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小學骨干班主任培訓心得體會

時間：2023-06-23 14:25:26 心得體會我要投稿

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小學骨干班主任培訓心得體會13篇

　　當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，好好地寫一份心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的小學骨干班主任培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。

小學骨干班主任培訓心得體會13篇

　　小學骨干班主任培訓心得體會篇1

　　20xx年10月12—15日我很榮幸參加了湛江市骨干班主任培訓。為期四天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。聆聽了幾位專家的精彩講座。專家們獨到的見解令人折服，不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。這次骨干班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，更是一次思想認識的提升、一次心靈的洗滌。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

　　一、要積極進取，在工作中不斷積累經驗。

　　張妙齡老師說：“一個人能走多遠，并不取決于他的能力，而應取決于他的態度。”她用自身成長的經歷給參加培訓的老師上了一堂進取課，她參加了很多培訓，讀了很多書，理論水平很高，還向我們推薦很多對教育教學有幫助的書籍，如《正面管教》、《非暴力溝通》、《問題學生診療手冊》等。這使我明白自己知識的貧乏，在工作中要不斷學習，不斷進取。還有梁潔瑩老師，她與骨干班主任的互動，讓我看到了他們的教學水平相當高。我是個普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，并根據自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。"要想自己的學生好學，教師必須先好學，只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。

　　這些骨干班主任的共同特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結，因而我將在我的余生中更加積極進取，多讀書，多向優秀班主任學習，爭取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，努力提高自己的教育技巧，謙虛實干，不斷完善自我，使班級管理水平不斷提高，做一個不愧于國家，不愧于人民的教育工作者。

　　二、要善于把握青少年的性質與基本特征，講求智慧，因勢利導。

　　雷學軍教授給我們分析了青少年成長的基本特點：矛盾、沖突、動蕩。具體表現為思想偏激行為沖動，情緒兩極化明顯：

　　1、敢作敢為，患得患失。在某些情況下，青少年為了證明自己的成熟，表現出“初生牛犢不怕虎”的行為。但當他們面臨缺乏經驗的情景或認為自尊感將面臨考驗時，又會出現退縮和怯懦的表現。

　　2、妄自尊大和妄自菲薄。青少年由于受自我認識、自我體驗與自我評價能力的限制，常憑一時的感覺來衡量自己。一次成績好就自信滿滿，成績不好則悲觀失望。高傲和自卑情緒在他們身上形影不離，造成情緒起伏不定。

　　3、對成人閉鎖，對同伴開放。青少年不再像兒時那樣外露與直爽，尤其不愿意與父母、老師交談，表現出較強的封閉性。但同時他們又在不斷地尋找能推心置腹的知己，渴望向他們敞開心扉，得到同齡人的同情、理解與支持。

　　4、依賴性和獨立性。一方面，隨著獨立意識的增長，青少年向成人發表了“獨立宣言”，另一方面，他們又反感兒童時代與成人形成的依附關系。為了剪斷這種關系，他們采取了對抗或反抗的方式，目的不僅是抗拒權威，更重要的是展示自己的存在。

　　5、反判傳統，標新立異。青少年往往留戀童年的無憂無慮，但與之結伴而行的.便是否定童年。隨著成人意識的增強，他們力爭從各個方面對過去一切不成熟的痕跡進行否定。在這些矛盾的心態下，青少年的煩惱也多種多樣。有的同學煩惱自己長得快，有的同學煩惱臉上的“小痘痘”，有的同學煩惱總盯漂亮女生……。

　　面對如此復雜的青少年心理，我深深明白了做初中班主任的不易。雷教授舉了不同的人對待“半杯水”的不同態度的案例，啟發我們如何樂觀去面對挫折，面對青春期逆反心理極強的學生，還用蕭百佑的戀愛家規，啟發我們因勢利導，解決青少年的早戀問題。

　　培訓院院長許占權播放視頻：“誰拿走了孩子的幸福”，使我明白了，家長給孩子設計再好的人生藍圖，也不及與孩子多交流，尊重他的看法，然后結合自我的觀點去春風化雨，潤物無聲，讓孩子自我釋放。

　　陳雪梅老師上了一節體驗式的主題班會課，就中學生該不該與異性交往的問題進行探究。學生在活動中表現出來的種種行為，說出不同的心聲，都體現他們的心志日漸成熟。

　　通過這幾位專家的啟迪，使我明白要善于把握青少年的性質與基本特征，講求智慧，因勢利導，才能做得好現在的班主任，才能更有效教育好現在的學生。

　　三、提高素質，以身作則，以行誘導

　　孔子說：“己身正不令則行，己身不正，雖令不從”；張劍偉教授說：“一個勤勤懇懇，上課從不缺席、遲到的班主任，是不會帶出懶惰的學生的,一個開朗豁達的班主任，是不會帶出一個沉悶的班集體的”。班主任的一言一行學生都看在眼里，記在心上。班主任的為人處世直接影響學生的性格。作為班主任，身教其實重于言教。

　　所以，張教授給我們上了一節“傳統文化與道德修養”課，引導我們學習：無為之德、中正之德、自律之德、謙虛之德、善交之德等等，使我明白了立仁先立德，做老師要有崇高的職業道德素養和高深的文化素養，才能教育好學生。

　　總之，在這短短幾天的培訓中，我收獲頗多，受益匪淺。明白教育是一門科學，也是一門藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才。我爭取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。

　　小學骨干班主任培訓心得體會篇2

　　前幾天，我有幸參加了xx市小學語文骨干教師xx區培訓二區點后的為期七天的培訓，在此我非常感謝xx市xx區教師培訓中心為我們搭建了一個很好的學習交流與的平臺，讓我們能在這里靜心學習，反思教學。

　　這次培訓資料性，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，也有努力學習到市內各名校的參觀學習；有優秀教師的教學展示，也專刊有學員圍繞專題進行的評課、說課；有學員的互動討論，更有名師的指導、引領。通過學說的培訓學習，現場的教學觀摩，還有自己的教學研討。因此，幾天的學習，對我既有觀念上為的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上所的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天，也是促進我之上教學上不斷高速成長的幾天。

　　一、專家講座，提高認識

　　帶著教學教學研究實踐中的種種疑問，我走進了培訓公開課。是專家們的'精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的自省。在這種理論和實踐的對話中，我高雅喜悅的收獲著專家們思想的神韻、理論的精華。有感于中國性格東亞互動關系學學者、家庭教育專家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》，我終于恍然意識到我們教師的行為，教師的恐懼對學生一生的影響是非常大的。也許就一場那么一次不經意的批評扼殺了學生學習的興趣，以使他們再也不想走進課堂：也許就那一次的表揚卻引爆了孩子希望的希望火花……于是我提醒自己，在以后的教學中要和孩子們建立良好的師生關系，做孩子們的良師益友，的課堂上一定要控制好自己的情緒，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當眾批評他們，更不能向他們發脾氣，一定要積極營造一個和諧融洽的課堂氣氛。也有感于xx大學教育科學學院副院長、博士生導師易凌峰教授主講的《新經濟，新教學》的報告，使我感受頗深，受益良多。他深入淺出，有理有據地給我們分析了基礎教育當前的教育和經濟形式，讓我們清楚地認識到當前的教育應該為國家的未來發展服務，應該培植具有創新能力，德才兼備的新型優秀人才。特別是他提出的“階梯式教學”和“鋪墊——角手架”理論更是讓我耳目一新，豐富了我對教育的新體悟。那么，我想用作為一名啟蒙老師，在今后的教育教學整個過程中，我一定要改變以前不足的教育方式和方法，一切從學生的發展出發，注意保護學生的創新品牌意識，給學生主動探究、發展的空間，有意識地培養學生的創新思維和創造能力。

