師德師風自我總結

　　總結(jie)是(shi)事后(hou)對某(mou)一(yi)階段的(de)(de)學(xue)習、工(gong)作或其完成情(qing)況加以回顧和分析的(de)(de)一(yi)種書面材料，它是(shi)增(zeng)長才干的(de)(de)一(yi)種好辦法，不(bu)如立即(ji)行(xing)動起來寫一(yi)份總結(jie)吧。那么你知(zhi)道(dao)總結(jie)如何(he)寫嗎？下(xia)面是(shi)小編收集整理的(de)(de)師德(de)師風(feng)自我總結(jie)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

師德師風自我總結1

　　自(zi)(zi)開(kai)展師(shi)德師(shi)風(feng)(feng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)以來，在(zai)學(xue)(xue)校領導下，全體教師(shi)的(de)共同努力下，狠抓師(shi)德師(shi)風(feng)(feng)建設(she)，認真學(xue)(xue)習(xi)(xi)有關師(shi)德文件，召開(kai)教師(shi)個人自(zi)(zi)查自(zi)(zi)糾民主生活會，采(cai)取(qu)形式多(duo)樣(yang)，內(nei)容豐富的(de)宣傳教育活動，針對存在(zai)的(de)問(wen)題(ti)及時進行了整改，師(shi)德師(shi)風(feng)(feng)明顯好(hao)轉，取(qu)得了實質性(xing)的(de)進展，現將我個人的(de)師(shi)德教育學(xue)(xue)習(xi)(xi)總結如下：

　　一、思想認識

　　在思(si)想(xiang)(xiang)政治方面，能堅(jian)持(chi)學(xue)習，努(nu)力(li)提高(gao)自(zi)身的(de)思(si)想(xiang)(xiang)政治素質(zhi)，學(xue)習《教育法》、《教師(shi)法》、按(an)照(zhao)《中小學(xue)教師(shi)職業道(dao)德(de)規(gui)范》嚴格要求(qiu)自(zi)己，遵守社會公德(de)。把忠誠(cheng)于人民的(de)教育事業，看成最高(gao)美德(de)，時時激勵我，認真(zhen)完(wan)成學(xue)校領導交給的(de)各項

　　教(jiao)育學(xue)習任(ren)務，并以“學(xue)為人師，行為示范”的(de)要(yao)求(qiu)來約束(shu)自(zi)己，做(zuo)家長認可，學(xue)生喜歡，學(xue)校(xiao)放心的(de)教(jiao)師。通過(guo)自(zi)我反省，查找不足，努力營造(zao)一個好老師的(de)形象。

　　二、學習教育階段

　　學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動在學(xue)(xue)(xue)校的(de)統一(yi)安排(pai)下，采取相(xiang)對集中學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)與個人(ren)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)方式。學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)主(zhu)要內(nei)容，除有(you)關(guan)的(de)政治理論外，重點學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)《公民(min)道德(de)(de)建設(she)(she)實施綱要》、《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師職業道德(de)(de)規范(fan)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部關(guan)于進(jin)一(yi)步加強和改進(jin)師德(de)(de)建設(she)(she)的(de)意見(jian)》、《中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師

　　職業(ye)道(dao)(dao)德(de)規范》、《陽城縣教師職業(ye)道(dao)(dao)德(de)十提倡、十不準》等法(fa)律法(fa)規。在(zai)校領導主持(chi)召開(kai)的(de)學習大(da)會上，把學習教育(yu)(yu)活動一步一步引向深入，使自己從(cong)思想(xiang)深處認識到師德(de)教育(yu)(yu)整頓的(de)重要意(yi)義，切實(shi)提高了(le)思想(xiang)道(dao)(dao)德(de)，作風建設(she)的(de)自覺性。樹立了(le)良(liang)好的(de)個人師德(de)形(xing)象(xiang)。

　　三、對照檢查階段

　　對(dui)照檢(jian)查(cha)階段的(de)(de)(de)(de)主要任(ren)務是認真(zhen)(zhen)學習，在提高認識(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上揭示(shi)問題(ti)(ti)，找準主要矛盾。通過教師(shi)之間的(de)(de)(de)(de)談心，互相分析(xi)不足，并對(dui)照自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)過去，檢(jian)查(cha)自(zi)(zi)己(ji)在工(gong)作(zuo)上存(cun)(cun)在的(de)(de)(de)(de)許多問題(ti)(ti)等(deng)，同事間暢所(suo)欲言，自(zi)(zi)我批評，態度誠實，也(ye)樂于接受教師(shi)們的(de)(de)(de)(de)批評，認真(zhen)(zhen)分析(xi)問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因，加以(yi)糾正(zheng)，以(yi)便今后工(gong)作(zuo)上的(de)(de)(de)(de)開展，根據民主生活(huo)會上老師(shi)們的(de)(de)(de)(de)征(zheng)求意見。我開始認真(zhen)(zhen)撰寫了個人師(shi)德教育整頓(dun)心得體(ti)會和剖(pou)析(xi)材料，針對(dui)自(zi)(zi)己(ji)存(cun)(cun)在的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)進行剖(pou)析(xi)，糾正(zheng)錯誤，明確今后的(de)(de)(de)(de)方向。

　　四、整改提高階段

　　根據(ju)(ju)自己(ji)(ji)對照檢(jian)(jian)查(cha)(cha)發現(xian)的(de)(de)主要問題，針對性地采取措施，建(jian)立健全有關的(de)(de)條款，使自己(ji)(ji)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風建(jian)設逐漸走上(shang)正(zheng)常化(hua)，制度化(hua)的(de)(de)軌道(dao)。根據(ju)(ju)自己(ji)(ji)在師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風方面(mian)突出的(de)(de)問題，熱(re)點問題提出整(zheng)改意(yi)見并接受教師(shi)(shi)(shi)監督檢(jian)(jian)查(cha)(cha)，力爭使自己(ji)(ji)比較強烈的(de)(de)問題得到明(ming)顯的(de)(de)改善(shan)，使師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風整(zheng)體狀況得到明(ming)顯的(de)(de)好轉，也改善(shan)了工作，生活上(shang)的(de)(de)缺陷(xian)，調動(dong)了自己(ji)(ji)的(de)(de)積(ji)極性和主動(dong)性。

　　五、今后努力的方向

　　在今后(hou)的工(gong)作中我一定要(yao)以“學博為師，德(de)高為范”為標準，加強學習，振(zhen)奮精神(shen)，努力完成(cheng)本(ben)職工(gong)作。

　　（一(yi)）、更新教育觀念，徹底(di)改變(bian)以往那種懲(cheng)罰(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)好的錯(cuo)誤思想，改變(bian)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)居高臨下的態度(du)，主(zhu)動，積(ji)極(ji)地建(jian)立一(yi)種民主(zhu)，平等(deng)，和諧的師(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)系，尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)格(ge)，熱愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，尤其要熱愛差生(sheng)(sheng)和后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)。

　　（二(er)）、樹立4個(ge)意識

　　（1）、樹立“育人(ren)先做人(ren)，正人(ren)先正已”的意(yi)識，要(yao)求別(bie)人(ren)做到(dao)(dao)自己堅決要(yao)做到(dao)(dao)。

　　（2）、樹(shu)立“學校無(wu)小(xiao)事，事事都育(yu)人(ren)。教師無(wu)小(xiao)節，處處作表率”的意識(shi)，以教書育(yu)人(ren)為本職，作學生，教師的表率。

