全國教書育人楷模事跡心得體會15篇

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編精心整理的全國教書育人楷模事跡心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

全國教書育人楷模事跡心得體會1

　　一、教育應該是充滿愛的教育

　　“沒有愛就沒有教育。”這是眾多老師在論述問題時喜歡運用的引證，我也對此深信不疑，教育應該是充滿愛的教育。教師應把自己的愛傾注于每一個學生，無論他是成績好的，還是成績差的;無論他的家庭是富豪子弟，還是貧窮家的孩子;無論他是愛惹事的學生，還是守紀律的學生;也無論學生外表長得美，還是長得丑。他們都應得到平等的教育，都應得到同樣多的愛。我國古代偉大的教育家孔子不是主張“有教無類”嗎?他認為每一個人不論地位高低與貴賤都得到同樣的教育，都應得到愛的教育。尤其是家庭貧困的孩子，長得丑的孩子，老師更應該給予他們更多的關心，更多的愛。前蘇聯教育家馬卡連柯在他的教育理論中主張“要向學生提出要求首先必須尊重、信任、愛護每一個學生。”他提出：“真正尊重學生又以熱愛學生為前提，沒有愛很難談到教育。”市優秀老師的先進事跡，就是對這一理論的最好詮釋。想學生所想，急學生所急。教師用愛為學生撐起一片藍天。這充分體現了有愛才是真正的教育，有愛的教育是充滿人性的教育，有愛教育才興盛，有愛教育才充滿生機活力。

　　二、教育需要有高度任心和無私奉獻精神的教師隊伍國家興旺在教育，教育的發展在教師。

　　所以教師肩負著國家興旺的重大責任。這就要求我們的每一個老師對教育有高度的責任感，要有無么奉獻的精神，懂得責任重于泰山，對待自己的工作要有高度的責任心。懂得責任是做好每一件事的前提。要熱愛教師這一行業，要當校如家，要愛生如子女。我市的優秀教師就是對教育有著高度責任心和無私奉獻的典范。他卻沖在教育的最前線，以身作責。他們這行為就是對黨的教育事業的無限忠誠，就是對教育有著高度的責任感和無私奉獻的精神。他們這種精神真是值得每個老師學習的榜樣。

　　三、教育的發展需要知識豐富和不斷鉆研的廣大教師隊伍教育需要廣大的'知識豐富，業務精湛，有良好教師職業道德的老師隊伍。

　　教師要給學生一杯水乃至一桶水，自己首先要有一池乃至一江滔滔不絕的有源之活水。形勢在發展，時代在變遷，知識更替快如日轉。如果老師還死守著原有的那灘污水，還在以那灘死水里感到自豪時，他那灘水早已干涸，早已被社會淘汰了。古人說得好：“學如逆水行舟，不進則退。”所以我們老師要與時俱進，知識要不斷地更新，有時老師要比還學生“潮”，要比學生還“時髦”，要比學生還“酷”。先知者才可為人師。不然你那陳舊的知識只能教出迂腐的學生，如今電腦的時代，學生了解的知識快而多，如果你都比不上學生懂得多，他們一定不信服你，還可能說你已經“OUT”了。所以教師們要不斷地學習，不斷地給自己充電，要做活老學到老的有心人。時代的要求我們老師要從一個教書匠型的老師向一個專家型的教師轉變。因此，我們不但要學習專業知識，還要在教學中不斷地學習教育教學理論，要向書本學，要向同事學，要向教育專家學。并在教學中不斷地反思，不斷地總結，不斷地鉆研，撰寫教育教學論文，總結教學成果和教學經驗。才使自己逐漸地從一個教書匠里走出來，成為一個名副其實的專家型老師。

　　最后，我呼吁，廣大老師要積極地向優秀教師們學習，學習他們那種愛生如子的高尚品德，學習他們那種對教育有著高度責任心和無私奉獻的精神，學習他們那種永不知足的學習和鉆研精神，由此，我們的學校定能成為孩子們向往的樂園，我們的孩子定能綻放更為艷麗的花朵，我們的教育事業定能取得更為輝煌的業績!

全國教書育人楷模事跡心得體會2

　　12位全國教書育人楷模涵蓋了高教、職教、中小學、幼教、特教等各級各類教育，中國工程院院士、哈爾濱工程大學教授楊士莪入選。楊士莪院士扎根水聲學科教育72年，上世紀50年代從蘇聯學成回國后，創建了中國首個理工結合、覆蓋全面的水聲專業，參與培養了中國首批水聲專業骨干和青年教師隊伍，開創了中國水聲教育的新格局。作為中國水聲定位方法最早的提出者和技術決策者，他帶領團隊開展水聲定位系統研制，為“蛟龍號”載人潛水器定位系統研制等重大項目奠定了堅實基礎。他將課程建設與思政建設緊密結合，把水聲學作為滿足國家重大戰略需求的戰場，帶領學生加強基礎研究，全力攻堅關鍵技術，為中國水聲事業的.發展作出了重要貢獻。曾獲全國優秀教師、全國優秀科技工作者、國家級課程思政教學名師等榮譽。

　　據介紹，自20xx年以來，教育部會同有關單位每年推選全國教書育人楷模。從20xx年起，中宣部、教育部聯合宣傳表彰全國教書育人楷模，進一步提升優秀教師宣傳表彰的力度。

全國教書育人楷模事跡心得體會3

　　人生一世，無外乎兩件事：一件是做人，一件是做事。認真學習我縣教育系統的“十大教書育人楷模”典型事跡，他們的敬業精神、奉獻精神、進取精神、擔當精神深深地打動著我，讓我的內心久久不能平靜，撫卷暗思，夜不能寐。