　　二、參觀學習，感受良多

　　這幾天的培訓中，我們獨樹一格理論上的提升，更有到xx區的各名校，如xx市xx小學，xx小學，xx小學，xx小學，xx小學，進行了以“生命課例展示”、“落實教學目標，提高課堂教學使用效率”、“班級讀書會”、“閱讀教學”以及“聚焦課堂，有效提問”為主題的觀摩聽課。通過這幾天的實地考察學習，我感受到了各個學校特色的教育理念，感受到了各個夜校校園文化濃厚的校園文化建設，感受的老師們高度的敬業精神和深厚的教學底蘊，從中我也找到了我們農村小學與城市的巨大差距，體會教學我作為一名農村小學老師的教學水平和到素質還需要更大的提高，同時也找到了今后努力的方向。難忘xx小學觀摩的幾堂課例，讓我明白了教學目標的要以年段目標和學生的實際為指揮棒，對于一堂課的教學目標不能太多太雜，對重難點更無法面面俱到，平均用力；難忘xx中學以師范學校幸福為核心的辦學理念，在這里我感受到濃濃的讀物閱讀生活氣息，感受到閱讀給人北師生到來的幸福和快樂，從老師們對“班級讀書會”的精心指導和生動的故事講述中，我找到學生了指導學生課外閱讀和培養學生閱讀興趣的具體方法，我也力爭把“班級讀書會”的活動開展到我班，我校：更難忘于張家巷幼稚園“有效教學之‘有效提問’的校本教研活動，讓我開闊了眼界，找到了提高課堂教學使用效率的辦法之一，那就是教職員要做到有效提問。告誡我在以后教學中會，一定要避免說一些，如“是不是” “好不好” “對不對”等習慣性的、沒有發展性的語言，讓學生在老師有效率，富有啟發性的語言中，在有限時間內最大限度的學到最多的知識；還難忘于xx小學、xx小學……

　　總之，此項市小學語文骨干教師培訓班的市是學習，猶如為我彈出了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我領悟不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到受用了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優秀的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念；像春風，給我送來了冬的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會；像燈塔，照亮了我不懈的方向……

　　小學骨干班主任培訓心得體會篇3

　　輕型班主任要具有更新觀念，與時俱進精神，確立面向全體和實施主體基礎教育的全體核心觀。今天給大家整理了小學骨干班主任培訓總結性，借此機會對大家有所幫助。

　　7月18日至7月22中旬我很榮幸參加了“xx五縣小學骨干班主任培訓班”的學習。感謝學校給我直接提供的學習機會，讓我得以進行充電增加。在歷時5天的培訓活動中，精采我有幸聆聽了教育專家的精彩講座。專家們的講座中所既有高深超前的理論，又有貼近教育工作生活的實際范例，令我耳目一新。先進理念不僅讓我們大開眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現記錄下所自己的記述一些感覺與大家分享。

　　一、新課程準確改革中樹立正確的學生造化。

　　首先，在這次講座中，教育學院任民教授講述的是《新課程理念下如何方法論把班級做好》在這個講座中，他首先談到的是“師也者，教之以事，而喻諸德也”的為師哲學，接著他就班主任如何發揮主觀作用入手，開始進行為期兩天的講座，他就“如何樹立正確的學生觀”這個觀點，讓我感受最深刻，我懂得了對學生應該樹立正確的學生觀，這包括平等觀，個性觀，發展觀，矛盾觀，住守觀。

　　而在“平等觀”中，波士頓大學列舉了很深入淺出生動的例子，通過這些例子，讓我懂得了平等極其的對待每一個學生是多么的重要，還知道了家長對學生要無私的愛，熱愛一個學生就等于重塑等同于一個學生，厭棄一個學生就無異于毀壞一個學生，有了唉心，才會有包容，才能以善意莫費特的胸懷去寬容學生的過失，有了愛心，才可以有忍耐和信心，必須真正做到尊重學生，愛護學生。

　　同時他的三不原則量子力學也頗為經典，第一，思想上所不歧視后進生。第二、感情上不厭惡后進生。第三、態度上不粗暴對待后進生。只有這樣，在班級中，不論學生成績好壞，教師公平對待每一個學生，尤其是對待后進生，態度更要好。這讓我想起了在班級教學中，由于自己的年輕氣盛，對待后進生態度總是顯得過于急躁，現在想想實在是不應該，在以后的教學中所一定要改正掉。任老師的講座第一場真像下了一場及時雨，讓我獲得了很多新鮮的就行了，同時也認識到了自己班主任教育工作中的很多小學老師不足，真是很有好處。

　　二、美在和諧，漫談和諧。

　　給我印象最深的是教育學院李迎春教授的講座。她以“和諧”為中心，向我們講述了教師在學術研究教育工作教學工作中要懂得和諧的原則。學會和諧--踐行至善的班主任工作新理念理念；學會和諧--激發根本保證的班主任其他工作工作動力。在談論和諧的時候，尤其是第一點談論指涉教師與總之的和諧。讓我覺得最為欣賞，因為她舉例了生活中的一些奇異生活例子，讓我懂得了要從豹子身上學會超越，從蚯蚓身上學會團結一致，從獅子身上學會偏向。雖然這些大自然中的事物是我們經常看到的，但是我們往往忽略從其中看到的一些道理。

　　同時，她還談到了教室里應該養花邏輯學養魚的理論。談到養花，讓我覺得特別的熟悉，因為我所所帶的班級就曾在本學期舉行開幕了“親近自然，一人一盆花”的活動，在這個活動中，孩子們踴躍捐獻花卉，人力物力并投入了熱情洋溢的養花活動。

　　通過養花，他們溪旁不但增長了種樹的知識，還陶冶了情操，接近了大自然，豐富了課余生活，還提高了學習的積極性。養花對學習成績的提高實效性確實很強，這一點她提醒了我在以后的.教學中要多做這些親近多自然的舉動。她的和諧理念深深的印入了我的，盡管天氣炎熱，講座時間比較長，但在李教授熱情洋溢的講座中，我們沒有看到她的“累”，她的一張娃娃臉上洋溢的是陽光般的心態和日光她博大的胸懷。

　　三、既要耕好自家的田，又要育好自己的園。

　　在這個培訓鉆研中，年已61歲的花甲老教師周惠玲的講座也讓我獲益很多，最讓我感動的是周老師的謙虛態度，因為她每次開始講座之前總是深深的對全體聽課老師鞠躬，雖然她年歲比較大了，但是在這個講座的投資過程中，她竟然是一直站著的，她說是為了更好的講座，方便和老師互動。

