班級的心得體會

　　當我們經過反思，對生活有了新的看法時，馬上將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的班級的心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班級的心得體會1

　　作為一個年輕的教師，在平時的生活中與絡“形影不離”，有時也會思索：如果在上建起自己的博客，與家長在上交流孩子的在校情況，是不是能拉近家長和老師的距離？與各地的教師之間建立聯系，是不是可以使同行之間的交流更方便更快捷呢？借著“首屆中小學班主任教師信息技術與遠程教育應用創新能力大賽”的東風，我在新浪上注冊了博客，旨在讓自己積極高效地應用絡及各種信息手段開展教育教學活動，廣泛深入地與同行、家長、學生進行溝通和交流。

　　班主任博客在建立之初，為了讓自己的“家”變得內容豐富，我可謂是費了相當大的功夫，設計布局，設置博文分類，添加功能……，功夫不負有心人，經過好幾天的努力，終于在新浪博客安家了。博客的建立為我的班主任工作帶來了很大的改變，也帶來了很多“驚喜”。

　　“驚喜”之一，博客上的老師真不少。我注冊了博客以后，在搜索欄里輸入“班主任博客”幾個字，鼠標輕輕一點“搜索”，立刻彈出很多教師建立的自己的博客地址和相關內容，如果對哪些內容感興趣，就可以點進去“酣暢淋漓”的閱讀了，我隨心所欲地“逛”了一“逛”，發現里面的內容真的是太精彩了，平時在班級管理和教育教學等方面棘手的問題，在這里都能夠得到解決。絡的力量太強大了，它就像是一個知識淵博的老師，能集眾家之所長；又像是一座百花園，暢游其中的我就像是一只蜜蜂，貪婪的吮吸著各色的花蜜……讀者看著，不知不覺，大半天的時間過去了，當我不得不退出時，我找出認為與我平時班主任工作最相關幾個博客地址“加為好友”，這樣我以后就能更方便地和這些絡上的名師們學習和交流了。這對于我來說，可真是一個大大的驚喜啊！

　　“驚喜”之二，我的博客建立以后，我在第一時間把我的博客地址告訴了我們班的學生家長，但是由于了解到我們農村的實際情況，一部分同學家里面沒有電腦或者不能上，還有些家長平時工作比較忙，晚上休息的比較早，所以并沒有抱太大的希望。（班主任 ）沒想到我再次登錄時，發現我的博客訪問量增加到了198，有的學生家長還在上面留了言，還有的家長打電話過來，說在我的博客里發現了好多教育孩子的方法，受益匪淺，我建議他也開通博客，方便交流，他也欣然同意了。足不出戶，就讓我與家長們的交流不再受時間和空間的限制。家長們也可以隨意地評論或留言，這可真是收獲多多！

　　“驚喜”之三，我的博客建立以后，我的學生們也很感興趣，看到相冊里面自己一張張可愛的笑臉，漂亮的圖畫，精致的手工制作，他們都充滿了自豪感。有寫“問題”同學還把自己想對我說但又不好意思說的'話，用電子郵件的形式發到我的郵箱里，發到我的博客上，真是讓我既感動又驚喜！

　　建立博客以來，我雖然感覺經營這樣一個博客需要花費很大的精力和時間，平均每天得有兩三個小時用在博客上。還要隨時更新頁中的內容，及時反饋一些學生的信息和教育教學中的問題。但是和我的收獲比起來，這些都不算什么了，我通過這個博客闡明自己的教學理念；與其他老師交流教學經驗，提高了自己的知識水平和業務水平；與家長的交流不再受時間和空間的限制，我一定會把我的博客繼續辦下去，就像我的博客名字一樣：暢想師魂，勇于拼“博”。

班級的心得體會2

作為一名年輕班主任，年輕沒有經驗，可以借鑒，“他山之石，可以攻玉”， 隨時關注身邊的事情，多聽、多問、多想、多反思，多總結。假如這個情況發生在我的身上，我怎么處理，再與他人的方法進行對比，最后得出個人的方法，并在實踐中不斷的摸索修改和總結。

　　班級管理中紀律是學習鐵的保證。

　一、紀律保證

　　一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系。紀律不外乎人情，我們先講紀律再講人情，這是班主任的工作原則，學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規，無規矩不成方圓。

　　二、學生違反紀律，如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？

　　怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰和批評而不至于產生消極的抵觸情緒呢？記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來工作過程中不斷的反思，發現：

　　（1）班主任對學生的愛影響教育的效果。曾有人說過“愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育”，班主任在平時熱愛學生，使師生關系融洽，在師生之間就架起了一座信任、友誼的橋梁，學生就容易接受班主任的教育。一旦學生犯了錯誤，班主任的批評就容易從這座橋梁輸送到學生的心坎上，被學生樂意接受，從而使批評產生較好效果。如果平時教師熱愛學生，師生關系融洽，老師批評學生，學生認為這是愛護。如果師生關系緊張，批評在學生看來就是整人。班主任若要在批語學生時得到學生積極配合，取得良好的批評效果，就必須做到在任何時候熱愛學生，處理好師生關系，加強情感溝通。

　　（2）批評的對象應指向學生的行為，而非學生本身。學生的行為是作為主體的學生作用于客觀環境的具體表現。由于行為的不同，表現在行為的結果上也就會有成功與失敗，正確與錯誤之分。班主任批評學生的目的就是為了幫助做出某行為的主體學生提高認識，端正態度，糾正偏離班集體目標的行為。所以，班主任在批評學生時，應該指出的是學生的行為本身有何錯誤，對社會、學校以及班集體的危害或不良影響是什么，而不應該對做出該行為的主體學生進行人身攻擊、人格侮辱等。只有當學生把班主任的批評看作是對自己不良行為的反應時，他改正錯誤的態度和決心才有可能是堅決的。

　　（3）“以退為進”受到良效。“退”并不是向學生做出讓步，而是為了更好的向前進攻！我們批評學生缺點的時候不妨先表揚他的優點，此謂之“以退為進”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但你很有可能通過這個小小的'閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們班有個學生特別喜歡打籃球，以致于晚讀遲到那是常有的事，給他做起工作來特別困難，對立情緒也大，學習積極性不高，不過他籃球打的好，一人帶球三人防守，以此優點為前提對他進行批評教育，發現他主動和老師進行交談，他慢慢的發生了很大的變化，不再遲到，晚讀也早早的到教室，對立情緒也不見了，學習積極性也有所提高，見了老師還主動打招呼。

　　（4）批評的方式要有針對性。批評學生是一個完整的行為過程，這一過程反映出來的關系是：學生的不良行為——班主任對學生的批評——學生的新行為（接受批評后產生的新變化）。它表明批評的話語是班主任和學生兩者之間相互作用的過程，是表現學生從不良行為向新行為轉變的中介環節，因此，班主任要達到學生產生新行為的目的，就必須考慮學生的具體情況，諸如學生的氣質、性格、家庭背景等，進而采取相應的批評方式。舉例來講，針對外向的學生，班主任運用高亢的語調和采取嚴厲的批評，可能會使學生受到震動，重視自己的缺點，從而改正自己的缺點。但是這種方式卻不宜用在內向的學生身上，那樣可能會使學生感到恐懼，喪失自信心，更加萎靡不振。

　　三、轉移工作

　　有的學生本質上不壞，但自我控制能力不夠，需要他人的監督。如對看小說學生的處理，不外乎做思想工作、寫檢查、作檢討等。對有的人有用，但對這些在幾分鐘內，一篇“情真真、意切切、認識深刻”的檢討一揮而就，然而回到班級中看起小說來決不含糊的問題學生未必有用，需要老師的監督，但老師不可能隨時監督他和其他學生。思想要做、檢討要寫，而且必須檢舉其他看小說的人。他檢舉別人，自己就不敢再看書，否則就會被別人檢舉，以達到相互牽制、相互監督目的，老師就可以把監督工作轉移到他們身上，從而減輕個人負擔。

