《人生》讀(du)后感合集(ji)15篇

　　當(dang)看(kan)完(wan)一本著作(zuo)后(hou)(hou)，相信大家都(dou)有(you)很多值得分享的東西，是(shi)時候靜下(xia)心來好(hao)好(hao)寫寫讀后(hou)(hou)感(gan)了。想必(bi)許多人(ren)都(dou)在為如何寫好(hao)讀后(hou)(hou)感(gan)而(er)煩(fan)惱吧，以下(xia)是(shi)小編(bian)收集(ji)整理的《人(ren)生》讀后(hou)(hou)感(gan)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《人生》讀后感1

　　人生(sheng)中(zhong)總會遇到(dao)一(yi)些坎坷(ke)、失敗(bai)、幸運……就是(shi)因為(wei)有了這(zhe)些，才使我們的(de)生(sheng)活(huo)變得(de)豐富多彩。當不(bu)幸降臨時，人就要(yao)學(xue)會忍受一(yi)切不(bu)幸，縱使再怎樣艱(jian)難，也要(yao)在不(bu)幸中(zhong)繼(ji)續(xu)活(huo)著。——這(zhe)就是(shi)《耐磨的(de)人生(sheng)》一(yi)文所教給我的(de)道理。

　　作者張(zhang)麗鈞(jun)的(de)朋(peng)友因為一次事故而失去了右手。在(zai)他剛出(chu)事的(de)那陣子，認為自己活不下去了。可當(dang)他看了書中古人的(de)事跡以及達克(ke)頓所說的(de)話時，終于坦然面對(dui)一切不幸，連(lian)認為與自己再無緣的(de)短袖衫也穿上(shang)了。

　　當我讀(du)完了這(zhe)篇文章，不由地(di)感嘆：“是(shi)啊，這(zhe)就(jiu)是(shi)人生！它就(jiu)如同巧(qiao)克力，你永遠無法知(zhi)道下一顆會是(shi)什么滋味。”

　　讀了這篇(pian)文章，我(wo)回(hui)想起一件我(wo)遇到的(de)(de).不幸的(de)(de)事(shi)：

　　那(nei)(nei)是個晴(qing)朗的(de)(de)早晨，當時我才5歲，很(hen)調皮。有(you)一天，我在書(shu)房里獨自(zi)一人玩耍，可是不幸的(de)(de)事情發(fa)生了(le)，當我在柔軟(ruan)的(de)(de)沙發(fa)上像一頭小鹿似的(de)(de)快活地蹦跳時，“嘭——”的(de)(de)一聲，緊接著就是我那(nei)(nei)響亮的(de)(de)號啕大哭(ku)。我一邊哭(ku)，一邊大聲喊媽媽。媽媽聞(wen)訊趕(gan)來(lai)，看(kan)見那(nei)(nei)書(shu)桌角(jiao)上還殘留著的(de)(de)血(xue)跡和(he)我眉毛邊流血(xue)不止的(de)(de)傷口，臉色霎時變得蒼(cang)白……

　　做完手術后，我(wo)回到幼(you)兒園上課。同學們(men)個(ge)個(ge)都(dou)嘲笑我(wo)的(de)(de)(de)傷(shang)疤。那(nei)的(de)(de)(de)確是一條很難看(kan)的(de)(de)(de)傷(shang)疤，深褐色長長的(de)(de)(de)疤痕(hen)(hen)就臥在我(wo)左眉(mei)毛(mao)邊(bian)。如果(guo)仔細(xi)看(kan)的(de)(de)(de)話，還隱隱約約能看(kan)見針線縫(feng)過(guo)的(de)(de)(de)痕(hen)(hen)跡，連我(wo)自己(ji)都(dou)嫌棄它了(le)。可(ke)是，同學們(men)嘲笑我(wo)的(de)(de)(de)話，實在太傷(shang)人心了(le)。他們(men)說(shuo)：“看(kan)，看(kan)！佳佳那(nei)傷(shang)疤真是丑死了(le)！”“就是，我(wo)看(kan)她已經毀容了(le)……”我(wo)氣哭了(le)。媽媽知(zhi)道了(le)，對我(wo)說(shuo)：“不(bu)要在意別(bie)人的(de)(de)(de)嘲笑，做最好的(de)(de)(de)自己(ji)就行了(le)。”我(wo)聽了(le)以后，釋然了(le)。

　　人生不可(ke)能(neng)一(yi)切(qie)都是(shi)一(yi)帆風順(shun)的(de)。當(dang)不幸降(jiang)臨時(shi)，要(yao)學(xue)會去(qu)忍受一(yi)切(qie)。就像(xiang)《耐磨(mo)的(de)人生》中(zhong)(zhong)達克頓所說的(de)：“人可(ke)以忍受一(yi)切(qie)不幸，即使所有(you)器官都喪失知覺，我(wo)也(ye)能(neng)在心(xin)靈中(zhong)(zhong)繼(ji)續(xu)活(huo)著。”

《人生》讀后感2

　　再次拿起這微帶灰塵的本書時，已(yi)經是半(ban)年多(duo)以(yi)后了。

　　曾經的(de)感動已(yi)經疏離(li)，然而，《尋找前世之旅(lv)》，就是(shi)這樣，毫不費力(li)，就讓(rang)你一(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)迷茫，一(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)落淚(lei)，讓(rang)你傻傻地堅信一(yi)個(ge)個(ge)根本(ben)不是(shi)真實(shi)的(de)故(gu)事。

　　所以，它能喚醒(xing)塵封已久的念……

　　穿越(yue)時(shi)空，意味著(zhu)永不再見，也為這(zhe)凄涼的感情(qing)，平添了(le)一份震撼人心的悲壯。

　　穿越時空，以為著虛無渺(miao)茫(mang)，也為這動人的(de)感情，平添了一份憂郁(yu)纏(chan)綿的(de)凄(qi)愴。

　　穿越時空(kong)，以為著錯位(wei)的(de)愛，也為這脆弱的(de)感情，平添了(le)一份傷感糾(jiu)結的(de)無奈。

　　歲月總是在不經意間，掩埋(mai)(mai)著(zhu)歷史，掩埋(mai)(mai)了(le)總司的笑靨，掩埋(mai)(mai)了(le)撒(sa)那(nei)特斯(si)的溫柔，掩埋(mai)(mai)了(le)拉美西斯(si)的癡情……

　　心難釋，憑欄拂(fu)袖(xiu)，殘情(qing)訴往事，悲歡離合(he)，總為(wei)情(qing)所止。

　　即(ji)使(shi)是(shi)懲罰，也要奮不顧身(shen)。那么多美(mei)麗的邂逅，讓她(ta)痛并快樂著。一袖癡情戀，一袖思(si)鄉(xiang)切，葉隱(yin)，她(ta)何嘗不在掙扎。可(ke)是(shi)，她(ta)怎會知道，力氣的身(shen)世，轉念(nian)的錯誤，注(zhu)定(ding)了她(ta)遭受這樣美(mei)麗的懲罰。

　　茫然中(zhong)，走過古今中(zhong)外(wai)，獨自(zi)尋覓愛的(de)行蹤，每次離開時(shi)，留給你(ni)的(de)，除了(le)默然和辛酸，除了(le)釋然和不忍，或許(xu)還(huan)有些(xie)新的(de)希望吧

　　真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相信，她也(ye)想(xiang)忘(wang)記那些多情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，絕情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，癡(chi)情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，傷情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)，忘(wang)記那些她愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，可愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，癡(chi)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，深愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人們。

　　可(ke)回(hui)憶(yi)卻像雨水，一點一滴(di)敲()打著她脆弱的`心。任時(shi)光飛逝，那份情，卻無(wu)法抹(mo)去。

　　最終，逃不(bu)過命運(yun)。

　　其實，人生就(jiu)是(shi)這樣，忘(wang)記該(gai)忘(wang)記的(de)，記住該(gai)記住的(de)，改(gai)變(bian)能(neng)(neng)改(gai)變(bian)的(de)，接受不(bu)能(neng)(neng)改(gai)變(bian)的(de)。

　　人生只若初見，那么，我又(you)如何告訴你，從前(qian)的(de)從前(qian)，我曾(ceng)經在遙遠的(de)人群里，凝視(shi)過你的(de)容顏，而我未知此時此刻(ke)的(de)交集。

　　人生(sheng)只若初見——再讀《尋》有感(gan)

