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保教質量培訓心得
當我們積累了新的體會時，好好地寫一份心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家收集的保教質量培訓心得，希望能夠幫助到大家。
保教質量培訓心得1
我有幸在世紀學校參加了幼兒教師課件制作培訓班。在這短短的五天時間里令我受益匪淺、感觸頗多。
一是培訓組織到位：
本期幼兒教師課件制作培訓班應到人，實到人，全體學員按時報到，無一人請假、遲到。在世紀學校培訓的這幾天，采用封閉式管理，教育局領導和學員一樣，吃住在世紀學校，領導以身作則，每一位學員自覺遵守培訓學習紀律和作息時間，以積極的態度、扎實的作風投入到培訓學習之中，使培訓學習更加順利、圓滿。
二是學習積極性高：
暑期干部教師培訓教育局投入了大量的人力和財力，世紀學校也為學習提供了便利和很好的服務，加之我們大多數幼兒教師平時參加學習培訓的機會少，全體學員倍加珍惜這次學習機會，因此學習積極性都非常高。很多學員沒有到上課時間，就早早來到教室，下課了，卻還是覺得意猶未盡。還有很多老師在微機室里一坐就是半天，連休息地時間也不出去一下。
三是培訓效果好：
本次培訓學習我們在王慶華、李益慶、王瑞波三位教師地輔導下，采用講練結合地學習方式對辦公軟件、動畫制作、網頁制作等知識進行了認真地學習。本次教師培訓學習的內容質量高，形式靈活實用，對于我們今后的教學有很大的指導和幫助作用，同時借助全市的幼兒教師匯聚之時把平時教學中遇到的困惑交流一下，相互取長補短，對提高個人的業務水平十分有益。
總之，通過這次培訓不僅學到很多計算機方面的知識更重要的是增進了和其他人員之間的交流，大家坐在一起暢所欲言互相討論交流把自己不理解不明白的地方提出來讓老師來幫助解決這樣使得相互之間都得到了學習鞏固知識的機會提高了學習的效率。當然，學習計算機不是一兩天就能完成的事，它就像一個永遠游不到邊跡的大海，“師傅領進門，修行在個人”只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的`工作中，這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法，繼續認真學習掌握好計算機的功能，為今后的實際工作打下良好的基礎。
保教質量培訓心得2
這段時間我參加了本幼兒園教師專業技能培訓。本次培訓分為音樂、美術、舞蹈、書法四種形式。幼兒教師是幼兒教育活動直接的組織者和實施者，幼兒教師專業素質的高低，決定著幼兒教育的優劣。所以我非常感謝策劃、組織這次培訓的領導，給我們全體幼兒教師提供一個學習交流的平臺，讓我們有機會提高自己各方面的藝術素質。
音樂組的培訓，第一節是樂理知識課，雖然培訓時間不是很長，但是每位老師都非常認真的學習著樂理知識，有的不懂的老師還積極提問。培訓到鋼琴伴奏時，我們不僅把左手基本配法都記錄在歌譜下面，降低了難度，而且培訓后我們我們根據熟練程度，刻苦練習，有能力的教師能彈出更多的花樣，我們所有老師學得很積極，每天很早就可以聽到已經有老師在練琴了。雖然天氣寒冷，但也擋不住老師練琴的熱情。
我們又進行了聲樂訓練，由淺入深、循序漸進，讓我這個從來沒接觸過聲樂訓練的人興趣盎然，大家學習積極性都非常高。老師講到呼吸訓練時，讓我們想象聞到花香時的那種深呼吸，很容易讓我們掌握呼吸方法。老師告訴我們，要想唱出優美動聽的歌聲，不是一朝一夕就能練成的，應該每天都堅持練嗓子，把嗓子打開，這樣才能唱出動聽的歌聲。
伴著優美的曲子，一群身著修身舞蹈服的女教師們如天鵝般翩翩起舞……原來，這是幼兒園舉行的“教師形體訓練培訓”課上的一幕。針對教師們的身體狀況和活動場所，特意安排了一系列適合大家練習的形體訓練課程，有效提升教師們的體質、體型與儀態。培訓過程中，老師認真示范動作，大家也一招一式練習，感受著自己身體的每一處變化，感受著疲勞的消失、精神的.煥發。通過學習，大家既鍛煉了身體，強化了體質；又陶冶了情操，增深了友誼；更增強了集體的凝聚力。大家都表示將以更飽滿的熱情和更良好的精神風貌投入到今后的工作中去！
美術培訓，這一次培訓分三個老師，每位老師培訓的內容都是不一樣，分別對簡筆畫；色彩畫；手工等多方面進行培訓講解學習。我們了解到了在幼兒教育中經常要用到的線描畫和油畫棒畫。包括一、線描畫中線描的工具（筆：水性筆、雙頭筆、馬克筆、珠光筆、熒光筆等；紙：圖畫紙、打印紙、彩色卡紙）、線的使用、基本裝飾線以及裝飾點。油畫棒畫的材料與特點和常用技法。通過這次的培訓，讓我學習了更多的知識，轉變了自己一些知識，同時也拓展了自己的思維，幼兒的環境創設可以更加豐富多彩一點，這讓我在以后的活動中能更好運用和學習。
提到寫字教學，是幼兒園教育的重中之重，幼兒園是孩子學習握筆的重要啟蒙階段，要給幼兒打下一個良好的基礎，老師本身必須要有過硬的“本領”，寫出一手規范、美觀的字。很高興我們領導為所有教師安排的寫字培訓，老師從寫字的標準坐姿到字體的書寫規范一一的對我們進行了培訓。要寫好漢字，首先要寫好基本筆畫、筆順。老師要對每個字的筆順規則進行具體指導，讓我們知道按照筆順寫字，容易把字寫好，還能加快寫字的速度。寫字的姿勢和執筆方法同樣很重要。正確的寫字姿勢和執筆方法是寫字時起碼的要求。通過培訓，全體教師積極練字，每位老師都在進步，字越寫越漂亮。
