教育(yu)實習的自我總結15篇(pian)

　　總結(jie)是(shi)指(zhi)社會團體、企業單位和個人對某一(yi)階段的(de)(de)學習(xi)(xi)、工作或其完成情況(kuang)加以(yi)(yi)回(hui)顧和分析，得出教(jiao)(jiao)訓和一(yi)些規律性(xing)認識的(de)(de)一(yi)種(zhong)書面材(cai)料(liao)，它可以(yi)(yi)幫助我們總結(jie)以(yi)(yi)往思想，發揚成績，不如立即行動起來寫一(yi)份總結(jie)吧。那么你(ni)知道總結(jie)如何(he)寫嗎？以(yi)(yi)下是(shi)小(xiao)編為(wei)大家整理的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)自我總結(jie)，歡迎閱(yue)讀與收(shou)藏。

教育實習的自我總結1

　　經歷了(le)兩個月的(de)(de)(de)實習生活(huo)，讓我(wo)(wo)(wo)初(chu)嘗了(le)身為一(yi)名(ming)教(jiao)師的(de)(de)(de)酸甜苦(ku)辣，也更(geng)讓我(wo)(wo)(wo)體會(hui)到當(dang)一(yi)名(ming)教(jiao)師所肩負的(de)(de)(de)責任。在以前(qian)我(wo)(wo)(wo)總以為老師這(zhe)個職業是最輕松的(de)(de)(de)，不需要(yao)(yao)付出什么，每(mei)年還有三個月的(de)(de)(de)假期，而(er)且(qie)工資高(gao)(gao)不說，社會(hui)地位(wei)也高(gao)(gao)。可(ke)是當(dang)我(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)(de)走(zou)上講臺(tai)的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)才發現當(dang)一(yi)名(ming)老師難，而(er)要(yao)(yao)當(dang)一(yi)名(ming)優秀(xiu)的(de)(de)(de)、受學生尊敬的(de)(de)(de)老師則難乎其難！

　　在這(zhe)兩個月里(li)，作為(wei)一(yi)名實(shi)習教(jiao)師(shi)，我能以教(jiao)師(shi)身份嚴格要求自己，為(wei)人師(shi)表，處處注意自己言行(xing)和(he)儀表，熱心(xin)愛(ai)護(hu)實(shi)習學(xue)校的(de)學(xue)生(sheng)，本著對學(xue)生(sheng)負責(ze)的(de)態度盡全力做好(hao)班主任(ren)及(ji)教(jiao)學(xue)的(de)每一(yi)項工作；同時作為(wei)一(yi)名實(shi)習生(sheng)，能夠遵守實(shi)習學(xue)校的(de)規章制(zhi)度，尊重(zhong)實(shi)習學(xue)校領導和(he)老師(shi)，虛心(xin)聽取他(ta)們(men)的(de)指導意見，并且和(he)其他(ta)實(shi)習生(sheng)一(yi)起團結協作完(wan)成(cheng)實(shi)習學(xue)校布置給我們(men)的(de)任(ren)務，很好(hao)的(de)塑(su)造了我們(men)教(jiao)育技術專(zhuan)業(ye)的(de)形(xing)象，給實(shi)習學(xue)校留下(xia)好(hao)的(de)印象。

　　在實(shi)習期間，我(wo)們的主(zhu)要任務是(shi)班(ban)主(zhu)任工(gong)作和(he)教(jiao)學工(gong)作，下面就是(shi)本人的工(gong)作自我(wo)總結：

　　一、在工作準備方面

　　首先我(wo)(wo)(wo)能(neng)較快的(de)(de)了(le)解(jie)(jie)(jie)整個(ge)班級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)情(qing)況特(te)點(dian)。記得剛開始見習時(shi)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)急(ji)著找班主任老師(shi)(shi)了(le)解(jie)(jie)(jie)班級(ji)(ji)(ji)情(qing)況。但(dan)老師(shi)(shi)并沒(mei)(mei)有(you)(you)直(zhi)接告訴(su)我(wo)(wo)(wo)們(men)，而是(shi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)自己去(qu)發現、去(qu)了(le)解(jie)(jie)(jie)。可能(neng)當初我(wo)(wo)(wo)們(men)有(you)(you)點(dian)不理解(jie)(jie)(jie)。但(dan)后來想一想老師(shi)(shi)并沒(mei)(mei)有(you)(you)做錯。我(wo)(wo)(wo)們(men)應該用(yong)自己的(de)(de)眼(yan)睛用(yong)心去(qu)觀(guan)察了(le)解(jie)(jie)(jie)這(zhe)個(ge)班級(ji)(ji)(ji)，了(le)解(jie)(jie)(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)，畢竟我(wo)(wo)(wo)們(men)面對(dui)的(de)(de)還是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)，這(zhe)也是(shi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)工作的(de)(de)一個(ge)考驗(yan)。于是(shi)第(di)一天我(wo)(wo)(wo)就(jiu)很仔(zi)細地(di)看(kan)了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)寫的(de)(de)周記，我(wo)(wo)(wo)想從(cong)他(ta)們(men)的(de)(de)文(wen)字(zi)里捕捉一些有(you)(you)關(guan)于性格、家庭等方(fang)面的(de)(de)消息。然后我(wo)(wo)(wo)把(ba)這(zhe)些信息記在(zai)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)筆(bi)記本上(shang)。圈出(chu)其中我(wo)(wo)(wo)認為(wei)很有(you)(you)必要談話的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)名字(zi)，然后再抽時(shi)間來找他(ta)們(men)聊(liao)。接下來我(wo)(wo)(wo)就(jiu)通(tong)過班委會議了(le)解(jie)(jie)(jie)了(le)班級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)一些日常工作以(yi)及班委的(de)(de)一些職責。

　　其次，我(wo)(wo)能較快的熟(shu)悉和(he)掌握學(xue)生(sheng)的情(qing)況。為(wei)了(le)(le)增進對(dui)學(xue)生(sheng)的了(le)(le)解(jie)，我(wo)(wo)抓住(zhu)一(yi)(yi)切(qie)肯(ken)能的機(ji)會和(he)他(ta)(ta)們(men)接觸(chu)交(jiao)流。除了(le)(le)上課時間，我(wo)(wo)一(yi)(yi)直是(shi)(shi)跟班(ban)的。剛開(kai)始幾天，學(xue)生(sheng)都(dou)不(bu)怎么和(he)我(wo)(wo)說(shuo)話，都(dou)非常被動(dong)(dong)。我(wo)(wo)發現(xian)自己好象很難融入這個班(ban)級，原因(yin)是(shi)(shi)彼此(ci)還(huan)不(bu)了(le)(le)解(jie)，這時我(wo)(wo)應(ying)該采取主(zhu)動(dong)(dong)，通(tong)過(guo)關心(xin)他(ta)(ta)們(men)的學(xue)習、生(sheng)活情(qing)況，慢(man)慢(man)的和(he)他(ta)(ta)們(men)交(jiao)流。由于我(wo)(wo)的性格本來就很活潑，年齡又比較小(xiao)，因(yin)此(ci)我(wo)(wo)和(he)他(ta)(ta)們(men)交(jiao)流起來很輕松，他(ta)(ta)們(men)也(ye)愿意來找我(wo)(wo)。通(tong)過(guo)自己的主(zhu)動(dong)(dong)以(yi)及對(dui)他(ta)(ta)們(men)的關心(xin)，學(xue)生(sheng)也(ye)逐(zhu)漸放開(kai)來了(le)(le)，都(dou)愿意主(zhu)動(dong)(dong)找我(wo)(wo)交(jiao)流了(le)(le)。在他(ta)(ta)們(men)的心(xin)理(li)我(wo)(wo)不(bu)僅(jin)是(shi)(shi)一(yi)(yi)位老(lao)師，還(huan)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個貼心(xin)的朋友(you)。師生(sheng)之間就應(ying)該多交(jiao)流，只(zhi)有這樣，你(ni)才能了(le)(le)解(jie)學(xue)生(sheng)。

　　二、在班級日常管理方面

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)在班主(zhu)(zhu)任老師的(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)下(xia)，輔助她主(zhu)(zhu)持(chi)日(ri)常工作(zuo)并組織了一次班級活動。在這短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)個星期，我(wo)(wo)(wo)(wo)更多的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)監督學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習、紀(ji)律以(yi)及(ji)衛生。在監督的(de)(de)(de)(de)(de)同時，不忘給(gei)他們(men)灌輸(shu)一些(xie)道理，能(neng)結合他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)年齡特點進(jin)行思想(xiang)道德教(jiao)育。比(bi)如早自(zi)修的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)上(shang)交(jiao)，很(hen)多同學(xue)每次過來(lai)(lai)不是(shi)說自(zi)己忘了做作(zuo)業(ye)(ye)就是(shi)說不會做的(de)(de)(de)(de)(de)理由來(lai)(lai)拖欠(qian)作(zuo)業(ye)(ye)。通過自(zi)己對他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)監督及(ji)必要的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)教(jiao)育，一部(bu)分同學(xue)能(neng)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)改掉(diao)拖欠(qian)作(zuo)業(ye)(ye)這不好的(de)(de)(de)(de)(de)習慣。特別是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班的(de)(de)(de)(de)(de)浩南，每次作(zuo)業(ye)(ye)都是(shi)空(kong)白，到了后(hou)來(lai)(lai)都是(shi)他主(zhu)(zhu)動把(ba)作(zuo)業(ye)(ye)本給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)，看到上(shang)面(mian)寫滿(man)滿(man)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)非常高興。我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)他們(men)還是(shi)比(bi)較懶(lan)，學(xue)習主(zhu)(zhu)動性不夠(gou)，像此類學(xue)生就需要我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)監督和引導(dao)。

　　除了作業，還(huan)有衛生(sheng)打掃，女生(sheng)普遍比較(jiao)認真積極，而(er)有部(bu)分(fen)男生(sheng)就非常(chang)偷懶，總是(shi)推推拖拖。對(dui)與(yu)這(zhe)類學生(sheng)，就應(ying)該給他們(men)(men)明確的任務。我(wo)們(men)(men)班有太多調皮的學生(sheng)，我(wo)發(fa)現自己(ji)很難對(dui)他們(men)(men)進行思想(xiang)教(jiao)育，你不(bu)能(neng)對(dui)他硬來，你越(yue)是(shi)態度強硬，他就越(yue)反(fan)抗。

　　對(dui)于(yu)這類學(xue)(xue)生(sheng)，應該在平(ping)時(shi)(shi)(shi)和他(ta)(ta)們(men)(men)(men)多交流(liu)，能(neng)夠(gou)在平(ping)常的(de)交流(liu)中適(shi)當的(de)通過一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)言語對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)作(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)引導。有時(shi)(shi)(shi)候還要(yao)來一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)技(ji)巧。比如(ru)有一(yi)(yi)(yi)(yi)次，指導班主任(ren)(ren)要(yao)求幾個學(xue)(xue)生(sheng)把課本(ben)p49頁的(de)公式抄5遍，但是(shi)這個要(yao)求讓我(wo)(wo)(wo)去傳達給學(xue)(xue)生(sheng)。他(ta)(ta)們(men)(men)(men)很多的(de)都不(bu)愿意來寫(xie)。這時(shi)(shi)(shi)候是(shi)不(bu)能(neng)來硬的(de)，否則不(bu)但完成不(bu)了(le)(le)班主任(ren)(ren)安排下(xia)來的(de)任(ren)(ren)務(wu)，以后的(de)工作(zuo)也不(bu)好(hao)展開。我(wo)(wo)(wo)想了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)，利用他(ta)(ta)們(men)(men)(men)講義氣的(de)特點。我(wo)(wo)(wo)對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)說(shuo)：我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)私底下(xia)是(shi)不(bu)是(shi)好(hao)朋友？他(ta)(ta)們(men)(men)(men)都說(shuo)是(shi)的(de)。我(wo)(wo)(wo)又問(wen)：那好(hao)朋友有困難了(le)(le)，你們(men)(men)(men)幫(bang)不(bu)幫(bang)？他(ta)(ta)們(men)(men)(men)都說(shuo)幫(bang)。我(wo)(wo)(wo)就說(shuo)：既(ji)然如(ru)此(ci)，現在班主任(ren)(ren)要(yao)我(wo)(wo)(wo)幫(bang)他(ta)(ta)監督你們(men)(men)(men)抄作(zuo)業(ye)，我(wo)(wo)(wo)要(yao)你們(men)(men)(men)乖乖地抄，否則我(wo)(wo)(wo)完不(bu)成任(ren)(ren)務(wu)，你們(men)(men)(men)幫(bang)不(bu)幫(bang)我(wo)(wo)(wo)？他(ta)(ta)們(men)(men)(men)都笑了(le)(le)，結果肯定是(shi)令我(wo)(wo)(wo)滿意的(de)。事后我(wo)(wo)(wo)又和他(ta)(ta)們(men)(men)(men)說(shuo)了(le)(le)抄作(zuo)業(ye)的(de)真正目的(de)。這一(yi)(yi)(yi)(yi)套我(wo)(wo)(wo)發現還蠻管用的(de)。

　　三、在班級活動方面

　　開展(zhan)(zhan)活動，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生是主(zhu)體(ti)(ti)，因此開展(zhan)(zhan)的活動就應該迎合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的興趣。在(zai)(zai)一開始，我(wo)就在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生中展(zhan)(zhan)開一些(xie)調查，詢(xun)問(wen)他們(men)喜歡開展(zhan)(zhan)什么體(ti)(ti)育比(bi)賽，以及什么性(xing)(xing)質(zhi)的班(ban)會(hui)(hui)。通過收集學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的意見，我(wo)組織了一場籃球友誼賽。我(wo)想通過這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)比(bi)賽能(neng)夠(gou)增強班(ban)級的凝聚(ju)力，為(wei)了更好(hao)的準備這(zhe)(zhe)(zhe)場比(bi)賽，我(wo)還讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生展(zhan)(zhan)開了一些(xie)訓練(lian)，這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)訓練(lian)非常(chang)有(you)效果(guo)，最終(zhong)以絕對(dui)優(you)勢贏(ying)得(de)了勝利。在(zai)(zai)比(bi)賽過程中，女生可謂表現積(ji)極，能(neng)夠(gou)很(hen)好(hao)的為(wei)隊員加油助威。這(zhe)(zhe)(zhe)就很(hen)好(hao)的體(ti)(ti)現了班(ban)級的凝聚(ju)力。而(er)在(zai)(zai)班(ban)會(hui)(hui)方(fang)面，很(hen)多學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生喜歡比(bi)賽性(xing)(xing)質(zhi)的，又(you)要結(jie)合(he)知識(shi)方(fang)面的活動。但在(zai)(zai)我(wo)擔(dan)任(ren)實(shi)習班(ban)主(zhu)任(ren)期間(jian)(jian)已經安排了誠信班(ban)會(hui)(hui)。為(wei)此，我(wo)就跟麗萍商量在(zai)(zai)她擔(dan)任(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)期間(jian)(jian)進行一次知識(shi)競猜主(zhu)題班(ban)會(hui)(hui)。那次班(ban)會(hui)(hui)下來，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)的思維異常(chang)活躍，而(er)且小組之間(jian)(jian)競爭非常(chang)激烈，這(zhe)(zhe)(zhe)也很(hen)好(hao)的體(ti)(ti)現了我(wo)們(men)班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生特點，好(hao)勝、好(hao)動。

　　時(shi)間過的(de)非常快，當我(wo)真正了(le)解學生(sheng)特點，開始和(he)他們建立(li)起感(gan)情時(shi)，卻結束了(le)。雖然非常短暫，但覺得自己學到了(le)很多，特別是(shi)認真負責，也嘗到了(le)當老(lao)師(shi)的(de)酸甜苦辣(la)，感(gan)受到學生(sheng)的(de)聰明可愛(ai)。在(zai)這(zhe)次(ci)實習中(zhong)，我(wo)從班主任老(lao)師(shi)身上學到很多，同(tong)時(shi)充分體(ti)會(hui)到“愛(ai)心”在(zai)師(shi)生(sheng)中(zhong)的(de)關(guan)鍵作用，只有你(ni)對學生(sheng)付出真愛(ai)，你(ni)才能取得學生(sheng)對你(ni)的(de)尊重和(he)信任，理解你(ni)的(de)愛(ai)。

　　一、 了解學生、交流溝通

　　作為(wei)一(yi)個(ge)(ge)班(ban)主(zhu)任(ren)，一(yi)定要了解(jie)(jie)(jie)班(ban)上的(de)每一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)，才能更好地(di)管理班(ban)級。在見習的(de)一(yi)周里，我通過(guo)找(zhao)原班(ban)主(zhu)任(ren)了解(jie)(jie)(jie)情(qing)況，參加所任(ren)班(ban)的(de)班(ban)會活(huo)動，找(zhao)學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)(ge)別談心(xin)(xin)，悉心(xin)(xin)觀察等方式，來了解(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)基本情(qing)況，包括學(xue)(xue)生(sheng)的(de)主(zhu)題思想、學(xue)(xue)習現狀、優秀生(sheng)和后進生(sheng)等。同時，還通過(guo)批改周記、作文并(bing)利(li)用自習、早讀(du)、聽課(ke)時間，深入班(ban)級，廣泛接觸學(xue)(xue)生(sheng)，進一(yi)步了解(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)生(sheng)，記住每一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)名字以(yi)及大體性格特征。

　　在(zai)第二周舉行校運(yun)(yun)會，我(wo)(wo)就充分利用這(zhe)個機會去和學(xue)生交流，達(da)到心靈(ling)上的(de)(de)(de)溝通。校運(yun)(yun)會上，我(wo)(wo)不但是他(ta)們(men)的(de)(de)(de)良師，組織(zhi)、指導他(ta)們(men)參賽(sai)、做好(hao)后(hou)勤工作(zuo)等，還是他(ta)們(men)的(de)(de)(de)益友，幫助他(ta)們(men)擦藥油、遞水等，并適(shi)當開一些幽(you)默的(de)(de)(de)小玩笑，不僅舒緩(huan)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)緊張，而(er)且拉近(jin)了(le)我(wo)(wo)們(men)之間的(de)(de)(de)距離。通過這(zhe)次(ci)校運(yun)(yun)會，我(wo)(wo)基本上了(le)解了(le)學(xue)生的(de)(de)(de)性格(ge)特征，這(zhe)大大有(you)助于我(wo)(wo)日后(hou)的(de)(de)(de)班主任工作(zuo)。

　　二、作好計劃、繁而不亂

　　我利用學生去軍(jun)訓一(yi)周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)空隙，根據自己了解到的(de)(de)(de)(de)(de)情況和原班主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)建議，我制(zhi)定(ding)了詳(xiang)盡的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)計劃(hua)(hua)。古人云：“凡事預(yu)則(ze)立，不預(yu)則(ze)廢。”這說明制(zhi)定(ding)計劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性(xing)。如果沒有制(zhi)定(ding)一(yi)個(ge)切實可行的(de)(de)(de)(de)(de)計劃(hua)(hua)，跟著感覺走，就會使工(gong)作(zuo)顯得被動，而且繁重的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)就會顯得更凌(ling)亂，以致(zhi)工(gong)作(zuo)難以開(kai)展(zhan)，不能達(da)到預(yu)期的(de)(de)(de)(de)(de)目標，而且還可能出現一(yi)些(xie)不可預(yu)測(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)問題。因此，開(kai)展(zhan)班主任(ren)工(gong)作(zuo)，一(yi)定(ding)要(yao)(yao)先(xian)作(zuo)好計劃(hua)(hua)。

　　確實(shi)，這份詳盡(jin)的(de)計劃對我一個多月(yue)以來的(de)工作(zuo)有(you)很大的(de)指導作(zuo)用。有(you)了(le)計劃就更加有(you)信心了(le)，做起事(shi)情(qing)來也順手(shou)有(you)勁多。

　　三、為人師表、樹立威信

　　班(ban)主任首先是(shi)一(yi)位教(jiao)師(shi)。老師(shi)的(de)外在(zai)(zai)行(xing)為(wei)表(biao)現，對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具(ju)(ju)有一(yi)種榜樣和示范作用，會對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)潛移默化(hua)的(de)影響。初(chu)中生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)心理(li)、生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)以(yi)及其綜合素質趨于成熟，思維活躍，情感豐(feng)富，對(dui)(dui)(dui)身(shen)邊(bian)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)事情具(ju)(ju)有了一(yi)定的(de)判斷能(neng)力(li)，也(ye)有了一(yi)定的(de)看法。俗(su)話說：“身(shen)教(jiao)重于言教(jiao)。”我(wo)無論(lun)在(zai)(zai)穿著(zhu)打(da)扮方(fang)(fang)面(mian)，還(huan)是(shi)在(zai)(zai)言行(xing)方(fang)(fang)面(mian)；無論(lun)是(shi)在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)方(fang)(fang)面(mian)，還(huan)是(shi)在(zai)(zai)個人修(xiu)養(yang)方(fang)(fang)面(mian)都以(yi)一(yi)名正式教(jiao)師(shi)、班(ban)主任的(de)身(shen)份(fen)要求自己，在(zai)(zai)班(ban)中得到了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)認可與支持。只有加強師(shi)德修(xiu)養(yang)，成為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)人的(de)楷(kai)模，才能(neng)樹立(li)起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)自己的(de)威信。

　　工作中，我(wo)(wo)注意(yi)充(chong)分(fen)發揮自己(ji)各方面的特長，比(bi)(bi)如我(wo)(wo)數學(xue)、英語(yu)等各科的知識都比(bi)(bi)較扎實，就利用自修時間幫(bang)學(xue)生解決一些他們不懂的急(ji)需解決的問(wen)題，這讓學(xue)生覺得我(wo)(wo)無所(suo)不通，自然也對我(wo)(wo)刮目相看，對我(wo)(wo)的敬(jing)佩(pei)之意(yi)油然而生。

　　四、建設好班干隊伍、樹立良好班風

　　要(yao)做好(hao)學生各(ge)方(fang)面的(de)(de)工(gong)作，單憑班(ban)主任(ren)是絕(jue)對(dui)做不好(hao)的(de)(de)，而應該形成(cheng)以(yi)班(ban)團干(gan)部(bu)為中心的(de)(de)學生骨干(gan)力(li)量。班(ban)干(gan)部(bu)在班(ban)級中是各(ge)項(xiang)活動(dong)的(de)(de)組織者和倡(chang)導者。我(wo)一(yi)到初二(er)（7）班(ban)，就著手了解班(ban)委(wei)情況，組織班(ban)干(gan)會議，明確(que)他(ta)們(men)的(de)(de)職務，對(dui)他(ta)們(men)提出了自己的(de)(de)要(yao)求，并表示(shi)了對(dui)他(ta)們(men)的(de)(de)關(guan)心與信任(ren)。在其他(ta)同學面前(qian)，我(wo)幫助他(ta)們(men)樹立(li)班(ban)干(gan)的(de)(de)威信，讓全(quan)班(ban)同學都聽(ting)從班(ban)干(gan)的(de)(de)指揮，使班(ban)干(gan)的(de)(de)工(gong)作順利開(kai)展。

　　要為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創造一(yi)(yi)個(ge)良(liang)(liang)好(hao)的(de)學(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)活、成長的(de)環境(jing)，必(bi)須樹立(li)良(liang)(liang)好(hao)的(de)班(ban)(ban)風(feng)。而(er)良(liang)(liang)好(hao)班(ban)(ban)風(feng)的(de)建(jian)設必(bi)須使集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)有一(yi)(yi)種(zhong)精(jing)(jing)神(shen)(shen)，爭先創優(you)，愛(ai)班(ban)(ban)好(hao)學(xue)的(de)精(jing)(jing)神(shen)(shen)。為(wei)了(le)培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)這(zhe)種(zhong)精(jing)(jing)神(shen)(shen)，我(wo)開展了(le)兩(liang)次主題(ti)班(ban)(ban)會。一(yi)(yi)次是(shi)《建(jian)設文(wen)明(ming)、有序、和(he)諧的(de)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)》，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)解遵(zun)守紀律(lv)(lv)，建(jian)設良(liang)(liang)好(hao)班(ban)(ban)風(feng)的(de)重(zhong)要性，培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)覺自(zi)律(lv)(lv)的(de)精(jing)(jing)神(shen)(shen)，增強(qiang)集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)主義的(de)團隊精(jing)(jing)神(shen)(shen)。一(yi)(yi)次是(shi)《我(wo)為(wei)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)添光(guang)彩(cai)——如(ru)何促進(jin)班(ban)(ban)級(ji)團結》，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)明(ming)白關心集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)重(zhong)要性，知道在一(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)里(li)人(ren)各有所(suo)長，應該互相尊重(zhong)，只有同(tong)心協力才能(neng)建(jian)立(li)一(yi)(yi)個(ge)團結的(de)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)。除(chu)外，我(wo)還利用報(bao)刊雜志、個(ge)人(ren)談(tan)話(hua)等多種(zhong)途徑對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行思(si)想(xiang)政治教(jiao)育，幫助他們樹立(li)起正(zheng)確(que)的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)觀、價值觀，培(pei)養集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)主義精(jing)(jing)神(shen)(shen)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)共同(tong)努力建(jian)立(li)一(yi)(yi)個(ge)團結的(de)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)。

