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大學生期末自我總結

時間(jian)：2022-06-29 08:17:13 自我總結我要投稿

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大學生期末自我總結

　　總(zong)結(jie)就是把一(yi)個時間段取得的(de)成績、存在的(de)問題及得到的(de)經驗和教(jiao)訓進行一(yi)次全面(mian)(mian)系統的(de)總(zong)結(jie)的(de)書面(mian)(mian)材料，它在我(wo)們的(de)學習、工(gong)作(zuo)中起(qi)到呈上啟下的(de)作(zuo)用(yong)，為此要(yao)我(wo)們寫(xie)一(yi)份總(zong)結(jie)。你想知道總(zong)結(jie)怎(zen)么寫(xie)嗎？以下是小編收集整(zheng)理的(de)大學生(sheng)期末自(zi)我(wo)總(zong)結(jie)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜(xi)歡。

大學生期末自我總結

　　大學生期末自我總結篇1

　　一(yi)開始，我(wo)就告訴自(zi)(zi)己“在大(da)(da)學里(li)，每個人都(dou)是(shi)我(wo)的老師，每個地(di)(di)方都(dou)是(shi)我(wo)的課堂，每個時間都(dou)是(shi)我(wo)的學期，大(da)(da)學不只是(shi)學習的地(di)(di)方，還是(shi)鍛煉自(zi)(zi)己素(su)質的地(di)(di)方。無(wu)論我(wo)的大(da)(da)學怎樣，我(wo)都(dou)要(yao)把握好自(zi)(zi)己的方向盤(pan)，走出迷惘”。作(zuo)為一(yi)名合(he)格的學生，我(wo)將在接(jie)下來的文章中對(dui)這個學期的學習、生活(huo)、思想(xiang)、活(huo)動(dong)四個方面進(jin)行大(da)(da)一(yi)學期總結。

　　學(xue)習方(fang)面(mian)，我克服了(le)(le)從(cong)高中到大(da)(da)學(xue)轉變的(de)種種不適，并在(zai)各個科(ke)目上(shang)取得了(le)(le)初步的(de)令人滿意的(de)成績(ji)。經(jing)過一學(xue)期的(de)鍛煉(lian)，我認識(shi)到了(le)(le)大(da)(da)學(xue)與高中在(zai)學(xue)習動(dong)機、學(xue)習動(dong)力(li)以及(ji)學(xue)習習慣方(fang)面(mian)的(de)重(zhong)大(da)(da)區別，并有了(le)(le)一點心得。

　　1.高(gao)中的學(xue)(xue)(xue)習動機十(shi)分簡單(dan)，那就是高(gao)考(kao)，學(xue)(xue)(xue)生、老師、學(xue)(xue)(xue)校三位(wei)一(yi)體為高(gao)考(kao)，可以說是不(bu)擇(ze)手(shou)段。而大學(xue)(xue)(xue)，由于奮(fen)斗目(mu)標(biao)突然變(bian)得模(mo)糊，學(xue)(xue)(xue)習動機也變(bian)得模(mo)糊起來。學(xue)(xue)(xue)習的目(mu)的性(xing)偏弱，不(bu)知為何而學(xue)(xue)(xue)習，一(yi)門心(xin)思追求考(kao)試的通過。

　　同時(shi)，由于高(gao)中(zhong)的(de)(de)(de)知識內容相(xiang)對(dui)簡單，知識點(dian)相(xiang)對(dui)少，社會聯系相(xiang)對(dui)薄弱，知識理(li)解要求(qiu)程度相(xiang)對(dui)較(jiao)低，導(dao)致我們在(zai)高(gao)中(zhong)階段可(ke)以(yi)拋開(kai)一切只謀書本;相(xiang)反(fan)，由于大(da)(da)(da)學(xue)課(ke)程緊密(mi)，知識難度高(gao)，要求(qiu)理(li)解陳獨強(qiang)，并且(qie)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)效率與效果直(zhi)接與未來(lai)個人的(de)(de)(de)發展(zhan)前途息息相(xiang)關，因此，大(da)(da)(da)學(xue)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)壓力大(da)(da)(da)，學(xue)生的(de)(de)(de)思想負擔也相(xiang)對(dui)較(jiao)重。加之(zhi)奮斗(dou)目標的(de)(de)(de)模糊(hu)，使得學(xue)習(xi)(xi)動機(ji)不很明顯。這(zhe)一點(dian)，是在(zai)大(da)(da)(da)學(xue)學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)需要的(de)(de)(de)別注意的(de)(de)(de)。

　　2.學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習動力(li)(li)(li)方面(mian)(mian)(mian)，由于(yu)高中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)終極(ji)目(mu)(mu)標是(shi)(shi)高考，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所面(mian)(mian)(mian)對(dui)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)多(duo)彩繽(bin)紛的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活，因此或多(duo)或少對(dui)未來都是(shi)(shi)樂(le)觀(guan)的(de)(de)(de)。而(er)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)直接面(mian)(mian)(mian)對(dui)社會，社會競爭所產生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)現象(xiang)隨著大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)逐(zhu)步開放漸(jian)漸(jian)滲透到(dao)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)，其中(zhong)(zhong)消(xiao)極(ji)的(de)(de)(de)一(yi)面(mian)(mian)(mian)尤其容易對(dui)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心理(li)健康(kang)造成(cheng)危害。高中(zhong)(zhong)階段由于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習目(mu)(mu)標以及前景的(de)(de)(de)清晰，使得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、家長和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校三方面(mian)(mian)(mian)都敢(gan)于(yu)投入資(zi)本進(jin)行運作，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習動力(li)(li)(li)也由三方面(mian)(mian)(mian)共(gong)同得(de)來。如(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)憧(chong)憬，家長對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)鼓勵以及獎勵制度，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校對(dui)于(yu)優等(deng)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)特殊待遇(yu)等(deng)等(deng)，都有可能成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習動力(li)(li)(li)；而(er)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，則變得(de)截(jie)然不同：首(shou)先(xian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校方面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)動力(li)(li)(li)消(xiao)失。不得(de)不提到(dao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)，由于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)前途、

　　專業(ye)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)前(qian)景等(deng)都已(yi)列(lie)入大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)考慮范圍(wei)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)學(xue)(xue)校(xiao)失(shi)去(qu)了(le)高中階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)絕(jue)對(dui)(dui)信(xin)賴，因此，學(xue)(xue)校(xiao)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)支(zhi)持效果普遍下降(jiang)。雖(sui)然有獎學(xue)(xue)金等(deng)制(zhi)度(du)的(de)(de)(de)(de)刺激，但追根芥蒂(di)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更關心(xin)的(de)(de)(de)(de)未來的(de)(de)(de)(de)發展前(qian)途，而不(bu)是完成(cheng)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)所(suo)謂各種(zhong)“指(zhi)標(biao)(biao)”；其次，是家(jia)長方(fang)面動力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)削弱。由于(yu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)大(da)(da)(da)多遠離家(jia)鄉(xiang)，失(shi)去(qu)了(le)來自(zi)父母方(fang)面的(de)(de)(de)(de)直接關心(xin)，心(xin)理上屬(shu)于(yu)薄弱階(jie)段(duan)。一方(fang)面，來自(zi)家(jia)庭的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活方(fang)面的(de)(de)(de)(de)支(zhi)持突然消失(shi)，讓許多習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)高中衣食無憂的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)不(bu)適應(ying)感。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)由自(zi)主(zhu)將注意力(li)(li)分(fen)散(san)到生(sheng)(sheng)(sheng)活中，造(zao)(zao)(zao)成(cheng)學(xue)(xue)習(xi)動力(li)(li)下降(jiang)。另一方(fang)面，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)獨立(li)支(zhi)配感空前(qian)加(jia)強(qiang)，使(shi)之對(dui)(dui)高中曾經(jing)（部(bu)分(fen)）適用的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)盲(mang)目的(de)(de)(de)(de)懷(huai)疑(yi)，而急(ji)于(yu)找到一種(zhong)獨立(li)于(yu)從前(qian)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)。這個(ge)因素因人而異，如果在(zai)(zai)尋(xun)找過(guo)程(cheng)中產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)焦躁(zao)情緒(xu)，則也會造(zao)(zao)(zao)成(cheng)學(xue)(xue)習(xi)動力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)下降(jiang)。最后，由于(yu)部(bu)分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)激烈的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭中暫時迷失(shi)方(fang)向(xiang)，奮斗目標(biao)(biao)也不(bu)清晰(xi)，造(zao)(zao)(zao)成(cheng)學(xue)(xue)習(xi)動力(li)(li)下降(jiang)

