參觀小學(xue)學(xue)習心得體會

　　在平日(ri)里，心(xin)中難免會有一些新的(de)(de)想法(fa)，寫一篇心(xin)得體會，記錄下來，這樣(yang)有利于培養(yang)我們(men)思考的(de)(de)習慣。那么(me)心(xin)得體會該怎(zen)么(me)寫？想必這讓大家都(dou)很苦惱(nao)吧(ba)，下面是(shi)小(xiao)編為(wei)大家收集(ji)的(de)(de)參觀小(xiao)學學習心(xin)得體會，希望能夠幫(bang)助(zhu)到大家。

參觀小學學習心得體會1

各位領導，老師：

　　下(xia)午好(hao)！上周我(wo)們一(yi)行10人到上海竹園小學(xue)學(xue)習參觀。在此我(wo)代表(biao)同行的(de)(de)(de)老師向學(xue)校領導(dao)表(biao)示最衷心的(de)(de)(de)感(gan)謝！我(wo)們深知這次(ci)機會(hui)的(de)(de)(de)難得。因此特(te)別珍(zhen)惜，在學(xue)習過程中始終(zhong)都是全身心投入(ru)，絲毫(hao)不(bu)敢懈(xie)擔爭取讓自(zi)己在有限(xian)的(de)(de)(de)學(xue)習時間內學(xue)到更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)先進(jin)經驗。下(xia)面就把我(wo)們的(de)(de)(de)所(suo)見(jian)所(suo)聞和大家(jia)分享一(yi)下(xia)：

　　3月(yue)19日清晨，我(wo)們(men)在吳校長的(de)帶(dai)領下，來(lai)到(dao)上海竹園(yuan)小(xiao)(xiao)(xiao)學參觀(guan)學習。雖然學習時間很短暫(zan)，參觀(guan)了融智慧、文化、生態、綠化為一(yi)體的(de)校園(yuan)，感受了其(qi)濃濃的(de)育人氛圍。這里面積不大(da)，最多有咱們(men)星(xing)光小(xiao)(xiao)(xiao)學的(de)一(yi)半(ban)，但(dan)非(fei)常的(de)精(jing)致，走到(dao)哪里都(dou)能看到(dao)美麗的(de)風景。孩子們(men)也(ye)非(fei)常大(da)方、有禮(li)貌。竹園(yuan)小(xiao)(xiao)(xiao)學的(de)校園(yuan)環境、現代(dai)化教學條件(jian)、濃厚的(de)校園(yuan)文化氛圍、樸(pu)實(shi)而精(jing)彩(cai)的(de)課堂教學都(dou)給(gei)我(wo)留下了深(shen)刻印象。真的(de)是受益匪(fei)淺。

　　跨入竹(zhu)園(yuan)小學的(de)(de)(de)校(xiao)門，首先引起(qi)我(wo)們關(guan)注的(de)(de)(de)是一面(mian)弧線形的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)墻，由(you)一塊(kuai)塊(kuai)米黃色的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)石砌成(cheng)。上面(mian)題寫著“為了寫得(de)精彩，必須活得(de)精彩”這(zhe)鮮(xian)紅亮麗的(de)(de)(de)大字，向每一個步(bu)入校(xiao)園(yuan)的(de)(de)(de)人(ren)昭(zhao)示著學校(xiao)對(dui)師生(sheng)人(ren)生(sheng)狀態(tai)與求學狀態(tai)的(de)(de)(de)無聲熏陶。

　　放眼望去，校園(yuan)內墻由寬(kuan)度適宜的(de)(de)原色木條(tiao)整整齊(qi)齊(qi)裝飾著，與高低錯落的(de)(de)綠(lv)樹和花壇融為一(yi)(yi)體(ti)，散(san)發(fa)出天(tian)然本色的(de)(de)氣息，沒有一(yi)(yi)絲一(yi)(yi)毫(hao)的(de)(de)做作，無(wu)言地陪伴著教(jiao)學樓，使它充滿了勃勃的(de)(de)生氣。

　　校園(yuan)內(nei)最雅致的(de)(de)景觀是墻(qiang)角的(de)(de)那片小池塘，噴(pen)泉的(de)(de)水(shui)嘩嘩地流(liu)淌(tang)，橫跨(kua)在(zai)池塘上(shang)的(de)(de)那座小橋(qiao)(qiao)，掩映(ying)在(zai)剛吐出嫩(nen)芽的(de)(de)綠樹(shu)叢中(zhong)，別有一(yi)番韻(yun)味。更妙(miao)的(de)(de)是，一(yi)株紅杏也不甘(gan)寂寞，從橋(qiao)(qiao)角探(tan)出頭來，讓前往參觀學(xue)習的(de)(de)老師異口同聲地吟誦道“滿園(yuan)春色關不住(zhu)，一(yi)枝(zhi)紅杏出墻(qiang)來”的(de)(de)詩句來。這處有意境的(de)(de)景觀有著“飛(fei)云聽瀑”的(de)(de)雅稱。

　　隨著參觀的(de)人(ren)流，不(bu)知不(bu)覺來到(dao)了大隊活(huo)動室。最讓我(wo)們稱(cheng)道的(de)是：壁(bi)柜上有序(xu)地擺放著全校大隊成員的(de)生活(huo)照片，顯現出他們作為少先(xian)隊小主人(ren)的(de)蓬勃朝氣。

　　走(zou)進富含高科技的(de)科普活動室更(geng)是(shi)令我們唏(xi)噓贊嘆。整面墻(qiang)壁(bi)由巨幅藍(lan)天白(bai)云的(de)壁(bi)畫(hua)作背(bei)景，墻(qiang)體上方(fang)高低(di)有(you)致地凸顯出10個(ge)圓形按(an)鈕，每(mei)一個(ge)按(an)鈕的(de)表面印有(you)各種動物(wu)的(de)圖案，只要你用手輕(qing)輕(qing)一按(an)正下方(fang)的(de)黑色凸起，耳邊就傳來(lai)各種動物(wu)的(de)叫聲(sheng)，真(zhen)是(shi)惟妙惟肖。教室正中擺放著流線(xian)型的(de)乳白(bai)色桌(zhuo)子，配(pei)上黃色的(de)可調式咖啡座，既顯時尚(shang)又顯雅趣，充分洋溢(yi)著現代感。

　　竹園小學的(de)教學樓(lou)共有4層，樓(lou)梯的(de)兩側都(dou)有精心(xin)設計(ji)的(de)壁畫(hua)，一幅幅壁畫(hua)不僅美化了校園環境，還蘊含(han)著深刻的(de)寓意(yi)。

　　竹園(yuan)小(xiao)學的(de)各室(shi)(shi)也布置(zhi)的(de)匠心獨運(yun)，下面欣賞(shang)到的(de)是竹園(yuan)小(xiao)學的(de)美術室(shi)(shi)和(he)音樂(le)室(shi)(shi)。

　　這(zhe)(zhe)是(shi)一(yi)張(zhang)教室的(de)照片，老(lao)師(shi)(shi)們可以看到她們的(de)小(xiao)柜是(shi)依墻而(er)做，這(zhe)(zhe)樣就節(jie)省了(le)(le)教室后墻的(de)空間，小(xiao)柜的(de)大理石臺(tai)面還可以作為展(zhan)示臺(tai)，展(zhan)覽孩子們的(de)各種作品。在參(can)觀的(de)過程中(zhong)我特地照下了(le)(le)這(zhe)(zhe)張(zhang)課表(biao)，和(he)我校的(de)課表(biao)最(zui)大的(de)不同(tong)是(shi)在每節(jie)課的(de)下方打出了(le)(le)任課老(lao)師(shi)(shi)的(de)名字，細節(jie)決定成敗(bai)，這(zhe)(zhe)樣一(yi)來，無(wu)論是(shi)老(lao)師(shi)(shi)還是(shi)孩子看了(le)(le)課表(biao)：下節(jie)上什(shen)么(me)課，由哪位老(lao)師(shi)(shi)上課都會一(yi)目了(le)(le)然(ran)了(le)(le)。

　　我們就在漫步與瀏(liu)覽(lan)中(zhong)領(ling)略著(zhu)(zhu)竹園小學(xue)(xue)濃郁(yu)的(de)(de)文(wen)化(hua)氣息(xi)，感受著(zhu)(zhu)精致優雅的(de)(de)美化(hua)環境，品味(wei)著(zhu)(zhu)各具特色的(de)(de)班級文(wen)化(hua)，更為難得(de)的(de)(de)是觀(guan)摩(mo)了(le)貴校(xiao)作文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)專場的(de)(de)初賽(sai)課。吸收了(le)豐富(fu)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)信息(xi)，為我們自身(shen)的(de)(de)口(kou)語訓練(lian)和習作指導打開了(le)又一(yi)扇窗。

　　竹(zhu)(zhu)園小(xiao)學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)以作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)為特色，校長田榮(rong)俊(jun)就是(shi)(shi)(shi)著名的(de)(de)(de)兒童作(zuo)(zuo)(zuo)家。聽(ting)這(zhe)些(xie)課(ke)(ke)(ke)(ke)機(ji)會太難得了(le)。我(wo)們(men)(men)平(ping)常(chang)也(ye)可能通(tong)過(guo)參加一(yi)些(xie)教(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)聽(ting)到(dao)(dao)一(yi)些(xie)優秀教(jiao)師的(de)(de)(de)'展示課(ke)(ke)(ke)(ke)，但那都是(shi)(shi)(shi)經(jing)過(guo)包裝的(de)(de)(de)，作(zuo)(zuo)(zuo)秀的(de)(de)(de)成(cheng)分可能更(geng)多(duo)一(yi)點。而這(zhe)種課(ke)(ke)(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)原(yuan)汁原(yuan)味的(de)(de)(de)，更(geng)加能引起(qi)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)思(si)(si)考，進而通(tong)過(guo)和人家的(de)(de)(de)方(fang)方(fang)面面的(de)(de)(de)對比(bi)找(zhao)到(dao)(dao)自己的(de)(de)(de)不(bu)(bu)足。因此，在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)期間我(wo)盡(jin)可能的(de)(de)(de)利用(yong)時機(ji)，在(zai)不(bu)(bu)妨礙(ai)他(ta)們(men)(men)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)前提下(xia)多(duo)看(kan)，多(duo)聽(ting)，多(duo)問(wen)，多(duo)思(si)(si)。上(shang)午我(wo)們(men)(men)一(yi)行10人，仔細聆(ling)聽(ting)了(le)4節(jie)(jie)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)課(ke)(ke)(ke)(ke)，值(zhi)得一(yi)提的(de)(de)(de)都是(shi)(shi)(shi)低(di)年級(ji)的(de)(de)(de)口頭作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)，一(yi)年級(ji)兩節(jie)(jie)，二(er)年級(ji)兩節(jie)(jie)。在(zai)聽(ting)了(le)四(si)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)，我(wo)們(men)(men)可以感悟到(dao)(dao)竹(zhu)(zhu)園小(xiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)課(ke)(ke)(ke)(ke)，有著共同(tong)之處，我(wo)認為竹(zhu)(zhu)園小(xiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式是(shi)(shi)(shi)“先(xian)學(xue)(xue)(xue)后(hou)教(jiao)，當(dang)(dang)堂(tang)(tang)訓(xun)練”。這(zhe)種模(mo)式也(ye)就是(shi)(shi)(shi)自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)、合作(zuo)(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、探究學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)過(guo)程。符合新課(ke)(ke)(ke)(ke)標的(de)(de)(de)要求，是(shi)(shi)(shi)一(yi)種前瞻的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)(si)想。它(ta)拋(pao)棄(qi)了(le)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)滿堂(tang)(tang)灌，教(jiao)師講，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽(ting)，把“練”壓到(dao)(dao)課(ke)(ke)(ke)(ke)外的(de)(de)(de)傳統做(zuo)法，普遍靈活(huo)地(di)(di)運用(yong)了(le)“先(xian)學(xue)(xue)(xue)后(hou)教(jiao)，當(dang)(dang)堂(tang)(tang)訓(xun)練”的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)先(xian)導(dao)入(ru)范文(wen)，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)閱讀(du)分析(xi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主動(dong)參與，發(fa)言積極，再學(xue)(xue)(xue)習(xi)范文(wen)的(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)，開始練習(xi)本節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)口頭作(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)，作(zuo)(zuo)(zuo)業也(ye)是(shi)(shi)(shi)當(dang)(dang)堂(tang)(tang)完成(cheng)，老師講得很少，只是(shi)(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)說話(hua)進行點拔，指導(dao)，釋疑。 他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)經(jing)驗很值(zhi)得我(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)習(xi)研(yan)(yan)究，聯系我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實際(ji)取他(ta)人之長補己之短，提高自身的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)。然而，這(zhe)種課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式，又要求老師有豐富(fu)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗、有深(shen)厚的(de)(de)(de)文(wen)化寫(xie)作(zuo)(zuo)(zuo)底蘊、有高超的(de)(de)(de)駕馭課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)能力(li)。我(wo)們(men)(men)在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)同(tong)時，必須不(bu)(bu)斷地(di)(di)反思(si)(si)，及時地(di)(di)總結，適時地(di)(di)改進，充(chong)分地(di)(di)完善自我(wo)。