　　參加工作以來，我也曾三尺講臺揮熱汗，作業教案堆成山；機關工作十八載，亦是嘔心瀝血，砥礪奮進。但與他們相比，總感覺少了一些東西。他們的生活在坎坷中前行，在忙碌中收獲，在悲喜中經歷，在痛苦中領悟，在得失中選擇，在平凡中精彩，在知足中快樂，在遺忘中灑脫，在閱歷中成長，在歷練中堅強，在給予中快樂，在簡單中幸福。我知道，就是這樣一群人默默的成為涉縣教育事業堅實的脊梁。

　　現如今，我到職教中心任校長，更能深切體會到一線教師的艱辛與不易，他們不忘初心，甘守清貧，恪盡職守，他們有良心、有責任、有誠信、有擔當。對標先進學楷模，以楷模為鏡、以楷模為鑒、以楷模為范，作為一名校長我感慨頗多。

　　要向楊獻平校長、趙保和校長學習，一切以事業為重，大公無私，廉潔奉公，顧全大局，先人后己，辦事公道，毫無自私自利之心。趙保和校長夙興夜寐，激情工作，時時刻刻激勵著我，工作中要發揚公仆精神，犧牲精神，求實精神，律己精神，不務虛名，艱苦樸素，對事業忠貞不渝，對名利素不計較，對同志以誠相待。

　　要向王二紅老師、高永愛老師等楷模學習。他們身上體現最為感動的一點是有愛心。作為一名校長更要有愛心，時刻牢記一個不愛教師、學生的校長不是一個好校長。愛要靠辦實事、做好事來體現。到職中任校長以來，教師工作上生活上的各種困難，思想上各種苦惱，精神上正當的需要，時刻放在心上，擺在自己工作的重要議事日程上，竭盡全力，誠信實意為他們服務，為他們排憂解難。我校的好同事、好戰友教務處主任陳乃堂同志，今年暑期培訓會后突發疾病不治身亡，噩耗傳來，我內心陣痛無比，擦干眼淚，帶領領導班子奔赴醫院處理后事，多少天的煎熬，多少天的淚水，多少天的委屈，多少天的誤解，只能用一顆愛心去包容去化解。我知道，當老師被困難和逆境困擾時，也是教師最需要得到理解、同情、關懷與支持的時候。此時，如能涉身處地換位思考，推己及人將心比心，想教師所想，急教師所急，及時幫助其擺脫困境，解除困難，不僅能動之以情，使其從校長的行為中感動和感化，進而通過內化作用，形成強烈的心理推動力。

　　通過學習“十大教書育人楷模”先進事跡，結合自己的工作實際，我深深體會到，愛是校長實施有效領導的一把金鑰匙，愛能開采心靈深處的寶藏，愛有萬鈞之力。因為，人非草木，豈能無情。對于一個知情、多情、重情，又蔑視權勢的知識分子來說，將會從心連心、心貼心、心靠心的熱忱服務中領悟到，在這樣一個理解人、關心人、善解人意的校長手下工作，怎能不安心，怎能不盡心竭力?對標先進，暗思自己。今后一定要做到：凡事都要身體力行，表里如一，言行一致，因為我們是真理的傳播者，是一所學校的.領導者、組織者，是教書育人的指導者、實踐者，是做人做事的示范者。

　　對標先進，完善自己，今后一定做到：嚴于律己，不與民爭利，大公無私，以身立教，讓教師信得過、想得通，心里服。

　　對標先進，見賢思齊，只有這樣，作為一名校長才能在廣大師生心目中得到承認和認可，才能贏得敬佩和信任，其言其行才能影響人、鼓舞人、團結人、感召人。

　　“十大楷模在心中，不斷前行攀頂峰”，立下拳拳志，耕耘杏壇永不悔。此刻，深感肩上擔子重，心里壓力沉，力爭做一名對教育事業矢志不渝的追求者，言行一致、勇于開拓的創造者，努力做平等待人，體察師情的知音朋友，做有主見、有遠見、有真知灼見的良師，做心胸開闊、豁達大度、禮賢下士的益友。

全國教書育人楷模事跡心得體會4

　　韓愈說過：“師者，傳道授業解惑也。”師在微觀上講是學校教書育人的老師，而站在宏觀上說就是從“三人行必有我師”中提煉的一種能者為師的，而“全國教書育人楷模”他們作為行業的佼佼者，自然是能夠稱之為“師”的，他們是更多黨員干部學習的“榜樣”。

　　以全國教書育人楷模之“師”。教書育人楷模的身上總是有他們特別的地方，即便是數十年如一日地做一件小事，這份堅持，這份恒心就是一種能力，他們在履行自己職責的過程中做到了全心全意，他們在踐行這份重托的時候做到了盡心盡責，他們愛自己的事業如同生命，他們用自己的行為示范為“師”標出最美的刻度。

　　以全國教書育人楷模為“鏡”。心中有大愛，身上有正氣，手里有本領，腳下有定力是先鋒模范身上統一的品質，他們是一面鏡子，在對照中發現自己的不足，去學習他們敏捷的思維、用新科技、新思想武裝頭腦，才能夠讓自己的心態始終保持年輕，讓自己為民的旅程始終保持活力。

　　以全國教書育人楷模為“道”。“人能弘道，非道弘人。”“改革先鋒”和“時代楷模”把自己的故事變成了一堂生動的“教育課”，讓我們從他們的故事中受到感染，追尋他們的腳步成為他們那樣對人民、社會、國家有用的人，厚植這種“傳精神、行正道、弘大愛”的愛國主義情懷，才能夠更好地扎根人民，汲取拼搏奮斗的.力量，奉獻國家。