　　四、從心靈上撞擊他們

　　在學生學習勞累的時候，給他們看看有意義的教育片，比如湖南衛視中的“變形記”等，他們不相信在他們幸福生活的今天，在他們有錢就去上網的今天，還有同齡人會為見到糖果而興奮不已，通過兩種生活的對比，給他們的心靈強烈的撞擊，留下了不可磨滅的印象，他們喝完水的瓶子不再隨意的亂丟，而是自覺的放入回收箱。

　　五、抓住問題的根本

　　善于發現挖掘問題背后的根本，從根本上著手解決問題，以達到良好的效果。比如，教室里的衛生，如何才能時刻干凈，不斷的打掃，還是一片狼籍，問題不是沒有掃干凈，而是前面掃后面丟，永遠都不干凈，問題的關鍵在于垃圾的來源，如果大家都不把垃圾丟到地上，而是放入垃圾桶里，每人負責自己周邊的衛生，這樣既減輕了掃地者的勞動量，又保持了教室的環境，達到了良好的效果！多花心思思考，讓工作變的輕巧有效！時刻保持“愛心、關心、信心”，讓愛心真溶入生活中，用關心去發現問題，用信心去解決問題，工作將會出現奇跡！

班級的心得體會3

　　為了開闊班主任的教學視野，增強班主任管理理念，提高業務能力和工作熱情，我校全體班主任在曾校長、黎主任的帶領下赴廣東中山實驗小學參觀學習，整個參觀活動過程安排緊張而有序，內容豐富而充實，為確保學習活動取得扎實效果。 學校要求我們帶問題去，帶著思考回，真正把這些學校的經驗學到手學進腦，以更好地結合本校實際開展班主任管理工作。本次我們學習帶著太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，分別聽取了校長有關學校介紹和班主任有關班級管理的經驗介紹及心理輔導課。我的感觸頗多：要抓養成教育來培育良好的班風;班級管理不是缺少規則而是缺少規則執行的持久度;讓學生在體驗中接受教育……

　　現將學習心得體會總結如下：

　　一、學校管理精細到位

　　俗話說的好，思路決定出路，細節決定成敗，通過觀察他們的校園，發現他們每項工作都非常細致，如在衛生環境上幾乎看不到一片紙屑。學校的教室、圖書角的布置突出學生為主的文化氛圍，物品擺放整齊有序，學生彬彬有禮。

　　二、今后班主任工作思路：做幸福快樂的班主任

　　1、轉變觀念，充滿激情投入、深入班級，獲得第一手資料，班主任的`觀念應與言行一致。堅持多做。

　　2、轉變看法，人不是被事情困擾，而是被事情的看法困擾。我們要多看到學生的好。多表揚少批評。

　　3、班主任要有愛心，學生與班主任之間應該多互動，多交流，多聽聽他們的心聲。

　　4、尊重學生，從學生的角度來理解學生。寬容學生的錯誤，欣賞學生。

　　5、讓學生充滿靈性，讓學生自主學習。

　　6、心理疏導，學生一般有品行性錯誤、日常性錯誤、安全性錯誤、心理性錯誤。我們應該用不同的方法來正視這些錯誤。

　　7、善于反思提高，多多看看關于教育的書籍。

　　這次組織班主任外出參觀學習活動，體現了學校對班主任隊伍建設的重視和對班主任工作的關心。通過這次學習，收獲很多，要把這次參觀學習的知識運用到我們今后的工作中，真正做到學有所思，學有收獲，學有所得，提升自己的工作干勁，不斷的加強學習，多磨練良好習慣。不斷適應國家教育事業的需要，為立足本職，搞好班主任工作打下基礎。

班級的心得體會4

　　11月30日至12月2日，我很榮幸傾聽了張勝利老師《班級主流文化活動的魅力》的講座。學習到了很多，感觸也很多，總結如下：

　　班級管理是一項綜合性的工作，加強班級文化建設是班級管理的一項重要內容。通過開展班級文化活動，學生在各方面經受了鍛煉，能夠對他們的身心健康產生積極的影響。因此，開展班級主流文化活動是班主任工作的重要內容。讓班級充滿活力，讓班級成為每一個同學溫馨的家園，為大家創造一個團結、拼搏、和諧的學習氛圍，是我們班主任工作的努力方向。

　　1、更新教育理念，加強德育建設，全面提升學生的素質。

　　教育的根本功能是促進人的成長和全面發展，只有培養學生的品德與修養，激發他們的夢想與激情，才能達到教育的根本目的。然而，學生產生厭學，生活不快樂，缺乏興趣。學生覺得學習是一種痛苦，沒有快樂感，成績差的學生得不到認可，沒有成就感，整天處于憂郁之中。

　　張老師將高中三年進行了劃分。第一年實行“養成教育”，全面啟動學生的心理自信系統。注意培養學生的自主能力和獨立人格，激發其學習興趣，把學生的激情燃燒起來，使他們養成良好的習慣。通過集體的力量來感染大家，把班集體營造成溫馨家園，使同學們在集體中獲得溫暖，在集體中共同進步。

　　張老師認為養成教育包括：良好的學習習慣，生活習慣，文明行為習慣（例如：早戀問題，勾肩搭背，老公老婆的稱呼），過硬的心理習慣（學校一個孩子月考成績比平時少考了90多分，媽媽是大學心理學講師，及時開導，孩子還是跳樓自殺了）。張老師的班叫“致遠班”班號是：致遠致遠，志存高遠；追求卓越，勇往直前。每個周一早上跑完操后，站10分鐘軍姿，老師帶頭，講解怎樣才是標準站姿，喊班號，一直到高考的頭一天。以此來鍛煉孩子們堅強的性格。

　　第二年開展“責任教育”，引導學生對自己、對老師、對家長、對社會負責。進一步樹立學習信心，強化能力訓練。在日常教學和管理中加強同學們的理想道德和人生價值觀方面的教育，培養他們的堅強意志和戰勝困難的勇氣。讓同學們在學習中尋找快樂，在學習中增強信心，在學習中求得發展。張老師每學期都要召開家長培訓會，口號是“只有家長好好學習，學生才能天天向上”。

　　第三年進行“成才教育”，通過理想教育，使同學們進一步成熟起來，鼓勵他們勇于拼搏，敢于超越。鼓勵同學們在奮斗中實現自己的人生理想，在拼搏中邁向成功，實現人生跨越。年級口號：

　　團結奮進，努力拼搏；

　　信心百倍，超越自我。

　　腳踏實地，埋頭苦干，

　　胸懷壯志，宏圖大展。

　　2、創設靜態文化培養鋼鐵團隊。

　　靜態文化是班級文化活動的重要組成部分。張老師的教室門口有提示標語，前門是：“拼者請進怕苦莫入”；后門上“不敢高聲語恐驚苦讀人”。教室內掛了幾幅版面：優秀學子的十條秘訣；年級口號，班級格言；快樂學習，鋼鐵團隊；開展比比看看，打造精神家園。讓每一塊墻壁都會說話，通過熱烈的氣氛使大受到感染和熏陶。墻報設計成房子的形狀，里面劃分為“拼搏者”、“圓夢堂”、“我為班級添光彩”三個欄目。創辦的《勝利號》班報已經形成了班級文化特色。在黑板角開辟“名言欄”，每周一句名言。還建立“心橋”聯絡本，通過書面交流的形式架起一座橋梁，便于師生溝通。07屆我還為我的兩個班制作了班牌，即“致遠班”、“奮飛班”，并制訂了班號和班級格言。通過對教室的設計，讓同學們在靜態的文化氛圍內受到熏陶。組織學生們一塊看《亮劍》。

