校園家庭教育開場白

　　在日常(chang)生活和工作中，需要用到(dao)開(kai)場白的(de)地方越來越多，開(kai)場白的(de)內容(rong)不(bu)需要太多，最好簡潔而(er)富有(you)吸引力。相信很(hen)多人在寫開(kai)場白的(de)時候(hou)都感到(dao)很(hen)困(kun)擾(rao)吧？下面是小編幫大家(jia)整理的(de)校園家(jia)庭教育(yu)開(kai)場白，歡迎閱讀，希(xi)望(wang)大家(jia)能夠喜歡。

校園家庭教育開場白1

尊敬的各位家長：

　　上午好！您能在百忙之中抽出時間來開(kai)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)會(hui)，足以(yi)證明(ming)您對(dui)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)問題(ti)十(shi)分(fen)關心(xin)，為此，我(wo)對(dui)您的(de)(de)(de)(de)(de)到會(hui)表(biao)示(shi)衷心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)感謝。彈指間，一個學(xue)期即將結束，與孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)感情日漸深厚(hou)，這(zhe)個全(quan)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)校和我(wo)們(men)全(quan)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)301班，給(gei)我(wo)們(men)帶來了(le)無(wu)數難忘的(de)(de)(de)(de)(de)時刻，由之前的(de)(de)(de)(de)(de)互不相識，到現在的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)結友愛，我(wo)們(men)經(jing)歷了(le)磨合、爭(zheng)執，當然，更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)是歡樂。能夠接手這(zhe)個班，是我(wo)和孩(hai)子們(men)以(yi)及家(jia)長(chang)您有(you)著深深的(de)(de)(de)(de)(de)緣分(fen)。下面我(wo)就(jiu)班級情況、教學(xue)分(fen)析以(yi)及給(gei)家(jia)長(chang)您的(de)(de)(de)(de)(de)一些建議方面談談我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)看法。

　　一、班級情況

　　本班41人，男(nan)生28人，女生13人。這是(shi)一(yi)個特殊(shu)的(de)(de)(de)(de)班級(ji)(ji)，因為我們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)是(shi)一(yi)所全(quan)新(xin)的(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)，因此，我們(men)班的(de)(de)(de)(de)成(cheng)員也(ye)是(shi)全(quan)部新(xin)招進的(de)(de)(de)(de)學(xue)生。絕大(da)部分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)是(shi)從(cong)各地(di)的(de)(de)(de)(de)老家(jia)轉(zhuan)學(xue)過(guo)來，一(yi)少部分(fen)(fen)是(shi)從(cong)周邊的(de)(de)(de)(de)民辦學(xue)校(xiao)轉(zhuan)入。到了三(san)年級(ji)(ji)，家(jia)長(chang)選擇讓孩(hai)子(zi)轉(zhuan)學(xue)，肯定(ding)是(shi)由很多(duo)不(bu)得(de)(de)已的(de)(de)(de)(de)苦衷，要(yao)么(me)是(shi)孩(hai)子(zi)在老家(jia)太調皮了，爺(ye)爺(ye)奶(nai)奶(nai)管不(bu)住；要(yao)么(me)，學(xue)習成(cheng)績太差(cha)了，需要(yao)給他一(yi)個全(quan)新(xin)的(de)(de)(de)(de)環境；要(yao)么(me)，父母舍不(bu)得(de)(de)孩(hai)子(zi)，為解思念之(zhi)苦，才(cai)把孩(hai)子(zi)接過(guo)來。不(bu)管是(shi)出于什么(me)樣的(de)(de)(de)(de)理由，您都(dou)是(shi)真心為孩(hai)子(zi)做(zuo)最(zui)好的(de)(de)(de)(de)考慮(lv)。當然(ran)，在選擇學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)問題上，您是(shi)經過(guo)了深思熟慮(lv)和全(quan)面的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)析的(de)(de)(de)(de)，請您為自(zi)己的(de)(de)(de)(de)選擇鼓掌，我為您的(de)(de)(de)(de)勇氣和對我們(men)的(de)(de)(de)(de)信任表(biao)示(shi)感謝。

　　由于(yu)孩子們(men)來自全(quan)國各地(di)(di)，各自老家的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)參差(cha)不(bu)齊，有(you)的(de)(de)(de)地(di)(di)方(fang)甚至(zhi)教(jiao)材版(ban)本(ben)都不(bu)一(yi)(yi)樣，尤其是內地(di)(di)省份的(de)(de)(de)孩子，一(yi)(yi)二年(nian)級沒有(you)接觸過(guo)(guo)英(ying)語，甚至(zhi)也(ye)沒學(xue)過(guo)(guo)寫(xie)日記(ji)，因此，本(ben)班的(de)(de)(de)學(xue)習基礎(chu)很差(cha)。這也(ye)是我面對的(de)(de)(de)最(zui)艱難的(de)(de)(de)挑戰。我和校(xiao)長笑(xiao)談，要把這些(xie)孩子從(cong)(cong)三流的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績培養(yang)成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)流的(de)(de)(de)人才，真是需要很長時間的(de)(de)(de)調(diao)教(jiao)。從(cong)(cong)第一(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)(de)入(ru)學(xue)成(cheng)(cheng)績，我看(kan)到(dao)(dao)(dao)那樣的(de)(de)(de)分(fen)數(shu)，我的(de)(de)(de)心(xin)(xin)都涼了(le)一(yi)(yi)截，說(shuo)實話(hua)，我從(cong)(cong)未教(jiao)過(guo)(guo)基礎(chu)如(ru)此薄弱(ruo)的(de)(de)(de)班，而且是整體都是這樣。但(dan)是，看(kan)到(dao)(dao)(dao)他(ta)(ta)們(men)活潑和天真的(de)(de)(de)笑(xiao)臉，我又充(chong)滿了(le)信心(xin)(xin)。從(cong)(cong)入(ru)學(xue)考(kao)試到(dao)(dao)(dao)第一(yi)(yi)次(ci)月考(kao)，再(zai)到(dao)(dao)(dao)期中(zhong)考(kao)試，我看(kan)到(dao)(dao)(dao)了(le)他(ta)(ta)們(men)每一(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)(de)進步，我由衷地(di)(di)為這些(xie)孩子驕傲。也(ye)許(xu)，您看(kan)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)是他(ta)(ta)仍然(ran)不(bu)及格的(de)(de)(de)分(fen)數(shu)，也(ye)許(xu)，您覺得他(ta)(ta)還很差(cha)很差(cha)，可是，您看(kan)到(dao)(dao)(dao)孩子們(men)的(de)(de)(de)改變了(le)嗎？

　　最開(kai)始的(de)時候，他們(men)的(de)作(zuo)業交(jiao)上(shang)來基本上(shang)找不(bu)到合格的(de)，選(xuan)班(ban)干部也讓我(wo)(wo)頭疼無比，挑來挑去，總找不(bu)到老師的(de)得力(li)助手，萬事開(kai)頭難。經過了(le)(le)兩個(ge)星(xing)期的(de)磨合，孩子(zi)們(men)居然完全(quan)適應了(le)(le)，班(ban)級管(guan)理得有條(tiao)不(bu)紊，作(zuo)業也是(shi)越(yue)來越(yue)讓我(wo)(wo)欣慰。初來時，有些(xie)孩子(zi)哭(ku)紅(hong)了(le)(le)眼(yan)睛，有些(xie)孩子(zi)和爸媽(ma)說(shuo)要(yao)回(hui)去，還有些(xie)孩子(zi)覺得孤獨(du)，更(geng)有些(xie)孩子(zi)很無助，我(wo)(wo)就像他們(men)的(de)大姐姐，撫平了(le)(le)他們(men)失落的(de)情緒，讓他們(men)漸漸融入到我(wo)(wo)們(men)輕松快樂的(de)學習氛圍中，這個(ge)過程是(shi)如(ru)此(ci)艱難，但是(shi)卻奠定了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)301班(ban)熱(re)情、活潑、善(shan)良(liang)(liang)、懂禮貌、講道理的(de)良(liang)(liang)好班(ban)風。

　　二、教學情況

　　我是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)咱們班的(de)(de)(de)(de)(de)'班主任，同(tong)時也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)302班的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)老(lao)(lao)師(shi)，我們的(de)(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)(lao)師(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)沈姣(jiao)芳(fang)老(lao)(lao)師(shi)，同(tong)時她還擔任302班的(de)(de)(de)(de)(de)班主任，英(ying)(ying)語(yu)老(lao)(lao)師(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)譚(tan)喜老(lao)(lao)師(shi)。我們幾(ji)位(wei)老(lao)(lao)師(shi)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)民(min)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)校里有(you)(you)(you)幾(ji)年(nian)(nian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)專職老(lao)(lao)師(shi)，因(yin)此(ci)，在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面，對孩子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求很嚴(yan)格，希望通(tong)過我們的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)讓孩子(zi)們學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)(you)所成(cheng)。很多家長(chang)反(fan)映，孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)績比語(yu)文(wen)要(yao)好，對英(ying)(ying)語(yu)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)太感(gan)冒。您的(de)(de)(de)(de)(de)擔憂(you)恰恰是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)各位(wei)家長(chang)普(pu)遍(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)擔憂(you)，因(yin)為孩子(zi)們進入(ru)(ru)(ru)了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)爬坡(po)的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)級(ji)。對于(yu)老(lao)(lao)師(shi)來(lai)說也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)面臨著(zhu)空前的(de)(de)(de)(de)(de)考驗(yan)，畢竟他們都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)從各地轉來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，而且(qie)基礎很薄(bo)弱(ruo)，暫(zan)且(qie)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)說他們的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績如(ru)何，即使是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)績非常(chang)好的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，到了(le)(le)三(san)年(nian)(nian)級(ji)也(ye)(ye)會(hui)經歷一(yi)(yi)個(ge)艱難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)適應期(qi)。他們有(you)(you)(you)低年(nian)(nian)級(ji)剛(gang)進入(ru)(ru)(ru)到中年(nian)(nian)級(ji)了(le)(le)，一(yi)(yi)下子(zi)增加了(le)(le)幾(ji)門課(ke)，感(gan)覺起(qi)來(lai)負(fu)(fu)擔就(jiu)重了(le)(le)，而且(qie)本(ben)身基礎不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)太好的(de)(de)(de)(de)(de)，又(you)跟不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)上(shang)，很容易導致孩子(zi)產生(sheng)厭學(xue)(xue)(xue)(xue)情緒。這個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)，許多家長(chang)見了(le)(le)面都(dou)問：“怎么孩子(zi)進入(ru)(ru)(ru)了(le)(le)三(san)年(nian)(nian)級(ji)，成(cheng)績一(yi)(yi)下子(zi)下滑了(le)(le)許多，以前一(yi)(yi)二(er)年(nian)(nian)級(ji)總是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)90幾(ji)分甚(shen)至(zhi)100分，現在(zai)只有(you)(you)(you)80幾(ji)分甚(shen)至(zhi)更差。”家長(chang)于(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)懷疑，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)老(lao)(lao)師(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)負(fu)(fu)責任，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)孩子(zi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)認真，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)校不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)行？家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)擔憂(you)得回溯(su)到這個(ge)年(nian)(nian)級(ji)本(ben)身的(de)(de)(de)(de)(de)特點。其實(shi)，這個(ge)現象還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比較(jiao)(jiao)正常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)，三(san)年(nian)(nian)級(ji)語(yu)文(wen)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)小學(xue)(xue)(xue)(xue)階段的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)低分期(qi)。為什么呢？因(yin)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)剛(gang)剛(gang)升入(ru)(ru)(ru)三(san)年(nian)(nian)級(ji)，以前學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)字詞(ci)，句(ju)子(zi)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比較(jiao)(jiao)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)，對段落甚(shen)至(zhi)文(wen)章(zhang)(zhang)方(fang)面所掌(zhang)握的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識較(jiao)(jiao)少，接(jie)觸的(de)(de)(de)(de)(de)題型(xing)也(ye)(ye)比較(jiao)(jiao)少，文(wen)章(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)分析和寫作都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)剛(gang)剛(gang)起(qi)步，能力較(jiao)(jiao)差。可是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)從這一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)第一(yi)(yi)單元開始，每一(yi)(yi)張測(ce)試卷(juan)上(shang)除(chu)了(le)(le)保留(liu)了(le)(le)一(yi)(yi)二(er)年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)字詞(ci)之外，多音(yin)字、近義詞(ci)、反(fan)義詞(ci)、四字詞(ci)、成(cheng)語(yu)、古(gu)詩(shi)、名(ming)人名(ming)言、歇后語(yu)、給句(ju)子(zi)改變詞(ci)序但不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)改變句(ju)子(zi)意思、改寫把(ba)字句(ju)、被字句(ju)、閱讀理解(jie)、習(xi)作等都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)等待著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們來(lai)獵取。而這時孩子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)發育卻(que)處在(zai)緩慢階段，這也(ye)(ye)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為什么孩子(zi)們分數不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)。