我想無論是音樂，還是舞蹈、美術，寫字道理都是一樣的，這短短幾天的功夫，不可能讓我們一下子就掌握了一門高超的技術能力，回去之后還得靠自己自覺的堅持練習，這樣這門技術能力才能有所提高。
總的來說，這短短幾天的培訓對我來說意義非凡，并且受益匪淺的。指明了我以后努力奮斗的方向。我喜歡這樣的培訓，也渴望有更多的學習機會，讓我能不斷的充實和完善自我。
保教質量培訓心得3
8月27日，我參加了天津市幼兒園提高保教質量專項培訓，聆聽老師們的講座，我受益良多，尤其是南開大學袁辛老師老師講的關于教師心理健康對于教育事業的重要性知識，這個培訓讓我想起之前看過的一句話“身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發靈感的媒介，我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人也可以救人。無論在任何情況下，一切危機的惡化或解除，兒童是否受到感化，全部決定在我。”在經歷過這兩年的教師生涯，再次讀到這句話，我感覺到恐慌。之前我極少意識到自己的不良狀態會給孩子制造痛苦，給同事制造了麻煩，從而給自己帶來了損傷。
通過本次培訓，讓我學會審視自己的內心，深刻理解了一明教師心理健康的重要性。塑造良好的心理狀態，需要做到以下幾點：
1、我們要適應變化。變化是不可避免的，如果沒有變化，世界就不會發展，遇到變化我們應該沉著應對，記住該記的'，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。
2、學會理解他人，這樣就凈化了我們周圍的人際環境，減少了不和諧的音符，心靈就有安全感和歸屬感不孤獨。
3、學會保持心理平衡。生活好比鏡子，你對它笑，它對你笑。
4、學會休閑放松身心，應對壓力。培養一些興趣愛好，如：跑步，閱讀；多跟親友溝通交流，學會抒發宣泄情緒，釋放壓力。
綜上，教學生活中，我們應盡量控制自己的脾氣，我們要追求：多表揚、少批評、慎重對待懲罰，絕不體罰和變相體罰。我們需要修煉一雙慧眼，塑造一顆有愛的心，發現每個孩子的閃光點，找出點滴進步及時鼓勵。
保教質量培訓心得4
幼兒是祖國的未來，民族的希望，他們的健康和安全時刻牽動著父母、老師和許多人的心。
幼兒園中班孩子活潑、好動，對任何事都充滿了好奇心，什么都想去看一看，摸一摸。然而，他們卻缺乏著生活經驗和自己保護的能力，因此幼兒常常不能清楚地預見自己行為的后果，往往會誘發危險因素，對突發事件不能做出準確的判斷。當處于危險之中時，也缺乏保護自己的能力。《新綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”顯然作為幼教工作者我們不僅要保護好幼兒的生命安全，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育，以提高幼兒自己保護的防范能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識。
培養幼兒良好的生活行為習慣與自己保護教育是緊密結合、相輔相成的。著名的學前教育專家陳鶴琴先生曾講過：“習慣養得好，終身受其益。”
首先良好的生活行為的養成，能使幼兒躲避傷害。例如，正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。走、跑時靠右行，可以避免與同伴的碰撞。仔細地觀察幼兒一日生活中的小細節，教育他們自己的事情自己做，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到促進自己保護的能力和作用。只有創設良好的生活環境，才能培養幼兒安全自己保護意識。
其次，遵守游戲規則，形成自護習慣。幼兒的自己中心特點極為突出，玩得高興時，常常忘記了要遵守規則和秩序，往往一擁而上，你推我擠，極易造成身體傷害。因而，在游戲活動中，注意培養幼兒按秩序游戲，遵守游戲規則，也是使幼兒獲得自己保護意識和能力的重要途徑通過多種的'教學方法，如講故事、游戲模擬等，讓幼兒判斷是非，知道遵守規則、互相謙讓的重要性；又如，設置問題的方法。幼兒特別喜歡手拉手走樓梯，有時甚至三個人一起拉手走，這是比較危險的，一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒的人失去了本能的手扶地等自護動作，而容易導致頭部受傷。根據這種情況，我們創編了“上樓梯”的兒歌，以此提高幼兒思考的能力，從而使幼兒學會積極的防御。
經過安全自己保護教育，我們發現在活動中成人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學會了積極地防御。同時，培養幼兒自己行為規范和自己保護意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發展。