　　五、尊重學生、貴在坦誠

　　初(chu)中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正處(chu)于(yu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)逐漸成熟的(de)階段，自(zi)尊(zun)(zun)心(xin)(xin)強，對(dui)周(zhou)圍的(de)事物很敏感，容(rong)易受(shou)到(dao)傷害，班(ban)(ban)主任應該(gai)是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人格(ge)和(he)自(zi)尊(zun)(zun)的(de)保護者。班(ban)(ban)主任要致力于(yu)創設一(yi)(yi)(yi)種師生(sheng)(sheng)(sheng)相互尊(zun)(zun)重、理解(jie)、友愛的(de)氛(fen)圍，把(ba)保護和(he)尊(zun)(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人格(ge)與自(zi)尊(zun)(zun)心(xin)(xin)作為班(ban)(ban)級管理的(de)重要原則。記得一(yi)(yi)(yi)次，一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)小(xiao)(xiao)心(xin)(xin)踩到(dao)我(wo)(wo)的(de)腳(jiao)，連忙說(shuo)“對(dui)不(bu)起”，生(sheng)(sheng)(sheng)怕我(wo)(wo)生(sheng)(sheng)(sheng)氣。出乎他的(de)意(yi)料，我(wo)(wo)微(wei)(wei)微(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)笑，溫和(he)地說(shuo)：“沒關(guan)系。走路小(xiao)(xiao)心(xin)(xin)，別摔倒拉。”那學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)聽，緊張的(de)臉舒展開來，并回敬我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)燦爛的(de)笑容(rong)。自(zi)此以后，這個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)見到(dao)我(wo)(wo)，都(dou)很主動向我(wo)(wo)打招呼，非(fei)常地尊(zun)(zun)重我(wo)(wo)。一(yi)(yi)(yi)件(jian)小(xiao)(xiao)事情，但卻令(ling)我(wo)(wo)在一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)目中(zhong)樹立了良好的(de)形象。

　　尊(zun)(zun)重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)的情(qing)(qing)感與(yu)(yu)尊(zun)(zun)重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)的人格(ge)與(yu)(yu)自(zi)(zi)尊(zun)(zun)，同樣重(zhong)要。情(qing)(qing)感是行為的動力，學(xue)生(sheng)(sheng)在校(xiao)的一切活動都與(yu)(yu)他(ta)的情(qing)(qing)感體驗(yan)密切相關(guan)。學(xue)生(sheng)(sheng)只有(you)(you)在健康良好的情(qing)(qing)感狀態下，才能(neng)安心(xin)接(jie)受教(jiao)育(yu)。班主(zhu)任應(ying)該把與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)建(jian)立良好關(guan)系作為重(zhong)要的工作目標。在工作中，我(wo)對學(xue)生(sheng)(sheng)盡量多理解、多寬容、多尊(zun)(zun)重(zhong)、多支持與(yu)(yu)多幫助(zhu)；主(zhu)動幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)克服各(ge)種情(qing)(qing)感危機，培養學(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)(qing)感表達與(yu)(yu)自(zi)(zi)我(wo)調控能(neng)力，使(shi)每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)的情(qing)(qing)感都能(neng)得到應(ying)有(you)(you)的尊(zun)(zun)重(zhong)與(yu)(yu)健全的發(fa)展。如我(wo)班的一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)不愿(yuan)意(yi)(yi)參加學(xue)校(xiao)的運(yun)動會(hui)(hui)，我(wo)并沒有(you)(you)批評(ping)他(ta)，而耐心(xin)地(di)詢問(wen)原因，知道(dao)其害(hai)怕自(zi)(zi)己出錯(cuo)會(hui)(hui)給同學(xue)笑話(hua)才不愿(yuan)意(yi)(yi)參加的，我(wo)針對他(ta)的自(zi)(zi)卑心(xin)理曉之以(yi)理，讓他(ta)勇敢地(di)參加了校(xiao)運(yun)會(hui)(hui)。

　　尊重(zhong)學(xue)生的(de)(de)自主性和(he)個(ge)別(bie)差(cha)異也很重(zhong)要。如，我班學(xue)生有(you)些(xie)喜歡打(da)籃球，有(you)些(xie)喜歡唱歌(ge)，有(you)些(xie)喜歡書(shu)法……我就讓(rang)他們發揮各自的(de)(de)長處(chu)，培養他們自主、獨創(chuang)的(de)(de)意識。

　　學(xue)生正處于身心(xin)發展(zhan)的(de)關(guan)鍵時(shi)期，其心(xin)智和個性的(de)發展(zhan)各(ge)具差(cha)異。班(ban)(ban)主任工作的(de)開展(zhan)，必須尊(zun)重學(xue)生之間(jian)客(ke)觀存(cun)在的(de)個別差(cha)異。十個指頭有長(chang)短，班(ban)(ban)上幾十個學(xue)生，每個人(ren)的(de)情況各(ge)有不(bu)同。工作中，我(wo)努力做到對學(xue)生不(bu)偏袒(tan)、不(bu)歧視(shi)，不(bu)因為家庭貧富、成績好壞而左右自(zi)己的(de)觀念、態度(du)，平等(deng)對待全體學(xue)生。

　　同時，我全面(mian)了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，關注每(mei)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，根據每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的個(ge)(ge)性和基礎的不同，進行分(fen)層次分(fen)類別(bie)指導教育，努力發現挖(wa)掘每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的閃光點(dian)，使(shi)每(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都獲得肯定性評(ping)價(jia)。

教育實習的自我總結2

　　教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)習(xi)是大學(xue)(xue)(xue)師(shi)范類專業教(jiao)(jiao)育不可缺(que)少(shao)的(de)(de)(de)一部(bu)分，在(zai)學(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)精(jing)心組織下，于xx年10月(yue)10日(ri)——12月(yue)5日(ri)到化州市(shi)第二中學(xue)(xue)(xue)開展了(le)為期近(jin)兩個月(yue)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)習(xi)活動，中學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)習(xi)自我(wo)鑒定。我(wo)在(zai)實(shi)(shi)習(xi)期間，愛崗敬(jing)業，盡職盡責(ze)，表現(xian)出(chu)了(le)極其崇高的(de)(de)(de)職業道德和(he)(he)素質，努力實(shi)(shi)現(xian)了(le)從學(xue)(xue)(xue)生到教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)角色轉變。教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)內容主要包括(kuo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)和(he)(he)班(ban)級管(guan)理兩個方面(mian)。在(zai)原任課教(jiao)(jiao)師(shi)和(he)(he)班(ban)主任的(de)(de)(de)大力支持(chi)和(he)(he)指導(dao)下，我(wo)出(chu)色地完成了(le)教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)各項工作(zuo)。

　　教學工作方面：在見習周里，認真聽取了高一年級四位歷史老師的上課情況，每一位老師的上課的風格不盡相同，側重點各有不同。取其精華，去其糟粕，我從中吸收了他們不少的教學經驗，并虔誠接受了他們的教學意見和建議。在實習周里，我為了上好每一節課而做了大量的準備工作，盡自己最大的努力把教學工作做到最好。我認真備課和寫教案<，仔細鉆研教材，用心了解學情，虛心向指導老師請教，確保教學設計合理，保證教學質量。在課堂教學過程中，思路清晰，層次分明，板書設計合理。課堂結構安排合理，知識點安排嚴謹，重難點突出，詳略得當，時間掌控好，講解鉅細靡遺，適當補充相關的課外知識，兼顧不同知識程度學生的需要。過渡自然，銜接詞使用恰當。教學方法和手段靈活性強，多樣新穎。教態自然大方，語言表達流暢，音調抑揚頓挫，感情豐富細膩。師生互動性強，課堂氣氛活躍，實現了以老師為主的傳統教學模式向以學生為主的現代教學模式的轉變，教學效果好。課后積極進行課堂教學反思，及時改進教學中存在的不足，絕對避免出現同樣的教學失誤。細心輔導學生做習題，認真批改和講解試卷。課堂教學工作使我掌握了較多的教學技能和教學經驗。

　　班(ban)(ban)級(ji)管理(li)(li)方(fang)(fang)面：班(ban)(ban)級(ji)管理(li)(li)是教育實習的(de)(de)重要組(zu)成(cheng)(cheng)部分，為(wei)了管理(li)(li)好班(ban)(ban)級(ji)，對于職責(ze)(ze)范圍(wei)內的(de)(de)每一(yi)(yi)件事(shi)情(qing)都予以高(gao)度的(de)(de)重視，認真(zhen)對待和(he)負(fu)(fu)責(ze)(ze)，確保各項工作落(luo)實到位。我(wo)主要負(fu)(fu)責(ze)(ze)監督(du)學生的(de)(de)早(zao)讀(du)、晚讀(du)、午(wu)休(xiu)、晚修以及清潔衛生等(deng)情(qing)況(kuang)，并積(ji)極(ji)協助班(ban)(ban)主任管理(li)(li)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)其他日常事(shi)務。此外，我(wo)還(huan)成(cheng)(cheng)功策(ce)(ce)劃和(he)組(zu)織(zhi)(zhi)了以“新的(de)(de)起點暨學習經驗(yan)交流會”為(wei)主題的(de)(de)主題班(ban)(ban)會活動(dong)，取得了預期的(de)(de)效果，使學生有了一(yi)(yi)定(ding)明確的(de)(de)定(ding)位，掌握了一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)學習方(fang)(fang)法和(he)經驗(yan)，為(wei)高(gao)中三(san)年生活奠定(ding)了扎實的(de)(de)基礎。在(zai)與學生相(xiang)處的(de)(de)五十多天里，形成(cheng)(cheng)了良好的(de)(de)師生關(guan)系，解答了他們(men)在(zai)生活、學習、情(qing)感(gan)等(deng)方(fang)(fang)面的(de)(de)困惑。班(ban)(ban)級(ji)管理(li)(li)在(zai)很大(da)程度上提高(gao)了我(wo)的(de)(de)管理(li)(li)、組(zu)織(zhi)(zhi)、協調、策(ce)(ce)劃等(deng)能力。

　　通過(guo)這次(ci)實(shi)習，使(shi)我受益匪淺。教育實(shi)習是一(yi)(yi)次(ci)積累經驗(yan)的過(guo)程，是一(yi)(yi)次(ci)檢驗(yan)知識(shi)的過(guo)程，是一(yi)(yi)次(ci)心(xin)靈成長的過(guo)程。這一(yi)(yi)次(ci)實(shi)習更加(jia)堅定了我做人民教師(shi)的信念和(he)信心(xin)，人民教師(shi)教書育人，實(shi)在偉大和(he)光榮(rong)。“路漫漫漫其修遠(yuan)兮，吾(wu)將上下(xia)而求(qiu)索”，在今后(hou)的學習中，我將會為全面(mian)提高自己的綜合素質和(he)能力而不斷奮斗(dou)。

教育實習的自我總結3

　　20xx年xx月xx到xx月xx日，我(wo)來(lai)(lai)到了(le)xxxx中學開始(shi)了(le)為期七周的(de)(de)教育實(shi)習。我(wo)非常珍惜這次(ci)實(shi)習的(de)(de)機會(hui)，成為一名優秀的(de)(de)骨干教師是我(wo)一直以來(lai)(lai)不懈(xie)追求(qiu)的(de)(de)夢想。教育實(shi)習能檢驗我(wo)們所(suo)學的(de)(de)知識，加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)理論(lun)與實(shi)踐的(de)(de)結(jie)合(he)，又(you)能使我(wo)們更加(jia)(jia)了(le)解(jie)和熟悉教師工(gong)作，加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)我(wo)們的(de)(de)綜合(he)能力，為我(wo)們走上教師崗(gang)位打下堅實(shi)的(de)(de)基礎(chu)。

　　實習生活是(shi)緊張而忙(mang)碌(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)，這次的(de)(de)(de)(de)(de)教育實習讓我(wo)受(shou)益(yi)匪淺，我(wo)感覺(jue)我(wo)在實習的(de)(de)(de)(de)(de)過程中成長了很多，自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)能力也有了很大的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高。實習任務主要包括班主任工作(zuo)以(yi)及教學工作(zuo)。下面(mian)，我(wo)將從以(yi)上這兩方(fang)面(mian)對我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教育實習作(zuo)一番全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)回顧與總結。

　　(一)班主(zhu)任(ren)工作

　　在(zai)班(ban)主任(ren)實(shi)(shi)習(xi)工作期(qi)間，我擔任(ren)的(de)(de)(de)是(shi)xxxx中(zhong)學xx班(ban)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)班(ban)主任(ren)，通過自己的(de)(de)(de)努力(li)和與原班(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)默契(qi)配(pei)合，我完美的(de)(de)(de)完成(cheng)了實(shi)(shi)習(xi)期(qi)間的(de)(de)(de)各項任(ren)務，得到(dao)了老師和學生的(de)(de)(de)一(yi)致好評。

　　要(yao)(yao)(yao)成(cheng)為(wei)一(yi)名出(chu)色的(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)，我覺得(de)(de)用“心”去做(zuo)(zuo)(zuo)才能(neng)(neng)把班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)工作做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)(dao)最好。首(shou)先做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)第(di)一(yi)點就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)細(xi)心。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)繁(fan)瑣(suo)的(de)(de)日常工作包括學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安排的(de)(de)日常活動諸如各(ge)類(lei)評(ping)比，德育(yu)活動等等，除此以外(wai)(wai)，還要(yao)(yao)(yao)應對種(zhong)種(zhong)計(ji)(ji)劃(hua)外(wai)(wai)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)。xxxx中學(xue)(xue)(xue)xx班(ban)(ban)共有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)生xx人。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)作為(wei)這(zhe)xx人的(de)(de)管理者必須(xu)要(yao)(yao)(yao)對他們負責，任(ren)(ren)(ren)(ren)何的(de)(de)通知提(ti)醒(xing)都(dou)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)有(you)(you)任(ren)(ren)(ren)(ren)何的(de)(de)遺漏。為(wei)了(le)避(bi)免出(chu)現(xian)這(zhe)樣的(de)(de)問(wen)題，每(mei)天(tian)早(zao)(zao)上我都(dou)會把一(yi)天(tian)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)事情(qing)(qing)安排寫在(zai)一(yi)本小冊子上，如果(guo)是(shi)(shi)(shi)周(zhou)一(yi)的(de)(de)早(zao)(zao)上，我就(jiu)(jiu)(jiu)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)個大(da)致的(de)(de)一(yi)周(zhou)總體(ti)計(ji)(ji)劃(hua)。計(ji)(ji)劃(hua)外(wai)(wai)情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)除了(le)來自(zi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各(ge)部門的(de)(de)臨時(shi)通知以外(wai)(wai)還來自(zi)學(xue)(xue)(xue)生。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)每(mei)天(tian)的(de)(de)必修(xiu)課就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)記錄學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)違紀情(qing)(qing)況(kuang)(kuang)然(ran)后及時(shi)地進行批評(ping)教育(yu)，這(zhe)里頗有(you)(you)點“小動作”意味(wei)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)班(ban)(ban)級的(de)(de)整體(ti)管理不(bu)(bu)(bu)得(de)(de)不(bu)(bu)(bu)如此。所(suo)有(you)(you)的(de)(de)批評(ping)教育(yu)都(dou)不(bu)(bu)(bu)可以延期，一(yi)旦錯(cuo)過了(le)教育(yu)的(de)(de)最好時(shi)機，機會就(jiu)(jiu)(jiu)很難再出(chu)現(xian)，而問(wen)題依然(ran)得(de)(de)不(bu)(bu)(bu)到(dao)(dao)(dao)解決。還有(you)(you)要(yao)(yao)(yao)及時(shi)進行的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)請假學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)跟蹤聯系(xi)，要(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)確(que)定學(xue)(xue)(xue)生安全(quan)到(dao)(dao)(dao)家，及時(shi)回校(xiao)(xiao)，如果(guo)是(shi)(shi)(shi)病假，作為(wei)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)更要(yao)(yao)(yao)細(xi)心關(guan)心學(xue)(xue)(xue)生病情(qing)(qing)以及提(ti)醒(xing)學(xue)(xue)(xue)生按學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)規定索取醫生證明(ming)。另外(wai)(wai)體(ti)現(xian)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)細(xi)心的(de)(de)地方就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)組(zu)織集體(ti)活動，例如籃(lan)球賽，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)就(jiu)(jiu)(jiu)必須(xu)考慮到(dao)(dao)(dao)運動員和啦啦隊的(de)(de)各(ge)方面需求。

　　細(xi)心(xin)(xin)一般用在班級(ji)的(de)(de)(de)日常(chang)管理中(zhong)，那么(me)耐(nai)(nai)心(xin)(xin)就(jiu)是(shi)(shi)用于學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個別(bie)輔(fu)導。擔任(ren)實習班主(zhu)任(ren)期間，親(qin)切的(de)(de)(de)形象讓我(wo)(wo)很(hen)容易就(jiu)取得(de)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)信任(ren)，我(wo)(wo)很(hen)樂意成為(wei)他(ta)(ta)(ta)們(men)故事的(de)(de)(de)分享者。當他(ta)(ta)(ta)們(men)主(zhu)動找(zhao)我(wo)(wo)說(shuo)(shuo)心(xin)(xin)底話的(de)(de)(de)時候，無(wu)論多忙我(wo)(wo)都(dou)會(hui)放下(xia)手邊的(de)(de)(de)工作，找(zhao)個地(di)方耐(nai)(nai)心(xin)(xin)地(di)傾聽(ting)。通(tong)常(chang)他(ta)(ta)(ta)們(men)說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)都(dou)會(hui)是(shi)(shi)一些生(sheng)(sheng)活上的(de)(de)(de)困惑。除了(le)作為(wei)一個聽(ting)眾(zhong)，我(wo)(wo)還會(hui)根據(ju)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)具體情況給(gei)出一些指導意見，目的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)培養他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)樹立正(zheng)確的(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)觀。在對違紀(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)采(cai)取的(de)(de)(de)是(shi)(shi)一種“細(xi)水長流”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育法。每次批評(ping)的(de)(de)(de)時間我(wo)(wo)都(dou)不(bu)會(hui)拖得(de)太(tai)長，點到為(wei)止，不(bu)過(guo)我(wo)(wo)還是(shi)(shi)以很(hen)明白的(de)(de)(de)態度告訴他(ta)(ta)(ta)們(men)事情的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性。對于班里面的(de)(de)(de)“頑固分子(zi)”，我(wo)(wo)會(hui)不(bu)定期找(zhao)他(ta)(ta)(ta)們(men)聊天，了(le)解他(ta)(ta)(ta)們(men)心(xin)(xin)里的(de)(de)(de)想法，以便“對癥下(xia)藥”。所以有老(lao)師說(shuo)(shuo)，當班主(zhu)任(ren)就(jiu)需要(yao)(yao)一種父母教(jiao)(jiao)育孩(hai)子(zi)般的(de)(de)(de)耐(nai)(nai)心(xin)(xin)。

　　責(ze)任(ren)心(xin)是考(kao)驗班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)能(neng)(neng)否(fou)到(dao)位的(de)(de)(de)(de)(de)重要衡(heng)量標準(zhun)。這次實(shi)習班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)之(zhi)所以能(neng)(neng)順利展開都有賴于原班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)信任(ren)。原班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)以一(yi)種很(hen)信任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)態度把工作(zuo)交(jiao)到(dao)我(wo)手上(shang)。這給了(le)我(wo)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)發揮空(kong)間，所以我(wo)每項工作(zuo)都以一(yi)個真正班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)標準(zhun)來要求自己(ji)。實(shi)習期間，我(wo)參加過年級的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)會議，從其(qi)他的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)身(shen)上(shang)我(wo)學到(dao)了(le)許(xu)多寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)經驗。那些(xie)成功的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)無一(yi)例(li)外(wai)地(di)都擁有一(yi)顆很(hen)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)心(xin)。他們為了(le)班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)(de)(de)建設都是那么(me)勞(lao)心(xin)勞(lao)力，積極地(di)跟(gen)科(ke)任(ren)老師，跟(gen)家(jia)長(chang)，跟(gen)學生(sheng)溝(gou)通以得到(dao)最(zui)全面的(de)(de)(de)(de)(de)情況。

　　以(yi)上提到的(de)是班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)時主(zhu)(zhu)要(yao)體現的(de)“三心”，當然，要(yao)把班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)進一步(bu)升(sheng)華，除了“三心”，我覺得還(huan)需“兩意(yi)(yi)”——善意(yi)(yi)與樂意(yi)(yi)。

　　善意(yi)就是(shi)(shi)你(ni)要(yao)用(yong)(yong)最(zui)善良的(de)(de)(de)眼光看(kan)待學(xue)生錯誤(wu)。我(wo)的(de)(de)(de)理念(nian)是(shi)(shi)“如果學(xue)生在(zai)學(xue)校犯了(le)什么錯誤(wu)，那絕(jue)對不會是(shi)(shi)孩子(zi)的(de)(de)(de)問題(ti)，只(zhi)能(neng)是(shi)(shi)教(jiao)育的(de)(de)(de)問題(ti)。”基于這樣(yang)的(de)(de)(de)理念(nian)，我(wo)覺得(de)我(wo)已經(jing)能(neng)很(hen)好地(di)處理學(xue)生出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)問題(ti)。有(you)一(yi)(yi)次上課的(de)(de)(de)時(shi)候，坐在(zai)第一(yi)(yi)排的(de)(de)(de)兩(liang)個學(xue)生居然在(zai)用(yong)(yong)手機玩游戲。發(fa)現(xian)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)瞬(shun)間(jian)我(wo)真的(de)(de)(de)很(hen)生氣(qi)，覺得(de)他們(men)極(ji)(ji)大地(di)挑戰著我(wo)的(de)(de)(de)尊(zun)嚴，但是(shi)(shi)我(wo)選擇了(le)平和對待。我(wo)用(yong)(yong)最(zui)平靜地(di)語氣(qi)要(yao)求他們(men)把“作案工具”交出(chu)來，然后跟(gen)他們(men)說(shuo)：“好好聽完這節課，然后到辦公(gong)室(shi)找我(wo)。”他們(men)并沒有(you)很(hen)害(hai)怕地(di)等待下課，反而很(hen)積極(ji)(ji)地(di)回(hui)應我(wo)提出(chu)的(de)(de)(de)問題(ti)。下課后，我(wo)“輕饒”了(le)他們(men)，只(zhi)要(yao)他們(men)拿保證書(shu)就可以換回(hui)手機。一(yi)(yi)直到實習結束，他們(men)都沒有(you)對我(wo)產(chan)生抵觸心理。

　　第二點樂意，就是說(shuo)作(zuo)為(wei)班(ban)主任必須保持著積(ji)極(ji)向上的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)生活態度。這(zhe)(zhe)是我(wo)(wo)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)感想。班(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)是只(zhi)有(you)親(qin)身體會才能(neng)(neng)感受當中的(de)(de)(de)(de)(de)苦(ku)累和煩人(ren)，可能(neng)(neng)很多人(ren)剛(gang)接(jie)觸這(zhe)(zhe)份工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)時候都會有(you)數不盡(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)抱怨，包括我(wo)(wo)自己。相信許(xu)多人(ren)都有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)體會就是班(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)(xu)會直接(jie)影響學生一(yi)天的(de)(de)(de)(de)(de)學習心情(qing)。因此(ci)在回到學校之前我(wo)(wo)都很好地處理這(zhe)(zhe)些負面的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)(xu)，總(zong)是以一(yi)種(zhong)很愉悅的(de)(de)(de)(de)(de)心情(qing)去處理一(yi)天的(de)(de)(de)(de)(de)事務。事實證明(ming)，一(yi)個開心的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任做(zuo)起事來是事半功倍的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　總的(de)來說，我實習(xi)期(qi)間就(jiu)憑借這“三心(xin)兩意(yi)”和原班主任的(de)默(mo)契配合完成(cheng)所(suo)有的(de)工作，這也是我最大的(de)收獲(huo)。

　　(二)教學工作

　　在磨(mo)練(lian)中成長，一(yi)個新的(de)(de)環境，一(yi)種新的(de)(de)挑戰，這是我對自己教學工作(zuo)的(de)(de)總結(jie)。

　　我(wo)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)節課(ke)是(shi)顫(zhan)抖中(zhong)進行的(de)(de)(de)(de)，盡管我(wo)把(ba)所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)緊(jin)張(zhang)都掩飾的(de)(de)(de)(de)很(hen)好(hao)(hao)。指導(dao)老(lao)(lao)師(shi)唯一(yi)(yi)稱贊的(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)(fang)就是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)教姿教態，其他的(de)(de)(de)(de)關于板書，知(zhi)識(shi)點處(chu)理、時間安排等(deng)等(deng)方(fang)(fang)(fang)面出現的(de)(de)(de)(de)問(wen)題簡(jian)直數不(bu)勝(sheng)數。第一(yi)(yi)節課(ke)下來(lai)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)感覺簡(jian)直就是(shi)糟透了。指導(dao)老(lao)(lao)師(shi)人(ren)很(hen)好(hao)(hao)，她(ta)總是(shi)用不(bu)同的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式鼓勵(li)我(wo)。第二節課(ke)還(huan)(huan)是(shi)有(you)(you)點緊(jin)張(zhang)，有(you)(you)點進步，但(dan)是(shi)距離及格(ge)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)還(huan)(huan)很(hen)遠(yuan)(yuan)很(hen)遠(yuan)(yuan)。那時候我(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)懷疑(yi)自己是(shi)否適合當一(yi)(yi)名人(ren)民(min)教師(shi)。在課(ke)后的(de)(de)(de)(de)評(ping)課(ke)中(zhong)，各位老(lao)(lao)師(shi)都給我(wo)指出了很(hen)多我(wo)沒有(you)(you)注意到的(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)(fang)。一(yi)(yi)開(kai)始我(wo)還(huan)(huan)難過得(de)要死，但(dan)是(shi)后來(lai)我(wo)換(huan)個角度想，這些“批評(ping)”其實都是(shi)在為我(wo)指點方(fang)(fang)(fang)向。有(you)(you)人(ren)為你指點總比一(yi)(yi)個人(ren)盲目摸索(suo)要好(hao)(hao)。因此我(wo)喜歡(huan)上(shang)點評(ping)，喜歡(huan)有(you)(you)人(ren)聽我(wo)的(de)(de)(de)(de)課(ke)。