　　（3）、牢固樹立服務意(yi)(yi)識，憂患意(yi)(yi)識，競(jing)爭意(yi)(yi)識，增強使(shi)命(ming)感(gan)，緊迫感(gan)和危(wei)機感(gan)。

　　（4）、樹立“主人翁”意(yi)識，以(yi)校(xiao)為家(jia)，以(yi)教(jiao)為業(ye)，校(xiao)興我(wo)榮，校(xiao)衰我(wo)恥。

　　（三）、積極調整心(xin)態，明確自身的“責，權，義”正(zheng)確處理奉獻與(yu)索取，集體與(yu)個人，名(ming)利和道義之間的關系(xi)。

　　以上是(shi)我個人的(de)(de)(de)(de)學(xue)習總結。通過學(xue)習，我深知(zhi)作為人類靈魂的(de)(de)(de)(de)工程(cheng)師(shi)，必須具有高尚的(de)(de)(de)(de)道德品質，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)要有慈母般(ban)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)心，需不斷(duan)更(geng)新、充(chong)實(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，我一定(ding)努力(li)做一個家長認可，學(xue)生(sheng)(sheng)喜歡(huan)，學(xue)校放(fang)心的(de)(de)(de)(de)好教師(shi)。

師德師風自我總結2

　　從走上(shang)英語(yu)教師這(zhe)個崗位已經有(you)一(yi)年的(de)時間了，在這(zhe)一(yi)年里，我努力(li)工(gong)作和(he)不斷學習，工(gong)作上(shang)取得(de)比(bi)較理想(xiang)(xiang)的(de)成(cheng)績，自身(shen)的(de)知識面也得(de)到提高，思想(xiang)(xiang)覺悟更加高。

　　教(jiao)(jiao)師崗位一(yi)年里，雖然教(jiao)(jiao)學方法(fa)還不是很(hen)成熟，但我已在(zai)教(jiao)(jiao)學中學到了很(hen)多。我經常(chang)思考小學英語的(de)(de)教(jiao)(jiao)學方法(fa)，學習教(jiao)(jiao)學設計，以及組織與(yu)我們農(nong)村(cun)學校相符合(he)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學活動。我也(ye)明白自身的(de)(de)學識不代表教(jiao)(jiao)學的(de)(de)好壞，教(jiao)(jiao)學是一(yi)項細致的(de)(de)工作，也(ye)是注重技巧的(de)(de)工作，于(yu)是我常(chang)常(chang)想(xiang)把教(jiao)(jiao)學當成一(yi)門藝(yi)術來研究。所以我積極(ji)參與(yu)每次的(de)(de)教(jiao)(jiao)研活動，吸取前輩的(de)(de)教(jiao)(jiao)訓和專家的(de)(de)指導，總(zong)結出自己的(de)(de)想(xiang)法(fa)。

　　經過(guo)一(yi)年的(de)(de)努(nu)力工作和(he)不斷學習，我(wo)(wo)獲(huo)益良(liang)多(duo)。在那里，我(wo)(wo)就近一(yi)年的(de)(de)師德狀況自(zi)我(wo)(wo)鑒定一(yi)下(xia)，以此發揚好的(de)(de)地方改善不足(zu)的(de)(de)地方，對(dui)回顧走過(guo)的(de)(de)路能夠更好的(de)(de)看清(qing)前面的(de)(de)路。

　　品(pin)德是決(jue)定(ding)一個人價(jia)值的(de)先決(jue)條件。沒有良好的(de)思想(xiang)品(pin)德，其它的(de)一切都是空談。因此這一年來我堅持定(ding)期學(xue)習，提高自身的(de)思想(xiang)覺悟。認(ren)真參(can)加學(xue)校組織的(de)政治學(xue)習，

　　，用(yong)心響應(ying)黨的號(hao)召，堅決執(zhi)行黨的方(fang)針、政策，忠于人民的教育(yu)事業(ye)，模(mo)范(fan)遵守《中小(xiao)學(xue)教師職業(ye)道德規范(fan)》，愛(ai)崗敬業(ye)，關心群(qun)眾，樂于助人。

師德師風自我總結3

　　通過(guo)一段(duan)學(xue)校(xiao)組織(zhi)師德師風(feng)教(jiao)育(yu)的學(xue)習(xi)活動，使我進一步認識到作(zuo)為教(jiao)師在新時期(qi)的素(su)質要求，對照《教(jiao)師法》和《中小(xiao)學(xue)教(jiao)師職業道德規(gui)范(fan)》的要求，結合自(zi)(zi)己20年(nian)來的教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)生涯，自(zi)(zi)我總結如下：

　　一、我在職業道德規范和樹立良好師德師風方面存在的問題：

　　1、在遵紀守法(fa)方面。依法(fa)治教(jiao)就(jiu)是要求(qiu)教(jiao)師從嚴格(ge)守法(fa)的高度，在全(quan)部職(zhi)業(ye)行為中始終堅持正(zheng)確的方向，這(zhe)是教(jiao)師職(zhi)業(ye)道(dao)德的首要準(zhun)則(ze)，我有時候放(fang)松了(le)或不注意這(zhe)個準(zhun)則(ze)。

　　2、在愛(ai)崗敬(jing)業(ye)(ye)方面。愛(ai)是教師(shi)職業(ye)(ye)的(de)基礎(chu)，愛(ai)崗敬(jing)業(ye)(ye)是教師(shi)處理與教育事業(ye)(ye)之間(jian)關(guan)系的(de)準則，是全部教師(shi)職業(ye)(ye)道德的(de)基礎(chu)前提(ti)。但有時(shi)候我對待工(gong)作還不夠盡職盡責。

　　3、在熱愛學(xue)生(sheng)方面(mian)，我關心愛護(hu)學(xue)生(sheng)，尊重其人格;耐心教導，保護(hu)學(xue)生(sheng)合法(fa)權益，促進(jin)學(xue)生(sheng)全面(mian)發(fa)展。但在平等、公(gong)平對待學(xue)生(sheng)，特(te)別是要求(qiu)學(xue)生(sheng)方面(mian)，還不夠(gou)嚴格。

　　4、廉(lian)潔自(zi)律方(fang)(fang)面：在廉(lian)潔從(cong)教方(fang)(fang)面，我堅守高(gao)尚情操，講奉(feng)獻(xian)，不謀取私利，但在自(zi)覺抵制(zhi)并反對(dui)社會(hui)不良風氣影(ying)響(xiang)方(fang)(fang)面，顯得不夠有力。

　　8、在教師形象方面：語言(yan)規(gui)范性有(you)優待加強，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提(ti)出(chu)的(de)特殊要求的(de)理(li)解。

　　二、我存在以上問題的主要原因是:

　　1、現代(dai)教育理論、政策法規學習不夠(gou)深(shen)入(ru)，放松了依法治教這個準則(ze)。

　　2、愛心(xin)沒有很好的培(pei)養和樹立，因而(er)愛心(xin)的激發、永保不夠而(er)出現敷衍塞責現象。

　　3、缺乏協作(zuo)精神，因而(er)依靠集體(ti)的(de)力量，群(qun)體(ti)的(de)智慧，合(he)作(zuo)創共贏方面就軟(ruan)弱。

　　4、缺(que)乏(fa)對優秀教師的為師敬業、愛業、精業方(fang)面的“紅(hong)”與“專”的修煉。

　　三、我就以上存在的問題的改進措施：

　　對照中小學教師(shi)職(zhi)業道德規范、如(ru)何樹立良好的師(shi)德師(shi)風和對優秀教師(shi)的要求(qiu)，我擬(ni)定如(ru)下6項整改措(cuo)施：

