幼師實習自我(wo)總結13篇

　　總(zong)結是指對(dui)某一(yi)(yi)(yi)階段的(de)(de)(de)工作、學習或思想中的(de)(de)(de)經(jing)驗或情況加以(yi)(yi)總(zong)結和概括的(de)(de)(de)書(shu)面材料，它(ta)是增長(chang)才干的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種好(hao)辦法，因此(ci)我們需(xu)要(yao)回頭(tou)歸納(na)，寫一(yi)(yi)(yi)份(fen)總(zong)結了。總(zong)結怎么寫才不會千篇一(yi)(yi)(yi)律(lv)呢？以(yi)(yi)下是小編為大(da)家(jia)整理的(de)(de)(de)幼(you)師實習自我總(zong)結，供大(da)家(jia)參考借鑒，希望可(ke)以(yi)(yi)幫助到(dao)有需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)朋友(you)。

幼師實習自我總結1

　　兩個月的實(shi)習生活，使我更(geng)深刻(ke)地了(le)解(jie)到(dao)一(yi)(yi)名(ming)(ming)幼兒(er)教(jiao)(jiao)師的工作(zuo);更(geng)深刻(ke)地了(le)解(jie)和掌握(wo)了(le)這一(yi)(yi)年齡階段幼兒(er)的身心(xin)發展特點;同時也(ye)認識到(dao)了(le)作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名(ming)(ming)幼兒(er)教(jiao)(jiao)師，除(chu)了(le)做(zuo)好幼兒(er)的教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)外，如(ru)何做(zuo)好與保育(yu)員、其他(ta)教(jiao)(jiao)師及家長的合作(zuo)、協調(diao)工作(zuo)也(ye)具有(you)同樣重(zhong)要的地位。

　　以前我比(bi)較注重于(yu)對有(you)關幼(you)(you)(you)兒(er)(er)身心發(fa)展特點(dian)及幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育理論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)，常(chang)(chang)常(chang)(chang)忽略了對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)生(sheng)(sheng)活(huo)常(chang)(chang)規(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注。這次(ci)實(shi)習(xi)(xi)第一次(ci)完整地觀(guan)察了幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一日生(sheng)(sheng)活(huo)，發(fa)現其實(shi)訓(xun)練幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)常(chang)(chang)規(gui)(gui)，培養他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣(guan)及自理能(neng)力也是(shi)一項重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務，一門值(zhi)得重視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學問。要會(hui)利(li)用機會(hui)對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)進行隨機教(jiao)(jiao)育，把(ba)有(you)計劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育和(he)隨機教(jiao)(jiao)育相結合。日常(chang)(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)突發(fa)事(shi)(shi)(shi)件都成(cheng)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師培養幼(you)(you)(you)兒(er)(er)良好(hao)行為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)。在實(shi)習(xi)(xi)初期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，有(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師告訴我，不可以幫小(xiao)朋友處(chu)理生(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)瑣(suo)事(shi)(shi)(shi)，如果有(you)小(xiao)朋友遇(yu)到(dao)什么不會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，做不了的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只可以耐心引導他(ta)們(men)(men)去完成(cheng)。如果幫他(ta)們(men)(men)做了，后(hou)果就是(shi)他(ta)們(men)(men)永(yong)遠(yuan)都不能(neng)學會(hui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情(qing)自己(ji)做，不能(neng)養成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)(wei)習(xi)(xi)慣(guan)。經(jing)過一段時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)習(xi)(xi)，覺得其實(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心中應該有(you)一把(ba)尺，就是(shi)教(jiao)(jiao)師堅守的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則(ze)，這些(xie)原則(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出發(fa)點(dian)和(he)終點(dian)都應是(shi)發(fa)展和(he)提高(gao)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。

　　小(xiao)朋友們(men)(men)都非(fei)常天(tian)(tian)真(zhen)可(ke)愛，我(wo)(wo)(wo)很喜歡和(he)(he)他(ta)(ta)們(men)(men)玩(wan)(wan)。我(wo)(wo)(wo)會趁做操(cao)前的這個機會和(he)(he)他(ta)(ta)們(men)(men)玩(wan)(wan)成一片，和(he)(he)他(ta)(ta)們(men)(men)聊天(tian)(tian)。我(wo)(wo)(wo)試著讓(rang)自己(ji)(ji)變(bian)成小(xiao)朋友，融入(ru)他(ta)(ta)們(men)(men)的生活(huo)，但(dan)這樣卻并不(bu)代表(biao)小(xiao)朋友會聽我(wo)(wo)(wo)的命令(ling)做事(shi)(shi)。原因就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)沒(mei)有(you)(you)真(zhen)正(zheng)以一個老師的身(shen)份和(he)(he)他(ta)(ta)們(men)(men)說話，命令(ling)他(ta)(ta)們(men)(men)做事(shi)(shi)。有(you)(you)一次，我(wo)(wo)(wo)答(da)應(ying)他(ta)(ta)們(men)(men)，他(ta)(ta)們(men)(men)吃完午飯就(jiu)讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)在(zai)操(cao)場自由(you)活(huo)動。但(dan)因為(wei)那天(tian)(tian)突然有(you)(you)急事(shi)(shi)所以他(ta)(ta)們(men)(men)吃完午飯后(hou)就(jiu)讓(rang)保(bao)育老師帶(dai)他(ta)(ta)們(men)(men)上(shang)去睡覺了(le)。下午上(shang)班，有(you)(you)個小(xiao)朋友說：老師你不(bu)是(shi)說我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)吃完中午飯就(jiu)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)去操(cao)場玩(wan)(wan)的嗎?我(wo)(wo)(wo)覺得很慚愧，我(wo)(wo)(wo)沒(mei)有(you)(you)說到(dao)(dao)做到(dao)(dao)，失信(xin)于幼兒了(le)，我(wo)(wo)(wo)想是(shi)不(bu)可(ke)能令(ling)幼兒信(xin)服的。我(wo)(wo)(wo)鄭重地(di)向他(ta)(ta)們(men)(men)道了(le)歉，并告誡(jie)自己(ji)(ji)今(jin)后(hou)要做到(dao)(dao)真(zhen)正(zheng)地(di)尊(zun)重幼兒，對幼兒要講信(xin)用。

　　在(zai)實習期間，最大(da)的(de)(de)(de)感受(shou)就是理想與(yu)現(xian)實的(de)(de)(de)差(cha)距很大(da)。當我寫(xie)好一份教(jiao)(jiao)案，認真(zhen)地在(zai)腦海模擬幾次(ci)上(shang)課的(de)(de)(de).流程和情景后(hou)，我以(yi)為那節課可以(yi)上(shang)的(de)(de)(de)很好了(le)，但(dan)事實卻不(bu)是這樣。上(shang)課時間的(de)(de)(de)把(ba)握(wo)，各個步驟的(de)(de)(de)銜(xian)接，幼(you)兒情緒的(de)(de)(de)調動，課堂秩(zhi)序(xu)的(de)(de)(de)維持等不(bu)確定的(de)(de)(de)因素，對教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)組織(zhi)能(neng)(neng)力(li)和控制(zhi)能(neng)(neng)力(li)提出(chu)了(le)比我想象中更高(gao)的(de)(de)(de)要求。而這些也是我以(yi)后(hou)要注意和提高(gao)的(de)(de)(de)。

　　我(wo)把在(zai)實習期(qi)間的(de)(de)點點滴滴串聯起(qi)來(lai)(lai)，在(zai)這一個多學期(qi)的(de)(de)時(shi)間里，我(wo)的(de)(de)觀(guan)念(nian)，我(wo)的(de)(de)心態，我(wo)的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力在(zai)逐(zhu)漸地(di)發(fa)生(sheng)變化，從(cong)中也(ye)領悟到作(zuo)為(wei)一名新老師，一定要戒(jie)驕(jiao)戒(jie)躁(zao)，要時(shi)刻(ke)以一種學習的(de)(de)態度(du)來(lai)(lai)對(dui)待自(zi)己的(de)(de)工作(zuo)，注重經驗的(de)(de)積累，注重觀(guan)察有經驗的(de)(de)老師是(shi)如何(he)上課的(de)(de)，并借(jie)鑒她們好的(de)(de)方面(mian)，不斷提升自(zi)己的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力。這是(shi)一個成(cheng)長的(de)(de)過程(cheng)，也(ye)是(shi)必經的(de)(de)過程(cheng)，如果自(zi)己的(de)(de)態度(du)謙虛，觀(guan)察仔(zi)細，吸收得(de)當，那么，就一定能(neng)(neng)(neng)夠(gou)取得(de)進(jin)步，得(de)到提高和發(fa)展。

　　而(er)且，新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)還應(ying)該注意(yi)建立(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)個(ge)人(ren)魅力和樹(shu)立(li)(li)(li)一(yi)(yi)個(ge)良(liang)好的(de)形(xing)象。這就必(bi)須從(cong)自(zi)己的(de)技(ji)能(neng)技(ji)巧、人(ren)格等(deng)方(fang)面下功(gong)夫(fu)。與幼(you)(you)(you)兒的(de)距(ju)離，建立(li)(li)(li)自(zi)己的(de)個(ge)人(ren)魅力，技(ji)能(neng)技(ji)巧也(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)很好的(de)途徑。同時，還應(ying)該要(yao)做(zuo)(zuo)到(dao)言而(er)有(you)信。只有(you)尊重幼(you)(you)(you)兒才能(neng)令幼(you)(you)(you)兒尊重自(zi)己，樹(shu)立(li)(li)(li)良(liang)好的(de)形(xing)象。有(you)一(yi)(yi)位有(you)經驗的(de)幼(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)說：教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)樹(shu)立(li)(li)(li)形(xing)象要(yao)做(zuo)(zuo)到(dao)說一(yi)(yi)不(bu)二，對幼(you)(you)(you)兒提出的(de)要(yao)求要(yao)幼(you)(you)(you)兒必(bi)須做(zuo)(zuo)到(dao)。當然(ran)這些(xie)要(yao)求不(bu)是(shi)(shi)過份的(de)。例如(ru)，在(zai)活(huo)動中(zhong)，有(you)活(huo)動規(gui)則(ze);在(zai)游戲中(zhong)，有(you)游戲規(gui)則(ze)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必(bi)須在(zai)細(xi)微(wei)處樹(shu)立(li)(li)(li)威(wei)信。如(ru)果在(zai)細(xi)微(wei)處不(bu)注意(yi)，那(nei)更不(bu)用說在(zai)別的(de)地(di)方(fang)了(le)。樹(shu)立(li)(li)(li)威(wei)信不(bu)是(shi)(shi)讓幼(you)(you)(you)兒怕你，而(er)是(shi)(shi)提出的(de)要(yao)求必(bi)須遵守。可見，在(zai)建立(li)(li)(li)個(ge)人(ren)魅力和樹(shu)立(li)(li)(li)良(liang)好形(xing)象方(fang)面，要(yao)注意(yi)的(de)是(shi)(shi)生活(huo)中(zhong)的(de)點滴(di)和細(xi)微(wei)之(zhi)處，要(yao)講求原(yuan)則(ze)和耐(nai)心，而(er)不(bu)是(shi)(shi)靠幾節成功(gong)的(de)課，因為這并(bing)不(bu)是(shi)(shi)短時間內可以做(zuo)(zuo)到(dao)的(de)。

幼師實習自我總結2

　　時光(guang)飛逝，轉眼間(jian)，我(wo)(wo)在xxx個(ge)(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)實習(xi)生活馬上(shang)就(jiu)要結(jie)束了(le)，在這(zhe)(zhe)x個(ge)(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)時間(jian)里(li)讓(rang)我(wo)(wo)對(dui)幼(you)(you)兒(er)園有(you)了(le)近一步的(de)(de)了(le)解，讓(rang)我(wo)(wo)對(dui)幼(you)(you)師這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)職業(ye)有(you)了(le)新(xin)的(de)(de)看法，在這(zhe)(zhe)x個(ge)(ge)月(yue)(yue)里(li)，我(wo)(wo)不(bu)僅從老(lao)師們身上(shang)看到了(le)為(wei)人(ren)師表散發(fa)出(chu)的(de)(de)耀(yao)眼光(guang)芒，也(ye)看到了(le)作為(wei)一名幼(you)(you)兒(er)教師背后(hou)的(de)(de)喜怒哀(ai)樂，在學校(xiao)時總會以為(wei)當(dang)一位幼(you)(you)兒(er)老(lao)師肯定很(hen)好(hao)玩，很(hen)輕松，但來到這(zhe)(zhe)里(li)后(hou)我(wo)(wo)改變(bian)了(le)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)想(xiang)法，每次上(shang)完一堂課我(wo)(wo)都有(you)深的(de)(de)感(gan)觸(chu)，每一天(tian)過后(hou)想(xiang)要當(dang)好(hao)一名好(hao)的(de)(de)幼(you)(you)師真的(de)(de)不(bu)是件(jian)容易的(de)(de)事!在這(zhe)(zhe)段時間(jian)里(li)我(wo)(wo)收(shou)獲了(le)甚多，心中萌生了(le)許多感(gan)觸(chu)。

