科研工作自我鑒定

　　自(zi)我(wo)(wo)鑒(jian)(jian)定(ding)是對自(zi)己過去(qu)某(mou)一階段(duan)的(de)學習或(huo)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)自(zi)我(wo)(wo)分析和總結，寫自(zi)我(wo)(wo)鑒(jian)(jian)定(ding)可以讓我(wo)(wo)們(men)審視自(zi)身(shen)，不(bu)如靜下心來好好寫寫自(zi)我(wo)(wo)鑒(jian)(jian)定(ding)吧。你所(suo)見過的(de)自(zi)我(wo)(wo)鑒(jian)(jian)定(ding)應該(gai)是什么(me)樣的(de)？下面是小編為大(da)家(jia)(jia)整理的(de)科研工(gong)作(zuo)(zuo)自(zi)我(wo)(wo)鑒(jian)(jian)定(ding)，希(xi)望(wang)對大(da)家(jia)(jia)有(you)所(suo)幫助。

科研工作自我鑒定1

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)一(yi)所幼兒(er)園(yuan)生(sheng)存、發(fa)(fa)展(zhan)和提(ti)高的(de)(de)(de)靈魂。“科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)促教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、科(ke)研(yan)(yan)興園(yuan)”是(shi)幼教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)新理念。本學(xue)期(qi)，我(wo)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)以貫(guan)徹《規則》精(jing)神、《綱(gang)要》精(jing)神為(wei)指南，全面實(shi)施(shi)素(su)(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，促使幼兒(er)全面發(fa)(fa)展(zhan)和主動(dong)發(fa)(fa)展(zhan)。我(wo)們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)本著發(fa)(fa)現(xian)問題―設(she)計(ji)方(fang)案―解(jie)決問題―改(gai)善實(shi)踐這一(yi)循環往復的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)來不(bu)斷改(gai)善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)實(shi)踐行為(wei)，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)素(su)(su)質。透過(guo)各位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)努力，鉆研(yan)(yan)，我(wo)們幼兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)已(yi)取得(de)了初步(bu)的(de)(de)(de)成績。現(xian)就將本學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)工(gong)(gong)作(zuo)做一(yi)個簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)鑒定：

　　幼(you)兒早期(qi)閱(yue)(yue)讀(du)是一(yi)(yi)(yi)個新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)題(ti)(ti)(ti)。應對(dui)一(yi)(yi)(yi)個知(zhi)識(shi)日新(xin)月異多(duo)(duo)元價值并存的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時代(dai)，人(ren)們(men)越(yue)來越(yue)清楚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看到(dao)，閱(yue)(yue)讀(du)是一(yi)(yi)(yi)個人(ren)務必具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛力，開學(xue)初，課(ke)題(ti)(ti)(ti)組(zu)帶(dai)領教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)習《綱(gang)(gang)要(yao)》，把(ba)握(wo)《綱(gang)(gang)要(yao)》中提出“利用圖書(shu)(shu)，繪畫和(he)其(qi)他多(duo)(duo)種方(fang)式(shi)引發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒對(dui)書(shu)(shu)籍、閱(yue)(yue)讀(du)和(he)書(shu)(shu)寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，幼(you)兒培養前閱(yue)(yue)讀(du)和(he)前書(shu)(shu)寫技能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神實(shi)質，讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師了(le)解早期(qi)閱(yue)(yue)讀(du)不等同于讀(du)書(shu)(shu)寫字。之后，我們(men)課(ke)題(ti)(ti)(ti)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所有(you)成員研(yan)討教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，把(ba)握(wo)知(zhi)識(shi)點和(he)最(zui)近發展區與其(qi)關系，制(zhi)定(ding)適合本園幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計劃。如(ru)何科學(xue)地到(dao)達(da)(da)閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)?首先，各班(ban)創(chuang)設良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)環境(jing)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室里添(tian)設了(le)“字寶寶樂園”、“天(tian)天(tian)讀(du)句欄”、“圖書(shu)(shu)角”以使幼(you)兒身(shen)臨(lin)其(qi)境(jing)感(gan)受(shou)閱(yue)(yue)讀(du)氛圍，激(ji)發閱(yue)(yue)讀(du)興(xing)趣，個性(xing)是中(一(yi)(yi)(yi))班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)張(zhang)萃教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)大(三)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陶潔教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師字寶寶樂園里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)字寶寶添(tian)得多(duo)(duo)、換得快(kuai)。第二(er)，透過(guo)(guo)觀摩(mo)、聽課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法來了(le)解幼(you)兒對(dui)閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，在觀摩(mo)過(guo)(guo)程(cheng)中，我們(men)采用觀察、實(shi)錄、討論、鑒定(ding)、反思這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)步驟(zou)，循環上(shang)(shang)升(sheng)，到(dao)達(da)(da)改善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。比如(ru)：中(三)班(ban)顧(gu)榮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那節《色彩(cai)謠》，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案經過(guo)(guo)一(yi)(yi)(yi)次一(yi)(yi)(yi)次地修(xiu)改試(shi)上(shang)(shang)，總不能(neng)激(ji)起幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣。經過(guo)(guo)課(ke)題(ti)(ti)(ti)組(zu)一(yi)(yi)(yi)次次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)討論、改善，最(zui)終根據幼(you)兒愛看動畫片的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，使用電(dian)腦教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，將動畫軟件貫穿(chuan)于整個活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)始終，使幼(you)兒簡(jian)單愉快(kuai)地掌握(wo)了(le)資料(liao)，到(dao)達(da)(da)預期(qi)目

　　標。在5月(yue)28日(ri)對江(jiang)都市(shi)開(kai)放半日(ri)活(huo)動(dong)中受(shou)到外園(yuan)教(jiao)(jiao)師和(he)領(ling)導的(de)好評。第三，我們將早期閱讀貫穿于一(yi)日(ri)活(huo)動(dong)的(de)始終(zhong)。晨間活(huo)動(dong)、盥洗、午餐(can)、游戲都有機地對幼(you)兒(er)(er)進行閱讀潛(qian)力和(he)興趣的(de)培(pei)養(yang)。比如：大(三)班的(de)童莉芳(fang)教(jiao)(jiao)師將標點符(fu)號(hao)做(zuo)成搞笑的(de)頭(tou)飾，在晨間活(huo)動(dong)時和(he)幼(you)兒(er)(er)一(yi)齊玩，幼(you)兒(er)(er)輕簡單松，很容(rong)易地認識并(bing)掌握了標點符(fu)號(hao)。另外，各班還(huan)透過家(jia)園(yuan)聯系(xi)，讓家(jia)長配(pei)合帶幼(you)兒(er)(er)逛(guang)書店(dian)，看一(yi)些動(dong)畫片，培(pei)養(yang)幼(you)兒(er)(er)早期閱讀的(de)潛(qian)力。透過早期閱讀，培(pei)養(yang)了幼(you)兒(er)(er)的(de)觀(guan)察(cha)力、注意力、理解力和(he)想象(xiang)力，同時也提(ti)(ti)高了教(jiao)(jiao)師布置環境、組織教(jiao)(jiao)學、設計(ji)教(jiao)(jiao)案、隨機教(jiao)(jiao)學的(de)潛(qian)力，提(ti)(ti)高了教(jiao)(jiao)師的(de)整體素質。

　　333學具，已是我園(yuan)多年前研究的(de)課(ke)題，在(zai)整個江都市(shi)幼(you)(you)教(jiao)(jiao)界是一(yi)支(zhi)獨(du)秀，風景亮麗(li)(li)。而(er)本學期(qi)我們(men)采取(qu)了(le)(le)結對(dui)子的(de)辦法，老教(jiao)(jiao)師(shi)盛翠鳳和田麗(li)(li)身(shen)先士卒，傳授經驗帶著課(ke)題組的(de)成員們(men)共(gong)同提高，上好教(jiao)(jiao)研課(ke)，并組織觀(guan)摩(mo)討論(lun)，使(shi)得(de)333教(jiao)(jiao)學在(zai)中(zhong)大(da)班全部普及。透過333的(de)操(cao)作，訓練了(le)(le)幼(you)(you)兒的(de)眼、耳、手、口、腦的(de)協調活(huo)動(dong)潛力。調動(dong)了(le)(le)幼(you)(you)兒感知、記憶(yi)、比較與分(fen)類、推理等(deng)潛力，更增強(qiang)了(le)(le)幼(you)(you)兒勇于(yu)探(tan)索的(de)精神(shen)。最值(zhi)得(de)一(yi)提的(de)是，