保教質量培訓心得5
本學期在保教處的組織下我們學習了《幼兒園保育教育質量評估指南》，讓我對保教質量評價有了更深層次的認識。《保教評價指南》對我們平時的教育教學活動目標制定、內容選擇、學習活動等方面的評價標準都做了細化，也做出了更深的要求。
在《保教評價指南》中明確提出了“以幼兒為本”的理念與思路，教師要為幼兒提供平等的學習與發展機會，學習內容要與幼兒身心發展水平相適應，要激發幼兒積極主動地去學習，要尊重幼兒發展的個體差異。作為后勤處就要做好后勤保障，在教育環境創設和材料上，提供適宜不同年齡段幼兒的需求，為教師解除后顧之憂，讓老師能夠全身心的投入到保教活動中，把更多的時間與精力給予幼兒，更多的關注每一位幼兒，使每位幼兒都能得到全方面的.發展。
在《保教評價指南》中指出對幼兒園環境創設與利用、與家庭、與社區的互動，師幼互動等方面也做出了明確說明。在于家庭、社區互動《保教評價指南》指出，應該鼓勵家長通過多種途徑積極參與各類活動，并支持幼兒園工作。我們幼兒園平時也是這么做的，在開展活動時，也會向家長說明主題內容，并說明在本次主題活動中所需材料，希望得到家長的提供與幫助，有些家長提供不了的，作為后勤處也應該提供給班級以保證主題活動的順利開展。后勤處也會為幼兒每次的社會實踐活動提供有力保障。
在《保教評價指南》中也對我們的老師提出了更高的要求，使我們的老師不管是從課程管理、保教管理還是專業知識都挺要不斷地學習充實自己，作為后勤處就要不遺余力的支持老師的外出學習培訓，使老師不斷地學習充電，才能更好的開展教學活動。
經過學習我明白了幼兒教育是要不斷學習，不斷進步，要摒棄老的思想，一切以幼兒為主，為幼兒服務，充分發揮每一位幼兒的潛力，我們要為幼兒提供發展的空間與機會，使得每一位幼兒都能夠開心快樂的成長。
保教質量培訓心得6
感謝園里給我們提供了這次全員學習的機會，這次的培訓充實而有意義使我受益匪淺。
此次培訓理論與班級實際相結合，從全方位地精心詮釋了幼兒在幼兒學習生活中起到的重要性。了解幼兒一日常規的要求，內容非常詳細，分別對教學活動設計與指導，班級管理等方面做了細致的講解，還指導老師們如何組織教育活動以及教育活動應注意的問題，和遵循的原則指導如何對幼兒進行管理。如何建立良好的家長關系，與幼兒與幼兒之間的關系。托班幼兒入園時間短，習慣養成還需要培養，我把習慣養成貫穿在一日生活活動中，讓幼兒時刻感受到習慣和規則熏陶。
俗話說得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中非常重要。通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該堅體體智，德美等方面的教育互相滲透，遵循幼兒身心發展的規律，活動要符合托班幼兒年齡特點，同時要注重個體差異。引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，合理組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中。充分發揮各種教育相適應的良好環境為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。托班幼兒年齡較小，自我保護能力差。所以要設計制定活動簡單而有趣、好學易懂的活動。
幼兒階段是一生品德行為形成的時期，作為幼兒教師要有更高尚的.人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛般的關懷，讓幼兒更快的適應幼兒園生活做好工作。要公正地愛每一個孩子，我們帶給幼兒的應該是最美好、最公正、最無私的愛。
此次培訓，使我在一次次的感悟中豁然開朗，在一次次的反思中不斷提高，我得到了很多教學上的啟迪，。俗話說“學到老、活到老”，教育日新月異，作為一名幼兒教師，要不斷學習，努力提高自己的綜合素養，為了更好地扮演好幼兒教師這個角色，信心百倍的走好教育生涯中的每一步，努力為自己的幼教生涯留下一個個深刻的腳印！
保教質量培訓心得7
通過學習《幼兒園保育教育質量評估指南》，我作為幼兒園教學主任，深刻的感受到其內涵豐富，最大限度的提升保教質量，為學前教育指明了前進的方向。在園長的帶領下，通過系統的學習，我們以科學質量觀為指導，聚焦保育教育過程，堅持“兒童為本、過程導向、持續改進”，推動科學的保育教育活動順利開展。以《幼兒園保育教育質量評估指南》為引領方向，內化于心，外化于行。
教師必須具備較高的業務素質。
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：
（1）有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
（3）有豐富的情感、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動幼兒的熱情，激發幼兒的.學習動機，幼兒因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂!
