【熱(re)門】教師自我(wo)工作總(zong)結3篇

　　總結(jie)是(shi)對過去(qu)一定時期的(de)工作(zuo)、學(xue)習或思想情況進行回(hui)顧、分析，并做出(chu)客觀評價的(de)書面材料，它(ta)能(neng)夠(gou)給人努力工作(zuo)的(de)動力，為此我(wo)們(men)要做好(hao)回(hui)顧，寫(xie)好(hao)總結(jie)。我(wo)們(men)該怎么寫(xie)總結(jie)呢(ni)？下面是(shi)小編精心整理的(de)教師(shi)自(zi)我(wo)工作(zuo)總結(jie)3篇，希望(wang)能(neng)夠(gou)幫助(zhu)到大(da)家(jia)。

教師自我工作總結 篇1

　　本(ben)人西南師(shi)范大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)應(ying)用數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)本(ben)科(ke)畢業，中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)二(er)級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)。我從xx年(nian)參(can)加工(gong)(gong)作以來，愛崗敬業，尚(shang)德求真，自(zi)律自(zi)強，務實(shi)求新，奮進不止。一直立足于教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作，重視育人，認(ren)真教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。xx年(nian)我調入(ru)公平中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以來，先后擔任(ren)(ren)過班主任(ren)(ren)、數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研(yan)組長(chang)、教(jiao)(jiao)科(ke)室主任(ren)(ren)等職(zhi)務，多次被(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)評為優(you)秀班主任(ren)(ren)和校(xiao)級(ji)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)，先后榮獲國家級(ji)、省市級(ji)和縣級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)競賽指導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)獎。主持主研(yan)了(le)縣級(ji)課(ke)題“實(shi)踐—感悟—創新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法”的(de)研(yan)究(jiu)，主持了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)新課(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)通識培訓(xun)工(gong)(gong)作。此間撰(zhuan)寫的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)論文8篇，分別選編入(ru)重慶(qing)市教(jiao)(jiao)育論文大(da)(da)系、奉節縣經驗(yan)交(jiao)流(liu)論文集或獲獎。

　　一、師德立足高，寓德于教。

　　我堅持(chi)“愛(ai)是(shi)(shi)教(jiao)育(yu)的工具，愛(ai)是(shi)(shi)教(jiao)育(yu)的基礎(chu)”。只(zhi)有教(jiao)師(shi)(shi)從心(xin)(xin)眼里熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)生(sheng)才能反過來“親其(qi)師(shi)(shi)、信(xin)其(qi)道”，進而(er)“樂其(qi)道”。我盡(jin)力(li)做到“在(zai)傳授(shou)知識時是(shi)(shi)老(lao)師(shi)(shi)——循循善誘(you)。關心(xin)(xin)疾(ji)苦時是(shi)(shi)慈母——無微不至。交往中是(shi)(shi)朋友——心(xin)(xin)心(xin)(xin)相印。生(sheng)活(huo)中是(shi)(shi)兄(xiong)弟姐妹——無話不談(tan)。犯錯誤(wu)時是(shi)(shi)醫生(sheng)——治病救人”。在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)經驗、學(xue)(xue)習方(fang)法、人際關系、觀察(cha)問題(ti)、分析問題(ti)上，去關懷和(he)體貼他們，幫助(zhu)他們明辨是(shi)(shi)非(fei)，遠離(li)“誤(wu)區”，用師(shi)(shi)愛(ai)滋潤(run)了學(xue)(xue)生(sheng)的心(xin)(xin)田。在(zai)教(jiao)師(shi)(shi)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)間建立了民主(zhu)、和(he)諧(xie)、信(xin)任的新型(xing)的師(shi)(shi)生(sheng)關系。

　　我重(zhong)視(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)加強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思想政治教(jiao)育。通過我以(yi)身示(shi)范(fan)，高標準(zhun)的(de)(de)(de)道德感(gan)染力，以(yi)期影響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)言行。對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)我從(cong)來就(jiu)說到做到，培(pei)養了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)誠實守信(xin)的(de)(de)(de)做人原則(ze)。無(wu)論是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)范(fan)了(le)(le)什么錯誤，我都壓抑住內(nei)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)怒火(huo)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作耐心(xin)(xin)細致的(de)(de)(de)教(jiao)育，關愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，用行動和(he)語言去感(gan)化學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，直(zhi)到與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)靈產生(sheng)(sheng)共鳴為止。處理問題過程(cheng)中，我嚴格(ge)遵守國家教(jiao)委規(gui)定的(de)(de)(de)教(jiao)師行為的(de)(de)(de)《六(liu)條禁令》，從(cong)不體罰(fa)(fa)和(he)變相(xiang)體罰(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也尊(zun)重(zhong)我，擁護我，反應良好。