　　說(shuo)起我(wo)(wo)(wo)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)，我(wo)(wo)(wo)最自豪的(de)是課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣氛。每(mei)次踏進教(jiao)室我(wo)(wo)(wo)都(dou)是保持最自然的(de)微笑。實習之前，我(wo)(wo)(wo)很敬重的(de)郭申(shen)生老(lao)師(shi)說(shuo)過，如果(guo)教(jiao)師(shi)沒有激情，不投入(ru)，那么他的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)將是失敗(bai)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)。所(suo)以無論我(wo)(wo)(wo)有多(duo)么的(de)累我(wo)(wo)(wo)也會提醒自己保持激情，投入(ru)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)。通過對他們的(de)了(le)解，在許多(duo)高(gao)中學生心(xin)目中，生物(wu)是一(yi)(yi)門實驗性很強的(de)學科。為了(le)讓我(wo)(wo)(wo)的(de)學生改變這一(yi)(yi)觀念，提起對生物(wu)的(de)興趣，我(wo)(wo)(wo)必須讓我(wo)(wo)(wo)的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)有趣起來。所(suo)以在導入(ru)部分(fen)我(wo)(wo)(wo)都(dou)會進行一(yi)(yi)些修改，還(huan)有就是課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)語言方面我(wo)(wo)(wo)會很注意我(wo)(wo)(wo)的(de)語音(yin)語調，以及(ji)運用一(yi)(yi)些很幽默的(de)比喻。

　　當然不可避談的(de)教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中出現的(de)問(wen)(wen)題(ti)。首先是(shi)客觀問(wen)(wen)題(ti)，班級的(de)缺少多(duo)(duo)媒體(ti)演(yan)示(shi)電腦(nao)。在高中生物教學(xue)(xue)中必(bi)須依賴(lai)多(duo)(duo)媒體(ti)的(de)運(yun)用。由(you)于電腦(nao)問(wen)(wen)題(ti)，我必(bi)須用最(zui)原始的(de)粉筆黑(hei)板進行教學(xue)(xue)，因此畫圖(tu)花費(fei)了我相當多(duo)(duo)的(de)時間，往(wang)往(wang)讓我的(de)教學(xue)(xue)計劃無法(fa)順利(li)展開(kai)。所以我覺得我還是(shi)要多(duo)(duo)鍛(duan)煉處(chu)理這種問(wen)(wen)題(ti)的(de)能力，不能太(tai)過依賴(lai)多(duo)(duo)媒體(ti)。

　　此(ci)外，我在(zai)實(shi)習期間發現，作為(wei)一個(ge)即(ji)將走上(shang)講臺的(de)實(shi)習生，就應該把(ba)自己當作真(zhen)正的(de)教師看待(dai)。教師的(de)一言一行，一舉一動(dong)，都對朝夕相處的(de)學(xue)(xue)生起(qi)著示范(fan)榜樣的(de)作用，學(xue)(xue)生在(zai)老師身上(shang)學(xue)(xue)的(de)不僅(jin)僅(jin)是(shi)學(xue)(xue)科知(zhi)識，更多的(de)是(shi)做人的(de)道(dao)理以(yi)及人生態度，學(xue)(xue)生也正是(shi)從教師那(nei)里學(xue)(xue)會(hui)了(le)如何待(dai)人接物(wu)，如何做人。因(yin)此(ci)，教師必須(xu)嚴于律己，以(yi)身作則，在(zai)生活上(shang)、思(si)想上(shang)起(qi)到表率作用。

　　(三)小結

　　綜合(he)上述，這(zhe)次教(jiao)(jiao)育實(shi)習使我增強了(le)教(jiao)(jiao)學實(shi)踐能力，認識到(dao)教(jiao)(jiao)育是一(yi)個(ge)互動的(de)過程，老師(shi)只要認真投(tou)入教(jiao)(jiao)學，孩子就會積極配合(he)。這(zhe)種過程是很(hen)開心的(de)!在(zai)這(zhe)一(yi)個(ge)多月中與學生一(yi)起生活、學習，我也嘗(chang)到(dao)了(le)當老師(shi)的(de)酸甜苦辣(la)，體會到(dao)了(le)作為教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)樂趣和幸福。為我今后從事(shi)教(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)打好(hao)一(yi)個(ge)堅定(ding)的(de)基礎。

教育實習的自我總結4

　　緊張而(er)充實快(kuai)樂的(de)(de)(de)教(jiao)育實習(xi)(xi)就(jiu)要(yao)結(jie)束啦，想想一開始那天(tian)，還是夏(xia)日(ri)，我(wo)(wo)(wo)們捧著(zhu)一顆(ke)顆(ke)年輕熱情而(er)充滿期盼的(de)(de)(de)心來到太元路(lu)中(zhong)學，激動不(bu)安之情油然而(er)生，說(shuo)“教(jiao)師是天(tian)底下最陽光(guang)的(de)(de)(de)職業”，我(wo)(wo)(wo)能給實習(xi)(xi)學校，給老師學生帶來陽光(guang)嗎(ma)？20位成(cheng)員(yuan)的(de)(de)(de)龐大隊伍，一個(ge)個(ge)沉甸甸的(de)(de)(de)問號，在(zai)我(wo)(wo)(wo)腦中(zhong)盤(pan)旋。如今，已是深(shen)冬，很快(kuai)接近了(le)尾聲，現在(zai)想來，所(suo)有的(de)(de)(de)所(suo)有就(jiu)剩(sheng)下沉淀在(zai)心中(zhong)的(de)(de)(de)一份對教(jiao)師的(de)(de)(de)憧憬(jing)以及與對孩子們的(de)(de)(de)那份責(ze)(ze)任(ren)以及承擔這份責(ze)(ze)任(ren)的(de)(de)(de)歷(li)練以后的(de)(de)(de)積淀。我(wo)(wo)(wo)們20位成(cheng)員(yuan)的(de)(de)(de)收獲，見證了(le)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)，為我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)實習(xi)(xi)畫上(shang)一個(ge)完美的(de)(de)(de)感嘆號！在(zai)此我(wo)(wo)(wo)將會對我(wo)(wo)(wo)自己這段時間(jian)里的(de)(de)(de)收獲與成(cheng)長(chang)做一個(ge)簡單(dan)的(de)(de)(de)總(zong)結(jie)。

　　首先入(ru)校以(yi)及(ji)一(yi)(yi)系列熟悉環境的(de)(de)(de)過程在這(zhe)(zhe)里(li)就(jiu)不(bu)再贅述，總之(zhi)，從教學(xue)以(yi)及(ji)管理方面來(lai)談是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)次實(shi)習之(zhi)路的(de)(de)(de)重點，太元(yuan)路中學(xue)給我安(an)排的(de)(de)(de)是(shi)(shi)七（3）（4）班的(de)(de)(de)語文課(ke)，班主任與(yu)語文指導(dao)老(lao)師(shi)是(shi)(shi)同一(yi)(yi)位，所以(yi)，我會(hui)有(you)更多的(de)(de)(de)機會(hui)與(yu)老(lao)師(shi)進行交流，之(zhi)后(hou)便進行正常(chang)的(de)(de)(de)聽課(ke)，上課(ke)，磨課(ke)的(de)(de)(de)過程，之(zhi)間穿插著各(ge)種學(xue)生(sheng)活動以(yi)及(ji)我們相處的(de)(de)(de)過程。

　　第一、教學中摸索

　　一(yi)(yi)開始，深入課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣(qi)氛(fen)比較活(huo)(huo)躍(yue)，有時(shi)甚至可(ke)以(yi)說是(shi)有些(xie)吵鬧，有些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)幾乎是(shi)搶著回答(da)問題的(de)(de)(de)(de)，我(wo)想這(zhe)主要是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)好奇心和(he)(he)剛上(shang)(shang)初一(yi)(yi)童稚未泯的(de)(de)(de)(de)使然。上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)盡(jin)量(liang)把音量(liang)放到(dao)最大，充滿激(ji)(ji)情，多運用肢(zhi)體語(yu)言，有時(shi)還附帶一(yi)(yi)些(xie)幽(you)默(mo)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)語(yu)言和(he)(he)與課(ke)(ke)(ke)文(wen)有所(suo)聯系的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)外(wai)知(zhi)識(shi)，這(zhe)就能吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)注意(yi)力和(he)(he)激(ji)(ji)發他們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)動力。比如，《論語(yu)》是(shi)要重點講的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)文(wen)，我(wo)在(zai)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)講《論語(yu)》的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，就給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)講了(le)(le)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)故事(shi)：清朝時(shi)有個(ge)(ge)(ge)(ge)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家叫畢(bi)沅，他陜(shan)西當過巡撫(fu)。一(yi)(yi)天(tian)，他到(dao)廟里去住宿，看(kan)見一(yi)(yi)位小和(he)(he)尚在(zai)念(nian)經(jing)，于是(shi)就問他：“小師父(fu)，請問一(yi)(yi)部《法華經(jing)》共有多少個(ge)(ge)(ge)(ge)‘阿彌陀佛’？”小和(he)(he)尚說：“回大人(ren)，我(wo)是(shi)個(ge)(ge)(ge)(ge)蠢人(ren)，不(bu)知(zhi)道(dao)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)。大人(ren)是(shi)天(tian)上(shang)(shang)文(wen)曲星，聰明(ming)得很，一(yi)(yi)定知(zhi)道(dao)一(yi)(yi)部《論語(yu)》有多少個(ge)(ge)(ge)(ge)‘子曰(yue)’吧？”畢(bi)沅也答(da)不(bu)出。因為“子日”實在(zai)太多了(le)(le)，誰也沒有統計過。我(wo)用這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)故事(shi)來說明(ming)孔子的(de)(de)(de)(de)言論之(zhi)多，不(bu)想有個(ge)(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)下去動手查(cha)了(le)(le)查(cha)，說有201個(ge)(ge)(ge)(ge)左右。在(zai)對“士不(bu)可(ke)以(yi)不(bu)弘毅”中(zhong)的(de)(de)(de)(de)“士”做(zuo)(zuo)解(jie)釋的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)就順便對古代貴族分類以(yi)及貴族和(he)(he)平(ping)民的(de)(de)(de)(de)差別做(zuo)(zuo)了(le)(le)簡單分析，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)也饒有興趣。在(zai)后來的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動中(zhong)，也證明(ming)了(le)(le)這(zhe)些(xie)方法是(shi)可(ke)行的(de)(de)(de)(de)。這(zhe)樣(yang)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)知(zhi)識(shi)點的(de)(de)(de)(de)同時(shi)激(ji)(ji)發了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)習(xi)興趣，活(huo)(huo)躍(yue)了(le)(le)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)氣(qi)氛(fen)。總得來說，在(zai)整個(ge)(ge)(ge)(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，很好的(de)(de)(de)(de)完成了(le)(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務。

　　其次上課(ke)的(de)內容一(yi)(yi)定要把(ba)握好，還要了(le)解學(xue)生(sheng)對于(yu)信息(xi)課(ke)程(cheng)的(de)掌握及記憶程(cheng)度(du)。還記得(de)(de)那(nei)次我(wo)(wo)上第三節的(de)選擇(ze)結構的(de)復習(xi)課(ke)的(de)時(shi)候。我(wo)(wo)本(ben)以為前(qian)幾次上課(ke)的(de)內容大家還記得(de)(de)很(hen)清晰。可(ke)是(shi)，我(wo)(wo)發現我(wo)(wo)錯了(le)，估計錯了(le)。涉及到好幾個(ge)新(xin)的(de)知(zhi)識(shi)。我(wo)(wo)估計學(xue)生(sheng)不會做(zuo)。于(yu)是(shi)，我(wo)(wo)講了(le)一(yi)(yi)個(ge)差(cha)不多(duo)類(lei)型的(de)題目(mu)。可(ke)是(shi)，當我(wo)(wo)看(kan)作業(ye)的(de)時(shi)候。覺得(de)(de)很(hen)傷心(xin)。沒有一(yi)(yi)個(ge)同學(xue)提交作業(ye)。對于(yu)這個(ge)，我(wo)(wo)自(zi)己(ji)反思了(le)。真的(de)是(shi)我(wo)(wo)自(zi)己(ji)講得(de)(de)太多(duo)了(le)。而學(xue)生(sheng)對于(yu)這門課(ke)的(de)重視程(cheng)度(du)遠(yuan)不是(shi)我(wo)(wo)想的(de)。所以以后(hou)，我(wo)(wo)們一(yi)(yi)定要把(ba)握好課(ke)堂的(de)內容與強(qiang)度(du)。

　　現在(zai)，再回顧我(wo)的任課(ke)(ke)師(shi)的授課(ke)(ke)，我(wo)從中吸取了許(xu)(xu)多(duo)(duo)寶(bao)貴(gui)的經驗，發現了每個老師(shi)都會有不同(tong)的教(jiao)學風格(ge)，或許(xu)(xu)這就(jiu)是(shi)“教(jiao)無定論”的真正含義(yi)。我(wo)深深佩服(fu)老師(shi)在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上的應(ying)對自如(ru)，課(ke)(ke)堂(tang)內(nei)外相結合，通過講述他身邊的故(gu)事和例子，加上幽默風趣的語言，雖(sui)然(ran)沒有多(duo)(duo)媒體的幫襯，但課(ke)(ke)堂(tang)氣(qi)氛卻依然(ran)是(shi)如(ru)此的活躍。

　　第二、付出真心，收獲真情

　　班主任工作(zuo)和(he)教學(xue)工作(zuo)一樣，需要付出真心實意。如何形成亦師亦友，積極(ji)健康的(de)學(xue)習(xi)氛圍和(he)團結的(de)集體關系，對于一個新(xin)集體來說并不容易(yi)。

　　實習前，我(wo)就(jiu)做(zuo)了心理(li)準備(bei)，通(tong)過(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)小游戲(xi)作自(zi)我(wo)介(jie)紹，消除了師生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)陌生(sheng)(sheng)(sheng)感，接下(xia)來的(de)工(gong)(gong)作就(jiu)好(hao)辦多啦。在(zai)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)相處的(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)星期(qi)內，我(wo)復(fu)制(zhi)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)校卡的(de)照片，三(san)天內記(ji)住(zhu)所有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，并把名字和(he)人(ren)聯系起來，同時通(tong)過(guo)和(he)科任老(lao)師多方面接觸，特別是原班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任狄(di)老(lao)師的(de)介(jie)紹，我(wo)初步(bu)掌握了班(ban)(ban)(ban)(ban)里學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)特點(dian)(dian)(dian)：新集(ji)體(ti)還不(bu)夠(gou)(gou)團結，集(ji)體(ti)凝(ning)聚力不(bu)夠(gou)(gou)，打(da)(da)掃(sao)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)斤斤計(ji)較。基(ji)(ji)于(yu)這(zhe)些特點(dian)(dian)(dian)，我(wo)做(zuo)了計(ji)劃和(he)主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)會的(de)概要(yao)，為(wei)接下(xia)來工(gong)(gong)作的(de)開展做(zuo)好(hao)準備(bei)：每天到教室，看(kan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)打(da)(da)掃(sao)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)擺老(lao)師架子，能幫(bang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)的(de)，就(jiu)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起搞衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)，這(zhe)樣學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)完全(quan)對我(wo)放開戒備(bei)心，把我(wo)當(dang)知心朋友，很多事情都肯跟我(wo)說。基(ji)(ji)于(yu)新班(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)凝(ning)聚力不(bu)夠(gou)(gou)這(zhe)種事實，我(wo)設計(ji)了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)會《我(wo)是班(ban)(ban)(ban)(ban)里的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)分子》，把學(xue)(xue)(xue)(xue)帶出課堂(tang)(tang)，到學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)大堂(tang)(tang)舉行(xing)，師生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起玩游戲(xi)《一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)也不(bu)能少(shao)》《看(kan)看(kan)誰的(de)腳最少(shao)》，通(tong)過(guo)游戲(xi)，從中得出感受體(ti)會。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對這(zhe)種新的(de)主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)會形式都很好(hao)奇，參與(yu)積極，都體(ti)會到，們(men)是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)，每個(ge)人(ren)都是不(bu)可缺(que)少(shao)的(de)，要(yao)團結，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起努(nu)力。原班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任老(lao)師還拍攝(she)了照片，對這(zhe)次主(zhu)(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)(ban)會很滿意。作為(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任，還有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)項工(gong)(gong)作就(jiu)是聆聽(ting)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)心聲，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)解決(jue)生(sheng)(sheng)(sheng)活和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習上的(de)困難。個(ge)別學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是差生(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成績(ji)比較差，自(zi)卑(bei)，不(bu)敢(gan)和(he)其(qi)他(ta)同學(xue)(xue)(xue)(xue)交流。基(ji)(ji)于(yu)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)，我(wo)積極和(he)他(ta)們(men)交流，鼓勵他(ta)們(men)，沒有(you)永遠(yuan)在(zai)后面的(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)，大家(jia)都要(yao)加油！所以和(he)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)距(ju)離又拉(la)近了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)。

　　之(zhi)(zhi)后呢，對(dui)待(dai)每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都要(yao)(yao)真誠，以前有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)把班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)間的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)(xi)比(bi)作(zuo)“貓和(he)老(lao)鼠”的(de)(de)(de)關(guan)系(xi)(xi)，也(ye)有一(yi)些班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)他的(de)(de)(de)懼怕(pa)看作(zuo)是“師(shi)(shi)道尊(zun)嚴”的(de)(de)(de)體現。這樣，使得班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)在(zai)(zai)一(yi)種對(dui)立的(de)(de)(de)狀態，不利(li)于班(ban)級(ji)工作(zuo)的(de)(de)(de)開展(zhan)，也(ye)不利(li)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)用(yong)(yong)心(xin)性的(de)(de)(de)調動(dong)，潛力的(de)(de)(de)培養。在(zai)(zai)擔任(ren)(ren)(ren)班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)期間，我(wo)利(li)用(yong)(yong)實(shi)習老(lao)師(shi)(shi)這個身份和(he)年齡優勢，在(zai)(zai)自我(wo)在(zai)(zai)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中建(jian)立威信的(de)(de)(de)基礎上，與他們(men)平(ping)等(deng)相處(chu)，建(jian)立起了和(he)諧的(de)(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)(xi)。我(wo)把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當(dang)(dang)作(zuo)一(yi)個平(ping)等(deng)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體來對(dui)待(dai)，尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人格尊(zun)嚴，彼此無高低、尊(zun)卑之(zhi)(zhi)分。在(zai)(zai)出(chu)現問(wen)題時，我(wo)從為采用(yong)(yong)強(qiang)制手段(duan)，高壓政策(ce)來解(jie)決問(wen)題，而(er)要(yao)(yao)通過講事實(shi)、擺道理(li)(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)悅誠服的(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)。當(dang)(dang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)出(chu)批評(ping)意見(jian)時，我(wo)虛(xu)心(xin)地(di)理(li)(li)解(jie)，沒有因為“我(wo)是老(lao)師(shi)(shi)，我(wo)理(li)(li)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)批評(ping)，這多(duo)丟面(mian)子”而(er)拒絕理(li)(li)解(jie)。作(zuo)為班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)(ren)更(geng)要(yao)(yao)有一(yi)種大(da)度的(de)(de)(de)氣量，寬闊(kuo)的(de)(de)(de)胸懷(huai)，不要(yao)(yao)斤斤計較，要(yao)(yao)允許學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)現這樣的(de)(de)(de)差錯，真心(xin)平(ping)等(deng)地(di)對(dui)待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，這樣才能贏得越(yue)來越(yue)多(duo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)信任(ren)(ren)(ren)。

　　但是(shi)我(wo)(wo)(wo)發現(xian)在(zai)這(zhe)所(suo)學(xue)校，教學(xue)成績不理想，紀律(lv)也(ye)(ye)很有待(dai)加(jia)強，因此存在(zai)體罰(fa)(fa)現(xian)象，班(ban)主任也(ye)(ye)跟(gen)我(wo)(wo)(wo)說過(guo)。對(dui)那些學(xue)生不能仁慈。因為他們(men)(men)根(gen)本就(jiu)不會聽(ting)你的(de)話(hua)。凡是(shi)不聽(ting)話(hua)的(de)該罰(fa)(fa)則罰(fa)(fa)。但我(wo)(wo)(wo)不同(tong)意這(zhe)個觀點，因為他們(men)(men)這(zhe)個年紀是(shi)最叛逆的(de)階段(duan)，是(shi)他們(men)(men)成長中正常的(de)現(xian)象，不能以惡制(zhi)惡。所(suo)以，在(zai)平時(shi)我(wo)(wo)(wo)就(jiu)特別留意那些學(xue)生，平時(shi)有空我(wo)(wo)(wo)就(jiu)多和他們(men)(men)交流(liu)，對(dui)他們(men)(men)進行慢慢感(gan)化。有一(yi)個男同(tong)學(xue)在(zai)我(wo)(wo)(wo)最初的(de)印象里(li)(li)是(shi)不好的(de)，但是(shi)一(yi)個月之(zhi)后，我(wo)(wo)(wo)竟然發現(xian)他愛了(le)良多，作(zuo)業也(ye)(ye)很認真，兩次語文測驗都考及格(ge)了(le)，對(dui)我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)很禮貌，而我(wo)(wo)(wo)的(de)心里(li)(li)面也(ye)(ye)感(gan)覺(jue)由衷的(de)欣慰。

　　第三、充實自己

　　俗(su)話說得好“想給學(xue)(xue)生一(yi)(yi)碗水(shui)，自己就要(yao)(yao)有一(yi)(yi)桶水(shui)”。上(shang)(shang)好一(yi)(yi)堂課不(bu)僅要(yao)(yao)求我們(men)能夠旁(pang)征(zheng)博引，而且(qie)平(ping)(ping)時(shi)也會提一(yi)(yi)些書(shu)上(shang)(shang)沒有涉及到的(de)(de)(de)知(zhi)識，這時(shi)候你不(bu)僅要(yao)(yao)自己對這些知(zhi)識點有所(suo)了(le)解，而且(qie)更為重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是你要(yao)(yao)能夠以(yi)學(xue)(xue)生容易理解的(de)(de)(de)平(ping)(ping)實的(de)(de)(de)語言將它表達出來。并且(qie)不(bu)斷地進步，所(suo)以(yi)我們(men)與指導老師進行了(le)多(duo)次的(de)(de)(de)教研活動(dong)，通過資(zi)源共享學(xue)(xue)習(xi)了(le)先進的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)理念(nian)，這里鏈(lian)接一(yi)(yi)下(xia)自己淺薄的(de)(de)(de)觀點。

　　這(zhe)次(ci)實習(xi)，聽過十(shi)幾位老(lao)(lao)師的(de)不一樣的(de)授課方式，吸取了許多的(de)經(jing)驗(yan)，發現每個老(lao)(lao)師都(dou)會(hui)有各自(zi)不一樣的(de)教(jiao)學(xue)(xue)風格。我(wo)(wo)(wo)才明(ming)白“教(jiao)無(wu)定論(lun)”的(de)真(zhen)正含義。給我(wo)(wo)(wo)感觸(chu)最(zui)深的(de)不是(shi)設(she)問析疑這(zhe)一教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，而(er)是(shi)使我(wo)(wo)(wo)那(nei)種教(jiao)師就(jiu)應(ying)塑(su)造(zao)個性(xing)化教(jiao)學(xue)(xue)的(de)觀念越來越明(ming)顯(xian)、清晰。語文是(shi)最(zui)富有人(ren)情(qing)味的(de)學(xue)(xue)科，是(shi)一門藝術。怎(zen)樣上好(hao)它，每位語文老(lao)(lao)師就(jiu)應(ying)根(gen)據個人(ren)的(de)不一樣、學(xue)(xue)生的(de)不一樣塑(su)造(zao)并持續自(zi)我(wo)(wo)(wo)豐滿的(de)教(jiao)學(xue)(xue)個性(xing)，以求得課堂教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率的(de)全面(mian)提(ti)高(gao)，學(xue)(xue)生更加主動的(de)學(xue)(xue)習(xi)、自(zi)主的(de)發展。