幼兒教育必須堅持保教相結合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區別，同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。我認為教書育人關鍵的是教師的素質，幼兒教育工作者必須具有現代化的幼兒教育觀，所以，我更應提高自己的業務水平，通過各種教育活動的觀摩，相互交流，提高教育質量，促進幼兒發展。
幼兒園的教育教學是一項十分艱辛、復雜而又細致的工作。我將貫徹《指南》精神，更好地跟上時代變革的步伐，與所有老師們一起共同為幼兒教育改革創造一個堅實的平臺，在此平臺上精心打造我的教育事業，讓孩子們都徜徉在金色的陽光中，煥發出蓬勃的生命活力。
保教質量培訓心得8
為認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《幼兒園工作規程》，進一步規范全區農村及民辦幼兒園辦園行為，提升我區農村幼兒園管理水平，教育局8月5日、6日在局機關大會議室舉辦了全區農村幼兒園園長(含農村民辦幼兒園園長)培訓班，很高興局領導給我們這樣的學習機會，我們深知，學前教育事業的蓬勃發展的重要因素是教育質量，辦好幼兒園，提高整體教育質量，關鍵在于園長，從某種意義上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園，我們作為幼兒園里的園長，深知所擔負的重任。
這次培訓中，教育局聘請了四位有著豐富的幼兒園管理經驗的園長進行講座，分別是豐潤區金童幼兒園園長李秀新的《如何扎實開展家園共育工作》，公園道幼兒園園長翟海霞的《農村幼兒園存在的問題及策略》，光華道幼兒園園長王麗煥的《幼兒園園本教研》以及第三幼兒園園長邱荔枝的《幼兒園如何開展素質教育》。聆聽幾位園長的精彩講座，我被她們身上所特有的內涵深深地吸引著，更被她們一言一語間流露出的對生活、對幼教事業無限的愛而感動。
《綱要》指出，家庭是幼兒園的重要合作伙伴。家長是寶貴的教育資源，人脈資源，家長會是家長全面了解幼兒園內在本質的平臺。金童幼兒園園長李秀新園長在《如何扎實開展家園共育》中講到：開好家長會——實現真正意義上的家園共育。尤其是開好新生家長會更為重要，讓信任從第一次家長會開始，通過新生家長會，增進家長對幼兒園的信任和各方面工作的理解，從而更積極地配合老師的工作。另外李園長的取信于家長——家長會立足求誠、求專、求實、求新的觀點更值得我們借鑒，“求誠”即視家長為朋友，用誠心誠意打動家長。“求專”即家長會要有專業內涵，用專業理論科學規律引領家長。“求實”即家長會力求樸實、真實、實事求是，貼近幼兒和家長實際。“求新”就是每次家長會都要讓家長感覺到有新的信息，新的內容，新的.收獲，會后有新的效果。
關于邱園長講的幼兒園的素質教育這一課題，我們幼兒園一直堅持激發幼兒的創造想象力和好奇心，幼兒創新意識的培養應交織在日常活動中，融入教學中。教師要抓住幼兒身邊發生的每個能激起幼兒思考、想象且為幼兒感沖動釋放出來。充分發揮幼兒的主體性長期來，幼兒園教育突出地表現為以教師為中心組織課堂教學，這種方式過分強調-教師的主體價值而忽略了幼兒在教學活動中的主體地位。我園雖然辦學條件不是很優越，但是始終堅持進行素質教育活動，為幼兒提供適合其所需的活動環境和特定材料，讓幼兒得到應有的提高和改善。
幼兒園要實施素質教育，首先必須提高幼兒園教師的自身素質。任何好的.教育思想都必須首先由教師吸收、掌握并且轉化為教師自身的觀念，然后才有可能在真正意義上轉化為具體的教育策略和教育行為，從而實現教育的預期目標。高素質的幼兒要靠高素質的.教師來培養，沒有教師的質量就沒有教育的質量，也就沒有幼兒良好的素質。其次就是要注重環境育人的作用，在潛移默化中提升幼兒的素質。即創設優美的自然環境，讓幼兒獲得親近自然的情感體驗;創設優美舒適的育人環境，培養幼兒審美意識和自我操作能力;創設動態的游戲環境，滿足幼兒的心理需要。
公園道幼兒園園長翟海霞講到作為農村幼兒園園長要有不怕苦、不怕累、吃苦在前、享受在后的奉獻精神。同時園長要具備戰略家的眼光，要站得高，看得遠，跳出教育看教育，能夠把握幼兒教育發展的新動態，有敏銳的思維，能夠借鑒不同領域的先進方法，為我所用，要多讀書，不僅要讀本專業的書，其它專業也要讀，吸收多方面營養豐富自己。
幾位園長的經驗講座，不僅豐富了我們的幼教理論知識和園所管理知識，拓寬了我們的幼教視野，解除了我們工作中的一些困惑，更重要的是我們明白了如何用新的幼教理念指導教學實踐，如何大力實施素質教育，徹底改變“小學化”的教育傾向，真正讓幼兒感到上幼兒園是快樂的。
