體育教育心得體會

　　當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的體育教育心得體會，希望對大家有所幫助。

體育教育心得體會1

　　通過讀《體育教師教育》這本書，使我深深得體會在在教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅。

　　體育教學應根據學校的場地設施、師資等實際情況盡可能多地安排學生選擇的運動項目開闊學生的眼界。在體育教學中學生在教師的指導下掌握一些運動技能從而激發學生的體育鍛煉的熱情讓學生參與到體育鍛煉和競賽活動中去在體育實踐中感受到體育活動帶來的.快樂和享受使學生懂得體育活動要按照人體生理的基本規律根據年齡、性別、體質等方面來進行體育鍛煉促進學生的終身體育鍛煉意識和能力。

　　課外活動是學生參加體育鍛煉的重要途徑之一。在課外活動中學生可以根據自己的興趣愛好選擇適宜的運動項目合理安排運動量運用“全面、經常、漸進”的體育鍛煉原則讓學生參加到體育活動的設計和決策中提高學生的終身體育鍛煉意識和能力。

體育教育心得體會2

　　本學期對體育老師來說是豐收的一個學期，我非常慶幸自己參加了這次龍崗教育局組織的遠程培訓，學習到各專家給我們的指導和種種經驗。這次培訓主題鮮明，對體育教師的專業成長及和有效課堂教學，專家舉出一個個教學資源實例進行剖析，使我們體育老師感覺這是實在有效的一次學習。

　　聽完講座，我對課程改革有了初步認識。專家們的對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。讓我們更加明確今后的路該怎么走。

　　1、堅持"健康第一"的指導思想。面對社會的發展，我們體育課堂教學改革與創新必須遵循體育教學的規律，弄清楚體育教學方法與體育教學行為的區別、評價體系的變化等方面做了詳細的講解。

　　2、多向同行體育教師學習，聽他們談自己在工作崗位上的教學經驗體會，談體育教學方法的運用，并結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，學生學法。怎樣評課等，教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。

　　3、通過學習他人的體育課的教學教學設計，積極參與教研評評課，通過案例，課中老師的引領學生的學練，都給自己上了一堂很好的教育，并使自己的認識有所提高，促使在今后的教學工作中能當好角色轉變和要提高自身的`素質。

　　通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的.課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。

　　體育新課標的學習培訓就要結束了，感謝龍崗教育局為我們提供這次的學習機會，這個學期可以說是滿載而歸。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我一體育老師該怎樣去踐行新課標的理念。

　　通過近兩個月的網絡學習，對于在職人員來說，網絡教學的到來，為我們提供了新的人生起點。迎來了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區、時間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識，尋找屬于自己的人生目標，實現人生價值。新課程標準頒布以來，作為體育教師，自己應定位在一個什么樣的角色，怎樣讓學生學得更加快樂，一直是體育教學工作中的一個聚焦話題。通過這段時間的繼續教育學習，我從思想上、工作態度上發生了較大轉變，改變了以往隨意，目的性不強的工作態度，從消極態度轉變為積極態度，從而對自身有了很大的提高每天都在聽講座，瀏覽班里其他老師的作業和心得體會，雖說有點枯燥，但也收獲不少，看到專家們給我們意見和建議的時候，心情總是很激動。這次培訓內容豐富，實用性強，為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。下面我就談談這些天我的收獲：

　　體育與健康課程是以增進學生健康為主要目的，以身體練習為主要手段的課程。新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異與個性培養，把學生的健康意識、交往合作意識作為重點，對于同一教學目標、教材內容，采用新穎獨特的教法，形式多樣的教學手段，使一些單調枯燥的教材內容，通過生動活潑的教學形式，使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要，既讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的目的和意義，自覺主動地發展體育能力和個性，增強體力和智力，培養良好的思想道德品質，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。如：在體育教學中加入合作游戲，這不僅可以培養學生的團隊合作意識還可以提升學生的競爭意識，讓學生在不知不覺中學會了自覺鍛煉的習慣。

　　在新課程改革實施中，我深切地體會到，體育教師不再是消極地扮演教材執行者的角色，而是一個新課程的設計者。體育教師不應是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應該是一個具備現代觀念和教育素養，知道如何進行課程建設以及如何運用體育教學方法去促進學生全面發展的教育專業人員。我在實踐教學中，讓學生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空，經常進行師生互動，通過讓學生做小老師，喊口令，做示范，教師可以到學生中間，充當他們的一員，學生的主體地位正在凸現，成為課堂學習的主人。在教學方法上我們應采用符合學生身心特點，學生能接受具有有效激發，調動學生學習積極性的教學方法，勇于突破以往教法的框框。

　　總之，新課程標準對體育教師的要求提高了，運用新的教學手段激發學生主動求知的欲望，激發學生練習的興趣，鼓勵學生大膽提出設想，促進學生自主性和獨立性，突出學生的個性，培養學生具備現代的適應能力和生存能力，使學生成為課堂教學的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓我們的每一位教師都能夠走進學生的心靈，在這次學習中我學到了許多平時工作中學習不到的東西，使我更加清醒的認識到我們體育工作者肩上的擔子有多重！

體育教育心得體會3

　　實習對于我們體育教育專業的師范生來說，是一門必修課，也是我們將來踏上社會的一個轉折點，是必須要經歷的。在這段實習期間，我經歷了很多人生中的第一次：第一次真正站上講臺，第一次在這么多學生面前講授知識，第一次體會到為人師表的滋味……那么多的第一次讓我也學會很多東西。這段充滿酸、甜、苦、辣的實習生活，將成為我人生中一次刻苦銘心的經歷，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財富。現對這段實習生活的感想以及收獲總結如下：

　　生活篇

　　還記得10月12日的下午兩點多鐘，我們實習隊的12個隊員懷著憧憬，帶著一份喜悅終于來到了順德鄭裕彤中學。這間中學是我們實習隊三個實習點之中環境最好的一個了，我很幸運能夠在那么好的環境中實習，真希望能夠快點進入實習階段，其實現在已經是處在實習階段了，確切點說，應該是希望早點可以上課，當個真正的老師，這是在來實習前就已經那么期待了。我們利用一個下午加晚上的時間，把行李搬上宿舍樓后，打掃了一遍宿舍，要呆在這兩個多月呢！然后把電腦搬到了我們的辦公室，以方便我們以后工作，工作環境不錯吧！

　　晚餐時間到了，我們一行人來到飯堂，我們被安排在一張大圓桌用餐，往后的日子都是在這張大圓桌上用餐了。在用餐禮節方面，我覺得我們已經做到很有禮貌。來到了順德這個美食天堂就一定離不開吃，在實習的第一個星期六、日，我們幾個隊員一起去品嘗了大良著名的特產，然后去逛街，對附近的環境做了“摸底”調查。在這里，有位我們湛師的師姐，她畢業于物理學院。我們來了兩個禮拜后，她非常熱誠地邀請我們吃飯，那天，我們每個人都很開心。以后的每個星期六、日，我們的隊員或多或小都會出去走走，輕松一下。隨著時間的流逝，記載著我們實習隊員的生活照片就越來越多了。我們實習隊員從一開始的陌生到逐漸的認識，再到現在深厚的感情，這一切一切永遠都會藏進我記憶的深處！

　　教學工作篇

　　作為一名體育教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前我做了比較充分的準備，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，就需要慢慢的摸索與積累。實習的第第二天，我希望聽聽指導老師的課。出乎意料的是，指導老師讓我直接就開始上課。我當時在想，這是指導老師在考驗我嗎？對于聽課，我是想先認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意指導老師講解思路與組織學生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優點。但是遺憾的是，指導老師直接就把課交給了我，是想看看我的能力吧？。

