幼師國培(pei)自我總結【通用】

　　總結是(shi)(shi)在一(yi)段時間內對學習(xi)和工(gong)作生活等(deng)表現加以總結和概括的一(yi)種書(shu)面(mian)材料，它是(shi)(shi)增長才干的一(yi)種好辦(ban)法，是(shi)(shi)時候寫一(yi)份總結了。我們該怎么寫總結呢？下面(mian)是(shi)(shi)小編(bian)為大(da)(da)家整理的幼(you)師國培自我總結，僅供參考，希望能夠幫(bang)助到大(da)(da)家。

幼師國培自我總結1

　　20xx年(nian)9月7日，我(wo)(wo)有幸與(yu)來自全省各個地(di)區的(de)(de)(de)幼(you)教同仁們一起相聚在xx幼(you)師高專，參加“國培計劃”（20xx）—山西省幼(you)兒(er)園(yuan)骨(gu)干(gan)教師置換脫產研修培訓(xun)，首先很感(gan)謝(xie)國家(jia)給我(wo)(wo)們搭(da)建的(de)(de)(de)這(zhe)一學(xue)習(xi)平臺，也感(gan)謝(xie)領導讓我(wo)(wo)參加了這(zhe)次難得(de)的(de)(de)(de)國培學(xue)習(xi)，真的(de)(de)(de)深(shen)感(gan)榮幸。國培已(yi)近尾聲，回首這(zhe)段時間的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，我(wo)(wo)受益(yi)匪(fei)淺。培訓(xun)中(zhong)xx幼(you)師高專的(de)(de)(de)老師、專家(jia)以及幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)園(yuan)長的(de)(de)(de)專題(ti)講座，讓我(wo)(wo)大開眼界，在這(zhe)里(li)我(wo)(wo)接受了思想上的(de)(de)(de)又一次洗禮。

　　學(xue)(xue)習的(de)兩個(ge)月里，xx幼師(shi)高專的(de)老師(shi)為我們科學(xue)(xue)、合理地(di)安排了(le)多個(ge)專題(ti)的(de)學(xue)(xue)習，從(cong)國家政策(ce)到幼兒教(jiao)育政法(fa)解(jie)讀，從(cong)教(jiao)育理念、教(jiao)育思想再轉變(bian)到教(jiao)學(xue)(xue)重、難點的(de)解(jie)決，每(mei)一次的(de)專題(ti)講座(zuo)都(dou)是(shi)那么精彩(cai)！同時還為我們安排了(le)看(kan)電影、外出參觀等業余(yu)活動。

　　一、專家精彩講座

　　專家們(men)的(de)講座涉及點很(hen)多(duo)，他們(men)用豐富幽默的(de)語言和淵博的(de)知(zhi)識，把先進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學理(li)念和教(jiao)(jiao)(jiao)學思想傳授給學員們(men)，讓(rang)我(wo)改(gai)變了(le)陳舊的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學觀(guan)念。精(jing)彩的(de)案(an)例分析，也讓(rang)我(wo)感受頗深(shen)。專家們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)給我(wo)的(de)不僅是(shi)(shi)實實在在的(de)理(li)論知(zhi)識，教(jiao)(jiao)(jiao)給我(wo)的(de)更(geng)是(shi)(shi)一種(zhong)思想、一種(zhong)境界、一種(zhong)努力的(de)方(fang)向。我(wo)認為要解決的(de)問題還(huan)(huan)很(hen)多(duo)，還(huan)(huan)需要自己不斷(duan)的(de)積累，不斷(duan)的(de)去學習。