　　這就是(shi)(shi)我此(ci)次(ci)(ci)上海之(zhi)行的心(xin)得體會，比較粗淺，說出(chu)來，目的是(shi)(shi)與各(ge)位(wei)做個交流，也希望對我以后的工作起到一(yi)些積極的促進作用。通過這次(ci)(ci)學(xue)(xue)(xue)習，讓我感覺到需要自(zi)己(ji)學(xue)(xue)(xue)習的東西更多了。今(jin)后我會更加嚴格要求自(zi)己(ji)，在學(xue)(xue)(xue)習中不(bu)斷(duan)進步，在反(fan)思中不(bu)斷(duan)成長！

參觀小學學習心得體會2

　　1、建(jian)議(yi)自己進一步(bu)加強(qiang)與外(wai)界的溝通與交流，不斷(duan)加強(qiang)理(li)論與實踐學習，開闊自己的視野(ye)。

　　2、建(jian)議學校進一步(bu)加強對教職(zhi)(zhi)工(gong)的(de)各項(xiang)業務培訓指導，提(ti)高(gao)教職(zhi)(zhi)工(gong)工(gong)作(zuo)責任心，增強教職(zhi)(zhi)工(gong)凝聚力。

　　3、建議學校進一步加強對開(kai)展(zhan)每項活動(dong)的落實(shi)，特別是課外活動(dong)的開(kai)展(zhan)，制定出(chu)具體開(kai)展(zhan)工(gong)作的措施，完(wan)善(shan)監(jian)(jian)督考核制度，充分調動(dong)教職(zhi)工(gong)參與活動(dong)的積(ji)極性，保證活動(dong)時間，具體到人，切(qie)實(shi)發揮好(hao)各級領導(dao)的指(zhi)導(dao)、監(jian)(jian)督和管理的'職(zhi)能(neng)作用(yong)。

　　4、建議加強對骨干教師的培養和管理，充分發揮好骨干教師的模(mo)范帶頭(tou)作用(yong)。

　　5、建議加強對各教研(yan)組和班主任(ren)的管理，讓教研(yan)組和班主任(ren)切(qie)實(shi)發揮作用。

　　以上就(jiu)是我本次外出(chu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)收(shou)獲(huo)，純(chun)屬(shu)個(ge)人不(bu)成熟(shu)的(de)(de)想法，希望能對(dui)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)發展起到(dao)一(yi)定的(de)(de)促進(jin)作(zuo)用(yong)。不(bu)對(dui)之處敬請(qing)領導(dao)批評指(zhi)正。期待學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和自己通(tong)過本次學(xue)(xue)(xue)習(xi)活動(dong)有(you)一(yi)個(ge)新的(de)(de)發展!總之，我們這(zhe)次外出(chu)參觀(guan)是一(yi)次很好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)機(ji)會，收(shou)獲(huo)非淺。我決(jue)心把看到(dao)的(de)(de)經驗化為工作(zuo)動(dong)力，少(shao)說(shuo)大(da)話、空話、假話，多干(gan)實事(shi)，每干(gan)一(yi)件(jian)事(shi)要考慮是否(fou)有(you)長(chang)遠性(xing)，將來(lai)是否(fou)產生回收(shou)率。學(xue)(xue)(xue)習(xi)人家的(de)(de)先進(jin)思想和先進(jin)的(de)(de)管理手段，把學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)積極性(xing)調(diao)動(dong)起來(lai)。把這(zhe)兩所學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)拼搏(bo)精神和先進(jin)思想帶回學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，大(da)力弘揚(yang)求真務實的(de)(de)精神，一(yi)步一(yi)個(ge)腳印，從小事(shi)做起，爭(zheng)取培養出(chu)更(geng)多優秀的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生。

參觀小學學習心得體會3

　　20xx年x月(yue)x日，非常(chang)有幸跟(gen)隨(sui)x校長我們xx路(lu)小學(xue)(xue)一行(xing)x人，來(lai)到(dao)(dao)文化底蘊深厚的(de)(de)xx，感受了xx先(xian)進(jin)的(de)(de)教育(yu)思想，富(fu)有特色(se)的(de)(de)辦學(xue)(xue)理念，隨(sui)后又來(lai)到(dao)(dao)久(jiu)負盛名的(de)(de)xx，久(jiu)聞xx“大(da)名”與(yu)魯(lu)迅有關，小時(shi)候在語文課本中學(xue)(xue)習了許多魯(lu)迅筆(bi)鋒(feng)鋒(feng)利的(de)(de)雜文，后來(lai)又看(kan)了許多他的(de)(de)小說，帶著無限的(de)(de)敬仰之(zhi)情來(lai)到(dao)(dao)了這片文人聚集的(de)(de)靈杰之(zhi)地。此次外出學(xue)(xue)習我受益(yi)匪淺(qian)，感觸良多。

　　首先，我(wo)(wo)感受(shou)到不管是(shi)xx的(de)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)還(huan)是(shi)xx的(de)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，每一所(suo)都特色(se)突出，主(zhu)題鮮(xian)明(ming)，值得品味和研究。例(li)如：xx市(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)軍小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，整齊(qi)有(you)(you)序的(de)課間(jian)操，游戲與課間(jian)操有(you)(you)機融(rong)合，使人(ren)耳目一新(xin)；xx市(shi)未來科技城海(hai)曙小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)(jian)筑色(se)彩(cai)斑斕(lan)、別具一格，充滿了(le)濃(nong)郁的(de)童話氣(qi)息，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)繪本為(wei)依托，圍(wei)繞(rao)“天空在我(wo)(wo)腳下”的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)核心(xin)理念，以(yi)“天行健，君(jun)子(zi)(zi)以(yi)自(zi)(zi)(zi)強不息”為(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)訓，著(zhu)力打造“有(you)(you)夢想、有(you)(you)勇氣(qi)、有(you)(you)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)、有(you)(you)擔當”的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)風，構(gou)建(jian)(jian)了(le)豐富(fu)完善(shan)、富(fu)有(you)(you)海(hai)曙特色(se)的(de)課程體系；xx市(shi)xx小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，歷史(shi)悠久、底(di)蘊(yun)深厚(hou)(hou)，校(xiao)(xiao)(xiao)名(ming)(ming)取自(zi)(zi)(zi)莊子(zi)(zi)的(de)《逍遙游》，大概(gai)寄托了(le)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)至人(ren)無己，神人(ren)無功，圣(sheng)人(ren)無名(ming)(ming)的(de)期許(xu)，也正應和了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)主(zhu)題文(wen)(wen)(wen)化(hua)“博學(xue)(xue)(xue)(xue)厚(hou)(hou)德、海(hai)納百川”，對(dui)xx本土經典詩(shi)文(wen)(wen)(wen)的(de)開發與挖掘(jue)更(geng)是(shi)給(gei)這個學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)錦上添花(hua)，充分展示了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)策略“縱(zong)向(xiang)繼承、擇優而從(cong)、橫向(xiang)借鑒、以(yi)石攻玉”。xx市(shi)天長(chang)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)差(cha)異性，“好玩”為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)第(di)一要(yao)義，“交往(wang)(wang)”是(shi)差(cha)異的(de)實(shi)踐(jian)路徑之一，鼓勵孩(hai)子(zi)(zi)們(men)在交往(wang)(wang)實(shi)踐(jian)中發現自(zi)(zi)(zi)己，成(cheng)長(chang)成(cheng)才(cai)。另(ling)外一個非常(chang)強烈的(de)感受(shou)就是(shi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)底(di)蘊(yun)和文(wen)(wen)(wen)化(hua)傳(chuan)承的(de)重要(yao)性。自(zi)(zi)(zi)古(gu)江浙出才(cai)子(zi)(zi)，早期的(de)吳越文(wen)(wen)(wen)化(hua)就給(gei)這個地方奠定了(le)最初的(de)基(ji)調，自(zi)(zi)(zi)古(gu)重視教育，文(wen)(wen)(wen)化(hua)發達，才(cai)子(zi)(zi)佳人(ren)輩(bei)出，歷史(shi)上更(geng)是(shi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)璀(cui)璨，盛(sheng)產(chan)大儒鴻(hong)士(shi)。

　　從小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'耳(er)渲目染(ran)和(he)傳承使這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)地方的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)身(shen)上(shang)(shang)(shang)(shang)自帶(dai)儒雅(ya)氣息，課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)溫文爾雅(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、是(shi)(shi)(shi)(shi)耳(er)邊低語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)眼里(li)有(you)秩(zhi)序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。非常有(you)幸(xing)聆聽了xx小(xiao)學(xue)x老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)執教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《水(shui)鄉吟》，一睹了x老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風采，富有(you)魅力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)加上(shang)(shang)(shang)(shang)如火純青的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)生成(cheng)能力，讓我如癡如醉(zui)，以(yi)(yi)至(zhi)于(yu)下課(ke)了還沉浸其中，感(gan)慨原來(lai)語文課(ke)還可(ke)(ke)以(yi)(yi)上(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)么美(mei)，這(zhe)(zhe)么動(dong)聽，像欣賞了一幅(fu)優美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風景畫亦或(huo)如觀看了一場精彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話劇(ju)表演，彼時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我真(zhen)想成(cheng)為一名小(xiao)學(xue)生坐在那(nei)(nei)里(li)每(mei)天(tian)聽x老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)。課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)(shang)(shang)孩(hai)子(zi)們(men)字正腔圓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀和(he)飽滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)漢字發(fa)音，以(yi)(yi)及對老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)引導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)確應對，讓我久久回味，借用旁(pang)邊聽課(ke)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一句話“文化已經在這(zhe)(zhe)群孩(hai)子(zi)身(shen)上(shang)(shang)(shang)(shang)打上(shang)(shang)(shang)(shang)了烙印”。通過這(zhe)(zhe)次(ci)學(xue)習我深刻感(gan)受(shou)到(dao)了差距(ju)，如果沒有(you)看到(dao)更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我以(yi)(yi)為教(jiao)育就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)，但此次(ci)出去學(xue)習，讓我看到(dao)了教(jiao)育還可(ke)(ke)以(yi)(yi)這(zhe)(zhe)樣(yang)，還可(ke)(ke)以(yi)(yi)那(nei)(nei)樣(yang)…人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)無限能動(dong)性可(ke)(ke)以(yi)(yi)使教(jiao)育這(zhe)(zhe)件事情如此精彩，你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)腦洞大開，你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奇(qi)思妙想都可(ke)(ke)能在某個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)童年里(li)留下濃墨(mo)重彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一筆！教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引領作用和(he)專業素養是(shi)(shi)(shi)(shi)一堂(tang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈魂，一節完(wan)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)一定(ding)是(shi)(shi)(shi)(shi)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)和(he)孩(hai)子(zi)們(men)共同完(wan)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，應該不(bu)斷提升(sheng)自己，思索(suo)最適合自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)風格(ge)，求上(shang)(shang)(shang)(shang)之路漫漫，吾將上(shang)(shang)(shang)(shang)下而求索(suo)！

　　最(zui)后，再次感謝領(ling)導給的珍(zhen)貴的外出(chu)學習(xi)機會！

參觀小學學習心得體會4

　　x月x日清晨，我們在吳校長的(de)(de)(de)帶領(ling)下，來到(dao)xx小(xiao)學(xue)參(can)(can)觀學(xue)習。雖(sui)然(ran)學(xue)習時(shi)間(jian)很(hen)短暫，參(can)(can)觀了(le)(le)融智慧、文(wen)化、生態、綠化為一(yi)體的(de)(de)(de)校園，感(gan)受了(le)(le)其濃濃的(de)(de)(de)育(yu)人氛圍。這里面(mian)積不大，最多有(you)咱們星(xing)光小(xiao)學(xue)的(de)(de)(de)一(yi)半，但(dan)非(fei)常的(de)(de)(de)精致，走到(dao)哪里都能看到(dao)美麗的(de)(de)(de)風景。孩子們也非(fei)常大方、有(you)禮(li)貌。xx小(xiao)學(xue)的(de)(de)(de)校園環境(jing)、現代化教學(xue)條件、濃厚的(de)(de)(de)校園文(wen)化氛圍、樸(pu)實而精彩的(de)(de)(de)課堂(tang)教學(xue)都給(gei)我留下了(le)(le)深刻(ke)印(yin)象。真的(de)(de)(de)是受益匪淺。

　　跨入(ru)xx小學(xue)的(de)校(xiao)門，首先(xian)引起我們關注的(de)是(shi)一(yi)(yi)面(mian)弧(hu)線形的(de)文(wen)化墻，由一(yi)(yi)塊(kuai)塊(kuai)米黃色的(de)文(wen)化石砌成。上(shang)面(mian)題寫著“為了(le)寫得精彩，必須活得精彩”這鮮紅亮(liang)麗的(de)大字，向每一(yi)(yi)個步入(ru)校(xiao)園的(de)人昭(zhao)示(shi)著學(xue)校(xiao)對(dui)師生(sheng)人生(sheng)狀態與求(qiu)學(xue)狀態的(de)無聲熏(xun)陶。