　　3.學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)方面，高中(zhong)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)體制(zhi)與小學(xue)(xue)、初中(zhong)并沒有(you)(you)本(ben)質上的(de)(de)區(qu)別，因此(ci)高中(zhong)階(jie)段的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)大多(duo)是由多(duo)年的(de)(de)累積(ji)繼承(cheng)而(er)來。而(er)大學(xue)(xue)由于學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)體制(zhi)發生了一(yi)定(ding)的(de)(de)改變，加(jia)之學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)動(dong)機和學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)動(dong)力都有(you)(you)所不(bu)同，因此(ci)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)也應做出相應的(de)(de)改變

　　在(zai)生(sheng)活(huo)上(shang)，我基本上(shang)都可以和(he)(he)同學(xue)們(men)友(you)好相處(chu)，和(he)(he)睦共處(chu)，互(hu)(hu)幫互(hu)(hu)愛，自(zi)己的(de)事情自(zi)己做，形(xing)成(cheng)獨立自(zi)理自(zi)立的(de)良(liang)好品(pin)德。宿舍是一(yi)個大集體，四(si)個人生(sheng)活(huo)在(zai)同一(yi)個空間里(li)面(mian)，但是各自(zi)的(de)生(sheng)活(huo)習(xi)(xi)(xi)性都不(bu)相，這就需要(yao)大家互(hu)(hu)相理解和(he)(he)遷(qian)就，只有這樣才能和(he)(he)好相處(chu)，為我們(men)的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)創造一(yi)個良(liang)好的(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)(he)休息環(huan)境(jing)。我們(men)宿舍的(de)融洽(qia)和(he)(he)諧關系歸屬(shu)于我們(men)每一(yi)個宿友(you)。可最我覺得自(zi)豪的(de)是，我在(zai)生(sheng)活(huo)中，始終保持干(gan)凈的(de)作(zuo)風(feng)，做到勤清潔，勤洗手(shou)，養成(cheng)良(liang)好的(de)衛(wei)生(sheng)習(xi)(xi)(xi)慣。

　　思(si)想方面，由(you)于加(jia)入思(si)想道德修養和(he)馬(ma)克思(si)主義理(li)論的學習等課(ke)程，使(shi)我(wo)的思(si)想道德水平得(de)到(dao)(dao)了一定的提升。通過一年半的學習，我(wo)認(ren)識到(dao)(dao)了國家嚴峻的安(an)全形(xing)勢以及個(ge)人前(qian)途與(yu)民族命運(yun)的密切(qie)聯系，使(shi)我(wo)深化、升華自己對(dui)于祖(zu)國和(he)學習的認(ren)識，堅定了我(wo)對(dui)黨和(he)人民的信心(xin)

　　活動方面，我(wo)(wo)表現(xian)的比較(jiao)積極。首先，我(wo)(wo)加入其他社團(tuan)，豐富了我(wo)(wo)的社會(hui)經(jing)驗和與人交往的能力(li)。我(wo)(wo)參(can)加了校黑八臺球(qiu)協會(hui)、寒星(xing)社等(deng)協會(hui)。

　　縱(zong)觀這(zhe)一年半，我(wo)參加了多次(ci)系學生晚會，組織(zhi)過3次(ci)團日活動(dong)，也組織(zhi)過黑(hei)八臺球(qiu)社比賽。這(zhe)些活動(dong)，豐富了我(wo)的課余生活，使(shi)我(wo)的大學生活變得充滿快樂，并(bing)使(shi)我(wo)認識(shi)到(dao)了自(zi)己在工作上的能力。

　　總(zong)而(er)言之，我會(hui)繼續(xu)保持在參加活(huo)動方面的積極性，并將(jiang)其和學(xue)習(xi)緊密(mi)地(di)結(jie)合起來

　　綜上所(suo)述，我的(de)(de)大(da)學生活還存在(zai)著許(xu)多不足(zu)。我將在(zai)接下來的(de)(de)時間里努力奮斗，使自己取得更大(da)的(de)(de)進步

　　大學生期末自我總結篇2

　　作(zuo)為一(yi)名順利度(du)過(guo)大一(yi)上半學(xue)期(qi)(qi)的(de)學(xue)生，我(wo)受益頗豐。回顧加入北航來(lai)的(de)點點滴(di)滴(di)，歷歷在(zai)目。作(zuo)為一(yi)名合(he)格的(de)學(xue)生，我(wo)將在(zai)接下來(lai)的(de)文章中(zhong)對這(zhe)半個學(xue)期(qi)(qi)的(de)學(xue)習、生活、思(si)想、活動四個方面進行總結(jie)。

　　學(xue)(xue)習(xi)方(fang)面，我(wo)克服了(le)從高(gao)中到大(da)學(xue)(xue)轉變的種(zhong)種(zhong)不適，并(bing)(bing)在各個科(ke)目上(shang)取得(de)了(le)初步的令人滿意的成績。經過一學(xue)(xue)期的鍛煉(lian)，我(wo)認識到了(le)大(da)學(xue)(xue)與高(gao)中在學(xue)(xue)習(xi)動(dong)機(ji)、學(xue)(xue)習(xi)動(dong)力(li)以(yi)及學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣方(fang)面的重大(da)區別，并(bing)(bing)有了(le)一點(dian)心(xin)得(de)。

　　1.高(gao)(gao)中(zhong)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)動機十分簡單，那就是(shi)高(gao)(gao)考(kao)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、老師、學(xue)(xue)(xue)校三位(wei)一(yi)(yi)體為(wei)高(gao)(gao)考(kao)，可以(yi)說是(shi)不(bu)擇手段。而大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，由于奮斗目標(biao)突然變(bian)(bian)得模糊，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)動機也變(bian)(bian)得模糊起來。學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)目的(de)(de)性偏(pian)弱，不(bu)知(zhi)(zhi)為(wei)何而學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，一(yi)(yi)門心思追求(qiu)考(kao)試的(de)(de)通(tong)過。同時，由于高(gao)(gao)中(zhong)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)內容相(xiang)(xiang)(xiang)對簡單，知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)點(dian)(dian)相(xiang)(xiang)(xiang)對少，社會聯系(xi)相(xiang)(xiang)(xiang)對薄弱，知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)理解要求(qiu)程度相(xiang)(xiang)(xiang)對較(jiao)低，導(dao)致(zhi)我們在高(gao)(gao)中(zhong)階段可以(yi)拋開一(yi)(yi)切只謀書本；相(xiang)(xiang)(xiang)反，由于大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)課程緊(jin)密，知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)難度高(gao)(gao)，要求(qiu)理解陳獨強，并(bing)且學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)效(xiao)率與效(xiao)果直接(jie)與未來個(ge)人的(de)(de)發展前途息息相(xiang)(xiang)(xiang)關，因(yin)此(ci)，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)壓(ya)力大(da)(da)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想負(fu)擔也相(xiang)(xiang)(xiang)對較(jiao)重。加之奮斗目標(biao)的(de)(de)模糊，使得學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)動機不(bu)很明顯。這一(yi)(yi)點(dian)(dian)，是(shi)在大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)需(xu)要的(de)(de)別注意的(de)(de)。

