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個人自我評價

時(shi)間：2023-07-26 10:00:52 自我評價我要投稿

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個(ge)人自我評價13篇【精選】

　　在學習、工(gong)作或生活(huo)中，我們很多時候都不得(de)不用到自(zi)我評(ping)價(jia)，自(zi)我評(ping)價(jia)是(shi)自(zi)我教育的(de)重(zhong)要(yao)(yao)條件(jian)。你知(zhi)道自(zi)我評(ping)價(jia)怎(zen)樣(yang)寫才規范嗎？以下是(shi)小編(bian)幫大(da)家整理的(de)個人自(zi)我評(ping)價(jia)，供(gong)大(da)家參考借鑒，希望可以幫助到有需要(yao)(yao)的(de)朋友(you)。

個人自我評價13篇【精選】

　　個人自我評價篇1

　　一、在思想上，愛國愛校，積極上進。

　　我還深知要想的(de)(de)獲得老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)，作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)學生(sheng)必須(xu)身先自之(zhi)率，時(shi)(shi)時(shi)(shi)做到(dao)嚴(yan)以律(lv)己用珍惜(xi)自己人格的(de)(de)態度來對(dui)待(dai)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)育工(gong)作(zuo)，不拿老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)辛(xin)勞做無(wu)用之(zhi)功。努力(li)是(shi)(shi)老(lao)(lao)師(shi)、校領(ling)導接受我認可(ke)我喜歡(huan)我。在(zai)(zai)學習生(sheng)活(huo)中(zhong)，我積極、主(zhu)動、勤(qin)懇、責任(ren)性較強，樂(le)于(yu)接受老(lao)(lao)師(shi)布置的(de)(de)各項工(gong)作(zuo);我還注重課外(wai)活(huo)的(de)(de)實習實踐，多次(ci)在(zai)(zai)放假期間(jian)在(zai)(zai)三(san)好街、及沈(shen)陽市東金公司(si)沈(shen)陽辦事處等地以個人名(ming)義進行實習實踐。在(zai)(zai)不斷的(de)(de)學習中(zhong)，努力(li)是(shi)(shi)自己的(de)(de)思想覺(jue)悟、理(li)論水平、工(gong)作(zuo)能力(li)都(dou)得到(dao)教(jiao)快的(de)(de)提高。

　　二、在參加學校的活動中，以軍人的風紀來嚴以律己，積極學習技能。

　　在校期間以(yi)校訓作為(wei)自己的規范認真學習。

　　在(zai)學(xue)(xue)習(xi)中，我(wo)深知(zhi)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)重要性，抓住一切機(ji)會(hui)認真學(xue)(xue)習(xi)，在(zai)不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)中不(bu)斷(duan)提高(gao)自(zi)己的(de)(de)水平。我(wo)抓住學(xue)(xue)校安(an)排外的(de)(de)補習(xi)機(ji)會(hui)，虛心學(xue)(xue)習(xi)，不(bu)恥下問，及(ji)時消化，吸取(qu)別(bie)人的(de)(de)精(jing)華，在(zai)自(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)過程中為斷(duan)時間，不(bu)斷(duan)，不(bu)斷(duan)提高(gao)。平時向書本學(xue)(xue)習(xi)，向身邊有的(de)(de)'同學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)，提高(gao)自(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)水平，努力形(xing)成自(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)風格。

　　在老師所賦予自己(ji)的(de)(de)工(gong)作職(zhi)責方面，我(wo)(wo)兢兢業業，盡職(zhi)盡責。三年來(lai)一(yi)(yi)直(zhi)(zhi)都以人為(wei)鑒，以己(ji)為(wei)鑒，時時以“愛心(xin)、耐心(xin)、細心(xin)”貫穿始終，去(qu)關心(xin)每(mei)一(yi)(yi)位學(xue)(xue)習中有困難的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，去(qu)搞(gao)好班(ban)級(ji)內的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)次活(huo)動。在這三個學(xue)(xue)期(qi)以來(lai)，我(wo)(wo)一(yi)(yi)直(zhi)(zhi)支(zhi)持校園廣播工(gong)作，申請(qing)遞交過(guo)多(duo)(duo)篇廣播稿件(jian)(jian)并的(de)(de)到了(le)認(ren)可，我(wo)(wo)也知道(dao)這不知道(dao)要花多(duo)(duo)少心(xin)血、犧牲(sheng)多(duo)(duo)少休息時間，但我(wo)(wo)從來(lai)沒有怨言過(guo)，總是一(yi)(yi)如既往(wang)地去(qu)完成一(yi)(yi)件(jian)(jian)件(jian)(jian)事情(qing)，做好一(yi)(yi)項項工(gong)作。

　　總之，在(zai)(zai)這(zhe)三(san)年的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，我(wo)不僅在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)水平上(shang)，還是在(zai)(zai)工作水平中(zhong)都有(you)了(le)一定的(de)(de)(de)(de)提高。但是我(wo)在(zai)(zai)校學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)出(chu)現需(xu)要改進的(de)(de)(de)(de)地方還是比(bi)較多的(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)生活中(zhong)我(wo)會揚長(chang)補短，不斷向(xiang)著自(zi)己人生的(de)(de)(de)(de)目標以學(xue)(xue)習(xi)到的(de)(de)(de)(de)知識為基礎(chu)，以謙(qian)虛謹慎為自(zi)己的(de)(de)(de)(de)準繩前進!

　　個人自我評價篇2

　　課題自我評價

　　本課(ke)題在(zai)白銀區教學(xue)研(yan)究室相(xiang)關人員的悉(xi)心指(zhi)導(dao)下(xia)，在(zai)學(xue)校領(ling)導(dao)的大(da)力(li)支持(chi)下(xia)，經過我校課(ke)題組成(cheng)員及廣(guang)大(da)教師二年積極、認(ren)真、深入的探索研(yan)究，著眼于“學(xue)生(sheng)的持(chi)續發(fa)(fa)展和終身發(fa)(fa)展”，開(kai)發(fa)(fa)并建(jian)構生(sheng)活化、開(kai)放化的作文教學(xue)系統和評價體系。為學(xue)校教學(xue)提供有價值的、可借鑒推廣(guang)的作文教學(xue)經驗(yan)。

　　課(ke)題(ti)的(de)(de)選題(ti)針對(dui)當前我(wo)(wo)(wo)市小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)實(shi)際，以及我(wo)(wo)(wo)校(xiao)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)需要，特(te)提出“情(qing)境體(ti)驗(yan)在小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)實(shi)踐(jian)(jian)與研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)”這(zhe)一課(ke)題(ti)，相(xiang)對(dui)于傳統的(de)(de)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，情(qing)境體(ti)驗(yan)式(shi)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)它更加注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)主觀體(ti)驗(yan)，注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生寫(xie)作(zuo)過程(cheng)中(zhong)的(de)(de)思維(wei)方(fang)法和價值(zhi)取向，一句話，它關(guan)注(zhu)(zhu)寫(xie)作(zuo)的(de)(de)全(quan)過程(cheng)。情(qing)境體(ti)驗(yan)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)為一種發(fa)展性的(de)(de)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策(ce)略，具(ju)(ju)有(you)(you)十分(fen)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)價值(zhi)。由于課(ke)題(ti)能(neng)緊扣基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)際，所以其研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)內(nei)容具(ju)(ju)體(ti)、明晰，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)目標合理、可(ke)行。課(ke)題(ti)組成(cheng)員均為我(wo)(wo)(wo)校(xiao)有(you)(you)影響的(de)(de)負責人(ren)和骨干，他們在科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)方(fang)面具(ju)(ju)有(you)(you)一定的(de)(de)經驗(yan)，具(ju)(ju)有(you)(you)較強的(de)(de).研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)能(neng)力(li)(li)。加之選取了(le)(le)合理、科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、有(you)(you)效的(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)路徑(jing)和方(fang)法，課(ke)題(ti)組的(de)(de)團隊(dui)精神和整體(ti)實(shi)力(li)(li)得以較好地發(fa)揮。在研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)過程(cheng)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們采用(yong)了(le)(le)調查統計(ji)、資(zi)料綜述(shu)、探討研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)、個(ge)案(an)分(fen)析等科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)方(fang)法，使課(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)在理論和實(shi)踐(jian)(jian)層(ceng)面都取得了(le)(le)一些有(you)(you)價值(zhi)的(de)(de)成(cheng)果：課(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)使教(jiao)(jiao)(jiao)師轉變并(bing)更新了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育觀念，提高(gao)了(le)(le)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)水平，提高(gao)了(le)(le)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)能(neng)力(li)(li)與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果；使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習及習作(zuo)興(xing)趣(qu)有(you)(you)了(le)(le)較大的(de)(de)提高(gao)，認(ren)知能(neng)力(li)(li)獲(huo)得了(le)(le)較快的(de)(de)發(fa)展；創(chuang)設了(le)(le)具(ju)(ju)有(you)(you)一定特(te)色、關(guan)注(zhu)(zhu)體(ti)驗(yan)的(de)(de)作(zuo)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)；撰寫(xie)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)論文(wen)(wen)(wen)，推動了(le)(le)相(xiang)關(guan)領(ling)域(yu)內(nei)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。