《人生》讀后感3

　　安意如(ru)的(de)(de)《人(ren)(ren)生(sheng)若(ruo)(ruo)只(zhi)如(ru)初見》似在談(tan)詩詞(ci)，又似在談(tan)風月。邂(xie)逅(hou)一(yi)首好詞(ci)，如(ru)同在春(chun)之暮野(ye)；邂(xie)逅(hou)一(yi)個人(ren)(ren)，眼波流轉，微(wei)笑蔓延(yan)，黯然心動。若(ruo)(ruo)，人(ren)(ren)生(sheng)若(ruo)(ruo)只(zhi)如(ru)初見，多好。他(ta)(ta)仍是(shi)他(ta)(ta)的(de)(de)曠世君主，她仍做她的(de)(de)絕(jue)代(dai)佳人(ren)(ren)，江山美人(ren)(ren)兩不(bu)侵。沒有(you)開始，就沒有(you)結束。

　　人生(sheng)若只如初見(jian)，所有(you)往事都化為(wei)紅塵(chen)一笑，只留下初見(jian)時的驚艷、傾情。忘卻也許有(you)過的背(bei)叛、傷懷、無(wu)奈和悲(bei)痛……

　　獨(du)自走在(zai)(zai)(zai)(zai)路上，星光點點，略微昏暗的路燈恰到好處，夾雜(za)著花(hua)香(xiang)的風(feng)撲(pu)面(mian)而(er)來(lai)(lai)，那(nei)香(xiang)味(wei)沁人心(xin)脾(pi)，令人神(shen)往。在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)忙亂(luan)的時(shi)間中(zhong)停(ting)下來(lai)(lai)，細細品(pin)味(wei)，像這(zhe)不經(jing)意的香(xiang)氣一(yi)般，生(sheng)活總會(hui)有些幸福停(ting)留在(zai)(zai)(zai)(zai)那(nei)初見的時(shi)刻。或(huo)許已經(jing)沒有人再(zai)去(qu)談論(lun)那(nei)或(huo)喜或(huo)悲的愛(ai)情(qing)，但它曾經(jing)輕輕地(di)落在(zai)(zai)(zai)(zai)人們心(xin)上，教會(hui)他們珍惜初見時(shi)的那(nei)份感動，即便后(hou)來(lai)(lai)發(fa)生(sheng)再(zai)多，最后(hou)也會(hui)懷念當時(shi)的傾情(qing)。

　　生活依舊在繼續，呱呱墜地的(de)小生命睜開眼睛，初(chu)見這世界的(de)精彩都印在他(ta)那干凈的(de)笑臉上，母親(qin)懷胎十(shi)月的(de)艱(jian)辛都不(bu)如那初(chu)見時的(de)欣慰與喜愛；雨天，悠閑(xian)地漫步(bu)街頭(tou)，不(bu)經意地擦肩、回眸，初(chu)見的(de)心動便印在了(le)不(bu)約而同的(de)微笑之(zhi)上；久違的(de)人再次相見也總(zong)是會(hui)回想起初(chu)見時的(de)青澀模樣。或(huo)許，多(duo)年以后，在他(ta)（她）身邊的(de)人便不(bu)止你(ni)一(yi)個，你(ni)總(zong)會(hui)想，若(ruo)，人生若(ruo)只如初(chu)見，多(duo)好(hao)。但你(ni)會(hui)更(geng)希望(wang)有(you)更(geng)多(duo)的(de)人和你(ni)一(yi)樣地照顧他(ta)，陪(pei)著他(ta)。

　　席慕容在《初(chu)遇(yu)見》里(li)說：“美麗的(de)夢和(he)美麗的(de).詩一(yi)樣，都是可遇(yu)而不可求的(de)，常常在我們沒(mei)料到的(de)情(qing)況下出(chu)現”。很(hen)多東西都會改變，時(shi)光(guang)會變，年歲會隨著(zhu)指尖(jian)一(yi)點點流逝的(de)光(guang)陰漸漸老去(qu)，誰(shui)都逃不過時(shi)光(guang)的(de)浩劫。但，那已經是很(hen)久以后(hou)的(de)話了。既已相遇(yu)，便(bian)只(zhi)保留初(chu)見時(shi)的(de)感動，珍惜就好。

　　有情不(bu)必終老(lao)，暗香(xiang)浮動恰好。時光匆匆，我們已經回(hui)不(bu)到過去，去后悔曾經的錯(cuo)，改寫(xie)最初的歷史。若是如此，不(bu)如珍惜初見時的那份感覺……

《人生》讀后感4

　　簡單的(de)故(gu)事(shi)，明朗的(de)線索(suo)，所謂的(de)跌宕，名著《人生》即是如此(ci)。剝(bo)掉它(ta)華麗(li)的(de)外殼(ke)，呈現于人前(qian)的(de)只有一個裸露的(de)，懦弱的(de)高加林，起碼我(wo)是這樣(yang)認為，就是我(wo)唯一的(de)收獲，

　　不(bu)得不(bu)承認高(gao)加林能(neng)干(gan)，正(zheng)(zheng)直，熱血(xue)，但這(zhe)絲毫都無法掩飾他(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)人生指尖懦(nuo)弱(ruo)(ruo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)顫栗者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事實。他(ta)(ta)懦(nuo)弱(ruo)(ruo)，并不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)指他(ta)(ta)行為(wei)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)逃避(bi)，而是(shi)(shi)(shi)(shi)指他(ta)(ta)面對抉擇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)猶豫，軟弱(ruo)(ruo)。正(zheng)(zheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)由于(yu)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)懦(nuo)弱(ruo)(ruo)，他(ta)(ta)軀殼表面浮夸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱血(xue)被(bei)一(yi)(yi)點點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)吞噬，甚至于(yu)埋葬了(le)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)情與(yu)事業，最終成(cheng)為(wei)一(yi)(yi)具被(bei)懦(nuo)弱(ruo)(ruo)之(zhi)絲牽引著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生木(mu)偶。或許你(ni)會(hui)說這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)代(dai)結出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)悲哀之(zhi)果，但作(zuo)為(wei)幕布的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)代(dai)何(he)以能(neng)夠左(zuo)右真正(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)演員(yuan)呢？時(shi)(shi)代(dai)只是(shi)(shi)(shi)(shi)客(ke)觀存(cun)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`背景，是(shi)(shi)(shi)(shi)高(gao)加林自己(ji)在一(yi)(yi)次次懦(nuo)弱(ruo)(ruo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掙扎中抽(chou)干(gan)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱血(xue)，染紅了(le)時(shi)(shi)代(dai)，染紅了(le)那黑色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幕布。紅與(yu)黑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交織正(zheng)(zheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)那悲哀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)極(ji)致色(se)彩。

　　與腥(xing)紅的(de)(de)(de)(de)(de)真實的(de)(de)(de)(de)(de)血液相對的(de)(de)(de)(de)(de)無色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神的(de)(de)(de)(de)(de)血液了，你盡(jin)(jin)可以(yi)用它(ta)衡量一個人受過多(duo)少良心的(de)(de)(de)(de)(de)譴(qian)責，它(ta)就(jiu)是(shi)(shi)道德的(de)(de)(de)(de)(de)沙漏，只是(shi)(shi)再沒有(you)翻轉的(de)(de)(de)(de)(de)機會，高(gao)(gao)(gao)加(jia)林就(jiu)是(shi)(shi)在(zai)懦弱的(de)(de)(de)(de)(de)愚弄(nong)下(xia)流(liu)盡(jin)(jin)了它(ta)最(zui)后一滴精(jing)神血液。他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)血為(wei)巧珍(zhen)而(er)流(liu)，為(wei)年邁的(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)母(mu)而(er)流(liu)，為(wei)樸實的(de)(de)(de)(de)(de)村民而(er)流(liu)，甚至為(wei)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)家鄉高(gao)(gao)(gao)家村而(er)流(liu)，他(ta)(ta)辜負了所(suo)有(you)，傷害了所(suo)有(you)，高(gao)(gao)(gao)加(jia)林越(yue)(yue)(yue)是(shi)(shi)被(bei)包(bao)容，他(ta)(ta)越(yue)(yue)(yue)是(shi)(shi)血流(liu)不止，他(ta)(ta)們越(yue)(yue)(yue)是(shi)(shi)給予高(gao)(gao)(gao)加(jia)林一顆火熱(re)的(de)(de)(de)(de)(de)心，高(gao)(gao)(gao)加(jia)林的(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)血越(yue)(yue)(yue)是(shi)(shi)加(jia)快流(liu)逝。他(ta)(ta)必須為(wei)自己(ji)內心的(de)(de)(de)(de)(de)懦弱付(fu)出應有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)代價。于是(shi)(shi)沾染了精(jing)神血液的(de)(de)(de)(de)(de)幕布有(you)了自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)意識形(xing)態(tai)，那是(shi)(shi)一張(zhang)張(zhang)黑色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)，嘲(chao)弄(nong)的(de)(de)(de)(de)(de)笑臉，嘲(chao)笑高(gao)(gao)(gao)加(jia)林的(de)(de)(de)(de)(de)懦弱。