　　經(jing)過幾年的(de)(de)333實踐(jian)教(jiao)學，我們每位教(jiao)師(shi)(shi)都能隨(sui)機(ji)地將333經(jing)驗遷移到(dao)其他的(de)(de)各(ge)門學科(ke)中去(qu)。季敏(min)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)一節體育課(ke)《神(shen)奇寶(bao)貝皮卡丘》就是運用(yong)333軍(jun)事(shi)化的(de)(de)訓練，一改了(le)體育課(ke)以(yi)(yi)往的(de)(de)混亂、難以(yi)(yi)組織這些(xie)缺點，取(qu)(qu)(qu)得了(le)很(hen)好地效果(guo)。下學期，我們還要朝著這個方向去(qu)努(nu)力，在333經(jing)驗遷移方面(mian)爭取(qu)(qu)(qu)取(qu)(qu)(qu)得更(geng)加豐富地成(cheng)果(guo)。

　　隨(sui)著中國加(jia)入(ru)WTO，國際間交流地(di)增(zeng)強，英語(yu)(yu)(yu)作為(wei)國際化語(yu)(yu)(yu)言正日益受到(dao)青睞(lai)。兩年來，我(wo)(wo)們(men)(men)認真貫徹全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會(hui)精神，深化改(gai)革，使(shi)英語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)園(yuan)得到(dao)推(tui)廣和(he)普及。根據(ju)幼(you)(you)兒的(de)年齡特(te)點，我(wo)(wo)們(men)(men)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組鑒定出幼(you)(you)兒英語(yu)(yu)(yu)務必遵(zun)循(xun)幼(you)(you)兒身(shen)心發(fa)展規(gui)律，關注(zhu)幼(you)(you)兒的(de)個性(xing)差異，個性(xing)在(zai)(zai)(zai)發(fa)展趨勢上(shang)、學習(xi)方式上(shang)、智(zhi)力(li)結構上(shang)、性(xing)格(ge)特(te)點上(shang)，我(wo)(wo)們(men)(men)把(ba)課(ke)題(ti)研究地(di)重點放在(zai)(zai)(zai)了發(fa)展和(he)提高幼(you)(you)兒英語(yu)(yu)(yu)口語(yu)(yu)(yu)這一(yi)主題(ti)上(shang)，讓幼(you)(you)兒成(cheng)為(wei)學習(xi)的(de)主人，充分放手，讓幼(you)(you)兒敢說、會(hui)說、多(duo)說。小(xiao)(一(yi))班的(de)陳曉(xiao)梅教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師是(shi)本學期(qi)剛(gang)擔任英語(yu)(yu)(yu)課(ke)，由于(yu)她不(bu)因為(wei)自我(wo)(wo)是(shi)老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，而(er)虛心好(hao)學，主動向(xiang)小(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師巫(wu)芳(fang)芳(fang)、王x討教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)英語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學經(jing)驗(yan)，學習(xi)口語(yu)(yu)(yu)。在(zai)(zai)(zai)5月(yue)28日的(de)小(xiao)班開(kai)的(de)英語(yu)(yu)(yu)課(ke)，受到(dao)外園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)一(yi)致(zhi)好(hao)評。而(er)巫(wu)芳(fang)芳(fang)、王xx已(yi)有(you)兩年的(de)英語(yu)(yu)(yu)從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)經(jing)驗(yan)，語(yu)(yu)(yu)感(gan)好(hao)。兩節課(ke)《Icanhelpyou》、《Go》經(jing)過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組地(di)觀摩、修(xiu)改(gai)，再(zai)經(jing)過試上(shang)，最(zui)終取得了好(hao)的(de)效果和(he)領導的(de)好(hao)評。當然，幼(you)(you)兒英語(yu)(yu)(yu)口語(yu)(yu)(yu)的(de)提高也(ye)能促進語(yu)(yu)(yu)言表達潛力(li)的(de)培養(yang)，它們(men)(men)是(shi)相(xiang)輔相(xiang)成(cheng)、相(xiang)得益彰。英語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)嘗試將是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)研究的(de)方向(xiang)，在(zai)(zai)(zai)以后(hou)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實踐(jian)中，我(wo)(wo)們(men)(men)將不(bu)斷努力(li)，加(jia)大聽課(ke)、觀摩、研討力(li)度，不(bu)斷提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)英語(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實踐(jian)經(jing)驗(yan)。

　　西方的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育家杜(du)威說過：“兒(er)童的(de)(de)(de)(de)世(shi)界(jie)是一(yi)個(ge)(ge)具(ju)有他們個(ge)(ge)人(ren)興趣的(de)(de)(de)(de)世(shi)界(jie)，而不(bu)是一(yi)個(ge)(ge)事實(shi)和(he)規律(lv)的(de)(de)(de)(de)世(shi)界(jie)。”根據幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)興趣特點，多年來，我們一(yi)致進行著(zhu)書(shu)畫教(jiao)(jiao)(jiao)學研究，也鑒定(ding)出一(yi)套適(shi)合我園特色的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學方法。幾年來，捷(jie)報頻傳，幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)書(shu)畫作品連(lian)年榮獲(huo)全(quan)國(guo)性(xing)書(shu)畫大(da)賽(sai)的(de)(de)(de)(de)各項獎項。本學期，幼兒(er)參加的(de)(de)(de)(de)“華辰(chen)杯”少兒(er)書(shu)畫大(da)賽(sai)全(quan)部獲(huo)獎，可喜可賀!在取得成績(ji)的(de)(de)(de)(de)同時，更(geng)增(zeng)強了我們不(bu)斷學習、再上新臺階的(de)(de)(de)(de)決心(xin)和(he)勇氣。讓(rang)幼兒(er)在“興趣”教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)指導下，用心(xin)學習，熱情(qing)探索，為(wei)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)成長奠定(ding)良好的(de)(de)(de)(de)基礎。

　　由于(yu)我(wo)們深(shen)入的(de)(de)(de)(de)進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)科研工作(zuo)，使得我(wo)園教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)整體素質(zhi)有(you)了(le)明顯的(de)(de)(de)(de)提高。在今年5月28日(ri)，對(dui)整個江都(dou)市開放了(le)半日(ri)活動(dong)，全面開花，新穎的(de)(de)(de)(de)課題(ti)，創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)方案，得到了(le)外(wai)界領導和同(tong)行(xing)的(de)(de)(de)(de)高度(du)贊(zan)譽。足以證明每位教(jiao)(jiao)師都(dou)有(you)上進(jin)、開拓、不斷創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育理念(nian)意識，能夠充分吸(xi)收(shou)幼教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)新觀(guan)念(nian)、新動(dong)態。總之，本學(xue)期我(wo)們取得了(le)必須的(de)(de)(de)(de)成績(ji)，但也存在著一些問(wen)題(ti)：由于(yu)本學(xue)期忙(mang)于(yu)園慶活動(dong)，在對(dui)教(jiao)(jiao)研的(de)(de)(de)(de)觀(guan)摩、研討力度(du)上還不夠，還不能養成隨時寫心得的(de)(de)(de)(de)習慣。所(suo)以，我(wo)們還不能上升到必須的(de)(de)(de)(de)理論(lun)高度(du)。

