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生活中的心得體會
我們在一些事情上受到啟發后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編整理的生活中的心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
生活中的心得體會1
近年來，隨著科技的發展，電路在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。然而，要想設計一個完美的電路，需要掌握一定的理論知識和實踐經驗。在我進行電路設計的過程中，我積累了一些寶貴的心得體會。下面將以連貫的五段式文章，分享我在尋找電路過程中的心得體會。
第一段：掌握基本電路理論。
在尋找電路的過程中，首先要掌握基本的電路理論。只有明白了電流、電壓、電阻等基本概念，才能更好地進行電路設計。例如，在設計一個功率放大電路時，我們需要了解電流放大、電壓放大的原理，以及如何通過選取合適的電阻值來達到我們期望的放大倍數。在學習過程中，我深刻體會到，掌握基本電路理論是進行電路設計的基礎，只有打好這個基礎，才能建立起關于電路的完整的思維系統。
第二段：加強實踐操作。
掌握了基本電路理論后，就需要通過實踐操作來加深對電路的理解。電路設計不是一紙空談，而是需要在實踐中不斷摸索、試驗和調整。在我為一個家庭音響系統設計電路的`過程中，我通過不斷調整電路結構，嘗試不同的元件組合，最終實現了音質的優化。通過實踐操作，我深刻認識到電路設計是一個不斷試錯、不斷改進的過程。只有通過實踐，才能發現現實世界與理論世界之間的差距，并且不斷提升自己的設計能力。
第三段：注重尺寸和布局。
在電路設計中，不僅要關注電路功能的實現，還需要考慮尺寸和布局的合理性。在我為一個智能家居系統設計電路時，我注意到，合理的尺寸和布局可以提高電路的穩定性和可靠性。例如，為了實現系統的模塊化，我將電路分為多個模塊，并且根據功能性需求，將不同的模塊放置在不同的位置。通過優化尺寸和布局，不僅可以減少電路之間的干擾，還能夠提供更好的冷卻效果，提高整個系統的工作效率。
第四段：注意元件的選擇。
元件的選擇是電路設計中至關重要的一環。不同的元件具有不同的特性和適用范圍，正確選擇元件可以提高電路的性能和穩定性。在我設計一個光電觸發電路時，我選擇了具有高靈敏度和快速響應的光敏元件。通過仔細研究元件屬性和參數，我確保了電路在不同環境下的穩定性和可靠性。在元件選擇方面，我體會到，只有了解元件的特性，才能根據設計需求選擇合適的元件，從而實現電路的最佳性能。
第五段：與他人分享交流。
在尋找電路的過程中，我發現與他人的分享交流是非常重要的。通過與同行的交流，我得到了許多啟發和建議，幫助我更好地解決了一些困難和挑戰。同時，與新手交流也激發了我思考和深化了對電路設計的理解。通過分享交流，我們可以相互支持，共同進步，為電路設計領域的發展做出更大的貢獻。
總結：
通過設計電路的過程，我不僅獲得了實踐經驗，還積累了一些寶貴的心得體會。首先，必須掌握基本電路理論，建立起完整的思維系統。其次，實踐操作是提高設計能力的重要途徑。再次，要注重尺寸和布局的合理性，提高電路的穩定性和可靠性。此外，選擇合適的元件也至關重要。最后，與他人分享交流可以獲得更多的啟發和建議。通過這些實踐和反思，我對電路設計有了更深層次的理解，并且為我未來的學習和工作打下了堅實的基礎。
生活中的心得體會2
那天，中一班的蒙臺梭利教學課內容是“0”、“10”的學習。孩子們在蒙氏課室剛上完游戲課，意猶未盡，游戲結束了很久還是鬧哄哄的。看來，我要想想對策使他們盡快安靜下來，并準備上另外的課。
“聽說，中一班小朋友的數學學得很棒哦！今天，李老師就想看看你們當中誰最棒，回答問題最能干。”我開口說道，孩子們立刻安靜下來，還豎起了耳朵。其間，我把示范時間與內容縮短，留下更多的空間讓幼兒探索，自己尋找答案。幼兒逐一上來演示改為競賽。孩子們情緒一下子被調動起來，積極性也高了很多。雖然這樣打亂了我們的教學計劃，但卻收到不一樣的效果，更好地達到了教學目的，何樂而不為呢！
我聯想起平時生活中，孩子在父母與老師面前，始終扮演著配角的角色，被動地圍著大人轉。孩子經常要“遵循”著父母的各種“規章制度”。孩子也有自尊心、有思想、有自己的主張，這些在得不到“滿足”的時候，通常會拿一些與自身相關的'事情來威脅父母，以達到自己的要求。例如，不少孩子會拿吃不吃飯來威脅父母，因而逐漸把吃飯當成負擔。
“配角”另一種含義是不少父母把這輩子不能實現的夢想強加在孩子身上，讓孩子成為自己夢想延續的“配角”。孩子人生的每一步都讓他自己走，父母應該是引導而不是“強迫”。
俗話說得好：“強扭的瓜不甜。”新世紀的父母不要用家長作風來教導孩子，平等地做孩子的朋友不是會更好嗎？愛孩子要愛得有法。
讓愛做主，讓孩子當自己生活中的“主角”吧！
生活中的心得體會3
光陰荏苒，一轉眼，我們大學新生活的第一個學期已經接近尾聲了。回首這幾個月的生活，對于大學，我有太多的話想說。走進大學，經歷了幾個月的磨練，我發現自己改變了許多，成長了許多。不僅沒有了初來時的那種煩躁與不安，反而多了一些欣喜和滿足。
就個人性格而言，也少了些許幼稚與幻想，多了一些冷靜與思考。于是，我學著開始重新審視我的人生，認真對待我的生活。大學生活，在我看來，并不是人們口中的那樣空虛與無聊。相反，與之前的學習生活相比，它充實和豐富多了。也許起初的時候，我也和大多數同學一樣，對剛開始的大學生活充滿困惑與迷茫。突然間告別了高中那種所謂的用書山題海來填充的“飽滿”生活，在大學的許多自由支配的時間里，都顯得有些不知所措。
但后來，我學會了慢慢調整自己的學習生活習慣，合理把握和安排自己的學習生活。我發現，大學給我們每個人都提供了一個發掘自我與完善自我的寬廣平臺。在那里，我們可以按照自己的意志去武裝自己。我們已經長大了，應該有屬于自己的獨立思考和解決問題的意識了。
我們已經不能總在老師的指導下按部就班的學習，我們應該學會掌握自主學習的主動權和對自主學習時間安排的自主權。學習也不再是為考試而學習，大多說是我們自身發展長遠需要及內心充實的渴求。充分合理利用課余時間，發展自己多方面的興趣。不再局限于書本，拓展和拓寬自己的生活范圍，積極參加各種實踐活動，在磨練中提高自己。從而，全面提高自己的綜合素質，讓自己的生活充實且有所收獲。
另外，雖然進入了大學，并不代表我們對于學習新知識的渴望與追求不再那么強烈了。我始終相信“活到老，學到老”，一個鮮活的生命的延續，是靠新的養分不斷注入的。每當看到那些高年級的學姐學長們在周末時仍孜孜不倦的.學習時，心里就會有一種莫名的激動，我覺得他們真的是我們學習的榜樣。四年之后，無論我們是考研還是工作，認真的學習對我們無疑都是百利而無一害的。還有，步入大學，也意味著我們距離社會更進一步了。我們要學著從更高的層次去看待社會了。多了解社會動態與發展形勢，積極調整自己，為今后能更好的在社會上立足打下堅實的基礎尤其是今天下午聽了那些獲得獎學金的學姐學的在社會上立足打下堅實的基礎。
尤其是今天下午聽了那些獲得獎學金的學姐學長們的學習生活經驗介紹，感觸更深。他們大多數絕不是老套的什么泛泛而談，而是用比較質樸的語言給了我們最有力的啟示。他們真的太優秀了，而且不僅是那種只是成績好的優秀。他們還教我們如何做人，如何會處事。在和他們的言談中，我更加堅定了自己努力的方向和決心。所以，同學們一起努力吧！我希望四年之后，當我們再回首這段歷程時，都有說不完的激動與興奮，言不盡的收獲與飽滿，而不是自責與懊悔。努力拼搏吧，為自己的大學生活四年后畫上一個完整的句號。
生活中的心得體會4
·初印象
對納米這個詞的第一印象大概是初中物理課堂時老師說到質子與分子時偶然的提到，于是這個概念就隨著那句“一件納米衣服可以穿幾年不洗不換”深刻的印在我的腦海里。
