教師演講(jiang)稿做幸福教師
使用正確的寫(xie)作思路(lu)書(shu)寫(xie)演(yan)講稿(gao)會更(geng)加事半功倍(bei)。在現在的社會生活中，在很多(duo)情況(kuang)下我們(men)需要(yao)用到演(yan)講稿(gao)，寫(xie)起演(yan)講稿(gao)來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整(zheng)理的教師演(yan)講稿(gao)做幸福教師，希望對大家有所幫助。
教師演講稿做幸福教師1
尊敬的(de)(de)各(ge)位評委，親(qin)愛(ai)的(de)(de)老師們：
大家好!今天我演講的(de)題(ti)目是(shi)——《做一個幸福(fu)的(de)教師》。
有人說：“幸福是(shi)吃好(hao)，穿好(hao)，住好(hao)。”
有人(ren)說：“幸福是(shi)做(zuo)自(zi)己(ji)喜歡的(de)事情，和自(zi)己(ji)喜歡的(de)人(ren)在一(yi)起。”
當我(wo)們(men)面(mian)對(dui)學生求知(zhi)若渴的眼神(shen)，當我(wo)們(men)目視孩子們(men)天真可愛的面(mian)龐，當我(wo)們(men)走上神(shen)圣的講臺，聽(ting)到那(nei)幼稚的問候“老師，您好”時，我(wo)說，這一刻我(wo)們(men)老師是最幸福(fu)的。
其(qi)實，教師(shi)的(de)職業幸福是(shi)一種心(xin)態(tai)和狀(zhuang)態(tai)，也是(shi)信念與追求的(de)體現。教師(shi)必須擁有(you)(you)好(hao)的(de)心(xin)態(tai)面對工作和社(she)會(hui)，心(xin)態(tai)決定(ding)狀(zhuang)態(tai)，有(you)(you)了好(hao)心(xin)態(tai)就(jiu)有(you)(you)了好(hao)心(xin)情(qing)，心(xin)情(qing)是(shi)可以傳遞的(de)，教師(shi)是(shi)愛(ai)的(de)事業，有(you)(you)了好(hao)心(xin)情(qing)，就(jiu)能(neng)笑對生活(huo)，況(kuang)且，有(you)(you)了好(hao)心(xin)態(tai)，就(jiu)會(hui)少些(xie)煩惱多些(xie)快樂，少些(xie)狹(xia)隘多些(xie)豁達，就(jiu)會(hui)視教師(shi)為(wei)一種藝術，在忙碌之中(zhong)、創造之中(zhong)收(shou)獲更多的(de)幸福，樂此不疲(pi)雖(sui)苦(ku)猶(you)甜(tian)。
當(dang)一(yi)名老師(shi)(shi)，要(yao)想在事業上有所(suo)作(zuo)為，當(dang)一(yi)名好教(jiao)師(shi)(shi)，得到學(xue)生(sheng)的(de)尊敬，首先要(yao)有愛心，就是真心實意(yi)地愛自己的(de)學(xue)生(sheng)，愛學(xue)生(sheng)，是一(yi)種(zhong)發(fa)自靈魂的(de)芬(fen)芳，一(yi)種(zhong)深入骨髓(sui)的(de)甜蜜，相處久了，你就會發(fa)現有一(yi)團“幸福云”緊緊裹住(zhu)你的(de)的(de)心靈。子(zi)曰：“人孰無過，過而能(neng)改，善(shan)莫大(da)焉”。我(wo)們要(yao)像寬容(rong)自己子(zi)女的(de)'小脾氣一(yi)樣，原諒和接納他們的(de)缺點，我(wo)們教(jiao)育的(de)本身就是讓學(xue)生(sheng)從(cong)不懂到懂，從(cong)不優秀(xiu)變到優秀(xiu)。
對于一個(ge)教(jiao)師來說(shuo)，最(zui)大的(de)(de)職業(ye)(ye)幸福就是(shi)以忘我精神獻身于教(jiao)育工作。“愛(ai)崗(gang)”，是(shi)對教(jiao)師的(de)(de)工作崗(gang)位充滿熱(re)愛(ai)之情;“敬(jing)業(ye)(ye)”是(shi)對所從事的(de)(de)教(jiao)育事業(ye)(ye)具有(you)強烈的(de)(de)責任感(gan)。只有(you)愛(ai)崗(gang)敬(jing)業(ye)(ye)，才能樹(shu)立(li)堅定的(de)(de)事業(ye)(ye)心(xin)，熱(re)愛(ai)教(jiao)育，安心(xin)從教(jiao)，才能不為(wei)金(jin)錢所惑，不為(wei)名利地位所動，全身心(xin)地投入到自己所愛(ai)的(de)(de)事業(ye)(ye)之中(zhong)。
嚴謹治學是做一(yi)(yi)個幸福(fu)老(lao)師的(de)(de)(de)源(yuan)泉，在教(jiao)(jiao)學中(zhong)，我們(men)(men)(men)要養成一(yi)(yi)絲(si)不茍地對待(dai)每(mei)一(yi)(yi)堂(tang)(tang)課、每(mei)一(yi)(yi)次練習、每(mei)一(yi)(yi)位學生(sheng)的(de)(de)(de)習慣養成。只有在課前，了(le)解學生(sheng)，深入鉆研教(jiao)(jiao)材，探索教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學規(gui)律，課堂(tang)(tang)上(shang)才能游(you)刃有余。調動同學們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)學習熱(re)情(qing)(qing)，活躍課堂(tang)(tang)氛圍，提高了(le)興趣，沒了(le)枯燥的(de)(de)(de)灌輸式說(shuo)教(jiao)(jiao)，使同學們(men)(men)(men)在輕松中(zhong)學到(dao)知識，快(kuai)樂(le)之情(qing)(qing)、幸福(fu)之感充滿課堂(tang)(tang)之上(shang)。