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預防校園欺凌心得體會

時間：2023-07-06 08:06:05 心得體會我要投稿

預防校園欺凌心得體會(優秀15篇)

　　從某件事情上得到收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編精心整理的預防校園欺凌心得體會，歡迎閱讀與收藏。

預防校園欺凌心得體會(優秀15篇)

　　預防校園欺凌心得體會篇1

　　校園欺凌不一定在校園內發生，放學后同學間的欺負行為也算在內。主要表現是欺負弱小的人，令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而是受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。

　　校園欺凌是指發生在學校校園，由老師、同學和校外人員針對學生身體和精神實施的，達到某種嚴重程度的侵害行為。根據北京市未成年人保護委員會、北京團市委、中國科學院心理研究所歷時一年時間進行的調查表明：來自校外人員實施的欺凌最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實施校園欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級學生，最后是本校老師和管理人員。

　　根據行為方式的不同，可以將校園欺凌簡單地分為以下5類：

　　1.本校或其他學校高年級學生毆打低年級學生;

　　2.校外青年毆打在校學生;

　　3.某些學生的.家長因為學生之間的糾紛而到學校毆打其他學生

　　4.校內外高年級學生以及社會青年搶劫、勒索學生錢財，使學生不但損失錢財，而且心理受到極大傷害;5.同年級甚至同班同學之間的斗毆。原因可能是，法律沒有被充分認可也導致了校園欺凌的頻頻發生。侵害弱者是人類的天性，而社會道德的演化和法律的完善會制約、弱化這種以強凌弱的人類天性，使人類得以逐漸創造一個和諧、平等的社會。而這種社會背景就導致弱小的在校學生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。

　　預防校園欺凌心得體會篇2

　　校園暴力在哪一個國家都是一個棘手的問題，對于未成年人來說法律幾乎不能拿他們怎么樣而且于這些人而言拘留坐牢也可以被當作一件極光榮的事情。被欺負的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一個孩子一旦被一個人欺負往往意味著他會被一群人長期欺負。

　　可笑的是極少有家長知道自己的孩子正在遭受校園暴力。其實如果孩子告訴了家長那么結果會好很多，可是為什么大多數的孩子不愿意說出來呢，內向又懦弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不愿意和家長交談，一部分受害者甚至會暗示自己“我并沒有被欺負”，或者認為自己更本無力反擊，不停的自我否定，所以長期遭受校園暴力的.孩子心理一定不會健康。

　　預防校園暴力，我認為好好學習可能是最好的辦法，其次才是和父母良好的溝通。沒有一個人會欺負自己父母眼中的好孩子，有人會疑惑為什么和父母溝通是其次，這其實是分情況的，我確實遇到過有家長跑來大鬧一場然后孩子再也不被欺負的但更多的是家長鬧過后當場認錯放學卻將人家孩子堵在廁所.....后者家境更差些。

　　校園暴力與施暴者和受害者的性格，家庭條件，受教育程度有很大關系，不甘和以暴制暴只會讓自己和施暴者一樣墮落，好好學習然后離開，最好的反擊是十年后你過的比他們好。

　　最后，如果曾經遭受過校園暴力請不要羞于去看醫生，你值得好好的活著。

　　預防校園欺凌心得體會篇3

　　校內是我們增長學問、接受教化的地方，本不該為欺凌事務的陰影覆蓋，可據有關方面統計，全國絕大多數地區未成年人犯罪增多，有些地區年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數為像我們這樣的在校學生。

　　從80年頭末到現在已出現了一個未成年人犯罪高峰，我國出現的校內欺凌事務并不是孤立的。由于影視業的商業化，欺凌恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，很多作品中對于犯罪過程細微環節的描述，成了不少青少年仿照的根源，而校內又成了他們“付諸實踐“的志向場所。校內欺凌事務的存在，受影響的絕非個別學生，我們全體青少年都會受此不良影響。校內本應是我們學習的凈土，但屢見不鮮的校內欺凌卻打破了校內應有的安靜。花季少年身上的欺凌傾向非常令人擔憂。說來說去，就是一句話“冤冤相報何時了?“

　　校內欺凌同時也體現出人際交往問題，人際交往須要風度，風度就是用溫順去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱忱去溶化冷酷的人。