　　以全國教書育人楷模的精神為“指南針”。為更多的人引導方向，更能夠提升黨員干部的新思想，新境界，在學習先鋒楷模的過程中，立志成為他們的“接班人”，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和綿薄的力量。

　　學習全國教書育人楷模事跡心得體會時代在進步，社會在發展，社會對教育者提出了更高的要求，作為教育者只有不斷的提高自己、充實自己，努力實現從人師到明師最后到名師的轉變。

　　人師。為人師者，必先正其身。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。走上講臺，教書育人;走下講臺，為人師表。

　　明師。明師，即開明之師、明智之師、明白之師。作為教師傳道授業解惑是基本職責，古往今來，老師是人類靈魂的工程師，是學生的照明燈。所以老師不僅要教會孩子知識，更要教給學生做人的道路，做孩子人生道路上的指明燈，教孩子做一個有擔當、有責任的人。

　　名師。名師出高徒。名師是教師隊伍中，具有一定“名氣”“名望”的教師，是具有一定影響力與美譽度的教師。這種名氣、名望，來自名師的人格魅力與學術魅力。名師是學生最喜愛、家長最放心、同行最敬佩、社會最敬重的教師。他們是師德的表率、育人的魔蛋、教學的楷模、科研的能手。

　　最為一名教師，人師是最基本的要求;明師是奮斗的目標;明師是不懈努力的追求。

全國教書育人楷模事跡心得體會5

　　教師節來臨之際，發布了20xx年全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環境，但有同種身份，他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔當，做學生錘煉品格的鍛造者，做學生學習知識的教學者，做學生創新思維的引領者，做學生奉獻祖國的示范者。他們是廣大優秀教師的代表，是全國教師隊伍的縮影，作為新時代的`年輕人，每一位優秀教師都值得敬佩。

　　在平凡的崗位上，廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命，堅決貫徹落實立德樹人根本任務，做學生為學、為事、為人的示范，用自己的汗水和青春，書寫新時代鑄魂立德育新人的燦爛篇章，為培養德智體美勞全面發展的建設者和接班人作出了突出貢獻。百年大計，教育為本，強國富民，育人為先，這是對教師、教育的更高認可，也是對全黨全社會的更高要求。

全國教書育人楷模事跡心得體會6

　　紅崖子中心小學—楊倩教育家第斯多惠說過：“凡是不能自我發展、自我培養和自我教育的人，也就不能發展、培養和教育別人。”那么，不愛讀書、不會讀書的教師又怎么能培養和教育學生愛讀書、會讀書呢? 作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作為一種職業，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師"一言堂"已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。我非常喜歡《大學》中的一段話：“知止而后定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。”我愿意讀書，不光是為了課堂更加精彩，更是為了滋養一份靜心與靜氣。希望因書香的熏染而能在這喧囂塵世中保持童心的純凈澄明，在以后的為人處事中能夠淡定而從容。

　　當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的`前沿;要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會"親其師而信其道";作為教師，不僅要學習專業知識，精通本專業知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業知識、業務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態度才更加積極向上。

　　我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。

　　有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“固教然后知困，學然后知不足”。所以，教師必須樹立終身學習觀念，不斷提高自己的知識層次，進行“自我充電”，變原來的“一桶水”為“長流水”，終而升華為適合學生需要的“甘甜水”。讀書是當代教師的基本生活方式，是教師生命成長的關鍵。

　　教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進行自我設計與武裝，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。只有善于讀書的教師，知識才會愈加豐富，課堂上才可以更加游刃有余，張揚個性，也才能使課堂煥發出勃勃生氣。英國作家斯邁爾斯的《以書為友》中寫到：“從書籍中汲取營養，是壯大自身，充實自身，發展自身的捷徑。”只有熟悉到了讀書的重要性與必要性，才能主動的、積極地讀書，也才能自己擠時間讀書;同時還要養成讀書的習慣，由開始的被動學習，逐漸養成主動學習的良好習慣，真正讓讀書成為自己生活的一部分。為了讓課堂更加豐富多彩，為了讓教育生命更加充實、幸福，那就讓我們捧起書本吧，以書為友!讓可敬的老師陪著活潑可愛的孩子在書香校園里共享美麗人生。

全國教書育人楷模事跡心得體會7

　　曾經看央視《感動中國》這個節目，總會報道一兩個扎根于鄉村或山區的先進教育工作者的事跡感動著國人，令人為之震撼。從事了教育工作之后，使我更能深深地體味到這些深入到鄉村或靈魂深處的人物的崇高品質，也更能體會到他們的無私奉獻及無悔精神，對他們肅然起敬。

　　林州模范教師王生英便是這樣一位楷模，是教師的精神領袖：她扎根山區30載，猶如一枝傲雪紅梅，用殘疾之軀搏擊多舛的命運，譜寫了自我人生的華麗樂章。我們讀懂王生英，方可繼承其優秀品質。

　　一、須得讀懂大山

　　“山”在文化傳統中是厚重的，是世代山民安身立命的處所。然而，“山”也表征著傳統的閉塞、愚昧、僵化與保守。封閉的群山，告別陳舊的傳統，擁抱嶄新的現代，對有限的生存圈的突破，已成為世代山居的年輕一代的心靈渴望。然而，悠久而強固的傳統大山，去談何容易！它需要的是敢為天下先的勇氣，更需要的是沖出包圍的行動，甚至需要付出幾代人前仆后繼的代價。山里的人終究是掙扎著走出去了，然而，有一個人卻選擇堅守在這里，她就是教師王生英。

　　她的留守，是為了更多的人走出大山。只有她的留守，才能換來更多人走出去的希望。因此她是真正讀懂大山文化的人！

　　二、她不是“高大全”，她只是“有用的人”