　　1、敬崗(gang)愛業(ye)，要(yao)熱(re)愛教育事業(ye)，要(yao)對(dui)教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心

　　2、加強政(zheng)治學(xue)習(xi)，不斷提(ti)高政(zheng)治素養

　　3、愛心是(shi)師德素養的重要表(biao)現

　　4、孜(zi)孜(zi)不倦，積極進取

　　5、以身作則、率先垂(chui)范

　　6、加強數學業務知識學習，努力提高綜合素質(zhi)。

師德師風自我總結4

　　曾有很(hen)多贊美教(jiao)師(shi)(shi)和教(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)的名言(yan)，如“教(jiao)師(shi)(shi)是人類靈魂的工程師(shi)(shi)”，“老師(shi)(shi)是辛(xin)勤的園丁”，“教(jiao)師(shi)(shi)的職業(ye)是天底下最光輝的職業(ye)”等等。現將做自(zi)我(wo)總結。

　　1、在教育教學(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)，我除了面對學(xue)(xue)生外，還要(yao)與(yu)(yu)周(zhou)圍其他同事(shi)發生聯(lian)系(xi)，要(yao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)生家長(chang)(chang)進行溝通與(yu)(yu)配合(he)。課程(cheng)的(de)(de)(de)綜(zong)合(he)化趨(qu)勢特別需要(yao)與(yu)(yu)全體教師之(zhi)間的(de)(de)(de)合(he)作(zuo)，不同年級(ji)、不同學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)相互配合(he)，齊心協力的(de)(de)(de)培養學(xue)(xue)生。另外還要(yao)處理好與(yu)(yu)家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)關系(xi)，加強與(yu)(yu)家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)與(yu)(yu)合(he)作(zuo)，共同促(cu)進學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)健康成長(chang)(chang)。

　　2、轉變作(zuo)風，積(ji)極(ji)工作(zuo)。堅持科(ke)學(xue)的(de)態(tai)度和(he)求實的(de)精神，兢(jing)兢(jing)業業地做好教育工作(zuo)，樹立強(qiang)烈(lie)的(de)時間觀念(nian)、效率觀念(nian)、質量(liang)觀念(nian)。

　　3、加強(qiang)數學業務知(zhi)識學習(xi)，努力(li)提(ti)高綜合素質(zhi)。我(wo)必須加強(qiang)業務知(zhi)識的學習(xi)：

　　一是從實踐中學(xue)，向(xiang)廣大的教職工學(xue)習，學(xue)習他們先進(jin)方法和思想，

　　二(er)是文章由勤(qin)于(yu)從書上學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習(xi)自己的專(zhuan)業(ye)知識，學(xue)(xue)習(xi)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)理論，業(ye)精于(yu)勤(qin)，信服于(yu)人。

　　三是向挫折(zhe)和教訓(xun)學，不斷加以(yi)改進和提高，以(yi)致完善自我，豐富(fu)人生(sheng)。

　　4、我還要繼(ji)續正確地對(dui)待群眾提出的(de)各種師(shi)德師(shi)風建(jian)設的(de)意見，從(cong)群眾意見中看清(qing)自(zi)己(ji)(ji)平常沒(mei)有(you)察覺或沒(mei)有(you)引起重(zhong)視的(de)缺(que)點和不足，虛心接受群眾的(de)意見和建(jian)議，解決好自(zi)己(ji)(ji)的(de)師(shi)德問題(ti)。

　　歡(huan)迎廣大師生、家長再提意見，批評指正(zheng)。

師德師風自我總結5

　　自開(kai)展師德(de)師風學(xue)習(xi)以(yi)來，在學(xue)校領導下(xia)，全體教師的共同努力下(xia)，狠抓師德(de)師風建設(she)，認(ren)真(zhen)學(xue)習(xi)有關(guan)師德(de)文件，召開(kai)教師個

　　人自(zi)(zi)查自(zi)(zi)糾民(min)主生活會，采取形式多樣，內容豐富的宣傳教育(yu)活動，針對存(cun)在的問題及時(shi)進行(xing)了整改，師德(de)師風明顯好轉，取

　　得了(le)實質性(xing)的(de)進展，現(xian)將我個人的(de)師德教育學習總結(jie)如下：

　　一、思想認識

　　在思想政治(zhi)方面，能堅持學(xue)習(xi)，努力提高自(zi)身(shen)的思想政治(zhi)素質，學(xue)習(xi)《教育(yu)法(fa)》、《教師法(fa)》、，按(an)照《中小學(xue)教師職(zhi)業(ye)道德

　　規范》嚴格要求自己，遵守社會(hui)公德(de)。把忠誠于人民的教(jiao)育事業，看成最高美德(de)，時時激勵我，認真完成學校領(ling)導交給的各項

　　教育學(xue)(xue)習(xi)任務，并(bing)以“學(xue)(xue)為人師，行為示范”的要(yao)求來約束自(zi)己，做家長認(ren)可，學(xue)(xue)生喜歡(huan)，學(xue)(xue)校放心的教師。通過(guo)自(zi)我反省，

　　查(cha)找不足，努力(li)營造(zao)一個(ge)好(hao)老師的形象。

　　二、學習教育階段

　　學習(xi)教(jiao)育(yu)活動在學校的統一安排(pai)下，采取相對集中學習(xi)與(yu)個人學習(xi)的方式。學習(xi)教(jiao)育(yu)的主要(yao)內容，除(chu)有關的政治理論(lun)外(wai)，重點

　　學(xue)習《公(gong)民道德建設實施綱要(yao)》、《教(jiao)(jiao)師(shi)職業道德規范》、《教(jiao)(jiao)育部關于進一(yi)步加強和改進師(shi)德建設的意(yi)見》、《中小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)

　　職業道(dao)德規(gui)(gui)范》、《陽城縣教(jiao)師職業道(dao)德十(shi)提倡、十(shi)不(bu)準》等法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規(gui)(gui)。在校領導主持(chi)召開(kai)的.學(xue)習大會上，把學(xue)習教(jiao)育活(huo)動一(yi)

　　步一步引向深入(ru)，使自己從思想(xiang)深處認識到師德教育整頓的(de)重要意(yi)義(yi)，切(qie)實提高了(le)思想(xiang)道(dao)德，作(zuo)風建(jian)設的(de)自覺(jue)性(xing)。樹立(li)了(le)良好

　　的個(ge)人師(shi)德形象。

　　三、對照檢查階段

　　對照檢(jian)查階段(duan)的主要(yao)任務(wu)是認真(zhen)學習(xi)，在提高(gao)認識的基礎上揭示問題，找準主要(yao)矛盾。通(tong)過(guo)教師之(zhi)間的談心，互相分(fen)析

　　不足，并對照自己的過去，檢查自己在工作上存(cun)在的許多問題等，同事(shi)間暢所欲言，自我批評，態度誠(cheng)實，也樂于接受教師們

　　的批(pi)評，認真分析問(wen)題(ti)的原因，加以(yi)糾正，以(yi)便今后工作上的開(kai)展(zhan)，根據民主生(sheng)活(huo)會(hui)上老師們的征求意見。我開(kai)始認真撰寫(xie)了(le)

　　個人師德教育整頓心(xin)得體會和剖析材料，針對(dui)自(zi)己存在的問題進行剖析，糾正(zheng)錯誤，明確今(jin)后的方(fang)向。

　　四、整改提高階段

　　根據自(zi)己對照(zhao)檢(jian)查發現的(de)主要(yao)問(wen)題，針對性地采取措施(shi)，建立(li)健全有(you)關的(de)條款，使自(zi)己師德師風建設(she)逐漸走上正常化，制(zhi)度化

