園長自我介紹必備9篇
當來到的一個陌生的地方時，時常需要我們進行一個自我介紹，自我介紹是結識新朋友的重要手段。但是自我介紹有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的園長自我介紹，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
園長自我介紹1
各位家長朋友：
大家下午好！
感謝各位家長對幼兒園的理解與信任——選擇了我們圣巴巴拉幼兒園并且把孩子交給了我們，這是對圣巴巴幼兒園及全體教師給予的最大鞭策與鼓勵。
感謝各位家長對圣巴巴拉幼兒園各項工作的參與、支持與配合——在百忙的工作中，抽時間來園參加我們開學后的第一次新生家長會。你們給我們提出的建議與要求，是我們改進工作，不斷進步的巨大動力。在此，我代表小朋友和教師們對您說聲“謝謝”！你們是有“執照”的好家長。
本人姓張，大家叫我張老師就好。由于幼兒園的發展需要，為打造一流的服務、一流的`教學質量、一流的品牌幼兒園，由區教育局推薦，圣巴巴拉教育集團鄧總監特聃，原東西湖區機關幼兒園園長來到圣巴巴拉幼兒園，擔任圣巴巴幼兒園園長，主管幼兒園教育教學工作。
我從事幼兒教育工作35年，而在教育教學管理崗位就有20多年。并且先后榮獲武漢市首屆“好園丁”、“優秀教師”等獎以及區級“十佳園長”等榮譽稱號。
多年的管理工作經驗，讓我懂得“一個好的幼兒園園長，就是一所好的幼兒園，她擔負著外樹形象，內抓管理的重要責任。因此，我的管理秘訣：四句話“以廣博的學識教育人；以深遠的見識引導人，（即通過個人品質、學識才干、能力、人格魅力和工作作風來影響教師，在教師心中產生一種信服力，從而發自內心的相信你，愿意聽從你的一切指令）。以博大的襟懷包容人，以仁愛之心善待人。（有句話說得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心”就是與教師、家長溝通——零距離。）
新的學期、新的起點、新的希望，我相信，有各位家長朋友的信任、理解、參與與支持，有圣巴巴拉幼兒園全體教師的不懈努力，在愛的陽光下，我們會與孩子們一起成長，明天的圣巴巴拉幼兒園將會更好。謝謝大家！
園長自我介紹2
本人姓名，現任某幼兒園園長，本科畢業。20xx年參加工作，任教工作期間曾獲得何種獎項，20xx任幼兒園園長。在任職期間本人能夠做到堅持以身作則、事必躬親、以誠相待。能夠緊緊團結園領導一班人，帶領全園教職員工，著眼于教育改革與發展大局，以“一切為了孩子”為宗旨，與時俱進，開拓創新，在改善辦園條件、師資隊伍建設、提高幼兒素質、深化家園聯系等諸多方面工作進行了積極探索與不懈地努力，取得了令人矚目成效，得到了教育主管部門充分肯定。
多年工作經驗讓我懂得幼兒園園長就是幼兒園管理工作中心角色，負有最重責任，對外代表幼兒園形象；對內負責幼兒園各項行政工作，對諸種管理要素有決定權與支配權。一個幼兒園園長治園新觀念、治園藝術，是讓幼兒園能在新理論層出不窮，競爭尖銳激烈形勢下，立于不敗之地關鍵所在。下面就簡單介紹一下本人在管理方面簡單粗淺做法：
一、用人藝術
幼兒園園長是一個幼兒園領導者與管理者，所以在思想上我樹立了一個全新人才觀念。我不僅具有識才慧眼，愛才熱心，舉才膽略，用才氣度，同時我還能做到在用人上人盡其才。
1、營造有利于造就人才、發現人才、人盡其才氛圍
我堅持以人為本原則。在實際管理工作中，我努力營造一個有利于造就人才、人盡其才氛圍。在迎接各種驗收活動中，我借機大膽探索，逐步完善了符合幼兒園管理特點用人機制、競爭機制、激勵機制、約束機制、評價機制與分配機制等，用機制影響、約束教職工教育教學行為。著重抓了“不能不抓事”，注重抓了“讓能干事人去做事”，從深層次上解決調動教職工積極性問題讓全體教職工真正做到了“愛于園、敬于業、樂于教”。實踐證明，這些機制運行有利于教學與管理人才脫穎而出，并做到人盡其才。
2、把握公平用人、用其所長、避其所短原則
金無足赤，人無完人。我辯證地去看待每一個教職員工，即要看其主流。要用人所長，避其所短。我園教師特別熱愛自己崗位，事業心強，辦事兢兢業業、精益求精；有幼教工作經驗豐富，專業知識精深，教學能力強；有點子多，開拓性強，有較強管理能力等等。我注意提高用人互補度、認可度。例如：在開學初分工時，我從她們“年齡、性格、特長”來進行合理互補組合，使有限人力，通過優化組合，實現了1+1＞2，充分發揮了所有人所長。合理安排使得大家事業上同心、工作上同步、共同出謀劃策。
“用人不公是最大不公”、“人才浪費是最大浪費”，在用人方面我力求做到公平公正，一視同仁，努力讓想干事人有平臺，愿干事人有動力，會干事人有位置，能干事人有發展，干成事人有奔頭。我努力為教職工提供積極發揮作用“舞臺”與施展才華機會，努力做到人盡其才，各得其所。
二、管理藝術
有句話說得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心” 。根據我園全是女性特點，在實際管理工作中，力求做到寬嚴結合，剛柔相濟。我努力探索了“制度管理”與“情感管理”相結合管理模式，即：硬管理與軟管理。
1、制度執行——硬管理
硬管理是制定嚴格規章制度，實行嚴格管理與考核，使幼兒園一切工作有要求、有標準、有規范、有約束，以此保證幼兒園管理有章、有理、有力。在工作中，我注重工作前瞻性與具體化。在狠抓班子建設，確立班子主心骨地位與作用；力求在全園產生巨大凝聚力與向心力。并建立健全各項制度，研究設計了一系列管理制度、各崗位人員職責及日常考評細則，致使幼兒園各項工作趨于規范化，制度化，科學化，充分調動了全體教職工積極性、主動性、創造性。根據園實際，充分發揮廣大教職員工主力軍作用，不斷開創工作新局面在教學管理中找準發展思路，尋求創新開拓。多年來我始終堅持以“讓一幼孩子都開心，讓一幼家長都放心，讓一幼教師都舒心”為宗旨，真誠服務于社會，充分體現了以人為本教育理念，受到社會各界好評。
2、素質影響——軟管理
再嚴管理，也只能解決必須干問題，很難解決愿意干、主動干問題，一個管理者很難用制度來完全約束教師教育教學行為。因此，嚴格制度雖然很有必要，但它在幼兒園管理中發揮作用是有限。軟管理，即通過我們管理者個人品質、學識才干、能力、人格魅力與工作作風來影響群眾，在人們心中產生一種信服力，從而發自內心相信你，愿意聽從你一切指令。