　　2.學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習動(dong)(dong)力(li)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)，由于高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)終極目標是(shi)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)考，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所(suo)面(mian)(mian)(mian)對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)多(duo)彩(cai)繽紛(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)，因(yin)(yin)此或(huo)多(duo)或(huo)少對未(wei)來(lai)都(dou)是(shi)樂觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。而(er)(er)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)直(zhi)接面(mian)(mian)(mian)對社會，社會競爭所(suo)產(chan)(chan)(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)現(xian)象隨(sui)著大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)逐(zhu)步開放漸(jian)漸(jian)滲透到高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)，其中(zhong)(zhong)消(xiao)極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)面(mian)(mian)(mian)尤其容易(yi)對高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健康造(zao)(zao)(zao)(zao)成危害(hai)。高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)階(jie)段(duan)由于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習目標以及前(qian)景的(de)(de)(de)(de)(de)(de)清晰，使得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、家長(chang)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)三(san)(san)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)都(dou)敢于投(tou)入(ru)資本進行運作，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習動(dong)(dong)力(li)也(ye)由三(san)(san)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)共同得來(lai)。如(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)憧憬(jing)，家長(chang)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)鼓(gu)勵以及獎(jiang)勵制度(du)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)對于優(you)等(deng)(deng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)特(te)殊待遇等(deng)(deng)等(deng)(deng)，都(dou)有(you)可(ke)能成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習動(dong)(dong)力(li)；而(er)(er)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，則變(bian)得截然(ran)不(bu)(bu)同：首先(xian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)力(li)消(xiao)失。不(bu)(bu)得不(bu)(bu)提到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，由于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)途、專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業前(qian)景等(deng)(deng)都(dou)已(yi)列入(ru)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考慮范圍(wei)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)失去(qu)了高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)絕對信賴，因(yin)(yin)此，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持效果(guo)普遍(bian)下(xia)降(jiang)(jiang)。雖然(ran)有(you)獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金等(deng)(deng)制度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)刺激，但追根(gen)芥蒂，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更關心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展前(qian)途，而(er)(er)不(bu)(bu)是(shi)完(wan)成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)謂各種(zhong)(zhong)“指標”；其次，是(shi)家長(chang)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)動(dong)(dong)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)削弱(ruo)。由于高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)大(da)多(duo)遠離家鄉，失去(qu)了來(lai)自(zi)父母方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)直(zhi)接關心(xin)(xin)(xin)，心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)上屬于薄弱(ruo)階(jie)段(duan)。一(yi)(yi)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)，來(lai)自(zi)家庭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持突(tu)然(ran)消(xiao)失，讓許多(duo)習慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)衣食無(wu)憂(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)適應(ying)感(gan)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)由自(zi)主將注(zhu)意力(li)分散(san)到生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)，造(zao)(zao)(zao)(zao)成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習動(dong)(dong)力(li)下(xia)降(jiang)(jiang)。另一(yi)(yi)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨立支配感(gan)空前(qian)加強，使之(zhi)對高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)增(zeng)經（部分）適用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)產(chan)(chan)(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)盲目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)懷疑，而(er)(er)急于找(zhao)到一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)獨立于從前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)(fang)(fang)(fang)法(fa)。這個因(yin)(yin)素因(yin)(yin)人而(er)(er)異(yi)，如(ru)果(guo)在尋找(zhao)過程(cheng)中(zhong)(zhong)產(chan)(chan)(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)焦躁(zao)情(qing)緒(xu)，則也(ye)會造(zao)(zao)(zao)(zao)成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習動(dong)(dong)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)下(xia)降(jiang)(jiang)。最后，由于部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭中(zhong)(zhong)暫時迷失方(fang)(fang)(fang)(fang)向，奮斗目標也(ye)不(bu)(bu)清晰，造(zao)(zao)(zao)(zao)成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習動(dong)(dong)力(li)下(xia)降(jiang)(jiang)。

　　3.學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)方面(mian)，高(gao)中的(de)(de)學(xue)習(xi)體制與(yu)小學(xue)、初中并沒有本質上的(de)(de)區別，因此(ci)高(gao)中階(jie)段的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)大多是由多年(nian)的(de)(de)累(lei)積繼(ji)承而來。而大學(xue)由于(yu)學(xue)習(xi)的(de)(de)體制發生了一定(ding)的(de)(de)改(gai)變，加之學(xue)習(xi)動機和(he)學(xue)習(xi)動力(li)都有所(suo)不同，因此(ci)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)也應(ying)作出相(xiang)應(ying)的(de)(de)改(gai)變。

　　在(zai)生活(huo)(huo)上，我(wo)(wo)基本上都(dou)可以和(he)同學們(men)(men)友(you)好相(xiang)處，和(he)睦共處，互幫(bang)互愛，自(zi)(zi)己的(de)(de)事情自(zi)(zi)己做(zuo)，形成獨立自(zi)(zi)理(li)自(zi)(zi)立的(de)(de)良好品德。宿(su)(su)舍是(shi)(shi)一(yi)個大(da)(da)集(ji)體，八(ba)個人(ren)生活(huo)(huo)在(zai)同一(yi)個空間里面(mian)，但(dan)是(shi)(shi)各自(zi)(zi)的(de)(de)生活(huo)(huo)習性都(dou)不(bu)相(xiang)，這就(jiu)需要大(da)(da)家互相(xiang)理(li)解(jie)和(he)遷就(jiu)，只有這樣才能和(he)好相(xiang)處，為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)學習創造一(yi)個良好的(de)(de)學習和(he)休息環境。這個方(fang)面(mian)我(wo)(wo)們(men)(men)宿(su)(su)舍就(jiu)做(zuo)得比較(jiao)好。我(wo)(wo)初中就(jiu)已經到外面(mian)讀書，因此(ci)很(hen)早就(jiu)過著(zhu)一(yi)種集(ji)體生活(huo)(huo)，所以我(wo)(wo)比較(jiao)會理(li)解(jie)別人(ren)，當然，我(wo)(wo)們(men)(men)宿(su)(su)舍的(de)(de)融洽和(he)諧(xie)關(guan)系還很(hen)大(da)(da)歸屬于我(wo)(wo)們(men)(men)每一(yi)個宿(su)(su)友(you)。可是(shi)(shi)最我(wo)(wo)我(wo)(wo)覺得自(zi)(zi)豪的(de)(de)是(shi)(shi)，進(jin)大(da)(da)學以來(lai)，我(wo)(wo)從來(lai)沒(mei)有一(yi)次光顧洗(xi)衣(yi)部，即使是(shi)(shi)在(zai)寒冷的(de)(de)冬天，我(wo)(wo)也堅持自(zi)(zi)己洗(xi)衣(yi)服，不(bu)給自(zi)(zi)己偷懶的(de)(de)機會。因為(wei)我(wo)(wo)知道惰性這樣東西(xi)(xi)是(shi)(shi)培養出來(lai)的(de)(de)，只要不(bu)給它(ta)一(yi)次機會，它(ta)就(jiu)永遠(yuan)沒(mei)有可能成為(wei)現實中的(de)(de)東西(xi)(xi)了。還有的(de)(de)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)在(zai)生活(huo)(huo)中，始終保持干凈的(de)(de)作風，做(zuo)到勤(qin)清潔，勤(qin)洗(xi)手，養成良好的(de)(de)衛生習慣。