　　卷(juan)羅(luo)斯(si)著(zhu)名尼耶斯(si)夫彼斯(si)基認為：人生就是在上地眨(zha)眼的(de)剎那(nei)，傾盡自(zi)己所有的(de)血液，在幕布上留下屬于自(zi)己的(de)一絲(si)色彩(cai)，哪(na)怕只是悲哀。

《人生》讀后感5

　　看完路(lu)(lu)遙(yao)的《人生》，讓我的心無法平靜，一(yi)直深思領悟著那(nei)句(ju)話——人生的道路(lu)(lu)雖然漫長，但緊要處常(chang)(chang)常(chang)(chang)只(zhi)有幾步，特別是(shi)當人年輕的時(shi)候(hou)。

　　有(you)人(ren)說(shuo)人(ren)生(sheng)如五(wu)(wu)彩泡沫(mo)，所有(you)的(de)追求最后都(dou)會是(shi)一(yi)場幻(huan)滅;有(you)人(ren)說(shuo)人(ren)生(sheng)像(xiang)五(wu)(wu)味瓶，酸(suan)甜苦辣(la)都(dou)要去(qu)品嘗(chang);而(er)我想人(ren)生(sheng)是(shi)一(yi)盤棋，每個人(ren)只(zhi)能(neng)下一(yi)盤，但(dan)是(shi)誰(shui)都(dou)不能(neng)保證(zheng)全盤運(yun)籌帷(wei)幄(wo)，步(bu)步(bu)為贏，但(dan)是(shi)我們依然是(shi)人(ren)生(sheng)的(de)主宰者，我們要主動出擊，而(er)不是(shi)被(bei)動地等待(dai)五(wu)(wu)彩幻(huan)想的(de)破滅，更不要被(bei)動地品嘗(chang)命運(yun)強(qiang)加的(de)各種滋味。

　　我(wo)想故事的(de)(de)(de)結局(ju)一定像我(wo)們每天所走的(de)(de)(de)路(lu)(lu)一樣，一樣的(de)(de)(de)實在。路(lu)(lu)，可能(neng)有花俏的(de)(de)(de)，像滿地遍花的(de)(de)(de)羊腸小道(dao)，像鋪滿鵝卵石的(de)(de)(de)小橋，可能(neng)還有的(de)(de)(de)設計讓(rang)水漫上去，等等。可這些(xie)終是旅游式的(de)(de)(de)消遣，就像我(wo)們偶然通宵達旦的(de)(de)(de)與朋友狂歡，真正稱得上路(lu)(lu)的(de)(de)(de)還是那些(xie)結結實實的(de)(de)(de)水泥(ni)大道(dao)。

　　人(ren)生，多(duo)么沉(chen)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)字眼，有(you)誰能在這(zhe)條道上一(yi)馬平川。有(you)些事(shi)情(qing)蹉跎的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)歲(sui)月(yue)，而有(you)些事(shi)情(qing)卻要用整(zheng)個(ge)歲(sui)月(yue)去懷(huai)念。也許人(ren)是(shi)(shi)易(yi)忘的(de)(de)(de)(de)，可有(you)一(yi)種記(ji)憶是(shi)(shi)深深的(de)(de)(de)(de)烙印在我們的(de)(de)(de)(de)心上，每(mei)一(yi)次扯動就(jiu)會疼(teng)痛，就(jiu)會流血(xue)，就(jiu)會進一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)加深它的(de)(de)(de)(de)傷痕。人(ren)生這(zhe)部作品是(shi)(shi)段(duan)樸實而又(you)凄美的(de)(de)(de)(de)愛情(qing)悲劇，而這(zhe)段(duan)悲劇之所(suo)以凄美，就(jiu)是(shi)(shi)因(yin)為(wei)有(you)劉(liu)巧珍的(de)(de)(de)(de).存在。高(gao)加林的(de)(de)(de)(de)背叛，對(dui)于她來說是(shi)(shi)一(yi)種致(zhi)命打擊(ji)，但(dan)是(shi)(shi)，“剛強(qiang)的(de)(de)(de)(de)姑(gu)娘，她既沒尋(xun)短見，也沒神經(jing)失常，人(ren)生的(de)(de)(de)(de)災難(nan)打倒了(le)她，但(dan)她又(you)從(cong)地上爬起來了(le)!”這(zhe)一(yi)是(shi)(shi)體(ti)現(xian)(xian)出她的(de)(de)(de)(de)堅強(qiang)、堅韌;又(you)體(ti)現(xian)(xian)出她對(dui)生活，對(dui)土地，對(dui)自然，對(dui)家(jia)鄉(xiang)的(de)(de)(de)(de)深厚感情(qing)。透露(lu)出路遙對(dui)土地、勞動對(dui)故鄉(xiang)自然的(de)(de)(de)(de)深切熱愛和依戀。

　　人生是(shi)我(wo)們沒法邁過的(de)檻(jian)，而人必(bi)生活(huo)著，愛才有所(suo)附加!

《人生》讀后感6

　　書讀百遍(bian)，其(qi)義自見。有些(xie)書即使度了百遍(bian)也不(bu)明其(qi)意(yi)。這(zhe)樣的書不(bu)是內容(rong)晦澀難懂(dong)，就是內容(rong)是亂寫(xie)一通。

　　書的(de)種類(lei)的(de)繁(fan)多，又不(bu)乏有名(ming)家著作，這種書的(de)內容包含作者的(de)真情實感。或(huo)喜(xi)，或(huo)悲，或(huo)憂(you)，往往總是可以(yi)引人(ren)入勝(sheng)，其(qi)中的(de)思(si)想境(jing)界可以(yi)提高人(ren)的(de)靈(ling)魂修(xiu)養。而(er)我今天說(shuo)的(de)，正是屬于這類(lei)的(de)書。

　　時光荏苒，歲月飛逝，我(wo)們漸漸發現，生命中(zhong)的(de)感(gan)(gan)恩(en)正漸行(xing)漸遠。有(you)多(duo)久，我(wo)們沒(mei)有(you)因為別人的(de)感(gan)(gan)恩(en)流淚(lei)；又(you)有(you)多(duo)久，我(wo)們不在(zai)思索感(gan)(gan)恩(en)的(de)`真諦。在(zai)這平凡的(de)日子中(zhong)，捧起(qi)這本書在(zai)墨香氤氳中(zhong)，學會感(gan)(gan)恩(en)……

　　童(tong)年的記憶中，我(wo)們總會(hui)在樹上(shang)爬來(lai)爬去，與樹嬉戲(xi)。長大(da)后，我(wo)們各自被成長的煩惱困擾，再也無心與總是要很晚才回來(lai)。回來(lai)后又要拿。最(zui)后男孩老(lao)了，就與樹一(yi)起休息。

　　這(zhe)個(ge)故事聽起(qi)來很(hen)感人(ren)，但(dan)是(shi)不(bu)僅僅是(shi)感人(ren)。其實這(zhe)是(shi)我們(men)自己(ji)的故事。父母就(jiu)像(xiang)那棵(ke)樹。我們(men)小時候喜(xi)歡跟父母玩(wan)，長大了總(zong)是(shi)向他們(men)索取(qu)，當遇到麻煩是(shi)總(zong)是(shi)找(zhao)他們(men)，一(yi)解決

　　了(le)就(jiu)離開他們。你或許會(hui)認為(wei)這(zhe)很殘酷，但這(zhe)就(jiu)是事實。父母就(jiu)像那樹(shu)(shu)玩耍，拋棄了(le)它。書中(zhong)正有這(zhe)樣一(yi)個故事：小男孩從樹(shu)(shu)上索取東西(xi)，每(mei)一(yi)次拿完(wan)東西(xi)棵樹(shu)(shu)一(yi)樣為(wei)我(wo)們的快樂而存在。