而現在納米這個概念對于人們來說似乎不在那么陌生了，我們在生活的各個領域甚至有時會偶爾不經意發現它的存在。
但歸根結底我對納米的了解其實也不過是這是種很小的度量單位，可以應用于各種材料制作方面。于是本學期的公選課我選了這門生活中的納米技術，希望可以更進一步了解這種神奇而實用的技術，了解它應用的一些基本原理，了解它具體可以影響與改變我們生活中的什么。
·初接觸
像初中物理老師提及的一樣，納米技術在紡織服裝領域有著廣泛的應用。通過簡單的了解，我知道了除了可以利用納米技術制作防水防灰塵的衣服，還可以利用納米技術改變衣服材質增加衣物的舒適感，或者加入納米物質使衣物有效的避免散發汗臭味等不良氣味，還可以應用于軍隊士兵的服裝上。使用這種納米技術做出的衣物可以有效的吸收電磁波，增強士兵在戰場上的隱蔽能力保護士兵的安全，在未來的戰場上有很廣的前景。
其中讓我覺得最神奇的是科學家利用納米技術發明了第一批有機發光體材料，這種材料的應用性很靈活而且很神奇，能制造的像葉子一樣薄，也可以用作當背景屏幕，還可以在上面展覽畫作，甚至制作成衣服后可以在上面放電影。這不禁讓我想起了小時候看的天線寶寶，原來覺得神奇的事情其實已經隨著科學技術的發展變成現實了啊。
總的來說，納米科技在紡織服裝上的應用主要是利用其小分子的特性，通過加工處理改變原有衣物材料的質地或性能，增加一些新的功能。或改變產品的外觀效果使其防縮防皺，或改變產品的質地增加著裝的舒適度與人體的貼合性，或強化產品的抗污清潔能力，或增加一些護體或保健的功能，比如防紫外線等。
像上面說的一樣，納米材料的應用不僅是高科技或者軍用領域，現在也正在廣泛的進入民用領域，提高我們的生活水平，給生活帶來極大的便利。科技與人們的生活越來越不可分離的，人們生活的需要使納米這種物質的應用更親民化，也是這種看起來神秘的物質變得有些可愛了。
隨著生產力的發展，人們的生活水平日益提高，對生活質量的要求也越來越高。納米技術的出現使人們在改善衣服的材質上有了新的突破方面。我們又在自然中尋找制作材料，到自己加工改造制作材料，到可以應用納米技術自己創造出新的材料。不得不說納米技術在生活中的應用，不僅反映著生產力發展水平的提高，人類智慧的應用，也間接反映了社會心理。我們在追求美學的同時，也更在注重對自身的保護。
但是這些新材料在衣物上的應用給人們帶來前所未有的新體驗或舒適感的同時。其實也存在著問題。納米材料是否對人類健康全然沒有損害還有待考證，所有的納米材料應用的無毒性也還有待進一步研究。在納米材料的安全性上我們還是應該予以重視，要有效的避免這種新材料的應用對人們的害處反而大于其益處。
·廣泛性
其實就納米技術應用的廣泛性來說，醫療和美容這兩個領域應該是其應用的最為廣泛的。而利用和操縱安排原子與分子制造特定功能的產品在美容領域已經面世了。如巴黎歐萊雅公司研究開發的Revitalift系列就是利用維生素A的納米產品來對抗皮膚衰老。
維生素A除了可以調節上皮組織的生長、增生和分化外，還是一種天然的抗氧化劑，而其在體內的代謝產物，維甲酸具有抗角化抗增生及抗炎等作用，可以有效的改善皮膚的彈性異常色素沉著異常和皮膚紋理增加等問題。但是由于這種組織不溶于水，一般為外用乳膏制劑卻對光和氧十分敏感，而且若濃度過高容易造成明顯的刺激效果。
而納米技術的利用可以有效的改善維生素A和維甲酸的化學不穩定性，降低刺激性等。而歐萊雅公司面向該產品的客戶體驗調查也表明納米技術在此方面的利用有明顯效果，好評率甚至超過了三分之二。
而韓國Amore Pacific公司推出的NanoLipid Restore產品則是把納米技術用于了輔酶Q10這種物質，這是一種線粒體內膜中可以防止細胞和活性氧發生反應的強性抗氧化劑。利用納米技術將這種技術結合入水凝膠中有極佳的穩定性，可以有效調節和控制油脂含量，形成封包效應，與現有的乳液產品相比有明顯的優越性。
同樣是為抗衰老，瑞士Ciba公司研究開發的Nanotope系列產品，則是應用納米脂質載體包裹維生素E、維生素A及維生素B來達到效果。這種產品在恢復變性膠原蛋白和彈性纖維上的功用更顯著，并且應用納米技術開發出的產品的皮膚滲透能力更明顯。而在皮膚抗衰老方面，一些影響組織細胞更新代謝的物質，如中草藥提取物還沒有應有納米技術，所以此方面的前景仍十分廣闊，這對廣大愛美的女性無疑是福音。
除了在抗衰老方面有廣泛應用外，納米技術也可用于皮膚的美白及防曬護理等方面。納米技術使美白化妝品可以著眼于黑色素形成的全過程來改善膚色，這無疑使美白化妝品的應用度更廣、針對性更強。
納米防曬劑的優勢更明顯，不僅具有更高的紫外線屏蔽能力，對皮膚的`刺激性更低，穩定性也更強。可以想象納米技術的誕生對美容領域簡直是新世界的誕生，于是從某種意義上說納米技術對人們的審美與愛美能力提供了更廣闊的空間和可能性。
不同領域的人對不同的課題關注度不同，在物質生活日益豐富的今天，人們對美麗的追求也越來越高端。但傳統的化妝品雖然給廣大愛美的女性朋友帶來福音的同時，也不可避免的帶來著煩惱。比如化妝品的刺激性太大，長期使用的話反而會惡化皮膚膚質，甚至帶來皮膚和身體健康問題。納米技術在美容領域的應用其實使美麗和健康的雙實現有了更好的保障。
但是與上面所說的在服裝領域收到的質疑一樣，納米技術的毒理性在美容領域也頗具爭議。但不得不說與納米化妝品帶來的顯著優勢相比這些質疑無法阻止納米美容產品的迅速發展。我們只能在研究與發展中更具安全意識，畢竟這是所有的新技術與新應用在實踐中所必須經過的。
更不可以思議的事納米科技這種技術對醫療水平的提高也具有變革性的意義。就以目前醫療領域的研究熱點納米銀來說吧。我們實際生活中的很多病源都是由于細菌感染引起的，而大部分細菌感染都有細胞膜的形成有關。納米銀技術表面可以直接避免細菌細胞膜的生長，從而有效抑制甚至杜絕細菌的形成。納米的小分子效應使其可以充分與病原體接觸，所以生物效應更有效，殺菌的范圍更廣也更徹底。由此納米銀技術可以應用于醫療領域的各個方面。從物質的分子特性來研究病原體的形成可以說是較為困難的，而納米銀技術使醫療水平在此上的應用更具與實踐性與可能性，減小了技術操作上的難度。
因為與人體的健康息息相關，所以這種納米銀技術就顯得格外重要了。從生物學角度來說，人體也不過是無數個細胞組成的生物體，細胞的新陳代謝在宏觀上組成了人們的運動，而這就是我們所說的生命存在的方式。納米是比細胞更為微觀的位置，就是這種微乎其微的分子其排列組合形成的物質卻對人類有著重大意義。不得不讓人感慨自然的奇妙和科學的神奇。也讓我們抱著更加敬畏的態度對待每一門學科，每一處知識。
不僅是在服裝、美容、醫學等領域有廣泛應用，納米技術在其他的很多領域都發揮著越來越重要的作用。也有很多新的納米產品的出現給人們帶來新體驗。例如老師上課提及到的空間納米管運輸、晶體管、電子器件、BMC賽車和三星洗衣機等等。
·新體驗
而這門課程的實踐觀察課對于我來說也是一次新體驗。第一次面對實驗室的各種設備和獨特的氣氛內心其實還有點緊張，還好實驗室的學長都很親切。三個部分的參觀也讓我從不同的角度，用不同的方式更進一步了解了這門課程，這種技術。
在第一部分的參觀中，我們簡單的了解了納米技術在芯片及微電子領域的應用。親手接觸了實驗室里制作出的芯片樣品，也實際感受到了實驗室里有些機器的工作流程。這門課程留下的記憶也隨之更鮮活與生動了。
對每一臺實驗器材我都很感興趣，也都簡單的了解了一下它們的用途。雖然可能還是聽不太懂那些專業術語和具體的實驗過程、理論，但從各種機器的擺放和各式不同的器材及實驗室里學長們的態度，我確確實實感受到了進行科學研究所需的嚴謹性，每個領域都有其困難性但卻不影響我們帶著熱愛去研究。
第二部分參觀時最讓我感興趣的是那臺3D打印機，上面還有些用那臺機器打印出的樣品。雖然可能不夠精致還帶著粗糙感，但這樣的制作方式與科技的應用確實讓我們感覺到了神奇與震驚。
納米技術與3D打印技術的聯系很密切，之前也聽說過這門技術的神奇，雖然覺得只有樣圖與材料就可以打印出你想要的所有東西這種話語存在著夸張性，但不得不說未來的科技或許真的會給人們的生活方式帶來又一次變革。