　　二、幼師老師耐心講解

　　xx幼師(shi)(shi)高專的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)們(men)十分和藹可親，他們(men)的(de)(de)(de)講座(zuo)要么激情昂(ang)揚、要么委婉細膩，理(li)論與(yu)實(shi)踐案例相(xiang)連(lian)系、幽默與(yu)嚴謹(jin)并(bing)存的(de)(de)(de)語言讓我欣賞(shang)到了名師(shi)(shi)的(de)(de)(de)'教學風(feng)采和國培教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)愛心與(yu)責任。老(lao)師(shi)(shi)們(men)給我們(men)帶來大(da)量的(de)(de)(de)視頻片斷(duan)，給我很(hen)大(da)的(de)(de)(de)啟發，有些很(hen)吻合我們(men)的(de)(de)(de)課堂教學，我們(men)同行(xing)一起欣賞(shang)，并(bing)在欣賞(shang)中交流(liu)。路漫(man)漫(man)其修遠兮，吾將有很(hen)大(da)的(de)(de)(de)空(kong)間去(qu)上下左右而求索了！

　　三、去幼兒園學習，讓我更直觀的明白了什么叫“學前教育改革”。

　　走(zou)進幼師(shi)(shi)附屬幼兒(er)園，映入眼(yan)簾的是優美的環(huan)境。活潑可愛的孩子們跟著老(lao)師(shi)(shi)歡快(kuai)地做早操。開展(zhan)教學活動的老(lao)師(shi)(shi)也非(fei)常(chang)優秀(xiu)。老(lao)師(shi)(shi)們親切和藹(ai)、多才多藝，把教室(shi)的各個(ge)區域布(bu)置(zhi)得美麗精致。其中豐富多彩的主(zhu)題墻(qiang)和幼作品兒(er)展(zhan)示區非(fei)常(chang)值得我們借鑒學習。

　　這次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，使(shi)我(wo)(wo)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師職業(ye)的神圣認識更(geng)加(jia)深刻，教(jiao)(jiao)(jiao)師肩負(fu)著為祖國(guo)培(pei)(pei)養下一代(dai)的歷史重(zhong)任(ren)。專家、名師的講(jiang)座雖(sui)然(ran)我(wo)(wo)不能完(wan)全消化(hua)吸收，但(dan)他(ta)們先進的教(jiao)(jiao)(jiao)育理念(nian)、獨到的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思(si)想、對(dui)我(wo)(wo)今后(hou)的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)起著引領和指導作(zuo)用。在以(yi)后(hou)的工作(zuo)中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)會將(jiang)所學(xue)(xue)知識以(yi)及(ji)自己(ji)積累的經驗再進行慢(man)(man)慢(man)(man)“消化(hua)”，然(ran)后(hou)將(jiang)這些“高營養”的知識“大餐”融入我(wo)(wo)今后(hou)的工作(zuo)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)會學(xue)(xue)以(yi)致用，結合我(wo)(wo)園的實際(ji)情況(kuang)，讓培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的碩果在教(jiao)(jiao)(jiao)育事業(ye)發展中(zhong)(zhong)大放光彩！

幼師國培自我總結2

　　昨日我(wo)帶著惶恐，帶著興奮踏進了國培的(de)(de)(de)隊伍。我(wo)只(zhi)是一所民辦幼兒園聘(pin)請的(de)(de)(de)老師，沒(mei)(mei)有(you)(you)學(xue)歷(li)，沒(mei)(mei)有(you)(you)專業(ye)，有(you)(you)的(de)(de)(de)是對孩子的(de)(de)(de)愛，有(you)(you)的(de)(de)(de)是對事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)熱情與(yu)執著，所以我(wo)來(lai)了。我(wo)不知道(dao)在這次國培中我(wo)會碰到些(xie)什么，心里一點底都沒(mei)(mei)有(you)(you)。可(ke)是迎接我(wo)的(de)(de)(de)是安康(kang)職業(ye)學(xue)院熱情的(de)(de)(de)老師，食(shi)堂(tang)有(you)(you)可(ke)口的(de)(de)(de)飯菜(cai)，宿舍有(you)(you)干凈的(de)(de)(de)被褥。來(lai)自安康(kang)十大縣的(de)(de)(de)學(xue)員都相互間熱情的(de)(de)(de)打(da)著招呼，那感覺(jue)就像是我(wo)們原本就認識的(de)(de)(de)，絲毫沒(mei)(mei)有(you)(you)初見面時的(de)(de)(de)陌生感。