　　父(fu)母(mu)(mu)對(dui)(dui)子(zi)女關愛得(de)多，就顯(xian)得(de)嘮嘮叨叨，喋(die)喋(die)不(bu)(bu)休(xiu)，做(zuo)子(zi)女的(de)(de)(de)(de)肯定(ding)會厭煩。但是(shi)孝順的(de)(de)(de)(de)子(zi)女是(shi)應該(gai)顧(gu)及語相(xiang)加，傷了他們的(de)(de)(de)(de)心(xin)。如果(guo)你(ni)想你(ni)以后的(de)(de)(de)(de)子(zi)女怎么(me)樣對(dui)(dui)你(ni)，你(ni)現在就要(yao)怎么(me)樣對(dui)(dui)到(dao)(dao)，父(fu)母(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)愛的(de)(de)(de)(de)。無論(lun)父(fu)母(mu)(mu)多么(me)落(luo)后，他們永遠是(shi)你(ni)的(de)(de)(de)(de)父(fu)母(mu)(mu)，千萬不(bu)(bu)要(yao)以怨(yuan)報德。惡你(ni)的(de)(de)(de)(de)父(fu)育過你(ni)？至少(shao)母(mu)(mu)親曾十月懷(huai)胎并(bing)把你(ni)生到(dao)(dao)這(zhe)個世界上能看到(dao)(dao)這(zhe)世界的(de)(de)(de)(de)一切。美(mei)的(de)(de)(de)(de)、丑母(mu)(mu)。好好珍惜自(zi)己的(de)(de)(de)(de)父(fu)母(mu)(mu)。不(bu)(bu)管他們是(shi)否養(yang)的(de)(de)(de)(de)、惡的(de)(de)(de)(de)、好的(de)(de)(de)(de)都是(shi)上天(tian)和父(fu)母(mu)(mu)賜予(yu)你(ni)的(de)(de)(de)(de)。好好對(dui)(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)父(fu)母(mu)(mu)，不(bu)(bu)要(yao)到(dao)(dao)子(zi)欲養(yang)而親不(bu)(bu)在時才譴責自(zi)己。

　　一次離去(qu)的結束(shu)意味著更(geng)遠(yuan)的離去(qu)，歸期卻不(bu)可(ke)知。回頭再望，家鄉是如此美麗，父(fu)母身邊(bian)是何等溫馨。讓我(wo)們(men)學(xue)會感(gan)恩(en)，讓感(gan)恩(en)成為(wei)人生(sheng)中的一種美德。

《人生》讀后感7

　　近期，在坊主田利(li)娜老師(shi)(shi)的(de)(de)推薦下，有(you)幸拜讀(du)了吳奇老師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)育著作——《閱讀(du)照(zhao)(zhao)亮教(jiao)育人生》，感觸(chu)頗(po)深。作為一名青(qing)年教(jiao)師(shi)(shi)，我深深地懂得：閱讀(du)照(zhao)(zhao)亮的(de)(de)不僅是我們自己的(de)(de)人生，還照(zhao)(zhao)亮了我的(de)(de)職業(ye)——教(jiao)育。

　　“書(shu)(shu)籍(ji)是(shi)人(ren)類進步的(de)(de)(de)階(jie)梯(ti)”。假如生(sheng)(sheng)活中沒(mei)(mei)有(you)(you)書(shu)(shu)籍(ji)，就(jiu)好像(xiang)植物沒(mei)(mei)有(you)(you)了陽光；學(xue)習中沒(mei)(mei)有(you)(you)書(shu)(shu)籍(ji)，就(jiu)好像(xiang)鳥兒沒(mei)(mei)有(you)(you)了翅膀(bang)。閱讀是(shi)了解人(ren)生(sheng)(sheng)、獲取知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)重要手段(duan)和(he)最(zui)佳途徑。學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)校學(xue)到的(de)(de)(de)`主(zhu)要是(shi)課本(ben)上的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)，有(you)(you)很強的(de)(de)(de)局(ju)限性(xing)。長此以(yi)(yi)往，孩(hai)子只是(shi)掌握課本(ben)的(de)(de)(de)基礎知識(shi)(shi)，那么(me)他們(men)的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)結構就(jiu)會趨向單一，不利于他們(men)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)建構。而閱讀有(you)(you)益(yi)的(de)(de)(de)課外(wai)書(shu)(shu)，可以(yi)(yi)幫助學(xue)生(sheng)(sheng)培養興趣，開闊視野(ye)，增長見識(shi)(shi)。

　　閱讀還有(you)助于學(xue)(xue)生形成良好(hao)的(de)品(pin)(pin)格和健(jian)全的(de)人(ren)格。文學(xue)(xue)作品(pin)(pin)中那些主人(ren)公所具(ju)有(you)的(de)美好(hao)品(pin)(pin)格，那些特(te)有(you)的(de)人(ren)文精神(shen)，很(hen)容易(yi)感染(ran)我們(men)的(de)學(xue)(xue)生，引起學(xue)(xue)生對生活的(de)認知，產生豐富的(de)人(ren)生體驗(yan)，使學(xue)(xue)生受到心靈滋(zi)養(yang)，得到精神(shen)上的(de)成長(chang)，從而(er)優化思想認識，走向更好(hao)的(de)自(zi)己。

　　在閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)過程(cheng)中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣和積(ji)極(ji)性(xing)不斷提(ti)升(sheng)。平(ping)時(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程(cheng)中主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)要依(yi)賴老師、教材(cai)和課堂，這種(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)模式(shi)在很大程(cheng)度上抑制(zhi)了(le)孩子學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)性(xing)和創造性(xing)。然而(er)(er)閱(yue)(yue)讀(du)一些有趣而(er)(er)又和教材(cai)內容相(xiang)關的(de)(de)書籍，會提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積(ji)極(ji)性(xing)，主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)性(xing)。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)吸收知識(shi)的(de)(de)同時(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會開動(dong)腦筋去(qu)發現問題(ti)、思(si)考問題(ti)，積(ji)極(ji)運用這些知識(shi)解決(jue)問題(ti)，從(cong)而(er)(er)有效地培養和確立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)體意(yi)識(shi)，使他們(men)從(cong)被迫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)轉(zhuan)向主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)動(dong)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。這也是(shi)我(wo)們(men)提(ti)倡主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題(ti)閱(yue)(yue)讀(du)、群文閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)好處(chu)。

　　這么(me)看來(lai)，閱讀(du)和教(jiao)育密切(qie)相關，和學生的(de)(de)成長(chang)更是息(xi)息(xi)相關。要想讓學生熱愛閱讀(du)，為師者首先(xian)做一個(ge)學生讀(du)書的(de)(de)點(dian)燈(deng)人(ren)，愿(yuan)我(wo)們每個(ge)老師都能成為那(nei)一點(dian)微光(guang)，照(zhao)亮孩子前行的(de)(de)路，照(zhao)亮我(wo)們的(de)(de)教(jiao)育人(ren)生。

《人生》讀后感8

　　今天(tian)我閑得無聊便(bian)拿出了《小學語文閱(yue)讀新干線》來(lai)看，當我看完(wan)《弟弟的人生不殘缺》這篇文章(zhang)后，眼(yan)淚忍(ren)不住奪眶(kuang)而(er)出。

　　文中寫道：“弟(di)(di)弟(di)(di)上初二是患了(le)(le)骨髓炎(yan)，家里沒有能力(li)帶(dai)他(ta)到大城(cheng)市看病，只能在縣城(cheng)醫院治療(liao)，治了(le)(le)3年卻落下了(le)(le)殘疾，一條腿短了(le)(le)1厘(li)米。在這(zhe)治病過程中他(ta)有8個(ge)月(yue)不能下床，不久后，他(ta)讓我把書拿(na)到床邊，說：‘既然我的(de)(de)身(shen)體無法改(gai)變，那就讓書來改(gai)變自(zi)(zi)己(ji)吧(ba)！’”讀到這(zhe)里，我的(de)(de)心(xin)被(bei)這(zhe)位“弟(di)(di)弟(di)(di)”震(zhen)撼了(le)(le)，他(ta)從那以(yi)后就與瘸分(fen)不開了(le)(le)，但他(ta)并不自(zi)(zi)暴自(zi)(zi)棄，反而(er)更加(jia)努力(li)，要用書來改(gai)變自(zi)(zi)己(ji)。換了(le)(le)我，肯定會傷心(xin)欲絕，灰心(xin)喪氣(qi)，而(er)他(ta)沒有這(zhe)樣，他(ta)以(yi)另一種(zhong)方式(shi)來改(gai)變自(zi)(zi)己(ji)。

　　接著(zhu)，我又繼續往下(xia)看：“從那以后，小小年(nian)紀的弟弟臉(lian)上(shang)有(you)了(le)笑容。他(ta)自己(ji)(ji)在床上(shang)讀完了(le)初中課(ke)程，3年(nian)后他(ta)又重新走進課(ke)堂，與(yu)那些比他(ta)小幾歲的孩(hai)子同時參加中考，當(dang)年(nian)升入(ru)中專。”讀到這里(li)，我陷入(ru)了(le)沉思(si)：文中的弟弟由于家庭(ting)經(jing)濟的困難，不(bu)幸(xing)落下(xia)了(le)殘疾，可(ke)(ke)他(ta)并沒有(you)因此成為一個(ge)不(bu)幸(xing)的人，他(ta)憑著(zhu)堅強和毅力(li)改變了(le)自己(ji)(ji)，造(zao)就了(le)自己(ji)(ji)。他(ta)已3年(nian)沒有(you)步(bu)入(ru)課(ke)堂了(le)，可(ke)(ke)他(ta)通過自學，依然(ran)能(neng)夠考入(ru)中專，這樣不(bu)屈不(bu)撓的奮(fen)斗(dou)精神不(bu)正是我們應該(gai)學習的嗎？

