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大學生社會實踐自我總結

時間：2023-02-16 15:01:15 自我總結我要投稿

大學生社會實踐自(zi)我總結

　　總結(jie)是(shi)(shi)在一段時間(jian)內對學習和工作(zuo)生活等表(biao)現加以總結(jie)和概(gai)括的一種(zhong)書面材料(liao)，它有助于(yu)我們尋(xun)找工作(zuo)和事物發展的規律，從而掌握并運用這(zhe)些(xie)規律，讓(rang)我們來為自(zi)己(ji)寫(xie)(xie)一份總結(jie)吧。總結(jie)怎(zen)么寫(xie)(xie)才是(shi)(shi)正確的呢？以下是(shi)(shi)小編收集整理的大學生社(she)會實踐(jian)自(zi)我總結(jie)，僅供(gong)參考，歡迎大家閱讀。

大學生社會實踐自我總結

　　大學生社會實踐自我總結篇1

　　即將要踏入社會，再人生(sheng)為(wei)期不(bu)多(duo)的(de)(de)讀書生(sheng)涯中，我(wo)好(hao)好(hao)利用了(le)這(zhe)次兩個月的(de)(de)暑期進行了(le)一(yi)次徹底的(de)(de)社會實踐，這(zhe)次的(de)(de)感觸讓(rang)真切(qie)的(de)(de)體會生(sheng)活的(de)(de)不(bu)易，讓(rang)我(wo)受益匪淺，在象(xiang)牙塔(ta)里悠閑生(sheng)活的(de)(de)我(wo)，第一(yi)次嘗(chang)到了(le)工作的(de)(de)艱辛。

　　我知(zhi)道了掙錢的(de)(de)辛苦(ku)——幾(ji)乎每(mei)天都在(zai)店里工(gong)作，服務著(zhu)形(xing)形(xing)色(se)色(se)的(de)(de)人，做著(zhu)同樣的(de)(de)工(gong)作；無論(lun)風(feng)吹(chui)雨打，都要照常出門上班；再(zai)苦(ku)再(zai)累也要堅持到(dao)下(xia)班；不論(lun)心情好不好，都要笑臉(lian)迎人……再(zai)者(zhe)次(ci)實踐中，我充分(fen)體會(hui)到(dao)了“誰知(zhi)盤中餐粒粒皆(jie)辛苦(ku)”，原來(lai)父母的(de)(de)錢真的(de)(de)賺(zhuan)得不容易(yi)啊！這(zhe)次(ci)的(de)(de)經歷，讓我更加堅定了努力讀書(shu)的(de)(de)決心，再(zai)也不能浪費光陰了！

　　我(wo)(wo)(wo)明白了(le)人際關系很(hen)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)——大家都(dou)知道社(she)會上人際交往(wang)非(fei)常復雜(za)，但是具體(ti)多(duo)(duo)么復雜(za)，我(wo)(wo)(wo)想也很(hen)難(nan)說(shuo)清楚(chu)，只有經(jing)歷了(le)才能了(le)解(jie)。才能有深刻(ke)的(de)感受，大家為了(le)工(gong)作走到(dao)一起(qi)，每(mei)一個人都(dou)有自己的(de)思想和(he)個性，要(yao)(yao)(yao)跟(gen)他(ta)（她(ta)）們(men)(men)處理好(hao)關系得需要(yao)(yao)(yao)許(xu)多(duo)(duo)技巧，就(jiu)看你怎么把握了(le)。我(wo)(wo)(wo)想說(shuo)的(de)一點就(jiu)是，在(zai)交際中(zhong)，既然(ran)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不能改(gai)變一些(xie)東西，那(nei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)就(jiu)學(xue)著適(shi)應它。如果還不行，那(nei)就(jiu)改(gai)變一下適(shi)應它的(de)方(fang)法。讓(rang)我(wo)(wo)(wo)在(zai)這次社(she)會實踐(jian)中(zhong)掌握了(le)很(hen)多(duo)(duo)東西，最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)就(jiu)是使(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)在(zai)待人接物、如何處理好(hao)人際關系這方(fang)面有了(le)很(hen)大的(de)進步。同時在(zai)這次實踐(jian)中(zhong)使(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)深深體(ti)會到(dao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)必須在(zai)工(gong)作中(zhong)勤于動手慢(man)慢(man)琢(zhuo)磨，不斷學(xue)習不斷積累。遇到(dao)不懂的(de)地方(fang)，自己先想方(fang)設法解(jie)決，實在(zai)不行可(ke)以虛(xu)心請教(jiao)他(ta)人，而沒有自學(xue)能力(li)的(de)人遲早要(yao)(yao)(yao)被企業和(he)社(she)會所(suo)淘汰(tai)。

　　我看懂了管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者的(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)——在店鋪里，總需要(yao)(yao)有管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)層，他(ta)們(men)就(jiu)如我們(men)學校里邊的(de)領導和班級里面的(de)班干部。要(yao)(yao)想(xiang)成為(wei)一(yi)名(ming)好的(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者，就(jiu)必須要(yao)(yao)有好的(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)方法(fa)，就(jiu)要(yao)(yao)以(yi)藝術性的(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)方法(fa)去管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)好你的(de)下屬。要(yao)(yao)想(xiang)讓他(ta)們(men)服從你的(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)。那么(me)你對(dui)每個員工要(yao)(yao)用到(dao)不同的(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)方法(fa)，意思(si)就(jiu)是說(shuo)：在管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)時，要(yao)(yao)因人而異！

　　同時又要做到以身作則，樹立(li)榜樣，公(gong)平待人(ren)(ren)，對事無情(qing)，對人(ren)(ren)有(you)情(qing)。

　　我懂得了自強自立

　　——俗話說(shuo)："在(zai)家千日好，出門半(ban)"招"難！"意思就是(shi)說(shuo)：在(zai)家里的(de)(de)時(shi)候，有自(zi)(zi)己的(de)(de)父母(mu)照顧，關心，呵護！那肯定就是(shi)日子(zi)過得無憂無慮了，但是(shi)，只要你去到外面(mian)工作(zuo)的(de)(de)時(shi)候，不管你遇到什么困難，挫折都(dou)是(shi)靠自(zi)(zi)己一個(ge)人去解決，在(zai)這二個(ge)多月(yue)里，讓(rang)我(wo)(wo)學會了容忍(ren)、獨自(zi)(zi)面(mian)對問題(ti)、自(zi)(zi)己想(xiang)辦法(fa)解決問題(ti)！凡事都(dou)要靠自(zi)(zi)己！現在(zai)，就算(suan)父母(mu)不在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)身邊，我(wo)(wo)都(dou)能夠(gou)自(zi)(zi)己獨立！

　　我體會到了(le)認識來源于(yu)實(shi)踐——

　　一(yi)切認(ren)(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)都來源(yuan)于實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)。實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)是認(ren)(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)來源(yuan)說(shuo)明了(le)親(qin)身實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必要性和(he)(he)重要性，但(dan)是并不(bu)排斥學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)間接(jie)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必要性。實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展不(bu)斷(duan)促進(jin)人(ren)類認(ren)(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)發(fa)展，不(bu)斷(duan)提出新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，促使人(ren)們(men)(men)去(qu)解(jie)決(jue)這些(xie)(xie)問(wen)題(ti)。而(er)隨著(zhu)這些(xie)(xie)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)解(jie)決(jue)，與此同步，人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)能(neng)力(li)也就(jiu)(jiu)不(bu)斷(duan)地改善和(he)(he)提高(gao)！馬克思主義(yi)哲學(xue)(xue)(xue)強調實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)對(dui)認(ren)(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)定(ding)作(zuo)用(yong)，認(ren)(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)對(dui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)具(ju)有巨大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反作(zuo)用(yong)。認(ren)(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)對(dui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反作(zuo)用(yong)主要表(biao)(biao)現在(zai)認(ren)(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)和(he)(he)理(li)論(lun)對(dui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)具(ju)有指(zhi)導作(zuo)用(yong)。認(ren)(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)在(zai)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).基礎上產生，但(dan)是認(ren)(ren)(ren)(ren)識(shi)(shi)一(yi)經產生就(jiu)(jiu)具(ju)有相對(dui)獨立性，可以(yi)對(dui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)進(jin)行指(zhi)導。實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)，就(jiu)(jiu)是把我(wo)們(men)(men)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校所(suo)(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)(shi)，運用(yong)到(dao)客觀實(shi)(shi)(shi)際中去(qu)，使自(zi)(zi)己(ji)所(suo)(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)知(zhi)識(shi)(shi)有用(yong)武(wu)之地。只學(xue)(xue)(xue)不(bu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)，那么所(suo)(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)等零。理(li)論(lun)應該與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)相結合。另一(yi)方面，實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)可為(wei)以(yi)后找工作(zuo)打基礎。通過這段時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)，學(xue)(xue)(xue)到(dao)一(yi)些(xie)(xie)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校里學(xue)(xue)(xue)不(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)(dong)西(xi)。因為(wei)環境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同，接(jie)觸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)與事不(bu)同，從(cong)中所(suo)(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)(dong)西(xi)自(zi)(zi)然(ran)就(jiu)(jiu)不(bu)一(yi)樣了(le)。要學(xue)(xue)(xue)會從(cong)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)中學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，從(cong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)。我(wo)們(men)(men)不(bu)僅(jin)要學(xue)(xue)(xue)好(hao)學(xue)(xue)(xue)校里所(suo)(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)，還要不(bu)斷(duan)從(cong)生活(huo)中，實(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)中學(xue)(xue)(xue)其他(ta)知(zhi)識(shi)(shi)，不(bu)斷(duan)地從(cong)各方面武(wu)裝自(zi)(zi)己(ji)，才能(neng)在(zai)競爭中突(tu)出自(zi)(zi)己(ji)，表(biao)(biao)現自(zi)(zi)己(ji)。

　　總之這次實踐讓我(wo)(wo)學(xue)會(hui)了很多東西，給(gei)予我(wo)(wo)了很多啟(qi)發。但實踐也只是(shi)個過程，真正的(de)目的(de)是(shi)要我(wo)(wo)們改(gai)變思想(xiang)觀念，學(xue)會(hui)學(xue)習(xi)，這樣才能不斷(duan)的(de)進步，不被社會(hui)淘汰，才能為(wei)建設祖國、奉獻社會(hui)、作出更大的(de)貢獻。

　　社會實(shi)踐是一(yi)筆財富。一(yi)分(fen)付出，一(yi)分(fen)收(shou)獲(huo)，有付出，就(jiu)一(yi)定會有收(shou)獲(huo)。在社會實(shi)踐中可以學(xue)到在書本中學(xue)不到的知識，它(ta)讓你(ni)開闊視野，了解社會，深入(ru)生活，無限回(hui)味(wei)。更何況參加(jia)社會實(shi)踐活動的過程、閱歷本身就(jiu)是一(yi)筆寶貴的財富。

　　社會(hui)(hui)實踐是(shi)(shi)一(yi)種動力。看到在(zai)(zai)土地(di)上(shang)耕種的(de)農民，在(zai)(zai)工(gong)地(di)上(shang)揮汗(han)的(de)工(gong)人，在(zai)(zai)邊防上(shang)守衛的(de)戰士(shi)，我(wo)明白了書桌的(de)分(fen)量(liang)，一(yi)種強(qiang)烈的(de)責任(ren)感油然而(er)生(sheng)，是(shi)(shi)人民哺育(yu)了我(wo)，是(shi)(shi)國家(jia)培養了我(wo)，給了我(wo)知(zhi)(zhi)識和一(yi)切(qie)。作為(wei)一(yi)名大學生(sheng)，在(zai)(zai)祖國需(xu)要的(de)時候，我(wo)會(hui)(hui)無條件地(di)把所(suo)學的(de)知(zhi)(zhi)識和一(yi)切(qie)奉(feng)獻給祖國和人民。

　　社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)是(shi)體味人生的“百味筒(tong)。”讓(rang)我深刻體味了一下(xia)生活(huo)的酸甜苦辣(la)咸，為以后(hou)(hou)出了社(she)會(hui)后(hou)(hou)將所面對的現實(shi)作(zuo)好了心理準備，是(shi)自己到時候(hou)不在迷茫、不在彷徨。

　　社(she)會實踐是(shi)驗證實力的(de)(de)“試金石”。走(zou)出校門融入社(she)會的(de)(de)大舞臺，我(wo)(wo)們才真(zhen)(zhen)正(zheng)體(ti)驗到自(zi)身知識的(de)(de)欠缺，能力的(de)(de)有限。任何理論(lun)知識只有與實踐密(mi)切結(jie)合，才能真(zhen)(zhen)正(zheng)發揮它的(de)(de)價值。行(xing)不(bu)行(xing)，實踐中(zhong)看！在實踐中(zhong)我(wo)(wo)們才能真(zhen)(zhen)正(zheng)的(de)(de)知道自(zi)己(ji)有幾斤幾兩，不(bu)要以為自(zi)己(ji)是(shi)大學生就(jiu)很了不(bu)起，我(wo)(wo)們需要學習的(de)(de)東西還多(duo)著呢。我(wo)(wo)們需要虛(xu)心的(de)(de)向前輩向同行(xing)請教(jiao)，不(bu)斷的(de)(de)充實自(zi)己(ji)壯(zhuang)大自(zi)己(ji)。