那些實際存在的3D打印的樣品也擴大了我對科學技術實用性的進一步了解。也讓我覺得確實要更改自己對變化的看法，要敢于質疑但也要大膽想象，這樣才能跟進時代的變化步伐。
參觀第三處實驗室的時候我們還患上了防塵服和鞋套，進入實驗室時還經歷了強風去塵的過程。過程讓人記憶深刻，也讓我們的行動變得更小心，對實驗室里的各種研究更感興趣。實驗室的干凈和專業化也更讓我們折服和驕傲，我們的學校在這些領域的研究與裝備還是在全國領先的，學校的老師與前輩對科學知識的研究的熱枕與細心是科學工作者應有的態度。而不得不說這種驕傲感也由衷的帶來了更深的歸屬感。
而就是這些實驗室里看起來冷冰冰和機械式的運作和研究才演變出了生活里納米技術更高效的適用。我們應該感謝那些在實驗室埋頭工作苦心研究的科學工作者們，在生活的使用抱著更為感激的態度。 ·小感想
可以說納米的發現與納米技術的發展改變了人們對小世界對物質這一概念的觀點，進一步認識了原子與分子排列的神奇，而納米技術的應用也正在不知不覺對我們的大世界產生越來越大的影響，改變著我們的生活。這種改變是從多個領域和不同角度襲來的，這也證明了納米技術這種學科的交叉性與實用性。
而我們對這種被譽為21世紀最有用途的新型材料的態度也應該更具科學性，不應該一味的推崇，也不該持完全懷疑主義的態度來看待它。我們應該對這種新型技術的發展前景充滿著信心，同時也應該對它發展中肯定會出現的問題有預先的心理準備與更加小心謹慎的態度。科學對人們來說發明創造是一個方面，生活中的實際應用也是一方面。從這種角度來說每個人都是一個科學人，而對科學的進一步了解無疑可以讓我們更好的應用人類的智慧成果。即使我們接觸的只是這門學科極為淺顯的一部分，但這不影響我們對知識懷著更加崇敬的心理，對科技的應用抱著更科學的態度。
·總結
作為一個文科生，在面對理工科這種不熟悉的領域時是有自卑心理的，而這種自卑心理有時往往會間接引發抵觸心理。這種抵觸心理會讓我們知識面變得局限，視野變得狹窄。知識都是融合互通的，在學習這些科學知識的同時，其實我們也在培養著這種思維。
科學嚴整理性的邏輯思維對我們是大有裨益的。學習生活中的納米技術這門課程很有趣，有著實給我帶來了一些意想不到但卻很重要的幫助。我所談的也只是一些淺顯的認識與感想，但我希望真正的大學學習可以都是在這種氛圍下進行的。
生活中的心得體會5
這個學期選修了關于納米技術的課程。在這期間了解了很多關于納米技術的知識，也些許了解了納米技術為何物，在經濟生活、乃至其他領域的用處。
納米科技英文名稱是nanotechnology６ㄒ濯Ｄ懿僮饗感〉0.1100nm物件的一類新發展的高技術。生物芯片和生物傳感器等都可歸于納米技術范疇。納米是長度單位1納米是十億分之一米６院旯畚鎦世此氮Ｄ擅資且桓齪芐〉牡ノ華２蝗紿Ｈ說耐販⑺康鬧本兌話鬮7000-8000nmＨ頌搴煜赴的直徑一般為3000-5000nmＲ話悴《鏡鬧本兌蒼詡甘至幾百納米大小＝鶚艫木Я３嘰繅話閽諼⒚琢考丟６雜諼⒐畚鎦嗜繚子、分子等以前用埃來表示1埃相當于1個氫原子的直徑1納米是10埃。納米科技是一門交叉性很強的綜合學科Ｑ芯康哪諶萆婕跋執科技的廣闊領域。納米科學與技術主要包括Ｄ擅滋逑滴錮硌А⒛擅諄學、納米材料學、納米生物學、納米電子學、納米加工學、納米力學等。這七個相對獨立又相互滲透的學科和納米材料、納米器件、納米尺度的檢測與表征這三個研究領域。從迄今為止的研究狀況看，關于納米技術分為三種概念。
第一種概念是1986年美國科學家德雷克斯勒博士在《創造的機器》一書中提出的分子納米技術。根據這一概念，可以使組合分子的機器實用化，從而可以任意組合所有種類的分子，可以制造出任何種類的分子結構。這種概念的納米技術未取得重大進展。
第二種概念把納米技術定位為微加工技術的極限。也就是通過納米精度的“加工”來人工形成納米大小的結構的技術。這種納米級的加工技術，也使半導體微型化即將達到極限。現有技術即便發展下去，從理論上講終將會達到限度。這是因為，如果把電路的線幅變小，將使構成電路的絕緣膜的為得極薄，這樣將破壞絕緣效果。此外，還有發熱和晃動等問題。為了解決這些問題，研究人員正在研究新型的納米技術。
第三種概念是從生物的角度出發而提出的。本來，生物在細胞和生物膜內就存在納米級的.結構。
納米材料是納米科技的一個應用方面Ｋ與人們的生活息息相關。一般認為納米材料應該包括兩個基本條件Ｒ皇遣牧系奶卣鞒嘰繚1-100nm之間６是材料此時具有區別常規尺寸材料的一些特殊物理化學特性。其應用包括：天然納米材料、納米磁性材料、納米陶瓷材料、納米傳感器、納米傾斜功能材料、納米半導體材料、納米催化材料、醫療上的應用、納米計算機、納米碳管、家電、環境保護、紡織工業、機械工業。下面分別介紹納米的一些作用影響等。
一、陶瓷增韌
納米微粒顆粒小，比表面大并有高的擴散速率，因而用納米粉體進行燒結，致密化的速度快，還可以降低燒結溫度。
二、磁性材料
1、巨磁電阻材料。磁性金屬和合金一般都有磁電阻現象，所謂磁電阻是指在一定磁場下電阻改變的現象，人們把這種現象稱為磁電阻。所謂巨磁阻就是指在一定的磁場下電阻急劇減小，一般減小的幅度比通常磁性金屬與合金材料的磁電阻數值約高10余倍。
2．新型的磁性液體和磁記錄材料。油酸為表面活性劑，把它包覆在超細的Fe3O4微顆粒上(直徑約為l0m)，并高度彌散于煤油(基液)中，從而形成一種穩定的膠體體系。
3．納米微晶軟磁材料納米微晶軟磁材料目前沿著高頻、多功能方向發展，其應用領域將遍及軟磁材料應用的各方面，如功率變壓器、脈沖變壓器、高頻高壓器、可飽和電抗器、互感器、磁屏蔽、磁頭、磁開關、傳感器等，它將成為鐵氧體的有力競爭者。
4．納米微晶稀土永磁材料由于稀土永磁材料的問世，使永磁材料的性能突飛猛進。
5．納米磁致冷工質磁致冷發展的趨勢是由低溫向高溫發展，20世紀30年代利用順磁鹽作為磁致冷工質，采用絕熱去磁方式成功地獲得mk量級的低溫，20世紀80年代采用Gd3Ga5012(GGG)型的順磁性石榴石化合物成功地應用于1.5~15K的磁致冷，20世紀90年代用磁性Fe離子取代部分非磁性Gd離子，由于Fe離子與Cd離子間存在超交換作用，使局域磁矩有序化，構成磁性的納米團簇，當溫度大于15K時其磁梢變高于GGG，從而成為15~30K溫區最佳的磁致冷工質。
6．納米巨磁阻抗材料。巨磁阻抗效應是磁性材料交流阻抗隨外磁場發生急劇變化物特性，這種現象在軼磁衍料很容易出現，利用納米材料巨磁阻抗效應制成的磁傳感器已在實驗室問世。
三、納米微粒的活性及其在催化方面的應用
1．金屬納米粒子的催化作用。貴金屬納米粒子作為催化劑已成功地應用到高分子高聚物的氫化反應上，例如納米粒子姥在經氫化反應中顯示了極高的活性和良好的選擇性。
2．帶有襯底的金屬納米粒子催化劑。這種類型催化劑用途比較廣泛，一般采取化學制備法，概括起來有以下幾種：浸入法。離子交換法。吸附法。蒸發法。醇鹽法。這里還應指出的是，有的納米粒子合金的活性遠遠高于常規催化劑的活性，它們對高分子的氫化還原和聚合反應有良好的催化作用。例如：n-Co-Mn／SiO2，對乙烯的氫化反應顯示出高活性；n-Pt-Mo／沸石在丁烷氫化分解反應中其催化作用遠遠高于傳統催化劑。金屬納米粒子催化劑還有一個使用壽命問題，特別是在工業生產上要求催化劑能重復使用，因此催化劑的穩定性尤為重要。在這方面金屬納米粒子催化劑目前還不能滿足上述要求，如何避免金屬納米粒子在反應過程中由于溫度的升高，顆粒長大還有待進行研究。
3．半導體納米粒子的光催化。半導體的光催化效應發現以來，一直引起人們的重視，原因在于這種效應在環保、水質處理、有機物降解、失效農藥降解等方面有重要的應用。
4．納米金屬、半導體粒子的熱催化。金屬納米粒子十分活潑，可以作為助燃劑在燃料中使用。也可以摻雜到高能密度的材料，目前，納米Ag和Ni粉已被用在火箭燃料作助燃劑。
四、光學應用
1．紅外反射材料。納米微粒用于紅外反射材料上主要制成薄膜和多層膜。