　　過了兩天，我已經能夠把課上得很好了，學生們也很喜歡上我的課，也許是所教授的學生是高三學生的原因，我們彼此配合得很默契。指導老師也很滿意，還跟在后面當起了學生。那時候我真的很意外，我害怕自己做得不好，害怕自己的教案會出現大的錯誤，害怕自己會怯場。事實證明，我真的能應付過來。接下來的時間，我為了寫教案與備課而忙了起來。對于寫教案，我現在已經能夠隨心所欲了，已經能夠駕輕就熟了。我感到很幸運，在校外實習能夠教授自己的專業，那是很幸運的了，要知道，很多同學出去實習并不是教授自己的專業，因此對實習有一定的阻礙，所以我很幸運。鄭裕彤中學的體育課是選項教學，上課是按年級來上的，每個星期我需要交兩份教案給指導老師，日子就是在這樣的寫教案、上交教案的過程中度過的。

　　在教育實習過程中，我深深感覺到作為一名老師的辛苦，更感覺到作為一名老師的能力我還差很多。經過我的充足準備與不斷改進，以及指導老師的悉心指導，我的教學技能水平得到了很大的提高，上課也能得心應手了。在實習的中后期，公開課就成為我的一個最為重要的任務。雖然我還是比較害怕上公開課的，但公開課是檢驗一個老師教學質量的重要途徑。為了備好公開課，每天都會忙個不停，還經常向指導老師請教，在備課當中我深深地會到上好一個好的體育課要做的準備工作真是很多很多。公開課的時候，實習學校的體育老師都過來聽課，而我也好好地完成了上課的內容，也得到了老師的較高的評價。雖然現在的我與指導老師還不能相比較，但是我從指導老師身上學到了許多的教學經驗，也學到了許多運動隊訓練的經驗，我真的很感謝我的指導老師。

　　在實習過程中，我認真工作，任勞任怨，老師吩咐的任務，有效率有質量的完成。學校田徑運動會的秩序冊編排工作，校運會的鮮花隊排練，順德區運動會鮮花隊的排練，幾千份獎狀的蓋章，組織課間操等等大大小小工作，我都積極主動做好！

　　班主任工作篇

　　做一名好的班主任的確很難。不但教學工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學任務，而且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧他。

　　一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，也要努力地做好班主任的工作。對于原班主任交付了一些工作任務，我都按時認真的完成。早上去看他們早讀，課間操，晚上晚修前到班上去維持紀律等等。在這同時，我有了一些領悟，要做好班主任就必須要多一點了解學生，關心學生，信任學生。在這段時間的班主任實習中，我逐漸記住每一個學生的名字，并初步了解他們的性格，特長以及優缺點，這是作為一個班主任的基本要求。關心學生就不但要關心學生的學習，生活以及思想情感，而且也應該相信學生的能力，讓他們有發揮個人的空間。但信任不等于放縱。所以我注意把握了一個度，多與學生溝通，從心了解學生，做好學生的思想工作，與學生打成一片。而我在上課時，經常要求他們上課要有上課的樣子，一定要認真聽課，下了課我們可以有說有笑。但是這就要求我們在學生面前保留一定的嚴肅。在這期間，我認真準備并召開了一次題為“凝聚班魂，營造快樂大家庭”的主題班會。讓學生有所感有所悟，讓他們在活動中體會“團結就是力量”，珍惜集體的團結，促進同學間更進一步的了解，能夠自覺維護集體的榮譽。

　　雖然班主任工作是辛苦與繁瑣的，但是每天早上來到班上看到學生的時候，我就情不自禁地想起當年的我為了考上理想的大學在那里奮斗著的情景。這就讓我充滿了動力繼續迎接新一天的工作。而我又從原任班主任那里學習了班級管理方法和學生教育方法，這是以后當班主任的`一筆寶貴的財富。

　　情感篇

　　在實習中，我還發現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但如果你能夠主動就能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。回顧這一個多月的時間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實習生，還缺乏教學經驗，甚至因為說話的時候普通話說得不好或者說錯了，學生把我的錯誤指出來而覺得無地自容、羞愧一兩天的事情也有過。

　　在實習中，你會遇到各種各樣的情況，就像天氣一樣千變萬化。當遇到了自己喜歡的還是不喜歡的，容易完成的還是很難完成的，我們都要勇敢的面對。雖然我一開始的時候都會有顧忌去做，但是事實告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即使我在嘗試中失敗了，也能讓自己成長，如果連鍛煉的機會都沒有的話，哪何來積累經驗和成長呢？這么一想我上的那么多節課也是很有價值的。這一切，只能靠自己去爭取。如果我們只是在那里等待別人給你的機會，那我們只會在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創造良機。實習，讓我經受了挫折，也讓我享受了快樂！

　　回憶起剛來到學校的我們是那么的迷糊，那么的膽怯，而現在的我們進步了，成長了，開始變得老練了，堅定了。兩個月的實習生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了當教師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。

體育教育心得體會4

　　體育教學是學校體育的重要組成部分,體育教學與其他學科一樣必須以育人這一根本任務寓于教學之中,因此，體育課要使學生掌握體育知識、技能、增強體質,促進身心和諧發展,同時培養良好的思想品德。

　　一、在體育教學中應滲透德育教育的目的和任務

　　體育是學校教育的重要組成部分，不單要讓學生養成鍛煉身體的習慣，還要培養學生服從組織、遵守紀律、熱愛集體、勇敢頑強、艱苦奮斗的思想意識。體育教學的任務之一是對學生進行德育教育，幫助學生確立正確的學習目的，使學生把學習目、生活目的與祖國建設的遠大目標統一起來，啟發學生明確認識身體好對學習好、生活好、發展好的重要意義，激發學生健康、持久的學習動機，激勵他們去努力學習，促進自身德、智、體全面發展。

　　體育教學是在不同的時間及自然條件下進行的。體育教學與其他學科相比,更容易反映學生的身體素質和思想素質。當前，在校學生大多是獨生子女,在體育教學中時常會怕臟、怕累，在困難面前時有意志薄弱的表現。作為體育教師,一旦發現學生身上出現這些問題,就應及時對學生進行思想教育,及時鼓勵和引導他們克服不足,扭轉錯誤思想和行為，讓他們不斷鼓足信心和力量直面困難，不斷學會堅強和勇敢，逐步形成良好的行為習慣。這樣的體育教學，才能真正實現教學與育人相結合，學生才會真正從心底喜歡上體育學科。

　　二、體育教學中應包含德育教育的內容

　　在體育教學中，對學生進行德育教育的內容不會脫離學校德育總的目標體系，具體來說其內容包括：

　　愛國主義教育是學校德育工作的主旋律,是學校教育永恒的主題,要通過體育教學培養學生熱愛社會主義祖國，為實現“四化”立志成才的情感、意識，通過具體的技能培養和訓練來激發他們的民族自豪感；要時時注意培養學生的獻身精神、勇敢堅毅、吃苦耐勞的意志；不怕困難，自信自制，的意志品質；培養他們團結協作的集體主義精神和文明禮貌的道德行為；還要注重組織紀律與法制觀念的培養。 ???三、體育教學中實施德育教育的主要途徑和手段

　　1、要重視理論的講授。教師必須要深入鉆研教材，認真備課，把所講的知識的系統、科學、有機地結合起來，不斷提高學生的體育理論知識。如通過講授我國的體育發展史可以喚起學生們的.民族自豪感和自尊感，激勵他們為祖國繁榮昌盛，國富民強而奮發不息等；通過典范人物的杰出貢獻引導學生樹立為祖國而鍛煉身體的愛國主義精神和強烈的責任感。