　　因(yin)此，請家長您(nin)正(zheng)確(que)地(di)看(kan)待孩子的(de)分數，不(bu)能光看(kan)絕對(dui)值。要(yao)怎么去看(kan)呢？一(yi)(yi)個(ge)(ge)要(yao)看(kan)看(kan)在(zai)班級中的(de)位置(zhi)，是(shi)(shi)高(gao)于平均(jun)分還(huan)是(shi)(shi)低于平均(jun)分。可能這一(yi)(yi)次(ci)(ci)考(kao)了(le)90幾(ji)分，寫一(yi)(yi)次(ci)(ci)考(kao)卷難度加大(da)可，他(ta)只(zhi)考(kao)了(le)80幾(ji)分，其實含金量還(huan)高(gao)于上一(yi)(yi)次(ci)(ci)。還(huan)有一(yi)(yi)個(ge)(ge)就(jiu)(jiu)要(yao)看(kan)看(kan)他(ta)錯的(de)原因(yin)。如(ru)果(guo)(guo)是(shi)(shi)已(yi)經掌握的(de)知識，因(yin)為粗心扣分了(le)，就(jiu)(jiu)該批評(ping)。如(ru)果(guo)(guo)確(que)實題目難度大(da)，那么做(zuo)錯了(le)，我們該做(zuo)的(de)就(jiu)(jiu)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)味的(de)批評(ping)和(he)指責，而是(shi)(shi)坐下來和(he)他(ta)講解(jie)、分析更有好(hao)處(chu)。三年級語文(wen)確(que)實是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)轉折(zhe)期(qi)，但還(huan)是(shi)(shi)有辦(ban)法(fa)幫助孩子提高(gao)成績的(de)。主要(yao)建(jian)議從這幾(ji)個(ge)(ge)方面來著手：

　　1、加強良好的學習習慣的培養，養成細(xi)心的習慣，提高(gao)作業的效(xiao)率；

　　2、提(ti)高閱讀理解能力；

　　3、多看(kan)書，多交流；

　　4、提高寫(xie)作能(neng)力；

　　5、課外閱讀注意積累；

　　6、接觸生活，加強語言表達

　　三、我們應該怎么做？

　　三年級是孩子(zi)們(men)(men)比較(jiao)艱(jian)難(nan)(nan)的(de)(de)(de)一個階段，尤其是對于(yu)很多自尊心強的(de)(de)(de)孩子(zi)來說(shuo)，面對學(xue)(xue)(xue)習所(suo)遇(yu)(yu)到的(de)(de)(de)前(qian)所(suo)未有(you)的(de)(de)(de)困難(nan)(nan)，他(ta)們(men)(men)惶恐、害怕，甚至因(yin)此自卑。他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)內心也漸(jian)漸(jian)敏(min)感起來。作(zuo)為老師，我們(men)(men)需要(yao)做的(de)(de)(de)是發(fa)現孩子(zi)學(xue)(xue)(xue)習和生活中遇(yu)(yu)到的(de)(de)(de)困難(nan)(nan)，及時向他(ta)們(men)(men)伸(shen)出(chu)援(yuan)助之手，我們(men)(men)應(ying)該多多鼓勵和支(zhi)持他(ta)們(men)(men)，允(yun)許他(ta)們(men)(men)積極主(zhu)動地思考問題(ti)，提高(gao)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣，讓他(ta)們(men)(men)樂于(yu)學(xue)(xue)(xue)習，熱(re)愛學(xue)(xue)(xue)習。

　　作為(wei)家(jia)長，您(nin)的(de)(de)(de)(de)責任更加(jia)重大。三年(nian)級的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)已經有(you)自己的(de)(de)(de)(de)想法了(le)，他(ta)們會反(fan)抗、會頂撞，甚至(zhi)會漠(mo)視父(fu)母的(de)(de)(de)(de)教育，您(nin)不能單純地靠責罵或者打的(de)(de)(de)(de)方式管束您(nin)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)了(le)，您(nin)必須蹲下來，和您(nin)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)做(zuo)朋友。您(nin)應該如何(he)去看(kan)待您(nin)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)呢？

　　1、用(yong)平和的(de)(de)心態看(kan)待孩子，看(kan)到(dao)孩子身(shen)上的(de)(de)閃光點(dian)；

　　2、給孩子一個鍛煉的機會(hui)；

　　3、給孩子一點紀律約束；

　　4、把(ba)你的時間留一(yi)(yi)點給孩(hai)(hai)子。(每(mei)天花(hua)一(yi)(yi)定(ding)的時間與孩(hai)(hai)子交流；每(mei)天花(hua)一(yi)(yi)定(ding)時間和(he)孩(hai)(hai)子玩耍；

　　和孩子一起(qi)外出；和孩子一起(qi)看(kan)書、看(kan)電視)

　　5、針對孩子(zi)的情況，及(ji)時(shi)(shi)和(he)老(lao)師聯系，及(ji)時(shi)(shi)溝(gou)通。

　　今(jin)天，我們(men)(men)齊(qi)聚一堂在這里共同商議孩(hai)子的(de)教育問(wen)題(ti)(ti)，在孩(hai)子的(de)成(cheng)長道路上(shang)，會出(chu)現各(ge)種各(ge)樣的(de)問(wen)題(ti)(ti)，這就需要家長您和我們(men)(men)互相(xiang)溝通，共同幫(bang)助(zhu)孩(hai)子更加(jia)快樂(le)地成(cheng)長！

校園家庭教育開場白2

各位家長：

　　大家好！我(wo)是一年(nian)級的體育(yu)教(jiao)師，我(wo)姓(xing)張。很高興也很榮(rong)幸能夠在(zai)這(zhe)里跟各位見面。

　　我們(men)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)課(ke)(ke)(ke)比(bi)(bi)較(jiao)特殊，不(bu)像語文數學(xue)都(dou)是(shi)(shi)(shi)在(zai)室(shi)內的(de)(de)(de)，而體(ti)(ti)育(yu)課(ke)(ke)(ke)大(da)部分(fen)是(shi)(shi)(shi)在(zai)室(shi)外(wai)(wai)或是(shi)(shi)(shi)體(ti)(ti)育(yu)館，大(da)家(jia)(jia)知道室(shi)外(wai)(wai)課(ke)(ke)(ke)不(bu)同(tong)于(yu)室(shi)內教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，室(shi)內課(ke)(ke)(ke)孩子都(dou)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里，受到(dao)的(de)(de)(de)干擾因素(su)少(shao)，但是(shi)(shi)(shi)體(ti)(ti)育(yu)課(ke)(ke)(ke)就(jiu)不(bu)一(yi)樣了(le)，外(wai)(wai)面的(de)(de)(de)視野比(bi)(bi)較(jiao)開(kai)闊(kuo)，而且孩子本來(lai)(lai)就(jiu)很喜歡上室(shi)外(wai)(wai)課(ke)(ke)(ke)，認(ren)為上室(shi)外(wai)(wai)課(ke)(ke)(ke)就(jiu)可(ke)以(yi)(yi)玩(wan)了(le)，其實(shi)不(bu)然。體(ti)(ti)育(yu)課(ke)(ke)(ke)也有它的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任務和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)要(yao)(yao)(yao)(yao)求，所以(yi)(yi)一(yi)旦學(xue)生抱著一(yi)種(zhong)玩(wan)的(de)(de)(de)心態上課(ke)(ke)(ke)，那么體(ti)(ti)育(yu)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)組織起(qi)來(lai)(lai)就(jiu)比(bi)(bi)較(jiao)難。另(ling)外(wai)(wai)我們(men)的(de)(de)(de)操(cao)場就(jiu)那么大(da)，全(quan)校多(duo)個(ge)班級(ji)同(tong)時在(zai)這塊操(cao)場上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)情(qing)況是(shi)(shi)(shi)經(jing)常出(chu)現的(de)(de)(de)，而且一(yi)年級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)生剛從(cong)幼兒(er)園升(sheng)上來(lai)(lai)，自制力比(bi)(bi)較(jiao)差，思想(xiang)不(bu)容(rong)易集中(zhong)，稍微一(yi)點事情(qing)就(jiu)可(ke)以(yi)(yi)把他的(de)(de)(de)注意力吸引(yin)過去。在(zai)學(xue)校里老師會(hui)給(gei)他們(men)多(duo)灌輸多(duo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，回到(dao)家(jia)(jia)就(jiu)要(yao)(yao)(yao)(yao)求家(jia)(jia)長(chang)要(yao)(yao)(yao)(yao)督促要(yao)(yao)(yao)(yao)提醒，告訴他們(men)體(ti)(ti)育(yu)課(ke)(ke)(ke)不(bu)能(neng)一(yi)味的(de)(de)(de)去玩(wan)，要(yao)(yao)(yao)(yao)在(zai)玩(wan)中(zhong)學(xue)會(hui)知識，在(zai)學(xue)習中(zhong)體(ti)(ti)會(hui)到(dao)快樂(le)，這才是(shi)(shi)(shi)最主(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)，也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)我們(men)通常所說的(de)(de)(de)“寓(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)于(yu)樂(le)”。

