師范(fan)生(sheng)實習自我(wo)總(zong)結(匯編15篇)

　　總(zong)結是指社會(hui)團體、企業單位(wei)和個人(ren)在自身的(de)(de)(de)(de)某一(yi)時期、某一(yi)項目或某些工作告(gao)一(yi)段落或者全部完成(cheng)后進行回顧檢查、分析評價，從(cong)而(er)肯定成(cheng)績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一(yi)些規律性認(ren)識的(de)(de)(de)(de)一(yi)種書(shu)面(mian)材料，它(ta)可(ke)使零星的(de)(de)(de)(de)、膚淺的(de)(de)(de)(de)、表(biao)面(mian)的(de)(de)(de)(de)感性認(ren)知上升(sheng)到全面(mian)的(de)(de)(de)(de)、系統的(de)(de)(de)(de)、本(ben)質的(de)(de)(de)(de)理性認(ren)識上來(lai)，因此(ci)好(hao)好(hao)準備一(yi)份總(zong)結吧。總(zong)結一(yi)般是怎(zen)么寫的(de)(de)(de)(de)呢？以下(xia)是小編為大(da)家(jia)整理的(de)(de)(de)(de)師范生實習自我總(zong)結，希(xi)望(wang)對大(da)家(jia)有所幫助。

師范生實習自我總結1

　　20xx年9月，期(qi)待已久的(de)(de)頂(ding)崗實習(xi)正式(shi)拉開帷(wei)幕。如(ru)我(wo)所愿(yuan)，我(wo)被安排在撫州臨川孝橋(qiao)鎮初級中學(xue)實習(xi)，希望能在這個(ge)坐落于文化(hua)名城——撫州的(de)(de)學(xue)校(xiao)里感受才鄉的(de)(de)氛圍(wei)，汲取優秀老(lao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)經驗，并(bing)增長自己(ji)在教(jiao)學(xue)方(fang)面的(de)(de)實踐(jian)能力。將近一個(ge)學(xue)期(qi)以(yi)來(lai)，在學(xue)校(xiao)和(he)老(lao)師(shi)的(de)(de)幫助下，我(wo)順利地(di)完成了(le)相應的(de)(de)教(jiao)學(xue)任務，并(bing)得(de)到了(le)領導和(he)老(lao)師(shi)們(men)的(de)(de)一致好評(ping)，現(xian)在，我(wo)將從教(jiao)學(xue)和(he)班主任工作(zuo)等方(fang)面就(jiu)這一個(ge)學(xue)期(qi)以(yi)來(lai)的(de)(de)工作(zuo)情況和(he)心得(de)做如(ru)下匯(hui)報。

　　實(shi)習的(de)(de)(de)前兩周我(wo)們的(de)(de)(de)主要任務是聽(ting)課和(he)評課。為(wei)了“博(bo)采眾(zhong)長(chang)”，我(wo)利用(yong)在校時間(jian)聽(ting)了多為(wei)老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)課。每(mei)一位(wei)老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)課風格不一，各(ge)有(you)千秋。有(you)的(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師的(de)(de)(de)課比(bi)較(jiao)傳統，有(you)的(de)(de)(de)又(you)比(bi)較(jiao)開放，這一點讓我(wo)意識(shi)到，想要做以(yi)為(wei)受學(xue)生們尊重喜愛的(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師，不但(dan)要有(you)扎實(shi)的(de)(de)(de)專業知識(shi)，豐富的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)經驗，還要會根據班(ban)級學(xue)生的(de)(de)(de)特點，總結出一個相應(ying)的(de)(de)(de)有(you)效的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方式。最初的(de)(de)(de)這些鋪墊(dian)為(wei)我(wo)的(de)(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)提(ti)供了很(hen)大幫助。

　　從(cong)實(shi)習的(de)(de)(de)第三(san)周開端，我體(ti)驗了幾節正軌的(de)(de)(de)英語教(jiao)學(xue)課(ke)。實(shi)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)英語課(ke)堂(tang)與我們(men)平日(ri)的(de)(de)(de)模仿課(ke)堂(tang)是(shi)完全不一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)。在(zai)(zai)實(shi)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)中，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)程度良莠不齊，掌(zhang)握學(xue)問(wen)的(de)(de)(de)程度不一(yi)樣(yang)，承受新學(xue)問(wen)的(de)(de)(de)速度也(ye)不一(yi)樣(yang)。而教(jiao)師(shi)要(yao)面對全體(ti)學(xue)生(sheng)展開教(jiao)學(xue)不能(neng)(neng)僅(jin)僅(jin)局限于幾個人。比方說(shuo)有些同學(xue)們(men)上課(ke)晃神該怎樣(yang)辦(ban)呢?站在(zai)(zai)講臺上吹胡子(zi)瞪眼睛(jing)是(shi)不可(ke)取的(de)(de)(de)。再加上我是(shi)在(zai)(zai)初一(yi)年級實(shi)習，我的(de)(de)(de)情(qing)緒很容易影(ying)響(xiang)到這些“稚(zhi)氣未脫”的(de)(de)(de)孩子(zi)們(men)，我唯一(yi)能(neng)(neng)做(zuo)的(de)(de)(de)就是(shi)想辦(ban)法(fa)讓他(ta)們(men)“感(gan)興趣”。

　　給(gei)我(wo)(wo)印象(xiang)最深(shen)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)節課(ke)教字母(mu)Ss.......Zz。我(wo)(wo)讓8個(ge)(ge)(ge)同(tong)(tong)學(xue)上來用形體表演，很有想象(xiang)力的(de)(de)(de)一(yi)(yi)群孩子(zi)！他(ta)們有的(de)(de)(de)用兩只手(shou)做出(chu)X的(de)(de)(de)形狀，有的(de)(de)(de)張(zhang)開雙臂(bei)擺(bai)出(chu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)Y。最特別的(de)(de)(de)是(shi)(shi)科代表，她(ta)直接就蹲下來，手(shou)放(fang)在(zai)屁股后(hou)面(mian)，看(kan)了半年我(wo)(wo)們才(cai)猜出(chu)來是(shi)(shi)U。還有一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)女孩子(zi)，大(da)秀(xiu)身材，她(ta)左手(shou)一(yi)(yi)叉，就是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)S型！本來計劃把他(ta)們拍(pai)下來，結果(guo)上臺一(yi)(yi)緊張(zhang)忘(wang)了。真的(de)(de)(de)很可愛！舉手(shou)發言也(ye)超級積極，超出(chu)了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)預(yu)期效(xiao)果(guo)。課(ke)后(hou)改作業時“偷瞄”了其他(ta)班的(de)(de)(de)聽寫，發現我(wo)(wo)們初(chu)一(yi)(yi)2班的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)真的(de)(de)(de)很優秀(xiu)，大(da)多(duo)(duo)很好地掌握(wo)了二(er)十(shi)六個(ge)(ge)(ge)字母(mu)！之前坐在(zai)后(hou)面(mian)聽課(ke)的(de)(de)(de)鄧(deng)老(lao)師(shi)說，這(zhe)個(ge)(ge)(ge)游(you)戲讓課(ke)堂活(huo)躍起(qi)來， 游(you)戲的(de)(de)(de)同(tong)(tong)時學(xue)生們又(you)在(zai)想字母(mu)該怎(zen)樣寫 ，原(yuan)來枯(ku)燥(zao)的(de)(de)(de)字母(mu)也(ye)可以這(zhe)樣教，以后(hou)要多(duo)(duo)讓我(wo)(wo)教，說互相學(xue)習(xi)。她(ta)也(ye)告訴我(wo)(wo)教學(xue)時的(de)(de)(de)不足(zu)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)就是(shi)(shi)時間的(de)(de)(de)控制，離(li)下課(ke)還有十(shi)分(fen)鐘，可以做下書上的(de)(de)(de)練習(xi)；另(ling)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)是(shi)(shi)說話有點(dian)結巴(ba)，這(zhe)個(ge)(ge)(ge)可能是(shi)(shi)緊張(zhang)的(de)(de)(de)緣故，以后(hou)要慢慢適應講臺。我(wo)(wo)認真地記(ji)住了老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)建議，同(tong)(tong)時因為得到老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)表揚，心里美滋滋的(de)(de)(de)。

　　真正的(de)(de)課(ke)(ke)堂演練(lian)讓我對課(ke)(ke)堂教學又有了進一(yi)步的(de)(de)理解。一(yi)堂好(hao)課(ke)(ke)，要以學生為主體，充分調動他們的(de)(de)積極性。不管老師(shi)準備得多(duo)好(hao)多(duo)充分，如果學生部積極參(can)與(yu)，那么這堂課(ke)(ke)還是失敗(bai)的(de)(de)。想英語這種互動性很強的(de)(de)學科，更(geng)加需(xu)要師(shi)生之間(jian)的(de)(de)交(jiao)流與(yu)配合。

　　在(zai)實(shi)(shi)習(xi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)任(ren)(ren)務方面，按照實(shi)(shi)習(xi)方案，每個(ge)實(shi)(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)至(zhi)多要體驗為(wei)期(qi)一(yi)個(ge)星(xing)(xing)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)任(ren)(ren)務。為(wei)了(le)(le)能(neng)夠有更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)接觸，我(wo)(wo)將七天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)任(ren)(ren)務分散到每個(ge)星(xing)(xing)期(qi)，均勻(yun)每周做兩至(zhi)三天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)任(ren)(ren)務。我(wo)(wo)所(suo)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)班(ban)(ban)級(ji)是初一(yi)年級(ji)(2)班(ban)(ban)，共有58人。剛開始面對這(zhe)個(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，心里慌(huang)慌(huang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，生(sheng)(sheng)怕這(zhe)些學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)聽(ting)話(hua)。但是，這(zhe)種想法在(zai)第一(yi)天(tian)(tian)做班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)就被(bei)否定掉了(le)(le)。我(wo)(wo)緊張得忘記了(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)份---實(shi)(shi)習(xi)教(jiao)師。在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼中，教(jiao)師都是很“崇高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)”，只要我(wo)(wo)一(yi)進(jin)教(jiao)室(shi)，大家都規(gui)規(gui)矩(ju)矩(ju)地，絲毫沒(mei)有違(wei)紀。在(zai)做班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子中，我(wo)(wo)主(zhu)(zhu)要是檢查(cha)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)早操和(he)早讀情(qing)況(kuang)，值(zhi)日生(sheng)(sheng)清掃衛生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)。另外，我(wo)(wo)還(huan)召(zhao)開了(le)(le)一(yi)次(ci)主(zhu)(zhu)題為(wei)“生(sheng)(sheng)活中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)滴行動”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)會，對學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行情(qing)感方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。經過(guo)這(zhe)一(yi)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)任(ren)(ren)務，本人初步地領(ling)略到了(le)(le)如(ru)何(he)去指導教(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)只是在(zai)進(jin)修上(shang)，還(huan)包括思(si)想文明質量方面。

　　通過(guo)班主(zhu)任(ren)的(de)日常工(gong)作(zuo)，我認(ren)識到，作(zuo)為(wei)(wei)祖(zu)國花朵的(de)園丁(ding)，作(zuo)為(wei)(wei)人類心(xin)靈的(de)工(gong)程師(shi)，老師(shi)不僅要教書(shu)，更要育人！學生的(de)心(xin)理比較敏(min)感和(he)脆弱，作(zuo)為(wei)(wei)老師(shi)要耐心(xin)、關(guan)心(xin)和(he)細心(xin)。不到一(yi)個星期的(de)時間我便把班上每一(yi)位同(tong)學的(de)名(ming)字(zi)以及座位記(ji)熟了，這給我今后的(de)班主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)帶來了很大的(de)方便。

　　教(jiao)(jiao)育(yu)無(wu)處不在(zai)(zai)，在(zai)(zai)講(jiang)臺(tai)上(shang)為(wei)人師表，以身作則；在(zai)(zai)課后更要(yao)(yao)注(zhu)重(zhong)保(bao)持教(jiao)(jiao)師的良好(hao)形象。我(wo)堅持早讀，眼保(bao)健操，廣播體操，晨會(hui)(hui)，課前三分(fen)鐘到(dao)教(jiao)(jiao)室，讓學(xue)生保(bao)持紀律。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)和日(ri)常(chang)管理中嚴(yan)格要(yao)(yao)求要(yao)(yao)求自(zi)己(ji)，同時也要(yao)(yao)求學(xue)生學(xue)會(hui)(hui)嚴(yan)謹治學(xue)與做人，真正履行了一(yi)名實習(xi)教(jiao)(jiao)師的職(zhi)責。

　　為期一(yi)個學(xue)期的(de)實(shi)習生活在不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺(jue)(jue)中(zhong)落(luo)下了帷幕。實(shi)習生活雖然很(hen)(hen)忙(mang)碌，但(dan)是(shi)(shi)也很(hen)(hen)充實(shi)。在這段工夫里，我(wo)(wo)學(xue)到(dao)(dao)了很(hen)(hen)多(duo)在大(da)學(xue)課堂里根本學(xue)不(bu)(bu)到(dao)(dao)的(de)`東西(xi)，也體驗到(dao)(dao)了很(hen)(hen)多(duo)人生中(zhong)從未有(you)(you)過的(de)經歷。但(dan)我(wo)(wo)覺(jue)(jue)得(de)最大(da)的(de)收獲是(shi)(shi)和(he)(he)我(wo)(wo)的(de)“孩子們(men)(men)(men)(men)(men)”建(jian)立(li)起(qi)來(lai)的(de)感情(qing)，那天(tian)我(wo)(wo)說要走時，我(wo)(wo)感覺(jue)(jue)到(dao)(dao)了他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)不(bu)(bu)舍，而我(wo)(wo)又何嘗不(bu)(bu)是(shi)(shi)呢？希望(wang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)今后學(xue)業有(you)(you)成！同時在整個教學(xue)過程(cheng)中(zhong)，四(si)年(nian)級辦公室的(de)老(lao)師一(yi)直都(dou)給(gei)(gei)予我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)各種幫(bang)助(zhu)，傳授我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)他(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)教學(xue)經驗，指(zhi)導我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)如何管理(li)班級，這些對我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)來(lai)說是(shi)(shi)一(yi)筆寶貴的(de)財富。 在生活方(fang)面，學(xue)校(xiao)里的(de)各位老(lao)師和(he)(he)工作人員都(dou)盡量給(gei)(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)營造一(yi)個溫(wen)馨的(de)生活環(huan)境，給(gei)(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)種家的(de)感覺(jue)(jue)。天(tian)冷了，洗澡沒熱(re)水(shui)就(jiu)給(gei)(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)提(ti)供熱(re)水(shui)器，到(dao)(dao)冬(dong)天(tian)了還(huan)給(gei)(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)準(zhun)備了火(huo)盆和(he)(he)炭(tan)，使(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)這個冬(dong)天(tian)不(bu)(bu)會感覺(jue)(jue)到(dao)(dao)冷。

　　在(zai)(zai)學(xue)院領導(dao)及教(jiao)務處、學(xue)生(sheng)(sheng)處等有關部門的(de)(de)關心下，在(zai)(zai)實(shi)(shi)習(xi)學(xue)校的(de)(de)大(da)力(li)支持和(he)(he)幫(bang)助下，在(zai)(zai)全(quan)體實(shi)(shi)習(xi)師生(sheng)(sheng)的(de)(de)共同努力(li)下，本次實(shi)(shi)習(xi)取(qu)得圓滿成功。最(zui)后由衷的(de)(de)感(gan)(gan)(gan)(gan)謝母(mu)校江(jiang)西師大(da)，感(gan)(gan)(gan)(gan)謝孝橋(qiao)中學(xue)的(de)(de)校長(chang)和(he)(he)各位老(lao)(lao)師們(men)(men)(men)，感(gan)(gan)(gan)(gan)謝他們(men)(men)(men)給了我(wo)們(men)(men)(men)這個(ge)實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)機會，感(gan)(gan)(gan)(gan)謝他們(men)(men)(men)在(zai)(zai)我(wo)們(men)(men)(men)實(shi)(shi)習(xi)過程(cheng)中給予的(de)(de)關懷(huai)和(he)(he)幫(bang)助，尤其是(shi)初一2班班班主任肖國勝(sheng)老(lao)(lao)師、指(zhi)導(dao)老(lao)(lao)師鄧英(ying)老(lao)(lao)師以及四年級辦公(gong)室的(de)(de)其他老(lao)(lao)師，感(gan)(gan)(gan)(gan)謝他們(men)(men)(men)在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)上對我(wo)的(de)(de)指(zhi)導(dao)和(he)(he)教(jiao)誨，讓我(wo)嘗到(dao)了教(jiao)師的(de)(de)苦與甜。 然后我(wo)還想(xiang)感(gan)(gan)(gan)(gan)謝一下帶隊老(lao)(lao)師林莉老(lao)(lao)師，她在(zai)(zai)我(wo)的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)期(qi)間為(wei)我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)臨川的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)生(sheng)(sheng)各處奔波，給予我(wo)很大(da)的(de)(de)幫(bang)助，真心感(gan)(gan)(gan)(gan)謝他們(men)(men)(men)，祝他們(men)(men)(men)工作順利！

師范生實習自我總結2

　　轉眼間(jian)，來(lai)到(dao)四(si)月(yue)末(mo)，離我(wo)(wo)(wo)們(men)實(shi)習(xi)(xi)結束也(ye)(ye)只(zhi)有(you)僅(jin)僅(jin)三(san)四(si)天(tian)，沒(mei)有(you)想(xiang)到(dao)時間(jian)會過得(de)(de)這么快。說實(shi)話，來(lai)時是(shi)(shi)抱著忐忑心情的(de)(de)(de)(de)，陌生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)、學(xue)(xue)生(sheng)、老(lao)師以(yi)及那讓人(ren)緊張不已的(de)(de)(de)(de)講臺，剛開始(shi)總覺得(de)(de)日(ri)子(zi)特別(bie)難熬，只(zhi)想(xiang)著實(shi)習(xi)(xi)什么時候才(cai)能結束。可是(shi)(shi)慢慢習(xi)(xi)慣(guan)之后(hou)，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)覺得(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)件特別(bie)有(you)意(yi)義的(de)(de)(de)(de)事情，在這期間(jian)，我(wo)(wo)(wo)得(de)(de)到(dao)了很大的(de)(de)(de)(de)鍛煉，整個人(ren)也(ye)(ye)成(cheng)熟不少。雖然每天(tian)要早(zao)出晚(wan)歸(gui)，辛苦的(de)(de)(de)(de)聽課、備課、上課，但(dan)是(shi)(shi)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)是(shi)(shi)充實(shi)而快樂的(de)(de)(de)(de)。在這短短的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個多月(yue)里，我(wo)(wo)(wo)將自己的(de)(de)(de)(de)角色從(cong)(cong)學(xue)(xue)生(sheng)轉化為一(yi)(yi)個老(lao)師，真(zhen)正(zheng)從(cong)(cong)一(yi)(yi)個老(lao)師的(de)(de)(de)(de)角度來(lai)嚴格要求自己。這與我(wo)(wo)(wo)們(men)平時在專業學(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)所學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)書本知識感(gan)(gan)覺不一(yi)(yi)樣(yang)，怎樣(yang)教學(xue)(xue)、怎樣(yang)管理班級，我(wo)(wo)(wo)從(cong)(cong)實(shi)踐中(zhong)得(de)(de)到(dao)切(qie)身的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)受，收獲經(jing)驗(yan)。接下來(lai)我(wo)(wo)(wo)從(cong)(cong)以(yi)下幾(ji)個方面對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)工(gong)作(zuo)及生(sheng)活進行總結。