　　在教育工(gong)作中(zhong)，我(wo)常用現代教育理論去引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。無論是作為班主(zhu)任還是作為任課教師，我(wo)常對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講：“我(wo)不(bu)是警察，你們(men)也(ye)(ye)不(bu)是小(xiao)偷(tou)”、“我(wo)們(men)都是人(ren)，我(wo)們(men)都是可以相通相融的”等人(ren)本教育思想，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的自主(zhu)意識和自主(zhu)能力。我(wo)也(ye)(ye)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講：“我(wo)這人(ren)嚴如(ru)師，親(qin)如(ru)兄，愛如(ru)父”等情(qing)感(gan)(gan)教育思想，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好的道德情(qing)感(gan)(gan)。這些理念都是我(wo)在新課程(cheng)標準學(xue)(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)中(zhong)體會到的。同時為了(le)培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的愛國熱情(qing)，我(wo)堅持每天收看新聞，了(le)解科(ke)技(ji)動態消(xiao)息，利用每晚(wan)讀(du)報時間，介紹給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓他們(men)產生(sheng)(sheng)強烈的愛國熱情(qing)。

　　二、“業精于勤”，強化業務能力。

　　“人活到老(lao)學(xue)(xue)(xue)到老(lao)。”加(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)業(ye)(ye)務(wu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，加(jia)(jia)(jia)強(qiang)(qiang)進修，不(bu)(bu)斷提(ti)高(gao)(gao)(gao)自(zi)身(shen)業(ye)(ye)務(wu)素養(yang)和(he)業(ye)(ye)務(wu)水平，是我(wo)(wo)們每(mei)個(ge)教(jiao)(jiao)師應該(gai)樹立的(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)終身(shen)信念(nian)。在(zai)這五(wu)年(nian)(nian)(nian)間，我(wo)(wo)努力(li)提(ti)高(gao)(gao)(gao)自(zi)身(shen)的(de)業(ye)(ye)務(wu)水平，參(can)加(jia)(jia)(jia)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)系列(lie)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)活動(dong)，對每(mei)一(yi)(yi)(yi)次(ci)培(pei)訓和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)機會我(wo)(wo)都積極(ji)報名參(can)加(jia)(jia)(jia)，緊抓不(bu)(bu)放(fang)。五(wu)年(nian)(nian)(nian)來，我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)共參(can)加(jia)(jia)(jia)過學(xue)(xue)(xue)校(xiao)舉行現代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術等業(ye)(ye)務(wu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)達(da)20余次(ci)。20xx年(nian)(nian)(nian)，我(wo)(wo)和(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導一(yi)(yi)(yi)起參(can)加(jia)(jia)(jia)了(le)(le)(le)巫山“電(dian)子說課(ke)”聽課(ke)活動(dong) 。20xx年(nian)(nian)(nian)，我(wo)(wo)又被派往(wang)到重(zhong)慶市開明(ming)中學(xue)(xue)(xue)參(can)加(jia)(jia)(jia)新課(ke)程標準培(pei)訓。20xx年(nian)(nian)(nian)5月(yue)，我(wo)(wo)主動(dong)參(can)加(jia)(jia)(jia)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)“云中聽課(ke)活動(dong)”。20xx年(nian)(nian)(nian)10月(yue)，我(wo)(wo)又去參(can)加(jia)(jia)(jia)了(le)(le)(le)重(zhong)慶市教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研管(guan)理(li)(li)培(pei)訓。在(zai)新課(ke)程改革(ge)的(de)過程中，我(wo)(wo)還自(zi)學(xue)(xue)(xue)了(le)(le)(le)《基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)程改革(ge)通覽（通識(shi)部份）》，結(jie)合我(wo)(wo)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)際，為全(quan)校(xiao)教(jiao)(jiao)師舉辦了(le)(le)(le)題為《教(jiao)(jiao)師行為角色的(de)變(bian)化》（20xx年(nian)(nian)(nian)暑假）的(de)講座。這些學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)機會，對我(wo)(wo)來說都是難能可貴(gui)的(de)，對提(ti)高(gao)(gao)(gao)我(wo)(wo)的(de)業(ye)(ye)務(wu)水平都起到了(le)(le)(le)相(xiang)當重(zhong)要的(de)作(zuo)用。一(yi)(yi)(yi)是在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本功上了(le)(le)(le)有了(le)(le)(le)較大的(de)提(ti)升。二是在(zai)專業(ye)(ye)技(ji)術上提(ti)高(gao)(gao)(gao)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)層(ceng)次(ci)。同(tong)時作(zuo)為教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研管(guan)理(li)(li)者，我(wo)(wo)還閱讀了(le)(le)(le)《重(zhong)慶市教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研指(zhi)南》、《中小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研》和(he)《教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)驗研究指(zhi)導》等書籍(ji)，對提(ti)高(gao)(gao)(gao)我(wo)(wo)的(de)業(ye)(ye)務(wu)能力(li)起到了(le)(le)(le)很好(hao)的(de)指(zhi)導作(zuo)用。