　　儒家學說認為，人心當然有善端，但它一起先只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就須要特殊的守護和滋養。提高德性是一個非常艱難的修養過程。嬉戲人生，看起來當然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線，沒有回頭的機會。

　　我們青少年共同生活在一起，就應當相互幫助、相互諒解、相互包涵，仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的`冤冤相報不能解決任何問題。

　　隨著社會的發展，科學的進步，現在校內里出現了校內欺凌，鬧的同學們都人心惶惶。

　　影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導作用非常嚴峻，在我們身心發育過程中，自制實力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很簡單在覺得新穎好玩的心態下去仿照一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關注并著手解決的。校內欺凌事務雖然發生在學校里，發生在我們這些學生身上，但這也是社會大環境的一個縮影，全社會都應引起高度關注，并實行相應措施，共同努力，削減此類事務的發生，在校內營造一個良好的學習環境。

　　校內欺凌問題引出一個問題，就是人生到處是選擇。選擇，一次生命的慎重承諾。人生是一次選擇，選擇如同一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦恒久打翻而深厚海底。選擇，是一次對人性的不斷完備。

　　同學們，讓我們攜起手來，拒絕校內欺凌!

　　預防校園欺凌心得體會篇4

　　校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印，這種不良影響不僅僅體現在受害者，也是施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言：給他人帶來的.傷害，要承擔治療甚至賠償費。要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續完成學業。對受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾，造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣，造成心靈的陰影和傷害，甚至輟學。為此我們學校開展了預防校園欺凌的主題班會。

　　班會課上，先給同學們講了幾起嚴重的校園欺凌現象，又給同學們分析了校園欺凌產生的原因以及危害，然后讓學生們列舉身邊遇見的欺凌事件，大家紛紛發言。

　　通過本次活動，讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學生明白暴力解決解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間應該互相包容理解，發生矛盾時及時找老師解決，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力。并讓同學們都在倡議書上簽字，保證能做到與同學友好相處。

　　預防校園欺凌心得體會篇5

　　根據行為方式的不同，可以將校園欺凌簡單地分為以下8類：

　　1、本校或其他學校高年級學生毆打低年級學生；

　　2、校外青年毆打在校學生；

　　3、某些學生的家長因為學生之間的糾紛而到學校毆打其他學生；

　　4、老師體罰或者變相體罰學生；

　　5、老師侮辱學生的人格尊嚴，如要求學生當眾做出一些有損人格尊嚴的動作、辱罵學生等；

　　6、校內外高年級學生以及社會青年搶劫、勒索學生錢財，使學生不但損失錢財，而且心理受到極大傷害；

　　7、老師以及校內管理人員針對女學生的傷害；

　　8、同年級甚至同班同學之間的斗毆。

　　【原因】

　　弱小、缺乏制約及其他。

　　關于校園欺凌的原因，有各種各樣的說法。

　　首要原因就是因為受害者弱小。為什么在大學校園以及周邊地區很少發生針對學生的欺凌行為呢？為什么校園欺凌的受害者主要是中小學的學生呢？簡單來說就是因為大學生具有了足夠的'抵抗能力，而中小學生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢，使他們成為欺凌行為的首選目標。

　　其次，根據調查數據，我們知道校園欺凌的實施者主要是校外人員，那么對于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學生就是一個嚴峻的問題。單純依靠學校的力量顯然不夠，學校周邊經營場所的管理是工商行政管理部門的職責，而對于避免學生受到嚴重違法侵害是公安機關不可推卸的職責。可以說，學校周邊環境的混亂以及公安機關對于校園周邊環境治理不力就成為發生校園欺凌的另一主要原因。

　　第三，社會欺凌文化引發了更多的校園欺凌行為。近幾年來社會欺凌文化的泛濫顯然成為引發青少年實施校園欺凌的一個主要原因。很多電視節目不但宣揚哥兒們義氣，而且有過多的毆斗場面，這些場面刺激了青少年爭強好勝、動輒欺凌的心理，使人生觀、價值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學生來顯示自身力量的錯誤觀念當中。這些青少年成為這種欺凌文化的直接受害者，而在校學生又成為這種欺凌文化的間接受害者。

