的(de)(de)小(xiao)主意(yi)，居然讓(rang)兒(er)子寫(xie)(xie)出了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)篇探險小(xiao)說的(de)(de)雛形!而(er)且在(zai)這天晚上(shang)，他居然不(bu)(bu)厭其煩地讓(rang)我給(gei)他出了(le)四(si)次詞(ci)(ci)(ci)語(yu)!我粗略計算了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下，第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)篇故事(shi)他就(jiu)寫(xie)(xie)了(le)近300字(zi)(zi)，而(er)在(zai)短短的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)多小(xiao)時的(de)(de)游(you)戲(xi)過程中(zhong)，孩子居然寫(xie)(xie)了(le)1000字(zi)(zi)以(yi)上(shang)的(de)(de)作文(wen)!這是(shi)不(bu)(bu)是(shi)會讓(rang)我們(men)(men)非常吃驚(jing)?我們(men)(men)的(de)(de)目的(de)(de)達到(dao)了(le)，只是(shi)我們(men)(men)稍微變通(tong)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下方法而(er)已。您不(bu)(bu)妨(fang)回家試試，每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)孩子都希望與家長共同(tong)做一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)件事(shi)情(qing)，和他一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起做時，你也一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定是(shi)快樂的(de)(de)!

　　至于(yu)該(gai)(gai)給孩(hai)子(zi)選擇怎樣的(de)圖書，我總認為(wei)孩(hai)子(zi)愛(ai)看的(de)才是(shi)(shi)我們(men)該(gai)(gai)給的(de)。當然，我們(men)該(gai)(gai)有所把關，不能(neng)一味地都(dou)是(shi)(shi)漫畫書，哪怕是(shi)(shi)報紙和期刊都(dou)會增加孩(hai)子(zi)的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)能(neng)力。至少(shao)，我不會去逼著(zhu)孩(hai)子(zi)讀(du)(du)名(ming)著(zhu)寫讀(du)(du)后感。孩(hai)子(zi)的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)興趣養成(cheng)了，家里有什么書，不用你逼迫，孩(hai)子(zi)就會自(zi)己去看的(de)，總有一天他會自(zi)己去讀(du)(du)名(ming)著(zhu)，因為(wei)那個時(shi)候的(de)他已經自(zi)己需要讀(du)(du)了。

　　最(zui)后，送給各位家長(chang)(chang)一段話，也是(shi)一直(zhi)讓我堅持(chi)了九年給孩(hai)子朗(lang)讀的(de)原因：所(suo)有的(de)嬰兒出生時都(dou)是(shi)平(ping)(ping)等的(de)，沒有人會說(shuo)話，讀書或(huo)寫字，但這(zhe)些孩(hai)子在進入(ru)幼(you)兒園(yuan)或(huo)讀小(xiao)學時卻是(shi)不平(ping)(ping)等的(de)，差異的(de)原因在于，他們(men)的(de)父母是(shi)盡力培養(yang)他們(men)，還是(shi)僅(jin)僅(jin)看著他們(men)長(chang)(chang)大而已。

小學四年級家長會發言稿9

　　各位(wei)家長(chang)：下午(wu)好!

　　首先非常感謝你(ni)們在百忙之(zhi)中抽空來校參(can)加這次家(jia)(jia)長學(xue)校活動，歡(huan)迎你(ni)們一起(qi)來探(tan)討您的(de)(de)孩(hai)子(zi)在教(jiao)育(yu)、學(xue)習、生(sheng)活中的(de)(de)問(wen)題。感謝大(da)家(jia)(jia)對我們學(xue)校工(gong)作的(de)(de)支持。感謝您對學(xue)生(sheng)的(de)(de)關心和愛護，我深深知(zhi)道，那每一張燦爛可愛的(de)(de)笑(xiao)臉都承載著各位家(jia)(jia)長的(de)(de)殷切希望和美(mei)好(hao)憧憬，如果沒有你(ni)們這樣的(de)(de)支持，孩(hai)子(zi)們不可能有這么大(da)的(de)(de)進(jin)步。下面我就從這幾方面進(jin)行匯報：

　　上(shang)(shang)課：是(shi)語文學習成(cheng)績(ji)好壞最關鍵的(de)。學生知識的(de)獲(huo)得主要是(shi)上(shang)(shang)課，如(ru)(ru)果上(shang)(shang)課不認(ren)真聽講，那么課后(hou)是(shi)難以彌(mi)補的(de)。可以說(shuo)上(shang)(shang)課一分(fen)鐘(zhong)抵得上(shang)(shang)下課一小(xiao)時。比如(ru)(ru)班上(shang)(shang)大多數學生上(shang)(shang)課就比較認(ren)真聽講，但認(ren)真聽講還(huan)不夠，還(huan)必(bi)須要積(ji)極思考，踴躍發(fa)言。

　　作(zuo)業(ye)：作(zuo)業(ye)是(shi)堅持(chi)學(xue)生對(dui)知識掌握情況的檢測，作(zuo)業(ye)正確率(lv)高，說(shuo)明對(dui)老師(shi)講(jiang)的知識掌握比(bi)較好(hao)，正確率(lv)低就說(shuo)明上課沒有好(hao)好(hao)聽講(jiang)。還有從作(zuo)業(ye)字(zi)跡(ji)(ji)上可以看出學(xue)習態度(du)問題，字(zi)跡(ji)(ji)工整(zheng)，態度(du)就比(bi)較認真;字(zi)跡(ji)(ji)馬虎(hu)，態度(du)就比(bi)較馬虎(hu)。一(yi)馬虎(hu)，就是(shi)在聰明的腦袋也不(bu)會取得好(hao)成績。

　　作文：是語(yu)文成績最(zui)重(zhong)要(yao)的一個方面。成績是否(fou)優秀就(jiu)看作文。比如有的同學平(ping)時表現也不錯(cuo)，但就(jiu)是得(de)不到高分，原(yuan)因就(jiu)是作文水平(ping)的差距。小(xiao)學寫(xie)好作文，上中學在語(yu)文方面就(jiu)不用發(fa)愁了。怎樣(yang)才(cai)能把作文寫(xie)好?我采取的方法就(jiu)是多練，熟(shu)能生巧嘛。

　　課(ke)外(wai)閱(yue)讀：在(zai)語文(wen)教學方(fang)面，有一句老話(hua)：“三分(fen)課(ke)內，七分(fen)課(ke)外(wai)。”這(zhe)不(bu)是(shi)(shi)所(suo)課(ke)內不(bu)重(zhong)要，而(er)是(shi)(shi)說要將課(ke)內學的(de)一些方(fang)法在(zai)課(ke)外(wai)閱(yue)讀中進行運用(yong)，真正成為自己的(de)能力。課(ke)外(wai)閱(yue)讀吧不(bu)僅可以提高學生(sheng)的(de)閱(yue)讀理解水平，還能夠(gou)豐富知識(shi)，現在(zai)的(de)學習光靠(kao)課(ke)內的(de)`東西是(shi)(shi)遠遠不(bu)夠(gou)的(de)。

　　背誦：學(xue)(xue)(xue)生語(yu)文(wen)素養的(de)提(ti)高還需要有豐富的(de)積(ji)累(lei)，古人說：“熟(shu)讀唐詩三百首，不(bu)會(hui)做來(lai)也會(hui)吟。”沒有豐富的(de)語(yu)言積(ji)累(lei)，學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)說不(bu)出(chu)精(jing)彩的(de)語(yu)言，就(jiu)(jiu)寫不(bu)出(chu)好的(de)作文(wen)。如果養成每天背誦的(de)習慣，一兩年就(jiu)(jiu)能有深厚(hou)的(de)語(yu)文(wen)積(ji)累(lei)，今后(hou)的(de)語(yu)文(wen)學(xue)(xue)(xue)習特別是(shi)作文(wen)就(jiu)(jiu)不(bu)用擔心了。

　　剛才，我(wo)談了(le)(le)作為語文老(lao)師在教(jiao)學(xue)(xue)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)法，要(yao)(yao)(yao)(yao)想孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)取(qu)得(de)優異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績，最重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養。這里(li)我(wo)也不(bu)是(shi)給學(xue)(xue)校(xiao)推卸責任，因為我(wo)們老(lao)師是(shi)教(jiao)一(yi)個(ge)班，有(you)幾十個(ge)學(xue)(xue)生，我(wo)們只(zhi)能(neng)從(cong)整個(ge)班出(chu)發(fa)，去進行教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作，不(bu)能(neng)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意到(dao)個(ge)體，不(bu)能(neng)真(zhen)正做(zuo)(zuo)到(dao)因材施教(jiao)。而(er)現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)大(da)多數是(shi)一(yi)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，而(er)且有(you)一(yi)定知識(shi)文化，要(yao)(yao)(yao)(yao)指導(dao)小學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)知識(shi)，還是(shi)有(you)一(yi)定能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)們有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)有(you)時(shi)間(jian)打(da)牌，有(you)時(shi)間(jian)看電視，有(you)時(shi)間(jian)到(dao)處(chu)閑逛，就是(shi)沒(mei)時(shi)間(jian)陪陪孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，了(le)(le)解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習情況。比(bi)如我(wo)是(shi)從(cong)來不(bu)打(da)牌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，每天(tian)回家我(wo)都(dou)會抽出(chu)一(yi)兩(liang)個(ge)小時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)陪孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，每天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業是(shi)必(bi)須要(yao)(yao)(yao)(yao)檢查的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，陪陪他一(yi)起讀讀書，講講故事，還陪她下下棋(qi)，打(da)打(da)球。我(wo)覺得(de)這些(xie)都(dou)是(shi)我(wo)們家長(chang)應該(gai)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)等到(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成(cheng)(cheng)績差(cha)了(le)(le)，考不(bu)得(de)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)了(le)(le)，才責罵(ma)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)爭氣。那(nei)么，我(wo)倒要(yao)(yao)(yao)(yao)問(wen)問(wen)你家長(chang)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)小，不(bu)懂事，就需要(yao)(yao)(yao)(yao)大(da)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)教(jiao)育，那(nei)么你有(you)沒(mei)有(you)盡到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任?在這里(li)，我(wo)要(yao)(yao)(yao)(yao)說，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成(cheng)(cheng)才與否，跟你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭(ting)教(jiao)育有(you)絕大(da)部分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系。

　　希望我們的家長以后一定要注意，不能(neng)以凌駕于孩(hai)(hai)(hai)子之上，而應該真正的與孩(hai)(hai)(hai)子平等對(dui)話的形式，才能(neng)讓現在的孩(hai)(hai)(hai)子接受你的教育。為了(le)孩(hai)(hai)(hai)子們的健(jian)康成長，我們走到一起來了(le)，為了(le)我們的理想，我們必須一起努力! 謝謝大家!

