幼兒教育心得(15篇)

　　從某件事情上得到收獲以后，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠培養人思考的習慣。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編整理的幼兒教育心得，希望對大家有所幫助。

幼兒教育心得1

　　星期三下午戶外活動，我帶幼兒到前院活動，前院有一個大沙池，剛開始幾個小朋友在玩，不一會，孩子們都籠了過去，看到孩子們興趣十足的玩沙，有的跑到活動室拿鉛筆，有的找樹枝，我走過去站在旁邊觀看，看到他們用樹枝和鉛筆，挖出了一塊塊沙餅。

　　原來前幾天下了一場雨，把沙池里的沙打成了塊，孩子們像考古一樣那樣，找到一塊比較結實的地方，耐心細致的挖起來，我看到他們挖出來的一塊塊沙餅，我靈機一動，何不用這些沙餅制作一些好玩的東西，讓幼兒感受一下雕刻的興趣，我說：“小朋友們來老師和你們一起玩好嗎？，小朋友們挖出來這么多沙餅，我們來用沙餅雕刻一些好玩的東西”，我拿起一塊沙餅，用樹枝雕刻了一輛小汽車，孩子們看到了都高興的說：“我們也來！”，不一會，它們都拿出了自己的作品，有的`雕刻的是餅干，有的雕刻的是房子，還有的雕刻的是大樹——每個孩子都玩得非常高興。

　　戶外活動不僅鍛煉了幼兒的體質，而且也使幼兒在活動中探索到大自然的奧妙從中學到更多的知識，更能讓幼兒在活動中，發展幼兒的動手、動腦能力。教師是活動的引導者、支持者、合作者，只要教師用心去觀察、正確的去引導參與到幼兒的活動中，戶外活動會給孩子帶來無比的興趣和快樂。

幼兒教育心得2

　　前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動。

　　作為一名幼兒教師，我們就應該對孩子負責。我們應該用“愛滿人間”的胸懷去關愛每一位幼兒，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長!

　　“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業素質，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我在帶學前班的時候，班上有個孩語言表達能力差，看著這樣一個孩子，實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫含糊不清。導致了他的.性格變得越來越內向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。面對這樣的孩子，我們更應關心、呵護他。為了能走進他的內心世界，我經常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個人在說，他沒有任何反應，只是呆呆地看著我，看到這種情況我真有點氣餒，但是我并沒有放棄，而是繼續和他談心，找他說話，漸漸的他能和我進行簡單的交流了，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了。那時我的心情是多么的激動，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著對教育事業的執著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出終于換來了回報。

　　從教三年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過:“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養。作為一個幼兒教師，一個優秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責任心和“愛”，一切都無從做起。

　　讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

幼兒教育心得3

　　對待任性的孩子的有效方法我上學的時候進修了《心理學》，其中一個是測試者的氣質類型。我很感興趣測試結果顯示，我有多血質、粘液質、膽汁質。最后抑郁癥以幾分之差和我在一起。在四種氣質類型中占了三種，可以看出性格復雜。

　　當然，我沒有讓孩子們有這么多花樣。我教育小勇和小道的原則是按照尊重和xxx的原則指導。但是如果指南無效，我就不知道“狠心”、“冷酷”、“無情”的一面出現了，是什么氣質類型的。

　　典型事件一關黑廁所，小勇和小濤從一歲多開始學上廁所，開始很善良，大小都結束后出來了。

　　但是，由于自滿，他開始對衛生間感興趣，喜歡里面的東西，一個是拿東西，另一個是玩水。當然，這也是理所當然的。從未玩過或見過玩水和東西。當然是好奇。所以通常我會在他們拉屎的時候介紹，再大聲一點，大人們開始學習洗廁所，但為了防止滑倒或濕衣服，我通常會幫助他們一起沖過去。但是越來越大，小勇和小濤越來越“過分”，去了幾次廁所，呆在里面不出來，我覺得有必要“整頓”。先打預防針，然后開始撓小雨。“上廁所要出來，快點，否則爸爸要關門關燈。”小杜還算聽話。開始有用武之地，之后就不直接聽了。所以我拉著門按下燈，廁所就會變得黑暗。小勇現在才慌得哇哇大哭起來。我壓著脾氣，關她幾分鐘再說，否則記憶力還是不長。在無濟于事的時候，我警告了索多。“上廁所沒事出來，不能老在里面。

　　"小勇的哭聲真的起到了“警告”的.作用。反正以后小杜總是很聽話。聽著小龍母哭了，媽媽有點喘不過氣來，可能是傷心了。其實我為什么不是呢？我的心跟著小相貌咆哮了一段時間，但要給她教訓，就要下“狠心”的心。

　　一分鐘后，我也怕真的嚇不到她，過去趕緊開燈開門，小相貌站在門口，滿臉淚水，別提有多心疼了。但是我還是板著臉，安靜地認真地對她說。“素英，以后要聽話，要上廁所，沒事出來，不能老在里面。這次，以后兩個人去洗手間，再也不磨蹭了。當然，兩個人對衛生間里的東西仍然感興趣。偶爾看一次玩也可以。如果不太過分，我通常不干涉。之后，兩個人習慣了廁所，也不想讓他們呆在里面。

幼兒教育心得4

　　為期四個月的“小學教師教學能力提高工程培訓”活動結束了，半個月的理論學以及三個月的實踐，讓我學著、收獲著。首先要感謝各級領導為我們搭建了這樣的一個學平臺，讓我有機會聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓中，大家互相幫助，共同進步，一起成長，分享快樂！