　　第四，法律沒有被充分認可也導致了校園欺凌的頻頻發生。侵害弱者是人類的天性，而社會道德的演化和法律的完善會制約、弱化這種以強凌弱的人類天性，使人類得以逐漸創造一個和諧、平等的社會。在這一進程中，法律顯然因為其國家強制力的保障而具有更強的作用。但對于我們這個由傳統計劃經濟向市場經濟過渡的國家來說，普及法律，讓社會上的每一個人都認可法律對于現實社會來說還是重大的挑戰。很多人還缺少法律觀念以及基本的法律知識，包括實施侵害的青少年、老師和受到傷害的學生。而這種社會背景就導致弱小的在校學生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。

　　預防校園欺凌心得體會篇6

　　校內欺凌不肯定在校內內發生，放學后同學間的欺壓行為也算在內。主要表現是欺壓弱小的人，令受害者在心靈及肉體上感到苦痛。校內欺凌通常都是重復發生，而不是單一的偶發事務。有時是一人欺壓一人；有時集體欺壓一人。通常欺壓者不覺得自己不對，而是受害者怕事，靜默承受而不敢抗拒和告發欺凌者。

　　校內欺凌是指發生在學校校內，由老師、同學和校外人員針對學生身體和精神實施的，達到某種嚴峻程度的侵害行為。依據北京市未成年人愛護委員會、北京團市委、中國科學院心理探討所歷時一年時間進行的.調查表明：來自校外人員實施的欺凌最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實施校內欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級學生，最終是本校老師和管理人員。依據行為方式的不同，可以將校內欺凌簡潔地分為以下5類：

　　1.本校或其他學校高年級學生毆打低年級學生;

　　2.校外青年毆打在校學生;

　　3.某些學生的家長因為學生之間的糾紛而到學校毆打其他學生

　　4.校內外高年級學生以及社會青年搶劫、勒索學生錢財，使學生不但損失錢財，而且心理受到極大損害;5.同年級甚至同班同學之間的斗毆。緣由可能是，法律沒有被充分認可也導致了校內欺凌的頻頻發生。侵害弱者是人類的天性，而社會道德的演化和法律的完善會制約、弱化這種以強凌弱的人類天性，使人類得以漸漸創建一個和諧、同等的社會。而這種社會背景就導致弱小的在校學生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。

　　預防校園欺凌心得體會篇7

　　小學開展預防校園欺凌主題班會活動總結為切實做好學校安全工作，嚴肅校風校紀，杜絕校園欺凌和暴力事件的發生，提高師生對突發事件的應急能力，保證校園教學秩序穩定，營造和諧、平安的校園環境，X月X日__小學開展預防校園欺凌主題班會。

　　由于學生年齡小，對校園欺凌這一感念比較模糊，教師結合生活案例，分析校園中一些學生的欺凌行為，給學校和同學造成嚴重的危害。教師明確告訴學生校園欺凌就是身體上、語言上、心理上和感情上的冒犯，打人、挑事端、取笑他人、恐嚇、嘲弄、孤立排擠他人等行為都是校園欺凌的表現形式。各班利用課件出示一幕幕校園欺凌的場景，部分手段惡劣的學生毆打同學、暴力屠殺、收取保護費、敲詐勒索、搶奪同學禮物等事件，給師生帶來極大的'傷害。學生對校園欺凌行為深惡痛絕，班主任給學生具體分析了欺凌者的性格和心理狀況，并由此展開了關于預防校園欺凌的大討論，“當自己受到欺凌時，我們應該怎么做?”。學生討論熱烈，紛紛發言，提出了自己防范欺凌的方法。要做到自己不欺負他人，當看到他人受到欺凌時應當主動報告家長或老師，不能旁觀漠視，及時撥打110求救電話。

　　為有效預防校園欺凌事件，學校要求教師做好學生之間的矛盾糾紛，化解學生的矛盾，防止激化矛盾，注重學生行為習慣的養成，加強學生的思想道德教育，開展法制講座活動，提高學生的法制觀念，避免學生走錯人生的方向，同時告知學生欺凌行為可能觸發法律，將會受到嚴懲，走向罪惡的深淵。