　　以上只是(shi)我(wo)對(dui)本學期教(jiao)研(yan)工(gong)作方面(mian)的一點(dian)鑒定。為(wei)了使我(wo)園成(cheng)為(wei)揚州(zhou)市現(xian)代化幼兒(er)園，在以后的教(jiao)研(yan)工(gong)作中，我(wo)們(men)將不(bu)斷(duan)地(di)充實、豐富和完(wan)善自我(wo)，用科學的教(jiao)育(yu)理念，指導自我(wo)的工(gong)作實踐。我(wo)們(men)全體同仁(ren)將努力拼搏，不(bu)斷(duan)探(tan)索，不(bu)斷(duan)創(chuang)新，繼續開展“早期閱讀(du)”、“333學具”、“英語(yu)教(jiao)學”的教(jiao)育(yu)活動，努力打造我(wo)園的特(te)色品牌，為(wei)孩(hai)子們(men)的成(cheng)長耕耘幸福的沃土(tu)。

科研工作自我鑒定2

　　根據上(shang)級教育科研部門的(de)工作(zuo)部署和要求，我校(xiao)教科研工作(zuo)始終堅持科研興(xing)教和科研強(qiang)校(xiao)的(de)發展(zhan)戰略。本學(xue)期，我校(xiao)的(de)教科研工作(zuo)穩步推進，開(kai)展(zhan)得(de)(de)有聲有色，取得(de)(de)明(ming)顯效(xiao)果。現將本學(xue)期的(de).教科研工作(zuo)進行鑒定。

　　一、領導重視，使教科研工作順利開展

　　本學(xue)期，由于我(wo)校領導對教(jiao)科(ke)研(yan)開展比較重視，經(jing)常過問(wen)，親自(zi)督查。校長親自(zi)深入(ru)課(ke)堂聽課(ke)，并參與團體備課(ke)、評課(ke)活動，同時，盡(jin)管(guan)學(xue)校經(jing)費緊張，都能派(pai)出(chu)教(jiao)師參加各級各類培(pei)訓及(ji)各項教(jiao)研(yan)活動。在開展教(jiao)科(ke)研(yan)工作(zuo)(zuo)的過程中，學(xue)校領導還親自(zi)對教(jiao)科(ke)研(yan)工作(zuo)(zuo)予以(yi)指導，并作(zuo)(zuo)階段性的鑒定。由于學(xue)校領導的重視，使教(jiao)科(ke)研(yan)工作(zuo)(zuo)得以(yi)順利開展。

　　二、建立學習體制，改變教師的教育理念

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)要(yao)發(fa)展(zhan)，決定(ding)因素(su)是教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)思想和(he)(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念。一年來，我校(xiao)要(yao)求教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)樹立終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)思想，要(yao)求一線(xian)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)每(mei)年認真閱(yue)讀一本教(jiao)育(yu)(yu)理論(lun)專著(zhu)，科(ke)研(yan)干部要(yao)帶頭(tou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，及時將值得(de)關注的(de)(de)(de)(de)好文章，好的(de)(de)(de)(de)理論(lun)專著(zhu)推薦(jian)給(gei)大(da)家。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)每(mei)年撥出必須經(jing)費(fei)給(gei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)征(zheng)訂報刊供(gong)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，還供(gong)給(gei)書吧(ba)、閱(yue)覽室等(deng)場(chang)所供(gong)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)余學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。同時要(yao)求全(quan)體教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)認真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)國家關于教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)革和(he)(he)(he)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)方針政策，及時了(le)(le)解我國教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)革的(de)(de)(de)(de)新(xin)動向(xiang)。經(jing)過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，改(gai)(gai)變了(le)(le)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)落(luo)后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)思想和(he)(he)(he)教(jiao)育(yu)(yu)理念，提高了(le)(le)全(quan)校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)科(ke)研(yan)業(ye)務水平和(he)(he)(he)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平，使大(da)家深(shen)刻認識到了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)好處(chu)，教(jiao)科(ke)研(yan)對我們(men)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)幫忙(mang)，了(le)(le)解了(le)(le)我們(men)日常(chang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)和(he)(he)(he)個人的(de)(de)(de)(de)提高都(dou)必須要(yao)有教(jiao)科(ke)研(yan)來支撐(cheng)。經(jing)過(guo)團(tuan)體備課(ke)(ke)(ke)活(huo)動，進(jin)取(qu)調動組員進(jin)取(qu)性，發(fa)揮團(tuan)體智慧探究課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)模(mo)式，關注了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)起點知識，著(zhu)眼于課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)(de)(de)提高和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，并圍繞(rao)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中的(de)(de)(de)(de)得(de)與失，認真進(jin)行反思，及時撰寫教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)隨筆。

　　三、采用多種方式對教師進行培訓

　　為(wei)了(le)(le)提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)研(yan)的(de)(de)水平，我(wo)校對(dui)(dui)全(quan)(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進行了(le)(le)多(duo)種(zhong)形式(shi)的(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)方式(shi)。本學(xue)(xue)期我(wo)校組織全(quan)(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參加了(le)(le)各級(ji)各類培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)是(shi)讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)了(le)(le)解學(xue)(xue)科(ke)(ke)特(te)點(dian)和(he)(he)學(xue)(xue)科(ke)(ke)基(ji)(ji)本要(yao)求。在了(le)(le)解學(xue)(xue)科(ke)(ke)特(te)點(dian)和(he)(he)學(xue)(xue)科(ke)(ke)基(ji)(ji)本要(yao)求的(de)(de)基(ji)(ji)礎上，深入學(xue)(xue)習課(ke)程(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)，對(dui)(dui)各學(xue)(xue)科(ke)(ke)課(ke)程(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)的(de)(de)輔(fu)導(dao)與(yu)解讀，了(le)(le)解新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材編寫的(de)(de)整體(ti)思(si)路(lu)與(yu)主(zhu)要(yao)原則、基(ji)(ji)本框架、資料體(ti)系(xi)與(yu)特(te)色和(he)(he)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)相(xiang)關要(yao)求，改變傳統的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，探索(suo)與(yu)課(ke)程(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)相(xiang)適(shi)應的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)。構(gou)成(cheng)了(le)(le)一個人(ren)人(ren)參與(yu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)研(yan)氛(fen)圍。安排了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參加國家、省、市(shi)專(zhuan)業(ye)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)及(ji)(ji)雙師(shi)(shi)(shi)型培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，還(huan)邀(yao)請省、市(shi)、縣專(zhuan)家對(dui)(dui)全(quan)(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)進行培(pei)訓(xun)(xun)(xun)和(he)(he)指導(dao)。如：邀(yao)請市(shi)中(zhong)職數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)會(hui)(hui)副(fu)會(hui)(hui)長(chang)(chang)(chang)沈崇(chong)玖(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)來(lai)(lai)校為(wei)全(quan)(quan)體(ti)一線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)作《注重課(ke)堂(tang)(tang)細(xi)節提高(gao)(gao)課(ke)堂(tang)(tang)效益》的(de)(de)校本培(pei)訓(xun)(xun)(xun)專(zhuan)題講座;特(te)邀(yao)縣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)員鄭煥華教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)為(wei)師(shi)(shi)(shi)生作《英(ying)國文化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)生活漫談(tan)》專(zhuan)題講座;特(te)邀(yao)浙(zhe)江科(ke)(ke)技學(xue)(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授級(ji)高(gao)(gao)工、當(dang)代發明(ming)家陶松壘教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)為(wei)師(shi)(shi)(shi)生作《發明(ming)創造(zao)人(ren)人(ren)可為(wei)》專(zhuan)題講座;特(te)邀(yao)中(zhong)國攝影家協會(hui)(hui)會(hui)(hui)員、國際(ji)藝術家攝影學(xue)(xue)會(hui)(hui)副(fu)會(hui)(hui)長(chang)(chang)(chang)、溫(wen)州(zhou)市(shi)藝術攝影學(xue)(xue)會(hui)(hui)會(hui)(hui)長(chang)(chang)(chang)、原溫(wen)州(zhou)醫(yi)學(xue)(xue)院(yuan)外事處(chu)處(chu)長(chang)(chang)(chang)王曙先(xian)生來(lai)(lai)校作《攝影藝術的(de)(de)理(li)解》專(zhuan)題講座等(deng)等(deng)。還(huan)有學(xue)(xue)校自行組織對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)業(ye)務培(pei)訓(xun)(xun)(xun)、學(xue)(xue)校管理(li)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)及(ji)(ji)班主(zhu)任培(pei)訓(xun)(xun)(xun)。

