- 相關推薦
幼兒園老師教育心得15篇
有了一些收獲以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園老師教育心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園老師教育心得1
巍巍是我班新來的小朋友，從他來園第一天我就發現微微是一個內向的孩子。他不太愛說話，從不大聲說話，高興時也只是微微一笑。從緊我們班到現在已經一個多星期了，他一直表現很好很乖。雖然巍巍比同齡幼兒年齡偏小，可是他各方面的能力還是比較強的，而且它好勝心很強，從不甘示弱。雖然這對孩子來說有好處能積極上進可是也正是這樣巍巍內心的壓力也在不斷的增長。
今天，我班小朋友搬到了樓上的新班，由于班里要搞衛生小朋友們也覺得自己長大了，是大哥哥大姐姐了，所以斗爭著強者幫老師勞動，一個個都興致勃勃地。作為老師當然要稍稍滿足一下他們這么強烈的要求了。于是我請一部分小朋友幫老師擦桌子，一部分小朋友幫老師擦椅子，還有一部分小朋友負責把粘在水杯架上的舊名卡撕下來，小朋友們都自己選擇了自己想做的事，巍巍選擇了最后一組。一開始巍巍和幾名小朋友走到水杯架旁其他幾名小朋友都搶著去撕（因為孩子們都特別喜歡這種細小的事情）可視巍巍卻站在那里不動，我知道他一定是從來都沒有做過這樣的事情，所以擔心自己做不好，于是我假裝沒有看見，在旁邊悄悄的看著他，只見他學著其他幾名小朋友的樣子動手刮了幾下，那個舊膠條好象粘得很結實根本不聽他的話，還在那一動不動的。巍巍好像有點失去信心了，但他堅持又試了一次，這次他換了一只手從膠條的另一頭開始撕，可是膠條還是一動不動。這次巍巍真的沒有耐心了也失去了最后的信心，只見他滿眼淚水轉身向我這邊走來……（你怎么了？）我故意裝作不知道，拉著他的手耐心的問。為未見我問他就更委屈了，只是哽咽著不停的擦眼淚一句話也說不出來。我于是抱起他來問：“你怎么了？告訴我好嗎？不能哭”他委屈地說：“我撕不下來”原來他是看其他的小朋友順利的撕下來了，而自己沒有成功所以自尊心受到了傷害。“沒關系，下次你再不會做就來找老師，老師會幫助你的。”于是我拉著他一起走到那個他認為牢不可催的名卡前面。指導他一點點地撕了下來他特別高興指著名卡給我看了好久…這已經不是巍巍第一次因為不會以哭的方式來尋求幫助了。
小朋友們都搬椅子準備上課，巍巍突然哭了起來我走過去問他才知道原來他是找不到自己的椅子了。還有一次在_服時他也哭了，因為他說自己不會脫總之有好多次巍巍都是在那里哭，用哭的方式告訴我他需要幫助。
觀察分析：巍巍屬于比較內向的孩子，心思又比較細膩越是這樣的孩子剛剛來園就越缺乏安全感對于他來說適應新環境是一件比較困難和恐懼的事情，所以作為老師應該多給予關注多和孩子進行語言和身體上的交流和孩子建立良好的關系，讓他知道在老師這里是安全的，同時更多地給予鼓勵增強孩子的自信心讓他敢于表達。
幼兒園老師教育心得2
五月是一個比較忙碌又開心的一個月，在這一個月里，小朋友都比較辛苦，因為這個月。我們要迎接六一兒童節文藝而排練節目。我們班就排練一個舞蹈。記得有一次，我們剛剛排練節目，可能是剛開始排節目，小朋友還沒有進入狀態，排練起來就非常吃力。特別是吳楚晴小朋友，別看她平時學習優秀，學東西很快，但是跳起舞來就硬邦邦的。節拍都跳不準.那么怎么辦呢?
俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，對成年人所作所為的肯定就是對他們最好的賞識和表揚。打一個不很貼切的比方，一年輕的女子，穿件新衣服或新做一個發型，走在大街上，對周圍的眼光都很敏感，別說當面夸獎，就是一個賞識的目光，她的心里也覺得熱乎乎的、甜絲絲的。成人況且如此，更何況孩子呢。
那么孩子都喜歡聽好話，喜歡被人稱贊，他們往往從大人們對他的評價中認識自己。值得注意的是賞識表揚也得有一個尺度和講究原則，賞識表揚也是一把雙刃劍，一味的過度的表揚和賞識對孩子的成長沒有好處，還得讓孩子認識到自己存在的不足，并逐步改正。毫無疑義，嚴禁體罰和變相體罰，是每一位教育工作者都必須遵守的最基本的準則，面對孩子的不足和需要改進的方方面面，我們不能以“還斜為托詞而聽之任之，也不能像對待明白事理的成人一樣而傷了孩子的“面子”和自尊，受激勵而改過是很容易的，受責備而改過是比較難。
我就想到一個辦法，讓跳舞跳的好的小朋友的盧銅欣來教她跳，而且又適時的時候給她一點掌聲，鼓勵。幾天下來吳楚晴取得很好的成績。所以，榮譽不是屬于一個人，而是幾個人的共同努力。看著我們班的舞蹈越來越順利，心里真的很開心。
類社會發展的歷史是一部充滿了創造的歷史。從窯洞到摩天大樓，從馬車到宇宙飛船，從松明到人造太陽。人類社會的發展需要創造，而創造來源于人。只有人擁有創造性的思維方式，才能打破常規，創造奇跡。世界上沒有完全一樣的兩個人就像世界上不會有完全一樣的兩片葉子一樣，每一個孩子都有他的獨特的念頭、獨特的思想、獨特的看待問題的角度、獨特的思考問題的方式。在孩子看來沒有絕對的標準去評判事物，而正是后來大人們所傳授的固有的、被人公認的、已有的知識，迫使孩子慢慢放棄自己的"怪念頭"，成為有著和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的人。當然有人會說和大多數人一樣沒有什么不好，至少大家都按照一樣的標準和方式去生活。對。但社會的發展，個人的成功需要的是與眾不同的創造性的思維，才能創造出更大的人類進步，而不是手握著先人的知識成就毫無進步。
幼兒園老師教育心得3
坐在書桌前，望著窗外皓月當空，閉上眼睛整理這一天的思緒。這種簡單而又充實的生活令我滿足，一種幸福感洋溢在我心中。
閉上眼睛想著孩子們那一張張可愛的笑臉，上課時的精彩瞬間，幼兒園的面貌，心中一陣欣喜油然而生。現在的我，猶如一株含苞待放的花朵，而幼兒園這方寶地給予我的是充足的養分，讓我的青春如鮮花般綻放。
對于一個剛踏入工作崗位的教師來說，吸收知識，擴充自己的知識面顯得尤為重要，一些教學思路及方法讓我受益匪淺。此刻想到教學，我的思路留在了上面，似乎一切都在此刻凝滯，讓我不得不停下來思考，讓自己的思緒漫步。
一生，是一個多么無法想象的時間概念，他漫長、坎坷、布滿荊棘而又令人無比向往。幼兒的一生才剛剛開始，像春天剛發芽的小草，稚嫩而又充滿生命力。對于一個幼兒教師來說，面對的是一群模仿能力及可塑性都處在較強階段的孩子。他們的心智如同燒制前的陶器，一旦成功便成為一件光彩奪目的瑰寶。由此可見，幼兒教育是多么的關鍵，而禮儀教育則在幼兒教育之中占有較為重要的地位。
在幼兒教育過程中，兒童可以輕而易舉的在較短的時間內學好母語及更多的生存技能，拷貝許多的行為和思想，同樣他們辨別是非的能力也較差。因此，引導他們接受正確而有效的教育是關鍵。想到這里，班里的一位小男孩的身影浮現在我眼前。眾所周知，迷宮游戲是每位小朋友都喜歡的，這位小男孩也不例外。在別人玩的時候，趴上去就搶，用胖胖的小身體去推、去擠。為此，我急中生智，運用講座中的理理論來精心組織了一堂課。課的名字就叫“迷宮該誰走”。我請小朋友分別扮演有禮貌的用“您好”“請”“謝謝”等禮貌用語貫穿始終的“禮貌版”走迷宮游戲場景，和類似于小男孩情況的場景。其他小朋友看得津津有味，唯獨他自己，顯得悶悶不樂。課后，我找到他，我們盤腿坐在草叢上，問他“寶貝，今天的游戲好玩嗎？開心嗎？”我們就在那里談著游戲過程中其他小朋友的表現，突然，他大聲地對我說：“陳老師，我錯了，我不應該去和小朋友們爭搶。”當時的我，看到他那雙清澈的眼睛，心中一份自豪感洋溢在心間，那種如春風沐浴的感覺，在我的心頭蕩漾。