　　很(hen)隆重的(de)(de)(de)開(kai)班典禮(li)之后，就是(shi)學院領導和(he)全體(ti)學員(yuan)的(de)(de)(de)合(he)影留念，之后是(shi)班級的(de)(de)(de)破冰活動，班委會的(de)(de)(de)成(cheng)立。我每天按著日程(cheng)聽(ting)課(ke)(ke)，上機，完成(cheng)作業(ye)。短短十(shi)四(si)天中我聽(ting)了九(jiu)位(wei)一線名師的(de)(de)(de)`課(ke)(ke)，八位(wei)項目專(zhuan)(zhuan)家(jia)及(ji)外(wai)聘專(zhuan)(zhuan)家(jia)、域外(wai)專(zhuan)(zhuan)家(jia)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)，兩(liang)位(wei)藝術系老師的(de)(de)(de)課(ke)(ke)，而(er)且跟崗(gang)觀摩了兩(liang)天鐵路(lu)幼兒園。

　　教室里我(wo)(wo)認真聽(ting)課，舞蹈廳(ting)里我(wo)(wo)翩翩起舞，餐廳(ting)里我(wo)(wo)狼吞虎咽，宿舍(she)里我(wo)(wo)和同學(xue)(xue)激(ji)烈的(de)(de)討論······國培的(de)(de)日子(zi)忙碌又充實，我(wo)(wo)仿佛又回到(dao)(dao)(dao)了(le)學(xue)(xue)生時代。在(zai)這里，幼(you)教的(de)(de)理(li)念得(de)到(dao)(dao)(dao)了(le)重塑；活動設(she)計的(de)(de)困惑得(de)到(dao)(dao)(dao)了(le)解答；環境的(de)(de)創設(she)得(de)到(dao)(dao)(dao)了(le)啟(qi)發(fa)；基本的(de)(de)技藝(yi)得(de)到(dao)(dao)(dao)了(le)提(ti)高·······我(wo)(wo)全(quan)身心的(de)(de)投入到(dao)(dao)(dao)了(le)學(xue)(xue)習中(zhong)去。校(xiao)園中(zhong)處(chu)處(chu)留(liu)下了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)身影。

　　從(cong)(cong)最(zui)初(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學間彼此不了(le)解到(dao)無(wu)話不談的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知己(ji)；從(cong)(cong)最(zui)初(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身體僵硬到(dao)能配合(he)同學跳舞；從(cong)(cong)最(zui)初(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不敢畫(hua)畫(hua)到(dao)畫(hua)出流暢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡筆畫(hua)；從(cong)(cong)最(zui)初(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認為幼兒教(jiao)(jiao)師只是保(bao)姆，到(dao)如今的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識到(dao)幼兒教(jiao)(jiao)師是全(quan)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)育保(bao)健······我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想認識發生了(le)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化，我想今后(hou)在(zai)工作(zuo)中，我一(yi)定會用在(zai)國培(pei)學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，來改變(bian)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)育保(bao)教(jiao)(jiao)方(fang)法(fa)，爭取(qu)把(ba)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼教(jiao)(jiao)工作(zuo)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)(geng)好，把(ba)我班里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子帶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)(geng)好，教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)(geng)好。時間轉瞬即逝，國培(pei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子一(yi)天天過去了(le)。

