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護理實(shi)習生(sheng)自我總結13篇
總(zong)結是指社會團體(ti)、企業(ye)單位和個人在(zai)自(zi)身的(de)某(mou)一(yi)時期、某(mou)一(yi)項(xiang)目或某(mou)些工作(zuo)告(gao)一(yi)段落或者全部完成(cheng)后進行(xing)回顧檢查、分析(xi)評價(jia)，從而肯定成(cheng)績，得到經驗，找出(chu)差距，得出(chu)教訓和一(yi)些規律(lv)性認識的(de)一(yi)種(zhong)書面(mian)材料，它可(ke)以提升我們(men)發(fa)現問題的(de)能力(li)，因此我們(men)需要回頭歸納，寫(xie)一(yi)份總(zong)結了(le)。如何把總(zong)結做到重點(dian)突出(chu)呢？以下是小編(bian)為(wei)大家整理的(de)護理實(shi)習(xi)生自(zi)我總(zong)結，歡迎大家分享(xiang)。
護理實習生自我總結1
一(yi)個(ge)月的(de)兒科實(shi)(shi)習階(jie)段轉眼即逝，時間從指縫中(zhong)悄然溜走，抓不住的(de)光，猶如白駒(ju)過隙(xi)。一(yi)個(ge)實(shi)(shi)習的(de)結(jie)束同(tong)時又(you)是另一(yi)個(ge)實(shi)(shi)習階(jie)段的(de)開始，準(zhun)備(bei)著實(shi)(shi)習階(jie)段又(you)一(yi)個(ge)接力。
進(jin)入兒科(ke)科(ke)室，我從(cong)帶教(jiao)老師那兒了解到，兒科(ke)是個綜合(he)很強(qiang)的(de)(de)科(ke)室，涵蓋了內科(ke)、外(wai)科(ke)的(de)(de)各種疾(ji)病(bing)情況。但兒童疾(ji)病(bing)的(de)(de)種類(lei)與(yu)大不同：起病(bing)急，來勢兇，變(bian)化快。因(yin)此(ci)，我們(men)護(hu)(hu)理(li)人員(yuan)要根據其疾(ji)病(bing)特點制定一(yi)系列相(xiang)應(ying)的(de)(de)護(hu)(hu)理(li)措施。由(you)于(yu)兒童自身的(de)(de)特點以(yi)及(ji)年齡小不會(hui)或不能準確描述(shu)病(bing)情，不懂得與(yu)醫護(hu)(hu)人員(yuan)配(pei)合(he)，所(suo)以(yi)兒科(ke)護(hu)(hu)理(li)工作(zuo)內容多，難度(du)大，要求高。除基(ji)礎(chu)護(hu)(hu)理(li)，疾(ji)病(bing)護(hu)(hu)理(li)外(wai)，還有大量(liang)的(de)(de)生活護(hu)(hu)理(li)和健康教(jiao)育(yu)，病(bing)情觀(guan)察應(ying)細微(wei)敏銳，發現(xian)變(bian)化及(ji)時通(tong)知醫生，進(jin)行救治。
了解(jie)了兒科護理工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)基本情況后，我(wo)開始投身實習(xi)工(gong)作(zuo)中。在(zai)臨床老師孜(zi)(zi)孜(zi)(zi)不倦(juan)的(de)(de)(de)教導下，我(wo)不斷汲取(qu)和(he)探索知(zhi)識，也(ye)積(ji)(ji)累了一定的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)經驗。也(ye)許這些心得體會只是(shi)浩瀚大海中的(de)(de)(de)水珠(zhu)一滴；無垠沙(sha)漠中的(de)(de)(de)沙(sha)礫一顆，但(dan)對我(wo)來(lai)說(shuo)卻是(shi)難能可貴的(de)(de)(de)財富，就好像在(zai)廣(guang)闊的(de)(de)(de)沙(sha)灘上，一陣浪(lang)打來(lai)，留下無數閃(shan)閃(shan)發光的(de)(de)(de)貝殼，點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴滴都值得我(wo)去珍藏(zang)和(he)回(hui)憶(yi)。也(ye)許這些收獲相對而言(yan)是(shi)微小的(de)(de)(de)，但(dan)我(wo)相信(xin)，成功是(shi)積(ji)(ji)累在(zai)每一個小小的(de)(de)(de)進步之上的(de)(de)(de)。“凍三尺，非一日之寒。”
護理實習生自我總結2
本人通(tong)(tong)過(guo)X年多的護理(li)實(shi)習，在帶教老師的悉心(xin)指(zhi)導與耐心(xin)帶教下，認真學(xue)習《醫療(liao)事故處理(li)條例》及其法律法規，并積極參加醫院(yuan)組織的醫療(liao)事故護理(li)條例培(pei)訓，多次參加護理(li)人員學(xue)習，通(tong)(tong)過(guo)學(xue)習使我意(yi)識到法律制(zhi)度日益完善，人民群眾法制(zhi)觀念不(bu)斷增強(qiang)。
在實習(xi)(xi)過程中，本人(ren)(ren)嚴格(ge)遵守醫院(yuan)規章制度，認真履(lv)行(xing)(xing)實習(xi)(xi)護(hu)(hu)士職(zhi)責，嚴格(ge)要求自己，尊敬(jing)師長，關(guan)心病人(ren)(ren)，不(bu)遲(chi)到，不(bu)早退，踏(ta)實工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，努(nu)力做(zuo)到護(hu)(hu)理(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)規范化，技能(neng)服務優(you)質化，基(ji)礎(chu)護(hu)(hu)理(li)靈活(huo)化，愛心活(huo)動經(jing)常(chang)化，將理(li)論(lun)與實踐相結合，并做(zuo)到理(li)論(lun)學習(xi)(xi)有計(ji)劃，有重點，護(hu)(hu)理(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)有措施，有記錄，實習(xi)(xi)期(qi)間，始(shi)終以(yi)”愛心，細(xi)心，耐心”為基(ji)本，努(nu)力做(zuo)到“眼勤(qin)、手勤(qin)、腳勤(qin)、嘴勤(qin)”，想病人(ren)(ren)之(zhi)所想，急病人(ren)(ren)之(zhi)所急，全心全意為患(huan)都提供優(you)質服務，樹立了良好的醫德(de)醫風。在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，發現(xian)問題能(neng)認真分析(xi)，及(ji)時(shi)解決，能(neng)熟練(lian)進(jin)行(xing)(xing)內、外(wai)、婦、兒(er)及(ji)重癥(zheng)監(jian)護(hu)(hu)等各項護(hu)(hu)理(li)操作(zuo)(zuo)，嚴格(ge)執行(xing)(xing)三查七對，同(tong)時(shi)，本人(ren)(ren)積(ji)極參加(jia)各類病例討論(lun)和(he)學術講座，不(bu)斷豐富自己的業務知識。
通過X年多的實(shi)習(xi)，本(ben)人(ren)理論水(shui)平和實(shi)踐水(shui)平都(dou)有所提(ti)高(gao)，在今(jin)后的工(gong)作中，本(ben)人(ren)將(jiang)繼續努力(li)，牢記護(hu)士職責，不斷加強思想(xiang)學習(xi)與業務(wu)學習(xi)，全面提(ti)高(gao)自(zi)身綜合水(shui)平，為患(huan)者(zhe)提(ti)供(gong)優質服務(wu)。
本人(ren)通過半(ban)年多的(de)護(hu)理(li)工作(zuo)實習，在帶(dai)教老師的(de)悉心指導與耐心帶(dai)教下，認真學習《醫(yi)療(liao)(liao)事(shi)故(gu)(gu)處(chu)理(li)條(tiao)例》及其法(fa)(fa)(fa)律(lv)法(fa)(fa)(fa)規，并(bing)積極參(can)加醫(yi)院(yuan)組織(zhi)的(de)醫(yi)療(liao)(liao)事(shi)故(gu)(gu)護(hu)理(li)條(tiao)例培訓，多次參(can)加護(hu)理(li)人(ren)員(yuan)學習，通過學習使我意識(shi)到(dao)，法(fa)(fa)(fa)律(lv)制度日益完善(shan)，人(ren)民群眾法(fa)(fa)(fa)制觀念(nian)不斷增(zeng)(zeng)強(qiang)，依(yi)法(fa)(fa)(fa)辦(ban)事(shi)、依(yi)法(fa)(fa)(fa)維護(hu)自身的(de)合(he)法(fa)(fa)(fa)權益已成為人(ren)們的(de)共識(shi)，現代(dai)護(hu)理(li)質量觀念(nian)是全方位(wei)、全過程的(de)讓病(bing)人(ren)滿意，這是人(ren)們對醫(yi)療(liao)(liao)護(hu)理(li)服務提(ti)出更(geng)高(gao)(gao)、更(geng)新的(de)需(xu)求，因而豐富(fu)法(fa)(fa)(fa)律(lv)知(zhi)識(shi)，增(zeng)(zeng)強(qiang)安全保護(hu)意識(shi)，并(bing)且可以(yi)使護(hu)理(li)人(ren)員(yuan)懂法(fa)(fa)(fa)、用法(fa)(fa)(fa)、依(yi)法(fa)(fa)(fa)減(jian)少(shao)醫(yi)療(liao)(liao)事(shi)故(gu)(gu)的(de)發(fa)生。理(li)論(lun)水平(ping)與實踐水平(ping)有了一定提(ti)高(gao)(gao)，
在實(shi)(shi)習過程中，本人嚴(yan)(yan)格遵守醫(yi)院規(gui)章制度(du)，認(ren)(ren)真履行實(shi)(shi)習護(hu)(hu)(hu)士職(zhi)責，嚴(yan)(yan)格要求自(zi)己，尊敬師長，團(tuan)結同(tong)學(xue)，關心病(bing)(bing)人，不遲到(dao)，不早(zao)退，踏實(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，努(nu)力做到(dao)護(hu)(hu)(hu)理(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)規(gui)范化(hua)，技能(neng)(neng)(neng)服務優(you)質(zhi)化(hua)，基礎護(hu)(hu)(hu)理(li)靈(ling)活(huo)化(hua)，愛心活(huo)動經常化(hua)，將理(li)論(lun)與實(shi)(shi)踐(jian)相結合，并做到(dao)理(li)論(lun)學(xue)習有(you)計劃，有(you)重點，護(hu)(hu)(hu)理(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)有(you)措施，有(you)記(ji)錄，實(shi)(shi)習期間，始終(zhong)以”愛心，細心，耐心”為基本，努(nu)力做到(dao)”眼勤(qin)，手勤(qin)，腳勤(qin)，嘴勤(qin)”，想病(bing)(bing)人之所想，急病(bing)(bing)人之所急，全心全意為患都提供(gong)優(you)質(zhi)服務，樹(shu)立了(le)良好的醫(yi)德(de)醫(yi)風(feng)。在各(ge)科(ke)室的實(shi)(shi)習工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中，能(neng)(neng)(neng)規(gui)范書寫(xie)各(ge)類護(hu)(hu)(hu)理(li)文書，及時完成交接班記(ji)錄，并做好病(bing)(bing)人出(chu)入院評估護(hu)(hu)(hu)理(li)和健(jian)康(kang)宣(xuan)教(jiao)，能(neng)(neng)(neng)做好各(ge)科(ke)常見病(bing)(bing)，多發病(bing)(bing)的護(hu)(hu)(hu)理(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，認(ren)(ren)真執行無菌(jun)操作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)規(gui)程，能(neng)(neng)(neng)做好術(shu)(shu)前(qian)準備指導，并完成術(shu)(shu)中，術(shu)(shu)后護(hu)(hu)(hu)理(li)及觀察(cha)，在工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中，
發現問題能認真分析(xi)，及時解決，能熟練進行內(nei)，外，婦兒及重(zhong)癥監護(hu)(hu)等各項(xiang)護(hu)(hu)理(li)操(cao)作(zuo)，嚴格執行三查七對，同時，本人積(ji)極參加各類病(bing)(bing)例討論和(he)學術講座(zuo)，不(bu)斷豐(feng)富自己的(de)業(ye)務知(zhi)識，通(tong)過學習，對整體護(hu)(hu)理(li)技術與病(bing)(bing)房(fang)管(guan)理(li)知(zhi)識有了(le)更全面的(de)認識和(he)了(le)解．
通(tong)過半年(nian)多的(de)實習，本人(ren)理論水平(ping)和實踐水平(ping)都(dou)有所提(ti)高，在(zai)今后的(de)工作中(zhong)，本人(ren)將繼續努力，牢記護士職(zhi)責(ze)，不斷加(jia)強(qiang)思(si)想學習與業務學習，全面(mian)提(ti)高自身綜(zong)合水平(ping)，為患(huan)者提(ti)供優(you)質服務．
護理實習生自我總結3