　　在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)之余的時(shi)間(jian)，我還擠出了(le)(le)大(da)(da)量的時(shi)間(jian)“走訪”學(xue)(xue)校閱(yue)(yue)覽(lan)室和(he)圖(tu)書室，查閱(yue)(yue)了(le)(le)大(da)(da)量的教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)書籍。每(mei)年我都自(zi)費(fei)訂閱(yue)(yue)了(le)(le)大(da)(da)量的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)雜志，每(mei)天定時(shi)閱(yue)(yue)讀，向那些“名(ming)家”拜(bai)師學(xue)(xue)藝，對我教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平的提高起(qi)到(dao)了(le)(le)重要(yao)作(zuo)用。20xx年3月，我還參加(jia)(jia)了(le)(le)西(xi)南(nan)師范大(da)(da)學(xue)(xue)網絡(luo)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)院數學(xue)(xue)本科(ke)學(xue)(xue)習(xi)。在此期間(jian)，我嚴格(ge)按(an)照學(xue)(xue)院的要(yao)求，每(mei)天定時(shi)上網學(xue)(xue)習(xi)，查閱(yue)(yue)學(xue)(xue)習(xi)資料(liao)，了(le)(le)解課程信息，聽網絡(luo)課件。通過一年半的學(xue)(xue)習(xi)，加(jia)(jia)深了(le)(le)我對教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念的再認識，拓(tuo)寬了(le)(le)我的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)視野，更(geng)新了(le)(le)我教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思(si)想(xiang)。

　　三、立足教學研究，以研促教。

　　我(wo)是一個善于學(xue)習，善于鉆(zhan)研的人，為響應“二十(shi)一世的教師應是科研型教師”這一號召，我(wo)常在課后認真反思(si)，細(xi)致總(zong)結(jie)，寫好反思(si)記錄，這成為了(le)我(wo)教學(xue)工作中重要(yao)的一環。在教學(xue)過程(cheng)中，我(wo)始終堅持教法(fa)(fa)和學(xue)法(fa)(fa)的統一，讓學(xue)生(sheng)親身感受(shou)知識的發生(sheng)過程(cheng)。這五年(nian)來，我(wo)教過兩屆(jie)畢業(ye)班(ban)，每次畢業(ye)教學(xue)成績(ji)都位居全縣(xian)前列(lie)。培養了(le)李倩(qian)(qian)(qian)倩(qian)(qian)(qian)、蔣(jiang)彬彬、劉春(chun)梅等十(shi)多名優(you)秀學(xue)生(sheng)升(sheng)入奉中，有張德志、匡(kuang)東梅等十(shi)二名學(xue)生(sheng)參加全國(guo)及重慶(qing)市初中數(shu)學(xue)競賽分別獲得國(guo)家級和市級等級獎(jiang)。尤其是在xx年(nian)的“三峽杯”數(shu)學(xue)競賽中，我(wo)指導的學(xue)生(sheng)李倩(qian)(qian)(qian)倩(qian)(qian)(qian)同學(xue)以滿分120（全縣(xian)僅(jin)有三個）的好成績(ji)榮獲一等獎(jiang)。