　　通過預防校園欺凌班會的開展，大大提高學生的自我保護意識，學會用法律保護自己，懂得要與同學友好相處，一旦遇到欺凌時，要冷靜應對，采取有效的方法保護自己或他人。預防校園欺凌為打造平安校園提供了有力保障。

　　預防校園欺凌心得體會篇8

　　近年來，校園傷害案件頻繁發生，嚴重影響了在校青少年的健康成長。面對校園傷害事故，作為校長深感頭疼。學習了《校園傷害事故的預防與處理》之后，的確為我們答疑解惑，起到指導作用。近期對一些校園傷害案件進行了調查分析，在此提出預防和減少此類案件發生的對策和建議。

　　一、校園傷害案件的特點

　　一是意外事故傷害案件較多。法院在被調查的76件案件中，因意外事故造成的傷害案件達49件，占所有案件的64.4%。此類案件涉及學生學校生活的各個方面，因體育活動意外傷害的23件，因追逐打鬧造成傷害的16件，因校園設施問題導致的觸電、踩踏、跌傷等10件。

　　二是主觀惡意傷害案件明顯減少。據調查顯示，以來共受理主觀惡意傷害案件27件，其中受理11件，受理9件，受理6件，上半年受理1件，呈逐年下降趨勢。但個別傷害案件性質嚴重，在所調查的27件此類案件中，造成重傷或死亡的有2件。

　　三是初中學校傷害案件比例偏高。在所有被調查案件中，初中在校生傷害案件相對集中，共有54件，占71.1%。

　　四是調解難度大。在調查的大多數案件中，受害方除訴請賠償醫療費等費用外，同時要求精神損害賠償數額超過萬元。因索賠款額較大，使案件難以調解結案。

　　二、從調查分析看，導致校園傷害案件發生的原因是多方面的，主要有以下幾點：

　　(一)學生自身方面的因素。由于認知能力和生活閱歷的局限，加之學校教學內容的單一，低年級學生缺乏必要的安全常識和自我保護意識，往往在沒有大人監護的情況下，因好奇、好玩或調皮打鬧而導致傷害事故;高年級學生雖然具備一定的安全保護意識，但青春期特有的強烈自尊心和爭強好勝心理，使之在處理人際關系矛盾時，往往因缺乏自我控制能力和法制意識而采取簡單甚至極端的做法，從而釀成傷害事故。

　　(二)學校管理方面的因素。近年來各級學校雖然對安全問題提高了認識，但在具體管理工作上沒有抓嚴抓實，缺乏對學生良好思想行為習慣及法制意識的培養教育，沒有相應的完善的規章制度和教育措施，尤其是在細微末節處和預見性上重視不夠;加之片面追求升學率，教學任務和教學成績方面壓力巨大，教學配套安全設施投入不夠，難免存在安全隱患。另外，個別教師職業道德素質低下，責任心不強，未盡到對學生的保護責任，甚至違規違法侵害學生人身權利，也是這類事故發生的重要原因。

　　(三)家庭教育方面的因素。現代社會緊張忙碌的生活節奏，很多學生家長將對子女的教育過分依賴于學校，而學生在校時間較長，課余作業負擔較重，致使家長和子女缺少足夠的時間交流和溝通;不少家長本身的思想文化素質較低，難以提供給子女良好的家庭教育;青春期學生特有的叛逆心理及與家長之間的代溝等，種種因素導致學生在家庭內部安全教育的缺失，從而為傷害事故的發生埋下了隱患。

　　(四)社會環境方面的因素。緊張枯燥的學習壓力，單調閉鎖的'校園生活，使很多學生渴望了解和接觸社會，而現代社會發達的傳播媒體充斥著良莠不齊的紛繁信息，是非美丑辨別能力差的學生往往會接受和效仿其中一些不良的東西，拉幫結伙和打架斗毆等，這種行為滋長于校園，如果不加以防范和有效控制，難免會發生傷害事故。

　　三、建議和對策

　　我認為，青少年的健康成長是關系和諧社會建設的大事，全社會都應積極行動，采取有力措施，共同營造良好的成長環境，預防和減少校園傷害案件的發生。為此，提出以下建議和對策：