　　后來，這位“弟(di)弟(di)”在(zai)(zai)29歲(sui)是(shi)就在(zai)(zai)事業上小(xiao)有(you)(you)成(cheng)(cheng)就，成(cheng)(cheng)為(wei)一家網(wang)絡(luo)公司(si)的(de)(de)項(xiang)目經(jing)理……殘(can)疾人(ren)尚且如此，我們四肢健全的(de)(de)人(ren)還有(you)(you)什么(me)理由不(bu)好(hao)好(hao)學習呢(ni)？我想了許(xu)多(duo)許(xu)多(duo)，我始(shi)終記著弟(di)弟(di)的(de)(de)這句：“既(ji)然我的(de)(de)身體無(wu)法改變，那就用書來改變自己吧！”雖(sui)然只(zhi)(zhi)是(shi)那么(me)一句簡短(duan)的(de)(de)話語(yu)，但也(ye)足以讓(rang)人(ren)感受至深，它使(shi)我懂得(de)了：人(ren)生(sheng)不(bu)會(hui)十全十美，只(zhi)(zhi)要堅(jian)(jian)持，只(zhi)(zhi)要有(you)(you)毅力，就沒(mei)有(you)(you)做(zuo)不(bu)成(cheng)(cheng)的(de)(de)事。“弟(di)弟(di)”的(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)不(bu)在(zai)(zai)于他的(de)(de)'勤奮(fen)刻苦，而在(zai)(zai)于他的(de)(de)堅(jian)(jian)持不(bu)懈。人(ren)生(sheng)貴(gui)在(zai)(zai)堅(jian)(jian)持，只(zhi)(zhi)有(you)(you)堅(jian)(jian)持的(de)(de)人(ren)最(zui)后才會(hui)取得(de)成(cheng)(cheng)功(gong)。我，作為(wei)新世紀的(de)(de)少(shao)年，今后一定會(hui)以桑蘭、海倫·凱勒、文中的(de)(de)“弟(di)弟(di)”為(wei)榜樣，永遠(yuan)做(zuo)生(sheng)活的(de)(de)強者！

《人生》讀后感9

　　今天我(wo)(wo)看(kan)了(le)篇名為《人生的(de)兩個機會》的(de)文章(zhang)，它讓我(wo)(wo)明白了(le)一些生活道理。

　　美國(guo)加州的(de)(de)一(yi)位大學(xue)生，在(zai)征兵中被(bei)分(fen)配(pei)到(dao)(dao)了(le)海(hai)軍陸戰隊服役。年輕人獲悉消息后，憂心(xin)忡忡。祖父見了(le)，便開導他：“到(dao)(dao)了(le)海(hai)軍陸戰隊，你有兩(liang)(liang)個(ge)機(ji)會(hui)，一(yi)個(ge)是留(liu)在(zai)內勤部(bu)(bu)門(men)(men)，一(yi)個(ge)是被(bei)分(fen)配(pei)到(dao)(dao)外勤部(bu)(bu)門(men)(men)。如(ru)果(guo)(guo)分(fen)在(zai)內勤部(bu)(bu)門(men)(men)，就不(bu)用擔驚受怕了(le)。如(ru)果(guo)(guo)分(fen)到(dao)(dao)外勤部(bu)(bu)門(men)(men)同(tong)樣有兩(liang)(liang)個(ge)機(ji)會(hui)，一(yi)個(ge)是留(liu)在(zai)美國(guo)，一(yi)個(ge)是分(fen)配(pei)到(dao)(dao)的(de)(de)軍事基地。如(ru)果(guo)(guo)留(liu)在(zai)美國(guo)有什(shen)么好擔心(xin)的(de)(de)'？若是分(fen)到(dao)(dao)外國(guo)，也還有兩(liang)(liang)個(ge)可能(neng)：被(bei)分(fen)到(dao)(dao)和(he)平地區(qu)和(he)維(wei)和(he)地區(qu)。如(ru)果(guo)(guo)分(fen)到(dao)(dao)和(he)平地區(qu)，也是件高興的(de)(de)事。如(ru)果(guo)(guo)分(fen)到(dao)(dao)維(wei)和(he)地區(qu)也可能(neng)平安歸來(lai)和(he)不(bu)幸(xing)負(fu)傷，不(bu)幸(xing)負(fu)傷又可能(neng)救(jiu)治(zhi)有效和(he)無(wu)效，如(ru)果(guo)(guo)救(jiu)治(zhi)無(wu)效又可能(neng)是因為為國(guo)捐軀和(he)躲在(zai)后面不(bu)幸(xing)遇難，如(ru)果(guo)(guo)為國(guo)捐軀成為英雄，又有什(shen)么好擔心(xin)的(de)(de)？”

　　是啊！無論人生遇到什(shen)么樣的際遇，都會(hui)有(you)兩個機(ji)(ji)會(hui)，一個好機(ji)(ji)會(hui)，一個壞(huai)機(ji)(ji)會(hui)。好機(ji)(ji)會(hui)中藏著壞(huai)機(ji)(ji)會(hui)，而(er)壞(huai)機(ji)(ji)會(hui)中又藏好機(ji)(ji)會(hui)。關鍵是看(kan)我們用(yong)什(shen)么眼光、什(shen)么心態、什(shen)么視角去(qu)面(mian)對(dui)它。

　　在我(wo)(wo)們(men)的(de)生活(huo)中也(ye)有(you)很(hen)多這樣的(de)例子。比(bi)如(ru)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)我(wo)(wo)很(hen)想下(xia)樓玩(wan)，可父母(mu)(mu)讓我(wo)(wo)先做作(zuo)業(ye)，不(bu)能(neng)錯題(ti)。我(wo)(wo)十分緊(jin)張，怕我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)不(bu)小心做錯了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)道題(ti)，就不(bu)能(neng)下(xia)樓玩(wan)了(le)。但是(shi)那(nei)時(shi)我(wo)(wo)可以(yi)換一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)思維方(fang)式(shi)：如(ru)果(guo)我(wo)(wo)達到(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)不(bu)錯，就不(bu)必擔心，而(er)沒(mei)(mei)達到(dao)就有(you)兩(liang)種(zhong)結(jie)果(guo)：一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)是(shi)父母(mu)(mu)再給我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)機會，一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)是(shi)父母(mu)(mu)沒(mei)(mei)有(you)再給我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)機會。如(ru)果(guo)沒(mei)(mei)有(you)，我(wo)(wo)便可以(yi)用(yong)剩(sheng)下(xia)的(de)時(shi)間復習，這樣我(wo)(wo)成功的(de)可能(neng)性就大多了(le)，全對后，不(bu)但你(ni)高興，父母(mu)(mu)也(ye)會感到(dao)欣慰(wei)。如(ru)果(guo)當時(shi)我(wo)(wo)這樣想，就不(bu)會為怕自己做不(bu)到(dao)而(er)擔心了(le)。

　　任(ren)何(he)事(shi)物都(dou)有兩面性，積極的態度是至關重要的。

《人生》讀后感10

　　我很(hen)反感老師總(zong)對我們(men)有(you)提不(bu)完(wan)(wan)的(de)(de)(de)要(yao)求，我們(men)像(xiang)籠中鳥，根本(ben)逃(tao)不(bu)出老師的(de)(de)(de)控(kong)制(zhi)。但(dan)自(zi)從(cong)我讀(du)(du)完(wan)(wan)那本(ben)書，我卻覺(jue)得老師對我們(men)的(de)(de)(de)要(yao)求太低(di)了(le)，實在太低(di)了(le)。那本(ben)書便是(shi)《人(ren)生，這(zhe)(zhe)(zhe)樣起步》。讀(du)(du)罷此(ci)書，讓我知道在中國的(de)(de)(de)歷史上有(you)無數(shu)位英雄，他(ta)們(men)都(dou)(dou)是(shi)值得學習的(de)(de)(de)榜樣，甚(shen)至在自(zi)己身邊就(jiu)有(you)許多這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)榜樣，就(jiu)要(yao)看(kan)你(ni)(ni)能不(bu)能探索到。在這(zhe)(zhe)(zhe)本(ben)書中包含著一個(ge)道理，即(ji)只(zhi)要(yao)你(ni)(ni)做(zuo)到愛國守法、明(ming)禮誠信、團(tuan)結友善、勤儉(jian)自(zi)強、敬(jing)業奉(feng)獻(xian)這(zhe)(zhe)(zhe)五點，那你(ni)(ni)就(jiu)是(shi)一個(ge)幾(ji)乎完(wan)(wan)美的(de)(de)(de)人(ren)，你(ni)(ni)定會受益無窮。當然，如(ru)果人(ren)人(ren)心(xin)中都(dou)(dou)有(you)和平兩字，以(yi)上這(zhe)(zhe)(zhe)幾(ji)點自(zi)然都(dou)(dou)做(zuo)到了(le)。