3、嚴格與溫情調與，充分體現"以人為本"管理理念
幾年來，我依據園本文化，為全園教職工制定合理、有情感制度：首先，處于關心教職工身體健康角度，組織全園教師進行免費體檢；幼兒園教師訂報刊費用給予80%報銷；子女參加高考、中考教師給了一天休假；孕婦檢查身體也給了休假。針對幼兒園教師全天離不開教室工作特點，有教員怕影響幼兒園工作，結婚以后一次也沒給外地父母過生日，針對這種情況我大膽地推行了一年給“三天父母生日假”制度，為幼兒教師們工作與家庭生活安排提供了極大便利。
4、公關意識
作為一名幼兒園管理者我，從不封閉自己，我經常與社會接觸。還記得，當年我剛來園一幼只有八個教學班，而且還背負了很多外債，但我并沒有被這些困難所擊倒，為了幼教事業生存與發展，我想方設法憑著自己特有協調能力，四處奔波、多方籌措資金，由于我善于與外界交往，贏得了社會上各方面支持，縣委縣政府投入了360萬元對操場、新教學樓等設施進行整體改造，現已有12個教學班，同時還鋪設了塑膠操場，開辟了幼兒生活體驗館、美術室、電子琴室、舞蹈室、寢室；添置10臺鋼琴；購置10臺投影機與15臺電腦；建立了電子備課室與網站，基本實現信息化、數字化。重新改造了廚房，更新了樓道走廊班級墻飾內容。硬件建設有了突破性進展，有效地促使我園軟件環境進一步提升。同時，在資金有限情況下，我還發動全園教職工艱苦創業，自己動手美化校園，帶領教職工在業余時間利用廢舊材料繪制了許多形象生動、富有教育意義壁畫來裝飾校園，并自制了大量教玩具、區域活動材料等等，開辟了種植園地、動物飼養等用于教育教學。幾年來，我不遺余力地帶領廣大教職工，努力創設完善教學、辦公條件與優美園容園貌。目前，安圖一幼己成為環境幽雅、設備完善、功能齊全，集學園、花園、樂園為一體培養幼兒健康成長場所。
5、精于溝通
溝通是管理中一個非常重要環節與必不可少基礎工作，是人際交往核心。作為管理者能否合理運用溝通，將直接影響其自身管理質量與水平。
A、與幼兒溝通——蹲下身
“教師擁有愛與信任眼光，哪怕是僅僅投向幼兒一瞥，幼小心靈也會感光顯影，映出美麗圖像。” “親其師，則信其道”。這些道理我們每個人都懂，但真正做到不是太多。作為園長我只有很好地與幼兒溝通交流，才會真正地走入幼兒內心世界、了解幼兒真正需要，才能夠為教育開展奠定良好基礎。
為了促進幼兒發展，我總是力求與幼兒在同一平面、同一高度去對待每一件事，從心理上真正接納幼兒是“平等生命個體”觀念。平時，我利用幼兒在操場自由活動時間，融于幼兒之中，與幼兒平等相處，“蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育”成為了我執著追求。
幼兒吃飯時，我坐到幼兒身邊，聽聽幼兒聲音，掃除了幼兒“害怕園長”心理，幼兒總愿意跟我敞開心扉，大膽地表現自己，及時向我反映一些看法，這正是我收集信息一條重要渠道，從而將“以幼兒為本”理念落到實處。
B、與教師溝通——零距離
我不僅帶領教師貫徹執行上級方針、政策；又肩負著上級領導者與教師之間協調者，積極采納教師合理意見，不斷完善各項管理制度，必要時候及時向上級反映教師要求，提高教師工作積極性與主動性，起到一個上下溝通橋梁與紐帶作用。
零距離溝通從“心靈”開始。傾聽是生命與生命之間交流，是心與心交流，是我與教師建立良好關系一個重要方面。作為管理者，我與老師們之間只是分工不同，在人格與義務上是平等。我注意傾聽教師聲音，拉近與教師距離，重視教師意見與建議，采納有價值建議，使教師真正成為管理主體、幼兒園主人。因為我傾聽，教師愿意向我“吐露真言”；因為我傾聽使教師感受到自身價值，感受到民主管理真正涵義；因為我傾聽增強了教師對我信任感與集體凝聚力。
C、與社會溝通——贏得支持
幼兒園組織是一個開放動態系統，幼兒園發展離不開家長特別是社會支持與幫助。但是，幼兒園直接面對是不同學歷、不同職業、不同觀點眾多家長，我都能應及時與家長進行積極溝通，了解家長內心需求，幫助家長樹立正確教育觀，適時調節家長工作內容與方法，不斷改進家長工作。
幾年來，我們通過家長會向家長介紹辦園理念、辦園宗旨，讓幼兒家長主動配合教育。通過親子活動、節日活動、半日觀摩活動，向家長展示幼兒素質教育成果，贏得家長對保教工作認可。通過園長熱線電話，融洽了家園關系。
在全體教職工齊心協力下，幼兒園已形成團結與諧教師團隊、鮮明辦學特色、完善軟硬件設施與優美育人環境。連連獲得各種獎項。
園長自我介紹3
今年能有機會來到這里面試，我感到非常的榮幸，對這次機會顯得尤為珍貴。同時通過這次面試也可以把我自己展現給大家，希望你們能記住我，下面介紹一下我的基本情況。
我叫XX，我來自美麗的XX。性格開朗，形象可愛有一張娃娃臉，天生有一顆坦然，善良的心，在校專業技能良好，思想積極向上，通過幾年來的學習，對幼教工作有了更大的信心，我熱愛孩子，我的性格和年齡是我從事行業的優勢，我想要找一份幼師的工作，畢竟這幾年我一直學習學前教育專業，還是希望能成為一名優秀的'幼兒教師，雖然我是應屆畢業生，不過在之前我也去幼兒園實習過，工作過，就是想多增加個人的經驗，總結怎樣更好的使幼兒快樂的學習，怎樣保護好幼兒等。希望給予幼兒的是最好的教育。希望您能給我一次機會，您將會看到一個更優秀的我。
園長自我介紹4
我是xxx職校的xxx。有過幾次幼教實習經驗，在幼教實習中我本著一顆童心、愛心、信心，始終如一地對待每一個家長和孩子，受到一致好評。我的性格開朗、熱情大方。
我熱愛幼兒教學工作，希望到貴園學到更多、更好的的教學經驗，可以更好的'完善自己。在教導幼兒知識時我看到同學們露出那天真的笑臉和提出幼稚的問題時，我都會很有耐心的一一回答。我喜歡小朋友，所以我有足夠的耐心。小朋友的好奇心，讓我變成了百科全書。他們的許多為什么，讓我心中充滿了追求答案的欲望。因為我喜歡小朋友們的歡聲笑語，所以我選擇了這門職業。我知道學前教育這條道不好走，我想既然我喜歡了，選擇了，就要堅持、努力的做到最好。如果園長肯給我一次機會，我會更加努力，不負所望，把我的潛能發揮出來。在此謝謝各位園長。
園長自我介紹5
尊敬的領導：
您好!
