有關教育名言15篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都有令自己印象深刻的名言吧，名言易于留傳，是濃縮的精華。為了幫助大家積累更多名言，以下是小編收集整理的有關教育名言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關教育名言1

　　一、關于教書育人

　　1.“師也者，教之以事而喻諸德也。”

　　——《禮記》

　　2.“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”

　　——陶行知

　　3.“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”

　　——陶行知

　　4.“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”

　　——陶行知

　　5.“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”

　　——陶行知

　　6.“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”

　　——陶行知

　　7.“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”

　　——馬卡連柯

　　8.“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”

　　——愛因斯坦

　　9.“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”

　　——愛因斯坦

　　10.“學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。”

　　——愛因斯坦

　　二、關于為人師表

　　1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

　　——孔子

　　2.身教重于言傳。

　　——王夫之

　　3.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

　　——陶行知

　　4.要學生做的事，教職員躬親做；要學生學的知識，教職員躬親學；要學生守的規則，教職員躬親守。

　　——陶行知

　　5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

　　——李贄

　　6.使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

　　——愛因斯坦

　　7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

　　——烏申斯基

　　8.教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

　　——烏申斯基

　　9.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

　　——盧梭

　　10.要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。

　　——車爾尼雪夫斯基

　　三、關于愛崗敬業

　　1.學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。

　　——愛因斯坦

　　2.教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。

　　——蘇霍姆林斯基

　　3.教師進行勞動和創造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書, 平時積累的知識越多, 上課就越輕松。