　　想想剛來到xx時是(shi)在新(xin)園(yuan)搞宣傳與(yu)環境創設，那段時間(jian)里的(de)一(yi)(yi)分一(yi)(yi)秒都過的(de)都很充實(shi)，上午去(qu)派(pai)單洗(xi)樓，下午搞環創衛生，晚上我(wo)還(huan)需要和家(jia)長電話(hua)溝通(tong)，這里的(de)一(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)滴不(bu)僅(jin)見(jian)證了一(yi)(yi)個幼兒園(yuan)的(de)成長，更加(jia)見(jian)證了我(wo)們從一(yi)(yi)個學生成長為一(yi)(yi)名(ming)幼兒教師師所付出的(de)心(xin)血與(yu)汗(han)水。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)永遠不會忘記(ji)開園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)那天入園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)x個(ge)孩子，全園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所有(you)人(ren)臉上燦爛的(de)(de)笑容(rong)以及(ji)內心無法掩蓋的(de)(de)喜悅，開園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)前(qian)一(yi)個(ge)月的(de)(de)酸甜(tian)苦(ku)辣都化(hua)做了烏(wu)有(you)，這(zhe)x個(ge)孩子身(shen)上散(san)發這(zhe)一(yi)種無形的(de)(de)力(li)(li)量，成(cheng)為(wei)了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們日后奮(fen)斗的(de)(de)動(dong)力(li)(li)。正式(shi)開園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)以后我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)并沒有(you)帶課(ke)(ke)，而是做起了前(qian)臺咨詢接(jie)待老師(shi)，每天我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)接(jie)觸(chu)更(geng)多的(de)(de)人(ren)是家(jia)長(chang)，做的(de)(de)更(geng)多的(de)(de)事是溝通，這(zhe)項工(gong)(gong)作讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)更(geng)加(jia)的(de)(de)了解(jie)，對幼(you)兒(er)的(de)(de)各(ge)個(ge)年齡段化(hua)分更(geng)加(jia)的(de)(de)清晰(xi)，對應對各(ge)樣(yang)的(de)(de)家(jia)長(chang)的(de)(de)意見或建(jian)議更(geng)加(jia)的(de)(de)自(zi)如，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很感(gan)謝能有(you)機會勝任(ren)這(zhe)項工(gong)(gong)作，當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)熟悉(xi)(xi)了這(zhe)份工(gong)(gong)作后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)決定下班(ban)(ban)級(ji)去熟悉(xi)(xi)帶班(ban)(ban)老師(shi)這(zhe)項工(gong)(gong)作，就這(zhe)樣(yang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來到了x班(ban)(ban)，首先(xian)是讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)熟悉(xi)(xi)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)環境、班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)大概情(qing)況，了解(jie)班(ban)(ban)級(ji)基(ji)本情(qing)況，跟幼(you)兒(er)接(jie)觸(chu)、溝通，建(jian)立良(liang)好關系的(de)(de)同時，對各(ge)個(ge)幼(you)兒(er)習性特點(dian)有(you)了初(chu)步了解(jie)。另外(wai)，在(zai)主班(ban)(ban)教師(shi)的(de)(de)幫助(zhu)下，熟悉(xi)(xi)班(ban)(ban)級(ji)授課(ke)(ke)方式(shi)、教學計劃(hua)后，聽課(ke)(ke)然后正式(shi)授課(ke)(ke)。

　　x個多月的實習生活，讓我(wo)知道幼兒園也是一個集(ji)體一個團(tuan)隊，不僅需要園長和帶(dai)班老師的配合，更需要保健醫咨詢老師的配合，后勤和財(cai)會(hui)更是缺一不可。

　　做代班老師時我更深刻地了(le)(le)解和掌握了(le)(le)中班這一年(nian)齡階段的(de)(de)幼兒(er)(er)的(de)(de)身心(xin)發展(zhan)特點及其(qi)在保教(jiao)工(gong)作方面與(yu)大班、小班幼兒(er)(er)的(de)(de)區別;同時也認(ren)識到了(le)(le)作為一個幼兒(er)(er)教(jiao)師，除了(le)(le)做好幼兒(er)(er)的(de)(de)教(jiao)育工(gong)作外(wai)，如何做好與(yu)保育員、其(qi)他教(jiao)師及家長的(de)(de)合作、協調(diao)工(gong)作也具有同樣(yang)重要的(de)(de)地位。以前我比較注重于(yu)對有關(guan)幼兒(er)(er)身心(xin)發展(zhan)特點，常常忽(hu)略了(le)(le)對幼兒(er)(er)生活(huo)常規的(de)(de)關(guan)注。

　　這次在(zai)(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)園實(shi)習第一(yi)(yi)(yi)次完整地觀(guan)察了幼(you)(you)(you)兒(er)園一(yi)(yi)(yi)日的(de)(de)生活，發現其(qi)實(shi)訓(xun)練(lian)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)生活常規，培養他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)行為(wei)習慣(guan)及自(zi)理能力也是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)項重要的(de)(de)任(ren)務(wu)，一(yi)(yi)(yi)門值得重視的(de)(de)學(xue)問。我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)下班(ban)級初(chu)期的(de)(de)時候，看到(dao)小朋(peng)友椅子放得不(bu)(bu)整齊，我(wo)(wo)(wo)(wo)就會幫他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)放好(hao);他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)飯菜吃不(bu)(bu)完，我(wo)(wo)(wo)(wo)就叫他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)不(bu)(bu)要再吃了;他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)要上(shang)廁(ce)所(suo)，不(bu)(bu)管當時在(zai)(zai)做什么(me)活動，我(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)以為(wei)應該(gai)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)去上(shang)廁(ce)所(suo);他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)不(bu)(bu)會自(zi)己(ji)脫衣服的(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)會主動幫他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)脫，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)哭的(de)(de)時候就是(shi)(shi)(shi)順著他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)來等等。我(wo)(wo)(wo)(wo)以為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)幫助他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，可事實(shi)卻(que)并(bing)非如(ru)此(ci)。經過主班(ban)老師提示(shi)后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)才認識到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)行為(wei)的(de)(de)后(hou)(hou)果就是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)永(yong)遠都(dou)不(bu)(bu)能學(xue)會自(zi)己(ji)的(de)(de)事情要自(zi)己(ji)做，不(bu)(bu)能養成良好(hao)的(de)(de)行為(wei)習慣(guan)。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)行為(wei)的(de)(de)出發點是(shi)(shi)(shi)關愛幼(you)(you)(you)兒(er)，但結(jie)果卻(que)是(shi)(shi)(shi)溺愛他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)。所(suo)以經過反省我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得幼(you)(you)(you)兒(er)教(jiao)師心中(zhong)應有(you)一(yi)(yi)(yi)把尺(chi)，這把尺(chi)其(qi)實(shi)就是(shi)(shi)(shi)教(jiao)師堅守的(de)(de)原(yuan)則，這些(xie)原(yuan)則的(de)(de)出發點和終點都(dou)應是(shi)(shi)(shi)發展(zhan)和提高幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)能力。

　　在(zai)(zai)上課方(fang)面，我(wo)覺得(de)自己(ji)在(zai)(zai)學(xue)校所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)知識只(zhi)是一些空洞的(de)(de)(de)理論，在(zai)(zai)看完前輩(bei)們的(de)(de)(de)教學(xue)后(hou)，我(wo)感受(shou)到(dao)幼兒(er)園教學(xue)其(qi)實是一個很靈活的(de)(de)(de)過程，教師要(yao)運用(yong)多種(zhong)教學(xue)方(fang)法才能(neng)(neng)讓孩子愉快、積(ji)極(ji)主動(dong)地去(qu)學(xue)習，才能(neng)(neng)取得(de)好(hao)的(de)(de)(de).教學(xue)效果。首先(xian)幼師對孩子要(yao)充滿(man)愛心，自己(ji)要(yao)有耐心，老師自己(ji)要(yao)有特長(chang)，要(yao)學(xue)會觀察孩子的(de)(de)(de)表現，發(fa)現他們的(de)(de)(de)優(you)點，培養(yang)他們的(de)(de)(de)創新能(neng)(neng)力。時間久了(le)，慢(man)慢(man)習慣了(le)，就要(yao)開始給他們上課，讓他們要(yao)學(xue)習東西，我(wo)也(ye)像其(qi)他老師一樣學(xue)會備課，我(wo)也(ye)不斷學(xue)習老師的(de)(de)(de)備課經(jing)驗。

　　這(zhe)次實習令我感(gan)受頗多(duo)的(de)(de)是新人就是新人。無論(lun)從教學水平上或是對(dui)幼兒教育方式方法上都和其他有經驗的(de)(de)老師有差距，這(zhe)一點在(zai)平時(shi)的(de)(de)紀律上可以看(kan)出來。與(yu)此同(tong)時(shi)我時(shi)刻對(dui)自(zi)己的(de)(de)教學方面進(jin)行不斷的(de)(de)反思，不斷的(de)(de)改(gai)進(jin)，經過了自(zi)己的(de)(de)不斷努力和改(gai)進(jin)效(xiao)果有了明(ming)顯(xian)的(de)(de)提高。

　　在實習的(de)過程中(zhong)，讓我懂得了(le)要(yao)(yao)因材施教，面對不同(tong)的(de)幼(you)(you)兒(er)要(yao)(yao)用不同(tong)的(de)方(fang)法，每個(ge)孩子都有(you)自(zi)(zi)己(ji)的(de)差異，有(you)自(zi)(zi)己(ji)獨立的(de)內(nei)(nei)心(xin)(xin)世界，作為他們(men)老(lao)師(shi)，要(yao)(yao)想真正走進孩子們(men)的(de)內(nei)(nei)心(xin)(xin)世界，不用心(xin)(xin)去了(le)解(jie)去發現(xian)捕捉(zhuo)他們(men)的(de)閃光點是不行的(de)，每個(ge)孩子都有(you)他的(de)可愛之處(chu)以及(ji)不足(zu)之處(chu)，不僅要(yao)(yao)關心(xin)(xin)和照顧(gu)幼(you)(you)兒(er)，還要(yao)(yao)幫助他們(men)改(gai)正不足(zu)，這需要(yao)(yao)與家長經常交流幼(you)(you)兒(er)在園(yuan)以及(ji)在家的(de)各種表(biao)現(xian)，需要(yao)(yao)家長與老(lao)師(shi)的(de)共同(tong)配合，共同(tong)努力。

　　在xx幼(you)兒(er)(er)園(yuan)的每個教室都有幼(you)兒(er)(er)一日生活常規時間表及主班配(pei)班老(lao)師的工作分(fen)工，在實習期(qi)間我嚴格按照時間表，配(pei)合所在班老(lao)師認(ren)真做好一日生活常規工作。

　　幼(you)教本來就是一(yi)門需要(yao)(yao)具有愛心與(yu)耐(nai)心的(de)(de)專(zhuan)業。我們(men)(men)每(mei)天(tian)(tian)面對的(de)(de)是一(yi)個個天(tian)(tian)真(zhen)的(de)(de)孩子(zi)，我們(men)(men)更(geng)應該用母親般(ban)的(de)(de)心去呵(he)護他(ta)們(men)(men)。每(mei)天(tian)(tian)早，午，晚檢認真(zhen)對待。戶(hu)外(wai)活(huo)動提(ti)醒(xing)幼(you)兒注意安(an)全(quan)，天(tian)(tian)熱時(shi)(shi)，提(ti)醒(xing)幼(you)兒減衣服。喝水時(shi)(shi)，提(ti)醒(xing)幼(you)兒不擁擠，不說話，以免(mian)被(bei)水嗆(qiang)到。吃飯時(shi)(shi)，安(an)靜進餐，不挑食。洗手(shou)時(shi)(shi)用肥皂，消(xiao)毒殺菌。睡覺時(shi)(shi)，要(yao)(yao)蓋好被(bei)子(zi)，以免(mian)受(shou)涼。盡自(zi)己最(zui)大的(de)(de)努力照顧好每(mei)一(yi)個幼(you)兒，幫助幼(you)兒學習(xi)知識的(de)(de)同時(shi)(shi)提(ti)高他(ta)們(men)(men)生活(huo)自(zi)理能力，讓(rang)孩子(zi)在(zai)幼(you)兒園感受(shou)到家的(de)(de)溫暖，讓(rang)每(mei)個幼(you)兒真(zhen)正(zheng)的(de)(de)喜(xi)歡上(shang)老師，喜(xi)歡上(shang)幼(you)兒園，讓(rang)他(ta)們(men)(men)在(zai)充滿愛心與(yu)童(tong)趣的(de)(de)氛圍里，在(zai)玩耍中找到真(zhen)正(zheng)樂(le)趣、不斷的(de)(de)增長(chang)知識，快(kuai)樂(le)的(de)(de)成(cheng)長(chang)起來。

　　短(duan)暫的(de)實(shi)習生活結束了，x個月里經歷的(de)每(mei)一天，都已在(zai)我(wo)心(xin)中烙(luo)下了永久(jiu)的(de)印記，我(wo)們都在(zai)隨著時間的(de)流(liu)走一點一點的(de)成長起來(lai)，而(er)曾(ceng)經的(de)純真也隨著風雨的(de)磨滅轉(zhuan)變得成熟.。一份耕耘，一份收獲，這x個月的(de)實(shi)習生活我(wo)得到了很多，為(wei)我(wo)以后的(de)幼師(shi)之(zhi)路奠定了良(liang)好的(de)基礎(chu)，我(wo)會為(wei)之(zhi)而(er)奮(fen)斗，努力，拼搏!傾注滿腔熱血(xue)，只為(wei)桃李(li)芬芳。

幼師實習自我總結3

　　新(xin)教師(shi)面臨的(de)(de)(de)問題是(shi)不(bu)熟悉教材，也不(bu)知道(dao)應該怎么上課(ke)(ke)(ke)。對(dui)此(ci)我的(de)(de)(de)心里十分著急，生怕因為(wei)上得不(bu)好而影響了幼兒對(dui)知識的(de)(de)(de)掌握以及對(dui)我上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)興趣。所以，我會(hui)查閱資料把自(zi)己的(de)(de)(de)教案寫(xie)好.聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)是(shi)提高自(zi)身教學能力(li)的(de)(de)(de)一個好方法(fa)，新(xin)教師(shi)只有多(duo)(duo)聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)才(cai)能夠(gou)逐漸積累經驗。所以對(dui)每(mei)一次聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)機會(hui)我都十分珍惜(xi)。聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)主要對(dui)象是(shi)園里的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)。這一個月(yue)我聽(ting)(ting)了許多(duo)(duo)節課(ke)(ke)(ke)，我的(de)(de)(de)收(shou)獲很大，逐步(bu)掌握了一些上課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)技(ji)巧(qiao)。除了聽(ting)(ting)課(ke)(ke)(ke)之外，平(ping)時我也經常和我班級(ji)老(lao)師(shi)以及其他(ta)老(lao)師(shi)請(qing)教教學上的(de)(de)(de)問題。

　　這些老(lao)師都非常(chang)熱情(qing)的(de)(de)幫我(wo)解(jie)答，特別是(shi)我(wo)的(de)(de)班長，使我(wo)獲(huo)益匪淺(qian)。從(cong)中我(wo)也明白(bai)了，知識和(he)經驗不(bu)是(shi)自己(ji)(ji)從(cong)天(tian)上掉下來的(de)(de)，必須(xu)發揚勤學好問的(de)(de)精(jing)神，把(ba)自己(ji)(ji)當成學生一(yi)樣，積(ji)極吸取周圍其他老(lao)師一(yi)些先進的(de)(de)東(dong)西，才能(neng)提(ti)高自己(ji)(ji)的(de)(de)水平。此外，我(wo)們(men)(men)也組織了集體備課活動，這些活動使我(wo)明白(bai)了教學的(de)(de)目標和(he)方向。要做一(yi)名合(he)格(ge)的(de)(de)教師，除了有良好的(de)(de)教學經驗外，最重(zhong)要的(de)(de)是(shi)應具備良好的(de)(de)職業道德。為此，我(wo)始終用自己(ji)(ji)的(de)(de)愛心，去熱情(qing)的(de)(de)關懷身邊的(de)(de)每一(yi)位孩子。在幼兒的(de)(de)常(chang)規方面，不(bu)怕苦、不(bu)怕累(lei)，要象孩子的(de)(de)母(mu)親一(yi)樣關心和(he)愛護(hu)他們(men)(men)。