本人通(tong)過X年多的護理實習(xi)，在(zai)帶教(jiao)老師的悉(xi)心(xin)指導與(yu)耐(nai)心(xin)帶教(jiao)下，認真(zhen)學(xue)習(xi)《醫(yi)療事故(gu)處理條(tiao)例》及其法(fa)律法(fa)規(gui)，并(bing)積(ji)極參(can)加醫(yi)院組織的醫(yi)療事故(gu)護理條(tiao)例培(pei)訓，多次參(can)加護理人員學(xue)習(xi)，通(tong)過學(xue)習(xi)使我(wo)意識到法(fa)律制度日益完善，人民群(qun)眾法(fa)制觀(guan)念不斷增強。
在實習(xi)過程中，本人(ren)(ren)嚴格(ge)遵守(shou)醫院規章制度(du)，認真履行實習(xi)護士職責，嚴格(ge)要求自己，尊(zun)敬師長，關心病人(ren)(ren)，不(bu)遲到，不(bu)早退(tui)，踏實工作(zuo)，努力做(zuo)到護理(li)工作(zuo)規范化，技能服務優(you)質化，基(ji)礎護理(li)靈活化，愛心活動經常(chang)化，將(jiang)理(li)論與實踐相結合(he)，并(bing)做(zuo)到理(li)論學習(xi)有計劃(hua)，有重點，護理(li)工作(zuo)有措施，有記錄。
實習(xi)期間，始終以”愛心(xin)，細心(xin)，耐心(xin)”為基本(ben)，努(nu)力(li)做到“眼(yan)勤、手勤、腳(jiao)勤、嘴勤”，想(xiang)病人之所想(xiang)，急病人之所急，全心(xin)全意為患都(dou)提(ti)供優質服務，樹(shu)立了良好的醫德醫風。在(zai)工作(zuo)中，發現問題能(neng)認真分析，及(ji)時(shi)解決，能(neng)熟(shu)練進行內、外、婦、兒及(ji)重癥監(jian)護(hu)等各項護(hu)理操(cao)作(zuo)，嚴格執行三查七對，同時(shi)，本(ben)人積極(ji)參加各類病例(li)討論和學(xue)術講座，不斷豐富自(zi)己的業(ye)務知識(shi)。
通過X年多的實習，本人(ren)理(li)論水(shui)平和實踐水(shui)平都有所提高，在今后的工(gong)作(zuo)中，本人(ren)將繼(ji)續努力(li)，牢記護(hu)士職(zhi)責(ze)，不斷加(jia)強思想學習與(yu)業務(wu)學習，全(quan)面提高自身綜合水(shui)平，為患(huan)者提供優質服務(wu)。
護理實習生自我總結4
在學校的(de)(de)時候，實習對(dui)于我來說，是一種期(qi)待(dai)(dai)，是對(dui)自己(ji)(ji)成長的(de)(de)期(qi)待(dai)(dai)，是對(dui)自己(ji)(ji)角(jiao)色開始(shi)轉(zhuan)換(huan)的(de)(de)期(qi)待(dai)(dai)，更(geng)是對(dui)自己(ji)(ji)夢想的(de)(de)期(qi)待(dai)(dai)，但也(ye)有(you)(you)一份惶恐，有(you)(you)對(dui)自己(ji)(ji)缺乏信心的(de)(de)不安，有(you)(you)對(dui)自己(ji)(ji)無法(fa)適應新(xin)環境的(de)(de)擔憂，更(geng)有(you)(you)怕自己(ji)(ji)會(hui)無所適從的(de)(de)焦慮。
我(wo)就這樣帶著一(yi)份希翼和一(yi)份茫然來到了深圳市福田人(ren)民醫(yi)院，開始了我(wo)的(de)實習生涯。從(cong)(cong)此，我(wo)的(de)身份將從(cong)(cong)一(yi)個(ge)醫(yi)學(xue)生變(bian)為了一(yi)個(ge)實習醫(yi)生，生活環境將從(cong)(cong)學(xue)校轉為醫(yi)院，接觸的(de)對象將從(cong)(cong)老(lao)師(shi)(shi)(shi)、同(tong)學(xue)轉變(bian)為醫(yi)生、病人(ren)。對于(yu)這三大轉變(bian)，對于(yu)如何(he)做(zuo)一(yi)名合格(ge)的(de)實習醫(yi)生，雖說老(lao)師(shi)(shi)(shi)對我(wo)們已是(shi)千叮嚀萬囑咐，可我(wo)心里還是(shi)忐忑不安的(de)，怪不適應，怕(pa)被帶教老(lao)師(shi)(shi)(shi)罵，害怕(pa)自(zi)己做(zuo)得(de)比(bi)別(bie)人(ren)差，怕(pa)自(zi)己不知從(cong)(cong)何(he)入手……
在開(kai)始(shi)實習(xi)的(de)(de)(de)前兩個(ge)(ge)科(ke)室(shi)，就(jiu)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)有種(zhong)挫敗(bai)感，在老(lao)師(shi)(shi)面前感覺自己(ji)很(hen)渺(miao)小(xiao)，甚至于工(gong)作都不帶腦子，只機械的(de)(de)(de)執(zhi)行任務，每(mei)次只想把(ba)工(gong)作做(zuo)好，可越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)想先做(zuo)好它越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)出錯，越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)錯越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)害怕，越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)怕越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)錯，這(zhe)(zhe)就(jiu)形成了一(yi)個(ge)(ge)惡性(xing)循環。以至于我(wo)(wo)(wo)(wo)都不敢主(zhu)動規定做(zuo)操作，可這(zhe)(zhe)樣老(lao)師(shi)(shi)又覺得我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)習(xi)不夠主(zhu)動。每(mei)天(tian)面對著老(lao)師(shi)(shi)如魚(yu)得水忙碌(liu)的(de)(de)(de)身影，我(wo)(wo)(wo)(wo)心里只有怨(yuan)嘆，怨(yuan)自己(ji)無法(fa)將理論應用(yong)于實踐，怨(yuan)自己(ji)在以前見(jian)習(xi)時沒有好好學(xue)，愿自己(ji)笨(ben)手笨(ben)腳(jiao)。再加上(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)專科(ke)生，與本科(ke)實習(xi)生比(bi)起來，欠(qian)缺很(hen)多，理論知識不夠扎(zha)實。在帶教老(lao)師(shi)(shi)們(men)的(de)(de)(de)細心教導(dao)下，漸漸的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)看到(dao)了我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)進(jin)步，即(ji)使是(shi)一(yi)點點的(de)(de)(de)進(jin)步，老(lao)師(shi)(shi)們(men)也(ye)會(hui)(hui)鼓勵我(wo)(wo)(wo)(wo)，即(ji)使我(wo)(wo)(wo)(wo)犯了錯也(ye)會(hui)(hui)給我(wo)(wo)(wo)(wo)講原因，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)知道錯誤的(de)(de)(de)根源(yuan)而不是(shi)訓斥。帶教老(lao)師(shi)(shi)起到(dao)了一(yi)個(ge)(ge)引導(dao)的(de)(de)(de)作用(yong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)慢慢的(de)(de)(de)開(kai)始(shi)有了自己(ji)的(de)(de)(de)思路，有了對工(gong)作的(de)(de)(de)興趣，不管多苦多累，我(wo)(wo)(wo)(wo)依(yi)然會(hui)(hui)加倍努力，不辜負(fu)老(lao)師(shi)(shi)們(men)對我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)期(qi)望!
現(xian)在對(dui)于(yu)實(shi)(shi)(shi)習，我還是又憧(chong)憬又惶恐的。憧(chong)憬是因為實(shi)(shi)(shi)習是一(yi)次理論聯(lian)系現(xian)實(shi)(shi)(shi)的機(ji)遇，將學(xue)了兩年的理論去應用(yong)于(yu)臨床實(shi)(shi)(shi)踐，實(shi)(shi)(shi)在是非常(chang)新鮮而(er)有(you)(you)意思。然后(hou)，要(yao)在病人身(shen)上操作，要(yao)想真(zhen)正地(di)通過癥(zheng)狀看到疾病本質(zhi)，心中卻(que)沒底(di)，便(bian)難(nan)免惶恐了起(qi)來(lai)。也曾問過不少實(shi)(shi)(shi)習同學(xue)，各說紛紜。總(zong)之是如(ru)人飲(yin)水(shui)，冷暖(nuan)自知(zhi)。但有(you)(you)一(yi)點(dian)是明確的，使用(yong)懂得知(zhi)識的真(zhen)正掌握是把(ba)它用(yong)于(yu)實(shi)(shi)(shi)踐，用(yong)實(shi)(shi)(shi)踐來(lai)驗(yan)證及鞏固所學(xue)。經過這近九個月的實(shi)(shi)(shi)習，我也有(you)(you)了這層體會。在此，我總(zong)結了以下幾點(dian)：
一，理論知識(shi)的問題：
在(zai)學(xue)校時，學(xue)校是以學(xue)生為(wei)中(zhong)心。而中(zhong)國式(shi)的(de)(de)教育一向是填鴨式(shi)的(de)(de)：被動地(di)接(jie)受那么(me)多(duo)的(de)(de)知(zhi)識，雖然考(kao)試考(kao)了那么(me)多(duo)次，但現在(zai)我的(de)(de)知(zhi)識在(zai)腦海中(zhong)似乎沒了蹤跡，只好不(bu)斷翻書。當在(zai)老師(shi)的(de)(de)問題下，一次次啞口無言時，才(cai)認識到自己(ji)記(ji)的(de)(de)粗淺，沒有時間經過的(de)(de)記(ji)憶(yi)猶如沙灘上(shang)的(de)(de)足(zu)跡，當時似乎深刻明顯，卻(que)耐不(bu)住時光的(de)(de)清洗。
二(er)，角色轉化問題(ti)。
實習剛開始，不(bu)少東西都(dou)不(bu)了解，以前也沒有(you)見習過(guo)，真正的(de)(de)要實踐操(cao)作了，心(xin)里沒有(you)底(di)。我(wo)(wo)會不(bu)會弄錯了，萬(wan)一(yi)(yi)弄錯了怎么(me)辦。做事情總是縮手縮腳，加上跟(gen)我(wo)(wo)一(yi)(yi)塊(kuai)實習的(de)(de)同學表現(xian)都(dou)很好，我(wo)(wo)覺得老(lao)(lao)師都(dou)喜歡(huan)她們，事情似乎也輪不(bu)到我(wo)(wo)頭上，每天盲目跟(gen)著(zhu)操(cao)作。本想說(shuo)讓我(wo)(wo)也試一(yi)(yi)下(xia)，但又(you)不(bu)敢。因此，我(wo)(wo)覺得角色轉(zhuan)化是個坎，我(wo)(wo)一(yi)(yi)定要努力克服這一(yi)(yi)點。辦法主(zhu)要是靠主(zhu)動(dong)吧，我(wo)(wo)發現(xian)，只要主(zhu)動(dong)問題(ti)，主(zhu)動(dong)提出操(cao)作的(de)(de)規定，老(lao)(lao)師都(dou)是很樂意教的(de)(de)。不(bu)能再像在學校里那樣等著(zhu)老(lao)(lao)師規定做什么(me)才去(qu)做。
三，膽魄的鍛煉(lian)。
面對病(bing)人，特別是外科的(de)(de)(de)病(bing)人，見到(dao)血是頻(pin)繁(fan)的(de)(de)(de)，看到(dao)病(bing)人痛(tong)苦地呻吟，特別在操(cao)作(zuo)的(de)(de)(de)時候，心總(zong)會(hui)(hui)提到(dao)嗓(sang)子眼，因(yin)此而(er)小(xiao)心翼(yi)翼(yi)，束手束腳(jiao)，反而(er)會(hui)(hui)給病(bing)人造成更大(da)的(de)(de)(de)痛(tong)苦。因(yin)此，膽(dan)魄(po)得鍛煉得大(da)一點，再大(da)一點。膽(dan)大(da)心細是我追求的(de)(de)(de)目標，只有準確(que)迅速才能早點解決(jue)病(bing)人的(de)(de)(de)痛(tong)苦。
四，無菌觀念和規(gui)范化操作。
在外科實(shi)(shi)習那段時間，每個老師都強調無菌觀念，因次，我深(shen)刻認識了無菌觀念，操作中(zhong)便不自(zi)覺地去(qu)遵循。而規(gui)范化操作也實(shi)(shi)在是個很保守和安全的(de)做(zuo)法(fa)!至于新辦法(fa)，創新思維，那也得熟悉情(qing)況(kuang)了再說(shuo)吧。
五，微笑(xiao)服務是很重(zhong)要的。
無論哪(na)一個(ge)職業。更何況疾病(bing)(bing)纏(chan)身(shen)的(de)(de)病(bing)(bing)人，他們不(bu)僅需(xu)要(yao)減(jian)輕病(bing)(bing)痛，還需(xu)要(yao)安慰，如果每天都能看到笑容可(ke)掬的(de)(de)臉孔，我相信(xin)病(bing)(bing)人會(hui)毫不(bu)猶(you)豫選(xuan)擇住(zhu)在這里。因此我也(ye)規定自己不(bu)把情(qing)緒帶到工作(zuo)中，每天保(bao)持(chi)陽光(guang)燦爛的(de)(de)笑容，讓病(bing)(bing)人感到溫(wen)暖(nuan)!
總而言之，在這9個多月的過程里，不少不足之處需要改進，這是學習的過程，不少觀念得到修正，雖然辛苦疲憊，但是我已克服。今后還需要不斷地摸索，同時必須對自己有所規定，才會有所收獲。我想接下來的最后一個多月的實習是新的一個挑戰，也是一種機遇，我一定要好好把握這個機遇。我會珍惜!