　　社會和學(xue)校完全是兩個不(bu)(bu)同的(de)(de)世界，如果說社會是浩瀚(han)的(de)(de)大海，那(nei)么學(xue)校就是平靜的(de)(de)湖泊，我(wo)(wo)們習(xi)慣了平靜，安穩的(de)(de)學(xue)習(xi)生活，卻(que)忘卻(que)生命(ming)中的(de)(de)挑(tiao)戰與機(ji)遇，美好的(de)(de)未來是留給有準備的(de)(de)人，適者生存，不(bu)(bu)進則(ze)退，生命(ming)如逆水(shui)行舟，我(wo)(wo)們要做生活的(de)(de)勇士(shi)，這次的(de)(de)社會實踐活動讓我(wo)(wo)收益頗豐(feng)，我(wo)(wo)相信，無論將來面臨多(duo)大的(de)(de)困難(nan)我(wo)(wo)都能迎刃而解！

　　大學生社會實踐自我總結篇2

　　今年開始(shi)，我在(zai)(zai)某(mou)工(gong)(gong)程公司附屬單位(wei)AB公司進行了工(gong)(gong)商(shang)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)實習(xi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。在(zai)(zai)實習(xi)中，我在(zai)(zai)公司指導老師的(de)(de)(de)熱心指導下，積(ji)極參(can)與公司日常管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)相(xiang)關工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，注意(yi)把(ba)書本(ben)(ben)上學到的(de)(de)(de)工(gong)(gong)商(shang)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)理(li)(li)論(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)對(dui)(dui)照實際工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，用理(li)(li)論(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)加深對(dui)(dui)實際工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)認識(shi)，用實踐驗證所學的(de)(de)(de)工(gong)(gong)商(shang)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)理(li)(li)論(lun)，探求日常管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)本(ben)(ben)質與規律。簡短(duan)的(de)(de)(de)實習(xi)生活，既緊(jin)張，又新(xin)奇，收獲也很多。通過實習(xi)，使我對(dui)(dui)日常管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)有了深層次的(de)(de)(de)感(gan)性和理(li)(li)性的(de)(de)(de)認識(shi)。

　　我所實(shi)習的(de)(de)AB公(gong)(gong)(gong)司，隸屬于某工(gong)程公(gong)(gong)(gong)司。該工(gong)程公(gong)(gong)(gong)司是以水工(gong)、市(shi)政、工(gong)民建、路橋、安裝(zhuang)工(gong)程等(deng)(deng)為(wei)主要經營項目的(de)(de)國(guo)有大型骨干建筑(zhu)施工(gong)企業(ye)，具有航務工(gong)程總承(cheng)包一(yi)(yi)級(ji)(ji)、房建二級(ji)(ji)、市(shi)政、水利水電三級(ji)(ji)、地基(ji)(ji)與(yu)基(ji)(ji)礎一(yi)(yi)級(ji)(ji)、鋼結構一(yi)(yi)級(ji)(ji)、機電設備安裝(zhuang)一(yi)(yi)級(ji)(ji)、商砼與(yu)預制構件二級(ji)(ji)、勘察設計(ji)(ji)甲級(ji)(ji)、計(ji)(ji)量(liang)二級(ji)(ji)、建筑(zhu)材料試(shi)驗甲級(ji)(ji)等(deng)(deng)資質。公(gong)(gong)(gong)司現有正式(shi)職工(gong)3000余名，先進的(de)(de)工(gong)程技術裝(zhuang)備千余臺(tai);擁有2.6萬平(ping)方(fang)(fang)米的(de)(de)高層辦公(gong)(gong)(gong)樓和30多(duo)萬平(ping)方(fang)(fang)米的(de)(de)生(sheng)產基(ji)(ji)地;近700米的(de)(de)工(gong)作船碼頭和4萬余平(ping)方(fang)(fang)米的(de)(de)海域，固(gu)定資產達(da)3億(yi)多(duo)元。公(gong)(gong)(gong)司于1998年通(tong)過了ISO9002質量(liang)體系(xi)認(ren)證;1999年通(tong)過了ISO10012國(guo)際標準(zhun)認(ren)證，取得了"計(ji)(ji)量(liang)保證確認(ren)合格證書";2001年通(tong)過了ISO9001國(guo)際質量(liang)管理體系(xi)認(ren)證。

　　回顧我的(de)實(shi)習(xi)生活，感觸是(shi)很深(shen)的(de)，收獲(huo)是(shi)豐碩(shuo)的(de)。實(shi)習(xi)中，我采用(yong)了(le)看、問等方式，對AB公司(si)(si)的(de)日常管理工作的(de)開展有(you)了(le)進(jin)一步的(de)了(le)解(jie)，分(fen)析了(le)公司(si)(si)業務(wu)開展的(de)特點、方式、運作規(gui)律。同(tong)時，對公司(si)(si)的(de)服務(wu)品(pin)牌、企業使命以及(ji)企業精(jing)神(shen)都有(you)了(le)初步了(le)解(jie)。

　　我(wo)實習所在(zai)的學(xue)校是京郊(jiao)的一所鄉(xiang)村學(xue)校。實習的基本內(nei)容包括三部(bu)分：課堂教學(xue)、班主任工作和教育(yu)調查(cha)。

　　基本情況如下：

　　1、課(ke)堂教學：完成教案數為(wei)(wei)五(wu)份，試講次數為(wei)(wei)五(wu)次，上課(ke)節數為(wei)(wei)五(wu)節。

　　2、班主任工作：組織一次《迎奧(ao)運主題班會(hui)》觀摩(mo)課。

　　3、教(jiao)育報告;完成一份(fen)教(jiao)育調查報告。

　　這次(ci)實(shi)習令(ling)我感(gan)受頗多。一方(fang)面，我深

　　感知識學(xue)(xue)(xue)問浩如煙海，使(shi)得我(wo)不得不晝(zhou)夜(ye)苦讀(du);另(ling)一(yi)(yi)方面我(wo)也深(shen)深(shen)地(di)體會到教學(xue)(xue)(xue)相長的(de)深(shen)刻內(nei)涵。比如在我(wo)從事(shi)教育教學(xue)(xue)(xue)活動時。在我(wo)第一(yi)(yi)次深(shen)入課堂時，我(wo)就遇(yu)到了許多師范學(xue)(xue)(xue)校里沒(mei)學(xue)(xue)(xue)過(guo)、沒(mei)想過(guo)的(de)難題。即當自任口才出眾的(de)我(wo)繪聲繪色地(di)講(jiang)完一(yi)(yi)節課后，我(wo)問學(xue)(xue)(xue)生(sheng)：“你們聽完課，印象(xiang)最深(shen)的(de)是什么?”學(xue)(xue)(xue)生(sheng)面面相覷(qu)，茫然(ran)無語。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)何以如此呢?在我(wo)看來(lai)主要是由于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)沒(mei)有學(xue)(xue)(xue)習的(de)興(xing)趣。

　　古人云：“知(zhi)之者不(bu)(bu)如(ru)好知(zhi)者，好知(zhi)者不(bu)(bu)如(ru)樂知(zhi)者。”興(xing)趣對于(yu)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習來說是一(yi)個(ge)至關重要的(de)條件。興(xing)趣是學(xue)(xue)習入門(men)的(de)階(jie)梯興(xing)趣孕(yun)育著愿(yuan)望，興(xing)趣溢生(sheng)動力(li)。那么如(ru)何(he)才能(neng)激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習興(xing)趣呢?

　　在班主任實習工(gong)(gong)作(zuo)中，我(wo)(wo)在班上開(kai)展了(le)“迎(ying)奧運”主題班會活(huo)動。起初，我(wo)(wo)遇到了(le)許(xu)多(duo)困難(nan)：比如學(xue)(xue)生(sheng)的(de)不配合就常(chang)常(chang)令(ling)我(wo)(wo)痛(tong)心疾(ji)首。當時，有人建(jian)議我(wo)(wo)使(shi)(shi)用強(qiang)制方(fang)法。比如說(shuo)罰站(zhan)、罰蹲等。誠(cheng)然，這(zhe)種方(fang)法可以勉強(qiang)維(wei)持班級秩序。然而，這(zhe)也無疑(yi)加深了(le)老師與學(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)間的(de)隔閡，甚(shen)至會使(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)產生(sheng)厭學(xue)(xue)的(de)心理。作(zuo)為教育工(gong)(gong)作(zuo)者(zhe)，就要想方(fang)設法創設民主和諧(xie)的(de)

　　教學(xue)(xue)(xue)(xue)氣氛(fen)，在教學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)中建(jian)立(li)平等的(de)(de)師生(sheng)(sheng)關系(xi)。而且，教師要把自己當成活動(dong)中的(de)(de)一(yi)員(yuan)，是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活動(dong)的(de)(de)'組織(zhi)者、參與者、引發者，是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)伙伴(ban)、知(zhi)心朋友。

　　通過和學(xue)生(sheng)的接觸也(ye)使(shi)得(de)我(wo)對班(ban)(ban)上的一些學(xue)生(sheng)有(you)了(le)(le)一定的了(le)(le)解(jie)。班(ban)(ban)上有(you)幾個同學(xue)家庭相當(dang)困難，于是(shi)(shi)有(you)人向我(wo)提議：在主(zhu)題(ti)班(ban)(ban)會(hui)上為(wei)(wei)(wei)這些同學(xue)獻(xian)愛心(xin)——為(wei)(wei)(wei)他(ta)們捐款。可是(shi)(shi)，經過我(wo)的再四(si)考慮，我(wo)還是(shi)(shi)把他(ta)否定了(le)(le)。因為(wei)(wei)(wei)，為(wei)(wei)(wei)貧困生(sheng)捐款獻(xian)愛心(xin)動機非常(chang)好，可是(shi)(shi)這樣(yang)做(zuo)卻很容易(yi)傷(shang)害學(xue)生(sheng)的自尊(zun)心(xin)。學(xue)生(sheng)沒有(you)了(le)(le)自尊(zun)，也(ye)就(jiu)很難再有(you)強烈的學(xue)習(xi)興趣(qu)了(le)(le)。最終，我(wo)還是(shi)(shi)把班(ban)(ban)會(hui)主(zhu)題(ti)敲(qiao)定為(wei)(wei)(wei)一個十分時尚的主(zhu)題(ti)——迎(ying)奧運。

　　為了辦好(hao)這個班(ban)(ban)會(hui)，我(wo)努力為每(mei)(mei)一(yi)個同學創(chuang)造(zao)展(zhan)示自我(wo)的機會(hui)，提供展(zhan)現自我(wo)的平臺，使每(mei)(mei)一(yi)個學生都(dou)能夠體(ti)(ti)驗到成(cheng)功(gong)的愉悅，感覺到自我(wo)的價(jia)值，品(pin)嘗到其中的樂趣。結果，在(zai)準備班(ban)(ban)會(hui)的過程(cheng)中，同學們都(dou)很(hen)積極(ji)。班(ban)(ban)會(hui)的節目花樣(yang)繁多(duo)，唱(chang)歌(ge)(ge)、跳(tiao)舞等應(ying)有(you)(you)盡有(you)(you)，而且還(huan)組織(zhi)一(yi)次辯(bian)論(lun)會(hui)。論(lun)題為：體(ti)(ti)育是否可(ke)以創(chuang)造(zao)友誼。辯(bian)論(lun)中雙方(fang)各執異詞(ci)，辯(bian)論(lun)深刻到位。另外，為了普及(ji)奧(ao)運知識(shi)(shi)，我(wo)還(huan)在(zai)班(ban)(ban)會(hui)上舉行了一(yi)次聲勢浩大(da)的“奧(ao)運知識(shi)(shi)有(you)(you)獎搶答(da)活(huo)動”。每(mei)(mei)個學生的積極(ji)性都(dou)很(hen)濃烈、熱情也很(hen)高漲。最后一(yi)曲笛(di)子獨奏——歌(ge)(ge)唱(chang)祖(zu)國將(jiang)班(ban)(ban)會(hui)推向(xiang)了高潮(chao)。

　　當然，在開(kai)展班(ban)會活動(dong)過程(cheng)中，我(wo)(wo)也發現了(le)一(yi)些(xie)問(wen)題。我(wo)(wo)曾經問(wen)過班(ban)上的(de)同(tong)學(xue)一(yi)個問(wen)題：一(yi)斤(jin)棉花和(he)一(yi)斤(jin)鐵(tie)哪(na)個重?盡管我(wo)(wo)一(yi)再“放水”，可是(shi)人有(you)為數不少的(de)人回答：“當然是(shi)一(yi)斤(jin)鐵(tie)重了(le)!”