　　在(zai)實(shi)習(xi)期間我始終以主人公的(de)態度，積極協(xie)助(zhu)班上的(de)老師(shi)完成各種工作，遵守(shou)實(shi)習(xi)所在(zai)學校的(de)各項規章制度。給(gei)我自(zi)己(ji)的(de)工作注入了新的(de)動(dong)力(li)。

　　在保育方面，像這(zhe)些瑣碎(sui)的生活常規事(shi)情，每天都要做，我(wo)覺(jue)得(de)可以訓練一(yi)個人的耐心、忍耐性、恒(heng)心、細心等(deng)等(deng)，對于(yu)人的性格培養確實有幫助。頭(tou)幾天覺(jue)得(de)很新鮮，做事(shi)情很有興趣，很賣力，時間一(yi)長，就(jiu)需(xu)要其它方面的東西來支(zhi)撐自己(ji)了，也就(jiu)是我(wo)上面所說的。

　　保(bao)育(yu)工(gong)作上(shang)，經過自己(ji)的認真(zhen)思(si)考和(he)總結，我覺得(de)自己(ji)做得(de)比較好的`地方在于(yu)(yu)：能(neng)夠很快地適(shi)應這些工(gong)作，基本上(shang)能(neng)夠做好。不足在于(yu)(yu)：還(huan)不夠細心，沒有(you)完全做到(dao)(dao)根據每個(ge)幼(you)(you)兒(er)的特(te)點(dian)進行保(bao)育(yu)，最主要的原因(yin)是是與幼(you)(you)兒(er)相處時(shi)間短，對(dui)幼(you)(you)兒(er)了解不夠。上(shang)午(wu)半日(ri)活動(dong)(dong)是指從早晨7點(dian)30幼(you)(you)兒(er)來園(yuan)到(dao)(dao)中午(wu)11點(dian)30幼(you)(you)兒(er)午(wu)飯，包括兩(liang)個(ge)教學活動(dong)(dong)和(he)兩(liang)餐一點(dian)還(huan)有(you)日(ri)常生(sheng)活常規(gui)活動(dong)(dong)。

　　在組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)幼(you)(you)兒(er)半日活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，我(wo)發(fa)現要(yao)(yao)讓幼(you)(you)兒(er)都做(zuo)到守紀律，做(zuo)到按時(shi)按量(liang)按質完(wan)成活(huo)動(dong)(dong)任務很難。老師要(yao)(yao)照顧到每(mei)個(ge)(ge)幼(you)(you)兒(er)也很難，特(te)別是混(hun)齡(ling)的(de)(de)(de)班(ban)級。所(suo)以要(yao)(yao)想有一(yi)個(ge)(ge)成功(gong)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)，需要(yao)(yao)老師的(de)(de)(de)精(jing)心策(ce)劃(hua)(hua)、靈活(huo)應變和幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)積極配合。幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)興趣和特(te)點(dian)是半日活(huo)動(dong)(dong)策(ce)劃(hua)(hua)和組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)依據。我(wo)對(dui)自己的(de)(de)(de)半日活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)不是特(te)別的(de)(de)(de)滿意(yi)，主要(yao)(yao)在于沒有做(zuo)到讓每(mei)個(ge)(ge)幼(you)(you)兒(er)按時(shi)按量(liang)按質地完(wan)成活(huo)動(dong)(dong)任務，特(te)別是生活(huo)活(huo)動(dong)(dong)，可能受到小(xiao)班(ban)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)年齡(ling)特(te)點(dian)的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)及我(wo)作為(wei)老師的(de)(de)(de)威嚴和威信(xin)不夠。

　　短短的(de)(de)實習，在指導老師精心地指導下，通(tong)過(guo)自己(ji)的(de)(de)努(nu)(nu)力，我(wo)學到了(le)很多(duo)，自身的(de)(de)專業素(su)養也得到了(le)很大(da)的(de)(de)提高。我(wo)會在今后的(de)(de)工作中(zhong)繼續努(nu)(nu)力，為幼教事業做出(chu)貢獻。

幼師實習自我總結4

　　一(yi)向想做(zuo)老師的我(wo)最后有機(ji)會(hui)(hui)在(zai)幼兒(er)園實習(xi)，這得感謝園長(chang)的支持(chi)與信任，給了(le)我(wo)們(men)機(ji)會(hui)(hui)，讓(rang)我(wo)們(men)能夠盡情地發揮自(zi)己的特長(chang)。

　　不明白是不是機(ji)會(hui)來(lai)的(de)太巧還是我們(men)的(de)運氣(qi)，竟然(ran)我能(neng)夠在新開(kai)的(de)托班開(kai)始(shi)實(shi)習，當(dang)然(ran)這也是考驗我們(men)耐心(xin)與鍛煉我們(men)潛(qian)力的(de)時候，因為我們(men)帶(dai)的(de)班級能(neng)夠算是全(quan)園最小的(de)班級啊(a)，但我們(men)欣(xin)然(ran)理解了這項任務。

　　由于我(wo)們(men)這(zhe)個(ge)(ge)托班(ban)(ban)有大(da)小年齡段的(de)小朋友(you)，最小18個(ge)(ge)月(yue)，有3歲，所以(yi)怕老師人手不(bu)夠安排(pai)但是來，并安排(pai)了x位實習生，再(zai)有一(yi)個(ge)(ge)老老師帶我(wo)們(men)，再(zai)加一(yi)個(ge)(ge)生活老師。這(zhe)樣我(wo)們(men)這(zhe)個(ge)(ge)班(ban)(ban)級就有x位老師組成，托班(ban)(ban)當然要經驗豐富的(de)老師帶班(ban)(ban)啊，從中我(wo)們(men)也能夠學(xue)習不(bu)少經驗。

　　我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)這個(ge)班(ban)級目前(qian)有(you)(you)x個(ge)小朋(peng)友，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)每(mei)一(yi)天(tian)來園基本在8點(dian)(dian)(dian)到8點(dian)(dian)(dian)半(ban)，然(ran)后開始吃點(dian)(dian)(dian)心，上課，戶外活(huo)動，下午午睡醒(xing)來后就開始吃午餐，然(ran)后上藝術(shu)課，4點(dian)(dian)(dian)左右(you)開始小朋(peng)友離園。對(dui)(dui)我(wo)來說(shuo)(shuo)，此刻已(yi)經(jing)基本熟悉(xi)(xi)了(le)(le)那里的(de)(de)(de)環(huan)境。教學，與幼(you)兒園生(sheng)(sheng)活(huo)作息表(biao)。此刻班(ban)級中(zhong)的(de)(de)(de)小朋(peng)友都已(yi)經(jing)熟悉(xi)(xi)了(le)(le)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)，還叫我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)老師(shi)(shi)(shi)好(hao)。對(dui)(dui)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)來說(shuo)(shuo)真的(de)(de)(de)很欣(xin)慰(wei)，雖然(ran)實習了(le)(le)沒多久，但(dan)小朋(peng)友對(dui)(dui)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)都已(yi)經(jing)產生(sheng)(sheng)了(le)(le)依靠，這說(shuo)(shuo)明我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)在小朋(peng)友的(de)(de)(de)心中(zhong)已(yi)經(jing)離不開了(le)(le)，這也(ye)能夠看(kan)出我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)小小的(de)(de)(de)成績。我(wo)本來認為幼(you)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)件(jian)很簡單的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)，只有(you)(you)踏(ta)入這個(ge)行業(ye)才(cai)明白并不然(ran)。幼(you)師(shi)(shi)(shi)首(shou)先對(dui)(dui)孩子要(yao)(yao)(yao)充(chong)滿愛(ai)心，自己(ji)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)耐心，老師(shi)(shi)(shi)自己(ji)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)特(te)長，要(yao)(yao)(yao)學會(hui)觀察孩子的(de)(de)(de)表(biao)現(xian)，發現(xian)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)優點(dian)(dian)(dian)，培(pei)養他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)創新潛(qian)力。我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)學習的(de)(de)(de)也(ye)很多，比如(ru)怎(zen)樣布置每(mei)個(ge)月的(de)(de)(de)主題，班(ban)級特(te)色(se)是(shi)(shi)什么(me)?怎(zen)樣為小孩創造良好(hao)的(de)(de)(de)學習，娛樂，生(sheng)(sheng)活(huo)環(huan)境。一(yi)系列的(de)(de)(de)問題，都是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)掌握的(de)(de)(de)，思考到我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)此刻小孩的(de)(de)(de)'年(nian)齡有(you)(you)的(de)(de)(de)都不懂你們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)在講什么(me)更不用說(shuo)(shuo)上課了(le)(le)。但(dan)是(shi)(shi)如(ru)果他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)時間久了(le)(le)，慢(man)慢(man)習慣了(le)(le)，就要(yao)(yao)(yao)開始給他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)上課，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)學習東西，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)要(yao)(yao)(yao)像其他(ta)(ta)老師(shi)(shi)(shi)一(yi)樣學會(hui)備(bei)課，備(bei)課是(shi)(shi)老師(shi)(shi)(shi)就應(ying)做的(de)(de)(de)最(zui)基本的(de)(de)(de)事情，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)要(yao)(yao)(yao)不斷(duan)學習老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)備(bei)課經(jing)驗。有(you)(you)了(le)(le)充(chong)分的(de)(de)(de)準備(bei)，才(cai)能讓小孩學到豐富(fu)的(de)(de)(de)知識。

　　總的(de)說來，我們(men)(men)既然已經走進了教(jiao)師這(zhe)(zhe)個職業(ye)，那(nei)我們(men)(men)就(jiu)必須要(yao)愛(ai)這(zhe)(zhe)份(fen)職業(ye)，最主要(yao)的(de)一(yi)點(dian)要(yao)對孩子充(chong)滿愛(ai)，這(zhe)(zhe)樣(yang)孩子才會愛(ai)你，愛(ai)他們(men)(men)的(de)老(lao)師，這(zhe)(zhe)也是我此刻的(de)一(yi)點(dian)小(xiao)小(xiao)體會，我覺(jue)得我要(yao)學習的(de)東西無(wu)止境，要(yao)不(bu)斷地積累(lei)經驗(yan)!

幼師實習自我總結5

　　我(wo)來自于xx省(sheng)xx幼師學院，面臨(lin)畢(bi)業到來的時候，我(wo)在本市(shi)的一所幼兒園實習了x個(ge)月的時間(jian)。時間(jian)雖(sui)然很(hen)簡短，可是收(shou)獲卻(que)甚(shen)多，心中(zhong)萌生了許多感觸。

　　在這(zhe)x個月里，從老師們身(shen)上，我(wo)(wo)看到(dao)(dao)了(le)為人師表散發出的(de)耀眼光芒(mang)，給了(le)我(wo)(wo)實(shi)習生活帶很(hen)多啟發性(xing)的(de)思維。在校時(shi)總會以為當一位幼兒老師肯定很(hen)好玩，很(hen)輕松，但來到(dao)(dao)這(zhe)里我(wo)(wo)改變(bian)了(le)這(zhe)個想法，每次上完一堂課我(wo)(wo)都有深的(de)感觸：想要(yao)當好一名好的(de)幼師真的(de)不是件容易的(de)事(shi)!

　　看著帶課(ke)老師(shi)給孩子門上課(ke)，我認(ren)真的學習她的上課(ke)方(fang)式和管理課(ke)堂紀律的方(fang)法。即使這樣(yang)(yang)，我還是遇(yu)到了很多在校期間沒有學過的，畢竟(jing)試教和正式的時候的心(xin)態(tai)是不一樣(yang)(yang)的。

　　聽(ting)課(ke)了之(zhi)后我(wo)(wo)(wo)(wo)開始講課(ke)，孩(hai)子(zi)們(men)還是(shi)(shi)如我(wo)(wo)(wo)(wo)想象中一(yi)樣(yang)(yang)，亂成一(yi)團，根本不聽(ting)我(wo)(wo)(wo)(wo)講課(ke)，后來我(wo)(wo)(wo)(wo)用(yong)小組比(bi)賽來管他(ta)們(men)的(de)(de)紀律，這(zhe)樣(yang)(yang)不但(dan)可(ke)以培養(yang)他(ta)們(men)的(de)(de)團隊(dui)精(jing)神。還可(ke)以為課(ke)堂帶來一(yi)些活力(li)。慢慢發現，孩(hai)子(zi)們(men)開始接受我(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡我(wo)(wo)(wo)(wo)，這(zhe)是(shi)(shi)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)最高興的(de)(de)一(yi)件事(shi)了。我(wo)(wo)(wo)(wo)才發現，原來對(dui)待孩(hai)子(zi)真的(de)(de)是(shi)(shi)要非常(chang)的(de)(de)用(yong)心，給他(ta)們(men)多一(yi)點的(de)(de)關愛，他(ta)們(men)自(zi)然就會喜歡你。

　　組織了幼兒園(yuan)藝術節(jie)，我(wo)帶著班里的小朋友(you)們安排節(jie)目，雖(sui)然(ran)我(wo)在實(shi)(shi)習期間很(hen)忙(mang)碌，但感覺到(dao)很(hen)充(chong)實(shi)(shi)。同時也明白(bai)了一(yi)件事，要做個(ge)好老師除了要有(you)豐富(fu)的專業知識以外，還必(bi)須(xu)要有(you)其(qi)他課外知識，這樣才可以讓(rang)你(ni)的學(xue)生在和你(ni)鬧在一(yi)起之外還能尊敬你(ni)。

　　這個時候才知(zhi)道(dao)，其實幼師還是(shi)很好當的(de)，只要(yao)你用正心(xin)態去對待(dai)。就在這樣忙碌的(de)實習生活里(li)，一個月也就這樣過去了。

　　這(zhe)個(ge)(ge)月經歷的(de)每一天(tian)，都已在(zai)我心中留下了(le)永(yong)久的(de)印記，因(yin)為這(zhe)是見證我這(zhe)樣一個(ge)(ge)全(quan)新的(de)成(cheng)長。使我認識到正確的(de)人生(sheng)觀(guan)，價值觀(guan)。