我叫xxx，是xx省xx市人，醫科大學醫學檢驗的系的學生，將于20xx年7月份畢業，并獲得學士學位。醫學檢驗是一門對動手能力要求較高的學科，所以，在校期間，除了醫學基礎課和專業課理論的學習，我們還被安排了大量的實驗課，其中臨床檢驗、微生物檢驗、生化檢驗、免疫學檢驗等專業課，他們的實驗課比理論課還要多，這些既使我們對理論有了更深的理解和掌握，更重要的是使我們有了熟練的動手操作能力。我在隨后的.xx市第一中心醫院檢驗科實習期間，很快就得到了代教老師的認可和信任，而肯放開手讓我獨立操作儀器和獨立進行實驗，我也就更加積極主動地去做得更好，遇到不明白的問題及時地向老師請教。等到實習結束時已經熟知了檢驗科的工作流程和具備了大多實驗的獨立操作能力。
在學好專業知識的前提下，我對英語和計算機也有很大的興趣，并先后通過了大學生英語等級考試4級和六級，具備良好的聽說讀寫能力和專業英語能力，能夠查閱和翻譯相關的英語文獻，在計算機方面，已經通過全國計算機考試二級和三級，能熟練應用word、excel、powerpoint等常用軟件，也能運用網絡三劍客和photoshop軟件來進行平面設計和設計網頁及flash。
我是在農村長大的孩子，有著農民勤勞、樸素、善良的傳統作風，在校期間多次勤工儉學，分別給兩個給初中生和一個高中生做過英語家教，并使他們的英語成績都有了一定水平的提高。同時也做過一次保健品促銷和做過一次發傳單的工作。同時也積極參加學校組織的活動，去幼兒園為小朋友查過蟯蟲，參加過天津市百所高校大學生植樹活動以及參加過社區義診等活動。
最后我由衷的希望您能夠給我一次展現才華的機會，能讓我加入貴單位。當然了，剛剛跨出大學校門的我在工作經驗和社會閱歷方面顯得捉襟見肘，但我深信天道酬勤，我愿意從最一點一滴做起，我相信經過加倍努力，并在工作中不斷學習，我相信一定能贏得您和大家的認可。
園長自我介紹6
本人姓名xxx，現任某幼兒園園長，本科畢業。1994年參加工作，任教工作期間曾獲得何種獎項，1997年任幼兒園園長。在任職期間本人能夠做到堅持以身作則、事必躬親、以誠相待。能夠緊緊團結園領導一班人，帶領全園教職員工，著眼于教育改革與發展的大局，以“一切為了孩子”為宗旨，與時俱進，開拓創新，在改善辦園條件、師資隊伍建設、提高幼兒素質、深化家園聯系等諸多方面的工作進行了積極的探索與不懈地努力，取得了令人矚目的成效，得到了教育主管部門的充分肯定。
多年的工作經驗讓我懂得幼兒園園長就是幼兒園管理工作的中心角色，負有最重的責任，對外代表幼兒園的形象；對內負責幼兒園各項行政工作，對諸種管理要素有決定權與支配權。一個幼兒園園長的治園新觀念、治園藝術，是讓幼兒園能在新的理論層出不窮，競爭尖銳激烈的形勢下，立于不敗之地的關鍵所在。下面就簡單介紹一下本人在管理方面簡單粗淺的做法：
一、用人的藝術
幼兒園園長是一個幼兒園的領導者與管理者，所以在思想上我樹立了一個全新的人才觀念。我不僅具有識才的慧眼，愛才的熱心，舉才的膽略，用才的氣度，同時我還能做到在用人上人盡其才。
1、營造有利于造就人才、發現人才、人盡其才的氛圍
我堅持以人為本的原則。在實際管理工作中，我努力營造一個有利于造就人才、人盡其才的氛圍。在迎接各種驗收活動中，我借機大膽探索，逐步完善了符合幼兒園管理特點的用人機制、競爭機制、激勵機制、約束機制、評價機制和分配機制等，用機制影響、約束教職工的教育教學行為。著重抓了“不能不抓的事”，注重抓了“讓能干事的人去做事”，從深層次上解決調動教職工積極性的問題讓全體教職工真正做到了“愛于園、敬于業、樂于教”。實踐證明，這些機制的運行有利于教學和管理人才的脫穎而出，并做到人盡其才。
2、把握公平用人、用其所長、避其所短的原則
金無足赤，人無完人。我辯證地去看待每一個教職員工，即要看其主流。要用人所長，避其所短。我園教師特別熱愛自己的崗位，事業心強，辦事兢兢業業、精益求精；有的幼教工作經驗豐富，專業知識精深，教學能力強；有的點子多，開拓性強，有的較強的管理能力等等。我注意提高用人的互補度、認可度。例如：在開學初分工時，我從她們的“年齡、性格、特長”來進行合理互補組合，使有限的人力，通過優化組合，實現了1+1＞2，充分發揮了所有人的所長。合理的安排使得大家事業上同心、工作上同步、共同出謀劃策。
“用人不公是最大的不公”、“人才的浪費是最大的浪費”，在用人方面我力求做到公平公正，一視同仁，努力讓想干事的人有平臺，愿干事的人有動力，會干事的人有位置，能干事的人有發展，干成事的人有奔頭。我努力為教職工提供積極發揮作用的“舞臺”和施展才華的機會，努力做到人盡其才，各得其所。
二、管理的藝術
有句話說得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心”。根據我園全是女性的特點，在實際管理工作中，力求做到寬嚴結合，剛柔相濟。我努力探索了“制度管理”與“情感管理”相結合的管理模式，即：硬管理和軟管理。
1、制度執行——硬管理