　　近，我還在學(xue)生(sheng)的(de)(de)習作(zuo)(zuo)中(zhong)發(fa)現(xian)這樣(yang)的(de)(de)句子：“除夕之(zhi)夜，深(shen)藍色的(de)(de)天空中(zhong)掛著一輪金黃(huang)色的(de)(de)圓月。”除夕之(zhi)夜，天空中(zhong)又(you)怎么可能出(chu)現(xian)一輪金黃(huang)色的(de)(de)圓月呢?嚴重失真(zhen)，近乎荒(huang)謬。其實，這僅是一個常(chang)識(shi)性的(de)(de)問(wen)題，這樣(yang)簡單(dan)的(de)(de)問(wen)題都回答不好，問(wen)題似乎就變(bian)得(de)復雜了(le)，值得(de)我們教育(yu)工作(zuo)(zuo)者(zhe)深(shen)思(si)了(le)：不懂得(de)這些常(chang)識(shi)的(de)(de)學(xue)生(sheng)，又(you)怎能擁有完整的(de)(de)人(ren)生(sheng)?這樣(yang)的(de)(de)教育(yu)能被稱作(zuo)(zuo)素質(zhi)教育(yu)嗎?

　　此外在一(yi)(yi)些觀摩(mo)課上(shang)，還常常呈現(xian)表(biao)(biao)演的(de)(de)風氣(qi)。一(yi)(yi)個學生回(hui)答了一(yi)(yi)個很(hen)簡單的(de)(de)問題后。教師說(shuo)：“講得真好!”其余同(tong)(tong)學馬上(shang)“啪、啪、啪”地鼓起(qi)掌(zhang)來(lai)。另(ling)一(yi)(yi)個同(tong)(tong)學回(hui)答了另(ling)一(yi)(yi)個簡單的(de)(de)問題，也得到了同(tong)(tong)樣(yang)的(de)(de)“殊(shu)榮”。一(yi)(yi)節(jie)課下來(lai)，表(biao)(biao)揚不斷，掌(zhang)聲此起(qi)彼伏(fu)。這(zhe)就是(shi)明顯的(de)(de)弄虛作假，這(zhe)種現(xian)象很(hen)值得我們去深思。

　　針對以上問題，我也想提出一些(xie)意見和建(jian)議：

　　1、教(jiao)師(shi)(shi)應(ying)該(gai)(gai)(gai)堅(jian)持客觀的(de)原則(ze)。弄虛作假對學生的(de)影響是十分(fen)深遠(yuan)的(de)。因為(wei)從(cong)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)職業道德，從(cong)教(jiao)師(shi)(shi)在學生、家長的(de)心目(mu)中的(de)形象(xiang)以及從(cong)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)高(gao)尚責任來看(kan)教(jiao)師(shi)(shi)都不應(ying)該(gai)(gai)(gai)弄虛作假。而應(ying)該(gai)(gai)(gai)堅(jian)持客觀的(de)原則(ze)。只有這樣，教(jiao)育才能更富于(yu)魅力(li)。

　　2、針對學生所犯的常(chang)識(shi)性的錯誤。教師應該科學地因材施教，使學生的德、智、體、美、勞等(deng)方面得到綜合的發展。

　　3、為了激(ji)發學(xue)生的(de)(de)學(xue)習積(ji)極性，我(wo)們很有必要(yao)把教育的(de)(de)著眼點放(fang)低一(yi)些。讓他們發現愛其實很容易;愛就在(zai)身邊(bian);愛就在(zai)兒女親情里;愛就在(zai)柴米油(you)鹽中(zhong)。為此(ci)，我(wo)給孩子們布置了一(yi)道別開生面的(de)(de)作業——親情作業。即讓孩子在(zai)吃飯時給他的(de)(de)父母夾夾菜(cai)、在(zai)晚上睡(shui)覺前為

　　他的長輩們洗(xi)洗(xi)腳。

　　總(zong)之，教育是一(yi)個互動的(de)過(guo)(guo)程，老(lao)師(shi)只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這(zhe)種過(guo)(guo)程是很開心(xin)的(de)!

　　大學生社會實踐自我總結篇3

　　大學(xue)生的社(she)(she)(she)會(hui)(hui)實踐是引(yin)導我(wo)(wo)們走向社(she)(she)(she)會(hui)(hui)，接觸社(she)(she)(she)會(hui)(hui)，了(le)解社(she)(she)(she)會(hui)(hui)的良好形式，是鍛(duan)煉才能(neng)的好機會(hui)(hui)。這是我(wo)(wo)第一(yi)次參加社(she)(she)(she)會(hui)(hui)實踐，從(cong)這一(yi)個月的社(she)(she)(she)會(hui)(hui)實踐中我(wo)(wo)學(xue)到了(le)許多學(xue)校里面學(xue)不到的道理(li)。這些道理(li)讓我(wo)(wo)終生受用(yong)。通過社(she)(she)(she)會(hui)(hui)實踐拉近了(le)自己(ji)與社(she)(she)(she)會(hui)(hui)的距離，也讓自己(ji)在社(she)(she)(she)會(hui)(hui)實踐中增(zeng)長(chang)了(le)見(jian)識(shi)，提高了(le)工(gong)作(zuo)、處事的能(neng)力。

　　其(qi)實(shi)(shi)最(zui)開(kai)始的(de)(de)(de)(de)時候剛(gang)剛(gang)接觸工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)自(zi)己，沒有(you)認識(shi)到(dao)自(zi)己工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)質與(yu)重要性(xing)(xing)，犯了一些錯誤。才(cai)開(kai)始意識(shi)到(dao)自(zi)己現在(zai)所(suo)(suo)處的(de)(de)(de)(de)位(wei)置已經不再是(shi)在(zai)校大學生，而是(shi)走入社(she)會(hui)(hui)(hui)踏上工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)崗位(wei)的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)人，由不得自(zi)己對(dui)(dui)(dui)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)馬虎(hu)，所(suo)(suo)做得每(mei)一件事都(dou)需(xu)要對(dui)(dui)(dui)自(zi)己負責(ze)、對(dui)(dui)(dui)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)負責(ze)。我認識(shi)到(dao)這(zhe)一點后(hou)對(dui)(dui)(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)錯誤后(hou)積極改正(zheng)，對(dui)(dui)(dui)待工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)更(geng)加(jia)細致認真(zhen)，所(suo)(suo)以(yi)(yi)對(dui)(dui)(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)內容很快就熟悉了，對(dui)(dui)(dui)于指(zhi)導老師交給我的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)也(ye)(ye)能又(you)快又(you)好(hao)的(de)(de)(de)(de)完(wan)(wan)(wan)成(cheng)任務。由于實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)崗位(wei)的(de)(de)(de)(de)特殊性(xing)(xing)，每(mei)天(tian)都(dou)需(xu)要面對(dui)(dui)(dui)不同的(de)(de)(de)(de)人與(yu)不同的(de)(de)(de)(de)人交流，禮貌是(shi)必不可少的(de)(de)(de)(de)舉止言談也(ye)(ye)要符合應有(you)的(de)(de)(de)(de)'規范，但是(shi)與(yu)每(mei)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)溝通(tong)方法都(dou)不完(wan)(wan)(wan)全一樣，因為每(mei)個(ge)人都(dou)有(you)其(qi)獨特的(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)與(yu)特點，需(xu)要靈活(huo)(huo)運用不同的(de)(de)(de)(de)方式方法社(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)活(huo)(huo)動(dong)自(zi)我總結社(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)活(huo)(huo)動(dong)自(zi)我總結。這(zhe)個(ge)在(zai)我的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中有(you)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)體會(hui)(hui)(hui)。但是(shi)還是(shi)需(xu)要自(zi)己在(zai)不斷的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)中去改進，在(zai)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)中去完(wan)(wan)(wan)善(shan)。在(zai)這(zhe)短短的(de)(de)(de)(de)一個(ge)月的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)中還學到(dao)了以(yi)(yi)前完(wan)(wan)(wan)全不會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)用技能，例(li)如收發傳真(zhen)，正(zheng)反面復印等。

　　在這(zhe)短(duan)短(duan)的(de)(de)一(yi)個月的(de)(de)實(shi)(shi)習實(shi)(shi)踐中也(ye)充分的(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)到了(le)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)許多(duo)不(bu)足(zu)，需要(yao)(yao)自(zi)(zi)(zi)己去改正，而(er)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)優點應該讓(rang)它繼(ji)續保(bao)持(chi)。我(wo)非(fei)完人，我(wo)并(bing)不(bu)能(neng)保(bao)證做事不(bu)出現任何的(de)(de)差(cha)錯(cuo)，只(zhi)是對(dui)待工(gong)(gong)作需要(yao)(yao)認(ren)(ren)真細致(zhi)，盡可能(neng)的(de)(de)將出現差(cha)錯(cuo)的(de)(de)幾率降到最低，這(zhe)是對(dui)工(gong)(gong)作負責(ze)也(ye)是對(dui)自(zi)(zi)(zi)己負責(ze)社(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐活動(dong)。作為新時(shi)代的(de)(de)大學生對(dui)待工(gong)(gong)作應該有自(zi)(zi)(zi)信，這(zhe)并(bing)不(bu)是盲目(mu)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)夸(kua)，而(er)只(zhi)是對(dui)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)肯(ken)定，社(she)會(hui)(hui)經驗缺乏，學歷不(bu)足(zu)等種(zhong)種(zhong)原因都會(hui)(hui)使(shi)自(zi)(zi)(zi)己缺乏自(zi)(zi)(zi)信。其實(shi)(shi)有誰一(yi)生下來就(jiu)什么(me)都會(hui)(hui)的(de)(de)，只(zhi)要(yao)(yao)有自(zi)(zi)(zi)信，就(jiu)能(neng)克服心理障礙，那一(yi)切都變得容易解決(jue)了(le)。知(zhi)識(shi)的(de)(de)積累也(ye)是非(fei)常(chang)重要(yao)(yao)的(de)(de)。知(zhi)識(shi)猶如人的(de)(de)血液。人缺少了(le)血液，身(shen)體就(jiu)會(hui)(hui)衰弱，人缺少了(le)知(zhi)識(shi)，頭腦就(jiu)要(yao)(yao)枯竭。這(zhe)次接觸的(de)(de)一(yi)行，對(dui)我(wo)來說熟(shu)悉確又(you)很不(bu)熟(shu)悉，我(wo)想要(yao)(yao)把(ba)工(gong)(gong)作做好，就(jiu)必須多(duo)了(le)解多(duo)問，才能(neng)讓(rang)自(zi)(zi)(zi)己更好完成地工(gong)(gong)作。

　　大學生社會實踐自我總結篇4

　　實踐報告格式

　　系部名稱：

　　專業： ______

　　年級(ji)______ 班(ban)級(ji)：_________ 姓名： _____ 學號:____ 實踐單位：

　　實踐時間： 20xx年--月--日至 20xx 年--月--日

　　一、實踐(jian)目的：介(jie)紹(shao)實踐(jian)的目的,意義, 實踐(jian)單位或部門的概況(kuang)及(ji)(ji)發展(zhan)情況(kuang), 實踐(jian)要求等內(nei)(nei)容。這部分內(nei)(nei)容通常以(yi)前言(yan)或引言(yan)形式,不(bu)單列標題及(ji)(ji)序(xu)號。

　　二、實(shi)(shi)踐(jian)(jian)內(nei)容(rong)：先(xian)介(jie)紹(shao)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)安(an)排概況,包括時間,內(nei)容(rong),地點等，然后按照安(an)排順序逐項(xiang)介(jie)紹(shao)具體(ti)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)流程(cheng)與實(shi)(shi)踐(jian)(jian)工作內(nei)容(rong)、專(zhuan)業知識與專(zhuan)業技能在實(shi)(shi)踐(jian)(jian)過程(cheng)中的(de)應用。以記敘或白描手法為基調(diao),在完(wan)整介(jie)紹(shao)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)內(nei)容(rong)基礎(chu)上,對自己認為有重要(yao)意(yi)義(yi)或需(xu)要(yao)研究解決的(de)問題(ti)重點介(jie)紹(shao),其(qi)它一(yi)般內(nei)容(rong)則簡述。

　　三(san)、實(shi)(shi)踐結果：圍繞實(shi)(shi)踐目的(de)要(yao)(yao)求,重(zhong)點介紹對(dui)(dui)實(shi)(shi)踐中發現的(de)問(wen)題的(de)分析(xi),思考,提(ti)出解決(jue)問(wen)題的(de)對(dui)(dui)策、建議等。分析(xi)討(tao)論及對(dui)(dui)策建議要(yao)(yao)有依據(ju),有參考文獻(xian),并在正文后附錄。分析(xi)討(tao)論的(de).內(nei)容(rong)及推理過程是(shi)實(shi)(shi)踐報告的(de)重(zhong)要(yao)(yao)內(nei)容(rong)之一,包(bao)括所提(ti)出的(de)對(dui)(dui)策建議,是(shi)反(fan)映或評(ping)價實(shi)(shi)習報告水平的(de)重(zhong)要(yao)(yao)依據(ju)。

　　四、實踐總結(jie)或體(ti)會：用(yong)自(zi)己的(de)語言(yan)對(dui)實踐的(de)效果(guo)進(jin)行評(ping)價,著(zhu)重介紹(shao)自(zi)己的(de)收獲(huo)體(ti)會，內(nei)容(rong)較(jiao)多時可列(lie)出小(xiao)標題,逐一匯(hui)報(bao)。總結(jie)或體(ti)會的(de)最后部分,應針(zhen)對(dui)實踐中發現的(de)自(zi)身不足(zu)之(zhi)處,簡要(yao)地提出今后學習,鍛煉(lian)的(de)努力方向。

　　大學生社會實踐自我總結篇5

　　7月11號(hao)，我們出發了，隊員(yuan)對(dui)下鄉活動充滿了興(xing)奮和期待!