其實，教育并不僅僅只是體現在課堂上的時間，那也是遠遠不夠的，同時也包括家庭及社會等各方面的感染與熏陶。許多的家長在孩子面前與別人爭搶座位，與同事謊稱自己有事不能參加會議。這一切，對于還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來說，卻可能當作一種理所當然而銘刻于心。這種現象，很容易造成一種不好的現象出現。教師教育五天，而家長卻可以在不經意的環境中將努力化為泡影。所以，在教育過程中我深刻的體會到加強家園聯系，與家長多交流與溝通是至關重要的。同時進行多方面的教育都未嘗不是我們共同進步的好方法。
環境可以影響孩子的一生，父母與老師是兒童的第一環境。哪一位家長不希望自己的孩子成為小公主、小紳士呢？但只要有方法、有正確的思路，教育便會取得更為顯著的成效。教育不僅僅只是停留在顯性的教育場合，而更應是一種無處不在，無時不在的氛圍，也正是這樣，教育如涓涓細流更持久的滋潤著孩子的心田。
中國泱泱五千年的歷史文明在一代代的傳承及發揚。“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶”“孔融讓梨”等經典故事也為每一位兒童所熟悉。但如何做好，也應成為我們每一位教育工作者所深思的問題。
窗外，景色依然。一切都那么安靜祥和。但是我，心中在不斷的泛起漣漪。現在幫每一位孩子修剪枝葉，將來回饋我們的會是一片茂密的森林，讓我們給予孩子最好的教育與環境，同時我們也相信在八一保育院這個大搖籃里，將會孕育出一批批知書達理的小公主、小紳士，他們回報我們的將會是一個最偉大的民族與國家!
幼兒園老師教育心得4
由于圣誕節的到來，所以這一周都在為周五的活動做準備，老師們很累，但是也能看出孩子們也很疲倦，原本可以有屬于他們的自由空間，也要跟著老師一遍一遍的排練著對于他們來說有些難的舞蹈、兒歌；他們真的有些不情愿，記得，當時孩子們跟著我跳完第一遍《電話情緣》時，鄭老師就說：“孩子們真不容易啊”，是啊！不過，他們也有一些自己的努力目標：
1、孩子們都知道圣誕節到了，他們期待的圣誕老人就會來給他們送禮物；
2、他們也要上臺為爸爸媽媽表演節目，他們會為自己感到驕傲；
3、他們的鼓勵與表揚，也是他們的目標；所以他們一直堅持著---
通過這一周的排練，看到了每個孩子的進步，有的孩子，起初很內向，從不會在班級里大聲說話，但在唱歌時竟然能很清晰的聽到他的歌聲，這就是他的進步，這個小朋友就是李樂然；還有，一直保持沉默，不善于歌舞的陽陽，爺爺也會很高興的跟我們老師反映說：“陽陽，回家還給我們跳舞了呢，以前從沒有過；”聽到這話我們也真得很高興，我們希望每個孩子都能喜愛唱歌跳舞，都能健康全面發展，我們也會多多讓孩子接觸這些，會給他們準備更多，更好的學習環境。
幼兒園老師教育心得5
最近這段時間，大二班的午睡質量日益提高，連從小班開始就幾乎從不閉眼的幾位寶寶每天都睡的呵呵的，老師的嘴也是咧的呵呵的啊。聽著此起彼伏的小呼嚕聲，看著那些熟睡后更為可愛的小臉，仿佛置身在靜謐的森林般安逸。還是要表揚啊。班里一貫睡覺快又好的小朋友：孫昱涵、劉佳憶、曾嘉怡、高華敏、米哲言、張悅清、高翔宇、吳桐燁、齊宋博、殷思思、崔展豪、胡浩宇、率雙語、宋松然、馬煒坤、黃亦菲、姜昱丞、董媛媛、王澤霖。這學期以來大有進步的小朋友有：王思旻、孟子斐、孫智、丫丫、劉文苑、呂尚南、于昕月、陳洪陽、周依燦、孟大偉、張政、范開達、王彥博。還沒有上榜的小朋友加油嘍!以上名單僅限今天來園小朋友哦。更多精彩請觀看相冊。