當我們(men)(men)(men)理解記(ji)憶的(de)(de)(de)方法和過(guo)程、人的(de)(de)(de)能力有差異等(deng)情(qing)(qing)況之后，就不會為學生(sheng)記(ji)不住和“后進(jin)生(sheng)”的(de)(de)(de)存(cun)在而生(sheng)氣了(le)，每(mei)個和孩子都有他(ta)閃光的(de)(de)(de)一(yi)(yi)面，當你(ni)發(fa)現(xian)他(ta)們(men)(men)(men)在自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)精心呵護下舒展枝(zhi)葉，茁(zhuo)壯成長(chang)時(shi)，你(ni)會收到(dao)他(ta)們(men)(men)(men)由衷(zhong)的(de)(de)(de)信賴，那么我們(men)(men)(men)就幸福(fu)并(bing)快(kuai)樂(le)著。
既然(ran)選擇了教(jiao)師，就應(ying)該做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)名(ming)幸(xing)福(fu)(fu)的教(jiao)師。只有我(wo)們幸(xing)福(fu)(fu)，才能(neng)帶給孩子更多(duo)的快樂和幸(xing)福(fu)(fu)!對我(wo)們來(lai)說(shuo)，教(jiao)育(yu)不僅是(shi)無私奉(feng)獻(xian)，更是(shi)一(yi)(yi)種享受。為了我(wo)們自(zi)己，為了我(wo)們的孩子，我(wo)們應(ying)該做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)名(ming)幸(xing)福(fu)(fu)的教(jiao)師!
教師演講稿做幸福教師2
尊敬的領(ling)導(dao)、老師們：
大(da)家上午好！今天(tian)我(wo)演講的題目是《做一個幸福的老師》。
讀了那本《追溯生命的(de)(de)軌跡》，我受(shou)益(yi)匪淺，書中(zhong)徐治興老師(shi)的(de)(de)敬業精神(shen)給(gei)我開了一劑良藥。在他看來，老師(shi)肯付出，肯努力，就能從(cong)中(zhong)體會(hui)到成就帶來的(de)(de)幸(xing)福(fu)感。對于老師(shi)來說，幸(xing)福(fu)不止是一種心境(jing)，更(geng)是一種沉醉，對教育的(de)(de)沉醉。
首先，老師(shi)要(yao)用(yong)欣賞(shang)的(de)(de)(de)眼光去創造(zao)幸福(fu)！希臘神(shen)(shen)話中，塞浦路斯國王(wang)皮(pi)格瑪(ma)(ma)利翁是(shi)一個技(ji)藝超群的(de)(de)(de)雕塑(su)(su)家(jia)。有(you)一天他完(wan)成(cheng)了(le)一個少女雕塑(su)(su)，雕塑(su)(su)非常完(wan)美(mei)，以至于國王(wang)本人(ren)也深(shen)深(shen)地愛上(shang)了(le)這個雕塑(su)(su)，整日神(shen)(shen)魂(hun)顛倒。國王(wang)的(de)(de)(de)癡(chi)情感(gan)(gan)動(dong)了(le)愛神(shen)(shen)阿弗羅狄忒，愛神(shen)(shen)給雕塑(su)(su)注入了(le)生命，皮(pi)格瑪(ma)(ma)利翁的(de)(de)(de)幻想成(cheng)為(wei)現實。這個故事(shi)留給我這樣的(de)(de)(de)啟示：贊(zan)美(mei)、信(xin)任和(he)期(qi)待(dai)具(ju)有(you)一種強大(da)的(de)(de)(de)力(li)量，他能(neng)改變(bian)人(ren)的(de)(de)(de)行為(wei)，當學(xue)生獲(huo)得老師(shi)的(de)(de)(de)信(xin)任和(he)贊(zan)美(mei)時，便感(gan)(gan)覺(jue)獲(huo)得了(le)理(li)解和(he)支持，變(bian)得自信(xin)、自尊(zun)，產生一種積極向上(shang)的(de)(de)(de)`動(dong)力(li)，并會盡力(li)去達到(dao)老師(shi)對他的(de)(de)(de)美(mei)好(hao)期(qi)待(dai)。說(shuo)句欣賞(shang)的(de)(de)(de)話輕(qing)而(er)易舉，只需幾秒鐘，但(dan)它的(de)(de)(de)功(gong)效卻是(shi)巨大(da)的(de)(de)(de)，甚至能(neng)讓(rang)一個人(ren)受益終身(shen)！就精神(shen)(shen)生命而(er)言，每個孩(hai)子都是(shi)為(wei)了(le)得到(dao)賞(shang)識而(er)來到(dao)人(ren)世(shi)間，我要(yao)讓(rang)學(xue)生在“我是(shi)好(hao)孩(hai)子”的(de)(de)(de)心態
中覺醒。欣賞(shang)學生，讓(rang)教育充滿愛；讓(rang)教室(shi)灑滿陽(yang)光；讓(rang)學生幸福成長(chang)；欣賞(shang)我(wo)們自己，讓(rang)生活富有(you)詩意；讓(rang)腳步輕(qing)快有(you)力(li)；讓(rang)我(wo)們的教育人生更有(you)意義。