　　在講堂中她態度很和藹，聲音很洪亮，她像教育學家一個慈祥的老嫗和溫柔的教育家。她的這個專題是關于“小學教師子女的家庭教育”漫談，雖然我作為一個剛上崗的新教師，也未有家室，但是關于一些教師子女的缺陷教育問題，我聽見了覺得實在很不錯。我記錄下了一些自認為經典的語句。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是造物主。”“信念是第一競爭力，用當今價值觀培養孩子。”“一朝為父母，終身是老師。”“愛國從愛自己，愛家人，愛職業開始。”

　　同時，為了讓聽課的老師容易理解和接受，在這個講座中，她舉了很多生動的事例，這些示例有她自己親身經歷的，還有會發生在她身邊的故事，周老師的話如春風拂面，感覺十分的親切動聽。她的話如潺潺流水，從心田淌過，讓人倍感涼爽。周老師這種治學和做人做事的態度深深地打動了我，讓我對崇高其產生了很可貴的敬意。我以后在教學和工作中也要治學向周老師那樣做學問和做人。因為她實在讓我很佩服。

　　小學骨干班主任培訓心得體會篇4

　　我有幸參與了Y市中小學骨干班主任培訓，通過培訓我受益良多。在學習中使我對班主任工作有了更進一步的熟悉，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學習中，有多位專家、班主任、老師作了報告。傾聽了專家的講課，對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想熟悉的提升。這次培訓，滿意像我這樣的班主任的需求，使我從中找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高了我的管理能力和水平。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸實真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。專家們的言談中閃耀著智慧的光榮，精辟、獨到的見解令我大受啟發，帶給我一次又一次的啟迪、反省和思索。

　　任民老師通過《美在和諧》的講座，告知了我們與自然、社會、職業、學生、同事、自己的和諧，讓我知道了如何專心關愛每一個學生。教師能救人，也能傷人；能讓人快樂，也能傷人心。而且罰也有道。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因厭煩一位老師而厭煩學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生，關心學生，處理問題準時，方法得當，留意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現在班主任對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求。敬重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，用自己的.樸實人格去影響學生；用自己的言行去影響學生，幫助他們樹立遠大抱負，培育他們的社會、家庭、集體的責任感。

　　鄭上路小學的宋文君老師，通過一個個真實的案例，告知了我們班級安全管理的重要性，學生安全問題是班主任工作的重中之重，近些年來，學生的心理健康問題也凸顯出來，也成為了必需要重視的問題。依據學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培育學生良好的心理素養，促進學生身心全面和諧發展和素養全面提高的教育活動，是素養教育的重要組成部分，是培育跨世紀創新人才的重要環節。通過傾聽，我知道了在社會競爭日益激烈的今日，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地熟悉自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的推斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

　　伏牛路小學的張巧梅老師給我們敘述了她在教育職業生涯中的堅守與幸福。張老師動人的敘述，使我意識到班主任工作的方法要講究藝術性。班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和復雜的關系，還要針對學生的特點和在班級中遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。要學會奇妙的使用表揚和批評，在批評中要把握好原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。

　　鄭州科技工業學院的李迪老師通過詼諧幽默的敘述，讓我知道了敬重、信任、共情對師生良好關系確立的重要性。對于青少年來說，信任是推動其上進的力氣。作為班主任，對于學生，首先應親近他們，敬重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓舞，多給他們改錯的機會，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成果。學會正確評價，鼓舞學生，經常要對學生的表現進行評價，而且評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮勉向上的愿望。因此，在教育中我應力求公正的評價每一位學生，對成果好的學生不護短，對學習差的學生不卑視，留意發覺優生的不足，防微杜漸；擅長發覺差生的閃光點，并使之發揚光大。班上定期進行各種活動，對于取得成果或者表現優異的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。

　　在這次培訓中，我也熟悉了不少與我一樣在班主任崗位的老師們，從他們的身上，我也學到了許多，同時也讓我看到了自己的差距。“手指能指出月亮的位置，但月亮不在手指上。”經過這次班主任培訓，爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，擅長總結，使自己的工作水平盡快提高，為成為一名優秀的班主任而努力。

　　小學骨干班主任培訓心得體會篇5

　　這次，我參加了上海市的骨干班主任培訓活動，對待這次培訓學習，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，要求自己，積極參加每一次活動，認真學習，勤記筆記，在各位專家和學者的報告中我汲取著新的教育觀念、反思自己著教育教學工作。

　　這次培訓內容豐富，有上至中國科學院的院士下至一線的優秀班主任的精彩報告，又有一個半小時的學習沙龍交流。通過理論的培訓學習，現場的互動，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教育技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是震顫我心靈的一次培訓。

　　每一次的報告都是那么精彩!

　　帶著教育實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。報告中，精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起了每一個人的反思。在這種理論和實踐的對話中，老師們喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。記得黃靜華老師的報告，作為一個在班主任崗位上奮斗了一輩子的老師，她從1、人格感染——把“學會做人”寫在學生的心坎上。2、愛心傳遞——師生共享生命的快樂和幸福。3、契機運用——引領學生收獲成功。4、心靈相融——為成長的生命保駕護航。5、潛能發現——讓學生自信地做最好的自己。6、集體凝聚——師生共建溫馨家園。7、家訪溝通——與家長共同擔負起教育責任。8、反思升華——與學生一起前行。這八個方面告訴我們作為一個受學生愛戴的成功的班主任應具有的品質。她的報告在我心中產生了共鳴，讓我重新去審視我的職業，讓我從師愛的角度去理解班主任的辛苦。還有毛老師的報告《溫馨教室的建設》，他在報告中直面了一些自己曾經犯過的一些錯誤，讓我從一個新的角度重新認識自己的教育，更加認清了自身存在的缺點和不足，使我從的迷茫中看到了希望，這是自我實踐的`希望，是成就教育實踐的希望，更是讓學生全面發展的希望。

　　每一次的報告都指明了我前進的方向!

　　在培訓中骨干教師，為我提供了寶貴的教育案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和鉆研，不斷地反思和總結。對我來說，不論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。

　　在今后的教育中，我要更新學生觀。更關注的是學生的“主動性”“潛在性”和“差異性”，更關注學生發展的潛力和多樣性的統一，關注潛能的開發，把學生的現在作為起點而不是終點來看待。日常的教育中，努力發現每一個學生都存在的，僅僅表現為“希望”、“喜歡”等標志著發展可能性存在的新苗子，只要這種“苗子”狀態具有積極的、創造的、獨特的意義。我要把學生作為“能動的人”來教育和培養，教育的一切圍繞學生健康主動的發展，這一切反映了教育理念的深度和廣度。我真切地感到如果新的學生觀在能夠在我們的頭腦中扎根，我們就能給學生更多的發展空間，為學生撐起一片更廣闊的天空。

　　其次是真正的“師愛”，一切的教育源于“愛”。教師真誠地愛學生，尊重學生，天長日久就會使他們內心感受到溫暖，產生一種精神力量。這是促使學生前進的內部動力，是學生接受教育的前提。教師對學生的熱愛與期待可以對學生產生巨大的感召力，推動力，促使學生追求進步，積極向上，并樹立起強烈的自信心。學生對教師采取的態度，和他的學科興趣、學習成績之間存在密切的關系。學生喜歡的教師，他的學科就容易引起學生的興趣，學生對該門課的努力程度高，學習成績也就好。反之，學生不喜歡的教師，連同他教的學科也受到學生的輕視，學習成績也就不好。學生所喜歡的教師，一般都是關心愛護學生的教師。所以對一些后進生，更應付出比其他學生更多的信任和關愛，一點點打開他們閉鎖的心靈，讓他們感到老師對他們是一片真心，是真正對他們好。所以，教師的愛對學生的教育起著至關重要的作用。教師的教育要求只有溶解在對學生的愛的情感里，才能轉化為學生自身的需要，引起他們積極反應，從而達到教育目的，獲得教育的成功。這次做報告的專家、學者無一例外的提到了對他們的一生起著巨大影響的老師，聽來令人動容。

　　這次扎扎實實的培訓,給了我自我完善和提高的機會。雖然一個階段的學習即將結束，但終身的學習還在繼續，在今后工作中，我要更加努力，發揚優點，開拓進取，取得更新的成績。最后向各位為我們做報告的專家、學者致敬，同時感謝主辦方為我們一線的骨干班主任提供了這么好的學習平臺!