　　思想方面，由于(yu)加入(ru)思想道(dao)德修養和形式(shi)與(yu)政策等課程，使(shi)我(wo)的(de)思想道(dao)德水(shui)平得到了一定(ding)的(de)提升。通過(guo)一學(xue)期(qi)的(de)學(xue)習，我(wo)認識到了國(guo)家(jia)嚴峻(jun)的(de)安全形勢以及個人(ren)前途與(yu)民族命運的(de)密(mi)切聯系，使(shi)我(wo)深化(hua)、升華自己對(dui)于(yu)祖國(guo)和學(xue)習的(de)認識，堅(jian)定(ding)了我(wo)對(dui)黨和人(ren)民的(de)信心。

　　活(huo)動方面(mian)，我(wo)(wo)表(biao)現的(de)比較積極。首(shou)先，我(wo)(wo)加入(ru)眾多社(she)團，豐富了(le)我(wo)(wo)的(de)社(she)會(hui)(hui)經驗和與人交往的(de)能(neng)(neng)力(li)。我(wo)(wo)一共參加了(le)校舞蹈團、輪滑協會(hui)(hui)、計算機協會(hui)(hui)和微(wei)軟技術(shu)俱樂部。其(qi)中，微(wei)軟技術(shu)俱樂部要求面(mian)試，而我(wo)(wo)成功的(de)通過了(le)面(mian)試。縱觀上(shang)半(ban)學期，我(wo)(wo)共參加了(le)2次(ci)系學生晚會(hui)(hui)，2次(ci)校學生晚會(hui)(hui)，1次(ci)歌(ge)手大(da)賽。這些活(huo)動，豐富了(le)我(wo)(wo)的(de)課余(yu)生活(huo)，使(shi)我(wo)(wo)的(de)高校大(da)學生活(huo)變得充滿快樂，并使(shi)我(wo)(wo)認識到了(le)自己在藝術(shu)方面(mian)的(de)能(neng)(neng)力(li)。總而言之(zhi)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)繼續(xu)保持(chi)在參加活(huo)動方面(mian)的(de)積極性(xing)，并將其(qi)和學習(xi)緊密地結合起來。

　　綜上(shang)所述(shu)，我的高校大學生活還存在著許多(duo)不足(zu)。我將在接下來(lai)的時間里努力奮(fen)斗，使自己(ji)取(qu)得更大的進步。

　　大學生期末自我總結篇3

　　進入大學已經半年了，多(duo)多(duo)少少也該總結一下了。

　　考上了大(da)學(xue)遠離了家人，生活和學(xue)習就需要(yao)獨立(li)(li)了，但是這兩樣(yang)又不(bu)能完全獨立(li)(li)。要(yao)適應大(da)學(xue)的(de)生活就要(yao)遵循(xun)這個(ge)原則。

　　總(zong)(zong)結(jie)也要按(an)照唯物(wu)辯證主義的(de)要求(qiu)來寫，分主客(ke)觀(guan)。首(shou)先(xian)是總(zong)(zong)結(jie)主觀(guan)方面，其(qi)次(ci)是總(zong)(zong)結(jie)客(ke)觀(guan)方面。

　　主觀方(fang)面主要是(shi)總(zong)結個(ge)人的(de)情況，在進入大學后的(de)主要任務就是(shi)要好好的(de)去(qu)(qu)(qu)了解(jie)大學生活盡早的(de)去(qu)(qu)(qu)適(shi)應它。不過半年的(de)時間已(yi)(yi)經過去(qu)(qu)(qu)了，開學后已(yi)(yi)沒有(you)時間再耗在這(zhe)些事上了，只有(you)爭取在總(zong)結中對其能有(you)進一步的(de)了解(jie)和適(shi)應。

　　首先，我是(shi)對(dui)大學(xue)學(xue)習(xi)(xi)的(de)認識不夠充分，大學(xue)的(de)學(xue)習(xi)(xi)雖說是(shi)以自(zi)(zi)學(xue)習(xi)(xi)為主的(de)，但(dan)是(shi)上課的(de)聽講和請教老是(shi)同學(xue)是(shi)必須也(ye)是(shi)重要的(de)。課下不預習(xi)(xi)不復(fu)習(xi)(xi)導致(zhi)上課跟不上老師的(de)節奏，亦不去自(zi)(zi)學(xue)，不虛心(xin)請教別人(ren)，上課時精神不會集(ji)中較長一段時間(jian)等。種種原因(yin)致(zhi)使一些學(xue)科的(de)學(xue)習(xi)(xi)重點沒(mei)有記錄(lu)完(wan)整，所以在復(fu)習(xi)(xi)時無從(cong)下手從(cong)而導致(zhi)成績不佳。在學(xue)習(xi)(xi)上自(zi)(zi)治能力差(cha)、意志薄弱因(yin)此平時也(ye)就(jiu)無心(xin)向學(xue)了。

　　其次，是(shi)對(dui)于(yu)獨立的(de)(de)誤解。現在幾乎所有的(de)(de)大學生(sheng)(sheng)都是(shi)獨立生(sheng)(sheng)活在大學校院(yuan)里，然而獨立并(bing)不是(shi)單純地自己想(xiang)(xiang)做(zuo)(zuo)什(shen)(shen)么(me)就(jiu)去(qu)(qu)做(zuo)(zuo)什(shen)(shen)么(me)，而是(shi)自己經過考慮后(hou)認為什(shen)(shen)么(me)事情應該做(zuo)(zuo)什(shen)(shen)么(me)事情不應該做(zuo)(zuo)，應是(shi)這種(zhong)表現才對(dui)。我(wo)的(de)(de)一些(xie)不良習(xi)慣(guan)，比(bi)如在超市里想(xiang)(xiang)買什(shen)(shen)么(me)了(le)(le)就(jiu)拿什(shen)(shen)么(me)所以(yi)每次都花超了(le)(le);還有上(shang)課時想(xiang)(xiang)睡覺(jue)(jue)就(jiu)去(qu)(qu)睡了(le)(le);在宿舍到了(le)(le)睡覺(jue)(jue)時間(jian)而說話或(huo)下棋(qi)不去(qu)(qu)睡覺(jue)(jue);作業想(xiang)(xiang)寫了(le)(le)才寫;書(shu)想(xiang)(xiang)看(kan)(kan)了(le)(le)再看(kan)(kan);課想(xiang)(xiang)上(shang)了(le)(le)就(jiu)上(shang)不想(xiang)(xiang)上(shang)就(jiu)去(qu)(qu)自習(xi)室。這些(xie)缺點我(wo)總結出(chu)來就(jiu)是(shi)要去(qu)(qu)改正(zheng)的(de)(de)。

　　最后，是(shi)(shi)觀(guan)念的轉變不及(ji)時(shi)(shi)。入(ru)(ru)學(xue)后的觀(guan)念沒(mei)及(ji)時(shi)(shi)轉變而半年的時(shi)(shi)間(jian)也沒(mei)去轉變，只是(shi)(shi)任憑著自己懶(lan)懶(lan)散散昏(hun)昏(hun)度日。所以現在的觀(guan)念應從入(ru)(ru)學(xue)時(shi)(shi)的考(kao)上大(da)學(xue)就是(shi)(shi)革命成功(gong)轉變為革命尚未(wei)成功(gong)同志還需努力(li)啊(a)。

　　客觀因素是不(bu)會說改(gai)(gai)變(bian)就改(gai)(gai)變(bian)的，而且有些是根本不(bu)能(neng)改(gai)(gai)變(bian)的。