　　今天(tian)，我們(men)即將(jiang)分別(bie)，看著我們(men)即將(jiang)分別(bie)的(de)老(lao)(lao)師(shi)、同(tong)(tong)學，一(yi)切(qie)的(de)一(yi)切(qie)歷歷在(zai)目，我的(de)心里(li)滿是不舍，我多(duo)想繼續和她(ta)們(men)在(zai)一(yi)起(qi)，一(yi)起(qi)學習(xi)，一(yi)起(qi)生活，然而我們(men)都(dou)有著共同(tong)(tong)的(de)使(shi)命：做一(yi)個(ge)優秀的(de)幼(you)兒教(jiao)師(shi)！為了(le)這光(guang)榮的(de)事業我們(men)又(you)要各(ge)奔東西，回(hui)到(dao)自己的(de)崗位了(le)，再見了(le)，國培(pei)老(lao)(lao)師(shi)！再見了(le)，國培(pei)同(tong)(tong)學！感謝國培(pei)給了(le)我這次學習(xi)的(de)機會，未來(lai)我將(jiang)會成為幼(you)教(jiao)事業的(de)中流砥柱！我相(xiang)信(xin)！

幼師國培自我總結3

　　經單(dan)位(wei)(wei)推薦，我(wo)(wo)有(you)幸于20xx年xx月在 達坂城區教(jiao)育局報名參(can)加了(le)“國(guo)(guo)培計劃20xx年新(xin)疆鄉村幼(you)(you)兒(er)園(yuan)骨(gu)干教(jiao)師(shi)培訓(xun)(xun)項目。能(neng)有(you)這(zhe)樣(yang)難得的(de)(de)機會參(can)加培訓(xun)(xun)，我(wo)(wo)在此非常(chang)地感(gan)(gan)(gan)謝向提供本次(ci)學(xue)習(xi)的(de)(de)烏魯木(mu)齊市幼(you)(you)兒(er)師(shi)范(fan)學(xue)院及各位(wei)(wei)專家(jia)(jia)、領導表示深深的(de)(de)感(gan)(gan)(gan)謝！也感(gan)(gan)(gan)謝國(guo)(guo)家(jia)(jia)對學(xue)前(qian)教(jiao)育的(de)(de)重視，感(gan)(gan)(gan)謝主管教(jiao)育局及幼(you)(you)兒(er)園(yuan)領導給了(le)我(wo)(wo)這(zhe)次(ci)難得的(de)(de)學(xue)習(xi)機會。培訓(xun)(xun)活動(dong)內(nei)容涵蓋了(le)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)師(shi)工作的(de)(de)方方面面。上面有(you)專家(jia)(jia)教(jiao)授(shou)的(de)(de)精彩(cai)報告，每一(yi)位(wei)(wei)專家(jia)(jia)們(men)(men)精彩(cai)的(de)(de)講演，都洗刷著我(wo)(wo)倦怠(dai)的(de)(de)心靈；他們(men)(men)結合自己豐富的(de)(de)經驗(yan)，將相(xiang)關的(de)(de)理(li)論知識深入淺出地闡述講解，使我(wo)(wo)學(xue)到了(le)很多(duo)新(xin)的(de)(de)心理(li)輔(fu)導理(li)念和研究問題的(de)(de)方法(fa)，還列(lie)舉了(le)許多(duo)生動(dong)有(you)趣的(de)(de)案例，深入淺出地向我(wo)(wo)們(men)(men)闡述了(le)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)工作的(de)(de)新(xin)理(li)念。

　　參加這次教(jiao)師培訓(xun)，對我(wo)的(de)(de)(de)影響很大(da)，它(ta)讓我(wo)認識到，幼(you)兒(er)教(jiao)師是(shi)生(sheng)活(huo)在“鏡子”里的(de)(de)(de)，時(shi)時(shi)刻(ke)(ke)刻(ke)(ke)都有(you)(you)孩子在注(zhu)視(shi)并(bing)模(mo)仿著我(wo)們(men)，我(wo)們(men)是(shi)每個(ge)孩子的(de)(de)(de)榜樣，應該做(zuo)一(yi)個(ge)有(you)(you)理有(you)(you)節的(de)(de)(de)人。而且在新的(de)(de)(de)教(jiao)育時(shi)期(qi)，做(zuo)一(yi)名合格的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)教(jiao)師不(bu)但需(xu)要有(you)(you)幼(you)兒(er)教(jiao)育方(fang)面的(de)(de)(de)專長(chang)，更需(xu)要有(you)(you)自己的(de)(de)(de)特長(chang)。同時(shi)作為幼(you)兒(er)園(yuan)集(ji)體中的(de)(de)(de)一(yi)份子，我(wo)們(men)必須尊重自己的(de)(de)(de)職(zhi)業規律，具(ju)體團隊意識，維護幼(you)兒(er)園(yuan)集(ji)體的(de)(de)(de)榮譽。