　　俗(su)話說的(de)(de)(de)好“身(shen)體(ti)是革(ge)命的(de)(de)(de)本(ben)錢”，有了(le)好身(shen)體(ti)，才(cai)能更(geng)好的(de)(de)(de)去學(xue)(xue)習。這就要(yao)求我(wo)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生多(duo)參(can)加(jia)鍛(duan)煉(lian)(lian)。一方面，作為家(jia)長(chang)應該多(duo)給孩子(zi)一些(xie)鍛(duan)煉(lian)(lian)的(de)(de)(de)機會，做(zuo)一些(xie)力所能及的(de)(de)(de)事，讓孩子(zi)在鍛(duan)煉(lian)(lian)中(zhong)成(cheng)長(chang)，養成(cheng)鍛(duan)煉(lian)(lian)的(de)(de)(de)好習慣。另一方面，根據小學(xue)(xue)生不(bu)同的(de)(de)(de)心理(li)和生理(li)特點(dian)，我(wo)們(men)都應積極鼓(gu)勵孩子(zi)們(men)進(jin)行(xing)課外體(ti)育(yu)鍛(duan)煉(lian)(lian)，強身(shen)健體(ti)。生命在于(yu)運動，運動在于(yu)堅持。(退一步說的(de)(de)(de)現實一點(dian)，如果體(ti)育(yu)成(cheng)績得不(bu)到優秀、良好者(zhe)，就不(bu)能夠參(can)加(jia)三好生評選。)

　　本學期末我們體(ti)育考核(he)的內容有四項(xiang)：坐位體(ti)前屈(優(you)秀：男，10.0；女(nv)，12.3)、25×2米(mi)跑(優(you)秀：男，11.4；女(nv)，11.9)、跳繩(優(you)秀：男，90；女(nv)，90)、拍球﹛一分鐘自創拍球方式﹜特色(優(you)秀：男/女(nv)5種)

　　經過前幾(ji)個星(xing)期(qi)的(de)上課，我感覺有的(de)學(xue)生的(de)跳(tiao)繩(sheng)動作(zuo)還(huan)不(bu)(bu)熟(shu)練，有的(de)甚至(zhi)就是不(bu)(bu)會，就是動作(zuo)熟(shu)練的(de)學(xue)生連續(xu)性(xing)不(bu)(bu)是很好，經常斷斷續(xu)續(xu)，所(suo)以回家(jia)一定要(yao)多(duo)鍛煉。當然在(zai)課堂(tang)，我們(men)肯定還(huan)會教他們(men)、鞏固他們(men)。通過跳(tiao)繩(sheng)來提(ti)高孩(hai)子(zi)的(de)`彈跳(tiao)能力，這樣比單(dan)獨的(de)跳(tiao)應該更能吸孩(hai)子(zi)。

　　拍球(qiu)也是(shi)一年級考核內(nei)容，我(wo)(wo)們(men)新設立的(de)(de)(de)(de)項(xiang)目也比較有(you)特色，因此我(wo)(wo)希望我(wo)(wo)們(men)家(jia)長(chang)能(neng)夠(gou)(gou)給孩(hai)(hai)子(zi)去(qu)準備個小的(de)(de)(de)(de)籃(lan)球(qiu)，我(wo)(wo)們(men)這個拍球(qiu)不(bu)要求個數，要求的(de)(de)(de)(de)是(shi)拍球(qiu)的(de)(de)(de)(de)方式(shi)。我(wo)(wo)們(men)設定這個項(xiang)目主(zhu)(zhu)要是(shi)培養我(wo)(wo)們(men)小朋友的(de)(de)(de)(de)處事應(ying)變能(neng)力(li)、對現實(shi)生活的(de)(de)(de)(de)創造能(neng)力(li)，能(neng)夠(gou)(gou)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)在(zai)考核中體(ti)驗(yan)到快(kuai)樂，也能(neng)夠(gou)(gou)在(zai)快(kuai)樂中體(ti)驗(yan)到成功。希望家(jia)長(chang)在(zai)中練(lian)習(xi)時(shi)，不(bu)要去(qu)主(zhu)(zhu)動(dong)給孩(hai)(hai)子(zi)示范(fan)，主(zhu)(zhu)要是(shi)引(yin)導孩(hai)(hai)子(zi)怎么(me)去(qu)玩，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)成為(wei)體(ti)育活動(dong)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體(ti)。

　　平(ping)時在體育課上也都涉及到了跑(pao)的內容，家長在家也可以通過和孩(hai)子一起跑(pao)步來提(ti)高(gao)跑(pao)速。坐位體前屈主要培養學生的柔韌性和伸(shen)展性，當然我(wo)們上課還會進一步去提(ti)高(gao)的和加強。

　　最(zui)后我要講的(de)(de)(de)一點就是體育課的(de)(de)(de)課堂常(chang)規(gui)，這點也很重要。學生(sheng)參(can)加體育鍛煉(lian)，在(zai)室外進行，孩子(zi)(zi)小最(zui)害怕發生(sheng)事故，所(suo)以家長(chang)一定要配合，每天(tian)看一下(xia)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)課程表，給自己(ji)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)穿適合運動(dong)的(de)(de)(de)鞋子(zi)(zi)，條(tiao)件(jian)允許應穿運動(dong)服上(shang)課，準(zhun)備(bei)好紙球和繩子(zi)(zi)。體育課上(shang)不得(de)攜帶鑰(yao)匙、小刀等利器。

校園家庭教育開場白3

各位家長：

　　很(hen)高(gao)興和大家(jia)見面，也很(hen)期待(dai)跟大家(jia)交(jiao)流(liu)。

　　我(wo)想咱(zan)們家長參加這(zhe)次會議的(de)主要目的(de)，一(yi)是(shi)(shi)了(le)解(jie)自己(ji)孩子(zi)(zi)在校的(de)表現，再就是(shi)(shi)了(le)解(jie)孩子(zi)(zi)的(de)學習情況(kuang)。作(zuo)為二(er)一(yi)班的(de)語文老(lao)師，接下(xia)來我(wo)主要就孩子(zi)(zi)的(de)語文學習情況(kuang)跟各位家長交(jiao)流。

　　一、在語文學習方面

　　二年級(ji)的語文(wen)學(xue)習(xi)已不同于(yu)一(yi)年級(ji)了，識字(zi)量大(da)，閱讀知識增多，難度加大(da)。有些(xie)孩子一(yi)時難于(yu)適(shi)應，再(zai)加上(shang)沒有好(hao)的學(xue)習(xi)習(xi)慣和學(xue)習(xi)基礎，這樣也就很(hen)容易出現兩(liang)極分化。借此機會(hui)呢，我就把我個人(ren)的在語文(wen)方(fang)面(mian)的一(yi)些(xie)想法來跟大(da)家交(jiao)流一(yi)下。

　　期中考試情(qing)況。90分(fen)以上的有(you)xx，xx，xx，xx等12人(ren)，80到90分(fen)以上有(you)14人(ren)，60到80分(fen)6人(ren)不及格的有(you)6人(ren)。

　　我們(men)不(bu)能(neng)把分(fen)數當做(zuo)衡(heng)量(liang)一(yi)切的(de)標準，分(fen)數只(zhi)能(neng)作為評價(jia)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)一(yi)個參照，90分(fen)與80分(fen)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)語文能(neng)力(li)究竟相差多少，不(bu)是(shi)僅分(fen)數就能(neng)說明的(de)，我們(men)得具體(ti)分(fen)析才是(shi)。孩(hai)子(zi)(zi)有(you)失誤(wu)，是(shi)純粹的(de)粗心，還是(shi)學(xue)習(xi)方式有(you)問題，是(shi)臨考(kao)心理欠佳，還是(shi)……

　　作為家長，我們要(yao)能將孩子的成績進行縱向(xiang)比(bi)較(jiao)和橫向(xiang)比(bi)較(jiao)。所謂(wei)的縱向(xiang)比(bi)較(jiao)，就是(shi)(shi)將孩子現(xian)在同(tong)過去不(bu)同(tong)時(shi)期所取得的成績相比(bi)較(jiao)，是(shi)(shi)進步(bu)(bu)(bu)，還是(shi)(shi)退步(bu)(bu)(bu)，或是(shi)(shi)原地踏步(bu)(bu)(bu)走(zou)。進步(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)因為他(ta)在哪些方面有所改進，要(yao)加(jia)以(yi)鼓勵，讓(rang)其(qi)發揚光大(da)，開始表(biao)揚的頻率要(yao)高。我們班踏步(bu)(bu)(bu)走(zou)、退步(bu)(bu)(bu)了是(shi)(shi)因為他(ta)不(bu)認真(zhen)，還是(shi)(shi)方法不(bu)妥，分析得出后對癥(zheng)下(xia)藥，拉起來后再扶上走(zou)一(yi)程，稍(shao)有進步(bu)(bu)(bu)，作為家長可以(yi)借助于老師的口(kou)吻，夸張一(yi)點表(biao)揚，樹立(li)起自信，讓(rang)他(ta)自強不(bu)息。

　　所謂橫向比(bi)較，就是能將自(zi)己(ji)的小孩(hai)(hai)(hai)與同班級的其他孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)比(bi)較一(yi)下，找差距和不足，具有(you)良(liang)好習慣的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，成績一(yi)般都很優(you)秀，而這(zhe)一(yi)切，一(yi)方(fang)面歸(gui)功(gong)于(yu)學校(xiao)教(jiao)育，另一(yi)方(fang)面也不可忽視家(jia)庭氛圍(wei)的熏陶，對于(yu)這(zhe)些孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的家(jia)長(chang)，我們不妨去討教(jiao)一(yi)番，再結合(he)自(zi)己(ji)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的特(te)點進行實踐(jian)，定有(you)收獲。

　　二、關于課堂方面

　　課(ke)堂(tang)四十(shi)分鐘是(shi)最(zui)重要(yao)(yao)的，也(ye)是(shi)最(zui)有效(xiao)的。一(yi)個會學習的孩(hai)子在課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)肯定(ding)(ding)是(shi)積極(ji)認真地參與學習，手腦并用。我(wo)們班上(shang)(shang)的情況(kuang)也(ye)是(shi)這樣，我(wo)注意(yi)留(liu)心觀察過，那些成績不(bu)太(tai)好的同(tong)學往(wang)往(wang)是(shi)上(shang)(shang)課(ke)不(bu)注意(yi)聽講的同(tong)學，這一(yi)點一(yi)定(ding)(ding)要(yao)(yao)引起我(wo)們的注意(yi)。課(ke)堂(tang)學習實際上(shang)(shang)要(yao)(yao)求學生能夠專心聽講。

　　但(dan)也有幾個同(tong)學(xue)，不(bu)會(hui)聽課(ke)(ke)，老是要老師(shi)來提醒，這樣學(xue)習成績必(bi)然就會(hui)受到影響(xiang)。這些同(tong)學(xue)上課(ke)(ke)沒有十分專(zhuan)心聽，那他的成績怎么(me)會(hui)提高(gao)呢？平時的課(ke)(ke)堂上，同(tong)學(xue)們大多能認真聽講，積(ji)極動腦(nao)思考問題，并且能積(ji)極舉(ju)手發言(yan)，如(ru)xx，xx，xx，xx，xx，xx，等等他們的作(zuo)業做得(de)比較好。