　　我(wo)進(jin)入大(da)學(xue)后(hou)所(suo)面(mian)臨的(de)客觀事物的(de)變(bian)(bian)化跟其(qi)他大(da)部分學(xue)生(sheng)所(suo)面(mian)臨的(de)基本相同，不(bu)外乎是一些周圍環(huan)境的(de)變(bian)(bian)化。比如說學(xue)習環(huan)境的(de)變(bian)(bian)化、生(sheng)活(huo)環(huan)境的(de)變(bian)(bian)化、管(guan)理(li)制度的(de)變(bian)(bian)化、人(ren)際(ji)關系(xi)的(de)變(bian)(bian)化、課(ke)余(yu)活(huo)動(dong)的(de)變(bian)(bian)化。

　　高中畢業后(hou)進入大(da)學(xue)(xue)，首(shou)先我(wo)(wo)感覺(jue)到的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是學(xue)(xue)習動(dong)力(li)有(you)(you)很大(da)變化(hua)。從(cong)高考壓(ya)力(li)中解(jie)脫(tuo)出(chu)(chu)來(lai)后(hou)導(dao)致我(wo)(wo)學(xue)(xue)習動(dong)力(li)的(de)(de)(de)(de)暫時(shi)性(xing)消失，而且積極性(xing)較低的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習氛圍在(zai)學(xue)(xue)習上亦產(chan)生(sheng)不(bu)了(le)(le)(le)壓(ya)力(li)，反(fan)而減輕了(le)(le)(le)我(wo)(wo)身上的(de)(de)(de)(de)壓(ya)力(li)。在(zai)生(sheng)活(huo)方面(mian)基本上沒什么大(da)的(de)(de)(de)(de)變化(hua)，對于有(you)(you)高中住校(xiao)生(sheng)活(huo)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)沒有(you)(you)什么不(bu)適應，只是手(shou)里的(de)(de)(de)(de)錢比以(yi)(yi)前多(duo)了(le)(le)(le)。在(zai)管理(li)方面(mian)，大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)管理(li)制(zhi)度相(xiang)對高中十分寬(kuan)松，作息時(shi)間(jian)(jian)上亦有(you)(you)很大(da)的(de)(de)(de)(de)改變，制(zhi)度中少(shao)了(le)(le)(le)一(yi)些繁瑣的(de)(de)(de)(de)內容(rong)但(dan)是所保留的(de)(de)(de)(de)卻更為嚴格，所以(yi)(yi)基本上沒有(you)(you)違規違紀的(de)(de)(de)(de)現象。在(zai)入學(xue)(xue)后(hou)的(de)(de)(de)(de)幾(ji)天里，由于同(tong)學(xue)(xue)之間(jian)(jian)不(bu)熟悉(xi)所以(yi)(yi)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要內容(rong)就(jiu)是聯絡(luo)感情了(le)(le)(le)。大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)課(ke)余(yu)(yu)活(huo)動(dong)相(xiang)對其他各(ge)級(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)應該是最豐富的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)，你可以(yi)(yi)使每(mei)天的(de)(de)(de)(de)課(ke)余(yu)(yu)生(sheng)活(huo)有(you)(you)趣而充實，也可以(yi)(yi)使其無聊而空(kong)虛。可是我(wo)(wo)順了(le)(le)(le)大(da)流(liu)，跟(gen)其他的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)樣沒有(you)(you)好好安排課(ke)余(yu)(yu)生(sheng)活(huo)，不(bu)是跟(gen)同(tong)學(xue)(xue)出(chu)(chu)去玩就(jiu)是在(zai)床(chuang)上躺著，浪費(fei)了(le)(le)(le)很多(duo)寶(bao)貴的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)。

　　所以總體來說自身的學習條件是(shi)十(shi)分(fen)優越(yue)的，這就要(yao)(yao)在(zai)主觀方面(mian)要(yao)(yao)改掉不良習慣，加(jia)強自治力和(he)毅力的培養(yang)。在(zai)客觀方面(mian)，能改變(bian)(bian)的我(wo)就要(yao)(yao)試著去讓(rang)它(ta)改變(bian)(bian)，不能改變(bian)(bian)的我(wo)要(yao)(yao)試著一定去適應它(ta)。

　　大學生期末自我總結篇4

　　轉眼即逝，一學期就這樣過去了(le)。我(wo)想(xiang)是該(gai)靜下(xia)來好(hao)好(hao)思(si)考的(de)時候了(le)。

　　學(xue)(xue)生的(de)(de)本分(fen)就是學(xue)(xue)習(xi)。學(xue)(xue)習(xi)是伴隨我們一生的(de)(de)智力(li)體(ti)力(li)勞動，沒有(you)了學(xue)(xue)習(xi)，我們就失去了生存的(de)(de)意義(yi)。自幼時(shi)起，從學(xue)(xue)會(hui)講話到(dao)學(xue)(xue)會(hui)走路，到(dao)初(chu)小(xiao)初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)單純學(xue)(xue)習(xi)課本知識，到(dao)高中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)習(xi)人際關系，學(xue)(xue)會(hui)做人，到(dao)大學(xue)(xue)學(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)習(xi)，還有(you)以(yi)后的(de)(de)生活的(de)(de)點點滴(di)滴(di)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)習(xi)新的(de)(de)領(ling)域，學(xue)(xue)習(xi)教書育人等等。縱(zong)觀而(er)知，學(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)習(xi)是其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)重要的(de)(de)一步。

　　這一學(xue)期學(xue)習生活，所(suo)有(you)的(de)(de)(de)學(xue)習生活安排基本(ben)都是(shi)(shi)是(shi)(shi)由課程(cheng)(cheng)量決定，雖然曾經懷(huai)著激動的(de)(de)(de)心情來到(dao)大學(xue)，不過(guo)(guo)自己沒有(you)明確(que)的(de)(de)(de)目標和方向，所(suo)以(yi)覺得課程(cheng)(cheng)基本(ben)都很(hen)無聊(liao)，沒有(you)學(xue)習的(de)(de)(de)動力，像(xiang)是(shi)(shi)逆來順受的(de)(de)(de)感覺。這學(xue)期的(de)(de)(de)掛科給我重重的(de)(de)(de)敲了(le)(le)一次(ci)警(jing)鐘(zhong)。我想我是(shi)(shi)真(zhen)的(de)(de)(de)醒了(le)(le)。而且這學(xue)期的(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)都很(hen)實用易理解，我想，自己會回到(dao)過(guo)(guo)去(qu)曾經有(you)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)廢寢(qin)忘食的(de)(de)(de)專(zhuan)心狀態(tai)中去(qu)。