總之在這次培訓中，我受益匪淺，對于一個“初出茅廬“的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧，我一定要學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次。我希望能再有機會參加培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍!
保教質量培訓心得9
非常感謝市培訓處為我們安排了這么好的機會進行學習和探討，讓我們看到了當前幼教事業的蓬勃發展，更讓我看到了自己的差距。參加此次培訓活動，使我受益匪淺，增長了不少知識，同時激勵我在今后的教育教學中更要加強學著習和實踐，用行動來詮釋怎樣做一名骨干教師。
榆關鎮幼兒園的崔杰老師的活動課《梅花》，讓我感到一種溫暖。這個活動充分體現了她的有心、用心和細心。在活動中，巧妙的設計，自然的銜接和她和藹可親的教態，利用現代技術教育手段，為大家營造了一種氛圍，讓人感動。作為一名園長，崔杰老師仍然參加一線的教學活動，這種精神和行為值得我學習。
在研討活動中，各位教師的認真態度和專業素養盡顯無疑。每一位教師根據課程情況，真誠的表達了自己的看法，有發自內心的.欣賞，也有直言不諱的批評。研討過程是自我學習、自我提高的過程，同時進一步提升了對“教育評價”的認識和理解。
省級骨干教師高靜的精彩講座，讓我們為之振奮，再一次為我們重申了幼兒園教學評價的重要性。她的講座內容全面，具有科學性和實效性，為我們今后的評價工作點名了方向。她將理論與實際相結合的講解，使在場的教師們聽得專注入神，讓我們在輕松愉快中接受了新知識和新信息。
反思這次的活動，感覺幼兒園教育評價、教學評價在我們的實際教學中還很欠缺。教師們還沒有真正認識到評價的作用，而對于怎樣評價、評價內容還很需要進一步研究，更需要專家的引領。希望領導們能在這方面給與我們大力的支持。
雖然只是短短的一天學習，但我學到了很多，我將在今后的工作中，發揮骨干教師的積極引領作用，在幼教工作中發一分光盡一份力。
保教質量培訓心得10
我園組織了師德培訓活動，在這幾天的學習過程中，作為一個剛剛從事教學工作的我，認識又加深了一層，對教育教學又有了一個新境界。我也更進一步理解到老師的胸懷，應該比大海還要寬廣，應該能夠容納學生的缺點和錯誤。寬容是深藏愛心的體諒，是一種智慧和力量，寬容了別人就等于寬容了自己，寬容的同時，也創造生命的美麗。
作為幼兒園老師，首先要擁有一顆愛心，尤其是帶小班的老師，今年我面對的是一群剛離開親人且僅有3歲的孩子，孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上較難適應。都說“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣。”而且熱愛孩子并不是一件容易的事，讓孩子體會到老師的愛就更困難了。于是我需要用“愛心、耐心、細心”來真誠對待每個幼兒。開學初，孩子的情緒變化很大，哭的哭，鬧的鬧，每天早晨入園、傍晚離園時，我應堅持以熱情的態度接待家長和孩子，用發自內心的微笑和抱抱孩子的方法從從家長手中接下孩子，讓孩子們和家長在這行動中慢慢感受老師對孩子的愛。
孔子：寬則得眾。居上不寬、為禮不敬、臨喪不哀，吾何以觀之陳鶴琴先生說：“一個滿面笑容的教師，大家都會喜歡。兒童是最有感情的，你態度和藹，開口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會接近你。”孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后，很多的`孩子會逐漸將依戀家人的感情轉移到對教師的依戀。“愛是一種需要，得到愛就會感到幸福、安全。”在對待個別情緒很不穩定的孩子時，我就應采用哄、抱、玩，使他消除情感障礙，就這樣快樂地讓孩子在愛的環境中盡快地適應幼兒園的生活。
在日常生活中，我還應時時刻刻注意自己的言行、情緒、態度，分分秒秒提醒自己要用愛心去面對所有的孩子。愛心雖然不是教育的全部，但愛心卻是教育最基本的前提條件。正因為愛，才會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，才會對教育、對孩子充滿愛的情感，孩子也才會回報你更多的愛。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環，米盧——態度決定一切。
一年一度的暑期師德培訓雖然結束了，但對我來說還要不斷地去學習，去思考。我要用愛心播下花的種子，然后再用十倍愛心去澆水鋤草，那么，在不久的將來，我們必將會迎來一個姹紫嫣紅的美麗春天!