　　——蘇霍姆林斯基

　　4.教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環節。

　　——烏申斯基

　　5.教師的威信首先建立在責任心上。

　　——馬卡連柯

　　四、關于理想信念

　　1.十分重要的是，關于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協的精神之中。

　　——蘇霍姆林斯基

　　2.道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。

　　——蘇霍姆林斯基

　　3.道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。

　　——蘇霍姆林斯基

　　4.思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。

　　——蘇霍姆林斯基

　　5.人類的精神與動物的本能區別在于, 我們在繁衍后代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。

　　——蘇霍姆林斯基

　　6.沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實的國土……

　　——美國詩人惠特曼

　　7.才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。

有關教育名言2

　　1、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。

　　2、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

　　3、有問題或疑問時，是否馬上問人了，以求得正解。人非圣賢，孰能無惑？惑不從師。其為惑也，終不解矣。

　　4、誠實是做人的第一美德。

　　5、能夠管住自己是你將來成功的保障。

　　6、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。

　　7、拿出男子漢的勇氣，闖過來。

　　8、品德比分數更重要。

　　9、做事時，要想一下自己是否在敬業、認真。

　　10、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內。

有關教育名言3

　　1、學習是享受。

　　2、學校管理秘訣：凡是老師能干的事主任不干，凡是主任能干的副校長不干，凡是副校長能干的事校長不干。

　　3、學生的責任感不是教師教給的，是在班級管理工作中天長地久、不斷實踐的過程中積累起來的。

　　4、不要揭學生的短處，這樣會增強他們的抵抗力，要找到他們的長處，不斷軟化他，讓他越來越失去抵抗力，自動敗下陣來。

　　5、教師是干什么的啊，是找出適合學生階梯的人。

　　6、當一個人靜下心來，腳踏實地，一步一步腳印向前走的時候，一個強大的自我就產生了。

　　7、多和學生商議。

　　8、班級管理的兩大寶：民主化和科學化。

　　9、科學化的管理方法就是建立三個系統：計劃系統，監督檢查系統，總結反饋系統。

　　10、計劃系統：按時間范疇制訂的計劃，時時有事做，事事有時做；按事件制訂的計劃，人人有事做，事事有人做；偶發事件的計劃，管理就是讓責任落實到位。

有關教育名言4

　　1、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

　　2、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。――德第斯多惠

　　3、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

　　4、父母的德行是兒子的最好遺產。——塞萬提斯

　　5、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。——高爾基

　　6、只要愿意學習，就一定能夠學會。——列寧

　　7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

　　8、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤。——泰戈爾

　　9、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。——莎士比亞

　　10、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知

　　11、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——陶行知

　　12、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠

　　13、倘能生存，我當然仍要學習。——魯迅

　　14、只要心還在跳，就要努力學習。——張海迪

　　15、教師與學生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關鍵在教師的耐心傾聽。——周一貫

　　16、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

　　17、數學是科學的皇后，而數論是數學的皇后。——高斯

　　18、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格

　　19、孩子是映照父母行為的鏡子。——斯賓諾莎

　　20、父母威嚴而有慈，則子女畏慎而生孝矣。——顏之推

　　21、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。——愛因斯坦

　　22、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。——陶行知

　　23、學習，學習，再學習！學，然后知不足。——列寧

　　24、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。——蘇霍姆林斯

　　25、只有當你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。——烏申斯基

　　26、勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困。——歌德

　　27、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹

　　28、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦

　　29、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭

　　30、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管子

　　31、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧

　　32、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

　　33、必須記住我們學習的時間有限的。時間有限，不只由于人生短促，更由于人事紛繁。——斯賓塞

　　34、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。——康扥爾

　　35、三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子

　　36、為了在教學上取得預想的結果，是指導學生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創造學習的誘因。——贊科夫

　　37、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。——徐特立

　　38、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯

　　39、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　40、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯……而是為的要使日后不去再犯。——夸美紐斯

　　41、綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。——劉勰

　　42、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

　　43、必須首先考慮建立一個有健全文化的生活；而為此服務的培育工作必須占最高地位。——斯賓塞

　　44、當孩子一開始呼吸時，教育就開始了。——保爾

　　45、把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規則而斷事是書生的怪癖。——培根

　　46、惜時專心苦讀是做學問的一個好方法。——蔡尚思

　　47、父善教子者，教于孩提。——林遺

　　48、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好。——約翰·貝勒斯

　　49、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。——達·芬奇

　　50、無論何種事業，如商業、政治，均不能與教育分離，無教育則無各種事業。——杜威

　　51、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

　　52、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。——杜甫

　　53、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

　　54、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。——愛因斯坦

　　55、讀書忌死讀，死讀鉆牛角。——葉圣陶

有關教育名言5

　　1、要宣揚你的一切，不必用你的言語，要用你的本來面目。盧梭

　　2、誠者，天之道也；思誠者，人之道也。孟子

　　3、忠誠的高尚和可敬，無與倫比。裴多菲

　　4、即使開始時，懷有故意的人，只要自己抱有真實和誠實去接觸，就一定能換來好意。日本池田大作

　　5、信用是財產，有信用就有一切。鄭周永

　　6、人際關系最重要的，莫過于真誠，而且要出自內心的真誠。真誠在社會上是無往不利的一把劍，走到哪里都應該帶著它。三毛

　　7、人之所助在信，信之所本在誠。《新唐書？陸贄傳》

　　8、信用既是無形的力量，也是無形的財富。松下幸之助

　　9、有所許諾，纖毫必償。有所期約，時刻不易。袁采

　　10、良心是我們每個人心頭的崗哨，它在那里值勤站崗，監視著我們別做出違法的事情來。毛姆

　　11、對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。馮玉祥

　　12、誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。康德

　　13、不寶金玉，而忠信以為寶。《禮記》

　　14、信用是難得易失的。費十年功夫積累的信用，往往由于一時一事的言行而失掉。池田大作

　　15、誠實是藝術的最大要素。只要我們總對自己誠實，藝術總在那里，它決不會讓我們失望的。（）柯尼利亞奧提斯金約

　　16、推誠而不欺，守信而不疑。林逋

　　17、對自己真實，才不會對別人欺詐。莎士比亞

　　18、走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。高爾基

　　19、我寧愿以誠摯獲得100名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得10個朋友贊揚。斐多菲

　　20、我們應該老老實實地辦事。毛澤東

　　21、沒有誠信，何來尊嚴？西塞羅

　　22、失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永難挽回。富蘭克林

　　23、坦白是誠實和勇敢的產物。馬克吐溫

　　24、不要說謊，不要害怕真理。列夫托爾斯泰

　　25、一言既出，駟馬難追。中國諺語

　　26、做老實人，說老實話，干老實事，就是實事求是。鄧小平

　　28、一個人嚴守諾言，比守衛他的財產更重要。莫里哀

有關教育名言6

　　兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來能力的趨向。 杜威

　　兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。 洛克

　　父母關心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。(馬文會)

