關于改正錯誤的名言

　　無(wu)論是在學校還是在社(she)會中，大家總(zong)免不了要接觸(chu)或(huo)使用(yong)名言吧，名言是歷史文(wen)化精華的積淀，對后人有(you)重(zhong)要的指(zhi)導(dao)意義(yi)和(he)警戒(jie)作用(yong)。那些被廣泛運(yun)用(yong)的名言都是什么樣子(zi)的呢(ni)？以下是小(xiao)編為大家收集(ji)的關于改正錯誤的名言，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于改正錯誤的名言1

　　1、人不犯錯誤，啥(sha)也不會做(zuo)。

　　2、竊(qie)譬之(zhi)琴瑟不調，甚(shen)者必解而(er)更張(zhang)之(zhi)，乃可鼓也。

　　3、每個人都有錯，但只有愚者才會執迷不悟。

　　4、過則勿憚(dan)改。

　　5、犯錯(cuo)誤是(shi)無(wu)可(ke)非(fei)議的，只(zhi)要能及時覺察并(bing)糾正就好(hao)。謹小慎微的科學家(jia)既(ji)犯不了錯(cuo)誤，也(ye)不會有(you)所發現。

　　6、犯錯誤乃是(shi)取得進步所(suo)必須交付的(de)學費。

　　7、當一個孩子意識到他(ta)不僅(jin)有(you)堅持真理的權利，而且有(you)犯錯誤的時候，他(ta)就已長成了(le)大人。

　　8、錯誤(wu)同真理的(de)關系，就象睡夢同清醒(xing)的(de)關系一樣(yang)。一個(ge)人從錯誤(wu)中醒(xing)來，就會以新的(de)力量走向真理。

　　9、錯(cuo)誤是不可(ke)避免的，但是不要重(zhong)復錯(cuo)誤。

　　10、從(cong)錯(cuo)誤(wu)中學(xue)到的(de)東西，比從(cong)美德中學(xue)到的(de)東西往往還要(yao)多。

　　11、朝有過，夕改(gai)，則(ze)與(yu)之；夕有過，朝改(gai)，則(ze)與(yu)之。

　　12、不貴(gui)于(yu)無過(guo)，而(er)貴(gui)于(yu)能(neng)改(gai)過(guo)。

　　13、最好的好人(ren)，都是犯過錯誤(wu)的過來(lai)人(ren)；一(yi)個人(ren)往(wang)往(wang)因為有(you)一(yi)點(dian)(dian)小小的缺點(dian)(dian)，將來(lai)會變得更好。

　　14、正確(que)的結(jie)果，是從大(da)量錯誤中得(de)出(chu)來(lai)的；沒有(you)大(da)量錯誤作臺階，也(ye)就登(deng)不上最后正確(que)結(jie)果的高(gao)座。-

　　15、允許(xu)改革犯錯誤，但不允許(xu)不改革。

　　16、有(you)過(guo)必悛，有(you)不(bu)善必懼。

　　17、永遠(yuan)不要因(yin)承(cheng)認錯誤(wu)而感到羞恥，因(yin)為(wei)承(cheng)認錯誤(wu)也可以(yi)解釋(shi)作你今(jin)天更(geng)聰敏。

　　18、一個人知(zhi)道(dao)了自己(ji)的短處，能(neng)夠改(gai)過(guo)自新，就是有福的。

　　19、一個人(ren)在科學探索的道(dao)路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是(shi)壞事，更不是(shi)什么恥辱(ru)，要在實踐中勇于(yu)承(cheng)認和(he)改(gai)正錯誤。

　　20、一(yi)次小(xiao)小(xiao)的(de)失誤也許會防止重重的(de)跌(die)落。

　　21、夜覺曉非，今(jin)悔昨失(shi)。

　　22、心中醒，口(kou)中說(shuo)，紙上作，不從身上習(xi)過(guo)，皆無(wu)用也。

　　23、所(suo)有(you)的科學都(dou)是錯(cuo)誤先真理(li)而生，錯(cuo)誤在先比錯(cuo)誤在后好(hao)。

　　24、善之(zhi)端而止之(zhi)也。

　　25、任何(he)人(ren)都要犯(fan)錯(cuo)誤(wu)，人(ren)從降生的`那一天(tian)起，便不(bu)斷的犯(fan)錯(cuo)誤(wu)，只有(you)在不(bu)斷的錯(cuo)誤(wu)，不(bu)斷的碰釘(ding)子的過(guo)程中，才能逐漸(jian)懂得事情。