小學四年級家長會發言稿10

各(ge)位家長、各(ge)位老師，大家好(hao)！

　　今天由我來給大家介紹以下(xia)(xia)三個(ge)方面的(de)論題：①校(xiao)(xiao)(xiao)心理(li)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)開(kai)展情況(kuang)；②學生(sheng)主要(yao)心理(li)煩(fan)惱(nao)；③家長可讓做什么，我們學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)心理(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)在領(ling)導(dao)的(de)重(zhong)視、教(jiao)師的(de)參與(yu)、家長的(de)配合下(xia)(xia)，已(yi)逐(zhu)漸走出一條具(ju)有(you)我校(xiao)(xiao)(xiao)特色的(de)心育(yu)(yu)之路，具(ju)體實(shi)施(shi)情況(kuang)跟(gen)大家匯報一下(xia)(xia)：

　　圍繞一個(ge)目(mu)標：讓每個(ge)孩子身(shen)心健康發(fa)展

　　抓住(zhu)兩個重點：面向全體的預(yu)防性教(jiao)育

　　針對個別的矯正性教育

　　具體實施途徑：

　　1．開(kai)(kai)設心(xin)育晨會課，每個星期(qi)五的(de)(de)早上(shang)8:00~8:30，全校每個班級(ji)（二(er)年(nian)級(ji)除外(wai)），開(kai)(kai)展(zhan)面(mian)向全班的(de)(de)心(xin)理輔導活動(dong)，讓(rang)(rang)(rang)活動(dong)和(he)游戲為(wei)載體，內(nei)容(rong)可讓(rang)(rang)(rang)是教材上(shang)的(de)(de)，也可讓(rang)(rang)(rang)是班主(zhu)任根據(ju)本(ben)班階段存在的(de)(de)普遍突出(chu)的(de)(de)問題展(zhan)開(kai)(kai)活動(dong)或討論，使學生獲得自我心(xin)理調節和(he)疏導的(de)(de)技能，培養良(liang)好的(de)(de)心(xin)理品質(zhi)，具有心(xin)理健康(kang)意識，讓(rang)(rang)(rang)學生從小樹立(li)健康(kang)第(di)一的(de)(de)觀念。

　　2．充分(fen)發揮心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)咨(zi)詢(xun)室——心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)吧(ba)的(de)(de)功能。個別同學(xue)(xue)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)困惑(huo)和行為(wei)偏差，通過班(ban)級輔導(dao)的(de)(de)形式不一定能得到及時(shi)的(de)(de)關注和解(jie)(jie)決(jue)，而(er)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)吧(ba)就是(shi)彌補這個不足(zu)，心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)吧(ba)全天(tian)開放，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)個別來訪提供了優雅(ya)舒適(shi)的(de)(de)場所，由定職的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)咨(zi)詢(xun)老師負責，隨時(shi)接待來訪的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，及時(shi)、有效地為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解(jie)(jie)決(jue)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)各方面的(de)(de)煩惱，另外，開設了悄(qiao)(qiao)(qiao)悄(qiao)(qiao)(qiao)話信箱，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有了煩惱想咨(zi)詢(xun)而(er)又不敢(gan)的(de)(de)，可讓先寫(xie)信到悄(qiao)(qiao)(qiao)悄(qiao)(qiao)(qiao)話信箱，將自(zi)己(ji)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)困惑(huo)或煩惱寫(xie)出來，心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)老師看到后會(hui)及時(shi)與(yu)他們(men)聯系(xi)，約這些同學(xue)(xue)到心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)吧(ba)來談心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)。

　　3．同伴聊天室的開(kai)設

　　有時候(hou)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有了煩惱，更愿意(yi)跟(gen)同(tong)(tong)(tong)(tong)伴(ban)去說，基于這點，我們學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)從四~六年級的(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)中選(xuan)(xuan)拔出一(yi)批同(tong)(tong)(tong)(tong)伴(ban)聊(liao)天員，這些同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)過一(yi)系列的(de)(de)培訓，懂得(de)一(yi)些溝通(tong)的(de)(de)投巧和心理(li)方面的(de)(de)知識(shi)，獲得(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)伴(ban)咨詢員的(de)(de)資(zi)格，共十位(wei)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)由學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己選(xuan)(xuan)舉會上，由班長負責(ze)同(tong)(tong)(tong)(tong)伴(ban)聊(liao)天咨詢星期(qi)一(yi)~星期(qi)五，每天兩位(wei)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)值班中午12：00~12：40，接待來(lai)訪的(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在溝通(tong)和交流中，來(lai)咨詢的(de)(de)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)豁然(ran)開朗(lang)，同(tong)(tong)(tong)(tong)伴(ban)聊(liao)天員也讓自(zi)己的(de)(de)經(jing)驗分(fen)享幫助了同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，體驗到幫助別人(ren)的(de)(de)快樂。

　　4．養正心(xin)理研究院(yuan)

　　我們學(xue)(xue)(xue)校(xiao)還(huan)成立(li)了(le)養正心理(li)(li)研究(jiu)院(yuan)，這是(shi)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)生組(zu)織由專職心理(li)(li)老師(shi)(shi)做指導老師(shi)(shi)，小(xiao)(xiao)研究(jiu)員由四(si)~六年(nian)(nian)級(ji)班主(zhu)任推薦的(de)(de)(de)(de)(de)十幾位同學(xue)(xue)(xue)組(zu)成，主(zhu)要是(shi)對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)現(xian)象(xiang)(xiang)進(jin)(jin)行(xing)調查研究(jiu)，從(cong)心理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度(du)去解(jie)讀(du)這些現(xian)象(xiang)(xiang)和問題，分析原因，找(zhao)出(chu)解(jie)決的(de)(de)(de)(de)(de)辦法，學(xue)(xue)(xue)期初的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)修(xiu)由這些同學(xue)(xue)(xue)自(zi)(zi)己(ji)申報(bao)課(ke)題，主(zhu)要是(shi)自(zi)(zi)己(ji)觀察到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)感興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)問題，比發說(shuo)：為(wei)什(shen)么上課(ke)愛走(zou)神？怎(zen)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)一名受(shou)歡迎(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)班干(gan)部？作業(ye)拖拉(la)怎(zen)么辦？等(deng)等(deng)身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)(xiang)，每(mei)個(ge)星(xing)期四(si)第三(san)節(jie)課(ke)下課(ke)之后的(de)(de)(de)(de)(de)半小(xiao)(xiao)時時間是(shi)小(xiao)(xiao)研究(jiu)員活動時間，大家交流各自(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)感受(shou)和課(ke)題進(jin)(jin)展情況以及遇到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)一些困難，共同商量解(jie)決，經過一年(nian)(nian)多的(de)(de)(de)(de)(de)實踐，小(xiao)(xiao)研究(jiu)員在(zai)口頭表達、人際交往、寫作能力、自(zi)(zi)主(zhu)探究(jiu)學(xue)(xue)(xue)習等(deng)各方面都有了(le)顯著的(de)(de)(de)(de)(de).提(ti)高，在(zai)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)指導下，他們還(huan)主(zhu)編(bian)了(le)《心苑(yuan)》小(xiao)(xiao)報(bao)，向全校(xiao)同學(xue)(xue)(xue)宣(xuan)傳心理(li)(li)健(jian)康方面的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)知識和研究(jiu)院(yuan)動態，關(guan)注校(xiao)園中的(de)(de)(de)(de)(de)熱點話題，受(shou)到(dao)(dao)了(le)師(shi)(shi)生的(de)(de)(de)(de)(de)好評。