　　2、通過實踐教材內容落實德育教育。體育課中進行德育教育的內容非常豐富，教師要根據不同教材的項目特點，結合學生的實際情況，努力挖掘教材德育因素，潛移默化地滲透思想品德教育。例如：通過中長跑實踐，對學生進行不怕苦、不怕累、頑強拼搏、艱苦奮斗的教育；通過體操項目的練習，對學生進行勇敢、機敏、果斷等優良品質的培養；通過民族傳統項目如武術等，對學生進行愛國主義及培養民族自豪感的教育；通過舞蹈、韻律操實踐，對學生進行文明行為和陶冶美的情操教育。

　　3、結合課堂常規進行教育。常規是對師生提出基本要求，貫穿在課前熱身、課中實踐、課后應用之中。教師應這些常規內容和講文明禮貌、講思想品德、組織紀律、安全教育結合在一起，并使之制度化。教師要以身作則，嚴格落實課堂常規，嚴格考勤、考核制度，培養學生的組織紀律意識，在確保體育教學正常進行的前提下，培養學生良好的風貌，幫助學生形成健康向上的思想品德。

　　4、結合組織練習進行德育教育。組織學生進行練習，是體育課堂教學工作重點，它與教育方法形成一個整體共同完成課的任務，也是貫徹教育因素的重要環節。例如通過對課的任務、要求的下達，以及講解動作，對學生進行學習目的的教育；通過整隊、隊形變換與調動，培養迅速整齊、集體協作和遵守紀律的作風；在分組練習時，對學生進行加強組織紀律性教育；在引導學生進行練習時，對學生進行互相幫助、發揚集體主義精神、互相關心教育。

　　5、針對學生的行為表現進行德育教育。學生課堂上表現的良好思想行為和拼搏精神，教師要及時給予鼓勵和表揚，及時鼓勵學生奮發向上，激發學生的積極性、創造性。此外，教師要善于依靠班集體的力量，對違紀現象進行監督和制約，及時進行引導，把不良風氣消除在萌芽狀態下。

　　6、結合國內外體育大事及有關新聞報道進行德育教育。通過講授全運會、亞動會、奧運會及世錦賽等賽事，使學生了解我國在競技體育方面已成為亞洲乃至世界體育強國的現實，激發學生作為中國人的自豪感，使之更加熱愛我們偉大的祖國。

　　7、結合社會、家庭生活進行德育教育。要優化思想品德教育的方法，改封閉式為開放式，開辟校外德育工程基地，加強學生的社會實踐。體育教師應和班主任一起參與學生的各項活動，通過各種活動，融洽師生情誼，并在社會實踐活動中進行教育，培養學生的勞動觀點和艱苦奮斗精神。另外，我們要把單一式的教育改為多元化，使學校、社會、家庭三方結合，形成合力，發揮整體效益，以提高思想品德教育的質量。

　　8、結合榜樣的力量進行教育。俗話說：“榜樣的力量是無窮的”。事實證明，良好的榜樣對人一生的成長具有“奠基”作用。以榜樣為師，是學生形成良好行為習慣的重要途徑。在學校教育中應注意運用各種榜樣從多方面去影響學生、激勵學生。

　　把德育教育與體育教學活動有機地結合起來，寓德育教育于教學之中，并貫穿于教學全過程，有計劃地通過身體練習實現對學生德育教育，才能全面的提高學生的思想道德品質，使學生身體和心理都能健康成長。

體育教育心得體會5

　　本學期擔任四個年級的體育教學工作，對于剛走出大學校門的我感到壓力很大，因為我要擔負起七個班的體育教學任務，為他們的身體素質能夠合理的鍛煉與有效的增長而感到壓力巨大，同時也感到很榮幸，因為那是學校對一個新老師的信任。所以我很認真很努力備寫每一節課的教案，積極課標努力鉆研教材。全力以赴使每位學生在每一節課都有收獲。每當下課后看到學生快樂的擦拭著臉頰的汗水，爭論著勝負時，心中莫名的感動，此時心中更加堅定而充滿著動力，相信用心的付出就會有收獲。

　　根據新課標要求與學校教學大綱的規定，本學期教學計劃如下：六、七年級主要以田徑結合游戲教學，此年齡段學生正處于身體發育期，田徑的教學促使其身體健康發展，幫助學生培養與矯正良好的身體形態，發展絕對力量。八年級學生處于青春期叛逆階段，自我意識比較強，喜歡自己發表觀點，存在獨立思考問題的能力，喜歡挑戰有難度和比較刺激的'項目，所以安排籃球教學。主要以培養學生團結協作，吃苦耐勞精神；并使其掌握一項基本的健身技術，為以后的終身體育培養打下基礎。九年級學生面臨中考，壓力巨大。所以體育內容的安排非常重要，既要面臨中考體育提高成績又要為平時繁重的學習減輕壓力而愉悅身心。所以安排籃球與身體素質訓練相結合，既能愉悅身心又能保證身體素質的合理增長。

　　體育教學工作，本著以提高學生體質，對學生進行思想品德教育，傳授體育基礎知識和體育衛生知識為宗旨，朝著“和諧、主動、發展”的方向努力，建立和諧平等的師生關系；減少學生對老師的心理恐懼感，認真鉆研教材，建立和諧的學習環境和教學方法，喚起學生學習興趣，激發學生的求知欲，使學生在情感上由“要我學”向“我要學”轉化。改變過去教學上單純的給予，而是引導學生自己去掌握知識、技能、學會鍛煉身體的方法，教給他們終身體育的能力。真正從能力上完成由“學會”到“會學”的轉變。我任教的班級課堂氣氛活躍，學習積極主動，形成了良好的學風。

　　時代要求把學生作為學習的主體，努力發展學生的聰明才智和個性特點，養成鍛煉身體的習慣，使“主動”成為體育教學的核心。為此，在教學中應努力做到以下三方面：

　　1、變“要我學”為“我要學”。在引入新知識時，應注意激發學生的求知欲，喚起學生的學習興趣。學習每項教材時，使學生深刻理解學習該教材的實際價值，

　　并使個體的體育需要得到一定的滿足，就可以使學生在情感上由“要我學”向“我要學”轉化。

　　2、從“學會”到“會學”。體育教學不是單純的給予，更重要的是要引導學生自己去掌握知識、技能，學會鍛煉身體的方法，真正從能力完成由“學會”到“會學”的轉變。這既是現代教育“學會學習”的要求，也是素質教育“學會健體”的需要。

　　3、在教學中有意識地激發學生的好奇心及學習欲望，啟發誘導學生多動腦筋。使學生真正認識到為什么而學？學了有什么作用？怎樣學才學得快學得好？學習中遇到問題或困難怎么辦？自己和伙伴學習得怎么樣？原因是什么？等等。使學生愛學、樂學、會學和學得會、學得懂，學得愉快。

　　所以、作為一名體育教師就應盡力做到掌握更多的運動技能，為學校體育教學服務。由于體育教學的特殊性，運動技能又是我們體育教師必須掌握的基本技能，然而教學技能與運動技能是不同的：教學技能是直接指向課堂教學的，它的范圍要比運動技能寬泛的多，它所包含了調整課堂教學的各種行為。