　　3、強化動態文化，打造精神家園。

　　通過各種形式打造精神家園，每天上課都要齊聲背誦：

　　我們滿懷激情，我們潛力無窮，

　　我們勇于拼搏，我們意志堅定，

　　我們有王者之風，我們在友誼中競爭。

　　班級格言：拼搏是我們的特色，超越是我們的強項；規范是我們的習慣，效率是我們的追求。

　　張老師給自己班學生寫的嵌名詩，包括了全班80多名孩子的姓名。

　　致遠人＊致遠魂——嵌名詩

　　勝利之師，威武雄壯；致遠戰艦，揚帆啟航。

　　占奎占峰，海濤海旺；潘玉史瑜，周磊靖楊。

　　玲玲迎迎，劉盼文靜；錢瑩劉瑩，靜宜慧想。

　　露璐佳嘉，云霞紅光；廖飛馬飛，武晗代昉。

　　湘南瑞雪，慧敏阿黃；冰蟾鵬云，兩家隔墻。

　　夢婷夢冉，偉濤偉建；孟夢有余，樂意馮爽。

　　亞丹亞楠，一平一帆，珺琪秋艷，本家姓王。

　　巖堃浩子，青欣奔放；祎斐毅震，李氏兒郎。

　　燕子迪娜，恒攀效良，儉悅婷帥，全都姓張。

　　田粟瀟梟，煒晨兵陽，浩蝶付羽，鄧曉吳陽。

　　榕莉耿莉，霞真向尚；貞貞研研，凌空翱翔。

　　林俊景振，鵬舉學良；琳琳程靜，匯晨小楊；

　　桃園結義，蔡玉楊羊；致遠兒女，提名金榜。

　　激情歲月，豪情萬丈；信心百倍，鑄就輝煌。

　　團結拼搏，眾人劃槳；鵬程萬里，超越夢想。

　　為加強同學們的團結，打好學習團體戰，張老師班開展“我為同桌寫贈言”活動，每人給同桌寫出5條優點，3條忠告，作為禮物進行交換。如楊靖給李浩的贈言：“優點：學習很用功，拾金不昧，帶操很負責，樂于助人，經常給人講題，做題很細心；忠告：字體不好，有錯別字，參加活動不夠積極”。尚霞貞給代芳的贈言：“優點：很單純，很可愛，對朋友很好，一直都很快樂，天真無邪；忠告：有些貪玩，別荒廢了學業哦。做事不夠成熟，沒有太堅定的信念”。

　　4、加強情感文化走進學生內心。

　　情感文化是班級文化的基礎。教師要將學生的情感發展作為班級文化建設的重要目標之一，使班級成為培養學生情感文化的場所。而“愛心”的培養則是班級情感文化建設的核心，班主任和學生是構建班級情感文化的主體，而班主任則是班級情感文化的締造者。班主任要關心愛護學生，理解尊重學生，平等真誠地對待每一位孩子，讓他們在班級中感受到親情般的溫暖，并產生熱愛老師的.情感，從而形成良好的班級情感氛圍。

　　張老師發現天漸漸冷后，飲水機的熱水供應不上，自己掏腰包買電熱水壺。學生的手劃一道血印，老師給貼上創可貼。端午節給買五彩線，香包，六一兒童節給買棒棒糖。現在每天給孩子們熬一鍋湯，天天堅持。

　　日常工作中，我們要加大對學生的感情投入，尤其對成績較差的同學給予更多的關注，多看他們的閃光點，對他們充分尊重和關愛。關懷有時比分數更為重要，關懷是轉化差生的最有效的途徑。如排座位往往是令班主任感到比較頭疼的事情，每當考試結束后同學們要求排座位，而成績差的同學比較失落，張老師多次采取讓成績最差的同學先挑位，并讓大家結對子，這樣使同學們之間更加團結。愛孩子是一個合格教師的底線，要處理好師愛與嚴管的關系，用愛化解學生，用愛溫暖學生，讓孩子們快樂學習，快樂生活。

　　4、引導班級主流文化

　　良好的班級主流文化，具有很強的吸引力。同學們通過和諧的班級文化氛圍，得到鞭策和鼓舞，強化了道德認同感，增強了集體榮譽感。因此，營造積極向上的集體心理氛圍就顯得非常重要。在這個過程中，主題班會成為我們生活和學習中的一道靚麗的風景線，我們在不同階段召開不同形式的主題班會，并通過主題班會推動班級主題活動。（主題班會，辯論會，課本劇，英語情景劇）開展報春暉活動進行感恩教育，通過爭做當代文明人活動，進行文明習慣的培養。在教育過程中，注重學生非智力因素的培養，關注學生的心理需求，例如我們開展“四自”、“六心”活動（四自：自強、自立、自律、自愛；六心：決心、信心、恒心，細心、耐心、雄心。）同時我們還通過舉辦各種講座激發學生的興趣，如時事報告會，心理專題講座，學科知識講座等。通過家長會加強親子溝通，使情感共融。

　　提升自我，做一個幸福的班主任。教育過程中要善于利用自己的眼神。充滿親情的眼神能喚起學生對你的親情，充滿愛意的眼神能獲得孩子對你的愛，充滿激勵的眼神能鼓勵孩子勇敢拼搏，充滿自信的眼神能給學生以自信，充滿堅定的眼神能給學生以力量。班主任老師要有開闊的視野，教師的視野就是學生的視野，鼠目寸光的教師不可能培養出偉大的學生。他班學生雙耳失聰的陳玲玲考取一本的故事。

　　也許，很多班主任老師擔心班級成績，甚至認為勢必占用學生的學習時間，影響學生的成績，其實，有益的班級活動可以促進學習，增強團結，加強交流，加深友誼，活躍氣氛，燃燒激情，激發興趣，抒發情感。班級活動還能夠提高學生的能力，開闊學生的視野，提升學生的綜合素質，也能夠大幅度地提高學生的成績。同時你的班級管理也會變得輕松自在。因此，我們可以大膽嘗試，放手讓學生自己活動起來，他們會還給你一個驚喜。

　　生活中張老師積極樂觀，保持一個平穩的心態，與大家和諧相處。（親自指揮合唱比賽，獲得第一名。）常懷一顆感恩之心，感謝同事們給他的理解和支持，感謝學生家長對他的信任，更感謝學生的支持和配合。張老師總說“我是幸運的”自20xx年來到一高，帶了4屆畢業生，這4屆他校的高考文科狀元都出自他的班級：03年司振中、04年鄧純、07年王坤、20xx年儲海旺。

　　與大家共勉：心存感激，永不言棄。即使是最猛烈的風雨中，我也會抬起頭，直面前方。因為我相信，任何一次苦難的經歷，只要不是毀滅，就是財富。

　　每個人都有自己的夢想，每個人都渴望成功，取得成功的途徑也各不相同。成功需要積極樂觀的心態，成功需要堅持不懈的努力，成功需要永不止步地行動。用自己的行動去帶動別人；用自己的堅持贏得別人；用自己的狀態去燃燒別人；用自己的實力去征服別人。努力造就優勢，無論有多少困難，我們都會義無反顧，決不讓別人偷走我們的夢想！