　　“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”一(yi)(yi)個(ge)平凡而又偉(wei)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)，在(zai)(zai)經(jing)過(guo)了(le)第一(yi)(yi)階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培訓(xun)之(zhi)(zhi)后我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”一(yi)(yi)詞(ci)有(you)了(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)，也漸漸體會(hui)(hui)到了(le)作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名(ming)(ming)(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)酸甜(tian)苦辣。 這(zhe)次組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培訓(xun)，對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)都非常有(you)意(yi)義(yi)，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)工作(zuo)過(guo)了(le)就能(neng)有(you)切身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會(hui)(hui)。二十天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論培訓(xun)非常短暫寶(bao)貴，內(nei)容涉(she)及很多：有(you)幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)道德(de)(de)修養、對當前幼兒(er)園辦園問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考、學(xue)(xue)前兒(er)童心(xin)(xin)理發展特征、兒(er)童是(shi)什(shen)么、學(xue)(xue)前課程理論及研(yan)究新進(jin)展、學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)(yu)實踐(jian)問(wen)題研(yan)究、幼教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)專家(jia)精(jing)彩講座等等。 新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史階段，新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)建設提出了(le)更(geng)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求。作(zuo)為(wei)新時(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，只(zhi)有(you)具(ju)備全面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)，才能(neng)培養出適應(ying)21世(shi)紀(ji)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)新人(ren)。通(tong)過(guo)新時(shi)期(qi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)(de)行(xing)為(wei)規(gui)范培訓(xun)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)懂(dong)得了(le)比“學(xue)(xue)高為(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，德(de)(de)高為(wei)范”更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，還是(shi)對自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己所從(cong)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值和意(yi)義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深刻認(ren)識(shi)(shi)和堅定(ding)信念，這(zhe)是(shi)21世(shi)紀(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)面(mian)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)必(bi)須時(shi)刻牢記自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己肩負(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)和歷史責任，不(bu)斷提高自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)修養，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)覺維護教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職業(ye)道德(de)(de)，愛崗敬(jing)業(ye)、關愛學(xue)(xue)生、廉潔從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、精(jing)心(xin)(xin)育(yu)人(ren)、團結協作(zuo)、勇于(yu)創新。 關于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講座給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)留(liu)下(xia)(xia)了(le)很深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書是(shi)一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)但是(shi)科研(yan)也很重(zhong)要(yao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)要(yao)學(xue)(xue)做一(yi)(yi)名(ming)(ming)(ming)研(yan)究型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。對于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)來說(shuo)可能(neng)參與(yu)(yu)一(yi)(yi)個(ge)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課題比較難(nan)，但是(shi)科研(yan)意(yi)識(shi)(shi)卻不(bu)能(neng)忘記，它應(ying)該伴隨著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)。因為(wei)這(zhe)種(zhong)實踐(jian)加理論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)方(fang)(fang)法可以加快我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)速度。例如，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)后感。把每(mei)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)功之(zhi)(zhi)處和不(bu)足(zu)、困惑記錄下(xia)(xia)來。可以方(fang)(fang)便(bian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)從(cong)中找到不(bu)足(zu)，總結經(jing)驗(yan)。當然，不(bu)足(zu)要(yao)通(tong)過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專著(zhu)或者(zhe)向專家(jia)、老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)解決(jue)。 對于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)這(zhe)些(xie)新老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)來說(shuo)如何與(yu)(yu)家(jia)長(chang)溝通(tong)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)難(nan)題，學(xue)(xue)生心(xin)(xin)理輔導與(yu)(yu)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講座給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)帶來了(le)幫助。使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)對家(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義(yi)有(you)了(le)進(jin)一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)，家(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)并不(bu)是(shi)孤立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，它與(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、社(she)(she)會(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)緊密配合(he)，共同形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)國社(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴密的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系(xi)。家(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，社(she)(she)會(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)補充和繼續(xu)，家(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)亦(yi)有(you)一(yi)(yi)種(zhong)社(she)(she)會(hui)(hui)職能(neng)。 作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)名(ming)(ming)(ming)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，要(yao)做到為(wei)人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表(biao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還有(you)許多地方(fang)(fang)要(yao)學(xue)(xue)習，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)將以老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)為(wei)榜樣，恪守教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)道德(de)(de)，刻苦鉆研(yan)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)努力去工作(zuo)，豐富自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己，讓自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導者(zhe)、促進(jin)者(zhe)，而在(zai)(zai)生活中成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友，爭(zheng)取(qu)早日(ri)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)(yi)名(ming)(ming)(ming)合(he)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)