其次(ci)，老(lao)(lao)師(shi)要學(xue)會尋找(zhao)幸福的(de)(de)(de)感覺。幸福就是(shi)心(xin)靈的(de)(de)(de)陽光，保(bao)持(chi)陽光的(de)(de)(de)心(xin)態，欣(xin)賞自己和職業，在(zai)(zai)成長(chang)中就可以享(xiang)受教育(yu)者獨有的(de)(de)(de)快樂(le)與幸福。記得有一次(ci)我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)講臺上批(pi)改作業，這時手(shou)中的(de)(de)(de)紅色圓(yuan)(yuan)珠(zhu)筆(bi)(bi)(bi)沒油(you)了，于是(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)輕(qing)聲地問(wen)前(qian)(qian)(qian)排(pai)(pai)的(de)(de)(de)一個學(xue)生(sheng)：“誰有紅色圓(yuan)(yuan)珠(zhu)筆(bi)(bi)(bi)，借(jie)(jie)來(lai)用一用？”雖然(ran)輕(qing)聲，但許多(duo)學(xue)生(sheng)都聽(ting)見了。于是(shi)，坐(zuo)在(zai)(zai)前(qian)(qian)(qian)幾(ji)(ji)排(pai)(pai)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)都爭先(xian)恐后(hou)(hou)地拿出文具(ju)盒，然(ran)后(hou)(hou)以最快的(de)(de)(de)速度打開(kai)，找(zhao)出圓(yuan)(yuan)珠(zhu)筆(bi)(bi)(bi)，他們(men)紛紛把握著筆(bi)(bi)(bi)的(de)(de)(de)手(shou)伸向我(wo)(wo)(wo)(wo)：“李(li)老(lao)(lao)師(shi)，用我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)筆(bi)(bi)(bi)吧！”每一雙眼睛都充滿(man)了真誠的(de)(de)(de)渴望。其中一位女生(sheng)反應敏捷，坐(zuo)在(zai)(zai)第三排(pai)(pai)的(de)(de)(de)她(ta)幾(ji)(ji)乎是(shi)小跑上前(qian)(qian)(qian)，把筆(bi)(bi)(bi)遞(di)到我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)手(shou)中——在(zai)(zai)遞(di)到我(wo)(wo)(wo)(wo)手(shou)中之前(qian)(qian)(qian)，她(ta)還細心(xin)地將(jiang)筆(bi)(bi)(bi)帽拿了下來(lai)，扣在(zai)(zai)筆(bi)(bi)(bi)的(de)(de)(de)另(ling)一端。這是(shi)許多(duo)年前(qian)(qian)(qian)的(de)(de)(de)一幕，當(dang)然(ran)是(shi)很普通的(de)(de)(de)事，但至(zhi)今(jin)歷歷在(zai)(zai)目。我(wo)(wo)(wo)(wo)相(xiang)信(xin)幾(ji)(ji)乎所(suo)有的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)都向學(xue)生(sheng)借(jie)(jie)過(guo)筆(bi)(bi)(bi)，并享(xiang)受過(guo)學(xue)生(sheng)爭先(xian)恐后(hou)(hou)遞(di)筆(bi)(bi)(bi)的(de)(de)(de)熱情；我(wo)(wo)(wo)(wo)相(xiang)信(xin)所(suo)有的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)都曾與學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)校園(yuan)外相(xiang)逢，并享(xiang)受過(guo)學(xue)生(sheng)真誠的(de)(de)(de)問(wen)候“老(lao)(lao)師(shi)好”；我(wo)(wo)(wo)(wo)相(xiang)信(xin)幾(ji)(ji)乎所(suo)有去家訪(fang)過(guo)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)，都享(xiang)受過(guo)家長(chang)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)搬來(lai)的(de)(de)(de)椅子。這些不都是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)老(lao)(lao)師(shi)特有的(de)(de)(de)幸福嗎(ma)？
作為一(yi)名(ming)老師，幸福是什么？
幸福是踏上講臺
是擁有一個班
是陪伴心靈成長
是進行了一(yi)次家(jia)訪
是(shi)享受學生的進步
是發現孩子們身上(shang)的(de)光亮
幸福是付出
是對學生對班級對教育的激情投入
幸福是姿(zi)態是微(wei)笑著放手快樂地(di)享受
幸福是一種感覺
是一種態度
是一種修養
用幸福詮釋愛心
用幸福啟迪智慧
用幸福擦亮希望
于是(shi)，我要做一名幸福(fu)的老(lao)師。
因為只有(you)幸福(fu)(fu)的(de)老師(shi)才能做幸福(fu)(fu)的(de)使者(zhe)，將幸福(fu)(fu)的(de)種子(zi)播撒到學生的(de)心田。