　　時(shi)(shi)間就是(shi)這樣無情，頭也不(bu)回(hui)的(de)流(liu)逝掉，是(shi)的(de)，誰都不(bu)愿意被時(shi)(shi)間丟(diu)下。而(er)我們也隨著時(shi)(shi)間的(de)流(liu)走一(yi)點一(yi)點的(de)成(cheng)(cheng)長.而(er)曾經的(de)純真也隨著風雨的(de).磨(mo)滅(mie)轉變得成(cheng)(cheng)熟.也許這正是(shi)成(cheng)(cheng)長的(de)代(dai)價。每經歷過一(yi)次，收獲就多一(yi)些，成(cheng)(cheng)長也就又邁進一(yi)步(bu)。

　　這次實習令我感(gan)受頗多，首先(xian)，在我的(de)教(jiao)學(xue)(xue)活動過程中，遇(yu)到了很多在大學(xue)(xue)課(ke)堂里(li)所沒(mei)有經歷(li)過，沒(mei)有學(xue)(xue)過的(de)東西，以前總認為(wei)自己(ji)的(de)有很強的(de)親(qin)和力，做每(mei)件(jian)事都很自信(xin)。

　　課(ke)(ke)堂應該充分的(de)體(ti)(ti)現教(jiao)(jiao)師的(de)主導作(zuo)用與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主體(ti)(ti)作(zuo)用相結合，在自(zi)己認(ren)真總結過后(hou)，不(bu)斷的(de)改進(jin)了自(zi)己的(de)缺陷和不(bu)足，而認(ren)識到(dao)(dao)本班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對討論活動(dong)比較感興(xing)趣(qu)，在之(zhi)后(hou)的(de)上(shang)課(ke)(ke)之(zhi)中，就改進(jin)了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，同(tong)時指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)相關(guan)具體(ti)(ti)案例進(jin)行討論分析，這樣就活躍了課(ke)(ke)堂氣氛，使得(de)我(wo)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)達到(dao)(dao)了預想的(de)效果。

　　其次(ci)，課前準(zhun)備工作(zuo)(zuo)要充(chong)分，作(zuo)(zuo)為一(yi)名(ming)教師，我在考慮(lv)問題時(shi)，做到了細心(xin)全面，并且要切合實際的(de)(de)內容，同時(shi)在教學(xue)過程(cheng)中我覺得自己的(de)(de)的(de)(de)眼神、表情、語(yu)速等(deng)等(deng)都很恰當。

　　最后，認真總結老(lao)師及學生給我的(de)(de)反饋意見和建議，不(bu)斷(duan)的(de)(de)擴寬自己的(de)(de)知識面，不(bu)斷(duan)的(de)(de)提(ti)到自己的(de)(de)教學水平，不(bu)斷(duan)的(de)(de)充實和完善自己。

　　很多學生在(zai)經歷了(le)這次(ci)試講過后，不管是(shi)在(zai)課堂的(de)(de)回(hui)答問(wen)題還是(shi)在(zai)課堂上的(de)(de)討(tao)論活動，以(yi)及他們站在(zai)講臺上的(de)(de)發言，都(dou)變得(de)更加的(de)(de)自(zi)然而自(zi)信。可以(yi)說(shuo)在(zai)這短(duan)短(duan)的(de)(de)實習(xi)期間，我本著對學生負責(ze)的(de)(de)態度盡全力做好每(mei)一件事情。

　　在(zai)(zai)這(zhe)大(da)約x個月的(de)實(shi)習(xi)生活中(zhong)，我學會(hui)了很(hen)多(duo)，也懂得了很(hen)多(duo)，雖(sui)然(ran)不能說實(shi)習(xi)能改(gai)變(bian)我的(de)全部，但至少在(zai)(zai)經(jing)歷實(shi)習(xi)之后，我變(bian)得更(geng)(geng)加的(de)穩重和冷靜。同時(shi)也更(geng)(geng)加明確(que)了自(zi)己(ji)的(de)責任，明確(que)了自(zi)己(ji)今后的(de)奮斗目標，讓(rang)我在(zai)(zai)今后的(de)工作中(zhong)更(geng)(geng)有動力。

幼師實習自我總結6

　　我是在(zai)市教(jiao)(jiao)育(yu)幼兒(er)(er)園實習的，轉(zhuan)眼間兩周的實習生活就這樣結束(shu)了(le)(le)。在(zai)實習中(zhong)，使我更(geng)深刻的了(le)(le)解(jie)到(dao)了(le)(le)一(yi)(yi)個幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師的工作(zuo)(zuo)，更(geng)深刻了(le)(le)解(jie)和掌握了(le)(le)中(zhong)班(ban)(ban)這一(yi)(yi)年(nian)齡階段的幼兒(er)(er)的身(shen)心發展(zhan)特點及(ji)其在(zai)保教(jiao)(jiao)工作(zuo)(zuo)方(fang)面與大班(ban)(ban)、小(xiao)班(ban)(ban)幼兒(er)(er)的區別(bie)。也(ye)認識到(dao)了(le)(le)作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)個幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師，除了(le)(le)做好幼兒(er)(er)的教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)外(wai)，如何做好與保育(yu)員(yuan)、其他教(jiao)(jiao)師及(ji)家長的合作(zuo)(zuo)、協調工作(zuo)(zuo)也(ye)具有同(tong)樣重要(yao)的地位。

　　以前我比較注重于對有關幼兒(er)(er)(er)(er)身心發(fa)展特點及國內外幼兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育研究的(de)(de)理(li)論學習(xi)，常(chang)常(chang)忽(hu)略了對幼兒(er)(er)(er)(er)生(sheng)(sheng)活(huo)常(chang)規的(de)(de)關注。這次在(zai)幼兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)實習(xi)，第一(yi)次完整的(de)(de)觀察了幼兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)一(yi)日的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)，發(fa)現(xian)其實訓(xun)練幼兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)常(chang)規培養他(ta)們(men)(men)的(de)(de)行(xing)為習(xi)慣及自理(li)能力也(ye)是(shi)一(yi)項重要的(de)(de)任務，一(yi)門值得重視的(de)(de)學問(wen)。黃(huang)璐老師(shi)很會利用機(ji)會對幼兒(er)(er)(er)(er)進行(xing)隨機(ji)教(jiao)(jiao)育，把有計劃的(de)(de)教(jiao)(jiao)育和隨機(ji)教(jiao)(jiao)育相結合，如我們(men)(men)班有兩個小朋友浪(lang)(lang)費洗手(shou)液，黃(huang)老師(shi)就會跟(gen)小朋友說明我們(men)(men)幼兒(er)(er)(er)(er)園(yuan)的(de)(de)洗手(shou)液是(shi)怎么(me)來(lai)的(de)(de)，不(bu)能浪(lang)(lang)費，并要求他(ta)們(men)(men)兩人帶(dai)一(yi)瓶回來(lai)作為賠(pei)償。這些日常(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)突(tu)發(fa)的(de)(de)事件都(dou)成為教(jiao)(jiao)師(shi)培養幼兒(er)(er)(er)(er)良好(hao)行(xing)為習(xi)慣的(de)(de)機(ji)會。

　　我在實習初期的(de)(de)(de)時(shi)候，看到(dao)小朋友的(de)(de)(de)椅子放得不整，我就會(hui)幫他(ta)(ta)們(men)(men)(men)放好，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)告訴我飯菜吃不完，我就叫他(ta)(ta)們(men)(men)(men)不要再(zai)吃了，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)要上(shang)廁所(suo)，不管當(dang)時(shi)在做(zuo)什么活動，我都(dou)以為應該(gai)(gai)讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)去上(shang)廁所(suo)。他(ta)(ta)們(men)(men)(men)不會(hui)脫衣服的(de)(de)(de)時(shi)候，我會(hui)主動幫他(ta)(ta)們(men)(men)(men)脫等(deng)等(deng)。我以為我是(shi)在幫助他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，可(ke)事(shi)(shi)實卻并非如此，經(jing)過黃老師的(de)(de)(de)提示(shi)后(hou)我才認識到(dao)我的(de)(de)(de)行為的(de)(de)(de)后(hou)果就是(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)永(yong)遠都(dou)不能(neng)(neng)學會(hui)自己的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情要自己做(zuo)，不能(neng)(neng)養成良好的(de)(de)(de)'行為習慣。我的(de)(de)(de)行為的(de)(de)(de)出發點(dian)是(shi)關(guan)愛(ai)幼兒(er)，但(dan)結果卻是(shi)溺(ni)愛(ai)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，所(suo)以經(jing)過反省我覺得幼兒(er)教師心中應該(gai)(gai)有(you)一(yi)把尺(chi)(chi)，這(zhe)把尺(chi)(chi)其(qi)實就是(shi)教師堅守的(de)(de)(de)原則這(zhe)些原則的(de)(de)(de)出發點(dian)和終點(dian)都(dou)應該(gai)(gai)是(shi)發展和提高幼兒(er)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)。

　　小朋(peng)(peng)(peng)友都非常天真可愛(ai)，我(wo)(wo)很(hen)愛(ai)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，很(hen)喜歡和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)玩。幼(you)兒(er)園早上有半個(ge)(ge)小時是讓幼(you)兒(er)拿著(zhu)玩具(ju)蘿卜自由活(huo)動的(de)(de)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)趁這個(ge)(ge)機會(hui)(hui)，和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)玩成一片(pian)，和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)聊天。我(wo)(wo)試著(zhu)讓自己變成小朋(peng)(peng)(peng)友，融入他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)生(sheng)活(huo)。這樣我(wo)(wo)才(cai)會(hui)(hui)獲得(de)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)歡心(xin)(xin)(xin)，才(cai)會(hui)(hui)得(de)到他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)信任和(he)依賴。我(wo)(wo)愿(yuan)(yuan)用我(wo)(wo)的(de)(de)熱心(xin)(xin)(xin)，換取(qu)孩子們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)安心(xin)(xin)(xin);我(wo)(wo)愿(yuan)(yuan)用我(wo)(wo)的(de)(de)真心(xin)(xin)(xin)換取(qu)孩子們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)開心(xin)(xin)(xin);我(wo)(wo)愿(yuan)(yuan)用我(wo)(wo)的(de)(de)實心(xin)(xin)(xin)，換取(qu)所有人(ren)的(de)(de)認(ren)同。我(wo)(wo)很(hen)慶幸(xing)能夠和(he)中四班的(de)(de)小朋(peng)(peng)(peng)友及兩位優(you)秀(xiu)的(de)(de)老師(shi)共同度(du)過兩周的(de)(de)時間，小朋(peng)(peng)(peng)友們(men)(men)(men)(men)給我(wo)(wo)帶來的(de)(de)是無盡的(de)(de)快樂。而兩位老師(shi)的(de)(de)指導和(he)教誨則是一筆寶貴的(de)(de)財富。

　　我把(ba)實(shi)習(xi)期間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點點滴滴串聯起(qi)來(lai)，在這短暫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩周時(shi)間(jian)(jian)里，我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)念，我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)，我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力在逐漸(jian)地發生變化，從(cong)中我也(ye)領(ling)悟到作為一(yi)(yi)(yi)個(ge)新教師(shi)，一(yi)(yi)(yi)定要戒驕戒躁，要時(shi)刻有(you)種學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度來(lai)對待自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，注重(zhong)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累注重(zhong)觀察有(you)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)是(shi)如何上課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，并借鑒她們好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面，不斷提(ti)升自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，這是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)成長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，也(ye)是(shi)必須的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，如果自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度謙虛，觀察仔細(xi)，吸(xi)收得當，那么就(jiu)一(yi)(yi)(yi)定能(neng)夠取得進(jin)步，得到提(ti)升和(he)發展(zhan)。我相(xiang)信我一(yi)(yi)(yi)定能(neng)成功!

幼師實習自我總結7

　　3個月的(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)洋洋幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園實(shi)習(xi)經(jing)歷，讓我(wo)體會(hui)(hui)到了更多的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)問題，怎(zen)(zen)(zen)么(me)啟發(fa)(fa)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)？怎(zen)(zen)(zen)么(me)讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)思維(wei)凝(ning)聚一(yi)(yi)點(dian)？怎(zen)(zen)(zen)么(me)樣幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)更闊野些？這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)在(zai)我(wo)實(shi)習(xi)當(dang)中(zhong)全部(bu)解答出來了。每(mei)個教師都(dou)(dou)能(neng)為幼(you)(you)兒(er)(er)(er)提(ti)出問題，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)緊跟著老師的(de)(de)(de)(de)(de)思路，回答的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)完(wan)整。有些幼(you)(you)兒(er)(er)(er)思路不是很(hen)集中(zhong)，但會(hui)(hui)一(yi)(yi)直跟著老師的(de)(de)(de)(de)(de)思路，這(zhe)(zhe)時，我(wo)會(hui)(hui)問自(zi)己原因到底是在(zai)哪里？在(zai)實(shi)習(xi)這(zhe)(zhe)些天，聽了很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)教師給幼(you)(you)兒(er)(er)(er)上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)過程，每(mei)個教師都(dou)(dou)一(yi)(yi)顆亮點(dian)，教師在(zai)組織活動的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，能(neng)夠(gou)充分激(ji)發(fa)(fa)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)，讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)從提(ti)問——教師隨即讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)猜測——答疑(yi)，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)從這(zhe)(zhe)三點(dian)就會(hui)(hui)被(bei)激(ji)發(fa)(fa)出來興趣和比(bi)較高的(de)(de)(de)(de)(de)積極性。在(zai)實(shi)習(xi)中(zhong)，我(wo)出現了很(hen)教學(xue)方面的(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)，是老師及時改掉(diao)我(wo)一(yi)(yi)些毛病(bing)和我(wo)在(zai)以后講課(ke)(ke)打下了良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。

　　長期以來，教(jiao)(jiao)師(shi)以幼(you)兒(er)(er)(er)發展(zhan)的(de)(de)(de)階(jie)段(duan)性為依(yi)據，根據幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)年(nian)齡階(jie)段(duan)特點制訂教(jiao)(jiao)育目標和相應的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育方案(an)，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)目光總是(shi)盯在(zai)孩子應該是(shi)怎么(me)樣的(de)(de)(de)，而忽略了(le)(le)孩子實(shi)際(ji)上是(shi)怎么(me)樣的(de)(de)(de)'，往(wang)往(wang)缺乏(fa)鼓勵幼(you)兒(er)(er)(er)探索的(de)(de)(de)意識，仰制了(le)(le)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)發展(zhan)；教(jiao)(jiao)師(shi)目標預設的(de)(de)(de)重點仍(reng)在(zai)知識與技能上。在(zai)對幼(you)兒(er)(er)(er)實(shi)施教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)過程中，如何發現幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)和需要所在(zai)，是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)比較難(nan)以把握(wo)的(de)(de)(de)。我們往(wang)往(wang)會將自己的(de)(de)(de)猜測和推想強(qiang)(qiang)加(jia)于幼(you)兒(er)(er)(er)，使教(jiao)(jiao)師(shi)組織和安(an)排(pai)的(de)(de)(de)活動(dong)于幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)和需要符(fu)合。當幼(you)兒(er)(er)(er)表現出強(qiang)(qiang)烈的(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)和需要時(shi)，即使給予支持和呼應。