　　在當代文學“十七年”作家的文學作品中，充斥了“高大全”式的人物。他們都是盡善盡美的人，無論其思想、道德抑或行動。

　　而王生英老師，她卻是一個腿腳不甚靈活的殘疾人。在數幾十年的從教生涯中，她每天除了走上幾公里的山路外，還要穿過大河……越是艱苦卓絕的環境越能激發人的意志力。一身兼數職的教學工作，她竟沒有任何怨言，“只要你樂意去做，就沒有苦和累”。就是本著這樣一種積極樂觀的態度，她愿意把山區的教育工作堅守到底。她認為自己只是一個平凡的人做著平凡的'事情，但她更覺得自己是個幸福的人，因為她發現了自我的價值，她是個“有用的人”。

　　是的，當一個人有所奉獻的時候，她的心靈必然是富足的，她的人生也必然折射出不平凡的光。

　　三、須得自我學習

　　作為一名教師，我是懷著極大的熱情投入到工作崗位中去的。我熱愛自己的教學工作，也希望自己可以做得盡善盡美。但在工作的過程中，我也發現自己的浮躁、不能吃苦耐勞、遇到困難便滿腹牢騷…這些都是需要亟待解決的問題。學習王生英老師的事跡，使我下定決心漸漸改正缺點，有所進步！

　　近幾日看傅雷先生的《傅雷家書》，書上有這么幾句話深深地觸動著我：“世界上最有力的論證莫過于實際行動，最有效的教育莫如以身作則”。實在妙絕！而王生英老師正是這種教育實踐的一個典型，更是我們所借鑒的榜樣！

全國教書育人楷模事跡心得體會8

　　戴著眼鏡的安文軍總是帶著笑容，可說起話來語調鏗鏘，他對記者說：“我讀書時遇到了一位好老師，他給我這個山里娃教的不僅是知識，還有愛、品格和勇氣。”

　　安文軍決心要像自己的老師那樣當一名好老師。1993年，好不容易走出大山的安文軍，畢業后毅然回到了家鄉。

　　那年8月，祁豐學校成了安文軍教育生涯的第一個“根據地”。祁連山下，幾排低矮的土坯瓦房在寒風中佇立，教室里光線昏暗，火光微弱的煤爐旁坐著幾名搓著手、哈著氣的學生……安文軍永遠記得第一次來到祁豐學校的情景。

　　“夏天，火一樣的太陽從千瘡百孔的窗戶射進來，射在講臺那片區域。冬天，凜冽的寒風吹得人如坐冰窖。”安文軍說，即使條件再艱苦，只要看著眼神里充滿純真和渴望的牧區孩子，他便舍不得離開。

　　班里大部分學生是留守兒童，這更讓安文軍很心酸，他暗下決心：“認認真真地上好每堂課，把山里娃教好，才是真本事。”

　　1996年，他所執教的第一屆高中畢業班會考平均成績在全縣名列前茅。

　　20xx年，輾轉兩所鄉村學校的安文軍來到了明花學校。

　　鄉村學校時常斷電。到了晚上，安文軍有時只能點蠟燭備課、改作業。鄉村學校缺教師，他一個人包攬了多門課程;一邊照顧生病臥床的母親，一邊教學……即便再辛苦，安文軍也總是笑盈盈地面對。

　　那段時間，每個學生家長都認識了安文軍──這個瘦弱的老師在假期去遍了每個學生的家中，了解學生的.家庭情況。安文軍記得每個學生的家庭情況，如果有學生不來上課，他比家長還著急。鄉親們也從安文軍身上看到了教育的力量。

　　簡明科學的書籍分類，精準定位的擺放位置，整齊劃一的標簽高度，在明花鄉的牧童之家里，這里的每一個細節都嚴謹準確到讓人驚嘆。小小的牧童之家，在管理員黃艷寧的精心打理下，井井有條、充滿生機。今年19歲的黃艷寧，出生于肅南縣明花鄉一個普通的農民家庭。她因早產導致腦功能發育不全，并引起肢體殘疾。

　　因為不便去學校，從黃艷寧上小學開始，安文軍帶領的明花學校送教團隊每周都會準時來到黃艷寧家送教上門。下課了，黃艷寧會著急地詢問下次送教的時間，等著安老師下次來上課。

　　20xx年，經過安文軍的積極協調及當地政府的關心支持和幫助，黃艷寧被聘請為牧童之家的圖書管理員，她每天都會準時去書屋學習、管理圖書。每天黃艷寧都會在知識的海洋里遨游，吸收知識帶給她的營養和快樂。

　　把學生當作自己的孩子，把關愛灑向每一個學生的心田，引導他們健康成長。安文軍對黃艷寧如此，對其他學生亦然。安文軍主動擔負起周末照護十幾個住校生的飲食起居。孩子們生病了，他就第一時間帶去看病就醫;孩子們缺乏文具和生活用品，他主動幫他們去買;寒暑假放假那天，看著孩子們坐上回家的班車，安文軍才能放心……居。孩子們生病了，他就第一時間帶去看病就醫;孩子們缺乏文具和生活用品，他主動幫他們去買;寒暑假放假那天，看著孩子們坐上回家的班車，安文軍才能放心……安文軍非常注重教學經驗的積累，他將教學生活中的點滴都記錄到小本子上，閑暇時與同事討論，撰寫教學隨筆，進行自我反思。他訂購教育教學書籍，潛心學習，積極參加業務培訓，在培訓中得到專家、名師的指點，助推自己的專業發展。