　　本次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的精彩專題報告，有優秀的教學案例，有也有學員的互動討論，更有導師的指導、引領。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的日子，也是促進我教學上不斷成長的時光。下面，我將把自己此次培訓學的心得與大家分享。

　　1、加強了師風師德建設。聆聽有關“教師職業道德修養”的講座，提高教師的政治思想素質和職業道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。

　　2、獲得了實用的教學技巧與理念。帶著教學實踐中的種。種疑問，我走進培訓課堂。其中了令我記憶猶新的有：李老師的《自由作與有效指導》，特別是李老師帶來的二個作指導課例，使我感受頗深，受益良多；鄭老師的《小學語文課外指導》，講出了語文課外閱讀在生活學中地位與作用，認我樹立了新的教學觀——讀書就是最好的.備課；李教師的《走進說課》讓我一睹說課的真面目；徐X教授的《課程改革背景下的課堂教學有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實在些，講究其實效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

　　3、提升了教育教學技能。通過專家教師們的現場授課，讓我們明白了什么是“教育技術”，更新了理念，還得以真正認識到如何使計算機能更有效地為教學服務，提高教師電腦應用能力，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應用簡單的課件制做并能獨立制作課件。

　　4、加強了理論與實踐的結合。

　　在培訓中論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在回到一線教學實踐中，我主動為老師提供教學研討，還積極參與各類交流活動，虛心向同行學、請教，認真學新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業務水平。

　　這次時間雖然短暫，但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領及許多教學上實用的東西。我希望以后能有更多的機會參加這樣的培訓。

幼兒教育心得5

　　以前對“新教育”的認識只是停留在字面上，近兩年學習了新教育理念，讓我領略到了新教育專家的風采，感受到了新教育所散發出的無窮魅力，仿佛整個人也起了質的變化，對學生、對課堂、對自己的工作也有了新的認識。 “新教育”是一個教育行動，它是由朱永新教授提出來的。新教育的核心理念是：讓師生過一種幸福完整的教育生活。以前總認為教育里的角色只有學生和老師，是學生和老師的雙邊活動組成了教育，現在想想那些想法真的是很幼稚的，自己考慮的太浮淺了。當今的教育一定關注要孩子的全面發展，不僅是在學校的，更要有家庭的和社會的，要符合新教育的理念。

　　新教育倡導師生、家校、親子間“共讀共寫共同生活”，學生、老師、家長共同配合，做好家校共育的教學工作，讓孩子的教育生活不要僅僅局限在學校這個小小的場合里，真正的教育應該走出校園，走進家庭，走進社會，從小讓孩子體會教育無處不在，活到老學到老，這樣學生是不易產生厭學心理的。同時新教育還倡導學生應有“晨誦、午讀、暮省”的生活方式，讓學生體會閱讀的重要性和閱讀的樂趣，在閱讀中記錄自己的所思所想，快樂的成長，體驗人生真諦，同時促進孩子智力的發展。

　　說到這個“晨誦、午讀、暮省”的生活方式，我在這里談一點自己的體會：我上學期帶出去的一個學生叫范仁杰，他在四年級的時候，每次寫日記都是幾句話，內容不是吃就是玩，簡直就是在記流水賬。可是，通過學校實施新教育，開展了“晨誦、午讀、暮省”的生活方式，他有書讀了，也讀得書多了，每次的暮省日記不再記流水賬了，也有話可寫

　　了，而且詞匯很豐富，習作水平大有提高。我想說這就是新教育的結果。

　　現在的教育在很大程度上擠占了學生讀書的空間，學生中無書可讀的現象遠未銷聲匿跡，學生無暇讀書、不想讀書的情形也不少見。除了幾本干巴巴的教科書，學生幾乎不再有也不再讀其他的書。而電視文化、網絡游戲、不良讀物等童年殺手潛伏在這個世界的每個角落。今年帶一年級，對于一年級的新生來說，這是一次改革的機會，我們應該從小讓孩子養成讀書的好習慣，倡導一種積極的生活方式，培養他們健全的心智。

　　新教育就是通過師生共讀、親子閱讀等互動閱讀發掘孩子的潛力、發展孩子的個性。課外閱讀不僅對學生的學習有著重要作用，對學生的道德素質和思想意識也有重大影響。“一本好書可以影響人的一生。”這句話是有道理的，學生更應“多讀書、讀好書”。 朱教授說，在學校就要讀書，讀書就意味著教育，學校就是一個師生共同讀書的樂園。而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。作為教師，讀書可以讓我們的教學處處閃耀出睿智的'光彩，教師讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。教師的讀書習慣、行動對學生無聲的影響勝過千言萬語……我們語文老師要善于激發學生的閱讀興趣、促使學生養成良好的閱讀習慣。“晨誦—午讀—暮省”，這一兒童生活方式課程是新教育探尋的重要成果之一。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經典相遇，讓這些經典為孩子們鋪展一個豐厚廣闊的智力背景，從而開啟美好的人生。 讓我們和學生共同閱讀，共同成長，共同享受教育的幸福！“一個人走進學校并不意味著接受教育，只有當他面對一本書沉