　　在(zai)這(zhe)世上(shang)有兩大(da)(da)類的(de)人(ren)(ren)，一(yi)類是(shi)(shi)好(hao)人(ren)(ren)，一(yi)類是(shi)(shi)壞(huai)人(ren)(ren)。什(shen)么(me)(me)會(hui)(hui)(hui)有好(hao)壞(huai)之分(fen)呢？講明了，就是(shi)(shi)存在(zai)沒(mei)做(zuo)到這(zhe)五點與做(zuo)到這(zhe)五點的(de)人(ren)(ren)。好(hao)人(ren)(ren)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)都(dou)喜歡，在(zai)事業、生(sheng)(sheng)活上(shang)都(dou)比(bi)壞(huai)人(ren)(ren)方(fang)便得多。如(ru)果(guo)(guo)(guo)找(zhao)工作(zuo)(zuo)，你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)品(pin)質被(bei)上(shang)級(ji)看中(zhong)(zhong)了，就一(yi)定會(hui)(hui)(hui)被(bei)重用。不久，大(da)(da)家都(dou)會(hui)(hui)(hui)知道(dao)你(ni)(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)如(ru)何認真對(dui)待每件事的(de)，都(dou)希(xi)望與你(ni)(ni)(ni)(ni)交朋友。但(dan)是(shi)(shi)，如(ru)果(guo)(guo)(guo)你(ni)(ni)(ni)(ni)驕傲的(de)話，等(deng)于前(qian)功盡(jin)棄(qi)。在(zai)生(sheng)(sheng)活上(shang)，你(ni)(ni)(ni)(ni)一(yi)定有個(ge)幸(xing)福的(de)家庭，生(sheng)(sheng)兒(er)育女，讓后代(dai)學(xue)做(zuo)你(ni)(ni)(ni)(ni)那樣兢兢業業的(de)人(ren)(ren)，代(dai)代(dai)相(xiang)傳，代(dai)代(dai)做(zuo)個(ge)好(hao)人(ren)(ren)。如(ru)果(guo)(guo)(guo)你(ni)(ni)(ni)(ni)做(zuo)個(ge)壞(huai)人(ren)(ren)，會(hui)(hui)(hui)被(bei)社(she)會(hui)(hui)(hui)上(shang)所(suo)有的(de)人(ren)(ren)鄙視，在(zai)生(sheng)(sheng)活、工作(zuo)(zuo)上(shang)會(hui)(hui)(hui)那么(me)(me)沒(mei)勁。試問(wen)世界上(shang)的(de)壞(huai)人(ren)(ren)們，你(ni)(ni)(ni)(ni)們心中(zhong)(zhong)就沒(mei)有壓力嗎？你(ni)(ni)(ni)(ni)們心中(zhong)(zhong)還有生(sheng)(sheng)你(ni)(ni)(ni)(ni)育你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)`父母嗎？就不會(hui)(hui)(hui)遭到良心的(de)譴責嗎？

　　記住，不要(yao)違背(bei)自(zi)己(ji)的(de)信念做(zuo)事。就(jiu)讓我們一(yi)起做(zuo)一(yi)個熱愛祖(zu)國、熱愛人(ren)民，永遠忠于黨、忠于革命的(de)人(ren)吧！

　　再(zai)次提醒大(da)家：做一個對社會、對人民(min)有益的(de)人，你(ni)自(zi)己也將終生(sheng)受益。

《人生》讀后感11

　　暑假(jia)里(li)我(wo)閱讀了肖川先(xian)生所(suo)(suo)撰寫的(de)(de)(de)(de)《好(hao)教(jiao)育(yu)(yu)、好(hao)人(ren)生》這(zhe)本(ben)書(shu)，不同以往從(cong)書(shu)本(ben)的(de)(de)(de)(de)第一個案(an)例(li)開始(shi)看(kan)，每個案(an)例(li)都讓我(wo)似曾相識，在這(zhe)些(xie)(xie)案(an)例(li)中我(wo)找到了不少(shao)在平(ping)時工作中困擾著的(de)(de)(de)(de)一些(xie)(xie)問(wen)題答案(an)。肖川先(xian)生在教(jiao)育(yu)(yu)學術界成名甚早，他(ta)不僅專注教(jiao)育(yu)(yu)理論建(jian)構還注重教(jiao)育(yu)(yu)實踐的(de)(de)(de)(de)積累，因此(ci)他(ta)所(suo)(suo)寫的(de)(de)(de)(de)《好(hao)教(jiao)育(yu)(yu)、好(hao)人(ren)生》具(ju)有(you)較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)實用性，本(ben)書(shu)以隨(sui)筆的(de)(de)(de)(de)形式記錄下肖川先(xian)生幾(ji)十年里(li)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)心得，讓我(wo)這(zhe)位從(cong)教(jiao)初期的(de)(de)(de)(de)年輕教(jiao)師受益匪淺，當我(wo)捧起這(zhe)本(ben)書(shu)閱讀時，就感覺有(you)位智者(zhe)站在我(wo)的(de)(de)(de)(de)面前，他(ta)為我(wo)循循善誘，排憂解惱，指點迷津(jin)。

　　本(ben)書(shu)從教(jiao)育(yu)的(de)(de)意蘊、好(hao)學校的(de)(de)標準、對(dui)教(jiao)師的(de)(de)期待、我的(de)(de)教(jiao)學主張(zhang)、受過教(jiao)育(yu)的(de)(de)人(ren)五個方面清(qing)(qing)楚、詳細(xi)的(de)(de)解釋什(shen)么是(shi)好(hao)教(jiao)育(yu)、什(shen)么是(shi)好(hao)人(ren)生(sheng)，肖川先生(sheng)認為“好(hao)教(jiao)育(yu)包括重視健(jian)康(kang)人(ren)格(ge)的(de)(de)培養，學習內容的(de)(de)探索性和(he)興趣性，教(jiao)育(yu)過程應充滿(man)禮貌、尊嚴、秩序、溫(wen)暖和(he)熱(re)情(qing)，好(hao)人(ren)生(sheng)是(shi)寬闊(kuo)而(er)又有(you)(you)所堅守的(de)(de)，豐富(fu)而(er)又清(qing)(qing)純的(de)(de)，富(fu)有(you)(you)而(er)又淡泊的(de)(de)，有(you)(you)情(qing)趣和(he)有(you)(you)境界的(de)(de)`。”這一定(ding)義讓我對(dui)“好(hao)教(jiao)育(yu)、好(hao)人(ren)生(sheng)”又有(you)(you)了一次全新(xin)的(de)(de)認識(shi)和(he)感悟。

　　一、讀書(shu)、讀書(shu)、再讀書(shu)

　　《教師(shi)(shi)成長(chang)的(de)(de)(de)(de)策略(lve)》是(shi)《好(hao)教育(yu)、好(hao)人生》中的(de)(de)(de)(de)一篇(pian)案例，文(wen)章中提到教師(shi)(shi)需(xu)要(yao)大量閱讀(du)(du)，自(zi)(zi)覺反(fan)思，這(zhe)是(shi)促(cu)進教師(shi)(shi)成長(chang)最為(wei)有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)策略(lve)，肖川先(xian)生認為(wei)“教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)成長(chang)離不開學習，學習不僅(jin)能(neng)(neng)豐(feng)富(fu)教師(shi)(shi)文(wen)化底蘊，是(shi)自(zi)(zi)己更(geng)具有(you)(you)文(wen)化眼光的(de)(de)(de)(de)重要(yao)途徑。”讀(du)(du)到此處，與自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)情況相(xiang)(xiang)結(jie)合，心中多(duo)有(you)(you)慚愧(kui)。回想(xiang)自(zi)(zi)己踏上工作崗(gang)位至今，所讀(du)(du)之(zhi)書甚(shen)少(shao)，專業(ye)的(de)(de)(de)(de)書更(geng)少(shao)，在日(ri)常的(de)(de)(de)(de)每(mei)一次(ci)備(bei)課(ke)中，想(xiang)為(wei)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂內容(rong)增加一些(xie)新的(de)(de)(de)(de)元素卻(que)總是(shi)心有(you)(you)余而力不足。書櫥上雖然也擺了很(hen)多(duo)書，雖然平日(ri)里自(zi)(zi)己也會(hui)經常從書店里購買一些(xie)書籍(ji)，但每(mei)次(ci)都做了行(xing)動的(de)(de)(de)(de)矮(ai)子(zi)。我們必須有(you)(you)專業(ye)化的(de)(de)(de)(de)追求(qiu)，才(cai)能(neng)(neng)專業(ye)化地(di)成長(chang)。如果在平時的(de)(de)(de)(de)每(mei)一次(ci)備(bei)課(ke)中，能(neng)(neng)發(fa)自(zi)(zi)內心的(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)和對知識的(de)(de)(de)(de)渴求(qiu)，多(duo)閱讀(du)(du)相(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)專業(ye)書籍(ji)，那相(xiang)(xiang)信備(bei)課(ke)會(hui)變成生活(huo)中的(de)(de)(de)(de)快樂，而不是(shi)一種負擔。