　　一、研究的主要結論與觀點：

　　一(yi)、構建了情境(jing)體驗作文的教學模式：

　　（1）組(zu)織活動，營(ying)造(zao)氛圍，誘發學生(sheng)的體驗。

　　（2）激(ji)活原型，生成表象(xiang)，喚醒(xing)學生的體驗(yan)。

　　（3）抒(shu)發真情，張揚個性(xing)，流瀉(xie)學(xue)生的體驗。

　　（4）在(zai)體(ti)驗(yan)中交流(liu)，把親(qin)身體(ti)驗(yan)轉換為口(kou)語(yu)表達和書面語(yu)言(yan)。

　　二、形成了情(qing)境體驗式作文教學的步驟(zou)與方法(fa)：

　　（1）確立主題。

　　（2）感悟積累。

　　（3）交(jiao)流合作。

　　（4）構(gou)思成文。

　　（5）反思評(ping)價。

　　三、總結了情境體驗(yan)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)教(jiao)學的(de)評(ping)價(jia)方法。情境體驗(yan)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)教(jiao)學作(zuo)(zuo)(zuo)為一種發展(zhan)性的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)教(jiao)學策略(lve)，評(ping)價(jia)是多緯(wei)度的(de)、整體性的(de)。

　　（1）多樣化的評(ping)價標準。

　　（2）多(duo)層面的評價(jia)主體。

　　（3）多(duo)樣化的(de)評價形式。

　　二、三年來，我們取得的主要成果是：

　　一、研(yan)究的(de)過程(cheng)中(zhong)提高了(le)教師(shi)(shi)的(de)整體素(su)質。通過幾年來的(de)研(yan)究工作，在(zai)(zai)課題(ti)組(zu)的(de)帶領下(xia)，我校全(quan)體教師(shi)(shi)的(de)素(su)質得到了(le)整體提高，從20xx年至(zhi)今(jin)，學(xue)生有(you)40多人次獲(huo)區、市、省、國家(jia)習作競賽獎。教師(shi)(shi)在(zai)(zai)省市級以(yi)上刊物發表論(lun)文(wen)10篇，多篇論(lun)文(wen)在(zai)(zai)省市組(zu)織的(de)論(lun)文(wen)評比中(zhong)獲(huo)獎。

　　二、課題組在(zai)研(yan)究過(guo)程中積累了(le)大量經驗，及(ji)時進行了(le)總結。研(yan)究論文(wen)和相關成果成為我(wo)校寶貴(gui)的經驗財富。為我(wo)校作(zuo)文(wen)教學的高效開展提供(gong)了(le)很好的示范與借鑒作(zuo)用。

　　三(san)、構建了(le)情境體驗(yan)作文教(jiao)學的模式，提(ti)出了(le)教(jiao)學設計(ji)中(zhong)應遵(zun)循的基(ji)本原則，以(yi)及課堂教(jiao)學的基(ji)本模式。

　　四、構建了我校情境體(ti)驗(yan)作(zuo)文教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)評價體(ti)系，極大提高(gao)了學(xue)(xue)生習作(zuo)的(de)(de)積極性和創造性，也為教(jiao)師高(gao)效開展作(zuo)文教(jiao)學(xue)(xue)提供了更為科學(xue)(xue)的(de)(de)方式(shi)方法(fa)。

　　三、實驗研究方法的主要特色與創新：

　　一、領導重視

　　學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)長(chang)及行政人(ren)員(yuan)參與課(ke)(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，他們既是領導(dao)者(zhe)(zhe)又是研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)者(zhe)(zhe)，既參與研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)又指(zhi)導(dao)管理，這種研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)行為本(ben)身就是一種示范和引(yin)導(dao)；主持人(ren)還定(ding)期(qi)組織(zhi)課(ke)(ke)(ke)題(ti)組成員(yuan)學(xue)(xue)習，掌握教(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)的一些(xie)基本(ben)方(fang)法，正確把(ba)握科(ke)學(xue)(xue)的理論，及時關注、了解(jie)課(ke)(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)動態和方(fang)向(xiang)；還不(bu)定(ding)期(qi)請教(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)員(yuan)和一線專家指(zhi)導(dao)課(ke)(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)和實(shi)踐工(gong)作；眾多舉(ju)措(cuo)，有力確保了研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)工(gong)作按既定(ding)方(fang)向(xiang)和目標推進。

　　二、專家引領

　　兩年來，我(wo)(wo)們(men)始終(zhong)在課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)組的(de)指(zhi)導下開(kai)展工(gong)作，相(xiang)(xiang)關(guan)教(jiao)研專(zhuan)家給我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)指(zhi)明了研究(jiu)的(de)方向，把(ba)握住了課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)研究(jiu)的(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)點，明確了課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求。通過(guo)專(zhuan)家引領，我(wo)(wo)們(men)確立了課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)研究(jiu)的(de)三個(ge)步(bu)(bu)驟(zou)：第(di)一步(bu)(bu)，加強(qiang)學(xue)習，提高(gao)理(li)論(lun)水平(ping)；第(di)二(er)步(bu)(bu)：制定研究(jiu)方案，要(yao)(yao)(yao)(yao)在實踐中修改和完(wan)善方案；第(di)三步(bu)(bu)：收(shou)集案例，進行對比，總結成績，查找(zhao)不足。制訂了三點要(yao)(yao)(yao)(yao)求：一是(shi)以(yi)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)研究(jiu)促教(jiao)師自身發展，抓住契機，努(nu)力(li)提高(gao)；二(er)是(shi)相(xiang)(xiang)互交(jiao)流，把(ba)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)研究(jiu)作為全校(xiao)(xiao)老師展示教(jiao)學(xue)的(de)一個(ge)平(ping)臺，讓(rang)教(jiao)師在這個(ge)平(ping)臺上相(xiang)(xiang)互學(xue)習，取長補(bu)短(duan)，相(xiang)(xiang)互促進，共同提高(gao)。三是(shi)及(ji)時(shi)反思(si)，及(ji)時(shi)總結。

　　三、把課題(ti)研(yan)究當(dang)作教學研(yan)究的主心(xin)軸(zhou)

　　學校將課(ke)題(ti)列(lie)為重點工作(zuo)，寫(xie)入了學校的工作(zuo)計劃，領導親自抓要求，重落實。

　　課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)跳出課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)組(zu)成員(yuan)的(de)小圈子，形(xing)成了(le)全(quan)員(yuan)參(can)與(yu)(yu)的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)氛圍。使課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)融入課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)之中(zhong)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐(jian)上(shang)分析因果，總結理(li)論。突出“問(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)即課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)”，探索課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)基本方法。落(luo)實“問(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)即課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)”的(de)理(li)念，全(quan)員(yuan)參(can)與(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，解決課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)實際問(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)：全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)按“六個一(yi)(yi)”的(de)要(yao)求展開，即從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實際中(zhong)尋(xun)找一(yi)(yi)個問(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)作為研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)——學(xue)習一(yi)(yi)組(zu)與(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)相(xiang)關的(de)理(li)論文(wen)章(zhang)——選擇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容，設計(ji)一(yi)(yi)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)探課(ke)(ke)(ke)(ke)——在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)組(zu)以上(shang)一(yi)(yi)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)探索課(ke)(ke)(ke)(ke)——記(ji)錄一(yi)(yi)組(zu)與(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)相(xiang)關的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)案例——撰寫一(yi)(yi)篇(pian)課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果報告。這些措施，把課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)融入到日(ri)常課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)之中(zhong)，并為之形(xing)成了(le)有力的(de)保障。

　　四、以案(an)例為載體，探索教學(xue)模式

　　在課題研(yan)究(jiu)的過(guo)程中(zhong)，我們主(zhu)要以案(an)例為載(zai)體來(lai)進行探討。通(tong)過(guo)一個個的案(an)例分(fen)析，來(lai)發現我們在課題研(yan)究(jiu)中(zhong)出現的問題，同時也能找(zhao)到(dao)在研(yan)究(jiu)過(guo)程中(zhong)具(ju)有實效(xiao)性的、可操作性的東西(xi)，使課題研(yan)究(jiu)做到(dao)了“從小入(ru)手，探索共性，發現規律(lv)，形(xing)成模式”的研(yan)究(jiu)思(si)路(lu)。

　　四、學術價值應用的自我評價：

　　課(ke)題研究得出(chu)的(de)(de)(de)(de)一些分(fen)析結論(lun)具(ju)有(you)(you)較好的(de)(de)(de)(de)代表性(xing)和指導性(xing)。具(ju)有(you)(you)一定的(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)和實踐(jian)意義，具(ju)有(you)(you)較大的(de)(de)(de)(de)推廣(guang)價值。如課(ke)題初步(bu)構(gou)建(jian)的(de)(de)(de)(de)基于網絡環境下課(ke)堂(tang)教學模式，具(ju)有(you)(you)較強的(de)(de)(de)(de)可操作性(xing)，實用性(xing)強，便于推廣(guang)。