　　浸不已的時候，教育才剛剛開始。”我們要在這條教育之路上走的更遠，在道路上不斷追求我們的理想，全身心的投入到我們的教育生涯里，在與別人合作的同時，演繹最精彩的教育教學，過一種幸福完整的教育生活。

　　通過新教育的學習，能使我逐步掌握一些驕傲學方法。它有操作性很強的六大行動，這無疑為我今后的教學工作提供了一套系統的指導方案，我可以有意識的進行課堂教學反思，讓反思成為習慣。在反思中促進自身專業素質的發展。可以說新教育理念的學習讓我堅定了這樣的信念：只要行動，就有收獲！真正的行動，本身就是收獲！

　　理想的教師應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師，而數十人類進步的階梯，是知識的源泉。作為一名小學教師我深深的認識到今后應該多讀書，讀有用的書。從而充實和完善自己各個方面教學能力。我的新教育將從閱讀中起步，相信一分耕耘一分收獲，相信新教育實驗的明天會更好。

幼兒教育心得6

　　不知不覺加入儒家中心的大家庭已經一個月了。作為一名年輕教師，我對剛開始的工作還有點忙。對新的教育環境，新的教育資料還有點陌生。有太多的東西在等我學習，等我討論。剛住院第一天，張院長帶我熟悉院內環境，消除了對陌生環境的適應。當我感到力不從心的時候，院長給了我一次鼓勵。當我對上課的方法感到困惑時，教學組長認真地向我解釋。當我在教室里面對不受控制的孩子們時，保健組長耐心地向我傳授經驗，教我如何讓幼兒每天都過得安全。

　　花園里的所有教師都毫無保留地幫助我這個“初學者”。漸漸地，事情步入正軌，同事之間也從不知情逐漸變成了朋友。從院長到普通教師，我們總是有很多共同的'話題。我們是同事和姐妹上班，談論工作，下班，談論生活中的小點。我的生活漸漸呈現出豐富多彩的色彩，對幼兒園的工作也有了全新的認識。

　　愛是教師最美麗的語言。每天我都會摸他們的頭，親吻他們的小臉，問他們早餐吃了什么，在路上看到了什么樂趣等。

　　孩子們親切地喊著李老師，嘰嘰喳喳地對我說話的時候，快樂洋溢在孩子們的臉上。我會全心投入這份愛，愛孩子們，理解孩子們，照顧孩子們。每天，我都感覺到孩子們已經喜歡上我了。他們不僅尊敬我，還愿意接近我，接近我。每當進入幼兒園或走路的時候，耳邊總會想起問候。那聲音“老師好”的聲音好像溫暖的熱氣涌上了我的心頭。

　　這使我得到啟示，那就是，把愛情的種子撒在世界上，誰都能得到收獲。

　　有了這樣的想法，我決心嚴格按照優秀幼兒教師的標準要求自我。與此相比，我流的汗很有價值。此刻在那里寫作，我的心很激動。幼兒工作的核心是“愛”。這是院長經常囑咐我們的話。我想說我選擇了這個職業。我想投入全部身心熱愛這份工作，并說我無愧于這份工作。

幼兒教育心得7

　　在日常教育活動中，我總是不忘記對孩子進行團結友愛、助人為樂的教育，孩子們也都做得不錯。可是最近我發現，我班的孩子中間出了一些奇怪的現象：吳正浩看到某個孩子的學習用品好看或奇特，就向別人借用，用完后不還給別人，反而占為己有，難怪近段時間家長和孩子都反映吳正浩借別人的.東西不還。于是我就觀察了一下。一天，我看到吳正浩又向別人借橡皮，我就過去問他：“你的文具盒里不是有橡皮嗎？”誰知他的回答讓我更吃驚：“我的用完了，沒有了。”

　　課后我就神秘地對孩子們說：“老師現在有一雙像孫悟空一樣的火眼金睛，可以看到很多你們看不到的東西。”聽了我的話，孩子們都吃驚地看著我，并開始議論，有的還不信。我就告訴他們，吳正浩的文具盒中有幾塊橡皮，他們都圍過去看，接著我又告訴孩子們，如果確實沒有帶學習用品可以借別人的用，但要還給別人。這樣才是一個人見人愛的好孩子。

　　從那以后，這種現象再也沒有出現過。孩子們之間還是互相幫助，團結友愛。

幼兒教育心得8

　　一天，我們在活動室里做游戲，孩子們又推又拖小椅子，我就小聲說：“小朋友們，你們聽誰在哭？”孩子們立即停住了，你看看我我看看你都靜靜地聽著，過了一會，孩子們都紛紛說：“老師你聽錯了誰也沒哭”，我搖搖頭一本正經地說：“怎么沒有，你們仔細聽是小椅子在哭”，孩子們問：“小椅子為啥哭啊？”我說“小椅子給你們提意見了，說小朋友們不愛護它，經常推它拖它，有時還摔它，弄得它可痛了所以它們就哭了。小椅子還說如果小朋友以后再不愛護它，它們就不和小朋友們一起玩了。”聽了我的話，孩子們都慢慢地抱起小椅子來到了我的'跟前，吳慧欣小朋友還拍著小椅子說；“以后我再也不拖你了，你不要哭了好嗎？”

　　我抓住幼兒的這一心理特點，對幼兒進行了隨機教育，撕書也是孩子們存在的普遍現象，我就給幼兒講了《舊書姐姐和新書妹妹》的故事，告訴他們不管任何物體，如果你損壞了它，它就會痛、會哭，就不愿意和你交朋友了，你愛護它，它就特別喜歡你。從此以后我班的幼兒不管對任何物體都特別愛護。教師只要把握好時機，對幼兒進行隨機教育，那樣會達到事半功倍的效果。

