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教育技術的心得體會(15篇)
有了一些收獲以后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編整理的教育技術的心得體會，希望能夠幫助到大家。
教育技術的心得體會1
這次現代教育中級培訓，采用的絡培訓的方式，剛開始的時候有點陌生，主要是對培訓的流程不熟悉，但它是一種很新穎的學習方式，所以使我對絡學習產生很大的興趣。
剛開始接觸絡學習，不太習慣。但是通過五個模塊的學習培訓使我受益匪淺，使我對信息技術在教學中的應用有了更加全面的認識，而且還認識了很多優秀的教師，通過學習交流，學到了很多豐富的知識。
信息技術既是一門學科，也是一個學習的工具，如何使信息技術與課程進行整合，使它在提高教學效率、質量方面發揮更大的作用，學習信息技術就是擺以我們面前的重要的事情，更重要的是學習利用信息技術教學的方式，這次培訓，恰好給我們每位老師提供了一個好的模板，感覺真是太及時了。
但是信息技術中牽涉的`知識很多，要想更好的、熟練地應用這一技術為教學服務，就要不斷的進行學習，掌握信息技術常用軟件的使用，絡工具的應用、以及計算機的操作等知識。隨著科學技術的發展，信息技術也在不斷的發展，這就要求我們要不斷地學習，不斷地進步，要有“活到老，學到老”的精神。 這次培訓只是給我們提供了一種教學方式范例，在實際的工作中我們還要將這一方式恰當的應用在教學中，不斷總結經驗，使這一教學方式更加完善，更好的服務于教學工作。
教育技術的心得體會2
經過幾天的信息技術新課程的培訓，能跟眾位老師在一起學習、交流，對在現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自身在以后的教育教學過程中積極利用。
第一天，經過培訓老師的指導，我申請了一個免費的電子郵箱。我發了一條郵件，還收到了兩條，我真高興，我又學到了一種和好友聯系的方式。通過網絡和朋友聯系比經過郵局通道快多了，這真是一條快捷而又經濟的'通訊方式。
在幾天學習中，讓我感受到：
1、壓力大，高密度的培訓任務又迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術，并且從中受益匪淺。
2、從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變。雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養上，只有把我們的學生養成為有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。從他們的身上才能真正看到我們的祖國屹立在世界東方的保證。
3、學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學中經常使用，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
在學習過程中，通過培訓老師認真的指導下，自身努力認真完成了老師布置的全部作業，雖然并不十分完美，但我的教學思維方式的轉變將引導我在培訓結束以后，還要進行認真的修改和健全。在計算機應用技術方面收獲也非常大，學會了很多以前不曾做過或做不好的事情。
最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！雖然培訓已結束，但我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
教育技術的心得體會3
通過這次的培訓學習，我了解到了現代教育技術在課堂教學中的重要作用。在過去的教學進程中，教師是知識的傳播者，而在未來教育中教師的主要作用是教學的設計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學生的長者、領路人，又是朋友、伙伴。在現代和未來的教育中，教育不再是指學校教育，它包含家庭教育和社會教育，教師的眼光不但限于課堂，更要放眼社會。同時由于科學技術的快速發展，知識不斷更新，學生在學校獲得的知識、技能不可能滿足學生畢生的需要，因此教師必須建立畢生教育思想，了解到學校教育的任務不只是傳授一些目前的知識，更要教會學生學習，把握不斷獲得知識、加工信息的`能力，保持強烈的求知欲望和學習動機，使學生畢生受益。
現代教育技術的發展和在教育領域的引入，在要請教師把握這些新技術。現代教育技術媒體有非常的優越性，增多了教學法直觀性。現代教育技術媒體應用于課堂教學，以其直觀可視，激起了學生的學習愛好，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統教學手段炯然各異的上風。
