關于小學校長(chang)競聘演講稿范(fan)例3篇(pian)

　　演(yan)講(jiang)(jiang)稿是作為在特定的(de)情境中供口語表達使用(yong)的(de)文稿。在日常生活和工作中，演(yan)講(jiang)(jiang)稿的(de)使用(yong)越來越廣(guang)泛，你知(zhi)道(dao)演(yan)講(jiang)(jiang)稿怎樣(yang)才能寫的(de)好嗎(ma)？以下(xia)是小(xiao)編精心整理的(de)關于(yu)小(xiao)學(xue)校長競聘演(yan)講(jiang)(jiang)稿，歡(huan)迎閱讀，希望大家能夠喜(xi)歡(huan)。

關于小學校長競聘演講稿1

尊敬的各位領導、評委：

　　大家好！我畢(bi)業于玉林師范學(xue)院，本科畢(bi)業。19xx年7月參加(jia)工(gong)作，在12年的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作中，曾擔任過村小(xiao)教(jiao)導主任1年，中心(xin)校負責全面(mian)工(gong)作2年，村小(xiao)校長(chang)4年。從(cong)去年9月到現在擔任xx中心(xin)小(xiao)學(xue)副校長(chang)職務(wu)。

　　我知道，也(ye)深(shen)有(you)體會，做校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)讓人心動，但做好(hao)讓人心動的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)卻不是一(yi)件(jian)十分(fen)容易(yi)的(de)事。那(nei)是一(yi)件(jian)富于挑戰的(de)工作。然而，我喜(xi)歡挑戰，因為(wei)只(zhi)有(you)新的(de)挑戰，才能(neng)(neng)激起人的(de)斗志；只(zhi)有(you)挑戰，我們(men)才能(neng)(neng)不斷地進(jin)步；也(ye)只(zhi)有(you)不斷的(de)挑戰，我們(men)才能(neng)(neng)更加地完善自(zi)己。如(ru)果(guo)我當選為(wei)小(xiao)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)，我相信我有(you)信心，有(you)能(neng)(neng)力做好(hao)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)的(de)工作，為(wei)當地教育(yu)事業(ye)貢獻自(zi)己的(de)一(yi)份(fen)力量。下面我將從兩方面談談如(ru)何當好(hao)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)這一(yi)角色。

　　一、注重管理，不斷創新，鞏固提高兩基工作成果。

　　今年7月，我(wo)縣兩(liang)基(ji)工(gong)(gong)作得到(dao)了國家的認可好(hao)評(ping)，并順利通過“國檢”。目(mu)前，我(wo)們主(zhu)要的工(gong)(gong)作就(jiu)是抓(zhua)好(hao)“兩(liang)基(ji)”工(gong)(gong)作成(cheng)(cheng)果的鞏(gong)固(gu)和提(ti)(ti)高(gao)。然而，不(bu)可否認地(di)說，“兩(liang)基(ji)”工(gong)(gong)作重點應該在(zai)(zai)農村(cun)。由于新一(yi)輪的“讀書無(wu)用論(lun)”對群眾(zhong)和學生的影響(xiang)，一(yi)些家長(chang)紛紛讓自己的孩子走(zou)出校園，外(wai)出打工(gong)(gong)。再者(zhe)，師資水平、辦學條件(jian)等諸多條件(jian)的制約(yue)與落(luo)后，直(zhi)接(jie)或間(jian)接(jie)地(di)影響(xiang)到(dao)了“兩(liang)基(ji)”工(gong)(gong)作的鞏(gong)固(gu)與提(ti)(ti)高(gao)。作為一(yi)名要工(gong)(gong)作在(zai)(zai)最基(ji)層的校長(chang)，只有注重管(guan)理，不(bu)斷創新，才(cai)能更好(hao)地(di)鞏(gong)固(gu)和提(ti)(ti)高(gao)兩(liang)基(ji)工(gong)(gong)作成(cheng)(cheng)果。