硬管理是制定嚴格的'規章制度，實行嚴格的管理和考核，使幼兒園的一切工作有要求、有標準、有規范、有約束，以此保證幼兒園的管理有章、有理、有力。在工作中，我注重工作的前瞻性和具體化。在狠抓班子建設，確立班子主心骨的地位和作用；力求在全園產生巨大的凝聚力和向心力。并建立健全各項制度，研究設計了一系列管理制度、各崗位人員職責及日常考評細則，致使幼兒園的各項工作趨于規范化，制度化，科學化，充分調動了全體教職工的積極性、主動性、創造性。根據園實際，充分發揮廣大教職員工的主力軍作用，不斷開創工作新局面在教學管理中找準發展思路，尋求創新開拓。多年來我始終堅持以“讓一幼的孩子都開心，讓一幼的家長都放心，讓一幼的教師都舒心”為宗旨，真誠服務于社會，充分體現了以人為本的教育理念，受到社會各界的好評。
2、素質影響——軟管理
再嚴的管理，也只能解決必須干的問題，很難解決愿意干、主動干的問題，一個管理者很難用制度來完全約束教師的教育教學行為。因此，嚴格的制度雖然很有必要，但它在幼兒園管理中發揮的作用是有限的。軟管理，即通過我們管理者的個人品質、學識才干、能力、人格魅力和工作作風來影響群眾，在人們心中產生一種信服力，從而發自內心的相信你，愿意聽從你的一切指令。
3、嚴格與溫情調和，充分體現"以人為本"的管理理念
幾年來，我依據園本文化，為全園教職工制定合理的、有情感的制度：首先，處于關心教職工身體健康的角度，組織全園教師進行免費體檢；幼兒園教師訂報刊費用給予80%報銷；子女參加高考、中考的教師給了一天的休假；孕婦檢查身體也給了休假。針對幼兒園教師全天離不開教室的工作特點，有的教員怕影響幼兒園的工作，結婚以后一次也沒給外地的父母過生日，針對這種情況我大膽地推行了一年給“三天父母生日假”制度，為幼兒教師們的工作與家庭生活的安排提供了極大的便利。
4、公關意識
作為一名幼兒園管理者的我，從不封閉自己，我經常與社會接觸。還記得，當年我剛來園一幼只有八個教學班，而且還背負了很多外債，但我并沒有被這些困難所擊倒，為了幼教事業的生存與發展，我想方設法憑著自己特有的協調能力，四處奔波、多方籌措資金，由于我善于與外界交往，贏得了社會上各方面的支持，縣委縣政府投入了360萬元對操場、新教學樓等設施進行整體改造，現已有12個教學班，同時還鋪設了塑膠操場，開辟了幼兒生活體驗館、美術室、電子琴室、舞蹈室、寢室；添置10臺鋼琴；購置10臺投影機和15臺電腦；建立了電子備課室和網站，基本實現信息化、數字化。重新改造了廚房，更新了樓道走廊班級的墻飾內容。硬件建設有了突破性的進展，有效地促使我園的軟件環境的進一步提升。同時，在資金有限的情況下，我還發動全園教職工艱苦創業，自己動手美化校園，帶領教職工在業余時間利用廢舊材料繪制了許多形象生動、富有教育意義的壁畫來裝飾校園，并自制了大量的教玩具、區域活動材料等等，開辟了種植園地、動物飼養等用于教育教學。幾年來，我不遺余力地帶領廣大教職工，努力創設完善的教學、辦公條件和優美的園容園貌。目前，安圖一幼己成為環境幽雅、設備完善、功能齊全，集學園、花園、樂園為一體的培養幼兒健康成長的場所。
5、精于溝通
溝通是管理中一個非常重要的環節和必不可少的基礎工作，是人際交往的核心。作為管理者能否合理運用溝通，將直接影響其自身的管理質量和水平。
A、與幼兒溝通——蹲下身
“教師擁有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向幼兒的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像。” “親其師，則信其道”。這些道理我們每個人都懂，但真正做到的不是太多。作為園長的我只有很好地與幼兒溝通交流，才會真正地走入幼兒的內心世界、了解幼兒的真正需要，才能夠為教育的開展奠定良好的基礎。
為了促進幼兒的發展，我總是力求與幼兒在同一平面、同一高度去對待每一件事，從心理上真正接納幼兒是“平等生命個體”的觀念。平時，我利用幼兒在操場自由活動時間，融于幼兒之中，與幼兒平等相處，“蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育”成為了我的執著追求。
幼兒吃飯時，我坐到幼兒的身邊，聽聽幼兒的聲音，掃除了幼兒“害怕園長”的心理，幼兒總愿意跟我敞開心扉，大膽地表現自己，及時向我反映一些看法，這正是我收集信息的一條重要的渠道，從而將“以幼兒為本”的理念落到實處。
B、與教師溝通——零距離
我不僅帶領教師貫徹執行上級的方針、政策；又肩負著上級領導者與教師之間的協調者，積極采納教師的合理意見，不斷完善各項管理制度，必要的時候及時向上級反映教師的要求，提高教師工作的積極性與主動性，起到一個上下溝通的橋梁與紐帶作用。
零距離的溝通從“心靈”開始。傾聽是生命與生命之間的交流，是心與心的交流，是我與教師建立良好關系的一個重要方面。作為管理者，我和老師們之間只是分工不同，在人格和義務上是平等的。我注意傾聽教師的聲音，拉近與教師的距離，重視教師的意見和建議，采納有價值的建議，使教師真正成為管理的主體、幼兒園的主人。因為我的傾聽，教師愿意向我“吐露真言”；因為我的傾聽使教師感受到自身的價值，感受到民主管理的真正涵義；因為我的傾聽增強了教師對我的信任感和集體的凝聚力。
C、與社會溝通——贏得支持
幼兒園組織是一個開放的動態系統，幼兒園的發展離不開家長特別是社會的支持與幫助。但是，幼兒園直接面對的是不同學歷、不同職業、不同觀點的眾多家長，我都能應及時與家長進行積極的溝通，了解家長的內心需求，幫助家長樹立正確的教育觀，適時調節家長工作的內容與方法，不斷改進家長工作。
幾年來，我們通過家長會向家長介紹辦園理念、辦園宗旨，讓幼兒家長主動配合教育。通過親子活動、節日活動、半日觀摩活動，向家長展示幼兒的素質教育成果，贏得家長對保教工作的認可。通過園長熱線電話，融洽了家園關系。