　　二、注重孩子學習過程，正視孩子考試成績

　　我(wo)(wo)想(xiang)各位家(jia)長(chang)(chang)都有(you)一個(ge)愿(yuan)望(wang)(wang)，那就是望(wang)(wang)子(zi)(zi)(zi)成(cheng)(cheng)龍，望(wang)(wang)女成(cheng)(cheng)鳳(feng)，然而愿(yuan)望(wang)(wang)的實現，單靠(kao)學校(xiao)一方面的努(nu)(nu)力(li)是遠遠不夠(gou)的'，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的教育離(li)不開我(wo)(wo)們老師和家(jia)長(chang)(chang)的共同(tong)努(nu)(nu)力(li)。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)和成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)離(li)不開家(jia)長(chang)(chang)的關(guan)注，學校(xiao)教育的成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)離(li)不開家(jia)庭的配合。所以說作為家(jia)長(chang)(chang)要注重孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的學習過(guo)程，正確看(kan)待孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的考(kao)試成(cheng)(cheng)績。

　　三、下面請允許我冒昧地給咱們家長提幾點要求。

　　1、監(jian)督孩子按時(shi)完成(cheng)作(zuo)業(ye)。

　　2、監督(du)孩(hai)子專心完成作(zuo)業。杜絕孩(hai)子邊(bian)看電視(shi)或邊(bian)吃東西(xi)邊(bian)寫作(zuo)業。

　　3、監(jian)督孩子認(ren)真書寫作業(ye)。幫助孩子正確(que)對待家庭(ting)作業(ye)。

　　4、檢查孩(hai)子每天的(de)家(jia)庭作業(ye)備并及時(shi)簽字(zi)。

　　建議每位家(jia)長每天能拿出十分鐘時間來(lai)(lai)檢查一(yi)下孩(hai)子(zi)的(de)作業(ye)，這(zhe)樣做不(bu)僅能讓孩(hai)子(zi)感受(shou)到你(ni)作為家(jia)長對孩(hai)子(zi)的(de)關注(zhu)，也有(you)助(zhu)于咱們家(jia)長及時了解孩(hai)子(zi)的(de)學習情況，對有(you)個別問題可以和老師(shi)及時溝通。還有(you)就是(shi)我(wo)想強調一(yi)下孩(hai)子(zi)的(de)寫字(zi)情況，規范的(de)書寫對低年級(ji)的(de)學生很(hen)重(zhong)要(yao)，如果從現在不(bu)抓緊要(yao)求(qiu)，以后就很(hen)難改過(guo)來(lai)(lai)了，我(wo)們班子(zi)寫的(de)好的(de)同學有(you)xxx，下來(lai)(lai)以后家(jia)長可以互相看一(yi)看。

　　總之(zhi)，我們做(zuo)的(de)一切都是(shi)為(wei)了我們的(de)孩(hai)子(zi)能擁有(you)一個美好的(de)明天。今天我先說(shuo)這么多，今后還(huan)會和大家常交流。

　　謝謝大家！

校園家庭教育開場白4

親愛的各位家長們：

　　大家好！

　　很(hen)高興跟大家再次見面(mian)了！很(hen)感謝大家這半年多來的(de)積極(ji)配(pei)合，有你們這樣的(de)家長作為老師(shi)的(de)我感到很(hen)幸福！今(jin)天我發(fa)言的(de)主題(ti)是——家庭(ting)教育(yu)是學校教育(yu)的(de)上(shang)游。

　　首先我來(lai)說一下(xia)我們(men)的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)學(xue)習，這是大(da)家(jia)最想聽、也是我這個數(shu)學(xue)老師最為關心(xin)的(de)(de)(de)事情。二年級下(xia)冊的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)計(ji)算量較大(da)，不知(zhi)道各位(wei)家(jia)長在指導孩(hai)子做家(jia)庭作業(ye)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)有(you)沒有(you)發現：這學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)基(ji)本(ben)上是在跟(gen)萬以內的(de)(de)(de)數(shu)字打交道，讀數(shu)、寫(xie)數(shu)、計(ji)算，計(ji)算包括(kuo)口算、豎(shu)式(shi)計(ji)算、估(gu)算，計(ji)算的(de)(de)(de)難度也在逐(zhu)步加(jia)大(da)：不進位(wei)退位(wei)加(jia)減(jian)法(fa)、不連(lian)續(xu)進位(wei)退位(wei)加(jia)減(jian)法(fa)，接下(xia)來(lai)我們(men)將學(xue)習連(lian)續(xu)進位(wei)退位(wei)加(jia)減(jian)法(fa)。我分析(xi)了(le)一下(xia)這次(ci)的(de)(de)(de)期(qi)中考(kao)試卷，除了(le)幾個易混淆的(de)(de)(de)填空題大(da)部分失分都(dou)在計(ji)算上。

　　也許有些家(jia)長會(hui)說(shuo)：“孩(hai)子(zi)(zi)太馬虎了(le)！”這種(zhong)說(shuo)法是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)客觀的(de)(de)(de)(de)，其實孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)計算上出(chu)錯最主要的(de)(de)(de)(de)還(huan)是(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)和口算能力的(de)(de)(de)(de)問題，如果孩(hai)子(zi)(zi)有書寫認(ren)真的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)列豎式時就不(bu)(bu)會(hui)抄錯題，進位加(jia)、退(tui)位減平(ping)時練習(xi)(xi)(xi)(xi)規(gui)范、點的(de)(de)(de)(de)位置點正(zheng)確就會(hui)大(da)(da)大(da)(da)降低出(chu)錯率。面(mian)對69個(ge)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，我不(bu)(bu)可能對每一個(ge)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)`壞習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)加(jia)以(yi)糾正(zheng)，而且壞習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)改(gai)正(zheng)是(shi)(shi)(shi)個(ge)長期的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。這就需要各位家(jia)長的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)力支持和配合了(le)。請大(da)(da)家(jia)每天檢查(cha)孩(hai)子(zi)(zi)作(zuo)業時不(bu)(bu)要只看結(jie)果而要分析過程(cheng)，關鍵(jian)是(shi)(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)問題。培養良(liang)好的(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)關鍵(jian)不(bu)(bu)在(zai)學(xue)校(xiao)，而在(zai)家(jia)庭。良(liang)好學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)不(bu)(bu)過是(shi)(shi)(shi)良(liang)好生活習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)引(yin)申而已，所以(yi)說(shuo)家(jia)庭教(jiao)育是(shi)(shi)(shi)學(xue)校(xiao)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)上游(you)。

　　我在上(shang)課(ke)的(de)時候經常遇到這樣的(de)狀況：該做(zuo)練(lian)(lian)習(xi)的(de)時候有些孩子的(de)練(lian)(lian)習(xi)本忘記(ji)帶了、鉛筆找不到了、橡皮不見了……每(mei)次交家庭作業總(zong)有孩子忘記(ji)帶或者弄丟了。

　　講到這里，我再來做一個小調查可好？您的孩子是不是經常(chang)丟鉛(qian)筆和橡皮(pi)？如果是請舉(ju)起手來。

　　為(wei)什么(me)孩(hai)子(zi)會如此頻繁的丟鉛筆、橡皮？我們(men)不(bu)能只想著(zhu)丟了(le)再(zai)買，而(er)要分析原因對癥(zheng)下藥。

　　我分(fen)析了幾條原因，大(da)家可(ke)以(yi)對(dui)號入座(zuo)一下：

　　1、孩子沒(mei)有(you)把(ba)自(zi)己的(de)(de)東(dong)西整(zheng)理的(de)(de)有(you)條有(you)理的(de)(de)良好習慣，東(dong)西亂扔，用完不知道收拾(shi)，全權家長代勞。

　　2、孩子沒有保護(hu)自己(ji)東西的主權意(yi)識。

　　3、孩子沒(mei)有不(bu)得(de)侵犯他(ta)人(ren)主(zhu)權的意識。看見別人(ren)的東(dong)西(xi)好，就想據為己(ji)有，完全(quan)自我中心。

　　4、孩子沒(mei)有自己丟(diu)了東西要(yao)負責任的(de)感(gan)覺，家(jia)長(chang)也(ye)不讓孩子負責，丟(diu)了再(zai)給買一個。

　　看得出來(lai)，上述問(wen)題(ti)基本上是家庭教育的失誤造成(cheng)的，與(yu)獨生(sheng)子(zi)女的生(sheng)活環境很(hen)有關系。問(wen)題(ti)出在(zai)(zai)學校，根子(zi)卻在(zai)(zai)家庭。因此，我們(men)老師光在(zai)(zai)學校頭(tou)疼(teng)醫(yi)頭(tou)，腳疼(teng)醫(yi)腳，那是治(zhi)標不治(zhi)本、事倍功半的辦法。

　　對(dui)于以上問題，我(wo)給大(da)家(jia)出幾招，各位家(jia)長可以試一下：

　　1、在(zai)家(jia)中分清(qing)家(jia)長和孩(hai)子的(de)(de)不(bu)同(tong)“領地”。不(bu)可輕易的(de)(de)互相(xiang)侵犯，以此可以逐漸建立孩(hai)子的(de)(de)“主(zhu)權(quan)(quan)”意識，懂得(de)保護(hu)自己的(de)(de)權(quan)(quan)利，也(ye)懂得(de)尊(zun)重他(ta)人(ren)的(de)(de)權(quan)(quan)利。

　　2、孩子的(de)用具和玩(wan)具用完了，要(yao)他(ta)自(zi)己(ji)整(zheng)理，家長(chang)可以教他(ta)整(zheng)理的(de)方法，但不(bu)可代(dai)勞，否(fou)則就會(hui)養成孩子亂扔東西的(de)習慣。如(ru)果他(ta)自(zi)己(ji)不(bu)整(zheng)理找不(bu)到(dao)東西，家長(chang)也不(bu)要(yao)幫(bang)忙，讓他(ta)自(zi)己(ji)吃(chi)苦頭。

　　3、孩子丟了(le)他不(bu)該丟的東西(xi)，如(ru)鉛(qian)筆、橡(xiang)皮、練習本，為了(le)避(bi)免影響學習可以再買，但是(shi)必須(xu)要有懲罰。少(shao)用口頭批評(ping)，要動(dong)真格(ge)的，比如(ru)少(shao)買一個(ge)玩具、停看幾(ji)次動(dong)畫片、取消一次出游活動(dong)等等，必須(xu)讓他切實(shi)嘗到(dao)苦頭，下次他才會小心。如(ru)果孩子丟了(le)東西(xi)，家長不(bu)加懲罰，就(jiu)是(shi)縱容。現在很多(duo)孩子毫無責任感，這是(shi)重(zhong)要原因。

　　家(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育是學校教(jiao)(jiao)育的(de)上游(you)(you)，如果上游(you)(you)不停地下暴雨，作為(wei)教(jiao)(jiao)師的(de)下游(you)(you)哪(na)怕用身軀阻擋洪(hong)水(shui)都是不可(ke)能的(de)，所以(yi)，為(wei)了孩子的(de)成長(chang)，請各位家(jia)(jia)長(chang)在以(yi)后的(de)日子里更(geng)加(jia)積極地配合我們的(de)工作吧，謝謝！