　　5．感覺統合訓(xun)練

　　學(xue)校設有專門的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)統(tong)合(he)(he)(he)訓(xun)練(lian)室，定期對一、二年(nian)級注意(yi)力不(bu)(bu)(bu)集中，多動(dong)、自(zi)控能(neng)(neng)(neng)力差(cha)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)進(jin)行(xing)訓(xun)練(lian)，對于感(gan)覺(jue)統(tong)合(he)(he)(he)這(zhe)個詞(ci)大(da)家可能(neng)(neng)(neng)還不(bu)(bu)(bu)是很(hen)熟悉，感(gan)覺(jue)統(tong)合(he)(he)(he)能(neng)(neng)(neng)力是大(da)腦本身所具(ju)有的(de)(de)(de)(de)功(gong)能(neng)(neng)(neng)，但(dan)這(zhe)種功(gong)能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)發展還需(xu)要靠環(huan)境的(de)(de)(de)(de)刺(ci)(ci)激(ji)和(he)需(xu)求刺(ci)(ci)激(ji)，需(xu)要有適量(liang)的(de)(de)(de)(de)運動(dong)，隨著獨(du)生(sheng)(sheng)子(zi)(zi)女(nv)的(de)(de)(de)(de)增多，多動(dong)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)越來(lai)越多，好動(dong)不(bu)(bu)(bu)安，注意(yi)力不(bu)(bu)(bu)集中、缺乏自(zi)信、脾氣急躁、丟三(san)拉四、偏食、排食、笨手(shou)笨腳、孤獨(du)自(zi)悶等，有人認(ren)為(wei)是多動(dong)癥，實際上(shang)并非(fei)如(ru)此(ci)，這(zhe)些(xie)(xie)都是感(gan)覺(jue)統(tong)合(he)(he)(he)失(shi)調的(de)(de)(de)(de)表現(xian)，造成兒(er)童(tong)(tong)感(gan)覺(jue)統(tong)合(he)(he)(he)失(shi)調的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因往(wang)復(fu)雜(za)、主(zhu)要與孕育(yu)過程中的(de)(de)(de)(de)問題和(he)出生(sheng)(sheng)后的(de)(de)(de)(de)撫育(yu)方式有關(guan)，例(li)如(ru)早產(chan)、剖腹(fu)產(chan)，尤其是沒讓孩子(zi)(zi)學(xue)過爬就會走，孩子(zi)(zi)靜坐多，活(huo)動(dong)少，過分保護，限(xian)制(zhi)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)范(fan)圍等，這(zhe)些(xie)(xie)問題在孩子(zi)(zi)幼(you)年(nian)時也(ye)許不(bu)(bu)(bu)會表現(xian)出來(lai)，到(dao)了學(xue)齡(ling)期就會在學(xue)習能(neng)(neng)(neng)力和(he)性格上(shang)有所表現(xian)，讓家長和(he)老師操心，3~7歲是兒(er)童(tong)(tong)感(gan)覺(jue)統(tong)合(he)(he)(he)訓(xun)練(lian)的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)期，有效(xiao)地對兒(er)童(tong)(tong)進(jin)行(xing)感(gan)覺(jue)統(tong)合(he)(he)(he)訓(xun)練(lian)，能(neng)(neng)(neng)夠充分開發兒(er)童(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)智力潛(qian)能(neng)(neng)(neng)，防正(zheng)各種不(bu)(bu)(bu)良行(xing)為(wei)習慣對學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)業和(he)人際交往(wang)的(de)(de)(de)(de)影響，對12歲以下(xia)的(de)(de)(de)(de)兒(er)童(tong)(tong)進(jin)行(xing)有針對性的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)也(ye)有明顯效(xiao)果(guo)。

　　以上是(shi)對我校(xiao)心理健康教育(yu)工(gong)作的一個簡要(yao)匯報。

　　第(di)二個話題是小學(xue)生的煩惱

　　前(qian)一(yi)段時(shi)間我(wo)們對全校(xiao)學生做(zuo)了一(yi)個(ge)我(wo)的煩(fan)惱調查，結合(he)我(wo)在做(zuo)心理(li)咨詢工作接觸到的案例談一(yi)談小(xiao)學生的主(zhu)要(yao)心理(li)問題，或者(zhe)說是煩(fan)惱主(zhu)要(yao)集中在以(yi)下三(san)個(ge)方面：

　　1．人(ren)際關系方面：主要表現(xian)為：① 膽小、朋友少、孤卑

　　② 好友朋之(zhi)間說壞話，不理睬

　　③ 擔心朋友不限自己玩(wan)

　　④ 與人交往時(shi)不知該說什么等等

　　2．來自家庭的煩(fan)惱：

　　① 父母經常吵架，學習(xi)受影響

　　② 考(kao)得不好父母責(ze)罵

　　③ 父母布置(zhi)的(de)家(jia)庭作業太多(duo)，沒有(you)自由(you)

　　④ 父母沒時間陪(pei)自己，不理解自己，限制太(tai)多，不讓(rang)看電視等

　　⑤ 父母冤(yuan)枉自(zi)己

　　3．學校學習方面：

　　① 學習(xi)成績(ji)不理想

　　② 學習(xi)興趣不(bu)高，學習(xi)態度不(bu)端正

　　③ 自控能(neng)力差，上課不(bu)能(neng)集中注意力

　　面對孩子的種種煩(fan)惱我們可以做什么？

　　作為家長，我們可(ke)以(yi)做些什么？

　　第三個話題：

　　人們常說家(jia)庭(ting)是孩(hai)子(zi)的(de)第一(yi)所(suo)學(xue)校，父(fu)母是孩(hai)子(zi)的(de)第一(yi)位老師，家(jia)庭(ting)、父(fu)母的(de)作用(yong)是學(xue)校教育、社會教育取代的(de)，孩(hai)子(zi)性格的(de)養格，習慣的(de)形成跟家(jia)庭(ting)影響不可分，從(cong)這一(yi)點上說，一(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)就是一(yi)個(ge)家(jia)庭(ting)的(de)縮影。

　　1．營造良好的家庭心理氛(fen)圍

　　心(xin)理(li)學家(jia)(jia)(jia)講：如果(guo)(guo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)在批評(ping)中，他(ta)便(bian)(bian)(bian)學會(hui)(hui)了遣責，如果(guo)(guo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)在收視中，便(bian)(bian)(bian)學會(hui)(hui)好(hao)斗(dou)；如果(guo)(guo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)在鼓勵中，便(bian)(bian)(bian)學會(hui)(hui)自(zi)信，如果(guo)(guo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)在受歡(huan)迎的(de)環(huan)境中，便(bian)(bian)(bian)學會(hui)(hui)喜歡(huan)別(bie)人；如果(guo)(guo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)在友(you)誼中，會(hui)(hui)覺(jue)得(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)在一個(ge)多(duo)么美(mei)好(hao)的(de)世界，家(jia)(jia)(jia)庭環(huan)境與氛圍從一出現就影(ying)(ying)響(xiang)著(zhu)心(xin)理(li)發展和品德的(de)形成，好(hao)的(de)環(huan)境能確保能保證孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)健(jian)康成長，有(you)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在這樣或那樣的(de)毛病，如任性、易發脾氣(qi)、激動、挑(tiao)吃挑(tiao)穿(chuan)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)自(zi)理(li)能力(li)差，不愛惜東西，不關心(xin)他(ta)人、妒(du)忌心(xin)重，自(zi)我為(wei)中心(xin)，自(zi)卑等等，最有(you)效的(de)辦(ban)法就是建(jian)立良好(hao)的(de)家(jia)(jia)(jia)庭氛圍、家(jia)(jia)(jia)長的(de)言(yan)行對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)影(ying)(ying)響(xiang)是非常大(da)的(de)，所長家(jia)(jia)(jia)也要以身作(zuo)則，做孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)榜(bang)樣，為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)營造一個(ge)健(jian)康和諧(xie)的(de)家(jia)(jia)(jia)庭氛圍，建(jian)議大(da)家(jia)(jia)(jia)做到

　　①不(bu)在孩子面(mian)前爭吵或大打(da)出手，這(zhe)會(hui)讓孩子幼(you)小的心靈缺(que)乏安全(quan)感(gan)；

　　②不(bu)在家里打牌(pai)、搓麻將等；

　　③訂閱報刊雜志(zhi)，豐富業余生活，培養孩(hai)子的(de)閱讀(du)能力；

　　④家長(chang)(chang)說話做事要守信用，在(zai)孩子心(xin)中樹立家長(chang)(chang)的威信

　　2．獎懲分明，對孩子(zi)的每一點進步(bu)及(ji)時表(biao)揚(yang)鼓勵(li)，對孩子(zi)及(ji)時處理糾正

　　孩(hai)子(zi)出現良(liang)好(hao)的(de)行(xing)為如果得不到(dao)及時強化，就會發(fa)生自然消退，良(liang)好(hao)的(de)習(xi)慣(guan)就不會養(yang)成表(biao)揚和(he)鼓(gu)勵正是一種強化的(de)方式，如孩(hai)子(zi)考了(le)一個好(hao)的(de)分數，要表(biao)揚鼓(gu)勵，而(er)不是擔(dan)心他下次(ci)考不好(hao)而(er)冷(leng)淡處理(li)，如孩(hai)子(zi)吃(chi)飯(fan)很慢，有一次(ci)他吃(chi)得很快，很干(gan)凈，就讓他看他喜歡看的(de)動畫片(pian)，以后孩(hai)子(zi)吃(chi)飯(fan)就可能變快了(le)。

小學四年級家長會發言稿11

　　各位家長：

　　大家好！首先，請允許(xu)我(wo)(wo)(wo)代表(biao)學(xue)校所有(you)老(lao)師和(he)(he)(he)全(quan)體同(tong)(tong)學(xue)們(men)向各位家長的(de)(de)到來表(biao)示熱烈的(de)(de)歡迎和(he)(he)(he)衷(zhong)心(xin)的(de)(de)感(gan)謝。感(gan)謝你們(men)對學(xue)校工(gong)作的(de)(de)支持和(he)(he)(he)對我(wo)(wo)(wo)們(men)班學(xue)生的(de)(de)關心(xin)和(he)(he)(he)愛護。孩子入學(xue)一(yi)晃(huang)已經四年級了，因為共(gong)同(tong)(tong)的(de)(de)目的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)們(men)才有(you)這(zhe)樣的(de)(de)機會坐(zuo)在一(yi)起(qi)，共(gong)同(tong)(tong)地討論和(he)(he)(he)交流(liu)一(yi)些(xie)關于我(wo)(wo)(wo)們(men)孩子的(de)(de)學(xue)習和(he)(he)(he)生活。

　　一(yi)、一(yi)個好的習(xi)(xi)慣可(ke)以讓孩子(zi)終生受用，我便有這樣(yang)一(yi)個體會：一(yi)個好習(xi)(xi)慣一(yi)旦養(yang)成(cheng)，長大后便會一(yi)直堅持下去。 做為(wei)父(fu)母要幫助(zhu)孩子(zi)養(yang)成(cheng)如下的一(yi)些(xie)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣：