　　幼(you)兒教師(shi)的(de)(de)(de)愛(ai)是(shi)一(yi)(yi)種崇(chong)高的(de)(de)(de)社會情感(gan)。這(zhe)(zhe)種愛(ai)既要(yao)(yao)具有(you)母親(qin)般的(de)(de)(de)細膩，真(zhen)誠(cheng)，同時又蘊含(han)著(zhu)豐富的(de)(de)(de)公正(zheng)，平等。這(zhe)(zhe)種愛(ai)產生于強然的(de)(de)(de)歷(li)史使命(ming)感(gan)與責(ze)任感(gan)，需(xu)要(yao)(yao)在實踐(jian)中經歷(li)一(yi)(yi)個(ge)自我修養的(de)(de)(de)歷(li)程(cheng)，需(xu)要(yao)(yao)樹立(li)樂于奉獻，不重名利的(de)(de)(de)意識，安心于幼(you)兒教育(yu)這(zhe)(zhe)平凡而(er)有(you)意義的(de)(de)(de)工作崗位。只有(you)這(zhe)(zhe)樣，才能把真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)愛(ai)獻給每一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子。“一(yi)(yi)切為(wei)了孩(hai)(hai)(hai)子，為(wei)了孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)一(yi)(yi)切”，無(wu)論他們(men)(men)來自怎么(me)樣的(de)(de)(de)家庭社區(qu)，無(wu)論他們(men)(men)品行如何(he)，幼(you)兒教師(shi)都要(yao)(yao)一(yi)(yi)視同仁(ren)，平等對待，用(yong)一(yi)(yi)顆慈愛(ai)善良之(zhi)心來關愛(ai)孩(hai)(hai)(hai)子、尊(zun)重孩(hai)(hai)(hai)子，為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子著(zhu)想。要(yao)(yao)有(you)一(yi)(yi)顆創(chuang)新之(zhi)心、勤于實踐(jian)，勇于探索是(shi)幼(you)兒教師(shi)愛(ai)崗敬業，盡職盡責(ze)的(de)(de)(de)精(jing)神的(de)(de)(de)行為(wei)表現。面臨現代社會發展(zhan)的(de)(de)(de)壓力(li)和挑戰(zhan)，人才素質和創(chuang)新能力(li)將成為(wei)國力(li)競爭的(de)(de)(de)焦點。

　　提升自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)精神境界(jie)和(he)思(si)維的(de)(de)品位，真正成(cheng)(cheng)為(wei)“教(jiao)學(xue)的(de)(de)主人(ren)”？這是每(mei)一(yi)個(ge)人(ren)必須思(si)考的(de)(de)問題。隨著教(jiao)育改革的(de)(de)深入，教(jiao)學(xue)觀念與行為(wei)都有了很大的(de)(de)變(bian)化(hua)，逐漸認識到，向(xiang)別人(ren)學(xue)習固然重要(yao)，但也不(bu)可忽視自(zi)(zi)(zi)身(shen)學(xue)習，因為(wei)每(mei)天和(he)孩(hai)子在(zai)一(yi)起，每(mei)天都在(zai)實踐著具(ju)體，豐富，生動的(de)(de)教(jiao)育活動，有很多的(de)(de)教(jiao)育感受，如果(guo)不(bu)用心去捕捉這些來(lai)自(zi)(zi)(zi)心靈的(de)(de)感觸，他們(men)就會稍(shao)縱(zong)即逝，如果(guo)抓住了，并深究它(ta)，那么這些感受變(bian)成(cheng)(cheng)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)東西。

幼師實習自我總結8

　　實習(xi)(xi)工作(zuo)圓滿結(jie)束(shu)了(le)，回(hui)顧這一個(ge)月的(de)(de)(de)生(sheng)活，感(gan)慨頗多：從(cong)(cong)(cong)剛(gang)開(kai)(kai)始(shi)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)適應(ying)到(dao)(dao)后面(mian)的(de)(de)(de)應(ying)付自如，從(cong)(cong)(cong)剛(gang)開(kai)(kai)始(shi)的(de)(de)(de)懵懂到(dao)(dao)后面(mian)的(de)(de)(de)清晰，從(cong)(cong)(cong)剛(gang)開(kai)(kai)始(shi)的(de)(de)(de)困惑到(dao)(dao)后面(mian)的(de)(de)(de)豁然開(kai)(kai)朗，從(cong)(cong)(cong)剛(gang)開(kai)(kai)始(shi)的(de)(de)(de)辛苦到(dao)(dao)后面(mian)的(de)(de)(de)輕松，可以(yi)說(shuo)我(wo)(wo)們(men)(men)在不(bu)(bu)斷(duan)地(di)歷練，不(bu)(bu)斷(duan)地(di)進步(bu)，不(bu)(bu)斷(duan)地(di)成(cheng)熟我(wo)(wo)們(men)(men)學習(xi)(xi)東西(xi)(xi)很(hen)快(kuai)，短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)一個(ge)多月，我(wo)(wo)們(men)(men)都已初具準(zhun)教師(shi)風范，能(neng)很(hen)好，能(neng)很(hen)好地(di)駕(jia)馭一堂(tang)課(ke)，有點甚至不(bu)(bu)遜于準(zhun)教師(shi)。可以(yi)說(shuo)實習(xi)(xi)讓我(wo)(wo)們(men)(men)學到(dao)(dao)了(le)太多東西(xi)(xi)，我(wo)(wo)們(men)(men)對教師(shi)工作(zuo)也(ye)有了(le)更深刻(ke)的(de)(de)(de)認(ren)識，為我(wo)(wo)們(men)(men)以(yi)后從(cong)(cong)(cong)事幼教事業打下了(le)堅實的(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　第(di)一(yi)次踏入(ru)溫州市第(di)三(san)幼(you)兒園得勝園區(qu)，是在實習前一(yi)個星(xing)期(qi)的星(xing)期(qi)三(san)，我們(men)(men)懷著(zhu)緊張(zhang)的心(xin)情(qing)等待這我們(men)(men)的指導(dao)師來給我們(men)(men)教(jiao)案，和(he)一(yi)些交代的事情(qing)，想著(zhu)下(xia)周實習的`日子，走之前，指導(dao)師不忘(wang)引我們(men)(men)去中(zhong)(3)班見一(yi)下(xia)孩子的面孔，看著(zhu)他們(men)(men)就很期(qi)望下(xia)星(xing)期(qi)與他們(men)(men)生活(huo)的日子

　　第(di)一(yi)(yi)次給(gei)指(zhi)(zhi)導(dao)師(shi)(shi)試教(jiao)(jiao)時，我(wo)(wo)感覺(jue)到(dao)了自己的(de)(de)(de)(de)非常不足，指(zhi)(zhi)導(dao)師(shi)(shi)總是(shi)能看到(dao)我(wo)(wo)沒有(you)(you)(you)看到(dao)的(de)(de)(de)(de)東西，我(wo)(wo)感覺(jue)自己壓力很(hen)大，為(wei)什么我(wo)(wo)沒有(you)(you)(you)想到(dao)。第(di)一(yi)(yi)次上課(ke)，我(wo)(wo)也慌(huang)慌(huang)張(zhang)張(zhang)的(de)(de)(de)(de)，總是(shi)會向(xiang)指(zhi)(zhi)導(dao)師(shi)(shi)投求助的(de)(de)(de)(de)目光。但通過(guo)指(zhi)(zhi)導(dao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)引(yin)導(dao)，我(wo)(wo)知道(dao)了，在(zai)(zai)上課(ke)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中，你(ni)自己首(shou)先(xian)要(yao)(yao)(yao)(yao)很(hen)有(you)(you)(you)自信，你(ni)的(de)(de)(de)(de)語調必(bi)須(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)輕又(you)重，要(yao)(yao)(yao)(yao)抑揚頓挫(cuo)，要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)吸引(yin)力，你(ni)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)具也必(bi)須(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)很(hen)周到(dao)，很(hen)有(you)(you)(you)吸引(yin)力，這樣(yang)才能夠(gou)利(li)用起幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)意識(shi)學習和無意識(shi)學習。在(zai)(zai)上課(ke)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中，你(ni)必(bi)須(xu)照顧到(dao)所(suo)(suo)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)(er)，請到(dao)所(suo)(suo)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)(er)，讓每一(yi)(yi)個(ge)幼兒(er)(er)都(dou)能進入你(ni)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)，讓每一(yi)(yi)個(ge)幼兒(er)(er)都(dou)覺(jue)得自己是(shi)重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)上課(ke)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中，任何的(de)(de)(de)(de)活動(dong)都(dou)要(yao)(yao)(yao)(yao)說好(hao)要(yao)(yao)(yao)(yao)求，要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)示(shi)范，在(zai)(zai)體育課(ke)中，場地(di)一(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)(yao)設計(ji)好(hao)，規劃好(hao)，讓課(ke)堂(tang)能夠(gou)緊湊起來(lai)，任何活動(dong)后，都(dou)必(bi)須(xu)引(yin)導(dao)幼兒(er)(er)整理(li)好(hao)操(cao)作過(guo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)具。

　　第一(yi)次(ci)帶(dai)班，我(wo)那種慌亂的(de)(de)(de)心情也是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)停的(de)(de)(de)涌(yong)上來(lai)(lai)，通過指導師的(de)(de)(de)引導，我(wo)知道了(le)當一(yi)名優秀(xiu)的(de)(de)(de)幼兒(er)園教師，并不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)課上的(de)(de)(de)有(you)多么的(de)(de)(de)好，而是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)保(bao)育工作(zuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)做得到(dao)位(wei)，因(yin)為保(bao)教結合(he)，保(bao)育是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)排在第一(yi)位(wei)。在晨間(jian)接待時，你(ni)(ni)要(yao)與每一(yi)位(wei)幼兒(er)問(wen)好，給他(ta)們一(yi)個微(wei)笑，觀(guan)察一(yi)下(xia)他(ta)們的(de)(de)(de)臉。在晨間(jian)活動時，你(ni)(ni)要(yao)照顧到(dao)剛來(lai)(lai)的(de)(de)(de)幼兒(er)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)器材玩(wan)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)會玩(wan)器材，雖然你(ni)(ni)要(yao)很仔細的(de)(de)(de)觀(guan)察、照顧，但(dan)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)身后也必須要(yao)有(you)一(yi)雙眼睛，能(neng)及時給做得好的(de)(de)(de)幼兒(er)一(yi)個肯定的(de)(de)(de)眼神。

　　我(wo)的每一(yi)節課(ke)指導(dao)老師(shi)都堅持聽課(ke)，在(zai)課(ke)后細心幫(bang)我(wo)評課(ke)，針對我(wo)課(ke)堂(tang)上出(chu)現(xian)的缺點提(ti)出(chu)寶貴(gui)意見，并且肯(ken)定了(le)我(wo)的一(yi)些可取之處，讓我(wo)倍(bei)受鼓舞，在(zai)課(ke)后努力改正，提(ti)高教學(xue)水(shui)平(ping)，以確保在(zai)下一(yi)次的教學(xue)中(zhong)不(bu)出(chu)現(xian)同樣的錯(cuo)誤。經過指導(dao)老師(shi)辛勤的教導(dao)和自己(ji)的努力，我(wo)在(zai)教態、語言、板書(shu)、提(ti)問技巧、與學(xue)生互動等(deng)各方面都得到了(le)顯著的提(ti)高。

　　通過(guo)實習(xi)，使我在社(she)會實踐(jian)(jian)中接觸與本(ben)專(zhuan)業(ye)相關的實際(ji)工作(zuo)，增(zeng)強(qiang)感性認識(shi)(shi)，培(pei)養和鍛(duan)煉我們綜合運用所(suo)學的基礎(chu)理論、基本(ben)技能(neng)和專(zhuan)業(ye)知識(shi)(shi)，去獨立分析和解決(jue)實際(ji)問(wen)題的能(neng)力(li)，把(ba)理論和實踐(jian)(jian)結合起來，提高(gao)實踐(jian)(jian)動手能(neng)力(li)，為我們畢業(ye)后走上(shang)幼教事業(ye)道(dao)路打(da)下(xia)一定(ding)的基礎(chu)。

幼師實習自我總結9

　　我來自于廣西(xi)省xx幼(you)師學院，面臨畢業(ye)到來的時(shi)候，我在本市(shi)的一所(suo)幼(you)兒園實(shi)習了(le)(le)一具(ju)月的時(shi)刻。時(shi)刻盡管很簡短，可是(shi)收獲(huo)卻甚多，心中萌生了(le)(le)許多感觸。

　　在(zai)這一(yi)(yi)(yi)具月里，從老師們身上，我看(kan)到了(le)為人師表散發出的(de)耀眼光芒(mang)，給(gei)了(le)我實(shi)習日子帶不(bu)少啟示性的(de)思維。在(zai)校時總(zong)會以為當一(yi)(yi)(yi)位(wei)幼兒老師確信很好(hao)玩，很輕(qing)松(song)，但來到這個地方(fang)我改(gai)變了(le)那個想法，每(mei)次(ci)上完(wan)一(yi)(yi)(yi)堂課我都(dou)有深(shen)的(de)感觸：想要當好(hao)一(yi)(yi)(yi)名好(hao)的(de)幼師確實(shi)別是件容易的(de)事(shi)!