　　放眼望去，校園內(nei)墻由(you)寬度(du)適宜的(de)原色木條整(zheng)(zheng)整(zheng)(zheng)齊(qi)齊(qi)裝飾著(zhu)，與(yu)高低錯落的(de)綠樹和花(hua)壇融為一體，散發出天然(ran)本(ben)色的(de)氣(qi)息，沒有一絲一毫的(de)做(zuo)作，無(wu)言地陪伴著(zhu)教學樓，使(shi)它充滿了勃勃的(de)生氣(qi)。

　　校園(yuan)(yuan)內最雅致的(de)(de)景觀是(shi)墻(qiang)角(jiao)(jiao)的(de)(de)那(nei)片小池(chi)塘(tang)(tang)，噴泉的(de)(de)水嘩嘩地流(liu)淌，橫跨(kua)在(zai)池(chi)塘(tang)(tang)上的(de)(de)那(nei)座(zuo)小橋，掩映(ying)在(zai)剛吐出(chu)嫩芽的(de)(de)綠樹叢中，別有(you)一(yi)(yi)番韻味。更妙(miao)的(de)(de)是(shi)，一(yi)(yi)株紅(hong)杏也不(bu)甘(gan)寂寞，從橋角(jiao)(jiao)探(tan)出(chu)頭(tou)來(lai)，讓前往參觀學習的(de)(de)老師異(yi)口同聲地吟誦(song)道“滿園(yuan)(yuan)春色關不(bu)住(zhu)，一(yi)(yi)枝紅(hong)杏出(chu)墻(qiang)來(lai)”的(de)(de)詩句來(lai)。這處有(you)意(yi)境的(de)(de)景觀有(you)著“飛云(yun)聽瀑(pu)”的(de)(de)雅稱。

　　隨著(zhu)參觀的(de)人流，不知不覺來到了大隊活動室。最讓我們稱道的(de)是：壁柜上(shang)有序地擺(bai)放著(zhu)全校大隊成員的(de)生活照片，顯現出他們作為少先隊小主(zhu)人的(de)蓬(peng)勃朝(chao)氣。

　　走(zou)進富(fu)含高(gao)(gao)科技(ji)的(de)科普活動室(shi)更是(shi)令我(wo)們唏噓(xu)贊嘆。整面墻壁(bi)(bi)由(you)巨幅藍(lan)天白云的(de)壁(bi)(bi)畫作(zuo)背景(jing)，墻體上(shang)(shang)方高(gao)(gao)低(di)有致(zhi)地(di)凸顯(xian)出x個圓(yuan)形(xing)按鈕，每(mei)一個按鈕的(de)表面印有各(ge)種動物(wu)的(de)圖案，只要(yao)你(ni)用手輕輕一按正(zheng)下方的(de)黑色(se)凸起，耳邊就傳來各(ge)種動物(wu)的(de)叫聲，真(zhen)是(shi)惟(wei)妙惟(wei)肖。教室(shi)正(zheng)中擺放著(zhu)流線型(xing)的(de)乳白色(se)桌子，配上(shang)(shang)黃色(se)的(de)可調式咖啡(fei)座，既顯(xian)時尚又(you)顯(xian)雅(ya)趣，充分洋溢著(zhu)現(xian)代感。

　　xx小學的教學樓共(gong)有x層，樓梯的兩側都有精心設計(ji)的壁(bi)(bi)畫，一幅幅壁(bi)(bi)畫不(bu)僅(jin)美化了(le)校園(yuan)環境，還蘊含著深刻的寓意。

　　xx小學(xue)的(de)各室(shi)也布置的(de)匠心(xin)獨(du)運，下面(mian)欣賞到(dao)的(de)是(shi)xx小學(xue)的(de)美術室(shi)和音(yin)樂室(shi)。

　　這是一張(zhang)(zhang)教(jiao)(jiao)室(shi)的(de)照片，老(lao)師(shi)們(men)可以看到她們(men)的(de)小(xiao)柜是依墻(qiang)而做，這樣就節(jie)省了教(jiao)(jiao)室(shi)后(hou)墻(qiang)的(de)空(kong)間，小(xiao)柜的(de)大理石臺面還可以作(zuo)為展(zhan)示臺，展(zhan)覽孩子(zi)們(men)的(de)各種作(zuo)品。在參觀的(de)過(guo)程中我特地照下了這張(zhang)(zhang)課(ke)(ke)表，和(he)我校(xiao)的(de)課(ke)(ke)表最大的(de)不同是在每(mei)節(jie)課(ke)(ke)的(de)下方打出了任課(ke)(ke)老(lao)師(shi)的(de)名字，細節(jie)決定成敗，這樣一來，無論是老(lao)師(shi)還是孩子(zi)看了課(ke)(ke)表：下節(jie)上(shang)什么課(ke)(ke)，由哪位(wei)老(lao)師(shi)上(shang)課(ke)(ke)都會一目(mu)了然了。

　　我們(men)就在漫步與瀏覽中領略著xx小(xiao)學(xue)濃郁(yu)的文(wen)化(hua)氣息，感(gan)受著精致優(you)雅的美化(hua)環境，品味著各具特色的班級文(wen)化(hua)，更為(wei)難得(de)的是觀摩了貴校作文(wen)教(jiao)學(xue)專場(chang)的初賽課。吸收了豐(feng)富的.教(jiao)學(xue)信息，為(wei)我們(men)自身的口(kou)語訓(xun)練(lian)和習作指導(dao)打開了又(you)一(yi)扇(shan)窗。

　　xx小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)以作(zuo)(zuo)文(wen)為特色，校(xiao)長(chang)(chang)田榮俊(jun)就是(shi)(shi)著名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒童作(zuo)(zuo)家。聽(ting)(ting)這些課(ke)機會太(tai)難(nan)得了(le)。我(wo)(wo)們(men)(men)平常(chang)也可能通(tong)過參加一(yi)些教(jiao)(jiao)研(yan)活動聽(ting)(ting)到(dao)一(yi)些優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)展(zhan)示課(ke)，但那都是(shi)(shi)經過包裝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，作(zuo)(zuo)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成分可能更(geng)多一(yi)點。而這種(zhong)(zhong)(zhong)課(ke)是(shi)(shi)原(yuan)汁(zhi)原(yuan)味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，更(geng)加能引起我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考，進(jin)(jin)而通(tong)過和人家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方方面面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對比(bi)找(zhao)到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足。因此，在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)期間(jian)我(wo)(wo)盡(jin)可能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)利(li)用(yong)時(shi)機，在(zai)(zai)(zai)不(bu)(bu)妨礙他(ta)們(men)(men)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)提下多看，多聽(ting)(ting)，多問，多思(si)。上(shang)午我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)行x人，仔細聆聽(ting)(ting)了(le)x節作(zuo)(zuo)文(wen)課(ke)，值得一(yi)提的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)都是(shi)(shi)低年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口頭(tou)(tou)作(zuo)(zuo)文(wen)，一(yi)年(nian)級兩(liang)(liang)節，二年(nian)級兩(liang)(liang)節。在(zai)(zai)(zai)聽(ting)(ting)了(le)四節課(ke)后，我(wo)(wo)們(men)(men)可以感(gan)悟到(dao)xx小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)文(wen)課(ke)，有著共同(tong)之(zhi)處，我(wo)(wo)認(ren)為xx小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)文(wen)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)是(shi)(shi)“先(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后教(jiao)(jiao)，當(dang)堂(tang)訓練(lian)(lian)”。這種(zhong)(zhong)(zhong)模式(shi)也就是(shi)(shi)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、合作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、探(tan)究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程。符合新課(ke)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)前(qian)瞻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想。它(ta)拋(pao)棄了(le)課(ke)堂(tang)上(shang)滿堂(tang)灌(guan)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)講(jiang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽(ting)(ting)，把“練(lian)(lian)”壓到(dao)課(ke)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統(tong)做法，普遍(bian)靈活地運用(yong)了(le)“先(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后教(jiao)(jiao)，當(dang)堂(tang)訓練(lian)(lian)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，課(ke)堂(tang)上(shang)先(xian)導入范文(wen)，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)閱讀分析，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動參與，發言積極，再學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)范文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，開始練(lian)(lian)習(xi)(xi)本節課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)口頭(tou)(tou)作(zuo)(zuo)文(wen)，作(zuo)(zuo)業也是(shi)(shi)當(dang)堂(tang)完成，老師(shi)(shi)(shi)講(jiang)得很少(shao)，只是(shi)(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說話(hua)進(jin)(jin)行點拔，指導，釋(shi)疑。他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)很值得我(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)研(yan)究，聯系我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實際取他(ta)人之(zhi)長(chang)(chang)補己之(zhi)短(duan)，提高(gao)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平。然而，這種(zhong)(zhong)(zhong)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，又要求(qiu)老師(shi)(shi)(shi)有豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)、有深厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化寫作(zuo)(zuo)底蘊、有高(gao)超的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)駕馭課(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力。我(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，必須不(bu)(bu)斷地反思(si)，及時(shi)地總(zong)結(jie)，適時(shi)地改進(jin)(jin)，充(chong)分地完善自(zi)我(wo)(wo)。

　　這就是我此(ci)次(ci)xx之行(xing)的(de)心得體會，比較粗淺，說出來，目的(de)是與各位(wei)做個交流，也希望對我以后的(de)工作(zuo)起到一(yi)些積極的(de)促進作(zuo)用(yong)。通過這次(ci)學(xue)習，讓我感覺到需要(yao)自己學(xue)習的(de)東西更多(duo)了。今后我會更加嚴格要(yao)求自己，在學(xue)習中不(bu)斷(duan)(duan)進步，在反思中不(bu)斷(duan)(duan)成(cheng)長！

參觀小學學習心得體會5

　　20xx年x月x日，非常有幸(xing)跟隨劉(liu)校長我們豐產路小學一行9人(ren)，來到(dao)文(wen)化底蘊深(shen)厚的(de)浙江杭州，感(gan)受(shou)了杭州先進(jin)的(de)教育思想，富有特色的(de)辦學理念(nian)，隨后又來到(dao)久負盛名的(de)紹興，久聞紹興“大名”與(yu)魯(lu)迅(xun)有關，小時候在語文(wen)課本中學習(xi)了許(xu)多魯(lu)迅(xun)筆鋒(feng)鋒(feng)利(li)的(de)雜文(wen)，后來又看了許(xu)多他(ta)的(de)小說，帶著(zhu)無(wu)限的(de)敬仰之(zhi)情來到(dao)了這片文(wen)人(ren)聚(ju)集的(de)靈杰之(zhi)地。 此次外(wai)出學習(xi)我受(shou)益匪淺，感(gan)觸良多。

　　首先(xian)，我感(gan)受到不管是杭州的(de)(de)(de)(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)還(huan)是紹興(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)，每一(yi)所都特(te)色(se)(se)突出(chu)，主題(ti)鮮明，值得品味和研究。例如(ru)：杭州市學(xue)(xue)(xue)軍小學(xue)(xue)(xue)，整齊(qi)有(you)(you)序的(de)(de)(de)(de)(de)課間(jian)操(cao)，游戲與課間(jian)操(cao)有(you)(you)機融(rong)合，使人(ren)耳目一(yi)新;杭州市未來科技城(cheng)海曙(shu)小學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建筑色(se)(se)彩斑斕(lan)、別具一(yi)格，充(chong)滿了(le)濃郁(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)童話氣息(xi)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)繪本為(wei)依托，圍繞“天(tian)空在我腳下”的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)核心(xin)理念，以(yi)“天(tian)行健，君子(zi)以(yi)自強不息(xi)”為(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)訓，著力打造“有(you)(you)夢想、有(you)(you)勇氣、有(you)(you)自我、有(you)(you)擔當”的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)風，構(gou)建了(le)豐富(fu)完善、富(fu)有(you)(you)海曙(shu)特(te)色(se)(se)的(de)(de)(de)(de)(de)課程體(ti)系(xi);紹興(xing)市北海小學(xue)(xue)(xue)，歷史(shi)(shi)悠久、底蘊深厚(hou)，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)名取自莊子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)《逍遙游》，大概寄托了(le)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)對(dui)孩子(zi)們至人(ren)無(wu)(wu)(wu)己(ji)，神人(ren)無(wu)(wu)(wu)功，圣人(ren)無(wu)(wu)(wu)名的(de)(de)(de)(de)(de)期許，也(ye)正應(ying)和了(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)主題(ti)文(wen)化(hua)(hua)(hua)“博學(xue)(xue)(xue)厚(hou)德、海納百(bai)川(chuan)”，對(dui)紹興(xing)本土經典詩文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)發與挖(wa)掘更是給這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)錦上(shang)添花(hua)，充(chong)分展示了(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)策略“縱向(xiang)繼承、擇優而從、橫向(xiang)借鑒、以(yi)石(shi)攻(gong)玉”。杭州市天(tian)長(chang)小學(xue)(xue)(xue)，尊重學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)差異(yi)(yi)性，“好玩”為(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)要(yao)義，“交往”是差異(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)路徑之一(yi)，鼓(gu)勵孩子(zi)們在交往實踐(jian)中發現(xian)自己(ji)，成長(chang)成才。另外一(yi)個(ge)非(fei)常強烈的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受就是文(wen)化(hua)(hua)(hua)底蘊和文(wen)化(hua)(hua)(hua)傳承的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性。自古江浙出(chu)才子(zi)，早期的(de)(de)(de)(de)(de)吳越文(wen)化(hua)(hua)(hua)就給這(zhe)個(ge)地方奠(dian)定了(le)最初的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)調，自古重視教育，文(wen)化(hua)(hua)(hua)發達，才子(zi)佳人(ren)輩出(chu)，歷史(shi)(shi)上(shang)更是文(wen)化(hua)(hua)(hua)璀(cui)璨，盛(sheng)產大儒(ru)鴻士。