　　四、以課堂教學為主陣地，促進教師專業成長

　　為了促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)取(qu)得(de)良(liang)好效(xiao)(xiao)果，我們加(jia)強(qiang)了課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)鑒定(ding)督導，以(yi)促進(jin)課改(gai)的(de)(de)(de)進(jin)一步發展。每學(xue)(xue)期要求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)至(zhi)少(shao)開設一節公開課經(jing)(jing)過(guo)(guo)團體備(bei)課、議課、評(ping)課活(huo)動，把三維(wei)的(de)(de)(de)課程(cheng)目(mu)標即(ji)知(zhi)識(shi)與(yu)(yu)技能、過(guo)(guo)程(cheng)與(yu)(yu)方法、情感態度與(yu)(yu)價值觀三個方面互相(xiang)聯系，融為一體，異常(chang)是對“過(guo)(guo)程(cheng)與(yu)(yu)方法”目(mu)標的(de)(de)(de)確定(ding)、掌握和實施(shi)，作為鑒定(ding)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)重點(dian)，要求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)加(jia)強(qiang)與(yu)(yu)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)交流與(yu)(yu)探討，反(fan)對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)以(yi)傳授(shou)式(shi)為主的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)。經(jing)(jing)過(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)的(de)(de)(de)活(huo)動和校本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)，改(gai)變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思維(wei)模式(shi)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為，使(shi)我校教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)在新課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)鑒定(ding)標準的(de)(de)(de)推動下(xia)，取(qu)得(de)明顯成效(xiao)(xiao)。本學(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)論文發表或獲(huo)獎及參加(jia)市(shi)、縣基本功(gong)比賽(sai)、說課比賽(sai)獲(huo)獎到(dao)達(da)20人(ren)次，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)指導學(xue)(xue)生參加(jia)省、市(shi)、縣各(ge)類技能比賽(sai)獲(huo)獎學(xue)(xue)生有80人(ren)次。

　　五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化

　　1、為(wei)激(ji)勵(li)廣大(da)教師進取投身(shen)教育(yu)科(ke)研(yan)，學校完善了教科(ke)研(yan)獎(jiang)勵(li)制度，每學期評(ping)比教科(ke)研(yan)先(xian)進個(ge)人。對論文發表、獲獎(jiang)、學術(shu)交流、輔導學生等教育(yu)教學成果(guo)均有獎(jiang)勵(li)措(cuo)施。

　　2、及時收集、反(fan)饋縣級(ji)以上(shang)各級(ji)各類(lei)報(bao)刊的(de)征文(wen)、論文(wen)競賽(sai)(sai)、學科技(ji)能(neng)評比等信息，著力組織(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)參賽(sai)(sai)、投稿、推(tui)薦發表(biao)。教(jiao)(jiao)師(shi)熱情極高，我(wo)校部(bu)分教(jiao)(jiao)師(shi)將自我(wo)的(de)教(jiao)(jiao)學經驗、教(jiao)(jiao)學實踐升華到教(jiao)(jiao)育科研的(de)高度，提升了自我(wo)的(de)綜合素質。

　　回顧一年的教科(ke)研(yan)工作，雖取得了一些成績，但還(huan)存在許多(duo)的缺點，很多(duo)地方(fang)需(xu)要改善。在今(jin)后的工作中，我們還(huan)需(xu)更加努力，使教科(ke)研(yan)工作穩步前進。

科研工作自我鑒定3

　　時光(guang)匆(cong)匆(cong)而過，一(yi)學期的工(gong)作(zuo)即將結束，本學期，我們信息技術(shu)組的老師(shi)在這個(ge)學期順利(li)地完成了相(xiang)關的各項任(ren)務(wu)，現(xian)將這個(ge)學期教研組工(gong)作(zuo)鑒定如(ru)下：

　　1、立足實際、搞好教學。

　　我校的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)在信息技(ji)術方面的(de)(de)掌(zhang)握(wo)比較欠缺，大部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)在進入學(xue)(xue)校之前從沒有(you)學(xue)(xue)過信息技(ji)術，在這方面是(shi)個空白，甚(shen)至不(bu)知道鼠標的(de)(de)用(yong)(yong)法，不(bu)知道開關(guan)機的(de)(de)方法。而另外一部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)呢？雖(sui)然(ran)多(duo)多(duo)少少接(jie)(jie)觸(chu)了電腦(nao)，但(dan)大部分(fen)都是(shi)在網吧接(jie)(jie)觸(chu)的(de)(de)，他們的(de)(de)思(si)想觀念(nian)里面計(ji)算機就(jiu)是(shi)用(yong)(yong)來玩的(de)(de)，至于學(xue)(xue)習豪(hao)沒有(you)興(xing)趣。

　　怎樣(yang)讓一個從未(wei)接觸過(guo)信息技術的(de)學(xue)(xue)(xue)生，熟練地掌握最基(ji)本的(de)知(zhi)識，讓那些(xie)對計算機教(jiao)學(xue)(xue)(xue)沒有興(xing)趣的(de)學(xue)(xue)(xue)生轉變觀念，把注意力集(ji)中到(dao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)上來，我們組的(de)老師(shi)進行(xing)了(le)(le)“分(fen)層教(jiao)學(xue)(xue)(xue)”，增強(qiang)興(xing)趣，多設計有吸引力的(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)情(qing)景的(de)模式(shi)，并加強(qiang)個別輔(fu)導、實現同(tong)學(xue)(xue)(xue)間一幫一、多幫一，基(ji)本解決了(le)(le)常規教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中難(nan)以攻(gong)克的(de)難(nan)題。

　　2、立足教學、搞好教研組工作。

　　在教(jiao)(jiao)務(wu)處的(de)要求(qiu)與指導(dao)下，這(zhe)個(ge)學(xue)期的(de)教(jiao)(jiao)研組工作是非常(chang)正常(chang)的(de)，我們在開學(xue)初就針對各(ge)個(ge)年紀(ji)嚴格(ge)制定了信息技術教(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)劃，教(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)務(wu)，做(zuo)到教(jiao)(jiao)學(xue)伊始，整體把握，有的(de)放矢(shi)。

　　3、責任第一，管理好電教設備。

　　我(wo)(wo)們學(xue)校現有(you)學(xue)生(sheng)機52臺，教(jiao)(jiao)(jiao)師用機20臺，一個機房(fang)，一個教(jiao)(jiao)(jiao)師電子備(bei)(bei)課室(shi)，一個多媒體電教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，還有(you)其(qi)他各(ge)類電教(jiao)(jiao)(jiao)設(she)備(bei)(bei)。為了保障教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作正(zheng)常(chang)運作，我(wo)(wo)們組教(jiao)(jiao)(jiao)師切實做(zuo)到對電教(jiao)(jiao)(jiao)設(she)備(bei)(bei)的(de)(de)日常(chang)維護工作，能自(zi)己檢修的(de)(de)一定及時檢修，需(xu)要保修的(de)(de)也及時向(xiang)學(xue)校反映，盡量做(zuo)到各(ge)類電教(jiao)(jiao)(jiao)設(she)備(bei)(bei)的(de)(de)正(zheng)常(chang)使用，不影響教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作。