　　看著(zhu)帶(dai)課(ke)(ke)(ke)老師給孩(hai)子(zi)門上(shang)課(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)仔(zi)細的(de)學(xue)習她的(de)上(shang)課(ke)(ke)(ke)方式和治理課(ke)(ke)(ke)堂紀律(lv)的(de)辦法。即使(shi)如此，我(wo)(wo)依然(ran)遇到了(le)(le)不少在校(xiao)期間沒有學(xue)過的(de)，怎(zen)么說試教和正式的(de)時(shi)候(hou)的(de)心(xin)(xin)態是別(bie)(bie)一(yi)(yi)(yi)樣的(de)。聽(ting)課(ke)(ke)(ke)了(le)(le)之后(hou)(hou)我(wo)(wo)開始說課(ke)(ke)(ke)，孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)依然(ran)如我(wo)(wo)想象(xiang)中(zhong)一(yi)(yi)(yi)樣，亂成一(yi)(yi)(yi)團，全然(ran)別(bie)(bie)聽(ting)我(wo)(wo)說課(ke)(ke)(ke)，后(hou)(hou)來我(wo)(wo)用(yong)小組競(jing)賽來管他們(men)(men)(men)的(de)紀律(lv)，如此別(bie)(bie)但能夠培養他們(men)(men)(men)的(de)團隊精神(shen)。還(huan)能夠為課(ke)(ke)(ke)堂帶(dai)來一(yi)(yi)(yi)些活(huo)力。漸漸發覺，孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)開始同意我(wo)(wo)喜歡(huan)我(wo)(wo)，這(zhe)是讓我(wo)(wo)最高(gao)興(xing)的(de)`一(yi)(yi)(yi)件事了(le)(le)。我(wo)(wo)才(cai)發覺，原來對(dui)待孩(hai)子(zi)確實是要特別(bie)(bie)的(de)專心(xin)(xin)，給他們(men)(men)(men)多(duo)一(yi)(yi)(yi)點的(de)關(guan)愛(ai)，他們(men)(men)(men)自然(ran)就會喜歡(huan)你。

　　組織了(le)幼(you)(you)兒園藝術節，我(wo)帶著(zhu)班里(li)的(de)小朋友們安排節目，盡(jin)管我(wo)在(zai)實習(xi)期間(jian)很忙碌(liu)，但感受(shou)到很充(chong)實。并且也知道了(le)一件(jian)事，要(yao)做個好老(lao)師(shi)除了(le)要(yao)有豐(feng)富(fu)的(de)專業(ye)知識以外，還必須要(yao)有其他(ta)課外知識，如此才能(neng)夠(gou)讓(rang)你的(de)學生在(zai)和你鬧在(zai)一起之外還能(neng)恭(gong)敬(jing)你。那個時候才知道，事實上(shang)幼(you)(you)師(shi)依然很好當的(de)，只要(yao)你用正心態去(qu)對(dui)待。就(jiu)在(zai)如此忙碌(liu)的(de)實習(xi)日(ri)子里(li)，一具月也就(jiu)如此過(guo)去(qu)了(le)。

　　那個月記憶(yi)的每(mei)一(yi)(yi)天(tian)，都(dou)已(yi)在我心(xin)中留下了永遠的印記，因為(wei)這是(shi)見證我如此一(yi)(yi)具(ju)全新的成(cheng)(cheng)長(chang)。使我認識到(dao)正確的人一(yi)(yi)輩子(zi)觀，價值(zhi)觀。時(shi)(shi)刻算(suan)是(shi)如此無情，頭也(ye)別(bie)(bie)回的流(liu)逝掉，是(shi)的，誰都(dou)別(bie)(bie)情愿被時(shi)(shi)刻丟下.而我們(men)也(ye)隨(sui)著(zhu)時(shi)(shi)刻的流(liu)走一(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)點(dian)的成(cheng)(cheng)長(chang)。而曾經(jing)的純真(zhen)也(ye)隨(sui)著(zhu)風(feng)雨的磨滅轉變得成(cheng)(cheng)熟.也(ye)許這正是(shi)成(cheng)(cheng)長(chang)的代價。每(mei)記憶(yi)過一(yi)(yi)次，收獲就多一(yi)(yi)些，成(cheng)(cheng)長(chang)也(ye)就又(you)邁(mai)進一(yi)(yi)步。

幼師實習自我總結10

　　一(yi)個(ge)多月的(de)實習生活，使我更深(shen)刻地了(le)解到(dao)了(le)一(yi)個(ge)幼(you)(you)兒(er)教師(shi)的(de)工(gong)作(zuo);更深(shen)刻地了(le)解和(he)掌握(wo)了(le)中班這一(yi)年齡階段(duan)的(de)幼(you)(you)兒(er)的(de)身心發展特點及(ji)(ji)其在保(bao)教工(gong)作(zuo)方面與大班、小班幼(you)(you)兒(er)的(de)區別(bie);同(tong)時也認識到(dao)了(le)作(zuo)為一(yi)個(ge)幼(you)(you)兒(er)教師(shi)，除了(le)做好(hao)幼(you)(you)兒(er)的(de)教育工(gong)作(zuo)外，如何做好(hao)與保(bao)育員、其他教師(shi)及(ji)(ji)家長(chang)的(de)合作(zuo)、協調工(gong)作(zuo)也具(ju)有同(tong)樣重要的(de)地位。

　　以(yi)前我(wo)比較注重于對有(you)關幼(you)(you)(you)兒(er)(er)身心發(fa)(fa)展特點(dian)及國內外幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)理論學習(xi)，常(chang)常(chang)忽略了對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)生(sheng)活(huo)(huo)常(chang)規(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)關注。這次在幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園實習(xi)第一(yi)(yi)次完(wan)整地觀察了幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園一(yi)(yi)日(ri)(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)，發(fa)(fa)現其實訓(xun)練幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)常(chang)規(gui)，培(pei)養他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為習(xi)慣及自(zi)理能力也是一(yi)(yi)項(xiang)重要的(de)(de)(de)(de)(de)任務(wu)，一(yi)(yi)門值(zhi)得重視的(de)(de)(de)(de)(de)學問。陳向群老師很會利用機(ji)(ji)會對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)進行(xing)隨機(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育，把有(you)計劃的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育和隨機(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育相結合。如(ru)我(wo)們(men)班有(you)兩個小朋(peng)友浪費洗手液(ye)，陳老師就會跟小朋(peng)友說明我(wo)們(men)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)洗手液(ye)是怎(zen)么來的(de)(de)(de)(de)(de)，不能浪費，并要求他(ta)們(men)兩人帶一(yi)(yi)瓶回來作為賠償(chang)。這些日(ri)(ri)常(chang)生(sheng)活(huo)(huo)突發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)事件都成為教(jiao)(jiao)師培(pei)養幼(you)(you)(you)兒(er)(er)良好行(xing)為習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會。

　　我(wo)在見習(xi)初期的(de)時候(hou)，看到小朋友椅子放(fang)得不(bu)整齊(qi)，我(wo)就會幫(bang)他(ta)們(men)(men)(men)放(fang)好;他(ta)們(men)(men)(men)告訴我(wo)飯(fan)菜吃(chi)不(bu)完，我(wo)就叫(jiao)他(ta)們(men)(men)(men)不(bu)要(yao)再吃(chi)了(le);他(ta)們(men)(men)(men)要(yao)上廁所(suo)，不(bu)管當時在做(zuo)(zuo)什(shen)么活動，我(wo)都以為應(ying)該讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)去上廁所(suo);他(ta)們(men)(men)(men)不(bu)會自己***服的(de)時候(hou)，我(wo)會主動幫(bang)他(ta)們(men)(men)(men)脫等等。我(wo)以為我(wo)是(shi)(shi)(shi)在幫(bang)助(zhu)他(ta)們(men)(men)(men)，可事實(shi)卻并非如此。經過陳老師(shi)提示后我(wo)才認識到我(wo)的(de).行(xing)為的(de)后果就是(shi)(shi)(shi)他(ta)們(men)(men)(men)永遠都不(bu)能學(xue)會自己的(de)事情要(yao)自己做(zuo)(zuo)，不(bu)能養成(cheng)良(liang)好的(de)行(xing)為習(xi)慣(guan)。我(wo)的(de)行(xing)為的(de)出發(fa)點(dian)是(shi)(shi)(shi)關愛幼兒(er)，但(dan)結果卻是(shi)(shi)(shi)溺愛他(ta)們(men)(men)(men)。所(suo)以經過反省我(wo)覺得幼兒(er)教師(shi)心(xin)中應(ying)有一把尺，這(zhe)把尺其實(shi)就是(shi)(shi)(shi)教師(shi)堅守(shou)的(de)原則，

　　這些原(yuan)則(ze)的(de)出發(fa)點和(he)終點都應(ying)是發(fa)展和(he)提高幼(you)兒的(de)能力。

　　小(xiao)朋友們(men)(men)(men)都非常天(tian)真(zhen)可(ke)愛，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很愛他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，很喜(xi)歡和(he)(he)(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)玩。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園早上有(you)半個小(xiao)時是(shi)(shi)讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)拿著(zhu)玩具籮到(dao)室(shi)外自(zi)(zi)由活(huo)動的，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)趁這(zhe)個機會(hui)和(he)(he)(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)玩成一(yi)片(pian)，和(he)(he)(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)聊天(tian)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)扮演小(xiao)偷，小(xiao)朋友就(jiu)拿著(zhu)超人(ren)的玩具開著(zhu)“警車”抓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)試(shi)著(zhu)讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)變(bian)成小(xiao)朋友，融入他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的生活(huo)，這(zhe)樣我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)才(cai)(cai)會(hui)獲得(de)(de)(de)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的歡心，才(cai)(cai)會(hui)得(de)(de)(de)到(dao)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的信(xin)(xin)(xin)任和(he)(he)(he)依賴。但這(zhe)樣卻(que)并不(bu)代表小(xiao)朋友會(hui)聽我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的命令做事(shi)。一(yi)個原因(yin)就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還沒有(you)真(zhen)正(zheng)以一(yi)個老師的身份和(he)(he)(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)說話(hua)，命令他(ta)(ta)們(men)(men)(men)做事(shi)。相反地，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)把自(zi)(zi)己(ji)(ji)當作他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的朋友來督促他(ta)(ta)們(men)(men)(men)做事(shi)。甚(shen)至(zhi)有(you)時候(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)把他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的話(hua)當兒(er)(er)戲，哄(hong)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)。有(you)一(yi)次，姚清樂請求我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)教她(ta)(ta)折花，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)以為(wei)然地答應了(le)，因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以為(wei)她(ta)(ta)很快就(jiu)會(hui)忘記，但是(shi)(shi)她(ta)(ta)記得(de)(de)(de)很清楚，而且每天(tian)都追著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)問什么時候(hou)(hou)教她(ta)(ta)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)(de)(de)很慚愧，因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)傷了(le)一(yi)個純(chun)真(zhen)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的心，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)沒有(you)說到(dao)做到(dao)，失信(xin)(xin)(xin)于幼(you)(you)(you)兒(er)(er)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想是(shi)(shi)不(bu)可(ke)能(neng)令幼(you)(you)(you)兒(er)(er)信(xin)(xin)(xin)服(fu)的。于是(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)鄭重(zhong)(zhong)地向她(ta)(ta)道(dao)了(le)歉，并告誡自(zi)(zi)己(ji)(ji)今(jin)后要做到(dao)真(zhen)正(zheng)地尊重(zhong)(zhong)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)，對幼(you)(you)(you)兒(er)(er)要講信(xin)(xin)(xin)用。

　　我(wo)(wo)(wo)很慶幸能夠跟中一(yi)班的(de)(de)(de)(de)小朋友及幾位優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)共(gong)同度(du)過了一(yi)個多月的(de)(de)(de)(de)時間，小朋友們給我(wo)(wo)(wo)帶來的(de)(de)(de)(de)是無盡的(de)(de)(de)(de)歡樂(le)，而幾位老師(shi)的(de)(de)(de)(de)指導和教誨則(ze)是一(yi)筆寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)財(cai)富(fu)。特別是陳向群老師(shi)，她(ta)的(de)(de)(de)(de)音樂(le)課讓我(wo)(wo)(wo)打開眼(yan)界，受益(yi)匪淺(qian)。在(zai)實習期間，她(ta)很認真的(de)(de)(de)(de)閱讀我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)教案，聽取我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)想法，并(bing)提(ti)出(chu)自己的(de)(de)(de)(de)意見。我(wo)(wo)(wo)們上完課后，她(ta)會(hui)主動地找我(wo)(wo)(wo)們談話，指出(chu)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)不(bu)足，使(shi)我(wo)(wo)(wo)們能不(bu)斷地改進。

　　在(zai)實(shi)習期(qi)間，最大(da)的(de)(de)感受(shou)就是(shi)理想與現實(shi)的(de)(de)差距很大(da)。當(dang)我(wo)寫(xie)好一份教案，認真地在(zai)腦海模擬(ni)幾次(ci)上課(ke)(ke)的(de)(de)流程和情景后(hou)，我(wo)以為那節課(ke)(ke)可以上的(de)(de)很好了，但事實(shi)卻不是(shi)這樣。上課(ke)(ke)時間的(de)(de)把握，各個步(bu)驟的(de)(de)銜接，幼兒情緒的(de)(de)調轉，課(ke)(ke)堂秩(zhi)序的(de)(de)維持等不確定的(de)(de)因素，對教師(shi)的(de)(de)組織能力和控(kong)制能力提出(chu)了比(bi)我(wo)想象中更(geng)高的(de)(de)要求(qiu)。而這些也(ye)是(shi)我(wo)以后(hou)要注意和提高的(de)(de)方面(mian)。

　　我(wo)把在(zai)(zai)實習期間的(de)(de)(de)點點滴滴串聯(lian)起(qi)來，在(zai)(zai)這樣短暫的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)多月時間里，我(wo)的(de)(de)(de)觀念，我(wo)的(de)(de)(de)心態(tai)，我(wo)的(de)(de)(de)能(neng)力在(zai)(zai)逐(zhu)漸地發生(sheng)變化(hua)，從中(zhong)也領悟到作(zuo)為一(yi)個(ge)(ge)新教師，一(yi)定(ding)要戒(jie)驕(jiao)戒(jie)躁(zao)，要時刻一(yi)種學習的(de)(de)(de)態(tai)度(du)來對待自己(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)，注重經驗的(de)(de)(de)積累，注重觀察(cha)有經驗的(de)(de)(de)老師是如何上課(ke)的(de)(de)(de)，并借鑒她們好的(de)(de)(de)方(fang)面(mian)，不斷提(ti)升(sheng)自己(ji)的(de)(de)(de)能(neng)力。這是一(yi)個(ge)(ge)成長的(de)(de)(de)過(guo)程，也是必經的(de)(de)(de)過(guo)程，如果自己(ji)的(de)(de)(de)態(tai)度(du)謙虛，觀察(cha)仔細，吸收得當，那么，就一(yi)定(ding)能(neng)夠取得進步(bu)，得到提(ti)高(gao)和(he)發展。