　　第四、我們都是一家人

　　實習生活(huo)快(kuai)要已經結束了(le)，這(zhe)將(jiang)近四個月的(de)(de)時間里(li)，有我(wo)的(de)(de)很(hen)(hen)多第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)，第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)真(zhen)(zhen)正(zheng)(zheng)站在講臺上(shang)、第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)面對學(xue)生說(shuo)(shuo)了(le)很(hen)(hen)多話、第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)有人(ren)甜(tian)(tian)甜(tian)(tian)的(de)(de)叫我(wo)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)……。我(wo)想這(zhe)些酸甜(tian)(tian)苦辣(la)、這(zhe)些第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)將(jiang)是我(wo)人(ren)生中的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)偉(wei)大的(de)(de)經歷(li)。將(jiang)是我(wo)今后走(zou)上(shang)工作(zuo)崗位后的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)筆財富。巴特(te)爾以前說(shuo)(shuo)過：“愛(ai)和(he)信(xin)(xin)任是一(yi)(yi)(yi)(yi)種偉(wei)大而神奇的(de)(de)力(li)量。教師(shi)(shi)有愛(ai)和(he)信(xin)(xin)任的(de)(de)目光，哪怕是僅(jin)僅(jin)投向學(xue)生的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)瞥(pie)，幼小(xiao)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)靈也會(hui)感光顯(xian)影(ying)，映(ying)出美麗(li)的(de)(de)圖案。”我(wo)用(yong)心(xin)(xin)(xin)攜帶(dai)這(zhe)句格言走(zou)進(jin)學(xue)生，卻在第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)(ci)上(shang)課時發現，學(xue)生的(de)(de)愛(ai)與(yu)信(xin)(xin)任在我(wo)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)靈同樣產生了(le)奇妙的(de)(de)魔力(li)，他們讓(rang)我(wo)真(zhen)(zhen)正(zheng)(zheng)感受到(dao)作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)個老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)職責和(he)光榮(rong)！“愛(ai)”是做(zuo)好班主任工作(zuo)的(de)(de)唯一(yi)(yi)(yi)(yi)秘(mi)訣，只要用(yong)心(xin)(xin)(xin)去(qu)做(zuo)，沒有做(zuo)不好的(de)(de)。在那里(li)也要感謝(xie)指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師(shi)(shi)們，讓(rang)我(wo)明白(bai)了(le)很(hen)(hen)多做(zuo)人(ren)的(de)(de)道理，教書育人(ren)，真(zhen)(zhen)的(de)(de)是要用(yong)自身去(qu)感化(hua)別(bie)人(ren)，不是單憑課堂四十五分鐘的(de)(de)功夫(fu)。

　　臨近結(jie)束(shu)時(shi)，很(hen)舍不(bu)得和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)(men)(men)分(fen)開，一(yi)(yi)(yi)個(ge)多(duo)月的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間里(li)(li)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)已(yi)經(jing)成為了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)部(bu)分(fen)，每一(yi)(yi)(yi)天(tian)與他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)談(tan)話聊天(tian)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)(men)(men)給了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)多(duo)歡(huan)笑，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也從他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)身上(shang)學(xue)(xue)到了(le)很(hen)多(duo)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)(men)(men)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)留下(xia)了(le)一(yi)(yi)(yi)段完美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)回憶。和他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)聊天(tian)時(shi)說(shuo)了(le)很(hen)多(duo)自己在中學(xue)(xue)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷，期望(wang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)能(neng)夠(gou)(gou)好(hao)好(hao)讀書，少(shao)走(zou)(zou)些(xie)彎路，將來(lai)上(shang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)中，還說(shuo)有(you)空會(hui)回來(lai)看望(wang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)。這段時(shi)間里(li)(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)經(jing)常(chang)幫他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)克服在學(xue)(xue)習，與同學(xue)(xue)相處中遇到的(de)(de)(de)(de)(de)困難，還和他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)起分(fen)享自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)成長經(jing)歷。經(jing)常(chang)和他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)聊天(tian)，融入(ru)了(le)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也很(hen)愿意和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)分(fen)享他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)情緒。他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)批學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，無(wu)論(lun)以后是不(bu)是做一(yi)(yi)(yi)名人(ren)民(min)教師，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都會(hui)記得在大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候以前有(you)過這樣一(yi)(yi)(yi)批學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶來(lai)那(nei)么大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)觸動，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)再一(yi)(yi)(yi)次體(ti)會(hui)到天(tian)真爛漫，再一(yi)(yi)(yi)次經(jing)歷心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)沖刷。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真心(xin)地(di)期望(wang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)能(neng)夠(gou)(gou)快(kuai)樂成長，學(xue)(xue)業有(you)成，將來(lai)考上(shang)理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)中。真心(xin)期望(wang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)在人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)旅途中，期望(wang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)能(neng)夠(gou)(gou)走(zou)(zou)得順利一(yi)(yi)(yi)些(xie)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只能(neng)陪你們(men)(men)(men)(men)(men)走(zou)(zou)一(yi)(yi)(yi)程，以后的(de)(de)(de)(de)(de)路，就要靠你們(men)(men)(men)(men)(men)自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)握。

教育實習的自我總結5

　　三月二(er)日，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)到xx中學(xue)(xue)(xue)(xue)開始了教(jiao)育(yu)(yu)實習。作(zuo)為(wei)一(yi)名漢語言文學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)師(shi)范類學(xue)(xue)(xue)(xue)生，到中學(xue)(xue)(xue)(xue)從事語文教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)是(shi)未來(lai)職業(ye)(ye)發展的(de)一(yi)項重(zhong)要的(de)選擇(ze)。教(jiao)育(yu)(yu)實習是(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)尤其是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)師(shi)范專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)最后一(yi)個極(ji)為(wei)重(zhong)要的(de)實踐(jian)性教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環節(jie)。通(tong)過實習，使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)在社會實踐(jian)中接觸與本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)相關的(de)實際(ji)工作(zuo)，增強感性認(ren)識(shi)，培(pei)養(yang)和(he)鍛煉我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)綜合運用所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)基礎(chu)理論、基本技能和(he)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)，去(qu)獨立分析和(he)解(jie)決實際(ji)問(wen)題(ti)的(de)能力(li)，把理論和(he)實踐(jian)結合起來(lai)，提高實踐(jian)動手(shou)能力(li)，為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)畢業(ye)(ye)后走上工作(zuo)崗位打下一(yi)定的(de)基礎(chu);同時(shi)可以檢驗教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)，為(wei)進一(yi)步(bu)提高教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量，培(pei)養(yang)合格人才積累經驗，并為(wei)自己能順利與社會環境接軌做準(zhun)備(bei)。

　　可時間真(zhen)的(de)過得很快(kuai)，為期八周的(de)教(jiao)育實習結束了(le)，雖然短(duan)暫(zan)，但這短(duan)暫(zan)的(de)近兩個月的(de)語(yu)(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)、班主任工作實習，卻點綴了(le)我年輕的(de)生(sheng)命，豐富了(le)我的(de)教(jiao)學(xue)(xue)生(sheng)涯，蓬勃(bo)了(le)我事(shi)業(ye)的(de)生(sheng)機，更為我以后(hou)(hou)從事(shi)教(jiao)育事(shi)業(ye)積(ji)累了(le)一(yi)定的(de)實戰經驗。這次實習對(dui)(dui)我有(you)很大的(de)啟發(fa)，尤其(qi)是對(dui)(dui)怎(zen)樣講好一(yi)堂(tang)語(yu)(yu)文課及(ji)怎(zen)樣做一(yi)個有(you)情趣的(de)語(yu)(yu)文教(jiao)師(shi)頗(po)有(you)思考也頗(po)多感(gan)慨(kai)(kai)。其(qi)中付出的(de)努力(li)、其(qi)中的(de)感(gan)慨(kai)(kai)、其(qi)中的(de)得與失(shi)，恐(kong)怕是這幾(ji)張(zhang)薄紙黑墨(mo)無法承載(zai)的(de)。這將是我人生(sheng)的(de)一(yi)筆難得的(de)財富。可以說，我的(de)指導老師(shi)讓我堅定了(le)自(zi)己的(de)選擇，今后(hou)(hou)一(yi)定要成為一(yi)名出色的(de)語(yu)(yu)文教(jiao)師(shi)。

　　我(wo)所在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)班(ban)(ban)級(ji)是(shi)(shi)高(gao)一(yi)(yi)(yi)(yi)年級(ji)16班(ban)(ban)，由于指導(dao)老(lao)師教兩個班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)，我(wo)也(ye)(ye)會(hui)在高(gao)一(yi)(yi)(yi)(yi)11班(ban)(ban)聽課(ke)(ke)(ke)、上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)。剛接觸到(dao)這(zhe)(zhe)(zhe)兩個班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，我(wo)覺得他(ta)(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎和(he)(he)(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)應該是(shi)(shi)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，總體(ti)上(shang)(shang)是(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，可(ke)還(huan)(huan)是(shi)(shi)有一(yi)(yi)(yi)(yi)部分(fen)人不(bu)(bu)(bu)夠(gou)自覺，還(huan)(huan)是(shi)(shi)要(yao)(yao)老(lao)師進(jin)行不(bu)(bu)(bu)斷(duan)督(du)促(cu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以指導(dao)老(lao)師不(bu)(bu)(bu)斷(duan)提(ti)醒(xing)我(wo)，一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)把他(ta)(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎打扎實(shi)，也(ye)(ye)要(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)督(du)促(cu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們走上(shang)(shang)正軌，因為高(gao)一(yi)(yi)(yi)(yi)時(shi)打基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，現代(dai)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)能力和(he)(he)(he)古(gu)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累都是(shi)(shi)在高(gao)一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)打好(hao)基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。要(yao)(yao)讓學(xue)(xue)生打好(hao)基(ji)礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提(ti)是(shi)(shi)讓學(xue)(xue)生愛上(shang)(shang)語(yu)文(wen)(wen)這(zhe)(zhe)(zhe)門課(ke)(ke)(ke)，班(ban)(ban)級(ji)里有些(xie)學(xue)(xue)生就(jiu)是(shi)(shi)特(te)別熱愛語(yu)文(wen)(wen)，對(dui)語(yu)文(wen)(wen)有自己獨特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考。總的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)說(shuo)，這(zhe)(zhe)(zhe)兩個班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生還(huan)(huan)是(shi)(shi)頗(po)為積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，雖然(ran)不(bu)(bu)(bu)敢說(shuo)“刻苦努力”，但學(xue)(xue)習(xi)(xi)風(feng)氣頗(po)佳(jia)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)勁頭也(ye)(ye)很足。但對(dui)于我(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新手來(lai)說(shuo)，到(dao)底該如(ru)何教好(hao)這(zhe)(zhe)(zhe)個班(ban)(ban)，我(wo)仍是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)臉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)茫然(ran)。思考之后，我(wo)決定先從指導(dao)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)風(feng)格、學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)水(shui)(shui)平(ping)、新教材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改革這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)基(ji)本情(qing)況(kuang)入手。我(wo)總共聽了(le)(le)指導(dao)老(lao)師兩個星期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，這(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)(ye)是(shi)(shi)我(wo)們見習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩周。老(lao)師上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)都是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)用多媒體(ti)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)(ta)(ta)對(dui)教材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)讀(du)完全了(le)(le)然(ran)于胸，上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)旁征(zheng)博引(yin)，引(yin)經據典(dian)，非常生動。經過兩個星期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽課(ke)(ke)(ke)，我(wo)基(ji)本上(shang)(shang)明確了(le)(le)指導(dao)老(lao)師講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本流程與講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)風(feng)格和(he)(he)(he)方法(fa)，也(ye)(ye)從側面了(le)(le)解(jie)到(dao)了(le)(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)情(qing)況(kuang)。接下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)再(zai)仔細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)教材(cai)、備好(hao)教案(an)和(he)(he)(he)視覺媒體(ti)課(ke)(ke)(ke)件，并充分(fen)利(li)用課(ke)(ke)(ke)余(yu)時(shi)間積極試講(jiang)(jiang)，以期(qi)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)完善和(he)(he)(he)提(ti)高(gao)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)(ke)水(shui)(shui)平(ping)。指導(dao)老(lao)師張(zhang)老(lao)師是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)位熱心(xin)腸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前輩，雖然(ran)他(ta)(ta)(ta)(ta)自己工作(zuo)也(ye)(ye)繁忙，卻(que)(que)不(bu)(bu)(bu)吝賜教，課(ke)(ke)(ke)余(yu)，他(ta)(ta)(ta)(ta)邀我(wo)同他(ta)(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)(yi)(yi)起備課(ke)(ke)(ke)，也(ye)(ye)讓我(wo)參(can)與教研組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動，在這(zhe)(zhe)(zhe)個過程中我(wo)學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)很多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)，如(ru)該怎(zen)(zen)么(me)分(fen)析(xi)課(ke)(ke)(ke)文(wen)(wen)、怎(zen)(zen)么(me)調節氣氛(fen)、怎(zen)(zen)么(me)設計教案(an)。我(wo)發現張(zhang)老(lao)師幾句簡(jian)(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話卻(que)(que)含(han)義豐富，使我(wo)受(shou)益最多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，雖是(shi)(shi)簡(jian)(jian)簡(jian)(jian)單單卻(que)(que)勝過千言萬語(yu)。

　　在上完(wan)課后他也會從(cong)我(wo)上課的(de)內容(rong)、教態方面對(dui)(dui)我(wo)提出中(zhong)肯(ken)的(de)意(yi)見，讓(rang)我(wo)不斷(duan)進行反(fan)思，這(zhe)對(dui)(dui)我(wo)來說是比較可(ke)行的(de)方法(fa)，在不斷(duan)地反(fan)思中(zhong)不斷(duan)改進，讓(rang)課堂更(geng)生動，教學內容(rong)更(geng)準確(que)豐富。

　　在實習過程中(zhong)，一個(ge)問(wen)題解(jie)決(jue)了，那種成(cheng)就感(gan)、興(xing)奮感(gan)是不言而喻的(de)(de)(de)(de)。這些準備工(gong)作做好后，到了后來的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學實踐(jian)，我(wo)才更深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)切身的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)會到一個(ge)好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學設計對上(shang)好一堂(tang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性。教(jiao)案及(ji)多媒體(ti)(ti)課(ke)(ke)件的(de)(de)(de)(de)合理使用和(he)講課(ke)(ke)是相輔相成(cheng)的(de)(de)(de)(de)，但又是必(bi)須靈活變通的(de)(de)(de)(de)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)案課(ke)(ke)件、我(wo)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學，學生的(de)(de)(de)(de)參與是一個(ge)不可忽略的(de)(de)(de)(de)極其重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)組成(cheng)部分。

　　我的(de)班(ban)主(zhu)任工作的(de)指導老師是(shi)16班(ban)的(de)班(ban)主(zhu)任方(fang)洪老師，他是(shi)全校的(de)優秀班(ban)主(zhu)任，對班(ban)級的(de)管理(li)很有(you)(you)經(jing)驗。在(zai)班(ban)級管理(li)方(fang)面，方(fang)老師給了我很多意見，讓我對以前自(zi)(zi)己(ji)的(de)班(ban)主(zhu)任的(de)無奈(nai)深有(you)(you)體會。班(ban)主(zhu)任首先要對自(zi)(zi)己(ji)的(de)班(ban)級有(you)(you)感情，從學生的(de)利益(yi)出發，雖(sui)然有(you)(you)的(de)時候(hou)學生會不理(li)解，但今后他們回有(you)(you)所思考的(de)。

　　方(fang)(fang)老(lao)(lao)師耐心地教導(dao)我(wo)怎么整理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績，然(ran)后(hou)(hou)進(jin)行(xing)(xing)分類匯總，告(gao)誡(jie)我(wo)在今后(hou)(hou)我(wo)做班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)時候一定(ding)要仔細整理這些數據，因為(wei)這是(shi)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情況(kuang)最直觀的(de)(de)(de)體(ti)現。只有對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績進(jin)行(xing)(xing)全面的(de)(de)(de)掌握才能對(dui)(dui)(dui)癥下(xia)藥，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)針對(dui)(dui)(dui)自己的(de)(de)(de)不足進(jin)行(xing)(xing)彌補(bu)。由于(yu)xx是(shi)寄宿制的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，大部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都是(shi)寄宿的(de)(de)(de)，所以方(fang)(fang)老(lao)(lao)師還讓我(wo)去檢查學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿舍，讓我(wo)對(dui)(dui)(dui)他們的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活情況(kuang)有所了解。作為(wei)一個和(he)合(he)格的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任，不能僅(jin)僅(jin)關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績，還應(ying)該(gai)關心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活，關注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)，雖然(ran)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)(cheng)績對(dui)(dui)(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)很重(zhong)要的(de)(de)(de)，但學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)品行(xing)(xing)，生(sheng)(sheng)活、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣也是(shi)至關重(zhong)要。方(fang)(fang)老(lao)(lao)師和(he)張(zhang)老(lao)(lao)師異曲同工(gong)，讓我(wo)對(dui)(dui)(dui)于(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐有了更深刻(ke)的(de)(de)(de)體(ti)會。

　　這(zhe)次(ci)實(shi)(shi)習對(dui)我真的(de)受(shou)益良多，為(wei)我以(yi)后(hou)(hou)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學工作打下了基礎。也可以(yi)說這(zhe)次(ci)實(shi)(shi)習也是(shi)很(hen)必(bi)(bi)要的(de)，沒(mei)有(you)(you)(you)這(zhe)次(ci)實(shi)(shi)習，我對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學完全不會有(you)(you)(you)如此(ci)深刻的(de)體會，還只是(shi)停留在理論(lun)階段。這(zhe)次(ci)實(shi)(shi)習讓我把學校(xiao)學習的(de)理論(lun)和高中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)(shi)踐(jian)相(xiang)結合，讓我今后(hou)(hou)從事教(jiao)(jiao)(jiao)學工作可以(yi)更(geng)快上手，不用過多適(shi)應。因為(wei)在家長眼中(zhong)沒(mei)有(you)(you)(you)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，所(suo)有(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)一上崗就要勝任所(suo)有(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)學工作，所(suo)以(yi)這(zhe)次(ci)實(shi)(shi)習很(hen)必(bi)(bi)要，也很(hen)有(you)(you)(you)用。

教育實習的自我總結6

　　隨著“國培計(ji)劃(hua)”方(fang)案的(de)實(shi)施，我于(yu)20xx年9月22日至1月2日榮幸(xing)的(de)在阿拉善(shan)第五(wu)小學進行教育(yu)實(shi)習(xi)(xi)。通過(guo)實(shi)習(xi)(xi)，使得自(zi)己對(dui)(dui)教師(shi)職業(ye)有了許多認(ren)識，提高了自(zi)身(shen)素(su)質，掌握了一(yi)些教學技能，并展示了各自(zi)的(de)個人風采(cai)，受(shou)到(dao)實(shi)習(xi)(xi)學校(xiao)領導的(de)一(yi)致好評(ping)。我這(zhe)三個月的(de)實(shi)習(xi)(xi)內容包括兩個方(fang)面：一(yi)是作為(wei)一(yi)名英語教師(shi)的(de)教育(yu)實(shi)習(xi)(xi)，擔任四(si)(si)一(yi)二兩個班(ban)的(de)教學工(gong)(gong)(gong)作；二是作為(wei)一(yi)名班(ban)主任的(de)工(gong)(gong)(gong)作實(shi)習(xi)(xi)，負(fu)責對(dui)(dui)四(si)(si)一(yi)班(ban)的(de)管理工(gong)(gong)(gong)作。

　　教育實(shi)習是我(wo)們(men)師范(fan)生(sheng)即將踏上漫漫人(ren)生(sheng)征途的(de)(de)(de)標志，對我(wo)們(men)的(de)(de)(de)生(sheng)涯規劃有著重要的(de)(de)(de)意(yi)義。短(duan)短(duan)六(liu)個(ge)禮(li)拜的(de)(de)(de)實(shi)習生(sheng)活轉瞬即逝(shi)，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)收獲的(de)(de)(de)季節(jie)里，取得(de)了(le)意(yi)想(xiang)不(bu)到的(de)(de)(de)成(cheng)績，獲得(de)了(le)寶貴的(de)(de)(de)經(jing)驗，當然在(zai)(zai)(zai)教學以及班級管理(li)工(gong)作中還存(cun)在(zai)(zai)(zai)著諸多的(de)(de)(de)不(bu)足，現就(jiu)本次(ci)實(shi)習總結如下：

　　我于9月22日(ri)到阿拉善(shan)第五小學報(bao)到，正式開始了實(shi)習(xi)生活，實(shi)習(xi)年級為(wei)四年一(yi)、二年級。在(zai)三個月的(de)(de)實(shi)習(xi)生活中，作為(wei)一(yi)名實(shi)習(xi)老師，我以(yi)一(yi)名正式教(jiao)師的(de)(de)標準嚴格要求自己，以(yi)高度(du)的(de)(de)責任心、積極的(de)(de)態(tai)度(du)投入到課堂教(jiao)學中。

　　教(jiao)學(xue)方面，首先我(wo)跟著五六年級的(de)英語老師(shi)(shi)聶海(hai)芳聽(ting)(ting)了(le)(le)幾(ji)天的(de)課(ke)，在聽(ting)(ting)課(ke)過程中，我(wo)不僅是聽(ting)(ting)老師(shi)(shi)講了(le)(le)些什(shen)么，為什(shen)么，而(er)更(geng)多是聽(ting)(ting)他如(ru)何講解如(ru)何分析，以及如(ru)何安排教(jiao)學(xue)內容(rong)等。我(wo)還積極去(qu)聽(ting)(ting)學(xue)校其他老師(shi)(shi)的(de)課(ke)，每一節(jie)課(ke)我(wo)都做好聽(ting)(ting)課(ke)記錄，課(ke)后和老師(shi)(shi)交流，學(xue)習老師(shi)(shi)們(men)的(de)長處和豐富的(de)教(jiao)學(xue)經驗(yan)。

　　過了(le)十(shi)(shi)月一(yi)(yi)，我(wo)(wo)就(jiu)開始正(zheng)式(shi)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)了(le)，正(zheng)式(shi)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)期間，我(wo)(wo)虛(xu)心(xin)向有(you)(you)經(jing)驗的老(lao)師請(qing)教(jiao)，認真學(xue)(xue)習教(jiao)學(xue)(xue)大(da)綱(gang)，根據大(da)綱(gang)要求，鉆研教(jiao)材，備(bei)好(hao)每(mei)一(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)，編寫好(hao)教(jiao)案，準備(bei)好(hao)一(yi)(yi)切課(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)用到的道具。每(mei)周兩個班共十(shi)(shi)二節(jie)課(ke)(ke)(ke)，這使我(wo)(wo)有(you)(you)充分的時間細心(xin)琢磨(mo)教(jiao)材，與(yu)隊友組成(cheng)的數學(xue)(xue)備(bei)課(ke)(ke)(ke)組一(yi)(yi)起討論教(jiao)法、例題、習題設計(ji)等內容，進行集體備(bei)課(ke)(ke)(ke)，詳細寫教(jiao)案，每(mei)一(yi)(yi)樣都是緊緊結(jie)合教(jiao)學(xue)(xue)目標和學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習情況改了(le)有(you)(you)改，盡(jin)量讓(rang)學(xue)(xue)生在課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)都能聽(ting)懂(dong)，很好(hao)地吸收相關(guan)知(zhi)識，讓(rang)課(ke)(ke)(ke)堂效率達到最高。

　　在(zai)批改(gai)作(zuo)業和批改(gai)試卷(juan)的(de)工作(zuo)中，及時了解學生的(de)學習情況，存在(zai)的(de)突(tu)出(chu)問(wen)題(ti)，并做好記錄和作(zuo)出(chu)解決問(wen)題(ti)的(de)方案。使這些知識簡單(dan)、易懂(dong)。在(zai)參與(yu)期中考試評卷(juan)、統卷(juan)的(de)工作(zuo)中，使我能夠更熟練的(de)使用(yong)軟件進行統計、排名(ming)。

　　五校是一(yi)個(ge)住(zhu)宿(su)學(xue)(xue)(xue)校，有(you)許多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都是住(zhu)宿(su)生(sheng)。每(mei)(mei)個(ge)老師每(mei)(mei)個(ge)月才輪(lun)流看(kan)一(yi)個(ge)自習，但是我想(xiang)給(gei)(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)跟多的課后輔(fu)導(dao)，所以我一(yi)有(you)時(shi)間就去(qu)自習室輔(fu)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，督促學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)背(bei)單詞(ci)(ci)、背(bei)句(ju)子、做練習冊(ce)小博士，考(kao)單詞(ci)(ci)等。對(dui)于四年(nian)級的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說，英語(yu)的'確是一(yi)個(ge)比(bi)較難學(xue)(xue)(xue)的科目，有(you)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發音(yin)不(bu)(bu)準、背(bei)不(bu)(bu)下(xia)來單詞(ci)(ci)、句(ju)子，晚(wan)自習的時(shi)候我用各種辦法幫助(zhu)他(ta)們(men)。有(you)幾個(ge)調皮、成績不(bu)(bu)好(hao)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)男(nan)娃(wa)娃(wa)不(bu)(bu)愛學(xue)(xue)(xue)習英語(yu)，我每(mei)(mei)天監督、督促他(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)習，不(bu)(bu)斷給(gei)(gei)他(ta)們(men)講解，給(gei)(gei)他(ta)們(men)信任與(yu)支(zhi)持(chi)。

　　在(zai)平(ping)常的學習中(zhong)，我講他(ta)們(men)分成(cheng)幾(ji)(ji)個學習小組，每個組都有一個英語小組長，優生(sheng)(sheng)與差(cha)(cha)生(sheng)(sheng)相結合，對差(cha)(cha)生(sheng)(sheng)進行督促與幫助(zhu)，并(bing)(bing)檢查他(ta)們(men)的背誦情況，取得不錯的成(cheng)果(guo)，大家進步都挺快(kuai)。并(bing)(bing)且每天叫幾(ji)(ji)個成(cheng)績稍差(cha)(cha)的學生(sheng)(sheng)去辦公室進行輔(fu)導。

　　班(ban)主(zhu)任工作實習方面，我擔任四年一(yi)(yi)班(ban)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任，首先我通過指導老(lao)師較快地了解了整個(ge)(ge)班(ban)的(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)特點和(he)個(ge)(ge)別好動生(sheng)(sheng)的(de)(de)基(ji)本情(qing)況(kuang)(kuang)，同(tong)時了解班(ban)級地一(yi)(yi)些日常(chang)工作。其次，我通過與學(xue)生(sheng)(sheng)多接觸(chu)溝通，細心觀察的(de)(de)方法較快地熟悉(xi)和(he)掌(zhang)握學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)。每(mei)天晨(chen)檢和(he)午檢我都會(hui)去教室，慢慢地融入了這個(ge)(ge)班(ban)集體。學(xue)生(sheng)(sheng)也很喜(xi)歡實習老(lao)師，能像朋友一(yi)(yi)樣和(he)我聊天，一(yi)(yi)些調皮的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)也能虛心聽(ting)取我的(de)(de)教導，努力改正，和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)相處得非常(chang)融洽。