《人生》讀后感12

　　《人生的(de)(de)枷鎖》是毛姆的(de)(de)代表作之一，具有(you)明(ming)顯(xian)的(de)(de)自(zi)傳色彩(cai)。小說主人公菲利普(pu)-凱(kai)里自(zi)幼父母雙亡，不幸(xing)又(you)先天殘疾，童(tong)年(nian)時代在既陌(mo)生又(you)壓抑的(de)(de)環境中度過，性格(ge)因(yin)此(ci)孤僻而敏感。當他(ta)步入社會之后，又(you)經受(shou)了理想的(de)(de)破滅之苦和愛情的(de)(de)傷痛。

　　在備受煎熬的(de)(de)人(ren)生道路上，他(ta)每(mei)跨(kua)一步，都要(yao)付出艱辛的(de)(de)掙扎，他(ta)不知道，一個(ge)人(ren)一生必(bi)須艱苦跋涉(she)，越(yue)過(guo)一大(da)片貧瘠的(de)(de)土地、地勢(shi)險峻的(de)(de)原野，方(fang)能跨(kua)入現實的(de)(de)門(men)檻。說青(qing)春是(shi)幸福(fu)的(de)(de)，這只是(shi)一種幻想，是(shi)已(yi)經失去了青(qing)春的(de)(de)人(ren)們的(de)(de)一種幻想。

　　在(zai)整本書(shu)里(li)(li)，凱里(li)(li)都在(zai)掙(zheng)脫(tuo)人生這個枷(jia)鎖，無論是(shi)最開始離開倫敦皇(huang)家公學(xue)院，還是(shi)放棄練(lian)習生去巴黎(li)學(xue)畫(hua)，以(yi)及書(shu)的結局里(li)(li)放棄那個到處行醫旅游的夢想(xiang)，娶莎莉并且到小漁村做(zuo)醫生，他一直在(zai)改(gai)變，一直在(zai)所謂的掙(zheng)脫(tuo)，卻發現生活本身就是(shi)枷(jia)鎖。

　　在每一(yi)(yi)次(ci)痛(tong)苦中(zhong)頓(dun)悟出人生意(yi)義，都被后來的(de)(de)(de)經歷推翻；每一(yi)(yi)次(ci)狠下決心(xin)的(de)(de)(de)掙脫和逃離，也多少帶著作繭自(zi)縛(fu)的(de)(de)(de)意(yi)味(wei)。認(ren)識(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)過程將永無(wu)終止(zhi)，他只能(neng)不斷地(di)反(fan)省和探索，卻永遠無(wu)法抵達(da)那個(ge)(ge)(ge)“最終定論”。在小說的(de)(de)(de)結尾(wei)，凱里(li)終于是找到(dao)(dao)了屬于自(zi)己內心(xin)的(de)(de)(de)自(zi)由...但那仿佛也只是毛(mao)姆為(wei)了篇幅(fu)收(shou)住而(er)采取的(de)(de)(de)權宜之計。比起《月亮與六便(bian)士》和《刀鋒》，《人生的(de)(de)(de)枷(jia)鎖》把那一(yi)(yi)點殘存的(de)(de)(de)`理想主義溫情都剝掉(diao)了。毛(mao)姆用清醒冰冷的(de)(de)(de)筆(bi)觸描繪了所有人的(de)(de)(de)平庸(yong)一(yi)(yi)生。我(wo)們每個(ge)(ge)(ge)人都是從一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)枷(jia)鎖跳到(dao)(dao)另一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)枷(jia)鎖，在不斷的(de)(de)(de)前進中(zhong)，我(wo)們認(ren)識(shi)到(dao)(dao)了自(zi)己的(de)(de)(de)平凡，找到(dao)(dao)了生命中(zhong)的(de)(de)(de)停留之地(di)，同時我(wo)們也明白(bai)了生活的(de)(de)(de)毫(hao)無(wu)意(yi)義，活著也只是活著。“他想獲得的(de)(de)(de)東(dong)西，生活就是不給。”這大概就是我(wo)們每個(ge)(ge)(ge)人了。

《人生》讀后感13

　　無論是誰，當他初次意識到(dao)只有一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)這個(ge)(ge)令人(ren)(ren)傷心的(de)事實時(shi)，必定會產生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)種(zhong)幻滅感。生(sheng)(sheng)命的(de)誘惑剛剛在地平線上出現，卻一(yi)(yi)眼看到(dao)了(le)它的(de)盡(jin)頭。一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)太(tai)少了(le)！心中(zhong)涌動著(zhu)如(ru)許(xu)欲望和夢幻，一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)怎么夠用？宇(yu)宙間有無數星(xing)辰，而我的(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)卻只有一(yi)(yi)個(ge)(ge)？

　　人(ren)生(sheng)要悲觀實在(zai)很容(rong)(rong)易(yi)，但要徹底悲觀卻也(ye)不容(rong)(rong)易(yi)，只(zhi)要看看佛教(jiao)徒(tu)中難得(de)有(you)人(ren)生(sheng)涅磐，便足(zu)以(yi)證明。事實上，從只(zhi)有(you)一(yi)個(ge)人(ren)生(sheng)的(de)(de)前提，既可(ke)推(tui)論(lun)出人(ren)生(sheng)了(le)無價(jia)值，也(ye)可(ke)推(tui)論(lun)出人(ren)生(sheng)彌(mi)足(zu)珍(zhen)貴。物以(yi)稀為貴，我們(men)在(zai)世上最覺(jue)稀少的(de)(de)、最嫌不夠用的(de)(de).東西便是這遲(chi)早要結束的(de)(de)生(sheng)命。這唯一(yi)的(de)(de)一(yi)個(ge)人(ren)生(sheng)是我們(men)的(de)(de)全部所有(you)，失去(qu)它我們(men)便失去(qu)了(le)一(yi)切，我們(men)豈(qi)能不愛(ai)它，不執著于它呢？

　　古(gu)往今來，盡管人(ren)生(sheng)虛無(wu)的悲(bei)論如(ru)(ru)縷不絕(jue)，可是(shi)勸(quan)人(ren)執著(zhu)人(ren)生(sheng)愛惜光陰的教誨更是(shi)諄(zhun)諄(zhun)在耳。兩相比(bi)較(jiao)，執著(zhu)當然(ran)比(bi)悲(bei)觀明智的多。悲(bei)觀主義是(shi)一條(tiao)絕(jue)路，冥思苦(ku)想(xiang)(xiang)人(ren)生(sheng)的虛無(wu)，想(xiang)(xiang)一輩子(zi)還(huan)是(shi)那么(me)一回事，絕(jue)不會有(you)(you)柳暗(an)花明的一天，反而窒息了生(sheng)命的樂趣。不如(ru)(ru)把(ba)這(zhe)個(ge)(ge)虛無(wu)放(fang)到括號里，集中(zhong)精力做(zuo)好(hao)人(ren)生(sheng)的正面文章。既然(ran)只有(you)(you)一個(ge)(ge)人(ren)生(sheng)，世人(ren)心中(zhong)值得(de)向往的東西，無(wu)論成功還(huan)是(shi)幸福(fu)，今生(sheng)得(de)不到，就永無(wu)得(de)到的希望了，何(he)不以緊(jin)迫的心情和執著(zhu)的努力，把(ba)這(zhe)一切去努力實現？

　　在終極意義上，人(ren)世間的(de)(de)(de)成功與(yu)失敗，幸福和(he)災難，都只是(shi)過眼煙云(yun)，彼此并無(wu)實質的(de)(de)(de)區別。當(dang)我(wo)們(men)這樣想(xiang)時，我(wo)們(men)和(he)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)身(shen)外遭遇保持了一個(ge)距離(li)，反而和(he)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)真實人(ren)生貼得更緊了，這真實的(de)(de)(de)人(ren)生就是(shi)一種既包容又超越身(shen)外遭遇的(de)(de)(de)豐富(fu)的(de)(de)(de)人(ren)生閱歷和(he)體(ti)驗。