　　而且，新教(jiao)(jiao)師還應(ying)該(gai)注意(yi)建(jian)立(li)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)個(ge)人(ren)(ren)(ren)魅力和(he)樹(shu)立(li)一(yi)個(ge)良好的(de)(de)(de)形(xing)(xing)象(xiang)(xiang)。這(zhe)(zhe)(zhe)就必須從(cong)自己(ji)的(de)(de)(de)技(ji)(ji)能技(ji)(ji)巧(qiao)、人(ren)(ren)(ren)格等(deng)方(fang)面下(xia)功夫。有(you)(you)(you)些幼(you)(you)(you)(you)兒經常會這(zhe)(zhe)(zhe)樣說(shuo)：“我(wo)喜歡(huan)某(mou)某(mou)老(lao)師，她唱(chang)歌可好聽了!”“我(wo)喜歡(huan)某(mou)某(mou)老(lao)師，她跳舞(wu)可好看了!”等(deng)等(deng)。可見(jian)，拉近與幼(you)(you)(you)(you)兒的(de)(de)(de)距離，建(jian)立(li)自己(ji)的(de)(de)(de)個(ge)人(ren)(ren)(ren)魅力，技(ji)(ji)能技(ji)(ji)巧(qiao)也是(shi)(shi)一(yi)個(ge)很好的(de)(de)(de)途徑。同時，教(jiao)(jiao)師還鸚哥(ge)做到(dao)言(yan)而有(you)(you)(you)信，說(shuo)到(dao)做到(dao)，遵守諾(nuo)言(yan)，不(bu)(bu)應(ying)該(gai)唬弄幼(you)(you)(you)(you)兒，只(zhi)有(you)(you)(you)尊重(zhong)幼(you)(you)(you)(you)兒才能令幼(you)(you)(you)(you)兒尊重(zhong)自己(ji)，樹(shu)立(li)良好的(de)(de)(de)形(xing)(xing)象(xiang)(xiang)。有(you)(you)(you)一(yi)位有(you)(you)(you)經驗的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)師說(shuo)：“在幼(you)(you)(you)(you)兒園里(li)，教(jiao)(jiao)師樹(shu)立(li)形(xing)(xing)象(xiang)(xiang)要(yao)做到(dao)說(shuo)一(yi)不(bu)(bu)二，對(dui)幼(you)(you)(you)(you)兒提出的(de)(de)(de)要(yao)求要(yao)幼(you)(you)(you)(you)兒必須做到(dao)。當(dang)然(ran)這(zhe)(zhe)(zhe)些要(yao)求不(bu)(bu)是(shi)(shi)過份的(de)(de)(de)。例如，在活(huo)動中，有(you)(you)(you)活(huo)動規(gui)則(ze)(ze);在游(you)戲(xi)中，有(you)(you)(you)游(you)戲(xi)規(gui)則(ze)(ze)，教(jiao)(jiao)師必須在細(xi)微(wei)(wei)處(chu)(chu)樹(shu)立(li)威(wei)信。如果在細(xi)微(wei)(wei)處(chu)(chu)不(bu)(bu)注意(yi)，那更不(bu)(bu)用說(shuo)在別(bie)的(de)(de)(de)地方(fang)了。樹(shu)立(li)威(wei)信不(bu)(bu)是(shi)(shi)讓幼(you)(you)(you)(you)兒怕你，而是(shi)(shi)提出的(de)(de)(de)要(yao)求必須遵守。”可見(jian)，在建(jian)立(li)個(ge)人(ren)(ren)(ren)魅力和(he)樹(shu)立(li)良好形(xing)(xing)象(xiang)(xiang)方(fang)面，要(yao)注意(yi)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)生活(huo)中的(de)(de)(de)點滴和(he)細(xi)微(wei)(wei)之(zhi)處(chu)(chu)，要(yao)講(jiang)求原則(ze)(ze)和(he)耐心，而不(bu)(bu)是(shi)(shi)靠(kao)幾節成功的(de)(de)(de)課，因為這(zhe)(zhe)(zhe)并不(bu)(bu)是(shi)(shi)短時間內可以(yi)做到(dao)的(de)(de)(de)。

幼師實習自我總結11

　　“艱辛知(zhi)人生，實踐長才干”，作為學(xue)幼師的我(wo)們最終要走入社會(hui)融入社會(hui)。在(zai)這個寒冷的一月，我(wo)們暫別學(xue)校中舒適的生活，帶(dai)者青年(nian)人特有的蓬勃(bo)朝(chao)氣(qi)，走入社會(hui)，了(le)解社會(hui)，深入社會(hui)。

　　20xx年X月(yue)X日，這(zhe)是一個(ge)令(ling)我難忘的(de)日子(zi)，今(jin)天的(de)我就要踏(ta)上社會實踐的(de)征(zheng)途(tu)。我們的(de)首站是信豐縣幼兒園，為這(zhe)里的(de)孩子(zi)帶去(qu)愛(ai)，為他(ta)們插(cha)上愛(ai)的(de)翅膀(bang)，同時讓(rang)我們與童心一起(qi)飛翔(xiang)。我們為他(ta)們講解如何去(qu)愛(ai)自己(ji)，愛(ai)身邊的(de)人(ren)，愛(ai)我們可(ke)愛(ai)的(de)祖國(guo)。

　　社會實踐的第一天，我來(lai)到(dao)了(le)幼(you)(you)兒園，與老(lao)師和小(xiao)(xiao)朋友們(men)在一起熟悉(xi)環境。當我邁(mai)入幼(you)(you)兒園的大(da)門時映入我眼(yan)簾的是(shi)孩子們(men)的小(xiao)(xiao)作品吸引人眼(yan)球的'裝(zhuang)飾品以(yi)及(ji)幼(you)(you)兒一天的食(shi)譜，然(ran)后就是(shi)幼(you)(you)兒大(da)型的游(you)樂場地。看到(dao)眼(yan)前的一切，我感覺(jue)頓(dun)時回(hui)到(dao)了(le)童年時光，進入了(le)童話的王(wang)國，孩子們(men)的世(shi)界(jie)。

　　實習(xi)對(dui)我們(men)來說(shuo)真的是(shi)(shi)一(yi)個很好的機會，不僅可(ke)以看清楚(chu)自己的能(neng)力(li)，更可(ke)以找到(dao)和(he)(he)書本上(shang)完全不一(yi)樣的知(zhi)識面(mian)，古(gu)人常說(shuo)：聽(ting)不如(ru)看，看不如(ru)做(zuo)。人可(ke)以發展到(dao)如(ru)此強大當然(ran)也不是(shi)(shi)由(you)想(xiang)象而來，沒有一(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)的做(zuo)，又何(he)來一(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)的發展。在本次長達(da)一(yi)個半月左右的實習(xi)期間，我們(men)從各個方面(mian)了(le)解了(le)自己將來的工作性質、義(yi)務和(he)(he)責任。

　　實習(xi)對我們來(lai)說真的(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)個很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)機會，不(bu)僅可(ke)(ke)以(yi)(yi)看(kan)清楚自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)能力，更可(ke)(ke)以(yi)(yi)找到和書本上完全不(bu)一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)知識面，古人常(chang)說：聽不(bu)如看(kan)，看(kan)不(bu)如做。人可(ke)(ke)以(yi)(yi)發(fa)展到如此強大當然也不(bu)是(shi)由想(xiang)象而(er)來(lai)，沒有(you)一(yi)(yi)步步的(de)(de)(de)做，又何來(lai)一(yi)(yi)步步的(de)(de)(de)發(fa)展。在本次長達(da)一(yi)(yi)個半月左右的(de)(de)(de)實習(xi)期間，我們從各(ge)個方面了(le)解(jie)了(le)自(zi)己(ji)將來(lai)的(de)(de)(de)工作性質、義務(wu)和責任(ren)。

　　我通過聽課初步了解老(lao)師們的教學(xue)方式，大致(zhi)掌(zhang)握該年齡(ling)階段學(xue)生的授課特(te)點。老(lao)師們介(jie)紹說幼兒(er)(er)園(yuan)重點培養了學(xue)生健(jian)康、語(yu)言(yan)、社會、科(ke)學(xue)、藝術等五(wu)個領域(yu)，各個領域(yu)相互滲(shen)透，從不(bu)同角度(du)促進幼兒(er)(er)情感，態度(du)，能(neng)力，知(zhi)識和(he)技(ji)能(neng)等方面的發展。

　　我(wo)覺得(de)在實習(xi)期間，最大的(de)(de)收獲還(huan)是來源于對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)觀(guan)察。我(wo)始終有一個疑問(wen)，針對(dui)(dui)調皮而又思維活躍(yue)(yue)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，我(wo)們教師(shi)是限制其活躍(yue)(yue)的(de)(de)行(xing)為還(huan)是引導其與聽話懂事的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)比較(jiao)、順序漸進，指引他們?這個就需(xu)要我(wo)們教師(shi)“應材施教”，引導這類(lei)突出(chu)而章顯個性的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，而不能用粗暴的(de)(de)語言、嚴厲的(de)(de)態(tai)度和(he)目光，扼殺(sha)孩(hai)子(zi)(zi)童心，對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)以后的(de)(de)成(cheng)長產生(sheng)負面的(de)(de)影響。

　　接下來的實(shi)踐(jian)，隨著和幼(you)(you)兒園的老(lao)師的不(bu)斷(duan)交流，我(wo)(wo)也(ye)有了(le)點兒經驗，慢慢的我(wo)(wo)也(ye)進(jin)步了(le)不(bu)少。也(ye)懂得了(le)如(ru)何和孩子們(men)(men)交流，怎樣照(zhao)顧孩子的生活(huo)起居。五(wu)天的社會實(shi)踐(jian)是(shi)非常(chang)(chang)短暫的，我(wo)(wo)非常(chang)(chang)感謝(xie)幼(you)(you)兒園給(gei)我(wo)(wo)這次機(ji)會，也(ye)感謝(xie)幼(you)(you)兒園的孩子們(men)(men)，是(shi)他們(men)(men)給(gei)了(le)我(wo)(wo)一個(ge)“舞臺”。

幼師實習自我總結12

　　短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)三(san)個月頂崗實(shi)(shi)習(xi)(xi)期圓滿結束(shu)了，通過這段時(shi)間的(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)(xi)，我想我們(men)每一(yi)(yi)個出去(qu)頂崗的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)都(dou)有(you)所收獲，我們(men)都(dou)得到(dao)了一(yi)(yi)次鍛煉，學(xue)會(hui)了許多我們(men)在學(xue)校學(xue)不到(dao)的(de)(de)(de)知(zhi)識和技(ji)能。無論是(shi)教學(xue)工作，還(huan)是(shi)與幼兒園老師的(de)(de)(de)交流溝通，甚至是(shi)與孩子們(men)的(de)(de)(de)相處，我都(dou)學(xue)到(dao)了很多，這也是(shi)我這次出去(qu)實(shi)(shi)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)巨大收獲，這將成為我以后學(xue)習(xi)(xi)工作的(de)(de)(de)寶貴財富。

　　實(shi)(shi)(shi)習(xi)期間(jian)，我從班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)×××老(lao)(lao)師(shi)(shi)和保育員(yuan)×××老(lao)(lao)師(shi)(shi)那里學(xue)(xue)到(dao)(dao)了(le)很(hen)(hen)多(duo)關于班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)管理(li)方面的(de)(de)經驗，學(xue)(xue)會(hui)了(le)怎樣運用學(xue)(xue)校(xiao)所學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)結合帶(dai)(dai)班(ban)(ban)實(shi)(shi)(shi)際提(ti)高幼(you)教(jiao)(jiao)工(gong)作。在(zai)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)里，老(lao)(lao)師(shi)(shi)們(men)對(dui)(dui)我都(dou)很(hen)(hen)熱情(qing)，在(zai)她(ta)們(men)的(de)(de)關心指(zhi)導(dao)下(xia)，讓(rang)我感(gan)(gan)覺(jue)到(dao)(dao)：能(neng)(neng)夠(gou)做一(yi)(yi)名幼(you)教(jiao)(jiao)工(gong)作者，是(shi)(shi)一(yi)(yi)件多(duo)么幸福(fu)的(de)(de)事(shi)！我很(hen)(hen)慶(qing)幸能(neng)(neng)夠(gou)到(dao)(dao)該幼(you)兒(er)(er)園(yuan)實(shi)(shi)(shi)習(xi)，跟(gen)我搭班(ban)(ban)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)名很(hen)(hen)優(you)秀(xiu)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，在(zai)她(ta)的(de)(de)虛心指(zhi)導(dao)下(xia)，我很(hen)(hen)快適(shi)應了(le)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)壞(huai)境(jing)，讓(rang)我了(le)解了(le)小(xiao)班(ban)(ban)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)活動。可能(neng)(neng)對(dui)(dui)于一(yi)(yi)個(ge)實(shi)(shi)(shi)習(xi)生來講，適(shi)應環境(jing)、轉變角(jiao)色是(shi)(shi)很(hen)(hen)難(nan)的(de)(de)。剛去實(shi)(shi)(shi)習(xi)感(gan)(gan)覺(jue)什(shen)么也不(bu)懂，帶(dai)(dai)班(ban)(ban)生活讓(rang)我感(gan)(gan)覺(jue)到(dao)(dao)很(hen)(hen)陌(mo)生，可以說是(shi)(shi)束手無策，對(dui)(dui)孩(hai)子們(men)不(bu)熟(shu)(shu)悉、對(dui)(dui)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)壞(huai)境(jing)不(bu)熟(shu)(shu)悉、對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作不(bu)熟(shu)(shu)悉……這一(yi)(yi)切頓時讓(rang)我感(gan)(gan)到(dao)(dao)很(hen)(hen)無助，開始擔(dan)心自己不(bu)能(neng)(neng)把這個(ge)崗位頂替下(xia)來！但過了(le)一(yi)(yi)段時間(jian)之后，事(shi)情(qing)好像沒有那么糟糕，漸(jian)漸(jian)地我適(shi)應了(le)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)壞(huai)境(jing)，在(zai)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)指(zhi)導(dao)、帶(dai)(dai)領下(xia)，我能(neng)(neng)夠(gou)開展(zhan)一(yi)(yi)些簡單的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動，并且能(neng)(neng)夠(gou)與班(ban)(ban)上(shang)的(de)(de)孩(hai)子相處(chu)，與他(ta)(ta)們(men)交(jiao)流、溝通(tong)，讓(rang)孩(hai)子們(men)接受了(le)我這一(yi)(yi)名新老(lao)(lao)師(shi)(shi)！孩(hai)子們(men)都(dou)很(hen)(hen)可愛、懂事(shi)，我很(hen)(hen)喜歡他(ta)(ta)們(men)，他(ta)(ta)們(men)也很(hen)(hen)喜歡我，跟(gen)我一(yi)(yi)起(qi)玩兒(er)(er)、一(yi)(yi)起(qi)上(shang)課、一(yi)(yi)起(qi)游戲……