　　4、抓好電教設備的使用登記制度。

　　由于我們學(xue)校(xiao)學(xue)校(xiao)規(gui)模較小，整個學(xue)校(xiao)信息技術教師一(yi)人包，所以在使(shi)用(yong)登(deng)(deng)記(ji)的(de)(de)時候少于監督，難免出(chu)現偷懶缺少登(deng)(deng)記(ji)的(de)(de)情(qing)況，針對(dui)這(zhe)一(yi)問題，我們組(zu)此(ci)次切(qie)實落實學(xue)生機房的(de)(de)使(shi)用(yong)登(deng)(deng)記(ji)制度，建立使(shi)用(yong)登(deng)(deng)記(ji)表(biao)冊(ce)，做(zuo)到節(jie)節(jie)登(deng)(deng)記(ji)，清晰明了。對(dui)多(duo)媒體電教室的(de)(de)管理基本上沿用(yong)以往的(de)(de)表(biao)冊(ce)，嚴格按制度落實，做(zuo)到課前定(ding)課，課后登(deng)(deng)記(ji)，不定(ding)時檢查統計(ji)，上報統計(ji)結果，切(qie)實配合學(xue)校(xiao)年(nian)終(zhong)對(dui)教師的(de)(de)遠程教育(yu)設備使(shi)用(yong)情(qing)況的(de)(de)檢查，做(zuo)到有理有據(ju)，不弄虛作假(jia)。

　　5、管理好學校網絡的使用。

　　我們(men)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)地處xx市郊區，為了更(geng)好的(de)(de)服務于教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)耗資(zi)組建(jian)了校(xiao)(xiao)(xiao)園網絡(luo)，并連接寬帶，極大的(de)(de)方便了教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。我們(men)組更(geng)積極配合(he)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管理好網絡(luo)資(zi)源(yuan)，及時發現問(wen)題(ti)，解決問(wen)題(ti)，保障學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)網絡(luo)的(de)(de)暢通(tong)無(wu)阻，開通(tong)電子備課室以供教(jiao)(jiao)師(shi)查閱資(zi)料(liao)，學(xue)(xue)習。為老師(shi)提供更(geng)善更(geng)完的(de)(de)服務。

　　6、管理好遠程教育資源，使之更好的為教育教學服務。

　　為(wei)使遠程教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)更好(hao)的(de)(de)(de)為(wei)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)服(fu)務(wu)(wu)，本(ben)學(xue)期從開(kai)學(xue)伊始(shi)我們組就(jiu)切實做好(hao)遠較的(de)(de)(de)管理工作，及(ji)(ji)時(shi)下載資(zi)(zi)(zi)源(yuan)并整理，同(tong)(tong)時(shi)將(jiang)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)下載及(ji)(ji)整理情況(kuang)及(ji)(ji)時(shi)通(tong)報所(suo)有(you)(you)教(jiao)師(shi)，做到使全體教(jiao)師(shi)盡早的(de)(de)(de)了解資(zi)(zi)(zi)源(yuan)，使用資(zi)(zi)(zi)源(yuan)。并積極(ji)配合教(jiao)師(shi)修改、制作課件，做到有(you)(you)問(wen)必(bi)答，有(you)(you)求必(bi)應，互相幫助。同(tong)(tong)時(shi)建立(li)健全學(xue)校資(zi)(zi)(zi)源(yuan)庫，及(ji)(ji)時(shi)刻盤，歸檔所(suo)有(you)(you)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)，為(wei)教(jiao)師(shi)借閱(yue)、使用提供更好(hao)的(de)(de)(de)服(fu)務(wu)(wu)。

　　7、積極配合各部門活動，做好音響、攝像、照相并歸類存檔工作。

　　本學(xue)期學(xue)校各(ge)部(bu)門(men)組(zu)(zu)(zu)織了(le)多次活動(dong)，有(you)慶祝教師節、慶十一等一系列組(zu)(zu)(zu)織活動(dong)。我們組(zu)(zu)(zu)積(ji)極參與了(le)各(ge)部(bu)門(men)活動(dong)，做(zuo)好了(le)照片攝像(xiang)的資料(liao)采集工(gong)作，并及(ji)時整理(li)歸類(lei)，做(zuo)好學(xue)校資料(liao)庫，為學(xue)校調用做(zuo)好積(ji)極準備。同時配(pei)合(he)學(xue)校大型露天活動(dong)，做(zuo)好音(yin)響器(qi)材的事(shi)先檢查(cha)，事(shi)中操作，事(shi)后整理(li)工(gong)作，確保(bao)各(ge)項(xiang)活動(dong)的正常進行。

　　這一(yi)學期，各位(wei)老師們立足(zu)崗(gang)位(wei)，團結(jie)協作(zuo)，求真求實，教(jiao)書育(yu)(yu)人，順利而圓滿地完(wan)成(cheng)了(le)各項(xiang)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學任務，并且(qie)不斷(duan)更新知識、提高自身素質，在(zai)這個基礎上，基本(ben)完(wan)成(cheng)了(le)遠程資源(yuan)設(she)備的(de)管理(li)與(yu)電教(jiao)設(she)備的(de)管理(li)登記(ji)工作(zuo)。我們的(de)工作(zuo)得到了(le)學校領導及全校師生的(de)一(yi)致好評。但是(shi)檢查起來，所存在(zai)的(de)缺(que)點毛病也是(shi)不少的(de)，還(huan)需今后努(nu)力改正(zheng)。主(zhu)要缺(que)點還(huan)有(you)以下幾(ji)個方面：

　　一是理論(lun)知識的學習還(huan)是欠缺，還(huan)存在有懶惰思想。

　　二是(shi)工(gong)作(zuo)雖然很努(nu)力，可是(shi)個人能力還有待(dai)提(ti)高(gao)。

　　三是對(dui)信息技術課程的(de)認識不夠深(shen)刻。

　　這一學期所取(qu)得的成績，將激勵我們下一學期更(geng)好(hao)地做好(hao)相關工作，使本(ben)組教師的思想和工作都能更(geng)上一個(ge)臺階！

科研工作自我鑒定4

　　本人在思想覺悟(wu)上(shang)始終對自己(ji)有(you)較高的(de)要求，能清醒的(de)意識(shi)到自己(ji)所擔負的(de)社會責任(ren)，對個人的(de)人生理想和發展目標，有(you)了相對成(cheng)熟(shu)的(de)認識(shi)和定位。

　　在專業課(ke)程(cheng)的(de)學(xue)習上，根(gen)據自(zi)身研(yan)(yan)究方向的(de)要(yao)求，有(you)針對(dui)性的(de)認(ren)真研(yan)(yan)讀了有(you)關核心課(ke)程(cheng)，為自(zi)己的(de)科(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)打下扎實基礎(chu)。并(bing)涉獵了一(yi)部分其(qi)他課(ke)程(cheng)，開闊視野，對(dui)本(ben)研(yan)(yan)究方向的(de)應用背景以及(ji)整個學(xue)科(ke)的(de)結構(gou)有(you)了宏觀的(de)認(ren)識。學(xue)習成(cheng)績也比較理(li)想。在外語方面，研(yan)(yan)究生階(jie)段著重加強了書面寫作(zuo)的(de)訓練，并(bing)取得了一(yi)定效果(guo)。

　　在(zai)科(ke)研(yan)工(gong)(gong)作上，根(gen)據導師的(de)(de)指導，研(yan)讀了(le)(le)大量論(lun)著，逐步(bu)明確了(le)(le)研(yan)究方向，通過自身不(bu)斷的(de)(de)努力(li)，以及與師長同學間的(de)(de)探討(tao)交(jiao)流，取(qu)得(de)了(le)(le)一些(xie)比較滿(man)意的(de)(de)成(cheng)果。在(zai)這期間，查閱資料，綜合分析等基本素質不(bu)斷提高，書面表達的(de)(de)能(neng)力(li)也(ye)得(de)到了(le)(le)錘煉(lian)，尤(you)其是獨(du)立思考判斷和(he)研(yan)究的(de)(de)能(neng)力(li)，有了(le)(le)很大進步(bu)，這些(xie)對(dui)于(yu)未來的(de)(de)工(gong)(gong)作也(ye)都是大有裨益的(de)(de)。