現代教育技術手段的使用，對教師來講，是教學方法方式的改革，教師只須根據課程內容，有針對性地選擇合適于課堂教學的課件，課前在網上多使用拿來主義，將已有的東西用于自身的教學，只要便于學生理解與把握，就應當說是所需的；如此一來，教師減少了因學校要求必須使用多媒體或課件教學，而免去自制課件所需大量時間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放到教學研究當中，有益于進步教育教學質量。如此的上風，對教育教學和教師來講，無疑是有益的。現代教育技術媒體的使用，有益于學生的學習，激起創造力，進步學習效果。
現代教育技術的使用，能幫助學生加深理解、豐富想象、減輕學習難度。如在教學分數均勻分的概念時，使用已有課件可將一個圓分成所需的均勻份數，簡單明了、直觀形象，很輕易便于理解和把握。同時，學生對計算機上的圖形能根據其運動而展開豐富聯想，有益于激起學生創造力的培養，學生喜歡應用現代教育技術媒體上的課，輕易接受新知識，便于學習的進步。
通過《教育技術能力教程》的培訓學習，我了解到現代教育技術在教育教學中的應用是時代的發展的要求，是信息教育技術前進與變革的需要，它有益于進步課堂教學效力，激起學生學生學習愛好，對進步教育教學質量有不可估計的作用，在以后的教學中我會積極使用現代教育技術，整合教育資源。為造就新一代人才而努力。
教育技術的心得體會4
這次現代教育中級培訓，采用的網絡培訓的方式，剛開始的時候有點陌生，主要是對培訓的流程不熟悉，但它是一種很新穎的學習方式，所以使我對網絡學習產生很大的興趣。
剛開始接觸網絡學習，不太習慣。但是通過五個模塊的學習培訓使我受益匪淺，使我對信息技術在教學中的應用有了更加全面的認識，而且還認識了很多優秀的教師，通過學習交流，學到了很多豐富的知識。
信息技術既是一門學科，也是一個學習的工具，如何使信息技術與課程進行整合，使它在提高教學效率、質量方面發揮更大的作用，學習信息技術就是擺以我們面前的重要的事情，更重要的是學習利用信息技術教學的方式，這次培訓，恰好給我們每位老師提供了一個好的模板，感覺真是太及時了。
但是信息技術中牽涉的知識很多，要想更好的、熟練地應用這一技術為教學服務，就要不斷的進行學習，掌握信息技術常用軟件的.使用，網絡工具的應用、以及計算機的操作等知識。隨著科學技術的發展，信息技術也在不斷的發展，這就要求我們要不斷地學習，不斷地進步，要有“活到老，學到老”的精神。
這次培訓只是給我們提供了一種教學方式范例，在實際的工作中我們還要將這一方式恰當的應用在教學中，不斷總結經驗，使這一教學方式更加完善，更好的服務于教學工作。
教育技術的心得體會5
學習理論是對學習規律和學習條件的系統闡述，是心理學的一個分支學科，它主要研究人類與動物的行為特征和心理認知過程。由于學習過程復雜，還沒有一種學習理論能與所有的學習情況相吻合，人們從不同的角度對其進行研究，產生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點并相互補充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學習中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學習的性質·條件和規律，從而為教學理論和實踐提供科學的基礎。
教學理論以學習理論為基礎，依據人的學習過程來研究如何教的問題。從而學習理論為教學理論的一半原理提供了最切實的起點，對于如何才能有效地控制教學情境中的關鍵因素，其可靠的答案大多數來至于學習理論。雖然一種合適的學習理論并不是改進教學的充分條件，但是一種有效的教學理論必須是建立在有關的學習理論的基礎上的。
現代教育技術講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為，學習是刺激和反應聯結。換而言之，有機體受外界的刺激，然后做出與此相關的反應，這種刺激與反應之間的聯結就是所謂的學習。早期的行為主義否認內部心理活動的作用，認為心理活動是無法進行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學習理論包括巴浦洛夫的經典條件反射學習觀·華生的行為主義學習觀·桑代克的聯結主義學習觀和斯金納的操作條件反射學習觀。認知主義理論認為，人的認認識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認知主體內部心理過程相互作用的結果。學習在于內部認知的變化，這是一個比刺——反應聯結復雜得多的過程。認知主義理論的'主要特點是：重視人在學習活動中的主體地位充分肯定學生的自覺主動性；強調認知·意義理解·獨立思考等意識活動在學習中的重要地位和作用；重視人在學習活動中的準備狀態，記一個人學習的的效果，不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力，還取決于一個人已有的認知水平·認知結構·非認知因素。