　　因此我認為他們不能混為一談，運動技能水平很高不一定代表你具有很高的教學技能水平；即使具備較高的教學技能水平，也不一定具備高水平的運動技能。下面我以“投籃動作技能”與“投籃示范技能”來舉個例子：首先必須學會和掌握“投籃動作技能”，因為這是你理應掌握的，如果你連最起碼的的動作技能都不會或做不好，那么如何去教學生去做呢？但是，即使你具備了很好的“投籃動作技術”，也不能代表你具有橫好的“投籃示范技術”，因為它們之間是兩回事，“運動技能”僅僅是你的運動技術掌握的熟練程度，而“示范技術”則牽扯了各種除你本人之外的諸多因素：比如根據運動技能的特點，你是選擇側面示范還是正面示范；還有就是根據教學目標和學生特點你是選擇慢速的示范還是選擇中速示范；再有就是根據示范的效果你是選擇近距離示范還是中等距離進行示范等等。

　　體育教學與其他學科有著本質的區別，正如我們體育教師自己所理解的那樣，體育教師并非誰都能當，必須具備一定的運動技能，這種運動技能必須經過專業的培訓才能獲得；體育教學又具備教學的性質；因此在具備較高水平的運動技能的基礎上，還應具備一般的教學技能，兩者合一，就形成了體育教師的教學技能。

　　從小熱愛體育的我有一個夢“當運動員，代表國家榮譽之戰。”雖然我沒有實現，但是看到他們我重新拾起了我的夢想，他們可以的，他們是很有希望的，我會努力的。

體育教育心得體會6

　　剛剛過去的暑期，對體育老師來說是一個收獲頗豐的暑期，這個暑期，教研員給進行暑期培訓，培訓主題鮮明，專業成長及有效課堂教學，給予了我們強烈的感染和深深的理論引領，一個個教學資源實例、一個個有效教學的內涵，使我們在感悟中進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標。

　　首先，李雪峰對課程改革做了回顧，對體育與課程標準的主要特點進行了闡述。面對社會的發展，我們堂教學改革與創新必須遵循體育教學的規律，堅持"健康第一"的指導思想，然后，對教材編寫的指導思想、教學內容的。構建以及編寫依據、體育教學方法與體育教學行為的區別、評價體系的變化等方面做了詳細的講解。

　　其次，李雪峰重點講解了當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點講解了體育教學方法的運用，并結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，學生學法。怎樣評課等，教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。對我今后的有了更大的幫助。

　　再次，他講解了關于體育課的教學反思的寫法，并要求教師們動手寫一寫，舉例說明了課改的關鍵是什么，教師角色轉變和要提高自身的素質，重點講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質的東西，論文的`抄襲性，要有自已的獨立風格，個性，和實效性。

　　通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們追求的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。

　　學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。

體育教育心得體會7

　　新的學年即將開始，很多的小伙伴們都已投身于謀劃新學年的環境、課程等等各項準備工作之中，那么今天大王老師和大家一起再來重新認識一下幼兒體育。

　　首先，我們需要真正明確的最重要的一點就是：幼兒體育并不是孤立的存在，在幼兒園的一日生活之中，它是一種“泛在”式的存在，即無處不在，無時不在的一種存在。無動作不游戲，無游戲不動作。幼兒園和其他學段最大的不同之處就在于因施教對象獨特的身心發展特點而實施的課程內容與形式的不同。在以游戲為基本活動、一日活動皆課程的幼兒園之中，不僅是游戲天然帶有動作和運動的成份，幼兒園各類生活環節和其他活動也都需要以孩子們的身體運動能力作為基礎或手段，同時各類活動亦是對身體運動能力的反復練習和促進。

　　其次，關于目標與內容指向的再明確。虞永平老師認為幼兒園課程是以“經驗”為體系，而非知識為體系。我曾反復思考和揣摩：“經驗”是目標體系還是內容體系？從“經驗是在實踐中獲取的`知識與技能。”等等這樣的解釋中，我似乎認為經驗即是活動的目標指向又是活動的內容依據。在對于幼兒體育的核心經驗梳理，我們會發現不同的理論研究有著不同的研究觀點，但從《綱要》和《指南》來講，不外乎指向這樣兩個方面，一是興趣，二是能力。兩者并存，不可分割，忽略任何一點都會失去幼兒體育的意義和價值。兩者都是即關注孩子們當下的幸福，更直指孩子們的未來。“興趣”對于每一位幼兒園老師來說非常容易理解，但現實中往往最容易忽略，因為了解孩子的興趣非常的不容易，所以我們常會以自己的興趣或者自己以為的興趣來替代。這也是目前各學段學校體育最大的一個“痛點”，因為我們發現孩子們喜歡體育卻不喜歡體育課，走出校門有能力卻沒有了興趣。對于“能力”，指南中羅列的五個方面的關鍵能力，在體育科學的專業詞匯中有個詞匯叫做“Fitness”，意思是指身體的運動能力，這樣似乎在實踐中更好的識別和理解。從運動能力的角度來說，要提高“能力”則需要考慮“FITT”原則，即運動的頻率、強度、持續時間和形式類型等關鍵要素。

　　再次，就是幼兒體育的內容與形式問題。綜合以上兩點的內容，我們不難發現：幼兒體育不能僅僅是簡單的模仿中小學而去架構一套成人高控的特色課程，而是要滲透在幼兒園的一日活動之中，即在一日活動的各個環節、各類活動中都需要去關注孩子們的身體活動能力和動作發展的水平并考慮如何更好的促進。目前，幼兒體育最大的問題就在于很多成人的主觀或潛意識中并不是真正的鼓勵孩子們的身體運動。只是在戶外運動和體育課中的才會去關注孩子們的身體運動，而忽略了其他活動版塊中身體發展，所以不是我們的體育做的不夠好，而是我們所給予的時間與空間太少，關注的時間與空間太少。所以，園所一日作息活動時間的安排是否適宜與合理非常重要，不僅是考慮課程的設置，還要審視一下孩子們各類活動時的身體狀態。一天之中，身體的靜態的時間與動態的時間相比，是否真正的體現“動靜交替”，還是靜態的活動過多了。當然，完全自主的游戲和生活并不能夠完全滿足孩子們運動能力發展的需要，還需要成人的指導，但成人的指導并不是憑空想象的去實施教學。需要老師們具備動作發展的知識，即支持孩子們動作學習的前提是了解孩子們動作發展的現狀與需求，了解動作發展的規律與節奏，進而才能更好的做到循序漸進的支持和促進孩子們的運動學習。

　　好了，更多的詳細解讀與內容，我會在后期慢慢的和大家來進行分享。這幾天就讓我們趕緊來給孩子們一起創設一個真正“鼓勵運動”的幼兒園環境吧，至于怎樣才是真正“鼓勵運動”的環境，讓我們一起來努力在實踐中探索。

體育教育心得體會8

　　在批改學生日記的時候，我看到，六年級學生小L的三篇日記都特意采用了書信體，而且竟然都是寫給我的，還尊稱我為“尊敬的校長先生”。能夠以這種文字的方式得到孩子的敬意和信任，我感到由衷的榮幸和高興。因為我只擔任他們的體育課和綜合實踐課，一周只有幾節課，和他們的交流、接觸極其有限。我特別留意到，她在其中的一篇日記中寫了上周的一節體育課，還說這節課讓她激動。這使我一下子想了起來，孩子之所以在日記中表達對老師的敬意，大概和這節體育課有關。

