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部編初中歷史教材培訓心得體會范文
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的部編初中歷史教材培訓心得體會范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
部編初中歷史教材培訓心得體會范文1
2017年7月14日，我參加了“2017年寧夏部編初中歷史教材培訓會”活動，主要學習了張靜老師《部編教材中國歷史七年級教材分析與教學建議》和丁丁老師的《部編七年級中國歷史教學經驗介紹》。通過學習讓我受益匪淺，兩位老師的講座充分結合歷史課堂及教材的實用性，并結合一系列典型的教學案例加以闡述，給與會者帶來了新的理念和具體的實施建議，尤其是丁丁老師給我的震撼，她的敬業讓我有些慚愧。培訓對于我們這些一線教師來說具有更好的指導意義，使我的教育教學理念得以進一步更新，對于自己今后的教學工作有很好的指導作用。回顧對部編教材的學習，我以下幾點體會：
一、新舊教材的變化 。
通過專家的講解及教學案例的展示，發現新教材與舊教材形成了鮮明的對比，新教材內容生動，立足時序，建立時空觀念;學生的參與熱情高漲，主動探究意識加強，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現了過程與方法的理念，所以在實施新教材過程中，教師尤其應該當重視學生學習的過程。一般來說學生學習歷史的過程是：確立學習動機---積累歷史知識---培養認識能力---評價歷史事件、歷史人物和歷史現象---對相關歷史知識、方法和理論的應用。新教材為構建學生科學思維方法奠定了基礎。
隨著學習的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學中，無論教學思路、教材處理、教法選擇、學法指導、能力培養、師生關系都要重新定位，理念上要開拓進取，內容上要推陳出新。因此，對課堂教學中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
二、對學生學習方式的認識。
要倡導合作探究性學習方式，要注意改變課程實施過程中過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的弊病，倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動探究等欄目;引導學生積極參與到教學過程中來，培養學生的證據意識和邏輯推理能力。利用課程內容的生動性、啟發性和開放性，突出學習過程與方法的教學，激發學生學習和探究歷史的.興趣，培養學生學習和探究問題的能力。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等新的學習方式體現在每一節歷史課教學中。通過教學實踐，可以看出這些學習方式能增強學生的實踐能力和創新意識，例如，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評價等，都可以鍛煉學生查閱資料、運用資料和整理資料的能力，培養學生的口頭表達能力，學生的新思路、新點子不斷被開發出來，促進了學生的全面發展。
三、對教學方式和方法的認識。
教師要創造性地設計教學活動，引導學生參與，與學生平等交流，教師也融入到學生的活動中。關于這點，丁丁老師給我留下深刻的印象，她對教學的鉆研和思考，如指南針、司南、羅盤的區別，自己制作指南針，包括對歷史知識的熟悉程度，對一些資料信手拈來，如澶淵之戰和孔府牌匾等，在教學中給學生引入，即吸引學生學習興趣，也增加課堂生動性。所以說教師的專業素養教學方式、方法操作應用的基礎。還有在授課中注意教會學生學習歷史的方法。如注意讓學生列表進行縱橫比較，注意引導學生讀圖、填圖，使學生學會運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學生理解某一問題，并能用所學內容解答與材料有關的歷史問題等等。要恰當運用多媒體教學，靈活編排內容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強教材內容的直觀性，有利于學生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標準，新的教材體系，決定了教師教學方式的轉變，也必將促進學生學習方式的轉變。總之，本次學習活動給我們提供了新的教學理念，新教材給我們提出了新的挑戰，同時也提醒自己在教學中要不斷實踐和探索，不斷學習和研究。向丁丁老師等優秀教師學習，最大價值的發揮自己作為歷史教師的作用。