在全體教職工的齊心協力下，幼兒園已形成團結和諧的教師團隊、鮮明的辦學特色、完善的軟硬件設施和優美的育人環境。連連獲得各種獎項。
園長自我介紹7
本人姓名，現任某幼兒園園長，本科畢業。1994年參加工作，任教工作期間曾獲得何種獎項，1997年任幼兒園園長。在任職期間本人能夠做到堅持以身作則、事必躬親、以誠相待。能夠緊緊團結園領導一班人，帶領全園教職員工，眼于教育改革與發展的大局，以“一切為了小朋友”為宗旨，與時俱進，開拓創新，在改善辦園條件、師資隊伍建設、提高幼兒素質、深化家園聯系等諸多方面的工作進行了積極的探索與不懈地努力，取得了令人矚目的成效，得到了教育主管部門的充分肯定。
多年的工作經驗使我懂得幼兒園園長就是幼兒園管理工作的中心角色，負有最重的責任，對外代表幼兒園的形象；對內負責幼兒園各項行政工作，對諸種管理要素有決定權與支配權。一個幼兒園園長的治園新觀念、治園藝術，是使幼兒園能在新的理論層出不窮，競爭尖銳激烈的形勢下，立于不敗之地的關鍵所在。下面就簡單介紹一下本人在管理方面簡單粗淺的做法：
一、用人的藝術
幼兒園園長是一個幼兒園的領導者與管理者，所以在思想上我樹立了一個全新的人才觀念。我不僅具有識才的慧眼，愛才的熱心，舉才的膽略，用才的氣度，同時我還能做到在用人上人盡其才。
1、營造有利于造就人才、發現人才、人盡其才的氛圍
我堅持以人為本的原則。在實際管理工作中，我努力營造一個有利于造就人才、人盡其才的氛圍。在迎接各種驗收活動中，我借機大膽探索，逐步完善了符合幼兒園管理特點的用人機制、競爭機制、激勵機制、約束機制、評價機制與分配機制等，用機制影響、約束教職工的教育教學行為。重抓了“不能不抓的事”，注重抓了“使能干事的人去做事”，從深層次上解決調動教職工積極性的問題使全體教職工真正做到了“愛于園、敬于業、樂于教”。實踐證明，這些機制的運行有利于教學與管理人才的脫穎而出，并做到人盡其才。
2、把握公平用人、用其所長、避其所短的原則
金無足赤，人無完人。我辯證地去看待每一個教職員工，即要看其主流。要用人所長，避其所短。我園教師特別熱愛自己的崗位，事業心強，辦事兢兢業業、精益求精；有的幼教工作經驗豐富，專業知識精深，教學能力強；有的點子多，開拓性強，有的較強的管理能力等等。我注意提高用人的互補度、認可度。例如：在開學初分工時，我從她們的“年齡、性格、特長”來進行合理互補組合，使有限的人力，通過優化組合，實現了一加一大于二，充分發揮了所有人的所長。合理的安排使得大家事業上同心、工作上同步、共同出謀劃策。
“用人不公是最大的不公”、“人才的浪費是最大的浪費”，在用人方面我力求做到公平公正，一視同仁，努力使想干事的人有平臺，愿干事的人有動力，會干事的人有位置，能干事的人有發展，干成事的人有奔頭。我努力為教職工提供積極發揮作用的“舞臺”與施展才華的機會，努力做到人盡其才，各得其所。
二、管理的藝術
有句話說得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心” 。根據我園全是女性的特點，在實際管理工作中，力求做到寬嚴結合，剛柔相濟。我努力探索了“制度管理”與“情感管理”相結合的管理模式，即：硬管理與軟管理。
1、制度執行――硬管理
硬管理是制定嚴格的規章制度，實行嚴格的管理與考核，使幼兒園的一切工作有要求、有標準、有規范、有約束，以此保證幼兒園的管理有章、有理、有力。在工作中，我注重工作的前瞻性與具體化。在狠抓班子建設，確立班子主心骨的地位與作用；力求在全園產生巨大的凝聚力與向心力。并建立健全各項制度，研究設計了一系列管理制度、各崗位人員職責及日常考評細則，致使幼兒園的各項工作趨于規范化，制度化，科學化，充分調動了全體教職工的積極性、主動性、創造性。根據園實際，充分發揮廣大教職員工的主力軍作用，不斷開創工作新局面在教學管理中找準發展思路，尋求創新開拓。多年來我始終堅持以“使一幼的小朋友都開心，使一幼的家長都放心，使一幼的教師都舒心”為宗旨，真誠服務于社會，充分體現了以人為本的教育理念，受到社會各界的好評。
2、素質影響――軟管理
再嚴的管理，也只能解決必須干的問題，很難解決愿意干、主動干的問題，一個管理者很難用制度來完全約束教師的教育教學行為。因此，嚴格的制度雖然很有必要，但它在幼兒園管理中發揮的作用是有限的。軟管理，即通過我們管理者的個人品質、學識才干、能力、人格魅力與工作作風來影響群眾，在人們心中產生一種信服力，從而發自內心的相信你，愿意聽從你的一切指令。
3、嚴格與溫情調與，充分體現"以人為本"的管理理念
幾年來，我依據園本文化，為全園教職工制定合理的、有情感的制度：首先，處于關心教職工身體健康的角度，組織全園教師進行免費體檢；幼兒園教師訂報刊費用給予80%報銷；子女參加高考、中考的教師給了一天的休假；孕婦檢查身體也給了休假。針對幼兒園教師全天離不開教室的工作特點，有的教員怕影響幼兒園的工作，結婚以后一次也沒給外地的父母過生日，針對這種情況我大膽地推行了一年給“三天父母生日假”制度，為幼兒教師們的工作與家庭生活的安排提供了極大的便利。
4、公關意識