保教質量培訓心得11
《幼兒園保育教育質量評估指南》基于目前幼兒園的保教現狀，聚焦幼兒園內涵發展，關注保教過程質量，圍繞幼兒園活動組織、師幼互動等關鍵指標，提出具有專業性和針對性的評估要點，是廣大幼兒教師工作的標準、行動的指南、努力的方向，也是評價保教質量的依據和標桿。《評估指南》的出臺宛如指揮棒，為學前教育深化改革規范發展的要求落地提供了指引。
一是站穩兒童立場，關注兒童視角。兒童是幼兒園工作的靈魂，是幼兒園工作的出發點和歸宿，理解和尊重幼兒是科學保育教育的根本前提，如何發現兒童、理解兒童是幼兒園保教工作的瓶頸。《評估指南》緊緊抓住這一問題，提出“發現和支持幼兒有意義的學習，鼓勱幼兒表達自己的`觀點”“支持幼兒探究、試錯、重復等行為”、“幼兒在一日活動中是自信、從容的，能放心大膽地表達真實情緒和不同觀點”、“支持幼兒參與一日生活中與自己有關的決策”、“教師能一對一傾聽并真實記錄幼兒的想法和體驗”等評估要點，指引老師們要潛心研究和了解幼兒，尊重和理解他們的學習方式，了解他們的認知特點和個性傾向，將關注點從教師教什么轉變為去發現幼兒在學什么，他們是怎樣學的，從而發自內心地相信幼兒、欣賞幼兒，發現了不起的兒童，真正認識到每個幼兒都是積極的、自信的、有能力的學習者。
二是注重師幼互動，有效支持幼兒學習。如何真正落實兒童為本的理念，《評估指南》強調要提升師幼互動質量，看見和讀懂幼兒，有效支持幼兒的學習與發展。師幼互動質量的提升，一直是幼兒園保教實踐改革的難點。因此，評估指南提出要“以親切和藹、支持性的.態度和行為與幼兒互動”、“認真觀察幼兒在各類活動中的行為表現并做必要記錄”“尊重并回應幼兒的想法與問題，支持和拓展每一個幼兒的學習”。這些關鍵指標，明晰了高質量師幼互動的行動框架與路徑，強調師幼互動應該尊重幼兒的主體地位，要貫徹“自由、自主、愉悅、創造”的游戲，營造平等尊重信任的良好氛圍，理解幼兒在各領域的學習。從“支持幼兒自主選擇游戲材料、同伴和玩法”“不急于介入或打擾幼兒的活動”“善于發現各種偶發的教育契機，給幼兒以新的方式主動學習”“開放性提問、推測、討論”等考察要點，則給老師們在如何把握適宜的時機，怎樣支持和回應幼兒等方面提出了一些明確的、有效的操作指引。
《評估指南》設立的評估指標全面呈現了幼兒園保育教育過程質量的關鍵要素，扭轉了“重結果輕過程、重硬件輕內涵、重他評輕自評”等傾向，引領園所、家庭和社會各界達成共識，評價幼兒園好不好，不在手園舍是否漂亮、功能室有幾間、玩具充不充足，而是堅守“兒童本位”，站穩“兒童立場”，尊重幼兒身心發展規律和學前教育規律，更加注重師幼互動、同伴互動、課程實施、家長參與等動態發展目標，把關注點轉移到教育本質和育人實質上來，評價的背后，體現了成人的兒童觀、課程觀、學習觀和發展觀。
保教質量培訓心得12
讀教育部《幼兒園保育教育質量評估指南》感悟如下：
1、學前教育行動計劃“十三五”到“十四五”，可以看出明顯的政策導向。如今的《評估指南》則是十四五的第一針強心劑。
2、十年發展，方向明確，目標清晰：十三五快速高效普惠率的達成；十四五在普惠率基礎上公民高質量的均衡發展。
3、接下來五年對于民辦園來說一定是優勝劣汰的五年，一部分內涵發展穩定的民辦園生存下來與公辦達成“五五分成”的.比例效果。
4、大力發展幼兒園內涵，夯實保教質量一定成為辦園主流，這個階段將基本生存目標提高到質量生存，定會成就一部分職業專業的園長、教師，如果心存僥幸追求與辦園價值觀相反的途徑，辦園之路必將越走越窄。
5、此《評估指南》中，也對國家職能部門提出了更高的要求——重過程，輕結果，這無疑也是對目前存在的頻繁的、無效的檢查，“一刀切”的工作方式等督導標準的真正落地，提出了更有職能直管技術含量的高要求。