　　父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。(呂斌)

　　父母在批評孩子時，請給孩子留點面子。成功的家庭教育來自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。(呂斌)

　　播下一個性格，收獲一種命運。

　　不過，一切紀律都當小心地施用，除了誘導學生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。 夸美紐斯

　　種莊稼要不務農時，教育孩子要適時早教，才能收到事半功倍的效果。(雪蘇)

　　從長遠利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點憂愁，品嘗一點磨難，并非壞事，這對培養孩子的承受力和意志，對孩子的健康成長或許更有好處。(東方)

有關教育名言7

　　1、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。 ——馬卡連柯

　　2、父善教子，教于孩裼。 ——（宋）林逋

　　3、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。 ——陶行知

　　4、讀書就是翻譯，因為從來不會有兩個人的體驗是相同的。一個拙劣的讀者就好比一個拙劣的譯者：他會在應該意譯的時候直譯，而需要他直譯時他卻意譯。在學習如何才能把書讀好時學問固然極為寶貴，但卻不如直覺重要。——何其芳（中國詩人）

　　5、較高級復雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值——馬克思

　　6、知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。 ——狄德羅

　　7、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 ——列寧

　　8、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。―――《魯迅全集》

　　9、必須和實際社會接觸，使所讀的書活起來。 ——魯迅

　　10、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴。 ——《格言對聯》

　　11、青年人的教育是國家的基石。 ——富蘭克林

　　12、培養人，就是培養他對前途的希望。 ——馬卡連柯

　　13、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。 ————臧克家

　　14、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。 ——培根

　　15、案上不可多書，心中不可少書。――金纓

　　16、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。” ——陶行知

　　17、讀過一本好書，像交了一個益友。―――臧克家

　　18、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。 ——愛因斯坦

　　19、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點——西塞羅

　　20、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫爾巴特

　　21、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。 ——馬卡連柯

　　22、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。―――魯迅

　　23、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。 ——（元）佚名

　　24、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。 ——希特勒

　　25、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運” ——陶行知

　　26、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 ——葉圣陶

　　27、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。（維吾爾族）——諺語

　　28、教育植根于愛。 ——魯迅

　　29、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一——馬克思

　　30、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。 ——蔡元培

　　31、教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環節。 ——烏申斯基

　　32、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。 ——赫爾巴特

　　33、有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。 ——木村久一

　　34、凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶

　　35、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。 ——柏拉圖

　　36、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。 ——貝多芬

　　37、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。 ——巴特爾

　　38、不盡讀天下書，不能相天下之士。――湯顯祖

　　39、讀書何所求？將以通事理。――張維屏

　　40、欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。 ——（唐）王梵志

　　41、讀書也像開礦一樣。――趙樹理

　　42、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。 ——車爾尼雪夫斯基

　　43、讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。——吳晗

　　44、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。 ——愛因斯坦

　　45、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。 ——威廉·詹姆士

　　46、對人民來說，第一是面包，第二是教育。 ——格林西安

　　47、成家勿謂當家易；養子應知教子難。 ——《格言對聯》

　　48、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。 ——洛克

　　49、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。 ——書摘

　　50、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。 ——席勒

　　51、讀書貴神解，無事守章句。――徐洪鈞

　　52、只有受過教育的人才是自由的。 ——愛比克泰德

　　53、多讀多抄，這二者是必須保證的。――吳晗

　　54、讀書不僅是教師的前提，而且是整個教育的"源頭活水"！——朱永新

　　55、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知

　　56、臨期上馬無他囑，多買詩書教子孫。 ——（宋）陳世卿

　　57、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利” ——蘇霍姆林斯基

　　58、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 ——孟子

　　59、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。 ——馬卡連柯

　　60、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。 ——陶行知

　　61、惟德學，惟才藝；不如人，當自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。 ——《弟子規》

　　62、培養人就是培養他對前途的希望。 ——馬卡連柯

　　63、我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，并且以這種無產階級道德教育未來的一——加里寧

　　64、教學必須從學習者已有的經驗開始——杜威

有關教育名言8

　　活教育教人變活，死教育教人變死

　　如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。

　　什么是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作

　　心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認為培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一