　　1.專心致志。要(yao)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)創(chuang)造一(yi)個適(shi)合(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)學(xue)習(xi)(xi)的(de)環境，最好(hao)要(yao)有(you)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)自己(ji)的(de)書(shu)(shu)房(fang),在(zai)書(shu)(shu)房(fang)配(pei)上(shang)一(yi)些(xie)適(shi)合(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)閱(yue)讀的(de)書(shu)(shu)籍,讓書(shu)(shu)香氣去感染學(xue)生，為(wei)(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)營造一(yi)個良好(hao)的(de)學(xue)習(xi)(xi)氛圍，每位(wei)家長(chang)都要(yao)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)養成放學(xue)及時做(zuo)(zuo)作(zuo)業，按(an)規定(ding)時間完成作(zuo)業之后再做(zuo)(zuo)其它事情的(de)好(hao)習(xi)(xi)慣。但在(zai)這(zhe)一(yi)點上(shang)，我(wo)(wo)們(men)有(you)幾位(wei)家長(chang)做(zuo)(zuo)的(de)很(hen)不(bu)(bu)足，連自己(ji)的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做(zuo)(zuo)不(bu)(bu)做(zuo)(zuo)作(zuo)業都不(bu)(bu)知，有(you)的(de)家長(chang)的(de)話有(you)點可(ke)笑(xiao)，說(shuo)：“我(wo)(wo)每天(tian)問(wen)(wen)他，他都說(shuo)做(zuo)(zuo)了。” 我(wo)(wo)覺得(de)你(ni)的(de)這(zhe)種形(xing)式性的(de)問(wen)(wen)和(he)沒問(wen)(wen)是(shi)沒有(you)什么差別的(de)，俗(su)話說(shuo)，耳聽為(wei)(wei)虛(xu)，眼見(jian)為(wei)(wei)實，不(bu)(bu)要(yao)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)太放心，特別有(you)的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，家長(chang)明(ming)明(ming)知道他在(zai)學(xue)習(xi)(xi)上(shang)不(bu)(bu)夠自覺，卻還是(shi)放縱自流，長(chang)此以往，為(wei)(wei)釀(niang)成很(hen)大的(de)后果，等到(dao)你(ni)意識(shi)到(dao)問(wen)(wen)題嚴重時，你(ni)就有(you)回天(tian)無力的(de)感覺。你(ni)們(men)可(ke)知道，嚴是(shi)愛，松是(shi)愛，不(bu)(bu)管(guan)不(bu)(bu)問(wen)(wen)要(yao)變壞(huai)。

　　2.獨立思考。父母對孩子(zi)不(bu)(bu)能(neng)解決(jue)的問題要(yao)(yao)采取(qu)誘導的方式(shi)引導孩子(zi)思考問題，重要(yao)(yao)的不(bu)(bu)是教會孩子(zi)一道(dao)題怎(zen)樣解決(jue)，而是要(yao)(yao)告訴(su)他們(men)解決(jue)問題的方法，培養孩子(zi)獨立思考的習慣。而不(bu)(bu)要(yao)(yao)包辦代替(ti)，告訴(su)學(xue)生(sheng)一下答案了事。

　　3.認真細致。孩子(zi)的作(zuo)業一定要(yao)在規定時間(jian)內去完成(cheng)，而有(you)不能草(cao)率(lv)馬虎。

　　這(zhe)就(jiu)(jiu)要(yao)求(qiu)內(nei)容正(zheng)確(que)，書寫(xie)工整，按時完(wan)成(cheng)等方(fang)面(mian)。但在我們班，有(you)(you)很多(duo)男生都做(zuo)不(bu)到，他們的(de)(de)作業就(jiu)(jiu)是完(wan)成(cheng)了事，往往是保證量夠，至于質(zhi)嗎(ma)，就(jiu)(jiu)不(bu)敢恭維了，簡直讓(rang)人頭痛，為使孩子(zi)養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)習(xi)(xi)慣，提高正(zheng)確(que)率與責(ze)任感，從一年級開始(shi)，就(jiu)(jiu)應要(yao)求(qiu)孩子(zi)養成(cheng)檢(jian)查(cha)的(de)(de)習(xi)(xi)慣，而作為家長就(jiu)(jiu)要(yao)有(you)(you)督促(cu)的(de)(de)習(xi)(xi)慣，要(yao)說每天檢(jian)查(cha)，誰(shui)都不(bu)能(neng)保證，但隔(ge)三差(cha)五的(de)(de)抽查(cha)卻是必不(bu)可(ke)少(shao)的(de)(de)，有(you)(you)的(de)(de)家長以自己不(bu)懂作為唐(tang)塞(sai)，我覺(jue)得這(zhe)是借口，最起碼你不(bu)知(zhi)對錯，字好(hao)字壞你總能(neng)看(kan)出吧，你們可(ke)知(zhi)道(dao)，能(neng)做(zuo)到認真書寫(xie)，足可(ke)以說明(ming)他最起碼有(you)(you)個好(hao)的(de)(de)態度(du)，有(you)(you)了好(hao)態度(du)，就(jiu)(jiu)不(bu)愁沒有(you)(you)好(hao)成(cheng)績(ji)了。

　　4.培養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)活躍的(de)(de)(de)(de)思維(wei)。不(bu)要(yao)以大人的(de)(de)(de)(de)眼(yan)光(guang)來看(kan)待孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)提問(wen)(wen)(wen)，要(yao)善于增養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)勤思的(de)(de)(de)(de)優點，對(dui)他們的(de)(de)(de)(de)提問(wen)(wen)(wen)進行恰當的(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵與表揚，并(bing)能及時更正(zheng)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)錯誤想法。對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)接(jie)觸的(de)(de)(de)(de)事物家長要(yao)多講，多啟發(fa)誘導，千萬不(bu)要(yao)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)提問(wen)(wen)(wen)不(bu)理不(bu)睬，這樣會使孩(hai)子(zi)(zi)有(you)問(wen)(wen)(wen)題也不(bu)敢問(wen)(wen)(wen)。

　　5.背記詞匯和(he)課文。小(xiao)學(xue)生(sheng)記憶(yi)力好，有些東西(xi)會背了，可以終生(sheng)不忘。家長在指(zhi)導孩子學(xue)習時，可以引導孩子盡量(liang)地多背記一些詞匯和(he)課文。

　　6.養成看書讀(du)(du)報(bao)的習慣。家長需(xu)要(yao)為(wei)孩子購買、訂閱(yue)適合的的圖(tu)書報(bao)刊，創(chuang)設一個閱(yue)讀(du)(du)環境，但(dan)書最好不(bu)要(yao)訂得(de)過多，書要(yao)少而精。為(wei)防止“走(zou)馬觀花”，家長可以(yi)與孩子們一起閱(yue)讀(du)(du)，共同討論書中的問(wen)題，并指導孩子做讀(du)(du)書筆記。

　　7.培(pei)養周期(qi)(qi)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。掌握學(xue)習(xi)(xi)(xi)周期(qi)(qi)，培(pei)養孩子按預習(xi)(xi)(xi)、聽課、復習(xi)(xi)(xi)、作業這樣的周期(qi)(qi)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。

　　二、作為中(zhong)年級(ji)的(de)(de)(de)小學生(sheng)(sheng)很重要(yao)的(de)(de)(de)一(yi)點是好習慣的(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)，這包(bao)(bao)括(kuo)學習上的(de)(de)(de)，也包(bao)(bao)括(kuo)生(sheng)(sheng)活(huo)上的(de)(de)(de)。為此，今天的(de)(de)(de)家(jia)長會，我想重點和(he)各位家(jia)長一(yi)起，共同分析一(yi)下本年齡段(duan)(duan)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)學習、生(sheng)(sheng)理、心理特點，以期探討如何在本階段(duan)(duan)引導、幫助孩(hai)(hai)子快樂、健康地學習生(sheng)(sheng)活(huo)。

　　1、學(xue)(xue)習方面：隨著(zhu)年級的增高，孩(hai)子們(men)的知識學(xue)(xue)習廣泛了(le)，內容(rong)增加了(le)，難度(du)加大(da)了(le)，作業量相對多(duo)了(le)，學(xue)(xue)習方法改變了(le)。所以出(chu)現(xian)了(le)一(yi)(yi)部分(fen)同(tong)學(xue)(xue)求知欲增強，對知識十(shi)分(fen)渴求，總有一(yi)(yi)股生(sheng)怕(pa)落后(hou)的不(bu)服輸思(si)想，學(xue)(xue)習很自覺(jue)；而有一(yi)(yi)部分(fen)同(tong)學(xue)(xue)則出(chu)現(xian)惰性，怕(pa)辛苦(ku)，或(huo)因為知識的掉坎而自信心喪失(shi)，破罐子破摔，成績(ji)出(chu)現(xian)較大(da)滑坡；也有一(yi)(yi)部分(fen)同(tong)學(xue)(xue)協調不(bu)好不(bu)同(tong)學(xue)(xue)科的學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)習出(chu)現(xian)偏(pian)科現(xian)象(xiang)。（鼓勵孩(hai)子自覺(jue)學(xue)(xue)習，讓他們(men)明確學(xue)(xue)習為的是什么，讓他們(men)逐漸變被動為主動）

　　2、思想意(yi)(yi)識(shi)方面：思想從單純走向復雜(za)，開始(shi)有(you)自己(ji)意(yi)(yi)向和(he)自己(ji)的(de)想法(fa)，不再什么話都與父母說了，有(you)了自己(ji)的(de)世界(jie)和(he)秘(mi)密(mi)，把(ba)心(xin)事都寫在(zai)日(ri)記里，還仔細地鎖起來，要是家長翻(fan)看(kan)了，往往會十分憤怒、傷心(xin)。但(dan)同時他們是非辨別力弱。尤其(qi)法(fa)律意(yi)(yi)識(shi)特別薄弱，犯了錯、違了法(fa)都不知道(dao)。