　　到(dao)了(le)(le)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)，我(wo)(wo)們接到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)個很(hen)不幸(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)消(xiao)息，活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)基(ji)地(di)由于(yu)各方面原(yuan)因(yin)只給我(wo)(wo)們提供(gong)住(zhu)宿的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，不提供(gong)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)源及舉(ju)辦(ban)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)點。換(huan)種說法，我(wo)(wo)們之(zhi)前準備的(de)(de)(de)(de)(de)興趣班(ban)、文(wen)藝(yi)匯演兩大塊活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)都(dou)不能(neng)按計劃開(kai)(kai)(kai)展(zhan)。這個消(xiao)息重(zhong)重(zhong)地(di)打擊(ji)了(le)(le)隊員的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性(xing)。慶幸(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)是，在老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)悉心(xin)指導(dao)下(xia)及經過(guo)下(xia)鄉第(di)二天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)座談會，隊員的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態很(hen)快調整過(guo)來(lai)，慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)進入狀態。下(xia)鄉期(qi)間(jian)，我(wo)(wo)們開(kai)(kai)(kai)展(zhan)了(le)(le)以"喜迎建黨(dang)九十載(zai)，溫暖(nuan)同(tong)行獻愛(ai)心(xin)"為主題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)關愛(ai)農民(min)(min)工(gong)留守子女(nv)系列(lie)志愿(yuan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。其中包括面向亞山鎮(zhen)農民(min)(min)工(gong)留守子女(nv)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)受教育狀況調研，開(kai)(kai)(kai)設舞蹈興趣班(ban)、數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習輔導(dao)班(ban)，手語培訓班(ban)，此(ci)外，我(wo)(wo)們還組(zu)織(zhi)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)了(le)(le)關注留守兒童(tong)系列(lie)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，包括到(dao)他(ta)(ta)們家里進行思(si)想、學(xue)(xue)業輔導(dao)，親情陪護，自護教育等。我(wo)(wo)們還成(cheng)功舉(ju)辦(ban)了(le)(le)聯誼會。在活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)最后一(yi)(yi)天(tian)，我(wo)(wo)們到(dao)亞山鎮(zhen)民(min)(min)富(fu)村開(kai)(kai)(kai)展(zhan)"溫暖(nuan)同(tong)行獻愛(ai)心(xin)，數(shu)學(xue)(xue)益(yi)智(zhi)游(you)園(yuan)會" 活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。游(you)園(yuan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中，具(ju)有數(shu)學(xue)(xue)專業特色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)"智(zhi)力(li)謎繩(sheng)(sheng)"、"數(shu)獨游(you)戲"等吸引(yin)了(le)(le)許多小(xiao)(xiao)朋友(you)，他(ta)(ta)們都(dou)積(ji)極(ji)參與到(dao)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中。此(ci)次活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)不僅(jin)可(ke)以為民(min)(min)富(fu)村的(de)(de)(de)(de)(de)孩子帶來(lai)溫暖(nuan)和關懷(huai)，更能(neng)促進他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)力(li)發(fa)展(zhan)和健康成(cheng)長。當地(di)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)名老(lao)師說到(dao)，"智(zhi)力(li)謎繩(sheng)(sheng)" 可(ke)以極(ji)好地(di)開(kai)(kai)(kai)發(fa)小(xiao)(xiao)朋友(you)智(zhi)力(li)，很(hen)新(xin)鮮很(hen)有吸引(yin)力(li)。活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)結束(shu)后，我(wo)(wo)們把(ba)智(zhi)力(li)謎繩(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)道具(ju)捐贈給民(min)(min)富(fu)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)并給他(ta)(ta)們具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)游(you)戲規(gui)則，希望這種益(yi)智(zhi)游(you)戲可(ke)以傳播下(xia)去，給更多的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋友(you)帶來(lai)好處(chu)。游(you)園(yuan)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)成(cheng)功舉(ju)辦(ban)，我(wo)(wo)們全(quan)體(ti)隊員臉上都(dou)掛滿收(shou)獲的(de)(de)(de)(de)(de)笑容。

　　當(dang)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)"下(xia)鄉"方案被(bei)否決的(de)(de)(de)時候，胡老師的(de)(de)(de)說(shuo)法是(shi)，接(jie)到這(zhe)個不幸(xing)的(de)(de)(de)消息她(ta)很高興。不幸(xing)在于，我(wo)們(men)隊(dui)員(yuan)之前的(de)(de)(de)努(nu)力準(zhun)備將無法施展，隊(dui)員(yuan)的(de)(de)(de)積(ji)極性將會受到重重打擊;高興在于，計劃被(bei)打亂了，這(zhe)其(qi)實(shi)(shi)是(shi)另外更多的(de)(de)(de)鍛(duan)煉機會，考驗我(wo)們(men)隊(dui)員(yuan)的(de)(de)(de)應變(bian)能力、團結協作的(de)(de)(de)能力以(yi)及解決困難的(de)(de)(de)能力。實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)本質也在于成長。

　　我(wo)很(hen)慶幸能有(you)這次(ci)實踐(jian)鍛煉的(de)(de)機會。通(tong)過這次(ci)活動(dong)我(wo)深(shen)刻地(di)認識(shi)到作一名合格的(de)(de)負責人(ren)并不(bu)容(rong)易。負責人(ren)必須(xu)以大局為(wei)重，對活動(dong)進行統籌規劃、合理安排任(ren)務(wu)、時(shi)刻跟(gen)進活動(dong)進展，并及時(shi)發現問題、分(fen)析問題、解決問題，把本職工(gong)作做(zuo)好。同時(shi)，要(yao)學會控制(zhi)，保(bao)持彈性心(xin)態，主(zhu)動(dong)發揮(hui)個人(ren)及團隊的(de)(de)創造力。在邀請領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)、與(yu)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)交流以及與(yu)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)吃(chi)飯(fan)(fan)這方(fang)塊存在非常明顯(xian)的(de)(de)問題。由(you)于不(bu)知道要(yao)什(shen)么(me)又擔心(xin)會說錯(cuo)，所(suo)以幾(ji)次(ci)跟(gen)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)吃(chi)飯(fan)(fan)都表現得(de)很(hen)木訥，基(ji)本不(bu)說話，感(gan)(gan)(gan)覺丟(diu)了團隊的(de)(de)臉，后面那次(ci)跟(gen)鎮領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)吃(chi)飯(fan)(fan)我(wo)干(gan)脆當了"逃兵"，因為(wei)經歷(li)過前幾(ji)次(ci)，我(wo)覺得(de)我(wo)需要(yao)回去慢(man)(man)慢(man)(man)地(di)總(zong)結、反思，以及不(bu)斷地(di)學習、進步。也讓其他隊員去體驗一下跟(gen)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)吃(chi)飯(fan)(fan)的(de)(de)感(gan)(gan)(gan)覺，而從中有(you)所(suo)體會。在胡老(lao)師的(de)(de)指導(dao)(dao)(dao)下，在邀請領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)、與(yu)領(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)交流這方(fang)塊慢(man)(man)慢(man)(man)有(you)了感(gan)(gan)(gan)覺。其實，要(yao)學會與(yu)人(ren)溝(gou)通(tong)，不(bu)管交流的(de)(de)對象是誰(shui)，首先要(yao)考(kao)慮別人(ren)的(de)(de)內心(xin)感(gan)(gan)(gan)受，換位思考(kao)，絕不(bu)能把事情想當然。另外，做(zuo)任(ren)何事情都要(yao)有(you)備案(an)，當計劃改變時(shi)可(ke)以迅(xun)速(su)調(diao)整過來。

　　另外，亞山鎮第一(yi)中學團委(wei)書(shu)記覃老師除了給(gei)我們提供大力支持和(he)幫助外，更為我們樹立了榜樣，是(shi)我們學習的典范。還有，大雄同學曾笑著說(shuo)(shuo)，我今(jin)天又多發現(xian)你的一(yi)個缺點——嚴重曲(qu)解別(bie)人的意思(si);還有，我記得有一(yi)次(ci)開負(fu)責(ze)人會(hui)議(yi)的時候(hou)，胡老師半開玩笑半認真地說(shuo)(shuo)"延清，你打住，你說(shuo)(shuo)話的速度遠遠比你思(si)維(wei)的速度快。你先想(xiang)好了再(zai)說(shuo)(shuo)!……"……

　　這次下(xia)鄉(xiang)，胡老師辛苦(ku)了(le)，大家都辛苦(ku)了(le)。而我(wo)，雖(sui)然錯(cuo)了(le)很(hen)多，但認識了(le)很(hen)多、收獲了(le)很(hen)多。正如(ru)李(li)望說我(wo)"成長需(xu)要(yao)痛苦(ku)，要(yao)學習的地方(fang)(fang)還好多"。是(shi)的，要(yao)學習的地方(fang)(fang)還好多。我(wo)會不(bu)斷經歷，不(bu)斷學習，不(bu)斷進步。希望我(wo)們可以(yi)把下(xia)鄉(xiang)的狀態帶到(dao)環(huan)境中去。讓青春在實踐(jian)中閃光(guang)，人生在實踐(jian)中輝煌(huang)!

　　通過社(she)會實踐，讓我深切(qie)地明(ming)白了毛(mao)澤(ze)東毛(mao)主席(xi)的(de)至理(li)名言，實踐是(shi)檢(jian)驗真理(li)的(de)唯(wei)一(yi)標(biao)準;我領悟到(dao)了無論個人擁有(you)怎樣的(de)學歷(li)，只要有(you)心，一(yi)樣可(ke)以為(wei)家庭(ting)謀幸福(fu)，為(wei)社(she)會做貢獻。同時，我也(ye)感受到(dao)了交通給農民的(de)工作及(ji)生活帶來的(de)影響。

　　，這個沒(mei)有一(yi)(yi)點文化的(de)(de)人，從(cong)一(yi)(yi)個確確實實的(de)(de)文盲成(cheng)為(wei)第一(yi)(yi)個在村里開辦工(gong)廠(chang)的(de)(de)人，無疑，他是成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)。這成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)背后隱藏著多少艱辛，這份艱難怎能用(yong)言語來(lai)表達?只能他自己體會了。

　　，出生(sheng)在(zai)(zai)xx省xx市xx村的(de)一(yi)(yi)個農民(min)家(jia)(jia)(jia)庭，由于家(jia)(jia)(jia)中(zhong)孩子多(duo)，便無(wu)機會接受教(jiao)育，他(ta)(ta)(ta)，沒有上過(guo)(guo)(guo)一(yi)(yi)天的(de)學。但這并(bing)未影響他(ta)(ta)(ta)奮發向上的(de)心，他(ta)(ta)(ta)干過(guo)(guo)(guo)搬運活，做過(guo)(guo)(guo)漁(yu)民(min)，也當(dang)過(guo)(guo)(guo)挨家(jia)(jia)(jia)挨戶的(de)推銷員(yuan)，前(qian)前(qian)后(hou)后(hou)干過(guo)(guo)(guo)八九種工(gong)(gong)作，艱難(nan)并(bing)沒有打(da)倒他(ta)(ta)(ta)，而是更加(jia)磨礪著他(ta)(ta)(ta)，通(tong)過(guo)(guo)(guo)自己的(de)節(jie)儉與(yu)勤勞(lao)，他(ta)(ta)(ta)掙下了(le)一(yi)(yi)筆(bi)錢。十年前(qian)，他(ta)(ta)(ta)在(zai)(zai)自己的(de)家(jia)(jia)(jia)鄉開起了(le)工(gong)(gong)廠(chang)，那(nei)時，工(gong)(gong)廠(chang)里只有兩個工(gong)(gong)人(ren)。而今，他(ta)(ta)(ta)已(yi)經擁有了(le)分廠(chang)，工(gong)(gong)人(ren)也多(duo)了(le)好多(duo)倍，訂單源(yuan)源(yuan)不(bu)斷;十年前(qian)，他(ta)(ta)(ta)騎(qi)的(de)是一(yi)(yi)輛二手的(de)摩(mo)托車，而現在(zai)(zai)，他(ta)(ta)(ta)轎車都有兩部(bu)(bu)。他(ta)(ta)(ta)的(de).工(gong)(gong)人(ren)中(zhong)大部(bu)(bu)分都是當(dang)地(di)(di)的(de)農民(min)，以前(qian)，村里的(de)農民(min)們都去(qu)外地(di)(di)打(da)工(gong)(gong)，而現在(zai)(zai)，他(ta)(ta)(ta)們已(yi)不(bu)必(bi)遠走(zou)他(ta)(ta)(ta)鄉，體驗思鄉之苦。王偉邦在(zai)(zai)一(yi)(yi)定程度上幫助了(le)當(dang)地(di)(di)的(de)農民(min)，帶他(ta)(ta)(ta)們走(zou)上了(le)致富(fu)的(de)道路，為(wei)他(ta)(ta)(ta)們提供了(le)物質保(bao)障(zhang)，他(ta)(ta)(ta)為(wei)推進新農村建設做出了(le)重(zhong)大貢獻。