　　從小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)耳(er)渲(xuan)目染和傳承使這(zhe)(zhe)個(ge)地(di)方的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)身上(shang)(shang)自(zi)帶(dai)儒雅(ya)氣(qi)息(xi)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`老(lao)(lao)(lao)師(shi)是溫(wen)文爾雅(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、是耳(er)邊低語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)是眼里有(you)秩序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。非(fei)常有(you)幸聆聽(ting)了北(bei)海小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)金老(lao)(lao)(lao)師(shi)執教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《水鄉吟》，一(yi)(yi)(yi)睹了金老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風采，富(fu)有(you)魅力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言加上(shang)(shang)如(ru)火純青(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂生成能力(li)，讓(rang)(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)如(ru)癡如(ru)醉，以(yi)(yi)至于下(xia)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)了還(huan)沉浸(jin)其中，感慨原來語(yu)文課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)還(huan)可(ke)以(yi)(yi)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)么(me)美(mei)(mei)，這(zhe)(zhe)么(me)動(dong)(dong)聽(ting)，像(xiang)欣賞了一(yi)(yi)(yi)幅優美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風景畫亦或如(ru)觀看了一(yi)(yi)(yi)場精彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話劇表演，彼(bi)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)真想(xiang)成為(wei)一(yi)(yi)(yi)名小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生坐在那里每天聽(ting)金老(lao)(lao)(lao)師(shi)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)孩子(zi)(zi)們字正腔圓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀和飽滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)漢字發音，以(yi)(yi)及對老(lao)(lao)(lao)師(shi)引導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準確應對，讓(rang)(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)久久回味(wei)，借(jie)用旁邊聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)老(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)句話“文化已(yi)經在這(zhe)(zhe)群(qun)孩子(zi)(zi)身上(shang)(shang)打上(shang)(shang)了烙印”。通過這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)學(xue)(xue)習我(wo)(wo)(wo)深刻感受到(dao)(dao)了差(cha)距(ju)，如(ru)果沒有(you)看到(dao)(dao)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)以(yi)(yi)為(wei)教(jiao)育就是這(zhe)(zhe)樣，但此次(ci)(ci)出(chu)去學(xue)(xue)習，讓(rang)(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)看到(dao)(dao)了教(jiao)育還(huan)可(ke)以(yi)(yi)這(zhe)(zhe)樣，還(huan)可(ke)以(yi)(yi)那樣…人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)無限能動(dong)(dong)性可(ke)以(yi)(yi)使教(jiao)育這(zhe)(zhe)件事情如(ru)此精彩，你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)腦洞大開，你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奇思妙想(xiang)都可(ke)能在某個(ge)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)童年里留(liu)下(xia)濃墨重(zhong)彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)筆!教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引領(ling)作用和專業素(su)養是一(yi)(yi)(yi)堂課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈(ling)魂，一(yi)(yi)(yi)節(jie)完美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)一(yi)(yi)(yi)定是老(lao)(lao)(lao)師(shi)和孩子(zi)(zi)們共同完成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，應該(gai)不斷提升(sheng)自(zi)己，思索最適合自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)風格，求(qiu)上(shang)(shang)之路(lu)漫漫，吾將上(shang)(shang)下(xia)而(er)求(qiu)索!

　　最后，再次感謝(xie)領導給(gei)的(de)珍(zhen)貴(gui)的(de)外出(chu)學習機會!

參觀小學學習心得體會6

　　四月下(xia)旬，教(jiao)育局組織(zhi)我們各(ge)學(xue)校(xiao)主抓教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)領(ling)導到重慶(qing)的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)去參觀(guan)學(xue)習。濃厚的(de)(de)(de)教(jiao)育氛圍，到處彰(zhang)顯特色的(de)(de)(de)校(xiao)園文化(hua)，嚴(yan)謹的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)管(guan)(guan)理，和諧發展的(de)(de)(de)班級管(guan)(guan)理文化(hua)，追求實效(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)研活動，異彩紛(fen)呈的(de)(de)(de)教(jiao)研成果，現代化(hua)的(de)(de)(de)辦學(xue)理念(nian)。這些都是這幾天來參觀(guan)重慶(qing)市九龍坡區兩所學(xue)校(xiao)給我留下(xia)的(de)(de)(de)深刻印象。

　　一、先進的文化管理彰顯學校特色。

　　走(zou)進校園，一(yi)種潔凈優雅(ya)(ya)的(de)(de)感覺隨(sui)之而來，他們的(de)(de)校園到(dao)處綠(lv)樹(shu)掩映，當我(wo)來到(dao)學(xue)(xue)校的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓、會議室(shi)、辦公室(shi)、教(jiao)(jiao)室(shi)時，隨(sui)處都可(ke)以感受(shou)到(dao)整潔，雅(ya)(ya)致、又不失(shi)個(ge)性，學(xue)(xue)校的(de)(de)每(mei)一(yi)條走(zou)廊、每(mei)一(yi)面墻壁包括(kuo)偉人雕塑、名(ming)人畫像、主(zhu)題(ti)活動圖(tu)片(pian)、學(xue)(xue)生作品展、特色專(zhuan)欄，甚(shen)至是(shi)地下踩著的(de)(de)地板磚都無不體現(xian)特色教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)文化氛圍。

　　二、嚴謹細致的教學管理是提升教學質量的保證。

　　走(zou)(zou)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里，見他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)井然有(you)序，辦(ban)公(gong)室(shi)(shi)里，老師(shi)(shi)在(zai)安靜(jing)地備課(ke)批改;教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)里，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們在(zai)認真地上(shang)(shang)課(ke)，時(shi)時(shi)傳來朗朗的(de)(de)(de)(de)(de)讀書(shu)聲和(he)(he)優美的(de)(de)(de)(de)(de)歌聲;操場上(shang)(shang)，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)在(zai)歡快地游(you)戲。展示課(ke)上(shang)(shang)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)動實在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開闊的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維，師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)和(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)氛圍(wei);音樂(le)比賽課(ke)上(shang)(shang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動情的(de)(de)(de)(de)(de)'歌唱;走(zou)(zou)廊里，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)那(nei)生(sheng)(sheng)動活潑而又精美的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)畫作品(pin)……無不顯示著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)是(shi)高(gao)水準的(de)(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合素質是(shi)高(gao)水平的(de)(de)(de)(de)(de)。經學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導(dao)向我們介紹，他(ta)們之所以能(neng)取得這樣的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成績，是(shi)因為他(ta)們有(you)嚴(yan)謹細(xi)致的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理制度(du)，他(ta)們很重(zhong)(zhong)視(shi)常規檢(jian)查(cha)，每(mei)月進行一(yi)次(ci)(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規檢(jian)查(cha)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期末進行質量(liang)檢(jian)查(cha)，科(ke)科(ke)啟(qi)動，全面檢(jian)查(cha)，發(fa)現問題，嚴(yan)格要(yao)(yao)求整改。實行新老師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)掛(gua)鉤學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，注重(zhong)(zhong)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技能(neng)，人人都(dou)要(yao)(yao)參加(jia)科(ke)研，每(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期每(mei)位老師(shi)(shi)必須參加(jia)一(yi)次(ci)(ci)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)比賽，年(nian)輕骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每(mei)年(nian)都(dou)要(yao)(yao)參加(jia)區級以上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)比賽，以此為契機提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平和(he)(he)技能(neng)。

　　三、班級文化建設顯現個性化理念，放飛孩子們的夢想。

　　當我(wo)(wo)們(men)走進他們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)室(shi)(shi)里(li)(li)參(can)觀(guan)時，我(wo)(wo)被他們(men)那富(fu)有個(ge)性化(hua)的(de)(de)(de)，鮮活的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)文化(hua)建設(she)(she)(she)吸引住了，每個(ge)教(jiao)室(shi)(shi)里(li)(li)都展示著代表著本班(ban)(ban)(ban)(ban)孩(hai)(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)(de)追求與夢(meng)想(xiang)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)徽、班(ban)(ban)(ban)(ban)旗、班(ban)(ban)(ban)(ban)歌(ge)等，這些來自于孩(hai)(hai)(hai)子們(men)自己設(she)(she)(she)計的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)徽、班(ban)(ban)(ban)(ban)旗、班(ban)(ban)(ban)(ban)歌(ge)等，不但體(ti)現(xian)孩(hai)(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)(de)理想(xiang)信念，還(huan)體(ti)現(xian)他們(men)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)風班(ban)(ban)(ban)(ban)紀，更體(ti)現(xian)出他們(men)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)文化(hua)建設(she)(she)(she)上(shang)升到了一(yi)種層次(ci)的(de)(de)(de)文化(hua)。

　　四、教研氛圍濃厚，追求實效，碩果累累。

　　在(zai)參觀學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，我們(men)(men)走進了(le)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)——聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)，并聽(ting)取了(le)他(ta)們(men)(men)如何(he)開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)課(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座。課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上，無論是語文課(ke)(ke)(ke)(ke)還是體(ti)育課(ke)(ke)(ke)(ke)，他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)都(dou)很實(shi)在(zai)，在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上注重培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習得，基礎(chu)知識(技(ji)能(neng)(neng))抓落實(shi)，師(shi)生(sheng)和諧(xie)交流，收到良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)(xiao)果(guo)(guo)(guo)。每個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)各(ge)有風格，關注學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)體(ti)發展(zhan)，創(chuang)設和諧(xie)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)，這些(xie)都(dou)能(neng)(neng)體(ti)現出他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)有著(zhu)豐(feng)厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化底蘊和高超(chao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技(ji)能(neng)(neng)。聽(ting)了(le)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座，參觀了(le)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科研(yan)成果(guo)(guo)(guo)展(zhan)，讓我知道了(le)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)已經成效(xiao)(xiao)顯著(zhu)，“構(gou)建有效(xiao)(xiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)”“構(gou)建和諧(xie)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)”等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)已凸顯成果(guo)(guo)(guo)，從(cong)(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)反思，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)案例(li)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)論文，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)展(zhan)示等，又從(cong)(cong)學(xue)(xue)生(sheng)參加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“科技(ji)創(chuang)作比賽”“書畫比賽””等情況，我們(men)(men)都(dou)能(neng)(neng)真(zhen)切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受到他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果(guo)(guo)(guo)是十分豐(feng)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　五、明確的辦學理念為學校的發展指明了方向。

　　辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念是(shi)一(yi)(yi)所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)的方向標，是(shi)辦(ban)學(xue)(xue)特色的根本保證，當我(wo)看到重慶高新區第一(yi)(yi)實(shi)驗小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的樓上(shang)幾(ji)個醒(xing)目的金色大字“崇和(he)尚美，一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)相隨”時，我(wo)就感受到他們(men)先進的辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念是(shi)何等的注(zhu)重孩子(zi)終(zhong)身的和(he)諧發(fa)展(zhan)。石新路小(xiao)學(xue)(xue)是(shi)我(wo)們(men)參觀的另一(yi)(yi)所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，它以(yi)(yi)(yi)“以(yi)(yi)(yi)服務求(qiu)生(sheng)(sheng)(sheng)存，以(yi)(yi)(yi)優(you)質謀發(fa)展(zhan)，以(yi)(yi)(yi)特色塑品(pin)牌(pai)。”為(wei)辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念，它根據自(zi)(zi)己學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)所(suo)處的地(di)段和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)源等實(shi)際情況，確定以(yi)(yi)(yi)辦(ban)“大眾優(you)質教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”為(wei)目標，以(yi)(yi)(yi)自(zi)(zi)我(wo)管理(li)和(he)科(ke)(ke)技(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)特色。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)(yi)(yi)“時時求(qiu)真知，事事能自(zi)(zi)理(li)，處處謀發(fa)展(zhan)”為(wei)校(xiao)(xiao)訓，重視兒(er)童的科(ke)(ke)技(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育，培(pei)養(yang)每一(yi)(yi)個兒(er)童自(zi)(zi)立自(zi)(zi)強(qiang)，自(zi)(zi)我(wo)管理(li)，能夠在(zai)小(xiao)學(xue)(xue)階段形(xing)成較強(qiang)的自(zi)(zi)我(wo)發(fa)展(zhan)意識(shi)，為(wei)終(zhong)身學(xue)(xue)習與(yu)發(fa)展(zhan)奠定基礎(chu)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)研為(wei)先導，科(ke)(ke)技(ji)(ji)為(wei)突(tu)破口，全(quan)面推進素質教(jiao)(jiao)育，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的科(ke)(ke)學(xue)(xue)素養(yang)。

參觀小學學習心得體會7

　　5月8日至(zhi)10日z鋼城二小學習之行，給我留下(xia)了美(mei)好的回憶。這次，我們(men)走(zou)出校(xiao)門觀課，收(shou)獲頗豐。總(zong)的來說，有以下(xia)幾點感(gan)悟：

　　1、回味旅途——樂無窮

　　我們小(xiao)學教(jiao)師“孩子王”的生(sheng)活(huo)平淡如水(shui)，每(mei)天(tian)三(san)點(dian)一(yi)線——“學校(xiao)——家——菜(cai)市”，基(ji)本是我們每(mei)一(yi)位女教(jiao)師的日常軌跡。這次能走出校(xiao)門(men)，換(huan)幾天(tian)環境，感受異校(xiao)校(xiao)園文化，體驗羈旅生(sheng)活(huo)的樂趣，本就是賞心悅目(mu)之事。所以說(shuo)，即(ji)便(bian)是陰(yin)雨(yu)連綿，即(ji)便(bian)是看(kan)不到名景(jing)點(dian)，心中也洋溢著輕(qing)松快樂。去途中，導(dao)游的風趣、劉(liu)校(xiao)長、徐校(xiao)長、紅花(hua)的歌(ge)聲、陳(chen)軍的脫口秀、彩鳳教(jiao)的民歌(ge)、素芳的謎語(yu)，真是一(yi)路歡歌(ge)，一(yi)路美好的回(hui)憶。到達z之后，吃(chi)、住(zhu)、逛街都(dou)沒話說(shuo)，一(yi)個字，很(hen)爽(shuang)!