所以，教師的任務不是簡單的向學生灌輸知識，而是激發學生的學習興趣和學習動機，然后將當前的教學內容與學生原有的認知結構有機的聯系起來。學生不再是外界刺激的被動接器，而是主動的對外界刺激提供的信息進行選擇性加工的主體。
教育技術的心得體會6
學習理論是對學習規律和學習條件的系統闡述，是心理學的一個分支學科，它主要研究人類與動物的行為特征和心理認知過程。由于學習過程復雜，到目前為止還沒有一種學習理論能與所有的學習情況相吻合，人們從不同的角度對其進行研究，產生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點并相互補充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學習中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學習的性質。條件和規律，從而為教學理論和實踐提供科學的基礎。
教學理論以學習理論為基礎，依據人的學習過程來研究如何教的問題。從而學習理論為教學理論的一半原理提供了最切實的起點，對于如何才能有效地控制教學情境中的關鍵因素，其可靠的答案大多數來至于學習理論。雖然一種合適的學習理論并不是改進教學的充分條件，但是一種有效的教學理論必須是建立在有關的學習理論的基礎上的。
現代教育技術講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為，學習是刺激和反應聯結。換而言之，有機體受外界的刺激，然后做出與此相關的反應，這種刺激與反應之間的聯結就是所謂的學習。早期的.行為主義否認內部心理活動的作用，認為心理活動是無法進行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學習理論包括巴浦洛夫的經典條件反射學習觀。華生的行為主義學習觀。桑代克的聯結主義學習觀和斯金納的操作條件反射學習觀。認知主義理論認為，人的認認識不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認知主體內部心理過程相互作用的結果。學習在于內部認知的變化，這是一個比刺——反應聯結復雜得多的過程。認知主義理論的主要特點是：重視人在學習活動中的主體地位充分肯定學生的自覺主動性；強調認知。意義理解。獨立思考等意識活動在學習中的重要地位和作用；重視人在學習活動中的準備狀態，記一個人學習的的效果，不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力，還取決于一個人已有的認知水平。認知結構。非認知因素。
所以，教師的任務不是簡單的向學生灌輸知識，而是激發學生的學習興趣和學習動機，然后將當前的教學內容與學生原有的認知結構有機的聯系起來。學生不再是外界刺激的被動接器，而是主動的對外界刺激****的信息進行選擇性加工的主體。
教育技術的心得體會7
隨著信息技術的飛速發展和教育改革的不斷深入，信息技術與課程整合已成為當今教育的一個熱點。語文學科作為一門與社會、生活緊密聯系的基礎學科，也必然要迎合這一發展趨勢。6月14日，我有幸作為第一批學員參加了為期一周的株洲市現代教育技術能力培訓。本次培訓，既有省市現代教育技術專家的精彩講座，又有8位市級學科帶頭人的優秀課例展示，內容非常豐富，下面談談我的心得體會：
一、現代教育技術的運用能更好的激發學生學習的興趣。
興趣是最好的老師，強烈的求知欲望是學生自主學習的強大動力。要激起學生的學習興趣，就要調動他們的情緒，使他們全身心地投入到學習活動中。在教學中，可適時地將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進行處理，進行巧妙恰當地呈現，制成課件創設良好的問題情境，補充學習的知識背景，相機提出要學習的新課題的學習目標，使學生對所要學習的課題產生深厚的興趣，必能大大地激發學生的學習欲望，使學生保持高昂的學習情緒。
二、現代教育技術的運用使教學內容從封閉走向開放。
現代教育技術與教學內容的整合使學習內容從封閉走向開放，它必將是促進小學語文課程內容拓展與革新的一個主要因素，能使教學內容跨越時間和空間的界限，形象生動地呈現在學生的眼前，克服了小學語文教學中那些缺乏時代氣息，脫離現實生活，以及由于學生的知識儲備不足的給學生學習帶來的不便。
三、現代教育技術的運用能更好的突出教學重點，突破教學難點。
在傳統的小學語文教學中，解決這兩個問題的方法有多種，如通過語言敘述、掛圖展示、動手操作、板書解析、講練結合等途徑。然而，當現代教育技術與之進行了有機的整合后，便會使常規的課堂教學如魚得水。利用計算機的強大功能，在突出重點知識、突破難點知識上有著別的手段無法實現的優勢。