　　從(cong)中，我感悟(wu)到(dao)(dao)：想成大事者，必須要有(you)勤奮、正真、公平的品(pin)質(zhi)，用自己的內在去影響他人(ren)，從(cong)而(er)領導他人(ren)，得到(dao)(dao)別人(ren)的信賴，我也(ye)學(xue)到(dao)(dao)了當一(yi)個(ge)人(ren)有(you)能(neng)力(li)后(hou)，不(bu)能(neng)忘恩，忘記自己的家鄉。

　　這(zhe)次的(de)(de)(de)社會(hui)實踐，我來到(dao)(dao)了這(zhe)個沿海城市，感同身受(shou)到(dao)(dao)了交(jiao)通(tong)(tong)給農(nong)(nong)村(cun)農(nong)(nong)民的(de)(de)(de)日常生活(huo)(huo)、工(gong)(gong)作帶來的(de)(de)(de)影響。在(zai)這(zhe)里(li)，水泥(ni)路(lu)(lu)四通(tong)(tong)八達，可以(yi)說每(mei)一(yi)戶人家(jia)，每(mei)一(yi)方(fang)稻田(tian)都(dou)有(you)一(yi)條(tiao)水泥(ni)路(lu)(lu)通(tong)(tong)達。在(zai)這(zhe)里(li)，每(mei)一(yi)戶人家(jia)至(zhi)少有(you)一(yi)輛電動車，很多(duo)人家(jia)人手一(yi)部交(jiao)通(tong)(tong)工(gong)(gong)具;在(zai)這(zhe)里(li)，種田(tian)的(de)(de)(de)都(dou)是一(yi)些老太太，老爺爺們(men)，他們(men)早晨騎著自(zi)家(jia)的(de)(de)(de)電動車，去(qu)田(tian)里(li)除除草，打打農(nong)(nong)藥，過的(de)(de)(de)都(dou)是免費的(de)(de)(de)農(nong)(nong)家(jia)樂生活(huo)(huo)，輕松而(er)愜意(yi)。交(jiao)通(tong)(tong)的(de)(de)(de)便利(li)，讓這(zhe)里(li)充滿歡(huan)聲笑語(yu)，人們(men)都(dou)洋(yang)溢著幸福的(de)(de)(de)笑容。臨著長江，水路(lu)(lu)也是非(fei)常方(fang)便的(de)(de)(de)，在(zai)村(cun)里(li)、工(gong)(gong)廠漸漸增多(duo)了，農(nong)(nong)民的(de)(de)(de)生活(huo)(huo)漸漸富裕(yu)了。交(jiao)通(tong)(tong)的(de)(de)(de)便利(li)，帶著人們(men)朝著更美好(hao)的(de)(de)(de)未來駛去(qu)……

　　水路(lu)、陸路(lu)的(de)縱橫交錯，給農民帶來如此美好(hao)的(de)生活，這當然離不開(kai)國家及政府的(de)支持與建(jian)設，我從中認識到，要想(xiang)發展一個地方，幫助人們打開(kai)通往外界的(de)路(lu)是無(wu)比重要的(de)。

　　通過這次社會實踐，我(wo)受益(yi)匪(fei)淺，我(wo)深(shen)深(shen)明白：當我(wo)們有(you)能力后，不能忘(wang)記故鄉，忘(wang)記農(nong)村，忘(wang)記生活在農(nong)村的人們，中國正(zheng)在發展，新農(nong)村正(zheng)在跨大步(bu)前進。

　　大學生社會實踐自我總結篇6

　　這(zhe)個暑(shu)期中(zhong)，我在(zai)工廠進行了(le)(le)社(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)踐活動。我的社(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)踐內(nei)(nei)容主(zhu)要是了(le)(le)解企(qi)(qi)業工廠內(nei)(nei)部中(zhong)下層最(zui)基本的工作內(nei)(nei)容，通過參加(jia)這(zhe)次暑(shu)期實(shi)踐活動，使(shi)(shi)我受益良多，不僅加(jia)深了(le)(le)自己(ji)對(dui)企(qi)(qi)業工廠內(nei)(nei)一些最(zui)基本的工作、知識(shi)的了(le)(le)解和認識(shi)，懂得(de)(de)了(le)(le)社(she)會(hui)(hui)(hui)人(ren)(ren)們間的為(wei)人(ren)(ren)處事的小方式，還在(zai)實(shi)踐中(zhong)充分(fen)地提高了(le)(le)自己(ji)的能(neng)力(li)，接觸了(le)(le)社(she)會(hui)(hui)(hui)，使(shi)(shi)自己(ji)在(zai)各方面獲得(de)(de)了(le)(le)相應提高。

　　在(zai)十幾天(tian)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)過程中，我學習了如何在(zai)通(tong)話過程中給予客戶一(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)印(yin)象，有(you)一(yi)個(ge)良好(hao)溝通(tong)的(de)(de)(de)(de).能(neng)(neng)力(li)。復印(yin)打印(yin)文件時，也(ye)要講究效(xiao)率(lv)，及(ji)時完成(cheng)任(ren)務。清點(dian)物件時，也(ye)學會了更加簡便的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，工(gong)(gong)作(zuo)過程中，也(ye)要按照工(gong)(gong)廠(chang)(chang)內各(ge)項規(gui)章制度辦事，從實際理解“沒有(you)規(gui)則，不成(cheng)方(fang)圓(yuan)”的(de)(de)(de)(de)定義，也(ye)掌握了更多方(fang)法(fa)解決(jue)各(ge)項問題及(ji)更加有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)完成(cheng)任(ren)務方(fang)法(fa)。同時也(ye)參與(yu)廠(chang)(chang)內最(zui)底層工(gong)(gong)作(zuo)，覺得學習知識(shi)(shi)是一(yi)個(ge)人自身能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)最(zui)好(hao)方(fang)法(fa)，都是也(ye)了解到沒有(you)知識(shi)(shi)，來(lai)參與(yu)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)艱辛(xin)。

　　社會實(shi)踐給我(wo)帶來的益處還遠非如(ru)此(ci)。通過參加這(zhe)樣的一次社會實(shi)踐活動，使(shi)(shi)我(wo)掌握了(le)(le)多種(zhong)調(diao)查了(le)(le)解實(shi)況的方(fang)法并且能(neng)夠熟練地(di)運用這(zhe)些(xie)科(ke)學的方(fang)法將會有(you)效地(di)提高我(wo)學習和工作的效率，使(shi)(shi)我(wo)的學習工作更具有(you)針(zhen)對性(xing)和高效性(xing)。

　　在(zai)短短十幾天的(de)工作中(zhong)(zhong)(zhong)、與(yu)(yu)(yu)人(ren)交(jiao)流中(zhong)(zhong)(zhong)，使我(wo)在(zai)社(she)會(hui)中(zhong)(zhong)(zhong)接觸(chu)各類人(ren)群(qun)時有了更靈活的(de)應對手段(duan)，使我(wo)學會(hui)了去與(yu)(yu)(yu)人(ren)接觸(chu)認識(shi)，并且與(yu)(yu)(yu)人(ren)交(jiao)流，使我(wo)在(zai)此過程中(zhong)(zhong)(zhong)，充分(fen)地克服了自己(ji)害(hai)羞畏縮的(de)心理，使我(wo)在(zai)與(yu)(yu)(yu)陌生人(ren)的(de)接觸(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)多了一(yi)份(fen)(fen)自信(xin)，也新(xin)添了一(yi)份(fen)(fen)自如。我(wo)相信(xin)在(zai)以后進入社(she)會(hui)就業(ye)的(de)過程中(zhong)(zhong)(zhong)，這一(yi)份(fen)(fen)自信(xin)和自如將會(hui)永遠(yuan)地伴隨(sui)著我(wo)，這將成(cheng)為引導我(wo)步入社(she)會(hui)的(de)一(yi)個先決(jue)因素(su)，可以說(shuo)通(tong)過這樣(yang)的(de)社(she)會(hui)實踐(jian)，使我(wo)們(men)在(zai)面對就業(ye)時多了一(yi)個競爭優勢。

　　社(she)會(hui)實踐(jian)所(suo)帶給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)是一(yi)次能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)全面提升，在工作(zuo)(zuo)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)們不(bu)僅僅需(xu)要個人(ren)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力，還(huan)需(xu)要團隊的(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)精神，在幾天的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)學(xue)習中，我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)會(hui)了(le)如何(he)在團隊地(di)協作(zuo)(zuo)下(xia)從頭到尾(wei)地(di)解(jie)決一(yi)個問題，我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)會(hui)了(le)在團隊中各司其職(zhi)，盡(jin)忠職(zhi)守，互相(xiang)配合(he)，對于我(wo)(wo)(wo)(wo)們這(zhe)些(xie)獨(du)生(sheng)(sheng)子女來說，學(xue)會(hui)合(he)作(zuo)(zuo)，學(xue)會(hui)配合(he)，這(zhe)將(jiang)成為我(wo)(wo)(wo)(wo)們成長軌跡上(shang)一(yi)次巨大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)突破。我(wo)(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)實踐(jian)活動就是這(zhe)樣(yang)一(yi)座(zuo)橋(qiao)梁，它引導我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)去地(di)認(ren)識和接(jie)觸社(she)會(hui)，幫助我(wo)(wo)(wo)(wo)們這(zhe)些(xie)在校園(yuan)中成長的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)完成由校園(yuan)走(zou)向(xiang)社(she)會(hui)，由書(shu)桌走(zou)向(xiang)辦公臺(tai)的(de)(de)(de)(de)轉換，避免了(le)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)在初入社(she)會(hui)時所(suo)發生(sheng)(sheng)不(bu)知所(suo)措，真正地(di)把大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育與社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)就業相(xiang)結(jie)合(he)，培(pei)養符合(he)社(she)會(hui)需(xu)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)高素(su)質人(ren)才。

　　社會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)鍛煉了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)，也培(pei)養(yang)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)，通過社會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)這(zhe)樣一(yi)種形式，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)各方面都得到了(le)充分(fen)地成(cheng)(cheng)長，同時，社會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)也成(cheng)(cheng)就(jiu)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)，社會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)都已成(cheng)(cheng)為了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們大(da)(da)學生展現(xian)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的一(yi)個舞(wu)臺(tai)，在(zai)這(zhe)樣的一(yi)個舞(wu)臺(tai)上(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們可以盡情(qing)地展現(xian)我(wo)(wo)(wo)(wo)們青春(chun)的姿態和(he)敏捷的才思。社會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)踐(jian)是一(yi)個窗口，通過這(zhe)個窗口，幫助我(wo)(wo)(wo)(wo)們大(da)(da)學生認識了(le)社會(hui)(hui)(hui)，也幫助社會(hui)(hui)(hui)了(le)解了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)們這(zhe)一(yi)群充滿理想與朝氣的大(da)(da)學生，終有一(yi)天我(wo)(wo)(wo)(wo)們將真真正(zheng)正(zheng)地在(zai)社會(hui)(hui)(hui)這(zhe)個大(da)(da)舞(wu)臺(tai)上(shang)展現(xian)我(wo)(wo)(wo)(wo)們的抱負和(he)智慧。

　　大學生社會實踐自我總結篇7

　　大(da)三(san)已經結束(shu)咯，時(shi)間過的(de)(de)(de)真快啊！我(wo)將成為一(yi)(yi)個大(da)四的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)，總覺(jue)得時(shi)間來的(de)(de)(de)太快，我(wo)還沒準備好。現在的(de)(de)(de)我(wo)能(neng)做些(xie)什么，對未來一(yi)(yi)無所(suo)知，充(chong)滿了(le)迷茫，有的(de)(de)(de)時(shi)候覺(jue)得我(wo)的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)真迷茫，至少從出生(sheng)(sheng)(sheng)到現在是(shi)子的(de)(de)(de)。我(wo)不(bu)知道(dao)當我(wo)對我(wo)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)很迷茫的(de)(de)(de)時(shi)候，其他(ta)人是(shi)什么樣子的(de)(de)(de)，和我(wo)一(yi)(yi)樣嗎(ma)？應該不(bu)會(hui)吧(ba)！也(ye)許的(de)(de)(de)人也(ye)是(shi)存在的(de)(de)(de)，而且(qie)還是(shi)一(yi)(yi)群人。我(wo)該怎(zen)么辦呢？要(yao)這(zhe)(zhe)樣下(xia)去嗎(ma)？這(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)想要(yao)的(de)(de)(de)嗎(ma)？我(wo)想不(bu)是(shi)這(zhe)(zhe)樣子的(de)(de)(de)。