校園家庭教育開場白5

尊敬的各位家長：

　　大家晚上好！

　　感(gan)謝大(da)家(jia)(jia)抽出時間來學(xue)校(xiao)參加(jia)半(ban)年一(yi)度的家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)。可(ke)以(yi)肯定地說，今(jin)天來參加(jia)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)的所有家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)都(dou)是非常重視(shi)自己孩子(zi)(zi)的教(jiao)育與成長(chang)(chang)(chang)(chang)的家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)，都(dou)是對自己的孩子(zi)(zi)充滿(man)期待的家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)，都(dou)是值(zhi)得學(xue)校(xiao)敬(jing)重的家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)。這(zhe)里，我代表實中的領(ling)導和老師(shi)對大(da)家(jia)(jia)的光臨(lin)表示熱烈地歡迎！

　　今天的(de)家(jia)長會(hui)是在(zai)全(quan)省教育系統全(quan)面開展“課內比教學，課外訪萬家(jia)”活動之際召開的(de)。在(zai)此之前，各班班主任(ren)與科(ke)任(ren)老(lao)師一道，已通(tong)過多種方式和在(zai)座的(de)部分家(jia)長就共同關心(xin)的(de)話(hua)題進行過不同形式的(de)交流和溝通(tong)，建立(li)了(le)(le)聯系的(de)渠道，增進了(le)(le)家(jia)校(xiao)之間(jian)的(de)了(le)(le)解與合(he)作，加深了(le)(le)老(lao)師與家(jia)長的(de)友誼，收到了(le)(le)較好(hao)的(de)效果。作為(wei)校(xiao)長，我對(dui)老(lao)師們的(de)辛勤勞(lao)動和家(jia)長的(de)積極(ji)配合(he)表示真誠的(de)感謝！

　　家(jia)長(chang)會也是(shi)(shi)機會，是(shi)(shi)學校(xiao)老師(shi)和學生家(jia)長(chang)面對面交(jiao)流、探討、落實孩子教育的一些問題的機會。“家(jia)庭教育以及家(jia)校(xiao)合作，協同一致教育孩子”總是(shi)(shi)家(jia)長(chang)會永恒的話(hua)題，因此(ci)，我(wo)今天講話(hua)的題目(mu)是(shi)(shi)：“良好的家(jia)庭教育能使您的孩子更優(you)秀”。

　　下面(mian)我從三個(ge)方(fang)面(mian)談(tan)談(tan)自己的一些(xie)看法。

　　一、進一步認清現代家庭教育的重要性

　　來到這(zhe)個世界上的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)都是(shi)(shi)優秀孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)降生(sheng)(sheng)后(hou)，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)是(shi)(shi)他走向(xiang)社(she)會的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)站(zhan)，是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)接受教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)所學校，是(shi)(shi)培養孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)綜合能力的(de)(de)(de)(de)重要基地。父母是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)位(wei)老師，也是(shi)(shi)終(zhong)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)老師。家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教育(yu)(yu)(yu)在培養孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)良好(hao)品質和習慣方面的(de)(de)(de)(de)作用是(shi)(shi)學校教育(yu)(yu)(yu)無法取代的(de)(de)(de)(de)，可以(yi)這(zhe)樣(yang)說，在如今這(zhe)樣(yang)一(yi)個復雜(za)多變、差距明顯的(de)(de)(de)(de)社(she)會，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教育(yu)(yu)(yu)在孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)成長中占據著主導(dao)地位(wei)，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)高(gao)度在相當程(cheng)度上決定(ding)了(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)成長的(de)(de)(de)(de)高(gao)度，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)質量在很大程(cheng)度上決定(ding)了(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活質量，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)差別直接決定(ding)了(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)今后(hou)發展的(de)(de)(de)(de)差別。

　　各位父母(mu)一定要認識(shi)到，孩子是自己(ji)養的(de)(de)(de)，不管(guan)自己(ji)多(duo)(duo)(duo)忙(mang)、多(duo)(duo)(duo)苦(ku)、多(duo)(duo)(duo)累、多(duo)(duo)(duo)煩，教育(yu)自己(ji)的(de)(de)(de)孩子總是父母(mu)不可推卸的(de)(de)(de)責任。明確了這(zhe)一點，父母(mu)就會自覺(jue)擔(dan)當起家庭教師的(de)(de)(de)職責，在日常(chang)生活通過言(yan)傳身教，通過優化孩子的(de)(de)(de)品質，培(pei)養各方(fang)面良好的(de)(de)(de)行為習慣(guan)，為孩子終生發展奠好基，導好航。

　　(拜托今天(tian)來參會(hui)的爺爺、奶(nai)奶(nai)、外公、外婆，把校長的觀念(nian)帶給孩(hai)子的爸爸、媽媽。)

　　二、走出現代家庭教育的誤區

　　隨(sui)著(zhu)社會的(de)(de)(de)(de)發展，科技在(zai)(zai)(zai)進步，經濟(ji)在(zai)(zai)(zai)騰(teng)飛。相比起孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)父母和爺爺奶奶生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)時代(dai)，孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)物質生(sheng)活(huo)和文化生(sheng)活(huo)是(shi)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)，可是(shi)我(wo)們(men)卻發現，身邊的(de)(de)(de)(de)許多孩(hai)子(zi)生(sheng)活(huo)得并不(bu)(bu)比我(wo)們(men)那一代(dai)人(ren)小時候(hou)快(kuai)樂。所以(yi)，許多長輩發表(biao)感慨：現在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，衣(yi)來伸(shen)手，飯來張(zhang)口，橫草不(bu)(bu)拈，直草不(bu)(bu)拿(na)，身在(zai)(zai)(zai)福中(zhong)不(bu)(bu)知福。不(bu)(bu)少的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)自私、冷漠、孤僻，以(yi)自我(wo)為(wei)中(zhong)心、害怕吃(chi)苦、缺乏孝心、不(bu)(bu)懂感恩、沒有(you)責任(ren)感等等，造成這些現狀的(de)(de)(de)(de)原因(yin)是(shi)多方面(mian)的(de)(de)(de)(de)。有(you)社會的(de)(de)(de)(de)負面(mian)影響(xiang)，有(you)學校教育的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)當，更重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)家(jia)庭(ting)教育方面(mian)的(de)(de)(de)(de)原因(yin)。專(zhuan)家(jia)研究(jiu)表(biao)明，我(wo)國現階(jie)段的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)教育在(zai)(zai)(zai)很大程度(du)上(shang)走入了誤區。其主要表(biao)現在(zai)(zai)(zai)：

　　1.把(ba)孩子的(de)生育(yu)、養育(yu)與教育(yu)截然(ran)分開

　　很(hen)多家(jia)長認為：生(sheng)育(yu)(yu)孩(hai)子(zi)(zi)和(he)養(yang)育(yu)(yu)孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)(ren)，教育(yu)(yu)孩(hai)子(zi)(zi)則是(shi)學(xue)校和(he)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)(ren)。他(ta)(ta)(ta)們(men)覺得(de)，把(ba)孩(hai)子(zi)(zi)生(sheng)下來以(yi)后，給(gei)他(ta)(ta)(ta)吃，給(gei)他(ta)(ta)(ta)穿，給(gei)他(ta)(ta)(ta)錢(qian)花，盡力滿足他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)物質生(sheng)活(huo)，就(jiu)算盡到了(le)做父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)(ren)。有的(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)母(mu)甚至(zhi)從孩(hai)子(zi)(zi)二、三歲起就(jiu)把(ba)孩(hai)子(zi)(zi)全托(tuo)或(huo)交(jiao)給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)爺爺、奶(nai)奶(nai)、外公、外婆或(huo)請(qing)全職(zhi)保姆，將(jiang)自(zi)己監(jian)護人的(de)(de)(de)(de)(de)角色和(he)責(ze)任(ren)(ren)(ren)轉移(yi)給(gei)他(ta)(ta)(ta)人，他(ta)(ta)(ta)們(men)全然不理(li)會家(jia)庭教育(yu)(yu)是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)接(jie)觸世界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一階段，孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格雛(chu)形就(jiu)是(shi)在父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)教中塑造的(de)(de)(de)(de)(de)，心安(an)理(li)得(de)地(di)將(jiang)教育(yu)(yu)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)(ren)轉嫁給(gei)學(xue)校和(he)老(lao)師(shi)，很(hen)多父(fu)母(mu)認為只要(yao)把(ba)孩(hai)子(zi)(zi)送進(jin)學(xue)校，子(zi)(zi)女的(de)(de)(de)(de)(de)所有問題都該學(xue)校和(he)老(lao)師(shi)負責(ze)。這是(shi)一種對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)極(ji)不負責(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤想法(fa)。

　　2.過分的溺愛取代了“真愛”

　　在大部分家庭(ting)中，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)家庭(ting)的(de)(de)(de)(de)中心，有的(de)(de)(de)(de)甚至(zhi)是(shi)(shi)(shi)絕對的(de)(de)(de)(de)中心(如處在“1+2+4”結構模(mo)式中的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi))，爺爺、奶(nai)奶(nai)、外公、外婆(po)，還有七姑八姨，眾星捧月。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)一切要求都滿足，據(ju)統計資料顯(xian)示，相當一部分孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)日常(chang)消(xiao)費(fei)額(e)度占到(dao)家庭(ting)總(zong)收入的(de)(de)(de)(de)35%以(yi)上。父母并不(bu)考慮孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)消(xiao)費(fei)行(xing)為是(shi)(shi)(shi)否(fou)不(bu)當，是(shi)(shi)(shi)否(fou)與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)'學(xue)生身份相適應，不(bu)區分很(hen)多消(xiao)費(fei)行(xing)為的(de)(de)(de)(de)利(li)弊(bi)，只是(shi)(shi)(shi)一味的(de)(de)(de)(de)攀(pan)比(bi)，趕(gan)時髦，甚至(zhi)是(shi)(shi)(shi)求虛榮(rong)，或是(shi)(shi)(shi)簡單地用物質刺激孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。長此(ci)以(yi)往(wang)，不(bu)僅會淡(dan)化孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)對自己、對家庭(ting)、對他(ta)人、對社會的(de)(de)(de)(de)責(ze)任感，而且他(ta)們(men)無法感受父母的(de)(de)(de)(de)艱(jian)辛，不(bu)珍惜父母來之(zhi)不(bu)易的(de)(de)(de)(de)勞動成(cheng)(cheng)果，不(bu)知感恩(en)，坐(zuo)享其成(cheng)(cheng)，以(yi)為生活本來就是(shi)(shi)(shi)這樣的(de)(de)(de)(de)，發展下去他(ta)們(men)很(hen)可(ke)能(neng)就會變得任性(xing)、自私、懶惰、霸道(dao)、狹隘、放縱，成(cheng)(cheng)為典型的(de)(de)(de)(de)“三無”孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)：無情、無能(neng)、無責(ze)任感。