　　的軌道。根據自己在師(shi)德師(shi)風方面突出的問題，熱(re)點問題提(ti)出整改意(yi)見并接受教師(shi)監督檢(jian)查，力爭(zheng)使自己比(bi)較強烈的問題得(de)到

　　明(ming)顯(xian)的(de)改(gai)善，使師(shi)德師(shi)風整體狀況得到(dao)明(ming)顯(xian)的(de)好轉，也改(gai)善了工作，生(sheng)活(huo)上(shang)的(de)缺陷，調動了自己的(de)積(ji)極性和主動性。

　　五、今后努力的方向

　　在今(jin)后的工(gong)作中我一定要(yao)以“學博為師，德高(gao)為范”為標準，加強學習，振(zhen)奮(fen)精(jing)神，努力完成本職工(gong)作。

　　（一(yi)）、更新教育觀念，徹(che)底改(gai)變(bian)以往那種懲罰學生(sheng)是(shi)為學生(sheng)好的錯誤思想，改(gai)變(bian)對學生(sheng)居(ju)高臨下(xia)的態度，主動(dong)，積極地(di)建立

　　一(yi)種民主，平等(deng)，和(he)(he)諧(xie)的師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)，尊(zun)重學生(sheng)(sheng)(sheng)人格，熱愛學生(sheng)(sheng)(sheng)，尤其要熱愛差生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)后進生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　（二）、樹立4個意識

　　（1）、樹(shu)立“育人先做人，正人先正已”的意(yi)識，要(yao)求別人做到(dao)自己堅決(jue)要(yao)做到(dao)。

　　（2）、樹立“學校無小事，事事都育人。教(jiao)師無小節，處(chu)(chu)處(chu)(chu)作(zuo)(zuo)表率(lv)”的意識，以教(jiao)書育人為(wei)本職(zhi)，作(zuo)(zuo)學生，教(jiao)師的表率(lv)。

　　（3）、牢固樹立服務意識，憂(you)患(huan)意識，競爭意識，增(zeng)強使命感(gan)，緊迫(po)感(gan)和危機感(gan)。

　　（4）、樹立“主人翁”意(yi)識(shi)，以校(xiao)為(wei)(wei)家，以教為(wei)(wei)業，校(xiao)興(xing)我(wo)榮(rong)，校(xiao)衰我(wo)恥(chi)。

　　三、積極(ji)調(diao)整心態，明確自(zi)身的“責(ze)，權(quan)，義(yi)”正確處(chu)理奉獻與(yu)索取，集體與(yu)個人，名(ming)利和道(dao)義(yi)之間的關(guan)系。

　　以上(shang)是我個(ge)人的學習(xi)(xi)總結。通(tong)過學習(xi)(xi)，我深知作為人類靈魂的工程師(shi)，必(bi)須具(ju)有高尚的道(dao)德品質，對學生要有慈母般(ban)的愛心，

　　需不斷更新、充實自己的(de)知(zhi)識，我一(yi)定(ding)努力(li)做(zuo)一(yi)個家長認可，學生喜歡，學校放心的(de)好教師。

師德師風自我總結6

　　經過我校這次(ci)師德(de)師風(feng)的(de)學(xue)習(xi)教育，我對(dui)(dui)師德(de)師風(feng)教育的(de)重要(yao)(yao)意義有較明(ming)確的(de)認識，對(dui)(dui)小(xiao)學(xue)教師職業(ye)道德(de)規(gui)范(fan)資料(liao)也更(geng)熟(shu)悉了。對(dui)(dui)照(zhao)《教師法(fa)》和《中小(xiao)學(xue)教師職業(ye)道德(de)規(gui)范(fan)》的(de)要(yao)(yao)求(qiu)，結合自(zi)我的(de)教育工(gong)作生涯，自(zi)我剖析(xi)如下：

　　1、在依(yi)法(fa)執教(jiao)(jiao)方(fang)面(mian)，我能(neng)夠貫(guan)徹國家(jia)教(jiao)(jiao)育方(fang)針，能(neng)夠自(zi)覺遵守教(jiao)(jiao)育法(fa)律法(fa)規，沒有違反黨和(he)(he)國家(jia)方(fang)針、政(zheng)策的(de)言行(xing)，但(dan)學習和(he)(he)宣(xuan)傳教(jiao)(jiao)育政(zheng)策不夠深入。依(yi)法(fa)治教(jiao)(jiao)就(jiu)是(shi)要(yao)求教(jiao)(jiao)師從嚴格守法(fa)的(de)高度，在全(quan)部職業行(xing)為中始(shi)終堅持正確的(de)方(fang)向，這是(shi)教(jiao)(jiao)師職業道德的(de)首要(yao)準則。

　　2、在愛(ai)(ai)崗(gang)敬(jing)業(ye)方面，我能(neng)夠做到熱(re)愛(ai)(ai)教(jiao)育、熱(re)愛(ai)(ai)學(xue)校，教(jiao)書育人，留意培養(yang)學(xue)生(sheng)具有良好的(de)思(si)想品德(de)，傳播有益學(xue)生(sheng)身心(xin)健康思(si)想。愛(ai)(ai)是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)的(de)基礎，愛(ai)(ai)崗(gang)敬(jing)業(ye)是(shi)教(jiao)師(shi)(shi)處理與教(jiao)育事業(ye)之間(jian)關系的(de)準則，是(shi)全部教(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)業(ye)道德(de)的(de)基礎前提。但有時候我對待(dai)工作還不夠盡(jin)(jin)職(zhi)盡(jin)(jin)責;在備課(ke)、上課(ke)、批改作業(ye)等(deng)方面，偶(ou)然有敷(fu)衍塞責現象(xiang)。

　　3、在熱(re)愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)方面，我關(guan)心(xin)愛(ai)護(hu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，尊重其人格;耐心(xin)教(jiao)(jiao)導，保護(hu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)合法權(quan)益(yi)，促進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面發展。熱(re)愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是教(jiao)(jiao)師(shi)處理與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間關(guan)系(xi)的準則，是全(quan)部教(jiao)(jiao)師(shi)職業道德的精髓。愛(ai)是教(jiao)(jiao)育的萬(wan)金油(you)，當(dang)教(jiao)(jiao)育之愛(ai)成為普(pu)照的春暉，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間愛(ai)的能(neng)量就會(hui)在交換與(yu)互動中不斷裂變，釋放能(neng)量，產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一個(ge)個(ge)教(jiao)(jiao)育的奇跡。

　　4、在(zai)嚴謹治學方面(mian)，我留意樹立優良(liang)學風，刻苦鉆研業務(wu)，不斷學習新知識;師德(de)的基礎是愛，核心是專;我留意嚴謹治學，提高業務(wu)水平。

　　5、團結協(xie)作(zuo)是教(jiao)師處(chu)理(li)與(yu)同事之間關系的(de)準則，是優(you)化校內育人(ren)環(huan)境的(de)要害因(yin)素(su)。這是教(jiao)師的(de)職業(ye)特點所決定的(de)。在團結協(xie)作(zuo)方面，我能夠做到謙虛謹(jin)慎、尊重同志，就是相互學(xue)習、相互幫(bang)忙都還夢(meng)想(xiang);我能夠維(wei)護其他教(jiao)師在學(xue)生中的(de)威信，也關心團體(ti)，進(jin)取維(wei)護學(xue)校榮(rong)譽。