　　三、 我(wo)(wo)們(men)常常說：“外(wai)來(lai)的(de)(de)(de)和(he)(he)(he)尚好(hao)念經”，于是(shi)很(hen)多家(jia)(jia)長都(dou)把教(jiao)育孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)希望(wang)全(quan)部寄托在教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)身(shen)上，認為(wei)孩(hai)子(zi)只聽老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)聽自己(ji)的(de)(de)(de)。但我(wo)(wo)不(bu)(bu)完全(quan)贊(zan)同(tong)這個(ge)看(kan)法，誠然(ran)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)成(cheng)長和(he)(he)(he)知識積累最(zui)主要靠的(de)(de)(de)是(shi)老(lao)(lao)師(shi)，但他更不(bu)(bu)能離開家(jia)(jia)庭(ting)，因(yin)為(wei)家(jia)(jia)是(shi)人(ren)們(men)最(zui)初的(de)(de)(de)生活環境，父母也是(shi)孩(hai)子(zi)最(zui)早的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)，父母的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行、一(yi)(yi)(yi)舉一(yi)(yi)(yi)動對(dui)子(zi)女都(dou)有著言傳身(shen)教(jiao)、和(he)(he)(he)潛移默化的(de)(de)(de)作(zuo)用。家(jia)(jia)庭(ting)氛圍對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)身(shen)心發展具有重大的(de)(de)(de)作(zuo)用。經驗告訴我(wo)(wo)們(men)，優秀孩(hai)子(zi)和(he)(he)(he)優秀的(de)(de)(de)人(ren)才背(bei)后，總能找(zhao)到(dao)溫馨和(he)(he)(he)諧家(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)影子(zi)；同(tong)樣，一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)形成(cheng)不(bu)(bu)健全(quan)的(de)(de)(de)人(ren)格，也可從其家(jia)(jia)庭(ting)中(zhong)找(zhao)到(dao)充滿(man)沖(chong)突和(he)(he)(he)矛盾的(de)(de)(de)因(yin)素。為(wei)此，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)校教(jiao)育呼喚家(jia)(jia)長更多的(de)(de)(de)支持(chi)和(he)(he)(he)參(can)與。那(nei)么面對(dui)這個(ge)年齡階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，作(zuo)為(wei)教(jiao)師(shi)和(he)(he)(he)家(jia)(jia)長該(gai)怎樣做呢？下面我(wo)(wo)先談談我(wo)(wo)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些看(kan)法。

　　（一）注重學(xue)生學(xue)習能力的培養。

　　學(xue)(xue)校和家庭(ting)都(dou)有(you)一(yi)個(ge)共同美(mei)好的(de)(de)愿望，就是將你們(men)的(de)(de)子女，我們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)培(pei)養成為(wei)合格的(de)(de)人才。因此，在教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)過程中，我們(men)的(de)(de)老師注重(zhong)授之(zhi)以漁的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)原則，教(jiao)給學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)方法，讓學(xue)(xue)生(sheng)掌握學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)基本能力和技巧，主(zhu)要表(biao)現(xian)在以下幾個(ge)方面：

　　1、注重基本能力的訓練

　　（1）要求學生做(zuo)到“五認真(zhen)”即：認真(zhen)預習(xi)、認真(zhen)聽講、認真(zhen)思考(kao)、認真(zhen)作業、認真(zhen)復習(xi)。

　　（2）注(zhu)重(zhong)寫字(zi)訓(xun)練，針對部分學生書寫欠(qian)規范的情況下，四(si)年級(ji)語(yu)數(shu)教師(shi)注(zhu)重(zhong)寫字(zi)訓(xun)練。

　　（3）重視朗讀(du)與(yu)背誦的訓練(lian)，常言道“會讀(du)唐詩三百首，不會作(zuo)詩也(ye)會吟(yin)”，可見(jian)讀(du)與(yu)背的重要(yao)。語文(wen)課文(wen)中除略讀(du)課文(wen)外(wai)，一律要(yao)求(qiu)背誦。一些重點段落還(huan)要(yao)求(qiu)能默寫。

　　2、注重基礎知識的積(ji)累(lei)與運用

　　如今的(de)教(jiao)育與以前的(de)教(jiao)育在方法上有了改變(bian)，而改變(bian)最大的(de)卻(que)是觀念的(de)`變(bian)化(hua)。注重(zhong)能力的(de)培(pei)養，注重(zhong)平時知(zhi)識的(de)積累(lei)，一學(xue)期下(xia)來(lai)學(xue)生(sheng)要(yao)掌握(wo)多(duo)少成語，多(duo)少名言警句，多(duo)少首(shou)古詩，均有計劃地安排。

　　3、注重學(xue)困生(sheng)的補習(xi)與(yu)優等生(sheng)的培(pei)訓。

　　因為學生(sheng)之間的(de)個體(ti)差異性(xing)，經(jing)過(guo)三年多(duo)的(de)學習生(sheng)活，各班中或多(duo)或少(shao)有的(de)學生(sheng)成績一般(ban)，有的(de)學生(sheng)成績優秀(xiu)，我們(men)的(de)老師對于他們(men)在課堂中能因材施教，在課余時(shi)間能個別(bie)輔導(dao)，讓學困(kun)生(sheng)增(zeng)強自信(xin)，讓優等生(sheng)戒驕戒躁，知道“山外有山”。

　　（二）注重養成教育

　　大家知道(dao)，小學(xue)階段(duan)是孩(hai)(hai)子(zi)養成(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)育的(de)(de)重要(yao)階段(duan)，這包(bao)括行為習(xi)慣、學(xue)習(xi)習(xi)慣等的(de)(de)養成(cheng)(cheng)(cheng)。我們(men)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)都號稱為“小皇帝”，然而正確的(de)(de)育人觀應(ying)是先成(cheng)(cheng)(cheng)人后成(cheng)(cheng)(cheng)材，面(mian)對孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)日益成(cheng)(cheng)(cheng)長，我們(men)都要(yao)特別關注孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)思想健康(kang)，敦促其講(jiang)文明(ming)、有禮貌、尊重體貼師長、關心照顧(gu)他人。

　　除此(ci)外，針對(dui)競爭日益激烈的(de)當今(jin)社(she)會，家長都(dou)特別注意孩子學(xue)習(xi)成績(ji)(ji)的(de)提高(gao)。那么怎么有(you)效提高(gao)學(xue)習(xi)成績(ji)(ji)呢？我們應了解兒(er)童(tong)的(de)的(de)學(xue)習(xi)不僅是一種智力(li)(li)活動，而且，還(huan)伴(ban)隨(sui)著(zhu)非智力(li)(li)的(de)活動。諸(zhu)如，認(ren)真與否、刻苦與否、時間安排、學(xue)習(xi)方法等(deng)，對(dui)學(xue)習(xi)的(de)效率(lv)都(dou)有(you)極大的(de)影響。

　　學習習慣包(bao)括許多(duo)方(fang)面的(de)內容，家長應著重(zhong)從以下幾個方(fang)面進(jin)行(xing)培養(yang)：

　　第(di)一(yi)、要(yao)(yao)教育(yu)孩子(zi)學會合(he)理(li)安排(pai)時(shi)(shi)間(jian)。要(yao)(yao)珍惜時(shi)(shi)間(jian)、合(he)理(li)利用(yong)時(shi)(shi)間(jian)，對孩子(zi)來說(shuo)是(shi)比(bi)較抽象的(de)。家(jia)長若不加指導，孩子(zi)自己是(shi)很難做(zuo)到(dao)的(de)。由于精力充(chong)沛、好(hao)奇(qi)心和(he)好(hao)勝心強(qiang)，孩子(zi)們常常是(shi)想到(dao)哪(na)就(jiu)做(zuo)到(dao)哪(na)兒，一(yi)邊玩(wan)一(yi)邊做(zuo)作(zuo)業(ye)，許多孩子(zi)甚至一(yi)邊看電視(shi)一(yi)邊做(zuo)作(zuo)業(ye)，這(zhe)樣(yang)肯定難以(yi)優(you)質高效地完(wan)成(cheng)作(zuo)業(ye)。家(jia)長要(yao)(yao)從具體的(de)時(shi)(shi)間(jian)安排(pai)抓(zhua)起，比(bi)如要(yao)(yao)孩子(zi)早(zao)睡早(zao)起，早(zao)晨(chen)起來后做(zuo)操、晨(chen)讀，下午放學后游戲、復習功課、做(zuo)作(zuo)業(ye)，晚飯(fan)后看電視(shi)、讀書等(deng)等(deng)，都應該給孩子(zi)規定一(yi)些具體任務，并(bing)使這(zhe)些活動為孩子(zi)接受，逐漸成(cheng)為習慣(guan)。

　　第二、要(yao)教(jiao)育子(zi)女養成(cheng)(cheng)獨立(li)完成(cheng)(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)習(xi)慣。做(zuo)作(zuo)(zuo)業(ye)是(shi)加(jia)深(shen)知識理解、鞏固教(jiao)學所(suo)得的(de)(de)主要(yao)方(fang)(fang)式，有些孩(hai)子(zi)不愿下功夫自己(ji)做(zuo)作(zuo)(zuo)業(ye)，要(yao)么在(zai)校抄襲他人做(zuo)的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)，要(yao)么在(zai)家(jia)里纏(chan)著家(jia)長替他解答、替他檢查，因為現在(zai)家(jia)長素質提高了(le)，能(neng)幫助小孩(hai)解決作(zuo)(zuo)業(ye)方(fang)(fang)面的(de)(de)問題(ti)。這(zhe)樣的(de)(de)孩(hai)子(zi)即使每天交了(le)作(zuo)(zuo)業(ye)也(ye)是(shi)很難(nan)掌握真知的(de)(de)。所(suo)以，家(jia)長一定要(yao)讓孩(hai)子(zi)從(cong)小養成(cheng)(cheng)獨立(li)完成(cheng)(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)習(xi)慣。有位家(jia)長對孩(hai)子(zi)做(zuo)作(zuo)(zuo)業(ye)約法三章：