護理實習生自我總結5
紙上(shang)得來終覺淺，絕知此事要(yao)躬行(xing)。此次的(de)暑期實(shi)(shi)訓讓(rang)我(wo)充分認識到社會實(shi)(shi)踐的(de)重要(yao)性。我(wo)在產科見(jian)習的(de)日子(zi)里時間過得非常之快，想(xiang)想(xiang)我(wo)在玉林市容縣人民醫院為期兩周的(de)暑期實(shi)(shi)訓就此結束了，回(hui)想(xiang)我(wo)這半個月(yue)來的(de)見(jian)習經歷，既謹慎又充實(shi)(shi)。
臨(lin)床見(jian)(jian)習的(de)(de)(de)(de)半(ban)個(ge)月來，我(wo)接(jie)觸了(le)許多(duo)老(lao)師，他(ta)們(men)(men)之(zhi)中有(you)(you)教(jiao)授、有(you)(you)住院(yuan)醫生(sheng)(sheng)(sheng)、有(you)(you)護士，他(ta)們(men)(men)職(zhi)務雖(sui)不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣，但對(dui)(dui)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)執著和(he)(he)熱誠，對(dui)(dui)病(bing)人負責的(de)(de)(de)(de)態度(du)卻(que)是一(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)且持之(zhi)以(yi)恒的(de)(de)(de)(de)。每個(ge)老(lao)師都(dou)給(gei)我(wo)留(liu)下了(le)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)印象以(yi)及他(ta)們(men)(men)認真工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)態度(du)。產科醫生(sheng)(sheng)(sheng)雖(sui)然接(jie)診的(de)(de)(de)(de)大多(duo)都(dou)是孕產婦，看似簡單(dan),可實際并非那么(me)簡單(dan)，也容(rong)不(bu)得半(ban)點(dian)馬(ma)虎(hu)。產科是一(yi)(yi)(yi)個(ge)高風險的(de)(de)(de)(de)科室，是一(yi)(yi)(yi)個(ge)非常(chang)特殊的(de)(de)(de)(de)科室，面對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)是需要耐心(xin)和(he)(he)細心(xin)的(de)(de)(de)(de)準媽媽們(men)(men)，見(jian)(jian)證的(de)(de)(de)(de)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)個(ge)小生(sheng)(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)降臨(lin)。作(zuo)為醫生(sheng)(sheng)(sheng)小助手的(de)(de)(de)(de)我(wo)，心(xin)里無不(bu)時(shi)(shi)時(shi)(shi)牢記著要以(yi)耐心(xin)、愛心(xin)、細心(xin)、責任心(xin)對(dui)(dui)待孕產婦，力盡所能為她們(men)(men)減輕憂慮和(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)產痛苦，給(gei)她們(men)(men)帶來安心(xin)與新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)希(xi)望(wang)。
我(wo)報到(dao)的(de)科(ke)室(shi)是(shi)產(chan)科(ke)，在蘇主任的(de)安排之下(xia)(xia)，我(wo)有了(le)(le)指定的(de)帶教老(lao)師李春媚。我(wo)到(dao)科(ke)室(shi)的(de)第一(yi)天，我(wo)目瞪口(kou)呆了(le)(le)，產(chan)科(ke)住院部根本就(jiu)沒有我(wo)想象的(de)那么輕松，只見醫生(sheng)護士(shi)門來(lai)來(lai)往往忙碌的(de)身影。初(chu)來(lai)乍到(dao)的(de)我(wo)傻(sha)傻(sha)站了(le)(le)一(yi)天，沒一(yi)點產(chan)科(ke)見習經(jing)驗以致不(bu)知(zhi)道自己該做什么。看到(dao)得(de)都是(shi)產(chan)科(ke)老(lao)師們為孕產(chan)婦們忙上(shang)忙下(xia)(xia)的(de)景象。正所謂初(chu)生(sheng)小犢(du)不(bu)怕虎。
漸漸的(de)(de)，在(zai)李(li)老(lao)師的(de)(de)精心指導之(zhi)下，我熟悉掌(zhang)握了各(ge)類(lei)常用(yong)醫療器械(如(ru)(ru)刮宮(gong)包(bao)、引產(chan)針、換藥(yao)包(bao)等)的(de)(de)使用(yong)以及孕(yun)產(chan)婦常規(gui)藥(yao)物(wu)(如(ru)(ru)鹽(yan)酸依沙吖啶、碘(dian)伏、開塞露、硫酸鎂、頭孢(bao)他啶等)的(de)(de)相關用(yong)途，自己還深切意(yi)識(shi)到無(wu)菌觀念的(de)(de)至關重要(無(wu)菌操作絲毫不敢懈怠(dai));每次隨(sui)帶教(jiao)老(lao)師進(jin)入手術室觀看手術之(zhi)前，都(dou)要老(lao)老(lao)實實換上(shang)了參觀服(fu)，并(bing)戴好了一次性(xing)的(de)(de)帽子和口罩(zhao)，再跟老(lao)師學著練習(xi)外(wai)科七步(bu)(bu)洗(xi)手法(fa)而后還要抹上(shang)消(xiao)毒(du)液(ye)徹底消(xiao)毒(du)確保達到無(wu)菌效果。可(ke)見(jian)，醫生如(ru)(ru)此細(xi)致的(de)(de)對(dui)待工(gong)作力求做好每個(ge)細(xi)節(jie)，包(bao)含著對(dui)病人的(de)(de)生命健康的(de)(de)高度責任感。與此同時，李(li)老(lao)師也慢慢地手把手教(jiao)會了我如(ru)(ru)何(he)進(jin)行孕(yun)產(chan)婦常規(gui)檢查(如(ru)(ru)四步(bu)(bu)觸(chu)診(zhen)法(fa))、術后換藥(yao)、新(xin)生兒疾病篩查(如(ru)(ru)梅毒(du)、乙(yi)肝、HIV、苯丙酮(tong)尿癥、G-6-P缺乏癥等)。
按照(zhao)國家官方數據統計(ji)：現(xian)在全世界(jie)每秒就有4-5個嬰兒(er)出生(sheng)，中(zhong)(zhong)國小孩就占了其中(zhong)(zhong)1-2個。正因住院生(sheng)孩子的(de)(de)孕(yun)產(chan)(chan)婦源源不斷(duan)，這(zhe)也就注定了產(chan)(chan)科(ke)(ke)醫(yi)生(sheng)好像只有忙(mang)(mang)不完(wan)的(de)(de)工(gong)作。在產(chan)(chan)科(ke)(ke)，老師們每天例常做的(de)(de)事情就有：晨間查房、換(huan)藥(yao)、聽胎音(yin)、做胎監、做腹(fu)部微波治療、產(chan)(chan)科(ke)(ke)手(shou)術、調整(zheng)醫(yi)囑、開處方、完(wan)善病(bing)例、記錄產(chan)(chan)程，辦出院等(deng)。太震(zhen)撼了，可以說最忙(mang)(mang)碌(liu)的(de)(de)科(ke)(ke)室(shi)非產(chan)(chan)科(ke)(ke)莫(mo)屬(shu)。產(chan)(chan)科(ke)(ke)醫(yi)生(sheng)個個都忙(mang)(mang)忙(mang)(mang)碌(liu)碌(liu)的(de)(de)。每天這(zhe)些(xie)都通通井(jing)然有序地進行著，如此反復循環(huan)。在產(chan)(chan)科(ke)(ke)天天的(de)(de)耳讀(du)目(mu)染下，我也學會了每天以微笑面對每一位孕(yun)產(chan)(chan)婦，給她(ta)們耐(nai)心的(de)(de)講(jiang)解(jie)待產(chan)(chan)需要(yao)注意的(de)(de).一些(xie)細節(jie)(如督促她(ta)們左(zuo)側臥著睡覺、每天數數胎動等(deng))，并叮囑她(ta)們遇到緊急情況要(yao)及時來找醫(yi)生(sheng)(如發現(xian)陰道突然流水且量較多(duo)、陰道流血(xue)、突發眩暈、嘔吐腹(fu)痛等(deng))。
每天(tian)，當(dang)(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)按時(shi)來科室(shi)報到換上(shang)白(bai)大(da)(da)褂的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，都(dou)會在白(bai)大(da)(da)衣口袋(dai)里首(shou)先(xian)要(yao)(yao)放個小本子(zi)以備時(shi)時(shi)做些小筆(bi)錄(lu)。不知不覺中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)那(nei)小本子(zi)上(shang)已經密密麻(ma)(ma)麻(ma)(ma)寫滿(man)了(le)東西。其中有(you)(you)希奇(qi)古(gu)怪的(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)囑、綜合癥(zheng)、藥名和(he)用法，有(you)(you)今天(tian)要(yao)(yao)請的(de)(de)(de)(de)會診要(yao)(yao)開(kai)的(de)(de)(de)(de)化驗單要(yao)(yao)寫的(de)(de)(de)(de)階段(duan)小結，還有(you)(you)各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)(de)電話(hua)。現在回想起來，這(zhe)些筆(bi)錄(lu)恰(qia)(qia)恰(qia)(qia)成(cheng)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)見習點滴成(cheng)果的(de)(de)(de)(de)見證，那(nei)上(shang)面(mian)寫滿(man)了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)興(xing)奮、欽(qin)佩和(he)疑惑(我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)至(zhi)今都(dou)舍不得扔)。見習了(le)一段(duan)時(shi)間(jian)之后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還學(xue)會了(le)處(chu)理各種(zhong)的(de)(de)(de)(de)人際關(guan)(guan)系(xi)(xi)。科室(shi)里面(mian)，醫(yi)(yi)生(sheng)和(he)護士的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)系(xi)(xi)，醫(yi)(yi)生(sheng)和(he)醫(yi)(yi)生(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)系(xi)(xi)，醫(yi)(yi)生(sheng)和(he)病人及家屬的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)系(xi)(xi)，下級醫(yi)(yi)生(sheng)和(he)上(shang)級醫(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)系(xi)(xi)...最大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)體會就是(shi)低調別把(ba)自己(ji)看得太了(le)不起。所謂(wei)三(san)人行，必(bi)有(you)(you)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)師。醫(yi)(yi)生(sheng)當(dang)(dang)然不用說(shuo)，護士老師也相(xiang)當(dang)(dang)棒。病人也非常(chang)值得尊敬(jing)，需要(yao)(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)心，大(da)(da)家互相(xiang)尊重互相(xiang)信任，才能戰勝我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們共同(tong)的(de)(de)(de)(de)敵人疾病。
在(zai)產科里(li)(li)常常可以(yi)看(kan)(kan)到舐(shi)犢情(qing)深(shen)的(de)(de)(de)感(gan)動場景。這(zhe)(zhe)里(li)(li)可以(yi)看(kan)(kan)到可愛靦腆的(de)(de)(de)嬰兒(er)(er)(er)，還有母親那一(yi)雙雙充滿(man)愛憐疼惜的(de)(de)(de)眼神(shen)。我還記得第一(yi)次抱(bao)寶寶時心里(li)(li)七上八下的(de)(de)(de)感(gan)覺。當時的(de)(de)(de)我并不曉得怎么(me)去抱(bao)，心里(li)(li)也特別緊張，不過(guo)在(zai)一(yi)旁手把手教的(de)(de)(de)老師(shi)讓我舒(shu)心不少。看(kan)(kan)著(zhu)寶寶伊(yi)伊(yi)吖(a)吖(a)的(de)(de)(de)實在(zai)是(shi)太討(tao)人喜歡了，還有他(ta)們(men)粉嫩紅潤的(de)(de)(de)肌膚(fu)，抱(bao)起來(lai)是(shi)那么(me)的(de)(de)(de)柔(rou)軟溫暖。另(ling)外(wai)，在(zai)老師(shi)的(de)(de)(de)耐心教導下，我學會(hui)了如何通(tong)過(guo)檢查新生兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)皮(pi)膚(fu)黃染(ran)、前囟是(shi)否(fou)(fou)不隆以(yi)及臍帶口(kou)是(shi)否(fou)(fou)滲水紅腫的(de)(de)(de)情(qing)況等等來(lai)判(pan)斷新生兒(er)(er)(er)健(jian)康與否(fou)(fou)，是(shi)否(fou)(fou)需要(yao)進步觀察或(huo)是(shi)轉兒(er)(er)(er)科進一(yi)步治(zhi)療。以(yi)及通(tong)過(guo)查看(kan)(kan)媽媽們(men)產后(hou)子(zi)宮復舊情(qing)況、會(hui)陰側切(qie)(qie)傷口(kou)、術后(hou)切(qie)(qie)口(kou)滲水與否(fou)(fou)等來(lai)了解圍產期(qi)是(shi)否(fou)(fou)感(gan)染(ran)以(yi)及感(gan)染(ran)如何防治(zhi)。通(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)樣密切(qie)(qie)細(xi)心地讓產婦和嬰兒(er)(er)(er)留院觀察，確保媽媽們(men)和寶寶們(men)都健(jian)健(jian)康康、和和樂(le)樂(le)。