　　26、人要學會(hui)走路，也得學會(hui)摔跤，而(er)且只有經(jing)過摔跤才(cai)能不會(hui)走路。

　　27、人(ren)人(ren)須日日改過(guo)，一(yi)旦無(wu)過(guo)可改，即一(yi)日無(wu)步可過(guo)矣。

關于改正錯誤的名言2

　　1、人(ren)在(zai)成(cheng)功的時候可以把成(cheng)功的喜(xi)悅(yue)分享給別人(ren)，在(zai)失敗的時候也敢于(yu)承認錯誤，并積極主動地去改正錯誤彌補損失。"

　　2、給(gei)多多提(ti)供嘗試(shi)機(ji)會(hui)也(ye)是實施(shi)挫折(zhe)的有機(ji)組成(cheng)部分(fen)。一旦被(bei)剝奪了嘗試(shi)的機(ji)會(hui)，也(ye)就等于被(bei)剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機(ji)會(hui)，因此也(ye)不可能邁向成(cheng)功之路。——舒馬赫

　　3、學習周恩來同志(zhi)吧！采取徹底(di)的唯(wei)物(wu)主義(yi)的態度，公開地(di)承認錯(cuo)誤(wu)，勇敢地(di)改正錯(cuo)誤(wu)。

　　4、寬恕(shu)觸(chu)及兒(er)童自尊(zun)心的(de)(de)最敏感的(de)(de)角落，使(shi)兒(er)童心靈中產(chan)生要(yao)改(gai)正錯誤的(de)(de)意志力。

　　5、奉(feng)勸年輕的(de)教師(shi)和(he)少(shao)先隊輔導員不要急(ji)于(yu)處罰學生，要好好想一(yi)想，是(shi)什么促使他犯這種(zhong)或那種(zhong)過失(shi)的(de)。要是(shi)設身(shen)處地(di)為孩子們想一(yi)想，那末就可相信他們會通(tong)過自身(shen)的(de)努力(li)來改正錯誤的(de)。——蘇霍姆(mu)林斯基(ji)《要相信孩子》

　　6、給孩(hai)(hai)子(zi)多多提供嘗(chang)(chang)試(shi)(shi)機(ji)會也(ye)是實施挫折教育(yu)的(de)(de)有機(ji)組(zu)成部分。孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)旦被剝奪了(le)嘗(chang)(chang)試(shi)(shi)的(de)(de)機(ji)會，也(ye)就等于被剝奪了(le)犯(fan)錯誤(wu)和改(gai)正錯誤(wu)的(de)(de)機(ji)會，因此也(ye)不(bu)可能邁向成功之路。--德國(guo)著(zhu)名教育(yu)專家舒馬赫

　　7、奉(feng)勸年輕的(de)教師和少(shao)先(xian)隊輔(fu)導員不要(yao)急于處(chu)罰學生，要(yao)好好想一想，是什么促使(shi)他犯這種或(huo)那種過(guo)失的(de)。要(yao)是設身(shen)(shen)處(chu)地為孩子們想一想，那末就可相信他們會(hui)通過(guo)自身(shen)(shen)的(de)努力(li)來(lai)改正錯(cuo)誤的(de)。——蘇霍姆林(lin)斯(si)基《要(yao)相信孩子》

　　8、一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤(wu)，并(bing)不是壞事，更(geng)不是什么恥辱，要(yao)在實踐中(zhong)勇于承認和改(gai)正錯誤(wu)。

　　9、奉勸年輕的(de)(de)教師和少先隊輔導員(yuan)不要(yao)急于處(chu)(chu)罰學生，要(yao)好好想(xiang)一(yi)想(xiang)，是什么(me)促使他犯這種(zhong)或那種(zhong)過(guo)失的(de)(de)。要(yao)是設(she)身處(chu)(chu)地為(wei)孩子(zi)們(men)想(xiang)一(yi)想(xiang)，那末就可相信他們(men)會(hui)通過(guo)自身的(de)(de)努力來改(gai)正錯誤的(de)(de)。（前蘇聯）蘇霍(huo)姆林斯基《要(yao)相信孩子(zi)》