　　個人自我評價篇3

　　回顧大學四年，通過(guo)良(liang)師的教導和自(zi)身的刻苦(ku)學習，我已初步(bu)掌握如何運(yun)用英(ying)語(yu)知識進行一般商務活(huo)動，也養成(cheng)了認真對待(dai)學習和工作的好習慣。

　　在(zai)學習上，我(wo)(wo)熱(re)愛自己的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，還利(li)用課余時間專(zhuan)(zhuan)修(xiu)計算機專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)，使我(wo)(wo)能(neng)輕松操(cao)作各(ge)種網(wang)絡(luo)和(he)辦公軟件(jian)。曾獲(huo)過三等(deng)獎學金，在(zai)書法和(he)體育運(yun)動都獲(huo)得好(hao)成績。英語、電腦、普通話等(deng)方面的等(deng)級考試已達(da)標。除了在(zai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)方面精(jing)益求精(jing)外(wai)，平時我(wo)(wo)還涉獵了大(da)量網(wang)絡(luo)編(bian)程、網(wang)絡(luo)管理(li)與維護、網(wang)頁設計等(deng)知(zhi)(zhi)識(shi)，并且(qie)相信在(zai)以后理(li)論與實際(ji)結(jie)合當(dang)中(zhong)，能(neng)有(you)更(geng)大(da)提(ti)高。

　　除此(ci)(ci)之外，課余時間我經常利用網絡帶來的(de)便利，關注科學(xue)技術動態；尤(you)其是有關本專業(ye)的(de)知。使自己(ji)始終緊跟世界發展潮流和時代的(de)步(bu)伐。因此(ci)(ci)我學(xue)習熟練掌握(wo)網頁設計；一直以“一專多能，全(quan)面發展”來嚴格(ge)要求自己(ji)，勤奮拼搏、刻苦好學(xue)，踏實并系統地學(xue)習所開(kai)的(de)課程(cheng)知識，并取得了優異成績(ji)。

　　人(ren)際(ji)交(jiao)往(wang)方(fang)面。在(zai)(zai)大學(xue)期間，人(ren)際(ji)交(jiao)往(wang)最主要(yao)的(de)(de)(de)還(huan)是(shi)體(ti)現在(zai)(zai)同(tong)學(xue)關系(xi)上，總(zong)的(de)(de)(de)來說，四年來，我(wo)(wo)與同(tong)學(xue)的(de)(de)(de)關系(xi)都是(shi)比較(jiao)融洽(qia)的(de)(de)(de)，沒有(you)發生(sheng)什(shen)么不愉快的(de)(de)(de)事情。在(zai)(zai)平時(shi)的(de)(de)(de)生(sheng)活和(he)學(xue)習上能在(zai)(zai)自己能力范圍之內(nei)幫助(zhu)一(yi)些有(you)困難的(de)(de)(de)'同(tong)學(xue)，積極參(can)加班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)每次活動，融入到班(ban)集(ji)體(ti)這個大家(jia)庭中去，處(chu)理好(hao)與同(tong)學(xue)、老師的(de)(de)(de)關系(xi)，營造良好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)級(ji)氣(qi)氛(fen)。同(tong)時(shi)在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)工作的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中拓寬了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)交(jiao)際(ji)面，讓(rang)我(wo)(wo)機會和(he)具有(you)不同(tong)背景(jing)的(de)(de)(de)人(ren)交(jiao)往(wang)，在(zai)(zai)這些過程(cheng)(cheng)中很好(hao)的(de)(de)(de)培養了我(wo)(wo)交(jiao)際(ji)能力，也讓(rang)我(wo)(wo)樹立(li)了正確的(de)(de)(de)為人(ren)處(chu)世態度和(he)處(chu)世原(yuan)則。

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)四年(nian)對(dui)我(wo)(wo)來說是(shi)(shi)(shi)不(bu)平凡的(de)(de)(de)四年(nian)，是(shi)(shi)(shi)收獲的(de)(de)(de)四年(nian)，是(shi)(shi)(shi)不(bu)斷汲取(qu)養分的(de)(de)(de)四年(nian)，是(shi)(shi)(shi)成(cheng)長的(de)(de)(de)四年(nian)，是(shi)(shi)(shi)值得記(ji)憶的(de)(de)(de)四年(nian)。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)四年(nian)，我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)豐富的(de)(de)(de)專業(ye)知識，培養了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)力(li)、工作能(neng)力(li)、人際交往(wang)能(neng)力(li)，提高了(le)思想(xiang)政治素質；大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)四年(nian)，我(wo)(wo)明白了(le)該(gai)如何看待(dai)事(shi)物，學(xue)(xue)(xue)(xue)會了(le)如何思考，懂得了(le)如何規劃(hua)自己的(de)(de)(de)人生(sheng)；大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)四年(nian)，豐富了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)人生(sheng)經(jing)歷，找到(dao)了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)人生(sheng)信念，明確了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)人生(sheng)方向。

　　個人自我評價篇4

　　本人(ren)(ren)性(xing)格熱情開朗，待人(ren)(ren)友好(hao)，為(wei)人(ren)(ren)誠實謙虛(xu)。工作勤(qin)奮，認(ren)真負責，能吃(chi)苦耐勞(lao)，盡職(zhi)盡責，有(you)耐心。具有(you)親和力(li)，平易近(jin)人(ren)(ren)，善于與(yu)人(ren)(ren)溝通(tong)。學(xue)習刻(ke)苦認(ren)真，成(cheng)績優(you)秀(xiu)，名列前茅，品學(xue)兼優(you)，連續二(er)年獲得學(xue)院獎學(xue)金。

　　曾擔任(ren)系(xi)學生會外(wai)聯(lian)部干部、系(xi)團(tuan)總支(zhi)組織(zhi)部副(fu)部長、班級生活(huo)(huo)委員等職務，在學生會工作和(he)外(wai)出(chu)拉贊助與商家聯(lian)系(xi)的(de)過程中，大大提高(gao)了自(zi)己(ji)的(de)辦事和(he)處事能(neng)(neng)力。此(ci)外(wai)，我(wo)還積(ji)極參加課外(wai)文體活(huo)(huo)動，各種社會實踐活(huo)(huo)動和(he)工作等，以增加自(zi)己(ji)的(de)`閱歷，提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)能(neng)(neng)力。在工作中體會辦事方式，鍛煉口才(cai)和(he)人際交(jiao)往(wang)能(neng)(neng)力。

　　在(zai)平時(shi)學(xue)校生(sheng)活中(zhong)(zhong)，我做過很多。例(li)如：商店(dian)促(cu)銷員、酒樓(lou)服務員、派傳單、問(wen)卷調查等，親身(shen)體(ti)會了(le)各(ge)種工(gong)作(zuo)的(de)不同運作(zuo)程序和(he)處事方(fang)法，鍛煉成了(le)吃(chi)苦(ku)耐勞的(de)精神，并從工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)體(ti)會到樂趣。

　　個人自我評價篇5

　　本人(ren)性(xing)格活潑開朗、樂(le)觀向(xiang)上(shang)，待人(ren)熱(re)(re)情、為人(ren)正派、誠實守信、勤奮(fen)好學。對(dui)工作積極主動，善(shan)始善(shan)終，吃苦耐勞，有(you)(you)強烈的責任感(gan)和(he)大局(ju)意(yi)識。組織能(neng)力和(he)團(tuan)隊協(xie)作精(jing)神較(jiao)強，有(you)(you)良好的人(ren)際溝(gou)通和(he)口(kou)頭表達能(neng)力，文(wen)字功底扎實。熱(re)(re)愛集(ji)體，具(ju)有(you)(you)奉獻精(jing)神。

　　在市政府督(du)查室(shi)兩年的(de)(de)工(gong)作中，長期接觸我(wo)市經(jing)濟(ji)(ji)社會和各行(xing)各業(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)動(dong)態，經(jing)常負責(ze)綜合性(xing)事務(wu)的(de)(de)協調辦(ban)理，能(neng)力(li)得到(dao)(dao)了進一步(bu)鍛煉，知(zhi)識面(mian)得到(dao)(dao)了進一步(bu)拓展(zhan)。平時工(gong)作之余，涉獵廣(guang)泛(fan)，尤(you)其側重于(yu)經(jing)濟(ji)(ji)、法律、金融、財務(wu)等方面(mian)知(zhi)識的(de)(de)`學習提高。

　　本人衷心地(di)熱愛金融擔保(bao)(bao)事(shi)業，堅信能勝(sheng)任公司分配的工作，盡力盡職，為(wei)我市擔保(bao)(bao)行業的健康發展奉(feng)獻一已之力。