班級的心得體會5

　　本學期我來到了xx職教中心頂崗實習，非常有幸擔任xx級對口2班的實習班主任。我的夢想是當一名班主任老師，這次有機會擔任班主任，好奇心促使我很想早點知道班上學生的情況。我的班是建筑班，班里有17個男生，8個女生。所謂新官上任三把火，于是我對學生在學習和生活上的管理都很嚴。剛開始的時候，學生不知道我的性格，做事情前都會好好考慮清楚，久而久之，學生掌握了我的個性，知道我是一位嚴厲的老師，很多學生對我的做法存在著這樣或那樣的看法。

　　剛開始，我們班有一位女同學，上課玩手機，被老師發現了，老師說了幾句，學生也回了幾句嘴，由于原班主任外出培訓，任課老師很生氣就把這件事告訴了我。我想了半天，覺得作為一個班主任，學生出現這種情況是我管理不善的原因，還有，就是班上沒有一位學生跟我反映此事，我到班上去跟同學們說，以后班上有事情必須都要跟老師講，雖然我只是你們的實習班主任，但是我希望你們把我當成你們的朋友，你們在學習上和生活上有任何事情都可以跟我說。后來我把學生叫到辦公室，慢慢跟她談。 我問她：“老師收你手機，為什么要還嘴？”學生說：“因為怕老師把手機收走，怕老師告訴您。”我跟學生說：“做錯事情了，只要肯承認，只要自己意識到了，老師怎么會怪你呢，況且，你們現在還小，一下子讓你們收住心，不玩手機也不可能，但是，時間上必須要把握住，什么時候該玩，是么時候該關機，一定要掌握好。你們的專業是建筑，不管將來的方向是設計還是其他，時間上的把握是很重要的。”于是我問學生將來的方向是什么，學生說是設計方向。于是我針對學生的興趣又展開來講了時間的重要性。學生最后知道自己錯了，并向我保證以后一定會做好。

　　玩手機不僅在她一個人身上，還有很多學生也存在這種情況。針對這件事我采取以下措施： 第一、 以學生為本，付出師愛

　　作為一個老師，都應以學生為本，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術，我們教育學生，首先要與學生建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。對于玩手機這種事情，以關愛之心來觸動他的心弦。“動之以情，曉之以理”：用師愛無溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。

　　第二、 以生相助，友情感化

　　同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。當然不可避免有些學生的友誼是沒有原則的，這時候就需要老師去正確的引導他們，幫助她們建立有原則、促進他們發展的.友誼。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。我希望學生能在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流。 第三、 因材施教，循循善誘

　　“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與學生談心，與學生交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭，充分發揮學生的力量。

　　實習的半年，我一直堅持著以上幾點開展班級管理工作，得到了學生們的信任和支持，也得到了老師們的夸獎和欣賞。中學生德育是教學教育的重要組成部分，所以不管現在的實習還是將來的工作中，我都會把德育作為一個重點，和教學工作相輔相成，培養全面的學生，健全學生的人格。

班級的心得體會6

　　記得剛參加工作的時候，就學習過魏書生的先進事跡，就知道他有一套科學的民主的管理班級的方法。上學期，學校組織了全體教師觀看魏書生的講座，并為每一位教師訂購了兩本魏書生的著作，這讓我有機會更詳細地了解魏書生的教育思想和管理藝術，這些對于當班主任的我受益匪淺。

　　通過近期是學習、研究魏書生一系列教育經驗后，使我明白了：高效率的班級管理，是他教學成功的一個不容忽視的重要因素。魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理，就沒有他今天的教學奇跡。那么，他是怎樣進行管理并以此服務于教學呢？我們又能得到哪些啟示呢？我認為有一下幾個方面：

　　一、“以人為本”的班級管理思想。

　　關于管理，他一靠民主，二靠科學。他說：“凡是學生能干的，班干部不干；凡是班干部能干的，班長不干；凡是班長能干的，班主任不干。”這樣分工到位，責任到人，各司其能，使身兼兩個班的班主任魏書生竟發出了輕松無事可做的感慨！這真令人羨慕啊。這是一個人人向往的班主任角色。

　　二、在教學中運用“自我管理”思想。

　　魏書生說：“管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。”他說，作業是學生按自己當天所掌握情況自己留作業，這樣充分發揮了學生的自學能力。在學習中學會自我管理，在客觀效果上減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒。

　　三、明確班主任職能。

　　班主任不能只做學生活動的監護人與嚴厲的執法者。作為教師，首先要以身作則，為人師表。

　　教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的`作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教的道理。要求學生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好、更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他與學生接觸的時間最長，學生有極具模仿力，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以，班主任在學生面前必須有模范作用，因為行動是無聲的語言。

　　其次是信任學生，尊重學生。信任是推動學生上進的一種動力。班級里有一些單親家庭中成長的學生，他們性格孤僻、自卑、不愿與人溝通。作為班主任，要親近他們，尊重他們，在學習上耐心指導，生活中熱心關懷，經常和他們交談，了解思想狀況，同時也打電話和家長溝通。還有些學生學習目的不明確，可能因為貪玩，也可能是家長過分溺愛、教育方式不對等，對于這些學生，班主任就應找他們單獨交談，讓他們明確學習目標，增強競爭意識，鍛煉克服困難的毅力。

　　再次班主任要正確評價鼓勵學生。只有公正、公平地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發他們奮發向上的愿望。在平時的工作中，要對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視。注意發現優等生的不足，防微杜漸；善于發現后進生的閃光點，并使之發揚光大。針對學生的特點與特長，合理分配角色，有人管衛生，有人管紀律……有多少事，就由多少學生來管，各管一項，負責到底。這樣人人參與管理，同時也便于人人接受管理。

　　作為班主任，向魏書生學習的絕不是簡單的模仿其工作的方式方法，而是這種方法是建立在對學生的深切了解的基礎上。以后，我也要在學習中積累方法，在工作中實踐方法，在反思中改進方法，一一顆平常心快樂地工作、學習、生活。

班級的心得體會7

　　這些年來，每天在課堂上給孩子們授業、傳道、解惑，每天都為他們的學習和生活而煩心，每天的日子似乎都按部就班、平淡無奇。老實說，周而復始、勞碌平凡的工作讓我感到心力交瘁，對于學生們的事情，我早已沒有年輕時的激情了，坦白地說，心如止水抑或麻木不仁。

　　然而，就在今晚，我的心再一次掀起了波瀾，久久難以平靜下來。這一切源于一個女生的小紙條和她的傷心哭訴。

　　今晚自習，我照計劃安排學生進行單元檢測。試卷發下去，教室靜得只能聽見學生們奮筆疾書的“唰唰”聲和他們翻動試卷的“刺啦”聲。我攤開講桌上厚厚的作業本，開始批改。改著改著，一本作業本中的一張精致的“隨心貼”映入眼簾。它上面印著冰雪兒童溜冰的身影，仿佛躍動著快樂的音符。只見上面寫著：“郭老師，您好！我最近很煩惱，想和您談談，好嗎？”我知道，這是班上最文靜、最勤奮的山區女孩+++給我留下的小紙條。我暗自懊惱不已，這次作業是昨天交上來的，原本昨天就應該批改的，但因為課太多而耽誤了。這時候我想到，要是昨天就改作業，昨天就發現這小紙條，那該多好啊。我分明感覺到，她昨天是怎樣戰戰兢兢留下這個小紙條的，又是怎樣忐忑不安地忍受著、期待著老師召喚的煎熬的！