　　6、尊重(zhong)家(jia)(jia)(jia)長(chang)是(shi)教師處(chu)理與學(xue)生家(jia)(jia)(jia)長(chang)之間關系的(de)(de)準則，是(shi)促進(jin)教育(yu)合力的(de)(de)構(gou)成，提高育(yu)人效果的(de)(de)重(zhong)要環節。在尊重(zhong)家(jia)(jia)(jia)長(chang)方(fang)面，我愛聽取學(xue)生家(jia)(jia)(jia)長(chang)意見和(he)提議(yi)，取得(de)支持與配合，但由于本單位工作特點，決定與學(xue)生家(jia)(jia)(jia)長(chang)聯(lian)系相對減少;在宣傳科(ke)學(xue)的(de)(de)教育(yu)思想(xiang)和(he)方(fang)法方(fang)面還(huan)不(bu)夠到(dao)位。

　　7、廉潔(jie)從教(jiao)(jiao)是教(jiao)(jiao)師處理教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學活動與個人(ren)利(li)益之間關(guan)系的準則，是市場經濟條件下教(jiao)(jiao)師應當留意堅持的品德。在廉潔(jie)從教(jiao)(jiao)方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不(bu)謀取私(si)利(li)。

　　8、在為人師表方(fang)面，我模范(fan)遵(zun)守社會(hui)公(gong)德，留(liu)意處理個人職業勞動與自(zi)身人格塑造之間關系(xi)的準則，衣(yi)著整潔得體，語言健康，舉止(zhi)禮(li)貌(mao)禮(li)貌(mao)，以身作(zuo)(zuo)則，作(zuo)(zuo)風正派;語言規范(fan)。

　　9、在(zai)敬業(ye)、愛(ai)業(ye)、精業(ye)方面，我堅持(chi)“敬業(ye)——愛(ai)業(ye)——精業(ye)”這個(ge)教師(shi)職業(ye)成(cheng)長的基本主線，以便(bian)自我更快成(cheng)長。

　　10、在(zai)爭當優秀先進(jin)教師(shi)的(de)(de)(de)方面，歡樂的(de)(de)(de)心態我(wo)還(huan)沒有做到最(zui)好，所(suo)以不(bu)好脫俗，更難超(chao)人(ren)。如(ru)何養(yang)成(cheng)、永(yong)葆歡樂的(de)(de)(de)心態，是自(zi)我(wo)健康的(de)(de)(de)成(cheng)長過(guo)程的(de)(de)(de)藝術時空(kong)的(de)(de)(de)光(guang)與色。

　　11、人最好的(de)素質是(shi)習慣(guan)。優秀教(jiao)師的(de)良好習慣(guan)我具有。比(bi)如，學生(sheng)中心(xin)的(de)確立;行為、道(dao)德兩種(zhong)示范的(de)發揮(hui);事業(ye)的(de)感情(qing)、對象的(de)熱情(qing)、生(sheng)活(huo)和工作的(de)活(huo)力等三種(zhong)情(qing)懷的(de)葆(bao)有;教(jiao)學對話(hua)、公平待(dai)生(sheng)、政工藝術、自身學習四種(zhong)理念的(de)提升等等良好習慣(guan)，我都在努力堅持。

　　我存在以上問題的主要原因(yin)是(shi)：現(xian)(xian)代(dai)教(jiao)育(yu)理論、政(zheng)策法規(gui)學習不(bu)夠(gou)(gou)深入，放松(song)(song)了(le)依法治教(jiao)這個準則。愛心沒有很好的培(pei)養和樹(shu)立，因(yin)而(er)愛心的激發、永(yong)葆(bao)不(bu)夠(gou)(gou)而(er)出現(xian)(xian)敷衍塞責(ze)現(xian)(xian)象(xiang)。放松(song)(song)了(le)對(dui)世界觀(guan)的改造(zao)，不(bu)留(liu)意養成并(bing)永(yong)葆(bao)成為優秀教(jiao)師所具有的歡樂心態和良好的教(jiao)育(yu)習慣(guan)。

　　我就以上存在的(de)問題的(de)改(gai)善措施：對照中(zhong)小學教(jiao)師(shi)職業道德規范(fan)、如何樹立良(liang)好的(de)師(shi)德師(shi)風(feng)和對優秀教(jiao)師(shi)的(de)要求，我擬定(ding)如下幾(ji)項整改(gai)措施：

　　首先，堅(jian)持(chi)夢想，堅(jian)定教書育人、為人師表(biao)信念。

　　思想(xiang)上清醒、堅(jian)定;夢想(xiang)信念不動搖(yao);理論(lun)要強(qiang)。為此，我必須做到：切實加強(qiang)黨(dang)教育理論(lun)學習。約(yue)束(shu)自我，認真整改;繼續培養正確的世界觀、人(ren)生(sheng)觀和價(jia)值(zhi)觀，樹立先進而(er)純潔的現代教育觀。

　　其次(ci)，轉變作(zuo)風，進(jin)取工作(zuo)。

　　堅持科學的(de)態度和求(qiu)實的(de)精神，兢(jing)兢(jing)業(ye)(ye)業(ye)(ye)地做好教育工作，樹(shu)立(li)強烈(lie)的(de)時(shi)(shi)間觀(guan)(guan)念、效率觀(guan)(guan)念、質量觀(guan)(guan)念。嚴格(ge)要求(qiu)，自(zi)(zi)(zi)(zi)我加壓，始終堅持與時(shi)(shi)俱進、開(kai)拓創(chuang)新的(de)精神狀態，自(zi)(zi)(zi)(zi)重、自(zi)(zi)(zi)(zi)省(sheng)、自(zi)(zi)(zi)(zi)警、自(zi)(zi)(zi)(zi)勵，時(shi)(shi)時(shi)(shi)處處嚴格(ge)約(yue)束(shu)自(zi)(zi)(zi)(zi)我，正確(que)對待(dai)個人(ren)得(de)失，不計名(ming)利，不講價(jia)錢，不圖虛名(ming)，不事張揚，勤(qin)勤(qin)懇懇，兢(jing)兢(jing)業(ye)(ye)業(ye)(ye)，全(quan)心(xin)全(quan)意為(wei)教育、為(wei)人(ren)民服(fu)務。

　　再(zai)次，加強業務知識(shi)學(xue)習(xi)，努力(li)提高綜合素質。

　　我(wo)(wo)必須(xu)加(jia)強業(ye)務知(zhi)識的(de)學(xue)(xue)(xue)習，一是從(cong)實踐(jian)中學(xue)(xue)(xue)，向廣大(da)的(de)教(jiao)職工學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)習他們先(xian)進方法和思想，二(er)是勤于(yu)(yu)從(cong)書上學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)習自我(wo)(wo)的(de)專業(ye)知(zhi)識，學(xue)(xue)(xue)習教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論(lun)，業(ye)精于(yu)(yu)勤，信服于(yu)(yu)人(ren)。三是向挫(cuo)折(zhe)和教(jiao)訓學(xue)(xue)(xue)，不斷加(jia)以(yi)改善和提(ti)高，以(yi)致完(wan)善自我(wo)(wo)，豐富(fu)人(ren)生。

　　最終，我(wo)還要繼續正確地對待群(qun)眾提(ti)(ti)出的(de)各種師德師風建設的(de)意(yi)見，從群(qun)眾意(yi)見中看清自我(wo)平(ping)常沒有(you)察(cha)覺或(huo)沒有(you)引起(qi)重視的(de)缺(que)點(dian)和(he)不足，虛心理解群(qun)眾的(de)意(yi)見和(he)提(ti)(ti)議(yi)，解決(jue)好自我(wo)的(de)師德問題。