　　個人自我評價篇6

　　本人性(xing)格開(kai)朗樂觀(guan)，積極(ji)向上(shang)，為人誠實、坦誠、與人為善、樂于(yu)助人，在(zai)兩年(nian)的工作(zuo)經歷(li)中(zhong)與領導和(he)(he)同(tong)事(shi)們的關系處(chu)理(li)融洽，能得到(dao)同(tong)事(shi)們的信任(ren)(ren)和(he)(he)支持。工作(zuo)責任(ren)(ren)心強(qiang)，雖(sui)然在(zai)匯豐集團兩年(nian)的工作(zuo)都是晚上(shang)上(shang)班為國外客(ke)戶(hu)(hu)進行(xing)服(fu)務，但不怕辛苦和(he)(he)疲勞，能夠(gou)以良好的精神面貌和(he)(he)細致條理(li)周到(dao)的服(fu)務為客(ke)戶(hu)(hu)解(jie)決各種疑(yi)難問題；工作(zuo)態(tai)度(du)踏(ta)實、認真、細心，在(zai)為客(ke)戶(hu)(hu)服(fu)務過程中(zhong)多次發(fa)現客(ke)戶(hu)(hu)填寫資料(liao)的失(shi)誤(wu)，并與客(ke)戶(hu)(hu)積極(ji)溝通，幫客(ke)戶(hu)(hu)減少了困(kun)難和(he)(he)損(sun)失(shi)。

　　努力(li)(li)工(gong)(gong)作，不斷學(xue)習(xi)，有(you)(you)較強(qiang)的(de)(de)學(xue)習(xi)能力(li)(li)和學(xue)習(xi)意(yi)識(shi)，雖然在(zai)學(xue)校教育(yu)過程(cheng)中(zhong)英語水平一般，但兩(liang)年在(zai)外資銀行(xing)從事客(ke)戶服(fu)務(wu)的(de)(de)工(gong)(gong)作實踐和較長期的(de)(de)英文培訓(xun)，已(yi)具(ju)有(you)(you)良好的(de)(de)聽說(shuo)讀寫能力(li)(li)；做事有(you)(you)條理，能夠分(fen)清重點(dian)、把握方法，能夠同時處理好多(duo)項事務(wu)，工(gong)(gong)作效率高，多(duo)次得(de)到部(bu)門領導表揚；具(ju)有(you)(you)強(qiang)烈(lie)的(de)(de)團(tuan)隊(dui)意(yi)識(shi)，通(tong)過對新員工(gong)(gong)的(de)(de)'培訓(xun)和與各部(bu)門的(de)(de)業務(wu)協調，使(shi)我具(ju)有(you)(you)一定的(de)(de)團(tuan)隊(dui)協作能力(li)(li)和較為強(qiang)烈(lie)的(de)(de)大(da)局(ju)意(yi)識(shi)；對于(yu)新的(de)(de)工(gong)(gong)作善于(yu)向前輩(bei)學(xue)習(xi)，及時掌握，適應(ying)能力(li)(li)和獨(du)立能力(li)(li)較強(qiang)。

　　自我評價模板九

　　在校期間學(xue)(xue)(xue)習積極主(zhu)動、勤學(xue)(xue)(xue)上進，一(yi)直都按時、按質完成(cheng)學(xue)(xue)(xue)習任務，修滿(man)所(suo)需學(xue)(xue)(xue)分(fen)。此(ci)外，在學(xue)(xue)(xue)好(hao)專業(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)的同時，還大(da)量涉(she)獵其(qi)他專業(ye)的知(zhi)(zhi)識(shi)，如：語(yu)言(yan)文學(xue)(xue)(xue)、計算(suan)機等，拓(tuo)寬自(zi)己(ji)的知(zhi)(zhi)識(shi)面(mian)，爭取畢業(ye)后能使(shi)自(zi)己(ji)迅速適(shi)應不(bu)斷變化的社會(hui)。直率(lv)、坦誠、熱情的個(ge)性使(shi)我在學(xue)(xue)(xue)校中(zhong)有著不(bu)錯的人(ren)緣(yuan)。我在課(ke)余(yu)外出(chu)兼職(zhi)，以此(ci)補貼生(sheng)活，不(bu)僅鍛煉自(zi)己(ji)為人(ren)處事的能力，也豐富(fu)了大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活。

　　除學(xue)(xue)校(xiao)安排的社會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)和(he)實(shi)(shi)習外，我還(huan)主動聯系聯系律所、檢察院等實(shi)(shi)踐(jian)單(dan)位(wei)，加強對(dui)法律理論知識(shi)的理解，了解理論與(yu)實(shi)(shi)務的差距，在工作中踏實(shi)(shi)、勤(qin)學(xue)(xue)好問的品格(ge)，得到了實(shi)(shi)踐(jian)單(dan)位(wei)的一致好評和(he)認可。

　　我(wo)(wo)熱愛自(zi)己(ji)的(de)(de)專業，也希(xi)望(wang)找到和自(zi)己(ji)專業對口的(de)(de)工作，我(wo)(wo)會“愛一(yi)行(xing)干(gan)一(yi)行(xing)”，但我(wo)(wo)更相信“干(gan)一(yi)行(xing)愛一(yi)行(xing)”，阿基米德曾說“給我(wo)(wo)一(yi)個(ge)支點，我(wo)(wo)能(neng)撬起(qi)地球”，我(wo)(wo)想說“給我(wo)(wo)一(yi)個(ge)機會，你將(jiang)收(shou)獲一(yi)個(ge)希(xi)望(wang)”，相信您(nin)(nin)的(de)(de)選擇(ze)和我(wo)(wo)的(de)(de)努力(li)會為(wei)我(wo)(wo)們(men)帶來雙贏，真誠地希(xi)望(wang)您(nin)(nin)能(neng)夠為(wei)我(wo)(wo)提供一(yi)個(ge)施展才華的(de)(de)平(ping)臺，更希(xi)望(wang)我(wo)(wo)的(de)(de)到來能(neng)夠創造(zao)您(nin)(nin)想到的(de)(de)價值！

　　個人自我評價篇7

　　對(dui)于社(she)會經驗不是很豐富的(de)我，對(dui)于自己(ji)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)要求(qiu)不會太挑剔、但(dan)同時也不會太隨便。一份全職(zhi)的(de)、能(neng)讓我得(de)到鍛煉并成長的(de)、同時工(gong)(gong)資待遇都符合心(xin)意的(de)工(gong)(gong)作(zuo)是我涉獵(lie)的(de)目標。我在(zai)(zai)選擇的(de)同時也在(zai)(zai)被選擇，我的(de)耐(nai)心(xin)、細心(xin)、以及對(dui)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)激情能(neng)夠得(de)到用(yong)人(ren)單位的(de)認可，我相信(xin)會有伯樂相中我這匹千里馬的(de)!

　　從去(qu)年X月初開始，我(wo)成(cheng)為(wei)(wei)了一(yi)名(ming)(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)已(yi)經有(you)(you)半年時間了，在(zai)這(zhe)半年時間當(dang)中，通過自己的(de)(de)實(shi)踐，我(wo)對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)一(yi)行(xing)業有(you)(you)了全(quan)新的(de)(de)認識，如果(guo)說教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)陽(yang)光(guang)下最偉大的(de)(de)職(zhi)業，那(nei)么，作為(wei)(wei)一(yi)名(ming)(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，除了要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)課(ke)業知識外，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)人生(sheng)觀(guan)、道(dao)德(de)觀(guan)、價值觀(guan)的(de)(de)培(pei)(pei)養也是(shi)起著至關(guan)(guan)重(zhong)要(yao)的(de)(de)作用，這(zhe)就要(yao)求(qiu)我(wo)們教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)特別(bie)要(yao)注(zhu)意師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)修養，能(neng)否(fou)擁有(you)(you)一(yi)顆愛心(xin)(xin)(xin)，將自己的(de)(de)全(quan)部熱(re)情(qing)奉獻(xian)給教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業，是(shi)評(ping)價一(yi)名(ming)(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)合(he)格與(yu)否(fou)的(de)(de)基(ji)本準則，每一(yi)名(ming)(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)都希望培(pei)(pei)養出德(de)、智(zhi)、體全(quan)面發(fa)展的(de)(de)人才，德(de)育(yu)是(shi)其(qi)核心(xin)(xin)(xin)，古人云：其(qi)身(shen)(shen)(shen)正，不(bu)令而行(xing)；其(qi)身(shen)(shen)(shen)不(bu)正，雖令不(bu)行(xing)。對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)施(shi)以(yi)德(de)育(yu)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)必(bi)須(xu)具備師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)，所謂師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作，處理各種(zhong)關(guan)(guan)系應(ying)遵守的(de)(de)道(dao)德(de)準則和行(xing)為(wei)(wei)規范(fan)，包括教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)道(dao)德(de)品質、理想信念，對事(shi)業的(de)(de)態度和感(gan)情(qing)以(yi)及有(you)(you)關(guan)(guan)的(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣等，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de).榜(bang)樣，一(yi)言(yan)一(yi)行(xing)都會影響學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)成(cheng)長，必(bi)須(xu)言(yan)傳身(shen)(shen)(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)相結合(he)。在(zai)具體的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐中，我(wo)始終(zhong)把(ba)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)放在(zai)第(di)一(yi)位，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)熱(re)心(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)、貼心(xin)(xin)(xin)，不(bu)歧視學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)視同仁，發(fa)現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進步之后，及時表揚，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)榮譽感(gan)，并且嚴格約束自己的(de)(de)言(yan)行(xing)，因(yin)為(wei)(wei)我(wo)深(shen)知“身(shen)(shen)(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)重(zhong)于(yu)言(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)”，“為(wei)(wei)人師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表”是(shi)多(duo)么重(zhong)要(yao)。