　　要做好兩基工作的(de)鞏(gong)固與提高(gao)，我想，可以(yi)從如下(xia)三個(ge)方面入手：

　　（一）、理(li)順工(gong)(gong)作思路(lu)，解決(jue)老問(wen)題(ti)，查(cha)找新問(wen)題(ti)。雖然(ran)我(wo)們(men)在(zai)兩基工(gong)(gong)作上是取(qu)得了(le)顯著的(de)成績，雖然(ran)今年(nian)順利地通過了(le)國家檢查(cha)，但(dan)是我(wo)們(men)還(huan)要看到目前我(wo)們(men)浦(pu)北農村“兩基”工(gong)(gong)作中(zhong)存在(zai)的(de)不足。畢竟只有(you)(you)看到了(le)自己(ji)的(de)不足，有(you)(you)勇氣去面對，才能更完善(shan)我(wo)們(men)的(de)工(gong)(gong)作。在(zai)勝利之(zhi)后，我(wo)們(men)要冷靜下來，再次理(li)順工(gong)(gong)作思路(lu)，制(zhi)訂好(hao)新的(de)工(gong)(gong)作措施與方案，以(yi)積極認真(zhen)的(de)態度對待過去工(gong)(gong)作中(zhong)遺留的(de)問(wen)題(ti)和新時代、新課改下所呈(cheng)現出的(de)新問(wen)題(ti)。不怕(pa)勞苦，不怕(pa)困難(nan)，高姿態去解決(jue)好(hao)工(gong)(gong)作中(zhong)出現的(de)問(wen)題(ti)。

　　（二）、加強(qiang)聯(lian)(lian)系(xi)，密(mi)切配(pei)合，進一步鞏固(gu)兩基成果(guo)。“一所好的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，要(yao)一位好的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)長”這話固(gu)然說(shuo)得不錯，但是任何工作都不是自(zi)己一個(ge)人的(de)(de)力(li)量(liang)所能(neng)為了(le)。作為一名中層領導干部，我(wo)們在工作中，要(yao)注(zhu)重加強(qiang)團結，處(chu)理好縱橫(heng)向的(de)(de)聯(lian)(lian)系(xi)，處(chu)理好校(xiao)(xiao)(xiao)長與(yu)(yu)各(ge)小學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)長、老師的(de)(de)關系(xi)，處(chu)理好政府(fu)部門與(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)關系(xi)，處(chu)理好學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)家庭(ting)(ting)、社會的(de)(de)關系(xi)。讓社會、家庭(ting)(ting)、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、師生形成一股巨大的(de)(de)合力(li)，在工作上(shang)能(neng)密(mi)切地配(pei)合，在生活(huo)上(shang)能(neng)融洽地相處(chu)。這樣我(wo)們開(kai)展工作就更(geng)方便，鞏固(gu)原(yuan)來(lai)取得的(de)(de)成果(guo)也更(geng)為容易。

　　（三）、注重管(guan)(guan)理(li)，不(bu)斷創新(xin)，務實細(xi)致(zhi)，全(quan)面提(ti)高兩基工作(zuo)(zuo)。發(fa)展才是(shi)硬(ying)道(dao)理(li)。沒有(you)發(fa)展的(de)(de)(de)教(jiao)育工作(zuo)(zuo)，就像是(shi)在大海中行駛不(bu)前的(de)(de)(de)船舶，隨時都有(you)被風雨顛覆(fu)的(de)(de)(de)可(ke)能(neng)性(xing)。作(zuo)(zuo)為一位校長，要注重管(guan)(guan)理(li)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)科學性(xing)，民(min)主性(xing)和藝術性(xing)，不(bu)斷創新(xin)；要全(quan)面做好有(you)關管(guan)(guan)理(li)體系(xi)與體制的(de)(de)(de)改(gai)革。抱(bao)著務實加細(xi)致(zhi)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)態度(du)，認真貫(guan)徹方針精神，落實措施，從而(er)全(quan)面地提(ti)高兩基工作(zuo)(zuo)，爭取工作(zuo)(zuo)邁上一個新(xin)的(de)(de)(de)臺階。