　　2、條件優越——真羨慕

　　走(zou)進(jin)鋼城二小，開(kai)初感(gan)覺此校(xiao)面積很小，一千(qian)多名學生，六(liu)十多位教(jiao)職工(gong)，比(bi)起我校(xiao)的(de)規模簡直是小巫(wu)見大巫(wu)。但是，麻雀雖小五(wu)臟俱全，走(zou)進(jin)去，每面墻(qiang)壁在說(shuo)話，每一個活動室(shi)，每一個空(kong)間，每一處角(jiao)落，都(dou)無不顯(xian)(xian)示出市級(ji)學校(xiao)的(de)辦學條件的(de)優(you)越(yue)和深厚的(de)文(wen)化(hua)底蘊。尤其是電腦(nao)室(shi)，一排排電腦(nao)整齊(qi)劃(hua)一地打開(kai)，顯(xian)(xian)示屏清晰，臺(tai)臺(tai)都(dou)能(neng)用，教(jiao)師辦公室(shi)都(dou)配(pei)備了電腦(nao)，有書架(jia)、作業(ye)架(jia)，既(ji)方便又整潔。每個教(jiao)室(shi)里都(dou)實(shi)現了班(ban)班(ban)通工(gong)程，真羨慕！

　　3、班額不大——真輕松

　　我們(men)聽的是五年(nian)級(ji)的一節課(ke)，學(xue)生(sheng)數只有56人，班額不大，教(jiao)師工作壓力相對(dui)輕松，學(xue)生(sheng)發展相對(dui)平(ping)衡(heng)。教(jiao)室(shi)墻上醒目地(di)張貼(tie)著表(biao)格——“六自(zi)(zi)”管(guan)(guan)理(li)評價和(he)表(biao)彰。原(yuan)來該(gai)校(xiao)(xiao)早在“十一·五”期間，學(xue)校(xiao)(xiao)開始了“學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)理(li)”的理(li)論和(he)實(shi)踐的探索，制(zhi)定了《學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)理(li)辦(ban)學(xue)特色(se)的實(shi)施方案》，培養學(xue)生(sheng)“六自(zi)(zi)”（自(zi)(zi)檢(jian)、自(zi)(zi)控、自(zi)(zi)治、自(zi)(zi)調、自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)、自(zi)(zi)健）從量的積淀到質的飛躍，學(xue)校(xiao)(xiao)的“學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)理(li)”特色(se)明顯(xian)，也形成了班級(ji)特色(se)文(wen)化。

　　4、常態課堂——真平實

　　我們第二(er)組觀課(ke)(ke)(ke)的(de)內(nei)容(rong)是(shi)(shi)(shi)五年(nian)級《語(yu)文(wen)樂(le)園(yuan)六》。這(zhe)節課(ke)(ke)(ke)的(de)教(jiao)學內(nei)容(rong)是(shi)(shi)(shi)感(gan)受(shou)領(ling)頭雁(yan)、和平(ping)(ping)鴿、金鳳凰等“慣用(yong)(yong)語(yu)”的(de)特(te)點和表達(da)效果，感(gan)受(shou)并列關(guan)(guan)(guan)系(xi)的(de)復句(ju)所表達(da)的(de)意思，學習(xi)正確運(yun)(yun)用(yong)(yong)，積累名句(ju)，學習(xi)“老(lao)馬識途”這(zhe)個(ge)(ge)成語(yu)故事。執(zhi)教(jiao)者(zhe)張莉(li)老(lao)師沒有精(jing)心雕琢，就像我們平(ping)(ping)時那樣(yang)一(yi)題(ti)(ti)(ti)一(yi)題(ti)(ti)(ti)地上(shang)(shang)練(lian)習(xi)題(ti)(ti)(ti)。學生(sheng)先前都進行了(le)預習(xi)，慣用(yong)(yong)語(yu)的(de)含義都抄錄(lu)在(zai)了(le)紙條(tiao)上(shang)(shang)或者(zhe)書(shu)本(ben)空(kong)白處，語(yu)言(yan)文(wen)字的(de)運(yun)(yun)用(yong)(yong)，通過(guo)讀、議、聯系(xi)生(sheng)活實際(ji)造句(ju)說(shuo)(shuo)話，都很平(ping)(ping)實。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)一(yi)節常態課(ke)(ke)(ke)。這(zhe)位老(lao)師在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)出現了(le)一(yi)個(ge)(ge)值(zhi)得爭(zheng)議的(de)問題(ti)(ti)(ti)，就是(shi)(shi)(shi)“不(bu)是(shi)(shi)(shi)……而(er)是(shi)(shi)(shi)……”這(zhe)個(ge)(ge)關(guan)(guan)(guan)聯詞(ci)語(yu)，它究竟是(shi)(shi)(shi)表達(da)什么(me)關(guan)(guan)(guan)系(xi)呢(ni)？前面(mian)(mian)幾句(ju)里“一(yi)邊(bian)……一(yi)邊(bian)……”“一(yi)面(mian)(mian)……一(yi)面(mian)(mian)……””“既……又……”毋庸置(zhi)疑(yi)是(shi)(shi)(shi)表達(da)并列關(guan)(guan)(guan)系(xi)，可有學生(sheng)說(shuo)(shuo)“不(bu)是(shi)(shi)(shi)……而(er)是(shi)(shi)(shi)……”是(shi)(shi)(shi)轉折(zhe)關(guan)(guan)(guan)系(xi)，那老(lao)師不(bu)假思索就板書(shu)上(shang)(shang)轉折(zhe)關(guan)(guan)(guan)系(xi)，后(hou)來(lai)課(ke)(ke)(ke)要上(shang)(shang)完了(le)才反應過(guo)來(lai)，解釋(shi)說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)(shi)選擇關(guan)(guan)(guan)系(xi)。這(zhe)也明顯是(shi)(shi)(shi)錯(cuo)誤的(de)。

　　“不(bu)(bu)是(shi)……而是(shi)……”不(bu)(bu)同于選擇關系的(de)(de)“不(bu)(bu)是(shi)……就是(shi)……”“不(bu)(bu)是(shi)……就是(shi)……”有“兩者(zhe)必居其一(yi)”、“非此即(ji)彼(bi)”的(de)(de)意思，其結論是(shi)不(bu)(bu)確(que)定的(de)(de)，兩種情況可(ke)供選擇。“不(bu)(bu)是(shi)……而是(shi)……”否定一(yi)個，肯定一(yi)個，其結論是(shi)確(que)定的(de)(de)，不(bu)(bu)供我(wo)們選擇。

　　“不是……而是……”不同(tong)于遞進關系(xi)的“不但(dan)……而且(qie)……”

　　“不但……而(er)且(qie)……”前后分句(ju)意(yi)義上有更深(shen)(shen)入(ru)、更進一(yi)層(ceng)的(de)關系(xi)，但它(ta)們(men)在肯定(ding)(ding)否(fou)定(ding)(ding)上是一(yi)致的(de)。正因為(wei)一(yi)致，才能比較其在意(yi)義上是否(fou)更深(shen)(shen)入(ru)、更進一(yi)層(ceng)。“不是……而(er)是……”這種復句(ju)，它(ta)前一(yi)句(ju)否(fou)定(ding)(ding)一(yi)種意(yi)思，后一(yi)句(ju)肯定(ding)(ding)另一(yi)種意(yi)思，肯定(ding)(ding)否(fou)定(ding)(ding)不一(yi)致。因此(ci)，就無法比較其在意(yi)義上是否(fou)進了一(yi)層(ceng)。

　　學生為(wei)(wei)什么(me)會(hui)有進(jin)一層(ceng)的感覺(jue)呢(ni)？因為(wei)(wei)“不是……而是……”在(zai)客觀上起(qi)到了(le)(le)強調后一句(ju)的作用，所以(yi)往往給人以(yi)錯覺(jue)，好(hao)像后一句(ju)在(zai)意(yi)思上進(jin)了(le)(le)一層(ceng)。

　　所以，張(zhang)莉老師(shi)在公開課(ke)(ke)上(shang)(shang)(shang)出現(xian)了這樣(yang)的(de)問題(ti)，有(you)點(dian)(dian)為她感到遺憾。不過，有(you)一點(dian)(dian)，我(wo)(wo)非(fei)常(chang)欣賞(shang)，這位老師(shi)非(fei)常(chang)注意學生(sheng)讀(du)書品質的(de)培養。我(wo)(wo)翻閱(yue)了旁邊很多(duo)學生(sheng)的(de)書本，發(fa)現(xian)課(ke)(ke)本上(shang)(shang)(shang)圈劃批注的(de)內(nei)容很多(duo)，有(you)的(de)是課(ke)(ke)前預習用(yong)鉛筆(bi)(bi)做上(shang)(shang)(shang)的(de)記(ji)(ji)(ji)號，有(you)的(de)'是課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)(shang)的(de)交流記(ji)(ji)(ji)下的(de)筆(bi)(bi)記(ji)(ji)(ji)，一點(dian)(dian)感觸就是，不動(dong)筆(bi)(bi)墨不讀(du)書，這是非(fei)常(chang)好的(de)學習習慣。

　　學(xue)習(xi)結束我們(men)返回(hui)學(xue)校，心中(zhong)所思漸漸沉淀，我們(men)的(de)(de)(de)(de)心又(you)回(hui)歸于(yu)平凡(fan)的(de)(de)(de)(de)教育教學(xue)中(zhong)，又(you)開始兩腳(jiao)著地的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)和生活(huo)。工作(zuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)平凡(fan)的(de)(de)(de)(de)，生活(huo)是(shi)(shi)(shi)(shi)淡定的(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)，我們(men)的(de)(de)(de)(de)心，卻(que)可(ke)以是(shi)(shi)(shi)(shi)幸福的(de)(de)(de)(de)。這就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)外出學(xue)習(xi)帶給我們(men)的(de)(de)(de)(de)收獲。

參觀小學學習心得體會8

　　20xx年xx月xx日，新湖小學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任老師赴(fu)陵(ling)(ling)樂實驗小學(xue)(xue)(xue)進行(xing)了(le)立體鮮活的(de)(de)(de)(de)(de)參觀(guan)(guan)學(xue)(xue)(xue)習活動。在這有(you)限(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)里(li)，我(wo)(wo)們主(zhu)要參觀(guan)(guan)了(le)陵(ling)(ling)樂實驗小學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)園文化(hua)、文字廣場、校(xiao)風建(jian)設(she)，學(xue)(xue)(xue)習了(le)陵(ling)(ling)樂實驗小學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)特色、班主(zhu)任教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)交流等幾個方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)內容，聽取(qu)了(le)領導關于班主(zhu)任管理(li)班級的(de)(de)(de)(de)(de)策(ce)略，更(geng)(geng)重要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)我(wo)(wo)們吸取(qu)了(le)很(hen)多有(you)價值(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗。并且，通過參觀(guan)(guan)資料室，的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)確(que)(que)確(que)(que)開闊了(le)眼界，更(geng)(geng)加解放了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思想(xiang)，更(geng)(geng)新了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀(guan)(guan)念(nian)，陵(ling)(ling)樂實驗小學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)多發(fa)展理(li)念(nian)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)措施很(hen)值(zhi)(zhi)得我(wo)(wo)認真(zhen)學(xue)(xue)(xue)習和(he)借鑒。