　　一、教學工作

　　教(jiao)學(xue)(xue)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)實(shi)習(xi)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個重(zhong)要(yao)環節(jie)，也是(shi)(shi)檢測(ce)實(shi)習(xi)老師成績高低的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個重(zhong)要(yao)衡量(liang)標準。因此，一(yi)開始(shi)我(wo)就(jiu)(jiu)把教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)當做我(wo)實(shi)習(xi)工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)。俗話(hua)說：臺(tai)上(shang)一(yi)分鐘(zhong)，臺(tai)下十年(nian)功。以前從來(lai)沒有(you)覺得老師上(shang)課(ke)(ke)很厲(li)害，認為(wei)他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)很普通很輕松，只要(yao)上(shang)好幾堂課(ke)(ke)就(jiu)(jiu)好，一(yi)直(zhi)忽(hu)略了老師上(shang)課(ke)(ke)背后所付(fu)出的(de)(de)(de)(de)(de)努力與(yu)艱辛。直(zhi)到自己真正走上(shang)講(jiang)臺(tai)，方才明(ming)白這(zhe)是(shi)(shi)多么的(de)(de)(de)(de)(de)不易。首(shou)先，在(zai)(zai)(zai)見習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)那個禮拜(bai)，我(wo)們(men)(men)(men)都(dou)忙著聽課(ke)(ke)，主要(yao)是(shi)(shi)聽原任課(ke)(ke)老師的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)課(ke)(ke)風(feng)格以及進度(du)，在(zai)(zai)(zai)他們(men)(men)(men)身(shen)上(shang)我(wo)們(men)(men)(men)看到了我(wo)們(men)(men)(men)身(shen)上(shang)所沒有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)優點，如教(jiao)學(xue)(xue)幽默與(yu)機智，這(zhe)都(dou)要(yao)靠長期的(de)(de)(de)(de)(de)積累，他們(men)(men)(men)講(jiang)起課(ke)(ke)來(lai)旁征博引，這(zhe)不是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)一(yi)下子就(jiu)(jiu)能學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)`，所以在(zai)(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)(de)(de)時間里我(wo)們(men)(men)(men)要(yao)不斷(duan)地充實(shi)自己。在(zai)(zai)(zai)接下來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)日子里，我(wo)們(men)(men)(men)還(huan)要(yao)聽隊員(yuan)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)，一(yi)方面，是(shi)(shi)大(da)家互相加油打氣，另一(yi)方面，互相聽課(ke)(ke)，揚長避(bi)短，有(you)利于整(zheng)個實(shi)習(xi)隊員(yuan)之間相互學(xue)(xue)習(xi)，不斷(duan)改進。

　　其次(ci)是正式(shi)上課(ke)(ke)。在這之(zhi)前，我(wo)們(men)(men)(men)要做好(hao)備課(ke)(ke)工作(zuo)。備課(ke)(ke)工作(zuo)包括制(zhi)(zhi)作(zuo)ppt和寫(xie)教案。ppt的(de)(de)制(zhi)(zhi)作(zuo)一(yi)(yi)直是我(wo)的(de)(de)一(yi)(yi)個硬傷，由(you)于以前上計算機課(ke)(ke)也沒有認真聽(ting)講，ppt的(de)(de)制(zhi)(zhi)作(zuo)始終停(ting)留(liu)在初級階(jie)段，而ppt是展示課(ke)(ke)本內容、吸引學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)興趣的(de)(de)一(yi)(yi)個重要媒(mei)介，所以，我(wo)必須要克(ke)服。在這里我(wo)要特別感(gan)謝(xie)我(wo)的(de)(de)室(shi)友，在技術(shu)方面(mian)給予我(wo)很大的(de)(de)支持。教案方面(mian)要感(gan)謝(xie)本學(xue)期教我(wo)們(men)(men)(men)教學(xue)設計的(de)(de)劉老師(shi)，在實習(xi)(xi)之(zhi)前，細心教導我(wo)們(men)(men)(men)怎(zen)樣通過教案更(geng)好(hao)地設計教學(xue)，并且實際訓練我(wo)們(men)(men)(men)，所以實習(xi)(xi)時我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)教案才可以寫(xie)的(de)(de)這么順利。

　　二、班主任日常工作

　　實習期間除(chu)了(le)要(yao)(yao)進行教(jiao)學之(zhi)外(wai)(wai)還要(yao)(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)常規(gui)工作(zuo)(zuo)是班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)。因為(wei)在以后走(zou)上(shang)(shang)教(jiao)學崗位很(hen)有(you)可(ke)能會成為(wei)一(yi)名班(ban)主(zhu)任(ren)老(lao)師。在這(zhe)實習中，我(wo)很(hen)有(you)幸能夠有(you)一(yi)位教(jiao)學經(jing)驗豐(feng)富、班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)(zuo)出色的(de)(de)(de)(de)老(lao)師指導我(wo)們(men)。這(zhe)位班(ban)主(zhu)任(ren)對(dui)待(dai)同學采取(qu)的(de)(de)(de)(de)是恩威(wei)并施的(de)(de)(de)(de)態度，在她面前(qian)，我(wo)們(men)這(zhe)些實習老(lao)師顯得很(hen)生澀(se)，但是她經(jing)常鼓勵我(wo)們(men)，讓我(wo)們(men)放(fang)手去(qu)干，從早自(zi)習、眼保健操到(dao)家校聯系作(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)(de)批改(gai)都耐心(xin)地(di)知道我(wo)們(men)。我(wo)真心(xin)地(di)感(gan)受到(dao)作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名班(ban)主(zhu)任(ren)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)不容易(yi)，從早到(dao)晚，班(ban)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)大小(xiao)事(shi)(shi)物(wu)都要(yao)(yao)了(le)如(ru)指掌，但又沒有(you)時間和精(jing)力事(shi)(shi)事(shi)(shi)親力親為(wei)，這(zhe)就要(yao)(yao)懂得怎(zen)樣放(fang)權，這(zhe)個“放(fang)”值得是班(ban)主(zhu)任(ren)要(yao)(yao)將部(bu)分事(shi)(shi)情交給班(ban)干部(bu)去(qu)管理(li)，而且要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)收放(fang)自(zi)如(ru)，這(zhe)又涉(she)及到(dao)另外(wai)(wai)一(yi)個問題，挑選怎(zen)樣的(de)(de)(de)(de)班(ban)干部(bu)，這(zhe)些恐(kong)怕都要(yao)(yao)在實踐中感(gan)受，書本上(shang)(shang)是很(hen)難學到(dao)的(de)(de)(de)(de)。除(chu)此(ci)之(zhi)外(wai)(wai)，班(ban)主(zhu)任(ren)不在學校的(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)也(ye)有(you)很(hen)多(duo)事(shi)(shi)情要(yao)(yao)處(chu)理(li)，比(bi)如(ru)批改(gai)作(zuo)(zuo)業，所以下(xia)班(ban)還要(yao)(yao)抽(chou)出很(hen)多(duo)時間和精(jing)力去(qu)處(chu)理(li)。可(ke)見(jian)，要(yao)(yao)成為(wei)一(yi)名合格(ge)的(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)老(lao)師是真的(de)(de)(de)(de)不簡單(dan)。

　　期(qi)間還發生(sheng)了很多有趣的(de)(de)故事(shi)，在(zai)實習期(qi)間，我們隊員相互鼓勵、互相幫助，當然也沒(mei)少實習指導(dao)老師(shi)的(de)(de)幫忙和指導(dao)。在(zai)大家(jia)齊心協(xie)力下，我們的(de)(de)實習工作(zuo)開展的(de)(de)很順利也很成功(gong)。不管以后(hou)我是不是真的(de)(de)走上(shang)教師(shi)這個崗位，我都會珍惜實習的(de)(de)這段美好(hao)時(shi)光。

師范生實習自我總結3

　　經歷了一(yi)個半月的(de)中(zhong)學(xue)實習生(sheng)(sheng)(sheng)活，讓我初嘗了身為(wei)一(yi)名教師的(de)酸甜苦辣。回顧(gu)和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們一(yi)起(qi)走過的(de)日子，不禁想起(qi)自己的(de)中(zhong)學(xue)時代，也(ye)(ye)深(shen)感如今的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)比我們過去多(duo)了一(yi)份(fen)頑皮，一(yi)份(fen)靈活，一(yi)份(fen)大(da)膽。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)能力一(yi)代比一(yi)代強，要(yao)求也(ye)(ye)越(yue)來越(yue)高。因此，要(yao)想在學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)樹立起(qi)好老師的(de)形象，還需要(yao)走一(yi)段不尋常(chang)的(de)摸索之路。

　　在實習期間(jian)(jian)，我(wo)們的(de)(de)主(zhu)要任(ren)務是(shi)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)和教學(xue)工作(zuo)。班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)是(shi)班(ban)(ban)級(ji)工作(zuo)的(de)(de)組(zu)織(zhi)者、管(guan)(guan)理(li)者和策(ce)劃者，也是(shi)學(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)中間(jian)(jian)力(li)量和骨干分子(zi)，對良(liang)好班(ban)(ban)風和校(xiao)風的(de)(de)形(xing)成起到舉足輕重(zhong)的(de)(de)作(zuo)用。

　　作為一個班主任又怎樣使自(zi)已的(de)(de)(de)(de)工(gong)作上臺階、上水平、上檔次呢？實(shi)習(xi)期間擔任班主任工(gong)作，我有(you)這樣一個認(ren)識，班主任對(dui)(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)思想教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作，實(shi)質上是一個與學(xue)(xue)生實(shi)行心(xin)(xin)理咨(zi)詢(xun)(xun)溝通的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，只有(you)真(zhen)正了(le)解了(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)內心(xin)(xin)世(shi)界，做到有(you)的(de)(de)(de)(de)放矢，方法得(de)當，才能達到教(jiao)師(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)成長提供幫(bang)助指導、學(xue)(xue)生對(dui)(dui)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作給予配(pei)合(he)支(zhi)持(chi)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)，從而收(shou)到好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)效果(guo)。下面談談自(zi)己(ji)切合(he)學(xue)(xue)生心(xin)(xin)理咨(zi)詢(xun)(xun)實(shi)際(ji)進行思想教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)一些(xie)嘗(chang)試下面談談本人在(zai)實(shi)習(xi)班級工(gong)作中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一點體會。

　　一、獎罰適當。

　　我(wo)知道一個(ge)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)班主任(ren)，時刻(ke)應該(gai)用“愛”去開啟學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈，很多時候我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)笑容，一個(ge)課余誠懇的(de)(de)(de)(de)(de)交談，有(you)(you)時是(shi)(shi)(shi)一個(ge)眼神，一句(ju)鼓(gu)勵(li)的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，都(dou)會對學(xue)生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)長(chang)久的(de)(de)(de)(de)(de)影響，你愛的(de)(de)(de)(de)(de)奉獻會得到(dao)愛的(de)(de)(de)(de)(de)回報(bao)，但我(wo)們細想(xiang)一下，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)多少，真正(zheng)能感悟到(dao)你老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)愛的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，絕對孺(ru)子可教(jiao)也(ye)。常有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)你對他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)寬容增加了(le)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)放縱，淡薄了(le)紀律的(de)(de)(de)(de)(de)約束，這在實(shi)習(xi)中我(wo)也(ye)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)所體(ti)會的(de)(de)(de)(de)(de)。今天(tian)我(wo)們面對的(de)(de)(de)(de)(de)不是(shi)(shi)(shi)幾(ji)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)，而(er)是(shi)(shi)(shi)六十二人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)班級沒有(you)(you)嚴明的(de)(de)(de)(de)(de)紀律，如(ru)何有(you)(you)良好的(de)(de)(de)(de)(de)班風？在我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)中，懲(cheng)(cheng)罰(fa)也(ye)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)一種手(shou)段。當然(ran)，懲(cheng)(cheng)罰(fa)特別要慎重，我(wo)認(ren)為當我(wo)們懲(cheng)(cheng)罰(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)時，應該(gai)注(zhu)意以下幾(ji)個(ge)方(fang)面：①首先一定要注(zhu)意尊重學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)獨立人(ren)格(ge)，保護好學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自信心(xin)(xin)、自尊心(xin)(xin)，好的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)好的(de)(de)(de)(de)(de)，錯的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)錯的(de)(de)(de)(de)(de)，不要一錯百錯，全盤否定；②懲(cheng)(cheng)罰(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)警(jing)示學(xue)生(sheng)(sheng)什(shen)么不可以做，做了(le)會有(you)(you)什(shen)么后果(guo)，不是(shi)(shi)(shi)為懲(cheng)(cheng)罰(fa)而(er)懲(cheng)(cheng)罰(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)，而(er)是(shi)(shi)(shi)為教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)而(er)懲(cheng)(cheng)罰(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)，換(huan)句(ju)話(hua)說，懲(cheng)(cheng)罰(fa)是(shi)(shi)(shi)手(shou)段，教(jiao)育(yu)(yu)才是(shi)(shi)(shi)目的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　二、組織開展活動的魅力。

　　良好班(ban)集體(ti)(ti)的(de)(de)建設(she)必(bi)須依靠活(huo)動(dong)(dong)來實(shi)現，活(huo)動(dong)(dong)可(ke)以產(chan)生凝聚力(li)，密(mi)切師生關(guan)系(xi)，使每個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生發揮主體(ti)(ti)的(de)(de)積(ji)極(ji)性，這時進行(xing)集體(ti)(ti)主義教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、健康的(de)(de)競(jing)爭心(xin)(xin)理(li)咨詢(xun)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)行(xing)之(zhi)有效(xiao)的(de)(de)；在(zai)(zai)我(wo)班(ban)，凡是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校組織的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)，班(ban)主任(ren)(ren)和我(wo)都給予高度的(de)(de)重視(shi)，如校運會的(de)(de)報名(ming)(ming)(ming)與訓練(lian)班(ban)主任(ren)(ren)與我(wo)都親身參與當(dang)中(zhong)，開動(dong)(dong)員大會，一起與學(xue)(xue)(xue)(xue)生訓練(lian)。告(gao)訴(su)他們不(bu)(bu)用把名(ming)(ming)(ming)次(ci)(ci)的(de)(de)好壞，放在(zai)(zai)第一位，只要我(wo)們盡力(li)了(le)就行(xing)了(le)。心(xin)(xin)理(li)咨詢(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)等理(li)論告(gao)訴(su)我(wo)們：在(zai)(zai)競(jing)賽活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，一個(ge)人的(de)(de)目(mu)標期(qi)(qi)望水平不(bu)(bu)能(neng)(neng)過(guo)高，也(ye)不(bu)(bu)能(neng)(neng)過(guo)低(di)，只有中(zhong)等水平的(de)(de)期(qi)(qi)望值(zhi)才能(neng)(neng)使參賽者保(bao)持最(zui)佳的(de)(de)競(jing)技狀(zhuang)態(tai)，對于(yu)我(wo)們每個(ge)同學(xue)(xue)(xue)(xue)來講，活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)拿名(ming)(ming)(ming)次(ci)(ci)，而(er)是(shi)(shi)(shi)看我(wo)們如何對待競(jing)爭，是(shi)(shi)(shi)否有參與意識，是(shi)(shi)(shi)否全身心(xin)(xin)投入了(le)，是(shi)(shi)(shi)否能(neng)(neng)做到問心(xin)(xin)無愧。在(zai)(zai)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)進行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，同學(xue)(xue)(xue)(xue)們易于(yu)接(jie)受也(ye)能(neng)(neng)很快轉(zhuan)化為(wei)行(xing)動(dong)(dong)。抓(zhua)住“活(huo)動(dong)(dong)”這個(ge)最(zui)佳的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)時機，精(jing)心(xin)(xin)設(she)計教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)內容，就能(neng)(neng)收(shou)到意想不(bu)(bu)到的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)效(xiao)果。三、主題班(ban)會

　　經(jing)過一(yi)(yi)個(ge)(ge)星期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)，我(wo)主持(chi)了我(wo)實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)次(ci)班(ban)會，這(zhe)(zhe)也是(shi)我(wo)第(di)一(yi)(yi)次(ci)主持(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)`班(ban)會。這(zhe)(zhe)次(ci)班(ban)會的(de)(de)(de)(de)(de)主題是(shi)“安全(quan)教育(yu)”。在(zai)(zai)班(ban)會上(shang)，同學(xue)(xue)們積極發(fa)言(yan)(yan)，讓我(wo)深深的(de)(de)(de)(de)(de)體會現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)中學(xue)(xue)生(sheng)已經(jing)有了很豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)安全(quan)常識。例如，上(shang)體育(yu)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)注意事項，交通安全(quan)，地震(zhen)、臺風來襲需要注意哪些等(deng)等(deng)，他(ta)們都回(hui)答的(de)(de)(de)(de)(de)頭頭是(shi)道。這(zhe)(zhe)不僅讓學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)找出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)不足以便(bian)改正(zheng)，更讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)期(qi)初就(jiu)定下(xia)新(xin)學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)大體計(ji)劃，更有目的(de)(de)(de)(de)(de)地進行(xing)學(xue)(xue)習(xi)。這(zhe)(zhe)也培(pei)養了學(xue)(xue)生(sheng)上(shang)講臺的(de)(de)(de)(de)(de)心態。雖(sui)然沒有每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)班(ban)會上(shang)都發(fa)言(yan)(yan)，但(dan)是(shi)我(wo)堅信(xin)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都有了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)劃、新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)打(da)算(suan)。每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都對上(shang)臺發(fa)言(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)都深有感受。教學(xue)(xue)更是(shi)實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)重點，以下(xia)是(shi)我(wo)實(shi)(shi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)點心得。

　　第一(yi)是(shi)預備(bei)階段。先熟悉(xi)實習班(ban)級的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)，認識班(ban)上的(de)(de)(de)每個學(xue)(xue)生(sheng)以(yi)(yi)及(ji)他們學(xue)(xue)習情(qing)況(kuang)(kuang)。然后，認真聽(ting)(ting)指導(dao)老師上課。現在的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)課的(de)(de)(de)感覺和以(yi)(yi)前完全不(bu)(bu)一(yi)樣(yang)(yang)：以(yi)(yi)前聽(ting)(ting)課是(shi)為了學(xue)(xue)習知識；現在聽(ting)(ting)課是(shi)學(xue)(xue)習教學(xue)(xue)方(fang)法。目(mu)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)一(yi)樣(yang)(yang)，上課的(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)點就不(bu)(bu)一(yi)樣(yang)(yang)，現在注(zhu)意(yi)的(de)(de)(de)是(shi)指導(dao)老師的(de)(de)(de)上課方(fang)式(shi)，上課的(de)(de)(de)思想。接著，根據(ju)在大(da)學(xue)(xue)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)教育知識和在中學(xue)(xue)實習聽(ting)(ting)課所學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)，自己在已(yi)有(you)的(de)(de)(de)基礎上備(bei)課，試(shi)講。做(zuo)足了上講臺的(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)。