　　作(zuo)為(wei)班主任，我對(dui)(dui)(dui)班里的(de)每(mei)一名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)特點都掌握得十分(fen)清楚，對(dui)(dui)(dui)于他們不(bu)同特點，制訂(ding)個別(bie)教(jiao)育(yu)計劃，使他們得到(dao)不(bu)同程度的(de)改善和(he)提高，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)將原來的(de)灌輸式教(jiao)育(yu)轉化(hua)為(wei)針(zhen)對(dui)(dui)(dui)不(bu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)引導式教(jiao)育(yu)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更樂于接受(shou)，激發他們的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)，使他們不(bu)再對(dui)(dui)(dui)相(xiang)對(dui)(dui)(dui)枯(ku)燥的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容產生(sheng)厭煩心理。

　　特殊教(jiao)師(shi)由于(yu)教(jiao)訓面(mian)相對較窄，加上(shang)(shang)社會上(shang)(shang)的(de)一些不客(ke)觀的(de)評價，會導致教(jiao)師(shi)產生(sheng)一種心理上(shang)(shang)的(de)壓力(li)，為了(le)這(zhe)份事業，我鐘愛的(de)教(jiao)育(yu)事業，我會摒除雜念(nian)，把所(suo)有的(de)熱情，所(suo)有的(de)愛傾注(zhu)于(yu)學生(sheng)身上(shang)(shang)，依(yi)法(fa)從(cong)(cong)教(jiao)，嚴謹治學，廉潔從(cong)(cong)教(jiao)，尊重家長，不愧于(yu)“人民教(jiao)師(shi)”這(zhe)個光(guang)榮的(de)稱號！

　　工作(zuo)中我克(ke)服了(le)重重困難，大膽改革，重選班(ban)(ban)級干部，帶領(ling)學(xue)生積極(ji)與科任老師密切配合，團(tuan)結協作(zuo)，同時也(ye)得(de)到校領(ling)導的(de)(de)大力支(zhi)持與幫助，班(ban)(ban)級學(xue)習成績和紀律都(dou)得(de)到一(yi)定的(de)(de)提高(gao)。

　　個人自我評價篇8

　　20xx年9月1日(ri)至10月22日(ri)，我(wo)(wo)在鞍(an)山市東方(fang)中學進行了(le)(le)為(wei)期近(jin)兩個月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習。在指導教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫忙下，我(wo)(wo)較(jiao)(jiao)好地完成(cheng)了(le)(le)教(jiao)育實(shi)習任務，實(shi)習工作得(de)到(dao)(dao)了(le)(le)較(jiao)(jiao)為(wei)圓滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功。在此期間，我(wo)(wo)看到(dao)(dao)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)片未(wei)曾(ceng)接觸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新天地，觸及了(le)(le)未(wei)曾(ceng)涉及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新領域；在此期間，做好每一(yi)(yi)(yi)件事都(dou)是我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)念，完成(cheng)每一(yi)(yi)(yi)項任務都(dou)是我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)執著；在此期間，竭盡我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心智，細細思考，認真品(pin)味(wei)，找尋著我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)份感想，每一(yi)(yi)(yi)份領悟(wu)，思索著我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)得(de)與失，進行著成(cheng)長自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)步。回味(wei)這短暫而(er)充實(shi)歡樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子，我(wo)(wo)只是覺得(de)日(ri)子真如白駒過隙一(yi)(yi)(yi)般，匆匆滑過指尖(jian)，不容我(wo)(wo)挽留(liu)(liu)，而(er)我(wo)(wo)唯(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)能夠做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，唯(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)能夠挽留(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是這段日(ri)子以來，我(wo)(wo)心靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感悟(wu)，思想上(shang)邁出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾大(da)步。

　　我于9月(yue)1日到東方中(zhong)學報(bao)到，正(zheng)式(shi)開(kai)始了實習(xi)生活，實習(xi)年級為(wei)八年級。在近(jin)兩個月(yue)的實習(xi)生活中(zhong)，作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)實習(xi)教(jiao)(jiao)師，我以一(yi)名(ming)正(zheng)式(shi)教(jiao)(jiao)師的標準嚴格要求自我，以高度的職責心、用心的態度投入(ru)到課堂教(jiao)(jiao)學中(zhong)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)面(mian)，在聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)過(guo)程中，我(wo)(wo)(wo)(wo)受益(yi)良(liang)多。聽教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)講(jiang)了(le)些什(shen)(shen)么(me)(me)，為(wei)什(shen)(shen)么(me)(me)要這么(me)(me)講(jiang)，以及(ji)為(wei)什(shen)(shen)么(me)(me)這樣(yang)安排教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資料等，都(dou)給(gei)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫忙。平時(shi)(shi)(shi)做(zuo)好(hao)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)記錄，并和教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)交流，學(xue)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長處和豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗。學(xue)校(xiao)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)們安排的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)是(shi)很(hen)(hen)多，這使我(wo)(wo)(wo)(wo)有充(chong)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間細心(xin)琢磨(mo)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，詳細寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)案，上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)之前都(dou)能(neng)聽從任課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導，認真(zhen)學(xue)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)大綱，根據大綱要求，鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，備(bei)好(hao)每(mei)一節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，編寫(xie)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)案，每(mei)一樣(yang)都(dou)是(shi)緊(jin)緊(jin)結合教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`學(xue)習(xi)(xi)(xi)狀況(kuang)改了(le)又改，并在交予指(zhi)導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)審閱(yue)后進行試講(jiang)。等到自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)上課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)，開始有點(dian)緊(jin)張，但見到學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們一個(ge)個(ge)熱情洋溢(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑臉(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)，一下子就放(fang)松下來(lai)，把自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)表現(xian)(xian)得最(zui)好(hao)，盡量讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上都(dou)能(neng)聽懂，很(hen)(hen)好(hao)地吸收相(xiang)關知識，讓課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)效率到達最(zui)高。在批改作業和批改試卷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作中，及(ji)時(shi)(shi)(shi)了(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)狀況(kuang)，存在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)突出(chu)問(wen)題，并做(zuo)好(hao)記錄。對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)法不(bu)(bu)大肯定時(shi)(shi)(shi)，虛心(xin)地向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)后再批改。為(wei)了(le)盡量給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)后輔導，每(mei)一天兩節晚自(zi)修(xiu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)會(hui)到班(ban)上進行答疑。同學(xue)們學(xue)習(xi)(xi)(xi)物(wu)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情都(dou)較高，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)上聽不(bu)(bu)懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)、作業、練習(xi)(xi)(xi)冊遇到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題都(dou)紛紛舉手(shou)提問(wen)。從學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題中，我(wo)(wo)(wo)(wo)發現(xian)(xian)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)效率很(hen)(hen)低，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上重復了(le)好(hao)幾次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)題型(xing)，還是(shi)不(bu)(bu)會(hui)做(zuo)相(xiang)同類型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業，答疑時(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)先復

　　習書上的相關知(zhi)識再做作業，若還(huan)是不(bu)懂，再給他們講解，避免讓他們太過依靠教(jiao)師(shi)，培養他們獨立思考的習慣。課堂(tang)教(jiao)學中(zhong)，我的指導思想(xiang)是不(bu)不(bu)斷給學生(sheng)糾正(zheng)錯誤，完善(shan)缺點(dian)的機會，身為教(jiao)育工(gong)作者，務必要用足(zu)夠的耐心(xin)和毅力(li)去愛護每(mei)一個學生(sheng)。