　　小學骨干班主任培訓心得體會篇6

　　前幾天，我有幸參與了xx市小學語文骨干教師xx區培訓點的為期七天的培訓，在此我特別感謝xx市xx區教師培訓中心為我們搭建了一個很好的學習交流與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學習，反思教學。

　　這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，也有到市內各名校的參觀學習；有優秀教師的教學展示，也有學員圍繞專題進行的評課、說課；有學員的互動爭論，更出名師的指導、引領。通過理論的培訓學習，現場的教學觀摩，還有自己的教學研討。因此，幾天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天，也是促進我教學上不斷成長的幾天。

　　一、專家講座，提高熟悉

　　帶著教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關系學學者、家庭教育專家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《顏色性格》，我才恍然意識到我們教師的行為，教師的心情對學生一生的影響是特別大的。或許就那么一次不經意的批評扼殺了學生學習的興趣，使他們再也不想走進課堂：或許就那一次小小的表揚卻點燃了孩子期望的火花……于是我提示自己，在以后的教學中要和孩子們建立良好的師生關系，做孩子們的良師益友，特殊是在課堂上一定要掌握好自己的心情，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當眾批評他們，更不能向他們發脾氣，一定要積極營造一個和諧融洽的課堂氣氛。也有感于xx大學教育科學學院副院長、博士生導師易凌峰教授主講的《新經濟，新教學》的報告，使我感受頗深，受益良多。他深入淺出，有理有據地給我們分析了當前的教育和經濟形式，讓我們清晰地熟悉到當前的教育應當為國家的將來發展服務，應當培育具有創新能力，德才兼備的新型人才。

　　特殊是他提出的“階梯式教學”和“鋪墊——角手架”理論更是讓我耳目一新，豐富了我對教育的新熟悉。那么，我想作為一名啟蒙老師，在今后的教育教學過程中，我一定要轉變以前不足的教育方式和方法，一切從學生的發展動身，留意保護學生的創新意識，給學生主動探究、發展的空間，有意識地培育學生的.創新思維和創造能力。

　　二、參觀學習，感受良多

　　這幾天的培訓中，我們既有理論上的提升，更有到xx區的各名校，如xx市xx小學，xx小學，xx小學，xx小學，xx小學，進行了以“生命課例展示”、“落實教學目標，提高課堂教學效率”、“班級讀書會”、“閱讀教學”以及“聚焦課堂，有效提問”為主題的觀摩聽課。通過這幾天的參觀學習，我感受到了各個學校特色的教育理念，感受到了各個學校深厚的校園文化建設，感受的老師們高度的敬業精神和深厚的教學底蘊，從中我也找到了我們農村小學與城市小學的巨大差距，體會到我作為一名農村小學老師的教學水平和教學素養還需要更大的提高，同時也找到了今后努力的方向。難忘xx小學觀摩的幾堂課例，讓我明白了教學目標的設計要以年段目標和學生的實際為指揮棒，對于一堂課的教學目標不能太多太雜，對重難點更不能面面俱到，平均用力；難忘xx小學以幸福為核心的辦學理念，在這里我感受到濃濃的閱讀氛圍，感受到閱讀給人北師生到來的幸福和歡樂，從老師們對“班級讀書會”的細心指導和生動的故事敘述中，我找到了指導學生課外閱讀和培育學生閱讀興趣的詳細方法，我也力爭把“班級讀書會”的活動開展到我班，我校：更難忘于張家巷小學“有效教學之‘有效提問’的校本教研活動，讓我開闊了眼界，找到了提高課堂教學效率的方法之一，那就是教師要做到有效提問。告誡我在以后教學中，一定要避免說一些，如“是不是”“好不好”“對不對”等習慣性的、沒有啟發性的語言，讓學生在老師精確，富有啟發性的語言中，在有限的時間內最大限度的學到最多的學問；還難忘于xx小學、xx小學……

　　總之，此次市小學語文骨干教師培訓班的學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們厚的校園文化建設，感受的老師們高度的敬業精神和深厚的教學底蘊，從中我也找到了我們農村小學與城市小學的巨大差距，體會到我作為一名農村小學老師的教學水平和教學素養還需要更大的提高，同時也找到了今后努力的方向。難忘xx小學觀摩的幾堂課例，讓我明白了教學目標的設計要以年段目標和學生的實際為指揮棒，對于一堂課的教學目標不能太多太雜，對重難點更不能面面俱到，平均用力；難忘xx小學以幸福為核心的辦學理念，在這里我感受到濃濃的閱讀氛圍，感受到閱讀給人北師生到來的幸福和歡樂，從老師們對“班級讀書會”的細心指導和生動的故事敘述中，我找到了指導學生課外閱讀和培育學生閱讀興趣的詳細方法，我也力爭把“班級讀書會”的活動開展到我班，我校：更難忘于張家巷小學“有效教學之‘有效提問’的校本教研活動，讓我開闊了眼界，找到了提高課堂教學效率的方法之一，那就是教師要做到有效提問。告誡我在以后教學中，一定要避免說一些，如“是不是”“好不好”“對不對”等習慣性的、沒有啟發性的語言，讓學生在老師精確，富有啟發性的語言中，在有限的時間內最大限度的學到最多的學問；還難忘于xx小學、xx小學……

　　總之，此次市小學語文骨干教師培訓班的學習，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和抱負追求，讓我們意識到一名優秀的語文教師應是永不枯竭的河海，應有寬闊的學問，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念；像春風，給我送來了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會；像燈塔，照亮了我努力的方向……

　　小學骨干班主任培訓心得體會篇7

　　3月19、20日到安順參加為期兩天的班主任培訓學習，感受很深，獲益匪淺。現我把培訓的內容粗略整理如下，與各位同仁分享。

　　19日早上聽國家教育社社長張國宏的講座，他的講座主要歸納為以下幾點。

　　一、讓班級因我而精彩;二是班主任需要思考的幾個問題：(包括班主任的心態，如何發展自己;幸福的共享性，要與學生說心理話等);三是班主任要有較好的教學成績;談吐要講究等等。

　　首先我談談如何做到"班級因我而精彩"。

　　"心若在，夢就在"。教育因愛而存在。教育的對象是人，教師的工作是人的.工作，因此，教師在工作中要有無限的良心和愛心。真正踐行陶行知所說："捧出一顆心來，不帶半根草去"。