午飯過后，在擦洗桌子時，不小心被一把椅子碰到的腿，我被疼痛叫了幾聲，就在這時，平時有點調皮的浩林悄悄地走到了我的身旁，接著把頭低的很低，嘴巴幾乎要貼著我用手捂著的傷口，只見他深深的吸了一口氣，用盡全身的力氣對準傷口使勁的吹了一下，這才抬起頭對我說：“老師，這就沒事了”。 孩子的舉動讓我感動萬分，突然覺得孩子已長大了，不再是每天上學時拉著媽媽的手說，媽媽你早點來接我，不再是每天愛尿床的寶貝，不再是------再感動的同時，還讓我感覺自己是那么的幸福，知道自己除了自己的親人、朋友關心之外，還有一群可愛的孩子們再關心著你，我覺得真的自己好幸福。
幼兒園老師教育心得6
早上入園時，孟鑫瑩小朋友的媽媽說昨天穿的那件新衣服上有許多漂亮的金星星，昨天晚上回家后媽媽才發現衣服上的金星星都掉了，問她是怎么弄掉的，她吱唔著一會兒說是國振娟小朋友給我摘掉的、一會兒又說是王麗斐小朋友給我弄掉的。孟鑫瑩媽媽這一說我忽然想起昨天早上孩子們入園后，我晨檢時注意過她的新衣服，我還夸獎她，說她的衣服真漂亮。沒想到一件衣服就穿了一天就弄壞了、不漂亮了。
可是孟鑫瑩說是國振娟和王麗斐給她把衣服弄壞的，我怎么也無法相信，因為無論是在活動時還是在寢室孟鑫瑩離她們兩個人都很遠，怎么會是這兩個孩子給她弄壞的呢?我決定先了解一下再說。 我用嚴肅的口吻問孩子們：“是誰把孟鑫瑩小朋友衣服上的金星星弄下來的?”活動室里頓時鴉雀無聲。我又說：“誰給她弄壞的主動承認錯誤。老師原諒他。”孩子們你看看我、我看看你，誰也不出聲。我有點生氣了，決定把這件事情查個水落石出，于是我想先單獨和孟鑫瑩談談。我盡量用最溫和的語氣問她：“是誰給你弄壞衣服的?”她看著我，吱唔著沒說話。我接著問：“你自己弄壞的是嗎?”她點了點頭，接著又搖了搖頭，她一下子慌張起來。這時我已經有了答案。于是，我換了一種方式問她：“是你自己摘下金星星給了好朋友是嗎?”這次她點點頭。我說：“知道改正錯誤就是好孩子。” 很多時候，孩子都是不小心犯錯誤，而當成年人嚴厲的批評時，他們會因為害怕被批評而撒謊。
幼兒園老師教育心得7
作為老師好想聽見家長們談論孩子在幼兒園學會了啥子知識，學會了啥子歌曲。但是，我時常聽見有的家長反映說，孩子在幼兒園學的啥子，孩子從來不說，一問三不知只有等到開放日的時候才發明，本身的孩子竟然學會了那么多的東西。為了讓家長們能夠對孩子在園學到的資料有所了解，我們利用家園欄跟家長們做了公然，可孩子回家后主動告訴家長的還是未幾。
為了提高孩子的用心主動性，何不嘗試新的方法，讓孩子回家當“小老師”。于是，我時常讓孩子在課堂上、活動中當“小老師”，帶領全班孩子讀童謠、背古詩，做各種表演等。孩子們的用心性很高，但能主動參與的總是一小部分。于是，我又利用每一天下戰書離園前的一段時間幫幼兒簡單的復習當天所學的資料，之后布置作業——回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母們當“小老師”，把每一天在幼兒園里學到的知識、本領教給本身的家人，并對他們說，老師要向家長們做查詢拜訪，比一比誰當的“小老師”最好。
唉！這個辦法還真靈。第二天早上果真有好多家長美滋滋的告訴我，昨日晚上，孩子在家給我們當小老師，教我們學唱歌、背古詩了等等。我聽了家長們的反映，心里很開心，這能夠說是立桿見影了吧！
孩子都有表現本身的情欲，個性是在本身的家中，他應對的是本身的親人，心里沒有任何負擔，會表現的更好，甚或“闡揚超常”。這不僅僅滿足了孩子的表現情欲，也提高了他們對學習的興趣，加強了他們的自傲心，更有利于我們的教學。是以，讓孩子當一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種可行的策略。
幼兒園老師教育心得8
本周我們小三班進行的主題活動是《骨碌骨碌轉》，第一個次主題活動中我們就一孩子們喜歡的汽車為主題導引開展了很多適合孩子們的活動，但是但當我在和孩子們學習一節線描繪畫《漂亮的輪胎。》本來我是按照書上的教學目標完成的，準備了長方形的紙準備制作輪胎用，但是，我發現孩子們大都不感興趣。有的能畫出波浪線折線，也有很多在亂畫。于是，我就想該如何去改進呢？如何去滲透小班的線描教育呢？