　　xx年(nian)，正值“普九”高峰階段，學(xue)生(sheng)(sheng)層次參(can)差不(bu)齊，為(wei)解決這一(yi)問題(ti)(ti)(ti)，我(wo)主動(dong)(dong)承(cheng)擔(dan)起了(le)(le)校級課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)“分(fen)層教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)實施(shi)”研(yan)究(jiu)，收到了(le)(le)很好的(de)效果，并撰寫了(le)(le)研(yan)究(jiu)論(lun)文。20xx年(nian)我(wo)又(you)主動(dong)(dong)加入了(le)(le)我(wo)校縣級課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)“實踐—感悟—創(chuang)新教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)”的(de)研(yan)究(jiu)，并擔(dan)任主研(yan)員(yuan)。無(wu)論(lun)是課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)究(jiu)，還是平時的(de)常規(gui)教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)(dong)，我(wo)都以非常認真的(de)態度對(dui)待，經常深入課(ke)(ke)堂(tang)，與學(xue)生(sheng)(sheng)交(jiao)流，與老(lao)師們切磋，不(bu)恥(chi)下問，一(yi)道總結(jie)，形(xing)成經驗。20xx年(nian)秋，我(wo)主持申報的(de)縣級課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)《班級建設(she)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理健(jian)康(kang)影(ying)響的(de)研(yan)究(jiu)》批(pi)準立項(xiang)，組織部分(fen)老(lao)師正在(zai)實施(shi)研(yan)究(jiu)，并取得了(le)(le)階段性成果。現在(zai)我(wo)正在(zai)研(yan)究(jiu)高中數學(xue)解題(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)，以陜西師大羅增(zeng)儒教(jiao)(jiao)授編著的(de)《數學(xue)解題(ti)(ti)(ti)學(xue)引論(lun)》為(wei)綱，試圖讓學(xue)生(sheng)(sheng)掌(zhang)握解題(ti)(ti)(ti)的(de)規(gui)律和思維程(cheng)序，推動(dong)(dong)我(wo)校的(de)數學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)。

　　四、獎勵頻頻，碩果累累

　　“功夫不負有心(xin)人”。通過我近五年(nian)的(de)努力工作，細心(xin)總結，取得了比較(jiao)可(ke)喜的(de)成績。

　　主管的教(jiao)(jiao)育科研工(gong)作(zuo)先后被評為“教(jiao)(jiao)育科研先進集體”和“20xx——20xx年度教(jiao)(jiao)研科研工(gong)作(zuo)綜合考(kao)評二等獎(jiang)”。

　　20xx年秋(qiu)、20xx年春和20xx年春被(bei)學校評為優秀班(ban)主任。

　　20xx年xx月被評為縣級骨干教師（已進行(xing)培訓）。

　　20xx年xx月主(zhu)持(chi)主(zhu)研(yan)的《實踐—感(gan)悟—創新教學法(fa)》成(cheng)功揭題并榮獲縣教改(gai)成(cheng)果二等獎。

　　20xx年(nian)xx月撰寫的論文《分層教學的原則及(ji)做法(fa)》榮獲《當代重(zhong)慶教育(yu)論文大(da)(da)系》優(you)秀作品獎，同(tong)年(nian)該文發表在《當代重(zhong)慶教育(yu)論文大(da)(da)系叢(cong)書》（重(zhong)慶市(shi)教委編，南(nan)方民族出(chu)版(ban)社出(chu)版(ban)）。

　　20xx年xx月撰寫(xie)的論文(wen)(wen)《淺談(tan)初(chu)中生(sheng)數學能力培養的方法》被選(xuan)編入縣經驗交流論文(wen)(wen)集。

　　20xx年xx月撰寫(xie)的論文(wen)《實行(xing)校務公開，促進學校長足健康發展》獲縣工運理論研討論文(wen)三等獎。

　　20xx年xx月撰(zhuan)寫的論(lun)文《依法治校(xiao)是(shi)學校(xiao)長足健康(kang)持續發(fa)展的法寶》被選編(bian)(bian)入(ru)《奉節縣依法治校(xiao)工作經驗論(lun)文選編(bian)(bian)》一(yi)書中。