時光如(ru)梭，一(yi)轉(zhuan)眼在(zai)產(chan)(chan)科的(de)(de)(de)見(jian)習就(jiu)接近尾聲(sheng)，在(zai)這(zhe)短短的(de)(de)(de)半(ban)個(ge)月，我(wo)從一(yi)個(ge)毫無(wu)產(chan)(chan)科見(jian)習經(jing)驗的(de)(de)(de)醫(yi)學生，漸漸成長為一(yi)個(ge)干起(qi)接待就(jiu)診孕(yun)產(chan)(chan)婦、帶她們(men)去拍彩超、開(kai)化驗單、給術后孕(yun)產(chan)(chan)婦換藥、掛水(shui)、填寫孕(yun)產(chan)(chan)婦個(ge)案(an)調查表等的(de)(de)(de)工作如(ru)魚得水(shui)的(de)(de)(de)小(xiao)助手(shou)。原(yuan)本(ben)迷茫(mang)懵懂的(de)(de)(de)我(wo)現今(jin)滿載而歸，心里更加堅定(ding)了我(wo)未來(lai)努力成為一(yi)位救死扶傷的(de)(de)(de)醫(yi)生的(de)(de)(de)崇(chong)高信念(nian)，將(jiang)來(lai)為我(wo)國(guo)的(de)(de)(de)醫(yi)藥衛(wei)生事(shi)業貢獻(xian)出(chu)自己的(de)(de)(de)熱情(qing)與汗(han)水(shui)!這(zhe)時我(wo)懷(huai)著無(wu)比熱切的(de)(de)(de)心情(qing)念(nian)起(qi)了醫(yi)學生誓詞：健康所系(xi)，性命相托。
當我(wo)(wo)步入(ru)神圣(sheng)醫學學府的(de)時刻(ke)，謹莊嚴宣(xuan)誓：我(wo)(wo)志愿獻身醫學，熱愛祖國(guo)，忠于(yu)人(ren)民，恪(ke)守(shou)醫德，尊師守(shou)紀，刻(ke)苦鉆研，孜孜不倦，精(jing)益求(qiu)精(jing)，全面發展。我(wo)(wo)決心(xin)竭盡全力(li)除(chu)人(ren)類(lei)之(zhi)病(bing)痛，助健康之(zhi)完美，維護醫術(shu)的(de)圣(sheng)潔和榮(rong)譽(yu)，救死扶傷(shang)，不辭艱辛(xin)，執著追(zhui)求(qiu)，為祖國(guo)醫藥衛生事(shi)業的(de)發展和人(ren)類(lei)身心(xin)健康奮斗(dou)。
護理實習生自我總結6
一、實習目的
“實(shi)踐(jian)是檢驗真理(li)(li)(li)(li)的(de)標準。”任何時(shi)候我(wo)們(men)(men)都(dou)只有把(ba)理(li)(li)(li)(li)論(lun)與實(shi)踐(jian)緊密(mi)結合才能(neng)(neng)不斷(duan)(duan)創新(xin)，不斷(duan)(duan)進(jin)步。作為一名(ming)護(hu)理(li)(li)(li)(li)專業的(de)學(xue)生，實(shi)踐(jian)更是不可(ke)或缺(que)的(de)一部(bu)分，在校期間的(de)理(li)(li)(li)(li)論(lun)學(xue)習能(neng)(neng)夠豐(feng)富(fu)自(zi)身的(de)醫學(xue)基(ji)礎(chu)知識(shi)，真正做到(dao)為人民服務(wu)要把(ba)理(li)(li)(li)(li)論(lun)付諸(zhu)于臨床工(gong)作，因此，我(wo)們(men)(men)必須以嚴謹(jin)的(de)求知欲把(ba)理(li)(li)(li)(li)論(lun)知識(shi)與臨床實(shi)踐(jian)相結合，讓理(li)(li)(li)(li)論(lun)指(zhi)導(dao)實(shi)踐(jian)，讓實(shi)踐(jian)提升(sheng)理(li)(li)(li)(li)論(lun)。通過實(shi)訓我(wo)們(men)(men)還可(ke)以走進(jin)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)，在不斷(duan)(duan)實(shi)訓的(de)過程中不斷(duan)(duan)豐(feng)富(fu)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)經驗，不斷(duan)(duan)提高(gao)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)交際能(neng)(neng)力(li);通過實(shi)訓我(wo)們(men)(men)可(ke)以使(shi)自(zi)己的(de)技術水平(ping)不斷(duan)(duan)提高(gao)，服務(wu)理(li)(li)(li)(li)念逐漸形成，自(zi)己的(de)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)價值逐步體(ti)現。
二、實習主要內容
邁出校門，頂崗(gang)實(shi)訓(xun)讓我充滿著好奇與遐想，同(tong)時也承載(zai)著一(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)的憂慮。在那不可預知的社會里等待我的將會是何種挑戰?20xx年(nian)x月(yue)xx日我來到(dao)了(le)xx縣醫院開(kai)始了(le)我九個(ge)月(yue)的實(shi)訓(xun)生涯。
普外科(ke)是我(wo)(wo)進入臨床實訓的(de)(de)第一(yi)個(ge)科(ke)室(shi)，從學(xue)生過度到(dao)護士也正是在此(ci)科(ke)，從一(yi)個(ge)坐在位置(zhi)上聽課的(de)(de)學(xue)生轉變為動手操作，向(xiang)病(bing)人講述用藥知(zhi)識(shi)，為病(bing)人制定護理(li)計(ji)劃的(de)(de)護士，感(gan)(gan)覺(jue)自己(ji)(ji)就(jiu)像一(yi)個(ge)不(bu)知(zhi)世事的(de)(de)小孩，一(yi)天(tian)下(xia)來感(gan)(gan)覺(jue)昏昏沉(chen)沉(chen)，有的(de)(de)收獲就(jiu)是自己(ji)(ji)的(de)(de)基礎知(zhi)識(shi)不(bu)夠扎實。就(jiu)這(zhe)(zhe)樣(yang)，我(wo)(wo)每(mei)天(tian)下(xia)班后都會把自己(ji)(ji)這(zhe)(zhe)一(yi)天(tian)所遇到(dao)的(de)(de)病(bing)例及(ji)護理(li)技(ji)能(neng)翻閱(yue)一(yi)遍，這(zhe)(zhe)樣(yang)科(ke)室(shi)常(chang)見病(bing)及(ji)多(duo)發(fa)病(bing)的(de)(de)護理(li)就(jiu)能(neng)熟練掌握了。雖(sui)然(ran)累，但我(wo)(wo)真正做到(dao)了理(li)論聯系實際，豐富了自己(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)識(shi)，同時(shi)也實現了自己(ji)(ji)做白(bai)衣天(tian)使(shi)的(de)(de)夢想。
就(jiu)這(zhe)樣在(zai)接(jie)下(xia)來的(de)(de)(de)(de)九個(ge)月的(de)(de)(de)(de)時間里我(wo)分別到了(le)內(nei)科(ke)，傳染科(ke)，兒(er)科(ke)，五官科(ke)，骨科(ke)去實訓(xun)。通過帶(dai)教(jiao)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)辛勤培(pei)養，還(huan)有自己不(bu)停的(de)(de)(de)(de)摸(mo)索操(cao)作，夜(ye)班要做的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情也很有限，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)晨晚間護(hu)理(li)、發藥、輸液(ye)、換液(ye)、霧化、打針，這(zhe)一(yi)切看來都是(shi)(shi)(shi)那么的(de)(de)(de)(de)簡單(dan)，必定(ding)要做到的(de)(de)(de)(de)一(yi)條注意事(shi)(shi)項也很簡單(dan)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)三(san)查(cha)七(qi)對。我(wo)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)對那些基(ji)礎(chu)(chu)操(cao)作都越來越熟練了(le)，也沒有了(le)害怕(pa)的(de)(de)(de)(de)感覺，了(le)解的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)各種疾病，掌(zhang)握透徹(che)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)各項基(ji)礎(chu)(chu)護(hu)理(li)操(cao)作。實訓(xun)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)收獲是(shi)(shi)(shi)熟練掌(zhang)握了(le)各項操(cao)作技能(neng)(neng)及各種護(hu)理(li)工作能(neng)(neng)力(li)。所以在(zai)帶(dai)教(jiao)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)細心教(jiao)導耐心指(zhi)導下(xia)我(wo)積(ji)極努力(li)的(de)(de)(de)(de)爭取每(mei)一(yi)次的(de)(de)(de)(de)鍛煉機會，如插胃管、床上洗(xi)頭、床上檫(cha)浴、口腔護(hu)理(li)、自動洗(xi)胃法(fa)、靜脈輸液(ye)、各種灌腸法(fa)等(deng)各種基(ji)礎(chu)(chu)護(hu)理(li)操(cao)作。
到(dao)病房實(shi)訓(xun)，接觸最多的(de)(de)(de)(de)是(shi)病人(ren)(ren)，他們(men)(men)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)是(shi)因為疾病纏身，心情(qing)(qing)很(hen)(hen)不(bu)(bu)好(hao)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)卻是(shi)因為病情(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)好(hao)轉，心情(qing)(qing)會(hui)(hui)很(hen)(hen)好(hao)。有(you)(you)時候真的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)需要(yao)多說(shuo)什么，只要(yao)用(yong)燦爛的(de)(de)(de)(de)微笑迎接他們(men)(men)就夠了(le)。沒(mei)有(you)(you)去醫(yi)院實(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)總(zong)(zong)認(ren)為病人(ren)(ren)都很(hen)(hen)尖酸(suan)刻薄，很(hen)(hen)難對(dui)付，可是(shi)接觸到(dao)了(le)，才發現想那(nei)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)是(shi)很(hen)(hen)少的(de)(de)(de)(de)，他們(men)(men)大多都會(hui)(hui)很(hen)(hen)熱情(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)和(he)你(ni)聊天(tian)，要(yao)是(shi)靜脈輸液沒(mei)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)次(ci)性(xing)成功(gong)，他們(men)(men)也(ye)(ye)不(bu)(bu)會(hui)(hui)罵你(ni)什么，反而(er)是(shi)鼓勵你(ni)說(shuo)：“現在你(ni)們(men)(men)實(shi)訓(xun)護(hu)士(shi)就是(shi)應該多加練習，不(bu)(bu)要(yao)緊張，扎不(bu)(bu)上就再(zai)(zai)來。”要(yao)是(shi)去上夜班，他們(men)(men)也(ye)(ye)總(zong)(zong)會(hui)(hui)熱情(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)問到(dao)：“吃飯沒(mei)有(you)(you)啊(a)?晚(wan)上很(hen)(hen)累(lei)吧(ba)!”出院了(le)也(ye)(ye)不(bu)(bu)會(hui)(hui)忘記與你(ni)說(shuo)再(zai)(zai)見并道謝(xie)，他們(men)(men)總(zong)(zong)是(shi)很(hen)(hen)熱情(qing)(qing)很(hen)(hen)友好(hao)，工(gong)作(zuo)起來也(ye)(ye)會(hui)(hui)讓(rang)你(ni)心情(qing)(qing)很(hen)(hen)好(hao)，我(wo)也(ye)(ye)更深刻的(de)(de)(de)(de)認(ren)識到(dao)已救(jiu)人(ren)(ren)為本的(de)(de)(de)(de)精神(shen)。我(wo)要(yao)用(yong)自(zi)(zi)己懂得(de)的(de)(de)(de)(de)知識和(he)力(li)量去幫助病人(ren)(ren)和(he)需要(yao)幫助的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，那(nei)一(yi)(yi)(yi)句“謝(xie)謝(xie)”并不(bu)(bu)那(nei)么重要(yao)，而(er)是(shi)希望(wang)他們(men)(men)勇敢(gan)地面對(dui)病魔與困(kun)難，并戰勝它們(men)(men)。這就是(shi)一(yi)(yi)(yi)個護(hu)士(shi)存在的(de)(de)(de)(de)意(yi)義(yi)!也(ye)(ye)許與治療病人(ren)(ren)疾病的(de)(de)(de)(de)重任，我(wo)們(men)(men)與醫(yi)生(sheng)比起來會(hui)(hui)顯得(de)渺(miao)小一(yi)(yi)(yi)些，但我(wo)也(ye)(ye)會(hui)(hui)做好(hao)本分，盡自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)力(li)量做到(dao)最完美，也(ye)(ye)絕對(dui)不(bu)(bu)會(hui)(hui)放(fang)棄任何(he)一(yi)(yi)(yi)個生(sheng)命。
九(jiu)個月的實訓我學(xue)到的不僅僅是學(xue)會(hui)了(le)各個科室的基本工作更重要的是讓我懂得了(le)作為一(yi)名醫生的責任感和如何做(zuo)一(yi)名合格的白衣天(tian)使(shi)。
三、實習總結
九(jiu)個(ge)(ge)(ge)月的(de)(de)實(shi)訓，我(wo)慢(man)慢(man)地從(cong)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)護(hu)(hu)生蛻(tui)變成一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)護(hu)(hu)士(shi)，九(jiu)個(ge)(ge)(ge)月的(de)(de)磨練，九(jiu)個(ge)(ge)(ge)月的(de)(de)努(nu)力，我(wo)每(mei)天以微笑(xiao)去(qu)面(mian)(mian)對(dui)病人(ren)(ren)，做(zuo)到耐心細致而(er)不(bu)急躁，工作(zuo)扎(zha)實(shi)不(bu)出錯。在(zai)帶教老(lao)師(shi)前(qian)面(mian)(mian)，我(wo)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)勤快認真(zhen)的(de)(de)學(xue)生，在(zai)病人(ren)(ren)前(qian)面(mian)(mian)我(wo)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)溫(wen)柔(rou)、和善(shan)、平易近(jin)人(ren)(ren)的(de)(de)年(nian)輕(qing)護(hu)(hu)士(shi)。實(shi)訓的(de)(de)日子里(li)，我(wo)懂得了如何去(qu)贏(ying)得別人(ren)(ren)的(de)(de)尊重，面(mian)(mian)對(dui)誤解(jie)我(wo)不(bu)去(qu)爭辯，面(mian)(mian)對(dui)批評我(wo)擺正(zheng)心態。因為年(nian)輕(qing)，我(wo)就(jiu)要比別人(ren)(ren)做(zuo)得更多;因為年(nian)輕(qing)，我(wo)就(jiu)應該勇于受(shou)挑戰。