孩子們都是情境和故事主義者，于是，我就用卡紙條及其廢舊碟片制作了一輛自行車，這樣小朋友們先是發散思維想象怎樣用我提供的這些長條拼成一輛自行車的支架，支架好后。我們的自行車就生產下線了。于是，我又和孩子們一起講了要領著他們一起騎著自行車郊游。但是，我們的自行車上沒有花紋，騎起來就有些危險，因為車上的花紋是起到摩擦的作用的。我又采用了一一舉例的方法，請他們看了玩具車上的，還有我們鞋子上的花紋。就這樣做鋪墊，雖然在我們大人眼里騎著自行車是欺騙的行為，但是，孩子們可不那么認為。他們愛幻想，他們喜歡想象，所以，接下來在區域活動中也很成功。
幼兒園老師教育心得9
在培養幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察，談論著什么;有的站在新貼出的活動區記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規定“排好隊’，“不要隨便講話”。一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關系緊張;過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心。可見，過多的集體約束會影響幼兒的主動發展，應該盡早改革。
老師率先行動，嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會，讓他們根據情況決定先做什么再做什么，學習合理地使用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動的個性品質。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創造了條件，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎。
幼兒園老師教育心得10
思思是一個很聰明的孩子，對于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動舉手發言，即使老師請她，她也不愿意把自己知道的告訴大家，但是在與小朋友一起時，又說又笑，由此看來其實她不內向。在活動中我有意經常提問她，以為多提問多鼓勵她就會回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。遇到這樣的幼兒，經過仔細分析，我實施了如下方法： 首先搞好師幼關系 ，只有建立良好的師幼關系，使幼兒心目中產生對老師的信任感，做幼兒的知心朋友，形成良好的教育基礎，幼兒就會喜歡老師，并愿意與老師溝通。
因此在日常生活中，教師在學習、生活中多關心、體貼孩子，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關懷，自然也會和教師溝通。 其次是家園合作共同培養，家長應該積極配合老師，進一步訓練幼兒的說話能力，在任何時候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創造表達表現的機會，提高幼兒主動表達的興趣。讓幼兒享受成功的快樂，塑造自信。既使有一點點進步，也要給予鼓勵。
再次，正面引導幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵中去創造表現。用自己的一顆愛心，一雙慧眼，及時發現像思思這樣內隱、帶有某種自我抑制孩子的表現欲。幫助他們樹立自信心，克服膽怯心理。例如老師說：“沒什么，試一試，錯了也沒關系。”如對幼兒說：“你真棒，回答得真好。”“你是這樣認為的。”孩子會有“老師支持我!”、“我能行!”的喜悅與自豪感，最終會主動的表達。
幼兒園老師教育心得11
編者按：幼兒園教師是孩子們成長的守護者，下面我們來看看作者在教育中的感悟吧!