讀了這(zhe)本書，我(wo)(wo)(wo)想，作為一名普通老(lao)(lao)師，我(wo)(wo)(wo)也應立足教(jiao)育改(gai)革的(de)大潮，不斷學習(xi)與進步(bu)，雖然不一定有轟(hong)轟(hong)烈烈的(de)事(shi)跡(ji)，但我(wo)(wo)(wo)想憑借自己的(de)努力勾畫出(chu)我(wo)(wo)(wo)生命的(de)絢麗軌跡(ji)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)教(jiao)育人生的(de)每一天都(dou)充滿幸福(fu)(fu)。篇三(san)：《做一名小學老(lao)(lao)師的(de)幸福(fu)(fu)》演講稿
教師演講稿做幸福教師3
親愛的老師：
大(da)家好!我今天(tian)演講(jiang)的題目是《做幸福(fu)的老師，教(jiao)快樂的學生》。
記得(de)四年前剛入教(jiao)(jiao)師行業(ye)的(de)(de)(de)第一(yi)次培(pei)(pei)訓上(shang)，培(pei)(pei)訓老師在結束時(shi)留給(gei)我們這(zhe)樣(yang)一(yi)句話：如果你愛一(yi)個(ge)人(ren)，就讓(rang)(rang)他去(qu)從事(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)吧;如果你恨(hen)一(yi)個(ge)人(ren)，也讓(rang)(rang)他去(qu)從事(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)吧。當時(shi)的(de)(de)(de)我，聽得(de)如同云里霧里。如今，從教(jiao)(jiao)四年，我又知道(dao)了教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)還可以被稱為“幸福”。回顧昔(xi)日老師留下的(de)(de)(de)話，我幡然醒悟。原(yuan)來，在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)世界里，有(you)著(zhu)冰火兩重天;原(yuan)來，在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)道(dao)路(lu)上(shang)，有(you)鮮(xian)花(hua)的(de)(de)(de)芬芳，也有(you)荊棘(ji)的(de)(de)(de)痛(tong)楚。
作(zuo)為(wei)一(yi)名教師(shi)，我(wo)時刻徘徊在幸(xing)福教育的(de)十字路口。直(zhi)到(dao)那一(yi)次(ci)，看到(dao)學生因(yin)為(wei)自己的(de)進步欣喜不(bu)已時，我(wo)感受到(dao)，這(zhe)就(jiu)(jiu)是(shi)幸(xing)福的(de)感覺;直(zhi)到(dao)那一(yi)次(ci)，迎面走來的(de)學生微笑(xiao)著(zhu)招呼，“金老師(shi)，您(nin)好!”，我(wo)看到(dao)，這(zhe)就(jiu)(jiu)是(shi)幸(xing)福的(de)笑(xiao)臉;直(zhi)到(dao)那一(yi)次(ci)，學生因(yin)為(wei)我(wo)的(de)榮譽(yu)而歡呼，我(wo)聽到(dao)，這(zhe)就(jiu)(jiu)是(shi)幸(xing)福的(de)聲音。似(si)乎，就(jiu)(jiu)在那一(yi)刻，我(wo)發現了開啟幸(xing)福的(de)鑰匙(chi)——構建和諧的(de)師(shi)生關系(xi)。
陶行知(zhi)老(lao)先(xian)生(sheng)(sheng)說沒有(you)愛(ai)(ai)就沒有(you)教(jiao)育，巴學(xue)(xue)園的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)林老(lao)師說：世(shi)界上最可怕的(de)(de)(de)(de)(de)事情，莫過于有(you)眼睛卻不(bu)(bu)會發(fa)現(xian)(xian)美(mei)，有(you)耳朵卻不(bu)(bu)懂得欣(xin)賞音樂，有(you)心靈卻不(bu)(bu)理解什么是(shi)(shi)(shi)真，毋(wu)庸置疑(yi)，教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)'愛(ai)(ai)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)育事業(ye)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)陽(yang)光、空氣、土壤、水(shui)分，只有(you)發(fa)自內心地釋(shi)放才能(neng)切實體會到作為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)福(fu)。平等地去愛(ai)(ai)每一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)底線。教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)很渺(miao)小(xiao)，它(ta)就是(shi)(shi)(shi)那(nei)(nei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)絲(si)不(bu)(bu)茍的(de)(de)(de)(de)(de)敬(jing)業(ye);教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)很含蓄，它(ta)就是(shi)(shi)(shi)那(nei)(nei)絮絮叨(tao)叨(tao)的(de)(de)(de)(de)(de)啰嗦;教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)很深沉，它(ta)就是(shi)(shi)(shi)那(nei)(nei)不(bu)(bu)折不(bu)(bu)扣的(de)(de)(de)(de)(de)糾錯。