護理實習生自我總結7
從學校(xiao)進入到(dao)醫(yi)院，來做實(shi)習的(de)護(hu)理(li)工作，我也(ye)是(shi)(shi)從這(zhe)(zhe)次的(de)實(shi)習之中感(gan)受到(dao)做好一(yi)名(ming)護(hu)士不是(shi)(shi)那么的(de)容易，但是(shi)(shi)做好了，也(ye)是(shi)(shi)非常的(de)有成就感(gan)，自(zi)己也(ye)是(shi)(shi)喜歡這(zhe)(zhe)份護(hu)士工作，也(ye)是(shi)(shi)會繼續的(de)努力去(qu)把(ba)護(hu)理(li)工作給做好，對(dui)于(yu)這(zhe)(zhe)次實(shi)習期間的(de)一(yi)個護(hu)理(li)工作，我也(ye)是(shi)(shi)要來做一(yi)個總結(jie)。
剛來的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)感受(shou)到(dao)(dao)想要(yao)做(zuo)好(hao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)需要(yao)學習的(de)(de)(de)方面有(you)(you)挺多(duo)的(de)(de)(de)，老(lao)師(shi)(shi)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)手(shou)把手(shou)的(de)(de)(de)教我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)如(ru)何(he)的(de)(de)(de)去(qu)做(zuo)好(hao)護理(li)，并且也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)些(xie)簡單的(de)(de)(de)。工作(zuo)讓(rang)(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)先嘗試，慢慢的(de)(de)(de)入手(shou)，感受(shou)護士的(de)(de)(de)工作(zuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)怎么樣來做(zuo)的(de)(de)(de)，經過一(yi)段時間的(de)(de)(de)實(shi)踐，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)漸(jian)漸(jian)的(de)(de)(de)能(neng)做(zuo)一(yi)些(xie)復雜的(de)(de)(de)護理(li)工作(zuo)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)沒有(you)(you)犯什(shen)(shen)么錯誤，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)清(qing)楚(chu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們護理(li)的(de)(de)(de)工作(zuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)關乎病人(ren)的(de)(de)(de)健康和生命的(de)(de)(de)，不(bu)能(neng)出(chu)錯，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)嚴謹(jin)的(de)(de)(de)去(qu)對(dui)待，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)認真的(de)(de)(de)按照老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)去(qu)做(zuo)工作(zuo)，漸(jian)漸(jian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)得到(dao)(dao)了(le)病人(ren)的(de)(de)(de)肯定(ding)，開始(shi)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比較質(zhi)疑我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)，畢竟我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個實(shi)習生，他(ta)們也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)擔心(xin)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做(zuo)不(bu)好(hao)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)會讓(rang)(rang)(rang)病人(ren)難受(shou)，特別是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)像輸液，打針，一(yi)些(xie)需要(yao)技巧的(de)(de)(de)工作(zuo)，更是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)如(ru)此(ci)，如(ru)果不(bu)能(neng)找對(dui)血管，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)會讓(rang)(rang)(rang)病人(ren)受(shou)罪(zui)的(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)之(zhi)前在學校實(shi)操做(zuo)好(hao)了(le)，而(er)且這次(ci)老(lao)師(shi)(shi)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)講了(le)很多(duo)，讓(rang)(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看了(le)很多(duo)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)沒有(you)(you)出(chu)什(shen)(shen)么問題，做(zuo)的(de)(de)(de)不(bu)錯。
工作(zuo)里頭，我(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)可以(yi)感(gan)受(shou)到(dao)(dao)，當我(wo)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)了事(shi)(shi)情，得(de)(de)到(dao)(dao)病(bing)(bing)人的(de)(de)(de)(de)肯定，看到(dao)(dao)病(bing)(bing)人健康的(de)(de)(de)(de)出(chu)院，我(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)感(gan)到(dao)(dao)驕傲(ao)的(de)(de)(de)(de)，這是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)成果，也(ye)(ye)是(shi)(shi)我(wo)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)事(shi)(shi)情得(de)(de)到(dao)(dao)了的(de)(de)(de)(de)贊許，通過(guo)工作(zuo)，也(ye)(ye)是(shi)(shi)讓(rang)我(wo)知道(dao)護士的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，比較(jiao)的(de)(de)(de)(de)辛苦(ku)，很多的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，而且要(yao)(yao)求(qiu)也(ye)(ye)是(shi)(shi)比較(jiao)的(de)(de)(de)(de)高，細節也(ye)(ye)是(shi)(shi)要(yao)(yao)去做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)，面對病(bing)(bing)人的(de)(de)(de)(de)時候也(ye)(ye)是(shi)(shi)會有一些質(zhi)疑，一些需要(yao)(yao)我(wo)們耐(nai)心溝通，需要(yao)(yao)病(bing)(bing)人配合來(lai)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)，但我(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)認真的(de)(de)(de)(de)`去對待，耐(nai)心的(de)(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)本職該(gai)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)，漸(jian)漸(jian)的(de)(de)(de)(de)我(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)在(zai)護理(li)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)之中，感(gan)受(shou)到(dao)(dao)自己的(de)(de)(de)(de)技巧，自己的(de)(de)(de)(de)經驗得(de)(de)到(dao)(dao)了增(zeng)長，以(yi)前(qian)覺(jue)得(de)(de)生澀，不容易做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情，而今也(ye)(ye)是(shi)(shi)可以(yi)順利的(de)(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)，而且效率也(ye)(ye)是(shi)(shi)比較(jiao)的(de)(de)(de)(de)高。
雖然(ran)還有很多的(de)方面還有提升的(de)空間，但是(shi)(shi)(shi)我也(ye)是(shi)(shi)(shi)感受到(dao)自(zi)己(ji)和(he)剛進(jin)入醫院(yuan)時(shi)候，是(shi)(shi)(shi)有很大的(de)進(jin)步，同時(shi)也(ye)是(shi)(shi)(shi)要(yao)繼續的(de)去(qu)努力，去(qu)讓(rang)自(zi)己(ji)的(de)經驗更加的(de)豐富(fu)，同時(shi)也(ye)是(shi)(shi)(shi)要(yao)把(ba)護(hu)理的(de)工作(zuo)給(gei)做好，來提升自(zi)己(ji)，把(ba)自(zi)己(ji)不(bu)足的(de)地方去(qu)彌補，去(qu)處理好。通過實(shi)習，我也(ye)是(shi)(shi)(shi)相(xiang)信以后我能繼續的(de)去(qu)把(ba)護(hu)理的(de)工作(zuo)給(gei)做好，讓(rang)自(zi)己(ji)成為一名更加出色(se)的(de)護(hu)理人員。
護理實習生自我總結8
在xx市xx醫(yi)院外科實習的兩個周(zhou)的時間里(li)，我(wo)(wo)感受頗深(shen)。它(ta)不僅讓(rang)我(wo)(wo)在護士上(shang)有了理論與實踐相結合的機(ji)會，也讓(rang)我(wo)(wo)充(chong)分體會到一(yi)名護士人員所應(ying)具有的愛心(xin)和無私奉獻的精神。
護士是一門高尚精(jing)(jing)細的(de)(de)(de)職(zhi)業，同時(shi)也充滿了(le)瑣碎與復雜，它這一突出特(te)點就(jiu)要(yao)(yao)求(qiu)我(wo)(wo)們(men)不(bu)僅要(yao)(yao)有(you)(you)扎實的(de)(de)(de)理論基(ji)礎，還要(yao)(yao)有(you)(you)一般人所沒有(you)(you)的(de)(de)(de)奉獻精(jing)(jing)神。我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)服務對象是人，這也就(jiu)從一種高度上要(yao)(yao)求(qiu)你必須(xu)認真善(shan)待它，不(bu)能有(you)(you)絲毫的(de)(de)(de)馬(ma)虎大意(yi)，南丁格爾曾經說過“護士是科學與藝術(shu)的(de)(de)(de)結合”，這是對我(wo)(wo)們(men)護士工作最好詮釋，它不(bu)僅要(yao)(yao)求(qiu)我(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)有(you)(you)良好的(de)(de)(de)專(zhuan)業素(su)質(zhi)與心理素(su)質(zhi)，還要(yao)(yao)求(qiu)我(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)有(you)(you)良好的(de)(de)(de)身體素(su)質(zhi)，只有(you)(you)具備了(le)這些素(su)質(zhi)，才能在瑣碎的(de)(de)(de)護士工作中游刃有(you)(you)余。
就其研究(jiu)范(fan)圍來說(shuo)，神(shen)(shen)經(jing)外(wai)(wai)科(ke)(ke)(ke)主(zhu)要研究(jiu)對(dui)(dui)象是(shi)(shi)中(zhong)樞神(shen)(shen)經(jing)系(xi)統(tong)，由于(yu)(yu)(yu)中(zhong)樞神(shen)(shen)經(jing)系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)解剖復雜，加上人(ren)類大腦的(de)(de)(de)機(ji)能(neng)的(de)(de)(de)認識(shi)并不(bu)是(shi)(shi)十(shi)分清楚(chu)，而(er)且病(bing)(bing)人(ren)的(de)(de)(de)臨(lin)床癥(zheng)狀(zhuang)、體征(zheng)千(qian)差(cha)萬別，同(tong)種、同(tong)部位(wei)的(de)(de)(de)疾(ji)病(bing)(bing)可有不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)臨(lin)床表現，不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)臨(lin)床表現也(ye)可能(neng)是(shi)(shi)同(tong)一種或(huo)同(tong)一部位(wei)的(de)(de)(de)疾(ji)病(bing)(bing)，這給神(shen)(shen)經(jing)外(wai)(wai)科(ke)(ke)(ke)疾(ji)病(bing)(bing)、特別是(shi)(shi)顱內神(shen)(shen)經(jing)外(wai)(wai)科(ke)(ke)(ke)疾(ji)病(bing)(bing)的(de)(de)(de)診斷帶來了一定的(de)(de)(de)困難，例(li)如：對(dui)(dui)于(yu)(yu)(yu)昏迷的(de)(de)(de)病(bing)(bing)人(ren)，可能(neng)是(shi)(shi)顱內疾(ji)病(bing)(bing)所致(如腫瘤(liu)、出血)，也(ye)可能(neng)是(shi)(shi)顱外(wai)(wai)疾(ji)病(bing)(bing)所致(如水(shui)電解質紊亂、心血管疾(ji)病(bing)(bing))，其研究(jiu)范(fan)圍可能(neng)屬于(yu)(yu)(yu)外(wai)(wai)科(ke)(ke)(ke)范(fan)圍，也(ye)可能(neng)是(shi)(shi)屬于(yu)(yu)(yu)內科(ke)(ke)(ke)疾(ji)病(bing)(bing)，因此，對(dui)(dui)于(yu)(yu)(yu)神(shen)(shen)經(jing)外(wai)(wai)科(ke)(ke)(ke)醫生來說(shuo)，面對(dui)(dui)有神(shen)(shen)經(jing)系(xi)統(tong)癥(zheng)狀(zhuang)的(de)(de)(de)病(bing)(bing)人(ren)，首要的(de)(de)(de)問題是(shi)(shi)確定，是(shi)(shi)否(fou)屬于(yu)(yu)(yu)本學科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)研究(jiu)范(fan)圍。然(ran)后才考慮治療方案。