　　一、通(tong)過學(xue)習，我(wo)感受到國家對學(xue)前(qian)教育(yu)的(de)(de)前(qian)所(suo)未有的(de)(de)重視程度，同時也明白(bai)了當代我(wo)國學(xue)前(qian)教育(yu)面臨的(de)(de)機遇與挑戰。

　　二、通過學習(xi)，不但使(shi)我(wo)(wo)掌握了(le)(le)許多(duo)專業理論(lun)知(zhi)識，也使(shi)我(wo)(wo)了(le)(le)解到了(le)(le)許多(duo)書本上沒有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，這(zhe)是(shi)一種(zhong)(zhong)對(dui)思(si)(si)想的(de)(de)(de)(de)陶冶(ye)、知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)啟(qi)發(fa)(fa)。進(jin)一步充實了(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)幼教理論(lun)基礎，有(you)(you)效(xiao)提(ti)升(sheng)自(zi)己對(dui)幼兒(er)園教學活(huo)動、區域活(huo)動的(de)(de)(de)(de)組織能(neng)力。也讓從(cong)事幼教工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)有(you)(you)了(le)(le)更一步的(de)(de)(de)(de)認識，在我(wo)(wo)們看孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)時候更要用一種(zhong)(zhong)敬畏的(de)(de)(de)(de)心情和(he)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)眼光(guang)去(qu)對(dui)待。這(zhe)一段時間的(de)(de)(de)(de)培訓，我(wo)(wo)覺得重要的(de)(de)(de)(de)不是(shi)學技能(neng)，學模式，而是(shi)學一種(zhong)(zhong)思(si)(si)想，一種(zhong)(zhong)促進(jin)學生(sheng)主動探究學習(xi)為主的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想以及促進(jin)教師原創性的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)考。

　　三、通過學(xue)習，我首先認識到了教(jiao)(jiao)師(shi)心(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性。因為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)學(xue)校心(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)推行者、具(ju)體實(shi)(shi)施(shi)者。一個成(cheng)功的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，除了要(yao)(yao)有淵博的(de)(de)(de)學(xue)識和優良的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)技能，還要(yao)(yao)有健(jian)(jian)全的(de)(de)(de)人(ren)格(ge)和高尚的(de)(de)(de)品德(de)。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)言(yan)行對幼兒有很大(da)影響(xiang)(xiang)，在他們的(de)(de)(de)心(xin)(xin)目(mu)中，教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)智者——什么都懂；是(shi)能者——什么都會(hui)；是(shi)圣者——不會(hui)犯錯；是(shi)權威者——具(ju)有比父母還高的(de)(de)(de)權威力量。教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)衣著舉(ju)止(zhi)，言(yan)談風度，以及待人(ren)接物等，都會(hui)使幼兒受到深(shen)刻的(de)(de)(de)影響(xiang)(xiang)。所以，教(jiao)(jiao)師(shi)完善的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)素質和人(ren)格(ge)，是(shi)構成(cheng)良好師(shi)生關系的(de)(de)(de)基礎，是(shi)實(shi)(shi)施(shi)心(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)、情感教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)出(chu)發點和首要(yao)(yao)原則。新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)踐要(yao)(yao)求每一位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)都應該(gai)從自(zi)身的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)的(de)(de)(de)角(jiao)度，完善自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)格(ge)，提升自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)格(ge)魅力。