　　經歷過的(de)(de)(de)(de)人(ren)都知(zhi)(zhi)道(dao)，大學生活(huo)是(shi)豐富(fu)多彩的(de)(de)(de)(de)。每天東升的(de)(de)(de)(de)太陽在(zai)校園的(de)(de)(de)(de)每一(yi)角落灑(sa)下(xia)燦(can)爛的(de)(de)(de)(de)陽光，給每一(yi)個生命(ming)以溫暖的(de)(de)(de)(de)環(huan)抱，一(yi)日(ri)的(de)(de)(de)(de)普照，傍晚時分，他又(you)悄然離去，這些生命(ming)才擁有自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)空間，并(bing)醉入夢幻。社會實(shi)踐(jian)，打工，對我(wo)們(men)(men)來說，不(bu)再是(shi)一(yi)個新鮮(xian)的(de)(de)(de)(de)詞匯。社區服務，家教，編程，從(cong)有償(chang)到(dao)無償(chang)，從(cong)從(cong)不(bu)知(zhi)(zhi)所(suo)措到(dao)心理(li)有底，從(cong)被動到(dao)主動，從(cong)幼稚到(dao)成熟。一(yi)方(fang)面，改(gai)善了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)生活(huo)，另一(yi)方(fang)面，積累(lei)了(le)(le)經驗教訓(xun)，與人(ren)交(jiao)往(wang)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式方(fang)法。我(wo)要(yao)在(zai)此感(gan)謝(xie)對我(wo)有過幫助的(de)(de)(de)(de)人(ren)們(men)(men)，他們(men)(men)給了(le)(le)我(wo)很好的(de)(de)(de)(de)機會，沒有他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)幫助我(wo)也許(xu)都不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)能(neng)有什么價值(zhi)(zhi)。他們(men)(men)是(shi)永(yong)遠值(zhi)(zhi)得。我(wo)尊重的(de)(de)(de)(de)，他們(men)(men)就是(shi)陽光，溫暖且無私。不(bu)過后來自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)沉迷(mi)于無味而又(you)無謂(wei)的(de)(de)(de)(de)消(xiao)遣，再加(jia)上對自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)信心不(bu)足(zu)，兼(jian)職(zhi)(zhi)，家教漸(jian)漸(jian)的(de)(de)(de)(de)都放棄(qi)了(le)(le)，現在(zai)有些后悔，我(wo)想(xiang)在(zai)學習有保障的(de)(de)(de)(de)情(qing)況下(xia)還要(yao)找一(yi)些能(neng)鍛煉自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)社會實(shi)踐(jian)或者兼(jian)職(zhi)(zhi)，找到(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)(zhi)所(suo)在(zai)。

　　回首過(guo)(guo)去，心中(zhong)無限感慨，展望未來，相信依舊(jiu)燦(can)爛。學習中(zhong)的(de)(de)(de)(de)收獲，生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)點滴，思想上(shang)的(de)(de)(de)(de)感悟(wu)，讓我(wo)(wo)久久不能釋(shi)懷。兩年的(de)(de)(de)(de)學習生(sheng)活(huo)，它(ta)是(shi)生(sheng)動的(de)(de)(de)(de)，更是(shi)多彩(cai)的(de)(de)(de)(de);它(ta)是(shi)實踐的(de)(de)(de)(de)，更是(shi)財富的(de)(de)(de)(de)。明(ming)天的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)，吸(xi)取教訓，不讓自己再(zai)次陷入過(guo)(guo)去的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)中(zhong)。我(wo)(wo)將啟航揚帆，駛向我(wo)(wo)理想的(de)(de)(de)(de)目標。

　　大學生期末自我總結篇5

　　時間總是那么快，轉(zhuan)眼我(wo)(wo)們大(da)一即將結束(shu)了，首先，很(hen)感謝老(lao)師和(he)同學們的(de)(de)關懷，使我(wo)(wo)成為(wei)我(wo)(wo)們大(da)家庭(ting)當中的(de)(de)一員。讓(rang)我(wo)(wo)有(you)機會為(wei)班級服務，盡管貢獻不大(da)，但我(wo)(wo)樂在其中，也很(hen)感謝那些給我(wo)(wo)幫(bang)助以及對我(wo)(wo)提出(chu)批評的(de)(de)老(lao)師和(he)同學，使我(wo)(wo)懂的(de)(de)了很(hen)多。

　　大(da)家(jia)都來自五湖四海(hai)，口音的不同也帶來不少歡樂。但還是沒(mei)有(you)改變(bian)我們之間的友誼，我們還是一家(jia)兄(xiong)弟(di)姐(jie)妹(mei)。

　　作為班里(li)的一員(yuan)我擁有同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)而感到歡樂，在(zai)(zai)班里(li)同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)教(jiao)會我如何去學(xue)(xue)習各類班級活(huo)動(dong)，在(zai)(zai)這各不(bu)相同(tong)(tong)的項目里(li)體驗其歡樂之(zhi)余還曾(ceng)進我們(men)的友(you)誼(yi)。在(zai)(zai)參(can)加(jia)班內(nei)的和(he)學(xue)(xue)院(yuan)的活(huo)動(dong)中同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)的積(ji)極(ji)參(can)與(yu)讓班上添加(jia)很(hen)多色(se)彩。

　　經(jing)歷這(zhe)一學期的學習鍛煉，使我(wo)學到(dao)了不(bu)少知識。經(jing)過了一年的學，我(wo)現在(zai)與從前的自己最大的不(bu)同就是：現在(zai)的我(wo)樂(le)于做一個(ge)組織者奉(feng)獻者，積極的參到(dao)各種組織活動中(zhong)。

　　在這一學期，班里的(de)氣氛是和諧融洽的(de)。在學習上(shang)大家(jia)都是互(hu)相(xiang)學習互(hu)相(xiang)幫助，沒有人(ren)愿意落后，這使我(wo)感到了學習的(de)重要性。但我(wo)們還是學的(de)不(bu)夠(gou)，然而(er)我(wo)卻無法系住時間老(lao)人(ren)欲行的(de)'腳(jiao)步。

　　卻(que)又(you)聽(ting)到這(zhe)(zhe)一年秋天到來的(de)(de)腳步(bu)，能感覺(jue)又(you)一屆新(xin)生(sheng)的(de)(de)朝氣.歲月荏苒,白駒過隙(xi),我站在(zai)時光的(de)(de)邊緣,回頭看(kan)看(kan):從身(shen)前流(liu)逝的(de)(de)這(zhe)(zhe)一學(xue)期,不禁想好好的(de)(de)回顧:什(shen)么自己抓住了(le),什(shen)么自己錯過了(le)……

　　我(wo)(wo)(wo)喜歡幫助他(ta)人,因為在(zai)他(ta)人充滿謝意的(de)(de)眼睛里我(wo)(wo)(wo)看到(dao)(dao)了我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)價(jia)值;我(wo)(wo)(wo)熱愛接受挑戰，在(zai)這菁(jing)菁(jing)校園里，我(wo)(wo)(wo)盡(jin)情的(de)(de)施展(zhan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)才華.想(xiang)想(xiang)一年來的(de)(de)經歷,讓人回味(wei)咀嚼的(de)(de)真(zhen)的(de)(de)很多(duo),我(wo)(wo)(wo)忙(mang)碌著(zhu)，也快樂著(zhu)，向著(zhu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)追(zhui)求(qiu)的(de)(de)目標努力，我(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)認為我(wo)(wo)(wo)做到(dao)(dao)了"創造自(zi)(zi)己(ji)(ji)肯定自(zi)(zi)己(ji)(ji) 超越自(zi)(zi)己(ji)(ji)".

　　我(wo)(wo)班擁有(you)很多(duo)積極向上的(de)同(tong)學，一批樂(le)于幫助、甘于奉(feng)(feng)獻的(de)同(tong)學。每次在(zai)個不同(tong)的(de)活動中都能看到他(ta)們的(de)身影，不求回報、無私奉(feng)(feng)獻。我(wo)(wo)深深地被這些同(tong)學所(suo)感動。他(ta)們也成為我(wo)(wo)班的(de)砥柱中流，這也值得大(da)家向他(ta)們學習。在(zai)今后(hou)的(de)日(ri)子里，希望(wang)大(da)家能夠進步。最后(hou)，我(wo)(wo)工作不足，希望(wang)同(tong)學們向我(wo)(wo)提議，給予(yu)我(wo)(wo)改正進步的(de)機會。

　　大(da)學(xue)的(de)第(di)一個(ge)(ge)學(xue)期,留給我的(de)是(shi)(shi)美(mei)好的(de)回憶.這其中有成長(chang)的(de)喜悅,也有成長(chang)的(de)痛楚.再多的(de)輝煌與黯然都是(shi)(shi)昨天(tian),我十分清楚要(yao)我面對的(de)是(shi)(shi)又一個(ge)(ge)新的(de)學(xue)期.