幼兒教育心得9

　　我是一名幼兒教師，時光飛逝，轉眼間我在幼兒教師的崗位上已經工作幾年多啦！在去年的一年里，我學習到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細小的，但卻是很有意義的。

　　而擔教室領導的工作更是官雖不大，但事關重大；事雖不多，但繁雜瑣碎；雖然辛苦，但也很有樂趣。這學期就我擔任了中二班的教室領導，對于在過去的兩個月來，擔上任的教室領導來說，是有一點的難度。我在剛開學時候，有一些不適應，每一天總是忙的我不可開交，不知所措，可是我此刻已經適應了過來啦，其實只要自我認真做好自我的工作，合理的.安排時間，這些都是沒什么問題可在的！

　　那么在此，我就談談這個學期以來工作的幾點心得體會：

　　一、常規管理常抓，體現教室特色

　　我班幼兒剛剛進入幼兒園，進入中班，我明顯感覺就是小孩子的個小，太過于活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動的量也較多。可是這就是中班的孩子。看起來比較乖巧、活潑、好動，為了堅持優良的常規，保證各項教學活動順利地開展，我和配班梁教師下定決心。在常規管理中，把一些比較調皮、行動比較自由的孩子，我把他們放在教師的眼皮底下坐，便于教師隨時對他們進行教育；一些理解本事強，但就是控制不住自我行為的孩子，我們異常留意他，對他嚴格要求；另一方面也及時表揚他，使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時，我一般采取多鼓勵，少批評的方法，幼兒的主動性也就大大提高了，被表揚的感覺就找到了。

　　二、愛心

　　要做好教室領導工作的首要條件是：

　　1、擁有優良的心態；

　　2、對教室領導工作的熱愛，只要對這項工作具有主動的熱度，才能把教室領導工作做好。其次，對待孩子要有關心、愛心、耐心、細心，關愛每一個孩子是做一個好教室領導的前提，我們要像對自我的孩子一樣去關愛他，愛護他、教育他、培養他，讓每一個孩子都能感受到教師的關愛，感覺教師像他的家人、像他的媽媽，一樣時刻關心他們的成長，讓每一位父母也能夠放心地把孩子送到我班里來

　　三、家園聯系

　　認真做好與父母的交流和溝通工作，我們是運用電話采訪和當面的溝通。父母對教師的工作配合了、支持了，教室領導的工作做起來也就容易了、簡便了。于是我們經常經過豐富多彩的家園聯系欄向幼兒父母介紹幼兒園活動的新動態，明確自我該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我經過校訊通及時地把每周的教學資料發送給父母們，讓父母及時了解我們的動態。此外，我認真填寫幼兒手冊，對每個幼兒在園表現有一個客觀的評價。

　　一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會做得大放光彩！期望我以后的工作能做的更好，做到父母對我放心，做到園領導對我有信心。加油！

幼兒教育心得10

　　孩子成長中父母應扮演好的四個主角

　　守護者——照顧好孩子可是不能插手過多

　　作為孩子的守護者，大人首先要做的就是照顧好孩子，在那里說的照顧并不是事事代勞。很多家長看到孩子遇到了一點困難就忍不住插手，這樣其實是讓孩子錯失了很多鍛煉自我的機會。那里并不要父母撒手不管，在管之前先對這件事情的難度有一個簡單的評估，如果確實是孩子自我無法完成的，父母能夠做一些指導。

　　伯樂——發現孩子身上的潛能

　　當今社會孩子成績優秀并不算的什么優勢，還要讓孩子有特長。每個孩子身上都有獨一無二的的特質，家長必須要認真觀察孩子發現他們身上的特質，并且把這個變成孩子的優勢。家長能夠每一天都表揚自我的孩子，讓孩子有自信，這樣孩子們會變得更加優秀，可是表揚孩子的時候必須是發自內心的，不能讓孩子覺得大人表揚只是一種敷衍。

　　導師——給孩子生活的提議

　　父母是孩子最親密的人，也是孩子的生活導師。再做孩子的導師之前，家長必須要和孩子建立起相互信任的關系，讓孩子明白，父母完全是為了自我好。做孩子的導師不能過于武斷，不要覺得自我有百分百的'權威，就給孩子立規矩、定條件，我們就是給孩子供給提議的，和孩子是平等的，這樣孩子才能聽進去大人的提議。

　　伙伴——和孩子一齊應對成長路上的煩惱

　　大人也有小時候，回想一下我們自我是不是也在成長的過程中遇到了很多問題呢？孩子也需要一個成長的伙伴和他一齊分擔成長中的煩惱。父母必須要扮演好孩子的伙伴，在孩子遇到問題的時候，和孩子一齊應對，共同商討應對策略。

幼兒教育心得11

　　二十一世紀是各方面飛速發展的時代。隨著時代飛速發展的步伐，人類知識的更迭，教學設備的更新，現代教學技術的發展，教育觀念的轉換，藝術觀念的變化等。使得我們用現掌握的有限知識面對現在的教育已是落伍，跟不上科學技術發展的步伐，也不能完成時代賦予我們教師的神圣使命。