師德師風自我總結7

　　為了切實搞好學(xue)校(xiao)師(shi)德(de)師(shi)風建(jian)設(she)，根據省教(jiao)育(yu)廳和市(shi)縣(xian)的(de)(de)安排部署，依據《陽(yang)城縣(xian)師(shi)德(de)師(shi)風建(jian)設(she)實施(shi)方(fang)案》，結(jie)合我(wo)校(xiao)的(de)(de)實際情(qing)況，自20xx年10月下旬(xun)日至12月底，我(wo)校(xiao)認(ren)真開展了“師(shi)德(de)師(shi)風”建(jian)設(she)活動，通過學(xue)習教(jiao)育(yu)、查擺問(wen)題、分析梳理、整(zheng)改建(jian)制和認(ren)真總結(jie)，全體教(jiao)職工(gong)思想認(ren)識(shi)進一步提(ti)高，職業道(dao)德(de)進一步規范，教(jiao)師(shi)良好形象有了新的(de)(de)提(ti)升，現從以下幾方(fang)面對我(wo)校(xiao)的(de)(de)師(shi)德(de)師(shi)風建(jian)設(she)工(gong)作情(qing)況作出總結(jie)：

　　一、領導重視，抓住思想教育不放松

　　為切實加(jia)強對師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的領導，學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)專門建(jian)立了(le)“師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)領導小組(zu)”，由(you)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)成(cheng)海(hai)軍(jun)(jun)任(ren)組(zu)長(chang)，副校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)常周(zhou)(zhou)元和(he)王凌(ling)毅任(ren)副組(zu)長(chang)，各(ge)中層領導任(ren)成(cheng)員，成(cheng)立了(le)專門的辦公室，明(ming)確了(le)各(ge)自的具(ju)體(ti)(ti)(ti)任(ren)務，切實加(jia)強對師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)集中教(jiao)(jiao)育活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的領導。10月28日，召(zhao)開(kai)了(le)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設再動(dong)(dong)員大(da)會，成(cheng)海(hai)軍(jun)(jun)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)作了(le)動(dong)(dong)員報告，向全體(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)職工(gong)提出了(le)“家長(chang)滿意、學生喜歡、同行(xing)佩服的老師(shi)(shi)”的要(yao)(yao)求，副校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)常周(zhou)(zhou)元和(he)王凌(ling)毅作了(le)具(ju)體(ti)(ti)(ti)安排，班主任(ren)和(he)科(ke)任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)代表(biao)(biao)進行(xing)了(le)表(biao)(biao)態(tai)發言，把(ba)此項活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)列入(ru)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工(gong)作中的一(yi)個重要(yao)(yao)組(zu)成(cheng)部分，放在重要(yao)(yao)位(wei)置來(lai)抓(zhua)。

　　根(gen)據縣(xian)(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，結合我(wo)校實際，半個(ge)月(yue)多時間(jian)，我(wo)們(men)采取領(ling)導集中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、全(quan)(quan)體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)大(da)(da)會(hui)(hui)集體(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、班(ban)主(zhu)任例會(hui)(hui)主(zhu)題(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、教(jiao)(jiao)研組(zu)專(zhuan)題(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)教(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)校園(yuan)網(wang)上(shang)指導性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)自(zi)己獨立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)相結合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦法，組(zu)織全(quan)(quan)體(ti)(ti)領(ling)導和(he)教(jiao)(jiao)職員工(gong)(gong)認(ren)真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)了(le)(le)《公民(min)道(dao)德(de)(de)(de)建(jian)設(she)實施(shi)綱要》、《中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職業道(dao)德(de)(de)(de)規(gui)范》、《教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部關于進(jin)(jin)一步(bu)加強和(he)改進(jin)(jin)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見》、《教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)法》、《義務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法》、《未成年人(ren)保護(hu)法》等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法規(gui)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)了(le)(le)縣(xian)(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局(ju)長范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)斌同志在全(quan)(quan)縣(xian)(xian)推進(jin)(jin)素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)(da)會(hui)(hui)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)話(hua)和(he)在全(quan)(quan)縣(xian)(xian)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風再動員大(da)(da)會(hui)(hui)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)話(hua)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)縣(xian)(xian)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風建(jian)設(she)活(huo)動要求(qiu)和(he)《十提(ti)倡(chang)》、《十不準(zhun)》，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)全(quan)(quan)國(guo)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)楷模的(de)(de)(de)(de)(de)(de)先進(jin)(jin)事跡，提(ti)高了(le)(le)大(da)(da)家(jia)(jia)對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職業道(dao)德(de)(de)(de)和(he)權利義務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，明確了(le)(le)此次活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標要求(qiu)。人(ren)人(ren)都(dou)認(ren)真做了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)筆記，撰寫了(le)(le)心得體(ti)(ti)會(hui)(hui)，真正提(ti)高了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想覺(jue)悟，增(zeng)強了(le)(le)大(da)(da)家(jia)(jia)作為人(ren)民(min)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命感。同時注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)氛圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創設(she)。我(wo)們(men)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校顯著位置展(zhan)(zhan)示了(le)(le)全(quan)(quan)體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)承(cheng)諾”，請全(quan)(quan)體(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生和(he)家(jia)(jia)長監督(du)；建(jian)立了(le)(le)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)心得體(ti)(ti)會(hui)(hui)專(zhuan)欄(lan)，校園(yuan)網(wang)上(shang)開設(she)了(le)(le)專(zhuan)門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)討論園(yuan)地，這些措施(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實施(shi)，都(dou)大(da)(da)大(da)(da)推動了(le)(le)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)扎實開展(zhan)(zhan)。