　　四、通過學習(xi)我更(geng)加的(de)(de)(de)知道(dao)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)對(dui)于孩(hai)(hai)子(zi)有(you)多重(zhong)要(yao)？孩(hai)(hai)子(zi)生來(lai)好動(dong)，游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)生命。在孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)生命成長中(zhong)，無(wu)時不(bu)(bu)(bu)刻(ke)不(bu)(bu)(bu)充(chong)滿(man)著游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)。生活(huo)中(zhong)能所被他使(shi)用的(de)(de)(de)`物品無(wu)不(bu)(bu)(bu)成為他的(de)(de)(de)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)材料。游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)所帶給孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)價值也(ye)絕對(dui)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)可用標(biao)準化的(de)(de)(de)工(gong)具(ju)能測量清(qing)楚的(de)(de)(de)。重(zhong)視游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)本(ben)身的(de)(de)(de)價值，又要(yao)防(fang)止(zhi)形式的(de)(de)(de)異化。披(pi)著游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)外衣，把知識(shi)性的(de)(de)(de)內容填塞(sai)進去，讓孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)學習(xi)成為在游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)掩蓋下(xia)的(de)(de)(de)重(zhong)復練習(xi)，這是(shi)(shi)要(yao)引起我們重(zhong)視的(de)(de)(de)問題(ti)。很多游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)來(lai)自于孩(hai)(hai)子(zi)對(dui)自己生活(huo)經驗的(de)(de)(de)再現，這也(ye)是(shi)(shi)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)生活(huo)源泉，給孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)游(you)(you)(you)(you)戲(xi)(xi)(xi)(xi)提供(gong)時間、空間上(shang)的(de)(de)(de)保證，讓他們童年更(geng)多自由的(de)(de)(de)色彩(cai)。

　　五、對于幼(you)(you)教(jiao)工(gong)作者來說，樹立一個(ge)正確的(de)(de)教(jiao)育觀和(he)兒童(tong)觀非常重要。我(wo)們(men)怎樣看(kan)待孩(hai)(hai)(hai)子(zi)？會影(ying)響(xiang)我(wo)們(men)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)觀察(cha)和(he)判(pan)斷，繼而影(ying)響(xiang)我(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)育行(xing)(xing)為。如果我(wo)們(men)只(zhi)是把(ba)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)學習當成我(wo)們(men)教(jiao)的(de)(de)結果，把(ba)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)行(xing)(xing)為看(kan)成是幼(you)(you)稚，需要我(wo)們(men)用成人的(de)(de)規范來修正的(de)(de)，那我(wo)們(men)就(jiu)被(bei)蒙蔽了眼睛，看(kan)不到真正的(de)(de)兒童(tong)。

　　就這次(ci)看(kan)到的幼兒(er)(er)園，想到了自(zi)(zi)己(ji)的幼兒(er)(er)園。反思自(zi)(zi)己(ji)幼兒(er)(er)園，雖然(ran)資金保障上不(bu)能和(he)省級的幼兒(er)(er)園相(xiang)提并論，但重要(yao)的是要(yao)讓(rang)(rang)自(zi)(zi)己(ji)的教育理念(nian)在環境上表現出來(lai)。給孩(hai)子(zi)提供(gong)花費少、利(li)用(yong)率高、深(shen)受幼兒(er)(er)喜愛的低結構活動材料，充分發(fa)揮本地特有(you)的自(zi)(zi)然(ran)資源，讓(rang)(rang)孩(hai)子(zi)們的游(you)戲活動更接近自(zi)(zi)然(ran)環境，更生活化，這是我要(yao)努力的方向。