　　安文軍語言幽默風趣，講課猶如講故事，學生總能被輕松代入課文無法“自拔”，在輕松民主的氛圍中學習知識，學得又快又好，效率極高。現已在明花鄉政府工作的學生郭冬芝回憶說：“聽安老師講課是享受，做安老師布置的作業是樂趣，跟安老師聊天更是一種快樂。”

　　從教30年，安文軍所教學生超過3000人。他們奔赴各行各業，遍布天南地北。“教書育人，就是我最幸福的事。事實證明，知識能改變命運。我的學生做到了，我也做到了。”從青春年少到中年滄桑，回望從教的30年，安文軍感慨萬千。

全國教書育人楷模事跡心得體會9

　　趙保和、楊獻平等十大教書育人楷模以自己的親身實踐，讓我們見證了一個個真實生動、感人肺腑的奇跡。他們把自己全部的心血與熱情都獻給了鐘愛的教育事業，獻給了求知若渴的學生。他們堅定的理想信念、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。作為基層中心校校長，通過學習，我更加敬畏責任、敬畏知識、敬畏制度、敬畏民意。我將以構建和諧的更樂教育為目標，認真履職盡責，堅持依法治校、以德治校、狠抓管理，努力把更樂鎮教育辦成人民滿意的教育。

　　凸現一個宗旨——率先垂范以人為本

　　1、打鐵還需自身硬，我要堅持政治學習，堅定全心全意為人民服務的思想信念，堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業業從教，真正把自己的思想集中到黨的路線、方針、政策上來，對教師負責，對學校負責、對學生負責。我堅持訂閱《人民教育》、《中國教育報》等報刊雜志，通過電視、互聯網等信息渠道了解教育的前沿動態，不斷更新自己的知識觀念，及時把握教育潮流，始終走在教育改革的最前沿。

　　2、在工作中，自己始終堅持以一個中共黨員的標準來嚴格要求自己，時時處處以身作則，嚴于律已，恪盡職守。

　　全面推行校務公開、財務公開。嚴格財經紀律，根據我鎮各學校實際情況，依法統籌規劃，合理劃撥教育經費。今年的重點工程是完善又上中心小學建設和張家莊、江聯小學的美麗校園建設。另外，從嚴治理亂訂學習資料現象，采取學校自查、家長督查的方法，使全鎮各小學無亂收費、亂辦班和亂印發資料等現象。

　　堅持以人為本的管理理念。在實際工作中，我告誡自己要多些“平等”，少點“架子”；多些“微笑”，少點“臉色”；多些“合作”，少點“說教”；多些“贊賞”，少點“指責”；多些“激勵”，少點“威嚇”。在生活上，熱情幫困，作好師生的公仆，堅持家訪制度，教師出現困難必訪，生病住院必訪，婚喪嫁娶必訪，以調動教師工作的積極性，增強團隊的親和力。

　　堅持嚴于律己，以身作則。要正人，必先正己。要求教師做到的，自己要首先做到。要堅持深入教學第一線，堅持參與教研，堅持任課、聽課、評課，服務于教學。

　　圍繞一個中心——提高教育教學質量

　　1、落實教學常規，加強教學管理。教學常規管理實行校長負責下的領導分工把關制，以教體局有關精神為準則，不斷完善常規管理辦法。教師備課采取同年級集體備課，教研組長一周一查，各學校每月進行教學常規檢查，期末定性檢查，綜合考評，并及時總結反饋。在課堂教學常規管理上，建立監督機制，嚴格規范上課，樹立全鎮師生的“鈴聲意識”，向40分課堂要質量、要效益，做到提前候課、準時上課、按時下課。

　　2、強化教研活動，提高教學水平。要求全鎮教師在教學中學習，在學習中積累，邊工作邊總結，以課堂為陣地，以學生為研究主體，不斷進行教學反思。期末進行階段性總結，形成專題研究報告。青年教師每人上好一節示范課，中心校組織人員聽課、評課，并將優秀教師推薦參加縣、市級優質課比賽。

　　3、加大課改力度，創新課堂教學。課堂是教學工作的中心，將“讓生活走進課堂”、“讓課堂走進生活”等教學新理念滲透于教學之中。始終圍繞“為學生成長奠基”的發展理念，建立了平等、互信的師生關系，創造民主和諧的教學環境，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。教師能把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把趣味帶進課堂，把現代技術帶進課堂，以氣質影響氣質，以人格塑造人格，把我鎮的課堂教學改革不斷引向深入。

　　4、培樹榜樣典型，弘揚正能量。在當今的課改大潮中，我鎮涌現出了省優秀鄉村教師、市優秀班主任楊五紅和百名老區最美教師呂海如、梁秀麗等模范標兵，中心校立即在全鎮掀起全體師生“學楷模，追先進，創一流”的學習教育熱潮，讓身邊人教育身邊人，用身邊事感化身邊人，進一步強化榜樣示范作用，在全鎮弘揚正能量，讓全體師生激情工作、砥礪奮進、追求卓越。

　　夯實一個基礎——落實教學常規管理

　　1、堅持走群眾路線，以民主集中制為原則，進一步完善學校崗位責任制，使每位領導、每位教職工都明確了自已的工作職責、范圍和權限，做到了層層把關、各負其責、各盡所能。各級組織分工協作，各司其職，使各學校形成了大小事務事事有人管、人人有事管、件件抓落實的管理模式，并積極倡導教職工要創造性地完成工作。充分調動了各基層組織管理者的積極性，為他們施展自己的`聰明才智提供了一個寬闊的展示平臺。

　　2、完善班子的議事決策程序，重大問題堅持“民主討論、集體決事、分工負責、協調配合”的原則，既不主觀臆斷，又不議而不決。

　　3、在班子組織建設上，特別強調每個班子成員要加強學習，提高自身思想素質和管理能力。對于上級文件精神，班子成員首先融會貫通，然后對教師宣講。同時，中心校還鼓勵并積極創造條件極力支持選派有經驗的骨干教師外出參加學習培訓。