　　這幾年來，我大都擔任高年級的體育課。我發現，對于許多體育運動項目，有不少女生參與的積極性不高，并且還有畏難情緒，無論你怎樣引導、鼓勵，總是不肯配合老師的教學。這給體育課的教學帶來了極大困難。老實說，這樣的課常常使我上得并不愉快。當然，因為有了以往幾年教學的經驗積累，我漸漸地摸到一些門道。我發現，遇到這樣的情況，單靠老師的鼓勵、勸說不行，學生會因此覺得“有得商量”而趁勢推脫。而如果僅憑威逼強制，效果也不理想。因為學生只會勉強應付完成老師的任務，從而喪失了對參與運動的興趣，個別學生還會鬧起情緒來，有時甚至弄得難以收拾。課上起來也總是顯得死氣沉沉。后來，我嘗試采取折衷一些的辦法，覺得教學的效果明顯要好得多。具體的'做法如下：在布置任務的時候，明顯帶了一點點強制的語氣，除非特殊情況(如身體不適等)，要求每學生都必須參與，沒有退路。而在教學的過程中，相對于男生，我會花上更多的時間，嘗試用各種辦法提高他們參與的積極性，而且始終不忘進行耐心的引導和鼓勵，有時適當降低一點要求。對于一些動作要領掌握較慢的女生來說，我認為尤其重要的一點是，首先幫助她們克服畏難情緒，提高她們參與的勇氣和自信心，至于動作技術要領的學習以及達到什么要求只是其次。

　　上周的那節體育課，我們學的內容是跳山羊。這個項目不難，聽學生說之前已經學過。上課訓練時，大部分男生都能輕而易舉地通過測試。輪到了女生，和上面提到的情形一樣。排隊時，許多女生爭相地躲到隊伍的最后面去，誰也不肯排到前面來，隊伍排得又擠又亂。我有些不悅地走到前面，提高音量提醒了兩次才勉強排好隊伍。學生小L，一個長得高高瘦瘦的女生，便是這些躲閃著不想參與訓練的女生之一。和其他幾位女生一樣。在我聲色俱厲的命令及耐心的鼓勵下，她們終于鼓起勇氣開始努力地嘗試參與練習。只要取得一點進步，我都會在一旁及時地給予肯定和表揚，還調動其他同學和我一起來幫助她們。經過幾次的反復訓練，她們漸漸克服了之前的羞怯以及對體育訓練的排斥心理，參與的主動性提高了，表現大膽了起來，動作也越來越放得開。到后來，大多數同學都順利通過了測試。訓練結束后，我對這些一臉興奮的女生說，其實能不能跳得過去不重要，但重要的是戰勝自己，增強自己的自信心。現在的感覺是不是特別棒?她們笑著點點頭。我高興地看到，孩子的臉上露出了自信而輕松的笑容。也許，這笑容里還有對老師在教學中“軟硬兼施”的理解和感激。

　　現在我想，一節體育課，就教學內容本身，學生對某個訓練項目是否領會或領會到什么程度其實并不重要的，而在小學階段，一般學校對體育課也并沒有太多教學上的要求。但對于孩子來講，最為重要的是幫助他們克服畏難的情緒，培養孩子的自信心等。對于教師個人而言，我認為，上什么課，教什么內容其實并不重要，重要的是要樹立并踐行這樣一種教學理念，即：用心上好每一堂課，在每堂課中，平等對待每一個學生，不放棄任何一個學生。

　　總而言之，關于這節體育課，給我最大的收獲是：由此得到一個“體育后進生”對一個老師的敬意和信任。

體育教育心得體會9

　　為了今后能夠更好的為教學服務，現將這一學期的體育工作進行總結和反思。

　　新一輪的課改正在全國各地如火如荼地進行，作為新時期的年輕體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進，在新大綱頒布以后，我牢固樹立“健康第一”的指導思想，以歡樂教學為宗旨，時刻都在想如何在體育教學中讓學生充分體驗運動的歡樂，把歡樂帶入課堂，變要我學為我要學，提高學生的健康水平。

　　這學期我教授的是九年級課，九年級的學生正處于準備中考的階段，所以在課堂教學上就要有不一樣的方法，首先要抓住學生的好奇心，學生都對體育課有著濃厚的興趣，但大多數為直接興趣，作為體育教師應加以引導，讓學生在玩中學，在玩中充分享受體育學習的樂趣，體驗獲得成功與提高的歡樂。例如：我在教授籃球技術時，只是很簡單的教授了籃球的基本技術，用時很少，而用于學生自主練習的時間去較多，并要求他們能夠根據自我的特點進行技術探究，這樣的學習起初我怕學生只顧自我玩而不進行探究，可是在度過幾堂課后我發現了，學生們在自主探究中找到了適合自我的技術，什么小個的同學要速度快，高個的同學要腳步快等等，而我要做的就是幫他們糾正偏差，這樣的.學習才真正做到了學生主體，教師主導的課改理念。并取得了良好的教學效果。

　　在課堂上一些學生有懶惰的思想，極少參加體育活動，可是在我看來做為一個男同學，應當對與體育運動都有興趣，只是喜歡與不喜歡的問題，所以我注意他們平時喜歡的運動，加以改變，在課堂上進行運用，并設立小組長帶領這些同學進行練習。經過這樣的改變，在我的課堂上基本沒有不活動的學生，每個學生都有了自我喜歡的項目能夠參加，也都學會了一項適合自我的運動方法。這樣做到了課改要求的“健康第一”“終身體育”的基本要求。

　　總之，一個人的力量是有限的，團體的智慧是無限的，我們年輕體育教師要善于總結和反思，耐心的教導學生，調動他們的進取性，發揮同學們的想象，開發他們的創造力，迎接與開創他們的未來。

體育教育心得體會10

　　我們學校場地小，學生人數多，人勻活動面積小。如何在小的場地上上好體育課，是一個突出的問題。下面本人就實際工作的情況，總結了以下幾個方面。

　　一、要有嚴密的組織

　　首先，教師必須周密考慮整節課中的各個環節來合理安排時間，使學生有較多的時間進行練習。因此，教師除對教材做到深刻的理解之外，必須全面考慮場地與器材的'布置，分組的安排，隊伍的調動，各個部分內容的選擇都要根據基本部分的內容、任務和學生的實際，使之前后很好的銜接。做到從課的開始到結束部分有次序地順利進行。在準備部分，除根據一般原則外，還要考慮基本部分教學的需要，可以選擇引導性練習作為它的內容的一個方面，如集體徒手原地模仿練習墊球等動作。使準備部分的內容緊密地銜接了基本部分的內容，既節省了時間，減少了隊形變動，又提高了密度。

　　二、做到精講多練

　　教師的講解要正確，突出重點，層次清楚，語言精練，才能保證有足夠時間給小學生多練。因此，教師必須熟悉大綱吃透教材，還必須充分了解小學生的接受能力，有的放矢地進行教學，講解要注意語言形象直觀主動。

　　三、注重啟發式教學的運用

　　啟發式教學能激發小學生學習、鍛煉的積極性和學習的興趣，是提高其分析問題和解決問題的能力途徑之一，啟發式教學用得好，能使小學生在最短時間明確動作要領，有語言啟發，用語言講解比喻，使學生了解動作要領；總之，體育課上的啟發有多種形式，合理運用啟發教學，要抓住動作的難點和關鍵，使學生對教師的示范，指導一點即通，心領神會，從而增加體育中有效的練習時間。

　　四、合理變更體育器材

　　在小場地上上體育課，還可以合理變更器材。這樣既完成了教學內容，也節省了練習場地。如：在進行投擲壘球教學時，可將壘球改用羽毛球進行練習。這樣器材既飛行的不遠，也不容易出危險，同樣起到了鍛煉的效果。

　　總之，在體育教學過程中只要教師多動腦筋，充分合理的利用場地，經常改變教法，在小場地上同樣能上出高質量的體育課。

體育教育心得體會11

　　通過讀《體育教師教育》這本書，我深深得體會到，在教學中應當有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動。讓孩子們在玩中學、玩中練，通過促進身心和諧發展來達到體育鍛煉目標。讓學生可以體驗到上體育課的樂趣，這不僅能充分發揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅。