2．優異的光吸收材料。納米微粒的量子尺寸效應等使它對某種波長的光吸收帶有藍移現象。納米微粒粉體對各種波長光的吸收帶有寬化現象。納米微粒的紫外吸收材料就是利用這兩個特性。
3、隱身材料。“隱身”這個名詞，顧名思義就是隱蔽的意思。“聊齋”故事中就有“隱身術”的提法，它是指把人體偽裝起來，讓別人看不見。近年來，隨著科學技術的發展，各種探測手段越來越先進。
五、在其他方面的應用。
納米材料在其他方面也有廣闊的應用前景。常規的拋光液是將不同粒徑的無機小顆粒放入基液制成拋光劑，廣泛用于金相拋光、高級照像鏡頭拋光、．高級晶體拋光以及巖石拋光等。納米靜電屏蔽材料用于家用電器和其他電器的靜電屏蔽具有良好的作用。我國科技工作者在制備Al合金時加入了A12O3納米粒子，結果晶粒大大細化，強度和韌性都有所提高。無機納米顆粒有很好的流動性，利用這種特性可以制備固體潤滑劑。
六、結語
納米技術帶動納米經濟的發展已經昭示著十分美好的前景，因此，世界搶占納米技術的熱潮一浪高過一浪。
現在世紀納米技術和納米材料，正向新材料、微電子、計算機、醫學、航天、航空、環境、能源、生物技術和農業等諸多領域滲透，世界各國正你追我趕，搶占制高點，其發展速度越來越快，正對世界和各國產業結構產生前所未有的沖擊。通過這門課的學習Ｎ葉閱擅卓萍加肽擅撞牧嫌辛爍多的了解。我有充足的理由來相信納米材料的未來會更加美好８人類帶來更多的福音。
生活中的心得體會6
數字電路作為計算機科學與工程中的重要組成部分，對于我們掌握計算機原理和技術具有重要意義。在學習過程中，我們需要理解數字電路的基本概念和原理，熟悉數字電路的設計和實現方法。在尋找數字電路的過程中，我深感到了自己的不足和對數字電路的熱愛，同時積累了一些心得體會。
首先，在尋找數字電路的過程中，我意識到理論與實踐的緊密結合至關重要。只有對數字電路的基本概念和原理有充分的理解，才能夠在設計和實現數字電路時做出合理的判斷和決策。在學習數字電路的過程中，我們進行了大量的實驗，通過實踐來鞏固和加深對理論知識的理解。通過親自參與設計和實現數字電路，我深刻體會到了理論知識和實踐技能的相輔相成。
其次，在尋找數字電路的過程中，培養自主學習和解決問題的能力也是非常重要的。在遇到困難和問題時，我們不能輕易放棄，應該積極尋找解決的方法和途徑。通過查詢資料、請教老師以及與同學的討論，我逐漸學會了在遇到問題時主動思考和主動解決的能力。在數字電路的學習中，需要我們具備較強的邏輯思維和問題解決能力。只有保持積極的學習態度和自主學習的能力，才能在尋找數字電路的過程中不斷進步。
再次，在尋找數字電路的過程中，與他人的合作和交流是非常重要的`。數字電路的設計和實現往往需要多方面的知識和技能，需要我們與他人進行合作和交流。通過與同學們的互動和合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，了解到了不同的思考方式和設計思路。在尋找數字電路的過程中，我與同學們相互鼓勵和幫助，共同克服了很多困難。與他人的合作和交流不僅提升了我們的學習效果，也培養了我們團隊合作和溝通協調的能力。
最后，在尋找數字電路的過程中，我也體會到了持之以恒和不斷實踐的重要性。數字電路的學習和掌握需要長期的積累和不斷的實踐。我們需要持之以恒地學習和練習，不斷提高自己的水平和技能。通過反復實踐和實驗，我逐漸熟悉了數字電路的設計和實現方法，也提高了自己的分析和解決問題的能力。尋找數字電路的過程是一個不斷挑戰和超越自我的過程，只有堅持不懈地努力，才能達到自己的目標和理想。
總之，尋找數字電路是一個既充滿挑戰又具有滿足感的過程。通過學習和實踐，我深刻體會到了理論與實踐的緊密結合、培養自主學習和解決問題的能力、與他人的合作和交流以及持之以恒和不斷實踐的重要性。這些心得體會不僅在尋找數字電路中起到了積極作用，也為我今后的學習和工作生活提供了寶貴的經驗和啟示。我相信，在不斷努力和實踐的過程中，我會不斷進步，成為一名優秀的數字電路工程師。
生活中的心得體會7
(一)優化教育環境，注重德育教育的隱性滲透
美國教育家班杜拉認為：人的行為的變化不是由個人的內在因素單獨決定的，而是由它與環境相互作用結果來決定的。為此，我們重視通過合理構建幼兒園的環境來實施幼兒德育的內容。我們改變過去單純的為美化活動室而布置環境的觀點，從不同年齡的心理特點出發，考慮全面發展的需要和不同個性的差異，為幼兒創設一個整潔、溫馨、舒適而富有教育意義的環境。
1、注重園內大環境的設計
在我們幼兒園，教學樓外面的墻壁上設計了各種小動物歡聚一堂的場面，渲染了友愛和平的氣氛；走廊上，張貼著孩子們和老師設計的畫，內容包羅萬象：保衛祖國的解放軍、我們都是好朋友、城市交通、勇敢自信的小飛行員、克服困難的探險家、彬彬有禮的小貓咪┉┉，在每個活動室的主題墻壁上都布置著有關道德行為教育的名言和圖片，樓梯的走廊上還懸掛著富有特色的“小魚、企鵝、星星寶寶、小馬”等手工飾物。環境作為一種工具，輔助著我們進行道德情感和道德認知的教育，使孩子們在環境中不知不覺地受到啟發。
2、活動室的布置應體現德育內容
教育環境中滲透德育內容，往往是一種無聲的教育，而它對幼兒的作用及其影響是巨大的。如：“2008北京”——中國地圖,“可愛的家鄉、可愛的祖國”展覽等，幼兒在師生共同收集、布置展覽的過程中，在我們真實的、健康的情緒感染下，熟悉了可愛的家鄉，熟悉了偉大的祖國，了解了家鄉、祖國各地的特產，從而自然的激發起幼兒愛家鄉、愛祖國的`真情實感，在他們幼小的心靈中播下建設家鄉、振興祖國的種子，從而潛移默化的受到了愛國主義的啟蒙教育。我們與幼兒用靈巧的手，剪出各種圖案、窗花，制作了臉譜、手工刺繡，體驗了民間藝術的美；我們還利用活動室的區域，創設了“我是小小建筑師”、“娃娃家”、“閱覽室”、“美發美發廳”、“有意思西餐廳”、“小吃一條街”“時裝表演繡”游戲，，孩子通過閱讀圖書、聽音樂、玩積木等活動，通過書中、故事中、游戲中的人物行為去認識哪些行為是正確的，哪些是錯誤的，正確處理人際關系及生活中的事情，如：故事《貝貝的手帕》中貝貝的手帕不小心丟了，很多小朋友幫貝貝找手帕，反映了樂于助人的典型。孩子通過讀、聽、看建立一種正確的道德行為，養成良好的道德習慣。
（二）將德育教育滲透到幼兒各種活動中去
3—6歲對于人的一生來說，是個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期，是培養良好品德行為的黃金時代。現在的幼兒絕大多數是獨生子女，在家備受寵愛，從而養成了很多不良習慣。我們應充分利用日常生活中的每一個環節，注意培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣、生活自理能力、自我保護的意識和能力，使幼兒獲得好的發展。我們設計、組織的活動，注重綜合運用各種教育手段，從而發揮教育的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的最優化。
1、利用節日活動，進行德育教育
在每年傳統的節日里，我們在歡慶節日的同時，都會開展系列教育活動。如“三·八”節進行愛媽媽、愛阿姨、愛奶奶的教育：節前，我們向幼兒介紹節日的名稱、日期，同時，要求每個幼兒在家了解媽媽、阿姨、奶奶的辛苦，從中使幼兒萌發尊敬媽媽、尊敬為社會作出貢獻的阿姨們的情感。節日當天，小朋友把親手做的大紅花獻給媽媽,還與老師一起制作展板“媽媽，您辛苦了”。節后，我們要求幼兒在家為媽媽、奶奶做一些力所能及的事情，請家長把孩子做的好事記錄下來，大家拿回來一起交流，在孩子之間起到榜樣和鼓勵的作用。在活動過程中，使幼兒懂得了尊敬媽媽等長輩，并且明白了表達感情要付之行動的道理。“十·一”國慶節來臨之際，我們結合親子活動，設計了“愛祖國–愛家鄉”的主題活動。通過了解家鄉日新月異的城市建設，使幼兒萌發愛祖國、愛家鄉的情感。“敬老節”到敬老院進行慰問演出，強化幼兒對老人的敬愛之情。
2戶外活動和體育游戲時的德育教育