　　此(ci)次參觀學(xue)(xue)習感受很深，受益匪淺，實(shi)地的(de)考察參觀學(xue)(xue)習極(ji)具特色。

　　一是參觀學習活動內容豐富多樣。

　　外(wai)出(chu)參(can)觀(guan)學(xue)習的(de)時間雖然不(bu)長(chang)，但安排(pai)緊湊。通過(guo)觀(guan)摩古詩文(wen)課，我切實地感受到了古詩文(wen)獨有的(de)魅(mei)力(li)，孩子們朗誦(song)古詩時的(de)神采飛揚，激(ji)發了我的(de)教學(xue)熱(re)情，為(wei)我今后的(de)教學(xue)注入(ru)新鮮的(de)血液。

　　二是參觀學習活動形式新穎。

　　這(zhe)次參觀學(xue)(xue)習(xi)，大(da)家互比互學(xue)(xue)，通過(guo)相(xiang)互交流(liu)，吸取了各(ge)自的教(jiao)學(xue)(xue)優點，外出(chu)交流(liu)學(xue)(xue)習(xi)，通過(guo)對陵樂實(shi)驗小學(xue)(xue)的實(shi)際學(xue)(xue)習(xi)，把(ba)教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標設定得更遠，優化教(jiao)學(xue)(xue)效果。

　　三是參觀學習活動氣氛熱烈。

　　通(tong)過參觀學習，同(tong)堂(tang)共謀教學方法和班(ban)主任管理(li)策略(lve)，總(zong)結(jie)過去，描繪未來(lai)，呈現一派(pai)積極向上的.精(jing)神風貌。

　　四是參觀學習活動收獲很多。

　　這次，我們感(gan)(gan)受到了(le)(le)陵樂實驗小學(xue)獨具的教(jiao)學(xue)特色(se)和教(jiao)學(xue)氛(fen)圍，學(xue)習了(le)(le)他們通過(guo)不斷(duan)地(di)創新，推(tui)進教(jiao)學(xue)發展的成功經(jing)驗，同時看到了(le)(le)自我一些方面的不足，在心中(zhong)油然(ran)而(er)生一種危機(ji)感(gan)(gan)，也有了(le)(le)參(can)照，有了(le)(le)目標(biao)，更有了(le)(le)干勁。

　　結(jie)合本(ben)次參(can)觀學習(xi)的(de)(de)實際情況，就是要精益化管理(li)觀念(nian)，要加強(qiang)自己的(de)(de)責任心(xin)與使(shi)命感，不斷(duan)強(qiang)化服務(wu)學生(sheng)的(de)(de)意識(shi)，要在課堂創設上進(jin)一步發揮(hui)學生(sheng)的(de)(de)主(zhu)觀能(neng)動性，不斷(duan)發掘學生(sheng)的(de)(de)學習(xi)潛能(neng)意識(shi)，這是我們每位(wei)教師值得(de)探索的(de)(de)新課題。

參觀小學學習心得體會9

　　4月13日(ri)，在校(xiao)領導的(de)(de)(de)帶領下(xia)，我們到李官中(zhong)心(xin)小學(xue)(xue)(xue)(xue)參(can)觀(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。一下(xia)車，就(jiu)看到學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)大門(men)很(hen)氣(qi)派，大門(men)兩邊(bian)掛(gua)滿了(le)(le)(le)(le)各種各樣的(de)(de)(de)牌子彰顯著學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)。走進學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)映入眼簾(lian)的(de)(de)(de)是一片綠色與文(wen)化。隨后(hou)參(can)觀(guan)了(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)自由閱讀大廳、健身(shen)益智廣場(chang)、經濟生態菊園、書法小徑，并通過校(xiao)長的(de)(de)(de)課件講讀，了(le)(le)(le)(le)解到了(le)(le)(le)(le)李官中(zhong)心(xin)小學(xue)(xue)(xue)(xue)先進的(de)(de)(de)管理理念，精細化的(de)(de)(de).管理模式。

　　無論是校(xiao)園、還是教(jiao)(jiao)室，每一(yi)個(ge)(ge)角(jiao)落都在(zai)(zai)講述著李官(guan)小學(xue)的(de)(de)(de)(de)成長歷程，訴說著讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)樂趣、習慣(guan)的(de)(de)(de)(de)培養、教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)素養。"回歸教(jiao)(jiao)育本質，為學(xue)生成長奠基;體現(xian)人(ren)文關懷，為教(jiao)(jiao)師(shi)發展搭臺。"表明學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)理念。圖書(shu)(shu)角(jiao)隨處可見(jian)(jian)，就連每個(ge)(ge)臺階(jie)都在(zai)(zai)滲透著讀(du)(du)書(shu)(shu)帶(dai)給人(ren)的(de)(de)(de)(de)魅力。面(mian)面(mian)墻(qiang)壁會(hui)說話，就連廁(ce)所(suo)里也在(zai)(zai)提醒(xing)每個(ge)(ge)人(ren)學(xue)會(hui)做(zuo)人(ren)，在(zai)(zai)廁(ce)所(suo)里我見(jian)(jian)到了這樣(yang)一(yi)句(ju)話："別人(ren)看不到的(de)(de)(de)(de)時候(hou)才是真正的(de)(de)(de)(de)你"。可見(jian)(jian)，學(xue)校(xiao)領(ling)導的(de)(de)(de)(de)用心所(suo)在(zai)(zai)。不但培養學(xue)生讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習習慣(guan)，更把做(zuo)人(ren)放在(zai)(zai)首位。

　　校園(yuan)(yuan)文化建設、學生自主管理、師生讀書練字活(huo)動、經濟生態校園(yuan)(yuan)、特色校本課程的(de)開發都給我留下(xia)了深刻印(yin)象。其(qi)中(zhong)在班級(ji)管理中(zhong)，針對(dui)彈(dan)性管理如(ru)(ru)何(he)加分，我請教了他們那兒的(de)班主任，主要(yao)是參加學校和縣里組織的(de)一些(xie)活(huo)動，如(ru)(ru)：運(yun)動會、六一 、書畫寫字比(bi)(bi)賽、寫作比(bi)(bi)賽等，并能取得不(bu)錯成績(ji)的(de)，酌情(qing)加分。再有(you)一些(xie)見義(yi)勇為(wei)、拾金(jin)不(bu)昧的(de)優秀品(pin)質，可獎勵量化成績(ji)。這些(xie)我們可借鑒、利(li)用。所有(you)工作只有(you)做細(xi)、做實，才能有(you)效果。

參觀小學學習心得體會10

　　20xx年xx月xx日，xx小學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)老師赴xx實(shi)驗(yan)小學(xue)(xue)(xue)(xue)進行(xing)了(le)(le)(le)立體(ti)鮮活的(de)(de)(de)(de)參觀(guan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習活動。在(zai)這有(you)限(xian)的(de)(de)(de)(de)時間里，我們主(zhu)要(yao)參觀(guan)了(le)(le)(le)xx實(shi)驗(yan)小學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)校園文化(hua)、文字廣場、校風建(jian)設，學(xue)(xue)(xue)(xue)習了(le)(le)(le)xx實(shi)驗(yan)小學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)特色、班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)交流(liu)等幾個方面的(de)(de)(de)(de)內容，聽(ting)取了(le)(le)(le)領導關(guan)于班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)管理班(ban)級的(de)(de)(de)(de)策略，更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是我們吸(xi)取了(le)(le)(le)很多(duo)有(you)價值的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)。并且，通(tong)過(guo)參觀(guan)資料室，的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)確確開(kai)闊了(le)(le)(le)眼界，更加解放了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思想，更新了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)念，xx實(shi)驗(yan)小學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)很多(duo)發展理念和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)措(cuo)施很值得我認(ren)真學(xue)(xue)(xue)(xue)習和借(jie)鑒(jian)。

　　此次參(can)觀學(xue)習感受(shou)很深(shen)，受(shou)益匪淺(qian)，實地的(de)考察參(can)觀學(xue)習極具(ju)特(te)色。

　　一是參觀學習活動內容豐富多樣

　　外(wai)出參觀學習(xi)的(de)時間雖然不長，但安(an)排緊湊(cou)。通過(guo)觀摩古(gu)詩(shi)文課，我切實(shi)地感受到了(le)古(gu)詩(shi)文獨有的(de)魅力，孩子們朗誦古(gu)詩(shi)時的(de)神(shen)采飛揚，激發(fa)了(le)我的(de)教學熱情，為我今后的(de)教學注入新鮮的(de)血(xue)液。

　　二是參觀學習活動形式新穎

　　這次參觀學(xue)習，大家互比互學(xue)，通過相互交流(liu)，吸取了(le)各自的教學(xue)優點，外出交流(liu)學(xue)習，通過對xx實(shi)(shi)驗小學(xue)的.實(shi)(shi)際學(xue)習，把教學(xue)目標(biao)設定得更遠，優化教學(xue)效果。

　　三是參觀學習活動氣氛熱烈

　　通過參(can)觀(guan)學(xue)習，同堂(tang)共謀(mou)教學(xue)方法和班主任管理策略，總結過去，描繪未來(lai)，呈現一派積(ji)極向上的精神風(feng)貌。

　　四是參觀學習活動收獲很(hen)多。

　　這次，我(wo)們(men)感受到了xx實驗(yan)小學(xue)獨具的(de)教學(xue)特色和教學(xue)氛(fen)圍，學(xue)習(xi)了他們(men)通(tong)過不(bu)斷地創新，推進教學(xue)發展的(de)成功經驗(yan)，同時看到了自我(wo)一(yi)(yi)些(xie)方面的(de)不(bu)足，在心中油(you)然而生一(yi)(yi)種(zhong)危機感，也有(you)了參照，有(you)了目標，更有(you)了干勁。

　　結合本次參觀(guan)學習(xi)的(de)實際情況，就是要精益化(hua)(hua)管理觀(guan)念，要加強自(zi)己(ji)的(de)責任心與使命感(gan)，不斷(duan)強化(hua)(hua)服務學生(sheng)的(de)意識(shi)，要在(zai)課(ke)堂創設上進一步發(fa)揮學生(sheng)的(de)主觀(guan)能動性(xing)，不斷(duan)發(fa)掘學生(sheng)的(de)學習(xi)潛能意識(shi)，這是我們每位教師值得探索的(de)新課(ke)題。

參觀小學學習心得體會11

　　新(xin)時代，新(xin)氣(qi)象(xiang)，為了更好的(de)促進學(xue)校發展，辦人(ren)民滿意的(de)教育，我(wo)們帶著期(qi)盼、激(ji)情來(lai)到魯山縣張官營鎮第二(er)小學(xue)尋寶取經！

　　根據新(xin)時代教育(yu)發展需求，20xx年(nian)6月15日，在(zai)鎮(zhen)(zhen)中心校領(ling)(ling)導的(de)(de)帶領(ling)(ling)下，我(wo)們參(can)(can)觀(guan)了(le)魯山縣(xian)張(zhang)官營(ying)鎮(zhen)(zhen)第二小(xiao)學。在(zai)參(can)(can)觀(guan)活動中，通(tong)過實地(di)參(can)(can)觀(guan)學習，我(wo)受益匪淺，更感受到了(le)魯山縣(xian)張(zhang)官營(ying)鎮(zhen)(zhen)第二小(xiao)學在(zai)黨建引領(ling)(ling)大教育(yu)方(fang)面所取得(de)的(de)(de)巨大成(cheng)功。現將(jiang)學習中自己的(de)(de)所見、所聞、體會(hui)及今后在(zai)工作中努力(li)的(de)(de)方(fang)向總(zong)結如下：

　　一、校園文化緊跟時代發展

　　步入(ru)魯山縣張官營鎮第二小(xiao)學(xue)，校園(yuan)環境潔凈舒適，到(dao)處彰顯黨建(jian)引領大教育(yu)的(de)(de)特色校園(yuan)文化(hua)(hua)，嚴謹的(de)(de)教學(xue)管理，濃厚的(de)(de)育(yu)人(ren)氛圍，和(he)諧發展的(de)(de)管理文化(hua)(hua)，精細(xi)化(hua)(hua)、人(ren)文化(hua)(hua)的(de)(de)管理制度，規范化(hua)(hua)，條(tiao)理化(hua)(hua)的(de)(de)工(gong)作流程和(he)細(xi)致的(de)(de)接待工(gong)作給我留(liu)下了深(shen)刻的(de)(de)印象。

　　校園墻(qiang)體(ti)文(wen)化(hua)做得非常漂亮，具有很強的時(shi)代感，做到了校園里每(mei)(mei)一(yi)塊展(zhan)示欄、每(mei)(mei)一(yi)個(ge)墻(qiang)面都在(zai)展(zhan)示黨(dang)建(jian)引領大教育的風(feng)(feng)格(ge)、風(feng)(feng)采(cai)，每(mei)(mei)一(yi)個(ge)走廊樓梯、每(mei)(mei)一(yi)個(ge)過道、每(mei)(mei)一(yi)個(ge)角落的文(wen)化(hua)建(jian)設都在(zai)潛移默化(hua)的影響(xiang)著學生。

　　干凈整潔的學(xue)(xue)(xue)校餐廳以及(ji)餐廳文化(hua)，彰顯了(le)學(xue)(xue)(xue)校對學(xue)(xue)(xue)生管理(li)工作的'嚴謹，張官營(ying)鎮第二小學(xue)(xue)(xue)校長(chang)介(jie)紹(shao)了(le)學(xue)(xue)(xue)校飲食(shi)管理(li)制度(du)及(ji)文化(hua)建設，從學(xue)(xue)(xue)生飲食(shi)管理(li)的小問題窺(kui)視出了(le)學(xue)(xue)(xue)校在精(jing)細化(hua)管理(li)方面的巨大成功。