　　出于(yu)(yu)愛孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)本能(neng)，有些家(jia)長對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)錯誤總是(shi)百般袒護，尋找各(ge)種(zhong)理(li)由為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)開脫，習(xi)慣于(yu)(yu)強調客觀，強調別(bie)人的(de)不(bu)足。甚至聽信(xin)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)一面之詞，而對(dui)別(bie)人大(da)加指責。對(dui)待(dai)別(bie)人的(de)批評，家(jia)長總是(shi)不(bu)愿從自(zi)己孩(hai)(hai)子(zi)(zi)身(shen)上(shang)找原因，也(ye)不(bu)肯下狠(hen)心幫助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)糾(jiu)正錯誤。許多家(jia)長過份看重孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)學(xue)習(xi)成績(ji)而忽(hu)視糾(jiu)正孩(hai)(hai)子(zi)(zi)身(shen)上(shang)的(de)缺點，這(zhe)會(hui)導致孩(hai)(hai)子(zi)(zi)偏執，唯我(wo)獨尊，一旦形成“生活銹”、“習(xi)慣垢”，就很難去(qu)掉(diao)。

　　因此(ci)，請家長們記住(zhu)：給孩(hai)子(zi)過多的愛(ai)就(jiu)是(shi)(shi)溺愛(ai)而不(bu)是(shi)(shi)真愛(ai)，那樣會使他(ta)們對愛(ai)感到麻木(mu)而不(bu)珍(zhen)惜(xi)愛(ai)。愛(ai)孩(hai)子(zi)不(bu)能害(hai)孩(hai)子(zi)，愛(ai)過度了(le)就(jiu)會害(hai)孩(hai)子(zi)，如同(tong)營(ying)(ying)養一樣，營(ying)(ying)養是(shi)(shi)個好(hao)東(dong)西(xi)，但是(shi)(shi)營(ying)(ying)養過剩就(jiu)會導(dao)致患上肥(fei)胖癥，增加(jia)身體器官(guan)的負擔而引起多種疾(ji)病。

　　3.過度的保護

　　現(xian)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)很(hen)多(duo)父(fu)(fu)母對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)實行全方位、全天候(hou)的(de)(de)(de)(de)保護(hu)，有的(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)過(guo)(guo)(guo)度操(cao)心(xin)，有的(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)習過(guo)(guo)(guo)度干(gan)預(yu)，有的(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)(zai)人(ren)身安全上(shang)過(guo)(guo)(guo)度關注，還(huan)有的(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)(zai)食品營養方面(mian)過(guo)(guo)(guo)度加(jia)強，反正是(shi)盡一切可能(neng)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)遠(yuan)離勞動、遠(yuan)離挫(cuo)折、遠(yuan)離傷害。據統計資料顯(xian)示，中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做家(jia)務的(de)(de)(de)(de)比(bi)例很(hen)低，五成(cheng)(cheng)中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)清掃垃圾，六成(cheng)(cheng)不(bu)(bu)(bu)疊被子(zi)(zi)(zi)(zi)，七成(cheng)(cheng)不(bu)(bu)(bu)洗(xi)碗也(ye)不(bu)(bu)(bu)洗(xi)衣服(fu)，八(ba)成(cheng)(cheng)不(bu)(bu)(bu)燒伙做飯(fan)，相當一部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從小學(xue)(xue)起，上(shang)學(xue)(xue)書包有人(ren)背(bei)，往返有人(ren)接送(song)，路不(bu)(bu)(bu)要自己(ji)(ji)走，力氣不(bu)(bu)(bu)要自己(ji)(ji)出，心(xin)不(bu)(bu)(bu)要自己(ji)(ji)操(cao)，生(sheng)(sheng)(sheng)活也(ye)不(bu)(bu)(bu)能(neng)自己(ji)(ji)做主。調查表明，很(hen)多(duo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)并不(bu)(bu)(bu)愿意這(zhe)樣只是(shi)父(fu)(fu)母來(lai)味強調孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)搞學(xue)(xue)習而不(bu)(bu)(bu)讓干(gan)或沒教過(guo)(guo)(guo)怎么干(gan)。父(fu)(fu)母心(xin)腸雖(sui)好，但卻違背(bei)了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)規律，省略(lve)了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)長(chang)大(da)(da)(da)所必(bi)須(xu)親歷的(de)(de)(de)(de)許多(duo)經歷，也(ye)好心(xin)地剝奪了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)從錯誤中(zhong)吸取經驗(yan)教訓的(de)(de)(de)(de)機會。不(bu)(bu)(bu)經風雨，怎能(neng)見彩虹？美國心(xin)理大(da)(da)(da)師布盧姆說：“這(zhe)是(shi)家(jia)長(chang)把自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)需要和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)需要混(hun)淆了，并以(yi)為這(zhe)是(shi)最佳育兒(er)之道(dao)。”他認為，“一個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)應該體驗(yan)生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)正常(chang)的(de)(de)(de)(de)挫(cuo)折、苦難(nan)和焦慮(lv)，才會有適(shi)應性，如(ru)果我(wo)(wo)們希望(wang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)長(chang)大(da)(da)(da)后飛(fei)得(de)更高，就應該每天為他們將來(lai)的(de)(de)(de)(de)離開做準備。”“現(xian)在(zai)(zai)(zai)很(hen)多(duo)中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)甚至大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都如(ru)此(ci)的(de)(de)(de)(de)脆弱，究其原(yuan)因是(shi)父(fu)(fu)母出于好意，在(zai)(zai)(zai)其童(tong)年(nian)時代替他們消化掉(diao)了很(hen)多(duo)他們必(bi)須(xu)面(mian)對的(de)(de)(de)(de)憂慮(lv)，結(jie)果他們長(chang)大(da)(da)(da)后，不(bu)(bu)(bu)知道(dao)如(ru)何面(mian)對挫(cuo)折。”我(wo)(wo)希望(wang)實中(zhong)的(de)(de)(de)(de)每一個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)(bu)(bu)要步(bu)他們的(de)(de)(de)(de)后塵。

　　4.眼睛里只(zhi)關心孩子的(de)學習成績

　　大(da)(da)多(duo)數家(jia)(jia)長(chang)都忽(hu)略了(le)孩(hai)子(zi)內(nei)(nei)心世界的(de)需要，很(hen)少(shao)去(qu)了(le)解(jie)孩(hai)子(zi)內(nei)(nei)心需要什么，不(bu)(bu)自(zi)不(bu)(bu)覺把孩(hai)子(zi)當成了(le)一架創造分(fen)數的(de)機器，他們(men)(men)寧可自(zi)己受苦(ku)受累(lei)，包攬孩(hai)子(zi)所(suo)有(you)的(de)事務，也要逼近孩(hai)子(zi)無休止的(de)學習(xi)，使孩(hai)子(zi)逐漸失去(qu)學習(xi)的(de)興趣。而(er)(er)我們(men)(men)的(de)家(jia)(jia)長(chang)還(huan)有(you)老師還(huan)是帶著孩(hai)子(zi)去(qu)做那些他已經看不(bu)(bu)懂，不(bu)(bu)會做的(de)習(xi)題，孩(hai)子(zi)們(men)(men)也樂于家(jia)(jia)長(chang)掏錢請補(bu)課老師來(lai)為他們(men)(men)提供(gong)他們(men)(men)不(bu)(bu)會做的(de)習(xi)題的(de)答案。久而(er)(er)久之，孩(hai)子(zi)長(chang)大(da)(da)了(le)，除(chu)了(le)個(ge)子(zi)長(chang)高了(le)，體重(zhong)增加了(le)，其他什么東西都沒得(de)到(dao)，人格喪失了(le)，性格也不(bu)(bu)好，苦(ku)也吃不(bu)(bu)了(le)，啥事做不(bu)(bu)到(dao)。

　　當前的(de)教(jiao)育(yu)考試(shi)體制讓社會把更多的(de)目光(guang)聚(ju)焦(jiao)到了分(fen)(fen)(fen)數上，家長(chang)和(he)老(lao)(lao)師(shi)都有些無奈，但我們對此要保護(hu)清醒的(de)頭腦，未(wei)(wei)來(lai)的(de)競爭不會僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)分(fen)(fen)(fen)數的(de)競爭，分(fen)(fen)(fen)數和(he)名(ming)次不能完全決定孩子的(de)未(wei)(wei)來(lai)。我敢斷(duan)言(yan)：只好(hao)(hao)(hao)分(fen)(fen)(fen)數的(de)教(jiao)育(yu)絕不是(shi)(shi)好(hao)(hao)(hao)教(jiao)育(yu)，同樣(yang)的(de)，只關心(xin)分(fen)(fen)(fen)數和(he)名(ming)次的(de)家長(chang)和(he)老(lao)(lao)師(shi)也不能算是(shi)(shi)一個好(hao)(hao)(hao)家長(chang)和(he)好(hao)(hao)(hao)老(lao)(lao)師(shi)。

　　現在的(de)(de)(de)許(xu)多孩子其實很(hen)孤獨(du)，很(hen)多時候他(ta)們(men)(men)封閉(bi)在一(yi)(yi)個(ge)小天地里(li)，難以像(xiang)長輩(bei)兒時那樣在廣闊(kuo)的(de)(de)(de)自(zi)然(ran)空(kong)間(jian)中(zhong)自(zi)由成長，雖然(ran)他(ta)們(men)(men)有電(dian)腦、電(dian)視、學習機、MP4相伴，但是(shi)缺(que)(que)乏與(yu)(yu)同齡(ling)人的(de)(de)(de)自(zi)由溝(gou)通，缺(que)(que)乏與(yu)(yu)父(fu)(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)(de)平等交流(liu)。他(ta)們(men)(men)雖然(ran)較早地了(le)解到外面(mian)的(de)(de)(de)精(jing)彩(cai)世(shi)界(jie)，但因(yin)缺(que)(que)乏正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)指導而難以正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)理解，也(ye)無法作出正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)價值判斷。一(yi)(yi)方面(mian)，他(ta)們(men)(men)對(dui)父(fu)(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)(de)依賴性越來(lai)越大(da)，另一(yi)(yi)方面(mian)他(ta)們(men)(men)希望獨(du)立自(zi)主的(de)(de)(de)愿望越來(lai)越強烈，這種矛(mao)盾心理導致孩子與(yu)(yu)父(fu)(fu)(fu)母(mu)之(zhi)(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)溝(gou)通越來(lai)越少，與(yu)(yu)父(fu)(fu)(fu)母(mu)之(zhi)(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)隔閡有可能越來(lai)越深(shen)(shen)，慢慢地，孩子會(hui)逐(zhu)漸向(xiang)父(fu)(fu)(fu)母(mu)、老師、同伴關閉(bi)心靈的(de)(de)(de)大(da)門，在豐富的(de)(de)(de)物質生活和繁華(hua)的(de)(de)(de)鬧市(shi)中(zhong)變(bian)得越來(lai)越孤僻，形成不健康的(de)(de)(de)心理，感受著深(shen)(shen)刻的(de)(de)(de)孤獨(du)。所以，我前面(mian)說(shuo)，許(xu)多孩子的(de)(de)(de)內心并(bing)不快樂！