四、信息技術能更有效的提高學生的朗讀能力。
朗讀是一項重要的語文基本功，很多課文的教學都應充分朗讀，體悟作者的感情。多媒體課件集聲音、圖象、文字等多種信息于一體，極大程度地滿足了學生的視聽等感官需求，激發了學生對語文課、對朗讀的極大興趣。運用現代教育技術提供的朗讀素材可以隨意控制，按自己的進度進行跟讀、自讀、感情朗讀。對于配有畫面的課文朗讀，可以通過聲道的選擇，讓學生看畫面通過自己的`朗讀體驗作者的情感及作者寫作的技巧，從而使學生的朗讀能力得到有效的提高。
總之，這次的培訓，讓我受益匪淺。現代教育技術專家的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。8個精彩的課例展示，讓我對如何充分的運用現代教育技術為語文課堂服務，構建開放的課堂有了更深刻的認識。也使自己認識到，教師必須將先進的教育理論、學科資源與先進的教學設備有機的結合，將信息技術與學科資源進行整合，這是每位教師必備的教育技術能力。
有了這次學習的機會，我看到了未來的發展趨勢，現代教育技術能力也得到了很大的提高，同時發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題。學無止境，在今后的教學中，我會更加充分的利用現代教育技術手段，為語文課堂服務，全面提高學生的語文素養。
教育技術的心得體會8
依據教育科學理論，運用現代化的教育媒體，并與傳統媒體恰當結合。通過教育系統設計高效傳遞教育信息，以實現教育、教學的現代化和最優化。這就是教育技術的目的，也是我讀此書所了解的真意。通過閱讀我了解到:
一、現代教育技術在教學領域中的發展趨勢與特征
我國著名教育技術專家何可抗教授認為教育技術就是人類在教育教學活動過程中所運用的一切物質工具，方法技能和知識經驗的綜合體，現代教育技術同任何其它事物的產生與發展一樣，也有其內在的必然聯系和發展規律，有自身的特征與要求，遵循著由低到高、由點到面、由簡單到復雜、高低并存、點面滲透不斷向高層次系統化方向發展。具體而言，主要體現在以下三個發展階段與三個層次特征:課堂輔助教學、多媒體網絡教學、遠程教育。
二、現代孩有技術在教學應用中的發展思路與對策
1、轉變觀念，端正認識，積極推動現代教育技術在教學中的應用。積極推動現代教育技術在教學中的應用，首先要提高對其重要性的認識。現代教育技術的應用是深化教育改革的重要方面，對于不斷提高辦學水平，提高教育質量起著重要的作用，對于這一點已經成為廣大教育工作者的共識。但也有少數人認為這個問題并不重要；有的人懷疑用不好會影響教學效果；有的人還因為沒有掌握計算機使用技術而排斥抵觸之；有些領導者更是“說來重要，做起來不重要，不愿意投入人力、物力去探究這一新事物”等等。顯然，這不利于現代教育技術的應用和發展，是不合乎現代教育發展主旋律。作為院校教育工作者、特別是領導者，應當把握好現代教育技術發展的`方向，抓住機遇，轉變教育觀念，引導廣大教員去積極主動地接收這一新生事物，并努力創造良好的條件和環境(如加大投入等)，加快現代教育技術在教學中的推廣和使用。
2、 “三個層次”協調發展、重點突破。在課堂輔助教學、多媒體網絡教學和遠程網絡教育三個層次中，其功能與要求各不相同，需要的物質基礎和技術條件也不相同，但三者卻又存在著內在的必然聯系，相互促進提高。因此，應當根據院校教育的實際情況，如群眾基礎、設備保障、經費投入以及發展現代教育技術方向，對三個層次進行合理規劃，協調發展。并實施重點突破。我們認為：在今后相當長的一段時間內，發展現代教育技術的基本思路主要是：全面發展，推廣計算機課堂輔助教學，以此提高課堂教學質量；著手研究探素遠程網絡教育的思想和規律，為未來的發展作準備；而重點在于加快多媒體網絡教學的硬件與軟件建設，這一中間層次，既是課堂輔助教學較低層次發展的必然要求，也是發展遠程網絡教育的基礎與過渡形態，而且，無論是在教育思想、實現技術手段以及物資設備方面，都具備了一定的條件，只要統籌規劃，重點投入，校園網和多媒體網絡教學一定會得到迅速發展，并在教學應用中取得重大突破。簡而言之，發展現代教育技術應當是“立足于第一層次推廣，著眼于第三層次研究，著重于第二層次的發展與突破”。
3、軟件與硬件相結合，加快發展教學軟件。現代教育技術的發展愈來愈要求硬件建設和軟件建設相結合，協調進行。但在實踐中，仍有不少失之偏頗之舉，認為發展現代教育技術就是要投資，要建網絡，要購宜先進設備，常常導致硬件一流，但軟件匾乏的遺憾局面。因此，要在重視硬件投資的前提下，加快與之相適應的高質量、有特色的教學軟件建設。
4、采取有力的措施，加強推廣應用。交互式多媒體教學軟件研制的目的在于應用，在于提高教學質量與效益。如果只重軟件開發，不重應用，或者應用不當，就會影響教學效果，最終將會削弱或阻礙現代教育技術的發展與推廣。因此，應用既是發展教學軟件的目的，也是檢驗教學軟件的手段，也是促進現代教育技術發展的關鍵性環節，必須采取切實措施，加大教學軟件在課堂教學中的應用廣度和深度，在實踐中發現問題、總結經驗，反饋信息，以便進一步提高軟件開發研制的水平，走研制開發與應用推廣相結合的路子，相互促進，共同提高。