　　4、為進一步強化我鎮教育質量全面管理，在廣泛征求意見的基礎上，我們先后制定了《更樂鎮中心校教學常規管理基本要求》、《更樂鎮中心校學科教學工作標準》、《更樂鎮中心校教師考核細則》及《更樂鎮教師課時津貼細則》、《更樂鎮優秀班主任評選辦法》等一系列可操作、易調控、好評估的內部制度文件，使全體教師在工作中有章可循，有理可依。

　　突出一個重點——保障校園師生安全

　　我們要抓住學生日常行為規范的養成教育不放松，堅持通過“兩會一活動”（晨會、班會，少先隊活動），扎實有效地開展有針對性的養成教育與訓練，把學生守則、行為規范，落實到每個班級、每個學生，落實到每個學生每天生活的每個時段。切實做到了“五有”：升旗儀式后有安全教育、大型活動有應急預案、班會隊會有安全內容、放假前有安全警示和溫馨寄語、每期板報有安全知識，努力實現“學校安全無事故、在校學生零事故”的終極目標。

　　注重一個根本——加強教師隊伍建設

　　1、強化師德教育。各校組織教師以師魂為引領參與討論，以優良的師風帶動教風、促進學風的轉變；深入學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》，全面提升教師政治思想水平，倡導愛崗敬業，服務學生，奉獻教育的職業道德。對教師體罰和變相體罰學生現象，推行“師德預警機制”，實行一票否決制，并建立教師體罰學生的責任追究制度。

　　2、強化業務提升。采取“走出去，請進來”的方法。4月份，中心校組織全鎮20多名骨干教師參與河北省“和美課堂”研討學習，多次請教研室教研員到校指導課堂教學，采用傳幫帶，大力培養青年教師參加賽課，培樹榜樣，以點帶面，促進全鎮科學教研，打造優質課堂。

　　強化一個導向——公開公正民主評價

　　為引導廣大教師自覺做到“精心施教、文明執教、廉潔從教”，不斷改進教學方法，穩步提高教學質量，我們認真開展“周查、月報”的教學督導制，每次督查都將檢查結果及時交流、反饋，借此督促老師們把思想放在教育上，把精力放在教學上，把行動放在課改上。我們根據上級有關規定，結合本鎮實際，制定了《更樂鎮教師量化考核細則》，指導各小學、幼兒園從“師德表現、常規工作、教學實績”等xxx個方面對教師進行全面考核，無論校長還是老師，考核面前人人平等，無論是評先、評優，還是晉級、晉職，只要有指標限制，都一律從高分到低分在校內依次確定人選，不搞論資排輩，不搞特殊照顧，真正做到公平公正公開，讓全體教師更加有信心，有盼頭，積極主動地投入到教育教學中來。

　　展望未來，任重而道遠。在今后的工作中，我將一如既往地加強學習，不斷提高自身素質，努力克服缺點、改進不足，以更加飽滿的熱情和持之以恒的干勁，與廣大師生一起，同心同德，眾志成城，為更樂教育事業的蓬勃發展貢獻自己的力量！

全國教書育人楷模事跡心得體會10

　　通過學習全國教書育人楷模事跡，我發現這些楷模他都有一個共同點，那就是每個人都結合新時代新要求，圍繞守初心、擔使命、找差距、抓落實，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之于每一個行動之上。

　　不忘初心，時時不忘。我們黨是用起來的先進政黨，始終把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興作為自己的初心和使命。作為一名黨員，要時時不忘初心、把人民放在心中最高位置、置頂位置。每個黨員都要有“我將無我，為了人民”的崇高境界，把初心浸潤在每一項工作之中;無論何時何地、無論何種條件，我們的一切工作都致力于實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益。榜樣的告訴我們，只有時刻不忘，才能在新時代善作善成、一往無前，贏得光明未來;也無論我們走得多遠，都不要忘記來時的路。

　　牢記使命，事事牢記。在具體工作中，每個人的職位有高低，分工有不同，但不管是誰，只要是黨員，就得按黨員的標準守初心、擔使命，把使命付之于每一個行動之上。在實現中華民族偉大復興的奮斗征程上，全黨同志須臾不能忘記為什么出發、為誰出發，時時刻刻為黨的崇高使命頑強奮斗、永遠奮斗。當下，全國擁有黨員9000萬多，中國之所以能夠不斷發展壯大，正是因為黨始終堅守為人民謀幸福的初心，承擔起民族復興的使命，代表了人民利益，得到了人民的衷心擁護。

　　尋找差距，拉近距離。當前，一些黨員干部在理論學習上同黨中央要求相比還存在不小差距，在實踐工作中同人民群眾的期待也存在一定的距離，同身邊的`榜樣相比肯定存在一定的差距。但無論是誰，我們都得明白一個真理，上的堅定、黨性上的堅定、都離不開理論上的堅定，聚焦解決思想根子問題，是發現差距的“總鑰匙”，是解決問題的第一步

　　《為人民服務》這一經典名篇中有這樣的概括：“因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。”我想這缺點就是我們的行動與人民對我們期待的差距，只要我們是為人民服務的，以人民為靠山，如果我們有缺點、有差距，人民也會理解、會原諒。

　　抓好落實，就是當擔使命。為人民謀幸福、為民族謀復興，是我們的初心和使命，每一個黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣，在自己的職責范圍，做好本職工作，對照自己的差距，抓好工作的落實，做好人民的公仆，心系人民、心系中華民族，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之在每一個行動之上，時時不忘初心、事事牢記使命。擔當是一種胸襟，也是一種能力，我們要學習榜樣的覺悟、榜樣的修養、榜樣的作風、榜樣的精神，來增強自己的才干、提高自己的本領，提升勇于當擔的底氣，擁有善于擔當的能力。