　　班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)實習方(fang)面，我(wo)(wo)擔任(ren)的(de)(de)(de)(de)是八(ba)年級(ji)3班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)，第一(yi)(yi)次(ci)(ci)見面介紹完后，就下到(dao)班(ban)(ban)級(ji)跟同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)進行(xing)交(jiao)流，這樣(yang)能給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)親(qin)切感，也拉近了(le)(le)我(wo)(wo)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)距離(li)。每(mei)(mei)一(yi)(yi)天課(ke)間操時(shi)(shi)(shi)(shi)維(wei)持(chi)秩序，監(jian)(jian)督到(dao)位。平(ping)時(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)耐(nai)心(xin)地做學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想工(gong)作(zuo)，了(le)(le)解(jie)(jie)不一(yi)(yi)樣(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)具體(ti)狀(zhuang)況(kuang)(kuang)，很(hen)快，根據狀(zhuang)況(kuang)(kuang)制定(ding)了(le)(le)工(gong)作(zuo)計劃(hua)，交(jiao)由班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)陳(chen)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)審批(pi)。接(jie)下來，我(wo)(wo)就按計劃(hua)把(ba)一(yi)(yi)件件事做好(hao)。首(shou)先(xian)是常(chang)規工(gong)作(zuo)方(fang)面，每(mei)(mei)一(yi)(yi)天早(zao)起督促學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)按時(shi)(shi)(shi)(shi)早(zao)讀，下第二節課(ke)后監(jian)(jian)督學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)站隊(dui)做廣播操，午時(shi)(shi)(shi)(shi)監(jian)(jian)督學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)打掃衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，平(ping)時(shi)(shi)(shi)(shi)找值日班(ban)(ban)長和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習委員了(le)(le)解(jie)(jie)作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)上交(jiao)狀(zhuang)況(kuang)(kuang)等等。同時(shi)(shi)(shi)(shi)，也進行(xing)一(yi)(yi)些答疑(yi)輔導(dao)(dao)。其(qi)次(ci)(ci)，我(wo)(wo)透過與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)多接(jie)觸(chu)溝(gou)通(tong)，細心(xin)觀(guan)察(cha)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法較(jiao)快地熟(shu)悉和(he)掌(zhang)握(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)況(kuang)(kuang)。每(mei)(mei)一(yi)(yi)天晨檢和(he)午檢我(wo)(wo)都會去教(jiao)(jiao)室，慢慢地融入了(le)(le)這個(ge)班(ban)(ban)群眾。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也很(hen)喜歡我(wo)(wo)這個(ge)實習教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，能像朋友一(yi)(yi)樣(yang)和(he)我(wo)(wo)聊天，一(yi)(yi)些調(diao)皮的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也能虛心(xin)聽(ting)取我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)導(dao)(dao)，努力改(gai)正，和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)相處得十分融洽。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)紀律方(fang)面，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)較(jiao)為活躍，部(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)很(hen)調(diao)皮，自修自習課(ke)常(chang)有討論問題(ti)的(de)(de)(de)(de)現象，影(ying)響到(dao)安靜學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。根據觀(guan)察(cha)，問題(ti)主(zhu)(zhu)要出在(zai)那(nei)幾(ji)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)身上，只要管(guan)理好(hao)那(nei)幾(ji)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，整個(ge)班(ban)(ban)就能夠正常(chang)化了(le)(le)。所以我(wo)(wo)采取各(ge)個(ge)擊破的(de)(de)(de)(de)方(fang)法。首(shou)先(xian)向班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)指(zhi)導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)了(le)(le)解(jie)(jie)了(le)(le)那(nei)幾(ji)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些狀(zhuang)況(kuang)(kuang)，如(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習狀(zhuang)況(kuang)(kuang)，入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以來的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些表

　　現

　　等。然(ran)后在(zai)平時(shi)的(de)早晚讀、自(zi)修時(shi)間(jian)對他們(men)(men)重點觀(guan)察，對他們(men)(men)不(bu)良習慣進行約束。抓住最佳的(de)教(jiao)育時(shi)機對他們(men)(men)進行個別教(jiao)育。男學(xue)生(sheng)(sheng)較(jiao)喜歡踢足(zu)(zu)球(qiu)，在(zai)實習期間(jian)，很慶幸在(zai)操場上有機會觀(guan)看了一場學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)行組(zu)織(zhi)(zhi)的(de)班(ban)(ban)賽(sai)，為他們(men)(men)吶喊(han)加(jia)油的(de)投入(ru)中，理解了學(xue)生(sheng)(sheng)對足(zu)(zu)球(qiu)的(de)熱愛。但(dan)學(xue)生(sheng)(sheng)還是學(xue)生(sheng)(sheng)，對事情的(de)度把握得不(bu)好(hao)，心思都(dou)放在(zai)足(zu)(zu)球(qiu)賽(sai)的(de)組(zu)織(zhi)(zhi)和開展上了，很難投入(ru)到(dao)學(xue)習，教(jiao)師對踢足(zu)(zu)球(qiu)采取了硬管理：近期不(bu)允(yun)許組(zu)織(zhi)(zhi)班(ban)(ban)賽(sai)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)先投入(ru)到(dao)學(xue)習中來(lai)。

　　在(zai)(zai)實(shi)習(xi)期間，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)有(you)了一些(xie)收獲(huo)。透過實(shi)習(xi)，對(dui)中(zhong)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現狀有(you)個更(geng)為感性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)有(you)個更(geng)為恰當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解，對(dui)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作有(you)個更(geng)為真實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體驗，這(zhe)些(xie)都有(you)利(li)于(yu)在(zai)(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作中(zhong)能(neng)夠更(geng)快地適應(ying)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作環(huan)境。我(wo)(wo)(wo)(wo)還掌握了一些(xie)基本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方法和師(shi)范(fan)技能(neng)，提高了教學(xue)(xue)效果和教學(xue)(xue)水平，透過實(shi)習(xi)，增強了教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)責(ze)感和榮譽感。教師(shi)承(cheng)擔著(zhu)“教書(shu)育人(ren)”和培養祖國未來(lai)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重任，每(mei)當(dang)上(shang)(shang)課(ke)時，這(zhe)些(xie)都是(shi)(shi)(shi)激勵自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)上(shang)(shang)好每(mei)節(jie)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提。我(wo)(wo)(wo)(wo)用心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態讓我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維很(hen)活躍，周圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)鮮(xian)事物也(ye)無(wu)時無(wu)刻(ke)不(bu)(bu)在(zai)(zai)刺(ci)激著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大腦，我(wo)(wo)(wo)(wo)每(mei)一天都在(zai)(zai)評(ping)價自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)，不(bu)(bu)跟(gen)別人(ren)比，就跟(gen)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)比，評(ping)價著(zhu)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)，積累著(zhu)一點一點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，用每(mei)一天小改(gai)變來(lai)讓自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)成長，左邊是(shi)(shi)(shi)收獲(huo)，右邊是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)足(zu)。在(zai)(zai)實(shi)習(xi)中(zhong)，也(ye)發現了一些(xie)不(bu)(bu)足(zu)，在(zai)(zai)上(shang)(shang)室內課(ke)時，應(ying)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)時卻(que)口不(bu)(bu)順心(xin)，有(you)時難以表(biao)達透徹，應(ying)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)“打破沙(sha)鍋問到底”卻(que)無(wu)法從(cong)容應(ying)付，這(zhe)些(xie)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)到了自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足(zu)，在(zai)(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，更(geng)要(yao)加強這(zhe)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)。思考是(shi)(shi)(shi)一件幸福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考人(ren)會從(cong)中(zhong)調解自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)，讓自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活、工(gong)(gong)作。善于(yu)思考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，往往是(shi)(shi)(shi)善于(yu)發現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，他(ta)們(men)不(bu)(bu)會盲目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跟(gen)風追逐，他(ta)們(men)會思考、發現自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)，從(cong)而完善自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)。從(cong)生(sheng)活中(zhong)思考，如何讓自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)境更(geng)開(kai)闊，感受身邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歡(huan)樂幸福，增加自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)

　　的(de)情商，把在自(zi)我的(de)歡樂帶(dai)給身邊的(de)人；從(cong)工作中思考，如何能更快更好的(de)完成(cheng)任務，如何提(ti)高自(zi)我的(de)辦事潛力(li)，看到自(zi)我的(de)不(bu)足(zu)，反(fan)復(fu)思考，反(fan)復(fu)學習，讓自(zi)我的(de)潛力(li)得(de)到提(ti)升，充實自(zi)我。

　　總之，我(wo)(wo)在(zai)實(shi)習的(de)(de)短(duan)短(duan)一個多(duo)月中(zhong)(zhong)，任勞任怨，為人(ren)師表，教書育人(ren)。同時得(de)到了學校領導的(de)(de)培(pei)養，使(shi)我(wo)(wo)在(zai)各方(fang)面得(de)到了鍛煉，我(wo)(wo)相信(xin)透過我(wo)(wo)的(de)(de)努力，在(zai)以后的(de)(de)工作中(zhong)(zhong)會做得(de)更好。此次實(shi)習雖已結(jie)束，時間也(ye)不長，但卻有重大(da)的(de)(de)好處。我(wo)(wo)會在(zai)今后的(de)(de)工作中(zhong)(zhong)不斷咀嚼、去(qu)(qu)回味、去(qu)(qu)的(de)(de)探索(suo)，更能夠去(qu)(qu)發現。這些第一次將(jiang)是我(wo)(wo)人(ren)生(sheng)中(zhong)(zhong)的(de)(de)一次偉(wei)大(da)的(de)(de)經歷，它將(jiang)為我(wo)(wo)的(de)(de)人(ren)生(sheng)起(qi)航(hang)，為我(wo)(wo)的(de)(de)夢想插上翅膀，我(wo)(wo)會帶著這些經驗心得(de)起(qi)帆、振(zhen)翅。我(wo)(wo)相信(xin)自我(wo)(wo)將(jiang)成為一名優秀的(de)(de)人(ren)民教師！