　　體育教學應根據學校的場地設施、師資等實際情況，盡可能多地安排學生選擇的運動項目開闊學生的眼界。在體育教學中，學生在教師的指導下，掌握一些運動技能，從而激發學生對體育鍛煉的`熱情，讓學生參與到體育鍛煉和競賽活動中去，在體育實踐中感受到體育活動帶來的快樂和享受，使學生懂得體育活動要按照人體生理的基本規律，根據年齡、性別、體質等方面來進行體育鍛煉促進學生的終身體育鍛煉意識和能力。

　　課外活動是學生參加體育鍛煉的重要途徑之一。在課外活動中學生可以根據自己的興趣愛好選擇適宜的運動項目合理安排運動量運用“全面、經常、漸進”的體育鍛煉原則讓學生參加到體育活動的設計和決策中提高學生的終身體育鍛煉意識和能力。

體育教育心得體會12

　　一、實習結果:

　　通過近一個月的教學實習，所教學的班級學生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教學中，運用先進的教育理念和科學的教學方法，努力培養學生的合作和競爭意識，選擇的教學方法能激發學生的學習興趣和促進學生的思維活動，能注意因材施教、因人施教，有效的調動了學生學習的主動性，使學生在課堂上逐步養成了認真學習的良好習慣，讓每一位學生都能夠在“樂”中練，在練習“樂”，課堂氣氛充滿活力，有效地提高了課堂教學質量。我在五年級學生調查中，幾乎人人都能做到從情感上、行動上主動參與教學活動，做到人人參與活動，人人健康發展。

　　二、實習體會：

　　在體育教學中，有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是培養學生的愛國主義和集體主義精神，培養學生服從組織遵守紀律，誠實、機智、積極進去的心理品德。通過教學實踐，為此，我在教學，“跨越式跳高”主要從以下幾個方面進行探索的，并受到了良好的效果下面就圍繞這個問題談談我自己的一些淺薄的看法。

　　1、用高尚的精神去塑造學生

　　教師的言行直接影響和感染著學生。作為教師必須加強自身修養，提高自身素質具備一種奮發向上，積極進取的敬業精神，教師良好的言談舉止，會給學生樹立一個好的形象，再加上教師規范的.動作手勢，行走坐臥、外在儀表和豐富內涵，是學生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自己，從而得到全面教育。

　　我在雜志上看到這么一節課。自己就拿來上了一下效果很好。我是這樣上的：上課之前我知道這個班學生特喜歡比賽，我借此給學生門提了個問題：“同學們，你們喜歡我們的省會嗎?你們喜歡比賽嗎?好那我今天就帶你們去參加比賽吧，為了班級能在比賽中獲得好成績，從現在開始起我們大家就要認真學習技術動作，把握好機會，勝利是屬于你們的，我相信你們有信心奪取最后得勝利，對不對?這時我出示了今天這一節課的教學內容，我按照設計好的教學方法，逐步引導，讓學生在“樂”中練，在練習“樂”，課堂氣氛充滿活力，有效地提高了課堂教學質量。順利完成教學任務，效果很好。鼓勵學生，使體育教學生動有趣。一位學生說：“老師，象這樣的體育課我們可喜歡了。

　　2、用正確的方法去引導學生

　　體育教學中，教師最能影響學生的是簡明扼要的講解，正確無誤的示范和行之有效的輔導，讓學生對此內容產生濃厚的興趣。在練習中學生，學生不敢做的動作，由教師示范，學生不會做的動作，教師應手把手教。教師要用自己健康的體魄，良好的專業素質去影響引導學生熱愛體育運動。

體育教育心得體會13

　　本人有幸參加了市青年體育教師培訓，短短四天時間雖然身體上比較累，但是過得非常充實，收獲頗豐。此次青年教師培訓內容分為兩個部分：技術課和理論。技術課分別安排了足球、籃球、防身術和體操。理論部分由江蘇學校教育網的曹衛民老師為我們做《課外體育活動》的講座。

　　培訓第一天由教研員李主任給我們上足球課，他給我們上的不是具體到某個課時的示范課，而是通過足球游戲的方式達到學生輕松掌握某個動作要領的組織方法，在此過程中李主任還講了如何通過足球游戲提高學生的運動負荷，如何合理組織可以有效解決農村體育課缺少器材的問題。

　　防身術課的安排深受女教師們的喜愛。給我們上課的是一位全國散打、跆拳道冠軍。聽他的課可以用充滿激情、充滿正能量來形容。課的開始我們分為四組，在3分鐘時間內快速寫好隊名，口號和隊歌，接下來就是各種展示時間，大家的積極性一下子就被調動了起來。整堂課他給我們講解示范了各種緊急危急情況下如何化解的方法，非常受用。

　　體操專項培訓的一天是收獲最大一天，為什么說是收獲最大的一天呢？是因為20xx年我參加的市青年教師基本功大賽中體操部分的考試內容這里面都有涉及，而且很多地方技能展示的時候模棱兩可，還有雙杠的前滾翻根本就不會，我想如果讓我先參加培訓，再去參加基本功考試名次有可能會好很多。上午劉老師給我們把《青春的活力》這套操又重新梳理和規范了一遍。我們還學習可幾種隊列隊形口令的正確發出方法，從開始的把握不好節奏，到反復練習的`熟練運用，都說明了熟能生巧，勤能補拙的道理，經過多次反復的練習操化動作和隊列，學員們基本上都掌握了學習的內容。下午，劉老師還給我們示范了前滾翻，后滾翻和肩肘倒立等技巧類標準的動作，在我們的要求下他又給我們講解示范了雙杠前滾翻的教法和保護與幫助的方法。讓我們有了直觀的體驗和感受。這天的培訓，有汗水，但是更多的是收獲。

　　江蘇學校教育網的曹衛民老師用節拍游戲讓大家的注意力一下集中起來，他講的初探《課外體育活動》給所有人留下了深刻的印象，連續四個小時的時間，中間只休息了十分鐘，曹老師給我留下了兢兢業業，盡職盡責的形象，他詳細明了的給我們講解“課外體育活動”的主要框架內容和表述要求，曹老師采用的是先提問，后出示優秀案例的方法，讓每個人都開動腦筋思考問題，而不是平時培訓時的只聽不講。

　　四天時間，說長不長，說短不短，通過培訓，我既收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，也讓我找到了平時工作中的不足，幫助我站在一個嶄新的平臺上領悟當前體育課程教學改革，讓我進一步明確了自己今后體育教學工作的方向。結合我學到的知識，不斷的提高自己的業務水平，運用科學的方法和良好的心態投入到教學工作中去。

體育教育心得體會14

　　素質教育是當今教育界的一個熱門話題，素質教育的核心就是以學生發展為本，學生在教育教學中必須處于主體地位。這才符合教育的本義和宗旨，才符合現代社會對學校教育的最根本的要求。素質教育提出這許多年來，在語文、數學、英語等“主科”的教育觀念、教學方法上改進不少，有些已基本扭轉了“應試教育”的局面。但在一些“副科”中，尤其是體育教學中，卻還存在很大的問題，如教學方法不夠現代化、對體育課的重視不足。這主要是因為部分教育工作者對素質教育還未真正理解深，理解透。素質教育的本質是要讓學生得到全面的發展，所謂“全面發展”包括德、智、體、美、勞等諸方面。體育是其中不可缺少的重要組成部分。第三次全教會通過的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養成堅持鍛煉身體的良好習慣。”如何實現這一決定，我們認為，關鍵一點就是要在體育教育中貫徹素質教育的思想，保證以學生為主體。