　　下自習的鈴聲響起來，我收好卷子，叫上她到年級辦公室。我給她倒了杯熱水，讓她坐下，準備傾聽她的“煩惱”。她說：“全班女同學沒有一個理我，沒有一個看得起我，下課了，看見別的同學嘻嘻哈哈，我心像刀絞一樣，我想好好靜下心來學習，可是孤獨、痛苦時常從心底涌上來，壓得我喘不過氣來……”說著說著，她就傷心地哭了起來。她哽咽著說：“在學校里，我很孤獨，沒有一絲一毫的快樂。暑假里，我跟我媽說了，說班上的女生老是欺負我，她們拉幫結伙，不理我，辱罵我。有時候，我會莫名其妙地在我的書桌里發現別人的文具，像鋼筆、擦頭、作業本之類的東西，我不敢和老師講，就放到講桌上或者交給班長去找東西的'主人，我明知到是有人陷害我，還不敢聲張，因為沒人會相信我。我媽也勸我跟老師說，但我擔心說了這些人會變本加厲地收拾我。臨近開學時，我決定放棄學業，幫爸爸媽媽在家干農活，他們很苦，每天起早貪黑的，不知道要苦到什么時候。聽說我不讀書了，爸爸急病了，還上了醫院，媽媽哭著給我跪下。我的心軟了，又回到了學校。但是，在教室里，我仍然沒有朋友，我主動與人搭訕，也沒人理我。老師，我真的很痛苦，覺得活著沒什么意思，請您幫幫我啊！……”

　　聽著她的哭訴，我的眼里也濕濕的，心里翻江倒海，五味雜陳。我一時不知道怎么勸她。事實上，我不是她的班主任，僅僅是她的語文老師。但是，面對著這張無助、愁苦、稚嫩的臉龐，我無論如何不能無動于衷。我知道，她的處境十分危急，她的心隨時都有崩潰的危險。沉默了好大一會兒，我激動地說：“讓你這么長時間生活在沒有快樂、沒有朋友的環境中，這是老師的過錯，老師對不起你！不過，請你放心，老師會很快改變這種狀況！從明天起，老師要把屬于你的快樂還給你，要把你的苦惱從你身邊趕走，請相信老師，好嗎？……”

　　將近一個小時的交談就這樣過去了。可是，明天，還有許多事情等著我去做。今夜，注定又是一個不眠之夜……

班級的心得體會8

　　隨著全市學習“一創雙優”集中教育活動的不斷深入。高一（1）班也將“一創雙優”集中教育活動請進班級管理，使它成為指導學生學習的有力武器。

　　為了更加適合學生學習，我將“一創雙優”的內容具體理解為：創新學習思維，優化學習方法，優化學習環境。下面將高一（1）班學生的.學習情況如下：

　　（一）宣傳動員將市委書記段喜中同志的講話，向全班同學進行了詳細的講解，并結合高一（1）班實際提出了“創新學習思維，優化學習方法，優化學習環境”的口號。在全班樹立和諧意識、趕超意識，振奮精神，努力開創全班同學冬季學習的高潮。

　　（二）自我認識針對學生存在的學習無目標，動力不足等情況，讓學生展開自我價值的再認識活動。學生反思自己的優點，缺點及改進措施。大部分學生認識很深刻，找到了學習動力，創新了學習思維，優化了學習方法，認識到了自我價值。班級學習環境有了改善，人人想學習，人人愛學習。

　　（三）建章立制沒有規矩，不成方圓。高一（1）班制定了高一（1）班管理辦法，高一（1）班管理條例，高一（1）班量化管理細則等一系列制度來管理學生。提倡學生自覺自我管理，班級實行制度管理、檔案管理、量化管理，努力做到按章辦事，育人為本。

　　（四）信息反饋結合班級干部，將學習過程中發現的問題，逐項整理，交全班同學評議，提出改進對策。讓同學們真正為自己利益著想，真正成為班級的主人。

　　總之，學習“一創雙優”集中教育活動的目的就是創新學習思維，優化學習方法，優化學習環境。從而，激發學生的學習熱情，提高學生的學習成績。讓學生成為有道德，有知識的合格公民！

班級的心得體會9

　　通過三個多月的班主任工作下來，讓我認識到了班主任工作的艱辛，班主任肩負的責任重大，回過頭來想一想，確實還有許多做得不夠的地方，很多方面還有待改進。

　　來到這里，第一次與初二的同學打交道，我發現同學們都很活潑可愛，從本質上來說，他們都是好樣的，他們熱情、積極、純潔、天真，真得就像一張白紙一樣，就等待著老師們去完成對他們人格上的塑造，這讓我既欣喜又緊張，我害怕一點工作上的失誤，給他們帶來不可磨滅的傷痕。所以在班級的管理方面我特別謹慎，尤其注重學生的行為規范和學習習慣的培養，“細節決定成敗，習慣決定命運”，教育中始終把學生“學會做人”放在首位。在培養學生良好習慣的同時，還注重挖掘學生學習中的非智力因素，能較大限度地調動學生學習的積極性和主動性，多用談心和整體教育的方式幫助學生樹立正確和積極向上的人生觀。“多表揚少批評。”這是我一直堅持的。

　　另外一點就是要多和同學們交流，因為寄宿制的學校，同學們天天住在一起，很多時候，班級里的.問題，學校里的問題，同學們比我更加清楚，也能使很多問題，及早發現，及早解決。

　　最后，還大膽任用班干部，放手讓他們管理好班級。班干部每月至少進行一次正式的例會，在會中，我可以了解班級的現狀，有什么新的問題，從另一方面也增加了班干部的責任感，讓他們感到自己做的工作是有意義的，老師是很重視他們的意見的。

　　作為一名班主任，我深深知道我肩上的責任，每一名學生，對于老師來說，僅僅是幾十分之一，而對于一個家庭，卻是百分之百，是一位父親和母親的全部希望。都說老師是人類靈魂的工程師，誠然如是，但作為班主任，更是一塊抹布，擦去學生心靈上的塵埃；是一把掃把，幫助學生掃除學生人生前進的障礙；班主任也是引領學生走向成功的人。面對一群孩子，帶著一份責任和無數的希望，我每天都在想：我應該為他們做些什么……？看著學生一天天成長、成熟，一天天地為自己的理想奮斗著，這便是作為一名老師由衷的欣慰。

　　班主任工作永無止境，在今后的工作中，我將一如既往地為教育奉獻自己的一腔熱血。

班級的心得體會10

　　從事班主任工作多年，很大的體會是現在的學生越來越難管。往往是出力不討好，費盡九牛二虎之力，到頭來效果很差。軟硬兼施，保姆式管理，全方位跟蹤。學生依然我行我素。最近開始接觸傳統文化，很受啟發。

　　很早的想法是贊成道子的“無為而治”。“無為而無不為”。有時收到奇效。現在看來也很一般。

　　“弟子規”也會背誦，但是沒有力行，沒有很好的結合現狀。所以心有余而力不足，沒有切入點，就沒有實效。

　　反思，不斷的反思，反思自己的言行，反思自己的方式方法。發現問題多多。

　　1、班主任就是救火隊員。只有學生出問題才想起補救。沒有從根本上解決問題。

　　2、班主任就是傳聲筒。上邊是怎樣要求的`就怎樣做。沒有積極性和主動性。

　　3、班主任就是監工。對于違紀學生處理，簡單粗暴，動不動進行言語恫嚇和威脅。動不動請家長。

　　4、在中國，技工教育處于發展的快車道，全國各地技工學校如雨后春筍，不管是公辦還是私立，一天一個樣。

　　5、技工教育以技能教育為主，但思想道德教育同樣要緊抓不放，這其中是有很大緣故的。中國教育體制下，學習成績好的學生都進入高中甚至大學進行深造，然而那些成績不好，或者經常不守紀律的又還未想進入社會的學生就進入技工學校讀書。他們大部分是為了胡混過日子，只有少許部分學生是抱著學習技能的態度來學習的。鑒于這個特點，技工學校借學習中國傳統文化的春風，在校園大力開展學習《弟子規》的活動，加強學生的思想道德的建設。經過幾輪的學習，同學們素質有了很大提高，能夠尊敬師長，上課也比較認真了。學習活動取得了較好的效果，希望學校以后繼續加強學生的思想道德教育，凈化校園思想環境，爭取為打下良好的基礎！！！