　　其(qi)實(shi)我(wo)(wo)(wo)也很(hen)(hen)感謝(xie)大(da)三這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)年(nian)來我(wo)(wo)(wo)得(de)到的(de)收(shou)獲，感謝(xie)身邊(bian)的(de)人(ren)(ren)事(shi)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)懂得(de)社(she)會(hui)(hui)不(bu)是(shi)(shi)想象中的(de)那(nei)簡單(dan)的(de)，還(huan)要(yao)(yao)學會(hui)(hui)去(qu)適應。你(ni)(ni)看(kan)到的(de)人(ren)(ren)也不(bu)是(shi)(shi)你(ni)(ni)看(kan)到的(de)樣子，也許(xu)有(you)(you)時候(hou)你(ni)(ni)覺(jue)得(de)三年(nian)來你(ni)(ni)了(le)(le)解了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)，而且自(zi)以為是(shi)(shi)和很(hen)(hen)熟和自(zi)己很(hen)(hen)好(hao)的(de)朋(peng)友(you)，其(qi)實(shi)事(shi)實(shi)遠(yuan)比你(ni)(ni)想象的(de)還(huan)要(yao)(yao)復雜(za)！原來大(da)學真的(de)是(shi)(shi)半個(ge)社(she)會(hui)(hui)，我(wo)(wo)(wo)現在(zai)真的(de)有(you)(you)點(dian)明(ming)白了(le)(le)，希(xi)(xi)望現在(zai)還(huan)不(bu)算(suan)晚。我(wo)(wo)(wo)知道自(zi)己很(hen)(hen)幼稚(zhi)很(hen)(hen)單(dan)純，但是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)刻我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)點(dian)長(chang)大(da)了(le)(le)，而且我(wo)(wo)(wo)也希(xi)(xi)望我(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)一(yi)(yi)(yi)直都在(zai)成(cheng)長(chang)，也許(xu)我(wo)(wo)(wo)現在(zai)不(bu)應該去(qu)抱(bao)怨利用(yong)(yong)(yong)我(wo)(wo)(wo)的(de)人(ren)(ren)，相反(fan)我(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)謝(xie)謝(xie)她們告訴我(wo)(wo)(wo)社(she)會(hui)(hui)就是(shi)(shi)那(nei)么殘忍，要(yao)(yao)生(sheng)存就要(yao)(yao)強(qiang)大(da)！但是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)不(bu)想像她們一(yi)(yi)(yi)樣利用(yong)(yong)(yong)別(bie)(bie)人(ren)(ren)，用(yong)(yong)(yong)到你(ni)(ni)的(de)時候(hou)對你(ni)(ni)特(te)別(bie)(bie)熱情，不(bu)用(yong)(yong)(yong)你(ni)(ni)時一(yi)(yi)(yi)腳把(ba)你(ni)(ni)踹開。雖然我(wo)(wo)(wo)沒(mei)有(you)(you)被別(bie)(bie)人(ren)(ren)踹開，但是(shi)(shi)被人(ren)(ren)利用(yong)(yong)(yong)的(de)感覺(jue)真的(de)很(hen)(hen)不(bu)好(hao)，我(wo)(wo)(wo)已經有(you)(you)這(zhe)(zhe)種難(nan)過(guo)的(de)體會(hui)(hui)了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)希(xi)(xi)望把(ba)它再(zai)帶個(ge)別(bie)(bie)人(ren)(ren)。也許(xu)我(wo)(wo)(wo)太善(shan)良了(le)(le)，又或許(xu)我(wo)(wo)(wo)接觸(chu)的(de)太少了(le)(le)，但不(bu)管怎(zen)樣我(wo)(wo)(wo)此刻就是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣想的(de)，我(wo)(wo)(wo)希(xi)(xi)望我(wo)(wo)(wo)以后也能夠這(zhe)(zhe)樣想。

　　現在的(de)我(wo)很想規劃一下(xia)(xia)自(zi)己這一年(nian)的(de)生活，想定幾個目標(biao)讓(rang)自(zi)己去(qu)完(wan)成，因為我(wo)覺得有目標(biao)的(de)人(ren)才是(shi)最厲害的(de)！知道自(zi)己做事是(shi)三分(fen)熱度，但希望這次能夠(gou)堅持下(xia)(xia)來。說(shuo)實話我(wo)同學說(shuo)的(de)也對，“如果我(wo)能活到80歲，那么我(wo)一生的(de)四分(fen)之一已(yi)經進土(tu)了”，我(wo)剩下(xia)(xia)不到四分(fen)之三的(de)人(ren)生我(wo)不可能都來奮斗的(de)，除去(qu)睡覺吃飯我(wo)不知道還(huan)有多少時間讓(rang)我(wo)做一些自(zi)己想做感興(xing)趣的(de)'事。所以趁現在自(zi)己還(huan)活著就多折(zhe)騰(teng)折(zhe)騰(teng)吧(ba)，等死了在安靜的(de)享受吧(ba)！

　　他說的對，我(wo)還(huan)沒有長(chang)大，很多(duo)事情都是突(tu)然忽然，但是從(cong)這個暑(shu)假開始我(wo)要(yao)證明考試吧給自己看證明給別(bie)人看，我(wo)，真的要(yao)成(cheng)長(chang)，真的在成(cheng)長(chang)！

　　有(you)時候我(wo)也在想(xiang)(xiang)，我(wo)自(zi)己(ji)也不是天才，不可能想(xiang)(xiang)怎(zen)么(me)樣就(jiu)怎(zen)么(me)樣，就(jiu)自(zi)己(ji)給自(zi)己(ji)樓(lou)梯下。可是這次我(wo)想(xiang)(xiang)說真(zhen)的(de)(de)(de)，我(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)要努力咯！我(wo)要變(bian)成(cheng)全(quan)新的(de)(de)(de)我(wo)，已經在成(cheng)長的(de)(de)(de)我(wo)！

　　暑假的計(ji)劃，雖然六級(ji)(ji)過了(le)，可是也(ye)太差強人意。所以全心全意準備六級(ji)(ji)，練習(xi)普(pu)通話，練習(xi)英語口(kou)語！先準備那么(me)(me)多吧！現在(zai)你(ni)要(yao)希望自己(ji)怎么(me)(me)樣了(le)，而是要(yao)一(yi)定(ding)完成(cheng)！JJ你(ni)一(yi)定(ding)要(yao)加(jia)油，因為你(ni)是你(ni)！不是別人，要(yao)成(cheng)真正的自己(ji)！Fighting!

　　大學生社會實踐自我總結篇8

　　為了(le)(le)(le)結合開(kai)展(zhan)保持共產(chan)(chan)黨(dang)員(yuan)先進(jin)(jin)性(xing)(xing)教育活動(dong)(dong)的工(gong)作，今年暑假我(wo)們學(xue)校團委(wei)組織學(xue)生(sheng)黨(dang)員(yuan)參加全省(sheng)“三(san)(san)走進(jin)(jin)三(san)(san)了(le)(le)(le)解三(san)(san)提(ti)(ti)高”為主題的暑期社會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)活動(dong)(dong)。 7月18日(ri)，我(wo)隨華南(nan)農業大(da)學(xue)學(xue)生(sheng)黨(dang)員(yuan)赴蕉(jiao)嶺(ling)(ling)縣(xian)(xian)“三(san)(san)走進(jin)(jin)三(san)(san)了(le)(le)(le)解三(san)(san)提(ti)(ti)高”學(xue)習(xi)實(shi)(shi)踐(jian)服務團來到(dao)蕉(jiao)嶺(ling)(ling)縣(xian)(xian)南(nan)礤鎮鎮參加社會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)，開(kai)展(zhan)社會(hui)調查(cha)工(gong)作。在短短的兩(liang)周時(shi)間里，我(wo)們走出校園，走進(jin)(jin)農村，實(shi)(shi)地(di)考(kao)察，與村民交流，采訪(fang)了(le)(le)(le)先進(jin)(jin)黨(dang)員(yuan)，學(xue)習(xi)了(le)(le)(le)相(xiang)關(guan)材料(liao)。同時(shi)親身到(dao)基(ji)層體驗生(sheng)活，感(gan)受(shou)鄉村生(sheng)活氣息，不但(dan)使自己開(kai)拓了(le)(le)(le)視(shi)野，增長了(le)(le)(le)見(jian)識，又增強(qiang)了(le)(le)(le)黨(dang)員(yuan)意識、提(ti)(ti)高了(le)(le)(le)思(si)想(xiang)素質、提(ti)(ti)高了(le)(le)(le)實(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力，實(shi)(shi)現了(le)(le)(le)大(da)學(xue)生(sheng)的社會(hui)價值，錘(chui)煉了(le)(le)(le)共產(chan)(chan)黨(dang)員(yuan)的黨(dang)性(xing)(xing)，同時(shi)也體現了(le)(le)(le)共產(chan)(chan)黨(dang)員(yuan)的先進(jin)(jin)性(xing)(xing)。

　　雖然我也(ye)是生(sheng)在農(nong)村(cun)、長在農(nong)村(cun)，但這次以另一(yi)種身份再次走進農(nong)村(cun)時卻(que)有另一(yi)番感受和隱痛。下面(mian)就談談我的(de)一(yi)些感想(xiang)和體會。

　　一、關于農民生活水平

　　xx鎮(zhen)位于蕉嶺縣的(de)(de)東(dong)北部，是(shi)廣(guang)東(dong)的(de)(de)邊(bian)遠(yuan)落后山區(qu)(qu)，當(dang)地(di)經(jing)(jing)濟欠發(fa)達，全鎮(zhen)山地(di)面(mian)(mian)積雖(sui)(sui)大，但(dan)人(ren)均耕(geng)地(di)面(mian)(mian)積不過0.3畝左(zuo)右，農(nong)(nong)(nong)民主要以種植(zhi)水(shui)稻(dao)為(wei)主，耕(geng)種基本(ben)(ben)上(shang)自(zi)給自(zi)足，是(shi)典型的(de)(de)小農(nong)(nong)(nong)經(jing)(jing)濟地(di)區(qu)(qu)。因地(di)處偏遠(yuan)山區(qu)(qu)，農(nong)(nong)(nong)業結構單一、分(fen)散(san)，農(nong)(nong)(nong)業技術薄弱，合作性(xing)不強，今年上(shang)半年人(ren)均收入僅(jin)20xx元，農(nong)(nong)(nong)民生(sheng)活水(shui)平(ping)較低，一些村落僅(jin)解決了溫飽問題(ti)，許多(duo)農(nong)(nong)(nong)民仍(reng)生(sheng)活在(zai)(zai)(zai)水(shui)深火熱中(zhong)。家(jia)庭日(ri)常消費、子女(nv)上(shang)學費用、老弱病痛隱患(huan)等仍(reng)然困擾著當(dang)地(di)農(nong)(nong)(nong)民。談到(dao)此，我(wo)又(you)(you)想到(dao)“剪刀(dao)差(cha)”這個詞(ci)，現在(zai)(zai)(zai)農(nong)(nong)(nong)村的(de)(de)稻(dao)谷價(jia)格低廉、而(er)肥料農(nong)(nong)(nong)藥等又(you)(you)高價(jia)，入不敷出，據(ju)了解，這種“剪刀(dao)差(cha)”的(de)(de)問題(ti)在(zai)(zai)(zai)當(dang)代中(zhong)國廣(guang)大農(nong)(nong)(nong)村地(di)區(qu)(qu)是(shi)長期存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)，雖(sui)(sui)然現在(zai)(zai)(zai)國家(jia)已(yi)經(jing)(jing)免(mian)收農(nong)(nong)(nong)業稅(shui)，但(dan)農(nong)(nong)(nong)村切實的(de)(de)經(jing)(jing)濟壓力仍(reng)未解除。減稅(shui)與增收之間(jian)存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)最(zui)根本(ben)(ben)矛(mao)盾就是(shi)當(dang)地(di)經(jing)(jing)濟發(fa)展落后。農(nong)(nong)(nong)村面(mian)(mian)貌要得到(dao)根本(ben)(ben)改變(bian)，就必(bi)須找到(dao)一條正本(ben)(ben)清源、標本(ben)(ben)兼(jian)治的(de)(de)好的(de)(de)思路從總(zong)體上(shang)解決農(nong)(nong)(nong)民增收難的(de)(de)問題(ti)。

　　在我(wo)們(men)(men)走訪村民(min)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，多方面(mian)了(le)解到(dao)本地的(de)(de)(de)(de)(de)青壯年大部分都外出打工掙錢，剩(sheng)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)是老人便(bian)是小孩(hai)！在依靠土地已經不(bu)能滿足家(jia)庭經濟開支的(de)(de)(de)(de)(de)情況下(xia)，除(chu)了(le)這(zhe)條路，恐怕再也沒有更好的(de)(de)(de)(de)(de)途徑(jing)了(le)。當我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)農(nong)(nong)民(min)被迫離(li)開自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)土地、離(li)開自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)鄉(xiang)，“獨在異鄉(xiang)為異客(ke)”，我(wo)們(men)(men)理解他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)內心感(gan)受嗎？當我(wo)們(men)(men)自(zi)豪地講我(wo)們(men)(men)占用(yong)世界總(zong)(zong)量7%的(de)(de)(de)(de)(de)耕地養活(huo)了(le)占世界總(zong)(zong)22%的(de)(de)(de)(de)(de)人時(shi)，我(wo)們(men)(men)是否想(xiang)過(guo)，我(wo)們(men)(men)是用(yong)占世界總(zong)(zong)量35%的(de)(de)(de)(de)(de)農(nong)(nong)民(min)來做(zuo)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)！

　　城里的(de)孩子(zi)永遠(yuan)無(wu)法理(li)解農(nong)(nong)村孩子(zi)的(de)痛苦，因為(wei)經濟文化的(de)差(cha)距是根本無(wu)法比擬的(de)！我希望國家(jia)、社會(hui)要進一(yi)步(bu)關注“三農(nong)(nong)”問題，特別是要提高農(nong)(nong)民的(de)生活水(shui)平。