而我(wo)(wo)(wo)卻唯獨(du)偏愛(ai)(ai)后(hou)三分之一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。因為(wei)我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信，只要給他們更多的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，這(zhe)(zhe)(zhe)些落單的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)鳥就能(neng)跟上群飛的(de)(de)(de)(de)(de)雛鷹。有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)件禮物，我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直都不(bu)(bu)舍得丟。那(nei)(nei)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)美(mei)術課的(de)(de)(de)(de)(de)作業(ye)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)把(ba)卡紙做的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)靠椅(yi)。這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)登記完成績(ji)之后(hou)，跑來我(wo)(wo)(wo)辦公(gong)室，“老(lao)師，送(song)給您(nin)。”我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)驚，接過這(zhe)(zhe)(zhe)把(ba)簡陋的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)靠椅(yi)，翻過來一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)看(kan)，椅(yi)背(bei)后(hou)面居然寫著這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)行字“希望老(lao)師多休息(xi)。”這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)典型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)三分之一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，成績(ji)不(bu)(bu)說，就是(shi)(shi)(shi)行為(wei)方面也不(bu)(bu)能(neng)自我(wo)(wo)(wo)控制。但(dan)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)次(ci)貼心的(de)(de)(de)(de)(de)交談中(zhong)，在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)次(ci)夸張的(de)(de)(de)(de)(de)表揚中(zhong)，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)慢慢地改變了(le)。讓(rang)我(wo)(wo)(wo)印象最深的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)幕，班級里(li)女生(sheng)(sheng)出現(xian)(xian)了(le)背(bei)人的(de)(de)(de)(de)(de)游戲(xi)，這(zhe)(zhe)(zhe)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)站(zhan)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)室里(li)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)遍(bian)(bian)又(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)遍(bian)(bian)地提醒他們，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)做很危險(xian)，不(bu)(bu)要這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)做。聽著這(zhe)(zhe)(zhe)幼稚的(de)(de)(de)(de)(de)話語，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)心里(li)溢(yi)滿(man)了(le)幸(xing)福(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺。這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，還有(you)哪個(ge)老(lao)師不(bu)(bu)愛(ai)(ai)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)喜歡呢?