　　回顧(gu)昨天,我百感(gan)交集;面(mian)對(dui)今天,我信心(xin)百倍;展望明天,我任重(zhong)道遠(yuan)!

　　大學生期末自我總結篇6

　　這學(xue)期(qi)比(bi)起第一(yi)學(xue)期(qi)有(you)了很大的(de)進步(bu)，各次測驗的(de)成績也(ye)明顯比(bi)以前(qian)有(you)所提高。上(shang)個學(xue)期(qi)由(you)于(yu)是剛來到嶄新的(de)大學(xue)校園，對(dui)這里(li)的(de)情況(kuang)很不(bu)熟(shu)悉(xi)，特別是這里(li)的(de)上(shang)課(ke)時間(jian)，每(mei)節(jie)課(ke)是五十分鐘，挺不(bu)習慣(guan)，經常坐不(bu)住，弄(nong)到每(mei)節(jie)課(ke)的(de)最后(hou)幾分鐘都(dou)不(bu)自覺地分神，浪(lang)費(fei)了不(bu)少時間(jian)。

　　經過上(shang)個(ge)學期(qi)的適應，這(zhe)個(ge)學期(qi)基本上(shang)都可以習(xi)慣了這(zhe)個(ge)學習(xi)時間制度(du)，保證每堂課都認(ren)真(zhen)聽(ting)好(hao)聽(ting)足。還有在閱(yue)讀課外(wai)書的數量上(shang)有了大大的增多(duo)，不(bu)但堅持每個(ge)星(xing)期(qi)看(kan)至少兩本專(zhuan)業書以上(shang)，還堅持每次看(kan)完之后就寫(xie)下讀后感，將(jiang)重要(yao)的知(zhi)識點記下來，使自己以后有時間就經常打開來看(kan)看(kan)。

　　在做作業(ye)上(shang)，我每次(ci)都是(shi)自己的作業(ye)就自己做，不抄襲不作弊，至于寫論文(wen)的作業(ye)就借助課外(wai)資料，希望以此可以提高自己的寫作能力。

　　在(zai)課(ke)(ke)余時間，我(wo)還充分(fen)利用(yong)學校的(de)圖書館(guan)資源，抓緊(jin)時間閱讀(du)各(ge)方(fang)面(mian)的(de)書本(ben)知(zhi)識(shi)，以求(qiu)提高(gao)自(zi)己的(de)知(zhi)識(shi)面(mian)，拓寬自(zi)己思考(kao)問題(ti)的(de)角度，從(cong)而多(duo)方(fang)面(mian)的(de)考(kao)慮問題(ti)，避免(mian)片面(mian)看問題(ti)，養(yang)成不好的(de)思考(kao)習慣(guan)。還有要(yao)說(shuo)的(de)一(yi)點就是選(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)，這個(ge)學期我(wo)選(xuan)修(xiu)了房地產管理(li)這門(men)課(ke)(ke)程，這門(men)課(ke)(ke)程屬于(yu)經(jing)濟管理(li)系的(de)內容，但由于(yu)我(wo)對(dui)這方(fang)面(mian)的(de)興趣比較濃(nong)，因此就報了來讀(du)。通過這個(ge)選(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)，我(wo)大概了解到(dao)我(wo)國(guo)目前(qian)房地產的(de)形勢和基本(ben)的(de)房地產知(zhi)識(shi)，有一(yi)個(ge)比較概括的(de)認識(shi)。

　　我(wo)(wo)想這對(dui)我(wo)(wo)以后(hou)出來工作是(shi)(shi)有(you)(you)一(yi)定(ding)(ding)幫助(zhu)的(de)(de)(de)，畢竟在(zai)現代這個(ge)(ge)社會，掌握一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)經濟知識是(shi)(shi)很必要的(de)(de)(de)，房地產所介紹(shao)推銷技巧，對(dui)于各(ge)個(ge)(ge)行(xing)(xing)業都是(shi)(shi)有(you)(you)用的(de)(de)(de)。即使我(wo)(wo)以后(hou)不(bu)從事這個(ge)(ge)行(xing)(xing)業，我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)都可以從這里得到一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)啟(qi)發，起碼(ma)在(zai)如何與人打交(jiao)道上能夠有(you)(you)個(ge)(ge)了解。在(zai)學(xue)習(xi)上，我(wo)(wo)認為還有(you)(you)一(yi)樣東西是(shi)(shi)非常(chang)重要的(de)(de)(de)，那就(jiu)是(shi)(shi)學(xue)習(xi)態度！

　　我(wo)(wo)以前對學習(xi)(xi)的態(tai)度不(bu)是很端正，常(chang)常(chang)都(dou)是“得(de)過(guo)(guo)扯過(guo)(guo)”，不(bu)過(guo)(guo)現在好多了，我(wo)(wo)開始養(yang)成一(yi)種謙虛、勤(qin)問的學習(xi)(xi)態(tai)度。因為(wei)我(wo)(wo)知道(dao)學習(xi)(xi)上(shang)(shang)的東西來不(bu)了弄虛作假，是不(bu)懂就(jiu)(jiu)不(bu)懂，絕不(bu)能不(bu)懂裝懂！要(yao)想(xiang)在學問上(shang)(shang)有(you)(you)所成就(jiu)(jiu)，古今中外所有(you)(you)的成功例(li)子都(dou)證明了只要(yao)保持這兩種學習(xi)(xi)態(tai)度才(cai)行。所以，我(wo)(wo)一(yi)有(you)(you)問題(ti)就(jiu)(jiu)問同學和老師，直到弄懂為(wei)止。即使(shi)是朋友我(wo)(wo)也(ye)是這樣，因為(wei)孔夫子說過(guo)(guo)“三人行，必有(you)(you)我(wo)(wo)師”，我(wo)(wo)想(xiang)道(dao)理就(jiu)(jiu)在這里。

　　在生(sheng)活(huo)上(shang)，我(wo)基本上(shang)都(dou)可(ke)以和(he)(he)同學們友好(hao)相(xiang)處，和(he)(he)睦共處，互(hu)幫互(hu)愛，自(zi)(zi)己的(de)事情自(zi)(zi)己做(zuo)，形成(cheng)獨立(li)自(zi)(zi)理(li)自(zi)(zi)立(li)的(de)良好(hao)品德。宿舍是一個(ge)大(da)集體(ti)，八個(ge)人生(sheng)活(huo)在同一個(ge)空間里面，但是各自(zi)(zi)的(de)生(sheng)活(huo)習(xi)性都(dou)不相(xiang)，這就需要大(da)家互(hu)相(xiang)理(li)解和(he)(he)遷就，只有這樣才能和(he)(he)好(hao)相(xiang)處，為(wei)我(wo)們的(de)學習(xi)創造一個(ge)良好(hao)的(de)學習(xi)和(he)(he)休(xiu)息(xi)環境。這個(ge)方面我(wo)們宿舍就做(zuo)得比較好(hao)。