　　在經(jing)過了(le)前兩周的聽(ting)課、試講(jiang)后，第三周我正(zheng)式走上(shang)講(jiang)臺，第一(yi)次感覺自己所(suo)學(xue)的知(zhi)(zhi)識(shi)派(pai)上(shang)用場(chang)。作為一(yi)名(ming)教師(shi)，還有一(yi)個天職就是(shi)(shi)(shi)(shi)教書(shu)，無私地把知(zhi)(zhi)識(shi)傳播(bo)給學(xue)生。這(zhe)也是(shi)(shi)(shi)(shi)我們實習的重要內容——授課。我初次體會(hui)到當老師(shi)的辛苦(ku)。上(shang)一(yi)節課，要經(jing)過“備課（寫教案）——上(shang)課——批改作業——接受(shou)學(xue)生反(fan)饋(kui)的信息(xi)——評講(jiang)、鞏固練習”這(zhe)樣一(yi)個流水線。看(kan)起(qi)來簡單，可其中每個環(huan)節又(you)有很多小細(xi)節，最(zui)主要的是(shi)(shi)(shi)(shi)“上(shang)課”。這(zhe)個環(huan)節，也就是(shi)(shi)(shi)(shi)我們一(yi)直在探討的“課堂(tang)教學(xue)”。能(neng)夠培(pei)養學(xue)生的合作精神，又(you)能(neng)調動他們的積(ji)極性，提高學(xue)習效率。

　　隨著(zhu)計算(suan)(suan)機(ji)的發展(zhan)和(he)教(jiao)(jiao)學軟件數量(liang)的增加，計算(suan)(suan)機(ji)在(zai)教(jiao)(jiao)學中的應(ying)用(yong)(yong)越來越廣泛。利用(yong)(yong)計算(suan)(suan)機(ji)來演示教(jiao)(jiao)案(an)，能夠使學生(sheng)更直觀地掌握(wo)幾何(he)中的性質(zhi)、定理(li)、判定等命(ming)題。從(cong)而可(ke)以做到更高密(mi)度的知(zhi)識(shi)傳授，大大提高課堂利用(yong)(yong)率。因此，為了適應(ying)現代教(jiao)(jiao)學需要(yao)，我們必須(xu)掌握(wo)有關的計算(suan)(suan)機(ji)知(zhi)識(shi)，制作教(jiao)(jiao)學課件，并(bing)把(ba)它應(ying)用(yong)(yong)在(zai)課堂上。

　　在(zai)(zai)實習中，我(wo)(wo)還(huan)只是(shi)(shi)采取傳統(tong)的(de)講(jiang)授法，一共上(shang)(shang)(shang)了八節代數課，還(huan)有A、B班的(de)練習課，覺得還(huan)是(shi)(shi)A班的(de)效果好。課堂(tang)上(shang)(shang)(shang)若(ruo)學(xue)生對我(wo)(wo)的(de)提問(wen)有所(suo)反(fan)應的(de)話，就是(shi)(shi)對我(wo)(wo)最大的(de)回報。因(yin)此，在(zai)(zai)課堂(tang)上(shang)(shang)(shang)必須注意學(xue)生的(de)反(fan)應。我(wo)(wo)認為，要隨(sui)時(shi)掌握學(xue)生的(de)學(xue)習情(qing)況，分析原(yuan)因(yin)，從而改進(jin)自己的(de)教學(xue)方法和確(que)立教學(xue)內容。

　　總之，教(jiao)師是(shi)一個崇(chong)高而(er)神(shen)圣的職業，要(yao)當一名好的教(jiao)師更(geng)(geng)不(bu)(bu)容易。在(zai)此(ci)次實習中(zhong)，我也看到(dao)了自己的不(bu)(bu)足之處(chu)。社(she)會(hui)的不(bu)(bu)斷(duan)進步，使學校對教(jiao)師的要(yao)求(qiu)越來越高，尤其是(shi)師范(fan)生(sheng)將面(mian)臨更(geng)(geng)大的挑戰，“學高為(wei)師，行正為(wei)范(fan)”的內涵也在(zai)不(bu)(bu)斷(duan)地加深(shen)。這就要(yao)求(qiu)我們不(bu)(bu)斷(duan)完善自己，準備全身心投(tou)入(ru)將來的教(jiao)育事業。

師范生實習自我總結4

　　三年來(lai)持(chi)之不斷地學習(xi)學科(ke)教(jiao)育知(zhi)(zhi)識和一般性的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育學、心理(li)學知(zhi)(zhi)識，除(chu)了(le)了(le)解“教(jiao)育是(shi)什(shen)么(me)、學生怎(zen)么(me)學習(xi)”這(zhe)些根本問(wen)題外，還(huan)在有(you)限的(de)(de)(de)(de)時間(jian)內盡力提高自身的(de)(de)(de)(de)師范(fan)技能(neng)。然(ran)而(er)，這(zhe)些來(lai)自文本閱(yue)讀、個人思辨和微格培訓的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育信條、意(yi)識取向和行為習(xi)慣，在面對真(zhen)實的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學場景中(zhong)能(neng)夠適用嗎？我們(men)難道真(zhen)的(de)(de)(de)(de)明白(bai)什(shen)么(me)是(shi)教(jiao)育嗎？以往或許只是(shi)憑借(jie)對教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)一時熱情而(er)努力拼搏，但是(shi)在這(zhe)個夏(xia)末初秋也該(gai)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)為自己(ji)日后(hou)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育事業路途做好(hao)籌謀。在不覺間(jian)，我們(men)實習(xi)隊來(lai)到(dao)了(le)河源市和平縣和平中(zhong)學。

　　一、實習學校

　　根(gen)據了解，河源市和(he)平(ping)(ping)縣和(he)平(ping)(ping)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)（簡稱和(he)中(zhong)(zhong)）建校(xiao)(xiao)于1919年(nian)秋，由(you)和(he)平(ping)(ping)縣知事何一(yi)鸞提議創辦。2006被(bei)評為“廣東省一(yi)級學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”，2008年(nian)12月被(bei)廣東省人民政府教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)督導室認定為“廣東省普(pu)通(tong)高中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)(ping)優秀學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”。在實(shi)(shi)習(xi)(xi)隊初進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與教(jiao)(jiao)(jiao)師舉(ju)行座談時，主管教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)領(ling)導即提及學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)這兩年(nian)在擴招，高一(yi)高二分(fen)別有(you)20個(ge)班(ban)，重(zhong)點班(ban)各有(you)8個(ge)。普(pu)通(tong)班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生德育(yu)基礎、紀律觀(guan)念(nian)薄弱。多數學(xue)(xue)(xue)(xue)生成績基礎處(chu)于中(zhong)(zhong)等或者中(zhong)(zhong)下層(ceng)次，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力(li)弱，接(jie)受能力(li)差。實(shi)(shi)習(xi)(xi)隊實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)是(shi)高一(yi)年(nian)級的(de)(de)(de)普(pu)通(tong)班(ban)，我負(fu)責的(de)(de)(de)是(shi)12班(ban)，作為實(shi)(shi)習(xi)(xi)班(ban)主任(ren)對其日常事物進(jin)行管理。

　　在(zai)一(yi)個多月的(de)實(shi)(shi)習生(sheng)(sheng)活里，我一(yi)直(zhi)以教(jiao)師身(shen)份嚴格(ge)要求自(zi)己，處(chu)處(chu)注意言行和儀(yi)表，熱(re)心愛(ai)護(hu)實(shi)(shi)習學(xue)校(xiao)(xiao)和班級學(xue)生(sheng)(sheng)，本著對學(xue)生(sheng)(sheng)負(fu)責的(de)態度盡力做好實(shi)(shi)習工作；同時，作為實(shi)(shi)習生(sheng)(sheng)一(yi)員，一(yi)直(zhi)緊記實(shi)(shi)習守(shou)則(ze)，遵守(shou)實(shi)(shi)習學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)規章制(zhi)度，尊重學(xue)校(xiao)(xiao)領導和老(lao)(lao)師，虛(xu)心聽(ting)取他們的(de)意見，學(xue)習他們的(de)經驗，主動完(wan)成實(shi)(shi)習學(xue)校(xiao)(xiao)布置的(de)任務，塑(su)造了良好的(de)形象，給(gei)實(shi)(shi)習學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)領導、老(lao)(lao)師和學(xue)生(sheng)(sheng)都留下了好的(de)印象，得(de)到學(xue)校(xiao)(xiao)領導和老(lao)(lao)師的(de)一(yi)致好評，對此，本人甚感(gan)欣慰。在(zai)這(zhe)短(duan)暫的(de)實(shi)(shi)習期間，我主要進(jin)行了教(jiao)學(xue)工作實(shi)(shi)習和班主任工作實(shi)(shi)習。

　　二、教學工作方面

　　1、聽課

　　怎(zen)樣(yang)上(shang)好每一節課(ke)(ke)，是整個(ge)實習過(guo)程的(de)(de)重(zhong)點。剛開(kai)始(shi)的(de)(de)一個(ge)禮(li)拜(bai)的(de)(de)任務是聽課(ke)(ke)和自己(ji)進行試講(jiang)工作。在這(zhe)期(qi)間我聽了3個(ge)課(ke)(ke)任老(lao)(lao)師共8節課(ke)(ke)。在聽課(ke)(ke)前，認真閱讀了教材中的(de)(de)相關章節，如果是習題(ti)課(ke)(ke)，則事前認真做(zuo)完題(ti)目(mu)，把做(zuo)題(ti)的(de)(de)思(si)(si)(si)路(lu)(lu)簡單記(ji)下，并內(nei)心盤算自己(ji)講(jiang)的(de)(de)話會怎(zen)樣(yang)講(jiang)。聽課(ke)(ke)時，認真記(ji)好筆(bi)記(ji)，重(zhong)點注意老(lao)(lao)師的(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)方式，上(shang)課(ke)(ke)思(si)(si)(si)想(xiang)及與自己(ji)思(si)(si)(si)路(lu)(lu)不同的(de)(de)部(bu)分，同時注意學(xue)生的(de)(de)反應，吸收老(lao)(lao)師的(de)(de)優(you)點。同時簡單記(ji)下自己(ji)的(de)(de)疑惑，想(xiang)老(lao)(lao)師為什么這(zhe)樣(yang)講(jiang)。

　　2、備課與上課

　　一周時間轉眼即逝，在(zai)科(ke)任指導老(lao)師(shi)的安排下，我們開始(shi)進(jin)行備課。備課不是簡(jian)單(dan)地(di)看教(jiao)材，而是認(ren)真(zhen)地(di)梳理(li)教(jiao)材的內容和(he)想方設(she)法地(di)用自(zi)己的語言表述(shu)出來(lai)。單(dan)是這(zhe)個重新復述(shu)的過程就已(yi)經很考驗我們的能力。要(yao)用嚴謹但通俗易懂的語言來(lai)來(lai)描述(shu)枯燥的數學知識，頗讓(rang)我覺得頭(tou)痛。

　　廣東作為新(xin)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改革的(de)試(shi)點，已經全(quan)面鋪(pu)開各種實驗活動。對(dui)(dui)于老(lao)師(shi)而言，最大(da)的(de)疑惑(huo)應該是(shi)“教(jiao)師(shi)要(yao)教(jiao)到(dao)(dao)什么程(cheng)(cheng)度”。以前作為學生聽課(ke)(ke)(ke)，目的(de)是(shi)學習(xi)知(zhi)識；現在作為教(jiao)師(shi)上(shang)課(ke)(ke)(ke)，是(shi)為了學生學習(xi)。目的(de)不一樣(yang)，我們的(de)注意點就不一樣(yang)。剛看教(jiao)材的(de)時候(hou)，覺得(de)40分鐘怎么就說一頁(ye)書(shu)；后來備(bei)課(ke)(ke)(ke)，發現要(yao)講(jiang)解的(de)問題很(hen)多，一節課(ke)(ke)(ke)能說完幾頁(ye)書(shu)就已經很(hen)不錯了。或許是(shi)知(zhi)之越多，越是(shi)覺得(de)難以著手。由于缺乏(fa)經驗，在華南師(shi)大(da)的(de)時候(hou)也缺乏(fa)必要(yao)的(de)訓(xun)練，我們對(dui)(dui)教(jiao)材的(de)處理、對(dui)(dui)講(jiang)授內容(rong)的(de)把握做得(de)并不到(dao)(dao)位(wei)。對(dui)(dui)于科(ke)任指導(dao)老(lao)師(shi)陳文華老(lao)師(shi)的(de)提(ti)示，我像是(shi)如獲(huo)至寶，盡量根據(ju)陳老(lao)師(shi)的(de)安排來備(bei)課(ke)(ke)(ke)。陳老(lao)師(shi)對(dui)(dui)教(jiao)案進行(xing)反復修(xiu)改，我也經常與另(ling)一位(wei)數學實習(xi)老(lao)師(shi)互相提(ti)問題，大(da)家都期(qi)待真正上(shang)課(ke)(ke)(ke)那一刻的(de)到(dao)(dao)來。

　　帶給我(wo)們(men)(men)(men)最(zui)初、最(zui)大(da)的(de)感受是(shi)，講臺下坐著(zhu)的(de)不再是(shi)與我(wo)們(men)(men)(men)一起在(zai)微格(ge)教室訓練的(de)同(tong)學，而是(shi)真正的(de)學生。他們(men)(men)(men)不會像自己的(de)同(tong)學那(nei)樣隨意附和、快(kuai)捷地回答我(wo)們(men)(men)(men)提出的(de)問(wen)題，而是(shi)真正地思考(kao)和等待(dai)著(zhu)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)解答。他們(men)(men)(men)在(zai)聽不明白的(de)時候會突然(ran)提問(wen)，或者干脆就趴在(zai)桌子上看書和睡覺。

　　課堂上若學(xue)生對我(wo)的(de)(de)提問有所反應(ying)的(de)(de)話，就是對我(wo)最大的(de)(de)回報。因(yin)此，在課堂上必須注意(yi)學(xue)生的(de)(de)反應(ying)。我(wo)認為，要(yao)隨時(shi)掌握學(xue)生的(de)(de)學(xue)習情況(kuang)，分(fen)析原因(yin)，從(cong)而改(gai)進自(zi)己(ji)的(de)(de)教學(xue)方法(fa)和確立教學(xue)內容(rong)。

　　教師(shi)既要(yao)(yao)講授知識，又要(yao)(yao)管理課堂(tang)紀律，并(bing)且(qie)(qie)與學(xue)(xue)生進(jin)行個別(bie)交流。剛開始時(shi)因為(wei)心情特別(bie)緊張，經(jing)驗不足和(he)應變能力不強，課堂(tang)出(chu)現(xian)了(le)“講課重(zhong)點(dian)不突出(chu)，教學(xue)(xue)思(si)路不流暢，師(shi)生配合不夠(gou)默契”等問題(ti)。針對(dui)出(chu)現(xian)的(de)問題(ti)，陳老(lao)師(shi)老(lao)師(shi)會細(xi)心講解哪些是重(zhong)點(dian)，怎樣突破難點(dian)，怎樣自然過度(du)，并(bing)提議要(yao)(yao)多向(xiang)經(jing)驗豐富的(de)教師(shi)學(xue)(xue)習，多研究教材和(he)其他(ta)教學(xue)(xue)資料(liao)，并(bing)且(qie)(qie)面對(dui)面地指出(chu)教案的(de)不足以及(ji)上(shang)課時(shi)存在的(de)缺點(dian)。他(ta)態度(du)溫和(he)，經(jing)常(chang)面帶笑容(rong)，即使(shi)是批評，我也(ye)能欣然接受(shou)。

　　過幾次實(shi)戰的(de)(de)磨練，現在的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)已經(jing)基本(ben)能(neng)夠駕(jia)馭(yu)課堂，勝任教(jiao)師的(de)(de)角(jiao)色了。雖然我(wo)(wo)(wo)還有很(hen)(hen)多做(zuo)的(de)(de)不(bu)是很(hen)(hen)好的(de)(de)地方，但這次實(shi)習(xi)真(zhen)的(de)(de)讓深深的(de)(de)體會到教(jiao)師工作的(de)(de)辛勞，也深刻理解(jie)了教(jiao)學(xue)相長的(de)(de)內(nei)涵(han)，使我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)學(xue)理論變(bian)為教(jiao)學(xue)實(shi)踐，使虛擬(ni)教(jiao)學(xue)變(bian)成真(zhen)正(zheng)的(de)(de)面對面的(de)(de)教(jiao)學(xue)。要(yao)想成為一(yi)位優秀的(de)(de)教(jiao)師，不(bu)僅要(yao)學(xue)識淵博，其它各方面如語言、表(biao)達方式、心理狀態以及動(dong)作神態等等都是很(hen)(hen)重要(yao)的(de)(de)，站在教(jiao)育(yu)的(de)(de)最(zui)前線(xian)，真(zhen)正(zheng)做(zuo)到“傳道(dao)、授業、解(jie)惑”，是一(yi)件任重道(dao)遠(yuan)的(de)(de)事情，我(wo)(wo)(wo)更加需要(yao)不(bu)斷努力提高自身的(de)(de)綜(zong)合(he)素(su)質和教(jiao)學(xue)水平(ping)。

　　三、班主任工作方面

　　在班主(zhu)任日(ri)常管(guan)理工作中，積(ji)極(ji)負責(ze)(ze)，認真到(dao)位，事(shi)事(shi)留心。從早(zao)晨的(de)衛生監督(du)，儀表(biao)檢查，作業上交，早(zao)讀到(dao)課間紀律(lv)，課間操，課堂紀律(lv)，午休管(guan)理，眼(yan)保(bao)健操，自習(xi)課等(deng)等(deng)，每樣事(shi)物都負責(ze)(ze)到(dao)底，細致監督(du)。當然，在監督(du)他們的(de)同時不忘(wang)結合他們的(de)個性特點進行思想(xiang)道德教育，以培養他們正確的(de)學(xue)習(xi)目標，積(ji)極(ji)向(xiang)上的(de)樂觀人生態度和正確的(de)人生價值(zhi)觀。

　　班(ban)主任是(shi)班(ban)級工作(zuo)的(de)組織者、管(guan)理者和策劃者，也是(shi)學校管(guan)理的(de)中(zhong)間(jian)力(li)量(liang)和骨干分子，對良(liang)好(hao)班(ban)風(feng)(feng)和校風(feng)(feng)的(de)形成起到舉(ju)足輕重的(de)作(zuo)用。

　　作(zuo)為一(yi)(yi)個班(ban)(ban)主任(ren)(ren)又怎(zen)樣使自(zi)已的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)上(shang)(shang)臺階、上(shang)(shang)水平、上(shang)(shang)檔次呢(ni)？實習期間(jian)擔任(ren)(ren)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)工(gong)(gong)作(zuo)，我有(you)(you)這(zhe)樣一(yi)(yi)個認識，班(ban)(ban)主任(ren)(ren)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想教育工(gong)(gong)作(zuo)，實質上(shang)(shang)是一(yi)(yi)個與學(xue)生(sheng)實行心(xin)理(li)溝通的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，只有(you)(you)真(zhen)正了解了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)內心(xin)世界(jie)，做到有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)放矢，方法得(de)當，才能達(da)到教師對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成長提供幫(bang)助指導、學(xue)生(sheng)對(dui)教師的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)給予配合支持(chi)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)，從而收(shou)到好的(de)(de)(de)(de)教育效果(guo)。下(xia)面(mian)(mian)談(tan)談(tan)自(zi)己切合學(xue)生(sheng)心(xin)理(li)實際進(jin)行思想教育工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)嘗試下(xia)面(mian)(mian)談(tan)談(tan)本人在實習班(ban)(ban)級工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)點體會。