　　(一)狠抓學校主陣地，加強學生道德法制教育。學校應成立專門的安全教育領導小組，在嚴格排查和消除自身安全隱患及管理問題的同時，利用課堂和校園文化建設活動，采取生動活潑形式多樣的方式方法，將教育落到實處，抓到細處。另外還應加強教師職業道德建設，堅決杜絕體罰和變相體罰學生的現象發生。

　　(二)加大家庭教育宣傳指導，營造學生健康成長氛圍。各級法制宣傳部門要以學校、基層組織為依托，將法制宣傳和相關教育指導送到每位學生家長手中，在提高學生思想認識的同時也提高家長的教育水平，以此來營造學生健康成長的良好家庭氛圍和環境。

　　(三)凈化校園周邊社會環境，杜絕不良社會習氣對青少年學生的影響。政府有關職能部門要凈化社會環境，堅決打擊和取締各類針對青少年學生的非法經營活動及場所，防止暴力、色情、賭博、恐怖等內容的音像制品、網絡信息和書刊毒害青少年。家長和學校要切實履行好職責，以言傳身教、循循善誘的方法，在青少年學生中弘揚社會正氣、文明風尚，從而培養他們自尊自律意識，增強其自我保護和防衛能力。

　　(四)加強學習相關法規，研究制定防范措施。預防校園傷害事故的發生，是政府、社會、學校、家庭的共同責任。各級相關部門尤其是學校，要認真學習和宣傳教育部頒布的《學生傷害事故處理辦法》，研究制定切實可行的防范措施，狠抓落實，形成全社會高度關注青少年健康成長的良好氛圍，保障青少年茁壯成長。

　　心作良田耕不盡，善為至寶用無窮。我們應有純潔的心靈，去積善為大眾。就會獲福無邊。

　　預防校園欺凌心得體會篇9

　　為積極響應孩子學校(介休三中)號召，近期我觀看了第二十一個全國中小學生安全教育日關于《預防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當下是一個信息高速發展的社會，很多影視、電視、書籍當中都含有欺凌場面，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現在網絡技術相當發達，很多欺凌、血腥的游戲在網上泛濫，其畫面精美逼真，學生上網就經常沉溺其中，并往往會把網絡中的欺凌帶到現實當中。校園欺凌的存在已是不爭的事實，還校園一片凈土，創建良好的學習氛圍，必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發，政府也采取了種種措施，加強校園周邊的安全。通過講座我們了解了校園欺凌的表現，校園欺凌不一定在校園內發生，放學后同學間的欺負行為也算在內。在學校里面，老師的管理對學生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發生在校外。放學后，老師也無法顧及。在校門口附近，小吃店門口，經常上演此類情況，或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式：

　　一、語言欺凌。學生之間經常用污言穢語相互攻擊，導致矛盾的產生。

　　二、身體欺凌。憑借身體的優勢來打擊比較弱的同學。

　　三、心理欺凌，指的是不斷重復地采用語言或其他詭計，影響別人學生生活，造成對方精神或心理狀況發生不良改變，這其中也包括不斷重復的侮辱性手機短信、網絡微博。校園欺凌的具體表現形式有：

　　1、索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學，向全班男生借錢，名義上是借，實際上是敲詐。

　　2、以大欺小，以眾欺寡。我們班有幾位男生，經常欺負一位小男生，如有不從，就會被揍一頓

　　3、為一點小事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學在打球時，身體不小心接觸了一下，結果打了起來，一個出鼻血，一個眼睛被打腫。

　　4、同學間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長爭短，大打出手。一女生聽說另外有個女生在背后說她壞話，于是就糾結了一幫人，把那女生打了一頓。