班級的心得體會11

　　我們充滿著激情，我們浪漫，我們活潑，我們青春的影子印吻母親大地！

　　我們將青春揮灑在校園，我們將汗水揮灑在校園，我們將記憶揮灑在校園。收獲的是一張張幸福的笑臉，得到的是一雙雙滿足的眼睛，捕捉的是一顆顆躍動的心。

　　班級是培養學生的一個基本單位，是培養學生全面發展的一個搖藍。一個優良的班集體必須有一支團結合作、熱心集體工作并有較強工作能力，在集體中有威望和影響力的骨干隊伍，即培養一批精干的班干隊伍至關重要。眾所周知，班干部是班級內部的骨干，是班集體的核心，是班主任做好工作的得力助手，對班集體的形成與鞏固有著十分密切的關系。

　　經過這一個多學期以來的工作、學習，我們班的班、團委對于作為蟻命班團干部的認識有了很大提高，下面就關于思想、工作、學習、生活等方面來談談我的干部心得。

　　一、思想上。

　　在這一個多學期以來的工作學習中，對于當一名班干部與當好一名班干部的認識有了很大提高。“態度決定一切”，作為一名班干部首先要有先進的思想。強烈的責任感，以集體利益為重，認真，勤勞，樂于為他人服務，寬容，誠實守信。我想這些都是以為優秀班干部所必不可少的品質。一個多學期以來，我們班的`班、團干部對此有了更深刻的了解。大家本著“班里的事就是我的事”，“集體利益與集體榮譽感高于個人”的思想，在工作、學習、生活中起積極領導作用，形成了以班長為領導中心的強大班級凝聚力。大家都意識到只有思想上有了改變與提高，才能會有行動上的改變。

　　二、工作上。

　　工作中，班團委分工明確，各盡其職做事干凈利落同時還團結互助，積極向上，以十分的熱情投入到工作中。班團干部之間互相謙讓幫助，雖然平時工作、思想上偶爾有些小矛盾，但是大家都以集體利益為重，將個人利益放在一邊，也從不出現為了個己私利而損害集體或他人的事。班團委也注重與其他同學間的交流，對于同學們提出的意見、要求，大家多能虛心聽取并及時想老師或系里反應并時常進行批評與自我批評，以防止滋長驕傲情緒，漸漸地在同學心中樹立的良好的威信。每次班團委會議，大家都踴躍發表自己的觀點制定班級計劃，班級日常事務班團委能解決的多由班團委之間商量決定，例如關于衛生督促，紀律出勤，組織活動等方面的事。大家深刻意識到作為班干部就應該齊心協力管理好班級，不僅僅是為班主任分擔，更為了班級的更快、更好發展。

　　三、學習。

　　學生的首要任務是學習，大家意識到作為班干，學習成績可以不是頂尖，但一定要是一個把學習放在首位的學習積極分子，是一個時時保持追求上進的勁頭，刻苦鉆研的學生。課堂上，班團委自覺為其他同學樹立良好榜樣，遵守課堂紀律。在學習委員的帶動下，大家認真學習，形成了良好的學風，計算機二級、英語四級都取得了不俗的成績。良好的學習氛圍不僅讓其他班的同學都十分羨慕，就連任課老師也都喜歡上我們班的課，我想這與大家的努力付出是分不開的。

　　四、生活。

　　班干部們還經常與其他同學交流，以自己對生活的信心和熱愛感染他人，讓他人感受生活的美好與精彩。學習、工作繁忙壓力大時，組織同學們出去游玩不僅可以讓同學們釋放壓力，釋放自己，還能讓彼此更進一步了解，更團結，而不是僅限于這個小小的教室學習生活中。每次活動，班團委總是能起積極帶頭作用，踴躍參加。

　　上學期班團委組織的“游戲樂翻天”活動，各種形式的游戲讓每位同學都能參與其中，玩得愉快，并增進了彼此之間的感情。專四過后，為了讓大家釋放壓力，調解同學們浮躁的情緒，在班長的領導及其他班團委的積極配合下，全班同學上五泉山游玩，玩的過程中，班干部的責任心，協調能力，同學之間互幫互助的團隊精神得到了體現，大大增進了彼此間的感情。

　　談完了對班級的看法與心得，我想再談談對學校的意見。

　　1、外教、二外問題。

　　外語系是去年剛成立的一個新系，一直困擾外語系學生的就是外教與第二外語的問題。申請一位外教，可以開拓同學們的視野，感受不同的文化。同時學校提供的二外的可選擇性也應該得到擴大，二外的學習不僅可以提高學生的知識面與素質，還在另一方面也反映了學校的綜合水平。

　　2、師資力量有限。

　　師資力量不夠強大，有些老師的水準不夠高，缺乏教學經驗，造成許多同學對知識的掌握不夠深，我想這也是在一定程度上造成同學們逃課的重要原因之一。

　　3、選修課程。

　　許多學生想通過選修其他專業外的課程來提高自身的能力與素質，可是學校提供的選修課程遠遠不能滿足同學們的需求，無法與這個日新月異的社會相接軌。

　　4、硬件設施。

　　學校的硬件設施還是不夠齊全，無法滿足課程需求，限制了老師課程的教授，也使得同學們缺少良好的學習環境

　　我想我們班的班團委還應該繼續努力，針對本班衛生情況，督促同學們自覺保持好衛生，為彼此塑造一個良好的學習環境。實行干部輪流制，讓其他班團委體會到彼此的辛勞，全面提升每位干部的能力，從而更加支持班對方的工作。學習方面，可以策劃本班內或與其他班之間開展知識競賽，拓寬大家的知識面，提高大家的學習興趣。組織野外活動，讓同學們勞逸結合，身心得到放松。同時班團委還應該通過學習培訓來提高自身素質。班團委之間還應多多溝通，互相理解，以集體利益為重，同時多和其他班的班團委交流心得經驗，學習他們良好的一面，改進自身的不足與缺點，學習他們管理班級的好方法，構建一個和諧班級。

班級的心得體會12

　　周六的培訓課上老師播放了關于“班級管理”的一期視頻，魏老師從兩大方面介紹了班級管理的工作，我聽后受益匪淺，雖然我不是一名班主任，但是作為一名新任教師，視頻里面的許多知識對于我上課如何更好更有效更積極的管理課堂有了極大的幫助。