　　教育的過程是一個不完善的人引領一個或一群不完善的人追求完善的過程。這就要求我們教育雙方都要隨時力求完善，讓教育者不斷提升，讓受教育者不斷進步，從而達到共同提高的目的。教育的真諦是在于人的個性化和社會化的和諧統一，這就要求教育要注重個體差異性，發現并培養學生的長處;而且要把學生培養成實踐于社會、適應于社會、服務于社會的人才，讓教育為社會服務，讓學生成為有用的社會人。

　　一、教師應有的"理念"。

　　教師既要埋頭耕耘，又要抬頭看路--總結教育經驗，行動通過思想過濾后才能上升為理論，從理論高度掌握行動，行動才會上升檔次，才更有意義。陶行知說過："行動是老子，思想是兒子，創造是孫子。"這足見行動是第一位的，而沒有行動以后的思想總結，也就無法有創新，因此教師就應該深切追念教育家的理念，繼承孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基的教育思想，并付諸行動，讓理論與實踐相結合，讓教育更加有實效。

　　教育是一項事業，事業需要獻身;教育是一門科學，科學需要探索;教育是一種藝術，藝術需要創新。因此我們教師應該具有四大精神：認真執教的敬業精神，不甘落后的進取精神，甘為人梯的園丁精神，終身從教的奉獻精神。

　　二、教師應有的"四心"。

　　1、安心。任何事業都需要當事者從主觀上認真去做，才可能把事情做好，因此，教育要求每一位教師要安心于教育工作，要忠誠于黨的教育事業，要有終身奉獻于教育的思想。

　　2、愛心。沒有愛，教育不存在。教育需要教師具有無限的愛心，要用我們春雨般的愛去滋潤孩子的心田，讓他們茁壯成長。

　　3、耐心。教育不是一蹴而就的事情，它的效應周期長，它的難度系數大，因此教師要很有耐性，要心平氣和地對待、處理好每一個學生、每一件事情。心浮氣躁是做不好教育工作的。

　　4、細心。教育的每一個環節都不可忽視，所以，教師必須細致對待教育，讓教育的各個方面都落到實處。

　　三、教師的心態永遠要正、心路要寬、品位要高、工作要細、方法要新、成績要佳、要撫平代溝，與學生成為良師益友。

　　如果師生之間有了隔閡，就會影響交往和思想溝通，必然影響教育效果。因此教師無論年齡大小都要與學生保持朋友一樣的感情，與學生打成一片，在課間、課外、節假日盡可能與學生交往、談心，一起做有意義的活動，真正成為學生的良師益友，重視活動，增強班級凝聚力。

　　小學骨干班主任培訓心得體會篇8

　　每次培訓都是忙于應付，此次培訓說心里話我也沒有太在意，認為也是流于形式但聽了幾位專家的講座以后感觸頗多！現把自己的心得寫下來與各位同仁分享。

　　雖然培訓時間很短，只有兩天，但也使我學到了很多很多。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學習中。有四位專家作報告。聆聽了專家的講課，對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓，正好滿足像我這樣工作時間不久，工作經驗不豐富的班主任的需求，確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，流入了我們這些中學。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體會：

　　一、轉變班主任的角色和提升師德建設

　　班主任是班級的組織者和管理者，但新時期如何轉變班主任角色，應該做到：

　　（一）尊重學生，做到由“專制型”班主任走向“民主平等型”班主任。傳統意義上的師生關系是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創造性，更談不上創新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關系，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。

　　（二）“愛”字當頭，由“偏愛型”走向“博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。

　　（三）由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學生的自我意識，增強學生的自信心。

　　（四）由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學生實際出發，著眼于發展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。

　　二、班主任要不斷提高自身各項素質

　　班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這次的培訓學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

　　（一）提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現在這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的'新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好；要學習借鑒他人的經驗，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。

　　（二）提高自身素質要善于提煉總結。在我們身邊的這些老師從來從來沒去對自己的工作點滴進行過總結，更沒有對發生在自己身上的許多案例進行過反思，只是一味的抱怨。通過這次的培訓我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

　　三、班主任工作的方法要講究智慧

　　新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，充分發揮班主任的聰明智慧，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。

　　（一）要巧評價，學會巧妙的使用表揚和批評，在批評學生時要注意場合，不要當眾批評，而是要在充分尊重學生的基礎上，加上善意的肢體語言，讓學生知道我們不是為了批評制服他們，而是為了解決問題，更不要發動群眾批評學生，那樣會讓學生覺得很沒自尊，要學會發現學生身上的優點，學會換位思考，讓我們的批評達到想要的效果。

　　（二）嚴慈相濟，投入感情。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，要用心、用情、用智慧把班級管理好，在任何時候都要把嚴與慈巧妙結合起來。

　　通過此次的集中培訓，我對自身的能力和水平有了新的的認識，對班主任這個職業有了更深的理解，給我以后的工作指明了方向，我將在以后的工作中一如既往的向書本學習向專家學習。常言道：“君子務本，本立而得生。”我們的“本”就是如何做一名合格的班主任，這也是我寫這篇文章的初衷。

　　小學骨干班主任培訓心得體會篇9

　　一、新課程改革鑄就中樹立正確的學生佛家。

　　首先，在這次講座中，教育學院任民教授講述的是《新課程理念下不斷加強如何把班級積極開展》在這個講座中，他首先談到的是“師也者，教之以事，而喻諸德也”的為師哲學，接著他就班主任如何發揮主觀作用入手，開始進行為期三天的講座，他就“如何樹立正確的學生觀”這個觀點，讓我感受最深刻，我懂得了對學生應該彰顯正確的學生觀，這包括平等觀，個性觀，發展觀，矛盾觀，住守觀。而在“平等觀”中，任教授列舉所列了很生動的例子，通過這些例子，讓我懂得了平等的對待每一個學生是的重要，就知道了對學生要無私的愛，熱愛一個學生就熱忱等于塑造一個學生，厭棄一個學生就與其說是毀壞一個學生，有了唉心，才會有包容，才能以梅村的胸懷去寬容胸懷學生的過失，有了愛心，才會有忍耐和市場信心，才能真正做到尊重學生，愛護學生。同時他的三不原則理論也頗為經典，第一，思想上不差別待遇后進生。第二、感情上所不厭惡后進生。第三、態度上為不粗暴對待后進生。只有這樣，在班級中，不論學生戰績好壞，教師公平看待每一個學生，尤其是對待后進生，態度更要好。這讓我想起了在班級教學中，由于自己的年輕氣盛，輕視過分后進生態度總是顯得過于急躁，現在想一想實在是不應該，在以后的教學中一定要改正掉。任老師的講座真像下以了一場及時雨，讓我獲得了很多新鮮的事兒，同時也認識到了自己班主任中的很多不足，真是很有好處。