　　黨(dang)建(jian)(jian)長廊(lang)和黨(dang)建(jian)(jian)主題公園(yuan)及黨(dang)建(jian)(jian)室展現(xian)了黨(dang)領(ling)導下的學(xue)校(xiao)教(jiao)育發展歷(li)程，是(shi)學(xue)校(xiao)校(xiao)園(yuan)文化建(jian)(jian)設的一(yi)大亮點，更是(shi)新(xin)時(shi)(shi)代(dai)黨(dang)建(jian)(jian)引(yin)領(ling)教(jiao)育發展的具體體現(xian)，把黨(dang)在我(wo)心(xin)中，永遠跟黨(dang)走落到(dao)了實處，更直接(jie)展現(xian)給了新(xin)時(shi)(shi)代(dai)黨(dang)建(jian)(jian)統領(ling)教(jiao)育發展的魅(mei)力(li)。

　　二、不忘初心，謀未來發展

　　以上(shang)是(shi)我(wo)(wo)參與此次(ci)活動的所見(jian)所想，此行中我(wo)(wo)有(you)感于張官營(ying)鎮(zhen)第二小(xiao)學(xue)的師生團體，他們為教育(yu)發展做出(chu)的工(gong)作(zuo)令人嘆服(fu)。我(wo)(wo)有(you)感于卓(zhuo)有(you)遠(yuan)見(jian)的校長和無私(si)奉獻(xian)的老師，他們辛勤并創新性(xing)的工(gong)作(zuo)，把學(xue)校的黨(dang)建引領大教育(yu)特色品牌做得好，做得實，自己從內心(xin)深處感到張官營(ying)鎮(zhen)第二小(xiao)學(xue)的孩子(zi)是(shi)幸福的。

　　反(fan)思自(zi)身的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，其實(shi)我也一直在(zai)努力(li)，為實(shi)現學校(xiao)(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，我認真思考學校(xiao)(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)定位，布置教(jiao)室文化(hua)(hua)，墻體文化(hua)(hua)，加強(qiang)校(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)(hua)建(jian)設(she)力(li)度(du)，但是自(zi)己的(de)(de)(de)努力(li)還停留在(zai)表面，沒有從學前(qian)教(jiao)育(yu)(yu)專業的(de)(de)(de)角度(du)審視學校(xiao)(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，對學校(xiao)(xiao)文化(hua)(hua)建(jian)設(she)缺(que)乏統籌規(gui)劃；學前(qian)教(jiao)育(yu)(yu)要發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，就需要在(zai)制度(du)化(hua)(hua)與(yu)人性化(hua)(hua)雙向管(guan)理(li)方面做(zuo)更多(duo)的(de)(de)(de)探索(suo)與(yu)實(shi)踐，在(zai)今后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)，以特(te)色促發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)是學校(xiao)(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)方向，工(gong)作(zuo)中(zhong)要發(fa)(fa)揚不為失敗找(zhao)理(li)由，只為發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)找(zhao)出路的(de)(de)(de)務實(shi)精神(shen)，我將會不斷學習，繼續探索(suo)，抓緊(jin)落實(shi)學校(xiao)(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃，做(zuo)到更精細(xi)化(hua)(hua)、規(gui)范化(hua)(hua)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)。

　　世界(jie)是(shi)(shi)我的，也是(shi)(shi)你的，但終歸是(shi)(shi)下一代的，唯有不忘初(chu)心(xin)，才能展望未來(lai)，才能方得始終！

參觀小學學習心得體會12

　　我是(shi)一(yi)名小學(xue)生(sheng)，特別開心(xin)(xin)能有機(ji)會出校(xiao)門跟大家(jia)一(yi)起(qi)參(can)觀大自然(ran)去學(xue)習(xi)。這次學(xue)校(xiao)給(gei)我們小學(xue)生(sheng)安排了(le)一(yi)項作(zuo)業，就是(shi)參(can)觀大自然(ran)后上(shang)交(jiao)一(yi)片學(xue)習(xi)心(xin)(xin)得，因此我在(zai)參(can)觀結束后，就有了(le)現在(zai)的(de)這篇心(xin)(xin)得體(ti)會。

　　早上老師帶我(wo)們到(dao)學校集合，然(ran)(ran)后帶我(wo)們出去(qu)參觀大自(zi)然(ran)(ran)，看(kan)美麗的(de)(de)大自(zi)然(ran)(ran)風(feng)景，看(kan)外面的(de)(de)世(shi)界是(shi)(shi)(shi)如何的(de)(de)。我(wo)們一(yi)(yi)進入大山里，就(jiu)像放(fang)飛(fei)的(de)(de)鳥兒一(yi)(yi)般，各個都(dou)(dou)去(qu)找尋自(zi)己喜(xi)歡的(de)(de)事物了。我(wo)由此(ci)也跟一(yi)(yi)部分同學組成小團(tuan)體(ti)參觀。我(wo)仔細的(de)(de)尋找著山里的(de)(de)動(dong)(dong)物、昆蟲以及植物，去(qu)觀察這(zhe)(zhe)些(xie)在(zai)大自(zi)然(ran)(ran)里的(de)(de)生(sheng)活，在(zai)一(yi)(yi)番尋找之后，我(wo)注意到(dao)一(yi)(yi)只特別的(de)(de)蝴蝶(die)(die)，還是(shi)(shi)(shi)因為(wei)我(wo)的(de)(de)到(dao)來(lai)驚動(dong)(dong)了它(ta)，才發現的(de)(de)，不(bu)然(ran)(ran)就(jiu)會讓(rang)人(ren)以為(wei)它(ta)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)片枯(ku)(ku)葉，真的(de)(de)，它(ta)若(ruo)不(bu)動(dong)(dong)，就(jiu)跟枯(ku)(ku)葉也一(yi)(yi)模一(yi)(yi)樣，一(yi)(yi)點都(dou)(dou)不(bu)是(shi)(shi)(shi)在(zai)說假的(de)(de)，我(wo)看(kan)著它(ta)起飛(fei)揮(hui)動(dong)(dong)翅(chi)膀，翅(chi)膀展開就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)只蝴蝶(die)(die)，翅(chi)膀一(yi)(yi)閉合，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)片枯(ku)(ku)葉，真的(de)(de)`太讓(rang)人(ren)難以置信了，我(wo)在(zai)那一(yi)(yi)刻覺得大自(zi)然(ran)(ran)好神(shen)奇(qi)，要不(bu)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)次舉行(xing)的(de)(de)參觀大自(zi)然(ran)(ran)的(de)(de)活動(dong)(dong)，我(wo)都(dou)(dou)沒辦(ban)法親身體(ti)驗這(zhe)(zhe)種美好。我(wo)從來(lai)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)在(zai)書中知曉(xiao)一(yi)(yi)些(xie)大自(zi)然(ran)(ran)的(de)(de)神(shen)奇(qi)，但(dan)不(bu)曾真正去(qu)看(kan)見(jian)和體(ti)驗，這(zhe)(zhe)讓(rang)我(wo)很驚喜(xi)。

　　在(zai)之后，我(wo)(wo)還(huan)(huan)(huan)看見了一(yi)(yi)(yi)些(xie)很漂亮的(de)野草，看似覺得沒什么用(yong)，可是實際上，它們(men)還(huan)(huan)(huan)能(neng)治病救人，做(zuo)一(yi)(yi)(yi)種藥材，這些(xie)都是老師(shi)給(gei)我(wo)(wo)們(men)說的(de)，而且還(huan)(huan)(huan)特意去(qu)查(cha)了的(de)，因此(ci)我(wo)(wo)又(you)多(duo)(duo)了一(yi)(yi)(yi)種見識(shi)，又(you)多(duo)(duo)學(xue)(xue)習到(dao)一(yi)(yi)(yi)種植物(wu)。在(zai)這大(da)(da)自(zi)然里(li)，原來有很多(duo)(duo)跟我(wo)(wo)們(men)生活是息(xi)息(xi)相關的(de)，也有很多(duo)(duo)是需要我(wo)(wo)們(men)去(qu)了解和學(xue)(xue)習的(de)。在(zai)這次的(de)參觀大(da)(da)自(zi)然的(de)活動里(li)，我(wo)(wo)還(huan)(huan)(huan)認識(shi)了很多(duo)(duo)的(de)品種的(de)植物(wu)和昆蟲，就不(bu)一(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)舉例了。以(yi)前都是從書(shu)中看到(dao)，這次能(neng)夠走進大(da)(da)自(zi)然，我(wo)(wo)是真的(de)覺得是一(yi)(yi)(yi)種很美好的(de)體驗。從大(da)(da)自(zi)然里(li)學(xue)(xue)習到(dao)很多(duo)(duo)在(zai)書(shu)上不(bu)一(yi)(yi)(yi)定都能(neng)有的(de)東西，親眼看見，和看一(yi)(yi)(yi)張圖(tu)是有很大(da)(da)的(de)區別(bie)的(de)。

　　感謝學(xue)校(xiao)這(zhe)次給的(de)(de)(de)(de)這(zhe)樣一個(ge)機(ji)會讓(rang)我們(men)這(zhe)些(xie)小學(xue)生(sheng)(sheng)去(qu)親近大自(zi)然(ran)(ran)，也(ye)讓(rang)我們(men)更(geng)加懂得大自(zi)然(ran)(ran)的(de)(de)(de)(de)世界(jie)里(li)是多(duo)么精(jing)彩(cai)的(de)(de)(de)(de)。雖(sui)然(ran)(ran)有很(hen)(hen)多(duo)我們(men)還(huan)沒(mei)有去(qu)觀察到的(de)(de)(de)(de)，但是卻打開了我的(de)(de)(de)(de)視野，讓(rang)我知道大自(zi)然(ran)(ran)的(de)(de)(de)(de)世界(jie)更(geng)加生(sheng)(sheng)動，還(huan)有更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西等待(dai)(dai)我們(men)去(qu)發現，去(qu)參(can)觀到更(geng)多(duo)美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)物(wu)。這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)參(can)觀之旅，我感覺到很(hen)(hen)驚(jing)喜，亦是了解到很(hen)(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西，我真的(de)(de)(de)(de)特別的(de)(de)(de)(de)開心，很(hen)(hen)期待(dai)(dai)有下(xia)一次的(de)(de)(de)(de)機(ji)會再去(qu)對(dui)大自(zi)然(ran)(ran)進行參(can)觀。

參觀小學學習心得體會13

　　3月24日，學(xue)(xue)校(xiao)組織(zhi)了(le)教(jiao)干(gan)教(jiao)師和班(ban)主(zhu)任教(jiao)師來到了(le)臨沭(shu)實(shi)驗小學(xue)(xue)和蘭山商城實(shi)驗學(xue)(xue)校(xiao)進行參觀(guan)學(xue)(xue)習(xi)，大(da)家(jia)深感不虛此行，收獲(huo)多多。

　　走進這兩(liang)所(suo)學校(xiao)，立刻就(jiu)能感受(shou)到一(yi)股濃濃的人文氣息，給我的感覺非(fei)常(chang)的好。進入校(xiao)園(yuan)(yuan)，首(shou)先(xian)我們(men)就(jiu)能看見學校(xiao)的各種新(xin)興建筑(zhu)物(wu)以及(ji)校(xiao)訓校(xiao)規，而且板報也做得非(fei)常(chang)認真和美觀，校(xiao)園(yuan)(yuan)整潔有(you)序，給我留下了深(shen)刻的印象。

　　經(jing)過參(can)觀(guan)校(xiao)容(rong)校(xiao)貌、設備設施、聽取學(xue)校(xiao)領(ling)導給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)介紹紹該校(xiao)辦學(xue)情(qing)況，對(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)觸(chu)動很(hen)(hen)大，很(hen)(hen)受啟發和教育。首先，是(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)那種服務精神(shen)，團結精神(shen)。走進他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)學(xue)校(xiao)，給(gei)我(wo)(wo)一種感覺(jue)，不管是(shi)(shi)老(lao)(lao)師還是(shi)(shi)其(qi)他(ta)(ta)工(gong)作人員，都是(shi)(shi)那么(me)認真。我(wo)(wo)想正是(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)這種服務精神(shen)，才讓(rang)學(xue)生喜歡，讓(rang)家長(chang)放心，讓(rang)社(she)會(hui)都承認。其(qi)次，是(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)學(xue)生那種自(zi)覺(jue)和勤奮給(gei)我(wo)(wo)留(liu)下了(le)非常深刻的(de)(de)印象。課(ke)堂(tang)上(shang)，同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)(men)動手的(de)(de)積極性很(hen)(hen)高，課(ke)堂(tang)次序(xu)維持的(de)(de)很(hen)(hen)好(hao)，當(dang)老(lao)(lao)師提出問題時(shi)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)很(hen)(hen)積極地思考(kao)和回答；當(dang)老(lao)(lao)師讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)看書并思考(kao)問題時(shi)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)又(you)非常地專著去思考(kao)，整個課(ke)堂(tang)顯得(de)既嚴肅又(you)活(huo)潑(po)。相比較而言，課(ke)堂(tang)上(shang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)學(xue)生就顯得(de)不夠積極活(huo)躍。