就其治療方(fang)法上看，神經外科的(de)(de)(de)(de)手(shou)術(shu)(shu)(shu)(shu)治療涉及(ji)大(da)腦及(ji)其病(bing)灶，面對著(zhu)人(ren)類目(mu)前還不十分清楚的(de)(de)(de)(de)、復雜結構(gou)的(de)(de)(de)(de)、而且又(you)是生命中樞(shu)所在(zai)的(de)(de)(de)(de)大(da)腦，神經外科醫生在(zai)手(shou)術(shu)(shu)(shu)(shu)前必(bi)須決(jue)定(ding)，在(zai)什么部位、以何種方(fang)式(shi)進(jin)行手(shou)術(shu)(shu)(shu)(shu)，既達(da)到(dao)治療目(mu)的(de)(de)(de)(de)，又(you)對大(da)腦正常組(zu)織損(sun)傷最小的(de)(de)(de)(de)理想術(shu)(shu)(shu)(shu)式(shi);在(zai)手(shou)術(shu)(shu)(shu)(shu)時，必(bi)須十分熟(shu)悉大(da)腦的(de)(de)(de)(de)局部解剖，以嫻熟(shu)的(de)(de)(de)(de)操(cao)(cao)作技巧(qiao)，進(jin)行手(shou)術(shu)(shu)(shu)(shu)操(cao)(cao)作，才能(neng)做到(dao)既損(sun)傷小，又(you)能(neng)達(da)到(dao)手(shou)術(shu)(shu)(shu)(shu)治療的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)，在(zai)手(shou)術(shu)(shu)(shu)(shu)后，采(cai)取何種有效的(de)(de)(de)(de)方(fang)法，促進(jin)病(bing)人(ren)的(de)(de)(de)(de)恢復，這(zhe)一切，都對神經外科醫生的(de)(de)(de)(de)理論水平及(ji)操(cao)(cao)作技巧(qiao)提(ti)出了(le)較高的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)。
對(dui)于顱腦損(sun)傷(shang)的(de)病人(ren)來說，時間就是生(sheng)命，這就要求神(shen)經外(wai)科醫生(sheng)臨危不亂，對(dui)病人(ren)的(de)病情進(jin)行快速、準確(que)的(de)分析判斷，并及時采(cai)取有(you)效的(de)'搶(qiang)救及治療措施。因此，隨時準備處理突(tu)發事件，也(ye)是神(shen)經外(wai)科的(de)特點之(zhi)一，而具(ju)備對(dui)突(tu)發事件的(de)應(ying)急能力，也(ye)是神(shen)經外(wai)科醫生(sheng)必須具(ju)備的(de)基(ji)本素(su)質。
在這(zhe)(zhe)兩個周中，在代(dai)教老師的(de)幫助(zhu)下，學習(xi)了靜脈輸液、抽血(xue)、氣管切(qie)開(kai)消(xiao)毒、口腔(qiang)護士、尿道(dao)口護士等(deng)操作以及(ji)微量泵、心電(dian)監護等(deng)儀(yi)器的(de)使用，可以說基本上(shang)都是從0開(kai)始，我也第一次(ci)知道(dao)看似簡單的(de)操作實施(shi)起來竟然(ran)這(zhe)(zhe)么困難。
通(tong)過(guo)實習，對(dui)本科的典型病(bing)——腦出(chu)血也有了一定的認識，我學會(hui)了對(dui)腦出(chu)血病(bing)人的護士，腦出(chu)血可導致顱內壓(ya)增高，會(hui)出(chu)現(xian)顱內高壓(ya)三(san)主征，通(tong)過(guo)臨床(chuang)使我掌握了對(dui)甘露醇(chun)、甘油果糖等(deng)降顱內壓(ya)藥物(wu)以及益氣化瘀、舒筋活(huo)絡等(deng)藥物(wu)的靈(ling)活(huo)應用;由于此(ci)(ci)類患(huan)者長期(qi)臥床(chuang)皮膚(fu)干(gan)(gan)燥容易(yi)失去彈(dan)性，易(yi)于受損，當發生(sheng)(sheng)皮膚(fu)皸(jun)裂，產(chan)生(sheng)(sheng)小(xiao)的傷(shang)口，不重視護士，極易(yi)發生(sheng)(sheng)感(gan)染(ran)并導致褥瘡;干(gan)(gan)燥的皮膚(fu)要(yao)清洗干(gan)(gan)凈我們協助此(ci)(ci)類患(huan)者每天(tian)定時翻身、按(an)摩，減少因(yin)長期(qi)受壓(ya)而引(yin)起潰瘍(yang)。
說(shuo)到護(hu)士(shi)(shi)的(de)瑣(suo)碎與復雜，每天與病人接(jie)觸最多的(de)就是我(wo)們(men)的(de)護(hu)士(shi)(shi)，也(ye)(ye)可以(yi)(yi)說(shuo)最能觀察出(chu)病人病情變化的(de)也(ye)(ye)是我(wo)們(men)，從每天清晨的(de)第一縷曙光，我(wo)們(men)的(de)護(hu)士(shi)(shi)工作(zuo)可以(yi)(yi)說(shuo)才剛剛開始。整體護(hu)士(shi)(shi)的(de)實施從一定程度上雖然也(ye)(ye)緩(huan)解(jie)了護(hu)士(shi)(shi)工作(zuo)的(de)繁(fan)瑣(suo)，但是卻(que)提供(gong)了更(geng)多與患者交流的(de)機會(hui)，以(yi)(yi)便對患者提供(gong)更(geng)加(jia)適合其身心、社會(hui)、文化的(de)需(xu)要。可以(yi)(yi)說(shuo)這兩個周中，我(wo)時(shi)時(shi)刻(ke)(ke)(ke)刻(ke)(ke)(ke)都在體會(hui)著(zhu)這種(zhong)精(jing)神，我(wo)也(ye)(ye)相信(xin)這種(zhong)精(jing)神會(hui)成為我(wo)以(yi)(yi)后工作(zuo)的(de)動力源泉。時(shi)時(shi)刻(ke)(ke)(ke)刻(ke)(ke)(ke)鼓勵(li)我(wo)不斷(duan)向更(geng)高的(de)目(mu)標邁進。
護理實習生自我總結9
大學(xue)即將(jiang)結束，我們(men)在(zai)離(li)開(kai)直接的(de)(de)實(shi)習階(jie)段(duan)對(dui)(dui)于我們(men)每(mei)一個(ge)要(yao)從事(shi)護(hu)(hu)理崗位(wei)的(de)(de)護(hu)(hu)士都尤其重要(yao)，現代(dai)社會激(ji)烈地市場競爭，新的(de)(de)醫學(xue)護(hu)(hu)理模式，以及(ji)人們(men)對(dui)(dui)健康(kang)與(yu)服務意識的(de)(de)增(zeng)強(qiang)，對(dui)(dui)我們(men)的(de)(de)護(hu)(hu)理工作(zuo)提(ti)出了更高(gao)地要(yao)求(qiu)。而(er)實(shi)習護(hu)(hu)生(sheng)在(zai)這(zhe)一過程中應充(chong)分學(xue)習和得到鍛煉，在(zai)實(shi)踐中進(jin)一步充(chong)實(shi)完善(shan)自己(ji)的(de)(de)理論，規范自己(ji)的(de)(de)行為(wei)，以便為(wei)自己(ji)將(jiang)來的(de)(de)獨(du)立L作(zuo)打(da)下一個(ge)好的(de)(de)基礎。下面(mian)就兒個(ge)方面(mian)的(de)(de)問(wen)題(ti)與(yu)人家共(gong)同學(xue)習和討論。
1.要樹立“以人為本”的人性化服務理念
護(hu)理(li)(li)的(de)(de)全(quan)部工(gong)(gong)作(zuo)都(dou)是(shi)圍繞病(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)入(ru)院到出(chu)院來展(zhan)開(kai)的(de)(de)。人(ren)(ren)(ren)(ren)是(shi)一(yi)個生物體(ti)，時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)有(you)著(zhu)他(她)各種生理(li)(li)需(xu)求(qiu)和社會需(xu)求(qiu)，病(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)則在此(ci)基礎上還有(you)疾病(bing)治(zhi)療(liao)護(hu)理(li)(li)的(de)(de)需(xu)求(qiu)。護(hu)理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)除執行醫囑(zhu)和護(hu)理(li)(li)操(cao)作(zuo)有(you)著(zhu)嚴格的(de)(de)操(cao)作(zuo)規程外，其(qi)他大量(liang)工(gong)(gong)作(zuo)都(dou)是(shi)根據(ju)病(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)需(xu)求(qiu)去做(zuo)的(de)(de)。因此(ci)，如何滿(man)足病(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)各種正當需(xu)要(yao)，就囊(nang)括了我(wo)們所有(you)的(de)(de)護(hu)理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)。急病(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)之所急，想(xiang)病(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)之所想(xiang)，解病(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)之所難，都(dou)是(shi)我(wo)們的(de)(de)職責所在。其(qi)中(zhong)營(ying)造一(yi)個舒適安靜的(de)(de)住院環境、耐心(xin)細致(zhi)的(de)(de)入(ru)院宣教、溫馨和藹(ai)的(de)(de)語言溝通、體(ti)貼入(ru)微的(de)(de)生活護(hu)理(li)(li)、高度(du)負責的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)文(wen)關懷(huai)等等，都(dou)是(shi)護(hu)理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)具體(ti)體(ti)現，護(hu)理(li)(li)質量(liang)的(de)(de)高低均會在這曰常(chang)的(de)(de)點點滴(di)滴(di)中(zhong)反映出(chu)來。總之，一(yi)切以病(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)為中(zhong)心(xin)，病(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)滿(man)意(yi)了，說明我(wo)們的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)就做(zuo)好了。
2.要嚴守各項規章制度和操作規程
在護(hu)(hu)理(li)的(de)(de)上作(zuo)制度中，有(you)(you)“查對制度”、“值班、交接(jie)班制度”、“執行醫囑制度”、“搶(qiang)救工(gong)作(zuo)制度”、“消(xiao)毒隔離制度”、“分級(ji)護(hu)(hu)理(li)制度”等等。各(ge)項(xiang)操作(zuo)規程(cheng)是我(wo)們的(de)(de)教(jiao)科書上都明確規定了的(de)(de)。護(hu)(hu)理(li)工(gong)作(zuo)中如果沒有(you)(you)嚴格的(de)(de)紀律和(he)制度約束(shu)，就(jiu)會一盤散(san)沙，工(gong)作(zuo)無序，正(zheng)常的(de)(de)工(gong)作(zuo)無法準確的(de)(de)完成(cheng)。規章制度和(he)操作(zuo)規程(cheng)是我(wo)們的(de)(de)前輩在上百年的(de)(de)護(hu)(hu)理(li)實踐(jian)中總(zong)結(jie)出(chu)來的(de)(de)，凝結(jie)了她們寶貴(gui)的(de)(de)經驗和(he)教(jiao)訓，有(you)(you)些(xie)是血(xue)和(he)淚(lei)甚(shen)至(zhi)(zhi)生(sheng)命所換(huan)來的(de)(de)。違(wei)反了這些(xie)制度和(he)規程(cheng)，輕則(ze)延誤(wu)(wu)診查和(he)治療，重則(ze)可(ke)能給(gei)病人造成(cheng)功能障礙甚(shen)至(zhi)(zhi)失去生(sheng)命。所以我(wo)們只有(you)(you)嚴格遵(zun)守，才能少走(zou)彎路，少犯錯(cuo)誤(wu)(wu)，不犯錯(cuo)誤(wu)(wu)，從而保證醫療質量(liang)，防范護(hu)(hu)理(li)差錯(cuo)事故的(de)(de)發生(sheng)。
3.要做到“四勤”
人是(shi)有惰性的(de)(de)(de)。特別現(xian)在獨(du)生子女多，這種惰性、依賴(lai)性表(biao)現(xian)比較強烈，實習(xi)(xi)階段要(yao)(yao)注意克服。帶教(jiao)老師(shi)最(zui)喜歡勤(qin)奮的(de)(de)(de)學生，只有勤(qin)奮才(cai)能被人賞(shang)識，被人接受，才(cai)有更(geng)多的(de)(de)(de)機會(hui)去學習(xi)(xi)更(geng)多的(de)(de)(de)實踐知識。“四(si)勤(qin)”首先要(yao)(yao)眼勤(qin)，就(jiu)是(shi)要(yao)(yao)善于觀察。
①認真觀察和學習帶教(jiao)老(lao)師嚴謹的工作(zuo)態度，工作(zuo)安排的周密(mi)性(xing)和計劃性(xing)。
②觀察(cha)各項(xiang)護理操(cao)作(zuo)的操(cao)作(zuo)流(liu)程和具(ju)體操(cao)作(zuo)手法，臨床上許多知識(shi)教科書上是沒有的，有些知識(shi)和經驗(yan)只(zhi)有心悟(wu)而不可言傳，只(zhi)有在(zai)實(shi)踐(jian)中(zhong)多觀察(cha)，多領悟(wu)其中(zhong)的要領，才(cai)會(hui)在(zai)自己(ji)的實(shi)際工作(zuo)中(zhong)有質的進步和飛躍。