　　1、獎罰適當。

　　我(wo)(wo)知道一(yi)個(ge)(ge)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)班主任(ren)，時(shi)刻應該(gai)用“愛(ai)”去(qu)開啟學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈，很多(duo)時(shi)候我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)笑容(rong)，一(yi)個(ge)(ge)課(ke)余誠懇的(de)(de)(de)(de)(de)交談，有(you)(you)時(shi)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)眼(yan)神，一(yi)句鼓勵的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，都會對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)長久的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)，你(ni)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)奉獻(xian)會得到愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)回報，但(dan)我(wo)(wo)們(men)細想一(yi)下(xia)，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)多(duo)少，真正能感悟到你(ni)老師的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，絕對(dui)孺子可(ke)教(jiao)(jiao)也(ye)(ye)。常有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)你(ni)對(dui)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)寬容(rong)增加了(le)(le)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)放縱，淡薄了(le)(le)紀律的(de)(de)(de)(de)(de)約(yue)束，這在(zai)(zai)實(shi)習(xi)中我(wo)(wo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)有(you)(you)所體(ti)會的(de)(de)(de)(de)(de)。今天我(wo)(wo)們(men)面對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)幾個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，而(er)(er)是(shi)(shi)65人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)班級(ji)，沒有(you)(you)嚴明的(de)(de)(de)(de)(de)紀律，如何有(you)(you)良好的(de)(de)(de)(de)(de)班風？在(zai)(zai)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)工作中，懲(cheng)(cheng)(cheng)罰(fa)(fa)也(ye)(ye)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種手段(duan)。當然，懲(cheng)(cheng)(cheng)罰(fa)(fa)特別要慎重，我(wo)(wo)認為(wei)(wei)當我(wo)(wo)們(men)懲(cheng)(cheng)(cheng)罰(fa)(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)時(shi)，應該(gai)注(zhu)意以下(xia)幾個(ge)(ge)方(fang)面：①首先一(yi)定要注(zhu)意尊重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)獨立(li)人(ren)格，保護好學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)信心(xin)、自(zi)(zi)尊心(xin)，好的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)好的(de)(de)(de)(de)(de)，錯的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)錯的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)要一(yi)錯百錯，全盤否定；②懲(cheng)(cheng)(cheng)罰(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)警示學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)什么(me)不(bu)(bu)(bu)可(ke)以做，做了(le)(le)會有(you)(you)什么(me)后果，不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)為(wei)(wei)懲(cheng)(cheng)(cheng)罰(fa)(fa)而(er)(er)懲(cheng)(cheng)(cheng)罰(fa)(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，而(er)(er)是(shi)(shi)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)而(er)(er)懲(cheng)(cheng)(cheng)罰(fa)(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，換句話(hua)說，懲(cheng)(cheng)(cheng)罰(fa)(fa)是(shi)(shi)手段(duan)，教(jiao)(jiao)育(yu)才是(shi)(shi)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　2、組(zu)織開展活動的(de)魅力。

　　良好班(ban)集(ji)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設必須依靠活(huo)動(dong)(dong)來(lai)實現，活(huo)動(dong)(dong)可以產生(sheng)凝聚力(li)，密切師(shi)生(sheng)關系，使每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)揮(hui)主(zhu)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性，這(zhe)時(shi)進行集(ji)體主(zhu)義教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭心(xin)理教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是行之有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)；在(zai)我(wo)(wo)班(ban)，凡是學(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)，班(ban)主(zhu)任和我(wo)(wo)都(dou)給(gei)予高度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重視，小記者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報名與(yu)(yu)舞蹈班(ban)訓練與(yu)(yu)我(wo)(wo)都(dou)親身(shen)參與(yu)(yu)當中，開動(dong)(dong)員(yuan)大會，一起(qi)與(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)訓練。告訴他們不用(yong)把名次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好壞，放在(zai)第一位，只要我(wo)(wo)們盡力(li)了就行了。心(xin)理學(xue)(xue)等理論告訴我(wo)(wo)們：在(zai)競(jing)賽活(huo)動(dong)(dong)中，一個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標期望水(shui)平不能(neng)(neng)過高，也(ye)不能(neng)(neng)過低，只有(you)中等水(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望值才能(neng)(neng)使參賽者保(bao)持最佳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)技(ji)狀態，對(dui)(dui)于我(wo)(wo)們每(mei)個(ge)同(tong)學(xue)(xue)來(lai)講，活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不是拿(na)名次，而是看我(wo)(wo)們如何對(dui)(dui)待競(jing)爭，是否(fou)有(you)參與(yu)(yu)意識，是否(fou)全(quan)身(shen)心(xin)投入(ru)了，是否(fou)能(neng)(neng)做(zuo)到問心(xin)無愧(kui)。在(zai)活(huo)動(dong)(dong)中進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，同(tong)學(xue)(xue)們易(yi)于接受也(ye)能(neng)(neng)很快轉化(hua)為(wei)行動(dong)(dong)。抓住“活(huo)動(dong)(dong)”這(zhe)個(ge)最佳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)時(shi)機，精(jing)心(xin)設計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)內容，就能(neng)(neng)收到意想不到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)效果。

　　3、主題班會

　　在(zai)實(shi)習期(qi)間，我一(yi)共開了(le)兩次(ci)主(zhu)題(ti)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)。經(jing)過一(yi)天的(de)(de)(de)準備，我主(zhu)持了(le)我實(shi)習的(de)(de)(de)第一(yi)次(ci)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)，這也是(shi)(shi)我第一(yi)次(ci)主(zhu)持的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)。這次(ci)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)是(shi)(shi)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習態(tai)度”。在(zai)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)上(shang)，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)積極(ji)發(fa)言，讓(rang)我深深的(de)(de)(de)體(ti)會(hui)(hui)現在(zai)的(de)(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已(yi)經(jing)有(you)了(le)很豐富的(de)(de)(de)安全常識。例如，上(shang)體(ti)育課的(de)(de)(de)注意(yi)事項，交通安全，地(di)震、臺(tai)風來襲需要(yao)注意(yi)哪些等(deng)等(deng)，他們(men)都(dou)回答(da)的(de)(de)(de)頭頭是(shi)(shi)道。這不僅讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)己(ji)找出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)不足以便改正(zheng)，更讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)初(chu)就(jiu)定下(xia)新(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)大體(ti)計(ji)劃，更有(you)目的(de)(de)(de)地(di)進(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。這也培養(yang)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)講(jiang)臺(tai)的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)。雖然沒有(you)每(mei)(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)上(shang)都(dou)發(fa)言，但是(shi)(shi)我堅信每(mei)(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)有(you)了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)新(xin)的(de)(de)(de)計(ji)劃、新(xin)的(de)(de)(de)打(da)算。每(mei)(mei)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)對(dui)上(shang)臺(tai)發(fa)言的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)深有(you)感(gan)受。

　　4、師生間的'關(guan)系

　　當看見那(nei)些十六(liu)、七歲青春活潑的(de)(de)學生時，我(wo)(wo)們(men)都感覺自己似乎時光倒流回(hui)到四年前的(de)(de)高中時代(dai)。高中的(de)(de)學生還不(bu)失去童真(zhen)，善于思考(kao)問題(ti)，但(dan)是在道德、情(qing)感方面還有待(dai)發展(zhan)。也許我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)年齡與之相近，他們(men)既(ji)把我(wo)(wo)們(men)當作(zuo)老師，還當作(zuo)朋友，許多心里的(de)(de)問題(ti)都愿(yuan)意與我(wo)(wo)們(men)交流。

　　四、幾點思考

　　面對著(zhu)真實的(de)教學場景，個人有如下(xia)幾點思(si)考：

　　（1）師(shi)范(fan)院校培(pei)養師(shi)范(fan)生(sheng)(sheng)主(zhu)要關注學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和一(yi)(yi)般(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，但(dan)是卻沒有(you)明確告(gao)訴我(wo)們應(ying)該怎樣把(ba)學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)進行(xing)整(zheng)合。國外的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)本(ben)體知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)研究提(ti)出(chu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)（課(ke)程(cheng)）知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)，會逐步形(xing)成一(yi)(yi)種特(te)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)。學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)包括對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)主(zhu)題的(de)(de)(de)(de)(de)理解、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)順序的(de)(de)(de)(de)(de)設計、各種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策(ce)略(lve)的(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)用(yong)、多重(zhong)(zhong)表征(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)呈現以及學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認知(zhi)(zhi)(zhi)結構(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)了解。學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成和深(shen)化對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發展有(you)不(bu)可(ke)低估的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要意義。而它的(de)(de)(de)(de)(de)獲(huo)得(de)(de)，也就是說，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專長的(de)(de)(de)(de)(de)獲(huo)得(de)(de)至少要有(you)五年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，或10000小時的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)時間。對于這個目標，我(wo)們實習生(sheng)(sheng)無疑(yi)有(you)一(yi)(yi)段很長的(de)(de)(de)(de)(de)路要走(zou)

　　（2）對(dui)(dui)于教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)過程，我(wo)們(men)(men)都以盡可能有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)邏輯(ji)思路(lu)來設計，進(jin)行的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)也是以這些(xie)線索(suo)來聯系的(de)(de)(de)。隊員們(men)(men)組(zu)織課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)多以完(wan)成(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)為(wei)首(shou)要任(ren)務，而(er)不(bu)是像有(you)教(jiao)師專長(chang)的(de)(de)(de)教(jiao)師那樣(yang)合理性(xing)地(di)(di)(di)(di)、隨機性(xing)地(di)(di)(di)(di)根據與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)互動來調整教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容。換(huan)而(er)言之，隊員們(men)(men)遵(zun)循(xun)預設主義的(de)(de)(de)線性(xing)思路(lu)，忽視突發(fa)的(de)(de)(de)提問和(he)(he)意外；有(you)教(jiao)師專長(chang)的(de)(de)(de)教(jiao)師更(geng)多地(di)(di)(di)(di)遵(zun)循(xun)生(sheng)成(cheng)主義的(de)(de)(de)非線性(xing)思路(lu)，充分利用各種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)。教(jiao)師的(de)(de)(de)高明之處，似乎不(bu)在(zai)于他的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計是如(ru)何地(di)(di)(di)(di)完(wan)美(mei)，而(er)是他對(dui)(dui)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程的(de)(de)(de)有(you)效(xiao)控(kong)制。這真的(de)(de)(de)是值得我(wo)們(men)(men)實習生(sheng)細致(zhi)觀察和(he)(he)揣摩的(de)(de)(de)地(di)(di)(di)(di)方。

　　（3）奧蘇貝(bei)爾(er)認(ren)為(wei)(wei)有(you)(you)意(yi)義(yi)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)建立要(yao)滿足(zu)三個條件，除了(le)學(xue)習(xi)內容是(shi)(shi)有(you)(you)邏輯意(yi)義(yi)的(de)(de)(de)，還(huan)要(yao)求學(xue)習(xi)者能(neng)夠聯系新舊知(zhi)識和對學(xue)習(xi)具有(you)(you)有(you)(you)意(yi)義(yi)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)心向和強(qiang)烈動(dong)機。有(you)(you)些(xie)隊員在做個別輔導時發現，個別學(xue)生(sheng)(sheng)對學(xue)習(xi)存(cun)(cun)在認(ren)知(zhi)困難；這(zhe)既(ji)有(you)(you)原理性(xing)的(de)(de)(de)認(ren)知(zhi)困難，也有(you)(you)符號性(xing)的(de)(de)(de)認(ren)知(zhi)困難。習(xi)以為(wei)(wei)常(chang)的(de)(de)(de)有(you)(you)價值的(de)(de)(de)知(zhi)識是(shi)(shi)高度形式化和價值無(wu)(wu)涉(she)的(de)(de)(de)，而且可能(neng)遠(yuan)離學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活。我們存(cun)(cun)在著疑問，學(xue)科教(jiao)育原本(ben)應是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)對知(zhi)識的(de)(de)(de)享有(you)(you)，但是(shi)(shi)現在卻(que)無(wu)(wu)可奈何地淪為(wei)(wei)對知(zhi)識的(de)(de)(de)占(zhan)有(you)(you)，而且還(huan)是(shi)(shi)粗(cu)淺(qian)的(de)(de)(de)占(zhan)有(you)(you)。教(jiao)育應該(gai)要(yao)怎么樣做才能(neng)讓學(xue)生(sheng)(sheng)明白知(zhi)識的(de)(de)(de)價值，思考(kao)和敬(jing)畏自己(ji)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)，乃至(zhi)于滿含詩意(yi)地發展？這(zhe)應該(gai)是(shi)(shi)我們教(jiao)育工作者一(yi)直思考(kao)的(de)(de)(de)問題。

　　現在(zai)，實習結(jie)束(shu)了(le)(le)。通過(guo)這次實習，讓我(wo)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)偉大，教師(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)神(shen)在(zai)，實習結(jie)束(shu)了(le)(le)。通過(guo)這次實習，讓我(wo)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)偉大，教師(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)神(shen)圣，他(ta)真的(de)(de)(de)(de)是人類靈(ling)魂的(de)(de)(de)(de)工(gong)程師(shi)，教師(shi)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)不僅僅是“傳道、授業、解(jie)惑(huo)”，而是要發自內心(xin)的(de)(de)(de)(de)關心(xin)愛護(hu)學生(sheng)，幫助他(ta)們成長。在(zai)教授他(ta)們知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)同時，更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)是教他(ta)們如何做(zuo)人，這才是教師(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)最偉大的(de)(de)(de)(de)意義所在(zai)！

師范生實習自我總結5

　　轉眼間(jian)，兩(liang)(liang)個(ge)(ge)(ge)月(yue)的(de)(de)實習(xi)就結束了。我還記得(de)那(nei)時(shi)候(hou)我每(mei)天(tian)(tian)都在期待著實習(xi)的(de)(de)結束，當這一(yi)(yi)天(tian)(tian)真(zhen)正到(dao)(dao)(dao)來(lai)的(de)(de)時(shi)候(hou)，我才(cai)意識到(dao)(dao)(dao)雖(sui)然(ran)只是兩(liang)(liang)個(ge)(ge)(ge)月(yue)，但我已經(jing)不自(zi)覺的(de)(de)習(xi)慣了這個(ge)(ge)(ge)環境，融(rong)入了這個(ge)(ge)(ge)集體，已經(jing)把自(zi)己當成了這個(ge)(ge)(ge)集體的(de)(de)一(yi)(yi)員。我太不愿意去(qu)(qu)想我要離開了。看(kan)到(dao)(dao)(dao)相處(chu)了兩(liang)(liang)個(ge)(ge)(ge)月(yue)的(de)(de)同學(xue)(xue)老師，我覺得(de)以后不能再(zai)見(jian)面了，真(zhen)的(de)(de)不想去(qu)(qu)了。突然(ran)發(fa)現這里的(de)(de)一(yi)(yi)切都那(nei)么親(qin)切，我的(de)(de)學(xue)(xue)生都很可愛(ai)。看(kan)到(dao)(dao)(dao)他們一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)放棄，我真(zhen)的(de)(de)很想留下來(lai)。時(shi)間(jian)過(guo)得(de)真(zhen)快，兩(liang)(liang)個(ge)(ge)(ge)月(yue)就這樣(yang)過(guo)去(qu)(qu)了。回顧這短短的(de)(de)兩(liang)(liang)個(ge)(ge)(ge)月(yue)發(fa)生的(de)(de)事情和經(jing)歷(li)的(de)(de)事情，真(zhen)的(de)(de)學(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)了很多。

　　我的實(shi)習學校是北京郊區(qu)的一所農村學校。實(shi)踐(jian)的基本內容包括三個部分：課堂教學、班主任(ren)工作和教育調查。在(zai)此期間，我的身份如下：

　　1.課(ke)堂教學：完成教案五份，試講(jiang)五次，上課(ke)五節(jie)。

　　2.班(ban)(ban)主任工作：組織一個《迎奧運主題班(ban)(ban)會》觀察班(ban)(ban)。

　　3.教育(yu)報告；完成教育(yu)調查報告。

　　這次實(shi)習(xi)讓我(wo)感觸良(liang)多(duo)。一方(fang)面，我(wo)深(shen)深(shen)地感覺到，知識太多(duo)，我(wo)不(bu)得(de)不(bu)夜以繼日地努力學習(xi)；另一方(fang)面，我(wo)也深(shen)刻理解(jie)教與(yu)學的(de)深(shen)刻內涵。比如我(wo)在(zai)從事教育(yu)教學活動的(de)時(shi)候。

　　第一次深(shen)入課(ke)堂，遇到了很多在師范學(xue)校(xiao)沒(mei)學(xue)過(guo)，沒(mei)想過(guo)的問(wen)(wen)題。就是(shi)在我以出色的口才(cai)上完一節課(ke)的時(shi)候(hou)，我問(wen)(wen)同學(xue)們：“你們聽完課(ke)，印象最深(shen)的是(shi)什么？”學(xue)生(sheng)們面(mian)面(mian)相覷，無言以對(dui)。為什么學(xue)生(sheng)如此？在我看來，主要是(shi)因為學(xue)生(sheng)對(dui)學(xue)習沒(mei)有(you)興趣。

　　古人云：“知者(zhe)不如(ru)知者(zhe)，知者(zhe)不如(ru)知者(zhe)。”興(xing)趣(qu)是學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)關(guan)鍵條(tiao)件。興(xing)趣(qu)是學(xue)習的(de)階梯。興(xing)趣(qu)滋(zi)生(sheng)欲望，興(xing)趣(qu)充滿動力(li)。那么怎樣才能激(ji)發學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習興(xing)趣(qu)呢？

　　在(zai)(zai)班主任實習期間(jian)，我在(zai)(zai)班里開展了“迎奧運”主題(ti)班會。起(qi)初，我遇到(dao)了很(hen)多(duo)困難：例如，學生的不合(he)作經(jing)常讓我悲傷。當(dang)時(shi)有人勸(quan)我用(yong)強(qiang)制手段。比如立定罰，深蹲罰。誠然，這(zhe)種方法勉強(qiang)能維持班級秩序。然而，這(zhe)無(wu)疑加深了師生之間(jian)的差(cha)距，甚至讓學生感(gan)到(dao)學習的厭倦。

　　作(zuo)(zuo)為教(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)者，我們應該想方設法營造(zao)民主和諧的(de)(de)教(jiao)(jiao)學氛(fen)圍，在(zai)教(jiao)(jiao)學活動(dong)中建立(li)平等的(de)(de)師生(sheng)關系(xi)。此外，教(jiao)(jiao)師應該把自(zi)己看作(zuo)(zuo)活動(dong)的(de)(de)一員和學生(sheng)活動(dong)的(de)(de)一個群(qun)體