其實(shi)，在(zai)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)教學生(sheng)(sheng)活中(zhong)，要構建和(he)(he)諧(xie)(xie)的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)關系并不(bu)是(shi)一(yi)種烏(wu)托邦。細(xi)小(xiao)的(de)(de)(de)舉止(zhi)，生(sheng)(sheng)本(ben)的(de)(de)(de)理念，都是(shi)帶領我(wo)(wo)們走(zou)向師(shi)生(sheng)(sheng)和(he)(he)諧(xie)(xie)的(de)(de)(de)航標。用小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)微(wei)(wei)(wei)(wei)笑去迎接(jie)學生(sheng)(sheng)，讓(rang)溫暖的(de)(de)(de)感(gan)(gan)覺架起(qi)師(shi)生(sheng)(sheng)情感(gan)(gan)交(jiao)流的(de)(de)(de)平臺。早上(shang)到校，微(wei)(wei)(wei)(wei)笑著走(zou)進教室和(he)(he)學生(sheng)(sheng)打(da)招(zhao)呼;校園內不(bu)論在(zai)何(he)處遇上(shang)學生(sheng)(sheng)，親(qin)切地(di)回應學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)問候(hou)“您好(hao)(hao)!”我(wo)(wo)不(bu)會(hui)忘記那篇日記，學生(sheng)(sheng)寫到：“早上(shang)來校時的(de)(de)(de)心(xin)(xin)情陰沉沉的(de)(de)(de)，看(kan)到其他的(de)(de)(de)人都感(gan)(gan)覺很厭煩，交(jiao)作(zuo)業(ye)時又把衣服弄臟了(le)，感(gan)(gan)覺什么都在(zai)和(he)(he)我(wo)(wo)作(zuo)對。但在(zai)樓(lou)梯口遇上(shang)了(le)我(wo)(wo)們老師(shi)，她(ta)微(wei)(wei)(wei)(wei)笑地(di)和(he)(he)我(wo)(wo)打(da)招(zhao)呼，那微(wei)(wei)(wei)(wei)笑甜(tian)甜(tian)的(de)(de)(de)、很燦爛，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)情似乎也(ye)好(hao)(hao)了(le)很多。不(bu)就(jiu)是(shi)弄臟了(le)衣服嘛，洗干凈了(le)還是(shi)一(yi)樣。”當時的(de)(de)(de)我(wo)(wo)只(zhi)是(shi)無意的(de)(de)(de)向她(ta)微(wei)(wei)(wei)(wei)笑，可是(shi)在(zai)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)目中(zhong)，這(zhe)微(wei)(wei)(wei)(wei)笑居(ju)然感(gan)(gan)染了(le)她(ta)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)情。我(wo)(wo)第(di)一(yi)發(fa)現，微(wei)(wei)(wei)(wei)笑的(de)(de)(de)力(li)量居(ju)然這(zhe)么大(da)，我(wo)(wo)第(di)一(yi)發(fa)現，僅僅一(yi)個微(wei)(wei)(wei)(wei)笑也(ye)能讓(rang)我(wo)(wo)走(zou)近學生(sheng)(sheng)。
謝謝大家
教師演講稿做幸福教師4
尊(zun)敬的各位領導(dao)、各位老(lao)師：
大家好！
在這個(ge)秋(qiu)風(feng)送爽，碩果飄香的(de)(de)(de)(de)日子里(li)，我(wo)們共同迎(ying)來了(le)第xx個(ge)教(jiao)師節。有(you)幸作(zuo)為教(jiao)師代表發言，在此，向在座的(de)(de)(de)(de)各位(wei)教(jiao)師致(zhi)以節日的(de)(de)(de)(de)祝(zhu)(zhu)福，祝(zhu)(zhu)大家(jia)節日快樂！向給(gei)予我(wo)們親(qin)切關懷、辛勤培養的(de)(de)(de)(de)領導，表示最(zui)(zui)誠摯的(de)(de)(de)(de)感謝和最(zui)(zui)衷心的(de)(de)(de)(de)祝(zhu)(zhu)福！
其實在準備這個發言稿時，我(wo)(wo)猶豫了很久(jiu)，那(nei)是(shi)因為(wei)我(wo)(wo)的(de)(de)工作太(tai)平凡，我(wo)(wo)所做的(de)(de)大家(jia)都在做，甚至(zhi)有(you)的(de)(de)比我(wo)(wo)做的(de)(de)還好。今天我(wo)(wo)之所以(yi)有(you)勇氣站(zhan)在這里(li)，那(nei)是(shi)因為(wei)我(wo)(wo)愿意(yi)和大家(jia)交(jiao)流我(wo)(wo)近幾(ji)年來教學工作中的(de)(de)感悟(wu)。
曾經久別(bie)重逢的好友非(fei)常(chang)好奇地問我：你(ni)薪水高(gao)嗎？
多年不見的同學在電話(hua)的另(ling)一頭問我：你(ni)工作環(huan)境不錯吧？
遠在深圳的表(biao)兄關(guan)切地(di)問(wen)我：學校給你分房子了嗎？
可是，我的(de)好友，我的(de)同學，我的(de)親(qin)人，卻無(wu)人問我：你(ni)幸福(fu)嗎？
我想，我是幸福的。
提(ti)到(dao)(dao)幸福，我(wo)(wo)最先感觸到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)我(wo)(wo)過得很(hen)(hen)充實，這正是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).工(gong)(gong)(gong)作教(jiao)會我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)分管教(jiao)務工(gong)(gong)(gong)作。教(jiao)務處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情千頭(tou)萬緒(xu)，不(bu)(bu)能(neng)有(you)絲毫馬虎。每周(zhou)(zhou)(zhou)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)早晨，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)和(he)(he)朱校(xiao)(xiao)長(chang)一(yi)(yi)(yi)起，把本(ben)周(zhou)(zhou)(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情做個商(shang)量(liang)，理(li)出頭(tou)緒(xu)，然后(hou)依次落實。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)(zai)(zai)努力打(da)(da)造(zao)“高效課(ke)(ke)(ke)堂(tang)”時，教(jiao)務處就(jiu)(jiu)(jiu)從每件事(shi)情真抓實干做起。