　　我(wo)(wo)初(chu)中就已經到外面讀(du)書，因此很早就過著一(yi)種集體生活，所以(yi)我(wo)(wo)比較會理解別人，有同學喜歡芭比娃娃，我(wo)(wo)們(men)(men)也很樂意(yi)欣賞，雖說這(zhe)(zhe)大的年紀玩這(zhe)(zhe)個有點奇怪，當(dang)然，我(wo)(wo)們(men)(men)宿舍的融洽和諧關系(xi)還很大歸屬于我(wo)(wo)們(men)(men)每一(yi)個宿友。可是(shi)(shi)最我(wo)(wo)我(wo)(wo)覺得自(zi)豪的是(shi)(shi)，進大學以(yi)來，我(wo)(wo)從來沒有一(yi)次光顧(gu)洗衣(yi)部(bu)，即使是(shi)(shi)在寒(han)冷的冬天，我(wo)(wo)也堅持自(zi)己洗衣(yi)服，不給自(zi)己偷(tou)懶的機(ji)會。

　　因(yin)為我知道惰性這樣東西(xi)是培(pei)養(yang)出來(lai)的(de)，只要不(bu)給它一次機會(hui)，它就永遠(yuan)沒有可能(neng)成為現實中的(de)東西(xi)了。還有的(de)是，我在生(sheng)活中，始終保持干凈的(de)作(zuo)風，做到勤清潔，勤洗手，養(yang)成良好的(de)衛生(sheng)習慣。

　　大學生期末自我總結篇7

　　時光像水中的(de)(de)倒影，一(yi)晃(huang)一(yi)學期(qi)就過去了。軍訓(xun)時的(de)(de)那段畫面似乎還在腦際游移，而今大二的(de)(de)生(sheng)(sheng)活正在向我(wo)(wo)們(men)走來，驀然回首，感慨(kai)頗多。剛邁入大學的(de)(de)時候對一(yi)切似乎都充滿新鮮感，于是到處(chu)躍躍欲試,結(jie)果碰壁較多.不過"吃一(yi)塹,長一(yi)智",大一(yi)學期(qi)我(wo)(wo)除了努力完(wan)成自(zi)己的(de)(de)學習目標,也利用各種活動豐富自(zi)己的(de)(de)生(sheng)(sheng)活，充實自(zi)己。現(xian)將我(wo)(wo)上一(yi)學期(qi)的(de)(de)總結(jie)如下：

　　一、在學習。學(xue)習是學(xue)生的(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben),我(wo)(wo)知道一個(ge)(ge)受社(she)會肯定的(de)(de)(de)(de)優秀大學(xue)生,除了有個(ge)(ge)性有特長外,最(zui)起碼(ma)的(de)(de)(de)(de)就是要(yao)有知識(shi)文(wen)化的(de)(de)(de)(de)功底(di),所以(yi),我(wo)(wo)至(zhi)(zhi)始至(zhi)(zhi)終(zhong)都把學(xue)習擺在第(di)一位(wei)，努力扎(zha)實自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)文(wen)化功底(di)，堅決做到不曠(kuang)課不早退不遲到，珍惜每一次文(wen)化課，這樣才對得(de)起自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生涯!在課余時間，我(wo)(wo)能充分(fen)利用(yong)自(zi)(zi)己(ji)(ji)身邊有限的(de)(de)(de)(de)資源，完(wan)善(shan)、鞏固(gu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)專業知識(shi)，在謝老師的(de)(de)(de)(de)輔導和(he)幫助下，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)《網頁(ye)網站(zhan)設計與制(zhi)作》有了質(zhi)的(de)(de)(de)(de)提高。

　　二、在生活上，我基本上都(dou)可以和(he)(he)(he)同學(xue)(xue)們友好(hao)相處(chu)，和(he)(he)(he)睦(mu)共處(chu)，互(hu)幫互(hu)愛，自(zi)(zi)己的(de)事(shi)情自(zi)(zi)己做，形成(cheng)(cheng)獨立自(zi)(zi)理自(zi)(zi)立的(de)良好(hao)習(xi)慣。宿舍(she)是一(yi)(yi)(yi)個大集體，八個人(ren)生(sheng)活在同一(yi)(yi)(yi)個空間里面(mian)，但是各自(zi)(zi)的(de)生(sheng)活習(xi)性都(dou)不(bu)相，這就需(xu)要大家互(hu)相理解和(he)(he)(he)遷就，只有(you)這樣才能和(he)(he)(he)平相處(chu)，為我們的(de)學(xue)(xue)習(xi)創造一(yi)(yi)(yi)個良好(hao)的(de)學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)(he)休息(xi)環境。身為407的(de)寢(qin)室長，很榮幸在輔導員(yuan)李(li)老師的(de)悉心幫助和(he)(he)(he)呵護下使全寢(qin)室的(de)成(cheng)(cheng)員(yuan)都(dou)養(yang)成(cheng)(cheng)了一(yi)(yi)(yi)個講(jiang)衛生(sheng)、集體榮譽(yu)感強的(de)好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)。

　　三、在實踐中，

　　(1)身為班上的一名(ming)班干部(bu)，在輔導員與(yu)班上全體(ti)同學的幫助和支持下，基本上完成了老師交予的各項任務，提高了自(zi)己在處(chu)理各種問題上的應變力。

　　(2)作為航(hang)院青年報(bao)社秘書部(bu)(bu)副部(bu)(bu)長、電(dian)子(zi)商務(wu)協會組織(zhi)部(bu)(bu)副部(bu)(bu)長、系組織(zhi)部(bu)(bu)成員、電(dian)子(zi)商務(wu)創業(ye)工(gong)(gong)作室成員的我，能(neng)(neng)夠較(jiao)好的把握和利用這(zhe)些平臺(tai)，努力的鍛造自(zi)(zi)我，成就自(zi)(zi)我，充(chong)實自(zi)(zi)我增強了(le)自(zi)(zi)己(ji)的人際交往能(neng)(neng)力與(yu)工(gong)(gong)作協調能(neng)(neng)力。

　　(3)積極參(can)與院系組(zu)織的(de)各項活(huo)動。在本學期先后(hou)參(can)加了(le)“大學生職業(ye)生涯規劃大賽”“航院首(shou)屆簡歷制(zhi)作大賽”“讀(du)書(shu)演講比賽”“系首(shou)屆短劇(ju)(ju)大賽”“湖南(nan)省(sheng)大學生‘拒絕毒品陽(yang)光生活(huo)’活(huo)動中(zhong)自編自導自演了(le)話劇(ju)(ju)《警鐘長鳴》”，雖然未曾獲得大獎，但是我(wo)(wo)從中(zhong)受益匪淺，使我(wo)(wo)堅定了(le)自己向前(qian)闖的(de)信心(xin)，鑄就了(le)我(wo)(wo)勇(yong)往(wang)直前(qian)的(de)決心(xin)和“在比賽中(zhong)學習，在學習中(zhong)進(jin)步”的(de)參(can)賽信念(nian)。

　　四(si)、利(li)(li)用剩余時間(jian)在(zai)校外兼職，通過(guo)兼職我(wo)知道了(le)許(xu)多工(gong)作中(zhong)的細節(jie)和與(yu)老(lao)板、同(tong)事(shi)間(jian)的處(chu)(chu)事(shi)的細節(jie)。最(zui)重要的是(shi)通過(guo)打(da)工(gong)，我(wo)認識到了(le)在(zai)與(yu)陌生(sheng)人相處(chu)(chu)時，平等是(shi)第(di)一位(wei)的，在(zai)與(yu)人交(jiao)往(wang)中(zhong)要將一些(xie)身(shen)份、地(di)位(wei)去除-——這(zhe)樣既有利(li)(li)于交(jiao)往(wang)，又是(shi)尊(zun)重別人。

　　過去一年的一切都將變成(cheng)歷史埋藏在航院這片(pian)沃(wo)土上，展望(wang)新的學期(qi)，我將揚長避(bi)短(duan)，認真總結大一的經驗，虛心向老師(shi)請教，爭取(qu)有更(geng)大的飛(fei)躍(yue)!

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