　　平時生活(huo)(huo)中(zhong)，為(wei)(wei)(wei)人處世和(he)善熱情，和(he)同學關系融洽。根據自身愛(ai)好和(he)能力(li)，業余參與了一些(xie)社會活(huo)(huo)動，為(wei)(wei)(wei)個人綜合素質的(de)全(quan)面(mian)發展打(da)下基礎。畢業在即，在工作實踐中(zhong)，除了提(ti)升適應工作要求的(de)具體業務能力(li)，還提(ti)高了和(he)同事溝通交(jiao)流的(de)能力(li)，團(tuan)隊協作的(de)素質也得以培養(yang)，為(wei)(wei)(wei)走出校(xiao)園融入社會做好了準備。

　　研究生階段使我所獲頗豐，從學業、科(ke)研工作，到個人素(su)質，都得到了充分的培養(yang)和(he)鍛煉，是充實且有意(yi)義的三年。相信這些(xie)經歷和(he)積累都將成(cheng)為我人生道路上的寶(bao)貴財富。

科研工作自我鑒定5

　　為更全(quan)面(mian)地(di)分析過去(qu)，面(mian)對(dui)當前，適(shi)應未來，更客觀地(di)認(ren)識自(zi)(zi)我(wo)(wo)，評價自(zi)(zi)我(wo)(wo)，及時發現自(zi)(zi)身存(cun)在的缺(que)點和不足，以利于進(jin)一步發揚成績，改進(jin)工(gong)作，提升業績，繼續前進(jin)，針(zhen)對(dui)一年(nian)來的思想和工(gong)作情(qing)況，本(ben)人現作如下自(zi)(zi)我(wo)(wo)鑒定。

　　一、努力錘煉品格，爭取在思想上站得高，立得穩

　　過去(qu)(qu)的(de)一(yi)年里，本人(ren)(ren)(ren)能(neng)夠堅(jian)持參加局機(ji)(ji)關組織的(de)歷(li)次政治(zhi)學習，認真投入(ru)機(ji)(ji)關作風建設的(de)各項活動，利用(yong)(yong)學習和(he)討論，深(shen)入(ru)思考，提高認識，自(zi)(zi)勵自(zi)(zi)省，錘(chui)煉品格。本人(ren)(ren)(ren)在(zai)學習和(he)討論中始終牢(lao)記自(zi)(zi)己賴(lai)以生活的(de)一(yi)切都(dou)是來自(zi)(zi)國家和(he)人(ren)(ren)(ren)民，牢(lao)記自(zi)(zi)己要珍惜擁有的(de)一(yi)切，要勤奮(fen)工作，樂于吃苦，甘(gan)于奉獻，努力匯報社會和(he)人(ren)(ren)(ren)民;要牢(lao)記自(zi)(zi)己的(de)責任和(he)使命，要用(yong)(yong)一(yi)顆平常(chang)心去(qu)(qu)對待(dai)(dai)工作，對待(dai)(dai)同事，對待(dai)(dai)來訪人(ren)(ren)(ren)員，對待(dai)(dai)身(shen)邊所(suo)有的(de)事，盡(jin)量淡化(hua)成績(ji)，正(zheng)視不足，戒(jie)(jie)驕戒(jie)(jie)躁，去(qu)(qu)除功利之心，自(zi)(zi)覺地以嚴格的(de)標(biao)準要求自(zi)(zi)己，增強工作動力，在(zai)平凡的(de)崗位上做出不平凡的(de)業(ye)績(ji)。

　　二、認真學習鉆研，爭取在能力上跟得上，拿得出

　　作為政(zheng)(zheng)府(fu)機關工(gong)作人(ren)員，必須與時俱進，適應社會發展的(de)趨勢和要求，具備滿(man)足(zu)自身工(gong)作崗位需要的(de)工(gong)作能力。本人(ren)能深刻認識這一(yi)要求，始終樹立終身學習(xi)的(de)理念，自覺(jue)加(jia)強包(bao)括市場經(jing)濟、政(zheng)(zheng)府(fu)管理、法(fa)律法(fa)規、科(ke)技政(zheng)(zheng)策等(deng)在(zai)內的(de)各門類(lei)知(zhi)識的(de)學習(xi)，不(bu)斷拓寬知(zhi)識面，增強工(gong)作能力。在(zai)政(zheng)(zheng)務信(xin)息和科(ke)技宣傳工(gong)作中(zhong)，能認真鉆研(yan)業(ye)務技能，注重快捕捉，勤(qin)練筆，多(duo)實踐，苦鉆研(yan)，一(yi)件事注意從多(duo)角(jiao)度，多(duo)用途入手，反復(fu)推敲揣摩(mo)，精心修改磨礪，嘗試寫出(chu)不(bu)同體裁的(de)稿件，努力提高文字寫作水平。

　　三、堅持立足本職，爭取工作上做得多，干得好

　　一(yi)年來(lai)，本(ben)人在日常工作(zuo)中繼續發揚踏實勤奮作(zuo)風，立足本(ben)職(zhi)，愛(ai)崗敬業，恪(ke)盡職(zhi)守，全力承擔辦公室里的各項事務。

　　一是(shi)做好機關(guan)內部(bu)會議和(he)學(xue)習等(deng)活動的通知準備、場(chang)地(di)安(an)排(pai)、會議記錄等(deng)工作，及(ji)時準確(que)地(di)進行(xing)上(shang)情下達和(he)下情上(shang)達;

　　二是(shi)做好單位人員調動(dong)、人事(shi)干部編制年報(bao)、事(shi)業單位年檢登記等(deng)工(gong)作，及時上報(bao)月度工(gong)作安排(pai)、大事(shi)記、有關調查、部分財(cai)務(wu)報(bao)表(biao)等(deng)各(ge)類材料;

　　三是積極參與科普宣傳(chuan)、創衛保(bao)潔、機關文化節等各項(xiang)活動，積極為相關活動書寫(xie)標語，布置環(huan)境，營造氛圍(wei);

　　四是(shi)及時收存保(bao)管好(hao)上級來(lai)文，做好(hao)機關(guan)發文編號、記錄(lu)和存檔等工(gong)作;

　　五(wu)是(shi)注意(yi)(yi)保持良好的行(xing)為(wei)習慣，盡量(liang)提前到班(ban)，幫助(zhu)整理辦公室，注意(yi)(yi)從小節(jie)(jie)入手，厲行(xing)節(jie)(jie)約。

　　四、不斷實踐提高，爭取業績上看得見，說得著

　　20xx年，本(ben)人在(zai)圓滿完(wan)成辦公室(shi)各項事務(wu)(wu)性工作(zuo)任務(wu)(wu)的基礎上(shang)，繼續在(zai)信息上(shang)報(bao)和(he)對外宣(xuan)傳(chuan)(chuan)上(shang)花大(da)力(li)氣(qi)耕耘探索，樹立(li)部門(men)形象，提升宣(xuan)傳(chuan)(chuan)業(ye)績。繼20xx年單(dan)位獲區(qu)信息工作(zuo)先進集體，個人獲先進個人之后，20xx年實現(xian)了稿件(jian)數(shu)量和(he)質量上(shang)的新突破(po)。全年在(zai)《xx日報(bao)》上(shang)刊發稿件(jian)x篇(pian)，《xx》上(shang)x篇(pian)，省(sheng)xx網(wang)站(zhan)采(cai)(cai)用(yong)(yong)稿件(jian)x篇(pian)，省(sheng)和(he)國家xx網(wang)站(zhan)分(fen)別(bie)采(cai)(cai)用(yong)(yong)稿件(jian)x篇(pian)和(he)x篇(pian)，xx網(wang)站(zhan)采(cai)(cai)用(yong)(yong)xx篇(pian)，全年向區(qu)兩辦報(bao)送信息xx多篇(pian)，信息用(yong)(yong)稿得分(fen)排(pai)名(ming)一直居于全區(qu)機關前列。