③要(yao)(yao)(yao)勤(qin)察(cha)(cha)(cha)病(bing)(bing)情，對病(bing)(bing)區內的(de)(de)病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)到(dao)心中有數，重點病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)要(yao)(yao)(yao)密切(qie)觀察(cha)(cha)(cha)。如手(shou)術病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)存(cun)手(shou)術前后的(de)(de)病(bing)(bing)情觀察(cha)(cha)(cha)、心腦(nao)血管癇人(ren)(ren)(ren)各項(xiang)牛命體(ti)征的(de)(de)觀察(cha)(cha)(cha)、各種特殊治(zhi)療(liao)和(he)(he)用藥療(liao)效或良反(fan)應(ying)的(de)(de)觀察(cha)(cha)(cha)等等，通過(guo)觀察(cha)(cha)(cha)才(cai)能掌癇人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)病(bing)(bing)情變化，及時(shi)采取有效的(de)(de)治(zhi)療(liao)和(he)(he)護理(li)手(shou)段處(chu)琿突事(shi)(shi)件，嚴(yan)密的(de)(de)觀察(cha)(cha)(cha)病(bing)(bing)情，在很(hen)大(da)程度(du)上(shang)(shang)對于提高治(zhi)療(liao)率(lv)和(he)(he)搶救成功(gong)率(lv)是(shi)至關(guan)(guan)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)。再則(ze)就是(shi)要(yao)(yao)(yao)口勤(qin)，通過(guo)言語(yu)才(cai)能溝(gou)通，但(dan)語(yu)言要(yao)(yao)(yao)講(jiang)究藝術和(he)(he)職(zhi)業規范，不能自以(yi)為是(shi)、雜亂無(wu)章的(de)(de)亂講(jiang)。包括尊敬師長(chang)語(yu)言甜蜜、求學知識勤(qin)鉆好(hao)問、安撫病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)話語(yu)溫(wen)馨、主(zhu)動(dong)(dong)詢問、耐心解釋、入院宣(xuan)教、科普(pu)知識等等。護患關(guan)(guan)系(xi)、同(tong)事(shi)(shi)關(guan)(guan)系(xi)、師生(sheng)關(guan)(guan)系(xi)處(chu)理(li)的(de)(de)好(hao)壞在很(hen)大(da)程度(du)上(shang)(shang)取決于語(yu)言的(de)(de)溝(gou)通，有了(le)良好(hao)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)際(ji)關(guan)(guan)系(xi)，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)學習起來也就順心多(duo)了(le)。另外，最重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)還要(yao)(yao)(yao)手(shou)、腳勤(qin)，就是(shi)要(yao)(yao)(yao)樂于干活，主(zhu)動(dong)(dong)做(zuo)事(shi)(shi)。護理(li)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)平(ping)凡而瑣(suo)碎，各班工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)職(zhi)責只(zhi)(zhi)是(shi)比較(jiao)粗略的(de)(de)分工(gong)(gong)(gong)，分工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)基礎上(shang)(shang)還需(xu)要(yao)(yao)(yao)合(he)作(zuo)(zuo)。相當(dang)一(yi)部分工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)沒(mei)辦法明確分工(gong)(gong)(gong)和(he)(he)量化的(de)(de)，但(dan)又是(shi)必須(xu)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)的(de)(de)。所以(yi)只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)(yao)人(ren)(ren)(ren)在病(bing)(bing)區，要(yao)(yao)(yao)是(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)和(he)(he)病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)需(xu)要(yao)(yao)(yao)，都(dou)要(yao)(yao)(yao)主(zhu)動(dong)(dong)去做(zuo)，絕對不能等待或推諉。做(zuo)好(hao)治(zhi)療(liao)護理(li)之余還要(yao)(yao)(yao)“沒(mei)事(shi)(shi)”找事(shi)(shi)干，多(duo)下病(bing)(bing)房(fang)了(le)解病(bing)(bing)人(ren)(ren)(ren)各方(fang)面的(de)(de)狀(zhuang)況(kuang)，協助做(zuo)一(yi)些生(sheng)活護理(li)，以(yi)及病(bing)(bing)房(fang)環(huan)境的(de)(de)整(zheng)理(li)，辦公室、治(zhi)療(liao)室的(de)(de)清潔整(zheng)理(li)等等。在這樣的(de)(de)勤(qin)奮工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)當(dang)中你將得到(dao)比別人(ren)(ren)(ren)加倍的(de)(de)學習機(ji)會，同(tong)時(shi)帶教老(lao)師們也愿意把更多(duo)的(de)(de)知識和(he)(he)經驗(yan)傳授于你。
4.做好護理文書的書寫
護(hu)(hu)理(li)文(wen)(wen)書(shu)書(shu)寫質量的(de)(de)高低，可(ke)(ke)以反映一個護(hu)(hu)士的(de)(de)綜(zong)合素質。在護(hu)(hu)理(li)文(wen)(wen)書(shu)中(zhong)(zhong)，可(ke)(ke)以看到(dao)你(ni)對病人整體狀況(kuang)的(de)(de)了解(jie)程度;看到(dao)你(ni)對醫囑(zhu)(zhu)的(de)(de)詮釋和理(li)解(jie)程度;看到(dao)你(ni)根據病情運用(yong)你(ni)所(suo)學到(dao)的(de)(de)知識去(qu)解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)決策能(neng)力和方法(fa);看到(dao)你(ni)在執行醫囑(zhu)(zhu)過程中(zhong)(zhong)所(suo)發揮(hui)的(de)(de)主(zhu)觀(guan)(guan)能(neng)動性和規范性。同樣護(hu)(hu)理(li)文(wen)(wen)書(shu)也(ye)是病人住院過程的(de)(de)文(wen)(wen)字(zi)檔案和法(fa)律依據。因(yin)此(ci)，護(hu)(hu)理(li)文(wen)(wen)書(shu)～定要客(ke)觀(guan)(guan)，實(shi)(shi)事求是，規范的(de)(de)書(shu)寫，做到(dao)楣(mei)欄、內容填寫完(wan)整，字(zi)跡工整清晰，文(wen)(wen)字(zi)語(yu)言流暢，使用(yong)醫學術語(yu)，記錄客(ke)觀(guan)(guan)事實(shi)(shi)。
總之，實習過(guo)程(cheng)是短暫的。但(dan)如果我們把握好(hao)了這一(yi)過(guo)程(cheng)，給(gei)自(zi)己(ji)奠定了一(yi)個良(liang)好(hao)的基礎和獨立工作(zuo)準備階段，將對自(zi)己(ji)末來的事(shi)業(ye)受益匪淺。
護理實習生自我總結10
時(shi)間過得很快，轉眼半年就過去了，而我在(zai)福(fu)田醫院的(de)護理實習生(sheng)涯也要結束了。
在學校(xiao)的(de)時候，實習對(dui)于我來說，是一種期(qi)待(dai)(dai)，是對(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)成長的(de)期(qi)待(dai)(dai)，是對(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)角色(se)開始轉(zhuan)換的(de)期(qi)待(dai)(dai)，更是對(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)夢想的(de)期(qi)待(dai)(dai)，但也(ye)有(you)一份惶恐(kong)，有(you)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)缺乏信心(xin)的(de)不安，有(you)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)無(wu)法適應(ying)新環境的(de)擔憂，更有(you)怕自(zi)己(ji)(ji)(ji)會無(wu)所適從的(de)焦慮。
我(wo)就這(zhe)樣帶著一(yi)份希(xi)翼和一(yi)份茫(mang)然來到了(le)深圳市福田人民醫院，開(kai)始了(le)我(wo)的(de)實習生(sheng)(sheng)(sheng)涯。從(cong)此，我(wo)的(de)身份將從(cong)一(yi)個醫學生(sheng)(sheng)(sheng)變(bian)為了(le)一(yi)個實習醫生(sheng)(sheng)(sheng)，生(sheng)(sheng)(sheng)活環境將從(cong)學校轉(zhuan)為醫院，接(jie)觸的(de)對(dui)(dui)(dui)象將從(cong)老(lao)(lao)師、同學轉(zhuan)變(bian)為醫生(sheng)(sheng)(sheng)、病人。對(dui)(dui)(dui)于這(zhe)三(san)大(da)轉(zhuan)變(bian)，對(dui)(dui)(dui)于如何做(zuo)一(yi)名(ming)合格的(de)實習醫生(sheng)(sheng)(sheng)，雖說(shuo)老(lao)(lao)師對(dui)(dui)(dui)我(wo)們已是(shi)千叮嚀萬囑咐，可(ke)我(wo)心里還是(shi)忐(tan)忑(te)不安的(de)，怪不適(shi)應，怕(pa)被帶教(jiao)老(lao)(lao)師罵(ma)，害怕(pa)自己做(zuo)得比別人差(cha)，怕(pa)自己不知從(cong)何入手……
在開始實習(xi)的前兩(liang)個科室，就(jiu)讓我(wo)(wo)有(you)種挫敗感，在老師(shi)面前感覺自(zi)己很(hen)渺小，甚至于工(gong)作都(dou)不帶腦子，只機械(xie)的執行任(ren)務(wu)，每次只想(xiang)(xiang)把工(gong)作做好，可(ke)越(yue)想(xiang)(xiang)先做好它越(yue)出錯(cuo)，越(yue)錯(cuo)越(yue)害(hai)怕，越(yue)怕越(yue)錯(cuo)，這(zhe)就(jiu)形(xing)成了一個惡性循環。以(yi)(yi)至于我(wo)(wo)都(dou)不敢(gan)主(zhu)動規定(ding)做操作，可(ke)這(zhe)樣(yang)老師(shi)又覺得我(wo)(wo)學習(xi)不夠主(zhu)動。每天面對著老師(shi)如(ru)魚得水(shui)忙碌的身影，我(wo)(wo)心里只有(you)怨(yuan)嘆，怨(yuan)自(zi)己無法將理論應用于實踐，怨(yuan)自(zi)己在以(yi)(yi)前見習(xi)時沒有(you)好好學，愿自(zi)己笨(ben)(ben)手笨(ben)(ben)腳。
再加(jia)上我(wo)(wo)(wo)(wo)是專科生，與(yu)本科實習生比起(qi)來(lai)，欠缺(que)很多(duo)，理(li)論知識(shi)不夠扎實。在帶教(jiao)老(lao)師(shi)們的(de)細心教(jiao)導下，漸(jian)漸(jian)的(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)看到了我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)進(jin)步(bu)(bu)，即(ji)使(shi)是一(yi)點點的(de)進(jin)步(bu)(bu)，老(lao)師(shi)們也會鼓勵我(wo)(wo)(wo)(wo)，即(ji)使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)犯了錯也會給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)講原因，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)知道錯誤(wu)的(de)根源而不是訓斥。帶教(jiao)老(lao)師(shi)起(qi)到了一(yi)個引導的(de)作用(yong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)慢(man)慢(man)的(de)開(kai)始有了自己的(de)思路，有了對(dui)工作的(de)興趣，不管多(duo)苦(ku)多(duo)累(lei)，我(wo)(wo)(wo)(wo)依然會加(jia)倍努(nu)力，不辜負老(lao)師(shi)們對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)期望！
現在對于(yu)實(shi)習(xi)，我還是又憧(chong)憬(jing)(jing)又惶(huang)恐的(de)。憧(chong)憬(jing)(jing)是因(yin)為實(shi)習(xi)是一次理論聯系現實(shi)的(de)機遇，將學(xue)了兩(liang)年的(de)理論去應(ying)用于(yu)臨(lin)床實(shi)踐(jian)，實(shi)在是非(fei)常(chang)新鮮而(er)有意(yi)思。然(ran)后，要(yao)(yao)在病(bing)人身上操作，要(yao)(yao)想真(zhen)正地通過癥狀看到疾病(bing)本質(zhi)，心(xin)中(zhong)卻沒(mei)底，便難免惶(huang)恐了起來。也曾問過不少實(shi)習(xi)同學(xue)，各(ge)說紛紜。總之是如(ru)人飲水，冷(leng)暖(nuan)自知。但有一點是明確(que)的(de)，使用懂得知識的(de)真(zhen)正掌握(wo)是把它用于(yu)實(shi)踐(jian)，用實(shi)踐(jian)來驗證及鞏固所學(xue)。
護理實習生自我總結11
醫院基本情況：
座(zuo)落于青山(shan)區紅衛(wei)路的(de)(de)武(wu)漢市第九(jiu)醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)始建(jian)(jian)于一九(jiu)六零年(nian)，經四十余年(nian)的(de)(de)建(jian)(jian)設與發展(zhan)，現已(yi)成為一所現代化、綜合性國(guo)家二級甲等醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)，新(xin)門診大樓(lou)設備齊全(quan)、功(gong)能齊備，住院(yuan)(yuan)(yuan)病房裝飾一新(xin)、寬敞明亮(liang)，院(yuan)(yuan)(yuan)內綠(lv)樹成蔭、花團錦蔟，武(wu)漢市第九(jiu)醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)堅持把(ba)建(jian)(jian)設自己的(de)(de)優勢、特色作為醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設的(de)(de)重(zhong)點。
全院(yuan)(yuan)現(xian)有職工347人(ren)、其中(zhong)高級職稱42人(ren)，中(zhong)級職稱125人(ren)，住院(yuan)(yuan)病床