　　得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道

　　習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破

　　所有智力方面的工作都要依賴于興趣。

　　學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。

　　思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹

　　勞動最大的益處還在于道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別于資產階級社會公民的那種人的特質。 作者:馬卡連柯

　　三人行必有我師

　　得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊

　　教育植根于愛

　　只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者

　　想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素

　　古之學者必有師。師者，所以傳道、授業、解惑也

有關教育名言9

　　1 一位教師只有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。

　　2 教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　3 敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。

　　4 與其說獻身教育，不如說獻心教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。

　　5 永遠像孩子們般純真快樂，像青年人般上進好學，像中年人般愛崗。

　　6 欲的培養是教育的關鍵。

　　7 要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。

　　8 一個優秀的教師要善于發現孩子的優點，欣賞孩子的優點，放大孩子的優點，讓其對自己充滿信心。

　　9 教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。

　　10 谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

　　11 好筍出好竹，好師出好徒。

　　12 知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。

　　13 只有愛屋及烏，才是真愛學生。

　　14 只有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。

　　15 培養學生要注重德智體的全面發展。如果培養的學生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。

　　16 善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。

　　17 做事不能只做想做的，而應該做該做的。

　　18 教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

　　19 想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

　　20 學高為師，身正為范。

　　21 在品格以及整個人的教育領域內只有一條途徑可接近學生：這就是他的信任。

　　22 和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳

　　23 教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。

　　24 是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

　　25 要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

　　26 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

　　27 語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　28 教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上。

　　29 些人是過分嚴格，有些人是過分放任，這兩種情況都同樣是要避免的。

　　30 教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　31 誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

　　32 感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

　　33 在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落自尊心。

　　34 用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

有關教育名言10

　　1、倘若希望在金色的秋天收獲果實，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。

　　2、在人生的旅途中，盡管有過坎坷，有過遺憾，卻沒有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的。讓我們記住那句話：“錯過了太陽，我不傷心，否則，我將錯過，月亮和星星。”

　　3、當你身臨暖風拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中；當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節時，一定會欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經嚴寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結晶。

　　4、柔和的陽光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動與思緒波涌。

　　5、別在樹下徘徊；別在雨中沉思；別在黑暗落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季；向前看，有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。

　　6、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，您用教職工鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。

　　7、母愛是一本終生無法讀完的巨著，母愛是一片永遠飛不出的天空。

　　8、希望源于失望，奮起始于憂患。正如一位詩人所說：有饑餓感的人一定消化好，有緊迫感的人一定效率高，有危機感的人一定進步快。

　　9、日子總是像從指尖渡過的細紗，在不經意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑靨就在記憶深處歷久彌新。

　　10、他避開人群，用防備的目光掃視這里的每一個人。

有關教育名言11

　　1、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。

　　2、家長事事依著孩子，對孩子沒有較高的要求，在這樣的氛圍中生活的孩子長大成人后，很有可能會處處以我為中心，而且很容易放縱自己。

　　3、家長養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。

　　4、不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發泄到孩子身上。

　　5、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。

　　6、不用辱罵來懲治孩子。

　　7、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

　　8、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。

　　9、不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開始教育或強迫他學什么。這樣你常常會根據不好的教育效果，而誤認為自己的孩子天賦太差。

　　10、誠實地評價自己對孩子的感情。

　　11、家庭關系緊張，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。

　　12、家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和只言片語中去發現孩子的求知欲。

　　13、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。

　　14、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

　　15、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。

　　16、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個。”