　　首先，魏老師講述了作為班主任工作的第一個方面就是要做到民主。民主這兩個字看似簡單，實則不易。尤其是對于我這個沒有任何課堂管理經驗的新任教師來說，要真真切切完完整整的做到民主，這里面的學問還有許多。比如，魏老師提到了要想做到民主首先要樹立為學生服務的觀念，其中他強調不要一味的埋怨學生。在我上班的這幾個月中，由于我教的是整個三年級的英語課，三年級才剛開始接觸英語學習，學生的學習興趣很濃，但是每個班級孩子的.程度都是不一樣的，有的很喜歡互動積極學習，有的就顯得有點沉悶比較害羞，有的是屬于比較活躍的，對于我上課的效果每個班級，每個學生學習接受的程度就會有不一樣的。比如有某個班的一個男孩他的程度一般，上課屬于小動作比較多的類型的孩子，也比較活躍，一開始我對他的態度還比較和藹，因為他總是上課表現比較愛接話，而且很容易影響到其他同學的正常學習，所以我一次沒有控制好自己的情緒就批評了他。后來我心里覺得比較內疚，一次和數學老師交流中得到他的父母離異后，跟著父親生活，知道他的家庭情況之后，我對這個孩子有了一些理解，只是還是沒有找到一些更好的方法去和這位同學溝通，有時候對于我來說許多教育學以及心理學的知識只是死記硬背沒有做到深刻的運用，對于班級管理學生管理更是說實話一頭霧水。我雖然可以理解學生，但是我還沒有做到完全理解他，有時候由于急躁還是會埋怨學生，這方面的工作還是需要努力。

　　另一方面魏老師談到，對于民主的另一個方面是建立互助的關系，就好比人這個字在于相互支撐，我幫助你，你也幫助了我。對于這上班的幾個月來，我們小學三年級英語需要開始學習26個英文字母，這期間不免需要學習書寫英文字母，有些課堂作業需要學生完成，對于整個年級的管理而言，我想到了制作了作業記錄本，里面詳細記錄了每個班級每名學生的交作業情況以及完成作業的情況，及時交作業的加一分，認真完成的加一分，每個月或者兩個月評比一次作業，及時完成作業的同學有獎勵，作業完成優秀的同學也有獎勵，這樣實施了一段時間了，效果一般，有的學生還是忘記帶本子來寫作業，而且每次我記錄作業的過程比較繁瑣，占用了我大量的時間，當我聽到了魏老師的管理方法之后，我在想我是否需要再把我這個作業記錄本改進一下讓學生來自主管理，讓每個學生都有任務去自我監督和監督別人。這樣以來是否作業完成的會更加有效果，學生學習英語的效果是否會更加好？就像魏老師說到的“人人有事干，事事有人干”。

　　在提到民主的第三個方面，魏老師說到，要“發展學生的人性和個性”。就如同我剛剛上文中提到的，每個班級里面學生學習接受的程度是不一樣的，有的學生學習快，有的學生學習的就比較慢，對于所謂的“后進生”老師們應該給予更多的關注和關愛，就是像魏老師說到的要發展學生的個性和人性，就像我們學校的辦學理念一樣，為了每個孩子的發展，只要他是比昨天進步的就是好的，不能把學生一個模子刻出來，應該用發展的眼光看問題。

　　在民主的最后一個方面，魏老師提到了，決策的過程需要民主。這方面我就做的不夠完善。比如選舉課代表，我沒有經過民主選舉只是經過上課一段時間的觀察來了解確定了課代表，這個過程缺乏民主，這是我以后工作需要學習借鑒的地方，只有足夠的決策民主才能使得學生有動力。

　　雖然有許多魏老師提到的理念，我還只是理解還沒有行動，但是我會做到努力和有經驗的老師們交流，努力把英語教學做好，努力管理好我們三年級，努力使得每個學生都有了自己的發展。

班級的心得體會13

　　班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班集體對每一個學生的健康發展起著巨大的作用。

　　一.創設平等和諧的師生關系

　　平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環境中學生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生，滿足學生的表現欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發學生的表現欲望，鼓勵學生大膽的創新。當學生犯錯誤或故意"搗蛋"時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現不恰當或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學生產生積極的情緒，激發表現熱情。

　　多年來，我長期擔任班主任，了解班級學生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關懷備至的體貼他們，使他們重新得到關愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚，態度不端正，因為他們缺少愛，對生活失去信心，所以不能安心學習。最近幾年受經濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業的期望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。古人云："親其師，信其道"。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，同學們之間的關系自然平等和諧，就會心甘情愿地接受老師的教育。

　　二、樹立服務意識，培養學生良好的行為習慣

　　著名教育家?葉圣陶先生說過："什么是教育，簡單一句話，就是要培養學生良好的行為習慣。"作為教師，是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要培養學生養成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎。小學生年齡小，可塑性大，他們的行為習慣容易養成也容易改變，是培養良好行為習慣的最佳時機。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。我就根據他們的喜好，培養學生良好的閱讀習慣，以配合課內教學，一本好書，會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書，會引導學生探索古今中外的無數奧秘;一本好書，會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。

　　三、細心扶持學生步入人生之旅

　　班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發現他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調皮的神經，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優點來。可是他們身上總會有閃光點，我只要能發現一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進步的。在學校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應的優異成績，學習也有了很大的進步。就是這個細微之處正說明，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進步的。

　　四、做一個勤快的班主任

　　俗話說："一勤天下無難事"。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細心觀察學生情況，將他們發生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己"勤快"。勤于處理他們之間的大小事務，即時糾正學生每個不起眼的違規違紀行為。每天我一直強調學生遵守校規校紀，班規班紀，強調他們養成良好的作息習慣，按時到校，從小培養學生良好的晨讀習慣，我長期堅持與學生同時到校，我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現象。正是由于這些"勤"，使我班上的'學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。班主任要努力做到"勤"，班主任需要充當許許多多角色，有人說班主任也是一個官，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官，所做的事情最多，最復雜，這個主任官當的成敗如何，不僅關系到一個人的健康成長，更重要的直接關系到國家教育事業的成百合興衰。因此社會是非常看好這個最小的主任官的。

　　五、用一顆平等的心對待每位學生

　　在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關愛那些被遺忘的學困生，用愛激發他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。使一名后進生轉化為優生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。

　　六、讓學生養成寫日記的習慣

　　作文教學對于學生的全面發展和語文教學質量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學語文教學中的難點。如何培養學生的寫作能力，讓學生易于動筆，樂于表達呢?我認為最好的方法是培養學生養成記日記的好習慣。

　　寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力，也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學生寫日記，能培養他們恒心和毅力。于是，我在班級中建立了《冬雪島循環日記》，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小知識等等，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動手能力!

　　以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰："他山之石，可以攻玉。"作為班主任難免都會碰到一些"堅硬的石頭"，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要"匠師們"的精心雕琢。所以，我將繼續著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任!

班級的心得體會14

　　常規教育”是我們幼兒教師常常說的話題，讓幼兒活潑又有序是常規教育的目的之一，幼兒常規的穩定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。

　　常規教育要日常抓，抓日常俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規其實是很廣泛的，它包括了生活常規、學習常規，而生活常規隱含了幼兒良好的衛生習慣、在園的生活習慣、集體規則意識的培養等等，教師都要根據幼兒在幼兒園的一日生活的內容，有內容、有計劃的開展教育教學的工作。

　　最后常規教育要抓重點、反復地抓幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓幼兒養成良好的常規意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規養成并非一朝一夕就能達到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發展規律，要將常規教育曉之以理，要講究培養的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養成良好的常規意識。

　　1、讓幼兒在音樂中建立常規

　　大家都知道在區角活動或者是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢？從小班開始我們就開始使用音樂的方法，并且還收到了不錯的`效果，具體是這樣實施的。我們在活動接近尾聲的時候，都會播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就要馬上開始整理和集中（注：音樂的節奏感最好強勁一些），而且幼兒聽到音樂后，就不用再像以前那樣教師“喊”了，同時減輕了教師的負擔，又提高幼兒自我服務的意識。當幼兒在體育活動或者是餐后活動、午睡后，我們都會使用比較柔和的音樂（如：搖籃曲），幼兒聽到后也會很自覺的休息了。