5、以人為本，加強新型超員隊伍建設。現代教育技術飛速發展，正在日益改變著傳統的教學思想、教學模式、教學方法和方式，非但沒有降低教師的主導地位和作用，反而對教師的要求更高了，可以預見一種新型的教師形象將會代替傳統的教師形象。在未來的遠程多媒體網絡教育中，教師也許很少和學生見面，但他必須是集專業技術知識、計算機技能與教育藝術三者于一身的真正的新型教師。即使在現階段的計算機課堂輔助教學和多媒體教室教學中，不了解現代教育技術應用特點的教師，也是難以勝任的。
總之現代教育技術是現代教師必須掌握教學手段，順應時代要求，自覺地成為發展現代教育技術、實現教育現代化的主人。
教育技術的心得體會9
在現代社會，“創新教育”已經不同于以往的“應試教育”，近幾年來已經被人們所重視，在不斷創新的道路上信息技術教育作為一種手段更有效的體現出“創新”這種新教育思想，在今后的道路上這種手段還將是必須的。
我教學有將近十年了，在最初幾年教學中我和老教師學習經驗，由于我是比較年輕的教師，相比之下所具有的活力也讓學生很喜歡，但時間慢慢的過去，學生也就失去了新鮮感，在農村每個教師的教學手段也都差不多，黑板，粉筆，課本遠遠不能夠滿足學生的需要，當我講課時面對那些無精打采的學生我心里有種說不出的苦。傳統的教育手段主要是教師將知識或技能填鴨式傳授給學生，學生在這種情況下往往會“營養不良”，甚至會造成學生對學習失去興趣，更不用說學習中去創新。
隨著信息化、網絡化以很快的速度普及時，這對于我們一直苦惱“如何教”的老師們來說，真有一種“柳暗花明又一村”的感覺。信息技術教學通過文本、聲音、圖形和動畫等信息載體的相結合給教育領域帶來了巨大的變革。它用更快捷、更方便、更靈活、更新穎的方式影響著人類。
我學生時代是計算機專業，現在信息化技術應用到教學中，讓我更深的體會到它來的及時，來的重要。我在教學過程中總結出幾點多媒體對于教學發展的幾方面的作用，現在進行探討一下。
一、隨著科學技術的發展，多媒體信息技術已經使計算機具備了模擬教學行為的能力。
首先，多媒體教學中能讓學生變強迫學習為自愿學習。作為教師角色的它讓學生進行學習時是輕松愉快的;其次，作為學生的它能提供一種場景，隨著交互的進行不斷創建新的內容。學生遇到的不再是狹窄的、只有單一正確答案的世界，而是隨不同模式出現時所表示的一系列選擇，學生的創造性可以得到充分的發揮。這對于培養學生分析問題和解決問題的能力有了很大幫助。最后，多媒體信息化教學技術能作為工具盡可能讓學生使用它來完成各種任務，為學生創造性活動提供機會。
它的出現起到了教師、學生和工具中的一種、兩種、甚至同時起到了三種作用。
二、將多媒體信息技術運用到課堂中，有助于學生探索，激發其興趣和積極性。
在傳統的教學過程中，往往是以教師為主要，學生在精神上有時候是被迫接受知識的，雖然枯燥，但不得不去接受，但往往這樣的學習效果是不理想的。在使用了多媒體教學知識后，我真正的感覺到學生也隨著信息化的到來，思維更開闊了。我在教學中使用多媒體教學盡量在聲音、圖形、圖像和動畫上都力求于符合學生的年齡特征，在學生的課堂表現中可以發現這種教學手段確實能調動學生強烈的學習欲望，激發動機和學習的興趣。一直以來“興趣”教學是每一位教師都在探索的問題，但直到今天由于多媒體的使用才真正的在教學中體現出“興趣是最好的老師”這句話，學生能夠在好奇中主動“想學”、“去學”、“會學”。這也就充分說明了多媒體信息技術在教學中的作用。
三、將多媒體信息技術融入到教學中，有利于學生對知識的交流和反饋，并主動的完成學習任務。
任教期間我一直帶班中高年級數學課，前年我接受低班教學，而且是自己包教語文數學課，當我接到任務時，真感覺有副重擔落我肩頭，“我要怎么去教，孩子會聽我的嗎，我能把握住課堂嗎……”一連串的問號讓我迷惑。就在同年我校也引入了信息技術多媒體教學，這讓我欣喜若狂，因為多媒體教學軟件的應用為教學提供了強大的'情景資源，無論是語文課還是數學課，學生都能夠被多媒體中聲形并茂的情景所吸引，而這正是教師一直要尋找的“學生的興趣”。當我適時的將知識進行交流時，學生能很好的進行反饋，并主動的去完成學習任務。由此可見，多媒體信息技術教學所產生的作用是傳統教學手段所無法相比的。
四、將多媒體信息技術融入到教學中，避免了教師因條件限制帶來的水平限制，有助于提高教師自身的業務水平，增強了學習環境的科學性。
生活中我積極學習這種新的教育技術并應用到我的教學中，通過幾年來的教學成績也可以體現出信息技術教學的優越性。我們農村，條件還不是太好，并不能像許多城市一樣能夠每個學生人手一機，我們學校使用多媒體教學。就我個人教學工作來說，我感覺學生在上課時積極性很高，思維發散性強。這種教學手段聲、形、文本交互性強，使少兒參加到活動中來，有身臨其境的感覺，并能通過發現來學習，這種教學手段收到書籍、錄音帶甚至錄像帶等多重的效果，充分配合了學生得能力及速度，使學生獲得更完整豐富的信息。