　　17、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。

　　18、處處為孩子著想，已經成為不少家長溺愛孩子的冠冕堂皇的理由。

　　19、從來不對孩子說，他比別的孩子差。

　　20、幫助孩子修改他的作業。

有關教育名言12

　　1、教育是讓孩子們對知識渴求，而不是讓知識追逐孩子們。——佚名

　　2、當我展望未來時，我認為只有教育才是答案。以幫助人民而言，教育是答案；對于因技術革命而失去工作的人來說，教育是答案；至于說到我們與全世界進行競爭的問題，教育是答案。——喬治·布什

　　3、善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。——《禮記·學記》

　　4、一切浪費都是由于學校和現實隔離開來。……在談到教育中的浪費問題時，我希望能使大家注意到學校制度各個部分的隔離現象，注意到教育目的的缺乏統一性，注意到各門學科和方法的缺乏連貫性。——杜威

　　5、這就要讀書，讀書，再讀書！——這是教師的教育素養這個品質所要求的。要讀書，要如饑似渴地讀書，把讀書作為精神的第一需要。對書本要有濃厚的興趣，要樂于博覽群書，要善于鉆研書本，養成思考的習慣。——蘇霍姆林斯基

　　6、辦職業教育，不但著重職業知能，而且還要養成他們適于這種生活的習慣。——黃炎培

　　7、怎樣和孩子交朋友？（1）、傾聽孩子的訴說。（2）、欣賞孩子的作品。（3）、和孩子心理換位。（4）、與孩子討論問題。

　　8、安全警句千條萬條，安全生產第一條。千計萬計，安全教育第一計。

　　9、母愛是世間最偉大的力量。——米爾

　　10、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖

　　11、智育只能是德育的'輔助品，學問只能作為輔佐品德之用，對于心地良好的人來說，學問對于德行與智慧都有幫助；對于心地不是良好的人來說，學問就會使他們變得更壞。——洛克

　　12、培養全面發展的人，這種人要具有自覺的和有組織的社會本能，具有有目的的、成熟的世界觀，清楚地了解周圍自然界和社會生活中所發生的一切事情；這種人能從理論上認識并在實踐中從事各種勞動(既有腦力勞動，又有體力勞動)，能建設合理的、內容豐富多彩而又愉快的社會生活。社會主義社會需要這種人。沒有這種人就不能完全實現社會主義。——克魯普斯卡婭

　　13、教，上所施，下所效也。——許慎

　　14、(一)迷??根據孩子們不斷的迷在某種特殊活動的天性，透過特殊的環境、設備和方法，我們培養并引導他們成長,踏進未知之門。(二)悟??根據孩子們的一般的智力，透過啟發性的普通教育，我們培養和指導他們對特殊活動取得更深的了解，對人生各方面的關系和宇宙人類的歷史的發展取得更廣的認識。(三)愛??根據孩子們愿意幫助別人的傾向，透過集體生活，我們培養和引導他們對民族人類發生更高的自覺的愛。——陶行知

　　15、要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。——陶行知

　　16、孩子沒有好壞之分，只有進步快慢不同。

　　17、民主教育應該是整個生活的教育。他應該是工以養生；學以明生，團以保生。他應該是健康、科學、藝術、勞動與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育。——陶行知

　　18、一個教師集體，要有統一的工作方法，要不但能集體地為“自己的”班級負責，而且能為整個學校負責，如果沒有這樣團結一致的教師集體，那么，所謂正常的學校教育工作是很難想像的。——馬卡連柯

　　19、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

　　20、教師，這是學生智力生活中的第一盞、繼而也是主要的一盞指路燈；是他在激發學生的求知欲，教會他們尊重科學、文化和教育。——蘇霍姆林斯基

　　21、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智力，那你就得教給他思考。——蘇霍姆林斯基

　　22、教育欲試驗新法，于事前有必須遵守的條件：第一，于學理上必須有精探的研究、討淪。第二，于實際狀況必須考慮周到，務求適宜。第三，必須經過虛心靜氣的會議協商。第四，應用的工具必須設備充足。第五，試驗的動機須純粹的為兒童求實益，決不是替學校博虛譽，更不是為教員個人出風頭。——林礪儒