　　（1）、練習中通過自(zi)己(ji)努力(li)能做出來的，不要問別人(ren)；

　　（2）、練習時感到不(bu)知所措(cuo)的，要先復習概念(nian)，再看(kan)例(li)題，接(jie)著自(zi)己思考，爭取獨立(li)完成；

　　（3）、對(dui)于(yu)自(zi)己實在難以獨立完成的(de)(de)(de)(de)題(ti)目也(ye)要認(ren)真思考(kao)，在請家(jia)長講解(jie)時先說清(qing)自(zi)己對(dui)于(yu)題(ti)目的(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)，說清(qing)自(zi)己在哪個具體地方不理(li)解(jie)。家(jia)長的(de)(de)(de)(de)輔導主(zhu)要在“導”：通過對(dui)疑難問題(ti)的(de)(de)(de)(de)“診斷”，從(cong)孩子的(de)(de)(de)(de)思維障(zhang)礙出(chu)發(fa)，一個一個地加(jia)以排(pai)除(chu)，啟發(fa)孩子從(cong)中(zhong)悟出(chu)道(dao)理(li)。家(jia)長可選擇一些與孩子的(de)(de)(de)(de)難題(ti)相似的(de)(de)(de)(de)題(ti)目做示(shi)范(fan)剖析。

　　第三、要幫(bang)助孩(hai)(hai)(hai)子掌握(wo)科(ke)學(xue)的學(xue)習(xi)方(fang)(fang)法。小(xiao)學(xue)階(jie)段很(hen)多學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)方(fang)(fang)法比(bi)較消極、被(bei)動，家長(chang)應(ying)當(dang)有意識地加以指(zhi)導(dao)，并(bing)使之形成習(xi)慣。通常指(zhi)導(dao)孩(hai)(hai)(hai)子學(xue)習(xi)方(fang)(fang)法有很(hen)多，比(bi)如學(xue)習(xi)的四(si)大(da)環節：課前預(yu)習(xi)、課堂學(xue)習(xi)、課后復習(xi)、作業練習(xi)，家長(chang)應(ying)該協(xie)助教師指(zhi)導(dao)孩(hai)(hai)(hai)子扎實完成這四(si)步(bu)。

　　第四、要(yao)幫助孩(hai)子(zi)(zi)克服學(xue)習(xi)上的(de)(de)壞(huai)毛病。隨(sui)著年齡(ling)的(de)(de)增長，有些(xie)孩(hai)子(zi)(zi)已經不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺(jue)地養成(cheng)了一些(xie)壞(huai)習(xi)慣(guan)，如放學(xue)回家(jia)后貪玩(wan)(wan)，作(zuo)業馬(ma)虎，不(bu)(bu)愿自己檢查(cha)，在(zai)作(zuo)業本上亂撕亂畫，不(bu)(bu)愛惜文具(ju)(ju)，隨(sui)意損壞(huai)或丟棄文具(ju)(ju)等。家(jia)長不(bu)(bu)可小看這些(xie)，這是態(tai)度問題，這些(xie)毛病如果說在(zai)最初還不(bu)(bu)十(shi)分明顯的(de)(de)話，那么(me)進入中年級就會嚴重影響孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)學(xue)業長進，我們家(jia)校一定要(yao)互相配合，幫助孩(hai)子(zi)(zi)克服，讓孩(hai)子(zi)(zi)養成(cheng)認(ren)真負責的(de)(de)態(tai)度，該(gai)學(xue)習(xi)時(shi)就集中精力學(xue)習(xi)，該(gai)玩(wan)(wan)的(de)(de)時(shi)候就痛痛快(kuai)快(kuai)地玩(wan)(wan)。

　　社會(hui)經濟的(de)(de)(de)日益發展(zhan)、人們生(sheng)活(huo)水平(ping)的(de)(de)(de)日漸(jian)提高，學(xue)生(sheng)青春期(qi)的(de)(de)(de)提前到(dao)來已(yi)經是(shi)一個(ge)不爭的(de)(de)(de)事實，這是(shi)一個(ge)必(bi)須面對(dui)(dui)無法(fa)回避的(de)(de)(de)課題。苦惱無濟于事，我(wo)們應積極尋求好(hao)的(de)(de)(de)教育方(fang)(fang)(fang)式。對(dui)(dui)個(ge)別的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，我(wo)們應該格(ge)外關懷(huai)，經常和其談心(xin)(xin)，對(dui)(dui)孩(hai)子可能(neng)出現的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)障礙(ai)，應“預(yu)防為主(zhu)，及(ji)早發現，對(dui)(dui)癥治(zhi)療，長(chang)期(qi)跟蹤”，家校聯合，共商幫(bang)助孩(hai)子的(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法(fa)。對(dui)(dui)此，我(wo)認為家長(chang)們必(bi)須要十分重視，有條件(jian)的(de)(de)(de)家長(chang)可以多看看這方(fang)(fang)(fang)面的(de)(de)(de)育兒(er)書籍，家長(chang)之間、家長(chang)和教師之間也可經常交流(liu)。

　　四、借(jie)此機會，向(xiang)各位家長提一些建議。

　　1、每(mei)天(tian)請檢(jian)查孩子的學(xue)習(xi)情況、家庭作業，及(ji)時查漏補缺，做到堅持不(bu)懈。

　　2、請(qing)督促孩子背(bei)(bei)書，除略讀課文外，都(dou)要求背(bei)(bei)誦。

　　3、家長的善導(dao)是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信心，做(zuo)孩子成(cheng)長的強有力的后盾。每天(tian)(tian)與孩子進行親切交流，和他們談談今(jin)天(tian)(tian)學到了什么新(xin)知(zhi)識(shi)，哪(na)篇新(xin)課(ke)文，知(zhi)道(dao)哪(na)些道(dao)理，今(jin)后打算怎樣做(zuo)，交談時(shi)，要有耐心，不能簡單粗暴。

　　4、定期與(yu)教師進(jin)行溝通，對孩子的(de)優點、不好(hao)的(de)習慣(guan)以及在教育過程中出現的(de)疑惑(huo)，可以經常(chang)與(yu)老師保(bao)持聯(lian)系(xi)，共同(tong)尋找最好(hao)的(de)教育方法。

　　5、經常帶孩(hai)子(zi)們(men)接觸社(she)會(hui)、研究社(she)會(hui)的(de)各種現(xian)象，去創(chuang)造(zao)美好的(de)生(sheng)活。（雙休日(ri)、假期交好朋友、參(can)加有益的(de)社(she)區活動、參(can)加體育鍛煉、做小實驗、搞小發明、編(bian)手抄報、編(bian)作(zuo)文集等，使孩(hai)子(zi)們(men)全面發展。）

　　總之，我們將和各(ge)位家長一道(dao)共同教育好你的子女，我們的學生

　　這(zhe)次家(jia)長會(hui)(hui)上(shang)，我想讓(rang)各位知道，現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)觀(guan)和(he)教(jiao)育觀(guan)在(zai)發(fa)生(sheng)(sheng)變(bian)革(ge)，我們(men)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)念也要(yao)逐漸發(fa)生(sheng)(sheng)變(bian)化，應更(geng)加關注(zhu)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)長遠(yuan)發(fa)展、全(quan)面發(fa)展。認(ren)識到(dao)孩(hai)(hai)子是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)合格有(you)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)人才，不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)張試卷決定的(de)(de)(de)(de)(de)，而是(shi)(shi)(shi)社會(hui)(hui)對他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)檢驗(yan)。未來社會(hui)(hui)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)人格健(jian)全(quan)、心理健(jian)康、有(you)社會(hui)(hui)適(shi)應能(neng)力、有(you)終(zhong)身(shen)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)愿望和(he)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)人。一(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)察(cha)能(neng)力、思維能(neng)力、綜合運(yun)用(yong)知識的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力、生(sheng)(sheng)存能(neng)力是(shi)(shi)(shi)非(fei)常重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。因此(ci)，光有(you)知識是(shi)(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)綜合素質、情感、態(tai)度、價值觀(guan)更(geng)為重(zhong)(zhong)要(yao)。所以，不(bu)(bu)能(neng)像以往那樣，眼睛(jing)只盯在(zai)分數上(shang)。 蘇州市有(you)一(yi)位副市長叫(jiao)朱永新(xin)，他(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)全(quan)國著名的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育學(xue)教(jiao)授，他(ta)(ta)(ta)主(zhu)持了一(yi)項(xiang)課(ke)題研(yan)究叫(jiao)新(xin)教(jiao)育實驗(yan)。他(ta)(ta)(ta)主(zhu)張：無(wu)限相信孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)潛力；永遠(yuan)不(bu)(bu)要(yao)對孩(hai)(hai)子失望；決不(bu)(bu)吝嗇(se)父母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)表揚和(he)鼓(gu)勵；教(jiao)給孩(hai)(hai)子一(yi)生(sheng)(sheng)有(you)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)東西。請(qing)天(tian)下所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)父母(mu)記住(zhu)這(zhe)樣一(yi)句話：“你可以不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)天(tian)才，但(dan)你可以成為天(tian)才的(de)(de)(de)(de)(de)父母(mu)。”我們(men)以此(ci)和(he)各位家(jia)長共勉(mian)。

　　真誠地希望(wang)各位及時(shi)地與(yu)我們聯(lian)系、溝通(tong)。

小學四年級家長會發言稿12

尊(zun)敬的老師、親愛的叔(shu)叔(shu)、阿姨們：

　　您們好！

　　我是四(si)(si)年(nian)七(qi)班的黃文(wen)琦，很榮幸能代(dai)表四(si)(si)年(nian)級全體學生(sheng)在這(zhe)里發(fa)言(yan)，對你們的到來表示熱烈的歡迎(ying)！（敬(jing)禮）