　　20xx年xx月撰寫的教案《矩形的性質》獲縣教育科研成果三(san)等獎。

　　20xx年xx月撰寫的論文《英(ying)語創(chuang)新教(jiao)學(xue)的幾點體會》獲(huo)市級優秀獎。

　　20xx年xx月撰寫的教案《函數(shu)的奇(qi)偶性》獲縣(xian)教育科研成果(guo)一等獎(jiang)。

　　20xx年xx月在“三峽杯”數學(xue)競賽中獲(huo)市(shi)級指(zhi)導(dao)教師一等獎(jiang)。

　　20xx年xx月在全國初(chu)中數學競賽中獲國家級指導教師(shi)二(er)等獎。

　　20xx年xx月在全國初中數學競(jing)賽中獲國家級(ji)指導教(jiao)師三(san)等獎。

　　20xx年(nian)xx月在縣說課(ke)競賽中獲數學學科(ke)三等獎。

　　20xx年xx月(yue)在(zai)重慶(qing)市初中數學競賽中獲市級指導教師(shi)二(er)等獎。

　　20xx年6月(yue)在(zai)全國初中數學(xue)競賽中獲(huo)國家級指(zhi)導教師二等獎。

　　20xx年7月，我制作的參賽課件(jian)《圓(yuan)與圓(yuan)的性質》獲縣中學(xue)組三等獎。

　　成績已屬過去，未來(lai)任重道(dao)遠。我將(jiang)在以后(hou)的工作中再(zai)接再(zai)厲，不斷(duan)完善，不斷(duan)發展。

教師自我工作總結 篇2

　　自20xx年(nian)(nian)(nian)畢業(ye)以后(hou)(hou)，我(wo)(wo)就選擇(ze)到威寧縣(xian)爐山鎮結里小學當了(le)一(yi)名特崗教(jiao)師。三年(nian)(nian)(nian)來(lai)，在學校領導的(de)正確領導下,我(wo)(wo)不(bu)僅(jin)圓滿地完成了(le)教(jiao)學任務(wu),還(huan)在業(ye)務(wu)水(shui)平上有了(le)很大(da)(da)的(de)提高。立足現(xian)在，放眼未來(lai)，為(wei)使(shi)今后(hou)(hou)的(de)工(gong)作取得更大(da)(da)的(de)進步，現(xian)對過去(qu)三年(nian)(nian)(nian)的(de)教(jiao)學工(gong)作作出總(zong)結，希望能發(fa)揚優(you)點，克服不(bu)足，總(zong)結經驗教(jiao)訓，繼往開(kai)來(lai)，以促進教(jiao)育(yu)工(gong)作更上一(yi)層(ceng)樓。這(zhe)(zhe)三年(nian)(nian)(nian)的(de)教(jiao)學歷程，是(shi)忙(mang)碌的(de)三年(nian)(nian)(nian);是(shi)充滿艱(jian)辛的(de)三年(nian)(nian)(nian);這(zhe)(zhe)也是(shi)收獲喜(xi)悅的(de)三年(nian)(nian)(nian)。現(xian)將有關方面總(zong)結如(ru)下：

　　1、熱(re)愛并忠(zhong)誠于人民(min)的(de)教學(xue)事業，教學(xue)態(tai)度(du)認真(zhen)，教風扎實，嚴格(ge)遵守學(xue)校的(de)規章制度(du)。

　　2、認(ren)真(zhen)備(bei)(bei)課(ke)，不但備(bei)(bei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而且(qie)備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)材備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)法(fa)，根(gen)據教(jiao)(jiao)材內容及學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)實際，設計課(ke)的(de)(de)類型，擬(ni)定采用的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，并(bing)對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程的(de)(de)程序及時(shi)間安排(pai)都(dou)作了詳細的(de)(de)記錄，認(ren)真(zhen)寫好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)案。每(mei)一(yi)課(ke)都(dou)做到“有(you)備(bei)(bei)而來”，每(mei)堂課(ke)都(dou)在課(ke)前做好(hao)(hao)充(chong)分的(de)(de)準備(bei)(bei)，并(bing)制作各種利于吸(xi)引學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)注意力的(de)(de)有(you)趣教(jiao)(jiao)具，課(ke)后及時(shi)對該課(ke)作出總結，寫好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思，并(bing)認(ren)真(zhen)按搜集每(mei)課(ke)書(shu)的(de)(de)知識要點(dian)，以便傳授(shou)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確的(de)(de)知識。

　　3、增強上(shang)課(ke)技能(neng)(neng)，提高教學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)，使(shi)講(jiang)解(jie)清晰化，條理化，準確化，情感化，生(sheng)動(dong)化，做到線索清晰，層次分(fen)明(ming)，言簡意賅，深入淺出。在課(ke)堂上(shang)特別注(zhu)意調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)積極性，加強師生(sheng)交(jiao)流(liu)，充分(fen)體現學(xue)(xue)生(sheng)的(de)主作用，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)得容(rong)易，學(xue)(xue)得輕松，學(xue)(xue)得愉快;注(zhu)意精(jing)講(jiang)精(jing)練(lian)，在課(ke)堂上(shang)老師講(jiang)得盡量(liang)(liang)少，學(xue)(xue)生(sheng)動(dong)口動(dong)手動(dong)腦盡量(liang)(liang)多;同時(shi)在每(mei)一堂課(ke)上(shang)都充分(fen)考(kao)慮每(mei)一個層次的(de)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習需(xu)求和學(xue)(xue)習能(neng)(neng)力，讓(rang)各(ge)個層次的(de)學(xue)(xue)生(sheng)都得到提高。