　　在體育教學中體現學生主體性，是我們接受《素質教育與學校體育模式》課題主要研究的問題。《素質教育與學校體育模式》課題的實驗目的是：在現行的學校教學作息制度下，保證全體學生每天有一小時的體育鍛煉時間，使學生的體質得以增強。在實驗過程中既能提高學生能水平，又能有助于掌握《大綱》規定的技術內容，從而確保《兩類體育課程整體改革方案》貫徹實施。要實現這一目的，勢必要充分發揮學生的主體性，培養學生對體育的興趣，讓學生養成主動地堅持體育鍛煉的習慣。為此，我們作了以下實驗研究工作：

　　一、提高認識，加深理解

　　教學是師生雙邊的共同活動，而學生是學習的主體，教師通過自己的教指導學生學，使學生不但學會，還要會學。它就要求我們在教學中一定要激發學生的學習興趣，提高學習積極性、自學性、主動性。要教給學生學習的具體方法，培養學生良好的學習鍛煉習慣，培養和發展學生的學習能力。教育家陶行之說過：“授之以魚莫若授之以漁。授之以魚，只供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮。”對于居住在深圳特區城市的學生，生活條件相對比較優越，但身體素質和心理素質卻反而較差，這主要是因為我們在體育教學中尚未能充分發揮學生的主體性，學生還不會玩。現代都市里的孩子課余娛樂主要是玩電腦、看電視、聽音樂、逛街等，能在玩中使體魄同時得到鍛煉的游戲幾乎是零，這就造成身體素質下降的趨勢。另一方面，現代都市里的孩子娛樂項目，有很多是趨向現代化、高科技的東西，基本上可以獨立進行，或者由家長指導，群體性的娛樂很少，這就造成孩子之間溝通、合作較少，有部分學生較內向、甚至有少部分學生的性格較為孤僻、憂郁。而家長們的過分保護、順從、溺愛，也使現在的學生變得敏感、脆弱。為使學生健康、活潑地成長，我們有必要通過系列的體育活動，讓學生增強體魄、發展身心。

　　我們以《素質教育與學校體育模式》課題為契機，使科研促教，貫徹學生主體性原則，滲透到課題研究的每一個環節，讓研究成果推動、促進學校素質教育的發展。

　　二、121健力操實驗

　　121健力操是《素質教育與學校體育模式》一項重要實驗內容。接到任務以后，我校馬上成立了專門課題小組，集中力量，多方科研、實驗，制定課題實施方案，各課題組成員分工合作。先選取幾個班為試點，經過一學期實驗，測試數據表明，121健力操對于增強學生體質有明顯效果。目前已在全校推廣普及。1999年8月，我校8人組健力操隊赴京參加第一屆全國部分地區121健力操“永林杯”比賽，獲得小學組一等獎。1999年11月我校由600人組成的121健力操隊參加運會開幕式表演，贏得同行學校及上級領導的好評。

　　1．實驗時間、對象與方法

　　1．1時間：1998年10月至1999年10月

　　1．2對象：三（1）、（4）班、五（1）、（4）、（3）班。其中男150人，女150人。

　　1．3方法：

　　1．3.1 文獻資料法：《小學體育教學大綱》、教材和《學校體育》有關資料。

　　1．3.2問卷調查法：采用課題組的統一問卷，根據學生和學校的.實際情況作適當的調整，由體育教師向學生發放問卷共計300份，回收率100%。

　　1．3.3 數據測驗法：數據測驗由體育教師、校醫等教師對學生進行體質測試得出結果。

　　1．3.4 數據統計法：通過電腦對測試結果進行統計處理，體育教師根據統計數據作出實驗評價。

　　2．實驗討論與分析

　　2．1前、中、后期三次數據相比較，身體各項指標明顯升高。（圖示1）

　　學生身體素質的全面提高，不單表現在各項數據指標的升高上，而且還表現在：以前每次早上集會時，總會有四、五個學生會頭暈不適的現象，現在，這種現象已經很少出現了。在今年的校運會開幕式上，歷時一個多小時，頂著烈日，卻沒有一個學生暈倒。由此可見學生在121健力操的作用下，體質得到明顯提高。

　　2．2前、中、后期三次數據與同期一個非試驗班相比較，試驗班的各項指標明顯比沒有試驗的班高得多。兩班測試數據相比較，得出結果是：

　　2．2.1在肺活量方面，試驗班的增長率（以三年級男女生平均率為例，下同）為6.73%，非試驗班（以三（3）班學生為例，下同）的增長率為2.34%。由于在做121健力操的過程中運動量增加消耗養料（能量）和氧氣，排出大量的廢氣（主要是co2），使心肺（呼吸系統）機能得到增強，心肺功能的增強，使呼吸肌增強。因而使胸圍增大。同時，呼吸肌增強也自然使肺活量增大。所以試驗班肺活量6.73%的增長率和非試驗班肺活量2.34%的增長率，是實驗的必然結果。（圖示2）

　　2．2.2在做121健力操過程中，上身活動較多，四肢、腰部、腹部平衡用力，健力器的伸縮、擴長力量由小到大，上肢力量的增加比徒手操鍛煉效果更明顯。在斜向引體測試中，試驗班一年中增長率為14.46%，非試驗班的增長率為7.83%。（圖示3）

　　2．2.3在立定跳遠項目上，試驗班的增長率為7.06%，非試驗班的增長率為6.82％。（圖示4）

　　說明121健力操下肢克服各種力量彎曲較容易，消耗較少的能量，對下肢力量增長不太

　　明顯。希望能針對此問題加強研究，克服這一矛盾，使學生身體各機能平衡發展。

　　2．3三年級試驗班后期數據與五年級試驗班前期數據相比較：（圖示5）

　　從圖中可以明顯看到，三年級后期數據除肺活量與五年級前期數據非常接近外，其余均超過五年級前期數據。這有力說明了121健力操是學生身體素質全面提高的關鍵所在：參加了121健力操訓練的三年級學生身體素質明顯要好于未經訓練的五年級學生。

　　淺談素質教育中的體育教學

　　2．4存在問題：121健力操對柔韌素質提高不太明顯。柔韌素質主要決定于運動幅度的大小，而從測試情況來看，不管是三年級還是五年級，在經過121健力操的訓練后，柔韌度的變化不大。說明121健力操的運動幅度不大，有待進一步研究改進。

　　3．實驗結論：

　　實驗證明：學校實行121健力操使學生的身體素質得到較大提高，精神面貌也發生了顯著的變化。對121健力操鍛煉身體的方法應給予充分的肯定和推廣。但現行這套操仍存在不足，如對下肢及柔韌度的鍛煉不足，應進一步研究加以改進，以期使學生身體各部分機能均能得到均衡發展。

　　三、“421”學校體育模式

　　學校體育模式要面向全體學生，注意學生“體”、“心”全面發展，而不是單純追求某一方面。“421學校體育模式“就是根據深圳特區學生身心發展的需求，結合我校實際情況，因地制宜設計出來的學校體育模式。具體來說是保證每周三節體育課、一節形體課，廣播操和健力操，以及一節以年級為單位的活動課。