部編初中歷史教材培訓心得體會范文2
本人有幸參加為期兩天的20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓會，通過培訓，對我有很大的感觸和啟發，現將內容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流。
首先，在觀看了教育部有關領導對這次部編教材的有關視頻，反映了國家對初中歷史學科的重視。其中特別提到了家國情懷的滲透，也是以往歷史學科中提到的情感態度價值觀，這是其他學科所不具備或不能比擬的。通過歷史學科很好的滲透家國情懷，讓學生感受中華民族的優良的文化傳統，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，體現教書育人、立人立德的教育觀念，更好地培養學生的責任感和使命感，為實現中華民族的偉大復興而奮斗，從而很好地體現歷史學科的自身價值，也為我們今后在教學中指明了方向。
第二，本次培訓給我感觸最深的是張靜老師和丁丁老師對于部編教材的解讀和有針對性的案例的分析。應了那句話“要給學生一杯水，老師就得事先準備一桶水”，課前的準備工作是上好一節歷史課的前提和基礎，需要老師在課前要做大量的準備工作，這些準備工作具體而繁雜，特別是歷史學科更注重史論結合。每當看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據，是因為確實在課下做了大量的工作，試問這樣的歷史課堂學生又怎會不喜歡呢?而且在講求實證的同時，不再像過去的傳統教學只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業解惑”而是能不斷地引發學生的思考，把課堂交還給學生，讓學生成為課堂的主人，充分調動學生的積極性，真正做到了以學生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內容豐富，依據教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開辟了一條新的思路。
第三，這次的'部編教材是經過了多位國家級的專家和資深的教育工作者經過了審慎的考量編制的，與之前的教材相比，僅就中國史而言更加的系統和完善，能夠將中國史所涉及的重大的歷史事件都涉及其中，使之更加的完整。比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒涉及這段歷史，會使學生對于兩漢的內容不夠清晰，東漢的內容被弱化了易造成學生知識點的盲區;再比如本次部編教材中關于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒涉及或是不作為必要內容讓學生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉衰的轉折點，但對于這一重大歷史事件卻沒有給予必要的交代，這不利于學生對整個唐朝歷史作出完整而準確的評價。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對歷史概念或是使用的措辭方面更加的準確而嚴謹，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對我們今后的教學及時提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對本次歷史培訓的一點粗淺的心得和認識，僅供交流，如有不當的地方還希望各位老師及時提出并批評指正。
部編初中歷史教材培訓心得體會范文3
20xx年7月13-14號，我參加了寧夏部編七年級歷史教材培訓，觀看了教育部朱之文副部長關于做好“三科”教材培訓工作的講話視頻;聆聽了張靜老師有關于部編七年級《中國歷史》教材介紹和教學建議;同時學習了丁丁老師關于部編七年級《中國歷史》教學案例展示及評析。
這次培訓讓我受益匪淺，通過講解及教學案例的展示，了解新教材與舊教材形成了鮮明的對比，新教材內容生動，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現了過程與方法的理念
部編七年級歷史教材，把知識目標放在教學的首位，“以知識傳承為主”。在新理念指導下要 “以學生發展為主”。以學生的學習為主體，把教材變成有利于學生學習的“學本”。發揮教材資源優勢：利用導語、正文、資料、“史料研讀”、“相關史事”、“課后活動”、“課后知識拓展”。