　　俗話說：“活到老，學到老，越學越覺得自己知識少。”這是多少年來，人們在學習進程中得出的結論。學習教育新理念，使我發覺科學知識浩如煙海，無邊無際。而自己所掌握的知識是多么的膚淺，只不過是滄海里的一粟罷了。學習了教育新理念，使我開闊了視野，增長了不少的知識。下面是我對這次學習的一些認識和體會：

　　一、豐富的文化知識是教學的底蘊。

　　教師從事的是教書育人的神圣事業。文化基礎知識是教師職業必備的重要方面。而扎實的文化基礎是從事教育教學工作的文化基礎，也是教師進一步自學、進修的文化基礎，是提高教育理論、教學質量的基礎，是教師知識技能結構的重要組成部分。

　　教師的工作是傳遞人類的文化，為提高全體學生的.文化素質、培養未來的人才打下良好的基礎。由于教師在兒童的眼中是“無所不知，無所無曉的知識寶庫”。因此，教師具有的知識面愈廣博、愈豐富愈好。

　　二、全面推進素質教育。

　　素質教育的落實必須突破應試教育的控制，人的思維發展是情感和理性均衡發展的結果，而應試教育從一定意義上說，則是一種片面追求理性發展的教育。在這種教育下，學生失去了豐富的感性和情感，變得呆板，以致部分學生為了滿足感情的需要，產生了盲目追星的傾向，嚴重影響了個性的和諧發展。重視感性和情感的教育，促進學生全面發展，個性的感性和理性才可能均衡、協調發展，才能全面提高學生的素質，促進其健康成長。

　　三、創新精神的的培養。

　　教育新理念是讓我們的目光看得更遠一點，把培養學生創造精神和能力作為我們的主要教學目的。在教學設計中，要讓學生成為主體、讓他們在得成功的感受的同時，融進自已的情感和想象、創造。

　　過去我們用的教學方法往往是傳授知識技能，現在是讓學生來主動參與教學，讓他們自己去發現去探討，如果我們真正把學生的主體發揮出來了，那么學生的創造性也就發揮了出來。 創新精神是發展創造力的前提，是一個人勇于改變自己，改造社會，勇于破舊立新，勇往直前的精神風貌。因此在與素質教育中我們應當把培養學生創新精神放在首位，充分體現教育以人為本的的教學目的。

　　小學教育是基礎教育，擔負著為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民打好基礎的重任。我們教師應當加深對教育新理念的學習，不斷地探索教學教法，為教改做出貢獻，為培養祖國未來高素質人才奉獻自已的力量。

幼兒教育心得12

　　新學期新氣象，在剛剛結束的一個學期里，孩子們在寶寶班度過了一個愉快而充實的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。當我們看到孩子的進步，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作，現將本期的的工作進行小結如下：

　　一、以健康安全為核心，認真細致地做好保育工作。

　　1、注重孩子身、心健康。

　　把保育工作放在首置，對每一個孩子都傾注關愛，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言、行動告之對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環境中渡過每一天。

　　2、嚴格執行班級衛生消毒工作。

　　班上老師每天必須按照制度進行清潔、消毒工作，每天加強對幼兒毛巾、口杯、湯勺及餐桌桌布的清洗、消毒工作；各衛生死角的清潔；每周對幼兒被褥的紫外線照射。杜絕細菌、病毒的流傳。將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個舒適、衛生的生活環境。

　　3、加強安全教育，杜絕安全隱患。

　　教師注意幼兒一日生活中各個環節組織的合理性，減少不安全因素的出現；在日常生活中滲透簡單的安全知識教育如：不玩危險的東西，不做危險的事，不和陌生人說話等；嚴格執行幼兒園的接送卡制度；檢查班級環境中的不安全因素，發現物品損壞及時報修。以確保幼兒有一個安全、可靠的生活環境。

　　二、根據托班年齡特點，以本班孩子的興趣為主，開展豐富有趣的教育教學活動。

　　入園時本班幼兒的年齡小依賴性強，動手能力差，且生活行為習慣沒規律，因此教師的責任不僅僅在于文化知識的傳授，更重要的是滲透常規能力的培養和情感方面的交流，歸納為：

　　1、情感上的交流。

　　在生活中為孩子創設良好的環境，主題墻上張貼幼兒的全家福，讓孩子在想念親人時，情感也能得以托付。而每位教師則以“耐心、細心、愛心”來真誠地對待每位幼兒，使他們在離開父母身邊也能同樣感受到親人般的關愛。最后能很快適應并喜歡上幼兒園，和老師建立深厚的感情。

　　同時，與好朋友一起玩游戲，學會分享，同伴間的友愛，謙讓。體現同伴間的友誼。

　　2、生活常規的培養。

　　因為都是獨生子女，在生活中家長過多的包辦、遷就，使孩子養成“以自我為中心”、依賴性強、動手能力差、嬌氣等特點，針對這一情況我們采取多鼓勵、多示范、大幫小等方法及時地幫助幼兒提高自理方面的能力。如：有些孩子習慣性的將鞋子丟給老師幫他穿，這時我們就鼓勵他自己動手，或采取能力強的孩子來幫助他。除此之外，我們還以各種有趣的游戲形式開展學習：穿脫衣服；男孩、女孩入廁；洗手；刷牙；吃飯、喝水；等自我服務能力的培養。鼓勵幼兒自己動手，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。漸漸地幾乎班里的孩子都能做到自己的吃飯、穿脫鞋襪和簡單的衣服，不依賴老師。