　　1．體育教學課與特色教學在體育教學課上，對于傳統教學中好的東西既要繼承下來，又要努力濃度創新；既要注重上好每周三節最基本的教學課，又要以《教學大綱》為指導，改革教法。我們根據《大綱》和實驗規定的內容，結合此次模式的實驗方案，對課堂教學作了新的調整嘗試。改變以往較陳舊的教學方式，實行技能訓練和體能訓練相結合的原則，課堂教學以技能教學為主，體能訓練和快樂體育為輔進行教學，使教學內容和方法豐富起來，在課堂教學中穿插快樂體育（如呼拉圈、踢毽球、顛羽毛球等一些簡單的游戲）和一些衛生與健康基本常識。我們盡可能地創造條件，完善各項設備、設施建設，采用現代化教學手段，利用多媒體（如音像教育、利用幻燈分解動作進行技術指導等）進行教學。以些使學生的情感得到陶冶，并可借助多媒體教學適當地給予品德教育，讓學生們感受到體育精神、崇高的道德風尚和強烈的集體榮譽感。這樣體育課越來越受學生歡迎，學生越來越愿意上體育課。問卷調查顯示：喜歡上體育課的人數由原來的83%，上升到現在的92%；每周喜歡上三節體育課的人數由原來的77%，上升到現在的88%。學生的課外活動主要內容也由原來的看電視、打游戲機、聽音樂為主，增加了豐富多彩的體育活動，如乒乓球、羽毛球、跳繩、游泳等。

　　我們還留意到小學生中普遍存在寫姿、坐姿、站姿 、走姿不正確的問題，雖經校醫、班主任教師一再糾正、強調，或是穿戴糾正體形的“背背佳”，效果仍不明顯。為此，我們在一至三年級中每周開設了一節形體課，由學校體育老師自編一套形體教材。在40分鐘的體育課時間里，設置一個體育舞臺，配上柔婉的音樂，編排一些以柔韌度訓練為主、力度訓練為輔的動作，滿足學生的表現欲。既糾正了學生的不良習慣，使學生儀態翩翩，又使學生從中受到美的教育，同時也達到了強身健體、增強體質的效果，成為我校體育教學的一大特色。

　　2．廣播操和健力操兩操指早晨的廣播操和121健力操。課題組為了抓好早操，用了走出去請進來的辦法，參觀了兄弟學校的早操情況，根據本校實際制定了嚴格的廣播操管理細則。以“快靜齊準”四字為要領，從出隊的時間、路線到準備動作、早操、歸隊時間、線路都有詳盡、嚴格的規定。這一工作得到校領導和各班主任的大力支持和配合，常抓不懈，真正實現了課題組“使廣播操成為校園一道亮麗的風景線”的承諾。在此基礎上，我們又在全校推廣普及了121健力操，并在做完廣播操后加做一套121健力操。這樣加大了早上的體育鍛煉量，學生的身體素質明顯得到提高，學生在一天的學習中保持旺盛的精力。從任課老師、家長、學生反饋回來的信息說明，兩操的實行是個非常好的發展方向。

　　3．自由活動課針對我校實際情況，我們設計別開生面的，以年級為單位的每周一節自由活動課，以保證學生平均每天有一小時的活動時間。在課堂教學中，我們是體現教師的教、學生的學“雙主體性”為主，但在自由活動課中，我們更多的是體現學生的學、玩“單主體性”。在活動中，我們給予學生充分的自由，以讓學生學會玩為主，學生在課堂上所學會的游戲都可以分組或獨立玩個痛快，秩序由班干部維持，教師只作安全指導和看護。這樣學生放得開，玩得歡，結果在活動中不僅鍛煉了身體，放松了精神，還在活動中逐漸學生了“五自能力”，即自我鍛煉、自我組織、自我管理、自我控制、自我評價的能力，從而與終身體育接軌。學生在自由活動中嘗到了甜頭，大大提高了積極性，還經常啟動腦筋，開發思維，為教師出謀劃策，想出許多有趣的游戲。目前，我校活動課的游戲主要有：一、二年級的乒乓球、顛球、投準、頭頂物跑、雙人跑；三、四年級的呼拉圈、乒乓球、投準；五、六年級的呼拉圈、投籃、踢毽球、顛羽毛球等。有這樣的成績，可以說我們的體育活動課已經打開了一個新的局面。我們決定在現有的秋季田徑運動會上增設春季快樂體育運動會，并在學生中征集比賽項目，學生反應非常踴躍，已設計了諸多項目。

　　我校試驗統計數據表明，學生今年的發病率比去年降低了2.1%，學生體育合格標準考核合格率也增長了2%，優秀率增長 0。9%。這些都證明了只有在體育教學上大大改善學生的主體地位，才能使體育教學朝著素質教育的方向發展，讓學生不論是身體素質，還是心理素質都得到全面發展。

體育教育心得體會15

　　一學期的體育教育教學工作即將結束，迎著新課程改革幾年來的春風，自己的收獲是加深了對體育本職工作重要性的認識及意義的理解，成功的地方不多，但我深深體會到我有一股對待工作的熱情和時刻不變的干勁。

　　在教育教學中，注意營造師生融洽氛圍，激勵學生積極參與體育活動，新課程強調師生之間形成“自主、合作、探究”的學習形式。教師與學生關系融洽是提高學生興趣和積極配合教學完成的保證，平時我關心體貼學生，熱愛學生，使學生在上體育課時感覺到一個兄長時刻關心他們，熱愛他們，自然就有一股暖流在心中涌起，從而在心中喜歡體育運動；運動中，我耐心講解動作的要領、標準、安全及注意事項。如在一次課外籃球活動中，有一個黎族同學摔倒扭傷手，見此情況，我馬上把他帶到離學校二公里遠處看醫生，并自己出錢做醫藥費，住校生的`同學知道后很感激。之后，每次體育課都積極參與活動。又如我在上課時組織甲、乙組進行籃球投籃比賽，甲組同學相繼完成任務，乙組有幾個小個子女同學投不進籃，被甲組同學嘲笑，此時，我鼓勵她們，給她們重新講解要領，直到掌握好并投中，乙組的。同學報以熱烈的掌聲，那一刻一種團隊精神在每個人臉上蕩漾，人人爭先為組爭光，紛紛投身到投籃比賽中。

　　本人在促進學生積極參與體育活動的基礎上，同時更吏學生懂得科學鍛煉身體的方法。我深知，要促使學生主動參與體育活動，就必須賦予學生學習的興趣和樂趣。教學中，我根據學生的身體特點，學習欲望采取多種靈活的教法，使教學過程充滿趣味，學生樂于參與，真正體驗體育運動帶來的樂趣。其次，競賽是體育運動最突出的特點，競賽特別能激發學生學習的積極性，在體育教學中，無論是提高學習熱情，還是營造快樂氛圍，競賽性方法總是有效的，但是要注意競賽的方式要使大部分學生都有獲勝的機會，否則，會使部分學生因失敗喪失信心。例如，我組織學生進行籃球教學比賽，安排男生對男生，女生對女生，又分出強對強，弱對弱，角逐競賽性質的訓練方法，使方法氣氛顯得勁松自如，有效地激發學生的體育興趣。我最深刻的體會是：只要采用貼近學生生活和符合學生實際的教學內容和方法，學生就會精神振奮，躍躍欲試，熱情增倍，教學就會收到良好的效果。

　　（一）簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內容，然后寫出自己的意見或感想。換句話說，就是應用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然后加以批評，最重要的是提出自己的看法或意見。

　　（二）將自己閱讀過的文字，從寫作技巧的觀點來評論它的優劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何。

　　（三）應用原文做導引，然后發表自己的意見。比如我們可以引用書中的一句話做為引導，然后發表見解。

　　（四）先發表自己的意見或感想，然后引用讀過的文章來做印證。

　　（五）將讀過的東西，把最受感動的部分做為中心來寫；也可以把自己當做書中的「主角」來寫。

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