作為一名幼兒園管理者的我，從不封閉自己，我經常與社會接觸。還記得，當年我剛來園一幼只有八個教學班，而且還背負了很多外債，但我并沒有被這些困難所擊倒，為了幼教事業的生存與發展，我想方設法憑自己特有的協調能力，四處奔波、多方籌措資金，由于我善于與外界交往，贏得了社會上各方面的支持，縣委縣政府投入了360萬元對操場、新教學樓等設施進行整體改造，現已有12個教學班，同時還鋪設了塑膠操場，開辟了幼兒生活體驗館、美術室、電子琴室、舞蹈室、寢室；添置10臺鋼琴；購置10臺投影機與15臺電腦；建立了電子備課室與網站，基本實現信息化、數字化。重新改造了廚房，更新了樓道走廊班級的墻飾內容。硬件建設有了突破性的進展，有效地促使我園的軟件環境的進一步提升。同時，在資金有限的情況下，我還發動全園教職工艱苦創業，自己動手美化校園，帶領教職工在業余時間利用廢舊材料繪制了許多形象生動、富有教育意義的壁畫來裝飾校園，并自制了大量的教玩具、區域活動材料等等，開辟了種植園地、動物飼養等用于教育教學。幾年來，我不遺余力地帶領廣大教職工，努力創設完善的教學、辦公條件與優美的園容園貌。目前，安圖一幼己成為環境幽雅、設備完善、功能齊全，集學園、花園、樂園為一體的培養幼兒健康成長的場所。
5、精于溝通
溝通是管理中一個非常重要的環節與必不可少的基礎工作，是人際交往的核心。作為管理者能否合理運用溝通，將直接影響其自身的管理質量與水平。
A、與幼兒溝通蹲下身
“教師擁有愛與信任的眼光，哪怕是僅僅投向幼兒的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像。” “親其師，則信其道”。這些道理我們每個人都懂，但真正做到的不是太多。作為園長的我只有很好地與幼兒溝通交流，才會真正地走入幼兒的內心世界、了解幼兒的真正需要，才能夠為教育的開展奠定良好的`基礎。
為了促進幼兒的發展，我總是力求與幼兒在同一平面、同一高度去對待每一件事，從心理上真正接納幼兒是“平等生命個體”的觀念。平時，我利用幼兒在操場自由活動時間，融于幼兒之中，與幼兒平等相處，“蹲下來講話，抱起來交流，牽手教育”成為了我的執追求。
幼兒吃飯時，我坐到幼兒的身邊，聽聽幼兒的聲音，掃除了幼兒“害怕園長”的心理，幼兒總愿意跟我敞開心扉，大膽地表現自己，及時向我反映一些看法，這正是我收集信息的一條重要的渠道，從而將“以幼兒為本”的理念落到實處。
B、與教師溝通――零距離
我不僅帶領教師貫徹執行上級的方針、政策；又肩負上級領導者與教師之間的協調者，積極采納教師的合理意見，不斷完善各項管理制度，必要的時候及時向上級反映教師的要求，提高教師工作的積極性與主動性，起到一個上下溝通的橋梁與紐帶作用。
零距離的溝通從“心靈”開始。傾聽是生命與生命之間的交流，是心與心的交流，是我與教師建立良好關系的一個重要方面。作為管理者，我與老師們之間只是分工不同，在人格與義務上是平等的。我注意傾聽教師的聲音，拉近與教師的距離，重視教師的意見與建議，采納有價值的建議，使教師真正成為管理的主體、幼兒園的主人。因為我的傾聽，教師愿意向我“吐露真言”；因為我的傾聽使教師感受到自身的價值，感受到民主管理的真正涵義；因為我的傾聽增強了教師對我的信任感與集體的凝聚力。
C、與社會溝通――贏得支持
幼兒園組織是一個開放的動態系統，幼兒園的發展離不開家長特別是社會的支持與幫助。但是，幼兒園直接面對的是不同學歷、不同職業、不同觀點的眾多家長，我都能應及時與家長進行積極的溝通，了解家長的內心需求，幫助家長樹立正確的教育觀，適時調節家長工作的內容與方法，不斷改進家長工作。
幾年來，我們通過家長會向家長介紹辦園理念、辦園宗旨，使幼兒家長主動配合教育。通過親子活動、節日活動、半日觀摩活動，向家長展示幼兒的素質教育成果，贏得家長對保教工作的認可。通過園長熱線電話，融洽了家園關系。
在全體教職工的齊心協力下，幼兒園已形成團結與諧的教師團隊、鮮明的辦學特色、完善的軟硬件設施與優美的育人環境。連連獲得各種獎項。
園長自我介紹8
本人姓名，現任某幼兒園園長，本科畢業。20xx年參加工作，任教工作期間曾獲得何種獎項，20xx任幼兒園園長。在任職期間本人能夠做到堅持以身作則、事必躬親、以誠相待。能夠緊緊團結園領導一班人，帶領全園教職員工，著眼于教育改革與發展大局，以“一切為了孩子”為宗旨，與時俱進，開拓創新，在改善辦園條件、師資隊伍建設、提高幼兒素質、深化家園聯系等諸多方面工作進行了積極探索與不懈地努力，取得了令人矚目成效，得到了教育主管部門充分肯定。
多年工作經驗讓我懂得幼兒園園長就是幼兒園管理工作中心角色，負有最重責任，對外代表幼兒園形象；對內負責幼兒園各項行政工作，對諸種管理要素有決定權與支配權。一個幼兒園園長治園新觀念、治園藝術，是讓幼兒園能在新理論層出不窮，競爭尖銳激烈形勢下，立于不敗之地關鍵所在。下面就簡單介紹一下本人在管理方面簡單粗淺做法：
一、用人藝術
幼兒園園長是一個幼兒園領導者與管理者，所以在思想上我樹立了一個全新人才觀念。我不僅具有識才慧眼，愛才熱心，舉才膽略，用才氣度，同時我還能做到在用人上人盡其才。
1、營造有利于造就人才、發現人才、人盡其才氛圍
我堅持以人為本原則。在實際管理工作中，我努力營造一個有利于造就人才、人盡其才氛圍。在迎接各種驗收活動中，我借機大膽探索，逐步完善了符合幼兒園管理特點用人機制、競爭機制、激勵機制、約束機制、評價機制與分配機制等，用機制影響、約束教職工教育教學行為。著重抓了“不能不抓事”，注重抓了“讓能干事人去做事”，從深層次上解決調動教職工積極性問題讓全體教職工真正做到了“愛于園、敬于業、樂于教”。實踐證明，這些機制運行有利于教學與管理人才脫穎而出，并做到人盡其才。