　　10、孩(hai)子(zi)是在不斷改(gai)正錯誤的(de)過程(cheng)中進步(bu)的(de)。

　　11、一個(ge)人在(zai)科(ke)學探索的道路(lu)上走過(guo)彎路(lu)犯過(guo)錯誤并不是壞事，更不是什(shen)么恥辱，要在(zai)實踐(jian)中勇(yong)于承認和(he)改(gai)正(zheng)錯誤。

　　12、給孩(hai)子(zi)多多提供嘗試機會也是實(shi)施(shi)挫折(zhe)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)有機組成(cheng)(cheng)部分。孩(hai)子(zi)一(yi)旦被剝(bo)奪了嘗試的(de)機會，也就等于被剝(bo)奪了犯錯誤和改正錯誤的(de)機會，因此也不可能邁向成(cheng)(cheng)功之路(lu)。——德國(guo)著名(ming)教(jiao)(jiao)育(yu)專家(jia)舒馬赫

　　13、一個人在科學探索的道路上走過彎(wan)路犯過錯(cuo)誤并不(bu)(bu)是(shi)壞事，更不(bu)(bu)是(shi)什么恥(chi)辱，要在實踐中勇于承(cheng)認(ren)和改正錯(cuo)誤。——愛(ai)因斯(si)坦

　　14、給孩子多多提(ti)供嘗(chang)試機會也(ye)是實施挫折教育的有(you)機組成(cheng)部分。孩子一旦被剝奪了嘗(chang)試的機會，也(ye)就等于被剝奪了犯錯誤(wu)和改(gai)正錯誤(wu)的機會，因(yin)此也(ye)不(bu)可(ke)能邁(mai)向成(cheng)功(gong)之路(lu)。德國著(zhu)名教育專家(jia)舒(shu)馬赫

　　15、給(gei)多(duo)多(duo)提供嘗(chang)試機會(hui)也是實施挫折的(de)'有(you)機組成(cheng)部分。一旦被剝(bo)奪了嘗(chang)試的(de)機會(hui)，也就等于被剝(bo)奪了犯(fan)錯誤(wu)和(he)改(gai)正錯誤(wu)的(de)機會(hui)，因(yin)此也不(bu)可(ke)能邁向成(cheng)功之(zhi)路。德國著名(ming)專家舒(shu)馬赫"

　　16、奉勸年輕的教師和少先隊輔導員不(bu)要急于處罰學生，要好好想(xiang)一想(xiang)，是(shi)什么促使他犯這種或(huo)那種過(guo)失的。要是(shi)設身(shen)處地(di)為(wei)孩子們想(xiang)一想(xiang)，那末(mo)就可(ke)相(xiang)信他們會通過(guo)自身(shen)的努力(li)來改正錯(cuo)誤的。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基(ji)

　　17、一個(ge)人在科學探索的道路(lu)上，走(zou)過彎路(lu)，犯過錯誤，并不是壞(huai)事，更(geng)不是什么恥辱，要在實踐中勇于承(cheng)認和改正錯誤。--愛因斯坦千磨萬擊還堅韌，任爾(er)東南西北(bei)風。——鄭板橋

　　18、一個人在(zai)科學探索(suo)的道路上(shang)，走過(guo)彎路，犯過(guo)錯(cuo)(cuo)誤，并不是壞事(shi)，更不是什么恥辱，要在(zai)實踐中勇于承認和改正錯(cuo)(cuo)誤。--愛因斯坦千磨(mo)萬擊還堅韌，任(ren)爾東南西北風。——鄭板橋

　　19、給多(duo)多(duo)提供嘗試機會也是實施挫(cuo)折的有機組(zu)成部分。一(yi)旦被剝(bo)奪(duo)了嘗試的機會，也就等(deng)于被剝(bo)奪(duo)了犯(fan)錯誤和(he)改正錯誤的機會，因此也不可(ke)能(neng)邁向成功之路。德國舒馬赫(he)