戶外活動和體育游戲是孩子們最喜歡的活動，幼兒園體育游戲形式多樣，內容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。如在各類競賽性游戲中，激發幼兒的團結意識，明白團結一致、互相協作就會勝利的道理；在玩高蹺、跳繩、玩皮球等為主的小型游戲中，教育幼兒互謙互讓，不爭搶活動器具；在自由活動時，幼兒不慎突然摔倒，其他幼兒就會自然流露出“愛心”去幫助他；當幼兒走獨木橋，個別幼兒產生畏懼情緒時，我們都及時而恰如其分地進行勇敢與嘗試教育。
3、愛心體驗―――“大帶小”活動
由大班哥哥姐姐帶領小班弟弟妹妹參加幼兒園組織的活動。如“大帶小”一起勞動，“大帶小”一起進餐，“大帶小”一起游戲等。哥哥姐姐對弟弟妹妹倍加關心，而弟弟妹妹對哥哥姐姐無比信賴。心靈上引起共鳴，使大班幼兒體驗到了付出愛的快樂情緒。通過這種活動，培養了幼兒相互關心、相互照顧、團結友愛、和善交往、做事情要有責任心等優良品質。
4、開展德育主題活動，創設良好育人環境。
幼兒是在活動中成長的，幼兒的發展是通過活動實現的。因此，我們非常注重通過開展各種各樣的活動來豐富幼兒德育的內容。根據幼兒的年齡特點設計適合幼兒的主題活動。如：在小班，組織了"能干寶寶"的勞動活動，幫助幼兒明白自己的事情自己做的道理；中班組開展“爭當環保小衛士”，在大班，組織了"奪冠"的體育活動，培養幼兒勇敢精神和協作能力；另外，每班均有值日生和好孩子的標志，每個區域活動角，均有值日生負責整理，且輪流擔任。培養幼兒的勞動意識與集體榮譽感。
（三）善于抓住鍥機，在日常生活中隨時隨地進行德育教育
《幼兒園指導新綱要》中指出：“幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。在日常生活中根據幼兒的年齡特點，從常規教育入手，使道德教育與生活實踐相結合，隨時隨地的進行教育。如：自己用小匙吃飯、洗臉、穿衣、疊被子……,教師運用獎勵和表揚的方法要求孩子，經過一段時間的練習，孩子不僅手變巧了，小腦瓜變靈了，每天的勞動習慣也養成了。我們要把道德教育滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個方面，為幼兒良好品行的形成打下堅實基礎。比如：有的幼兒有不收拾玩具的壞習慣，如果我們一味批評，效果不會很好。教師要善于“捕捉”幼兒的閃光點，適時地進行隨機教育。發現幼兒穿戴特別整齊、漂亮，我們用稱贊的語氣表揚小朋友們：“咦，你今天特別漂亮，對不對”？幼兒肯定會高興地回答說：“對”，我們趁熱打鐵說：“你自己漂亮還不是最美，你的房子也要跟你一樣漂亮才行，你看，你現在的玩具把屋子搞得亂七八糟，你說怎么辦好呢？”這時幼兒肯定會自覺收拾，教師要加以及時獎勵，并在同伴面前表揚幼兒，變批評為指導，起到事半功倍的作用，幼兒不良行為習慣也會逐漸改正。又如，游戲時玩具或頭飾主動讓給別人，孩子偶爾說出有禮貌的話語時，我們要善于抓住這些事例進行隨機表揚鼓勵，引導幼兒養成辨別是非的好習慣，同時也在潛移默化的凈化孩子的心靈.因為是典型的日常小事，孩子親眼目睹、親耳所聽，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最直接的教育，它的重要性和效果都是顯而易見的。
（四）在良好的家庭環境中促進幼兒德育的發展
幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質的重要時期，但是從當前獨生子女所處的家庭環境看，眾星捧月般的地位，使我們的孩子從小便養成了“以我為中心、任性、驕蠻、無禮”等不良道德意識和行為。家庭環境會給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印。著名文學家老舍曾飽含深情地說：“從私塾到小學到中學，我經過起碼有百位老師吧，但是對我影響最深是我的母親，母親并不識字，她給我的是生命的教育。”可見家庭環境是幼兒德育教育的基礎教育，也是最關鍵的教育。如何加強與家長的溝通，形成教育的共識呢？首先，利用《家園直通車》向家長宣傳關于家庭對幼兒品德形成的重要性，保持教育的一致性。針對具體問題具體宣傳，如：關于培養幼兒愛勞動方面，有的家長認為，孩子小，只要吃飽穿暖就行了，勞動是大人的事兒。前蘇聯教育學家馬卡連柯曾指出：“一切都替代孩子，為孩子做好一切，這是父母所給予孩子的最可怕的禮物。”而作為幼兒教育工作者，我們都知道培養幼兒的愛勞動習慣是幼兒本身發展的需要，只要方法和內容合適，是可行的，同時也是必要的。因此，我們向家長宣傳愛勞動教育的必要性，對幼兒的可行性，使家長從內心贊同我們的觀點并進而支持我們的工作。
我們針對幼兒品德發展過程中發現的問題，通過家園聯系本及時與家長“通氣”。如：有的孩子在幼兒園表現的很愛勞動，可在家里連幫大人拿拖鞋都不愿意。我們知道以后，不露聲色的一個故事或兒歌，就能讓孩子明白自己做的不對。
生活中的心得體會8
今天中午，幼兒起床、穿衣、盥洗后便分撥在盥洗間吃起了午點——西瓜。在盥洗間擺了三個塑料盆，幼兒很自覺地拿起一塊西瓜找地方蹲下準備吃西瓜，每個塑料盆周圍蹲著五、六個小朋友，他們吃著又甜又沙的西瓜。我一邊用鼻子吸著西瓜所散發的淡淡的清香味，一邊欣賞著孩子們貪婪地吃西瓜。不一會兒，西瓜全被小朋友們吃光了。于是，我把西瓜皮全倒進一個塑料盆中，然后拿起苕帚把地上小朋友不小心掉的瓜子打掃干凈。我正準備拿墩布把地再擦一遍時，竟發現地上還有兩個遺落的瓜子。我彎下腰，想要把地上掉的兩個瓜子拾起來。由于地面比較濕，瓜子“吱溜”一下從我的手指間又滑落到地上。這時，我聽到一個男孩“撲哧”一笑的聲音，抬頭一看，原來是侯明序，他正雙眼注視著我。剛才發生的事情他全看到了，準是覺得很好玩，便忍不住地笑出了聲。我心想：你這個小淘氣，原來在旁邊看笑話呢！后來又轉而一想：何不讓他也來試一試，于是就對他說：“來，侯明序，幫幫忙，你把瓜子撿起來好嗎？”這時后，侯明序邊答應邊蹲下用小手揀瓜子。先開始他用一只手捏瓜子，也像我一樣，瓜子不住地從手中滑走，試了幾次都沒有成功。后來他又用雙手，一只手堵住瓜子，另一只手去捉瓜子，結果瓜子還是像泥鰍一樣跑掉了。他對我說：“老師，我也撿不起來。”我說：“為什麼瓜子撿不起來？”他說：“瓜子太滑了，地上有水。”我說：“那你想辦法把它趕到比較干的地方試試。”聽了我的勸告，侯明序便照著去做了。這一次，他輕而易舉地把兩個瓜子全揀起來了。經過老師的引導和自己的親身實踐，侯明序得出了結論：有水的地方滑，瓜子不好撿；沒水的地方不滑，瓜子就好撿了。我稱贊地向他豎起了大拇指：“說得很有道理，你真棒！”聽到了我的夸獎，他驕傲地笑了。
雖然只是一件小事，但我記憶特別深刻。在現實生活中，有很多意想不到的`事情發生，它考驗了教師如何去面對，如何去重視問題、去解決問題。作為教師，我善于觀察，善于捕捉孩子感興趣的事物，善于引發幼兒主動探索的欲望，把最平常、最普通的突發事件順水推舟轉化為教育資源，抓住各種時機，鼓勵和引導幼兒運用多種方法，在主動探索中尋找解決生活中實際問題的能力，教師的及時、恰當的引導促進了幼兒的發展。在這個過程中，充滿了自然與和諧，充滿了探索與快樂，教師是一個引導者、支持者，啟發幼兒進行有意義的探索活動，興趣是最好的老師，孩子的知識往往就在玩中獲得的，正所謂寓教于生活之中、游戲之中、玩樂之中。它體現了在我們的日常生活中，只要老師做個有心人，細心觀察、耐心教育指導，處處都有教育的契機，每一次教育的機會，我都不會錯過！
生活中的心得體會9
幼兒健康教育是生活教育，幼兒園作為幼兒的生活環境，應當在盥洗、進餐、清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一環節滲透健康教育理念，實施健康教育策略，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發展，讓幼兒在一個個環節中，從經歷的各項活動中，隨時隨地感受到健康教育的要求，接受健康教育的影響。