　　二、加強管理，銳意改革，全面提高農村教育教學質量。

　　“兩基”的(de)(de)(de)(de)(de)鞏固提高(gao)，促進了我縣教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)，農(nong)村的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)同(tong)樣(yang)取(qu)得了可喜的(de)(de)(de)(de)(de)成績。不(bu)過，作為教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業中最基礎的(de)(de)(de)(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作，就目前而(er)言(yan)，在(zai)(zai)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)形勢下，仍存在(zai)(zai)許多的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足。例如：城鄉教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)不(bu)平衡導致農(nong)村出色學(xue)(xue)(xue)生外流；教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設施陳舊，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)條(tiao)件與城鎮有一定的(de)(de)(de)(de)(de)差距；學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管理不(bu)到(dao)位；教(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)業素質不(bu)高(gao)，創新(xin)意識不(bu)強等等。這些都(dou)在(zai)(zai)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)程度(du)上制約了農(nong)村小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)。

　　第一(yi)、質(zhi)(zhi)量(liang)是關(guan)鍵！質(zhi)(zhi)量(liang)是生命！我們的(de)(de)學(xue)校是育人(ren)的(de)(de)`地方，人(ren)的(de)(de)質(zhi)(zhi)量(liang)就是國家的(de)(de)質(zhi)(zhi)量(liang)。因此，作為一(yi)名校長，要(yao)有超強的(de)(de)質(zhi)(zhi)量(liang)意識，要(yao)把抓好(hao)學(xue)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)放在重(zhong)中(zhong)之重(zhong)來抓。針對日(ri)前(qian)農(nong)村(cun)小學(xue)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工作中(zhong)的(de)(de)弊端，全面提高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)有效(xiao)辦法之一(yi)就是——加強管理，銳意改革。

　　關于管(guan)(guan)理(li)(li)，我理(li)(li)想(xiang)中的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)應(ying)該是(shi)制(zhi)度管(guan)(guan)理(li)(li)、人(ren)本管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)完美結合，制(zhi)度管(guan)(guan)理(li)(li)、人(ren)本管(guan)(guan)理(li)(li)是(shi)學(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)兩大(da)支柱(zhu)與(yu)基石(shi)，二(er)者(zhe)地位相(xiang)等、相(xiang)得益彰，共同構建(jian)科學(xue)、民主(zhu)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)模式。制(zhi)度管(guan)(guan)理(li)(li)是(shi)學(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)基礎(chu)，其最大(da)意義在于法治取代人(ren)治，實為(wei)學(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)大(da)勢所(suo)趨和必然(ran)選(xuan)擇。由此，我們有(you)了一個(ge)(ge)好(hao)校(xiao)長，加上(shang)一個(ge)(ge)好(hao)的(de)(de)制(zhi)度，那就(jiu)是(shi)一所(suo)可以持續發(fa)展的(de)(de)好(hao)學(xue)校(xiao)。這(zhe)其一。

　　第二、嚴、實、有效地(di)抓好常(chang)規工作，確(que)保(bao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)可持續(xu)發展。教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質量的(de)提(ti)高(gao)(gao)，不(bu)是喊喊口號就上去了(le)的(de)，也不(bu)是一蹶而就的(de)。只有把教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)常(chang)規工作做嚴，做扎實，我們才能去說教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質量。特別是在(zai)學(xue)校管理(li)不(bu)到位，教(jiao)(jiao)師專業(ye)素質不(bu)高(gao)(gao)，創新(xin)意識不(bu)強的(de)情(qing)況下(xia)，抓常(chang)規是切實有效的(de)。萬丈高(gao)(gao)樓平(ping)地(di)起。抓好了(le)基礎，成功是沒(mei)有什么不(bu)可以的(de)。近年(nian)來，正(zheng)是由于我們不(bu)少的(de)農村小(xiao)學(xue)在(zai)常(chang)規工作上做得不(bu)夠細心(xin)，不(bu)夠踏實，從而影響了(le)質量的(de)提(ti)高(gao)(gao)。我認為，抓常(chang)規，就要從管理(li)、學(xue)習(xi)、自主、探究等(deng)入(ru)手(shou)。

　　管理(li)，制(zhi)度管理(li)與(yu)(yu)人文管理(li)結合(he)，使(shi)教育教學的工作常規化(hua)，持久化(hua)，注重(zhong)(zhong)監督與(yu)(yu)輔導，評(ping)估與(yu)(yu)考核；注重(zhong)(zhong)情感與(yu)(yu)價(jia)值的體現。