　　二、美在和諧，漫談和諧。

　　給我印象最深常青的是教育學院李迎春教授的講座。她以“和諧”為中心，向我們講述了教師在教育教學工作中要懂得和諧的原則。學會和諧——踐行至善的班主任工作理念；學會和諧——激發不竭科研工作的班主任工作動力。在談論和諧的時候，尤其是第一點談論教師與自然的和諧。讓我覺得最為欣賞，因為她舉例了生活中的一些自然例子，讓我懂得了要從豹子身上駝學會趕超，從螞蟻身上學會團結一致，從獅子身上學會專注。雖然這些大自然的事物是我們經常看到的，但是我們往往會忽略從其中看到的一些道理。同時，她也談到了教室里應該養花養魚的理論。談到養花，讓我覺得更為重要的熟悉，因為我所帶的班級就在本學期舉行了“親近自然，一人一盆花”的活動，在這個活動中，孩子們踴躍捐花卉，并投放了熱情洋溢活動的養花活動。通過養花，他們不但增長了養花的知識，還陶冶了情操，接近了大自然，豐富了課余生活，還提高了學習的自主性。養花對學習成績的提高實效性確實很強，這一點她非常大告誡了我在以后的教學中要多做這些親近大自然的舉動。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中，盡管天氣炎熱，講座時間比較長，但在李教授熱情洋溢的講座中，我們沒有聽到她的“累”，她的一張娃娃臉上洋溢的是陽光般的心態和她博大的胸懷。

　　三、既要耕好自家的田，又要育好自己的園。

　　在這個培訓學習中所，年已61歲的'花甲老教師周惠玲的講座也演講會讓我獲益很多，最感人肺腑讓我感人的是周老師的謙虛態度，因為她每次開始講座總是深深的對全體聽課老師鞠躬，雖然她年歲比較有大了，但是在這個講座的過程中，她竟然是一直站著的，她說是為了更好的大講堂，方便和老師互動。在講座中她態度很和藹，聲音很洪亮，她像一個慈祥的老者和冷酷的教育家。她的這個專題是關于“教師子女的家庭教育”漫談，上崗雖然我作為一個剛上崗的新班主任，也未有家室，但是關于一些教師子女德育的教育問題，我聽了覺得實在很不錯。我記錄下了一些自認為經典紀錄的句子。“快樂自己的孩子是人，親愛別人的孩子是神。”“信念是第六競爭力，用主流價值觀培養孩子。”“一朝為父母，終身是老師。”“愛國從愛自己，愛家人，愛職業開始。”同時，為了讓聽課的老師難再理解和接受，在這個講座中，她舉了很多生動的事例，這些例子有她自己心聲的，還有暴發在她身邊的故事，周老師的話如春風拂面，味道十分的親切動聽。她的話如潺潺流水，從心田淌過，讓人倍感涼爽。周老師這種治學和做人做事的態度深深地打動了我，敬愛讓我對其產生了很可貴的敬意。我以后在教學和工作中也要向周老師那樣做學問和做人。因為她實在讓我相當佩服。

　　小學骨干班主任培訓心得體會篇10

　　我有幸參加了滎陽市中小學骨干班主任培訓，通過培訓我受益良多。在學習中使我對班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學習中，有多位專家、班主任、老師作了報告。聆聽了專家的講課，對我來說，不僅是業務理論的研讀，也是一次思想認識的大幅提升。這次培訓，顧及滿足像我這樣的班主任的消費需求，使我從中找到解決班級管理中的實際問題的融資途徑途徑和方法，提高了我的管理管理體制能力和水平。在這次培訓活動中所，專家們所闡述的教育工作觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的數據結構，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。歷史學者們的言談中政治學家閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令我大受啟發，帶給我一次又一次的啟迪、反省和思考。

　　任民老師通過《美在和諧》的講座，反問了我們與自然、社會、職業、學生、同事、自己的和諧，讓我知道了如何用心關愛每一個學生。教師能救人，也能傷人；能讓人開心，也能傷人心。而且罰也有道。學生會因為喜歡一位老師而一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果有時候超出不受歡迎的視覺效果教師。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任體育老師，喜歡班主任，也喜歡上才班主任的課。熱愛學生，還還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的特殊要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，用自己的樸素人格去影響學生；用自己的言行舉止去影響學生，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。

　　鄭上路附屬小學的宋文君老師，通過一大堆真實的案例，告訴了我們班級脆弱性安全管理的.重要性，學生安全必然選擇問題是班主任工作的重中之重，近些年來，學生的心理健康問題也突顯出來，也成為了必須要重視的問題。根據學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和導入手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心和諧全面和諧發展和道德素質全面提高的教育活動，是素質教育的基石重要重要組成部分，是培養跨世紀創新人才的重要環節。通過聆聽，我弄清楚知道了在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難于管理的學生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地熟識自己，努力淪為最好的自己；把自己放在平常人的環上，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

　　伏牛路小學的張巧梅老師給我們講述了她在教育職業生涯常規賽中的堅守與幸福。張老師動人的講述，獨創性使我意識到班主任工作的方法要講究藝術性。班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級運營管理過程中遇到和各種矛盾和復雜的關系，還要針對學生的特點和在班級中遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的育人效果。要學會巧妙的使用表揚和批評，在批評中要把握好原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；批評的目的不在意讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要偏好適合批評的批評方法，還要選擇批評的追跌批評和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。俗話說：“嚴師出高徒”，作為張老師既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對高中學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何嚴時候都要把嚴與董氏結合起來。

　　鄭州科技工業學院的李迪老師通過詼諧幽默的講述，讓我知道了尊重、信任、共情對師生良好關系確立的人際關系重要性。對于青少年來說，信任是推動其上進的力量。作為班主任，對于學生，首先應親近他們，尊重他們，在學習上才耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自暗中幫助各方面的幫助，盡快提高學習成績。學會正確評價，鼓勵學生，學生常常要對學生的表現進行評價，而且評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。因此，在教育中我應力求公正中其的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生未必歧視，注意捕捉到優生的不足，防微杜漸；善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。高二定期舉行各種活動，對于取得成績或者表現優異的同學適時地表揚，使他們上用心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習讓中學生學會更加自主管理，學會自律、自主學習。

　　在這次培訓中，我也認識了不少與我一樣在學長崗位的老師們，從他們的身上，我也學到了很多，同時也讓我比分看到了自己的分差。“手指能指出月光的位置，但月亮不在手指上才。”經過這次班主任培訓，爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平盡快提高，為成為一名被譽為優等的班主任而努力。

　　小學骨干班主任培訓心得體會篇11

　　在暑假期間，我有幸在學校領導的安排下參加了由鄭州教育局、聯合中州大學，北師大珠海分校舉行的為期十天的“鄭州市中小學骨干班主任心理健康教育” 培訓。從第一天報到拿到課程安排，每天的講座安排得滿滿的，我想：要坐整整十天，肯定會厭倦的，然而，在這短短的十天之中，不僅有講座、活動體驗，更有中州大學為我們舉行的豐富多彩的課余活動。每個人在結束時，都有戀戀不舍的感覺，更是覺得這次培訓收獲滿滿，幸福滿滿。

　　這次培訓有不僅由國內、香港的知名心理學家，還有國外知名的心理專家。講座的內容沒有圍繞教師這個職業進行，而是從音樂、舞蹈、家庭等不同的方面講了和我們的人生、工作相關的內容。