　　在三個月的時(shi)間里(li)，我(wo)更多的是抓(zhua)學(xue)生(sheng)的學(xue)習，紀(ji)律和衛生(sheng)，每天(tian)早(zao)上(shang)都很早(zao)到教(jiao)室(shi)，巡視早(zao)讀(du)情況監督(du)打瞌睡，發呆或趕寫前天(tian)晚(wan)上(shang)作業的同(tong)學(xue)，提高早(zao)度(du)效率。登記好遲(chi)到的同(tong)學(xue)，進行時(shi)間觀念教(jiao)育。

　　學(xue)生的(de)(de)紀律方面(mian)，我(wo)實施(shi)的(de)(de)是加強班干部管(guan)理(li)(li)(li)，協助班級(ji)管(guan)理(li)(li)(li)，通過學(xue)生的(de)(de)自治自理(li)(li)(li)，班級(ji)的(de)(de)各個(ge)方面(mian)工作都(dou)有很大的(de)(de)進(jin)展，我(wo)再管(guan)理(li)(li)(li)師就很得心應手。

　　衛生(sheng)方面(mian)，我實施的是人人有事(shi)干(gan)，事(shi)事(shi)有人管。班級分(fen)工比較明確，責任到人，這樣(yang)同學們(men)就不會產生(sheng)懶惰心理，推卸責任了。

　　生活(huo)方面，我與學生多溝通，連接他們的(de)困(kun)難與困(kun)惑，及時幫助學生及時解決、處理。多關(guan)心學生，尤其是住(zhu)宿生，讓他們感受到老師對他們的(de)愛。

　　在(zai)實習(xi)(xi)期間，我(wo)也收(shou)(shou)獲(huo)(huo)頗多，讓我(wo)終(zhong)生(sheng)受(shou)益匪淺；通過(guo)實習(xi)(xi)，對(dui)中學的(de)(de)(de)現狀有個(ge)更為感(gan)性(xing)的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，對(dui)學生(sheng)的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)有個(ge)更為恰當的(de)(de)(de)了解(jie)，對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)有個(ge)更為真實的(de)(de)(de)體驗(yan)，這些都(dou)有利于在(zai)今后的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)中能夠更快地適應新的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)環境。我(wo)還(huan)掌握了一些基本的(de)(de)(de)教(jiao)學方法和(he)師(shi)(shi)范技能，提高(gao)了教(jiao)學效果和(he)教(jiao)學水(shui)平，通過(guo)實習(xi)(xi)，增強了教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)責任感(gan)和(he)榮譽感(gan)。更深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)領(ling)悟到教(jiao)師(shi)(shi)承擔著“教(jiao)書(shu)育人(ren)”和(he)培養祖國(guo)未來(lai)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)重任。除此之(zhi)外(wai)，還(huan)收(shou)(shou)獲(huo)(huo)了濃(nong)濃(nong)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)生(sheng)之(zhi)情。師(shi)(shi)生(sheng)，學生(sheng)與我(wo)，我(wo)作(zuo)(zuo)為老師(shi)(shi)；我(wo)與指導老師(shi)(shi)，我(wo)又作(zuo)(zuo)為了學生(sheng)。

　　三個月(yue)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)實習(xi)結束(shu)了，它(ta)是師(shi)(shi)范(fan)院校的(de)(de)(de)(de)一門重要(yao)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)實踐(jian)必修課程，既是對(dui)(dui)師(shi)(shi)范(fan)生思想上的(de)(de)(de)(de)訓練(lian)，也(ye)是對(dui)(dui)師(shi)(shi)范(fan)生心理、思想、能力及知識(shi)(shi)等(deng)各種(zhong)因(yin)素(su)的(de)(de)(de)(de)全(quan)面(mian)檢(jian)驗和提高(gao)，它(ta)在(zai)形成師(shi)(shi)范(fan)生合(he)理的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)結構(gou)、能力結構(gou)以及幫助我們增強(qiang)對(dui)(dui)社會、國情(qing)、高(gao)中教育(yu)的(de)(de)(de)(de)了解(jie)具有特殊(shu)的(de)(de)(de)(de)功(gong)能，在(zai)以后的(de)(de)(de)(de)日子里我會在(zai)更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)學習(xi)專業知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)了解(jie)有關(guan)小學教育(yu)的(de)(de)(de)(de)理論知識(shi)(shi)，把理論與實踐(jian)相結合(he)。

　　我知(zhi)道，本(ben)次實(shi)習知(zhi)識走上(shang)教(jiao)師(shi)(shi)道路(lu)的(de)一(yi)個開頭(tou)，路(lu)，在(zai)腳(jiao)下，不(bu)斷(duan)向(xiang)著(zhu)未來(lai)延伸。如今，在(zai)實(shi)習中發現不(bu)足，我將(jiang)利用接(jie)下來(lai)的(de)時間，不(bu)斷(duan)改進，不(bu)斷(duan)積累(lei)經驗(yan)，為(wei)著(zhu)將(jiang)來(lai)成為(wei)一(yi)名優(you)秀的(de)英語(yu)教(jiao)師(shi)(shi)不(bu)斷(duan)努力、不(bu)斷(duan)奮斗。

教育實習的自我總結7

　　教(jiao)育實(shi)(shi)習是師范學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)一個(ge)重要環節，是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)理論聯系實(shi)(shi)際，提高綜合素質，成(cheng)為(wei)合格人(ren)(ren)民教(jiao)師的(de)基礎。為(wei)使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)握教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)各(ge)個(ge)環節，根據(ju)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)安排，我們小(xiao)組4名同學(xue)(xue)(xue)，兩人(ren)(ren)自(zi)20xx年(nian)9月22日(ri)至20xx年(nian)11月17日(ri)，在蕪湖八中進行了(le)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)習。另(ling)外兩位同學(xue)(xue)(xue)在家鄉(xiang)的(de)學(xue)(xue)(xue)校自(zi)主實(shi)(shi)習。現(xian)將(jiang)我們小(xiao)組的(de)實(shi)(shi)習工作做如下(xia)總結(jie)：

　　一，基本情況

　　我小組2名同學于(yu)20xx年9月(yue)22日到達蕪湖八中(zhong)，由(you)董(dong)爾超(chao)老師指導(dao)，負責(ze)初一(yi)(一(yi))班、(二)班、(五)班共三個班的思(si)想品(pin)德課。兩位(wei)同學在以(yi)前自己的母校實習心理(li)健康(kang)課程。

　　在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)期間(jian)，指導教(jiao)(jiao)師兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業業，工(gong)作(zuo)(zuo)踏(ta)實(shi)(shi)(shi)。每(mei)位(wei)(wei)(wei)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)生(sheng)均(jun)能遵(zun)守(shou)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的規章制度(du)，虛心(xin)求(qiu)教(jiao)(jiao)，實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)期間(jian)每(mei)位(wei)(wei)(wei)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)生(sheng)的周課(ke)時(shi)是10—12節，承擔了實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)初(chu)中(zhong)(zhong)一年級的思想品德課(ke)程，并承擔了一個(ge)(ge)班(ban)(ban)的班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo);在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)上認(ren)真備課(ke)，鉆研教(jiao)(jiao)材，努力上好每(mei)一堂課(ke)，同(tong)(tong)時(shi)積極互相學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，每(mei)位(wei)(wei)(wei)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)生(sheng)的聽課(ke)10次以上，每(mei)位(wei)(wei)(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)都(dou)有(you)四個(ge)(ge)以上新(xin)教(jiao)(jiao)案，完成了校(xiao)規定的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務，其中(zhong)(zhong)陳坤4個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)案10節課(ke);楊闖(chuang)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)5個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)案12節課(ke)。同(tong)(tong)時(shi)，陶豐和(he)苗荃兩位(wei)(wei)(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)自主實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，在(zai)(zai)班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)上認(ren)真負責(ze)，深入學(xue)(xue)(xue)生(sheng)了解班(ban)(ban)級和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的實(shi)(shi)(shi)際情(qing)況，有(you)的放矢的開(kai)展(zhan)班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)。有(you)班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)計劃(hua)(hua)，課(ke)外活(huo)動開(kai)展(zhan)計劃(hua)(hua)，班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)記錄等，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)將自己(ji)的所學(xue)(xue)(xue)積極用于實(shi)(shi)(shi)踐，贏得(de)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的好評。總之(zhi)，每(mei)位(wei)(wei)(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)都(dou)兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業業，認(ren)真負責(ze)，受到實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導和(he)老師們的贊揚(yang)和(he)好評。

　　二、實習表現與效果

　　這次實習(xi)達到了教育實習(xi)的(de)(de)預期(qi)目的(de)(de)，為(wei)學校和(he)學院贏得(de)了良(liang)好聲譽。在學校與社會(hui)這個承前啟后的(de)(de)實習(xi)環節，同學們對自己、對工作有(you)了更(geng)具體(ti)的(de)(de)認識和(he)客觀的(de)(de)評價。實習(xi)收獲主(zhu)要體(ti)現在兩(liang)方(fang)面。

　　1、工(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力(li)。在實(shi)(shi)習(xi)過程中，同學(xue)(xue)們(men)(men)積極肯干(gan)，虛心好學(xue)(xue)、工(gong)作(zuo)(zuo)認真(zhen)(zhen)負責，主動向老師(shi)學(xue)(xue)習(xi)，與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行溝(gou)通(tong)(tong)。同時認真(zhen)(zhen)寫好聽課記錄，成(cheng)績良好。實(shi)(shi)習(xi)學(xue)(xue)校(xiao)的反饋情況表明(ming)，我們(men)(men)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具(ju)有(you)較強(qiang)的適應能(neng)(neng)力(li)，具(ju)備了一定的教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)和溝(gou)通(tong)(tong)能(neng)(neng)力(li)，普遍受到(dao)實(shi)(shi)習(xi)學(xue)(xue)校(xiao)的好評。大(da)多數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)勝任指導教(jiao)師(shi)所交給(gei)的工(gong)作(zuo)(zuo)。給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)的同時，不(bu)忘總結(jie)自(zi)己的不(bu)足，為今后(hou)的教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)提供了寶貴的經驗。

　　2、實(shi)(shi)習(xi)方式(shi)。實(shi)(shi)習(xi)學(xue)校指(zhi)定了指(zhi)導老(lao)師(shi)來(lai)指(zhi)導學(xue)生(sheng)的(de)日常(chang)實(shi)(shi)習(xi)。學(xue)生(sheng)在實(shi)(shi)習(xi)學(xue)校，以雙重(zhong)(zhong)身(shen)(shen)份(fen)完(wan)成(cheng)了學(xue)習(xi)與工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)兩重(zhong)(zhong)任務。我(wo)們(men)和正式(shi)教(jiao)師(shi)一樣上(shang)下班，完(wan)成(cheng)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo);又以學(xue)生(sheng)身(shen)(shen)份(fen)虛心學(xue)習(xi)，努力汲取實(shi)(shi)踐知識。同學(xue)們(men)認(ren)真的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)態度(du)、較強的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)能力和勤奮好學(xue)的(de)精神受到了實(shi)(shi)習(xi)單位及其指(zhi)導教(jiao)師(shi)的(de)一致好評。

　　3、實(shi)習收獲(huo)。主要有(you)四個方面。一(yi)是(shi)通過(guo)直(zhi)接(jie)參(can)與教(jiao)(jiao)學工(gong)作，學到了(le)實(shi)踐知識(shi)，同時進一(yi)步加深了(le)對理(li)(li)論知識(shi)的理(li)(li)解，使(shi)理(li)(li)論與實(shi)踐知識(shi)都有(you)所提高，圓滿地完成了(le)本科教(jiao)(jiao)學的實(shi)踐任務。二(er)是(shi)提高了(le)實(shi)際工(gong)作能(neng)力，為就業和將來的工(gong)作取得了(le)一(yi)些寶貴的實(shi)踐經驗。三是(shi)為畢業論文(wen)積累了(le)素材(cai)和資料。

　　4、組織管理。帶隊教師丁園園老師親(qin)自到實習學校，檢查和指(zhi)導實習工(gong)作，協調解決實習中遇到的(de)問題。帶隊指(zhi)導老師們在整個實習過程中的(de)盡(jin)職盡(jin)責，對保(bao)證實習質量(liang)起到了重要作用。

　　三、教學實習方面

　　實(shi)習學校為本(ben)組成員指定了一位指導老師和指導班(ban)主任，實(shi)習第(di)一周(zhou)按照學校實(shi)習計劃進行聽課和評課，從(cong)第(di)二周(zhou)開始(shi)大部分成員進入正(zheng)式講課階段。

　　第一(yi)、在(zai)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)方面，我(wo)組成(cheng)員制作(zuo)了學(xue)校思想(xiang)品(pin)德教研組的統一(yi)大課(ke)(ke)(ke)(ke)表(biao)，要(yao)求各位(wei)成(cheng)員要(yao)在(zai)沒課(ke)(ke)(ke)(ke)的時間盡量(liang)去聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)，不限(xian)于本(ben)人的指導老師(shi)，各位(wei)成(cheng)員可以根(gen)據自己所(suo)帶年級和所(suo)授課(ke)(ke)(ke)(ke)程，有選擇地進(jin)行了聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)。在(zai)實習期(qi)間同學(xue)們不僅聽(ting)(ting)了指導老師(shi)的課(ke)(ke)(ke)(ke)，而且(qie)聽(ting)(ting)了其他許多老師(shi)的課(ke)(ke)(ke)(ke)、實習學(xue)校一(yi)位(wei)初三資深思想(xiang)品(pin)德老師(shi)的課(ke)(ke)(ke)(ke)以及一(yi)節非常精(jing)彩的公開(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)，給大家(jia)(jia)留下(xia)了深刻(ke)的印象(xiang)，也使大家(jia)(jia)受益匪淺(qian)。每次聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)回來后大家(jia)(jia)認真評議并做了詳細記錄，同時小組定期(qi)檢查(cha)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)情況。

　　第(di)二(er)、在(zai)備課(ke)(ke)(ke)(ke)講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)方面，由于(yu)本組(zu)(zu)大部(bu)分(fen)成員(yuan)從(cong)實(shi)習第(di)二(er)周陸續開(kai)始就根據所分(fen)班級的(de)正常課(ke)(ke)(ke)(ke)表進行(xing)授課(ke)(ke)(ke)(ke)，機會較多，時間較緊(jin)，為保證實(shi)習質量，我(wo)小(xiao)組(zu)(zu)要求(qiu)每位成員(yuan)都要提(ti)前準(zhun)(zhun)備教(jiao)案(an)，在(zai)編寫教(jiao)案(an)時努力(li)以新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程改(gai)革的(de)標準(zhun)(zhun)來(lai)要求(qiu)自己，在(zai)教(jiao)案(an)中充分(fen)體現了新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)的(de)創新(xin)精神，教(jiao)案(an)經指導老師通過并多次試講(jiang)方能(neng)正式授課(ke)(ke)(ke)(ke)。對(dui)此大家都非常重視(shi)，很早就寫好了教(jiao)案(an)，反復修改(gai)并多次請教(jiao)實(shi)習指導老師，同組(zu)(zu)的(de)其他成員(yuan)也(ye)紛(fen)紛(fen)獻計獻策。

　　由(you)于實際條件所限，小(xiao)組(zu)安(an)排(pai)的(de)試(shi)講時(shi)(shi)間一般為(wei)晚上8：30至11：30，同(tong)時(shi)(shi)小(xiao)組(zu)要求大(da)(da)家晚上一起(qi)活動，向大(da)(da)家匯報一天工作情(qing)況(kuang)，交流實習心得(de)同(tong)時(shi)(shi)通知(zhi)成員(yuan)(yuan)安(an)排(pai)試(shi)講，大(da)(da)家都能夠主動自覺(jue)準(zhun)時(shi)(shi)的(de)參加。經過(guo)積極準(zhun)備，每位(wei)成員(yuan)(yuan)的(de)第一次講課情(qing)況(kuang)都比較好，受到(dao)了實習指導(dao)老師的(de)好評(ping)，也受到(dao)學生(sheng)的(de)歡迎。

　　另(ling)外(wai)兩(liang)位自主實習的(de)同學(xue)，在所在學(xue)校開展了(le)(le)心理健康課，他們將自己的(de)所學(xue)用于工作之中，同樣取得了(le)(le)良好的(de)教學(xue)效果，贏得了(le)(le)學(xue)生的(de)好評(ping)。

　　四、班主任工作實習

　　班主(zhu)(zhu)任工作(zuo)是實習(xi)(xi)工作(zuo)的(de)一(yi)個重(zhong)要(yao)環節(jie)，相比教學(xue)(xue)實習(xi)(xi)，班主(zhu)(zhu)任實習(xi)(xi)面臨的(de)問題更繁雜一(yi)些。由于我(wo)(wo)組(zu)成員在(zai)校住宿，與學(xue)(xue)生接觸較(jiao)多(duo)，這對于我(wo)(wo)們開展班主(zhu)(zhu)任工作(zuo)幫助很大，在(zai)班主(zhu)(zhu)任日常工作(zuo)方面，我(wo)(wo)小組(zu)要(yao)求(qiu)每天7：30進班，主(zhu)(zhu)要(yao)做了以下幾(ji)個方面的(de)工作(zuo)：

　　1、每天(tian)早(zao)晨監督晨讀和課間(jian)(jian)操，上午(wu)監督眼(yan)保健操，下午(wu)監督打掃(sao)衛生。個別同學(xue)(xue)利用課余時間(jian)(jian)為學(xue)(xue)生單獨(du)補(bu)課，效(xiao)果顯著，受到學(xue)(xue)生好評(ping)。

　　2、配(pei)合原(yuan)班主任老師(shi)完善(shan)了班級(ji)原(yuan)有的(de)一些規章(zhang)制度;

　　3、每個(ge)人(ren)都至少獨立主(zhu)持(chi)了(le)(le)兩次主(zhu)題班會，有的(de)(de)以愛國(guo)為主(zhu)題，也有的(de)(de)以環保或是新(xin)學期新(xin)打算為主(zhu)題，都收到了(le)(le)較好(hao)的(de)(de)效果;

　　4、早晨和晚(wan)上檢查衛生狀況，并(bing)參與班級日常管理;

　　5、積極了(le)解(jie)(jie)學生的思想狀況(kuang)，主(zhu)動找個別學生談心，為他(ta)們排憂解(jie)(jie)難;

　　6、解決學生(sheng)特別是住(zhu)校生(sheng)的一些(xie)日常生(sheng)活中的困(kun)難;

　　7、為演講比賽準(zhun)備(bei)和幫助參(can)賽選手進(jin)行訓練;

　　8、組(zu)織學生參加黑板報的(de)評比;

　　9、主動(dong)(dong)與其他(ta)任課老(lao)師聯系交流，了解學(xue)生情況。除了以上(shang)日常工(gong)(gong)作外，我們重點抓好兩(liang)件大事：校運動(dong)(dong)會和主題班會，力求(qiu)通(tong)過做好這(zhe)兩(liang)項工(gong)(gong)作來進一(yi)步提高自己的(de)組(zu)(zu)織管理能力。9月(yue)底學(xue)校運動(dong)(dong)會舉辦(ban)的(de)時候(hou)，我組(zu)(zu)成(cheng)員(yuan)積(ji)極投(tou)入到所在(zai)學(xue)校、班級的(de)準備活(huo)動(dong)(dong)中去。陳坤同學(xue)還參加運動(dong)(dong)會的(de)裁判(pan)工(gong)(gong)作。

　　主(zhu)題(ti)班(ban)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)是各中(zhong)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)期計劃的(de)(de)(de)(de)(de)一件大事，關乎各班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)發展及班(ban)主(zhu)任工作的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)度，但(dan)原班(ban)主(zhu)任均放手(shou)給我們(men)(men)這批實(shi)習(xi)老(lao)師策(ce)劃，因為我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)真(zhen)負責(ze)，已經贏得(de)了(le)(le)(le)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)肯定。各組員在主(zhu)題(ti)班(ban)會(hui)(hui)前都做了(le)(le)(le)充分的(de)(de)(de)(de)(de)準備工作上，并及時征求原班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)，由于準備充分，選題(ti)貼切(qie)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)際(ji)，因此(ci)主(zhu)題(ti)班(ban)會(hui)(hui)都收到了(le)(le)(le)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育意(yi)義。通過這兩項(xiang)比較重大的(de)(de)(de)(de)(de)工作，同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)切(qie)實(shi)感覺到自己開展班(ban)級(ji)(ji)工作的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力提高了(le)(le)(le)。除此(ci)以(yi)(yi)外，我們(men)(men)還(huan)爭取(qu)機會(hui)(hui)多(duo)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接(jie)觸，以(yi)(yi)求更(geng)深入了(le)(le)(le)解他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)內心和要求，進一步改(gai)進自己的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法和工作方(fang)式。我們(men)(men)用自己的(de)(de)(de)(de)(de)例子來明(ming)確他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)標，激勵(li)他(ta)(ta)們(men)(men)認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，短短的(de)(de)(de)(de)(de)六周時間(jian)，我們(men)(men)建立(li)了(le)(le)(le)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)關系在班(ban)主(zhu)任實(shi)習(xi)過程中(zhong)大家全力以(yi)(yi)赴，不辭辛苦，不僅得(de)到班(ban)主(zhu)任老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)高度肯定，也(ye)得(de)到了(le)(le)(le)班(ban)級(ji)(ji)同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)愛戴(dai)和尊敬，深受老(lao)師和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)評。

　　五、心理咨詢實務

　　由于(yu)八(ba)中在蕪(wu)湖(hu)屬于(yu)成(cheng)績比較(jiao)差的(de)(de)(de)學校和地(di)理位置的(de)(de)(de)原因。許(xu)多學生的(de)(de)(de)家長都是在本市做些小生意的(de)(de)(de)外地(di)人。所以(yi)許(xu)多家長對子女(nv)的(de)(de)(de)教育和關(guan)心是不夠，導致了(le)很(hen)多學生缺(que)乏關(guan)心和愛護。他們渴(ke)望被(bei)人關(guan)心和照(zhao)顧，但經常得不到足夠的(de)(de)(de)重(zhong)視(shi)。所以(yi)經常會在課堂上以(yi)搗亂紀律和老師作對的(de)(de)(de)方式來吸引別人的(de)(de)(de)注(zhu)意。

　　我(wo)們本次心理(li)咨(zi)詢的(de)重點就是(shi)關注這些“問題兒(er)童”，針對其(qi)中問題比較突出的(de)同學。我(wo)們經(jing)常在(zai)課(ke)下和其(qi)聊(liao)天(tian)談心，并(bing)在(zai)課(ke)余時(shi)間(jian)(jian)進(jin)行了相關的(de)咨(zi)詢。雖然(ran)我(wo)們的(de)實踐經(jing)驗還是(shi)比較欠缺的(de)，但(dan)我(wo)們的(de)熱情從一定意義上彌補了我(wo)們經(jing)驗上的(de)不足。我(wo)們小組成員之間(jian)(jian)也(ye)經(jing)常交流(liu)自己在(zai)咨(zi)詢中的(de)一些經(jing)驗和收獲。在(zai)為學生減輕(qing)心里(li)負擔的(de)時(shi)候，自己也(ye)在(zai)不斷進(jin)步(bu)。

　　在(zai)實習這近兩個月的(de)時(shi)間(jian)，對(dui)這些同學的(de)咨詢(xun)還是有一定的(de)作用(yong)的(de)。他們(men)搗(dao)亂的(de)次(ci)數在(zai)不斷下降(jiang)，對(dui)學習的(de)興趣(qu)也(ye)在(zai)不斷提高。可以說咨詢(xun)對(dui)我們(men)這些新手(shou)來說，還是比較成功(gong)的(de)。

　　六、其他工作

　　除(chu)了課堂(tang)教學(xue)工作(zuo)和班主任工作(zuo)外，我(wo)組成員還(huan)根(gen)據實習學(xue)校的(de)(de)安(an)排參加(jia)了學(xue)校運動(dong)會(hui)的(de)(de)籌(chou)備工作(zuo)、開(kai)幕式、廣播操比(bi)賽(sai)(sai)(sai)和正(zheng)式比(bi)賽(sai)(sai)(sai);我(wo)們所帶的(de)(de)班級(ji)取(qu)得了演講比(bi)賽(sai)(sai)(sai)校第(di)(di)一(yi)名，廣播操比(bi)賽(sai)(sai)(sai)第(di)(di)一(yi)，祖(zu)國在我(wo)心中黑板報評比(bi)第(di)(di)一(yi)，運動(dong)會(hui)全校第(di)(di)二的(de)(de)好(hao)成績(ji)。我(wo)們的(de)(de)付出得到了收(shou)獲，比(bi)自己(ji)取(qu)得好(hao)成績(ji)還(huan)要開(kai)心。