在學生學習方式上，要倡導合作探究性學習方式，要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學習的弊病，倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。
充分利用課文中的“相關史事、史料研讀等欄目;引導學生積極參與到教學過程中來，將學生活動直接引入教科書體系和課堂學習過程之中。利用課程內容的生動性、啟發性和開放性，突出學習過程與方法的教學，激發學生學習和探究歷史的興趣，培養學生學習和探究問題的'能力。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等學習方式體現在每一節歷史課教學中。
在教學方式和方法上，教師要創造性地設計教學活動，引導學生參與，與學生平等交流，教師也融入到學生的活動中。在授課中注意教會學生學習歷史的方法。注意運用史料，幫助學生理解某一問題，并能用所學內容解答與材料有關的歷史問題。
經過這次培訓，我對教學方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個全新的認識.在今后的教學中，無論教學思路、教材處理、能力培養、師生關系都要重新定位，理念上要開拓進取，內容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學工作中。
部編初中歷史教材培訓心得體會范文4
一、新舊教材的變化 。
通過專家的講解及教學案例的展現，發覺新教材與舊教材形成了鮮亮的比照，新教材內容生動，立足時序，建立時空觀念;學生的參加熱忱高漲，主動探究意識加強，教師的啟迪作用更加凸顯，真正表達了過程與方法的理念，所以在實施新教材過程中，教師尤其應當當重視學生學習的過程。一般來說學生學習歷史的過程是：確立學習動機---積存歷史學問---培育熟悉力量---評價歷史大事、歷史人物和歷史現象---對相關歷史學問、方法和理論的應用。新教材為構建學生科學思維方法奠定了根底。
隨著學習的漸漸深入，我們漸漸承受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學中，無論教學思路、教材處理、教法選擇、學法指導、力量培育、師生關系都要重新定位，理念上要開拓進取，內容上要推陳出新。因此，對課堂教學中的一些曾有的困惑也漸漸釋然。
二、對學生學習方式的'熟悉。
要提倡合作探究性學習方式，要留意轉變課程實施過程中過于強調承受性學習、死記硬背、機械訓練的弊病，提倡學生主動參加、樂于探究的學習方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動探究等欄目;引導學生積極參加到教學過程中來，培育學生的證據意識和規律推理力量。利用課程內容的生動性、啟發性和開放性，突出學習過程與方法的教學，激發學生學習和探究歷史的興趣，培育學生學習和探究問題的力量。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等新的學習方式表達在每一節歷史課教學中。通過教學實踐，可以看出這些學習方式能增加學生的實踐力量和創新意識，例如，某些歷史人物、歷史大事的資料搜集，以小組為單位的合作評價等，都可以熬煉學生查閱資料、運用資料和整理資料的力量，培育學生的口頭表達力量，學生的新思路、新點子不斷被開發出來，促進了學生的全面進展。
三、對教學方式和方法的熟悉。
教師要制造性地設計教學活動，引導學生參加，與學生公平溝通，教師也融入到學生的活動中。關于這點，丁丁教師給我留下深刻的印象，她對教學的鉆研和思索，如指南針、司南、羅盤的區分，自己制作指南針，包括對歷史學問的熟識程度，對一些資料信手拈來，如澶淵之戰和孔府牌匾等，在教學中給學生引入，即吸引學生學習興趣，也增加課堂生動性。所以說教師的專業素養教學方式、方法操作應用的根底。還有在授課中留意教會學生學習歷史的方法。如留意讓學生列表進展縱橫比擬，留意引導學生讀圖、填圖，使學生學會運用地圖，從中提取有效信息。留意運用史料，幫忙學生理解某一問題，并能用所學內容解答與材料有關的歷史問題等等。要恰當運用多媒體教學，敏捷編排內容，以新奇的形式，制作精致的課件，增加教材內容的直觀性，有利于學生的理解與承受。
新的教育理念，新的課程標準，新的教材體系，打算了教師教學方式的轉變，也必將促進學生學習方式的轉變。總之，本次學習活動給我們供應了新的教學理念，新教材給我們提出了新的挑戰，同時也提示自己在教學中要不斷實踐和探究，不斷學習和討論。向丁丁教師等優秀教師學習，最大價值的發揮自己作為歷史教師的作用。