　　二、查擺問題，抓住重點認真整改不放松

　　首先，人人對(dui)照(zhao)《中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業道德(de)(de)規范》要求(qiu)和(he)(he)縣局(ju)《師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)(jian)設工作(zuo)安(an)排》中(zhong)的(de)(de)“整(zheng)(zheng)頓重(zhong)點(dian)”，全面嚴格剖(pou)(pou)析(xi)自己，寫出(chu)不少于(yu)(yu)1500字的(de)(de)個(ge)人剖(pou)(pou)析(xi)材料，進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)查(cha)擺問(wen)(wen)題(ti)，自我(wo)剖(pou)(pou)析(xi)。接著進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)全員(yuan)評議(yi)，先是(shi)領(ling)導(dao)和(he)(he)教(jiao)(jiao)研組民(min)主(zhu)(zhu)生(sheng)活(huo)(huo)會，小組成員(yuan)之(zhi)間進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)批評與自我(wo)批評；再是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)(he)家(jia)長(chang)(chang)代(dai)表問(wen)(wen)卷調查(cha)，通(tong)過發放《陽城三(san)中(zhong)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)家(jia)長(chang)(chang)調查(cha)問(wen)(wen)卷》、《陽城三(san)中(zhong)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)調查(cha)問(wen)(wen)卷》以及(ji)《陽城三(san)中(zhong)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)征求(qiu)意見(jian)卡(ka)》等(deng)形式，廣泛征求(qiu)意見(jian)。我(wo)們圍繞學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)方(fang)向、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管理、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量、教(jiao)(jiao)風(feng)(feng)(feng)(feng)校(xiao)(xiao)風(feng)(feng)(feng)(feng)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)儀(yi)表風(feng)(feng)(feng)(feng)范、敬業態度(du)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)常規以及(ji)對(dui)后勤教(jiao)(jiao)輔人員(yuan)的(de)(de)管理等(deng)多方(fang)面的(de)(de)內容(rong)，召(zhao)開了(le)(le)有(you)(you)家(jia)長(chang)(chang)代(dai)表和(he)(he)社會各界人士、縣局(ju)領(ling)導(dao)、新聞媒(mei)體等(deng)百余(yu)人參加的(de)(de)座談會；抓住(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、家(jia)長(chang)(chang)關注(zhu)的(de)(de)熱(re)點(dian)問(wen)(wen)題(ti)在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)(he)家(jia)長(chang)(chang)中(zhong)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)問(wen)(wen)卷調查(cha)，發放征求(qiu)意見(jian)表和(he)(he)家(jia)長(chang)(chang)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)調查(cha)問(wen)(wen)卷千余(yu)份；利用校(xiao)(xiao)訊通(tong)平臺向家(jia)長(chang)(chang)發布(bu)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開展(zhan)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)(jian)設活(huo)(huo)動的(de)(de)信息，公(gong)(gong)布(bu)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)舉報電話、校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)、副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)、教(jiao)(jiao)導(dao)主(zhu)(zhu)任等(deng)有(you)(you)關負責人的(de)(de)電話號碼，便于(yu)(yu)家(jia)長(chang)(chang)和(he)(he)社會及(ji)時反(fan)映情(qing)況。在(zai)此基礎(chu)上(shang)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)將收(shou)集(ji)到的(de)(de)各方(fang)意見(jian)和(he)(he)建(jian)(jian)議(yi)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)分類(lei)梳理，并向全體教(jiao)(jiao)職工進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)公(gong)(gong)示。召(zhao)開學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)導(dao)和(he)(he)教(jiao)(jiao)研組民(min)主(zhu)(zhu)生(sheng)活(huo)(huo)會討論(lun)，對(dui)照(zhao)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)規范和(he)(he)縣局(ju)《師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)(feng)建(jian)(jian)設工作(zuo)安(an)排》中(zhong)的(de)(de)“整(zheng)(zheng)頓重(zhong)點(dian)”各自剖(pou)(pou)析(xi)自身(shen)存在(zai)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，根據個(ge)人剖(pou)(pou)析(xi)、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)互評、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)及(ji)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)評議(yi)意見(jian)，結(jie)合教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)平時表現，進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)綜合分析(xi)，實事求(qiu)是(shi)、客觀公(gong)(gong)正地對(dui)每個(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)提出(chu)評議(yi)意見(jian)，并向教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)本(ben)人進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)反(fan)饋，提出(chu)改進(jin)(jin)(jin)意見(jian)，制定(ding)整(zheng)(zheng)改措(cuo)施。結(jie)合學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)評教(jiao)(jiao)評學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動，我(wo)們進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)業和(he)(he)教(jiao)(jiao)案檢查(cha)，對(dui)行(xing)(xing)(xing)(xing)政(zheng)教(jiao)(jiao)輔人員(yuan)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)查(cha)工作(zuo)實錄，查(cha)坐班(ban)情(qing)況，查(cha)服務質(zhi)量，整(zheng)(zheng)肅了(le)(le)上(shang)班(ban)紀律(lv)，增強(qiang)了(le)(le)職責意識。

　　三、整改建制，狠抓制度落實不放松

　　1。為了(le)提高全(quan)體教職員工對(dui)遵(zun)守(shou)師(shi)(shi)(shi)德規范的(de)約束力和自覺(jue)性，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)結合工作實際，對(dui)照師(shi)(shi)(shi)德規范的(de)要求，科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)制訂和逐步完善了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)各項規章制度(du)。在充(chong)分發揚民主的(de)基(ji)礎上(shang)，完善了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)《師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)考核方案》、《教職工考核制度(du)》、《教職工請(qing)假制度(du)》、《陽(yang)城三(san)中教學(xue)(xue)(xue)(xue)常規》等，并成(cheng)(cheng)立了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)考核領導組(zu)(zu)，由領導、教師(shi)(shi)(shi)代表、學(xue)(xue)(xue)(xue)生代表和家(jia)長(chang)代表組(zu)(zu)成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)師(shi)(shi)(shi)德考核組(zu)(zu)，師(shi)(shi)(shi)德考核與(yu)評模、晉(jin)級掛(gua)鉤(gou)，實行師(shi)(shi)(shi)德一票否決(jue)。使學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)師(shi)(shi)(shi)德建(jian)設形成(cheng)(cheng)了(le)制度(du)化，常態化。

　　2。加強學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)和(he)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)，提(ti)高(gao)了課(ke)堂(tang)效(xiao)率(lv)(lv)，切實減輕(qing)了學(xue)(xue)生(sheng)負(fu)(fu)擔。針(zhen)對家(jia)長(chang)學(xue)(xue)生(sheng)反映(ying)比較強烈的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)課(ke)堂(tang)效(xiao)率(lv)(lv)不(bu)高(gao)、布置作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)多(duo)、學(xue)(xue)生(sheng)負(fu)(fu)擔過(guo)重(zhong)、休(xiu)息(xi)時(shi)間(jian)少等(deng)問(wen)(wen)題，學(xue)(xue)校(xiao)進(jin)一(yi)(yi)步強化(hua)了教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)制度(du)的(de)落實，每(mei)(mei)次教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)定(ding)時(shi)間(jian)、定(ding)內(nei)容(rong)，并著專人檢查落實，著重(zhong)在(zai)如(ru)何提(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率(lv)(lv)方面進(jin)行研(yan)究、探討(tao)。召(zhao)開了陽城(cheng)三中課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式研(yan)討(tao)專題會議，人人參(can)與(yu)了“導、學(xue)(xue)、問(wen)(wen)、練、評(ping)”的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式探討(tao)，在(zai)“讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)成為(wei)課(ke)堂(tang)學(xue)(xue)習的(de)主人”上做文章、下(xia)(xia)功(gong)夫，真(zhen)正使(shi)課(ke)堂(tang)活起來，學(xue)(xue)生(sheng)動(dong)起來。專門召(zhao)開班主任會議，對減輕(qing)學(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)負(fu)(fu)擔、保證學(xue)(xue)生(sheng)充足(zu)睡(shui)眠作(zuo)出(chu)規(gui)定(ding)，保證學(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)間(jian)不(bu)超過(guo)規(gui)定(ding)的(de)一(yi)(yi)個半小時(shi)。同(tong)時(shi)還將教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參(can)加教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)的(de)成果和(he)布置作(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)情況作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常規(gui)和(he)師(shi)德考(kao)核的(de)內(nei)容(rong)，切實提(ti)高(gao)了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)(ye)(ye)(ye)水平，減輕(qing)了學(xue)(xue)生(sheng)負(fu)(fu)擔。為(wei)保證學(xue)(xue)生(sheng)活動(dong)時(shi)間(jian)，學(xue)(xue)校(xiao)嚴格(ge)執行每(mei)(mei)天(tian)(tian)一(yi)(yi)小時(shi)校(xiao)園體育鍛(duan)煉(lian)的(de)規(gui)定(ding)，充分利用校(xiao)園場(chang)地，每(mei)(mei)天(tian)(tian)下(xia)(xia)午抽(chou)出(chu)40分鐘進(jin)行跑(pao)步、跳繩、立(li)定(ding)跳遠等(deng)訓練，受(shou)到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)和(he)家(jia)長(chang)的(de)歡(huan)迎。