　　這次實(shi)習(xi)讓我(wo)增長了(le)不少知(zhi)識，讓我(wo)受益不少，也學(xue)習(xi)積累了(le)不少的(de)(de)(de)經(jing)驗。首先學(xue)會(hui)(hui)了(le)怎(zen)(zen)樣(yang)與(yu)老(lao)師(shi)和(he)幼兒溝通(tong)、交(jiao)流，怎(zen)(zen)樣(yang)與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)家長交(jiao)流，學(xue)會(hui)(hui)了(le)給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)上課和(he)游戲，更加實(shi)際地去(qu)了(le)解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，去(qu)理解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)心聲，融入孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)世界；我(wo)也學(xue)會(hui)(hui)了(le)怎(zen)(zen)樣(yang)備課寫教(jiao)案，怎(zen)(zen)樣(yang)開展活動，以及完成(cheng)幼兒園(yuan)領導(dao)安(an)排(pai)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)任務(wu)，并得(de)(de)到老(lao)師(shi)們(men)的(de)(de)(de)肯定。其次是(shi)(shi)越(yue)來越(yue)覺得(de)(de)與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)在一(yi)起上課、吃(chi)飯、睡覺、游戲是(shi)(shi)一(yi)件多么開心的(de)(de)(de)事(shi)情，跟他們(men)在一(yi)起的(de)(de)(de)時(shi)間總是(shi)(shi)過得(de)(de)很快，也充滿了(le)意義，每天看到他們(men)的(de)(de)(de)面孔，你就會(hui)(hui)覺得(de)(de)今天又是(shi)(shi)快樂的(de)(de)(de)一(yi)天！

　　實習(xi)期間(jian)，也(ye)讓我(wo)(wo)發現了(le)自己身上的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)之處，我(wo)(wo)所欠缺的(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)有很(hen)(hen)多(duo)很(hen)(hen)多(duo)，值得(de)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)還(huan)有很(hen)(hen)多(duo)很(hen)(hen)多(duo)，給我(wo)(wo)感受最大的(de)(de)(de)(de)(de)便是(shi)(shi)(shi)：做幼兒教(jiao)師不(bu)能太(tai)過溫(wen)(wen)(wen)柔(rou)！要(yao)(yao)有嚴厲的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)面(mian)，也(ye)要(yao)(yao)有溫(wen)(wen)(wen)柔(rou)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)面(mian)。我(wo)(wo)算(suan)是(shi)(shi)(shi)深有體會(hui)了(le)吧(ba)，對(dui)于孩(hai)子(zi)來(lai)(lai)(lai)說(shuo)，活(huo)潑好(hao)動是(shi)(shi)(shi)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)天性，調皮搗蛋也(ye)是(shi)(shi)(shi)難(nan)免的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，對(dui)于幼兒教(jiao)師來(lai)(lai)(lai)說(shuo)，你就(jiu)得(de)了(le)解他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)特性，實施(shi)不(bu)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方(fang)式，采用合(he)理(li)恰(qia)當的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法來(lai)(lai)(lai)對(dui)幼兒進行教(jiao)育(yu)，這(zhe)樣你才能順利(li)地(di)開展教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)活(huo)動，才能更好(hao)地(di)跟孩(hai)子(zi)們(men)(men)相處！那么對(dui)于我(wo)(wo)來(lai)(lai)(lai)說(shuo)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)太(tai)過于溫(wen)(wen)(wen)柔(rou)，以至(zhi)于孩(hai)子(zi)們(men)(men)都不(bu)怕我(wo)(wo)，這(zhe)樣導致的(de)(de)(de)(de)(de)`結果就(jiu)是(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)不(bu)能正常地(di)組織教(jiao)育(yu)活(huo)動、開展游戲，也(ye)很(hen)(hen)容易發生(sheng)安(an)全事故(gu)。這(zhe)一(yi)點值得(de)我(wo)(wo)深思，這(zhe)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)所欠缺的(de)(de)(de)(de)(de)！實習(xi)讓我(wo)(wo)發現了(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)缺點和不(bu)足(zu)，實習(xi)也(ye)讓我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)思想逐漸成(cheng)熟(shu)，在回(hui)校以后，我(wo)(wo)將會(hui)繼續努力學(xue)習(xi)，不(bu)斷完善自己的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足(zu)，提高自己的(de)(de)(de)(de)(de)專業技能水平，為成(cheng)為一(yi)名合(he)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)幼教(jiao)工(gong)作者(zhe)而奮斗(dou)！

　　實(shi)習(xi)圓(yuan)滿(man)結束了，在(zai)(zai)(zai)離開(kai)幼兒園(yuan)的(de)(de)那(nei)一(yi)刻更多(duo)的(de)(de)是不(bu)舍，但我(wo)(wo)會(hui)珍惜(xi)在(zai)(zai)(zai)那(nei)里(li)(li)度過(guo)的(de)(de)時光，因為(wei)在(zai)(zai)(zai)那(nei)里(li)(li)，讓我(wo)(wo)愉快(kuai)地度過(guo)了三個月，在(zai)(zai)(zai)那(nei)里(li)(li)讓我(wo)(wo)學到了很(hen)多(duo)寶(bao)貴的(de)(de)經(jing)驗，這(zhe)將會(hui)成為(wei)我(wo)(wo)今后(hou)學習(xi)、工作的(de)(de)寶(bao)貴財(cai)富(fu)！

幼師實習自我總結13

　　在(zai)這(zhe)一個月里(li)，我(wo)學(xue)(xue)習(xi)到(dao)(dao)許多在(zai)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)不到(dao)(dao)的東西.也(ye)感悟(wu)到(dao)(dao)了許多，從老(lao)師(shi)們(men)身上，我(wo)看到(dao)(dao)了園丁們(men)散發(fa)出的耀眼(yan)光芒，給了我(wo)在(zai)實習(xi)生(sheng)活帶(dai)來了許多啟發(fa)性(xing)思維。在(zai)校期(qi)間總會認為當一名(ming)幼兒老(lao)師(shi)肯定很好(hao)(hao)玩，很輕(qing)松，但在(zai)這(zhe)里(li)我(wo)改變了這(zhe)個想(xiang)(xiang)法，每上完一節課我(wo)都有(you)最大(da)的感觸：想(xiang)(xiang)當好(hao)(hao)一名(ming)幼兒老(lao)師(shi)實在(zai)不易!

　　剛(gang)開(kai)始(shi)聽帶(dai)課(ke)老師跟孩子(zi)們(men)上(shang)課(ke)，認真學(xue)習她上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式和怎樣(yang)管好課(ke)堂(tang)紀律。即使(shi)那(nei)樣(yang)，我還(huan)(huan)是(shi)遇到(dao)了(le)許多(duo)師范學(xue)校里沒學(xue)過、事(shi)先也沒有(you)料到(dao)過的(de)(de)(de)(de)(de)難題。畢竟(jing)試教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)時候和正式去教(jiao)室上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時候的(de)(de)(de)(de)(de)心態是(shi)很不(bu)一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)。同時也佩服老師對付這(zhe)些(xie)孩子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)。用小組(zu)比賽來(lai)(lai)管他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)紀律，一(yi)來(lai)(lai)可以培(pei)養他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)精神。二來(lai)(lai)還(huan)(huan)為課(ke)堂(tang)帶(dai)來(lai)(lai)一(yi)些(xie)活力(li)。使(shi)課(ke)堂(tang)上(shang)不(bu)那(nei)么死板(ban)。聽了(le)幾節之(zhi)后(hou)(hou)我就開(kai)始(shi)試著講課(ke)，一(yi)開(kai)始(shi)孩子(zi)們(men)會亂成一(yi)團，不(bu)聽你講課(ke)，我用了(le)老師的(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)些(xie)方(fang)法(fa)，可是(shi)發(fa)現后(hou)(hou)來(lai)(lai)慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)們(men)開(kai)始(shi)接(jie)受(shou)你還(huan)(huan)有(you)喜歡你，這(zhe)是(shi)實習期最有(you)高興的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)。也使(shi)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)喜歡幼師這(zhe)個職業。

　　我們(men)除了(le)課堂教學之外還有班主任工作(zuo)(zuo)。也組織了(le)一次主題班會(hui)活(huo)動。幼(you)兒(er)園藝術節，我幫著(zhu)班里(li)的(de)小朋(peng)友們(men)安排(pai)節目，幫兩個(ge)班安排(pai)畫(hua)版(ban)。使我在實習期忙碌(liu)但很充實。同時也明(ming)白(bai)做(zuo)(zuo)好(hao)老師除了(le)要有豐(feng)富的(de)專業(ye)知識之外，還要其他課外知識，這(zhe)樣才能讓你(ni)的(de).學生在和你(ni)打(da)成(cheng)一片之外還能尊敬(jing)你(ni)。這(zhe)樣忙碌(liu)的(de)實習生活(huo)我進行了(le)一個(ge)月，而(er)這(zhe)個(ge)月的(de)每一天我都做(zuo)(zuo)好(hao)了(le)幼(you)兒(er)園實習工作(zuo)(zuo)總結(jie)。

　　實習時間(jian)是(shi)短暫的(de)，我的(de)受(shou)益卻是(shi)無(wu)窮的(de)，在今后的(de)日(ri)子里，我會繼續努力，做一(yi)名(ming)合格的(de)幼師。

　　兩(liang)個月前，我(wo)如愿以償的(de)，非常榮(rong)幸(xing)的(de)加入(ru)到了諾(nuo)貝爾搖籃這個溫(wen)馨(xin)、和睦的(de)大家庭里。

　　近兩個月的(de)實習(xi)，讓我第一次與幼(you)兒親(qin)密接觸(chu)，這(zhe)次真槍實彈的(de)練習(xi)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼(you)兒教(jiao)師(shi)這(zhe)個光(guang)榮(rong)的(de)職業，同時(shi)也親(qin)自嘗到了在一線奮戰的(de)幼(you)兒教(jiao)師(shi)們的(de)辛苦。

　　曾(ceng)在(zai)學校時總會認為(wei)當一(yi)名幼兒老(lao)師(shi)肯定很好玩，很輕松，但在(zai)這里我改變了這個想法，每看老(lao)師(shi)們組(zu)織(zhi)完(wan)(wan)一(yi)個活動(dong)或上完(wan)(wan)一(yi)節課時，我都有最大(da)的感(gan)觸，想要當好一(yi)名幼兒老(lao)師(shi)實在(zai)太不容(rong)易(yi)了!

　　同(tong)時這(zhe)也激發(fa)了我(wo)的學習的熱情，很多東西我(wo)還要向書本學習，還要向老(lao)師(shi)們(men)學習，還要在實(shi)踐中學習。

　　比如：我(wo)(wo)在才(cai)進班的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，看到小(xiao)朋(peng)友椅子放的(de)(de)(de)不(bu)整齊(qi)，我(wo)(wo)就去(qu)幫(bang)他們(men)(men)擺好，他們(men)(men)要上廁所，當時(shi)不(bu)管在做什么活動我(wo)(wo)都(dou)會(hui)讓他們(men)(men)去(qu)，他們(men)(men)不(bu)會(hui)脫(tuo)衣服(fu)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，我(wo)(wo)會(hui)主動幫(bang)他們(men)(men)脫(tuo)等(deng)等(deng)。我(wo)(wo)以為(wei)我(wo)(wo)是(shi)在幫(bang)助他們(men)(men)，可(ke)事(shi)實(shi)(shi)并非(fei)如此。經過班級老師(shi)(shi)(shi)提示(shi)后我(wo)(wo)才(cai)認識到我(wo)(wo)的(de)(de)(de)行為(wei)的(de)(de)(de)后果就是(shi)他們(men)(men)永遠都(dou)不(bu)能學會(hui)自己(ji)的(de)(de)(de)事(shi)情自己(ji)做，不(bu)能養成良好的(de)(de)(de)行為(wei)習慣。我(wo)(wo)認為(wei)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)出發點(dian)是(shi)在關愛他們(men)(men)，其實(shi)(shi)是(shi)在溺(ni)愛他們(men)(men)。后來我(wo)(wo)經過反省(sheng)我(wo)(wo)覺得老師(shi)(shi)(shi)心中(zhong)要有一把尺，這(zhe)(zhe)把尺其實(shi)(shi)就是(shi)老師(shi)(shi)(shi)要堅(jian)守的(de)(de)(de)原則，這(zhe)(zhe)些原則的(de)(de)(de)出發點(dian)和終(zhong)點(dian)都(dou)應該要是(shi)提高幼(you)兒的(de)(de)(de)能力。

　　其實我(wo)很(hen)慶幸能(neng)(neng)夠(gou)和(he)實驗園的(de)(de)孩(hai)子們和(he)老(lao)師(shi)們一起學習了兩(liang)個月，我(wo)覺得孩(hai)子們帶給我(wo)的(de)(de)是無盡的(de)(de)歡樂，而老(lao)師(shi)們帶給我(wo)的(de)(de)指(zhi)導和(he)教誨(hui)將(jiang)是我(wo)人生中最(zui)寶貴的(de)(de)一筆財富。有時候(hou)在我(wo)做的(de)(de)不夠(gou)好的(de)(de)時候(hou)，老(lao)師(shi)們都會主動找(zhao)我(wo)談話，指(zhi)出我(wo)的(de)(de)不足，使我(wo)能(neng)(neng)不斷的(de)(de)改進。

　　在這(zhe)兩個月(yue)的(de)實習生活，讓(rang)我初(chu)次嘗(chang)到了(le)身為一(yi)名(ming)幼(you)兒教(jiao)師(shi)的(de)酸甜苦辣(la)。回顧和(he)孩子(zi)們一(yi)起(qi)走過的(de)日子(zi)，不禁想起(qi)自己的(de)學生時代(dai)，也深感如今(jin)的(de)孩子(zi)比我們過去(qu)多了(le)一(yi)份頑皮，一(yi)份靈活，一(yi)份大膽。孩子(zi)的(de)能力一(yi)代(dai)比一(yi)代(dai)強，要求也越來越高。因(yin)此(ci)，要想在孩子(zi)中樹立起(qi)好老師(shi)的(de)形象，還需要走一(yi)段不尋常的(de)摸索之路。

　　在以(yi)后的工作中我一定會認真(zhen)總結，及(ji)時反思，多向別(bie)人學習，使自己(ji)不(bu)斷(duan)進步，日漸(jian)完善，同時緊記“不(bu)論遇到什么困難，不(bu)要對自己(ji)失去信心”這個道理，逐漸(jian)走(zou)向成(cheng)熟。

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