2、把握公平用人、用其所長、避其所短原則
金無足赤，人無完人。我辯證地去看待每一個教職員工，即要看其主流。要用人所長，避其所短。我園教師特別熱愛自己崗位，事業心強，辦事兢兢業業、精益求精；有幼教工作經驗豐富，專業知識精深，教學能力強；有點子多，開拓性強，有較強管理能力等等。我注意提高用人互補度、認可度。例如：在開學初分工時，我從她們“年齡、性格、特長”來進行合理互補組合，使有限人力，通過優化組合，實現了1+1＞2，充分發揮了所有人所長。合理安排使得大家事業上同心、工作上同步、共同出謀劃策。
“用人不公是最大不公”、“人才浪費是最大浪費”，在用人方面我力求做到公平公正，一視同仁，努力讓想干事人有平臺，愿干事人有動力，會干事人有位置，能干事人有發展，干成事人有奔頭。我努力為教職工提供積極發揮作用“舞臺”與施展才華機會，努力做到人盡其才，各得其所。
二、管理藝術
有句話說得好：“管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心” 。根據我園全是女性特點，在實際管理工作中，力求做到寬嚴結合，剛柔相濟。我努力探索了“制度管理”與“情感管理”相結合管理模式，即：硬管理與軟管理。
1、制度執行——硬管理
硬管理是制定嚴格規章制度，實行嚴格管理與考核，使幼兒園一切工作有要求、有標準、有規范、有約束，以此保證幼兒園管理有章、有理、有力。在工作中，我注重工作前瞻性與具體化。在狠抓班子建設，確立班子主心骨地位與作用；力求在全園產生巨大凝聚力與向心力。并建立健全各項制度，研究設計了一系列管理制度、各崗位人員職責及日常考評細則，致使幼兒園各項工作趨于規范化，制度化，科學化，充分調動了全體教職工積極性、主動性、創造性。根據園實際，充分發揮廣大教職員工主力軍作用，不斷開創工作新局面在教學管理中找準發展思路，尋求創新開拓。多年來我始終堅持以“讓一幼孩子都開心，讓一幼家長都放心，讓一幼教師都舒心”為宗旨，真誠服務于社會，充分體現了以人為本教育理念，受到社會各界好評。
2、素質影響——軟管理
再嚴管理，也只能解決必須干問題，很難解決愿意干、主動干問題，一個管理者很難用制度來完全約束教師教育教學行為。因此，嚴格制度雖然很有必要，但它在幼兒園管理中發揮作用是有限。軟管理，即通過我們管理者個人品質、學識才干、能力、人格魅力與工作作風來影響群眾，在人們心中產生一種信服力，從而發自內心相信你，愿意聽從你一切指令。
3、嚴格與溫情調與，充分體現"以人為本"管理理念
幾年來，我依據園本文化，為全園教職工制定合理、有情感制度：首先，處于關心教職工身體健康角度，組織全園教師進行免費體檢；幼兒園教師訂報刊費用給予80%報銷；子女參加高考、中考教師給了一天休假；孕婦檢查身體也給了休假。針對幼兒園教師全天離不開教室工作特點，有教員怕影響幼兒園工作，結婚以后一次也沒給外地父母過生日，針對這種情況我大膽地推行了一年給“三天父母生日假”制度，為幼兒教師們工作與家庭生活安排提供了極大便利。
4、公關意識
作為一名幼兒園管理者我，從不封閉自己，我經常與社會接觸。還記得，當年我剛來園一幼只有八個教學班，而且還背負了很多外債，但我并沒有被這些困難所擊倒，為了幼教事業生存與發展，我想方設法憑著自己特有協調能力，四處奔波、多方籌措資金，由于我善于與外界交往，贏得了社會上各方面支持，縣委縣政府投入了360萬元對操場、新教學樓等設施進行整體改造，現已有12個教學班，同時還鋪設了塑膠操場，開辟了幼兒生活體驗館、美術室、電子琴室、舞蹈室、寢室；添置10臺鋼琴；購置10臺投影機與15臺電腦；建立了電子備課室與網站，基本實現信息化、數字化。重新改造了廚房，更新了樓道走廊班級墻飾內容。硬件建設有了突破性進展，有效地促使我園軟件環境進一步提升。同時，在資金有限情況下，我還發動全園教職工艱苦創業，自己動手美化校園，帶領教職工在業余時間利用廢舊材料繪制了許多形象生動、富有教育意義壁畫來裝飾校園，并自制了大量教玩具、區域活動材料等等，開辟了種植園地、動物飼養等用于教育教學。幾年來，我不遺余力地帶領廣大教職工，努力創設完善教學、辦公條件與優美園容園貌。目前，安圖一幼己成為環境幽雅、設備完善、功能齊全，集學園、花園、樂園為一體培養幼兒健康成長場所。
5、精于溝通
溝通是管理中一個非常重要環節與必不可少基礎工作，是人際交往核心。作為管理者能否合理運用溝通，將直接影響其自身管理質量與水平。
A、與幼兒溝通——蹲下身
“教師擁有愛與信任眼光，哪怕是僅僅投向幼兒一瞥，幼小心靈也會感光顯影，映出美麗圖像。” “親其師，則信其道”。這些道理我們每個人都懂，但真正做到不是太多。作為園長我只有很好地與幼兒溝通交流，才會真正地走入幼兒內心世界、了解幼兒真正需要，才能夠為教育開展奠定良好基礎。
為了促進幼兒發展，我總是力求與幼兒在同一平面、同一高度去對待每一件事，從心理上真正接納幼兒是“平等生命個體”觀念。平時，我利用幼兒在操場自由活動時間，融于幼兒之中，與幼兒平等相處，“蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育”成為了我執著追求。