　　二、關于當地教育狀況

　　教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)無(wu)疑又是(shi)南礤(ca)鎮(zhen)(zhen)一個沉重(zhong)的(de)(de)話題。雖然全鎮(zhen)(zhen)基本(ben)普及(ji)了九(jiu)年(nian)制義務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，但鎮(zhen)(zhen)內卻無(wu)一所高(gao)(gao)(gao)中(zhong)，高(gao)(gao)(gao)中(zhong)入學(xue)率相(xiang)當(dang)低，而(er)高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人數(shu)是(shi)少(shao)之(zhi)又少(shao)。在實(shi)施小學(xue)撤并制度后(hou)(hou)(hou)，有(you)的(de)(de)村(cun)內無(wu)學(xue)校，連(lian)小孩都(dou)要到十里外的(de)(de)其(qi)(qi)他村(cun)上學(xue)，其(qi)(qi)條件(jian)之(zhi)艱辛(xin)可以想(xiang)象。而(er)且落(luo)(luo)后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)設施、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人才(cai)的(de)(de)缺乏(fa)已不(bu)(bu)能(neng)滿足當(dang)地青少(shao)年(nian)對知識的(de)(de)渴求(qiu)。經(jing)(jing)過這一段時間與鄉親們(men)的(de)(de)接觸，我深(shen)刻(ke)感受到：農村(cun)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)重(zhong)視程度比起城市(shi)有(you)過之(zhi)而(er)無(wu)不(bu)(bu)及(ji)，甚至越是(shi)貧窮的(de)(de)地區(qu)人們(men)對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)渴望越是(shi)強烈；只要子女(nv)有(you)志成才(cai)的(de)(de)，大多數(shu)家長愿意(yi)傾其(qi)(qi)所有(you)讓他們(men)接受更(geng)高(gao)(gao)(gao)層次的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。其(qi)(qi)實(shi)，農村(cun)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)滯后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)根源不(bu)(bu)在于觀念(nian)的(de)(de)落(luo)(luo)后(hou)(hou)(hou)而(er)在于經(jing)(jing)濟(ji)的(de)(de)落(luo)(luo)后(hou)(hou)(hou)，落(luo)(luo)后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)條件(jian)已經(jing)(jing)嚴重(zhong)阻礙(ai)了山區(qu)孩子的(de)(de)求(qiu)學(xue)機會。

　　農(nong)民(min)經(jing)濟收(shou)入低，無法支付(fu)高額教育費(fei)用(yong)，特別是(shi)(shi)(shi)(shi)大學學費(fei)，對于(yu)一個(ge)普通的(de)(de)(de)(de)農(nong)民(min)家庭來(lai)說，要想供一個(ge)大學生(sheng)(sheng)讀(du)書(shu)是(shi)(shi)(shi)(shi)相當(dang)困(kun)難(nan)的(de)(de)(de)(de)，或許全(quan)年的(de)(de)(de)(de)家庭經(jing)濟總收(shou)入仍不足于(yu)支付(fu)一個(ge)大學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)一年在(zai)校費(fei)用(yong)。“砸鍋賣鐵供子女讀(du)書(shu)“不是(shi)(shi)(shi)(shi)笑話，而是(shi)(shi)(shi)(shi)社會的(de)(de)(de)(de)一種警鐘！君不見現(xian)今網上又有(you)報(bao)道說今年全(quan)國有(you)為數(shu)不少的(de)(de)(de)(de)高考優秀生(sheng)(sheng)由于(yu)交不起學費(fei)而被迫輟學或者四(si)處(chu)(chu)求處(chu)(chu)嗎？我(wo)(wo)也是(shi)(shi)(shi)(shi)一名(ming)農(nong)民(min)的(de)(de)(de)(de)兒子，也知道父母供自(zi)己讀(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)艱辛，看著父母臉(lian)上的(de)(de)(de)(de)皺紋一年年加深(shen)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)心酸是(shi)(shi)(shi)(shi)那些有(you)錢家庭的(de)(de)(de)(de)孩子永遠無法理解的(de)(de)(de)(de)。

　　絕大(da)部分農(nong)村家(jia)長是非(fei)常希望自己的(de)子女(nv)可以(yi)上(shang)大(da)學(xue)、接(jie)受更高層次的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育，從而(er)走出農(nong)村，然而(er)沉重的(de)農(nong)村教(jiao)(jiao)(jiao)育現狀(zhuang)和落(luo)后的(de)經濟條件已成為教(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)發展的(de)巨大(da)負擔。我(wo)們(men)呼吁社會各(ge)界關注農(nong)村山(shan)區的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育現狀(zhuang)，同時希望各(ge)級政(zheng)府繼(ji)續加大(da)山(shan)區教(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)面(mian)的(de)投資，改(gai)善山(shan)區孩子的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育狀(zhuang)況。

　　三、淺談三下鄉的收獲

　　雖(sui)(sui)然暑(shu)期社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)已經結(jie)束，但社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)給我們帶來的(de)(de)(de)(de)深刻體會(hui)(hui)卻遠沒有(you)結(jie)束。這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)'三下鄉，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)調查(cha)，使我們走進了農村，接(jie)近了農民，親眼目睹農村的(de)(de)(de)(de)落后，了解農民的(de)(de)(de)(de)痛苦，體驗了農村生活。半個月的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)，雖(sui)(sui)然比較(jiao)辛(xin)苦，但我得到(dao)的(de)(de)(de)(de)很多、很多，受到(dao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)很大(da)、很大(da)。

　　首先，鍛煉了自己(ji)的(de)(de)能力(li)，在實(shi)踐中成(cheng)長。參加社(she)會實(shi)踐是學(xue)習書本知識與投(tou)身社(she)會實(shi)踐的(de)(de)結合，更是青年鍛煉成(cheng)長的(de)(de)有效途(tu)徑。同時在與農民(min)群眾廣(guang)泛的(de)(de)接觸、交流中受到了真切的(de)(de)感染(ran)和體會。在無(wu)數活生生的(de)(de)典型事例中受到啟發和教育(yu)，使(shi)思想(xiang)得到升華，不僅增長了見識，也提高(gao)認識能力(li)、適應能力(li)和綜合素質。

　　其次，了(le)(le)解(jie)廣大農村(cun)的基本民(min)情，體(ti)驗(yan)農村(cun)生(sheng)活(huo)(huo)。我(wo)們親身走(zou)進農村(cun)，與農村(cun)面(mian)對面(mian)交談，了(le)(le)解(jie)到(dao)當前農村(cun)存在的最根本問題，認識到(dao)農民(min)的苦難，進一步對國情的思(si)考(kao)。日(ri)(ri)出(chu)而(er)(er)作、日(ri)(ri)落而(er)(er)息、面(mian)朝(chao)黃土(tu)背(bei)朝(chao)天的生(sheng)活(huo)(huo)讓我(wo)們反思(si)城(cheng)市里的生(sheng)活(huo)(huo)優(you)越性(xing)。實地考(kao)察，了(le)(le)解(jie)情況(kuang)，體(ti)驗(yan)生(sheng)活(huo)(huo)，同時艱(jian)苦的工作環(huan)境也讓我(wo)們體(ti)會到(dao)了(le)(le)作為一名基層鄉鎮干部(bu)工作的艱(jian)辛。

　　再(zai)次，在實(shi)踐中磨練了(le)(le)(le)意志(zhi)，陶冶(ye)了(le)(le)(le)情操(cao)，開拓(tuo)了(le)(le)(le)眼界(jie)，增長(chang)了(le)(le)(le)才干，也表現(xian)出了(le)(le)(le)經驗不(bu)足和認識(shi)問題(ti)不(bu)夠(gou)全面(mian)等問題(ti)，使我們回到學(xue)校(xiao)后更加珍惜在校(xiao)的(de)(de)(de)美(mei)好(hao)(hao)時光，努力掌握更多的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)知識(shi)，并不(bu)斷深入(ru)到實(shi)踐中，檢驗自(zi)己的(de)(de)(de)知識(shi)，鍛煉(lian)自(zi)己的(de)(de)(de)能力，為以后更好(hao)(hao)地服務于社會打下(xia)堅實(shi)的(de)(de)(de)基礎。

　　最后(hou)，這(zhe)次的(de)三下(xia)鄉之南礤行(xing)，我們在(zai)(zai)與(yu)村民的(de)交流中(zhong)感受到他們對改變貧困生(sheng)(sheng)活的(de)渴望；從先(xian)進黨員活生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)的(de)典型(xing)事跡中(zhong)受到深刻的(de)啟發(fa)和(he)鼓(gu)舞；并在(zai)(zai)不斷(duan)地實踐中(zhong)得到了充分的(de)鍛煉和(he)提高(gao)。同(tong)時，通(tong)過(guo)社會實踐，我理解了很多有關人生(sheng)(sheng)的(de)價值和(he)意義，又站(zhan)在(zai)(zai)一個(ge)新的(de)起點上，在(zai)(zai)不斷(duan)的(de)學習實踐中(zhong)成(cheng)就自我！

　　大學生社會實踐自我總結篇9

　　普(pu)通(tong)(tong)人也有不普(pu)通(tong)(tong)的人生，這是我(wo)進(jin)入大(da)學校門的感想(xiang)。為了讓自己(ji)將來能夠在社會上好好生活，我(wo)隨同大(da)流參加了高考，我(wo)順利(li)的進(jin)入了大(da)學校門，大(da)學生活和以前的高中，初中乃至于小學，完(wan)全是兩(liang)個(ge)不同的世界，通(tong)(tong)過最初的`不適應，如(ru)今(jin)，我(wo)已經(jing)豁然開朗，下面我(wo)要對這四(si)年的大(da)學生活做個(ge)自我(wo)評價。

　　首先，努力(li)積(ji)累文化知識，為實(shi)踐做最充分的(de)(de)預備。每(mei)一(yi)門(men)課程我(wo)都認(ren)真對待。我(wo)喜(xi)歡(huan)英語，所以我(wo)注(zhu)重(zhong)英語的(de)(de)聽，說，讀，寫，譯(yi)能力(li)進步。我(wo)具(ju)備了(le)扎實(shi)的(de)(de)專業基礎知識，系統(tong)地(di)(di)把握了(le)與(yu)金融、會(hui)計等(deng)有關(guan)理論(lun)；熟(shu)悉(xi)涉外工作常(chang)用禮節；具(ju)備較好的(de)(de)英語聽、說、讀、寫、譯(yi)等(deng)能力(li)；能熟(shu)練操(cao)縱計算機辦公軟(ruan)件。同時，我(wo)利(li)用課余時間廣泛地(di)(di)涉獵了(le)大量書籍(ji)，不但充實(shi)了(le)自(zi)己，也培養(yang)了(le)自(zi)己多方面的(de)(de)技能。更重(zhong)要的(de)(de)是，嚴謹的(de)(de)學(xue)風和端正的(de)(de)學(xue)習(xi)態度塑造(zao)了(le)我(wo)樸實(shi)、穩重(zhong)、創新的(de)(de)性格特點(dian)。

　　其次，暑期短暫(zan)的(de)社會實(shi)踐(jian)固然不(bu)是真(zhen)正意義上的(de)工作(zuo)，但(dan)讓我(wo)對(dui)工作(zuo)有了(le)一(yi)個初(chu)步(bu)的(de)熟(shu)悉。而且對(dui)工作(zuo)我(wo)有很好的(de)適應能力。讓我(wo)在實(shi)踐(jian)中(zhong)不(bu)斷的(de)積(ji)累了(le)一(yi)定的(de)社會經驗(yan)。

　　再者(zhe)，在(zai)團體協作(zuo)中我有(you)很強的(de)集體榮譽感(gan)，我能與大(da)家合作(zuo)默契。在(zai)個人工作(zuo)中我有(you)很強的(de)責任感(gan)，我能認真(zhen)負責，把工作(zuo)做到。具有(you)極強的(de)團隊精(jing)神。

　　最后，在人際交往(wang)中我以誠待人，能夠與人進行良好的溝通。一(yi)直是受(shou)老師和(he)同學好評(ping)的對象。

　　人生的道理上很(hen)多挫折，但是我(wo)相信只要堅守(shou)，不(bu)低頭，不(bu)放(fang)棄就會成(cheng)功(gong)，在困難中微(wei)笑，我(wo)有自(zi)信，明天回更(geng)好！

　　大學生社會實踐自我總結篇10

　　江(jiang)蘇理(li)工(gong)學(xue)院大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)寒假社(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)踐(jian)情況報告這(zhe)是我(wo)(wo)第(di)一次(ci)經歷社(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)踐(jian)。對(dui)于(yu)一個(ge)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)而言，敢于(yu)接受挑戰是一種基(ji)本的(de)素(su)質。雖天氣嚴(yan)寒，寒風呼嘯，我(wo)(wo)毅然踏上了社(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)踐(jian)的(de)道路。想通(tong)過,親身體驗(yan)社(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)踐(jian)讓自己(ji)更進一步了解社(she)會(hui)(hui)(hui)，在(zai)實(shi)踐(jian)中增長見識，鍛煉自己(ji)的(de)才(cai)干，培養自己(ji)的(de)韌性(xing)，想通(tong)過社(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)踐(jian)，找出自己(ji)的(de)不足和差距所在(zai)。在(zai)現今社(she)會(hui)(hui)(hui)，就(jiu)業(ye)問題就(jiu)似乎總是圍繞在(zai)我(wo)(wo)們的(de)身邊(bian)，成了說(shuo)不完的(de)話題。招聘會(hui)(hui)(hui)上的(de)大(da)字報都(dou)總寫(xie)著“有經驗(yan)者優先”，可還在(zai)校(xiao)園(yuan)里面(mian)的(de)我(wo)(wo)們這(zhe)班學(xue)子社(she)會(hui)(hui)(hui)經驗(yan)又會(hui)(hui)(hui)擁有多少呢(ni)？