　　三、對家庭教育的幾點建議

　　1.要(yao)堅持對孩子(zi)說人話

　　對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)說話要直面孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的生活(huo)，告訴他(ta)們(men)應該(gai)如何面對自己的生活(huo)，應該(gai)怎(zen)樣做(zuo)人。因為他(ta)們(men)是(shi)(shi)人，是(shi)(shi)長(chang)大后要當家理事的人。在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)很小的時候，很多家長(chang)包括爺爺、奶奶、外(wai)公、外(wai)婆都曾跟孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)說過(guo)這樣的神(shen)話：孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)跌倒了(le)，使勁地把(ba)地面跺幾腳，然后說“你真該(gai)死，把(ba)我(wo)的寶(bao)寶(bao)跌倒了(le)。”孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)撞(zhuang)到桌(zhuo)椅上(shang)，使勁把(ba)桌(zhuo)椅拍(pai)幾下，然后說“打死你，都是(shi)(shi)你，把(ba)我(wo)的寶(bao)寶(bao)撞(zhuang)疼了(le)。”在這樣無需孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)承擔任何責(ze)任的教育環(huan)境里，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)豈(qi)能堅強、自立、有責(ze)呢？有一位學者曾經(jing)講過(guo)這樣一個故事，或許對我(wo)們(men)家長(chang)有啟(qi)迪作(zuo)用：

　　去年暑假，一個(ge)(ge)朋友把自(zi)己13歲的(de)兒子送(song)到了澳洲珀斯的(de)朋友懷(huai)冰(bing)(bing)(bing)家中(zhong)，說是(shi)要(yao)讓兒子見見世面，請(qing)懷(huai)冰(bing)(bing)(bing)照顧一下(xia)。懷(huai)冰(bing)(bing)(bing)由此開(kai)始(shi)了她(ta)對(dui)一個(ge)(ge)未(wei)成年男孩的(de)“照顧”。

　　剛從機場(chang)接回男孩，懷冰(bing)就對他說了(le)(le)一(yi)(yi)番話(hua)：“我(wo)(wo)是你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)的(de)(de)(de)朋(peng)友，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)托(tuo)我(wo)(wo)照顧你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)在澳洲一(yi)(yi)個月的(de)(de)(de)暑(shu)期生活(huo)。但(dan)我(wo)(wo)要(yao)(yao)(yao)(yao)告訴你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)是，我(wo)(wo)對照顧你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)生活(huo)并(bing)不(bu)負(fu)(fu)有責任，因(yin)為(wei)我(wo)(wo)不(bu)欠你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)(ba)的(de)(de)(de)，他也不(bu)欠我(wo)(wo)的(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)(yi)我(wo)(wo)們之間是平等的(de)(de)(de)。你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)13歲了(le)(le)，基本生活(huo)能力都有了(le)(le)，所(suo)以(yi)(yi)從明天起(qi)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)要(yao)(yao)(yao)(yao)自己(ji)(ji)按時起(qi)床，我(wo)(wo)不(bu)負(fu)(fu)責叫你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)。起(qi)床后，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)自己(ji)(ji)做早餐吃(chi)(chi)，因(yin)為(wei)我(wo)(wo)要(yao)(yao)(yao)(yao)去(qu)工作，不(bu)可(ke)(ke)能替你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)做早餐。吃(chi)(chi)完(wan)后你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)得自己(ji)(ji)把盤子和(he)碗清(qing)洗(xi)干凈，因(yin)為(wei)我(wo)(wo)不(bu)負(fu)(fu)責替你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)洗(xi)碗，那(nei)不(bu)是我(wo)(wo)的(de)(de)(de)責任，洗(xi)衣(yi)房在那(nei)里，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)衣(yi)服要(yao)(yao)(yao)(yao)自己(ji)(ji)去(qu)洗(xi)。另外(wai)，這里有一(yi)(yi)張(zhang)城(cheng)市地圖和(he)公(gong)共汽車的(de)(de)(de)時間表，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)自己(ji)(ji)看好地方決(jue)定要(yao)(yao)(yao)(yao)去(qu)哪里玩，我(wo)(wo)有時間可(ke)(ke)以(yi)(yi)帶你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)去(qu)，沒(mei)時間的(de)(de)(de)話(hua)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)在弄(nong)清(qing)楚路線和(he)車程以(yi)(yi)后，可(ke)(ke)以(yi)(yi)自己(ji)(ji)去(qu)。總之，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)要(yao)(yao)(yao)(yao)盡量自己(ji)(ji)解(jie)決(jue)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)生活(huo)問(wen)題，獨立起(qi)來(lai)。因(yin)為(wei)我(wo)(wo)有我(wo)(wo)的(de)(de)(de)事情要(yao)(yao)(yao)(yao)做，希望你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)到來(lai)不(bu)會(hui)給(gei)我(wo)(wo)增添(tian)麻(ma)煩。”

　　13歲的(de)(de)(de)(de)小男孩(hai)眨著眼睛聽著這(zhe)位(wei)不許自己(ji)叫她阿姨而堅持要他直呼(hu)其名的(de)(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)的(de)(de)(de)(de)朋(peng)友的(de)(de)(de)(de)一(yi)番言語，心中(zhong)肯定是有(you)些觸(chu)動(dong)的(de)(de)(de)(de)。因(yin)為在北京(jing)的(de)(de)(de)(de)家里，他的(de)(de)(de)(de)一(yi)切一(yi)直都是爸(ba)爸(ba)媽媽全盤負責。最后，當懷冰問他聽明白了沒有(you)的(de)(de)(de)(de)時候，他說：“聽明白了。”

　　是啊，這(zhe)個阿姨說得沒錯，她不欠爸爸的，更不欠自己(ji)(ji)的。自己(ji)(ji)已(yi)經13歲了，是個大孩子了，已(yi)經能做很多事(shi)，包括自己(ji)(ji)解決早(zao)餐以及(ji)出(chu)門去自己(ji)(ji)喜歡(huan)的地方這(zhe)類事(shi)情(qing)。

　　一(yi)個月之(zhi)后(hou)(hou)，他回到了北(bei)京的家(jia)。家(jia)人(ren)驚(jing)訝(ya)地發現(xian)，這個孩子(zi)變(bian)了，變(bian)得什(shen)么都會(hui)做了！他會(hui)管理(li)自己的一(yi)切：起(qi)床后(hou)(hou)疊被(bei)子(zi)，吃飯后(hou)(hou)會(hui)洗碗(wan)筷，清掃屋子(zi)，會(hui)使用(yong)洗衣機(ji)，會(hui)按(an)時(shi)睡覺，對人(ren)也變(bian)得有(you)禮(li)貌了……他的爸爸媽媽對懷冰佩服得五體投地，問她：“你施(shi)了什(shen)么魔(mo)法讓我兒子(zi)一(yi)個月之(zhi)間長大了？

　　無獨有(you)偶，前不久，我的一個(ge)女友帶(dai)著(zhu)她8歲的兒(er)子(zi)到我這(zhe)里來(lai)玩。看到我在用蘋果手機打電(dian)話，小男孩說：“霜姨，我媽媽說了，只要我的架子(zi)鼓考過7級，她就給我買一個(ge)這(zhe)樣的蘋果手機。”

　　我(wo)說：“這事(shi)我(wo)不(bu)同意。”他說：“怎么(me)了(le)(le)？”我(wo)說：“你一個(ge)8歲的小孩兒，有擁有手機(ji)的必要嗎？再說了(le)(le)，你考過7級，完全是(shi)應該的，因為你這樣(yang)(yang)的年(nian)紀，每天(tian)的責任(ren)之—就是(shi)學(xue)習，要什(shen)么(me)獎勵！因為考過了(le)(le)一個(ge)普(pu)通的7級，就獅子(zi)大開口跟媽(ma)媽(ma)要蘋果手機(ji)，媽(ma)媽(ma)掙(zheng)錢容易嗎？你這樣(yang)(yang)做不(bu)覺得不(bu)好意思嗎？”

　　他和那個(ge)13歲的孩子一樣(yang)，眨著(zhu)眼(yan)睛看著(zhu)我，聽著(zhu)他從來沒有(you)昕(xin)過的話(hua)。

　　我接(jie)著說：“你跟(gen)媽(ma)媽(ma)要這要那，你給媽(ma)媽(ma)什(shen)么了？“他又(you)語(yu)塞了，小嘴張著，似乎在思考。

　　“你幫(bang)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)洗(xi)碗了嗎？幫(bang)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)掃(sao)地(di)了嗎？你洗(xi)過(guo)衣服嗎？擦(ca)過(guo)桌子嗎？媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)下班回來以后，你問過(guo)她累(lei)不累(lei)嗎？……你什(shen)么(me)都沒做(zuo)過(guo)，你有什(shen)么(me)資格跟媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)要錢買這買那？“

　　在我(wo)這(zhe)樣和小男(nan)孩對(dui)話(hua)的(de)時候(hou)，他(ta)的(de)媽(ma)媽(ma)-直坐在那兒不說話(hua)，時不是(shi)時看我(wo)一眼，眼中有笑(xiao)意(yi)。我(wo)知道，她其實很認同我(wo)說的(de)這(zhe)些話(hua)，她可能早就想(xiang)這(zhe)樣說，卻從來沒有“忍心”對(dui)自己的(de)兒子說過(guo)。

　　我(wo)說(shuo)：“這個手機是不是不能要(yao)？”小男孩竟然嘆了一口氣，看著我(wo)，點了點他的小腦袋(dai)。

　　我對女友說：“姐們兒(er)，他(ta)(ta)才8歲呀，你跟(gen)他(ta)(ta)講什(shen)么(me)他(ta)(ta)都會聽進去的(de)，就看你給他(ta)(ta)的(de)是什(shen)么(me)影(ying)響了。如果你總(zong)這樣(yang)無節(jie)制(zhi)地滿(man)足他(ta)(ta)，你給他(ta)(ta)多少他(ta)(ta)都認為是應(ying)該的(de)。”

　　女友(you)說：“真是這樣，給多少都不覺得多啊！”

　　怨誰呢？孩子嗎？當(dang)然不是。

　　看到許多人在抱怨(yuan)如(ru)今的(de)孩子(zi)是怎樣的(de)不(bu)爭氣，不(bu)節省、不(bu)體(ti)貼、不(bu)刻苦(ku)、不(bu)……這就叫做栽什么(me)樹苗結什么(me)果，撒(sa)什么(me)種(zhong)子(zi)開什么(me)花！

　　如(ru)果(guo)媽(ma)媽(ma)爸爸們能像我(wo)和懷冰這樣把孩子(zi)當(dang)成大人一樣與他們對話，孩子(zi)就會(hui)懂(dong)得許(xu)多必(bi)須懂(dong)的事情。