　　個人自我評價篇9

　　回(hui)首展望，雖(sui)沒有轟(hong)(hong)轟(hong)(hong)烈烈的戰果，但(dan)也算經歷了一段不(bu)平凡的考驗(yan)和磨礪。

　　紙上得來(lai)終覺(jue)(jue)淺(qian)，絕知此(ci)事要(yao)躬行(xing)。在短暫的(de)(de)(de)實習(xi)過程中(zhong)，我深深的(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)(jue)到自我所學知識的(de)(de)(de)膚淺(qian)和在實際運用(yong)中(zhong)的(de)(de)(de)專業知識的(de)(de)(de)匱乏。剛開始的(de)(de)(de)一(yi)段時間(jian)里(li)，對一(yi)些(xie)工作感(gan)到無(wu)從下手，茫然不知所措，在工作期間(jian)，我曾覺(jue)(jue)得整天要(yao)對著那枯(ku)燥無(wu)味的(de)(de)(de)賬(zhang)目和數字(zi)而心(xin)生(sheng)煩(fan)悶(men)、厭倦，以致于登(deng)賬(zhang)登(deng)得錯(cuo)(cuo)漏百出。愈(yu)(yu)(yu)錯(cuo)(cuo)愈(yu)(yu)(yu)煩(fan)，愈(yu)(yu)(yu)煩(fan)愈(yu)(yu)(yu)錯(cuo)(cuo)，這只會(hui)(hui)導(dao)致“雪上加霜”，會(hui)(hui)計本來(lai)就(jiu)是(shi)煩(fan)瑣的(de)(de)(de)工作。可(ke)是(shi)慢慢覺(jue)(jue)得只要(yao)你用(yong)心(xin)地(di)做，反而又(you)會(hui)(hui)左右逢源。越做越覺(jue)(jue)樂趣(qu)，越做越起勁。清朝改良(liang)派代表梁啟超說過：凡職業都(dou)具搞笑味的(de)(de)(de)，只要(yao)你肯干下去，趣(qu)味自然會(hui)(hui)發(fa)生(sheng)。所以，做賬(zhang)切忌：粗(cu)心(xin)大(da)意，馬虎了事，心(xin)浮氣躁(zao)。做任何(he)事都(dou)一(yi)樣(yang)，需要(yao)有(you)恒心(xin)、細心(xin)和毅力，那才(cai)會(hui)(hui)到達成功的(de)(de)(de)彼岸(an)！

　　1、自(zi)身潛力(li)：透過這次實習后，發現(xian)自(zi)我所(suo)存在(zai)的(de)(de)(de)很(hen)多(duo)不(bu)(bu)足(zu)之(zhi)處(chu)，而這些不(bu)(bu)足(zu)之(zhi)處(chu)是(shi)(shi)你(ni)沒去實習就無法(fa)發現(xian)的(de)(de)(de)，自(zi)身的(de)(de)(de)整(zheng)體潛力(li)不(bu)(bu)足(zu)，比如說溝通潛力(li)、一些銷售技(ji)巧、與同事與領導(dao)相(xiang)處(chu)的(de)(de)(de)技(ji)巧，因為公司就是(shi)(shi)公司，不(bu)(bu)是(shi)(shi)學校，在(zai)學校里，同學與同學之(zhi)間(jian)同學與教師之(zhi)間(jian)都(dou)是(shi)(shi)很(hen)好相(xiang)處(chu)的(de)(de)(de)，可是(shi)(shi)在(zai)外面的(de)(de)(de)話就不(bu)(bu)必(bi)須了，你(ni)務必(bi)懂(dong)得一些相(xiang)處(chu)的(de)(de)(de)技(ji)巧。

　　2、專(zhuan)業技術：在學(xue)校里(li)學(xue)校的(de)(de)專(zhuan)業知識都(dou)比(bi)較基礎，要(yao)使這些知識用(yong)于公(gong)司還遠(yuan)遠(yuan)不夠(gou)，不能滿足公(gong)司的(de)(de)要(yao)求，所(suo)以還得自(zi)我(wo)(wo)去提升(sheng)，繼(ji)續去學(xue)習。還有(you)(you)學(xue)校里(li)學(xue)的(de)(de)東(dong)(dong)西有(you)(you)時(shi)在外(wai)面不必須能夠(gou)用(yong)得上(shang)，這要(yao)求我(wo)(wo)們(men)自(zi)我(wo)(wo)去留意(yi)社會上(shang)的(de)(de)需(xu)求，因為學(xue)校學(xue)的(de)(de)東(dong)(dong)西與社會上(shang)需(xu)求的(de)(de)東(dong)(dong)西有(you)(you)個時(shi)間差(cha)在里(li)面。學(xue)校里(li)學(xue)的(de)(de)東(dong)(dong)西也不會去針對某(mou)某(mou)個公(gong)司來開(kai)設課程，所(suo)以每個公(gong)司都(dou)有(you)(you)自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)實際(ji)狀況，要(yao)根據自(zi)已公(gong)司的(de)(de)要(yao)求來提高(gao)自(zi)我(wo)(wo)。

　　3、心理上(shang)(shang)的(de)(de)(de)調(diao)整：此刻的(de)(de)(de).學(xue)生(sheng)不(bu)(bu)(bu)再(zai)是(shi)以(yi)(yi)前的(de)(de)(de)天之嬌子了，不(bu)(bu)(bu)管是(shi)專科生(sheng)還是(shi)本科生(sheng)甚至是(shi)研究生(sheng)社會上(shang)(shang)都一(yi)大把，不(bu)(bu)(bu)要以(yi)(yi)為自我讀那么一(yi)點(dian)讀就覺得(de)自我很了不(bu)(bu)(bu)起的(de)(de)(de)樣貌，其實一(yi)個有高文憑(ping)有時(shi)還比不(bu)(bu)(bu)上(shang)(shang)一(yi)個有經驗的(de)(de)(de)人(ren)，所以(yi)(yi)快要畢業的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)們要調(diao)整心態，不(bu)(bu)(bu)要高不(bu)(bu)(bu)成低不(bu)(bu)(bu)就的(de)(de)(de)。

　　挫(cuo)折(zhe)(zhe)是石，敲碎你天馬行空的(de)想象(xiang)；挫(cuo)折(zhe)(zhe)是火(huo)，燒凈(jing)你自私無(wu)知的(de)心靈(ling)；挫(cuo)折(zhe)(zhe)是水(shui)，洗滌你無(wu)理(li)野蠻的(de)思想貧窮，挫(cuo)折(zhe)(zhe)不(bu)可怕，挫(cuo)折(zhe)(zhe)不(bu)可懼，很多時候，僅有當一(yi)(yi)個(ge)人跌到(dao)了人生的(de)谷底，遠離(li)了欲(yu)望喧(xuan)囂，才能徹底看(kan)清自我(wo)，明(ming)白自我(wo)要(yao)走(zou)什么(me)(me)路。而(er)一(yi)(yi)個(ge)人明(ming)白了自我(wo)要(yao)走(zou)什么(me)(me)路的(de)時候，他就(jiu)更加容易成(cheng)功。因而(er)，挫(cuo)折(zhe)(zhe)也就(jiu)是一(yi)(yi)種(zhong)轉折(zhe)(zhe)，挫(cuo)折(zhe)(zhe)也就(jiu)是另(ling)一(yi)(yi)個(ge)機會。

　　新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)工作(zuo)崗(gang)位意味著(zhu)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)起(qi)點、新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)機遇(yu)、新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)挑戰，我決心再接再厲(li)，更上一(yi)層樓。要以“細(xi)”為起(qi)點，做到(dao)細(xi)致入微，對(dui)每(mei)一(yi)崗(gang)位、部門(men)的(de)(de)每(mei)一(yi)項具體的(de)(de)業務，都建立起(qi)一(yi)套相應的(de)(de)成本歸集。并將財(cai)務管理(li)(li)的(de)(de)觸角延伸到(dao)公(gong)司(si)的(de)(de)各個經營領域，透過行(xing)使財(cai)務監督職能，拓展財(cai)務管理(li)(li)與服務職能，實現財(cai)務管理(li)(li)“零(ling)”死角，挖掘財(cai)務活動(dong)的(de)(de)潛在(zai)價值。

　　個人自我評價篇10

　　本人(ren)性(xing)格(ge)開朗，工作細心認(ren)真。上(shang)進(jin)心強(qiang)(qiang)，責任性(xing)強(qiang)(qiang)，能吃苦耐勞(lao)，勤奮(fen)敬業，富(fu)團隊(dui)合作精神。樂(le)觀向(xiang)上(shang)，誠(cheng)實守信；好學上(shang)進(jin)，自(zi)學能力(li)(li)強(qiang)(qiang)；社交能力(li)(li)良好，處事認(ren)真負責；有較強(qiang)(qiang)的(de)團隊(dui)精神，自(zi)律意識強(qiang)(qiang)。