　　七、實習生活的感悟

　　通(tong)過近兩(liang)個月的(de)(de)(de)實(shi)習，使我們(men)的(de)(de)(de)理論知識得到檢驗(yan)(yan)和(he)(he)應(ying)用，進一(yi)步完善(shan)和(he)(he)提高了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能，提高了(le)自身素質，從指導老(lao)師(shi)身上(shang)學(xue)(xue)到了(le)不少(shao)好(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)(yan)和(he)(he)方(fang)(fang)法。同(tong)時也感受了(le)高中課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)狀(zhuang)況，引發(fa)了(le)我們(men)對新的(de)(de)(de)課程觀和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念在初中課堂(tang)如何(he)貫徹的(de)(de)(de)思考。新課程改革的(de)(de)(de)以學(xue)(xue)生為(wei)本(ben)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)(fang)式給(gei)我們(men)很大出動，并深(shen)深(shen)覺(jue)得現代教(jiao)(jiao)育需要不僅僅是這(zhe)樣的(de)(de)(de)想法，更需要這(zhe)樣的(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)。除了(le)了(le)解(jie)本(ben)專(zhuan)業課程以外，同(tong)學(xue)(xue)們(men)還與(yu)辦公室其他(ta)老(lao)師(shi)溝通(tong)以了(le)解(jie)各(ge)學(xue)(xue)科(ke)目前所(suo)面臨的(de)(de)(de)具體情(qing)況，為(wei)全面了(le)解(jie)當(dang)今中學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育狀(zhuang)況積累了(le)實(shi)際(ji)經驗(yan)(yan)。

　　通(tong)過擔任實習班(ban)主(zhu)任，使(shi)我(wo)們認(ren)識(shi)到班(ban)主(zhu)任工作的重要和(he)辛苦(ku)，也了(le)(le)解和(he)積累了(le)(le)一些班(ban)主(zhu)任工作的方法和(he)經驗。通(tong)過與學生的接觸，對(dui)現今中(zhong)學生的思想(xiang)和(he)觀念有了(le)(le)進一步的了(le)(le)解和(he)體會，對(dui)今后(hou)從(cong)事教師(shi)工作有很(hen)大幫助。

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)平(ping)時的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)中大家(jia)互幫互助，團結友愛，不論(lun)是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)工(gong)作還(huan)是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)平(ping)時的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)中，哪(na)怕在(zai)(zai)(zai)(zai)吃(chi)飯這(zhe)類日常活(huo)動中大家(jia)都能(neng)做到(dao)以集體(ti)為(wei)先，在(zai)(zai)(zai)(zai)假期時我們還(huan)組織豐富多彩的(de)(de)(de)活(huo)動，大家(jia)一(yi)起(qi)去鏡(jing)湖公園，與學生(sheng)一(yi)起(qi)游玩(wan)和交(jiao)流。在(zai)(zai)(zai)(zai)實(shi)習學校的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)眼中我們是(shi)一(yi)支團結的(de)(de)(de)隊伍，經過這(zhe)近兩(liang)個月的(de)(de)(de)實(shi)習，各位成員之間的(de)(de)(de)感(gan)情也愈加(jia)深(shen)厚。

　　實習結束(shu)時學(xue)生(sheng)送別的感人(ren)場景(jing)至今依(yi)然歷歷在目，學(xue)生(sheng)們的熱情和依(yi)依(yi)不舍，更使我們深刻(ke)感受到(dao)作為(wei)一名教(jiao)師的責任和光榮。

　　八、實習中存在的問題與不足

　　本(ben)次(ci)實習進程基本(ben)順(shun)利，取得了(le)一定成績，但仍(reng)有(you)一些(xie)不足值得我們(men)重(zhong)視，這主要表現在以下幾(ji)個方面(mian)：

　　1、在講課過(guo)程(cheng)中，在對教(jiao)材的挖掘程(cheng)度上(shang)仍需(xu)努力(li)，這反映出我們的理論水平還(huan)有待提高。

　　2、在駕馭和把握課堂教學的環節(jie)中(zhong)，尚需積(ji)累更多(duo)經(jing)驗，不斷提升自身素質。

　　3、部分(fen)同學(xue)對新(xin)的課(ke)程(cheng)理(li)念與初中課(ke)堂教學(xue)活動結(jie)合時顯(xian)得有些生硬，應更好的處(chu)理(li)教材和學(xue)生的關系，做到以學(xue)生為本。

　　4、管理方(fang)面有(you)些欠缺，與其他專(zhuan)業實習小組間交流(liu)較少(shao)，也讓我們感受(shou)到一些問題。

　　通過實習，同(tong)學們普遍感到自(zi)己在(zai)很多方面都有了(le)提高。主要有：

　　第一，通過實習(xi)，同學們對中學的(de)(de)(de)(de)現狀有了(le)(le)更(geng)為(wei)感性的(de)(de)(de)(de)認(ren)識，對學生的(de)(de)(de)(de)學習(xi)有了(le)(le)更(geng)為(wei)恰當(dang)的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)，對教師的(de)(de)(de)(de)工作有了(le)(le)更(geng)為(wei)真實的(de)(de)(de)(de)體驗，這(zhe)些都有利于在今后的(de)(de)(de)(de)工作中更(geng)快地適(shi)應(ying)工作環(huan)境。

　　第二，通過實習，同學們掌握(wo)了一些(xie)基本的(de)教(jiao)學方(fang)法(fa)和師范(fan)生從(cong)師任(ren)教(jiao)技(ji)能，克服了膽怯心(xin)理，提高了教(jiao)學效果和教(jiao)學水平。

　　第三，通過實(shi)習，同學們增(zeng)強了教師的(de)責任感(gan)和榮(rong)譽(yu)感(gan)，因而更自覺地提高(gao)自身的(de)修養和能力。

　　第四，通(tong)過(guo)實(shi)習，同學(xue)們(men)增強(qiang)了交際能力和口頭(tou)表達能力。45分鐘的課堂(tang)講授，無疑是口頭(tou)表達的最好鍛煉方式。

　　第五(wu)，通(tong)過實習，我(wo)們把(ba)自己所學的(de)理(li)論與實踐(jian)有(you)了更好(hao)的(de)聯系，對心理(li)學的(de)理(li)解向(xiang)前邁(mai)進(jin)了一步。

　　九、實習建議

　　以下是同(tong)學(xue)們實習歸來后的幾(ji)條建議：

　　1，同學(xue)們普遍(bian)感到應加強學(xue)生(sheng)的(de)心理(li)健康教育，讓他們擁有一個快樂和(he)積(ji)極的(de)青春期。

　　2，到實習學校后，爭取多觀摩優(you)秀教(jiao)師(shi)授課，明確中(zhong)學課堂(tang)教(jiao)學的特點。

　　3，應嚴把大(da)學微格(ge)教學關，讓所(suo)有實習生在走(zou)出校門前已有了充(chong)分的準備。

　　六周的(de)(de)(de)(de)實習工作雖然短暫，卻給我(wo)們(men)留下(xia)了(le)美好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)回(hui)憶。對每(mei)個組(zu)員來說(shuo)，這都是(shi)一個提(ti)高(gao)自己(ji)，檢(jian)驗所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程。六周里，同學(xue)(xue)們(men)在教學(xue)(xue)認(ren)識，教學(xue)(xue)水平，教學(xue)(xue)技(ji)能以及(ji)為人處世等方面(mian)都受(shou)到了(le)很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)鍛煉，展示(shi)了(le)安(an)師(shi)大學(xue)(xue)子的(de)(de)(de)(de)良好(hao)(hao)素質，也(ye)為日后走上工作崗位打下(xia)了(le)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。通過(guo)實習，同學(xue)(xue)們(men)也(ye)增強了(le)信心，堅(jian)定了(le)信念，向一名合(he)格(ge)的(de)(de)(de)(de)人民(min)教師(shi)又邁進了(le)一步(bu)!

　　總的(de)(de)(de)(de)來(lai)說(shuo)，通(tong)過這次實(shi)(shi)習(xi)(xi)，檢查和鞏固了(le)(le)同(tong)學(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)理論，專業基礎知識和基本技能，培養了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)獨立從事教育和教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)能力。我(wo)(wo)小組認為本次實(shi)(shi)習(xi)(xi)達到了(le)(le)既定目的(de)(de)(de)(de)，鍛煉了(le)(le)自(zi)己(ji)，收獲了(le)(le)許多，取得(de)了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)成績，但仍要針對實(shi)(shi)習(xi)(xi)中(zhong)反映出的(de)(de)(de)(de)問題，在今后(hou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)生(sheng)活(huo)中(zhong)不(bu)斷(duan)充實(shi)(shi)自(zi)己(ji)，提升理論水平(ping)(ping)，并進一(yi)步用(yong)新的(de)(de)(de)(de)教育理念武裝自(zi)己(ji)，不(bu)斷(duan)改進教學(xue)(xue)方法、提高教學(xue)(xue)水平(ping)(ping)，爭(zheng)取把(ba)這次實(shi)(shi)習(xi)(xi)所(suo)取得(de)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗都用(yong)在我(wo)(wo)們(men)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)和工(gong)(gong)作中(zhong)，把(ba)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)和工(gong)(gong)作做得(de)更好!以(yi)爭(zheng)取在不(bu)久的(de)(de)(de)(de)將來(lai)成為一(yi)名(ming)合(he)格的(de)(de)(de)(de)人(ren)民教師。最后(hou)，感謝所(suo)有在實(shi)(shi)習(xi)(xi)中(zhong)給予我(wo)(wo)們(men)關心、幫助和耐心指導(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)領導(dao)(dao)和老師們(men)!

教育實習的自我總結8

　　我被學(xue)院安排(pai)到貴陽市第(di)六中(zhong)(zhong)學(xue)實習(xi)。我們班同(tong)去的(de)實習(xi)生有(you)5人，其中(zhong)(zhong)，2名女同(tong)學(xue)安排(pai)實習(xi)高二的(de)word，另兩名男同(tong)安排(pai)實習(xi)高一的(de)信(xin)息(xi)技術課，我因為photoshop相(xiang)對較熟悉，就(jiu)被安排(pai)實習(xi)高二的(de)photoshop圖像處(chu)理課。

　　六中高二年級只有三個(ge)班學(xue)圖像處理，且(qie)每(mei)(mei)個(ge)班每(mei)(mei)周(zhou)(zhou)只有一(yi)節課(ke)(ke)。第一(yi)周(zhou)(zhou)我沒有上(shang)課(ke)(ke)，主要是聽帶我的(de)(de)老師(shi)(shi)講(jiang)課(ke)(ke)，當然上(shang)課(ke)(ke)時也幫助坐(zuo)在教室后(hou)面聽不到老師(shi)(shi)講(jiang)課(ke)(ke)的(de)(de)同學(xue)如何操作，我真正給(gei)學(xue)生上(shang)課(ke)(ke)是從第二周(zhou)(zhou)開始的(de)(de)。

　　第一(yi)節(jie)課(ke)(ke)我(wo)給他(ta)們講的(de)(de)(de)是(shi)(shi)網站首(shou)頁上(shang)(shang)logo圖片(pian)的(de)(de)(de)制作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，但我(wo)發覺(jue)一(yi)個周三個班(ban)三節(jie)課(ke)(ke)上(shang)(shang)下來(lai)，基本(ben)上(shang)(shang)沒(mei)有(you)(you)哪一(yi)個班(ban)按我(wo)的(de)(de)(de)計劃完(wan)成任(ren)務，這時(shi)(shi)我(wo)才覺(jue)得我(wo)上(shang)(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)內容(rong)要(yao)(yao)涉及的(de)(de)(de)photoshop知識太多了(le)，而上(shang)(shang)課(ke)(ke)前又沒(mei)有(you)(you)給他(ta)們講解一(yi)些基本(ben)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)和(he)某(mou)些工具定(ding)義(yi)的(de)(de)(de)介紹，比如(ru)什么是(shi)(shi)圖層(ceng)，羽化的(de)(de)(de)定(ding)義(yi)和(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用又是(shi)(shi)什么等等，雖(sui)然我(wo)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)起來(lai)很(hen)簡單，但他(ta)們每一(yi)步(bu)都(dou)(dou)要(yao)(yao)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)很(hen)久，哪怕(pa)是(shi)(shi)打(da)開一(yi)張素材圖片(pian)，有(you)(you)好(hao)些人都(dou)(dou)不會操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)需(xu)要(yao)(yao)在“文(wen)件”→“打(da)開”這一(yi)步(bu)間停留幾(ji)分鐘后面的(de)(de)(de)同學(xue)才能趕上(shang)(shang)，這就拖(tuo)了(le)很(hen)長的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂時(shi)(shi)間。后來(lai)我(wo)們指(zhi)導老(lao)師(shi)卓老(lao)師(shi)點評說：上(shang)(shang)課(ke)(ke)時(shi)(shi)一(yi)定(ding)要(yao)(yao)站在學(xue)生的(de)(de)(de)角度，他(ta)們是(shi)(shi)初學(xue)者，什么概念都(dou)(dou)不懂(dong)，至少大(da)(da)部分學(xue)生以(yi)前從沒(mei)接觸過photoshop，甚至連電腦(nao)都(dou)(dou)沒(mei)碰過，所以(yi)一(yi)是(shi)(shi)聲音要(yao)(yao)大(da)(da)，再一(yi)個要(yao)(yao)簡單易懂(dong)，還有(you)(you)就是(shi)(shi)要(yao)(yao)注(zhu)意和(he)學(xue)生間的(de)(de)(de)互動，每一(yi)步(bu)都(dou)(dou)要(yao)(yao)看看學(xue)生的(de)(de)(de)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)有(you)(you)沒(mei)有(you)(you)完(wan)成。

　　第二次(ci)課(ke)我講的(de)內(nei)容(rong)就要簡(jian)單多了，主要是教(jiao)他們做一(yi)幅(fu)簡(jian)單的(de)“圖片(pian)合(he)(he)成”處(chu)理，也就是把(ba)(ba)人(ren)物換(huan)一(yi)個背，再(zai)加(jia)點文字(zi)說(shuo)(shuo)明，之(zhi)前我已把(ba)(ba)人(ren)物先摳出(chu)來了，學生(sheng)只要打開兩(liang)幅(fu)素材圖片(pian)，再(zai)用復制(ctrl+c)、粘(zhan)貼(ctrl+v)的(de)方式(shi)把(ba)(ba)人(ren)物圖像粘(zhan)到(dao)另一(yi)張背景圖片(pian)上，再(zai)用移動(dong)工具調整到(dao)合(he)(he)適的(de)位(wei)置，就后用文字(zi)工具輸入說(shuo)(shuo)明性的(de)文字(zi)，整節課(ke)的(de)內(nei)容(rong)就算完成。如果不和(he)學生(sheng)互動(dong)，那(nei)我只需5分鐘時(shi)間(jian)(jian)就講完了，但真正上課(ke)時(shi)，我發覺也要講大半節課(ke)的(de)時(shi)間(jian)(jian)，因為他們對有(you)些工具都找(zhao)不到(dao)，更不知道怎樣使用，不過這點內(nei)容(rong)剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)好(hao)(hao)，因為他們還會(hui)有(you)一(yi)點自由練習的(de)時(shi)間(jian)(jian)。到(dao)后面兩(liang)次(ci)課(ke)我就基本上能好(hao)(hao)好(hao)(hao)把(ba)(ba)握和(he)控制課(ke)堂了。

　　實習(xi)是(shi)(shi)每(mei)一(yi)個(ge)大學畢業生最重要(yao)的(de)(de)一(yi)個(ge)環(huan)節(jie)，他能(neng)讓(rang)你看到自己(ji)的(de)(de)優點(dian)和(he)缺點(dian)，還能(neng)讓(rang)你在(zai)學校學的(de)(de)知(zhi)識用(yong)到實際(ji)中去，這些(xie)是(shi)(shi)作(zuo)為即將(jiang)畢業的(de)(de)大學生應(ying)該提早(zao)認清的(de)(de)，所以我(wo)非常珍(zhen)惜(xi)這個(ge)機會，特別(bie)感(gan)謝(xie)帶我(wo)和(he)指導(dao)我(wo)的(de)(de)老師，也特別(bie)感(gan)謝(xie)同學們的(de)(de)配合和(he)貴陽六中提供這個(ge)實習(xi)場地(di)，我(wo)想(xiang)我(wo)一(yi)生都(dou)不會忘記這段(duan)實習(xi)的(de)(de)日子。

教育實習的自我總結9

　　作為一(yi)名教(jiao)師(shi)(shi)，首(shou)先上好課(ke)(ke)是最基本的(de)(de)要求。在(zai)實習前我(wo)做了比(bi)較充分(fen)的(de)(de)準備，但真正的(de)(de)中學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)對我(wo)來說還是第一(yi)次。從學(xue)(xue)生轉變為老師(shi)(shi)，就需要慢慢的(de)(de)摸索與(yu)(yu)積累。首(shou)先，實習的(de)(de)第一(yi)周，我(wo)聽了指導老師(shi)(shi)和(he)其(qi)他體育老師(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)。對于每次的(de)(de)聽課(ke)(ke)，我(wo)都認真做好聽課(ke)(ke)筆記，聽課(ke)(ke)的(de)(de)重(zhong)點(dian)是注意(yi)各老師(shi)(shi)講解思路與(yu)(yu)組織學(xue)(xue)生的(de)(de)方法跟自己(ji)的(de)(de)想法的(de)(de)差別，以(yi)吸收(shou)老師(shi)(shi)的(de)(de)優點(dian)。但是遺憾的(de)(de)是，這里的(de)(de)體育老師(shi)(shi)上課(ke)(ke)都是讓學(xue)(xue)生活(huo)動(dong)的(de)(de)時間(jian)比(bi)較多，而老師(shi)(shi)的(de)(de)講解與(yu)(yu)示范的(de)(de)就很小。

　　過了(le)(le)兩天，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)指導(dao)老師就(jiu)開始讓我(wo)(wo)(wo)(wo)上課了(le)(le)，那(nei)時候我(wo)(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)(de)很(hen)意外，那(nei)么快就(jiu)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)上課了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)害怕自己(ji)做(zuo)得不(bu)好。接下(xia)來的(de)(de)(de)時間，我(wo)(wo)(wo)(wo)為了(le)(le)寫(xie)(xie)教案(an)與備(bei)課而忙了(le)(le)起(qi)來。對于第(di)一(yi)(yi)次(ci)寫(xie)(xie)教案(an)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)(de)有點不(bu)知所措，但經過了(le)(le)一(yi)(yi)連(lian)幾個(ge)小時的(de)(de)(de)奮斗，我(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)把我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)份正式教案(an)寫(xie)(xie)出來了(le)(le)。指導(dao)老師很(hen)認真的(de)(de)(de)為我(wo)(wo)(wo)(wo)指出教案(an)的(de)(de)(de)問題(ti)，還有一(yi)(yi)些要注意的(de)(de)(de)問題(ti)，這樣我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)份正式的(de)(de)(de)教案(an)終于過關了(le)(le)。

　　在教育(yu)實習過程中，我(wo)(wo)(wo)深深感(gan)覺(jue)到(dao)(dao)作為(wei)一名老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)辛(xin)苦，更感(gan)覺(jue)到(dao)(dao)作為(wei)一名老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)能力(li)我(wo)(wo)(wo)還差很(hen)(hen)多(duo)。就寫完教案(an)的(de)(de)(de)第(di)二天，我(wo)(wo)(wo)正(zheng)(zheng)式開始上(shang)(shang)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)第(di)一節(jie)(jie)體育(yu)課(ke)(ke)(ke)，面對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)是(shi)顯得(de)(de)(de)那(nei)么害羞，那(nei)么的(de)(de)(de)膽小(xiao)。我(wo)(wo)(wo)對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)一節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)得(de)(de)(de)還是(shi)比(bi)較滿意(yi)的(de)(de)(de)。正(zheng)(zheng)當我(wo)(wo)(wo)還以(yi)為(wei)上(shang)(shang)得(de)(de)(de)可以(yi)的(de)(de)(de)時候，老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)意(yi)見(jian)卻像傾盆(pen)大雨那(nei)樣(yang)(yang)把我(wo)(wo)(wo)淋(lin)個濕透了(le)。老(lao)(lao)師很(hen)(hen)耐(nai)心地從(cong)我(wo)(wo)(wo)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)開始到(dao)(dao)結束下課(ke)(ke)(ke)中所存(cun)在的(de)(de)(de)問題都一一指出來。例如1)聲音較小(xiao)，沒(mei)有丹田發音2)示(shi)范位置(zhi)的(de)(de)(de)選擇不(bu)當3)課(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)組(zu)(zu)織(zhi)與上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)時的(de)(de)(de)組(zu)(zu)織(zhi)不(bu)合理4)教態與儀表(biao)不(bu)夠自然5)體育(yu)術語的(de)(de)(de)運用不(bu)當6)動作概念的(de)(de)(de)不(bu)清楚。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)第(di)一次課(ke)(ke)(ke)正(zheng)(zheng)式就這(zhe)樣(yang)(yang)結束了(le)，而(er)第(di)2到(dao)(dao)7次重復(fu)課(ke)(ke)(ke)中，我(wo)(wo)(wo)注意(yi)了(le)前(qian)(qian)面的(de)(de)(de)缺點，一節(jie)(jie)比(bi)一節(jie)(jie)上(shang)(shang)得(de)(de)(de)更好(hao)，這(zhe)也得(de)(de)(de)到(dao)(dao)了(le)指導老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)肯(ken)定(ding)。而(er)在以(yi)后的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)時中，我(wo)(wo)(wo)都按(an)照自己之前(qian)(qian)所制定(ding)好(hao)的(de)(de)(de)教學(xue)計(ji)劃(hua)來上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)，由于一個星(xing)期(qi)(qi)上(shang)(shang)12節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)，而(er)且每節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)指導老(lao)(lao)師都會或多(duo)或小(xiao)給我(wo)(wo)(wo)指導，所以(yi)在這(zhe)實習的(de)(de)(de)幾個星(xing)期(qi)(qi)里(li)，不(bu)但(dan)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)示(shi)范技能進(jin)步得(de)(de)(de)很(hen)(hen)快，而(er)且學(xue)生(sheng)都慢(man)慢(man)喜(xi)歡我(wo)(wo)(wo)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)。

　　在(zai)實習(xi)的(de)(de)中(zhong)后期，公(gong)開課(ke)就成為我(wo)的(de)(de)一(yi)個最(zui)為重要(yao)的(de)(de)任務(wu)。雖然(ran)我(wo)還是比較害怕上公(gong)開課(ke)的(de)(de)，但(dan)公(gong)開課(ke)是檢驗一(yi)個老(lao)師(shi)教(jiao)學質量(liang)的(de)(de)重要(yao)途徑。為了(le)備(bei)好(hao)公(gong)開課(ke)，每天都會忙個不停，還經常(chang)向(xiang)指導老(lao)師(shi)請教(jiao)，在(zai)備(bei)課(ke)當中(zhong)我(wo)深深地(di)會到(dao)(dao)上好(hao)一(yi)個好(hao)的(de)(de)體(ti)育(yu)課(ke)要(yao)做的(de)(de)準備(bei)工作真是很(hen)(hen)多很(hen)(hen)多。公(gong)開課(ke)的(de)(de)時候(hou)，實習(xi)學校的(de)(de)體(ti)育(yu)老(lao)師(shi)都過來聽課(ke)，而我(wo)也好(hao)好(hao)地(di)完成了(le)上課(ke)的(de)(de)內容，也得到(dao)(dao)了(le)老(lao)師(shi)的(de)(de)較高的(de)(de)評價(jia)。

　　雖然現在的(de)(de)我(wo)與指導(dao)老師還不(bu)能相比較(jiao)，但是我(wo)從指導(dao)老師身上學(xue)(xue)到(dao)了許(xu)多的(de)(de)教學(xue)(xue)經驗，也學(xue)(xue)到(dao)了許(xu)多運動隊訓練的(de)(de)經驗，我(wo)真的(de)(de)很感謝(xie)我(wo)的(de)(de)指導(dao)老師。

　　一.重視自身建設，努力提高業務水平。

　　“學高(gao)為師(shi)(shi)，身正為范”，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業要成個(ge)(ge)人(ren)永(yong)久職業，人(ren)必須(xu)永(yong)遠保持“學高(gao)”這(zhe)一范疇。“逆水行舟不(bu)進則退”。“再(zai)學習(xi)”“終身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”就成了(le)(le)它的(de)(de)主題(ti)。可以說，思(si)想(xiang)(xiang)是主宰人(ren)類(lei)行動的(de)(de)將帥(shuai)。因(yin)此要讓自(zi)己為人(ren)民(min)服務，獻(xian)身于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業。首先必須(xu)端正思(si)想(xiang)(xiang)，明確(que)(que)人(ren)生目標，不(bu)斷地從各(ge)方(fang)面(mian)提高(gao)自(zi)身素質(zhi)，完善自(zi)我(wo)，不(bu)斷創新，努(nu)(nu)力培(pei)養適應(ying)(ying)時代需(xu)要，為社會作(zuo)貢(gong)獻(xian)的(de)(de)有(you)用人(ren)才(cai)(cai)，有(you)了(le)(le)這(zhe)樣的(de)(de)明確(que)(que)目標后(hou)，我(wo)們就不(bu)會再(zai)為環(huan)境(jing)，為條件而懊惱(nao)不(bu)已了(le)(le)。雖工作(zuo)幾經周折，我(wo)依(yi)然(ran)毫無怨言(yan)。有(you)人(ren)說，一個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應(ying)(ying)該具備半(ban)(ban)個(ge)(ge)演講家(jia)(jia)的(de)(de)口(kou)才(cai)(cai)，半(ban)(ban)個(ge)(ge)作(zuo)家(jia)(jia)的(de)(de)文才(cai)(cai)，半(ban)(ban)個(ge)(ge)演員(yuan)的(de)(de)表(biao)演藝術……絀于言(yan)詞的(de)(de)我(wo)為了(le)(le)鍛(duan)煉口(kou)才(cai)(cai)常常廢(fei)寢忘食的(de)(de)學習(xi)。為了(le)(le)提高(gao)寫作(zuo)能力，我(wo)還自(zi)修了(le)(le)寫作(zuo)培(pei)訓。為了(le)(le)充實(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學理論(lun)，更新教(jiao)(jiao)(jiao)學理念(nian)，我(wo)閱(yue)讀了(le)(le)數十本理論(lun)書(shu)籍，還參(can)加市骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓。總之，我(wo)努(nu)(nu)力朝著(zhu)我(wo)的(de)(de)話去(qu)做(zuo)：一個(ge)(ge)合格(ge)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)應(ying)(ying)該有(you)著(zhu)永(yong)遠清醒的(de)(de)頭腦，時常新鮮的(de)(de)血液。