　　同時，我們還加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。

　　3、組織開展各種生動有趣的游戲活動，讓幼兒在游戲中快樂成長。

　　這學期我們根據幼兒的實際情況分別開展了有趣的主題活動：《冬天不怕冷》、《樹葉飄飄》、《高高興興上幼兒園》、《有趣的五官》、《小手真能干》等并滲透情感教育。如在開展《冬天不怕冷》主題活動過程中，恰逢圣誕節、元旦，因此我們向幼兒介紹了圣誕節的來歷和慶祝方式，以及新年的由來，欣賞節日的環境布置等，培養幼兒從小愛祖國愛家鄉的情感。讓孩子了解節日方面的知識。我們還帶領幼兒看圖書、聽故事，培養幼兒的閱讀興趣和傾聽的樂趣。

　　在秋天這個豐收的季節里，我們不僅開展了有趣的秋游活動，還帶領孩子戶外游西湖，欣賞、感受大自然的美，體驗季節的變化。此外，我們穿插了音樂游戲、體育游戲、建構、表演、角色游戲的開展，使幼兒在幼兒園能健康、快樂地全面發展。

　　為了方便家長了解幼兒在園一日生活情況和教師的教育教學；以及更好地體現家園互動；參與到活動中來，這學期我們在“家長開放日”當天開展了親子活動《彩帶飄飄》讓孩子與父母在玩玩樂樂中感受幸福，體驗快樂。

　　在幼兒園舉辦的`“新年親子運動會”中，本班全體幼兒也積極地參與了入場儀式；喊口號；參與運動會的各種游戲項目，受到園領導及許多家長的好評，而通過此次活動的開展培養了孩子的集體榮譽感和團隊精神。充分發揮了孩子的主動性、參與性，使他們的膽量得到了鍛煉，讓他們更自信、更快樂。

　　4、結合園內組織開展課題研究。

　　本學期，我班也參與、開展了音樂課題研究《跟著音樂動起來》。讓孩子在充滿音樂的氛圍里，開心得玩；開心得唱；開心得跳。

　　三、做好家長工作是班級各項基礎工作的前提。

　　1、充分發揮家教園地的作用。

　　以班級的家教園地為窗口，讓家長更深入地了解、配合我們的工作，如：在開學前，我們為孩子編排的號數、每周的活動計劃、親子游戲、家教文章、寶寶健康飲食、季節轉換注意事項、幼兒兒歌大放送以及各類通知。這些內容定期更換，讓家長能及時地了解班級工作、教育教學新動向。

　　2、通過各種渠道做好與家長的交流、溝通。

　　（1）向家長公布兩位老師的電話。方便家長與老師間的溝通。

　　（2）充分發揮家長資源，調動家長更好地參與到我們的活動中。

　　如：“親子運動會”活動、“家長開放日”和秋游活動。

　　（3）成立家長委員會。本學期我班9號吳敏弘的媽媽成為我園家長委員會成員。

　　（4）定時或不定時地召開家長會。使家長了解幼兒在園表現、將為孩子開展的活動情況以及需要家長參與配合的事項。

　　（5）成功的組織家長召開一次育兒經驗分享活動。

　　在本學期即將結束的時候，我們將認真總結本學期工作的不足，繼續努力，把班級工作更上一個新的臺階。

幼兒教育心得13

　　讀一本書，首先要了解作者。而這本書的作者也是我最開始選擇讀這本書的原因。我想知道幼兒園的由來，而福祿培爾被稱為“幼兒園之父”，所以我從圖書館的書架上拿了《人的教育》這本書。

　　福祿培爾，十九世紀上半葉德國著名的教育理論家和教育實踐家，十九世紀新教育的倡導者之一。這是書中的前言的原話，確實說明了作者的地位。其教育理論以德國古典哲學和早期進化思想為主要根據，以裴斯泰洛齊的教育主張為教育思想的主要淵源。《人的教育》是他的教育代表作，反映了他對于哲學和教育學的基本觀點。在這本書中他說：“來吧，為我們的兒童生活吧！”從這句話中我們不難看出他對兒童的喜愛，對兒童教育事業的熱愛。我想正因為他充滿著對兒童的深刻的愛，他才能想到學前教育的重要性，才能最先把學前教育納入教育體系，才能在兒童教育這條路上堅定地走下去，即使荊棘密布。我們學前教育專業的學生，以后都是一名名幼兒教師。這本書雖都是理論知識，且太深奧抽象，所以我所得到的更多的是希望讓自己的心可以和作者一樣，去關愛，能夠想去為每個孩子做到最好。只有去熱愛，才會有心去關愛。只有懷著對兒童的愛，才有機會做一個合格的幼兒教師。

　　《人的教育》主要是以福祿倍爾在卡伊尓霍學校的實踐為基礎而寫成的，集中闡述了他關于兒童的發展和教育的思想。這些知識十分抽象，深奧，復雜。我只能講講我稍微有些感悟的言語。