　　這次(ci)實(shi)習經歷讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)受益匪淺，也(ye)給了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)次(ci)極好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考驗。作(zuo)(zuo)為教(jiao)師，基礎知識要(yao)(yao)扎實(shi)，知識面(mian)要(yao)(yao)廣。平時要(yao)(yao)用心，仔細(xi)觀察(cha)生(sheng)活(huo)，注意身邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，靈活(huo)運(yun)用到(dao)教(jiao)學中(zhong)。作(zuo)(zuo)為班主(zhu)(zhu)任，耐心和(he)(he)毅力(li)、理解和(he)(he)尊重是(shi)處理學生(sheng)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)非常重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)(yin)素(su)。無(wu)論扮(ban)演(yan)哪個角色，我(wo)(wo)(wo)(wo)都深深體會(hui)到(dao)了(le)教(jiao)與學都是(shi)強而有(you)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理。其實(shi)學生(sheng)也(ye)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`老(lao)師，我(wo)(wo)(wo)(wo)們一(yi)起成長。君子之交，三代(dai)同堂。雖然實(shi)習生(sheng)活(huo)結束了(le)，但(dan)教(jiao)學生(sheng)涯才(cai)剛剛開始，知識無(wu)窮(qiong)。我(wo)(wo)(wo)(wo)永遠不(bu)會(hui)忘記超(chao)越自己。面(mian)對教(jiao)育事業，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)以飽(bao)滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情不(bu)斷前進。要(yao)(yao)說實(shi)習有(you)些遺(yi)憾，主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)問題是(shi)角色定(ding)位(wei)。有(you)時候(hou)，你會(hui)忽略自己實(shi)習老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身份，把(ba)自己設定(ding)為觀察(cha)者，更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)觀察(cha)，更(geng)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)參與和(he)(he)引導。另外，實(shi)習生(sheng)活(huo)并(bing)沒有(you)想象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那么(me)充實(shi)，也(ye)有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)(yin)。作(zuo)(zuo)為實(shi)習生(sheng)，缺(que)乏主(zhu)(zhu)動(dong)性，之前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備工作(zuo)(zuo)也(ye)不(bu)到(dao)位(wei)。兩個月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習，有(you)付出，有(you)收獲，有(you)反思，有(you)感(gan)恩。最后，我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)感(gan)謝我(wo)(wo)(wo)(wo)親愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師楊凱先生(sheng)和(he)(he)可愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)們。

師范生實習自我總結6

　　一、教學見習。

　　這是第一個(ge)任(ren)務。目的(de)是熟(shu)悉實(shi)習學校和班級的(de)基(ji)(ji)本(ben)情況，接受(shou)指(zhi)(zhi)導(dao)老師的(de)指(zhi)(zhi)導(dao)，定(ding)期上(shang)課聽課，做講座筆(bi)記，積累(lei)教學經驗(yan)，為接下(xia)來的(de)幾周打好基(ji)(ji)礎。另外，在前任(ren)老師的(de)幫助下(xia)，熟(shu)悉教材(cai)和大(da)綱，寫出詳(xiang)細(xi)完整的(de)教案。經過審核，批準，符合要求，正(zheng)式授課。

　　二、教學實踐。

　　這是最重要的(de)(de)任(ren)務，我(wo)負(fu)責(ze)7(3)班(ban)的(de)(de)語文教(jiao)(jiao)學(xue)，涵蓋(gai)了人教(jiao)(jiao)版《語文》的(de)(de)1單元(yuan)和(he)2單元(yuan)。一(yi)般來說，我(wo)可以(yi)認真備課，盡量(liang)收集教(jiao)(jiao)材，設計的(de)(de)教(jiao)(jiao)案內(nei)容準(zhun)確。板書(shu)工整(zheng)，教(jiao)(jiao)學(xue)狀態自然，課堂教(jiao)(jiao)學(xue)效果好(hao)；教(jiao)(jiao)學(xue)基本符合新課程(cheng)標準(zhun)的(de)(de)要求；教(jiao)(jiao)學(xue)語言表達清晰，普通(tong)話流(liu)暢；課外輔(fu)導耐心細致，負(fu)責(ze)到底(di)，正確答題啟發，認真正確批改(gai)作業，注重評(ping)價(jia)和(he)鼓勵相(xiang)結合。并經常與一(yi)些(xie)老師交流(liu)，聽(ting)取他們的(de)(de)意見(jian)和(he)建議(yi)，借(jie)鑒他們的(de)(de)資深(shen)經驗，更(geng)好(hao)地提高自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)。

　　第三，他的工作實踐。

　　在前任(ren)班主任(ren)的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)下，迅(xun)速熟悉全(quan)班同學(xue)的(de)(de)(de)姓名、性格(ge)、興趣(qu)愛好，深(shen)刻(ke)了解班級特點(dian)，工作(zuo)積極認真，經常在教室和(he)宿舍與學(xue)生交流(liu)，做思想輔導(dao)，解決學(xue)習和(he)生活中(zhong)的(de)(de)(de)問題。處理日(ri)常事務(wu)盡量講究效率，基(ji)本上(shang)所有(you)的(de)(de)(de)課都有(you)計劃(hua)的(de)(de)(de).進行(xing)。積極調動班委的(de)(de)(de)策劃(hua)和(he)組織(zhi)能(neng)力，經相(xiang)關領(ling)導(dao)和(he)班主任(ren)批(pi)準，帶(dai)領(ling)一批(pi)學(xue)生開展春游——爬房山；參加(jia)“三八”學(xue)校組織(zhi)的(de)(de)(de)乒乓(pang)球(qiu)羽毛球(qiu)比賽，獲得乒乓(pang)球(qiu)第三名；參加(jia)學(xue)校全(quan)體教師(shi)會議，積極融(rong)入師(shi)資隊伍，熟悉教育相(xiang)關工作(zuo)的(de)(de)(de)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)。

　　第四，教育實踐總結。

　　最后在公開課上講課，根據自(zi)己的筆記、工作記錄等相關材料，完成教育(yu)實習考察報告、實習總結、教學計劃安(an)排等總結文章。為實踐(jian)做詳細全面的總結。

　　短短6周的(de)實(shi)(shi)習生活緊張(zhang)、新奇、有(you)收(shou)獲。它給了(le)我(wo)全面系統的(de)鍛煉，學到(dao)了(le)很多書本(ben)上(shang)沒有(you)的(de)知識和(he)技(ji)能(neng)，有(you)機(ji)會(hui)將(jiang)理(li)(li)論和(he)實(shi)(shi)踐有(you)機(ji)結(jie)合，受益(yi)匪(fei)淺。除了(le)看到(dao)優點，我(wo)還(huan)有(you)一些缺(que)點，主要是(shi)上(shang)課聲音(yin)不(bu)夠(gou)響亮，時(shi)機(ji)把握不(bu)準，表達需(xu)要加(jia)強(qiang)。通(tong)過實(shi)(shi)踐，我(wo)的(de)思想有(you)了(le)很大的(de)改變。這時(shi)，我(wo)是(shi)學生的(de)老師(shi)，也是(shi)老師(shi)的(de)學生。做人做事(shi)的(de)態度要積極認(ren)真(zhen)。通(tong)過實(shi)(shi)踐，我(wo)對(dui)中學教學有(you)了(le)深(shen)刻的(de)感性和(he)理(li)(li)性的(de)認(ren)識。

師范生實習自我總結7

　　為(wei)期一個月的(de)到XX小學(xue)去(qu)實習的(de)生活(huo)很快過去(qu)了。這是我大學(xue)生涯中唯(wei)一的(de)一次師(shi)范實習生活(huo)，也是對我四年來所學(xue)師(shi)范專業知識(shi)的(de)大檢驗。

　　在中學實習的每一(yi)天(tian)，我努力(li)地做好從學生到教師(shi)的角色(se)轉換(huan)。在穿著上(shang)大方得體，言談舉止，自然端莊(zhuang)，盡力(li)給學生一(yi)種道德修養好，文化水(shui)平高的印象。

　　在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)方面，認真(zhen)備課(ke)，用心修(xiu)改教(jiao)(jiao)(jiao)案，確保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)案、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)件規范，內容準確。了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習情況，針對(dui)不(bu)同的特點(dian)進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，課(ke)堂上(shang)(shang)積(ji)極面對(dui)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)語言表達清晰流暢，虛心聽取指導(dao)老師的意見，彌(mi)補自(zi)己(ji)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)上(shang)(shang)的'不(bu)足(zu)。

　　在代理班主任工作期(qi)間(jian)，與學(xue)生形成(cheng)良好的(de)師生關(guan)系，熱(re)心(xin)真誠面對每位學(xue)生，尊重他們，深入細致(zhi)了(le)解他們。在班級管(guan)理上，積(ji)極負責。從早自(zi)習的(de)

　　監督(du)，每位(wei)學生是(shi)否(fou)按時到校(xiao)，是(shi)否(fou)有認(ren)真讀課(ke)文;到課(ke)間(jian)操、眼保健操的監督(du);課(ke)堂紀(ji)律，課(ke)間(jian)紀(ji)律，通知(zhi)班級(ji)規定的日常事(shi)務(wu)等，都予(yu)以高(gao)度的責(ze)任(ren)，認(ren)真對(dui)待(dai)，細致入微(wei)，保證各項工作到位(wei)。同時，與劉春添、張(zhang)靜金兩(liang)位(wei)同學共同組織“攜起爾手，放飛吾心(xin)”的主題班會，并且(qie)取得預(yu)期的效果。

　　在實(shi)習(xi)過程中，我也發現了自身在教(jiao)學工(gong)作上(shang)的(de)(de)不足。講課時聲音不夠(gou)洪亮(liang)，粉筆字寫得不夠(gou)好，未能(neng)在學生中建立起(qi)足夠(gou)的(de)(de)威信等，教(jiao)學的(de)(de)基本功不扎實(shi)。

　　實(shi)習(xi)對(dui)每位未(wei)來的(de)(de)(de)準老師來說，是非常重要的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程。通過(guo)(guo)這次的(de)(de)(de)實(shi)習(xi)生(sheng)活，使我明白，在未(wei)來，我還得加倍努(nu)力，不斷(duan)改進(jin)，完善自己(ji)的(de)(de)(de)能力。

師范生實習自我總結8

　　教師(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)習對(dui)于師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)生來(lai)說是走(zou)上教師(shi)(shi)(shi)(shi)行業的(de)(de)一(yi)(yi)門必修課，也(ye)是我(wo)們師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)生將來(lai)走(zou)上社會的(de)(de)一(yi)(yi)個轉折點。從20xx年(nian)xx月(yue)xx日(ri)到20xx年(nian)xx月(yue)xx日(ri)，近(jin)(jin)66天的(de)(de)實(shi)習期已接(jie)近(jin)(jin)尾(wei)聲，能來(lai)到xxx中學(xue)(xue)實(shi)習，很是幸運(yun)，遇到了(le)(le)很多可親可敬(jing)的(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)(shi)和一(yi)(yi)群活(huo)潑(po)可愛的(de)(de)學(xue)(xue)生;在這段實(shi)習期間，我(wo)經歷了(le)(le)很多人生的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)次(ci)，第(di)一(yi)(yi)次(ci)真正站(zhan)在講臺上，第(di)一(yi)(yi)次(ci)在73名(ming)學(xue)(xue)生面前(qian)講授知(zhi)識(shi)，第(di)一(yi)(yi)次(ci)體會到為人師(shi)(shi)(shi)(shi)表的(de)(de)滋味……那么多的(de)(de)第(di)一(yi)(yi)次(ci)讓我(wo)學(xue)(xue)到了(le)(le)狠(hen)多大(da)學(xue)(xue)和專業課本(ben)上學(xue)(xue)習不(bu)到的(de)(de)知(zhi)識(shi)，這段充(chong)滿酸(suan)甜苦辣的(de)(de)實(shi)習生活(huo)，將成為我(wo)今后走(zou)上工作崗位(wei)的(de)(de)一(yi)(yi)筆巨大(da)的(de)(de)財富，通(tong)過這次(ci)教育實(shi)習，教師(shi)(shi)(shi)(shi)和班主任工作讓我(wo)的(de)(de)教育教學(xue)(xue)水平有了(le)(le)很大(da)的(de)(de)提高(gao)。

　　這次(ci)實習的(de)(de)工作主(zhu)要分(fen)兩大類(lei)：教育實習工作和(he)班主(zhu)任(ren)工作，另(ling)外(wai)我還(huan)做了關于高(gao)一年(nian)級學生因(yin)留守問題對心(xin)理健康的(de)(de)影響，主(zhu)要任(ren)務完成如下(xia)：

　　1.教學任務

　　在(zai)(zai)教(jiao)育實(shi)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)66天內(nei)(nei)，我(wo)分別聽(ting)取了指(zhi)導(dao)老師(shi)(shi)xxxxxx老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)10節課(ke)(ke)，其他老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)18節課(ke)(ke)，聽(ting)取了實(shi)習隊同(tong)(tong)學講(jiang)課(ke)(ke)4節，共完(wan)成了9個(ge)新(xin)(xin)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習教(jiao)案(an)。對于備(bei)課(ke)(ke)，我(wo)們一般用(yong)自己先(xian)尋(xun)找資(zi)料(liao)寫教(jiao)案(an)，然(ran)后和組內(nei)(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學交流討(tao)論，在(zai)(zai)交給指(zhi)導(dao)老師(shi)(shi)修(xiu)改，根據(ju)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)難點及(ji)(ji)需要(yao)修(xiu)改的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)議寫出(chu)教(jiao)案(an)，大家在(zai)(zai)一起(qi)試(shi)講(jiang)，指(zhi)出(chu)各(ge)自的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優缺點，這(zhe)(zhe)樣(yang)做可(ke)以集合大家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見和思路，使得一堂(tang)課(ke)(ke)無論從(cong)方法還是內(nei)(nei)容以及(ji)(ji)講(jiang)授技巧創新(xin)(xin)性等都(dou)可(ke)以比較好。在(zai)(zai)每次上課(ke)(ke)前(qian)都(dou)要(yao)抽出(chu)時(shi)間進行試(shi)講(jiang)，除了小組內(nei)(nei)大家相互提出(chu)意(yi)見和建(jian)議外，指(zhi)導(dao)老師(shi)(shi)也很負責，基本(ben)上每次都(dou)會(hui)聽(ting)課(ke)(ke)并(bing)給予意(yi)見，我(wo)們通過試(shi)講(jiang)及(ji)(ji)時(shi)地(di)發現(xian)問題(ti)，尋(xun)找應對策略，這(zhe)(zhe)樣(yang)更有利于我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)課(ke)(ke)，通過聽(ting)課(ke)(ke)，發現(xian)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足，正(zheng)視離(li)一位(wei)合格教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差距(ju)，它將是我(wo)們奮(fen)勇向前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力。

　　2.班主任工作

　　在日常生活方面，按(an)(an)照要(yao)求(qiu)每(mei)天(tian)6：40按(an)(an)時(shi)到班(ban)(ban)(ban)，檢查班(ban)(ban)(ban)級(ji)情況并督(du)促每(mei)天(tian)的(de)衛生情況，和班(ban)(ban)(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生一起參(can)(can)加每(mei)周一的(de)升(sheng)旗(qi)儀式、課間操和檢查每(mei)天(tian)的(de)眼(yan)保(bao)健操;中午(wu)，管理班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)午(wu)休秩序，平(ping)時(shi)，注(zhu)意和班(ban)(ban)(ban)上(shang)同(tong)學(xue)(xue)(xue)交流，解決他(ta)們的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、生活的(de)各(ge)(ge)種問題(ti);同(tong)時(shi)，還了解學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各(ge)(ge)項德育(yu)工作，積極配合(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)各(ge)(ge)項活動，比(bi)如(ru)鼓勵學(xue)(xue)(xue)生參(can)(can)加學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)征文比(bi)賽、中華經(jing)典(dian)誦讀大賽、xxxx屆(jie)藝體節等(deng)等(deng)。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任實習(xi)(xi)期(qi)間，應學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)求(qiu)，給學(xue)(xue)(xue)生們開了一次班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)，以“感恩(en)”為主(zhu)題(ti)的(de)班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)，班(ban)(ban)(ban)會(hui)(hui)結束(shu)后取得了很好的(de)效果(guo)。同(tong)時(shi)，實習(xi)(xi)期(qi)間，協助(zhu)班(ban)(ban)(ban)委組織班(ban)(ban)(ban)上(shang)的(de)黑板(ban)報(bao)，其中，以“慶國慶”主(zhu)題(ti)黑板(ban)報(bao)獲(huo)得學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)一等(deng)獎;相信在19班(ban)(ban)(ban)全體學(xue)(xue)(xue)生及老師(shi)的(de)努力下，在xxxx屆(jie)運動會(hui)(hui)上(shang)定會(hui)(hui)取得佳績。

　　3.教育調查

　　我的(de)教育(yu)調查是(shi)有(you)關留守(shou)問題對高一年級學(xue)生心理健康的(de)影響。我們以走訪(fang)和親自和學(xue)生交流為主，走訪(fang)學(xue)生進行抽樣(yang)調查，最后總結并撰寫教育(yu)調查報告。

　　《學(xue)(xue)(xue)(xue)記》中講的(de)(de)(de)“親(qin)其師(shi)(shi)(shi)，信(xin)其道”就是說(shuo)情感是知識(shi)傳授的(de)(de)(de)橋梁，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)`愛(ai)能夠(gou)喚醒學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)心(xin)(xin)(xin)(xin)，滋潤學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)田。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和教(jiao)育過程中需(xu)要(yao)創(chuang)造教(jiao)師(shi)(shi)(shi)友好的(de)(de)(de)信(xin)賴學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)氣氛(fen)，多(duo)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以贊揚，更重視學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理健(jian)康(kang);當學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認識(shi)和行(xing)為上(shang)出現(xian)問(wen)題時，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)要(yao)采(cai)取“曉之以理，動之以情”的(de)(de)(de)方(fang)式進(jin)行(xing)說(shuo)服(fu)教(jiao)育，相信(xin)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)循(xun)循(xun)善誘、親(qin)切教(jiao)誨(hui)必然感化學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，對(dui)于(yu)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健(jian)康(kang)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理、克服(fu)心(xin)(xin)(xin)(xin)理障礙具(ju)有重要(yao)意義。

　　4.聽課

　　實(shi)習的(de)(de)66天期(qi)間，一共聽(ting)了(le)32節課(ke)(ke)(ke)，不僅聽(ting)取指導老(lao)(lao)師上(shang)課(ke)(ke)(ke)，還(huan)聽(ting)了(le)其他(ta)老(lao)(lao)師和隊友上(shang)課(ke)(ke)(ke)，多(duo)向(xiang)老(lao)(lao)師和同(tong)學學習，聽(ting)課(ke)(ke)(ke)時(shi)(shi)，我會認(ren)真做好聽(ting)課(ke)(ke)(ke)筆記(ji)，聽(ting)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)重點是注重任課(ke)(ke)(ke)老(lao)(lao)師講解過程中(zhong)的(de)(de)思路，吸收老(lao)(lao)師的(de)(de)一些優點，同(tong)時(shi)(shi)還(huan)記(ji)下自己(ji)疑惑，想老(lao)(lao)師為(wei)什么要這樣講，以(yi)“教師”的(de)(de)身份去(qu)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)，每個(ge)老(lao)(lao)師都有各自的(de)(de)風格，都有值得我們學習的(de)(de)地方(fang)，再綜合(he)自己(ji)的(de)(de)想法(fa)(fa)，確定一個(ge)較高效的(de)(de)學習方(fang)法(fa)(fa)，經常思考(kao)以(yi)后(hou)要以(yi)怎樣的(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)或形式去(qu)上(shang)課(ke)(ke)(ke)才能達到良(liang)好的(de)(de)效果。