　　2、利用榜樣促進常規

　　每個班的孩子都有不同的特點，只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點也就能進行現場的常規教育了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手時，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好，用完之后總會隨手一丟。但是有一次我們發現班級中總有一位小女孩自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好，利用這位幼兒閃光點，我們馬上表揚了這位幼兒，并請她來督促其他幼兒自覺的折疊毛巾，鼓勵其他幼兒也向她學習。幼兒是都很喜歡模仿的，也特別的會受到鼓舞，所以慢慢地都想成為大家學習的榜樣了。

　　3、做個“勤”老師也能促常規

　　小班的幼兒雖然已有了初步的規則意識了但是畢竟自控能力比較的差，不能較好地遵守規則，會給我們的工作帶來一些安全的隱患。為此，教師就要勤字當頭了，善于觀察幼兒的舉動當發現幼兒不能按要求來完成時，可以反復地練習、講解，直至幼兒能遵守相應的規則為止。

　　豐富多彩的幼兒園生活，幼兒在園的表現，兩位教師的密切配合也是必不可少的，我們班級內兩位教師不管在什么活動中，都做到有商有量，使的工作能細致到位地去做好。平時碰到問題，一起坐下來討論解決。總之，管理班級常規的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能善于觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進班級幼兒的常規管理。

班級的心得體會15

　　人們都說教師是大陽底下最光輝的職業，是最值得人們尊敬的人。作文一名普通的小學教師，我有著深切的感受：一奧做一個真正受人們尊敬的教師，那要付出多大的努力。我們的職責是關心培養下一代，讓他們成為有理想、有成就、做貢獻、能重托的接班人。

　　如何培養和關愛我們的下一代，我們要做的很多，可是最重要的還是要讓他們接受良好的教育，只有教育得當，引導得當，才培養他們正確的人生觀、價值觀，才能健全他們的人格，讓他們知道，什么是對，什么是錯，引導他們為自己定下遠大的目標，用自己勤勞的雙手付諸實踐，艱苦奮斗、持之以恒、開拓進取，最終實現人生的價值。如果說教育是骨架、是肉體的話，那么愛就是血液、是根本，是讓我們的下一代茁壯成長、健全人格的靈魂。我是礦區子弟學校的一名普通教師。自參加教育工作以來，對人民的教育事業竭盡愚誠，嘔心瀝血。作為一名教師，特別是作為一名班主任，其神圣職責并不只是在于向學生傳授書本知識，而更在于對學生精神世界施加影響，這種影響的力度首先決定于對學生的愛，沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提和基礎。以“心”育人，則是我幾年來從事教育工作的最大體會。所以我認為，做一個合格的人民教師應具備責任心、公平心、愛心、耐心和放心。

　　一、責任心是做個好教師的前提

　　班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發揮好橋梁和紐帶作用，全面執行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。無論是那個年級的班主任，都要求教師有強烈的責任心，無論在知識傳授上還是在思想教育方面，都要經常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助學生樹立正確的觀念。

　　二、公平心能得到所有同學的愛

　　常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某老師看面子，成績好的同學犯了錯輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學犯了錯大罵特罵，某某同學與老師有親戚，他表現不好也當班長，還是三好生……聽到這些議論我就會想到陶行知先生的"小孩歌"--小孩人小心不小，你若覺得小孩小，你比小孩還要小。在現實生活中我們會出現這樣一種現象：我們時常教育孩子學做真人的同時卻在用自己的行動教育學生做一個“假人”。作為一個班主任，我們應該知道每個班級總是有優秀生、中等生和后進生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。所以我在接某個班的第一天我就告訴學生，不管你過去表現怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因為有了一顆公平心，一視同仁地對待每位學生，我也就擁有了整個班級。

　　三、愛心是教師走近學生的法寶

　　愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發揮積極性和創造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。在班級中既是學生的“大家長”又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。

　　我教的三年級有一個男孩子，叫饒俊武，認為自己反正學不好了，就產生“破罐子破摔”的心理。上課搗亂，下課欺負弱小同學。值日工作不做，果皮紙屑隨地亂扔，且一天天地變本加厲，害得同學都不愿意與他同桌。我苦口婆心反復勸導，無濟于事。后來有一次，我發現他在冬天主動地給班級的煤球爐生火，就在班上大力表揚，鼓勵他繼續為班級做好事。他聽了十分感動，竟把給班級的煤球爐生火的任務給包了。我注意及時表揚，并提出更高的要求：“饒俊武同學，感謝你在這一個月中每天給班級的煤球爐生火，說明你是一個熱心，充滿愛心的好孩子；你能一月如一日，又說明你有毅力。老師相信，你在學業上也能把這么多優點表現出來的，對嗎?”以此來激發他的進取心。從此他在勞動上積極，做作業也認真多了。

　　愛心就如一縷春風，吹開了學生的心門，像一陣細雨，慢慢的，悄悄的滋潤著學生的“心田”，讓他們內心涌動起一股暖流，一股上進之流。

　　四、耐心是轉化后進生的一劑良藥

　　在我的教學生涯中，我碰到了各種各樣的“壞學生”，但我始終保持一種心態——耐心。遇到困難時不急躁，不厭其煩地做好學生的思想政治工作，解決好學生的實際問題。

　　徐意平是我帶過的一名學生，他是一個學習思想雙差生，是一個令我頭痛的學生，是當時班上有名的“搗蛋王”，上課無精打采，作業一塌糊涂；下課無事生非，老師的批評，父母訓斥都不當回事。一次次教育、一次次保證、一次次重犯。一些老師都說，他是一塊定了型的磚，在他身上下功夫也是白費勁。我也想撒手不管，可又一想，班級里的.每個學生就好像機器上的零件，銹了哪個也不行。一個班級必須緊密地團結成一個整體，共同攜手前進。從此，我堅定信心，沒有改變不了的“壞學生”。我不斷地從思想上，學習上，生活上特別地關心他，幫助他，為了使他感到集體的溫暖，我和班干部經過精心準備，在班級里給他過了一個別開生面、難以忘懷的生日。那天，他感動極了，滿臉淚珠兒。我的耐心教育，愛的感染，終于有了成效。他變了，在課堂上認真聽講，又成了同學們的好伙伴，學習成績也有了明顯的提高。

　　五、以“放心”使用學生干部

　　做了幾年的班主任工作，我深知要管好一個班級，只有班主任一人的積極性是不夠的。在工作中，我特別注意調動骨干學生來管理學生的工作。每接一個新班，我都要先組織一系列的活動，如，演講會、文體比賽、各種勞動等，從中發現、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心的人才。然后，我在班里大力宣揚他們的精神，最后通過民主評議推選出班委成員。對于深思熟慮選拔、精心培育的班干部，使用時我大膽放手，俗語說：“用人不疑，疑人不用。”盡其嶄露頭角，也決不搞干部終身制，采用能者上，庸者下的原則。我班在我的悉心指導下，放心讓他們去干，充分發揮班委和少先隊的作用。實踐證明，我班班委會成員工作干得更加細致，更加深入。在不斷的磨練中，他們的工作能力得到了很大的提高。良好班風也隨之而樹立起來，作為一名小學教師，需要豐富的經驗，熟練的技巧，一流的基本功，但我更注重的是以“心”育人。讓責任心、公平心、愛心、耐心和放心始終陪伴著你，因為他們能讓我們的班級擁有凝聚力、擁有活力。

　　多少年來，無數的優秀教師，他們也以“五心”感動著學生、感動著社會，也希望全社會每人都要出一把力付出一片愛心，形成共同關愛的風氣，我們的下一代就能在快樂中健康成長，最終將成為能夠實現人生價值，并對祖國做出貢獻的人。

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