300張，擁有(you)德國(guo)產(chan)(chan)西門子(zi)全身螺(luo)旋CT、日(ri)(ri)本(ben)產(chan)(chan)彩(cai)色B超、美(mei)國(guo)產(chan)(chan)DMS動態心(xin)電圖(tu)記錄儀(yi)、日(ri)(ri)本(ben)光電1903K型大導心(xin)電圖(tu)機(ji)、芬(fen)蘭(lan)產(chan)(chan)多(duo)參數心(xin)電監護儀(yi)、日(ri)(ri)本(ben)島(dao)津X光機(ji)、x光定位碎石機(ji)、日(ri)(ri)立(li)7080全自動化生化分析儀(yi)、奧(ao)林巴斯(si)電子(zi)胃鏡、經顱多(duo)普勒(le)檢測(ce)儀(yi)等先進(jin)儀(yi)器設備、日(ri)(ri)本(ben)原裝全自動血(xue)球(qiu)儀(yi)。
醫院(yuan)設有：腦血管專科(ke)、內科(ke)、外(wai)科(ke)、婦產科(ke)、兒科(ke)、中醫科(ke)、心(xin)理咨詢、推(tui)拿按(an)摩科(ke)等(deng)16個臨床科(ke)室(shi)，設有放射(she)、CT、藥劑、特(te)檢、檢驗等(deng)11個醫技(ji)科(ke)室(shi)。
武(wu)漢(han)(han)市第九(jiu)醫院(yuan)先后(hou)被評為(wei)“湖北省百強(qiang)醫院(yuan)”、“武(wu)漢(han)(han)市文(wen)明(ming)單(dan)位”、“物價信(xin)得(de)過(guo)單(dan)位”以(yi)及“愛(ai)嬰(ying)醫院(yuan)”。
實習了哪些科室及時間，實習中遵紀情(qing)況(kuang)：
綜合科
(7.11-7.31)不遲到(dao)、不早退
內三
(8.1-8.21)
工(gong)作積極(ji)主動，熱情認真
內二
(8.22-9.18)
勤奮(fen)好(hao)學(xue)，謙虛有禮
神經內科
(9.19-10.9)
尊敬師長(chang)，團結(jie)同(tong)學
中醫科
(10.10-10.30)
嚴格遵守實習(xi)單位的各項規(gui)章制(zhi)度(du)和勞(lao)動(dong)紀律
骨外科
(10.31-11.20)
學習目標明確，有吃苦(ku)精神
普外科
(11.21-12.11)
學習(xi)態度積極，接受能(neng)力(li)強
兒科
(12.12-1.1)
主動熱情，對(dui)服務對(dui)象耐心(xin)
急診
(1.2-1.22)
責任心強，積(ji)極(ji)配合老師(shi)搶救工作
換藥室
(1.23-2.12)
嚴格執行三(san)查七對
ICU
(2.13-3.4)
關心病人，對(dui)待病人態度：和(he)藹(ai)、細心、負責
供應室
(3.5-3.25)
工作(zuo)(zuo)仔(zi)細，熟(shu)練掌握個區域的工作(zuo)(zuo)范圍(wei)
實習中(zhong)學(xue)會了哪些護理操作：
臥床病人更(geng)換(huan)床單、備用(yong)床、麻醉床、皮(pi)(pi)下(xia)注(zhu)射(she)、皮(pi)(pi)內注(zhu)射(she)、靜脈輸液、靜脈采(cai)血、肌肉注(zhu)射(she)、皮(pi)(pi)試(shi)液配制、無(wu)菌操作(zuo)(zuo)技(ji)術(shu)(shu)、生(sheng)命體征(zheng)的測量、穿脫隔離衣、霧化吸入、氧(yang)氣吸入口腔護(hu)(hu)理(li)、晨間護(hu)(hu)理(li)、會陰護(hu)(hu)理(li)、灌腸、吸痰、胃腸減壓(ya)技(ji)術(shu)(shu)、血糖監(jian)測技(ji)術(shu)(shu)、“T”管(guan)引流(liu)護(hu)(hu)理(li)、胸腔閉式(shi)引流(liu)管(guan)的護(hu)(hu)理(li)、腹腔引流(liu)管(guan)的護(hu)(hu)理(li)、換(huan)藥技(ji)術(shu)(shu)、壓(ya)瘡(chuang)的預防和護(hu)(hu)理(li)、備皮(pi)(pi)、引流(liu)管(guan)的更(geng)換(huan)及護(hu)(hu)理(li)、更(geng)換(huan)尿袋、OGTT試(shi)驗、心電圖檢測技(ji)術(shu)(shu)、中心靜脈護(hu)(hu)理(li)、術(shu)(shu)前術(shu)(shu)后護(hu)(hu)理(li)、心電監(jian)護(hu)(hu)技(ji)術(shu)(shu)等一(yi)些護(hu)(hu)理(li)操作(zuo)(zuo)。
實習的主要體會：
在實(shi)(shi)(shi)習期間(jian)，本人(ren)嚴格遵(zun)守實(shi)(shi)(shi)習單位的(de)(de)各(ge)項規章制度(du)和勞動(dong)紀律，不(bu)(bu)遲到，不(bu)(bu)早退，認真履行(xing)(xing)實(shi)(shi)(shi)習護士的(de)(de)職(zhi)責，嚴格要求自己，尊(zun)重師(shi)長(chang)，團結同學(xue)，踏實(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)，熱愛醫療(liao)事業。想病人(ren)之所(suo)所(suo)想，急病人(ren)之所(suo)所(suo)急，全心(xin)全意(yi)為患者(zhe)著想，同時要理(li)(li)(li)解家屬，正確處理(li)(li)(li)好護患關系，做好解釋和安慰工(gong)作(zuo)(zuo)，多說“對不(bu)(bu)起”，是家屬也理(li)(li)(li)解護士的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，減少(shao)不(bu)(bu)必要的(de)(de)誤會或過激行(xing)(xing)為的(de)(de)發生。基礎(chu)護理(li)(li)(li)靈活化，愛心(xin)活動(dong)經常(chang)化，將(jiang)理(li)(li)(li)論(lun)與實(shi)(shi)(shi)踐相結合，并做到理(li)(li)(li)論(lun)學(xue)習有計(ji)劃(hua)。始終以“愛心(xin)，細心(xin)，耐心(xin)”為基本，努力做到“眼勤，手勤，腳勤。在老師(shi)的(de)(de)指導下，我基本掌握了一些常(chang)見病的(de)(de)護理(li)(li)(li)以及一些基本操作(zuo)(zuo)。
有何不足及(ji)今后(hou)努力的方向：
我的身份從(cong)一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)變為(wei)了(le)一個(ge)實(shi)(shi)習護(hu)士，生(sheng)(sheng)活環境從(cong)學(xue)校轉(zhuan)為(wei)醫(yi)院，杰出(chu)的對象從(cong)老師、同學(xue)轉(zhuan)變為(wei)醫(yi)生(sheng)(sheng)、護(hu)士、病(bing)人(ren)。實(shi)(shi)習剛開始很多東(dong)西都不(bu)了(le)解。要真(zhen)正實(shi)(shi)際操作(zuo)了(le)，干(gan)事情總是縮手縮腳。很多不(bu)足(zu)需要改進這(zhe)是
學(xue)習的(de)(de)(de)過程。很多(duo)觀(guan)念(nian)得到改(gai)進，雖然辛苦疲(pi)憊。但是(shi)有(you)(you)了臨(lin)床的(de)(de)(de)實習我(wo)(wo)才能更全面的(de)(de)(de)了解護(hu)理工(gong)作，護(hu)理工(gong)作是(shi)一門偉大(da)的(de)(de)(de)科學(xue)，身為(wei)一名護(hu)士(shi)我(wo)(wo)感(gan)到無比自豪。雖然我(wo)(wo)還(huan)只是(shi)學(xue)生(sheng)，也許我(wo)(wo)的(de)(de)(de)能力(li)有(you)(you)限，但是(shi)我(wo)(wo)用我(wo)(wo)的(de)(de)(de)努力(li)充實我(wo)(wo)的(de)(de)(de)知(zhi)識與技能，希望能用我(wo)(wo)的(de)(de)(de)微(wei)笑送走病人健康的(de)(de)(de)離去，渴望在(zai)學(xue)習中成長，真做(zuo)一名默(mo)默(mo)歌(ge)唱(chang)、努力(li)飛翔(xiang)的(de)(de)(de)白衣天使。
護理實習生自我總結12
婦產科實習即將結(jie)束。在(zai)(zai)為期一個(ge)月的實習期間，我(wo)遵守法(fa)律。遵守醫(yi)院(yuan)和(he)(he)醫(yi)院(yuan)部門的規(gui)章制度，尊重(zhong)教師，團(tuan)結(jie)學生，嚴格要(yao)求自(zi)己，努力不(bu)遲到，不(bu)早退(tui)，不(bu)離職，離開工作(zuo)(zuo)授權(quan)。以和(he)(he)藹(ai)可親(qin)的態(tai)(tai)度和(he)(he)良好(hao)(hao)的態(tai)(tai)度對待(dai)患(huan)者，并(bing)嘗試(shi)將學到的理(li)論知(zhi)識和(he)(he)基本技能(neng)運(yun)用到實踐中(zhong)。在(zai)(zai)此(ci)過程中(zhong)，我(wo)不(bu)斷總結(jie)學習方(fang)法(fa)和(he)(he)臨床(chuang)經驗(yan)，努力提高(gao)自(zi)主思(si)(si)考能(neng)力，獨立解決(jue)問題，獨立工作(zuo)(zuo)，不(bu)斷培養自(zi)己的崇高(gao)思(si)(si)想和(he)(he)良好(hao)(hao)的職業(ye)道德，全(quan)心全(quan)意為人民服務(wu)。
當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)本(ben)科(ke)室實(shi)(shi)習(xi)(xi)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)遵守勞動紀律，認真(zhen)工作，努力(li)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，并(bing)使用(yong)我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)書本(ben)中學(xue)(xue)到的(de)(de)東西。在(zai)老師的(de)(de)指導下，我(wo)(wo)(wo)(wo)基本(ben)掌握了婦(fu)產科(ke)常(chang)見病(bing)的(de)(de)護理(li)和一些基本(ben)操(cao)作。我(wo)(wo)(wo)(wo)逐(zhu)漸從實(shi)(shi)習(xi)(xi)生轉到護士，這讓我(wo)(wo)(wo)(wo)意識到臨床(chuang)工作的(de)(de)特殊性和必要(yao)性。我(wo)(wo)(wo)(wo)曾經在(zai)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)過。我(wo)(wo)(wo)(wo)只知道實(shi)(shi)際工作并(bing)不像我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)象的(de)(de)那(nei)么簡單。它并(bing)不像書中所說的(de)(de)那(nei)么典(dian)型。很多時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)必須依靠自己(ji)在(zai)工作，醫學(xue)(xue)方面的(de)(de)經驗。教(jiao)。收集和組織網(wang)絡(luo)，只有實(shi)(shi)習(xi)(xi)才(cai)能實(shi)(shi)施(shi)，經驗可以(yi)緩慢積累。
護理實習生自我總結13
本(ben)人通過半(ban)年多的護理(li)工作實習(xi)，在帶(dai)教老師的悉心(xin)指導與耐心(xin)帶(dai)教下，認真學習(xi)《醫(yi)(yi)療(liao)事故(gu)處(chu)理(li)條(tiao)例》及其法律法規(gui)，并積極(ji)參加醫(yi)(yi)院組織的醫(yi)(yi)療(liao)事故(gu)護理(li)條(tiao)例培(pei)訓，多次參加護理(li)人員學習(xi)。
通(tong)過學習使我意識(shi)(shi)到，法律(lv)制(zhi)度日益完善，人民群眾法制(zhi)觀念不(bu)斷增強，依法辦事、依法維(wei)護自(zi)身的(de)(de)合法權益已成為人們的(de)(de)共識(shi)(shi)，現代護理(li)質量(liang)觀念是全(quan)方位、全(quan)過程的(de)(de)讓病人滿(man)意，這是人們對醫療護理(li)服(fu)務提出更(geng)高(gao)、更(geng)新的(de)(de)需求，因而豐(feng)富法律(lv)知識(shi)(shi)，增強安全(quan)保護意識(shi)(shi)，并且可以使護理(li)人員(yuan)懂法、用法、依法減少醫療事故的(de)(de)發生。理(li)論水(shui)平與實踐水(shui)平有(you)了(le)一(yi)定(ding)提高(gao)，
在實(shi)(shi)習過程中(zhong)(zhong)，本人嚴格(ge)遵守醫院(yuan)規章制度，認真履(lv)行(xing)(xing)實(shi)(shi)習護(hu)(hu)士職(zhi)責，嚴格(ge)要(yao)求自己，尊敬師長，團結同學(xue)，關心病人，不遲(chi)到，不早(zao)退，踏實(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)，努(nu)力(li)做(zuo)到護(hu)(hu)理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)規范化(hua)，技能(neng)服務優質化(hua)，基礎護(hu)(hu)理(li)(li)靈活化(hua)，愛心活動經常化(hua)，將(jiang)理(li)(li)論(lun)與實(shi)(shi)踐相結合，并做(zuo)到理(li)(li)論(lun)學(xue)習有計劃，有重(zhong)點，護(hu)(hu)理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)有措施，有記(ji)錄，實(shi)(shi)習期間，始終以”愛心，細(xi)心，耐心”為基本，努(nu)力(li)做(zuo)到”眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所(suo)(suo)想，急(ji)病人之所(suo)(suo)急(ji)，全(quan)心全(quan)意為患都提供優質服務，樹立(li)了(le)良好(hao)的醫德醫風。在各(ge)科室的實(shi)(shi)習工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)，能(neng)規范書寫(xie)各(ge)類護(hu)(hu)理(li)(li)文書，及時(shi)完(wan)成(cheng)交(jiao)接班記(ji)錄，并做(zuo)好(hao)病人出入院(yuan)評估護(hu)(hu)理(li)(li)和健康宣(xuan)教，能(neng)做(zuo)好(hao)各(ge)科常見(jian)病，多發病的護(hu)(hu)理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)，認真執行(xing)(xing)無菌操作(zuo)規程，能(neng)做(zuo)好(hao)術前準備指導(dao)，并完(wan)成(cheng)術中(zhong)(zhong)，術后護(hu)(hu)理(li)(li)及觀(guan)察，在工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)，
發現問題能認真分析(xi)，及(ji)時解決，能熟(shu)練進(jin)行內，外，婦兒及(ji)重癥監護(hu)(hu)等(deng)各(ge)項護(hu)(hu)理(li)操作，嚴格(ge)執行三查七(qi)對，同時，本人積極(ji)參加各(ge)類病例討論和(he)學術(shu)講(jiang)座，不斷豐富自己的業務知識，通過學習，對整(zheng)體護(hu)(hu)理(li)技術(shu)與(yu)病房管理(li)知識有了更全面(mian)的認識和(he)了解．
通過半(ban)年多的實習，本(ben)人(ren)理論水(shui)平和(he)實踐水(shui)平都有所提高(gao)，在今后的工作中，本(ben)人(ren)將繼(ji)續(xu)努(nu)力，牢記護(hu)士職責，不(bu)斷加強(qiang)思想學習與業務(wu)學習，全面提高(gao)自身綜合水(shui)平，為(wei)患者提供優質服務(wu)．
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