一、創設良好的環境，促進幼兒身心健康發展
創設良好的藝術環境，悅耳的音樂、漂亮的圖畫、好聽的故事都能吸引幼兒的注意。幼兒注意的時間短，容易受各種環境因素的干擾，自我表達的能力較弱更應該引起重視。幼兒一日生活中的游戲是幼兒的基本活動，在游戲中，幼兒可以自然地流露出內在的心理沖突以及用語言所不能表達的`情緒情感；在游戲中，幼兒能自由而愉悅地感受和學習健康的態度、行為和習慣，體驗身心放松帶來的快樂。因此，在幼兒健康教育中，我們要充分發揮音樂、美術、舞蹈、語言藝術的作用，把藝術和游戲緊密結合起來，為兒童創設游戲的情境。
創設良好的師幼關系，讓幼兒在集體中感到溫暖，心情愉快，形成安全感，信賴感；《指南》中提出：成人要“保持良好的情緒狀態，以積極、愉快的情緒影響幼兒”；“成人要用恰當的方式表達情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時不亂發脾氣，不遷怒于人”等。這就是期望成人能以積極、正面的形象出現在幼兒面前，為幼兒樹立榜樣。所以作為教師，我們的言行舉止深深影響著幼兒。我們應以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。為此，教師還應當積極構建健康的心理生活環境，創設和諧的班級氛圍、平等鼓勵的師幼關系。使幼兒情緒安定、心情愉快，要充分認識到心理環境對幼兒的影響有時比物質環境的影響更為深刻，要根據幼兒的情緒和行為表現反思、調整和改進心理環境，做到幼兒每天都能開開心心上幼兒園，喜歡與老師接近。
二、在日常生活中滲透健康教育
幼兒良好的健康行為和健康的自我保護意識不是靠幾次主題活動，幾節教育活動就能養成的。關鍵是要靠我們通過日常生活每個環節對幼兒隨機地進行健康教育。《指南》在健康領域的教育建議中指出“提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢”；“幫助幼兒養成良好的個人衛生習慣”；“提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時保持3米左右的距離”；“鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替”；“結合生活實際對幼兒進行安全教育”；等等，這些都體現了在日常生活中滲透健康教育這一教育理念。所以我們在日常生活中要為幼兒提供適宜的學習和發展機會，減少包辦代替。例如：幼兒飯前、便后洗手時，可以要求幼兒注意水流不能開得太大，洗完后關緊水龍頭。在幼兒進餐時教給幼兒正確的進餐姿勢，愛惜糧食，知道糧食來之不易。盡量吃完自己的一份飯菜，保持桌面清潔。小班幼兒在上廁所時，就可以隨機進行怎樣上廁所教育。又例如：幼兒的體格鍛煉，我們可以通過早操、體育游戲，運動器材等進行。幼兒的自我保護意識和方法可以通過戶外游戲時進行滲透。再如，在課間播放輕柔的音樂，提醒幼兒做到輕聲說話、走路、物品輕拿輕放，減少噪音等等。再針對個別特殊幼兒應多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康教育。
生活中的心得體會10
近年來，教師的專業成長被擺到了前所未有的高度。如何使一名新教師成長為骨干型教師？如何推動不同層次教師的專業發展？暑假里，我在細細品讀了《聽那成長的拔節聲》一書后，對此頗有感觸。我從中聆聽到了一名教師和一個團隊成長的美妙拔節聲，領悟到了加強教研組建設對教師專業發展的重要性。
教研組是幼兒園對教育教學工作進行管理和開展園本教研的基層單位，是幼兒園重要的學習小組。一個教研組的成長，可以帶動一批教師的成長；學校整體教研組建設得到提升，全體教師的專業成長也將出現整體上升的良好局面。
回顧我們早期的教研活動，存在著許多問題，如教師思想上的不重視；將教研活動簡單地等同于集體觀摩活動；教師參與比較被動，經常以傾聽者的身份參加活動等。近年來，我們教研組的情況有了很大的改觀，教師參與的積極性高了，教研活動在教師心里的分量變重了，教研形式多樣了，教研氛圍濃厚了，教研活動逐步步入正軌。但如何使教研活動真正走向積極、有效呢？
在閱讀了書中的許多教研案例后，特別是在學習了夏之篇《學科教研組：我的組長我的組》之后，讓我靜下心來反思：我們在今后的教研工作中要注意下列幾個問題：1．科學、合理地設置教研組，在確定教研組成員上要盡量讓教師自愿報名，根據自己的興趣、特長自主選擇。2．用學校活動帶動教研組的常規活動，如學校的讀書活動等教研組都要參與其中。在確定教研主題上要自下而上，引導各組從日常教育教學中發現具體問題，制定教研計劃，確定研究方法。還要利用課題研究帶動教研組的科研活動。3.每一次教研活動的組織都要做到有計劃、有準備、有調控、有記錄、有反思，講究活動的.實效性，提高教研效率。4.要不斷拓展我們的研究思路，探索教研組管理方法和教研形式，可嘗試開展中心內外“姐妹園”結對研討，嘗試采用多種教研方法，創造性地開展行之有效的教研活動。
書中的許多教研活動形式都很有創意，值得我們學習。我們要努力通過教研組這個團隊，在平時的點點滴滴教研活動中讓老師們感受教研的輕松及意義所在，積極參與互動，以更熱情、專注的態度投入到教研活動中，從而享受到拔節的幸福和喜悅。
生活中的心得體會11
從樓上看出去，樓下是樹，那么多細小的葉子擠在一起多得數不清。
我想，葉子們定然是寂寞的;鋼筋和水泥筑成的樓也是寂寞的，住在樓上和走在外面的人同樣是寂寞的。
囿于生活的'人沒有遠方，遠方也是寂寞的。
時光里，天地間的一切都是寂寞的。
只有偶爾到來的臺風是歡樂的，它肆虐地吹著，不管不顧地吹著每一片葉子的寂寞，讓它們發出聲音，讓天空不停地落雨，淋濕了整個城市，也讓人的內心里有了新鮮的感覺，變化的感受。
我喜歡那臺風一樣的事物，可以淋漓盡致地存在著，讓寂寞的感受暫時消失。
人們既沒有理解他身邊的好人，更沒有理解他所遇到的壞人，而對他人缺少理解與包容，便也是一種罪過了。
只是，人不以為那是一種罪過。
人通常連自己都理解不了，且也無意去認識自己，只不過是一味地活在泥坑里。
多數的人并沒有那么強大，亦沒有真正的智慧與能力可以解決一些現實問題，他們沒有辦法活得體面，甚至也沒有勇氣純粹地去死，只能妥協讓步，隨波逐流，甚至曲意逢迎。
對于大多數人來說，命運左右著他，而非他把握著命運。
人們往往選擇了有條件的愛，誰都以為自己是泥坑里的鉆石——事實上并不是，他早已是泥坑的一部分。
只有人在想要莫名痛哭一場時，他才觸摸到自己過去的一些純粹。
人往往不知道是什么力量把自己推進了泥坑里了。
生活中的心得體會12
高中的學校是放飛夢想的天空。高中的學生僅有拼一場，才能看到完美未來。我的夢想是在香港讀大學，長大后成為對社會有大貢獻的人。在將來的一千多天的日子里，就讓高中見證我們的成長足跡，記錄我們的喜怒哀樂吧。不管高中是什么感覺，我們都會受益匪淺，漸漸成熟，都會過一種未以往歷過的生活。正因為未以往歷，才會豐滿幻想和憧憬地期待著。
有人說高中尤其是高三，是緊張的，乏味的，睡眠不足的。這是真實的，但不是高中的全部。這讓我明白了，高中的生活不是想象中的那么完美，可能會繁重的學習任務是放不開的，自我的心卻是能夠放開的，高中的陽光如此燦爛溫暖，何必只看冰冷的'陰暗面。不能改變環境，就努力讓自我去適應環境，努力改變自我吧，換一種心態，就是換一種生活。中考前我曾爭分奪秒奮斗過，為的就是不讓我的高中活在陰影里，這次考得不錯。可是如果因為抱怨，使我的高中仍活在陰影里，那中考我的努力不就白費了嗎？
我要充實過每一天，絕不浪費時間，不做無謂的等待，不做消極的抱怨，僅有不斷地奮斗。我要學會堅強，決不輕言放棄：學會理智，不盲目沖動地做事，不以表面現象輕易確定，學會看透事物的本質：學會自立，該應對的事必須自我應對，該自我解決的事必須靠自我，該自我承擔的職責絕不推拖！要生活充實，只提高個人素養還不夠，還要情感充實和富有生活情趣，所以要和同學友好相處，培養興趣愛好，另外還要積極參加課外活動。