　　23、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基

　　24、我對兩種對立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學生的天真，將天真與無知混淆起來，認為避開被認識的惡不如避開未被認識的惡；另一種是待學生一達到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地、裸地給他看，讓他痛恨它、避開它。我認為，應當認識惡。——巴萊拉

　　25、興趣是生長中的能力的信號和象征。……興趣顯示著最初出現的能力。因此，經常而細心地觀察兒童的興趣，對于教育者是最重要的。???——杜威

　　26、在經常監督的壓力之下成長的人們，不能希望他們多才多藝，不能希望他們有創造的能力，不能希望有果敢的精神，不能希望有自信的行為。——赫爾巴特

　　27、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基

　　28、身體教育和知識教育之間必須保持平衡。體育應造就體格健壯的勇士，并且使健全的精神寓于健全的體格。——柏拉圖

　　29、所有現存的好東西都是創造的果實。?——米爾

　　30、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。——《三字經作者》

　　31、教子勿溺愛，子墮莫棄絕。——王永彬

　　32、我校教師集體認為，最重要的教育任務之一就是要使學校成為培養學生的公民精神、勞動態度以及思想和道德——審美態度的第一個場所。如何在孩子這個未來的公民頭腦里培養起一個公民、一個勞動者、一個共產主義建設者的牢固思想核心，這是我們在教育工作過程中進行自我檢查的最重要的準則和主要尺度。——蘇霍姆林斯基

　　33、培養全面發展的、和諧的個性的過程就在于：教育者在關心人的每一個方面、特征的完善的同時，任何時候也不要忽略這樣一種情況，即人的所有各個方面和特征的和諧，都是由某種主導的首要的東西所決定的。……在這個和諧里起決定作用的，主導的成分就是道德。——蘇霍姆林斯基

　　34、3歲前后嚴格管理，做孩子的家長；13歲前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴后松，無效的教育是先松后嚴。有效的激勵是朝五晚九，無效的激勵是朝九晚五。

　　35、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。——愛默森

　　36、側惟共和之事，重在自治，而治之良否，則以公民程度為差。故國民教育，實其本柢。——魯迅

　　37、教育的目的，至少能培養學生做一個適于現代生活的人。——楊賢江

　　38、近朱者赤，近墨者黑。——傅玄

　　39、軍隊無放任，學校無放任，此今日世界各共和國之道例。軍隊放任，則將不能以令，學校放任，則師不能以教；將不能令則軍敗，師不能教則學校敗，其為國忠，莫此之尤。——張騫

　　40、教育事業是最祟高最動人的事業之一。——加里寧

　　41、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明

　　42、教育必須從心理學上探索兒童的能量、興趣和習慣開始。它的每個方面，都必須參照這些考慮加以掌握。——杜威

　　43、人類愛是教育的強大力量。誰能以自己的生命倍增人類的寶貴的精神財富，誰能進行自我教育，那他就能教育好自己的孩子。教育孩子的實質在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法。——蘇霍姆林斯基

　　44、教育者多么偉大，多么重要，多么神圣，因為人的一生幸福都操在他的手中。青年人往后的一切發展成就，直接影響他的，都以過去各種原始印象，起著強烈的作用．——別林斯基

　　45、父親的教育方法是鼓勵，而不是逼迫和苛求。是隨我們的個性發展，而決不是強迫把我們鑄成固定的模式。——羅蘭

　　46、父善教子，教于孩裼。——林逋

　　47、教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中形成的。偉大的義務感，只有當它能在生活實踐的每一步中得到生動體現時，才能成為人的行為準則。在培養未來的一代人時，我們應當首先在個人領域，即在青年人靠良心的驅使而產生并得到控制的相互關系領域里，培養最純潔，最富有人道主義的情感。——蘇霍姆林斯基