有人說，教師是蠟燭，燃燒了自己、照亮了別人;有人說，教師是園丁，三寸舌、三寸筆、三千桃李;又有人說教師甘為人梯，如父如母;還有人說教師是太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師……多么崇高的定義啊，可誰又知道這贊美背后飽含著多少辛酸的故事，凝聚著多少感動的淚滴。
朋友圈有一篇微信有很多人轉發，說的是一位在編教師辭去了工作。她說，備課、上課、聽課、磨課、公開課，做課題、寫論文、評職稱、搞專長、學技術等等等等諸如此類，既繁雜又細小的`事兒堆積如山，每一天都大同小異地過著CTRL+V的生活，20歲的時候仿佛能看到30、40、50，甚至是退休前一天的樣子，忙忙碌碌卻平淡無為。
你，是否有同感?我，也曾迷茫過。
然而，我身邊卻有這樣的老師：她，朝五晚九就為了給孩子們多做幾個玩具;她，產前三天還挺著大肚子帶孩子們做操;她，放棄雙休日挨家挨戶走訪班里每個孩子;她，舍棄寒暑假休閑時光去山區支教;她，面對孩子的突發情況沉著冷靜、配合醫生積極處理，事后卻躲在角落里悄悄抹淚;她，為了迅速救治癲癇發作的孩子，一路上連搶幾個黃燈，醫生說：要是晚來五分鐘，這孩子就沒救了……
漸漸地，我發現付出愛的道路可能是艱辛的,但是，付出愛的過程卻是甜美的。
看到孩子們和我互動默契，心里會有快樂!看到每個孩子都在盡力而為，心里充滿歡喜!看到孩子學習投入、生活有序，心里幸福滿溢。
“一個人的生命有進展的時候，才會有幸福感。唯有同樣是精神層面的生命進展才可以與之同步而行。”這是我們的同行、昆山最美教師于潔老師說的。仔細想想，我們還是那個不快樂的老師嗎?
董仲蠡老師在他的演講中說“什么都可以浮躁,唯有教育不可以。”為什么?因為教育是修心呀，不管是我們的成長還是孩子的成長，都需要心與心的溝通。就像陶行知先生說的那樣：“沒有愛就沒有教育。”
我相信，尊重孩子的主觀意識和獨立人格，就能拉近與孩子的距離;
我相信，每一次認真實踐和用心反思，一定會帶來不一樣的成長;
我相信，哪怕有再多的人不理解“幼兒教育”，因為孩子、因為家長、因為我們自己，我們仍能心無旁騖地，做一個有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的老師!
親愛的朋友，如果你迷茫過、猶豫過、困惑過，那么今天，請給孩子們一個擁抱吧!
成長路上，不負初心!守護他們的成長，守護他們的微笑，這是我站在這里的理由，也是我為之奮斗的動力!讓我們行動起來吧!播撒希望，澆灌智慧，共同托起明天的太陽!