　　為了(le)(le)拓展自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)面(mian)，擴(kuo)大與(yu)(yu)(yu)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)接觸面(mian)，增加(jia)個人(ren)在(zai)社會(hui)競爭中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，鍛煉和提高自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，以便在(zai)以后(hou)畢業后(hou)能(neng)(neng)真正真正走(zou)入社會(hui)，能(neng)(neng)夠(gou)適應(ying)國內外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經濟形勢(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化，并(bing)且(qie)能(neng)(neng)夠(gou)在(zai)生活和工作中(zhong)(zhong)很好(hao)地處理(li)各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，我來到了(le)(le)歐尚咖啡店，開始了(le)(le)我這個假期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`社會(hui)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)。實(shi)(shi)(shi)踐(jian)，就(jiu)是把我們在(zai)學(xue)校所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)，運用到客觀(guan)實(shi)(shi)(shi)際中(zhong)(zhong)去，使(shi)自己所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)有(you)用武(wu)之地。只學(xue)不(bu)(bu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)，那么所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)等于零。理(li)論(lun)應(ying)該與(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)相結合。另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)，實(shi)(shi)(shi)踐(jian)可為以后(hou)找工作打基礎。通(tong)過這段時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)，學(xue)到一(yi)(yi)些在(zai)學(xue)校里學(xue)不(bu)(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西。因為環境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)，接觸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)與(yu)(yu)(yu)事不(bu)(bu)同(tong)，從中(zhong)(zhong)所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西自然就(jiu)不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣了(le)(le)。要學(xue)會(hui)從實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)學(xue)習(xi)(xi)，從學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)。

　　在(zai)中(zhong)國(guo)的(de)(de)經(jing)濟飛速發(fa)展，又加(jia)入了(le)(le)世貿組織后，國(guo)內外經(jing)濟日趨變化，每(mei)天(tian)(tian)都(dou)不斷(duan)(duan)有(you)新的(de)(de)東(dong)西涌(yong)現，在(zai)擁(yong)有(you)了(le)(le)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多的(de)(de)機會(hui)的(de)(de)同時，也有(you)了(le)(le)更(geng)多的(de)(de)挑戰，前天(tian)(tian)才(cai)剛(gang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)知識可能(neng)(neng)在(zai)今(jin)天(tian)(tian)就已(yi)經(jing)被淘汰掉了(le)(le)，中(zhong)國(guo)的(de)(de)經(jing)濟越(yue)(yue)和(he)外面(mian)接(jie)(jie)軌，對(dui)于(yu)人(ren)才(cai)的(de)(de)要(yao)(yao)求就會(hui)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高(gao)，我們(men)不只要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里(li)(li)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)知識，還(huan)要(yao)(yao)不斷(duan)(duan)從生(sheng)活中(zhong)，實踐(jian)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)其他(ta)知識，不斷(duan)(duan)地(di)從各方面(mian)武(wu)裝自(zi)已(yi)，才(cai)能(neng)(neng)在(zai)競(jing)爭(zheng)中(zhong)突出(chu)自(zi)已(yi)，表現自(zi)已(yi)。在(zai)實踐(jian)的(de)(de)這段時間內，我們(men)穿街走戶接(jie)(jie)觸各種各樣的(de)(de)人(ren)和(he)事(shi)，這些(xie)(xie)都(dou)是(shi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里(li)(li)無法感受到(dao)(dao)的(de)(de)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里(li)(li)也許(xu)有(you)老師分配說(shuo)今(jin)天(tian)(tian)做(zuo)(zuo)些(xie)(xie)什么(me)(me)，明天(tian)(tian)做(zuo)(zuo)些(xie)(xie)什么(me)(me)，但在(zai)這里(li)(li)，不會(hui)有(you)人(ren)會(hui)告訴你這些(xie)(xie)，你必(bi)須要(yao)(yao)知道(dao)做(zuo)(zuo)什么(me)(me)，要(yao)(yao)自(zi)己地(di)去做(zuo)(zuo)，而(er)且要(yao)(yao)盡自(zi)已(yi)的(de)(de)努(nu)力(li)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)最(zui)好。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，只有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)氛圍，畢竟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)場所，每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)在(zai)為取得更(geng)高(gao)的(de)(de)成績而(er)努(nu)力(li)。無論是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)還(huan)是(shi)工作，都(dou)存在(zai)著(zhu)競(jing)爭(zheng)，在(zai)競(jing)爭(zheng)中(zhong)就要(yao)(yao)不斷(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)別人(ren)先進的(de)(de)地(di)方，也要(yao)(yao)不斷(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)別人(ren)怎樣做(zuo)(zuo)人(ren)，以(yi)提高(gao)自(zi)已(yi)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)！記得老師曾(ceng)經(jing)說(shuo)過大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)一個小社(she)會(hui)，但我總(zong)覺得校(xiao)園里(li)(li)總(zong)少不了(le)(le)那份純真(zhen)，那份真(zhen)誠(cheng)，盡管(guan)是(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高(gao)校(xiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)還(huan)終歸(gui)保(bao)持著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)身(shen)份。接(jie)(jie)觸那些(xie)(xie)剛(gang)剛(gang)畢業的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)長學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)姐，他(ta)們(men)總(zong)是(shi)對(dui)我說(shuo)要(yao)(yao)好好珍(zhen)惜(xi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)時間。

　　在(zai)(zai)這次實(shi)踐中(zhong)，我感受很深的一點是，在(zai)(zai)學校，理論的學習很多，而且是多方面(mian)的，幾(ji)乎(hu)是面(mian)面(mian)俱到；而在(zai)(zai)實(shi)際工作中(zhong)，可(ke)(ke)能會遇到書本(ben)上沒學到的，又可(ke)(ke)能是書本(ben)上的知識一點都用不(bu)上的情況。

　　回想這次社會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)踐活動，我學(xue)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)，從我接觸(chu)的(de)每個人(ren)(ren)(ren)身(shen)上學(xue)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)社會(hui)(hui)(hui)經(jing)驗，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)能(neng)(neng)力也得(de)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)提高，而(er)這些在(zai)(zai)學(xue)校里是學(xue)不到(dao)(dao)(dao)的(de)。在(zai)(zai)社會(hui)(hui)(hui)上要(yao)善(shan)于與別(bie)(bie)人(ren)(ren)(ren)溝通是需(xu)要(yao)長期的(de)練習(xi)。以(yi)前(qian)沒(mei)有工作(zuo)的(de)機會(hui)(hui)(hui)，使我與別(bie)(bie)人(ren)(ren)(ren)對話(hua)時不會(hui)(hui)(hui)應變，會(hui)(hui)(hui)使談話(hua)時有冷場，這是很(hen)(hen)尷尬的(de)。人(ren)(ren)(ren)在(zai)(zai)社會(hui)(hui)(hui)中都會(hui)(hui)(hui)融(rong)入社會(hui)(hui)(hui)這個團體中，人(ren)(ren)(ren)與人(ren)(ren)(ren)之間(jian)合力去做(zuo)事(shi)，使其做(zuo)事(shi)的(de)過程中更加融(rong)洽，事(shi)半功倍。別(bie)(bie)人(ren)(ren)(ren)給你的(de)意見，你要(yao)聽取、耐(nai)心(xin)(xin)、虛心(xin)(xin)地接受。在(zai)(zai)工作(zuo)上還要(yao)有自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)。自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)不是麻木的(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)夸(kua)，而(er)是對自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)能(neng)(neng)力做(zuo)出肯定。社會(hui)(hui)(hui)經(jing)驗缺(que)乏(fa)(fa)，學(xue)歷不足(zu)等種(zhong)種(zhong)原(yuan)因會(hui)(hui)(hui)使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)缺(que)乏(fa)(fa)自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)。其實(shi)(shi)有誰一生下來句什么都會(hui)(hui)(hui)的(de)，只要(yao)有自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)，就(jiu)能(neng)(neng)克服心(xin)(xin)理障礙，那一切(qie)就(jiu)變得(de)容易解決了(le)(le)。知(zhi)識(shi)的(de)積(ji)累也是非常重要(yao)的(de)。知(zhi)識(shi)猶如人(ren)(ren)(ren)的(de)血液(ye)(ye)。人(ren)(ren)(ren)缺(que)少(shao)(shao)了(le)(le)血液(ye)(ye)，身(shen)體就(jiu)會(hui)(hui)(hui)衰弱，人(ren)(ren)(ren)缺(que)少(shao)(shao)了(le)(le)知(zhi)識(shi)，頭(tou)腦(nao)就(jiu)要(yao)枯竭(jie)。

　　這(zhe)次(ci)接觸(chu)的(de)釀造業，對(dui)(dui)我(wo)(wo)來說很陌生，要(yao)想把工(gong)作(zuo)做好，就必須了(le)(le)解這(zhe)方(fang)(fang)面的(de)知(zhi)識，對(dui)(dui)其(qi)各方(fang)(fang)面都有深(shen)入的(de)了(le)(le)解，才(cai)能更(geng)好地(di)應用于工(gong)作(zuo)中。這(zhe)次(ci)親身體(ti)驗(yan)讓(rang)我(wo)(wo)有了(le)(le)深(shen)刻感觸(chu)，這(zhe)不僅是(shi)(shi)一(yi)次(ci)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)，還(huan)是(shi)(shi)一(yi)次(ci)人生經歷，是(shi)(shi)一(yi)生寶貴的(de)財富。在今后我(wo)(wo)要(yao)參加更(geng)多(duo)的(de)社會實(shi)(shi)踐(jian)(jian)，磨練自(zi)(zi)己(ji)的(de)同時讓(rang)自(zi)(zi)己(ji)認(ren)識的(de)更(geng)多(duo)，使自(zi)(zi)己(ji)未踏入社會就已(yi)體(ti)會社會更(geng)多(duo)方(fang)(fang)面。

　　大學生社會實踐自我總結篇11

　　20xx年x月，我(wo)(wo)來到(dao)了(le)(le)xx公(gong)司(si)實習，并(bing)加入(ru)了(le)(le)客服部運維的(de)隊(dui)伍中。在(zai)這(zhe)里我(wo)(wo)不僅(jin)學到(dao)了(le)(le)業務上的(de)知識(shi)，也更明白(bai)了(le)(le)如(ru)何去做(zuo)一個合格的(de)員工。

　　上級布置下(xia)來的(de)任務不再(zai)是(shi)(shi)學校的(de)作業，有商量拖延的(de)時間(jian)，而是(shi)(shi)必須立即去做，因(yin)為你(ni)身邊每一位同事的(de)勤奮都在告(gao)訴你(ni)，執行(xing)力是(shi)(shi)成功的(de)要素(su)，是(shi)(shi)企(qi)業的(de)核心動能(neng)。

　　一切(qie)從基(ji)礎做(zuo)起，我首先簡(jian)單(dan)接觸認識了(le)Linux操作(zuo)系(xi)統(tong)，虛擬機，網(wang)絡安全等(deng)等(deng)一系(xi)列的知識。然后就(jiu)帶(dai)著探索和(he)反(fan)思的心態投入到成都(dou)汽車票務網(wang)的`測試(shi)工作(zuo)中。在(zai)工作(zuo)中遇(yu)到很多的問題，包括不(bu)(bu)能解決或涉及風(feng)險(xian)操作(zuo)時(shi)，我都(dou)需要及時(shi)地向相關部門(men)反(fan)應，遵守公司的制度和(he)安排。這(zhe)里沒有“英雄(xiong)主義”，風(feng)險(xian)不(bu)(bu)是一個人(ren)的事(shi)，而是整個團隊(dui)和(he)公司。

　　在這里我懂得(de)(de)了(le)車站、售票平臺、銀聯業(ye)務之(zhi)間(jian)怎樣對接，懂得(de)(de)了(le)平臺日常運行維(wei)護(hu)的(de)(de)重要性，懂得(de)(de)了(le)如何模(mo)擬(ni)真實的(de)(de)情景預測風(feng)險，更懂得(de)(de)了(le)當問題出(chu)現后，我們應該(gai)采取(qu)何種措施(shi)把損失(shi)減到(dao)最小。我收(shou)獲的(de)(de)不單是一(yi)種社會的(de)(de)歷練，更是一(yi)種責任和企業(ye)的(de)(de)精神(shen)。

　　人(ren)生沒有(you)彩排，你(ni)所(suo)擁有(you)的今天，就是別人(ren)期望的明天。所(suo)以我們要堅持不(bu)懈的奮斗，這樣才(cai)能(neng)在(zai)未來(lai)的路上走出踏實的腳印。把真(zhen)理和人(ren)文(wen)素養投入到實踐中(zhong)去，這才(cai)是學校給(gei)我們最寶貴的財(cai)富！

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