　　學習(xi)。沒(mei)有(you)學習(xi)就沒(mei)有(you)進(jin)步(bu)。教(jiao)師的(de)(de)專業(ye)素質水平的(de)(de)提高，創(chuang)新意識要進(jin)一步(bu)增強(qiang)，就要我們不(bu)斷地(di)學習(xi)，不(bu)斷地(di)更新自(zi)己(ji)的(de)(de)知識體系。全面地(di)開展政治、業(ye)務、繼續教(jiao)育等方面的(de)(de)學習(xi)是很必要的(de)(de)。

　　自主(zhu)(zhu)(zhu)，工作(zuo)有(you)的(de)(de)時候是需要(yao)領導的(de)(de)督促(cu)，但更多的(de)(de)是要(yao)自主(zhu)(zhu)(zhu)。提(ti)高教(jiao)育教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)同樣(yang)的(de)(de)道理(li)。全面發揮小(xiao)學(xue)校(xiao)長(chang)、教(jiao)師自主(zhu)(zhu)(zhu)能(neng)(neng)動(dong)性，工作(zuo)才能(neng)(neng)更出(chu)色地完成。自主(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)更深層次的(de)(de)理(li)解(jie)是還要(yao)讓各(ge)小(xiao)學(xue)校(xiao)長(chang)、教(jiao)師具有(you)充(chong)分(fen)自主(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)權利(li)，這(zhe)樣(yang)，他(ta)們才能(neng)(neng)不斷(duan)地創新(xin)，才能(neng)(neng)在改革中站在潮流(liu)的(de)(de)前列。

　　探究(jiu)，探索中前(qian)進(jin)，前(qian)進(jin)中發展。特別是(shi)在新課(ke)程改革下，研(yan)究(jiu)型(xing)的(de)校長與老(lao)師才(cai)能更(geng)有效(xiao)地提高(gao)教(jiao)育教(jiao)學質量。

　　第三，愛(ai)(ai)。沒有(you)愛(ai)(ai)就沒有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)育。愛(ai)(ai)是很奇妙的(de)，在教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)，在管理中(zhong)(zhong)，有(you)時候愛(ai)(ai)能化(hua)解不少問題(ti)。作(zuo)(zuo)為(wei)一名校長(chang)，我想，我會把自己真誠的(de)愛(ai)(ai)傾注到工作(zuo)(zuo)與(yu)師(shi)生中(zhong)(zhong)。如(ru)果你想你的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)善待學(xue)生和(he)家長(chang)，你就必(bi)須善待教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。作(zuo)(zuo)為(wei)校長(chang)必(bi)須從心底深(shen)處去愛(ai)(ai)、去尊重(zhong)每一位教(jiao)(jiao)(jiao)職工，要(yao)(yao)以校長(chang)的(de)人(ren)性(xing)化(hua)管理換來教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)個(ge)性(xing)化(hua)工作(zuo)(zuo)，這是校長(chang)擴大非權力影響的(de)重(zhong)要(yao)(yao)內容。要(yao)(yao)多些(xie)(xie)“平等”，少點“架子”；多些(xie)(xie)“微笑”，少點“臉色(se)”；多些(xie)(xie)“合(he)作(zuo)(zuo)”，少點“說教(jiao)(jiao)(jiao)”；多些(xie)(xie)“贊賞”，少點“指責”；多些(xie)(xie)“激勵”，少點“恐嚇”。如(ru)此，領導(dao)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)學(xue)生、家長(chang)的(de)關系融洽了(le)，工作(zuo)(zuo)也就順(shun)了(le)。

　　總之(zhi)，全面提高農村小學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)是時代的(de)(de)要(yao)求，也是小學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內在發(fa)展(zhan)的(de)(de)需(xu)要(yao)，其任務任重而道遠(yuan)，需(xu)要(yao)各方積(ji)(ji)極配合，通(tong)力協作，特別需(xu)要(yao)得到奮(fen)戰(zhan)在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)第一線的(de)(de)廣(guang)大教(jiao)(jiao)師的(de)(de)理解、支持及積(ji)(ji)極主動的(de)(de)探(tan)索實踐(jian)，只(zhi)(zhi)有這(zhe)樣，才能避免“紙(zhi)上(shang)談兵”，取得實質性的(de)(de)進展(zhan)。只(zhi)(zhi)要(yao)我們“投之(zhi)以桃”，工(gong)作中，教(jiao)(jiao)師必(bi)定“報(bao)之(zhi)以李”。