　　4、在課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，組織好課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，關注(zhu)全體(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注(zhu)意(yi)信息反饋，調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)有意(yi)注(zhu)意(yi)，使(shi)其保持(chi)相對穩定性，同時，激(ji)發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)，使(shi)他們(men)產生(sheng)(sheng)愉悅的(de)(de)(de)心(xin)境(jing)，創造(zao)良(liang)好的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)語言簡(jian)潔明了(le)，克服了(le)以(yi)(yi)(yi)前重復的(de)(de)(de)毛病，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)提問面(mian)向(xiang)全體(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注(zhu)意(yi)引發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語文的(de)(de)(de)興趣，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上講(jiang)練結合(he)，布置好家庭(ting)作(zuo)(zuo)業(ye)，作(zuo)(zuo)業(ye)少(shao)而精，減輕學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)負擔。此外，堅持(chi)啟發(fa)(fa)式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，堅持(chi)向(xiang)40分鐘要質量(liang)。以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)，以(yi)(yi)(yi)訓練為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)線。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)，我(wo)始終提倡(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自主(zhu)(zhu)性，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)，教(jiao)(jiao)師是教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)的(de)(de)(de)組織者、指(zhi)導者和(he)參與(yu)者。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，搜集生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)例子，激(ji)發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)'學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)智慧、能(neng)力、情(qing)感(gan)(gan)、信念交融(rong)，心(xin)靈受到震撼，心(xin)理得(de)到滿足，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)了(le)他們(men)的(de)(de)(de)需求。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)有發(fa)(fa)現，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)有樂趣，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)有收獲，把原來的(de)(de)(de)“要我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”變(bian)成(cheng)“我(wo)要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”，這樣(yang)大大的(de)(de)(de)提高了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效率。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)重視知(zhi)識與(yu)技能(neng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)和(he)方法，情(qing)感(gan)(gan)態度與(yu)價值觀，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，合(he)作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，探究性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)精神。

　　5、真批改(gai)作(zuo)(zuo)業(ye)，布(bu)置作(zuo)(zuo)業(ye)做到精(jing)讀(du)精(jing)練轉載(zai)自百分(fen)網，請保留此標記(ji)。有(you)針 對性(xing)，有(you)層次性(xing)。為了做到這點，我常(chang)常(chang)通(tong)過互聯網搜集資(zi)料，對各種輔助資(zi)料進行(xing)篩(shai)選，力求(qiu)每一次練習都起(qi)到最(zui)大的效果(guo)。同時(shi)對學生的作(zuo)(zuo)業(ye)批改(gai)及時(shi)、認(ren)真，分(fen)析并記(ji)錄(lu)學生的作(zuo)(zuo)業(ye)情況，將他(ta)們(men)在(zai)作(zuo)(zuo)業(ye)過程出現的問(wen)題作(zuo)(zuo)出分(fen)類(lei)總(zong)結(jie)，進行(xing)透徹的評講，并針對有(you)關情況及時(shi)改(gai)進教學方法，做到有(you)的放矢。

　　6、做好(hao)課后(hou)輔導(dao)(dao)工作，注意分層教學(xue)(xue)。小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)愛(ai)動、好(hao)玩，缺乏自控能力，常在(zai)學(xue)(xue)習上(shang)不能按時完成作業(ye)(ye)，有的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)抄(chao)襲作業(ye)(ye)。在(zai)課后(hou)，為不同層次的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行相應的(de)(de)輔導(dao)(dao)，以(yi)滿足不同層次的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)需(xu)求(qiu)，避免了一刀切(qie)的(de)(de)弊端，同時加大(da)了后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)輔導(dao)(dao)力度。對后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)輔導(dao)(dao)，并不限(xian)于學(xue)(xue)習知識性的(de)(de)輔導(dao)(dao)，更重要的(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)習思想的(de)(de)輔導(dao)(dao)，要提高后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)成績(ji)，首