　　每一位老師的講座都十分精彩，李慶安教授的《儒家心理資產與學生教育》李教授首先向師生們展示了儒家心理資產的最新研究成果，指出人的七種關鍵需要“明、語、功、勞、友、政、變”，李教授用深入淺出的語言將這七種關鍵需要結合心理資產一一予以解釋，并講解了如何發揮這些需要和心理資產的力量的原理，對同學們更好的挖掘自身潛力、健康成長具有重要啟示意義。他現場演示了快速記憶法，用以說明“變”在提高記憶效率中的應用，引發了現場師生的轟動，并通過心理測試對現場一位同學的人格特點做出了準確的推論。李教授還告訴我們：小孩從一年級開始要陪他讀，從四年級開始，家長不在扮演老師的角色，要做回家長；更重要的是我們不要把心理問題和道德問題混為一談，只有知道孩子的問題出在哪兒，我們才能為孩子解決問題。

　　權江紅老師的講座《在舞動中發現最真的自己》更是使我印象深刻。上午是活動體驗課權老師先讓我們根據音樂隨意的舞動，后挑一人做自己喜歡的動作其他人跟著學，以此類推，隨著音樂的律動，我們從拘謹到放開，每一個人沉浸在舞動之中忘記自己是一個大人，忘記自己根本不會跳舞。當大家放松后，活動正式開始，第一階段“絲巾之舞”，一個人是主人，一個人是絲巾，首先隨著音樂絲巾在主人的帶動下舞動，接著分別讓主人和絲巾分別講講自己的感受。第二階段“感受孩子內心”，讓一個人扮演孩子的父親或母親，一個人扮演孩子，從不會說話的孩子到能離開父母獨自玩耍的兒童，讓家長體會孩子的需要，增加親子間的互動。第三階段“自我成長”，活動后讓每個人畫出自己的內心，寫下自己的感受。最后伴著動感的音樂節拍，同學們盡興舞動身體、盡情釋放自己，本次舞動青春工作坊活動也順利落下帷幕。下午的講座，權老師也讓我們真正了解了什么是舞動治療，她還根據自己和孩子之間的互動告訴我們：只要不是無理取鬧，哭也是一種情緒的發泄，同樣生氣、憤怒等情緒，都可以通過任何動作來表示，這就是舞動的魅力。

　　與之相同效果的'還有音樂治療，在活動中梁曉瑩讓我們體驗了四種音樂治療方法，從聆聽音樂，二次創造、即興、創作四個環節中，我發現音樂治療不需要你有多專業的音樂水準，你只需要喜歡音樂，音樂就會帶給你不可思議的體驗。

　　張麗老師的講座從一句話開始：雞蛋從外打破是食物，從內打破是命運。不同的方法，不同的角度，發現問題、解決問題的方法就不一樣，效果也不一樣。下午我們欣賞了影片《當幸福來敲門》，從影片中感受積極心理學，張老師告訴我們：我們對孩子說的每一句話，長大以后都會變成他自己的內部語言，所以我們要慎言。

　　美國教授Larry老師的《Hero Day》中告訴我們：對于世界來講，你只是一個老師，對于你的學生來說，你就是他們的英雄。Larry老師通過五個故事告訴我們怎樣運用敘事領導力來解決孩子的心理問題。

　　陳俊雄教授的沙維婭成長模式則告訴我們孩子的心理問題來自于家庭的影響，父母所承受的教育方式有可能影射到孩子的身上。

　　周紹輝則講出了作為老師所避諱講的“中小學心理與性健康”。他說：中小學性教育的原則是講在不講中，但要讓孩子了解自己，保護自己，避免傷害。

　　小學骨干班主任培訓心得體會篇12

　　“以人為本”是課改大力倡導的一個重要理念，不管是老師還是學生，如果能被“以人為本”來對待，心態就會不一樣，從老師的角度來說，自己能被領導“以人為本”得到人文關懷，你的心情肯定不差。同樣，我們老師對學生也是“以人為本”，學生肯定也會開心的。可以這樣說，“以人為本”是工作和學習的前奏，“快樂”就該是主旋律。這也是本次班主任骨干培訓的最大收獲——快樂工作、快樂生活!

　　快樂是一種感情，是一種心態，只要你心里已感覺到快樂，你便有了快樂，至少有了一種快樂的心態。相同的生活境遇和生活條件，以不同的心態去衡量，有的人會覺著是不幸，有的人會覺得是幸福。同樣是半瓶酒，張三說：“唉，只剩下半瓶了。”;但李四卻這樣說：“太好了，還有半瓶呢!”因此說，幸福不是瓢潑大雨，快樂也不是毛毛細雨;幸福不在高官顯位，快樂也不在萬貫家財。幸福就在你的內心深處。就如方元山教授在講座中提到的明星秦怡，雖然歷經坎坷，開過四次刀，得過腸癌，唯一的愛子還患過精神分裂癥，可86高齡的她還身兼數職，氣質優雅，被羽西稱為“亞州最美麗的女性”，這是因為她一直保持著快樂的心態!

　　但是作為一名小學教師，特別是班主任，保持一個快樂的心態并不是易事。方教授從教師心理健康方面做了深度的剖析，教師的心理健康不僅有社會方面的因素，也有個人的因素。既然我們無法改變社會方面給我們帶來的'不快樂的因素，那我們最好的途徑就是從個人改變做起，從調整自己的心態做起。

　　調整心態就是要使自己保持一種積極心態。有人說：“每個人身上都有一種看不見的法寶。它的一面寫著‘積極心態’，另一面寫著‘消極心態’。積極心態可以使你達到人生的頂峰，而消極心態會使你一生貧苦不幸。”心態不只影響工作，而且決定人一生的命運。一個人心態好，即便目前工作不理想，也能夠做到心滿意足、心安理得、心平氣和。這樣積極的心態，就會帶來好的工作態度，其工作效果就好。

　　反之，如果心情不好，消極的心態就會帶來不愉快甚至惡劣的工作態度，其工作效果就差。積極的心態還會調動起一種心靈力量，而且可以不斷挖掘潛在的心靈力量，使其工作水平的發揮達到一種好的狀態，甚至是完美的境界。相反，消極的心態往往阻擋心靈力量的發揮，更不用說挖掘內在的心靈力量了。它容易使人陷入悲觀失望、得過且過、煩惱痛苦以及憂慮無奈的泥潭。久而久之，就會形成一種心理疾病。

　　對于一個教師來說，積極的心態更應包含一顆愛心。因為教師工作的對象具有特殊性，是活生生的個體。正所謂：“育人先育心”，感人心者，莫先發乎于情。當你對學生給予了尊重、信任、理解、寬容和接納，才能教育好學生，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。這一點徐敏教授在《漫談班主任與班集體》也提到過，有這么一位從軍的老師，對學生總是面帶微笑，從未大聲呵斥過學生，但是她所帶的班級卻出奇的好，被老師、家長稱為“神奇的老師”。歸結為一點，就是這位老師那一顆充盈著愛的

　　心!的確，在當今的教育環境下，追求分數成了家長、老師的唯一目標。由于對孩子的高分期待，愛就顯得局限——關注分數，而忽視了孩子的其它成長需求。在這樣的限制下，對孩子的尊重、信任、理解、寬容和接納就成了一句空話。我新接的班級，課堂上很少見到學生們的笑容，就算我自己講得很投入一臉燦爛的時候，學生們的笑也是稍稍咧一下嘴而已。有一個叫景堋的同學，課間我發現他也很活潑，可是課堂上老師只要眼睛看一下他，他馬上垂下眼瞼，好像犯了錯誤似的。經過了解，他的學習很差，以前受到老師的批評是家常便飯。上了四年級的學，得到的是什么呢?我想，最大的“收獲”就是“擔驚受怕”。究其原因，是以前的老師，更多的是以“恨鐵不成鋼”的心態來對待他，采取的基本上是壓制的手段，這樣容易打擊學生的自信心。