　　福祿培爾講述了三個比較原則的方面。

　　1.在一切事物中存在著一條永恒的法則，它以一個萬能的、富余生命的、永恒的統一體即上帝為基礎。

　　這句話在書中出現了多次。福祿培爾說這條永恒的法則在一切事務中存在著、作用著、主宰著。而他的基礎統一體是上帝。而教育就是使學生獲得關于一切事物扎根于、存在于、生活于上帝之中的見解，以便學生有朝一日能按照這種見解去處理生活和進行活動。他始終把教育學說建筑于唯心主義哲學基礎之上，在現在以唯物主義為真理的時代，我也認同唯物主義。所以我認為這是福祿培爾缺陷的地方，也導致他的思想具有一定的局限性，帶有很濃的神秘宗教色彩。《人的教育》這本書中多次提到上帝，確實，我認同上帝是一個很好的教育人有良好品性的神。其實，各種宗教(不指邪教)，他們的神都有教育人的目的。他們的教義都會符合社會道德，規范人的行為。我認為，宗教的本質也是教育。所以，有人一聽說誰是信什么宗教的，便會習慣性認為這個人是什么樣的。從這一點上說，福祿培爾只是本質具象化，也無可厚非。縱使建筑于唯心主義的限制，他在學前教育的地位也無可動搖。

　　2.教育要適應自然。

　　從嬰兒在母親肚子里成長，它就是一個獨立的個體。人們知道給幼小的植物和動物提供合適的環境，避免用暴力干擾它們，以便它們能夠按照其內部規律完美地發育和健康地成長。卻在對待自己的孩子時，往往做不到這一點。大多數父母總是把自己的意志強行加到孩子的頭上。他們希望孩子按他們所想的發展。這種行為，我想把它稱之為控制欲，而它的產生是因為父母對自己人生的不滿意，或者自己人生中的遺憾，希望由下一代來彌補，來完成。當他們這樣做的時候，完全忽略了孩子的想法。他們要的并不是父母給的。教學是開始于兒童的自發活動和本能興趣，終止于兒童通過教學對知識的創造性運用。福祿培爾說，兒童有四種本能：即活動的本能、認識的本能、藝術的本能、宗教的`本能。教育要追隨活動的本能，就是要喚起發展兒童的積極性、創造性和自動性。這句話對我們的教育是有價值的。我想，我們的教育，不管是父母，還是老師，對孩子都不是控制的，強制的，而是引導的，尊重的。要順應孩子的本能，引導他們興趣的方向。最重要的是教他們如何做人而不是做事。

　　而自然的引導，所以教育絕對不是壓制的，填鴨式的把東西往孩子的腦袋里塞。1839年，福祿培爾建立了兒童游戲機構，還有一所兒童的“游戲和活動機構”。之前他還設計了一套合乎教學論要求的游戲材料，被稱為“恩物”，我想是上帝的恩賜的意思。我贊同他的地方是，童年時一個快樂的時期，應該填充各種快樂，各種游戲玩樂。而幼兒教師要做的就是讓孩子在玩鬧中感受到快樂，也學到最基本的知識。

　　3.人是一個連續不斷前進的、始終一貫地從一個階段向另一個階段發展的整體。

　　孩子不是靜止的，也不是固定不變的。他的成長發展也是一個階段向另一個階段發展的整體。在這個整體中，必然的幼兒期是基礎。只有基礎扎實了，發展才會正，才會快，才會穩。福祿培爾把兒童的發展分為三個時期，第一幼兒期，第二少年期，第三學生期。。少年期是學校教育時期，主要是向少年傳授知識，陶冶他們的意志，以使他們形成良好的道德品質。福祿培爾最重視的是幼兒期，這是最影響人的一生的時期。人的一種都在發展，我想在最小的時候讓孩子們養成了好習慣，這種好習慣會一輩子跟隨著他。

　　福祿培爾極重視學前教育，與以前的教育家相比，他的功績在于詳細地研究了學前教育理論、體系和幼兒園的教學方法。他曾建立了整個兒童時期教育的完整的理論體系。福祿培爾出生在德國中部的圖林根省的一個小村子里。在一歲時便失去了母親。后來父親再娶，由于繼母的，父親的忽視，是他的童年充滿了不幸，幼小的心靈在懵懵懂懂時便承受了不該他承受的沉重和壓抑。后來他做了見習林務員，土地測量員，農場秘書等。這使得他對自然有極大的喜愛和興趣，也讓他對植物學等等有極旺盛的求知欲。也許正是因為他童年的遭遇，才讓他這么關愛兒童，這么重視學前教育。不得不說這是極為有遠見的一件事，學前教育也從他開始發展至今，也會越來越被人們重視。

　　福祿培爾是著名教育家佩斯泰洛齊的教育理論主張的擁護者和追隨者。理所當然的，他也擁護了佩斯泰洛齊所說的關于母親和家庭在兒童教育中具有重大作用的主張。也因此，《人的教育》所寫，一切教育的基礎在于家庭。培養精明能干的母親的必要性居首要地位。而兒童最早期的教育的重要性在他看來高于一切。

　　《人的教育》這本書雖艱澀難懂，但上段這三句話在我看來，十分高明的講述了兒童教育的本質。當今社會，學前教育越來越受到人們的重視，但大多數人還是不以為然。這不禁讓我感嘆福祿培爾居然在這么多年以前就看到了學前教育的重要性。俗話說，三歲看老。一個人的發展成就或許看不大出來，但她的人格品性這些跟著人一生的東西卻是在小時候培養出來的。如果你什么都不讓孩子決定，長大后你會發現他一點主見都沒有。如果你什么都不讓孩子自己動手，那么他長大了也依舊什么都不會。我想，我們都希望孩子有積極樂觀的心態，有自主的能力，獨立的思考，有自己的想法。而這些都是要從小培養的。