　　5、一方不堪長期受辱，采取以暴制暴手段報復另一方。在某種程度上，校園欺凌是社會欺凌的一個縮影，但是校園欺凌畢竟不是社會欺凌本身，二者還是有所區別的。

　　面對形形色色的校園欺凌，學校和家長重點還是在預防。首先，家庭教育是重中之重，家長應當關心孩子，加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法。教育孩子保持一個積極向上的、快樂的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己。還應當定時同學校保持聯系，了解孩子在校狀況，發現問題也可及時解決。比爾蓋茨認為，一個能夠開創一番事業的人必定是一個心胸開闊的`人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養成了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才能夠在將來的事業上取得成功與輝煌。學校應當貫徹落實《義務教育法》和《教育法》，加大對教育的投入，加強德育教育，培養學生正確的價值觀和道德觀，加強法制教育，還應開展豐富的課外活動促進學生學習興趣。老師應當主動關愛學生，糾正偏好優生，冷漠后進生的教師歧視現象。

　　學校還應當定時召開家長會，加強家庭和學校的聯系，及時發現問題，共同矯正青少年的不良行為，預防犯罪。學校還要整頓周邊環境，培養一個良好的學習氛圍，并為學生提供心理咨詢和指導。薄伽丘說:"在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學會寬容、學會做人。寬容是一種修養，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學習體驗和感悟。開開心心的學習工作和生活比什么都好!

　　預防校園欺凌心得體會篇10

　　最近一段時間對于有關“校園欺凌”事件的報道相當多，手段及其兇狠，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的黑暗似乎不會因為這些處在良好環境下的“太子”與“公主”們有所改善，是什么原因造成的這一本不應發生的事情呢?越來越多的悲劇發生在我們的身邊，似乎不會因小小的'新聞報道所杜絕，是什么樣的環境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂，一個號稱擁有“5000年優秀傳統美德的泱泱大國”，竟然無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發揚，有點可悲吧!按理說，在第一次的校園欺凌發生時，必然引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單，反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學子心有余悸，把清靜、和諧的學府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒有從中得到教訓呢?為什么讓這種風氣繼續延續下去?試問：究竟要發生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說，祖國的發展必然要犧牲許多無私的奉獻者，教育的發展要以孩子之間的相互摧殘作為代價，似乎這個代價有點昂貴。

　　校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻而深沉海底。選擇，是一次對人生的不斷完美。

　　謹慎做出每一個選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。

　　預防校園欺凌心得體會篇11

　　校園欺凌最直接的危害是令受害者在心靈及肉體上感到痛苦，我們的學生都處在身心發展的關鍵時期，應該享有一個健康良好的學習環境，應該受到家庭、學校、社會等多方面保護。校園欺凌主要表現在同學之間欺負弱小、欺軟怕硬，這不僅僅是道德問題，更上升到了法律層面，我們每一位老師必須引起高度重視。

　　“人之初，性本善”欺負弱小的同學也并不是出生就自帶戾氣，喜好欺軟怕硬，因此遇到這類學生老師更應該以適當的教育方法對其進行感化，幫助他走出道德誤區，成長為一名優秀的中學生。

　　首先，身為教師一定要充分發揮自身的優勢，要更加積極主動，去普及校園暴力帶來的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動廣大學生，杜絕校園暴力,創建和諧校園。我認為可以利用自習課的時間帶領學生觀看相關的法制節目，一方面普及法律知識、防范校園欺凌，另一方面緩解學習壓力、增加學習樂趣。我們要引導學生、學生家長，充分認識校園欺凌所帶來的傷害.身為一名教師，我們能做什么。教師，教書育人，而更重要的`是育人。所以我們應該想想如何在自己的課堂中讓我們的學生學會做人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教育。

　　其次，學生的健康成長離不開良好的家庭教育，和諧的家庭氛圍有助于孩子養成積極樂觀的心態，在這種家庭中成長的孩子很少與其他人發生正面沖突。很多校園欺凌事件的發生，背后都有一個不堪入目的家庭存在。所以我們呼吁面對孩子不健康的人格特征，家長應當給孩子營造一個良好的家庭氛圍，經常與孩子進行溝通交流，及時掌握孩子的心理動向，教育孩子如何在困難和挫折面前，如何冷靜的去處理問題。其次，家長應該為孩子普及法律知識，讓孩子懂得如何使用法律的武器來維護自己的人身安全。