全國教書育人楷模事跡心得體會11

　　記得有位教師說過:“誰愛孩子，孩子就愛誰〞可見，愛是通往教育成功的橋梁。純真的愛心是“施愛〞的根底。有人說:一切的教育方法，一切的教育藝術都產生于對幼兒無比熾熱愛的心靈中。因此作為一名幼兒教師，應該做到愛孩子。剛接觸孩子，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足，憂傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。

　　真摯的情感是“施愛〞的前提，教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利傳導，教師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流到達思想的感情上的聯系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產生共鳴。翻開幼兒的心扉引導他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。

　　尊重幼兒是“施愛〞的關鍵。尊重幼兒的人格，尊重幼兒的.感情，有禮貌的對待幼兒。嚴厲的責備和不適當的批評都會招來失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的的教育方法是:避開嚴厲的直接批評、盡量和風細雨，說服教育。

　　了解幼兒是“施愛〞的途徑。教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀察，只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點子上了，這種接觸點就像是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解幼兒，然后適時地進行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個人人品好、城實、最可貴。

　　教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關心與保護，而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精神有限，這就必須調動集體力量，通過集體力量，通過集體關心，使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。

　　魏書生老師說:“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。〞教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業，這一職業應該是神圣的，愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，使我們無愧于孩子，無愧于“人類靈魂工程師〞這一榮耀稱號。

全國教書育人楷模事跡心得體會12

　　教師節來臨之際，教育部發布了全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環境，但有同種身份，他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔當，做學生錘煉品格的鍛造者，做學生學習知識的教學者，做學生創新思維的引領者，做學生奉獻祖國的示范者。他們是廣大優秀教師的.代表，是全國教師隊伍的縮影，作為新時代的年輕人，每一位優秀教師都值得敬佩。

　　在平凡的崗位上，廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命，堅決貫徹落實立德樹人根本任務，做學生為學、為事、為人的示范，用自己的汗水和青春，書寫新時代鑄魂立德育新人的燦爛篇章，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出了突出貢獻。百年大計，教育為本，強國富民，育人為先，這是對教師、教育的更高認可，也是對全黨全社會的更高要求。

全國教書育人楷模事跡心得體會13

　　教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德情操。強調教師的敬業奉獻，就是要教師做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，做到以人為本，因材施教，同時不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。教師敬業奉獻，就是要熱愛自己的教育事業，對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。那究竟要怎樣才能做到敬業奉獻，教書育人呢?

　　一、心目中有追求。

　　一個有理想的人，他會為實現這一理想而不懈地去追求，并會付出終身的努力。如果你把教師這個職業當作事業來經營，你就會和事業同歡樂，共成長，你就會愛思考，勤琢磨，給自己設定目標，在工作過程中朝著目標一步步邁進，隨之再設定下一個目標，隨著目標的實現，自己也就在不斷的成長和進步，名師的稱號，學生喜愛的老師等榮譽也會接踵而來，這就是教師這一偉大的職業給我們帶來的幸福和快樂。

　　二、工作中有目標。

　　目標是什么?是人生道路的指明燈，是人成長的方向。有了指明燈，有了方向，我們才會有動力，才會去尋找實現目標的方法，去努力不懈地追求。沒有誰一當教師，就會當教師，就成了一個優秀教師的。但有經過幾年或十幾年的努力后，成為一個好教師，名師，一個受人愛戴的老師的。這都xx于他們的執著、敬業、奉獻;xx于他們在工作中目標明，方向清，在不斷朝著目標努力、奮進著。

　　三、行動中有體現。

　　除了心目中有追求，工作中有目標外，“敬業奉獻，教書育人”還要體現在工作中，我認為以下三點是必須的：

　　1、時間的付出是根本。

　　要做好工作，要提高技藝，是需要投入大量的精力。學習需要時間，思考需要時間、備課批改作業需要時間、輔導學生解答問題需要時間。因此，在時間上來說，沒有內外區別，有追求，有目標的人，他會隨時利用時間，隨時把握機遇，隨時都會在學習。活到老，學到老嘛，教師也一樣。

　　2、責任的增強是重點。

　　我們的工作來不得半點馬虎，因為我們面對的.是祖國的未來的棟梁，我們面對的是人一生成長的關鍵。因此我們必須增強我們的責任感和使命感，我們必須立足本職做好我們承擔的教育責任，并時刻把責任裝在心里，重要的還要落實在行動中，落實到每一天每一節的教學任務中。

　　3、成效的明顯是必然。

　　只要我們在實踐中，為達成我們的教育、教學目標，為實現學生的培養目標，加以努力，加以奮斗，就會有成效。當然，我們還會在行動的過程中遇到種種困難，但我們不能被困難嚇倒，要銘記“只為成功想辦法，不為失敗找理由”，這就是我們教師行動的準則。沒有教不會的學生，只有不會教的老師。

　　身為教師，我們一定要立足本職，思想上要高度重視，要認真思考教師職業對我們的要求，做一個心中有追求，干中有目標，行動中有體現的人，不斷地增強我們的責任意識和服務意識，做一個合格并且優秀的好教師。

　　全國教書育人楷模事跡心得體會教師節來臨之際，發布了全國教書育人楷模名單。他們雖處不同環境，但有同種身份，他們牢記為黨育人、為國育才的使命擔當，做學生錘煉品格的鍛造者，做學生學習知識的教學者，做學生創新思維的引領者，做學生奉獻祖國的示范者。他們是廣大優秀教師的代表，是全國教師隊伍的縮影，作為新時代的年輕人，每一位優秀教師都值得敬佩。