　　2.要讓孩子適當地吃點苦

　　現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)大多(duo)是在(zai)無憂無慮(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)生活條件下成長(chang)起(qi)來的(de)(de)(de)(de)(de)，很多(duo)孩子(zi)(zi)(zi)根(gen)本體(ti)會(hui)(hui)不到(dao)挫(cuo)折(zhe)和(he)磨(mo)難(nan)，體(ti)會(hui)(hui)不出生活的(de)(de)(de)(de)(de)艱(jian)辛，有的(de)(de)(de)(de)(de)甚(shen)至(zhi)連自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)日常生活都不會(hui)(hui)料(liao)理。如(ru)此長(chang)大，那么在(zai)以(yi)(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)工作和(he)生活中(zhong)一旦遇到(dao)挫(cuo)折(zhe)，就會(hui)(hui)無所適從，甚(shen)至(zhi)心灰意冷。父母應(ying)該(gai)深切地(di)(di)(di)意識到(dao)這種潛(qian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)危(wei)機(ji)，要明確地(di)(di)(di)告訴(su)孩子(zi)(zi)(zi)，這個世界(jie)，不僅有陽光(guang)，也會(hui)(hui)有風雨。應(ying)該(gai)有意識地(di)(di)(di)培養、鍛(duan)煉子(zi)(zi)(zi)女居安思危(wei)、直面(mian)困難(nan)、承受(shou)(shou)挫(cuo)折(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)能力。一個人的(de)(de)(de)(de)(de)抗(kang)挫(cuo)能力并非一夕一朝(chao)形(xing)(xing)成的(de)(de)(de)(de)(de)，還需(xu)要父母在(zai)日常教育中(zhong)有意識地(di)(di)(di)放手讓孩子(zi)(zi)(zi)獨立解決他生活中(zhong)必(bi)然出現的(de)(de)(de)(de)(de)問題。讓孩子(zi)(zi)(zi)適當吃點(dian)苦，經受(shou)(shou)一些磨(mo)難(nan)，甚(shen)至(zhi)在(zai)犯錯誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，讓他們受(shou)(shou)到(dao)相應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)懲罰，可以(yi)(yi)使(shi)孩子(zi)(zi)(zi)在(zai)挫(cuo)折(zhe)中(zhong)逐步形(xing)(xing)成堅強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)心理品質和(he)抗(kang)挫(cuo)能力，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)品質和(he)能力也必(bi)然反(fan)映(ying)到(dao)學習上，從而推動自己(ji)不斷進步、走向成熟。

　　3.要重視孩(hai)子良好行為習(xi)慣(guan)的養成和綜合(he)能力(li)的培(pei)養

　　不少家長送孩子(zi)(zi)(zi)上(shang)學(xue)(xue)，把考高分，爭好名(ming)次作為(wei)關(guan)注的(de)(de)主要(yao)(yao)目標。因此(ci)，評(ping)價孩子(zi)(zi)(zi)只看(kan)孩子(zi)(zi)(zi)考試(shi)的(de)(de)分數和(he)名(ming)次。對(dui)此(ci)，我(wo)(wo)們(men)(men)十(shi)分理解。但我(wo)(wo)們(men)(men)更(geng)(geng)(geng)應(ying)關(guan)注孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)習習慣、生活能力(li)、處事能力(li)和(he)心(xin)理健(jian)(jian)康(kang)等等。其(qi)實，對(dui)于一(yi)(yi)個(ge)人(ren)來(lai)說，會(hui)(hui)做人(ren)比(bi)會(hui)(hui)讀(du)書更(geng)(geng)(geng)重(zhong)要(yao)(yao)，情商(shang)比(bi)智商(shang)更(geng)(geng)(geng)重(zhong)要(yao)(yao)。心(xin)理健(jian)(jian)康(kang)比(bi)身體健(jian)(jian)康(kang)更(geng)(geng)(geng)重(zhong)要(yao)(yao)，有些家長，孩子(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)次沒考好，心(xin)里(li)就(jiu)不舒服。可是(shi)孩子(zi)(zi)(zi)存在嚴(yan)重(zhong)的(de)(de)行為(wei)習慣問題(ti)，性格問題(ti)甚(shen)至思(si)想道(dao)德問題(ti)卻無所謂。我(wo)(wo)們(men)(men)很多人(ren)包括(kuo)教師忽視(shi)了(le)這樣(yang)一(yi)(yi)個(ge)道(dao)理：孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)成績不僅(jin)僅(jin)取決孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)智商(shang)和(he)投(tou)入的(de)(de)時間還取決于孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)習慣、性格、心(xin)理、方法和(he)品質等因素(su)。一(yi)(yi)個(ge)真正好的(de)(de)學(xue)(xue)校培(pei)養出來(lai)的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)也不會(hui)(hui)是(shi)僅(jin)僅(jin)會(hui)(hui)考試(shi)。我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)教會(hui)(hui)孩子(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)會(hui)(hui)學(xue)(xue)習、學(xue)(xue)會(hui)(hui)生存。我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)教育目標，不是(shi)著眼于應(ying)付中考、高考，更(geng)(geng)(geng)要(yao)(yao)面對(dui)他的(de)(de)將來(lai)。“教學(xue)(xue)三(san)年，更(geng)(geng)(geng)為(wei)他們(men)(men)三(san)十(shi)年著想。”

　　4.要培養孩(hai)子(zi)的責任感(gan)

　　一個有(you)(you)責任心的(de)(de)人，一定(ding)會(hui)是被他人和社(she)會(hui)接(jie)納(na)的(de)(de)人，也是最有(you)(you)希望成為(wei)社(she)會(hui)棟梁，受(shou)人尊敬的(de)(de)人。父母要鼓勵并引導孩子從小就把“做(zuo)一個有(you)(you)責任感(gan)的(de)(de)人”作(zuo)為(wei)自己成長(chang)(chang)的(de)(de)目(mu)標之一，把責任感(gan)作(zuo)為(wei)最美好的(de)(de)品德去追求，并在追求中不斷完善自我，這也是家長(chang)(chang)應(ying)盡的(de)(de)責任。

　　對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)責任感的培養，應從與孩(hai)子(zi)的生活有(you)關的事情做起(qi)，首先(xian)要讓孩(hai)子(zi)切實做到對(dui)(dui)自己(ji)負(fu)責，包(bao)括對(dui)(dui)自己(ji)的時間(jian)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)、人(ren)身安全(quan)、生命健(jian)康等(deng)等(deng)負(fu)責，其(qi)次要學(xue)(xue)(xue)會對(dui)(dui)他人(ren)負(fu)責，包(bao)括尊重(zhong)同學(xue)(xue)(xue)、老師、家長的勞動，有(you)善心、懂得感恩，然后(hou)逐步學(xue)(xue)(xue)會對(dui)(dui)家庭(ting)、對(dui)(dui)集體、對(dui)(dui)環境(jing)、對(dui)(dui)社(she)會負(fu)責。這樣(yang)的孩(hai)子(zi)不僅比別人(ren)更優秀，日后(hou)必(bi)成大器。

　　5.和孩子共同(tong)學習，共同(tong)進步，共同(tong)成(cheng)長

　　學習、進(jin)步、成(cheng)長(chang)不(bu)只(zhi)是孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)專利(li)。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)過程不(bu)能從(cong)頭再來，為(wei)了自(zi)己的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)更好的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)，父(fu)母也需要不(bu)斷(duan)地學習、不(bu)斷(duan)地進(jin)步、不(bu)斷(duan)地成(cheng)長(chang)，才能跟(gen)上孩(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)斷(duan)上進(jin)的(de)(de)(de)步伐(fa)，才能完成(cheng)指(zhi)導(dao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)正確求知修德的(de)(de)(de)歷史使命。如(ru)果(guo)家長(chang)養(yang)成(cheng)終身學習的(de)(de)(de)習慣，必然會對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)產生潛移默化的(de)(de)(de)影響力，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)父(fu)母在孩(hai)子(zi)(zi)(zi)面(mian)前(qian)才有(you)永(yong)久的(de)(de)(de)人格魅力，才能成(cheng)為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)良(liang)師益友。

　　在教育孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)同時，家(jia)長要注意營造健康(kang)良好的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)環(huan)境(jing)，孩(hai)子(zi)父母(mu)的(de)(de)(de)思想境(jing)界(jie)、人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)觀、價值(zhi)觀及其對待(dai)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)態度，教育子(zi)女的(de)(de)(de)方式方法以(yi)及孩(hai)子(zi)父母(mu)之間相互的(de)(de)(de)尊(zun)重(zhong)和扶助，都會(hui)影響到孩(hai)子(zi)成長的(de)(de)(de)方向和質(zhi)量。一個(ge)健康(kang)的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)環(huan)境(jing)會(hui)讓孩(hai)子(zi)覺得他生(sheng)(sheng)(sheng)活在一個(ge)多么美好的(de)(de)(de)世界(jie)。

　　當然，家長在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)子女時，還應注意與(yu)學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)同步，在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方法和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)措施上盡(jin)量與(yu)學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)協(xie)同一(yi)致，互動互補，形(xing)成合力。至(zhi)于如何協(xie)同一(yi)致留待大家與(yu)班主任和(he)科(ke)任教(jiao)(jiao)師(shi)面對面的探討。

　　總而言之，我(wo)們(men)認(ren)為(wei)，良好的家庭教育是(shi)孩子成長的推進器，能使您(nin)的孩子更加優秀。

　　家長同志(zhi)們(men)(men)，我們(men)(men)的(de)(de)目標是(shi)(shi)共同的(de)(de)，我們(men)(men)的(de)(de)任務(wu)是(shi)(shi)一致的(de)(de)，愿我們(men)(men)攜起(qi)手來，相(xiang)互配合，共同努(nu)力(li)，把(ba)您的(de)(de)孩子、我們(men)(men)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)培(pei)養成(cheng)學(xue)(xue)習勤奮、品德優(you)良、身體健康、人格(ge)健全、志(zhi)存高遠、陽光快樂的(de)(de)人，為他們(men)(men)在不久的(de)(de)將來、升(sheng)學(xue)(xue)、就業乃至整個人生(sheng)的(de)(de)發(fa)展奠定(ding)堅(jian)實的(de)(de)基礎。

　　為了進(jin)一(yi)步加強(qiang)學(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)家庭的交(jiao)流，進(jin)一(yi)步了解和掌握學(xue)生的個性(xing)特點、行為習慣(guan)、內心情感，增(zeng)強(qiang)學(xue)校(xiao)(xiao)教育(yu)(yu)(yu)(yu)和家庭教育(yu)(yu)(yu)(yu)的針(zhen)對性(xing)，結成家校(xiao)(xiao)教育(yu)(yu)(yu)(yu)同盟，便于共同教育(yu)(yu)(yu)(yu)孩子(zi)，在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)啟(qi)動“課(ke)外訪(fang)萬家”活動的同時(shi)，我們提(ti)倡家長抽出(chu)時(shi)間(jian)以多種方(fang)式訪(fang)問老(lao)師，進(jin)一(yi)步增(zeng)強(qiang)家長與(yu)教師的溝(gou)通與(yu)聯系，確保孩子(zi)的教育(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)長成不走或少走彎路。

　　最后，衷心地祝各位家長工作順利，家庭(ting)幸福。

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