　　尊敬的(de)各位(wei)領(ling)導(dao)、評委，沒(mei)有什么比挑戰更讓(rang)人(ren)斗(dou)志昂(ang)揚，沒(mei)有什么比創業更激(ji)動人(ren)心(xin)，沒(mei)有什么比成功更令人(ren)渴望！所以，我感(gan)謝你們(men)給(gei)了我們(men)年輕(qing)(qing)人(ren)這(zhe)次公開競聘(pin)中層干(gan)部的(de)機(ji)會，使(shi)我們(men)年輕(qing)(qing)人(ren)有機(ji)會展(zhan)示自己(ji)的(de)才華(hua)，為教育事(shi)業的(de)發展(zhan)貢獻自己(ji)的(de)智慧和(he)才干(gan)！當然，在這(zhe)次競聘(pin)中，無論成功與否，我都會一如既往地做好自己(ji)的(de)本(ben)職工(gong)作，做一名合格的(de)老(lao)師！

　　謝謝大家！

關于小學校長競聘演講稿2

尊敬的領導、評委：

　　您們好！

　　首先感謝教(jiao)育局黨(dang)委給(gei)了我一個學(xue)習和鍛(duan)煉的機(ji)會。本人參加工作，任(ren)(ren)(ren)教(jiao)務處(chu)副主任(ren)(ren)(ren)，任(ren)(ren)(ren)政教(jiao)主任(ren)(ren)(ren)，任(ren)(ren)(ren)副校長(chang)，中(zhong)學(xue)高級教(jiao)師。

　　“如(ru)何(he)辦(ban)好(hao)城南中學(xue)”這是個考題(ti)，更是個課題(ti)。本人以(yi)為，在學(xue)校(xiao)硬件建(jian)設(she)到(dao)位，后勤(qin)保(bao)(bao)障跟(gen)上(shang)，確保(bao)(bao)學(xue)校(xiao)安全(quan)的前(qian)提下，緊(jin)緊(jin)圍繞質量主題(ti)，可以(yi)從以(yi)下幾個方面謀劃城南中學(xue)的發展前(qian)景。

　　一、制定學校發展規劃。

　　制(zhi)定(ding)規劃就(jiu)是明確學校(xiao)(xiao)發展目標和辦學理念(nian)，建設(she)學校(xiao)(xiao)文化，讓師生(sheng)對學校(xiao)(xiao)的(de)未來充滿(man)憧憬。規劃的(de)制(zhi)定(ding)要體(ti)現民意，彰顯集體(ti)智慧。既要腳踏實(shi)(shi)地，又要仰望星空，實(shi)(shi)現短期計劃、中期規劃和長期愿景相結(jie)合。通過規劃的(de)學習宣傳，制(zhi)定(ding)規章制(zhi)度，實(shi)(shi)施(shi)年度行(xing)動計劃，讓規劃從紙(zhi)上進(jin)入(ru)師生(sheng)的(de)心中，落實(shi)(shi)到學校(xiao)(xiao)管理的(de)每(mei)個環(huan)節，真正成為學校(xiao)(xiao)師生(sheng)發展的(de)共同愿景。

　　二、加強教師隊伍建設。

　　1、解決“合(he)與和(he)”的(de)問題。由于(yu)各校辦學理念、制度文化等方面的(de)差異，合(he)并(bing)后必將影響到學校管理的(de)效(xiao)(xiao)益。為了盡快縮短磨合(he)期，一(yi)要(yao)積極營造(zao)和(he)諧的(de)工(gong)作氛圍，構建(jian)有效(xiao)(xiao)的(de)溝通渠(qu)道，組(zu)織群體活動，讓(rang)教(jiao)師感(gan)受到被(bei)關愛。二是(shi)通過制定規劃，統一(yi)思(si)想認(ren)識(shi)，實現學校辦學理念、制度文化等方面的(de)認(ren)同，減少內耗，做(zuo)到合(he)而和(he)，和(he)而同。