　　針對這種情況，課間時我會有意地和他說上一兩句話，課堂上也會微笑地看上他幾眼。他的字寫得倒是很工整，每次聽寫生字，雖然他無法寫出幾個，但是我都會表揚他寫得漂亮。有一次，他的作文沒完成，我讓他留下來寫了五分鐘，問：“你喜歡在老師這兒寫還是回家寫?”他想了一會兒，靦腆地低聲說：“回家。”我笑著問他：“回家能完成嗎?”他點點頭，于是我說：“我們來拉拉勾吧!”他伸出小手害羞地和我拉了勾，還小聲地和我一起念：“拉勾上吊，一百年……”

　　第二天，這位同學真的按時把作文主動交給了我。開學至今也就五個星期，但景堋同學的變化卻是明顯的，課堂上他會笑了，會和大家一起回答問題了!從中，我們不難發現，孩子的成長需要的不僅僅是成績，還有一份愛。老師的愛、班級的愛、同學的愛是他們信心的催化劑，是他們成長的助推器。在愛的滋潤下，在愛的包容里，班級就會成為情感溝通的互動成長班級，學生也將如雨后春筍，茁壯成長。即使學習成績不怎么樣，但最起碼，他們也將擁有一顆愛別人的心，有了這樣的心，即使不成材，也會成人，不至于走上歧途，這不也是當今社會許多家長的愿望嗎?

　　愛與積極心態是相輔相成的，積極心態可以讓愛升華，愛可以促使積極心態生成，使積極心態更臻完美。作為一名班主任，不能光有積極的心態，只懂得在教學上狠命苦干，而應該注入愛，把教學轉化為活生生的人的教育。既指導學生的學習、升學，又指導學生生活，指導學生學會做事做人。這樣的老師才是一個好老師。當你有了愛，有了積極的心態，你的心就會是快樂的，你的工作也因此而快樂，你的學生也因此而快樂，這樣就形成一個良性的循環。所以說，快樂是學習、工作、生活的主旋律!

　　譜一曲快樂之歌，愉悅自我，陶冶學生，潤澤社會，這是本次班主任骨干培訓之后我更加執著的追求!

　　小學骨干班主任培訓心得體會篇13

　　7月18日至7月22日我很榮幸參與了“xx縣小學骨干班主任培訓班”的學習。感謝學校給我供應的學習機會，讓我得以進行充電提高。在歷時5天的培訓活動中，我有幸傾聽了教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。先進理念不僅讓我們大開眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現記錄下自己的一些感覺與大家共享。

　　一、新課程改革中樹立正確的學生觀。

　　首先，在這次講座中，教育學院任民教授敘述的是《新課程理念下如何把班級做好》在這個講座中，他首先談到的是“師也者，教之以事，而喻諸德也”的為師哲學，接著他就班主任如何發揮主觀作用入手，開頭進行為期兩天的講座，他就“如何樹立正確的學生觀”這個觀點，讓我感受最深刻，我懂得了對學生應當樹立正確的學生觀，這包括公平觀，個性觀，發展觀，矛盾觀，住守觀。

　　而在“公平觀”中，任教授列舉了很生動的例子，通過這些例子，讓我懂得了公平的對待每一個學生是多么的重要，還知道了對學生要無私的愛，熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭棄一個學生就無異于毀壞一個學生，有了唉心，才會有包涵，才能以博大的胸懷去寬容學生的過失，有了愛心，才會有忍耐和信念，才能真正做到敬重學生，愛惜學生。同時他的三不原則理論也頗為經典，第一，思想上不卑視后進生。第二、感情上不厭惡后進生。第三、態度上不粗暴對待后進生。只有這樣，在班級中，不論學生成果好壞，教師公正對待每一個學生，尤其是對待后進生，態度更要好。這讓我想起了在班級教學中，由于自己的年輕氣盛，對待后進生態度總是顯得過于急躁，現在想想實在是不應當，在以后的教學中一定要改正掉。任老師的講座真像下了一場準時雨，讓我獲得了許多新奇的東西，同時也熟悉到了自己班主任工作中的許多不足，真是很有好處。

　　二、美在和諧，漫談和諧。

　　給我印象最深的是教育學院李迎春教授的講座。她以“和諧”為中心，向我們敘述了教師在教育教學工作中要懂得和諧的原則。學會和諧——踐行至善的班主任工作理念；學會和諧——激發不竭的班主任工作動力。在談論和諧的時候，尤其是第一點談論教師與自然的和諧。讓我覺得最為觀賞，因為她舉例了生活中的一些自然例子，讓我懂得了要從豹子身上學會超越，從螞蟻身上學會團結全都，從獅子身上學會專注。雖然這些大自然中的事物是我們經常看到的，但是我們往往會忽視從其中看到的一些道理。

　　同時，她還談到了教室里應當養花養魚的理論。談到養花，讓我覺得特殊的熟識，因為我所帶的班級就曾在本學期進行了“親近自然，一人一盆花”的活動，在這個活動中，孩子們踴躍捐獻花卉，并投入了熱忱洋溢的養花活動。通過養花，他們不但增長了養花的學問，還陶冶了情操，接近了大自然，豐富了課余生活，還提高了學習的積極性。養花對學習成果的提高實效性的確很強，這一點她提示了我在以后的教學中要多做這些親近大自然的舉動。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中，盡管天氣酷熱，講座時間比較長，但在李教授熱忱洋溢的講座中，我們沒有觀察她的“累”，她的`一張娃娃臉上洋溢的是陽光般的心態和她博大的胸懷。三、既要耕好自家的田，又要育好自己的園。在這個培訓學習中，年已61歲的花甲老教師周惠玲的講座也讓我獲益許多，最讓我感動的是周老師的虛心態度，因為她每次開頭講座之前總是深深的對全體聽課老師鞠躬，雖然她年歲比較大了，但是在這個講座的過程中，她竟然是一直站著的，她說是為了更好的講座，便利和老師互動。在講座中她態度很和氣，聲音很嘹亮，她像一個慈愛的老者和溫柔的教育家。她的這個專題是關于“教師子女的家庭教育”漫談，雖然我作為一個剛上崗的新教師，也未有家室，但是關于一些教師子女的教育問題，我聽了覺得實在很不錯。我記錄下了一些自認為經典的句子。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”“信念是第一競爭力，用主流價值觀培育孩子。”“一朝為父母，終身是老師。”“愛國從愛自己，愛家人，愛職業開頭。”

　　同時，為了讓聽課的老師簡單理解和接受，在這個講座中，她舉了許多生動的事例，這些例子有她自己親身經歷的，還有發生在她身邊的故事，周老師的話如春風拂面，感覺非常的親切悅耳。她的話如潺潺流水，從心田淌過，讓人倍感涼快。周老師這種治學和做人做事的態度深深地打動了我，讓我對其產生了很崇高的敬意。我以后在教學和工作中也要向周老師那樣做學問和做人。因為她實在讓我很佩服。

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