　　先要(yao)解(jie)決(jue)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)心結(jie)，讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)意識到(dao)(dao)學(xue)(xue)習(xi)的重要(yao)性和必要(yao)性，使之(zhi)對學(xue)(xue)習(xi)萌發(fa)興(xing)趣。要(yao)通過各種途徑激發(fa)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的求知(zhi)欲和上進(jin)(jin)心，讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)意識到(dao)(dao)學(xue)(xue)習(xi)并(bing)不是(shi)一(yi)項(xiang)任(ren)務，也不是(shi)一(yi)件痛苦的事(shi)情，而(er)(er)是(shi)充滿樂(le)趣的，從而(er)(er)自(zi)覺(jue)的把身(shen)心投放到(dao)(dao)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)去。這(zhe)樣，后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)的轉(zhuan)化(hua)(hua)，就由原來(lai)的簡單粗暴、強制學(xue)(xue)習(xi)轉(zhuan)化(hua)(hua)到(dao)(dao)自(zi)覺(jue)的求知(zhi)上來(lai)。使學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)為他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)自(zi)我意識力(li)度一(yi)部分。在此基礎上，再(zai)教(jiao)給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)學(xue)(xue)習(xi)的方法，提高他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的技能。并(bing)認(ren)真細致地做好查漏補(bu)缺工(gong)作。后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)通常存在很多知(zhi)識斷(duan)層，這(zhe)些都(dou)是(shi)后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)轉(zhuan)化(hua)(hua)過程中(zhong)的絆腳石，在做好后(hou)(hou)進(jin)(jin)生(sheng)的轉(zhuan)化(hua)(hua)工(gong)作時，要(yao)特別注意給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)補(bu)課，把他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)以(yi)前學(xue)(xue)習(xi)的知(zhi)識斷(duan)層補(bu)充完整，這(zhe)樣，他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)就會(hui)學(xue)(xue)得輕松，進(jin)(jin)步也快(kuai)，興(xing)趣和求知(zhi)欲也會(hui)隨之(zhi)增加。

　　7、虛心請(qing)教其(qi)(qi)他老(lao)師(shi)。在教學(xue)上，有疑(yi)必(bi)問，積極征求其(qi)(qi)他老(lao)師(shi)意見(jian)，學(xue)習(xi)他們的(de)教學(xue)方(fang)法，同時(shi)經常(chang)聽其(qi)(qi)他老(lao)師(shi)的(de)課，學(xue)習(xi)別人的(de)教學(xue)優點，彌補(bu)自(zi)己的(de)教學(xue)不(bu)足，請(qing)其(qi)(qi)他老(lao)師(shi)指出自(zi)己需要改進的(de)地方(fang)，以便(bian)做(zuo)到更好。

　　8、積極推進素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育。目前的(de)(de)考試模式任然比較傳統，這決(jue)定了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學模式要停留(liu)在應試教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)層(ceng)次(ci)上(shang)，為此(ci)，我在教(jiao)(jiao)(jiao)學工作中注意了學生(sheng)能(neng)(neng)力的(de)(de)培養，把傳授(shou)知識、技能(neng)(neng)和發(fa)展智力、能(neng)(neng)力結合起來，在知識層(ceng)面上(shang)注入了思(si)想情感教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)因素(su)，發(fa)揮學生(sheng)的(de)(de)創新意識和創新能(neng)(neng)力。讓學生(sheng)的(de)(de)各種素(su)質(zhi)都得到(dao)有效的(de)(de)發(fa)展和培養。

　　回(hui)顧近(jin)三年來的(de)(de)教(jiao)學歷(li)程(cheng)，流過(guo)(guo)汗也流過(guo)(guo)淚(lei)，栽過(guo)(guo)跟(gen)頭也取得過(guo)(guo)一定的(de)(de)成績。天(tian)道酬勤，我(wo)(wo)相(xiang)信(xin)付出總(zong)會(hui)有收獲(huo)。總(zong)之，教(jiao)育工(gong)作(zuo)，是一份常做常新、永無止境的(de)(de)工(gong)作(zuo)。一份春華，一份秋實(shi)，在教(jiao)書育人的(de)(de)道路上我(wo)(wo)付出的(de)(de)是辛勤的(de)(de)汗水和真摯的(de)(de)淚(lei)水，但同(tong)時我(wo)(wo)也收獲(huo)了(le)充實(shi)與快(kuai)樂。在以(yi)后的(de)(de)工(gong)作(zuo)中我(wo)(wo)將(jiang)一如(ru)既往(wang)用心(xin)去教(jiao)誨我(wo)(wo)的(de)(de)學生，相(xiang)信(xin)今(jin)日含苞欲放的(de)(de)花(hua)蕾，明(ming)日一定能盛開絢麗的(de)(de)花(hua)朵。希望在以(yi)后的(de)(de)工(gong)作(zuo)中能發(fa)揚優點，繼續努力學習，克(ke)服不足，總(zong)結經驗教(jiao)訓，使(shi)教(jiao)學工(gong)作(zuo)更上一層樓。