首(shou)先是(shi)提(ti)醒各小(xiao)組(zu)每天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)巡課(ke)(ke)(ke)并每天(tian)及時公示(shi)(shi)，然后(hou)是(shi)督促備(bei)課(ke)(ke)(ke)組(zu)長(chang)抓好每周(zhou)(zhou)(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體備(bei)課(ke)(ke)(ke)，到(dao)(dao)周(zhou)(zhou)(zhou)三就(jiu)(jiu)(jiu)開始組(zu)織本(ben)周(zhou)(zhou)(zhou)周(zhou)(zhou)(zhou)考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)卷子，為周(zhou)(zhou)(zhou)五(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)周(zhou)(zhou)(zhou)檢測做準(zhun)備(bei)，到(dao)(dao)周(zhou)(zhou)(zhou)五(wu)再(zai)把本(ben)周(zhou)(zhou)(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作做一(yi)(yi)(yi)個小(xiao)結，加班(ban)加點把周(zhou)(zhou)(zhou)檢測的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績在(zai)(zai)(zai)放學(xue)(xue)(xue)前交(jiao)到(dao)(dao)班(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)里。上級(ji)領(ling)導(dao)(dao)交(jiao)給的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務，我(wo)(wo)都是(shi)不(bu)(bu)打(da)(da)折扣及時地完(wan)成(cheng)，老師們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作上出現了(le)疑(yi)問，我(wo)(wo)總是(shi)耐心地給他們(men)(men)(men)(men)作出解答。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)課(ke)(ke)(ke)和(he)(he)作業，就(jiu)(jiu)(jiu)只好交(jiao)給我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)休息時間了(le)。忙忙碌碌，周(zhou)(zhou)(zhou)而復始，似乎很(hen)(hen)單調(diao)。可是(shi)，回頭(tou)望(wang)來，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體備(bei)課(ke)(ke)(ke)已經(jing)有(you)了(le)厚厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)大摞，每天(tian)巡課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記錄(lu)已經(jing)有(you)幾(ji)大本(ben)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績在(zai)(zai)(zai)逐步(bu)提(ti)升(sheng)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)改(gai)革(ge)在(zai)(zai)(zai)楊校(xiao)(xiao)長(chang)和(he)(he)朱校(xiao)(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)下，有(you)了(le)一(yi)(yi)(yi)些好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)再(zai)不(bu)(bu)是(shi)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)言堂(tang)，而成(cheng)了(le)學(xue)(xue)(xue)生展(zhan)示(shi)(shi)自己，主動學(xue)(xue)(xue)習，獲取知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“超市”，在(zai)(zai)(zai)全市教(jiao)務主任年(nian)會上，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)受到(dao)(dao)上級(ji)領(ling)導(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)揚(yang)，今(jin)年(nian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)考(kao)也取得了(le)不(bu)(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。我(wo)(wo)想，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)每天(tian)在(zai)(zai)(zai)進步(bu)著，這是(shi)幸福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。
一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)周(zhou)(zhou)五(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)晚上(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)正帶生(sheng)病的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)在醫(yi)院(yuan)掛點滴，甲(jia)(jia)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長打(da)來(lai)(lai)電話(hua)，問清楚了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)楊校長開車過來(lai)(lai)找我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，看到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人正帶著(zhu)孩(hai)子(zi)輸液(ye)，欲言又(you)止。