　　2、管(guan)理好兩支隊(dui)(dui)伍。建(jian)(jian)設一支想(xiang)干(gan)(gan)事(shi)(shi)(shi)(shi)、能干(gan)(gan)事(shi)(shi)(shi)(shi)、干(gan)(gan)成(cheng)(cheng)事(shi)(shi)(shi)(shi)的干(gan)(gan)部隊(dui)(dui)伍。通過競聘上崗，選拔一批想(xiang)干(gan)(gan)事(shi)(shi)(shi)(shi)、能干(gan)(gan)事(shi)(shi)(shi)(shi)的骨(gu)干(gan)(gan)進入班(ban)子隊(dui)(dui)伍。開(kai)展(zhan)(zhan)學習培訓，明確(que)崗位職責，提升(sheng)(sheng)管(guan)理水(shui)平(ping)(ping)。樹立(li)服務(wu)意(yi)識和合作(zuo)意(yi)識，真抓實干(gan)(gan)，爭先(xian)創優，引領(ling)全體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)把事(shi)(shi)(shi)(shi)干(gan)(gan)成(cheng)(cheng)干(gan)(gan)好。建(jian)(jian)設一支會(hui)育人、擅(shan)教(jiao)(jiao)學、有(you)幸福感(gan)的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍。積(ji)極(ji)開(kai)展(zhan)(zhan)師(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)風(feng)專(zhuan)(zhuan)題(ti)教(jiao)(jiao)育活動，在教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中樹典型揚正氣倡導教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)愛(ai)崗敬業，愛(ai)生如子，專(zhuan)(zhuan)心(xin)教(jiao)(jiao)書，精于育人。實施(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業發展(zhan)(zhan)行動計劃(hua)，積(ji)極(ji)為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成(cheng)(cheng)長提供機會(hui)搭建(jian)(jian)平(ping)(ping)臺，實施(shi)“333行動計劃(hua)”，以校本研(yan)修為抓手，開(kai)展(zhan)(zhan)磨(mo)課、賽課、評課和專(zhuan)(zhuan)題(ti)研(yan)討等系列活動，著力提升(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的專(zhuan)(zhuan)業素養和執教(jiao)(jiao)能力，讓(rang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)享受到專(zhuan)(zhuan)業成(cheng)(cheng)長的幸福與快(kuai)樂。

　　三、堅持德能并重，給力學生素質發展。

　　1、堅持德育(yu)為(wei)先。以(yi)日常行為(wei)規范教(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)抓手，開展(zhan)養成(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)、傳統道德、安全教(jiao)(jiao)育(yu)、心(xin)理(li)健康(kang)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生養成(cheng)健康(kang)的生活(huo)習(xi)慣、文明(ming)的行為(wei)習(xi)慣和科學(xue)(xue)(xue)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，培養學(xue)(xue)(xue)生健康(kang)心(xin)理(li)，健全人(ren)格(ge)，形(xing)成(cheng)優良的班(ban)風、學(xue)(xue)(xue)風和校風，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)生活(huo)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)做人(ren)。

　　2、堅(jian)持能力(li)為重。充分(fen)利(li)用校內外資(zi)源，開展以體育、藝(yi)術、科(ke)(ke)技和人文(wen)為主的綜合實(shi)踐活(huo)動(dong)，并做(zuo)到有(you)教材、有(you)師資(zi)、有(you)課時。通(tong)過舉辦體藝(yi)節、讀書節、科(ke)(ke)技節等活(huo)動(dong)，提高(gao)學生(sheng)的學習興趣，張揚學生(sheng)個性(xing)，培(pei)養學生(sheng)的'學習能力(li)、實(shi)踐能力(li)和創新能力(li)。

　　3、培育(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)特色(se)。注重校(xiao)(xiao)園文(wen)化建設，充分利用學(xue)校(xiao)(xiao)圖書閱(yue)覽室(shi)和網(wang)絡視頻(pin)資源，加大學(xue)生的(de)閱(yue)讀(du)(du)量，逐步形(xing)成學(xue)校(xiao)(xiao)閱(yue)讀(du)(du)特色(se)；實(shi)施“閱(yue)讀(du)(du)滋養(yang)生命”的(de)讀(du)(du)書工程，通過閱(yue)讀(du)(du)經典，感悟成長，提高學(xue)生的(de)人文(wen)素養(yang)，為學(xue)生終(zhong)身的(de)幸福奠基。