　　叔叔、阿姨們：我們每(mei)天都在這(zhe)樣(yang)環境優美，設施完備，溫(wen)馨快(kuai)樂的(de)(de)江(jiang)南(nan)學(xue)習和生活(huo)，心(xin)情(qing)無(wu)比的(de)(de)快(kuai)樂。在這(zhe)樣(yang)的(de)(de)學(xue)校學(xue)習我們充滿幻想(xiang)，充滿期待，您也一(yi)定(ding)有這(zhe)樣(yang)的(de)(de)感受吧。孩子是(shi)(shi)家庭的(de)(de)希望，是(shi)(shi)父母的(de)(de)心(xin)頭肉，更(geng)是(shi)(shi)校長、老師的(de)(de)寶(bao)貝兒(er)。我們的(de)(de)成(cheng)長離(li)不開他們的(de)(de)辛勤培育，更(geng)離(li)不開您們的(de)(de)精心(xin)愛護和配合。為此，我真心(xin)希望您們能(neng)夠全(quan)力配合學(xue)校，讓我們成(cheng)長的(de)(de)大(da)船，揚(yang)帆遠航(hang)。

　　良好(hao)習(xi)慣(guan)成就完(wan)美的(de)(de)人生，學校為了讓我們(men)養(yang)成好(hao)習(xi)慣(guan)，每個月(yue)都針(zhen)對性的(de)(de)進行好(hao)習(xi)慣(guan)培(pei)養(yang)，比如：上(shang)(shang)個月(yue)發(fa)到你們(men)手上(shang)(shang)的(de)(de)問(wen)安(an)、上(shang)(shang)課專心聽(ting)講的(de)(de)好(hao)習(xi)慣(guan)表，經過幾個星期的(de)(de)自我約束和自我管(guan)理，我發(fa)現成長道路上(shang)(shang)，自己踩出的(de)(de)'腳印(yin)更(geng)(geng)(geng)深刻，自己迎來的(de)(de)朝(chao)陽更(geng)(geng)(geng)明媚。瞧！我們(men)的(de)(de)課堂更(geng)(geng)(geng)活躍(yue)了，同學們(men)發(fa)言更(geng)(geng)(geng)積(ji)極了，學習(xi)效果更(geng)(geng)(geng)好(hao)了；周末早(zao)晚，一句親(qin)切 “早(zao)晨好(hao)，晚安(an)！”給爸爸媽(ma)媽(ma)臉上(shang)(shang)涂上(shang)(shang)了甜甜的(de)(de)笑容。這些好(hao)習(xi)慣(guan)正悄悄地(di)在我們(men)身上(shang)(shang)生根、發(fa)芽(ya)，相(xiang)信它定能(neng)茁壯成長，開(kai)出燦爛的(de)(de)花朵(duo)。

　　叔叔、阿姨們(men)(men)(men)，這有(you)遠見卓識、關懷備至的(de)陳校長(chang)、朱校長(chang)，有(you)為(wei)(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)編織(zhi)夢想、細心打造我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)班主任，有(you)博學(xue)多(duo)才，教(jiao)學(xue)認(ren)真的(de)科任老師，還有(you)爸爸媽媽通力配合，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)定會成為(wei)(wei)優秀的(de)人(ren)才！成為(wei)(wei)您們(men)(men)(men)的(de)驕傲，成為(wei)(wei)江南的(de)驕傲！在此，讓我(wo)(wo)代表全體同學(xue)，對在座的(de)爸爸媽媽們(men)(men)(men)說一(yi)聲(sheng)：“您們(men)(men)(men)辛苦了！”讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)攜手一(yi)起(qi)奔向輝煌的(de)明天(tian)！謝(xie)謝(xie)大(da)家！（敬(jing)禮(li)）

小學四年級家長會發言稿13

　　首先(xian)感(gan)謝學(xue)校老師給予(yu)我(wo)這么好的一個機會(hui)，能讓(rang)我(wo)站在這里和(he)大家共同(tong)探(tan)討孩子的成長(chang)教育，我(wo)感(gan)到(dao)十分(fen)榮(rong)幸。

　　事實證明，我(wo)們是幸(xing)運的(de)，來到xxxxxxxx班，我(wo)的(de)孩子成熟多(duo)了(le)，做事情有規矩了(le)，知道體諒家族拉。借此(ci)機(ji)會......

　　家(jia)庭是孩(hai)子(zi)的(de)第二課堂，家(jia)長(chang)是老(lao)師的(de)助手，在此就(jiu)孩(hai)子(zi)的(de)成長(chang)教育談(tan)談(tan)幾點自(zi)己(ji)的(de)體(ti)會(hui)。

　　一、重視孩子的兩個“健康”和良好的社會適應能力

　　一指身體健(jian)康(kang)。二更為(wei)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)孩子的(de)(de)(de)(de)心理(li)健(jian)康(kang)。要(yao)培(pei)養從規范自(zi)己的(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習慣做起，如今是(shi)(shi)(shi)信息時(shi)代，禁(jin)(jin)止孩子上(shang)網是(shi)(shi)(shi)行(xing)不(bu)通的(de)(de)(de)(de)。我家采取(qu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)“堵疏”結合的(de)(de)(de)(de)原則。“堵”指禁(jin)(jin)止她(ta)(ta)去網吧上(shang)網。禁(jin)(jin)止瀏覽“充涉(she)、暴力(li)”的(de)(de)(de)(de).不(bu)健(jian)康(kang)網站(zhan)，“疏“指允(yun)(yun)許她(ta)(ta)在(zai)完成作業(ye)后，時(shi)間允(yun)(yun)許的(de)(de)(de)(de)條(tiao)件下上(shang)網，并協(xie)助她(ta)(ta)挑一些有益的(de)(de)(de)(de)網站(zhan)，比如一些教育在(zai)線網站(zhan)等。這(zhe)樣不(bu)知不(bu)覺中擴大了孩子的(de)(de)(de)(de)知識面(mian)。當然，在(zai)雙休日、寒暑假(jia)適當地(di)玩玩電腦游戲(xi)，放(fang)松(song)放(fang)松(song)也是(shi)(shi)(shi)允(yun)(yun)許的(de)(de)(de)(de)。

　　良好的(de)社會適應能(neng)力：可以(yi)多參(can)加(jia)(jia)學校老師(shi)組(zu)織(zhi)的(de)的(de)活動廣交朋友(you)適當鼓勵(li)孩子(zi)參(can)加(jia)(jia)興(xing)趣班。

　　二、給孩子創造一個良好的家庭學習環境

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)家(jia)(jia)每天早晨點(dian)起床(chuang)(chuang)，這也是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)家(jia)(jia)長的(de)起床(chuang)(chuang)時間，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)起床(chuang)(chuang)后帶孩子出去鍛煉(lian)身體(ti)。再有，孩子做(zuo)作業是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)避免看電視，玩(wan)電腦，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)看一些專業書籍。或看一些小(xiao)說雜(za)志。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)家(jia)(jia)凡是讓孩子讀的(de)小(xiao)說雜(za)志全是我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)家(jia)(jia)長讀過的(de)，這樣(yang)會方便與孩子交流溝(gou)通。

　　三、把孩子當作一個朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，不指責

　　人(ren)與人(ren)之(zhi)間(jian)的距離是可怕(pa)的，哪怕(pa)父(fu)母與孩(hai)子(zi)(zi)之(zhi)間(jian)也(ye)不例外。我認為：如果能找到(dao)適當的時間(jian)跟(gen)孩(hai)子(zi)(zi)好好溝通，互(hu)相了(le)解，換(huan)位思(si)考(kao)，多給孩(hai)子(zi)(zi)一些關愛，那(nei)么這種努力一定有收益(yi)。

　　一、盡量表揚孩(hai)子。孩(hai)子具(ju)有一定的自信心，才會肯去(qu)學(xue)習(xi)。要(yao)使孩(hai)子每(mei)天都感覺到他在學(xue)習(xi)上取得了一定進步，哪怕(pa)是改正一個缺點。

　　二、多關(guan)心孩子(zi)的學(xue)習內(nei)容(rong)和實際進步程度。回家后要多詢問(wen)孩子(zi)最近學(xue)習了什么(me)，掌握(wo)得如何等。

　　三、經常給孩子制(zhi)訂(ding)幾個容易達到(dao)的小(xiao)目標。這樣可以使孩子感(gan)覺(jue)到(dao)能夠做到(dao)，孩子有自信心，從(cong)而有利于孩子發揮(hui)出潛能。

　　四、刺(ci)激孩子的學習(xi)欲(yu)望。要抓(zhua)住生活(huo)中的各種機(ji)會讓孩子練習(xi)。

　　五、幫助孩子(zi)樹立責(ze)任心(xin)。讓(rang)孩子(zi)學會(hui)洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪(pu)、用具，盡到自己的那份責(ze)任。

　　六、在孩(hai)子面前做表率(lv)。

　　七(qi)、盡量不要在(zai)孩子(zi)面前(qian)議論教(jiao)師，尤其不要在(zai)孩子(zi)面前(qian)貶低(di)教(jiao)師。

　　八、定下家庭(ting)學習(xi)(xi)規矩，并且自始至終執行，以(yi)形(xing)成良好(hao)的學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，作息(xi)習(xi)(xi)慣。