太多信息量了，先感悟到這，后邊還得繼續領讀，最后，我還有個疑惑，以后所有省市的辦園質量督導評估是不是就全部用文中的具體評估標準了，各省市評價統一化？要是這樣的話對于職業園長的流動學習提升倒是一件大好事，不用再努力適應各地不同的落地政策了。
保教質量培訓心得13
為期一個星期的培訓在前一段時間落下了帷幕，這次讓人回味無窮的培訓讓我們這群新教師在結束培訓后都一直在討論培訓中的內容，實在是讓我們受益無窮。
因此我非常感謝園長能夠給我這次培訓學習的機會，作為一個剛剛從學校里出來，除了一些在學校學到的基本知識和一腔熱血以外，我們什么也沒有。所以園長特意為我們這些信心不太充足的新幼師安排了這次培訓，大大的減少了我們上崗前的恐懼感和擔憂感。
在這次培訓上，為我們培訓的是X老師，本來我對老師的名字不是很熟悉的，但是聽了她的課以后我突然想起來我曾經在學校用視頻學習過她的教學方法，對于她豐富的經驗和知識更是佩服不已。本以為沒有機會跟她見面，卻沒想到畢業工作以后能夠有幸聽到她的`親身授課。
X老師的課上如我所想的那般妙語連珠，針對目前這個階段的孩子們給我們舉了不少例子，并且對每個例子都進行了深入的心理和行為上的剖析，讓我們對這個階段的孩子們心中所想，平時行為都代表著什么有了一個較為深刻的認識。
在課堂上我們這一批新教師都認真的進行學習，在記錄之余對于一些不懂的問題也都在提問環節進行了提問，偶爾有些問題比較精彩讓X老師多講了一些，又令我們收獲了不少。對于未來的工作也更有動力和信心，畢竟學到新的覺得非常有用的知識總是忍不住想要運用到現實中來，通過實踐來加快知識的吸納和接受。
當然了，這段時間也不僅僅只有X老師進行授課，每個老師都有每個老師的特點，有些類似的問題也都有著各自些微不同的處理方式，這些不同的方式交雜之下讓我們有了更廣闊的視野，對于各種問題的不同處理方式也有了自己的一些微不足道的見解，想來在以后工作中遇到問題就心有成竹，而不會手足無措的做出處理方式了。
雖然這次培訓已經在我們一眾新教師的惋惜中結束了，但是我們看著大家手中滿當當的筆記，心里不由得升起一股自信來。這不同于剛剛從學校出來的自信，而是積累了一些工作經驗面對工作中困難有了迎面挑戰過去的自信。
我相信我在以后的工作中，我一定能夠成為一名優秀的，受孩子和家長們們喜愛信任的優秀教師。在我人生的履歷下寫出讓未來的我不會后悔的精彩篇章！
保教質量培訓心得14
專家們主要從讓孩子遠離傷害，幼兒突發疾病與意外傷害，衛生消毒，常見病，傳染病預防，意外傷害預防，急救知識與技能，托幼機構膳食管理及兒童營養等方面進行了詳細的講解，劉老師不但講解細致而且還親身示范個別急救動作及常識，讓我學的更通透，而且還列舉不同的例子來說明急救時機的重要性，讓我既獲得衛生保健的專業指導，又深刻感受到做好幼兒衛生保健工作的重要性和必要性。通過這次培訓使我掌握了科學全面的育兒知識開設了具有重要意義的一課。同時很感謝上級領導給我這次學習的機會，豐富了閱識。
衛生保健工作在幼兒園工作中具有特別重要的意義，因為幼兒園保健工作的對象是正在發育和成長中的幼兒。學前期兒童正處在生長發育的關鍵時期，他們生長發育迅速，然而身體尚未發育完善，適應環境的能力和對疾病的抵抗力不足，容易受外界各種疾病因素的干擾，從而影響幼兒的身體健康。所以，保證供給幼兒全面合理的營養，加強體格鍛煉，落實扎實有效的防病措施等，是提高幼兒健康水平的重要環節，也是幼兒園工作的重點。
作為一名保健醫生，應該從規范幼兒園衛生保健工作制度、常見意外事故預防處置、消防安全知識及應急處理、兒童常見傳染病及預防開始;明確幼兒園衛生保健工作職責及相關制度、膳食營養調查、衛生保健科研等方面知識每天從幼兒入園晨檢、進班、進餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關口，對幼兒加大護理，關照、關注幼兒的成長變化，在生活中、學習上、心理上給予幼兒幫助、照顧、溝通疏導。因根據幼兒的年齡特點，建立班上一日常規生活制度，讓幼兒做到動靜交替，應做到既有限定又有彈性，保證幼兒在原有的水平上得到發展。