教師自我工作總結 篇3

　　在三(san)個(ge)月的(de)見習(xi)期(qi)中,在xx中學領導(dao)和(he)指(zhi)導(dao)老師的(de)幫助(zhu)指(zhi)導(dao)下(xia),我較(jiao)好地完成了(le)教育見習(xi)任務(wu).下(xia)面(mian),就見習(xi)期(qi)間自己在教學見習(xi)和(he)班主任見習(xi)等方面(mian)的(de)工(gong)作做一個(ge)自我鑒定：

　　在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作(zuo)中,我能(neng)在(zai)指(zhi)導老師(shi)的(de)幫助下(xia)認真(zhen)備課(ke)(ke),盡量做到所設計(ji)的(de)每一個(ge)教(jiao)(jiao)案(an)及課(ke)(ke)件內容都準(zhun)確合理(li),符合規范(fan).在(zai)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學中,教(jiao)(jiao)學語言表達清楚(chu)、流(liu)暢,取得了較好的(de)教(jiao)(jiao)學效果.課(ke)(ke)外(wai)輔導時則努力(li)做到耐心細致,對不同程(cheng)度的(de)學生(sheng)都能(neng)區別情況,因材施教(jiao)(jiao),答(da)疑解惑正確而有(you)啟發(fa)性,批改作(zuo)業(ye)及考(kao)卷(juan)仔(zi)細正確.

　　在見習(xi)班(ban)(ban)主(zhu)任工作中,我也能(neng)較(jiao)好地掌握和熟(shu)悉全(quan)班(ban)(ban)學生(sheng)姓名、個性特點、興(xing)趣愛好、思(si)想情(qing)(qing)況(kuang),組織情(qing)(qing)況(kuang)(干部(bu)、團(tuan)、隊員)以及班(ban)(ban)級特點,工作積極(ji)主(zhu)動(dong),認(ren)真(zhen)負責,處理(li)日(ri)常事務靈活(huo)而不(bu)拖沓(ta),帶(dai)動(dong)同學們的學習(xi)生(sheng)活(huo)熱(re)情(qing)(qing),并一(yi)起參與了(le)年級籃球(qiu)賽與春季(ji)運動(dong)會,表現出較(jiao)強(qiang)的獨立(li)工作能(neng)力,教育效(xiao)果良(liang)好.

　　此(ci)外,在見習全過程(cheng)中(zhong),我(wo)努力做到不無故請(qing)假(jia)或(huo)缺(que)席,并且每(mei)個周末(mo)參加高三語文統考評卷或(huo)批改作業,得到了(le)非常(chang)有益(yi)的鍛煉.

　　這(zhe)次對我(wo)來說卻(que)是一次重要的(de)磨練(lian)和嘗(chang)試(shi).在(zai)見習期(qi)間,我(wo)充(chong)分地運用所(suo)學知識(shi)與具體實踐相結合(he),指(zhi)導(dao)教學活動.同(tong)(tong)時我(wo)也看到了自己在(zai)教育教學方(fang)面的(de)各種不足.最后(hou),我(wo)想(xiang)衷心(xin)感謝我(wo)的(de)學科指(zhi)導(dao)老(lao)師陸敏老(lao)師和班主任指(zhi)導(dao)老(lao)師方(fang)水生(sheng)老(lao)師,兩位老(lao)師在(zai)見習期(qi)間給(gei)了我(wo)最好(hao)的(de)指(zhi)導(dao)與幫助,是他(ta)們(men)讓我(wo)在(zai)這(zhe)些日子里得到了最快(kuai)的(de)成長(chang).同(tong)(tong)時也衷心(xin)感謝廈門雙十中學讓我(wo)有了這(zhe)樣(yang)一段難忘的(de)見習經(jing)歷.

【【熱門】教師自我工(gong)作總結3篇(pian)】相關文章：

【熱門】教師自我工作總結三篇02-20

教師自我工作總結08-21

教師見習自我工作總結08-21

特崗教師自我工作總結06-30

【精選】教師自我工作總結4篇02-20

精選教師自我工作總結四篇02-20

教師自我工作總結四篇02-20

精選教師自我工作總結4篇02-20

【精選】教師自我工作總結3篇02-20