　　一年(nian)來(lai)，雖然取得了一點成績，但(dan)這些(xie)(xie)與領(ling)導的關(guan)心，同志們的幫助(zhu)是分不(bu)開的，本人深知工作中還存在很多問題(ti)和(he)(he)不(bu)足(zu)，有(you)待(dai)將來(lai)彌(mi)補和(he)(he)改(gai)正，例(li)如學(xue)習(xi)上(shang)主動性(xing)還不(bu)夠，對有(you)關(guan)政策和(he)(he)法律法規的熟悉程(cheng)度(du)(du)(du)還有(you)待(dai)加強;工作作風還不(bu)夠潑辣，略(lve)顯(xian)謹小慎微;所做(zuo)文字(zi)材(cai)料的分析不(bu)夠深度(du)(du)(du)，年(nian)內缺乏(fa)有(you)足(zu)夠力(li)度(du)(du)(du)的分析性(xing)文章(zhang)和(he)(he)調研文章(zhang)等。今后，本人將針(zhen)對這些(xie)(xie)問題(ti)和(he)(he)不(bu)足(zu)，進(jin)一步發奮努力(li)，爭取實現更大(da)的突破。

科研工作自我鑒定6

　　一學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)即將過去，能(neng)夠(gou)說緊張忙碌而收獲多多。從(cong)總體上(shang)(shang)看，我能(neng)認真(zhen)執行學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)計劃，把(ba)新課程標準的(de)新思(si)想、新理念(nian)和數學(xue)(xue)(xue)(xue)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)新思(si)路(lu)、新設想結合起來，轉變思(si)想，用心探索，改(gai)革教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，收到很好的(de)效(xiao)果。為了克服不足，鑒定經驗，使今后的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)更上(shang)(shang)一層樓(lou)，現對(dui)本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)出(chu)如下鑒定:

　　一、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

　　在業務(wu)上我(wo)(wo)用心(xin)(xin)利(li)用各種(zhong)機會，學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)新(xin)理念，用心(xin)(xin)參加教(jiao)研(yan)活動，潛心(xin)(xin)鉆研(yan)教(jiao)材教(jiao)法(fa)，認(ren)真備(bei)課(ke)(ke)、認(ren)真上課(ke)(ke)，堅(jian)持(chi)不懈地進行(xing)"自(zi)我(wo)(wo)充電"，以(yi)提高自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)業務(wu)理論(lun)水(shui)平。課(ke)(ke)堂上，我(wo)(wo)把(ba)學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)理念結(jie)合本班實(shi)際，努力貫(guan)徹到課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中去(qu)，以(yi)期提高課(ke)(ke)堂40分鐘的(de)(de)效(xiao)率。課(ke)(ke)余，我(wo)(wo)經常與同事們一齊探(tan)討(tao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中遇到的(de)(de)各種(zhong)問題(ti)，互相(xiang)學(xue)(xue)(xue)習，共同提高;我(wo)(wo)還結(jie)合實(shi)際教(jiao)學(xue)(xue)(xue)撰寫一些自(zi)我(wo)(wo)平時的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思(si)等(deng)等(deng)。從中，我(wo)(wo)更是感受到了學(xue)(xue)(xue)無止(zhi)境的(de)(de)道理。要充分發揮課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)這個"主陣地"的(de)(de)作用，提高課(ke)(ke)堂40分鐘的(de)(de)效(xiao)率，我(wo)(wo)們要與時俱進，堅(jian)持(chi)不懈地學(xue)(xue)(xue)習探(tan)究(jiu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)新(xin)理論(lun)新(xin)實(shi)踐。

　　二、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生提高。

　　親(qin)其師(shi)，才能信(xin)其道。在平(ping)時與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)接觸的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，我(wo)不以(yi)"師(shi)長"自居，盡(jin)量與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)平(ping)等交往(wang)，建立"朋(peng)友式"的(de)(de)(de)(de)深厚友誼，努(nu)力關(guan)愛每(mei)一位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成長。與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多談心，幫(bang)忙學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)解(jie)決學(xue)(xue)習上(shang)(shang)與生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)各種困(kun)(kun)惑(huo)。同時，應對(dui)(dui)個(ge)別(bie)調(diao)皮的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，也實(shi)(shi)行(xing)嚴格要求、正確(que)導(dao)向的(de)(de)(de)(de)辦(ban)法，讓他們樹立起(qi)正確(que)的(de)(de)(de)(de)榮辱(ru)觀。課(ke)堂教學(xue)(xue)，紀(ji)律是提高課(ke)堂效(xiao)率的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要保證(zheng)。應對(dui)(dui)各層次的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)既要關(guan)愛大部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，又(you)要應對(dui)(dui)個(ge)別(bie)不守紀(ji)律的(de)(de)(de)(de)搗(dao)蛋(dan)分子實(shi)(shi)行(xing)嚴格要求。課(ke)堂上(shang)(shang)，我(wo)盡(jin)量做到分層施教與個(ge)別(bie)輔導(dao)相(xiang)結合(he);課(ke)余，我(wo)讓優秀學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與"學(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)"實(shi)(shi)行(xing)"一幫(bang)一"結對(dui)(dui)子，互幫(bang)互助(zhu)，共同提高。一學(xue)(xue)期來，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們原本(ben)薄弱的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)，逐步得以(yi)夯實(shi)(shi)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習成績有了穩(wen)步提高。

　　三、創新鑒定，激勵促進學生全面發展。

　　我(wo)們把鑒定(ding)作(zuo)為全面考察學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)狀況，激勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)熱情(qing)，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)手段，也作(zuo)為教師反(fan)思和(he)(he)改善教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)有(you)力手段。對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)鑒定(ding)，既(ji)關(guan)(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)識與(yu)技能的(de)(de)(de)理解和(he)(he)掌握(wo)，更(geng)關(guan)(guan)注他(ta)們情(qing)感與(yu)態(tai)度的(de)(de)(de)構成和(he)(he)發(fa)(fa)展(zhan);既(ji)關(guan)(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)數學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)結果，更(geng)關(guan)(guan)注他(ta)們在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)過程中的(de)(de)(de)變化和(he)(he)發(fa)(fa)展(zhan)。抓基礎(chu)知(zhi)識的(de)(de)(de)掌握(wo)，抓課(ke)堂作(zuo)業的(de)(de)(de)堂堂清，更(geng)多(duo)地關(guan)(guan)注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已(yi)經掌握(wo)了(le)什么，獲得了(le)那(nei)些提(ti)(ti)高(gao)，具備了(le)什么潛力。使鑒定(ding)結果有(you)利于樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)自(zi)信心，提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)興趣，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)。

　　四、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

　　對(dui)學(xue)生的作業批改及時(shi)，認真分(fen)析并(bing)記錄學(xue)生的作業狀(zhuang)況(kuang)，將他們(men)在作業過程出現的問題(ti)做(zuo)出分(fen)類鑒定，進行透(tou)切的講評，并(bing)針對(dui)有關狀(zhuang)況(kuang)及時(shi)改善(shan)教學(xue)方法，做(zuo)到有的放矢。

　　總(zong)之，一學期的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作，既有成功的(de)(de)(de)(de)喜悅，也有失敗的(de)(de)(de)(de)困(kun)惑(huo)，雖然取得(de)了(le)必須的(de)(de)(de)(de)成績，但也存在不少的(de)(de)(de)(de)缺點(dian)，如對新課(ke)改(gai)理念(nian)的(de)(de)(de)(de)學習和(he)探討(tao)上(shang)、信息基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育上(shang)、自我(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學經驗及方法等方面有待提高。本人(ren)今后將(jiang)在教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作中，吸取別人(ren)的(de)(de)(de)(de)長處，彌(mi)補自我(wo)的(de)(de)(de)(de)不足，力爭(zheng)取得(de)更好的(de)(de)(de)(de)成績。

科研工作自我鑒定7

　　從申請立(li)項到(dao)現在的(de)結題已經歷經了一年的(de)時間，回(hui)想起(qi)那些討論(lun)，交流，查文(wen)獻，搜資料，寫(xie)論(lun)文(wen)的(de)日子，真(zhen)的(de)很讓人(ren)懷念，對(dui)于(yu)這次的(de)科研，我們組員都很認真(zhen)的(de)對(dui)待，的(de)確付(fu)出了不(bu)少努力和汗水(shui)，在整個過程中也嘗盡了酸甜(tian)苦辣，不(bu)僅僅學(xue)到(dao)很多，也留下(xia)了美好(hao)的(de)回(hui)憶(yi)。