要成為一名合格的保健醫必須在在今后的工作中不斷的學習，不斷地進取，完善自己工作的不足。要知道幼兒園工作的.目的是保教結合，而保教就是“保在前”“教在后”，是要做好保育工作，教師才能更順利成功的開展教學工作的。
這次的保健培訓雖然只有短短的一天時間，可是收獲卻是遠遠不足這一點點時間能夠比擬的，在生命中，我們坐上了幼教這一列車，那么我們就應該敬崗愛業，做好每一項工作，在此向上級領導致以深深的感謝!感謝領導給我們學習的機會，感謝各位專家對此次保健員培訓的付出!我們一定要用心真把工作真正做到實處。
保教質量培訓心得15
近期在幼兒園的組織下認真學習了《幼兒園保育教育質量評估指南》，使我受益良多，也讓我對保教常規管理有了新的感悟。《評估指南》依據的是教師的專業能力，聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質量的關鍵要素，圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環境創設、教師隊伍五個方面提出了15項關鍵指標和48個考查要點，它強調的是堅持兒童立場，聚焦教育過程，師幼互動及科學評估。
1、關注過程，學會給予支持
教師要基于兒童視角支持兒童，我們應給予孩子更有效、更適合的影響，學會關注孩子整個學習的過程，因為過程往往比結果更重要，我們要聚焦教育的過程，提高教育的質量，孩子的成長是動態化的，當然教師的成長也不例外，作為保教處也不必過多的注重結果，這樣會使教師工作中心發生偏移，從而影響教育質量及孩子的健康成長。
2、學會觀察，支持孩子的成長
指南中寫到“認真觀察幼兒在各類活動中的行為表現并做必要記錄，通過一段時間的持續觀察，對幼兒的發展情況和需要做出客觀全面的分析”、“發現每個幼兒的優勢和長處，促進幼兒在原有水平上的發展，不居于某一方面的學習和發展”，這些要點是引導我們教師要將觀察、記錄、分析作為日常保教常態化的工作，持續化的觀察和個性化的指導。不能只存在某時、某地、或某一刻，尤其嚴禁對幼兒或教師貼標簽。教師要會與孩子一起游戲，一起活動，一起探討問題、拓展問題，提出開放性的問題，在實踐中不斷地通過觀察兒童、思考觀察到的現象，對應孩子的發展現狀并回應兒童的需要、制定下一步的教育方案。作為保教處也要學會觀察、支持老師的發展，這種能力正是提高教育質量的重要實踐過程。
3、尊重個體差異，科學評價
科學的'評價能夠與后期的教育更好的結合，而精準的評價能幫助開發適宜兒童的課程，提供有支持的環境、材料、活動。要明白日常忙忙碌碌的意義所在，而科學精準的評價，才能幫助我們在日常工作中真正去尊重兒童的個體差異、理解兒童、懂得兒童、按照兒童的學習速度和能力進行有的放矢的實踐。我們要為幼兒營造積極的氛圍，在幼兒活動過程中支持幼兒的探索，尊重幼兒的個性發展。《幼兒園保育教育質量評估指南》不僅僅是評估的指標，同時也引領著我們幼兒老師對兒童學習與發展規律有更深刻的認識。
《幼兒園保育教育質量評估指南》是幼兒教育發展改革的指揮棒，體現了對全面提升幼兒園保教質量的方向引領。我將持續通過多種形式深入學習《評估指南》，進一步理解和貫徹《評估指南》中的文件精神和指導理念，堅持“兒童為本，過程導向，持續改進”，切實轉變教師教育理念和行為，提升教師教育實踐能力，科學實施保育教育，全面提高我園保育教育水平。
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