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看出了(le)(le)(le)(le)家(jia)(jia)(jia)長似(si)乎有(you)什么(me)要(yao)(yao)說(shuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就連(lian)忙(mang)打(da)電話(hua)叫(jiao)來(lai)(lai)正忙(mang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)妻(qi)子(zi)帶小孩(hai)，自(zi)己(ji)和(he)家(jia)(jia)(jia)長來(lai)(lai)到(dao)車里了(le)(le)(le)(le)解(jie)情況，原來(lai)(lai)是他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)女(nv)兒放晚學(xue)時，被(bei)班上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)女(nv)生(sheng)打(da)了(le)(le)(le)(le)幾巴掌。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)聽(ting)，知道(dao)了(le)(le)(le)(le)這位家(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擔心(xin)(xin)，耐心(xin)(xin)地(di)安慰了(le)(le)(le)(le)這位家(jia)(jia)(jia)長，然(ran)后，不(bu)顧時間已(yi)晚，打(da)車到(dao)乙學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)里了(le)(le)(le)(le)解(jie)情況。兩(liang)(liang)個(ge)(ge)(ge)女(nv)孩(hai)子(zi)是好(hao)朋友(you)，由于(yu)(yu)(yu)一(yi)(yi)些誤會，兩(liang)(liang)個(ge)(ge)(ge)人有(you)了(le)(le)(le)(le)矛(mao)盾，終(zhong)于(yu)(yu)(yu)有(you)了(le)(le)(le)(le)這個(ge)(ge)(ge)周(zhou)(zhou)末(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖突。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知道(dao)乙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)父母(mu)離異，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就細(xi)心(xin)(xin)地(di)跟乙講(jiang)道(dao)理(li)，分(fen)析應(ying)該怎么(me)和(he)好(hao)朋友(you)相處，她聽(ting)了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)番話(hua)，后悔得流(liu)下(xia)眼(yan)淚，主動(dong)要(yao)(yao)求到(dao)甲(jia)(jia)家(jia)(jia)(jia)里道(dao)歉。第二天一(yi)(yi)大早，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又(you)趕到(dao)甲(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)里，給甲(jia)(jia)講(jiang)道(dao)理(li)，告訴她如何心(xin)(xin)胸寬廣(guang)地(di)澆灌友(you)誼之花，兩(liang)(liang)個(ge)(ge)(ge)女(nv)孩(hai)子(zi)又(you)笑(xiao)著(zhu)抱在一(yi)(yi)起成為了(le)(le)(le)(le)好(hao)朋友(you)，兩(liang)(liang)個(ge)(ge)(ge)家(jia)(jia)(jia)長也交談甚歡，交流(liu)各自(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育子(zi)女(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)得。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看到(dao)這個(ge)(ge)(ge)矛(mao)盾終(zhong)于(yu)(yu)(yu)解(jie)決了(le)(le)(le)(le)，然(ran)后急匆匆地(di)趕回家(jia)(jia)(jia)，帶孩(hai)子(zi)繼續去輸液(ye)。兩(liang)(liang)個(ge)(ge)(ge)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長對(dui)(dui)這個(ge)(ge)(ge)矛(mao)盾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)消(xiao)弭非常(chang)滿意，對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)處事(shi)風格連(lian)連(lian)夸贊。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得家(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿意就是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿意。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)記(ji)得已(yi)經處理(li)了(le)(le)(le)(le)多少(shao)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)瑣碎事(shi)情，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)班上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)都當成了(le)(le)(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，和(he)家(jia)(jia)(jia)長一(yi)(yi)樣去關心(xin)(xin)他們(men)，呵護他們(men)。贈人玫瑰，手有(you)余香，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)是幸福(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。
同(tong)時(shi)，我(wo)還因為(wei)擁有愛(ai)而幸(xing)福，這是(shi)我(wo)的學生教會我(wo)的。愛(ai)學生，是(shi)一(yi)種發自靈魂的芬芳，一(yi)種深入骨(gu)髓(sui)的甜(tian)蜜，你(ni)愛(ai)他(ta)們，他(ta)們也(ye)會愛(ai)你(ni)；你(ni)給每個人的，只有一(yi)份愛(ai)，他(ta)們愛(ai)你(ni)，卻是(shi)六十多份愛(ai)，日子久了，它(ta)就會縈(ying)繞(rao)成一(yi)團(tuan)幸(xing)福，緊緊裹住(zhu)你(ni)的心靈。
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