　　5.上課

　　實習(xi)期間，我(wo)(wo)一(yi)共(gong)上了4節新課(ke)(ke)，上了十幾節習(xi)題課(ke)(ke)，整體來說比較好，就是沒達到(dao)預期的(de)(de)效果，相(xiang)信(xin)自己(ji)多總結(jie)多吸取(qu)經(jing)驗(yan)會(hui)有(you)更大的(de)(de)上升(sheng)空間，每堂課(ke)(ke)都有(you)需要改進(jin)的(de)(de)地(di)方，我(wo)(wo)經(jing)常(chang)在(zai)課(ke)(ke)后(hou)對前一(yi)次課(ke)(ke)進(jin)行總結(jie)，爭取(qu)在(zai)下(xia)一(yi)次課(ke)(ke)中彌補。在(zai)教學(xue)的(de)(de)整個過(guo)程(cheng)中，我(wo)(wo)認真聽取(qu)指導(dao)老師和(he)同學(xue)的(de)(de)意見(jian)和(he)建議，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)他們給了我(wo)(wo)很多的(de)(de)幫助和(he)支(zhi)持(chi)，使我(wo)(wo)在(zai)不斷(duan)(duan)的(de)(de)成(cheng)長。雖然每節課(ke)(ke)都會(hui)出現(xian)不同的(de)(de)問題，相(xiang)信(xin)以(yi)后(hou)走上工作崗(gang)位上亦是如此(ci)，相(xiang)信(xin)通過(guo)從不斷(duan)(duan)的(de)(de)失(shi)敗(bai)、不足中不斷(duan)(duan)總結(jie)，將來一(yi)定會(hui)成(cheng)為一(yi)名優秀的(de)(de)老師。

　　回想起(qi)66天的(de)實(shi)習經歷，很難(nan)用語(yu)言(yan)描述其中的(de)酸甜，深深體(ti)會到(dao)做一名優秀教師的(de)不(bu)易，不(bu)過對老師更添(tian)敬意。最多的(de)感(gan)想就是感(gan)動和感(gan)恩，感(gan)謝(xie)遇到(dao)了比較好指導老師和班(ban)主任;同時，當(dang)我在講(jiang)臺(tai)上書(shu)寫沒一筆的(de)時候，能(neng)察覺到(dao)學生(sheng)的(de)鼓(gu)勵和支(zhi)持(chi)，那是學生(sheng)帶(dai)給我的(de)感(gan)動。

師范生實習自我總結9

　　XXXX年(nian)XXX月XX日，我(wo)抵達XXX進行為期X周的(de)教(jiao)育實(shi)習工作(zuo)。我(wo)非常(chang)感謝學校(xiao)給(gei)予我(wo)這次(ci)實(shi)習的(de)機會。在(zai)(zai)該(gai)校(xiao)領導和有關老師的(de)幫助指導下，我(wo)較好地完成(cheng)了教(jiao)育實(shi)習任務。下面，是(shi)我(wo)就實(shi)習期間自(zi)己在(zai)(zai)XX課教(jiao)學實(shi)習工作(zuo)方面的(de)自(zi)我(wo)鑒定。

　　首先，實(shi)(shi)習(xi)(xi)期(qi)間(jian)，我確立好(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)角色，實(shi)(shi)現從“學(xue)(xue)”到“教(jiao)(jiao)(jiao)”的(de)(de)(de)(de)角色轉(zhuan)換，運用(yong)所學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)進(jin)行組織教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。以真心實(shi)(shi)意(yi)、積極主動地(di)向指導老師學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)、增(zeng)才干，用(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)行動換取他們(men)的(de)(de)(de)(de)信任，營造和(he)諧的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)環境，為我成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)打下了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。由于(yu)實(shi)(shi)習(xi)(xi)目(mu)的(de)(de)(de)(de)明(ming)確、動機端正，在(zai)實(shi)(shi)習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中，明(ming)確施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)對象結合施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)對象的(de)(de)(de)(de)生(sheng)理(li)和(he)心理(li)特點，備(bei)好(hao)一(yi)份教(jiao)(jiao)(jiao)案后，向實(shi)(shi)習(xi)(xi)指導老師征求意(yi)見，改了(le)又改，才實(shi)(shi)施(shi)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，把所學(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)有機地(di)結合起來上(shang)好(hao)每一(yi)節課。

　　在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作計劃(hua)方面(mian)，我精心(xin)(xin)備課(ke)、認(ren)(ren)真組織，用真誠的(de)心(xin)(xin)對(dui)待每(mei)一(yi)(yi)個同(tong)學(xue)(xue)。見習(xi)周期間，我認(ren)(ren)真觀看(kan)指導老(lao)(lao)師的(de)每(mei)一(yi)(yi)節教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)，做好看(kan)課(ke)記錄，為之(zhi)后(hou)自(zi)己上課(ke)做好準備。在實習(xi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，我結合施教(jiao)(jiao)對(dui)象的(de)生(sheng)理(li)和心(xin)(xin)理(li)特(te)點，認(ren)(ren)真備好每(mei)一(yi)(yi)份教(jiao)(jiao)案，并向(xiang)指導老(lao)(lao)師征求意(yi)見，經過(guo)(guo)改良后(hou)才進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，并努力培養學(xue)(xue)生(sheng)骨(gu)干(gan)，以此把知識有機地結合起來(lai)上好每(mei)一(yi)(yi)節課(ke)。自(zi)己在實習(xi)過(guo)(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)在存在不少缺(que)點，如：教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技(ji)(ji)能、技(ji)(ji)巧仍較薄弱，專業基本功不夠(gou)扎實等。我應該既要看(kan)到自(zi)己的(de).優點，也要正(zheng)視自(zi)己的(de)缺(que)點，加強自(zi)己的(de)專業技(ji)(ji)能的(de)學(xue)(xue)習(xi)，以爭做好一(yi)(yi)名(ming)優秀(xiu)的(de)XX教(jiao)(jiao)師。

　　在(zai)此，我(wo)(wo)(wo)衷(zhong)心感謝(xie)我(wo)(wo)(wo)的指導老(lao)師(shi)X老(lao)師(shi)以及分管領導；同(tong)時還要感謝(xie)我(wo)(wo)(wo)的大(da)學老(lao)師(shi)、關心和幫助過我(wo)(wo)(wo)的同(tong)學。教(jiao)(jiao)育實習(xi)，雖然苦了點，累了點，有時還受到一些委屈(qu)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)值得我(wo)(wo)(wo)去努(nu)力做好(hao)這(zhe)件事(shi)情。我(wo)(wo)(wo)將認(ren)真總結教(jiao)(jiao)育實習(xi)經驗，為(wei)當好(hao)一名(ming)優秀XX教(jiao)(jiao)師(shi)做好(hao)扎實準備。

師范生實習自我總結10

　　時間猶如脫(tuo)韁的野馬，過得那(nei)么快、那(nei)么急。彈指間，三個多月(yue)的實習(xi)工作就已結束(shu)。在這(zhe)三個多月(yue)的時間里，我(wo)的綜合教學能力經歷了(le)實踐的檢驗和(he)修正，以下是我(wo)的實習(xi)自(zi)我(wo)鑒定：

　　一、 實習工作表(biao)現

　　在(zai)新場(chang)中(zhong)學(xue)(xue)實(shi)習(xi)的(de)(de)(de)這(zhe)段時(shi)間里，我雖是(shi)一(yi)(yi)名實(shi)習(xi)老師(shi)，但我始終(zhong)堅(jian)持以一(yi)(yi)名真正的(de)(de)(de)教師(shi)的(de)(de)(de)標準(zhun)嚴(yan)格要求(qiu)自己(ji)，處(chu)處(chu)注意自己(ji)的(de)(de)(de)言行和儀(yi)表，時(shi)刻不忘“為人師(shi)表”的(de)(de)(de)校(xiao)訓(xun)，用一(yi)(yi)顆熱忱的(de)(de)(de)心維護每一(yi)(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)，本著(zhu)“一(yi)(yi)切為了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)、為了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)切”的(de)(de)(de)工作(zuo)態度盡力做好每一(yi)(yi)項(xiang)工作(zuo)，努力做好與學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)課堂為師(shi)生(sheng)、課外做朋友的(de)(de)(de)關(guan)系。

　　在課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)中，我深知“要(yao)給學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)碗(wan)水，自己要(yao)有一(yi)桶水”的(de)深意，努力(li)備(bei)好、講(jiang)好每一(yi)堂(tang)課(ke)。所以(yi)，每上一(yi)堂(tang)課(ke)都(dou)要(yao)經歷“備(bei)課(ke)——試講(jiang)——上課(ke)——導(dao)師、學(xue)(xue)生(sheng)反饋——教(jiao)學(xue)(xue)反思”這樣的(de)流程，有不懂(dong)或不會的(de)`地方，及時(shi)向(xiang)導(dao)師或同行請教(jiao)。在此實(shi)習期間，我共完成教(jiao)案52份(fen)，試講(jiang)40余次，上課(ke)130節(jie)（其中體(ti)育96節(jie)、數學(xue)(xue)34節(jie)），聽課(ke)學(xue)(xue)習80余節(jie)，完整聽課(ke)記錄30余篇。

　　一、 實習收獲

　　通過(guo)這(zhe)三個(ge)(ge)(ge)多月的(de)的(de)實(shi)習(xi)，我(wo)得到了一(yi)次全面的(de)、系統的(de)鍛煉，也學(xue)到了許(xu)多書本(ben)上沒有的(de)知識(shi)技能。從(cong)一(yi)開(kai)始的(de)不自(zi)信到信心滿(man)懷，從(cong)一(yi)個(ge)(ge)(ge)學(xue)生的(de)角度向一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)角色(se)的(de)轉變等(deng)都是在(zai)(zai)(zai)此(ci)次實(shi)習(xi)工(gong)(gong)作中(zhong)的(de)收(shou)(shou)獲。另外，在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作中(zhong)也有不少(shao)收(shou)(shou)獲，經過(guo)這(zhe)三個(ge)(ge)(ge)多月的(de)實(shi)習(xi)，我(wo)認(ren)為，在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作中(zhong)，首(shou)先(xian)要(yao)(yao)計劃先(xian)行、實(shi)施在(zai)(zai)(zai)后；其次要(yao)(yao)了解學(xue)生、因(yin)材施教(jiao)(jiao)；在(zai)(zai)(zai)此(ci)要(yao)(yao)與(yu)學(xue)生坦誠相待、尊重(zhong)學(xue)生；再(zai)其次要(yao)(yao)做好自(zi)我(wo)、為人師(shi)表；最后要(yao)(yao)刻苦專研、充實(shi)自(zi)我(wo)。

　　盡(jin)管如此(ci)，在(zai)我(wo)身上仍然存在(zai)許多不(bu)足的(de)地方(fang)，比如經驗不(bu)足、調控(kong)能力有限等，但我(wo)堅信，在(zai)以后的(de)工作當中，我(wo)會努力克(ke)服這些不(bu)足，積累經驗，在(zai)實踐中成長(chang)。

　　總之，在這短暫的(de)時間(jian)里，我付出(chu)了(le)很多(duo)，也(ye)收獲了(le)很多(duo)。以(yi)上(shang)是我的(de)實習工(gong)作鑒定，在以(yi)后的(de)工(gong)作中，我會繼續努力(li)提(ti)高自己，爭取(qu)做一名優秀的(de)教(jiao)師。

師范生實習自我總結11

　　現在我就本次的實習(xi)作一個簡單的回顧和總(zong)結(jie)。

　　一、教學工作

　　來到環城中學(xue)后，我的(de)(de)第一(yi)(yi)個工(gong)作就是(shi)聽(ting)課(ke)，這也是(shi)一(yi)(yi)個新老(lao)(lao)師(shi)必(bi)須經(jing)歷的(de)(de)一(yi)(yi)個階段。在(zai)梁老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)指(zhi)導下，我一(yi)(yi)共聽(ting)了6節課(ke)。每次(ci)聽(ting)課(ke)我都認真(zhen)回顧老(lao)(lao)師(shi)上課(ke)的(de)(de)情景(jing)，試圖模仿老(lao)(lao)師(shi)上課(ke)時精妙(miao)的(de)(de)語(yu)言和恰(qia)到好處的(de)(de)動(dong)作、神態。我對(dui)每一(yi)(yi)次(ci)的(de)(de)聽(ting)課(ke)記錄都仔細揣摩，分析(xi)老(lao)(lao)師(shi)上課(ke)的(de)(de)思路(lu)和模式，學(xue)習老(lao)(lao)師(shi)優秀(xiu)的(de)(de)教(jiao)學(xue)經(jing)驗(yan)。由(you)于梁老(lao)(lao)師(shi)從事初(chu)三(san)教(jiao)學(xue)工(gong)作多年，所以她對(dui)中學(xue)語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)有著獨特的(de)(de)思想，這對(dui)我的(de)(de)啟發非常大。但(dan)我也深知，要成(cheng)為一(yi)(yi)個優秀(xiu)的(de)(de)語(yu)文(wen)教(jiao)師(shi)，不是(shi)一(yi)(yi)朝一(yi)(yi)夕的(de)(de)事。

　　接下來(lai)就(jiu)是(shi)(shi)備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)和講課(ke)(ke)(ke)。備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)語文教(jiao)(jiao)學中最難的(de)(de)(de)一(yi)個工作，既要(yao)熟(shu)悉、研(yan)究教(jiao)(jiao)材，又要(yao)根(gen)據學生的(de)(de)(de)世紀情況進行教(jiao)(jiao)案(an)(an)設計(ji)。所以(yi)(yi)，每(mei)(mei)備(bei)(bei)(bei)(bei)一(yi)篇課(ke)(ke)(ke)文，我(wo)(wo)都(dou)得(de)花上兩三天的(de)(de)(de)工夫才終極定下教(jiao)(jiao)案(an)(an)。記(ji)得(de)每(mei)(mei)一(yi)次(ci)(ci)設計(ji)課(ke)(ke)(ke)文導(dao)進語我(wo)(wo)都(dou)很(hen)煩惱，但一(yi)想出一(yi)個好的(de)(de)(de)導(dao)進語，我(wo)(wo)又會為之感(gan)到興奮。講課(ke)(ke)(ke)，似(si)乎是(shi)(shi)僅次(ci)(ci)于備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)一(yi)個難事(shi)。有好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案(an)(an)并不一(yi)定有好的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂，由于在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上發(fa)生的(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)件事(shi)都(dou)是(shi)(shi)不可預料的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)很(hen)慶幸，第一(yi)節課(ke)(ke)(ke)上得(de)很(hen)順利，指導(dao)老(lao)師也給(gei)了我(wo)(wo)很(hen)高的(de)(de)(de)評價，這(zhe)(zhe)讓我(wo)(wo)布滿了信心。后來(lai)，梁老(lao)師因(yin)事(shi)請假(jia)，我(wo)(wo)一(yi)個人(ren)(ren)(ren)連續上了三個星期的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，這(zhe)(zhe)在(zai)(zai)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)實習(xi)隊伍(wu)中是(shi)(shi)最多的(de)(de)(de)。記(ji)得(de)剛開始的(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)壓力很(hen)大，責任很(hen)重，不管是(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)堂紀律還(huan)是(shi)(shi)備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)、批改作業，還(huan)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學計(ji)劃安排(pai)都(dou)要(yao)自己一(yi)個人(ren)(ren)(ren)完成(cheng)，一(yi)時難以(yi)(yi)適應。但是(shi)(shi)，慢慢地我(wo)(wo)把它(ta)當作一(yi)次(ci)(ci)鍛煉(lian)的(de)(de)(de)機會，習(xi)慣了這(zhe)(zhe)種工作。所以(yi)(yi)，這(zhe)(zhe)一(yi)段特殊(shu)的(de)(de)(de)經(jing)歷讓我(wo)(wo)感(gan)到自己已經(jing)是(shi)(shi)一(yi)名真(zhen)正的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)民教(jiao)(jiao)師了，我(wo)(wo)感(gan)到自豪。

　　日常工(gong)作方面，主要工(gong)作是批(pi)改(gai)(gai)作業、作文和周記。每一次我(wo)都認真批(pi)改(gai)(gai)，做好登記。對于出(chu)現題目較多的學生(sheng)，我(wo)主動輔導他們，一些(xie)普遍的錯(cuo)誤，我(wo)會利用上課之余提醒學生(sheng)留意。改(gai)(gai)作業過程中我(wo)最夸大的是書面整(zheng)潔和及(ji)時改(gai)(gai)錯(cuo)，這在語(yu)文學習(xi)中是極其重要的。

　　二、班主任工作

　　在(zai)(zai)實(shi)習中(zhong)，我所帶(dai)的(de)班(ban)有64位(wei)學生，人數非常多。班(ban)級(ji)的(de)成績(ji)在(zai)(zai)年級(ji)中(zhong)排(pai)名第三(san)，算優秀(xiu)的(de)了(le)(le)，但是由于有幾(ji)個調皮的(de)學生，整體紀律較差。剛來到的(de)時候，兩位(wei)指導老師都給我打(da)了(le)(le)預防針，說這(zhe)個班(ban)的(de)紀律不好，后來在(zai)(zai)聽課的(de)過程中(zhong)我也(ye)深(shen)切體會(hui)到了(le)(le)這(zhe)個班(ban)的(de)紀律之差。

　　“上任”后，我(wo)的首(shou)要(yao)任務是預備班(ban)(ban)干部(bu)的名單和全班(ban)(ban)同學(xue)的座位表，這(zhe)有利于(yu)我(wo)加快對(dui)學(xue)生(sheng)的熟悉(xi)以及對(dui)班(ban)(ban)級(ji)情況的了解。其中，熟悉(xi)班(ban)(ban)干部(bu)是最重(zhong)要(yao)的，他(ta)們可以協(xie)(xie)助(zhu)我(wo)治理(li)班(ban)(ban)級(ji)，同時還能通過班(ban)(ban)干部(bu)了解學(xue)生(sheng)的基本情況。由于(yu)全班(ban)(ban)人數較多(duo)，我(wo)花了一(yi)周的時間(jian)才記住了大(da)部(bu)分(fen)學(xue)生(sheng)的名字，我(wo)也利用課余(yu)時間(jian)多(duo)與(yu)學(xue)生(sheng)溝通。平時，我(wo)認真做好日常工作(zuo)，如看早(zao)讀(du)、課間(jian)操、自習(xi)課和勞(lao)動等等，全面協(xie)(xie)助(zhu)嚴老師治理(li)班(ban)(ban)級(ji)。這(zhe)些(xie)工作(zuo)固然(ran)瑣(suo)碎，但在工作(zuo)過程(cheng)中能拉近師生(sheng)之(zhi)間(jian)的間(jian)隔，對(dui)于(yu)形成良(liang)好的師生(sheng)關(guan)系大(da)有幫助(zhu)。