　　最后，校園安全離不開社會這個大家庭。荀子曰：“木受繩則直，金就礪則利”，可見社會環境的好壞，對于孩子的教育成長不言而喻。

　　所以面對互聯網的普及帶來很多含有暴力性質的影視作品、灰色文學等，國家相關部門必須頒布法律嚴加管制。近年來越來越多的志愿者也投身到防范校園欺凌的宣傳活動中，呼吁廣大學生面對校園暴力，遇到危險或可能發生危險時，要主動、及時地和老師、家長、公安人員取得聯系，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助。

　　預防校園欺凌心得體會篇12

　　“我們的教化，不僅僅是教你們學學問，還要教你們做個好人。”班會上馬校長這樣說道。對啊，學校就是一個讓學子進步、完善和發展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。

　　這次班會圍繞“拒絕校內霸凌，做得才兼備學生”綻開。班會中幾段學生打架斗毆、欺凌弱小的校內霸凌事務視頻，使觀看的我內心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學子竟也成了對他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說，13億人，安康280多萬，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態去對待，終歸有的人、有的事都要我們去珍惜。再者，這樣的青澀年華，我們要對自己的`人生負責。 “花有重開日，人無再少年。”逝去的日子就不會重來，做過的確定也不會輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母賜予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無論損害或深或淺，都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭吵不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結于利益名譽，人性本善也終將被摧毀。

　　拒霸凌之門外，品學固優也。

　　在變壞之前做個好人，為自己，為父母，為他人。身為一名青年老師，我對最近發生的校內欺凌事務感到痛心,每件事讓每一個人都感到生氣。身為老師肯定要充分發揮自身的優勢，要更加主動主動，去普及校內暴力帶來的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動廣闊學生，杜絕校內暴力,創建和諧校內。

　　我們要引導學生、學生家長，充分相識校內欺凌所帶來的損害.身為一名老師，我們能做什么。老師，教書育人，而更重要的是育人。所以我們應當想想如何在自己的課堂中讓我們的學生學會做人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教化。

　　作為老師還應當培育學生的責任心。一個有責任心的人才是這個社會所須要的人。要對自己負責。自己要努力完成自己應盡的義務，要是自己成為一個自己滿足的人。要對他人負責。我們的生活，不是只有你一個人，而是還有其他人。所以要對他人負責。

　　當今和以后，無論到什么時候，不該做的事不做，不該說的話不說；認仔細真工作，扎扎實實做人，我們要進一步加強學習，確保校內和諧平平穩定。

　　預防校園欺凌心得體會篇13

　　為了增強學生的法制觀念，促進學生遵紀守法的主動性和自覺性，提高學生的安全防范意識和自我保護能力，11月16日下午，我們四年級年級舉行了“嚴防校園欺凌”主題班會活動。

　　什么是校園欺凌：校園欺凌是指發生在學生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段,實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格發展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴重影響未成年人的身心健康。活動中，同學們收看了關于校園欺凌的專題教育片，深刻體會到了校園欺凌行為對同學所造成的生理和心理傷害。讓學生知道當好朋友受人欺負的時候，要學會選擇正確的方法幫助他（向老師、家長、警察求助），不能教唆別人搶劫，實行打擊報復，否則，就會構成犯罪，就要受到法律的.制裁。同時，列舉了小學生身上存在的不良行為：為一點小事與同學打架、亂花錢、講哥們義氣等，提醒大家要及時改正，防止犯罪；教育學生要聽老師、父母的話，不要到游戲廳、網吧等娛樂場所去，做一個遵紀守法的好學生。主題班會結束后，學生自發辦了防校園欺凌手抄報。同學們把自己對校園欺凌的認識和學習心得以手抄報的形式加以鞏固，效果良好。

　　通過這次主題班會，同學們牢固樹立了“遵紀守法為榮，違法亂紀為恥”的思想，增強了同學們反欺凌的意識，為校園欺凌事件的發生敲響了預防的警鐘，學會了正確處理同學之間的關系，學生不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律知識在全體師生的心中生根、發芽、開花、結果！

　　應對校園欺凌是一項長期的工作，學校應嚴肅校規校紀，攜全體教師共同規范學生行為，想方設法確保校園平安、和諧。

　　預防校園欺凌心得體會篇14

　　和諧校園是一份安全感。即使烏云蓋天，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學校里，就像一個庇護所，是一個晴天。