　　3。狠抓考(kao)(kao)查(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素(su)質。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)專(zhuan)門召開(kai)考(kao)(kao)查(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)師會議，公示學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、家長(chang)意見，制(zhi)定改進(jin)措(cuo)施。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)出臺了(le)(le)《陽城三中(zhong)考(kao)(kao)查(cha)科(ke)(ke)目考(kao)(kao)核方案》，像考(kao)(kao)試科(ke)(ke)目一樣對(dui)考(kao)(kao)查(cha)科(ke)(ke)目進(jin)行考(kao)(kao)核、考(kao)(kao)查(cha)，加(jia)大了(le)(le)對(dui)考(kao)(kao)查(cha)科(ke)(ke)目的(de)考(kao)(kao)核力(li)度，規范考(kao)(kao)查(cha)科(ke)(ke)目的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，要求嚴(yan)格按照教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大綱，認(ren)真備課(ke)、改作、輔導(dao)，真正把這些課(ke)上成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜歡的(de)課(ke)，上成(cheng)(cheng)培(pei)養提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)興趣特長(chang)的(de)課(ke)。教(jiao)導(dao)處嚴(yan)格了(le)(le)查(cha)課(ke)制(zhi)度，堅決杜絕(jue)教(jiao)師擠占考(kao)(kao)查(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)現象(xiang)。成(cheng)(cheng)立了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)興趣小組，要求每周(zhou)定期開(kai)展(zhan)一次活(huo)(huo)動(dong)。11月(yue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)組織開(kai)展(zhan)了(le)(le)校(xiao)(xiao)(xiao)園科(ke)(ke)技月(yue)活(huo)(huo)動(dong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)師積極(ji)參(can)與，人(ren)人(ren)有作品，班(ban)班(ban)有活(huo)(huo)動(dong)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)評比的(de)基礎上，推選出十多(duo)件（篇）科(ke)(ke)技論文、科(ke)(ke)技制(zhi)作、科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)幻(huan)想繪畫、科(ke)(ke)技實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)參(can)加(jia)縣級以上評比。這些措(cuo)施的(de)實(shi)施，不僅使課(ke)程得(de)(de)到了(le)(le)規范，更使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)個性(xing)得(de)(de)到張揚，素(su)質得(de)(de)到提(ti)高。

　　4。嚴格制(zhi)度(du)執(zhi)行力度(du)，狠剎不正之(zhi)風。學校除大(da)會(hui)(hui)小會(hui)(hui)對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、班(ban)主任(ren)加強教(jiao)(jiao)育外，還與全體員工(gong)簽訂了(le)《陽城三中(zhong)師(shi)(shi)(shi)德承諾(nuo)》和《廉潔從教(jiao)(jiao)承諾(nuo)書》，設立了(le)舉報箱，向社會(hui)(hui)和家長公(gong)布(bu)了(le)舉報電話。同時(shi)(shi)，嚴格制(zhi)度(du)的(de)執(zhi)行力度(du)，對亂(luan)訂資料、有償補課、亂(luan)收費、體罰或變相(xiang)體罰等違規違紀現象，一經(jing)發(fa)(fa)現立即查處，決不姑(gu)息手(shou)軟。同時(shi)(shi)，將師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風建設和紀律(lv)作風整頓結合起來(lai)，嚴肅教(jiao)(jiao)職工(gong)上(shang)下班(ban)紀律(lv)，整肅上(shang)班(ban)秩序，堅持一天兩(liang)次(ci)查崗(gang)，對發(fa)(fa)現的(de)問(wen)題隨時(shi)(shi)公(gong)示，及時(shi)(shi)小結。目(mu)前，完全杜絕了(le)校園抽(chou)煙、上(shang)課、開會(hui)(hui)接(jie)打手(shou)機、上(shang)班(ban)時(shi)(shi)間玩游戲等現象，有效杜絕了(le)不正之(zhi)風，提升了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)和學校形象。

　　四、活動總結，抓住弘揚高尚師德不放松

　　在師(shi)德(de)(de)師(shi)風建設活動(dong)中，我們始終把落實師(shi)德(de)(de)規(gui)范、弘揚高(gao)尚師(shi)德(de)(de)貫穿(chuan)于整個活動(dong)過(guo)程，并適時總(zong)結，大力宣傳表彰，使遵守職業規(gui)范、弘揚高(gao)尚師(shi)德(de)(de)成為全(quan)體員工的自(zi)覺(jue)行動(dong)。

　　1。組織大(da)家認真學習了(le)全國十佳(jia)教師和師德模范的先進事跡，撰(zhuan)寫了(le)心得體會。

　　2。出(chu)臺了(le)《陽城三中師德標(biao)兵(bing)評選方案》，決定(ding)每學(xue)年進行一(yi)次(ci)師德標(biao)兵(bing)評選，對(dui)在教(jiao)育教(jiao)學(xue)一(yi)線辛勤(qin)耕耘、無私(si)奉獻的先(xian)進模范進行表彰獎(jiang)勵(li)。

　　3。開設(she)了師(shi)德模(mo)范宣(xuan)傳(chuan)專欄，及時(shi)發布他們的先進事跡；舉辦師(shi)德先進事跡報告會，讓他們談做法和體會，與(yu)大家共同交(jiao)流(liu)學(xue)習(xi)，形成了弘揚高尚(shang)師(shi)德的良好氛圍(wei)。

　　我們(men)(men)以(yi)“教(jiao)(jiao)好每一個學(xue)生，辦群眾滿意學(xue)校”為(wei)(wei)(wei)(wei)目(mu)標，以(yi)“做人民滿意教(jiao)(jiao)師(shi)”為(wei)(wei)(wei)(wei)抓手(shou)，以(yi)職業道德(de)建設為(wei)(wei)(wei)(wei)突(tu)破口，積(ji)極改(gai)進(jin)工作(zuo)方法，創新工作(zuo)模式，全面加(jia)強師(shi)德(de)師(shi)風(feng)建設，取得(de)了(le)管理制度配套、從(cong)教(jiao)(jiao)行為(wei)(wei)(wei)(wei)規范、教(jiao)(jiao)師(shi)形象提升、教(jiao)(jiao)育質量(liang)升位(wei)的(de)(de)明顯(xian)成效。當(dang)然，我們(men)(men)也深(shen)知，師(shi)德(de)建設是(shi)一項系統工程，是(shi)學(xue)校教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)建設的(de)(de)一項長期歷史任(ren)務，信(xin)息時代(dai)(dai)又給教(jiao)(jiao)師(shi)職業道德(de)修(xiu)養帶來(lai)了(le)更(geng)多、更(geng)新的(de)(de)機遇和挑戰，我們(men)(men)將把時代(dai)(dai)對教(jiao)(jiao)師(shi)提出(chu)的(de)(de)要求作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)新的(de)(de)出(chu)發點，長抓不(bu)懈，堅持(chi)可持(chi)續發展的(de)(de)思路，勇于實(shi)踐，大膽(dan)創新，及時總結經(jing)驗(yan)教(jiao)(jiao)訓，不(bu)斷(duan)提高師(shi)德(de)水平(ping)。

【師(shi)德師(shi)風(feng)自(zi)我總(zong)結】相關文(wen)章：

教師師德師風自我評價07-27

師德師風考核自我評價03-04

教師師風師德自我評價03-03

師德師風自我鑒定09-19

師德師風自我評價（精選15篇）07-14

教師師德師風自我鑒定05-28

教師師德師風培訓總結10-30

學校師風師德活動總結04-25

師德師風培訓總結15篇06-10