　　四、進一步深化“輕負高質”，全面提升教學質量。

　　1、聚焦課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。認真(zhen)組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)習先學(xue)(xue)(xue)后教(jiao)(jiao)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念和“135”課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，統一(yi)思想，熟悉操作流程。以校本教(jiao)(jiao)研為(wei)抓手，通過上研究課(ke)(ke)(ke)、聽評課(ke)(ke)(ke)、課(ke)(ke)(ke)例(li)研究和專(zhuan)題(ti)研討等形(xing)式，讓教(jiao)(jiao)師全(quan)(quan)面進入課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革。實施“領導(dao)先行、骨干示范、全(quan)(quan)員參與”的行動(dong)策略，開展課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)展示活(huo)動(dong)，真(zhen)正(zheng)踐行先學(xue)(xue)(xue)后教(jiao)(jiao)，有效實現(xian)“輕負(fu)高質”。

　　2、精致常規管理(li)(li)。認真落實(shi)《教學管理(li)(li)指南》，精細備課(ke)、上課(ke)、作(zuo)業、輔導、測試(shi)等教學環節管理(li)(li)，建立(li)配套的常規管理(li)(li)制度，認真落實(shi)集體備課(ke)、作(zuo)業批(pi)改(gai)的“四個(ge)凡是”要(yao)求(qiu)和尖子生、邊緣生和后(hou)進生的輔導，加強命題研究，編(bian)制導學案和建立(li)校(xiao)本資源庫，向(xiang)流程要(yao)質量，向(xiang)管理(li)(li)要(yao)效益。

　　3、重(zhong)(zhong)視質量(liang)(liang)監控。組建由學(xue)(xue)(xue)科骨干(gan)擔綱的(de)學(xue)(xue)(xue)科指導小(xiao)組，采用(yong)推(tui)門聽課(ke)、跟(gen)蹤調查的(de)方(fang)(fang)法，為教(jiao)師(shi)的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)把脈，全(quan)面提高教(jiao)師(shi)的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)益。建立教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)預警機制。重(zhong)(zhong)視質量(liang)(liang)分(fen)析，對(dui)質量(liang)(liang)波動異常(chang)、停滯(zhi)不前(qian)的(de)學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)師(shi)，采用(yong)學(xue)(xue)(xue)校領導預約(yue)座談的(de)方(fang)(fang)法，對(dui)教(jiao)師(shi)進行(xing)警示，并幫助分(fen)析原因，尋找對(dui)策(ce)，實現教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)的(de)整(zheng)體提升。

　　以上僅是個人(ren)的淺見，不當(dang)之(zhi)處敬請(qing)指正。如(ru)果本次競爭失利(li)，一(yi)定(ding)不會氣餒，會一(yi)如(ru)既往地學習工(gong)作。若有幸競聘成功，我愿(yuan)意(yi)同全校師(shi)生員工(gong)一(yi)起努力奮斗，播(bo)種希望，期待收獲(huo)。

　　謝謝大家！

關于小學校長競聘演講稿3

尊敬的各位領導：

　　大家好！

　　今天，站在這競(jing)(jing)聘的“舞臺”上，我(wo)(wo)(wo)很佩(pei)服自己的勇氣。感謝小(xiao)學(xue)中心校(xiao)提供(gong)了一個(ge)公平、公正、公開的競(jing)(jing)爭平臺，讓我(wo)(wo)(wo)能有機會在此講述我(wo)(wo)(wo)的經歷，抒發(fa)我(wo)(wo)(wo)的志向！我(wo)(wo)(wo)競(jing)(jing)聘的職位是小(xiao)學(xue)副校(xiao)長。我(wo)(wo)(wo)相信，只(zhi)要我(wo)(wo)(wo)有工作能力，有良好個(ge)人素質素質和積(ji)極上進的`心態，我(wo)(wo)(wo)會給你精(jing)彩(cai)！

　　xx年8月我參(can)加(jia)工(gong)作(zuo)(zuo)，先后任德育(yu)(yu)專(zhuan)干、會(hui)計、業(ye)(ye)務主(zhu)任、副校長、校長。xx年來，我一直工(gong)作(zuo)(zuo)在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學第(di)一線，踏實工(gong)作(zuo)(zuo)，銳(rui)意進取，潛心鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學理(li)論，積極(ji)探索新的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學方法，工(gong)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)務水平過硬，文(wen)化專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)扎實、全(quan)面(mian)，同時也積累了(le)許多(duo)管理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)的經驗。xx年來，我盡忠職(zhi)守，默默地為自己深愛著的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)(ye)奉(feng)獻著自己的青春(chun)與熱(re)血。