　　九、引導(dao)孩(hai)子(zi)善于提出問題。要培(pei)養孩(hai)子(zi)多問為什么(me)。

　　十、要使孩子重視上學(xue)，盡量避免(mian)孩子缺(que)課的情況(kuang)發生。

小學四年級家長會發言稿14

尊敬的各(ge)位(wei)叔(shu)叔(shu)、阿(a)姨：

　　大家下午好！

　　今天是個(ge)特(te)殊的日子(zi)，我站在這個(ge)講臺上，代表四年級的全(quan)體(ti)同學向(xiang)叔(shu)叔(shu)、阿姨、爸(ba)爸(ba)、媽媽說句心里話。

　　各位叔叔、阿姨，您一定對自己的(de)(de)(de)孩子寄(ji)托著很(hen)大(da)的(de)(de)(de)希望吧！老(lao)師也同您們(men)(men)(men)一樣，希望學(xue)生有(you)出息(xi)。我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)離不(bu)開老(lao)師的(de)(de)(de)辛(xin)勤(qin)培育，更離不(bu)開您們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)精心愛護和配合，如果一旦失去了這些，我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)健康成長(chang)(chang)就會受到阻礙(ai)，我們(men)(men)(men)就會走很(hen)多的(de)(de)(de)彎(wan)路。為(wei)此，我真(zhen)心希望您們(men)(men)(men)能(neng)夠大(da)力配合學(xue)校，讓我們(men)(men)(men)得到真(zhen)正的(de)(de)(de)、有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)教育。在這里，我代表全班的(de)(de)(de)同學(xue)向(xiang)爸爸媽媽們(men)(men)(men)提幾點建議：

　　1、經常過(guo)問(wen)我(wo)們在校的學習(xi)情況。

　　2、教育我們要有(you)端正(zheng)的學習態度(du)。

　　3、根據我們的學(xue)習情況，提醒我們上(shang)課認真聽講。

　　4、抽出晚上看(kan)電(dian)視、打牌的時間，耐心地輔導(dao)和幫(bang)助我們完成好(hao)家(jia)庭(ting)作業。

　　5、支持我們(men)的(de)課外(wai)閱讀需求，并建議(yi)我們(men)購(gou)買好(hao)書(shu)(shu)，讀好(hao)書(shu)(shu)，使我們(men)養(yang)成愛讀書(shu)(shu)的(de)好(hao)習慣。

　　6、經常和(he)我們交流，談心(xin)，掌握我們的心(xin)理(li)狀況(kuang)。

　　各位叔叔、阿(a)姨，要(yao)想讓(rang)我們養成好的學習(xi)習(xi)慣，光靠老師還(huan)不行，我們還(huan)需要(yao)爸(ba)爸(ba)媽媽們的督促和鼓(gu)勵，因為我們還(huan)小(xiao)，免不了會貪玩(wan)、偷懶(lan)。但(dan)我們也(ye)有很多的優點(dian)：聰明(ming)、善良(liang)、活潑(po)、有個性。

　　我(wo)們(men)有負責的老(lao)(lao)師(shi)，有爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)的配合，有關心我(wo)們(men)的.學校(xiao)。因此，我(wo)們(men)也會有好的成(cheng)績。如(ru)今，在學校(xiao)各位(wei)老(lao)(lao)師(shi)的帶領(ling)下(xia)(xia)，我(wo)們(men)的學習成(cheng)績有了很大的進步(bu)，但是，這還(huan)遠遠不夠，我(wo)們(men)還(huan)應該“百尺竿頭，更進一(yi)步(bu)”。我(wo)相信，在學校(xiao)的辛勤培(pei)育下(xia)(xia)，爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)的配合下(xia)(xia)，我(wo)們(men)一(yi)定會成(cheng)為優秀的人才(cai)！

　　爸爸媽(ma)媽(ma)們(men)(men)，請您(nin)們(men)(men)放心(xin)，我們(men)(men)一(yi)定會以優(you)異的成績來(lai)回報(bao)學校、老師、以及您(nin)們(men)(men)對我們(men)(men)的期(qi)望(wang)，一(yi)定會為今年的學習生活(huo)畫上(shang)圓滿的句號！（鞠躬）

　　謝謝大家！

小學四年級家長會發言稿15

尊敬的(de)老師、叔(shu)叔(shu)、阿(a)姨：

　　你們好！

　　我(wo)叫趙雅涵，很榮(rong)幸能代表四（3）班全(quan)體學生在這里發言，我(wo)代表我(wo)們班全(quan)體同學對你們的到來表示熱烈的歡迎，感(gan)謝(xie)各(ge)位家(jia)長(chang)關注(zhu)我(wo)們的學習。

　　叔叔、阿(a)姨(yi)們(men)：我(wo)們(men)的(de)教室寬敞明亮(liang)，校園(yuan)環(huan)境(jing)很優美，設施設備很完善，我(wo)們(men)上課(ke)都用多媒體教學(xue)平臺(tai)，各(ge)科老(lao)師制作了生(sheng)動有趣的(de)課(ke)件，讓我(wo)們(men)能輕(qing)松容易接受老(lao)師傳授的(de)知識，我(wo)們(men)在這里(li)生(sheng)活得開心(xin)，學(xue)得快(kuai)樂。叔叔、阿(a)姨(yi)們(men)，你們(men)就放心(xin)我(wo)們(men)在這里(li)讀書(shu)吧。

　　叔叔、阿姨(yi)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)：您(nin)一(yi)定對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子寄(ji)托著很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)望吧！老(lao)(lao)師(shi)(shi)也(ye)同(tong)您(nin)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)樣，希(xi)望我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)有(you)出息。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)離(li)不(bu)開(kai)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛勤培(pei)育(yu)，更(geng)離(li)不(bu)開(kai)您(nin)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精心(xin)愛護(hu)和(he)配(pei)合，如(ru)果一(yi)旦失(shi)去了(le)(le)(le)這些(xie)(xie)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)就會(hui)(hui)(hui)受到(dao)(dao)阻礙，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)就會(hui)(hui)(hui)走很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)彎路。為(wei)(wei)此，我(wo)(wo)真心(xin)希(xi)望您(nin)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)能(neng)夠(gou)大力配(pei)合學(xue)(xue)校，讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)得(de)到(dao)(dao)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。自(zi)從(cong)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)上了(le)(le)(le)四年(nian)(nian)級，讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)感(gan)到(dao)(dao)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)：我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)班有(you)非常負責任和(he)有(you)愛心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主任宋老(lao)(lao)師(shi)(shi)，有(you)知識(shi)淵博、教(jiao)學(xue)(xue)認(ren)真嚴(yan)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語文老(lao)(lao)師(shi)(shi)曹老(lao)(lao)師(shi)(shi)，他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)無私(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)習(xi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵和(he)關(guan)懷(huai)，教(jiao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)文化和(he)做人。不(bu)過(guo)，要想讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)養成(cheng)(cheng)(cheng)良(liang)(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，提高學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)光靠老(lao)(lao)師(shi)(shi)還(huan)(huan)(huan)(huan)不(bu)行，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)還(huan)(huan)(huan)(huan)需要爸爸媽媽們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)督促和(he)鼓(gu)勵，因為(wei)(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)紀還(huan)(huan)(huan)(huan)小，免不(bu)了(le)(le)(le)會(hui)(hui)(hui)貪玩(wan)、偷(tou)懶，自(zi)控能(neng)力還(huan)(huan)(huan)(huan)比(bi)較(jiao)差。象(xiang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)班有(you)個(ge)別同(tong)學(xue)(xue)比(bi)較(jiao)調(diao)皮，學(xue)(xue)習(xi)比(bi)較(jiao)懶惰，不(bu)能(neng)按時完成(cheng)(cheng)(cheng)老(lao)(lao)師(shi)(shi)布置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)任務，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)有(you)不(bu)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)點(dian)，但(dan)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)有(you)很多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)：聰明、善良(liang)(liang)、活潑(po)、有(you)個(ge)性，有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛好(hao)和(he)興趣(qu)。如(ru)今，在班主任老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶領(ling)下，經過(guo)半學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)(nu)力，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)班大部分(fen)同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)比(bi)以前有(you)了(le)(le)(le)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).進步，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)也(ye)穩居班級前幾名，取得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)離(li)不(bu)開(kai)老(lao)(lao)師(shi)(shi)對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)悉(xi)心(xin)培(pei)養、輔導(dao)，更(geng)離(li)不(bu)開(kai)全班同(tong)學(xue)(xue)對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持和(he)鼓(gu)勵，當然，這些(xie)(xie)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)不(bu)只屬于我(wo)(wo)一(yi)個(ge)人，是(shi)(shi)大家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同(tong)努(nu)(nu)力。但(dan)是(shi)(shi)，這還(huan)(huan)(huan)(huan)遠遠不(bu)夠(gou)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)還(huan)(huan)(huan)(huan)應該“百尺竿頭，更(geng)進一(yi)步”。我(wo)(wo)相信(xin)，在學(xue)(xue)校領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)懷(huai)下，老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛勤培(pei)育(yu)下，爸爸媽媽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)配(pei)合教(jiao)育(yu)下，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)定會(hui)(hui)(hui)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才！

　　我很感(gan)激(ji)所(suo)有關(guan)心和幫助我的(de)(de)老師(shi)們(men)(men)(men)，我更感(gan)激(ji)我的(de)(de)爸爸媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，感(gan)謝您(nin)們(men)(men)(men)對(dui)我無時無刻的(de)(de)關(guan)愛，在此，讓(rang)我代(dai)表(biao)我班(ban)的(de)(de)全體同學，對(dui)在座(zuo)的(de)(de)爸爸媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)們(men)(men)(men)說(shuo)一聲：“您(nin)們(men)(men)(men)辛苦了！”請(qing)你們(men)(men)(men)放心，我們(men)(men)(men)一定會以優(you)異的(de)(de)成(cheng)績(ji)來(lai)回報學校(xiao)、老師(shi)、以及(ji)您(nin)們(men)(men)(men)對(dui)我們(men)(men)(men)的(de)(de)期望！謝謝大家！

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