我在自我的世界中燃起夢想的火花，感受自我的生活，追求自我的夢想，創造自我的奇跡……
生活中的心得體會13
《幼兒園教育綱要》中關于數學教育，明確地提出了四個方面的目標：1.教幼兒掌握一些粗淺的數學知識；2.培養幼兒初步的邏輯思維能力；3.培養幼兒的學習興趣；4.培養幼兒正確的學習態度和良好的學習習慣。我們認為，在幼兒學習數學的過程中，應該實現激發幼兒的興趣和求知欲，發展幼兒的邏輯思維能力和空間想象能力，訓練幼兒做事認真細致，具有主動性、堅持性、條理性和創造性，教育幼兒勇于克服困難，培養幼兒學習的毅力和自信心等多項目標，為孩子今后發展打好基礎。然而，我們接觸到的一些教學活動計劃，只提出有關學習數學知識單方面的目標。如小班“看卡片放實物”教學活動的目標是：1.感知3個以內的數量，學習手口一致點數，說出總數；2.學習按卡片的數量放入相應數量的物體。中班“看數撥珠”教學活動的目標是：1.比較7以內數的多少，知道一樣多；2.鞏固使用計算器的常規。從以上實例中可以看出，教師如果對數學教育的目標缺乏全面的認識，每次教學活動僅以學習數學知識為唯一目標，那么，《綱要》所規定的其他目標就無法完成。
二、忽視幼兒的思維特點
幼兒期思維發展和趨勢是從直覺行動思維向具體形象思維發展，抽象邏輯思維尚處于萌芽狀態。幼兒學習數學，主要通過四個階段，即實物操作――語言表達――圖像把握――符號把握，從而建立數學的知識結構。每一次數學活動都必須由具體到抽象、由低級到高級逐步過渡，而且必須經過長期訓練才能達到目標，不是通過一兩次活動就能完成的。
有的教師不考慮幼兒的思維特點，忽視幼兒的學習規律，甚至過高地估計幼兒的接受能力，其教學效果當然是不會理想的。例如，教幼兒學習7的加減時，教師直接出現分合號7-2-5，請幼兒看分合式列出算式，即25=7、5 2=7、7-2=5、7-5=2。然后逐一指著題請幼兒編出相應的應用題，將大量的時間都花在編應用題上。我們還發現這樣一些現象：有的教師片面依靠自己的演示，把答案強加給幼兒；有的教師設計的活動是跳躍式的，跳過實物操作的環節，直接進入圖像把握和符號把握這兩個環節；有的設計則是單純的從符號到符號的過程。大班教7～10的組成和加減時，教師認為幼兒已有基礎，結果就這么跳躍著教過去。然而，數理邏輯順序的建構決不是這么簡單就能完成的，幼兒階段的思維特點決定了這樣的教學是不合適的。
三、數學概念模糊
數學教學是具有高度抽象性和嚴密的邏輯性的教學活動，它要求教師準確把握數學概念的屬性，并能用幼兒容易理解的數學語言來表達。這對幼兒理解和掌握數學概念是極為重要的。但是，有些教師在教學過程中，經常出現概念表述不清和理解錯誤的情況。例如在教中班幼兒按兩個特征進行分類時，先按一個特征分一次，再按另一個特征分一次，活動就結束了。其實，這一活動還應該有一次對同一批物體按兩個特征進行分類的活動環節。再如，教幼兒序數時，由于對序數表示集合中元素次序的含義理解不透，在教學過程中，使序數詞和物體之間發生固定不變的關系，從而使幼兒錯誤地認為“小白兔只能住第五間房”。諸如此類的問題在實際教學中較為普遍地存在著。
我們認為，教師加強對數學理論的學習是十分必要的。只有充分地了解數學理論以及科學全面地理解數學概念，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。例如，集合是人們所感知的具有某種共同屬性的事物的整體。教師如果充分認識到集合概念在幼兒計數和數概念形成中的重要性，那么就會在多種活動中讓幼兒根據著眼點的不同，認識種種不同的新集合。通過對實物的交叉分類，不僅可以活躍幼兒的思維，而且可以培養幼兒的創造力。因此，教師僅僅做到知其然是不夠的，還應做到知其所以然，這就必須去學習數學理論，弄清數學概念。
四、教師的語言不嚴謹
教師的語言表達是否正確、明白、易懂，直接影響著向幼兒傳授知識的效果，影響到幼兒語言和思維的發展。在數學教學中，數學知識本身的特點和幼兒思維的特點決定了幼兒學習和理解數學概念是有困難的。因此，教師的語言表達對幼兒正確理解數學概念及有關知識是相當重要的。然而，有的教師對數學語言的規范性還未引起足夠的重視。在教學中，語話不作推敲、顛三倒四、前后矛盾等缺乏邏輯性、表達不明確的現象隨處可見。如教幼兒感知2的數量時，教師問：“誰能在我身上找出什么是2？”這個問題叫幼兒無法理解。又如，在教幼兒按顏色特征進行分類時，當幼兒按要求將相同顏色的塑料片放在一起后，教師又問：“你們為什么這樣分？”如果要回答這個問題，那答案就是教師叫這樣分的。其實應問：“你們是怎么分的？”再如，在教幼兒數的組成時，幼兒將8個圓片分成了3片和5片，教師問：“為什么8能分成3和5？”諸如此類的問題，問得很不明確，叫幼兒甚至成人也無法解答。有的則表達不明確，語言羅嗦。如在要求幼兒拿出與卡片上一樣多的小動物放在盒子里時，教師說：“你的卡片上有幾只小動物，你就從盤子里拿幾只小動物放在盒子里。”“一樣多”這個詞是幼兒容易理解的數學語言，教師不去運用，而使用了較繁瑣的語言。
五、忽視評價的教育作用
我們這里所說的'評價，是指以幼兒為對象，對幼兒活動、幼兒在教育過程中的受益情況和所達到的水平作出價值判斷。教師對幼兒的評價，應該是科學的、合理的評價，是能激發幼兒自信心，保護幼兒的自尊心，調動幼兒學習的主動性、積極性，以及促進幼兒發展的。
在數學教學活動中，有的教師沒有考慮到幼兒之間存在著個體差異，每個幼兒都希望得到教師的承認和贊許等實際情況，而往往采用統一的標準去要求和評價不同發展水平的幼兒。例如，有的教師在幼兒回答不出問題時，常常給予批評、挖苦；在幼兒回答錯了的時候，向全班小朋友說：“大家說××說得對嗎？”導致全班幼兒大聲否定。這樣做不僅會傷害幼兒的自信心和自尊心，挫傷幼兒的學習積極性，嚴重時還會造成幼兒的心理障礙。有的教師的評價語言很貧乏，在一次活動中不斷出現“不錯”、“很好”、“真會動腦筋”等詞語。這樣的評價缺乏針對性，不能對幼兒進行有目的的指導。操作活動結束時，有的教師往往注意對操作材料的收拾整理，而對幼兒在教學過程中的活動狀況不作任何評價，這不僅不利于對教學過程的調節、控制和反饋，而且對幼兒在活動中的表現也不能及時強化或糾正，幼兒渴望得到評價的心理需要也得不到滿足。
生活中的心得體會7
教育是一門藝術，只有走進幼兒心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是幼兒心靈的陽光。在教育領域中,我們同樣有一句話叫“教育無小事”。對于幼兒園班主任工作而言，細致的關愛便成了重中之重
一、愛――始于細節
建設一個優秀的班集體，是班主任工作中的一項根本性任務。一個優秀班集體的形成，需經班主任及全班成員共同奮斗和不斷建設，是關愛教育培養的結果。班主任要想帶好班，高質量、高效率地實現班級的教育目標，就必須做好以幼兒為中心的管理，凝聚和發揮全班幼兒“主人翁”的力量。
1、言傳身教，做好榜樣。
作為班主任，一言一行、一舉一動都會給幼兒帶來無形的影響，無聲的教育，起到“潤物無聲”潛移默化的作用。古代教育家孔子說得好：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”虛心好學、奮發進取、嚴于律己的班主任定會帶出一個同樣的班級;反之，班主任作風拖拉，缺乏踏實和進取精神，良好的班風必定難于形成。由此可見，班主任是幼兒的楷模，自己必須以身作則，身體力行，才能以自身健康的人格去培養幼兒的人格，以自身高尚的靈魂去塑造幼兒的靈魂。
幼兒年紀小、模仿性強，他們把班主任看作是最崇高、最可信賴的人。每當接到一個新的班級時，我都非常注重自己的言行，樹立自己在幼兒心目中的崇高形象，做幼兒的榜樣。凡要求幼兒做的，自己必須帶頭做好，凡要求幼兒不能做的，自己堅決不做。例如教育幼兒不要亂丟紙屑，我首先帶好頭，時時處處講究衛生，用自己的行動教育幼兒。這樣做容易使幼兒受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效，這樣在每個新學年開始的短短幾周內，班級便能形成守紀、勤學、積極、向上的良好班風、學風。