在自己設計教學的同時，信息化技術為我提供了取之不盡用之不竭的教學支援。實踐證明，通過網絡交流，我們可以學習到許多先進的教學思想、教育理念、教學方法，信息化技術在推動高質量的課堂教學時也對教師提出了更高的要求，從而不斷的提升了教師的個人素養和專業水平。
總之，時代在發展，要想不被社會淘汰，作為教師我們必須提高自身的素養，只有這樣才能保證學校教育也能走在社會發展的最前端。信息技術教學盡管不能取代教師的全部作用，但在某些方面它確實超越了人類教師的能力。信息化教學手段已經能夠讓學生更好的學習知識、掌握技能。相信在不久的將來，我們農村的孩子在信息化高速發展的時代也將成為社會所關注的亮點。
教育技術的心得體會10
我是一名小學教師，很慶幸教育局為我們提供了這次教育信息技術培訓學習的機會。使我終身受益，視頻中老師的精彩講解，學員間的集體討論，使我對現代教育技術條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也將促使自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。
1、提高了信息技術的素養。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優化教學過程、培養創新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。
3、具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的.能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。
4、本次培訓采用網絡學習、小組合作的形式，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。通過在線討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，小組的互相溝通，互相幫助，最后經過小組互評，共同完成這次培訓，小組成員也可以在全班討論區發表個人意見，這樣提高了小組成員的參與度。
5、學習內容非常實用，從計算機基礎操作，如文檔編輯，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，教學設計基本方法等基本技能開始培訓，并結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓，就把它同信息技術培訓等同起來，經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。
總之，這次培訓學習到許多電腦操作方面的新知識，讓我看到我自己的不足，堅定了終身學習的信心，通過這次培訓，我將會對新課程理念有更加深入地把握，提高自身素質，使自己在計算機領域有更大的突破。
教育技術的心得體會11
7月12日，在學校的安排下，我參加了吉林省教育學院組織的中小學教師教育技術省級培訓，在7天的培訓學習中，培訓教師認真的講解使我受益匪淺。通過交流，使我對現代教育技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。我相信現代教育技術的應用，不僅可以引起教育方式和教學過程的深刻變化，而且可以改變教師分析和處理教育教學問題的思路。因此此次學習意義重大。我真正地感受到現代教育技術給當代教育教學帶來的挑戰和強大沖擊。
這次培訓是我參加的所有培訓中最有意義、最有價值的一次。本次培訓內容包括八個模塊的內容：培訓準備；初識教育技術；教學媒體與資源利用；授導型教學設計；探究型學習設計；教學實施計劃設計；信息技術與學科整合探討；成果整理與展示等內容。
在這次培訓中，我不僅學到了先進的技術，更重要的是學到了一種新的思想和新的理念。而這些理念將會對今后教研員工作有很大的幫助。此次培訓是用先進思想武裝每一位學員的頭腦，用現代先進信息技術訓練每一位學員的技能，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。我想：教育技術必然會為教師教學設計插上翅膀，使教學設計達到最優化。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。
在這次培訓中，我被一種先進的'思想和先進的教育模式所吸引。親身感受著教育技術巨大沖擊波的震撼力。在這種沖擊波的影響下，思想在發生著巨大的變化。由傳統的教育模式向先進的教育模式轉變。教師在教學中擔任的角色發生著徹底的改變。整個培訓過程是從教師講解到分組討論；從獨立思考到團隊探究；從被動學習到主動研究；是從單純利用計算機學習到多學科整合的多元化智力發展過程。