　　48、幼是定基，少是勤學。——洪應明

　　49、鼓勵孩子發現問題，隨后解決這些問題。

　　50、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特

有關教育名言13

　　1、多少熟悉一些生理學的基本原理和心理學的初步知識，對于帶好孩子是不可缺少的。

　　2、發揮孩子積極認識自己才干的能力。

　　3、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響。

　　4、家長的角色，如同登山指導者的角色，不要不顧年幼的登山者又踢又哭，一個勁地拉著他直往山頂攀登。

　　5、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

　　6、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。

　　7、給孩子的，哪怕很少。給孩子的，盡管不是地位、金錢。給孩子的，不是我們的無奈和惡習。

　　8、鼓勵孩子編故事，去幻想。

　　9、孩子的學習成績固然重要，孩子的素質培養更為重要。孩子強烈的上進心，首先來源于對遠大目標的執著追求。所以家長應幫助孩子從小樹立遠大的目標，激發孩子為了現實目標而百折不撓的上進心。

　　10、孩子健康心理的培養比對孩子身體的關心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰未來，走向成功。

　　11、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

　　12、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養孩子直面挫折的堅強品質。

　　13、帶孩子到他感興趣的地方去玩。

　　14、當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。

　　15、家長既要負責孩子身體的發育，又要負責孩子的心理發育；既要重視孩子智力的開發，又要重視孩子各方面能力的培養；既要教會孩子怎樣學會知識，又要教會孩子怎樣做人。

　　16、家長的關愛就是孩子需要的維生素，但家長應當牢記，孩子需要正常劑量的維生素，缺它不可，過多無益。

　　17、和孩子一起唱歌，能讓孩子對生活增強信心，使孩子感到生活中美好的東西很多，而不僅僅是枯燥的學習、作業、成績等。

　　18、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態下，他的信心會減弱，這時即使是一個偉大的教育家再面對他們，也不會有任何辦法。的方法是先把他們的情緒調整到快樂、自信、專注，然后再開始學習。許多被認為沒有天賦、天生比其他孩子差的孩子，其實并非如此，只是教育者的方法不得當。