　　作(zuo)(zuo)為班主任(ren)，教育(yu)好(hao)(hao)個別生是(shi)非常重(zhong)要(yao)的(de)(de)，由(you)于他(ta)們(men)是(shi)維持全班紀律的(de)(de)關鍵。對于平時激烈較差的(de)(de)學生，我所采取的(de)(de)態度是(shi)盡量寬容，以友好(hao)(hao)的(de)(de)態度對待他(ta)們(men)，尊重(zhong)他(ta)們(men)，讓(rang)他(ta)們(men)有足夠的(de)(de)機會往改(gai)錯。但是(shi)，對于一些屢教不(bu)改(gai)或特(te)別頑固的(de)(de)學生，則要(yao)加大懲罰力(li)度，強制其改(gai)正(zheng)。這(zhe)一項工(gong)作(zuo)(zuo)也是(shi)班主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de).難點，要(yao)管(guan)好(hao)(hao)一個班確實太難了(le)，需要(yao)付(fu)出(chu)很大的(de)(de)努力(li)，這(zhe)是(shi)我在工(gong)作(zuo)(zuo)過(guo)程中(zhong)最深(shen)的(de)(de)體會。

　　這一(yi)個多月的(de)實習生涯(ya)，除了甘(gan)甜(tian)，自然也飽(bao)含了辛酸苦辣(la)，其滋味(wei)或許(xu)只有親身經歷過(guo)的(de)人才(cai)能(neng)真正體會到(dao)(dao)。但是(shi)，能(neng)得到(dao)(dao)學生的(de)肯定就(jiu)是(shi)一(yi)個老師最大的(de)成功，每一(yi)次(ci)(ci)看(kan)見他(ta)們可(ke)愛的(de)笑(xiao)臉，每一(yi)次(ci)(ci)看(kan)著(zhu)他(ta)們寫滿情(qing)意的(de)周(zhou)記(ji)，我都倍感(gan)欣慰。這將成為我日后教師生涯(ya)中(zhong)最寶貴的(de)財富(fu)和(he)最美好的(de)回憶(yi)！

　　在此，我(wo)(wo)最應該感(gan)謝的(de)或許就是(shi)我(wo)(wo)的(de)指導老(lao)(lao)師和我(wo)(wo)所以可愛的(de)學(xue)生(sheng)們，是(shi)她(ta)給(gei)(gei)了我(wo)(wo)一(yi)場充分展示(shi)自我(wo)(wo)的(de)舞臺，是(shi)他們始終在舞臺下面給(gei)(gei)了我(wo)(wo)莫大的(de)支持和無盡的(de)動(dong)力。同(tong)時，我(wo)(wo)也要(yao)向環城中學(xue)的(de)校領導和全體老(lao)(lao)師們表示(shi)衷心的(de)感(gan)謝和崇(chong)高(gao)的(de)敬意！

　　20xx年12月29日(ri)

師范生實習自我總結12

　　xx年x月x日至x月x日，我在xx市第六中學(xue)(xue)xx班進行了為期近兩個月的(de)(de)實(shi)習。實(shi)習的(de)(de)基本內容(rong)包括兩部(bu)分：課堂教學(xue)(xue)、班主任(ren)工作。在原(yuan)任(ren)指導(dao)老師(shi)武(wu)老師(shi)和班主任(ren)x老師(shi)的(de)(de)耐心指導(dao)、幫助下，我較好地完成了教育實(shi)習任(ren)務(wu)。

　　實習(xi)期(qi)間(jian)，在x老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)指(zhi)導(dao)和(he)支持(chi)下，我(wo)(wo)總(zong)(zong)計聽(ting)(ting)了(le)(le)8節課(ke)(ke)(ke)，上(shang)(shang)了(le)(le)32節課(ke)(ke)(ke)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實習(xi)中(zhong)，總(zong)(zong)的(de)(de)來(lai)說，我(wo)(wo)能(neng)認真備(bei)課(ke)(ke)(ke)，所設計的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案規范準確(que)。課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果好，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容能(neng)當堂(tang)消化、鞏固，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)重(zhong)點突出，明確(que)，能(neng)夠(gou)順利地完(wan)成教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任務。同時，課(ke)(ke)(ke)外輔導(dao)耐(nai)心細致，批改(gai)作業(ye)仔細認真，還經常(chang)請武老師(shi)(shi)(shi)指(zhi)出缺點和(he)不足，以不斷地提(ti)升(sheng)自己。在實習(xi)過程中(zhong)，我(wo)(wo)深刻的(de)(de)感受(shou)到：上(shang)(shang)一堂(tang)課(ke)(ke)(ke)容易，但要想上(shang)(shang)一堂(tang)精彩的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)很(hen)難！需要下很(hen)大的(de)(de)工夫(fu)。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)之前，我(wo)(wo)都認真聽(ting)(ting)了(le)(le)指(zhi)導(dao)老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)。從中(zhong)我(wo)(wo)也學(xue)到了(le)(le)很(hen)多教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法和(he)技巧！同時我(wo)(wo)都準備(bei)好每次課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)詳細教(jiao)(jiao)(jiao)案和(he)課(ke)(ke)(ke)件(jian)資(zi)料，并全部交(jiao)給指(zhi)導(dao)老師(shi)(shi)(shi)修改(gai)。

　　實習期間，作為實習班主(zhu)任，每天課間操時維持秩序，監督到位，耐心地做學(xue)生(sheng)的(de)(de)思想工作。教(jiao)師節期間，我在(zai)班主(zhu)任孫老師的(de)(de)指導支持以及學(xue)生(sheng)的(de)(de)積極(ji)配合下，籌辦了以"尊師重教(jiao)"為主(zhu)題的(de)(de)班刊(kan)展覽活動，得到了老師和學(xue)生(sheng)的(de)(de)極(ji)大肯定。

　　在(zai)整個實習生(sheng)涯中，我本著對(dui)學(xue)生(sheng)負責的態度(du)盡心(xin)盡力(li)做好每一件事情。自己在(zai)實踐活(huo)動中得到(dao)(dao)了極大(da)的'提升(sheng)，學(xue)到(dao)(dao)了許多書本上根(gen)本學(xue)不(bu)到(dao)(dao)的東西，受益匪淺(qian)，為以后做一名光榮(rong)的人(ren)民教師積累了寶貴的教學(xue)經驗。

　　但是，在(zai)教(jiao)學過程中，時間把握不(bu)當，不(bu)能在(zai)有限的45分鐘內(nei)完成教(jiao)學目標任務，教(jiao)學過程和教(jiao)學環節(jie)常常出現疏漏的地方，給學生(sheng)造成一(yi)定的理解困(kun)難。所以，我(wo)想，作為(wei)一(yi)名師(shi)范生(sheng)，要真正(zheng)走(zou)向了工作崗(gang)位，還需要自己以后兩個月的實習不(bu)斷地努(nu)力實踐，追求進(jin)步。

　　實習(xi)盡管辛苦忙(mang)碌，但(dan)卻是對我(wo)人生的(de)一大有(you)益(yi)的(de)嘗試和磨練(lian)。最后，我(wo)要特別感謝辛勤指導(dao)我(wo)的(de)武老(lao)師，是他讓我(wo)學(xue)(xue)到了很多的(de)教學(xue)(xue)知識，使我(wo)從稚嫩的(de)教學(xue)(xue)走向了成熟的(de)教學(xue)(xue)。同時，我(wo)也要向指導(dao)和勉勵(li)我(wo)的(de)孫老(lao)師以及六中的(de)老(lao)師們表示衷(zhong)心的(de)感謝和崇(chong)高的(de)敬意(yi)！

師范生實習自我總結13

　　經歷了一(yi)個半月的(de)(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)實習生活(huo)，讓(rang)我初(chu)嘗(chang)了身為一(yi)名教師的(de)(de)(de)酸甜苦辣。回顧和(he)學(xue)(xue)生們(men)一(yi)起走(zou)過(guo)(guo)的(de)(de)(de)日(ri)子，不禁想起自己的(de)(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)時代(dai)，也(ye)深感如(ru)今的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生比我們(men)過(guo)(guo)去(qu)多了一(yi)份(fen)頑皮，一(yi)份(fen)靈活(huo)，一(yi)份(fen)大膽(dan)。學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)能力(li)一(yi)代(dai)比一(yi)代(dai)強，要(yao)(yao)求也(ye)越(yue)來越(yue)高(gao)。因此，要(yao)(yao)想在(zai)學(xue)(xue)生中(zhong)樹(shu)立起好老師的(de)(de)(de)形象，還需(xu)要(yao)(yao)走(zou)一(yi)段(duan)不尋常(chang)的(de)(de)(de)摸索之路。

　　在(zai)實(shi)習期間，我們的(de)(de)主(zhu)要任務是(shi)班(ban)(ban)主(zhu)任工作(zuo)(zuo)和(he)(he)(he)教學(xue)工作(zuo)(zuo)。班(ban)(ban)主(zhu)任是(shi)班(ban)(ban)級(ji)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)組織者(zhe)(zhe)、管理者(zhe)(zhe)和(he)(he)(he)策(ce)劃者(zhe)(zhe)，也是(shi)學(xue)校管理的(de)(de)中間力量和(he)(he)(he)骨(gu)干分子，對良好班(ban)(ban)風和(he)(he)(he)校風的(de)(de)形成起到舉足(zu)輕重的(de)(de)作(zuo)(zuo)用。

　　作(zuo)為一個班主(zhu)任(ren)又怎樣(yang)(yang)使(shi)自已的(de)工作(zuo)上(shang)(shang)臺階、上(shang)(shang)水平、上(shang)(shang)檔(dang)次(ci)呢?實(shi)習期間(jian)擔任(ren)班主(zhu)任(ren)工作(zuo)，我有這樣(yang)(yang)一個認(ren)識，班主(zhu)任(ren)對學(xue)生(sheng)的(de)思想(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)，實(shi)質上(shang)(shang)是(shi)一個與學(xue)生(sheng)實(shi)行(xing)心理(li)溝通的(de)過程(cheng)，只有真(zhen)正(zheng)了解了學(xue)生(sheng)的(de)內心世界，做到(dao)(dao)有的(de)放矢，方(fang)法得當(dang)，才(cai)能達到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)對學(xue)生(sheng)的(de)成長(chang)提供幫助指導、學(xue)生(sheng)對教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)工作(zuo)給予配(pei)合(he)(he)支持的(de)目的(de)，從而收(shou)到(dao)(dao)好的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)效(xiao)果(guo)。下(xia)面談(tan)談(tan)自己(ji)切(qie)合(he)(he)學(xue)生(sheng)心理(li)實(shi)際進行(xing)思想(xiang)教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)的(de)一些嘗試下(xia)面談(tan)談(tan)本人在實(shi)習班級工作(zuo)中的(de)一點體會(hui)。

　　一、獎罰適當。

　　我知道一(yi)(yi)個(ge)優秀的(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)，時(shi)刻應(ying)該用“愛(ai)”去開啟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)靈，很(hen)多時(shi)候我們(men)(men)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)笑容，一(yi)(yi)個(ge)課余誠(cheng)懇的(de)(de)(de)交談，有(you)時(shi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)眼神，一(yi)(yi)句鼓(gu)勵的(de)(de)(de)話(hua)，都(dou)會(hui)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)長久(jiu)的(de)(de)(de)影響(xiang)，你愛(ai)的(de)(de)(de)奉獻會(hui)得到愛(ai)的(de)(de)(de)回報，但我們(men)(men)細想(xiang)一(yi)(yi)下(xia)，這(zhe)樣的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)多少(shao)，真(zhen)正能感悟到你老師的(de)(de)(de)愛(ai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，絕對孺子可(ke)教(jiao)也。常有(you)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)你對他的(de)(de)(de)寬(kuan)容增加了(le)他的(de)(de)(de)放(fang)縱，淡(dan)薄了(le)紀律(lv)(lv)的(de)(de)(de)約束，這(zhe)在實習中我也是(shi)(shi)有(you)所體會(hui)的(de)(de)(de)。今(jin)天我們(men)(men)面對的(de)(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)幾個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，而是(shi)(shi)六(liu)十二(er)人的(de)(de)(de)班級沒(mei)有(you)嚴明的(de)(de)(de)紀律(lv)(lv)，如何有(you)良(liang)好的(de)(de)(de)班風?在我們(men)(men)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)工作中，懲(cheng)罰(fa)(fa)也是(shi)(shi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)種手段。當然，懲(cheng)罰(fa)(fa)特(te)別要慎重，我認為當我們(men)(men)懲(cheng)罰(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)時(shi)，應(ying)該注意以下(xia)幾個(ge)方(fang)面：①首先一(yi)(yi)定要注意尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)獨立(li)人格，保護好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自信心(xin)(xin)(xin)、自尊心(xin)(xin)(xin)，好的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)好的(de)(de)(de)，錯的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)錯的(de)(de)(de)，不(bu)要一(yi)(yi)錯百錯，全(quan)盤(pan)否定;②懲(cheng)罰(fa)(fa)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是(shi)(shi)警示(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)什么不(bu)可(ke)以做，做了(le)會(hui)有(you)什么后果(guo)，不(bu)是(shi)(shi)為懲(cheng)罰(fa)(fa)而懲(cheng)罰(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，而是(shi)(shi)為教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而懲(cheng)罰(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，換句話(hua)說(shuo)，懲(cheng)罰(fa)(fa)是(shi)(shi)手段，教(jiao)育(yu)才是(shi)(shi)目的(de)(de)(de)。

　　二、組織開展活動的魅力。

　　良好班(ban)集(ji)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)建設必須(xu)依靠活(huo)動(dong)(dong)來實現，活(huo)動(dong)(dong)可以(yi)產(chan)生(sheng)(sheng)凝聚(ju)力，密切師(shi)生(sheng)(sheng)關系(xi)，使每個學生(sheng)(sheng)發揮主體(ti)(ti)的(de)(de)(de)積極性，這時(shi)進(jin)行(xing)(xing)集(ji)體(ti)(ti)主義教育(yu)(yu)、健康的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)心理(li)教育(yu)(yu)是(shi)(shi)行(xing)(xing)之有效(xiao)的(de)(de)(de);在我(wo)(wo)班(ban)，凡是(shi)(shi)學校組(zu)織的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)，班(ban)主任和我(wo)(wo)都(dou)給予高(gao)度的(de)(de)(de)重視，如校運(yun)會的(de)(de)(de)報名與訓練(lian)班(ban)主任與我(wo)(wo)都(dou)親身參與當中，開(kai)動(dong)(dong)員大會，一起與學生(sheng)(sheng)訓練(lian)。告訴他(ta)們(men)(men)不(bu)用把名次的(de)(de)(de)好壞(huai)，放在第一位，只要我(wo)(wo)們(men)(men)盡(jin)力了(le)(le)就行(xing)(xing)了(le)(le)。心理(li)學等理(li)論告訴我(wo)(wo)們(men)(men)：在競(jing)賽(sai)活(huo)動(dong)(dong)中，一個人的(de)(de)(de)目標期(qi)望(wang)水(shui)(shui)平不(bu)能(neng)過高(gao)，也不(bu)能(neng)過低，只有中等水(shui)(shui)平的(de)(de)(de)期(qi)望(wang)值才能(neng)使參賽(sai)者保持最(zui)佳的(de)(de)(de)競(jing)技狀態，對于我(wo)(wo)們(men)(men)每個同學來講，活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)拿名次，而是(shi)(shi)看我(wo)(wo)們(men)(men)如何對待競(jing)爭(zheng)。

　　三、實習心得

　　1、不(bu)管做什么事(shi)，態度決(jue)定一(yi)切。

　　在我(wo)(wo)(wo)們(men)漫(man)長的(de)人(ren)生旅途中，態度(du)(du)永遠決定一切，所以無(wu)論自(zi)已處(chu)于多么嚴酷的(de)境界之中,心頭都(dou)不應(ying)為悲觀(guan)的(de)思想所縈(ying)繞(rao)!為了追尋自(zi)己的(de)理想，我(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)飛(fei)(fei)翔，去(qu)接受風雨的(de)'洗禮(li);為了實(shi)現(xian)人(ren)生的(de)夙愿，我(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)飛(fei)(fei)翔，去(qu)迎接春風和(he)朝(chao)陽.雖然我(wo)(wo)(wo)們(men)并不堅強的(de)翅膀也許會受傷，但我(wo)(wo)(wo)們(men)一定要(yao)(yao)飛(fei)(fei)向(xiang)遠方。積極樂觀(guan)的(de)態度(du)(du)是我(wo)(wo)(wo)們(men)將工作做好的(de)第一要(yao)(yao)素，更(geng)是是我(wo)(wo)(wo)們(men)成功的(de)秘訣。

　　2、明確目標，合理的設計規劃(hua)自(zi)己。

　　我(wo)們(men)現在要(yao)根據自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)實際情況合理的(de)(de)(de)為(wei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)規劃(hua)，找到自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)發展道路(lu)。要(yao)通(tong)過社會實踐切身的(de)(de)(de)了解自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)專業，而不是一味的(de)(de)(de)抱怨。要(yao)循序漸進的(de)(de)(de)提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)能力，鍛煉自(zi)(zi)己(ji)(ji)，讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)成為(wei)社會優秀的(de)(de)(de)人才，為(wei)社會服務(wu)。

　　再煩，也別忘微(wei)笑;再急(ji)，也要(yao)(yao)注(zhu)意語氣;再苦，也別忘堅持(chi);再累，也要(yao)(yao)愛自(zi)己。大學(xue)是(shi)(shi)一個(ge)教育我、培養我、磨練我的(de)圣地，社會(hui)是(shi)(shi)一個(ge)很(hen)好的(de)鍛(duan)煉(lian)基地，要(yao)(yao)將學(xue)校學(xue)的(de)知識聯系于社會(hui)，學(xue)習(xi)與社會(hui)實踐是(shi)(shi)密(mi)不(bu)可分的(de)。

　　短暫的(de)實(shi)習工作的(de)結束讓我在勞累中(zhong)得(de)到(dao)快樂，在汗水中(zhong)得(de)到(dao)磨練，我覺得(de)自己的(de)能力有了一(yi)定(ding)的(de)提高。這次的(de)實(shi)習為我以(yi)后的(de)工作打下了堅(jian)實(shi)的(de)基礎。

師范生實習自我總結14

　　從11月29日(ri)到12月17日(ri)，20xx實(shi)習的(de)基本內(nei)容包括課堂教學和(he)班(ban)主(zhu)任工作兩(liang)部(bu)分。在原指導老(lao)師林和(he)班(ban)主(zhu)任洪老(lao)師的(de)耐心指導和(he)幫助下，我很好地完成了教學實(shi)習任務。