幼兒吃飯時，我坐到幼兒身邊，聽聽幼兒聲音，掃除了幼兒“害怕園長”心理，幼兒總愿意跟我敞開心扉，大膽地表現自己，及時向我反映一些看法，這正是我收集信息一條重要渠道，從而將“以幼兒為本”理念落到實處。
B、與教師溝通——零距離
我不僅帶領教師貫徹執行上級方針、政策；又肩負著上級領導者與教師之間協調者，積極采納教師合理意見，不斷完善各項管理制度，必要時候及時向上級反映教師要求，提高教師工作積極性與主動性，起到一個上下溝通橋梁與紐帶作用。
零距離溝通從“心靈”開始。傾聽是生命與生命之間交流，是心與心交流，是我與教師建立良好關系一個重要方面。作為管理者，我與老師們之間只是分工不同，在人格與義務上是平等。我注意傾聽教師聲音，拉近與教師距離，重視教師意見與建議，采納有價值建議，使教師真正成為管理主體、幼兒園主人。因為我傾聽，教師愿意向我“吐露真言”；因為我傾聽使教師感受到自身價值，感受到民主管理真正涵義；因為我傾聽增強了教師對我信任感與集體凝聚力。
C、與社會溝通——贏得支持
幼兒園組織是一個開放動態系統，幼兒園發展離不開家長特別是社會支持與幫助。但是，幼兒園直接面對是不同學歷、不同職業、不同觀點眾多家長，我都能應及時與家長進行積極溝通，了解家長內心需求，幫助家長樹立正確教育觀，適時調節家長工作內容與方法，不斷改進家長工作。
幾年來，我們通過家長會向家長介紹辦園理念、辦園宗旨，讓幼兒家長主動配合教育。通過親子活動、節日活動、半日觀摩活動，向家長展示幼兒素質教育成果，贏得家長對保教工作認可。通過園長熱線電話，融洽了家園關系。
在全體教職工齊心協力下，幼兒園已形成團結與諧教師團隊、鮮明辦學特色、完善軟硬件設施與優美育人環境。連連獲得各種獎項。
園長自我介紹9
尊敬的評委老師：
你們好!
我是一名鄉村女孩，一位大山里的人民教師，從小就萌生了當一名老師、與孩子共成長的念頭。我愛家、愛孩子，因為一個“愛”，讓我鼓足了勇氣去面對挑戰。今天，我來參幼兒園園長職位的競爭。在此，我首先要衷心地感謝上級領導給我這樣一個機會，一個證實自己能力的機會。下面，結合我的工作經驗和幼兒園的實際情況談談我的想法。
一、我理想中的園長
經營一個幼兒園，好比經營一個家。需要百分百的愛和全身心的投入，而園長就是這個大家庭的頂梁柱。要教師做好，園長必須起模范帶頭作用。園長領導教師做好工作的同時，也要處理好內部關系，因為團結就是力量。理想的幼兒園是一個溫馨的家園、美麗的花園，要作為這幼兒園的園長，首先自己應該有較高的業務素質和組織管理能力，用崇高的人格魅力來影響全體教工，主要要做好以下方面：
1、熱愛教育事業。有了這份無私奉獻的心，才可帶出一支好隊伍，造出一個好園風，方能在工作中有所創造，有所成就，有所發展。
2、關愛幼小心靈。用愛去呵護、去澆灌每一顆幼小卻充滿希望的心靈，把他們當成自己的孩子看待。
3、善待教師。教師是打造幼兒園的主力軍，他們有困難必須第一時間解決，只有教師們無后顧之憂了，才有更多的心思和精力去面對工作，要尊重教師，相信教師，水能載舟，亦能覆舟，只有互相尊重和信任，才可以把校園打造得更加完美。
二、我競聘園長的動力
初中、高中一直到大學，我都擔任著班長，學會了管理班級。不只是因為學習成績優異，更多的是一顆甘于吃苦，熱于助人的心和一番對工作充滿干勁的態度。20xx年7月份畢業，9月份走上了教師這個崗位。憑著一股年輕人的干勁和對教育事業的熱愛，我把所有的心思和精力都投入到我的教學工作中。任教班級成績突出，輔導兩個年級“兩語一數”競賽英語學科分別名列全縣第二和第四。因為我對工作認真的態度和教學成績的突出，一個學期后，我便是樟村中心小學英語學科教研組長。進步讓我壓力更大，動力也更大，可以說，工作是我生命的全部，上進心自始至終陪伴著我。我的工作得到校領導的認可，兩年后，我被提拔為樟村中心小學教育技術處主任。在評估工作中，我負責的教技處各項工作受到上級領導的.好評。榮譽固然可喜，但我只將它作為不斷督促我努力學習、走上更高道路的一股動力。
三、我意向的辦園目標
不敢說一流，但可以一年更比一年好，領導認可，孩子快樂，家長反應好，便是辦園的最佳成績了。
四、我倡導的辦園思路
1、加強教師隊伍的建設
打造一所好幼兒園需要一支優秀的教師隊伍為支撐。園長用人理念上應該民主化、現代化，要掌握了解人、關心人、使用人的本領，形成具有幼兒園管理特色的用人機制。在制度管理的同時，結合彈性管理，給予教師更大的發展空間。從根本上調動教師的積極性，變被動為主動。重視教師的培養，通過校本培訓、外出學習等方式，不斷促進教師提高業務水平，學習日趨更新的知識。
2、提高辦園效益
在日趨激烈的競爭形勢下，要走在前頭，就必須提升幼兒園的教學質量，教學質量是辦園的生命線，是一切工作的出發點和歸宿。通過改善幼兒園的硬件設施和培養優秀教師來實現質量的提升。
3、積極拓展幼兒園生源
要讓孩子們來我園上學，就必須有吸引他們的地方。所以要打造出獨具特色的校園。要跟其他幼兒園學習，揚優補缺。此外，還可邀請專業人士指點，獲取更多適合兒童身心發展的教育方式。
總而言之，要想成為一名好園長，必須致力于以下三個方面：一是培養教師，創設有效的激勵機制。二是滿足社會、孩子和家長的需要。三是配合領導工作，與它園一起努力。
以上是我由衷的想法，慢慢人生路，有的是坎坷與磨練，只希望能走過我夢寐以求的這一步，新的希望新的夢想將會在我不斷努力下一一實現。
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