　　20、我(wo)們(men)(men)(men)(men)對(dui)犯了錯誤的(de)(de)(de)人進(jin)行勸導時(shi)，批評他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)驕傲要比批評他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)善良更有效，而我(wo)們(men)(men)(men)(men)進(jin)行勸導時(shi)，與其說是為了令其改正錯誤，不(bu)如(ru)說是為了讓他們(men)(men)(men)(men)相(xiang)信我(wo)們(men)(men)(men)(men)可(ke)以免于(yu)犯這樣的(de)(de)(de)錯誤。

　　21、一(yi)個人在科學探索的道路(lu)(lu)上，走(zou)過彎路(lu)(lu)，犯過錯誤(wu)，并不是壞事(shi)，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承(cheng)認和改正(zheng)錯誤(wu)。---愛(ai)因斯坦

　　22、給孩(hai)子多(duo)多(duo)提供(gong)嘗試(shi)機會(hui)也(ye)是實施(shi)挫折教育的有(you)機組(zu)成部分(fen)。孩(hai)子一旦被剝(bo)奪(duo)了(le)嘗試(shi)的機會(hui)，也(ye)就等于被剝(bo)奪(duo)了(le)犯錯誤(wu)和改(gai)正錯誤(wu)的機會(hui)，因(yin)此也(ye)不可能邁向成功之(zhi)路。舒馬赫"

　　23、一個(ge)人在科學探索的(de)(de)道路上(shang)(shang)，走過彎路，犯過錯誤，并不(bu)(bu)是(shi)壞事，更不(bu)(bu)是(shi)什(shen)么(me)恥辱(ru)，要在實踐中勇(yong)于(yu)承認和(he)改正(zheng)錯誤。——我們(men)的(de)(de)理(li)想應該(gai)是(shi)高尚的(de)(de)。我們(men)不(bu)(bu)能登上(shang)(shang)頂峰，但可以爬上(shang)(shang)半山腰，這總(zong)比待在平地上(shang)(shang)要好得(de)多。如果我們(men)的(de)(de)內心為愛的(de)(de)光(guang)輝所照亮(liang)，我們(men)面前前又有理(li)想，那么(me)就不(bu)(bu)會有戰勝不(bu)(bu)了的(de)(de)困(kun)難(nan)。——普列姆昌德

　　24、孩(hai)子的(de)天性(xing)是活潑好動(dong)的(de)，過目即忘，一邊在改正缺點(dian)一邊又在犯(fan)同樣(yang)(yang)的(de)錯(cuo)誤(wu)(wu)(wu)。我們(men)在教育的(de)過程中(zhong)，不能放任(ren)，也不能生硬地(di)制止(zhi)，要有原(yuan)則(ze)和(he)耐心。允許他(ta)們(men)犯(fan)一次(ci)錯(cuo)誤(wu)(wu)(wu)，二(er)次(ci)錯(cuo)誤(wu)(wu)(wu)，讓他(ta)們(men)有足(zu)夠的(de)時間和(he)機會，去(qu)感受和(he)改正錯(cuo)誤(wu)(wu)(wu)，但必(bi)須(xu)讓他(ta)們(men)清楚怎樣(yang)(yang)才是正確(que)的(de)。

　　25、當(dang)我們(men)認識(shi)到犯錯是人(ren)的(de)本(ben)性(xing)的(de)時(shi)候，就(jiu)不應(ying)該為自己的(de)錯誤(wu)感到羞(xiu)恥，而(er)應(ying)該為自己不改(gai)正錯誤(wu)感到羞(xiu)恥。

　　26、承認錯誤(wu)，就少了一(yi)半錯誤(wu)掩(yan)飾(shi)錯誤(wu)，就多了一(yi)倍錯誤(wu)改正(zheng)錯誤(wu)，便沒有錯誤(wu)。

　　27、承認并改正錯(cuo)誤，需(xu)要有足夠的勇氣(qi)和決(jue)心

　　28、給多多提供嘗試(shi)機(ji)會也是(shi)實施挫(cuo)折的(de)(de)有機(ji)組成(cheng)部分。一旦(dan)被剝奪了嘗試(shi)的(de)(de)機(ji)會，也就等于被剝奪了犯錯誤(wu)和改正(zheng)錯誤(wu)的(de)(de)機(ji)會，因此也不(bu)可能邁向成(cheng)功之路(lu)。德國.舒馬赫

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