　　同學之間噓寒問暖，“你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務處弄乾吧！”“不用怕雷聲，我媽說下雨的時候，是天上的星星替我們照相。”老師細心地替小學生拭乾頭上的雨，工友站在門前，替沒打傘的同學撐著走進玻璃房。

　　暴雨稍停，涼風送爽，圣母像下的百合花高雅地綻放，毫不吝嗇美貌。“牡丹雖好，尚要綠葉扶持。”花叢中沒有雜亂無章的小草，小草都是青蔥的，茁壯的。這并沒有窮兇極惡的老鼠，只有去蕪存菁下的和諧，自然。

　　經過圣母像，就走到中學操場。那里一早就進行著，各式各樣的比賽。同學們如士兵般投入備戰狀態，有的吶喊，為自己的隊友打氣，譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏，彼此鼓勵，掌聲不是只屬於勝方。

　　前一陣子，香港各校出現校園欺凌事件。曾記起希臘哲學家亞里士多德說過：“不必計較他的為人，要可憐的是他這個人。”無論被欺凌者是否罪有應得，我們也應阻止校園暴力的發生，幸好正義的同學永遠都會站出來。其實欺凌者更需要幫助，與其冤冤相報，不如齊心協力，共同創立一個和諧的校園。

　　和諧的校園，并不是徒具優美諧鄣幕肪，而是上至師長，下至同學校工，彼此都有一份關心，一份包容。

　　身為一名青年教師，我對最近發生的.校園欺凌事件感到痛心，如江西南昌市女生99秒被扇32記耳光事件，重慶女生太邋遢被5同學圍毆打成十級傷殘等等，這些事件讓每一個人都感到憤怒。我們教師一定要充分發揮自身的優勢，要更加積極主動，去普及校園暴力帶來的惡劣影響，以自己的模范行為影響和帶動廣大學生，杜絕校園暴力，創建和諧校園老師是黨的路線方針政策的貫徹者，傳播者，是廣大青少年學生的指導者，引路人，是人類靈魂的工程師。在當前關鍵時刻，我們要引導學生、學生家長，充分認識校園欺凌所帶來的傷害。身為一名教師，我們能做什么。教師，教書育人，而更重要的是育人。所以我們應該想想如何在自己的課堂中讓我們的學生學會做人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教育。

　　作為教師還應該培養學生的責任心。一個有責任心的人才是這個社會所需要的人。要對自己負責。自己要努力完成自己應盡的義務，要是自己成為一個自己滿意的人。要對他人負責。我們的生活，不是只有你一個人，而是還有其他人。所以要對他人負責。

　　當今和以后，無論到什么時候，不該做的事不做，不該說的話不說；認認真真工作，扎扎實實做人，我們要進一步加強學習，確保校園和諧平安穩定。

　　寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學們生活在一起，產生一點摩擦是正常的。在平時生活中，應該學會說：“對不起”。你可別小看這三個字，它的作用可大了，在處理同學關系時有著出奇的效果。但是矛盾發生后，應該學會忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。所以，我們應該學會友善待人，使自己的周圍充滿歡樂。

　　其次，學會正確處理同學間欺凌現象。寬容友善不是無原則的饒恕和縱容，當你發現別人或自己受到欺凌時，應該及時尋求家長、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學間的矛盾和沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個合格的盤中人！

　　預防校園欺凌心得體會篇15

　　“我們的教育，不僅僅是教你們學知識，還要教你們做個好人。”班會上馬校長這樣說道。對啊，學校就是一個讓學子進步、完善和發展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。

　　這次班會圍繞“拒絕校園霸凌，做品學兼優學生”展開。班會中幾段學生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀看的我內心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學子竟也成了對他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說，13億人，安康280多萬，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態去對待，畢竟有的人、有的事都要我們去珍惜。再者，這樣的青澀年華，我們要對自己的人生負責。

　　“花有重開日，人無再少年。”逝去的日子就不會重來，做過的決定也不會輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發膚無損傷，心理留下的.陰影將是無法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無論傷害或深或淺，都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭執不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結于利益名譽，人性本善也終將被摧毀。

　　拒霸凌之門外，品學固優也。

　　在變壞之前做個好人，為自己，為父母，為他人。

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