　　一切教育的基礎在于家庭。我們都明白環境對于一個人的發展是很重要的，而人在小時候是最容易被環境影響塑造的。所以家庭是孩子學習的第一個環境，也是最重要最具影響力的一個環境。古時孟母三遷不就是這個道理嗎？現代社會有一個現象，那就是留守兒童。父母出去打工掙錢，把孩子留給爺爺奶奶照顧，這對孩子的心靈是一種嚴重缺失溫暖的，缺失言傳身教的遺憾和缺失。即使有些父母在家，也光顧著掙錢，對孩子不管不顧。對孩子而言，物質并沒有那么重要，他們要的只是爸爸媽媽。所以，家庭是十分重要的。

　　培養精明能干的母親的必要性居首要地位。對于這句話，我想說，無可否認母親是重要的，但我們并不能否認父親同樣重要。缺少母親或者父親的家庭都是不完整的。所以說不重視家庭教育，學校教育就缺少了正確的和不可缺少的基礎。只有學校與家庭教育相結合，才能把孩子教育好。

　　我想《人的教育》是說，學校教育是家庭教育的延伸，而不是代替。

幼兒教育心得14

　　《幼兒教育》雖說是一本雜志，但其中的內容形式是豐富多彩的，看完每一期的《幼兒教育》，我都深有感觸，因為這本書不僅是針對幼兒教育，對家庭、社會、幼兒園、教育都有很好的認識。一本薄薄的雜志有精彩的“方案研析”、真誠的“教養筆記”、甜蜜的“教師書房”、良好的.“家園互動”等等，每個內容形式都寫的如此深動，尤其是教養筆記，真的能讓人受益匪淺，也能給自己在平時的教學中帶來一些靈感和啟示。

　　“ 教養筆記”中的一篇文章讓我很感動，這篇文章的題目是“看懂孩子讓孩子愉快進餐“幼兒進餐是幼兒園最重要的生活環節，每個老師都希望自己班上孩子們不挑食、吃得多、吃得快、吃的干凈又安靜。可對于小班的孩子們是很難到達老師的期望。

　　每天，在吃飯前，我們老師就會對孩子提要求，吃飯時，要保持安靜、干凈。可班上的孩子卻不是像你所說那樣按要求去做。我班上有個孩子每次到吃飯時候，他就會跟我說，老師，我已經在家吃飽了，不要再吃了；要不就說，老師，我不要吃菜等等的理由。老師發現這樣的情況下，經常與這位孩子做思想工作，多陪他吃飯，多鼓勵這孩子積極進行進餐。經過一段時間后，孩子是有那么的一點進步，可還是少不了他那種，種種不想吃飯的理由。或 許我們老師處理的方式卻不一樣，我們有時候由于心太急而忽略孩子的需求，看了這篇教育筆記后確實讓我們感觸很多，也學到了很多。組織孩子們進餐看似簡單，其實不容易。我們要做一個會觀察、分析孩子行為教師，積極探究孩子進餐行為問題的原因。

　　《幼兒教育》中還有好多吸引我的欄目及文章，有些文章雖簡短，內涵卻很深邃。文中的一些觀點都是非常值得我們細加品味的。

幼兒教育心得15

　　每個人對歡樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句贊美的話感到歡樂，有的人享受到一頓美餐感到歡樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到歡樂，孩子能痛痛快快的玩感到歡樂。無論從精神上，還是從物質上，我認為只要能愉悅的，放松的.，有好心境的，回憶起來是那么甜美的，就是歡樂的。

　　作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時會讓你感到無比的幸福和歡樂。讓我們一齊走近孩子，體驗、感受孩子們帶來的幸福與歡樂吧。

　　此刻的孩子都是寶貝，是父母的寶貝，是爺爺奶奶的寶貝，是教師的寶貝，身為教師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛他們喜歡他們，同時也在教育他們。

　　在我帶班的過程中我也遇到了很多難題，最難的是跟父母的溝通問題，我是一個很開朗的人可是對于只見過一面的，沒有怎樣溝經過的父母我會不明白該跟他們說些什么。有一次，也是我剛開始帶班沒多長時間我們班上的一個寶貝不愿意來上幼兒園，爸爸媽媽兩個人一齊來送寶貝，寶貝哭得很悲痛，家人看得很難過我站在旁邊束手無策不明白要干些什么，這是院長正好進來，她看見寶寶后立刻就開始哄寶寶，還讓我們班的小朋友跟他擁抱和她一齊跳舞，寶寶的情緒一下子就平穩了下來，看見父母臉龐的表情也有了一些變化。父母走后才發現自我身上有那么多的不足。

　　之后院長也跟我說明了一切，才認識到嚴厲不是對孩子的愛，要把自我改變成像水一樣柔軟，這樣孩子就會慢慢的認可我，我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學習。

　　同時也在院長的身上學習到了一些經驗，如果在遇到這樣的事情我也明白該怎樣去處理。為做一名優秀的幼兒教師打下優良的基礎。

　　生活在這樣一群孩子中間，我忍不住要親親這個，逗逗那個，他們的一個親昵動作，一段天真的話語，一個奇特的想象，浸透著他們的機靈，活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛不時地一亮，讓我的心靈不時地得到愉悅，讓歡樂不時地圍繞在我身邊。

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