　　只有(you)一個人(ren)生(sheng)(sheng)，我(wo)們不妨眷戀生(sheng)(sheng)命，執著人(ren)生(sheng)(sheng)，更要以一種(zhong)超脫的心態對待這個人(ren)生(sheng)(sheng)。

《人生》讀后感14

　　在(zai)寒假里，我(wo)讀了《找準人生的(de)北斗星(xing)》這本(ben)書。這本(ben)書告訴(su)我(wo)們(men)什么(me)是真善美(mei)，什么(me)是假丑惡；引導(dao)我(wo)們(men)從小(xiao)知榮辱(ru)、辨美(mei)丑、明禮儀、樹新風；引導(dao)我(wo)們(men)從自我(wo)做(zuo)起，從現(xian)在(zai)做(zuo)起，從點滴(di)小(xiao)事做(zuo)起，使良好的(de)道德風尚在(zai)心靈中扎根生長。

　　熱愛祖(zu)(zu)國(guo)(guo)是(shi)最基(ji)本(ben)的道(dao)德規(gui)范，是(shi)對(dui)祖(zu)(zu)國(guo)(guo)本(ben)能(neng)的、無條件的愛。我要懷著(zhu)對(dui)祖(zu)(zu)國(guo)(guo)的熱愛，投入到學(xue)(xue)習中(zhong)去，學(xue)(xue)好科學(xue)(xue)知(zhi)識，掌握本(ben)領，為把祖(zu)(zu)國(guo)(guo)建(jian)設得(de)更(geng)加富強(qiang)美麗而努力。

　　我(wo)要學會愛身邊的(de)每一個人，學會全(quan)(quan)心全(quan)(quan)意地他們服(fu)務。從現(xian)在做起(qi)，從身邊的(de)小事做起(qi)，把愛心和快(kuai)樂獻給他們。

　　我們不僅要尊重(zhong)勞動(dong)人(ren)民，愛(ai)護勞動(dong)果實，更(geng)要從小(xiao)養成(cheng)愛(ai)勞動(dong)的好(hao)(hao)習慣。在學(xue)校里，我要認真做好(hao)(hao)值日，要保護好(hao)(hao)環境衛生(sheng)；在家里，我要積(ji)極幫助爸(ba)爸(ba)、媽媽和(he)外婆做家務。

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)所在(zai)的(de)(de)(de)班級(ji)、學校是由一(yi)個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)同學組成的(de)(de)(de)團結(jie)、友愛(ai)(ai)、互(hu)助的(de)(de)(de)集體。這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)集體給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)溫(wen)暖、給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)力量，而我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)同時(shi)(shi)也是這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)集體不可缺少(shao)的(de)(de)(de)一(yi)員。我(wo)(wo)(wo)要全身心地融(rong)入到這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)可愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)大家庭(ting)中去，用我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)智慧使它充滿向上的(de)(de)(de)力量，用我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)熱(re)情(qing)使它時(shi)(shi)時(shi)(shi)洋溢著(zhu)溫(wen)情(qing)的(de)(de)(de)魅(mei)力，從而在(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)成長(chang)的(de)(de)(de)道路(lu)上留下美(mei)好的(de)(de)(de)印記。

　　誠實(shi)就是待人真(zhen)誠，守信就是對(dui)事負責。誠信是中華民(min)族寶(bao)貴的(de)`精神財富。我要(yao)做一(yi)(yi)個(ge)(ge)誠實(shi)的(de)人，做一(yi)(yi)個(ge)(ge)守信的(de)人，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)，一(yi)(yi)步一(yi)(yi)個(ge)(ge)腳印，走好人生短(duan)暫(zan)的(de)路。

　　俗話說：“沒有規(gui)矩，不成方圓(yuan)”。遵(zun)紀守法是每個公民應(ying)盡(jin)的義務(wu)，小(xiao)(xiao)學生(sheng)(sheng)也(ye)不例外。我(wo)要從(cong)自己做起(qi)，從(cong)身邊的小(xiao)(xiao)事做起(qi)，遵(zun)守校紀校規(gui)，遵(zun)守《小(xiao)(xiao)學生(sheng)(sheng)守則》和《小(xiao)(xiao)學生(sheng)(sheng)日常行(xing)為(wei)規(gui)范》。

　　艱苦奮斗(dou)(dou)是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)積極向上的(de)人生態度；是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)頑強拼搏(bo)、勇(yong)于開拓(tuo)的(de)崇高精(jing)神(shen)；是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)“先天(tian)下之(zhi)憂而憂，后天(tian)下之(zhi)樂(le)而樂(le)”的(de)思想境界；是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)在(zai)惡劣環境下彌補不(bu)足，干成(cheng)大事(shi)的(de)有效方法。我(wo)要發揚(yang)艱苦奮斗(dou)(dou)的(de)精(jing)神(shen)，勇(yong)敢地面對挑戰，克服困(kun)難(nan)，爭取成(cheng)功。

　　“從(cong)我做起(qi)(qi)(qi)，從(cong)現在做起(qi)(qi)(qi)，從(cong)點滴(di)小事做起(qi)(qi)(qi)”，這就是我讀了《找(zhao)準人生的北斗(dou)星》以后的感受。

《人生》讀后感15

　　真心覺得(de)世紀(ji)文(wen)景出品圖(tu)書(shu)的裝幀質量(liang)超好的，封面設(she)(she)計精美，紙(zhi)張(zhang)厚，字體大(da)，看著舒服。書(shu)的設(she)(she)計不就是(shi)為了讓(rang)讀者(zhe)看著舒服么？圖(tu)文(wen)并茂，人物風俗(su)話很精美，特別是(shi)建筑圖(tu)畫細致入(ru)微，引人入(ru)勝。

　　本書(shu)以訪談的形式記述(shu)8位職人(ren)7種(zhong)行業(ye)的生活(huo)和工作。下(xia)町指的是都市中地勢較低，商業(ye)聚集的地區。

　　第一篇介(jie)紹了鳶(yuan)工(gong)(gong)父(fu)子兩代(dai)的(de)事(shi)跡。鳶(yuan)工(gong)(gong)是(shi)指從(cong)事(shi)土木(mu)(mu)或建筑(zhu)工(gong)(gong)程的(de)人，從(cong)江戶時代(dai)開始，這些人也身兼地區(qu)的(de)消(xiao)防員。鳶(yuan)工(gong)(gong)不(bu)只(zhi)是(shi)從(cong)事(shi)建筑(zhu)類的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，還會從(cong)事(shi)組織張羅神(shen)社祭典(dian)方面的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，并且領唱木(mu)(mu)遣(qian)調。

　　第三位是伴纏的(de)藍染(ran)工藝者，既是衣服染(ran)坊，不僅有染(ran)色的(de)技(ji)藝還有高超的(de)繪畫技(ji)藝，衣服上的(de)花紋(wen)、圖畫、徽章等都有講究(jiu)。

　　第(di)四位酒(jiu)館里的(de)老板娘，給客人熱一壺小(xiao)酒(jiu)，上一桌小(xiao)菜，彈一首二弦琴(qin)。懂得(de)客人的(de)心(xin)意，言行獲(huo)得(de)無限尊敬。

　　第五位是修撥工(gong)(gong)匠(jiang)，做(zuo)一(yi)把最稱手的(de)琴，制造、修復，一(yi)位工(gong)(gong)匠(jiang)的(de)使命(ming)，為(wei)了延續國樂(le)的(de)生命(ming)，不斷尋找(zhao)重要的(de)靈巧和音(yin)感。

　　第六位(wei)是(shi)開玩具(ju)(ju)店的“圣誕老(lao)人(ren)”，不管春夏還是(shi)秋冬，都能帶(dai)給(gei)孩子(zi)們歡樂，使自己通過玩具(ju)(ju)獲得和孩子(zi)接(jie)觸的.幸(xing)福。

　　第七(qi)位“刀子(zi)手豆(dou)腐心”，世界上沒(mei)有一模一樣的豆(dou)腐，即(ji)使是同一個(ge)人(ren)也(ye)不可能做出(chu)完(wan)全一樣的，豆(dou)腐工(gong)藝花樣百出(chu)。

　　最后一位飾品鑲嵌師，他(ta)的(de)(de)雕刻讓戒指鉆石錦(jin)上添花，他(ta)的(de)(de)慧心讓徒(tu)弟揚長避(bi)短，他(ta)的(de)(de)信念是(shi)不當(dang)名人(ren)，只(zhi)做好(hao)手。

　　8位職(zhi)人(ren)多為(wei)手工(gong)藝者，獨具(ju)匠心，堅持(chi)自(zi)己的職(zhi)業，追求各自(zi)的理想，樂在其(qi)中(zhong)。為(wei)他們(men)喝彩(cai)，為(wei)他們(men)祝(zhu)福。

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