雖然培訓過程非常辛苦，但卻十分值得。培訓中，我們作為第一組奮勇爭先小組，充分發揮團隊精神，互幫互助，團結一致，解決了一個又一個難題。這次培訓給我的感受是：教師這一職業要求我們緊跟時代步伐，不斷地學習，才能滿足學生的求知欲；只有擁有了更豐富的知識，才能更好地為我們的教學服務。讓我們把所學到的知識運用到實際教學中。相信不久的將來，自己將會成為具有現代化教育理念能夠善用教育技術的新型教研員。
教育技術的心得體會12
火熱的7月，來到了火熱的贛州。
七天前，我們告別家人，踏上了來贛州的行程，只為這個培訓。興國，還算是近的，也就是說，我們還算是幸運的，行程還沒那么遠。
這次培訓，領導沒說什么，只是聽說好像跟下學期的班班通有什么關聯，到底這次培訓有什么具體內容，作為長期業余水平的我來說，真的很期待。
在炎熱的夏天里，在興國站還不算久的等待，火車上還不算久的行程，到贛州站下火車后的奔跑，只為尋找112路公共汽車，從這邊到那邊再回到這邊的出口，終于，在一伙人苦苦尋找中，我們踏上了112路車。
出了市區，在汽車的搖晃中，我的心里也還是沉甸甸的，說實話，路還算長，學習的壓力也還蠻大的。
報道，登記，找食堂，我們終于安頓了下來，迎來了開班班會，也就是所謂的破冰過程，呵呵，一大群陌生的人，說著一些小心翼翼的話，真的很有意思，大概，有很多人很久沒有這種學習的興奮了。
7月21日，學院領導陳勃教授的開場白，讓我們知道了贛南師院的成長過程與近幾年來的收獲。接下來，代表發言，簡短，也帶有承諾，真不知能實現多少。
開場過后，是陳教授的心理學內容。有很多內容，是我已經熟悉的心理學術語。夾帶著新鮮的內容，向我撲來，俏皮的話，輕松的環境，愉快的學習過程，讓我們知道了成為一個教育大家，真的很不容易，要有很多的支撐內容，要掌握很多的教學技能。態度改變一切，心理的高度決定了行為的高度。讓我不禁堅定了要做好教育能手，盡量成為高手的決心，是的，現實環境很堅硬，就讓我成為機器中的機油吧，為了提純，我不斷地學習著。
下午，是焦教授的講座。開場是高考后壯觀的撕書場面，讓我倍加沉重。中國是個大國，涉及到眾多人的教育，誰都不敢輕舉妄動。只能舉步維艱地前行，教知識，教技能，學習成了人間最痛苦的過程。也是老師最痛苦的.過程。學生忍受著，教師煎熬著……現在的學生，與教師有著太多不同的經歷，讓教師越來越捉摸不透，據說，這也是教師必須終身學習的原因之一，是的，只有品味著學習的苦與快樂，才能設身處地的體會與理解學生。
焦建利教授一天的講課，開闊了我們的眼界，也讓我們知道了教育的發展趨勢。他熟練的英語，展現的眾多英語界面，充分展現了他學習與鉆研的努力。google日歷，第二人生游戲，我們的第一人生尚且如此，第二人生該怎么規劃，我真的不知道。國內外教育家的理論，陳劍鋒與劉良華教授傳奇經歷，還有安豬的1Kg行動，都讓我心存敬佩。他教給我們的十把金鑰匙，都是我們以后學習的武器。最讓我記住的是李開復的三句話：用勇氣改變能改變的，用胸懷不能改變的，最重要的是用智慧區別二者的不同。
接下來的幾天是信息技術技能的培訓，授導型課的設計與制作，教學專題片的制作，教學音樂的剪切，圖像的編輯，PPT的制作也深度技術，Flash制作，真是內容豐富，個個有用，不得不佩服贛南師院的精心安排，好在，我還有點業余的基礎，聽課還不算吃力，只要課外百度一下，還是能消化吸收的。
幾天的培訓下來，馬不停蹄，學有所獲，把以前所學的知識鞏固提高了一點，最重要的是，有些在教育實踐中無從著手、自己無法解決的技術問題在老師的講解下解決了，真是愉快。
幾天下來，以前固有的理念進行了更新，只有做專業的教師，才能緩解學生學習的壓力，才能受到家長的擁戴，才能有更大的價值，才會有更多的愉悅感，就讓我朝著專業的方向前進，努力提高著!
最后：衷心感謝贛南師院給我學習的機會!
教育技術的心得體會13
各位老師、各位專家們：
大家好！
我是xx縣實驗小學的一名語文教師。今天，在認真欣賞了龍江實驗小學韓淑飛老師的一節數學錄象課后，我收獲頗多。由于我一直從事小學語文教學工作，所以對于數學的課堂充滿了好奇與期待。可以說，通過這次網上培訓的形式，我可以有時間反復研讀這節課，從而對小學數學的課堂教學有了新的認識。下面我來談一談聽了韓老師這節數學課后一點體會，僅是我個人之言，如果有當希望各位同仁給予批評與指正，希望我們可以通過這個平臺更好地為學生、為課堂、更為我們自身發展服務。
一、創設情境，學以致用
如何去評價一節課成功與否，不僅是看教師的設計多精巧，更應該去關注在一節課中，教師如何去激發學生的學習興趣。在這節課中，可以說讓我感覺到眼前一亮的是韓老師在教學中，總可以把學生的學習與實際生活相結合。我想對于低年級的學生來說，用生活中熟悉的事物來進行新知識的學習，無疑是拉近了數學與生活的'距離，同時也拉近了學生與生活的距離。學生可以從他們很熟悉的蝴蝶、蜻蜒、飛機等實物上學習到新的數學知識，我感覺對于學生來說是他們所喜歡的一種學習方式。讓數學教學與學習不再空洞，不再遙遠，更能激發學生的學習興趣與欲望。