　　19、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。

　　20、定期為孩子讀點東西。

有關教育名言14

　　1、樂觀者在困難中看到機會；悲觀者在機會中看到苦難。理想的路總是為有信心的人預備著。

　　2、好珍惜你的/每一個矜持淡定的現在，都有一個很傻很。

　　3、我不知道自己在等待什么，就像不知道什么在等待著我。

　　4、不要妄想你能夠猜透一個人，人心是最沒有底線也最深不可測。

　　5、說不出為什么愛你，但我知道，你就是我不愛別人的理由。

　　6、良心是每一個人最公正的審判官，你騙得了別人，卻永遠騙不了你自己的良心。

　　7、只要面對現實，你才能超越現實。

　　8、很幸運當初我能夠遇見你，可也很遺憾，你不是我的岸。

　　9、沒有了你的存在，就算是加了糖的咖啡也會有苦澀的味道。

　　10、仇恨永遠不能化解仇恨，只有慈悲才能化解仇恨，這是永恒的至理。

　　11、人生苦短，應及時行樂。

　　12、勇敢，不一定有結果，但不勇敢，一定沒有結果。

　　13、不要因為眾生的愚疑，而帶來了自己的煩惱。不要因為眾生的無知，而痛苦了你自己。

　　14、我愛的人她已有了愛人從他們的眼神說明了我不可能。

　　15、最重要的就是不要去看遠方模糊的，而要做手邊清楚的事。

　　16、失望太多的時候，不能停留，只有帶著希望大膽的朝前走。

　　17、慈悲是你最好的武器。

　　18、我在無人的街頭想念著某某，你在別人的宇宙，施舍著溫柔。

　　19、心中裝滿著自己的看法與想法的人，永遠聽不見別人的心聲。

　　20、世界上最溫暖的兩個字是從你口中說出的晚安。

　　21、感謝上蒼我所擁有的，感謝上蒼我所沒有的。

　　22、忌妒別人，不會給自己增加任何的好處。忌妒別人，也不可能減少別人的成就。

　　23、愛一人好無奈，被愛徹底掩埋，愛過后才明白。

　　24、沒有礁石的阻擋，哪有浪花的激越。

　　25、不想擁有太多情緒。陪朋友笑笑就可以。感覺累了就好好休息。何必苦了自己。

　　26、你認命比抱怨還要好，對于不可改變的事實，你除了認命以外，沒有更好的辦法了。

　　27、三角形在圖形中是最穩定的而在人際關系中是最不穩定的。

　　28、單身是領悟，戀愛是失誤，分手是覺悟，結婚是錯誤，離婚是醒悟，再婚是執迷不悟。

　　29、自己要懂得心疼自己，因為是為自己而活。

　　30、不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要輕言放棄。

　　31、如果沒有如果，曾經已是曾經，過去早已過去，做自己的自己。

　　32、在這個不知所措的年紀，好像一切都那么不盡人意。

　　33、往往得不到的才是最好的，得到了卻不懂得珍惜，失去了又覺得可惜。

　　34、我想一覺醒來還能看見你，然后抱著你說親愛的還能這樣真好。

　　35、不要因為沖動說一些過激的話，沒有人愿意拿熱情換冷漠，拿體貼換傷害。

　　36、有時候感動不需要太多的言語，一句簡單的我愛你就可以。

　　37、命運捉弄人，自己何必再捉弄自己的人生。

　　38、得到過失去過，只不過是給你上一課，對自己負責才是最重要。

　　39、帶我走過最難忘的旅行，然后留下最痛的紀念品。

　　40、不倒翁雖然不會摔倒，但也因此不會前進一步。

　　41、記住。不是乞求就可以得到的。所以、不要那么沒尊嚴的活著。

　　42、知人不必言盡，留些口德；責人不可苛盡，留些肚量。

　　43、＊--不悲傷，定會快樂。不猶豫，定會堅持。

　　44、受挫一次，對工作和生活的理解加深一層。

　　45、你的生命你選擇，你的選擇你負責。

　　46、若愛恨不得，愛沒資格，恨沒借口，注定一無所有。

　　47、別人講我們不好，不用生氣、難過。說我們好也不用高興，這不好中有好，好中有壞，就看你會不會用？

　　48、任何東西都可被替代。愛情，往事，記憶，失望，時間都可以被替代。但是你不能無力自拔。

　　49、認準了就不要放棄，放棄了就不要回頭。

　　50、凡事不要想的太復雜，握的太緊，東西會碎，手會疼。

　　51、你信不信有一種感情，一輩子都不會輸給時間。

　　52、我曾經把我的愛都交給你揮霍，你卻不屑一顧。

　　53、刪除昨天的煩惱，確定今天的快樂，設置明天的幸福。

　　54、凡是能站在別人的角度為他人著想，這個就是慈悲。

　　55、對我而言，寫作是一種寄托，一種回憶，更深刻的回憶，更明顯的。

　　56、所謂的放下，就是去除你的分別心。

　　57、這個世界，沒有偶然。

有關教育名言15

　　1、沒有愛心的教育不是教育。 ——李宏

　　2、愛生必須用真情，情真方能育良才。 ——王煊

　　3、用愛去感染每一位學生。 ——李育

　　4、教育植根于愛。——魯迅

　　5、孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候。——赫而巴特

　　6、愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。——羅蘭

　　7、愛生如已，教生如子，待生如友。 ——曾文琦

　　8、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。

　　9、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。——蘇霍姆林斯基

　　10、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

　　11、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

　　12、有愛才為教育，用自己的愛心澆灌學生的成長。 ——張永春

　　13、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦

　　14、愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。——印度·泰戈爾

　　15、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。 ——周恩來

　　16、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

　　17、愛如果為利己而愛，這個愛就不是真愛，而是一種欲。 ——愛德門

　　18、愛是純潔的，愛的內容里，不能有一點渣滓；愛是至善至誠的，愛的范圍里，不能有絲毫私欲。——莎公爵夫人

　　19、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特

　　20、教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。——夏丐尊

　　21、愛別人就等于愛自己。——巴基爾慕斯

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