幼兒園老師教育心得12
我是小班長常規教育在小班教育中占據著重要的首要的位置，小班孩子自控性比較差，他們來自不同的家庭，接受著不同的家庭教育，對于集體生活還處于萌芽期。要想讓這些孩子能夠養成良好的習慣，堅持對于一名幼兒園老師來說是非常重要的。記得孩子剛入園，沒有紀律，自己管自己游戲，俗話說“不以規矩，不成方圓”，從貼小標記開始讓孩子認識自己的茶杯、毛巾、操作材料等，剛開始孩子們每次都會拿錯，但是只要堅持，經過不斷的練習，不斷的重復，不斷的“嘮叨”，現在每一個孩子都能認識自己的物品了。
我們班孩子最近非常喜歡在排隊、午睡前都喜歡抱一抱我，早上排隊做操前音樂沒有想起，總會有幾個孩子走上來抱著我的腿，然后一群孩子都會一哄而上。我知道這是孩子喜歡我，他們喜歡親昵得黏在我身上，但是這樣是很不好的，顯得紀律很差。幾次我強調說：“不要過來抱著我，排隊要好好排。”盡管強調了很多次，但是效果都沒有，為此我納悶了很久。一次，祎祎看不過去了，像個小老師的樣子，手還插著腰，她大聲說：“不要抱了，老師只喜歡排隊排得好的。你這樣抱著老師，她會很疼的。”居然抱著我的寶寶都去排好了。我連忙表揚了祎祎，然后請祎祎來當小老師，我說道：“以后只要排隊排得好，自己找好小點，乖孩子也能來當小老師的！”我抓住了我們班孩子都喜歡來當小老師的心里特點，現在每一天我都會找出一個最聽話，點子睬得最好的孩子來當小老師來前面帶操。這幾天明顯發現上來的孩子有了好轉。有時會有個別幾個，但是我每次都會請他們站回去，并且馬上請小老師進行批評。我相信經過我每天的嘮叨和小老師的監督，我們班孩子這個常規問題一定會被攻破的。
常規教育不是一天兩天的事，它是個長久事。需要老師有足夠的耐心，要堅持。雖然對于我們看來很簡單的坐好，對于孩子來說是非常難的。所以教師要不斷的提醒，不斷的督促，而且教師也要注意尋找方法，如果在常規教育中只靠單純的說教也是沒用的。小班長這個角色是我們班每一個孩子都想爭著做的角色，小班長大家都知道是一個乖寶寶，是老師喜歡的寶寶。所以我常常以誰來當小班長進行常規教育，現在我發現我們班孩子當過小班長得孩子越來越多了，而且常規比起上學期來已經好了很多了。
幼兒園老師教育心得13
一粒胚珠的動土而出，需要充足的氧氣，雨露的滋潤，陽光的照耀，不然，它將會慢慢枯萎，永遠埋藏于地下。幼兒就象胚珠，老師的愛和關注就是他們健壯成長的動力。
課堂上，應對孩子的嬉鬧和喧嚷我有點束身無策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了！”那氣勢，肯定是出言如山，不可違抗。看到我兇神惡煞的樣貌，孩子們害怕了，趕緊坐好。但是沒過幾分鐘，又亂作一團，我轉念一想：我不能在孩子們心中充當機械的權威者，我應利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀。想到這搭，我故作神秘地告訴大家：“我發明了一個奧秘，我喜歡的孩子秋水里還有老師呢！”孩子們立刻好奇起來，紛紛問我：“老師，你喜歡我嗎”“老師，我的秋水里有無你”我象放哨似的，從每個孩子身邊走過，孩子們都目不轉睛地看著我，恐怕錯過我的秋水。檢查完后，我說：“喜歡和我學習的小朋友，老師喜歡你，你的秋水里就會有老師！”之后我列舉了幾個小榜樣，這一招真奏效，孩子們都但愿本身的秋水里有老師，聽得個性當真，回覆問題也很用心，整個教育活動生動搞笑。
“老師，你的秋水里有無我”很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長短常當真地注視著我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報信息的通道和表達愛的窗口。看似簡單的一句話卻滲透著我和孩子們之間無盡的愛。我真的但愿我播種的這些胚珠，能夠勇敢的應對風雨，健壯成長。
幼兒園老師教育心得14
教師是幼兒心中的權威，幼兒特別希望得到老師的關心、愛護和尊重。作為教師應該關愛每一位幼兒，給他們一份同樣的關心和愛護，讓所有的孩子都感到自己在老師的眼里是平等的，在同伴中也是平等。記得不久有一次.我請孩子們上臺表演節目時，自強小朋友舉起了手.我評價道：“自強舉手可從來沒這么積極過!” 自強小朋友原本微露喜色的臉頓時變得通紅，表演時有些束手束腳。 評價的作用在于鼓勵與反饋，以促進幼兒發展。但我的上述評價卻刺傷了孩子稚嫩的心靈，影響了孩子表演能積極性。由此，我想起這樣的一個故事：一天.龍王下令，將所有長尾巴的水族截物一律處死。