　　在平凡的崗位上，廣大教師牢記為黨育人、為國育才使命，堅決貫徹落實立德樹人根本任務，做學生為學、為事、為人的示范，用自己的汗水和青春，書寫新時代鑄魂立德育新人的燦爛篇章，為培養德智體美勞全面發展的建設者和接班人作出了突出貢獻。百年大計，教育為本，強國富民，育人為先，這是對教師、教育的更高認可，也是對全黨全社會的更高要求。

全國教書育人楷模事跡心得體會14

　　通過學習全國教書育人楷模事跡，我發現這些楷模他都有一個共同點，那就是每個人都結合新時代新要求，圍繞守初心、擔使命、找差距、抓落實，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之于每一個行動之上。

　　不忘初心，時時不忘。始終把為中國謀幸福、為中華民族謀復興作為自己的初心和使命。作為一名黨員，要時時不忘初心、把放在心中最高位置、置頂位置。每個黨員都要有“我將無我，為了”的崇高境界，把初心浸潤在每一項工作之中;無論何時何地、無論何種條件，我們的一切工作都致力于實現好、維護好、發展好最廣大的根本利益。榜樣的`故事告訴我們，只有時刻不忘，才能在新時代善作善成、一往無前，贏得光明未來;也無論我們走得多遠，都不要忘記來時的路。

　　牢記使命，事事牢記。在具體工作中，每個人的職位有高低，分工有不同，但不管是誰，只要是黨員，就得按黨員的標準守初心、擔使命，把使命付之于每一個行動之上。

　　抓好落實，就是當擔使命。為謀幸福、為民族謀復興，是我們的初心和使命，每一個黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣，在自己的職責范圍，做好本職工作，對照自己的差距，抓好工作的落實，做好的公仆，心系、心系中華民族，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之在每一個行動之上，時時不忘初心、事事牢記使命。擔當是一種胸襟，也是一種能力，我們要學習榜樣的覺悟、榜樣的修養、榜樣的作風、榜樣的精神，來增強自己的才干、提高自己的本領，提升勇于當擔的底氣，擁有善于擔當的能力。

全國教書育人楷模事跡心得體會15

　　桂賢娣老師的講座讓人感覺不是講座，而是一次推心置腹、幽默風趣的對話。桂老師講到了她的學生、她的家人，一個個生動、感人的鮮活案例，讓我深深感受到這位特級老師的教育智慧、人生智慧，我想她身邊的每一個人都會因為她的智慧而感到無比幸福吧！

　　作為她的學生，無疑是幸福的。桂老師用她的智慧，用她最真摯的愛心讀懂了學生，讀懂了教育的真諦。通過“滾南瓜”實驗看出孩子的思維、通過讓孩子們用一個字來概括一件事物的特征來學寫作文、通過開設別開生面的班會課化解敏感學生的內心失落，幫助家長解決家庭矛盾……這些巧妙的教育智慧啟迪我們，對學生的愛不在轟轟烈烈，而在細微之處。桂老師為學生做的都是“小事”，卻生動地教育了我們什么叫做“教育無小事”。正是在桂老師“慧”愛學生，她的學生才會在輕松、有愛的氛圍下幸福地學習，才會保持一個孩子應有的純真、剔透、可愛！反觀自己，在教學中卻沒有做到真正的“慧“愛，缺乏深入思考，教學方法較單一，滿足于把學生教會即可，卻忽視了對學生探究思維的培養。要想自己的學生也跟桂老師的學生一樣有幸福感，我們還需靜下心來，探索適合學生、具有學科特色的教學方法。

　　作為她的'家人，也是幸福的。桂老師在教育上成就頗高，但是她并沒有因為工作而忽視家人。成績再多，回到家也是一位普通的妻子。用她自己的話說，早上起床時，不管愛人有沒有醒，都要熱情地跟他說“早上好”；在家準備上課教具，也拉著愛人一起制作。工作再繁忙，她也沒有忽略對女兒的教育。進入北大的女兒能在求學之余為她寄書，母女共同學習交流。桂老師正是用自己的可愛與陽光，營造了一個溫馨有愛的家庭氛圍。所以說桂老師不僅“慧”愛學生，也“慧”愛家人。美滿的家庭是個人事業成功的重要精神保障，教師這個職業決定了我們與家人相處的時間本來就少，生活中我們更不應該理所當然地把他們當成宣泄不滿的對象，而是要珍惜與家人相處的點滴時刻，少一些爭吵、多一分和諧，就像桂老師那樣，給家人帶來滿滿的幸福感。

　　作為她的同事，當然也是幸福的。聽桂老師一開口講話，能感受到她不是一個高高在上的人，雖然以她的年齡和成就完全可以做出這樣的姿態。“乖乖我愛你”，“我愛死你了”，這些夸張有趣的話，讓人感受她的親切幽默，陽光活潑。我非常佩服她能在五十多歲依然有著這樣一顆“少女心”，她的這種年輕的心態感染了在場每一個人。我想，與她日日相處的同事是有多幸福啊！當遇到教育中的困惑與艱難，看看身邊有這樣一位年長卻充滿激情與愛心的同伴，自己一定會受到極大鼓舞吧！教學工作重復繁瑣，我們都應該學習桂老師，懂得感恩、學會調整，以滿滿的正能量面對每一天！

　　桂老師的人生準則是“我工作，我快樂；我生活，我陽光”，她用愛心與智慧感染著學生、家人和同事，為自己和他人奏響了人生的“幸福三重奏”。愿我們都能像她一樣“慧”愛他人，收獲精彩的人生！

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