　　我們所做的(de)項目是(shi)垃圾桶(tong)的(de)投放(fang)方案。建模之初，我們團(tuan)隊各抒己(ji)見，毫無(wu)保留地為項目出了(le)(le)自己(ji)的(de)力量(liang)。雖然意見經常(chang)不(bu)一致，但是(shi)，這也是(shi)完善(shan)項目進(jin)(jin)展思路(lu)和方向的(de)鑰(yao)匙(chi)。通過這段時(shi)間的(de)科(ke)研，我們團(tuan)隊成員都得到(dao)了(le)(le)不(bu)同程度的(de)進(jin)(jin)步，我們從這個項目得到(dao)很多(duo)，將繼續努力。

　　“不合理投放(fang)的(de)(de)(de)(de)資源(yuan)就是(shi)垃(la)圾(ji)(ji)”，垃(la)圾(ji)(ji)桶也(ye)(ye)是(shi)，設計不合理的(de)(de)(de)(de)垃(la)圾(ji)(ji)桶擺放(fang)就是(shi)浪費資源(yuan)的(de)(de)(de)(de)表現。垃(la)圾(ji)(ji)如果處理的(de)(de)(de)(de)好(hao)，不僅保護環境(jing)，還能帶來經(jing)濟效益。類(lei)比(bi)長春大投入的(de)(de)(de)(de)垃(la)圾(ji)(ji)桶，卻(que)沒(mei)有能適應垃(la)圾(ji)(ji)桶的(de)(de)(de)(de)處理方式出(chu)現，這也(ye)(ye)告(gao)訴我們(men)，后期工(gong)作的(de)(de)(de)(de)重要性。民眾(zhong)對垃(la)圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)意識(shi)的(de)(de)(de)(de)薄弱是(shi)致使(shi)垃(la)圾(ji)(ji)分(fen)類(lei)率過(guo)低的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要原因，查閱文獻給了我們(men)很多(duo)啟示，也(ye)(ye)讓我們(men)的(de)(de)(de)(de)模型更全面和具體。

　　作為一個科(ke)(ke)研(yan)初(chu)學者，科(ke)(ke)研(yan)思想很重要(yao)(yao)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)通過多讀建模案(an)例想以(yi)此增長我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)見識(shi)，避(bi)免進(jin)入更(geng)多的(de)(de)誤區和走彎路。通過一些(xie)(xie)數(shu)(shu)學軟件如(ru)Matlab的(de)(de)使用(yong)給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)項目省了不少力，避(bi)過了很多雜(za)亂的(de)(de)數(shu)(shu)據，要(yao)(yao)多利用(yong)這些(xie)(xie)數(shu)(shu)學工(gong)具。科(ke)(ke)學技術是(shi)第一生產(chan)力，科(ke)(ke)研(yan)對(dui)于(yu)經濟的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)作用(yong)也(ye)是(shi)不容忽(hu)視(shi)的(de)(de)，當初(chu)申(shen)請科(ke)(ke)研(yan)立項時(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)也(ye)是(shi)本著理論(lun)與實(shi)踐相結(jie)合(he)的(de)(de)宗旨，希望運用(yong)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)專業(ye)知(zhi)識(shi)，科(ke)(ke)學理論(lun)以(yi)及(ji)實(shi)際(ji)調查為農業(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)探(tan)尋新(xin)的(de)(de)道路。在做(zuo)研(yan)究的(de)(de)過程(cheng)中，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)時(shi)刻保(bao)持(chi)嚴謹治學的(de)(de)心態，每一個步驟我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都認真的(de)(de)實(shi)行，并細致的(de)(de)總結(jie)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)深知(zhi)搞研(yan)究不可能一蹴而(er)就，需要(yao)(yao)腳踏(ta)實(shi)地(di)的(de)(de)去研(yan)究和探(tan)索。

　　在整(zheng)個(ge)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)中當然也(ye)遇到了很多問題和(he)挫折，如五(wu)個(ge)功(gong)能區(qu)的(de)垃圾(ji)總(zong)量及各街道現(xian)有(you)(you)垃圾(ji)桶的(de)垃圾(ji)量很難真實統計；清運公司的(de)具體(ti)負責(ze)區(qu)域劃分(fen)不確定；長春(chun)市(shi)的(de)城(cheng)市(shi)規劃在進行中，部分(fen)街區(qu)新(xin)投入了垃圾(ji)桶，以(yi)前的(de)部分(fen)數(shu)據失效。我們(men)通過(guo)(guo)(guo)多次討(tao)論(lun)得出(chu)解決的(de)方法(fa)。例如，參照與(yu)長春(chun)GDP接(jie)近的(de)其(qi)他城(cheng)市(shi)的(de)部分(fen)數(shu)據；對(dui)長春(chun)市(shi)清運公司的(de)進行理(li)想(xiang)分(fen)區(qu)；重新(xin)整(zheng)理(li)新(xin)的(de)數(shu)據，基于民眾(zhong)的(de)意識還是(shi)停留在原(yuan)有(you)(you)垃圾(ji)桶設置上的(de)，所以(yi)舊的(de)數(shu)據也(ye)不能完全放棄(qi)。有(you)(you)時在討(tao)論(lun)的(de)過(guo)(guo)(guo)程(cheng)中，也(ye)會出(chu)現(xian)意見分(fen)歧，經過(guo)(guo)(guo)交流與(yu)探討(tao)，最(zui)后終于得出(chu)一(yi)致結論(lun)，我們(men)也(ye)漸漸學會接(jie)納不同(tong)的(de)觀點(dian)，從而求同(tong)存異。

　　很多時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)們(men)也會(hui)遇到資料不(bu)充足(zu)或者過時(shi)(shi)的(de)(de)問題(ti)，這時(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)就(jiu)得保(bao)持(chi)耐(nai)心，積極(ji)搜集整理(li)，就(jiu)算有挫(cuo)折也不(bu)能半途而廢，要相信自己，堅持(chi)到底，然后(hou)努(nu)力(li)去(qu)尋找原因解(jie)(jie)決(jue)問題(ti)。事(shi)實上不(bu)僅僅是(shi)研(yan)究，生活(huo)往往也是(shi)如此，要學會(hui)如何(he)(he)解(jie)(jie)決(jue)矛盾，走出困境(jing)。這些不(bu)僅僅讓我(wo)(wo)們(men)學會(hui)如何(he)(he)解(jie)(jie)決(jue)問題(ti)，也鍛煉了(le)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)心理(li)素質(zhi)，更成為(wei)我(wo)(wo)們(men)一段美好的(de)(de)回(hui)憶。時(shi)(shi)光飛(fei)逝，回(hui)想起去(qu)年的(de)(de)這個時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)們(men)還處在科(ke)(ke)研(yan)立項(xiang)的(de)(de)最初階(jie)段，正在忙著科(ke)(ke)研(yan)立項(xiang)的(de)(de)申請，而如今，我(wo)(wo)們(men)已(yi)經在做最后(hou)的(de)(de)收尾工作了(le)。

　　雖(sui)然不(bu)是(shi)什么偉(wei)大(da)的(de)工程，卻依然有(you)點大(da)功告成的(de)感覺，心(xin)里很是(shi)自豪(hao)和驕傲，因(yin)為這是(shi)我(wo)(wo)們一年來的(de)勞動成果。也許(xu)我(wo)(wo)們在(zai)學術上并沒有(you)多大(da)的(de)造詣，也沒有(you)多大(da)的(de)創新，但是(shi)我(wo)(wo)們在(zai)這一年的(de)研究過程中卻受益(yi)匪淺。這是(shi)一次成功的(de)鍛煉，通過理論聯系實際(ji)，不(bu)僅豐富了(le)我(wo)(wo)們的(de)專(zhuan)業知識，而且團(tuan)隊合作能力得到了(le)提(ti)升。

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