　　實(shi)習期間主要工作(zuo)是聽課(ke)、講課(ke)、評作(zuo)業等等。

　　通(tong)過這次實(shi)習(xi)，我(wo)不(bu)僅(jin)掌(zhang)握(wo)了(le)基本的(de)教學(xue)技能(neng)，還(huan)(huan)提高了(le)與他(ta)人溝通(tong)的(de)能(neng)力(li)和(he)生活中(zhong)的(de)責任，為將來進入(ru)社會積累了(le)一(yi)(yi)些經(jing)驗。這次實(shi)習(xi)讓(rang)我(wo)感觸良多。我(wo)深(shen)深(shen)體(ti)會到(dao)，做(zuo)一(yi)(yi)名(ming)優(you)(you)秀(xiu)的(de)老師，不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)每節課(ke)完(wan)成40分(fen)鐘(zhong)的(de)教學(xue)那么簡單，還(huan)(huan)要(yao)在業余時間付(fu)出大量的(de)努力(li)。在這次實(shi)習(xi)中(zhong)，我(wo)深(shen)深(shen)體(ti)會到(dao)，要(yao)想成為一(yi)(yi)名(ming)優(you)(you)秀(xiu)的(de)教師，不(bu)僅(jin)要(yao)學(xue)識(shi)淵(yuan)博，還(huan)(huan)要(yao)注(zhu)意(yi)語言、表(biao)情、心(xin)理狀態、動作等(deng)其他(ta)方面(mian)。

　　試教(jiao)開始后，我的(de)(de)(de)日(ri)常(chang)工作(zuo)是聽優秀老師的(de)(de)(de)課(ke)(ke)——，寫教(jiao)案——，試教(jiao)3354，修改——，試教(jiao)，反復(fu)練習，不(bu)斷完善(shan)。直到你知道你想在課(ke)(ke)堂上(shang)說什么。即(ji)便如此(ci)，當我第一次深入課(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我遇到了(le)很多我在學(xue)校沒(mei)有學(xue)過，事先也沒(mei)有預料到的(de)(de)(de)難題。畢竟，嘗試教(jiao)學(xue)時(shi)的(de)(de)(de)心(xin)態和正式(shi)上(shang)課(ke)(ke)時(shi)的(de)(de)(de)心(xin)態很不(bu)一樣

　　我深深地感到，我無法用自(zi)(zi)己(ji)的思(si)維(wei)去(qu)預測學(xue)生的思(si)維(wei)。我認為簡(jian)單(dan)的問題對于剛(gang)剛(gang)涉及這些(xie)知識的學(xue)生來說，可(ke)能是(shi)(shi)一個(ge)不(bu)可(ke)理解的地方(fang)。因(yin)此，如何(he)簡(jian)化問題是(shi)(shi)一個(ge)至關重要的教學(xue)難點。實(shi)習(xi)期間也發現(xian)自(zi)(zi)己(ji)還是(shi)(shi)有些(xie)不(bu)足，主(zhu)要是(shi)(shi)有時候(hou)上課有點緊張，教學(xue)過(guo)程中聲音不(bu)夠大。

　　在實習班主任的(de)(de)'過(guo)程中(zhong)，能夠快(kuai)速(su)準確的(de)(de)記住學生(sheng)的(de)(de)名(ming)字，了解(jie)他們(men)的(de)(de)一些(xie)性格特點，熟悉(xi)整個班級，積(ji)極工作(zuo)。但是這些(xie)學生(sheng)調皮活潑，有的(de)(de)學生(sheng)課堂紀律往往很差，有的(de)(de)學生(sheng)經常(chang)遲(chi)到不交(jiao)作(zuo)業(ye)。

　　在整個實習過程中，我以(yi)對學生(sheng)負責的態度，全心全意做好每一件事。在實踐活動(dong)中得到了(le)極大的提升，學到了(le)很(hen)多(duo)書本上學不到的東西，受益匪淺(qian)，為(wei)以(yi)后做一名光榮的人民教師積累了(le)寶貴的教學經(jing)驗。

師范生實習自我總結15

　　從××月(yue)××號開始(shi)，我(wo)在××中(zhong)學開始(shi)了為期(qi)三(san)個月(yue)的實習(xi)。教(jiao)(jiao)育(yu)實習(xi)能(neng)檢驗我(wo)們所學的知識(shi)，加強(qiang)理論與(yu)實踐的結(jie)合(he)，又能(neng)使(shi)我(wo)們更加了解(jie)和熟悉教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工作，加強(qiang)我(wo)們的綜合(he)能(neng)力，對于(yu)我(wo)們師(shi)(shi)范(fan)生是非常重要(yao)(yao)。在實習(xi)開始(shi)之前，指導老(lao)師(shi)(shi)就要(yao)(yao)求(qiu)我(wo)們在做(zuo)(zuo)好(hao)知識(shi)準(zhun)備(bei)的同(tong)時也要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)好(hao)心理準(zhun)備(bei)，特(te)別要(yao)(yao)注意角色轉換，每人的一言一行都(dou)要(yao)(yao)以教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的標準(zhun)來要(yao)(yao)求(qiu)自己。

　　雖(sui)然這么說(shuo)，但(dan)是剛得知自(zi)己被分配(pei)到××中學時(shi)，心(xin)里(li)還(huan)是有(you)點(dian)害怕的(de)(de)。因為聽一(yi)些(xie)師兄(xiong)、師姐說(shuo)過在(zai)××實習(xi)的(de)(de)話講課的(de)(de)機會(hui)比(bi)較少，而且不(bu)受重視，可能(neng)學不(bu)到什么，而且××中學又是省內數一(yi)數二的(de)(de)學校，可能(neng)對實習(xi)生會(hui)不(bu)屑(xie)一(yi)顧。

　　但是(shi)(shi)(shi)到了學(xue)校以后，我(wo)的(de)(de)一切顧慮(lv)都慢(man)慢(man)消失(shi)啦。負責歷(li)史(shi)系實習(xi)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)××老(lao)師(shi)(shi)，他曾經來(lai)過我(wo)們學(xue)校做講(jiang)座，很(hen)有(you)學(xue)識，是(shi)(shi)(shi)高中歷(li)史(shi)特級教師(shi)(shi)，對(dui)我(wo)們非常照(zhao)顧，而(er)我(wo)的(de)(de)班主任和教學(xue)指(zhi)導老(lao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)同(tong)一個(ge)人——××老(lao)師(shi)(shi)，她也是(shi)(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)學(xue)長(chang)(chang)××的(de)(de)指(zhi)導老(lao)師(shi)(shi)，已經任教十多年(nian)，經驗豐(feng)富，教學(xue)很(hen)有(you)自己的(de)(de)一套。而(er)且她的(de)(de)個(ge)性我(wo)很(hen)喜歡，就是(shi)(shi)(shi)有(you)什么說什么，會嚴厲的(de)(de)指(zhi)出我(wo)存在的(de)(de)缺(que)點和不足，我(wo)覺得這對(dui)我(wo)的(de)(de)成長(chang)(chang)很(hen)有(you)幫助。

　　那還(huan)是來說說說我的三個月的實習(xi)吧!

　　這三(san)個月是我過得最(zui)充(chong)實(shi)，最(zui)辛苦的也是最(zui)有(you)成就感和最(zui)有(you)挑戰性(xing)的一(yi)段(duan)快(kuai)樂(le)時光(guang)，這段(duan)日(ri)子(zi)里，我終于體(ti)會到了要(yao)做好一(yi)名(ming)教師，并不像想(xiang)象中的那么容易，也明白(bai)了要(yao)做好一(yi)名(ming)人類靈魂(hun)的工程(cheng)師的責任感和重(zhong)(zhong)要(yao)性(xing)，總之，這是一(yi)段(duan)將對我以后的工作有(you)著重(zhong)(zhong)要(yao)影響的日(ri)子(zi)。

　　第(di)一(yi)(yi)次走上(shang)講臺的(de)那一(yi)(yi)天我(wo)永遠(yuan)不(bu)會忘(wang)記，那是(shi)(shi)(shi)中(zhong)秋節放假回來(lai)，××月××號，星期二，早上(shang)第(di)一(yi)(yi)節課(ke)，我(wo)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)小組第(di)一(yi)(yi)個(ge)講課(ke)的(de)人，緊張的(de)不(bu)得了。講課(ke)的(de)內容是(shi)(shi)(shi)列強(qiang)入侵與民(min)族危(wei)機，主要講了鴉片(pian)戰爭、甲午戰爭、八國(guo)聯軍侵華，以及《南京條約》、《馬關(guan)條約》、《辛(xin)丑條約》，只記得我(wo)講的(de)滿頭大汗，前(qian)言不(bu)搭(da)后(hou)(hou)(hou)語，學生一(yi)(yi)直都很迷茫的(de)看著我(wo)，我(wo)都快緊張死了，離下課(ke)還有(you)(you)5分鐘左(zuo)右(you)我(wo)就講完了，是(shi)(shi)(shi)指導老師替我(wo)解(jie)的(de)圍。課(ke)后(hou)(hou)(hou)，她先鼓勵了我(wo)一(yi)(yi)番，之后(hou)(hou)(hou)她說(shuo)(shuo)我(wo)課(ke)上(shang)有(you)(you)幾個(ge)知識點講錯了，這是(shi)(shi)(shi)很不(bu)應該(gai)的(de)，然(ran)后(hou)(hou)(hou)……我(wo)都沒怎(zen)么聽到啦，可以說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)(shi)迷茫的(de)第(di)一(yi)(yi)節課(ke)。

　　這也(ye)讓我深(shen)刻(ke)的(de)(de)覺得自(zi)(zi)己的(de)(de)基礎知識(shi)(shi)很不扎實，有(you)些知識(shi)(shi)點之際都(dou)(dou)沒有(you)掌(zhang)握好，怎么將給學生聽呢?于是(shi)在以后(hou)的(de)(de)每一節課(ke)前(qian)，我都(dou)(dou)認真的(de)(de)備課(ke)，知識(shi)(shi)點都(dou)(dou)一一查清，不容許(xu)自(zi)(zi)己再犯同樣的(de)(de)錯(cuo)誤，這是(shi)對學生，也(ye)是(shi)對自(zi)(zi)己的(de)(de)負責。

　　隨著慢慢的(de)(de)歷練，一課(ke)一課(ke)的(de)(de)磨練，我(wo)(wo)(wo)在上公開課(ke)的(de)(de)時(shi)候(hou)也可以(yi)和學生輕松的(de)(de)`談(tan)笑風生了(le)，到最(zui)后一節課(ke)，我(wo)(wo)(wo)依依不(bu)舍的(de)(de)講完最(zui)后一個知(zhi)識點(dian)的(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)有一種想哭的(de)(de)感覺。這是我(wo)(wo)(wo)在教師舞臺第一次(ci)短(duan)暫(zan)的(de)(de)謝幕，我(wo)(wo)(wo)知(zhi)道以(yi)后還會遇到很多(duo)可愛的(de)(de)學生，但是，他(ta)們——我(wo)(wo)(wo)所(suo)有教過的(de)(de)學生，見證了(le)我(wo)(wo)(wo)一步步從幼稚(zhi)慢慢的(de)(de)成長，他(ta)們也是我(wo)(wo)(wo)人生中的(de)(de)老師，叫我(wo)(wo)(wo)怎么學著做一個好老師……

　　出來(lai)踏上(shang)講臺的(de)喜悅，另外讓(rang)我終生難忘的(de)就是軍訓。雖然××中學這個實(shi)習點以前(qian)也(ye)是有(you)的(de)，但是他們都是沒有(you)經歷(li)軍訓的(de)。由于這次實(shi)習改革，原來(lai)都是十一(yi)(yi)放假(jia)以后再去(qu)的(de)，總共(gong)兩個月，現在(zai)是××月××號就開始(shi)了(le)，而××中學的(de)高一(yi)(yi)學生軍訓安排在(zai)××月××日。所以我們就跟(gen)隨班主任帶著(zhu)學生去(qu)軍訓了(le)。

　　××的(de)(de)(de)軍(jun)(jun)(jun)訓(xun)(xun)與其他學(xue)校不一樣，他們是去軍(jun)(jun)(jun)隊軍(jun)(jun)(jun)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)，完全的(de)(de)(de)軍(jun)(jun)(jun)事化(hua)管理(li)。這(zhe)(zhe)也是我第一次進入軍(jun)(jun)(jun)營(ying)，還沒開始(shi)就已經興(xing)奮了(le)，但軍(jun)(jun)(jun)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)開始(shi)更讓我刺激，就是徒步拉練到(dao)軍(jun)(jun)(jun)營(ying)。從××到(dao)××軍(jun)(jun)(jun)營(ying)有(you)三個多小(xiao)時(shi)的(de)(de)(de)路(lu)程(cheng)，我簡直不敢相信，帶著這(zhe)(zhe)么多學(xue)生走三個多小(xiao)時(shi)，但這(zhe)(zhe)是××歷年的(de)(de)(de)保留(liu)節目，我也只(zhi)得硬著頭皮往前沖。結果比(bi)我想象(xiang)的(de)(de)(de)好多了(le)，我認識第一次走這(zhe)(zhe)么長的(de)(de)(de)路(lu)，難以想象(xiang)!

　　踏進(jin)軍營(ying)的(de)我(wo)感受到的(de)除了震撼還是震撼。震撼與那種(zhong)莊嚴的(de)肅(su)靜還有(you)他的(de)簡陋。由(you)于(yu)床鋪不夠，大(da)部分學生是打地鋪的(de)，而(er)我(wo)們(men)教師寢室四(si)個人(ren)只有(you)一張單人(ren)床板，于(yu)是我(wo)也是打地鋪的(de)。這(zhe)還好(hao)，反正(zheng)天熱，更慘的(de)是沒有(you)地方(fang)洗澡，出了一整(zheng)天的(de)汗(han)，渾身發臭(chou)也沒有(you)辦法，尤其是學生，那套軍裝都沒得換，三(san)天下來衣(yi)服上(shang)都有(you)白白的(de)鹽花了。更糟糕(gao)的(de)是廁所(suo)，還是停留在80年代，每次上(shang)廁所(suo)都得屏(ping)住呼(hu)吸，然后迅(xun)速解決，離開。

　　除了艱苦(ku)的(de)(de)(de)條件，更令我高(gao)興(xing)的(de)(de)(de)是(shi)和(he)學生(sheng)的(de)(de)(de)相(xiang)處。看著他們在(zai)烈日下暴(bao)曬很不(bu)忍心，有其是(shi)一些女生(sheng)，平(ping)時在(zai)家都是(shi)小公主，在(zai)這里被(bei)熱得(de)渾(hun)身長滿痱子，給他們搽痱子粉是(shi)每(mei)天的(de)(de)(de)必修課。不(bu)過看著平(ping)時嬌滴(di)滴(di)的(de)(de)(de)她們都更堅(jian)強和(he)團(tuan)結是(shi)我最高(gao)興(xing)的(de)(de)(de)。

　　在(zai)實習期間我學(xue)到(dao)的很重(zhong)要的一點就是作(zuo)為(wei)一名叫教師必須(xu)熱(re)愛(ai)這個工作(zuo)，熱(re)愛(ai)學(xue)生。

　　正如愛因斯坦(tan)所說，興趣是最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)，只有熱愛教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)(ye)，才(cai)(cai)有可能(neng)(neng)搞好教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作。培養人(ren)是一項偉大而復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)艱巨事(shi)業(ye)(ye)，它(ta)要求教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要有強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)心，責任(ren)感，一般(ban)(ban)職業(ye)(ye)熱情是遠遠不(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。把教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業(ye)(ye)當作謀生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手段，得過(guo)且過(guo)，更是和教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)性質格格不(bu)(bu)入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)(ye)需要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)忠(zhong)誠和無私奉獻精神，充分發(fa)揮自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聰明才(cai)(cai)智(zhi)。我們在(zai)(zai)實(shi)習期間也體會到(dao)(dao)了，班主任(ren)老師(shi)(shi)(shi)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很累，早上六點(dian)半(ban)起床已經太遲了，晚(wan)上10點(dian)半(ban)才(cai)(cai)能(neng)(neng)回到(dao)(dao)寢室，心里(li)還在(zai)(zai)記掛著學生。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)并非一個理想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)，相等待遇情況下，它(ta)比一般(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)要更累，甚(shen)至在(zai)(zai)八小時外還不(bu)(bu)能(neng)(neng)休(xiu)息。因此就要求教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)熱愛教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)(ye)，才(cai)(cai)能(neng)(neng)對教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)(ye)抱有執著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求，才(cai)(cai)能(neng)(neng)擺(bai)脫名(ming)利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困擾，堅定(ding)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇，在(zai)(zai)當前"追求經濟(ji)利益最大化"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)中保持一顆平(ping)(ping)常心，甘于寂寞，才(cai)(cai)能(neng)(neng)在(zai)(zai)平(ping)(ping)凡而偉大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)中尋找到(dao)(dao)人(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值。

　　熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是教(jiao)(jiao)師熱愛(ai)教(jiao)(jiao)育事業的(de)(de)直接體現，是師德(de)的(de)(de)核心(xin)內容。教(jiao)(jiao)育是知識的(de)(de)傳遞，人格的(de)(de)塑造，是心(xin)與心(xin)的(de)(de)溝通和(he)交流。教(jiao)(jiao)師只有(you)首先(xian)付出對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)愛(ai)，才能贏得(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)愛(ai)，師生(sheng)之間架(jia)起(qi)了感(gan)情的(de)(de)橋梁，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)才能主動接受教(jiao)(jiao)師的(de)(de)指(zhi)導，教(jiao)(jiao)育才會有(you)實效。因此，要尊重和(he)理解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，在人格上平(ping)等相待，做(zuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)知心(xin)朋友，全面關(guan)心(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)健康成(cheng)長，平(ping)等地對待每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。消除(chu)學(xue)(xue)(xue)習不好同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)自(zi)卑(bei)感(gan)幫助他們(men)樹立學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)信心(xin)。

　　我在實習中(zhong)(zhong)，每(mei)天出發前都要先(xian)(xian)檢查一下(xia)自(zi)己(ji)的(de)衣(yi)服是(shi)否整齊(qi)。因為我明白，在教育過程中(zhong)(zhong)，教師(shi)的(de)一言一行，一舉(ju)一動，都對朝夕相處的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)起(qi)著示范(fan)榜(bang)樣的(de)作(zuo)用，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)也正是(shi)從教師(shi)那里學(xue)(xue)(xue)會了如(ru)何待人(ren)接物，如(ru)何做人(ren)。因此，教師(shi)必須嚴于(yu)律(lv)己(ji)，以身作(zuo)則(ze)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)出表率。凡是(shi)要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做到(dao)的(de)，自(zi)己(ji)首(shou)先(xian)(xian)做到(dao);要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)做的(de)，自(zi)己(ji)首(shou)先(xian)(xian)不(bu)做。

　　我(wo)深深感覺到(dao)這(zhe)三個月我(wo)所學(xue)到(dao)的(de)東西是在(zai)大學(xue)里永(yong)遠學(xue)不到(dao)的(de)，我(wo)把自己(ji)全身(shen)心的(de)投(tou)入(ru)到(dao)教學(xue)工作(zuo)中去，享受(shou)學(xue)生叫的(de)每一句“老(lao)師好”，在(zai)那(nei)時(shi)我(wo)是真正的(de)一名人(ren)民教師——陽光下最最崇高(gao)的(de)職業!

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