　　通過這次(ci)國(guo)培學(xue)(xue)習(xi)，對我(wo)(wo)(wo)(wo)感觸(chu)很(hen)深(shen)(shen)，收獲也多。教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)成長(chang)，離不開(kai)學(xue)(xue)習(xi)。真(zhen)正(zheng)認(ren)識(shi)(shi)到(dao)“活到(dao)老(lao)，學(xue)(xue)到(dao)老(lao)，還有多少沒學(xue)(xue)到(dao)”，簡(jian)而(er)言之，就是人的(de)(de)(de)(de)一生(sheng)要(yao)(yao)時(shi)時(shi)學(xue)(xue)習(xi)，處處學(xue)(xue)習(xi)。學(xue)(xue)高(gao)為師，身正(zheng)為范。我(wo)(wo)(wo)(wo)們要(yao)(yao)堅(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)活到(dao)老(lao)學(xue)(xue)到(dao)老(lao)，不斷(duan)提(ti)(ti)(ti)高(gao)自身素質，以過硬的(de)(de)(de)(de)本領，帶出一流(liu)的(de)(de)(de)(de)好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)。因(yin)此，我(wo)(wo)(wo)(wo)們要(yao)(yao)積極投身于(yu)以國(guo)培為代表的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師培訓(xun)中(zhong)(zhong)去。我(wo)(wo)(wo)(wo)們是人類靈魂(hun)的(de)(de)(de)(de)工程(cheng)師，我(wo)(wo)(wo)(wo)們從事著太陽底下最光輝(hui)的(de)(de)(de)(de)職業，我(wo)(wo)(wo)(wo)們是幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)育事業的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)流(liu)砥柱，我(wo)(wo)(wo)(wo)們是幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)育工作的(de)(de)(de)(de)堅(jian)(jian)實(shi)(shi)基礎。我(wo)(wo)(wo)(wo)們要(yao)(yao)順應(ying)時(shi)代，我(wo)(wo)(wo)(wo)們要(yao)(yao)引領潮流(liu)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們要(yao)(yao)義不容辭地肩(jian)負起莊嚴的(de)(de)(de)(de)歷史使(shi)命，在學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，要(yao)(yao)堅(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)理論聯系實(shi)(shi)際，堅(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)邊(bian)學(xue)(xue)習(xi)邊(bian)思考，堅(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)動腦和動手(shou)相結(jie)合，要(yao)(yao)保證學(xue)(xue)習(xi)取得(de)實(shi)(shi)實(shi)(shi)在在的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)，發揚(yang)求真(zhen)務實(shi)(shi)，深(shen)(shen)鉆(zhan)細研學(xue)(xue)風，力戒走(zou)馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要(yao)(yao)向(xiang)(xiang)實(shi)(shi)際學(xue)(xue)習(xi)，向(xiang)(xiang)社會(hui)學(xue)(xue)習(xi)，向(xiang)(xiang)同行(xing)學(xue)(xue)習(xi)，向(xiang)(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)。要(yao)(yao)堅(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)學(xue)(xue)以致用，把學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)術真(zhen)正(zheng)地、更(geng)加(jia)有效(xiao)地用到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)踐中(zhong)(zhong)去，從而(er)大(da)大(da)提(ti)(ti)(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，提(ti)(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果(guo)。這次(ci)“國(guo)培計劃”培訓(xun)，也讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)開(kai)闊了視野(ye)，增長(chang)了知識(shi)(shi)，對學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育有了一個深(shen)(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)，同時(shi)對自己(ji)也有了一個新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，那就是為了適(shi)應(ying)新(xin)(xin)時(shi)代，要(yao)(yao)更(geng)加(jia)努力的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)(ti)高(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)業務水平，學(xue)(xue)得(de)更(geng)多，才能(neng)走(zou)得(de)更(geng)遠。

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