2、開展活動，滲透愛的教育。
幼兒具有很強的可塑性，生動活潑、各式各樣適應孩子的活動正是塑造心靈、鍛煉幼兒的搖籃。班主任應認真組織開展教育活動，使它發揮對班級的教育和培養的功能，促進良好班風的形成。教師是人類靈魂的工程師，教師要用自己愛的心靈去塑造幼兒的心靈。在班上設立“紅花欄”、“比一比”;結合主題開展一些德育工作;還發動幼兒把零用錢儲存起來，并為災區捐款，從小培養幼兒勤儉節約、助人為樂的好品質。生活中有很多看似小事，很容易被我們忽略掉的東西，其實對孩子的教育而言，卻恰是一個機會。
二、愛――源于真誠
愛是教育的橋梁，愛是教育的鑰匙，愛是成功的種子。教會每一個幼兒，關心每一個幼兒是教師的職責。作為班主任要保障全班同學在德、智、體、美、勞等方面都得到發展，要采取靈活多樣的教育方法，使幼兒在受到教育之后都有進步和發展。
教師在與幼兒交往的過程中，要真誠地接納每一個幼兒，盡量照顧到每一個幼兒，不偏愛、不忽視任何一個幼兒，使每一個幼兒都能感受到教師的關注，并力圖從幼兒的角度來體驗他們對人、對物、對事的感受。教師要以平等的態度對待幼兒，在與幼兒交談的時候，蹲下身子，看著幼兒的眼睛，傾聽他們說話，切忌以居高臨下的姿態對待幼兒，對幼兒發號施令，強制幼兒服從。要以冷靜、寬容的態度對待幼兒的不服從行為，不能因為幼兒做錯事而任意批評、訓斥幼兒，甚至諷刺、挖苦、羞辱、體罰或變相體罰幼兒。要經常使用協商、建議的口吻與幼兒談話，教師的表情、語氣、姿態、動作應體現出對幼兒的尊重與信任，并創造條件讓他們經常獲得成功的體驗，使幼兒能從老師和小朋友那里得到積極的反饋，感受到自己是受歡迎的。其次，教師應與幼兒進行雙向溝通。教師的言語和發出的信息要簡明易懂，以適合幼兒理解的方式，使幼兒明白所發出信息的真正含義。教師還可以通過眼神、微笑、語調等非言語的方式傳達對幼兒的愛、關懷、支持和鼓勵。在師幼交往中，教師應尊重幼兒主動溝通的需要和愿望。
教師不僅要自己說，還要學會傾聽和觀察，用積極主動的傾聽方式鼓勵幼兒說，理解和分享他們的想法與情感，并注意對幼兒發起的交往行為作出及時、適宜的反應。同時，教師要給予幼兒表達的機會并鼓勵幼兒積極地表達。特別是當幼兒情緒不佳、犯錯誤或有著與教師不同的觀點和想法時，教師應引導幼兒表達自己的感受，允許和鼓勵幼兒說出自己的理由與見解。在這些情境中，師幼之間情感的交流和觀點的碰撞最有利于彼此的理解，從而有助于和諧師幼關系的建立。
“學校教育，以人為本”，承擔這一重任的主要力量――班主任，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、幼兒健康的引領者，是溝通家長和學校的橋梁。班主任工作，既是一門科學，又是一門藝術。總之，愛能創造教育的奇跡!愛能使教育走向成功!
生活中的心得體會14
也許，你在中學時期就已經讀到或者聽到許許多多關于大學生活的信息，有說大學生活絢麗多彩的，也有說大學生活無聊空洞、浪費青春的。也許，后者更多一些。是的，其實，他們說的都是正確的，因為真實經歷，他們才會那么說。這兩者是不矛盾的，這是因為，在大學里，有的人確實過得很充實，很開心，深深留戀這塊他們認為是一輩子都無法重復的凈土；也有的人，從一踏進校園就很失望，覺得一切都跟自己想像的不一樣，從此渾渾噩噩混日子，最終醒悟的時候，才猛然發覺仿佛一夜之間，大學四年已經過去，隨之逝去的，還有自己寶貴的青春，唯一活得的，是衰老了四年的身軀。
記住，只有后悔大學混了四年的人，而不會有后悔上了大學的人。即使是那些在校時貶得他的母校猶如人間地獄的人，多年以后，回憶起大學時光，也往往會感慨萬分，甚至淚流滿面。至少，我接觸的大學畢業工作后的.人，沒有一個人會否認讀書時間是最幸福的，更別說有人會后悔上大學。不管你未來四年過得如何，至少你要時刻提醒自己：人生只有一個大學四年。提到大學，除了大學教給你的為人的道理，與人相處的能力，謀生的本領，還有一筆人生的財富——那就是大學的同學，特別是舍友。
有機會的話，請在每一年的暑假，畢業生離校的那段日子，去火車站體驗一下什么是離別，什么是人世間難以割舍的同窗之情。記住，再大的仇恨，也不應該出現在即將與你共同生活四年的人身上。出現摩擦了，請相信，退一步，海闊天空；忍一時，風平浪靜。多一個朋友總比多一個敵人要好得多。
大學四年，沒有痛哭過的人幾乎是不存在的，（當然，也不排除存在一直沒哭過的牛人）當你因為種種原因痛哭，傷心欲絕的時候，默默無言，聽你傾訴，陪你喝酒，并最終將你扛回宿舍的，不是別人，往往是他們，你的大學舍友或是你的大學同學。畢業的時候，你就能體會到這一份僅僅占據你人生四年的感情有多么深，多么的沉重和多么的讓你為之動容。
記得在我上大學之前，經常看到有人說：戀愛是大學的一門必修課。是的，確實是這樣的。因為大學的愛情是最純真的，當然，也是最經不起波瀾的，然而，一旦你踏入社會了，你就再也沒有機會遇到類似這樣的一段感情了。大學四年，只要有機會，你就應該學會去愛一個人，去接受一份愛；同樣的，如果有必要，也應該學會拒絕一份愛。但是，你要將此與別有目的的愛，以及最讓人BS的玩弄感情，享受戀愛而愛區分開來，這兩者，都是對人自身人格的一種無情踐踏。要記住，戀愛的次數，以及女（男）朋友的個數，永遠不應該成為你炫耀的資本，因為那不但是對對方感情的一種誣蔑，更是對你自身的一種侮辱，因為沒有人愿意別人將自己與對方的感情被對方用于詮釋其所謂的魅力，魅力也絕不應該以此作為展示手段。
生活中的心得體會15
四年前，我走入北大資源學院一所具有二十年辦學歷史的北京的民辦高校。這所學校注重培養“應用型、技能型人才”，倡議學生們“從入學第一天起做好職業準備”，因為全景式教學、雙師型師資、實習實訓幫助我們在四年里做好的職業準備，所以北大資源學院畢業的學生就業率達到了90%以上，很多學生通過校企合作、訂單培養不但找到了工作，還找到了比較理想的諸如海南航空公司、聯個集團、青鳥集團等大型知名企業。光陰似箭、歲月如梭，大一時艱苦的軍訓似乎仍在昨天，眨眼間大四的第二個學期即將結束。
在北大資源學院四年的時間里，我學到了很多，也實踐了不少，從學習、生活，到校內活動、愛好的培養，學校與班主任都給予了我許多發展的空間與機會。學習上，大一至大三，有我們熟知的關森、程子豪、王碧波、張巍與劉慶華等優秀的'老師，不僅傳授了關于市場營銷、法律、英語、廣告學等的專業理論知識，還給予我們許多實踐學習的機會，讓理論結合實際以便于更好的強化市場營銷這門專業的知識。
在班主任史福慧老師的悉心關照下，我在學習生活各方面都得到了成長，為此我獲得了20xx—20xx年度校三等獎學金。自大三開學后，因許多課程專業性逐漸加強以及有和云峰、關森、關立新等好老師授課，我便慢慢退出校級部門活動，以空出更多的時間學習，爭取大三學年度的校級評優及獎學金等鼓勵。
事實也了我的努力是正確的。，我獲得了20xx—20xx年度校優秀學生干部獎。從入學以來我便積極投身于校內活動，現任班級的組織委員，曾任校廣播站的網絡信息部部長及專題欄目組長。曾參與及策劃班級出游、校元旦晚會、校畢業典禮等大型活動。從中培養了自身的口才、自信等的交際能力及團隊管理能力，參與學習這些活動是在校大學生“必修”、“必過”的課程。
最后說到生活及愛好，那就得從北京開始，在這座歷史聞名的古城里生活與學習，是一種質的享受。我在這里學習過吉他、熱愛上攝影、旅游，并開始迷戀上北京的歷史。三年的時間里，透過學校了解社會；通過攝影旅游明白生活。感謝北大資源學院能夠給予我一個良好的平臺讓我學習讓我進步！我相信，在不久的將來，我能夠通過自己的努力在這個競爭激烈的城市里傲然而立。
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