二、突顯課件的實效性
在課例中，我們常看到一些教師為了上課而進行課件的演示。現代教育技術仿佛只是一個花架子，沒有發揮其應該有的現代教育技術的實效性。而不恰當、不準確的在課堂教學中應用現代教育技術，不但不會為我們的課堂增色添亮，相反會讓我們感覺到這些技術成為我們課堂教學中的一個個花瓶。但在韓老師的這節關于“對稱”一課的教學中，我們可以充分看到現代教育技術手段的恰當、準確應用對于低年級的小學來認識和理解：什么是對稱圖形？什么是對稱軸？這一原本比較難描述的概念，一下子明了。特別是對稱圖形的演示，老師做的是動態的畫面，從而使學生輕松就理解了什么是對稱圖形，使原本抽象的概念，形象直觀。突顯了現代教育技術在數學中的實效性、生動直觀化。
三、把學習的權利還給學生
學生是學習的主體，教師是引導者與合作者。在這一節課中，我看到了韓老師充分把這一理念滲透于課堂之中。當老師提出：怎么樣才能剪出對稱圖形？之后，先讓學生們進行討論，而不是直接去告訴學生如何去剪。在通過匯報的形式，學生懂得了應該如何去正確剪出對稱圖形的方法后，教師仍然沒有急于去說什么，而是讓學生根據自己所說的方法去剪。可以說在這個環節中，教師充分信任學生，把思索的權利還給了學生，讓學生通過討論、總結、實踐去解決老師剛才提出的問題。此時的課堂不再是教師傳的過程，而是師導生實踐的共同合作的課堂，真正實現了把學習的主動權交給學生這一理念。
可以說，對于小學數學的課堂教學，我并沒有什么品味的實踐經驗，我只是在“紙上談課”。但，我個人認為，無論是哪個學科，一切為了學生的綜合能力的提高，一切為了學生在快樂中習得，應該是我們不變的原則
教育技術的心得體會14
通過一個的月來教育技術課的學習，同組組員之間的討論及老師詳盡的講解，我們了解了什么是教育技術，對教育技術學有了一些初步的了解。現代教育技術從來沒有像今天這樣備受關注，它作為教育深化改革的突破口和制高點已逐漸成為人們的共識，并且與素質教育、教育信息化、創新人才培養、促進終身教育體系的建立等重大問題緊密相關。
由于時間有限，老師多是給我們講理論的'東西，技術操作的演示講解很少，但是老師會想發設法讓我們自己去學習。上課時老師布置這個作業的時候感覺好難，都不知到該怎么做，做的時候發現很簡單。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當你真正開始去做某件事的時候你會發現其實它沒你想象得那么難，你會把它做好的。在學習過程中，我們可以進行如下的運作：
（1）快速查詢和調用網上遍于全球的大量的教學信息、教學資源和課件。
（2）對選擇出的教材重新進行排序、包裝和組構。
（3）把加工處理好的或利用過的教學資料存入某個文件，備以后隨時使用。
（4）與教師或同學共同操作某個軟件或課件，共同討論某個教學資料的內容。
（5）我們既可以向學校里的教師學習知識，也可以向知識數據庫與專家系統學習。我們接受知識的范圍更加擴大，我們彼此是互教互學的對象。因此，從根本上結束了傳統的以教師和課堂為中心的教育方式，代之以學生為中心、以實踐為中心的現代教育方式。
教育技術的心得體會15
時間穿梭，稍縱即逝，轉眼間學習和運用教育技術學已大半學期。匆匆忙忙間，似乎所得無幾，然而回首一算，收獲竟也可算豐。正如大學里所學，”信息化教育的設計、開發、利用和控制”最能夠最具體最貼切的表達這項技術的意義了。搜集信息，就是為了“信息化教育”，就是通過使用現代化手段來達到更好的教學和學習。
這些手段主要包括掌握必要的操作計算機的基礎能力、相關軟件的應用能力以及熟悉各種相關的。具體就是：掌握如何運用現代化的手段為教學和學習服務。以前在大學的時候，我們的操作能力沒有得到很好的鍛煉。而現在我感覺收獲比以前那些課程學的還要多。
首先講一下實踐方面的收獲。比如說，通過圖片來表達學習理論的理論觀點，讓學生感覺非常新鮮，讓他們會更加清晰地了解學習的各個理論吧。說到直觀視覺教育，就聯想到音頻聽覺教學。現在，隨著信息的日新月異，除了視覺教育之外，音頻教育也越來越普及。這也是信息化技術的一個重要組成部分。除了這些之外，我感覺收獲很多的`地方還在于，通過學習和運用信息化教育技術，我們掌握了更多的收集信息和交流思想的途徑，如各種，BBS等。
最后來講一下我對運用現代技術的一些展望。我希望，以后的日子里，我能從中學到更多的更有用的知識，并且把這些知識運用到具體的教學工作中去，為教學服務。我、要學習的東西還有很多很多，比如說如何制作出更加吸引學生的課件，如何使用Flash等軟件來服務于我們的生活和工作。一句話，教育技術就是一片海，想要享受海洋帶給我們的舒適，就必須先學會駕駛帆船。
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