　　特別是(shi)在(zai)任副(fu)校(xiao)長(chang)(chang)期間，更(geng)是(shi)付出了艱苦卓絕的(de)(de)努力。我是(shi)12月12日下午與宋校(xiao)長(chang)(chang)同時調任xxx小學，時值教(jiao)育(yu)現代化驗收攻堅(jian)階段，可是(shi)學校(xiao)的(de)(de)檔案(an)整理工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)還處于起(qi)步狀態，可以說所有(you)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)千頭萬緒，一(yi)(yi)切從(cong)零開(kai)始。我們(men)在(zai)短(duan)短(duan)的(de)(de)幾天之內，就統一(yi)(yi)了思想(xiang)，擬定了下一(yi)(yi)步的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方案(an)。在(zai)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，我能想(xiang)校(xiao)長(chang)(chang)之所想(xiang)，急校(xiao)長(chang)(chang)之所急，身先士卒，以身作(zuo)(zuo)則(ze)，團結(jie)同志，以學校(xiao)榮辱為(wei)己任，創造性的(de)(de)開(kai)展工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，圓(yuan)滿而出色的(de)(de)完成(cheng)了學校(xiao)的(de)(de)各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，受到學校(xiao)教(jiao)師及小學中心校(xiao)領導的(de)(de)一(yi)(yi)致好(hao)評，并(bing)被銅(tong)山縣人們(men)政府(fu)評為(wei)“先進(jin)教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者”，成(cheng)為(wei)校(xiao)長(chang)(chang)名副(fu)其實的(de)(de)左膀右臂。

　　拿破侖說(shuo)過(guo)：“不想(xiang)當元帥的士兵不是好士兵。”所以，我(wo)也經常對自(zi)己說(shuo)：“不想(xiang)當領(ling)導的教(jiao)師不是好教(jiao)師！”我(wo)始終認為：世(shi)上沒(mei)有(you)做不好的事，只(zhi)有(you)不用心(xin)的人。我(wo)相(xiang)信(xin)，只(zhi)要我(wo)用心(xin)去做，一定能勝任(ren)副校(xiao)長一職(zhi)。如果這次能競聘成(cheng)功，我(wo)將從(cong)以下(xia)幾方面努(nu)力：

　　一、做像太陽一樣的副校長！

　　有句話是這(zhe)樣說的(de)(de)：“積極的(de)(de)人(ren)像太陽，照到(dao)哪(na)里哪(na)里亮；消極的(de)(de)人(ren)像月亮，初(chu)一十五不(bu)一樣。”我要不(bu)斷學習(xi)，與(yu)時俱進，勇于創(chuang)新(xin)，無私奉獻，勤奮工作。

　　用自己的實際行(xing)動(dong)(dong)帶動(dong)(dong)一個(ge)學校(xiao)，用人格(ge)魅力感染所有(you)師(shi)生，形(xing)成一個(ge)和諧、團結、進取的氛圍，讓學校(xiao)因我(wo)的存在而更加(jia)精(jing)彩。

　　二、與學校榮辱與共，做校長的得力助手。

　　樹立“校(xiao)(xiao)(xiao)榮我(wo)榮，校(xiao)(xiao)(xiao)恥我(wo)恥”的本位思想(xiang)(xiang)，能想(xiang)(xiang)學校(xiao)(xiao)(xiao)之所(suo)想(xiang)(xiang)，急(ji)學校(xiao)(xiao)(xiao)之所(suo)急(ji)，協助(zhu)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)做好(hao)學校(xiao)(xiao)(xiao)一切事務，不爭名不奪利，與學校(xiao)(xiao)(xiao)齊成長(chang)、同進步(bu)、共榮辱，做校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)的得力(li)助(zhu)手(shou)。

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