　　二.為教育事業，為培養人才做貢獻。

　　一(yi)名教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)廣義目標(biao)是(shi)為(wei)(wei)(wei)教(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業做(zuo)(zuo)貢獻，而(er)狹義地說，實際目標(biao)就(jiu)是(shi)教(jiao)好書，培(pei)(pei)養出(chu)人才(cai)(cai)。在(zai)擔任班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任這(zhe)三年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)當中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)勤(qin)勤(qin)懇懇，做(zuo)(zuo)事(shi)細致。我(wo)(wo)(wo)在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)方面一(yi)絲不茍，認(ren)真備課、認(ren)真反思，注重個(ge)(ge)別差異，做(zuo)(zuo)到(dao)課前有(you)(you)(you)精心的(de)(de)(de)(de)準備。平時我(wo)(wo)(wo)也很注意自(zi)己(ji)(ji)(ji)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任應有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)職責，常開展科學(xue)性(xing)、知(zhi)識性(xing)、趣(qu)味性(xing)的(de)(de)(de)(de)活動，培(pei)(pei)養幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)、開發幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)智力(li)。同時對(dui)能(neng)力(li)相對(dui)較弱的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)進(jin)行重點(dian)指導(dao)，耐心教(jiao)育(yu)(yu)。我(wo)(wo)(wo)平時經常與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)打成(cheng)一(yi)片(pian)，了(le)解每一(yi)位孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)心理(li)特征，做(zuo)(zuo)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)心朋友。在(zai)課堂上，為(wei)(wei)(wei)了(le)調(diao)動孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)，我(wo)(wo)(wo)經常鼓勵他們(men)(men)，給戴(dai)紅花、爬(pa)小蝸牛(niu)等，使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)對(dui)求知(zhi)產生(sheng)了(le)濃厚的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)。在(zai)家長(chang)(chang)(chang)工(gong)作(zuo)方面，我(wo)(wo)(wo)常與每一(yi)位家長(chang)(chang)(chang)進(jin)行聯(lian)系(xi)，做(zuo)(zuo)到(dao)不冷落一(yi)個(ge)(ge)家長(chang)(chang)(chang)，讓(rang)(rang)自(zi)己(ji)(ji)(ji)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)家長(chang)(chang)(chang)最可信賴的(de)(de)(de)(de)朋友。沒有(you)(you)(you)愛就(jiu)沒有(you)(you)(you)教(jiao)育(yu)(yu)。真正的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)其實是(shi)愛的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)。只有(you)(you)(you)對(dui)祖(zu)國熱愛，對(dui)事(shi)業的(de)(de)(de)(de)熱愛，對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)熱愛，才(cai)(cai)能(neng)教(jiao)好書，管好班(ban)(ban)(ban)(ban)級。這(zhe)三年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)從不放(fang)棄一(yi)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，發現(xian)每個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)閃光點(dian)，讓(rang)(rang)每個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)富有(you)(you)(you)個(ge)(ge)性(xing)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)。我(wo)(wo)(wo)所接管的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級制度都(dou)是(shi)民主(zhu)(zhu)化，充分發揮(hui)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)人翁精神(shen)，讓(rang)(rang)幼(you)兒(er)有(you)(you)(you)地方展現(xian)自(zi)己(ji)(ji)(ji)，表現(xian)自(zi)己(ji)(ji)(ji)，每一(yi)年(nian)(nian)，我(wo)(wo)(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)能(neng)發揮(hui)出(chu)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)特長(chang)(chang)(chang)在(zai)全幼(you)兒(er)園(yuan)展現(xian)自(zi)己(ji)(ji)(ji)。

　　作為(wei)一(yi)(yi)名幼(you)兒(er)教育工(gong)作者，我熱(re)愛自己的(de)職(zhi)業(ye)，始終以踏實的(de)工(gong)作態度，對(dui)待每一(yi)(yi)天，在(zai)今(jin)后的(de)工(gong)作中(zhong)我將(jiang)揚長避短，為(wei)幼(you)兒(er)教育事業(ye)貢獻自己的(de)光(guang)和熱(re)。

教育實習的自我總結10

　　時(shi)(shi)間(jian)過得很快，為(wei)期五周的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學實習(xi)工作(zuo)已經(jing)接近尾(wei)聲了！對此真得很不舍！在(zai)這(zhe)次實習(xi)中，我(wo)初次體(ti)(ti)會(hui)到為(wei)人師表的(de)(de)(de)滋味，真正體(ti)(ti)會(hui)到處(chu)于教(jiao)育(yu)工作(zuo)第一線的(de)(de)(de)酸甜苦辣。在(zai)這(zhe)段時(shi)(shi)間(jian)里，我(wo)收(shou)獲良多。這(zhe)些(xie)難能可貴的(de)(de)(de)經(jing)驗對于我(wo)的(de)(de)(de)學習(xi)和將來的(de)(de)(de)工作(zuo)都非常重要(yao)。

　　我實(shi)習的學校是東莞中學松(song)山(shan)湖學校。實(shi)習的內容主要(yao)包括：教學工(gong)作和學校的宣傳工(gong)作這兩方面。

　　在教(jiao)學工作方(fang)面，校長事先建議我(wo)們倆多聽課(ke)(ke)(ke)少(shao)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)。剛開始，由于自己心(xin)急，到了第(di)三天就急不(bu)及(ji)待答(da)應了老師上(shang)(shang)了第(di)一節課(ke)(ke)(ke)，結(jie)果讓我(wo)體(ti)現到上(shang)(shang)好(hao)一節課(ke)(ke)(ke)真得不(bu)簡單，同時發現了教(jiao)案與現實(shi)中的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂又是兩回事來的(de)(de)！從而才發現自己對(dui)課(ke)(ke)(ke)堂常規教(jiao)育(yu)以及(ji)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)技巧的(de)(de)了解是如此(ci)的(de)(de)缺乏。經過了，這次(ci)教(jiao)訓后我(wo)積極地(di)聽取了各個科目的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)。

　　宣傳(chuan)工(gong)作讓我了解到小學(xue)(xue)美(mei)術老師的(de)工(gong)作范圍。在這次實習中，與教學(xue)(xue)工(gong)作相(xiang)比。我們(men)(men)倆更多的(de)時間用在搞好學(xue)(xue)校的(de)宣傳(chuan)，因(yin)為松山(shan)湖學(xue)(xue)校規定(ding)每個星(xing)期五(wu)家長來接(jie)學(xue)(xue)生前，各個科(ke)組以(yi)及校少(shao)先隊都得(de)弄一份墻報。所(suo)以(yi)，我們(men)(men)倆特別怕(pa)星(xing)期四、五(wu)這兩天。雖此，我明白(bai)這也是一個鍛(duan)煉自己能力的(de)機會。

　　從(cong)總體(ti)來說(shuo)，這次(ci)(ci)實習(xi)使我(wo)感悟到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)真(zhen)正內涵。一方(fang)面，我(wo)深感自(zi)己(ji)知識(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問的(de)(de)(de)(de)局限性。另一方(fang)面，我(wo)也(ye)深刻地體(ti)會到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相長地含義(yi)。例如(ru)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動中(zhong)，第一次(ci)(ci)深入課(ke)(ke)堂時(shi)(shi)(shi)，我(wo)就遇到(dao)(dao)了許(xu)多在(zai)(zai)師范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校沒(mei)有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過，沒(mei)想過的(de)(de)(de)(de)難題(ti)。課(ke)(ke)堂常規的(de)(de)(de)(de)技(ji)巧(qiao)、情感的(de)(de)(de)(de)共(gong)鳴、知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)拓(tuo)展等讓我(wo)深知“細(xi)節決定成敗(bai)”的(de)(de)(de)(de)真(zhen)理。同(tong)時(shi)(shi)(shi)，明白上(shang)好一節課(ke)(ke)，不(bu)但要讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)知識(shi)(shi)，還(huan)要提(ti)高他們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)可樂兒。因此(ci)深感老師的(de)(de)(de)(de)備課(ke)(ke)是(shi)否充(chong)分是(shi)影(ying)響(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要因素(su)，除此(ci)外(wai)就是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)的(de)(de)(de)(de)不(bu)配合以及違反課(ke)(ke)堂紀律也(ye)影(ying)響(xiang)著教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量！面對(dui)那兩(liang)個問題(ti)！在(zai)(zai)實習(xi)期間我(wo)有課(ke)(ke)時(shi)(shi)(shi)，常常會備課(ke)(ke)至深夜，查資料寫教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，制作范畫甚至到(dao)(dao)上(shang)課(ke)(ke)前(qian)十分鐘(zhong)還(huan)在(zai)(zai)考(kao)慮各種細(xi)節問題(ti)。盡(jin)管如(ru)此(ci)，我(wo)還(huan)是(shi)覺得(de)自(zi)己(ji)有很多地方(fang)做(zuo)得(de)不(bu)足，影(ying)響(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，愧對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)似(si)的(de)(de)(de)(de)。而對(dui)于課(ke)(ke)堂紀律當時(shi)(shi)(shi)有老師和同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)建議我(wo)使用強制的(de)(de)(de)(de)方(fang)法。但我(wo)覺得(de)這方(fang)法雖(sui)然有效，但長遠來說(shuo)會使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)受到(dao)(dao)壓抑，不(bu)能使其思維得(de)到(dao)(dao)自(zi)由的(de)(de)(de)(de)發揮(hui)。但同(tong)時(shi)(shi)(shi)我(wo)認為每(mei)一個老師都應該有一套制服學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法！

　　在這短(duan)短(duan)一個月(yue)的(de)(de)實習(xi)中，讓我(wo)有機會將理論與實踐有機的(de)(de)結(jie)合，從而(er)發(fa)現自己的(de)(de)不(bu)足(zu)，在此同時得到指導老師的(de)(de)指導使我(wo)受益非淺。通過這次實習(xi)，也讓我(wo)深感站在教育的(de)(de)最前線，真(zhen)正做到“傳道(dao)、授業、解惑”是一件任重而(er)道(dao)遠的(de)(de)事情，因此更加(jia)需要不(bu)斷努(nu)力提(ti)高(gao)自身的(de)(de)素質和教學水平(ping)。

　　“認真(zhen)做人(ren)，做心做事，懂得(de)感恩”是這次實習對(dui)我(wo)人(ren)生(sheng)觀的改變！

教育實習的自我總結11

　　見習期的(de)近一年來(lai)，我(wo)一直(zhi)努力熟(shu)悉自己的(de)崗位，做一個(ge)稱職的(de)體(ti)育老師(shi)。現對(dui)這(zhe)近一年來(lai)的(de)工(gong)作，進行以下總結：

　　一、師德方面

　　我(wo)遵(zun)守教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)規范，始終(zhong)嚴格要求(qiu)自(zi)(zi)己，身體(ti)力(li)行，處(chu)處(chu)為學(xue)(xue)生(sheng)著想。一方(fang)(fang)面(mian)，不(bu)斷地提(ti)高(gao)師(shi)(shi)(shi)德(de)素(su)養和業(ye)務素(su)質，積(ji)極參加市教(jiao)育局的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)培訓，參加學(xue)(xue)校(xiao)里繼續教(jiao)育和體(ti)育組(zu)老師(shi)(shi)(shi)集體(ti)備(bei)課，不(bu)斷提(ti)高(gao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)業(ye)務水平，使學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂感興趣，努力(li)提(ti)高(gao)課堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效率;另一方(fang)(fang)面(mian)，我(wo)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)充實著自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科知識，通過同行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流、網絡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習、走(zou)進體(ti)育學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流圈、圖書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)借閱、雜志的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀等各方(fang)(fang)面(mian)學(xue)(xue)習。從(cong)(cong)教(jiao)案走(zou)向課堂，積(ji)極訓練自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科實踐能力(li)，并(bing)將它準確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)用到(dao)課堂里，從(cong)(cong)而更(geng)好更(geng)快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己駕馭課堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)。

　　二、教學六認真工作

　　教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中認(ren)真(zhen)貫徹新課(ke)程標準，規范教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)規;堅持二次備(bei)課(ke)，超(chao)前備(bei)課(ke)，課(ke)后反(fan)思;課(ke)堂上充分調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)積極性，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)緒，合理(li)運用教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)段，以學(xue)(xue)(xue)(xue)生為(wei)(wei)主體、教(jiao)師(shi)為(wei)(wei)主導、精講(jiang)多練為(wei)(wei)主線，探(tan)究式學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式，創設教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情(qing)境，進行(xing)心里拓展的(de)練習(xi)，提高四十分鐘的(de)課(ke)堂質量(liang)。課(ke)上對學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況進行(xing)有效的(de)即時性評價和測試(shi)，通過及時反(fan)饋的(de)形式，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生良好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，體現以學(xue)(xue)(xue)(xue)生為(wei)(wei)主體的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)范。各方(fang)面都能(neng)以學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)工作為(wei)(wei)重，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)的(de)上好(hao)每一節體育(yu)課(ke)。

　　三、我的教學模式

　　體(ti)育(yu)(yu)課我采用快樂(le)(le)任(ren)務(wu)式教(jiao)(jiao)學(xue)模式，即每一(yi)節課在快樂(le)(le)的(de)氛圍中完成一(yi)個教(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)務(wu)。蘇霍姆林斯基曾(ceng)說過(guo)：孩子只(zhi)有在游(you)戲，童話，音(yin)樂(le)(le)幻想和(he)(he)(he)創造(zao)的(de)世界里，他(ta)的(de)精(jing)神生(sheng)活才會充實(shi)。正如(ru)體(ti)育(yu)(yu)游(you)戲一(yi)樣，它(ta)是一(yi)項綜合(he)性的(de)體(ti)育(yu)(yu)活動(dong)，對鍛(duan)煉身體(ti)、促(cu)進(jin)體(ti)力、發展智力、陶冶美(mei)的(de)情操，培養集體(ti)主義意(yi)識(shi)和(he)(he)(he)良好的(de)思想品(pin)質具有特殊(shu)的(de)作用。于是我根(gen)據兒童的(de)心理特點(dian)，在課堂內容教(jiao)(jiao)學(xue)安排上盡量以(yi)游(you)戲的(de)形式進(jin)行。放松活動(dong)以(yi)身體(ti)運動(dong)配有音(yin)樂(le)(le)的(de)形式進(jin)行，這(zhe)樣一(yi)來，不僅活躍(yue)了課堂的(de)氣氛，還大大提高了學(xue)生(sheng)的(de)積極性和(he)(he)(he)運動(dong)參與(yu)能力。

　　同時(shi)(shi)，課堂上我(wo)還采用了(le)師生(sheng)(sheng)交換位置(zhi)的(de)(de)方(fang)法，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當老(lao)師，老(lao)師做學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)練(lian)習方(fang)法，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)參與(yu)興(xing)趣(qu)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)方(fang)面的(de)(de)能(neng)力(li)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成為真正的(de)(de)課堂的(de)(de)主人。獎(jiang)勵(li)小紅(hong)花的(de)(de)方(fang)法也是(shi)我(wo)平時(shi)(shi)多(duo)用的(de)(de)方(fang)法，如遵(zun)守紀律、單(dan)項測試成績在班里前(qian)五名、具有(you)較大的(de)(de)進步(bu)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)，以發小紅(hong)花的(de)(de)形式給(gei)予獎(jiang)勵(li)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)給(gei)予激(ji)勵(li)和肯定。我(wo)覺(jue)得這(zhe)一設計(ji)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各(ge)方(fang)面能(neng)力(li)的(de)(de)培養收到了(le)一定的(de)(de)成效。但是(shi)在自己不斷完(wan)善的(de)(de)過程中產生(sheng)(sheng)不少缺點：例如課堂的(de)(de)總體(ti)把握上有(you)欠缺，但是(shi)通(tong)過聽課學(xue)(xue)(xue)習，領導(dao)的(de)(de)指導(dao)，自己有(you)了(le)很(hen)大的(de)(de)進步(bu);有(you)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要求獎(jiang)勵(li)的(de)(de)積(ji)極(ji)性過高，容易造(zao)成運動傷害等。這(zhe)種教學(xue)(xue)(xue)模(mo)式受到了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)喜歡(huan)(huan)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不僅喜歡(huan)(huan)體(ti)育(yu)，而且還喜歡(huan)(huan)上體(ti)育(yu)課，感覺(jue)是(shi)較成功的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)模(mo)式。

　　四、副班主任工作

　　步入教學工(gong)作以(yi)來，我一直擔任(ren)三年級(2)班的副班主任(ren)，積極配合班主任(ren)高老師，向她學習，與高老師共同管理班級，認真(zhen)負責的做好本職工(gong)作，并且在這次運動會(hui)上，本班取得年級

　　現(xian)在(zai)首要的(de)任(ren)務就是繼續提高學(xue)生(sheng)的(de)體質，豐富學(xue)生(sheng)的(de)課余活(huo)動和文化生(sheng)活(huo)，同(tong)時加(jia)強學(xue)生(sheng)的(de)心理素質。

教育實習的自我總結12

　　今年9至10月，我(wo)在貴陽6中(zhong)進行教(jiao)育(yu)實(shi)習，我(wo)實(shi)習的科目(mu)是(shi)信息技術。在這段(duan)時間的實(shi)習過程中(zhong)，在各(ge)方面我(wo)都取得(de)了很大的進步。

　　以前只(zhi)知道(dao)自己學(xue)，然而作為(wei)一(yi)個老師(shi)，不(bu)僅(jin)自己要(yao)懂，同時在(zai)(zai)講(jiang)課(ke)時邏輯必須(xu)很(hen)清晰，最重要(yao)的(de)(de)是要(yao)能讓(rang)學(xue)生(sheng)聽得懂，還要(yao)能愿(yuan)意(yi)接受!要(yao)能和(he)(he)學(xue)生(sheng)拉近(jin)距離(li)!不(bu)能遠離(li)學(xue)生(sheng)。學(xue)生(sheng)不(bu)聽一(yi)門課(ke)很(hen)重要(yao)的(de)(de)一(yi)個原(yuan)因(yin)是：老師(shi)講(jiang)課(ke)不(bu)能吸引(yin)學(xue)生(sheng)!我在(zai)(zai)第一(yi)次試講(jiang)的(de)(de)時候我就犯了(le)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)錯誤，只(zhi)顧自己在(zai)(zai)講(jiang)臺上講(jiang)，沒有(you)(you)交流(liu)的(de)(de)環(huan)節，同時感覺自己有(you)(you)很(hen)多話想說但是無法表達。結果試講(jiang)很(hen)失敗(bai)!因(yin)此老師(shi)提出(chu)了(le)很(hen)多對自己有(you)(you)幫(bang)助(zhu)的(de)(de)意(yi)見。在(zai)(zai)后來的(de)(de)教學(xue)中我注(zhu)意(yi)了(le)和(he)(he)學(xue)生(sheng)的(de)(de)交流(liu)!有(you)(you)的(de)(de)課(ke)還以課(ke)堂(tang)(tang)活動的(de)(de)形式開展(zhan)，這(zhe)樣(yang)就增(zeng)加了(le)老師(shi)和(he)(he)學(xue)生(sheng)之間(jian)的(de)(de)互動!課(ke)堂(tang)(tang)氣氛和(he)(he)教學(xue)效果也(ye)有(you)(you)了(le)很(hen)大(da)的(de)(de)提高!

　　在實(shi)習過程中(zhong)我深(shen)刻的感受(shou)到：上一堂課容易，但(dan)要(yao)想上一堂精(jing)彩的課很難!需(xu)要(yao)下很大的工夫(fu)。在教(jiao)學之前，我都認真聽(ting)了指導老師的課。從中(zhong)我也學到了很多教(jiao)學方法(fa)和技巧!同時我都準備好每次課的詳(xiang)細教(jiao)案和課件(jian)資料。-

　　并且我都對每次課的(de)內容(rong)進行試講，在試講過(guo)程中(zhong)，老(lao)(lao)師提出了很(hen)(hen)多寶貴的(de)意(yi)見：語速不要(yao)(yao)太(tai)快、放(fang)松(song)，不要(yao)(yao)緊張(zhang)、聲音還應響亮、注意(yi)上課的(de)教(jiao)態!還應考慮到(dao)在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)可能(neng)產生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)各種情況。指導(dao)老(lao)(lao)師告訴我：如果在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)遇到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提出的(de)刁鉆的(de)問題，要(yao)(yao)冷靜的(de)思考。要(yao)(yao)能(neng)緩(huan)和課堂氣(qi)氛!在和指導(dao)老(lao)(lao)師的(de)交流以(yi)及在實(shi)際(ji)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，我明白了教(jiao)授知(zhi)識不能(neng)局(ju)限(xian)于書(shu)本，一定(ding)要(yao)(yao)有很(hen)(hen)廣的(de)知(zhi)識面，更重(zhong)要(yao)(yao)的(de)是(shi)把書(shu)上知(zhi)識與實(shi)際(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)活聯系起(qi)來!要(yao)(yao)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)很(hen)(hen)容(rong)易(yi)的(de)接受、清楚(chu)的(de)明白!

　　在實(shi)習(xi)期間，我(wo)除了(le)進行教學(xue)。為(wei)(wei)了(le)讓學(xue)生(sheng)有(you)(you)良好的(de)學(xue)習(xi)環境，我(wo)積(ji)極參加了(le)學(xue)校(xiao)機(ji)房的(de)維護和(he)管(guan)理。雖然實(shi)習(xi)的(de)時間很(hen)(hen)短(duan)，在老師的(de)耐心(xin)指(zhi)導和(he)幫助(zhu)下，我(wo)收獲了(le)很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)，得到了(le)一次較(jiao)全面(mian)的(de)、系(xi)統的(de)鍛煉，學(xue)到了(le)很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)新(xin)(xin)的(de)知識和(he)技(ji)能!與(yu)以(yi)前相比，在很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)時候，考慮問題比較(jiao)全面(mian)，做(zuo)事(shi)比較(jiao)穩重、有(you)(you)了(le)很(hen)(hen)強的(de)耐心(xin)。也知道(dao)了(le)作(zuo)為(wei)(wei)一個老師如何(he)處理師生(sheng)關(guan)系(xi)以(yi)及教學(xue)的(de)方法和(he)技(ji)巧!并且對很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)事(shi)情有(you)(you)了(le)很(hen)(hen)多(duo)(duo)(duo)新(xin)(xin)的(de)、不同的(de)看(kan)法、理解和(he)認識。

教育實習的自我總結13

　　通過一個月的(de)實習，我得到了一次較全面的(de)、系(xi)統(tong)的(de)鍛(duan)煉(lian)，也學到了許多書本上所學不到的(de)知識和技能。

　　在學生心(xin)理(li)輔(fu)導員(yuan)和(he)高一年級(ji)班主任的(de)實習中，我(wo)深(shen)(shen)深(shen)(shen)地體(ti)會到我(wo)們的(de)學生如此(ci)的(de)渴求有(you)一位知(zhi)識比較豐富、能力比較全面(mian)(mian)的(de)、能傾聽(ting)(ting)自己心(xin)聲的(de)朋(peng)友。作(zuo)為(wei)他(ta)們的(de)朋(peng)友，我(wo)唯(wei)有(you)仔細傾聽(ting)(ting)、耐(nai)心(xin)詢(xun)問、認(ren)真(zhen)思(si)考，最(zui)終協助(zhu)他(ta)們增強(qiang)認(ren)知(zhi)正(zheng)確看待(dai)和(he)科學處理(li)他(ta)們所面(mian)(mian)臨(lin)的(de)困(kun)難;作(zuo)為(wei)語文老師，面(mian)(mian)對幾十雙渴求知(zhi)識的(de)眼睛，我(wo)精心(xin)備課(ke)、認(ren)真(zhen)組織，用(yong)真(zhen)誠的(de)心(xin)對待(dai)每(mei)一個(ge)同學，用(yong)清晰的(de)話講解好每(mei)一個(ge)問題，用(yong)深(shen)(shen)切的(de)情感(gan)表達(da)每(mei)一個(ge)核心(xin)思(si)想。

　　這一個月來，我受到了老(lao)師和同學們(men)的(de)熱切關注。他們(men)以真誠而(er)友善的(de)眼神看著這么一個身材矮小然而(er)能(neng)力突出的(de)老(lao)師充滿自信(xin)的(de)走(zou)過(guo)，走(zou)過(guo)令我難忘的(de)實習。

　　同學們(men)在我的(de)講座上積極提問、仔細聽講，而后以熱烈的(de)掌聲(sheng)鼓勵，鞭策著(zhu)我在學習和(he)工作中創(chuang)新開拓，不(bu)斷進(jin)步!