　　商城實(shi)驗學校的領(ling)導(dao)對(dui)我們說：我們做(zuo)每一件(jian)事情都要認認真真去做(zuo)，盡(jin)自己最大的力量(liang)去做(zuo)，不(bu)求十全十美，但要把(ba)它做(zuo)得盡(jin)量(liang)完美，一定會(hui)傾盡(jin)自己所(suo)能”。他的話讓(rang)我深思很長(chang)時間，是(shi)啊，我們既(ji)然(ran)(ran)是(shi)教師，擁有天下(xia)最光輝的職(zhi)業(ye)，就(jiu)(jiu)應該盡(jin)心盡(jin)職(zhi)，對(dui)得起這一行(xing)業(ye)。同(tong)樣，教師既(ji)然(ran)(ran)走上(shang)講臺，就(jiu)(jiu)應該上(shang)好(hao)每一堂(tang)課(ke)，對(dui)得起學生，對(dui)得起家長(chang)，對(dui)得起社會(hui)。

　　通過對比學習也發現了自己和本(ben)校(xiao)的不(bu)足(zu)，建議本(ben)人(ren)與學校(xiao)在工作中要加強(qiang)以下幾點：

　　1、建議自己進一步加強與外界的(de)溝通與交(jiao)流，不(bu)斷加強理論與實(shi)踐學習，開闊自己的(de)視野。

　　2、建議學校進一步(bu)加強對教(jiao)職工(gong)的各項業(ye)務培訓指導，提高(gao)教(jiao)職工(gong)工(gong)作(zuo)責(ze)任心，增強教(jiao)職工(gong)凝(ning)聚力。

　　3、建議學校進(jin)一步加強(qiang)對開(kai)(kai)展每(mei)項(xiang)活動(dong)的(de)(de)落實(shi)，特別是課(ke)外活動(dong)的(de)(de)開(kai)(kai)展，制(zhi)定出具體(ti)開(kai)(kai)展工作的(de)(de)措施，完(wan)善監督考核(he)制(zhi)度，充(chong)分調動(dong)教職工參(can)與活動(dong)的(de)(de)積極性，保證活動(dong)時間，具體(ti)到人，切實(shi)發(fa)揮好各級領導的(de)(de)`指導、監督和管理的(de)(de)職能作用。

　　4、建議加強(qiang)對骨干教(jiao)師(shi)的(de)(de)培養和管(guan)理，充分發(fa)揮(hui)好骨干教(jiao)師(shi)的(de)(de)模(mo)范帶頭作用。

　　5、建議加強(qiang)對各教(jiao)研組和班主(zhu)任(ren)(ren)的管(guan)理，讓教(jiao)研組和班主(zhu)任(ren)(ren)切實發揮(hui)作(zuo)用。

　　以上就是我(wo)本次(ci)外(wai)出學(xue)習(xi)的(de)收(shou)獲，純(chun)屬個人不成(cheng)熟的(de)想法(fa)，希(xi)望(wang)能對學(xue)校的(de)發展起到一(yi)定的(de)促進作用。不對之處敬請(qing)領(ling)導批評指正。期待學(xue)校和自己(ji)通過本次(ci)學(xue)習(xi)活動有一(yi)個新(xin)的(de)發展！

參觀小學學習心得體會14

　　前些日子，我們(men)有幸去(qu)深圳市龍崗區的龍城(cheng)小(xiao)學參(can)觀(guan)(guan)學習。聽說(shuo)龍城(cheng)小(xiao)學是(shi)一所老學校(xiao)(xiao)，廣東(dong)省一級學校(xiao)(xiao)，還被評(ping)為(wei)綠色學校(xiao)(xiao)、園(yuan)林(lin)式花(hua)園(yuan)式學校(xiao)(xiao)、書香(xiang)校(xiao)(xiao)園(yuan)、機(ji)器人進(jin)課堂實驗基地，以(yi)科技、藝術(shu)為(wei)特色。懷著心(xin)中的憧憬，我們(men)先參(can)觀(guan)(guan)了校(xiao)(xiao)園(yuan)，果(guo)不出所料，學校(xiao)(xiao)座臨龍潭公(gong)園(yuan)，山湖翠綠，環境優美恬(tian)靜，校(xiao)(xiao)園(yuan)各處充滿(man)著藝術(shu)氣息，院(yuan)墻(qiang)、階梯、走廊、教室四周包括房頂都(dou)是(shi)孩(hai)子奇(qi)思妙想的作(zuo)品。當看到孩(hai)子們(men)幾百項(xiang)國家發明專利的獎(jiang)牌時(shi)，真是(shi)嘆(tan)為(wei)觀(guan)(guan)止，真不愧是(shi)“中國少年科學院(yuan)科普(pu)基地”。

　　當然，令我(wo)受(shou)益匪(fei)淺的(de)(de)還不止這些。從(cong)劉洋老(lao)師(shi)的(de)(de)英語課(ke)上，我(wo)感受(shou)到了電子(zi)書包在課(ke)堂(tang)中(zhong)的(de)(de)運用，雖然我(wo)們(men)(men)這里(li)還沒有開始實施，但他(ta)(ta)肯定是(shi)未來上課(ke)模(mo)式的(de)(de)趨(qu)勢(shi)。蘇文老(lao)師(shi)的(de)(de)“校園數字信息化(hua)建設”的(de)(de)講(jiang)座更是(shi)給我(wo)們(men)(men)呈現了一(yi)場微(wei)(wei)(wei)(wei)課(ke)程(cheng)的(de)(de)饕餮盛宴。微(wei)(wei)(wei)(wei)課(ke)程(cheng)在教育(yu)里(li)已(yi)流(liu)行多年(nian)，而我(wo)們(men)(men)才剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)接觸，從(cong)蘇文老(lao)師(shi)的(de)(de)微(wei)(wei)(wei)(wei)課(ke)程(cheng)案(an)例中(zhong)，我(wo)看到了他(ta)(ta)們(men)(men)為之所付出(chu)的(de)(de)努力和微(wei)(wei)(wei)(wei)課(ke)帶給他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)成功。我(wo)也從(cong)中(zhong)有所了解，心中(zhong)有了制作(zuo)微(wei)(wei)(wei)(wei)課(ke)的(de)(de)方向，盼著以后微(wei)(wei)(wei)(wei)課(ke)為我(wo)們(men)(men)的(de)(de)`教育(yu)和課(ke)堂(tang)帶來驚(jing)喜。

　　最后，劉靜波老師(shi)的(de)“高(gao)質量(liang)(liang)學(xue)習(xi)(xi)理(li)論成就(jiu)卓越教(jiao)師(shi)”講(jiang)(jiang)座從高(gao)質量(liang)(liang)學(xue)習(xi)(xi)、專業(ye)與(yu)卓越教(jiao)師(shi)、學(xue)科理(li)解、教(jiao)育技術(shu)、教(jiao)學(xue)模式等(deng)幾個(ge)方(fang)面結(jie)合自己的(de)親身經(jing)歷(li)詳細的(de)講(jiang)(jiang)解了如何高(gao)質量(liang)(liang)學(xue)習(xi)(xi)而成為一名卓越教(jiao)師(shi)。我們(men)同行的(de)老師(shi)都頗有感受，學(xue)習(xi)(xi)劉老師(shi)的(de)成功經(jing)歷(li)，努力成為一個(ge)更優秀(xiu)的(de)人民(min)教(jiao)師(shi)。

參觀小學學習心得體會15

　　今年3月13日，我有幸隨著(zhu)學校領導及各班主任老師參加了去(qu)汶源小(xiao)學的參觀學習活動(dong)。一天下來，感觸頗多(duo)，心里的想法也比較(jiao)多(duo)。

　　早上(shang)八點半左右，我們到達了汶源小學，一進學校的(de)大(da)門，足以使我們感(gan)到空(kong)氣的(de)新鮮及(ji)(ji)環(huan)境的(de)秀美。觀摩了一節數(shu)學課，最(zui)后(hou)參觀了學校對教室及(ji)(ji)各展覽室。我感(gan)觸較(jiao)深的(de)兩個(ge)地方：

　　一(yi)是(shi)(shi)老師(shi)對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)介紹。一(yi)所有(you)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，經過沉淀，必定會(hui)有(you)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)芬芳。汶(wen)源(yuan)(yuan)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)在(zai)管(guan)理(li)(li)方面有(you)自(zi)(zi)己(ji)獨特的(de)(de)(de)(de)措施(shi)。首先，抓(zhua)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)教育(yu)，而(er)(er)且制(zhi)(zhi)(zhi)定是(shi)(shi)從(cong)小(xiao)事抓(zhua)起，創建(jian)了“三輕輕，四不要”，即：腳步輕輕、說話(hua)輕輕、動作輕輕;不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩(hua)、不要吃零食，不要扔垃圾。如果只(zhi)有(you)制(zhi)(zhi)(zhi)度而(er)(er)不落實，那么制(zhi)(zhi)(zhi)度形(xing)同虛設。臨沭實小(xiao)深(shen)切(qie)明(ming)白這一(yi)點(dian)，所以明(ming)確(que)指出(chu)怎(zen)樣(yang)抓(zhua)：要哪些(xie)人抓(zhua)如何落實及(ji)如何對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)評(ping)價等，形(xing)成(cheng)一(yi)整套完善的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)、評(ping)價機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，促進制(zhi)(zhi)(zhi)度的(de)(de)(de)(de)順利進行。其次，抓(zhua)課堂(tang)(tang)落實。在(zai)各(ge)類公(gong)開課的(de)(de)(de)(de)影響下，一(yi)些(xie)煽情的(de)(de)(de)(de)花里(li)胡哨的(de)(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)漸漸浮出(chu)水面，并深(shen)受歡迎。汶(wen)源(yuan)(yuan)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)沒被虛無蒙住雙(shuang)眼，而(er)(er)是(shi)(shi)極力(li)構建(jian)樸(pu)實課堂(tang)(tang)、高校(xiao)(xiao)課堂(tang)(tang)。我(wo)覺得這不僅是(shi)(shi)我(wo)，而(er)(er)是(shi)(shi)許多的(de)(de)(de)(de)人和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應該學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)，讓課堂(tang)(tang)重歸(gui)樸(pu)實，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)到東(dong)西。教室里(li)面的(de)(de)(de)(de)墻壁上五條標語：

　　1、上課集中精力，積極動腦筋，像考(kao)試那(nei)樣(yang)緊張地學習。

　　2、我(wo)一定能學(xue)得好，只要(yao)狠下(xia)功夫，堅持(chi)堂堂清(qing)、日日清(qing)、周周清(qing)、月月清(qing)。

　　3、誠(cheng)實守信，言行一致，知錯就改(gai)，有(you)責任心(xin)，作(zuo)業不抄襲，考試不作(zuo)弊。

　　4、互相尊重，團(tuan)結互助，理解寬(kuan)容，真誠相待，不(bu)以大欺小(xiao)，不(bu)欺辱同學，不(bu)戲(xi)弄他人，發(fa)生矛盾(dun)，多(duo)做自我批評。

　　5、嚴守行為規范，養成良好習(xi)慣(guan)，全(quan)面提高素質。每個教室后面的黑板上方，均印著相同的一(yi)句話：“誰先(xian)進(jin)?誰能干?過關(guan)表上比比看!”下面還有一(yi)行小(xiao)字：堅持知識點。

　　二是對成果展示的(de)(de)(de)(de)感悟(wu)。在(zai)參觀(guan)學校的(de)(de)(de)(de)資料室時，一系列(lie)的(de)(de)(de)(de)成果展示讓人眼(yan)花繚亂，我重點參觀(guan)了教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)一些常規業務。教(jiao)師(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)`認(ren)真書寫表明平時態度的(de)(de)(de)(de)認(ren)真，而且(qie)一些過程(cheng)性(xing)的(de)(de)(de)(de)材料亦很充足，讓人看到(dao)他們(men)努力的(de)(de)(de)(de)身影。

　　學校能(neng)有今天全(quan)靠雄厚資金的(de)(de)支持。這(zhe)不是每(mei)一所小學都能(neng)達(da)到的(de)(de)，我有點望洋興嘆的(de)(de)感覺。

　　對校長寄語的(de)(de)感(gan)悟。我非常欣賞這三個方面。試想有(you)嚴格的(de)(de)制度和評價(jia)(jia)模式，若有(you)違犯嚴懲不貸。又有(you)優(you)厚的(de)(de)獎(jiang)勵機(ji)制和溫情的(de)(de)關懷，亦有(you)自身價(jia)(jia)值的(de)(de)體(ti)現。一個人(ren)所有(you)的(de)(de)積極性焉能便不被調(diao)動起來

　　半(ban)天(tian)馬不(bu)(bu)停蹄的參觀實在讓人(ren)苦不(bu)(bu)堪(kan)言，但是一天(tian)的所(suo)見所(suo)想何嘗不(bu)(bu)是勞累(lei)后的回報。為收獲(huo)而欣喜!

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