　　在這三年里(li)，我在校表(biao)現良好，積極(ji)參加各(ge)種(zhong)活動，樂觀助人，責(ze)任心強，人際關系(xi)良好，思想(xiang)端正，熱愛祖國，加強自(zi)己(ji)的(de)(de)思想(xiang)道德水平，對(dui)本專(zhuan)業(ye)積極(ji)學習和(he)認真操作技能，課外積極(ji)充實(shi)專(zhuan)業(ye)知識和(he)了(le)解一(yi)些知識。我會用(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)努(nu)力去把(ba)每一(yi)份工作機(ji)遇(yu)做好，有百(bai)(bai)分之一(yi)百(bai)(bai)的(de)(de)付出，就(jiu)一(yi)定能得到百(bai)(bai)分之一(yi)的(de)(de)'回(hui)報，相信(xin)自(zi)己(ji)一(yi)定會演(yan)繹出精彩的(de)(de)一(yi)幕！

　　個人自我評價篇11

　　我是一個性(xing)格開(kai)朗，外向的(de)(de)(de)小伙子.學習刻苦(ku)認真，成(cheng)績優秀，為人(ren)誠實守信(xin)，有很(hen)強的(de)(de)(de)職責感，有團隊意(yi)識(shi)和(he)(he)合(he)作精(jing)神，吃苦(ku)耐(nai)勞(lao)，此刻我擁有年(nian)輕和(he)(he)知識(shi)，我能夠用(yong)熱情和(he)(he)活力(li)(li)，自信(xin)和(he)(he)學識(shi)來(lai)克服畢業后生(sheng)活和(he)(he)工作的(de)(de)(de)各種(zhong)困難，用(yong)自己的(de)(de)(de).學習潛(qian)力(li)(li)和(he)(he)分析處理(li)問題的(de)(de)(de)協調，管理(li)潛(qian)力(li)(li)去完成(cheng)今后美麗的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng).

　　個人自我評價篇12

　　我(wo)很喜歡這(zhe)個(ge)職業，在(zai)校我(wo)遵守學(xue)校的(de)(de)各種(zhong)規(gui)章(zhang)制(zhi)度(du)(du)，尊敬師長，團結同學(xue)，受到良好(hao)的(de)(de)`專業訓練和(he)能力(li)的(de)(de)培養，有扎實的(de)(de)理(li)論(lun)基(ji)礎和(he)實踐經驗，在(zai)實習期間(jian)我(wo)遵守醫院(yuan)及各個(ge)科(ke)室的(de)(de)規(gui)章(zhang)制(zhi)度(du)(du)，并(bing)能處理(li)好(hao)護(hu)患(huan)關(guan)系(xi)及醫護(hu)人員間(jian)的(de)(de)關(guan)系(xi)，獲(huo)得各科(ke)室老(lao)師的(de)(de)好(hao)評，希望貴醫院(yuan)能夠給我(wo)一(yi)次展現自我(wo)，實現自我(wo)價值(zhi)和(he)人生價值(zhi)的(de)(de)機會(hui)，我(wo)一(yi)定(ding)會(hui)全力(li)以(yi)赴不負(fu)所(suo)望。

　　個人自我評價篇13

　　1.開朗積極

　　我(wo)(wo)是(shi)一個(ge)非(fei)常(chang)開朗的(de)人(ren)。在朋(peng)友聚會的(de)時候(hou)，我(wo)(wo)總是(shi)扮(ban)演暖(nuan)場的(de)人(ren)，照(zhao)顧大(da)家的(de)情(qing)緒，調動氣氛，跟朋(peng)友有聊不完的(de)話題，面對(dui)生活(huo)中的(de)事(shi)情(qing)，我(wo)(wo)總是(shi)很(hen)積(ji)極主動的(de)解決(jue)，拖(tuo)拉讓(rang)我(wo)(wo)感覺很(hen)難受，比(bi)如老(lao)師(shi)分配了(le)小組(zu)活(huo)動，我(wo)(wo)會主動擔當組(zu)長，組(zu)織開展。

　　2.樂于助人

　　周圍的朋友有(you)事情找(zhao)我幫忙(mang)，我非(fei)常(chang)樂意而且(qie)非(fei)常(chang)用(yong)心(xin)。我覺得馬斯洛的需(xu)要(yao)(yao)(yao)層次(ci)理論(lun)講的非(fei)常(chang)對，人(ren)不但需(xu)要(yao)(yao)(yao)別人(ren)，其(qi)實更(geng)希望被(bei)別人(ren)需(xu)要(yao)(yao)(yao)，當(dang)別人(ren)需(xu)要(yao)(yao)(yao)我的.時候(hou)，我覺得自己(ji)是有(you)價值的。

　　3.情商高

　　很(hen)容易和別(bie)人(ren)打成(cheng)一(yi)片，跟親近的(de)人(ren)臉皮厚。在(zai)情感上能(neng)理解他人(ren)，大家還蠻喜歡跟我講自己感情的(de)上的(de)事(shi)情。比較能(neng)讀懂別(bie)人(ren)的(de)心思，不(bu)(bu)過(guo)我還是不(bu)(bu)夠成(cheng)熟，懂的(de)還不(bu)(bu)足夠多。

　　4.孝順

　　掛念(nian)(nian)父(fu)(fu)(fu)母(mu)，把父(fu)(fu)(fu)母(mu)當成自己的奮斗信念(nian)(nian)，經(jing)常(chang)回家(jia)跟(gen)父(fu)(fu)(fu)母(mu)交流，我奮斗是為了他們，當然這(zhe)里(li)面肯(ken)定也有自我實現的原因，不過給父(fu)(fu)(fu)母(mu)更好的生活，這(zhe)已經(jing)成了我的信念(nian)(nian)。

　　5.堅強

　　當生(sheng)活中發生(sheng)的(de)重大事(shi)件時(shi)，可以堅(jian)(jian)強(qiang)(qiang)的(de)面對，比自己(ji)(ji)想(xiang)象的(de)要堅(jian)(jian)強(qiang)(qiang)。比如(ru)我(wo)(wo)(wo)媽(ma)媽(ma)生(sheng)病(bing)住院的(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)表現的(de)很堅(jian)(jian)強(qiang)(qiang)，面對未來，我(wo)(wo)(wo)相信自己(ji)(ji)可以挑起更重的(de)責任和(he)壓力。我(wo)(wo)(wo)在學(xue)校(xiao)知道(dao)媽(ma)媽(ma)生(sheng)病(bing)住院這(zhe)個消(xiao)息的(de)時(shi)候(hou)感(gan)覺天塌了一樣，因為我(wo)(wo)(wo)老爸(ba)說(shuo)非常(chang)嚴(yan)重，我(wo)(wo)(wo)三個小時(shi)就(jiu)到了廊(lang)坊，哄(hong)我(wo)(wo)(wo)媽(ma)開心，抽血，照顧她。

　　6.獨立

　　思(si)想(xiang)和(he)生(sheng)活(huo)都(dou)比較獨(du)立(li)。思(si)想(xiang)上的(de)(de)(de)獨(du)立(li)，體(ti)現(xian)在(zai)不依賴他人(ren)，可(ke)以(yi)獨(du)立(li)學(xue)習和(he)思(si)考。生(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)獨(du)立(li)表(biao)現(xian)在(zai)，不過分要求別人(ren)和(he)我在(zai)一起做什(shen)么事(shi)情，可(ke)以(yi)自(zi)己(ji)打工或者拿獎(jiang)學(xue)金緩解生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)壓力(li)，大學(xue)四年(nian)的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)費(fei)都(dou)是自(zi)己(ji)掙(zheng)來的(de)(de)(de)，學(xue)費(fei)是家(jia)里出(chu)的(de)(de)(de)。

　　7.愛學習

　　愛看書和學(xue)習(xi)，在(zai)非(fei)常忙的(de)時(shi)候也會抽(chou)出時(shi)間(jian)讀書，思考，喜歡接(jie)受新的(de)思想。比如加(jia)(jia)入(ru)了(le)小米學(xue)習(xi)分享群，接(jie)觸(chu)到(dao)了(le)很多新鮮內(nei)容，跟更加(jia)(jia)優秀的(de)人在(zai)一起，變(bian)的(de)更加(jia)(jia)上(shang)進，希望能(neng)同樣(yang)變(bian)得優秀。

　　8.努力

　　學習和生活(huo)都非常努力(li)，不頹廢，對生活(huo)充滿希(xi)望，并且(qie)為了希(xi)望努力(li)奮(fen)斗，我也不知道(dao)為什么，就是(shi)很有希(xi)望很努力(li)。

　　9.做事情高效

　　時間觀念非常強，講究做事(shi)情(qing)的效率，最討厭(yan)的就是拖拉(la)。如果我現在有(you)事(shi)情(qing)沒做完(wan)，我會一(yi)直(zhi)想著(zhu)它，直(zhi)到(dao)做完(wan)為(wei)止，這種(zhong)感覺讓我很焦慮和不(bu)安。

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