魚蝦等恐慌自不必說，然而有一只青蛙也在水邊哭泣。問之：“你又沒長尾巴.為何傷心?”青蛙答道：“如果龍王追究起我小時候長尾巴的事來該怎么辦?” 孩子能積極舉手.本應該得到肯定.自強但我卻在不經意間用貌似“客觀”的話揪住了孩子的“小尾巴”——“舉手可從來沒這么積極過!”其實，我并無惡意，但事實上卻傷害了孩子。蘇霍姆林斯基說過：“在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心。”孩子需要的往往是鼓勵、肯定，而不是“揭短”或否定。我在不經意間“抖”出孩子的老底，試想還有誰愿意上去表演呢?在教師看來，這是對孩子的表揚，但實際帶給孩子的卻是尷尬與難堪。課后，我進行深刻的反思。
以后我在組織活動中，總是盡可能地關注每一位孩子，盡量使每一個孩子都有嘗試的機會。針對幼兒發展水平具有一定的差異性這一特點，我經常設計一些難度不一的問題，請不同層次的幼兒回答。如對語言發展較慢，說話含糊不清的幼兒，我請他們盡量把話說完整;對思維發展較好，反應靈敏的幼兒，我盡量啟發他們用豐富的詞來表述自己的意愿，這樣經過一段時間的訓練，孩子們都在自己原有基礎上有所進步，增強了他們的自信心。
幼兒園老師教育心得15
我透過聽課初步了解教師們的教學方式，大致掌握年齡階段學生的授課特點。教師們介紹說幼兒園重點培養學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不一樣角度促進幼兒情感、態度、潛力、知識和技能等方面的發展。其中我覺得較有特色較為精彩的是他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養語言方面。語言潛力的發展是在運用過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、感說、喜歡說并有機會說并能拿到用心應答的環境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對幼兒語言發展具有重要特殊好處。那里，老師首先引出一個小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友紛紛舉手發言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師明白他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在大家都發表完自我的意見后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言潛力也不知不覺中提高了不少，可謂一舉多得。
以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這一次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理潛力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如，我們班有兩位小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎樣來的，不能浪費，我們要爭當勤儉節約的好孩子。這些日常突發事件都成為教師培養幼兒行為習慣的機會。
還有就是在組織幼兒活動時我看到了自我的不足，如對于幼兒的意外答案和突發行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。說出了自我的不足，我也向老師請教過，得出結論是大部分都是因為我是新手老師造成的，慢慢的磨練會讓我這些不足得到改善。
透過這次的實習，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。實習讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了：“學高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自我的不足，提高技能水平。這四個月不僅僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。
【幼兒園老師教育心得15篇】相關文章：
幼兒園老師的實習心得體會11-11
消防教育的心得11-08
教育讀書心得11-23
幼兒園教育心得體會15篇11-10
幼兒園老師實習心得體會15篇11-22
幼兒園老師實習心得體會19篇11-22
幼兒園提升教育質量心得體會11-22
教育書籍讀書心得11-18
小學教育管理心得11-12
英語老師的讀書心得11-22