　　我，以一顆真誠(cheng)的(de)(de)(de)心、樸(pu)實的(de)(de)(de)情，以一名普通教師的(de)(de)(de)身份打動了(le)學校的(de)(de)(de)領(ling)導、老師和親切、可愛的(de)(de)(de)同學。

　　在此，我(wo)(wo)(wo)衷心的向(xiang)他們表示(shi)感(gan)謝，特別(bie)感(gan)謝我(wo)(wo)(wo)的指(zhi)導老師李老師、分管領導;同時還(huan)要感(gan)謝我(wo)(wo)(wo)的大(da)學(xue)(xue)老師、關心和(he)幫(bang)助過我(wo)(wo)(wo)的同學(xue)(xue)。

教育實習的自我總結14

　　“真教育是(shi)心(xin)心(xin)相印的活動，唯(wei)獨從心(xin)里發(fa)出(chu)來，才能打動心(xin)靈的深處(chu)。”——陶行知

　　回首(shou)這段(duan)時間的(de)教學(xue)工作，感受頗多。我是一個(ge)新老師(shi)，要(yao)學(xue)習和(he)掌握的(de)知識和(he)技(ji)能很多，半學(xue)期下來，我覺得學(xue)習備課、聽課和(he)班級(ji)管理三(san)方面尤為重要(yao)。剛開學(xue)的(de)時候總(zong)是急(ji)于求成，常常感到(dao)工作寸步(bu)難行，在(zai)熱心(xin)的(de)老教師(shi)的(de)幫助下，我慢慢有了(le)進(jin)步(bu)。

　　在語文教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方面(mian)(mian)，以前的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)基本上(shang)是知(zhi)(zhi)識性(xing)的(de)(de)，只知(zhi)(zhi)道(dao)往學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)身(shen)上(shang)盡(jin)量(liang)多(duo)的(de)(de)“填(tian)”，這(zhe)(zhe)應該也(ye)是最(zui)(zui)簡單最(zui)(zui)粗心(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)。最(zui)(zui)初接觸教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)還不(bu)懂得了(le)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重要性(xing)，只是專心(xin)研究課(ke)本，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，每一(yi)(yi)課(ke)都要備上(shang)一(yi)(yi)兩個天，想方設法(fa)令讓(rang)(rang)自己對課(ke)文和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)步驟(zou)爛熟于心(xin)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)易接受。知(zhi)(zhi)識和經驗是勤學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)問得來(lai)的(de)(de)，為(wei)了(le)防止自己也(ye)陷(xian)入填(tian)鴨式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)圈圈中，我(wo)(wo)(wo)還請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)了(le)老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，他們(men)都非常熱情的(de)(de)幫我(wo)(wo)(wo)解(jie)答，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)獲益匪淺。他們(men)告訴我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)些實用的(de)(de)上(shang)課(ke)小點子(zi)，我(wo)(wo)(wo)以為(wei)這(zhe)(zhe)樣學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會(hui)很好(hao)的(de)(de)理解(jie)我(wo)(wo)(wo)講過(guo)的(de)(de)內容，但(dan)事實并非如(ru)此，用起老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)好(hao)點子(zi)還只是停留(liu)在表面(mian)(mian)模仿，加(jia)上(shang)以我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)思(si)維(wei)來(lai)考慮問題，有時會(hui)高估他們(men)的(de)(de)水平，想不(bu)到他們(men)可能(neng)(neng)會(hui)出的(de)(de)錯(cuo)誤。這(zhe)(zhe)樣非但(dan)沒有見到成效，反而發現，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)基礎知(zhi)(zhi)識沒有掌握好(hao)，能(neng)(neng)力也(ye)停滯不(bu)前。由此我(wo)(wo)(wo)又知(zhi)(zhi)道(dao)了(le)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習還是要腳踏實地的(de)(de)從基礎作(zuo)起。聽(ting)過(guo)許(xu)多(duo)老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)課(ke)，不(bu)管是公開課(ke)還是常態課(ke)，他們(men)總(zong)是把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)維(wei)慢慢引出來(lai)，循序漸進的(de)(de)，一(yi)(yi)切都能(neng)(neng)水到渠成的(de)(de)。

　　除此外，同時課堂(tang)(tang)上(shang)駕馭課堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力也(ye)是(shi)我(wo)開始(shi)覺(jue)得很(hen)頭疼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，我(wo)帶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)個行為習慣不算好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級(ji)，上(shang)課愛講話易分心。因為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)課堂(tang)(tang)上(shang)一(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)動直接影響教學(xue)(xue)，所以當(dang)有學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)無心向學(xue)(xue)，違(wei)反紀律時，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒就(jiu)會受影響，上(shang)課效率也(ye)大(da)大(da)降低(di)，好(hao)(hao)在(zai)(zai)最終還是(shi)慢慢克服了。他們(men)(men)開學(xue)(xue)來有不按時完(wan)成家庭作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣，常(chang)常(chang)一(yi)(yi)個班級(ji)里有一(yi)(yi)半的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)沒有完(wan)全按要求寫好(hao)(hao)作(zuo)業，一(yi)(yi)天又(you)一(yi)(yi)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)跟蹤(zong)，一(yi)(yi)天又(you)一(yi)(yi)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)強調，一(yi)(yi)天又(you)一(yi)(yi)天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)找方法，現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)他們(men)(men)總算能夠好(hao)(hao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)把作(zuo)業上(shang)交(jiao)，但作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量還是(shi)需(xu)要耐心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教導(dao)。有個別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)直都(dou)改不了應付作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣。

　　在班主(zhu)任班級管理方面(mian)，由(you)于自己對小學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理一(yi)開始(shi)沒有什(shen)么經(jing)驗，班級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀(ji)(ji)律很(hen)不(bu)好(hao)。幸好(hao)又(you)(you)(you)是(shi)同事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情告誡——“成績要上去，紀(ji)(ji)律抓在前(qian)”，讓我找(zhao)到了(le)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向——先抓好(hao)紀(ji)(ji)律。我并不(bu)是(shi)一(yi)個(ge)“兇”老師，我愛和(he)他們像朋(peng)友(you)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說說笑笑，上課時我也總是(shi)抑制不(bu)住豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表情，于是(shi)，學(xue)生將這種“和(he)藹(ai)”當成了(le)“好(hao)”，他們在和(he)我沒有很(hen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情基礎(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)(kuang)下，沒有辦(ban)法對我出示的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)命令作出迅速的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)映。為了(le)樹立正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任形象，我想盡了(le)辦(ban)法，開始(shi)懂得，班主(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象應該隨情況(kuang)(kuang)改變而改變。上課時風趣(qu)幽默，但又(you)(you)(you)對紀(ji)(ji)律要求嚴(yan)格;搞活動時富有激情和(he)感染力，能(neng)參與其中使學(xue)生情緒高漲。在學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心中，我開始(shi)變“兇”，對他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)行為總是(shi)“窮追不(bu)舍”，一(yi)天(tian)又(you)(you)(you)一(yi)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教導(dao)，曉之以理;一(yi)天(tian)又(you)(you)(you)不(bu)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勸說，語重心長;一(yi)天(tian)又(you)(you)(you)一(yi)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修正管理方法，時動之以情。

　　師父教(jiao)我批評學(xue)生的(de)形式要(yao)(yao)多樣(yang)，要(yao)(yao)學(xue)會掌(zhang)握尺度(du)。我細心揣(chuai)摩(mo)學(xue)生心理(li)(li)，要(yao)(yao)在把(ba)事情問(wen)個追(zhui)根(gen)究底。批評他(ta)(ta)們(men)時的(de)態度(du)盡量溫(wen)和相勸(quan)，適時嚴肅指(zhi)正，偶(ou)爾學(xue)學(xue)其他(ta)(ta)老師的(de)雷(lei)霆萬鈞，最(zui)后再春雨潤物一般，有(you)理(li)(li)有(you)據地讓學(xue)生心服口服，像《說聲“對不起(qi)”》里的(de)陳老師一樣(yang)，引導他(ta)(ta)們(men)為自己的(de)錯誤負責。試用過幾(ji)個學(xue)生，發現(xian)這些(xie)才能真正達到教(jiao)育(yu)的(de)效果。

　　以(yi)上內(nei)容(rong)是(shi)我近(jin)段時間以(yi)來在(zai)教學(xue)工作(zuo)和班(ban)主任工作(zuo)等方面(mian)的(de)(de)一(yi)些心得(de)體(ti)(ti)會。在(zai)我的(de)(de)工作(zuo)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)還存在(zai)一(yi)些不足，在(zai)今后(hou)的(de)(de)工作(zuo)中(zhong)(zhong)，我將更加嚴格要求自(zi)己。認真學(xue)習、體(ti)(ti)會和總結工作(zuo)經驗，不斷提高自(zi)己的(de)(de)教學(xue)水(shui)平，在(zai)教學(xue)實踐中(zhong)(zhong)逐步成長(chang)。

教育實習的自我總結15

　　20xx年(nian)9月(yue)9日至(zhi)10月(yue)30日，我(wo)在(zai)xx市第(di)六中學七(2)班(ban)進行了(le)為(wei)期(qi)近兩(liang)個(ge)月(yue)的。的基本內容(rong)包括兩(liang)部(bu)分：課堂教學、班(ban)主(zhu)任工作(zuo)。在(zai)原任指導老(lao)師武老(lao)師和班(ban)主(zhu)任孫老(lao)師的耐心指導、幫助下(xia)，我(wo)較(jiao)好地完成(cheng)了(le)教育任務，工作(zuo)了(le)得到了(le)較(jiao)為(wei)圓滿的成(cheng)功。

　　“師者,傳道(dao)授業(ye)解惑(huo)也(ye)！”

　　“教師是(shi)人(ren)類靈魂的工(gong)程(cheng)師。”

　　帶著(zhu)這樣的(de)目標和驕傲,我(wo)(wo)開(kai)始(shi)了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)教(jiao)(jiao)師之(zhi)旅(lv),近兩個月的(de)時間里(li),教(jiao)(jiao)學理(li)論一點點轉(zhuan)化為教(jiao)(jiao)學,模擬教(jiao)(jiao)學變為真正面(mian)對面(mian)的(de)教(jiao)(jiao)學,盡(jin)管生澀、但在慢(man)慢(man)的(de)成(cheng)熟之(zhi)中，讓(rang)我(wo)(wo)的(de)教(jiao)(jiao)學過程變得豐富充實起(qi)來(lai)。剛開(kai)始(shi)，根(gen)據學校要求，在指導老師的(de)建(jian)議下，我(wo)(wo)聽了(le)(le)8節課(ke)(ke)，聽老師講課(ke)(ke)主要是讓(rang)我(wo)(wo)在聽的(de)過程中多學點教(jiao)(jiao)學經驗，以便(bian)更好地運用到實際(ji)教(jiao)(jiao)學之(zhi)中。之(zhi)后是進(jin)入正式的(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學，一直在給(gei)七（7）班學生上語文課(ke)(ke)，直到生涯的(de)結束(shu)。

　　現在，再回(hui)顧我的(de)任(ren)課(ke)老師的(de)授(shou)課(ke)方式，我從中吸取了許(xu)多(duo)寶(bao)貴的(de)經驗，發現了每個(ge)老師都會有不同的(de)教學風格，或許(xu)這就(jiu)是“教無定(ding)論”的(de)真(zhen)正含義。我深(shen)深(shen)佩(pei)服老師在課(ke)堂上的(de)應對自如(ru)，課(ke)堂內(nei)外相(xiang)結合，他通過講述他身邊的(de)故事和(he)例子，加(jia)上幽默風趣的(de)語言(yan)，雖然沒有多(duo)媒體的(de)幫襯(chen)，但(dan)課(ke)堂氣氛卻依然是如(ru)此的(de)活躍。現就(jiu)個(ge)人后的(de)情況和(he)感(gan)受作(zuo)如(ru)下回(hui)顧與。

　　一、教學工作

　　安(an)順市第六中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)給(gei)我(wo)(wo)安(an)排的(de)(de)(de)是(shi)(shi)七（2）班的(de)(de)(de)語文(wen)(wen)課(ke)(ke)。在(zai)(zai)上課(ke)(ke)過(guo)程中(zhong)(zhong)，課(ke)(ke)堂氣(qi)氛比(bi)較活(huo)躍(yue)，有(you)(you)(you)(you)(you)(you)時(shi)(shi)(shi)(shi)甚至(zhi)可(ke)(ke)以說是(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)些(xie)(xie)吵鬧，有(you)(you)(you)(you)(you)(you)些(xie)(xie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)幾乎(hu)是(shi)(shi)搶著回答問(wen)題的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)想這(zhe)主要是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)好奇心和剛上初一(yi)(yi)童稚未(wei)泯的(de)(de)(de)使(shi)然(ran)。上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)，我(wo)(wo)盡(jin)量把音量放(fang)到最(zui)大(da)，充滿激(ji)(ji)情，多(duo)(duo)(duo)運用肢體(ti)語言(yan)，有(you)(you)(you)(you)(you)(you)時(shi)(shi)(shi)(shi)還附帶一(yi)(yi)些(xie)(xie)幽默的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂語言(yan)和與課(ke)(ke)文(wen)(wen)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)所(suo)聯系(xi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)外知識(shi)，這(zhe)就能吸引學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)注意力(li)和激(ji)(ji)發他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)動力(li)。比(bi)如(ru)，《論語》是(shi)(shi)要重(zhong)點講(jiang)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)文(wen)(wen)，我(wo)(wo)在(zai)(zai)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講(jiang)《論語》（十則）的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)，就給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)了(le)這(zhe)樣的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)故事(shi)：清朝時(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)個(ge)(ge)(ge)文(wen)(wen)學(xue)(xue)家(jia)叫畢沅，他(ta)(ta)在(zai)(zai)陜(shan)西當過(guo)巡撫(fu)。一(yi)(yi)天(tian)，他(ta)(ta)到廟(miao)里去(qu)(qu)住宿，看見(jian)一(yi)(yi)位小(xiao)和尚(shang)在(zai)(zai)念經，于是(shi)(shi)就問(wen)他(ta)(ta)：“小(xiao)師父，請(qing)問(wen)一(yi)(yi)部《法華經》共(gong)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)多(duo)(duo)(duo)少個(ge)(ge)(ge)‘阿(a)彌陀佛(fo)’？”小(xiao)和尚(shang)說：“回大(da)人，我(wo)(wo)是(shi)(shi)個(ge)(ge)(ge)蠢人，不(bu)知道這(zhe)個(ge)(ge)(ge)。大(da)人是(shi)(shi)天(tian)上文(wen)(wen)曲星，聰明(ming)(ming)(ming)得很(hen)，一(yi)(yi)定知道一(yi)(yi)部《論語》有(you)(you)(you)(you)(you)(you)多(duo)(duo)(duo)少個(ge)(ge)(ge)‘子曰(yue)’吧？”畢沅也(ye)(ye)答不(bu)出。因為“子曰(yue)”實(shi)在(zai)(zai)太(tai)多(duo)(duo)(duo)了(le)，誰也(ye)(ye)沒有(you)(you)(you)(you)(you)(you)統計(ji)過(guo)。我(wo)(wo)用這(zhe)個(ge)(ge)(ge)故事(shi)來說明(ming)(ming)(ming)孔子的(de)(de)(de)言(yan)論之多(duo)(duo)(duo)，不(bu)想有(you)(you)(you)(you)(you)(you)個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)下(xia)去(qu)(qu)動手查了(le)查，說有(you)(you)(you)(you)(you)(you)201個(ge)(ge)(ge)左右(you)。在(zai)(zai)對“士不(bu)可(ke)(ke)以不(bu)弘毅”中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)“士”做解釋(shi)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)，我(wo)(wo)就順便(bian)對古代(dai)貴族(zu)分類(lei)以及貴族(zu)和平(ping)民的(de)(de)(de)差別做了(le)簡單(dan)分析，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)(ye)饒有(you)(you)(you)(you)(you)(you)興趣(qu)。在(zai)(zai)后來的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)活(huo)動中(zhong)(zhong)，也(ye)(ye)證明(ming)(ming)(ming)了(le)這(zhe)些(xie)(xie)方(fang)法是(shi)(shi)可(ke)(ke)行的(de)(de)(de)。這(zhe)樣，在(zai)(zai)學(xue)(xue)到知識(shi)點的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)(shi)(shi)激(ji)(ji)發了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)，活(huo)躍(yue)了(le)課(ke)(ke)堂氣(qi)氛。 總得來說，在(zai)(zai)整個(ge)(ge)(ge)教學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)，很(hen)好的(de)(de)(de)完成(cheng)了(le)教學(xue)(xue)任(ren)務(wu)和教學(xue)(xue)目標。

　　在批改(gai)(gai)學(xue)(xue)生(sheng)周記和(he)(he)作文的(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)也(ye)(ye)對(dui)他們的(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)作方(fang)(fang)法做了簡(jian)要(yao)評述。即(ji)使寫(xie)得不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)作文，我(wo)也(ye)(ye)經常鼓勵(li)他們，要(yao)么是(shi)書(shu)面整潔(jie)，要(yao)么是(shi)字體(ti)漂亮(liang)，要(yao)么是(shi)修辭得體(ti)，要(yao)么是(shi)感情真(zhen)摯(zhi)實事求是(shi)......總之，對(dui)于寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)作文，固然要(yao)指出(chu)好(hao)在哪(na)里，但(dan)是(shi)不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)作文，要(yao)強調改(gai)(gai)正缺點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)，也(ye)(ye)得給他們尋找亮(liang)點(dian)，以資(zi)鼓勵(li)。只有這樣，才能激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)追求進步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)意識。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，總的(de)(de)(de)(de)(de)來說(shuo)，我(wo)能認(ren)真(zhen)備課，所設計的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案(an)(an)規范準(zhun)確。課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果好(hao)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容能當堂(tang)消化、鞏固,教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)重點(dian)突出(chu),明確,能夠(gou)順(shun)利地(di)完成教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務.同時,課外輔導(dao)(dao)耐心細(xi)致，批改(gai)(gai)作業仔細(xi)認(ren)真(zhen)，還經常請武老(lao)師指出(chu)缺點(dian)和(he)(he)不(bu)足，以不(bu)斷地(di)提升自己。在過程中，我(wo)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)感受到:上一堂(tang)課容易,但(dan)要(yao)想上一堂(tang)精(jing)彩的(de)(de)(de)(de)(de)課很難!需要(yao)下很大的(de)(de)(de)(de)(de)工夫(fu)。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)之前,我(wo)都認(ren)真(zhen)聽了指導(dao)(dao)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)課。從中我(wo)也(ye)(ye)學(xue)(xue)到了很多教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法和(he)(he)技巧!同時我(wo)都準(zhun)備好(hao)每次課的(de)(de)(de)(de)(de)詳細(xi)教(jiao)(jiao)案(an)(an)和(he)(he)課件資(zi)料(liao),并全部交(jiao)給指導(dao)(dao)老(lao)師修改(gai)(gai)。

　　我的(de)指導思想是(shi)不不斷給(gei)學生糾正(zheng)錯誤，完(wan)善缺點(dian)的(de)機會，身為教育工作者，必須要(yao)用足(zu)夠的(de)耐心和毅力去愛護每一個學生。

　　二、班主任工作

　　在班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)這一(yi)塊，我(wo)(wo)帶的(de)(de)(de)也是(shi)七（2）班(ban)。是(shi)個剛由(you)小(xiao)學(xue)(xue)升(sheng)上初(chu)中的(de)(de)(de)班(ban)級(ji)，班(ban)上有(you)38位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)。由(you)于人(ren)數較多，第一(yi)次見面介紹完后，我(wo)(wo)就(jiu)用了(le)3天(tian)時間(jian)(jian)把全班(ban)同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)名字記了(le)下(xia)(xia)(xia)來(lai)，這樣能給學(xue)(xue)生(sheng)親切感。一(yi)些學(xue)(xue)生(sheng)感到(dao)很驚訝，也拉近了(le)我(wo)(wo)與學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)距離。接下(xia)(xia)(xia)來(lai)的(de)(de)(de)時間(jian)(jian)。我(wo)(wo)常(chang)下(xia)(xia)(xia)到(dao)班(ban)級(ji)跟同學(xue)(xue)們進行交流，比如了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習情況(kuang)，興(xing)趣(qu)愛好等(deng)等(deng)，每(mei)天(tian)課(ke)間(jian)(jian)操(cao)時維持秩(zhi)序(xu)，監(jian)督到(dao)位(wei),耐心地做學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想工(gong)作(zuo)(zuo)。很快，根(gen)據(ju)情況(kuang)制定(ding)了(le)工(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)劃(hua)，交由(you)原班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)孫(sun)老師審批。接下(xia)(xia)(xia)來(lai)，我(wo)(wo)就(jiu)按(an)計(ji)劃(hua)把一(yi)件件事做好。首先是(shi)常(chang)規(gui)工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)面，每(mei)天(tian)早起(qi)督促學(xue)(xue)生(sheng)按(an)時早讀，下(xia)(xia)(xia)第二節課(ke)后監(jian)督學(xue)(xue)生(sheng)站隊(dui)做廣播操(cao)，下(xia)(xia)(xia)午監(jian)督學(xue)(xue)生(sheng)打掃衛生(sheng)，平時找值日班(ban)長和(he)學(xue)(xue)習委員了(le)解作(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)上交情況(kuang)等(deng)等(deng)。同時，也進行一(yi)些答疑(yi)輔(fu)導(dao)。期間(jian)(jian)，我(wo)(wo)在班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)孫(sun)老師的(de)(de)(de)指導(dao)支持以及學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)積極配合下(xia)(xia)(xia)，籌辦了(le)以＂尊師重(zhong)教(jiao)＂為主(zhu)(zhu)題(ti)的(de)(de)(de)班(ban)刊展覽活動，得到(dao)了(le)老師和(he)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)極大肯定(ding)。

　　在(zai)中,我(wo)遇到的(de)(de)(de)最(zui)(zui)(zui)大(da)難題(ti)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)如何教育給染了社會(hui)不(bu)(bu)良風氣、不(bu)(bu)把老師---特(te)別是(shi)(shi)老師不(bu)(bu)當(dang)回事(shi)的(de)(de)(de)學生。在(zai)這(zhe)所學校，教學成績很不(bu)(bu)理想，紀(ji)律也很有待于加(jia)強，因(yin)此體罰現(xian)象很嚴重。原(yuan)班主任也跟(gen)我(wo)說過。對(dui)那些學生不(bu)(bu)能仁慈。因(yin)為他(ta)們根本(ben)就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)會(hui)聽你的(de)(de)(de)話。凡(fan)是(shi)(shi)不(bu)(bu)聽話的(de)(de)(de)該罰則罰。但(dan)我(wo)不(bu)(bu)同(tong)意這(zhe)個觀點，因(yin)為他(ta)們這(zhe)個年紀(ji)是(shi)(shi)最(zui)(zui)(zui)叛逆的(de)(de)(de)階段，是(shi)(shi)他(ta)們成長(chang)中正常的(de)(de)(de)現(xian)象，不(bu)(bu)能以惡制惡。所以，在(zai)平時(shi)我(wo)就(jiu)(jiu)特(te)別留意那些學生，平時(shi)有空我(wo)就(jiu)(jiu)多(duo)和他(ta)們交(jiao)流，對(dui)他(ta)們進行慢慢感化。有一個男(nan)同(tong)學在(zai)我(wo)最(zui)(zui)(zui)初的(de)(de)(de)印(yin)象里是(shi)(shi)不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)一個月(yue)之后，我(wo)竟然(ran)發(fa)現(xian)他(ta)變了很多(duo)，作業(ye)也很認真(zhen)，兩次語文(wen)測(ce)驗都考及格了，對(dui)我(wo)也很禮貌，而我(wo)的(de)(de)(de)心(xin)里面，由衷高興之情自然(ran)不(bu)(bu)言而喻。

　　一(yi)(yi)個多月(yue)的(de)生(sheng)活已(yi)經結束了。其中的(de)酸(suan)甜(tian)苦辣我會在今后的(de)工(gong)(gong)作中不斷咀嚼、去回(hui)味、去的(de)探索，更可以去發(fa)現(xian)。這(zhe)一(yi)(yi)個多月(yue)的(de)時間里(li)，有(you)我的(de)很(hen)多第(di)(di)(di)一(yi)(yi)次(ci)：第(di)(di)(di)一(yi)(yi)次(ci)真正站(zhan)在講(jiang)臺上、第(di)(di)(di)一(yi)(yi)次(ci)面對學生(sheng)說(shuo)了很(hen)多話、第(di)(di)(di)一(yi)(yi)次(ci)有(you)人(ren)甜(tian)甜(tian)的(de)叫我老師，第(di)(di)(di)一(yi)(yi)次(ci)……。我想這(zhe)些酸(suan)甜(tian)苦辣、這(zhe)些第(di)(di)(di)一(yi)(yi)次(ci)將(jiang)是(shi)我人(ren)生(sheng)中的(de)一(yi)(yi)次(ci)偉大的(de)經歷。將(jiang)是(shi)我今后走上工(gong)(gong)作崗位后的(de)一(yi)(yi)筆財富(fu)。用我上過(guo)的(de)第(di)(di)(di)七(qi)課(ke)的(de)一(yi)(yi)篇(pian)課(ke)文(wen)題目來說(shuo)，你就是(shi)---第(di)(di)(di)一(yi)(yi)次(ci)真好！

　　在此，對(dui)帶隊(dui)老師(shi)林老師(shi)、指(zhi)導老師(shi)武老師(shi)、原(yuan)班主任孫老師(shi)以(yi)及安順六中(zhong)所有支持和(he)幫助(zhu)我的老師(shi)、領導表示衷心(xin)的感謝和(he)崇高的敬意！

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