部編初中歷史教材培訓心得體會范文5
20xx年7月13-14號，我參與了寧夏部編七年級歷史教材培訓，觀看了教育部朱之文副部長關于做好“三科”教材培訓工作的講話視頻;傾聽了張靜教師有關于部編七年級《中國歷史》教材介紹和教學建議;同時學習了丁丁教師關于部編七年級《中國歷史》教學案例展現及評析。
這次培訓讓我受益匪淺，通過講解及教學案例的展現，了解新教材與舊教材形成了鮮亮的比照，新教材內容生動，教師的啟迪作用更加凸顯，真正表達了過程與方法的理念
部編七年級歷史教材，把學問目標放在教學的首位，“以學問傳承為主”。在新理念指導下要 “以學生進展為主”。以學生的學習為主體，把教材變成有利于學生學習的“學本”。發揮教材資源優勢：利用導語、正文、資料、“史料研讀”、“相關史事”、“課后活動”、“課后學問拓展”。
在學生學習方式上，要提倡合作探究性學習方式，要留意轉變課程實施過程中過于強凋承受性學習的'弊病，提倡學生主動參加、樂于探究的學習方式。
充分利用課文中的“相關史事、史料研讀等欄目;引導學生積極參加到教學過程中來，將學生活動直接引入教科書體系和課堂學習過程之中。利用課程內容的生動性、啟發性和開放性，突出學習過程與方法的教學，激發學生學習和探究歷史的興趣，培育學生學習和探究問題的力量。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等學習方式表達在每一節歷史課教學中。
在教學方式和方法上，教師要制造性地設計教學活動，引導學生參加，與學生公平溝通，教師也融入到學生的活動中。在授課中留意教會學生學習歷史的方法。留意運用史料，幫忙學生理解某一問題，并能用所學內容解答與材料有關的歷史問題。
經過這次培訓，我對教學方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個全新的熟悉.在今后的教學中，無論教學思路、教材處理、力量培育、師生關系都要重新定位，理念上要開拓進取，內容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學工作中。
部編初中歷史教材培訓心得體會范文6
為深入貫徹落實教育部《義務教育道德與法治、語文、歷史學科教師培訓工作方案》的通知(教基廳函[20xx]14號)要求，全面推動義務教育“道德與法治、語文、歷史”學科(以下簡稱“三科”)國家統編教材的使用，促使“三科”教師精確把握教材的政治方向和價值導向，全面落實立德樹人根本任務。20xx年7月13、14日兩天，我有幸參與了由寧夏教育廳牽頭，王俊昌主持的20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓。這次培訓形式多樣，內容豐富，讓我品嘗了一次精致的文化大餐。
7月13日上午隨著教育廳岳偉鵬講話的開頭，為期兩天的培訓正式拉開的序幕。會上岳領導談到改革歷史地位的重要性。他說，從古至今，但但凡一個鼎盛興旺的朝代，必定是一個注意歷史的朝代，例如曾經輝煌的西漢時期，就有司馬遷和《史記》。現在寧夏歷史學科不受重視，被邊緣化。借著20xx新補編教材改革的東風，歷史課堂的春天馬上到來。此話一出，受到的全部歷史教師的全都贊同。之后我們又觀看了教育部朱之文副部長關于做好“三科”教材培訓的工作的講話視頻。使我充分熟悉到了部編教材的意義就是立德樹人。更使我明白了教師培訓的重要性。之后是部編初中歷史教材編寫人張靜主講七年級《中國歷史》教材介紹、教材分析和教學建議。從張教師的講話中，我了解到了部編歷史教材的背景、構造和重要問題，總體而言，實現中華民族的中國夢是我們的戰略目標。教材表達國家意識，是實現國家主流意識的.重要載體。通過學習，我更好地了解了歷史教材，明確了教材目標，根本把握了教材的編寫思路、體例特征、構造特點，把握了教材教法，提高了對新教材的討論力量和教學實踐力量，更好地把握編者思路和目的，理清教材的框架和主線，為實施好新教材奠定堅實的根底。
新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，細心設計了教材的實踐活動。關注學生歷史學習與社會生活的聯系，注意學生的情感體驗。重新討論學問之間的整合，加強歷史學習與學生生活的聯系，注意學生“學會學習”力量的培育。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進展歷史活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進展指導并組織學生進展合作溝通，得出有關結論。新課程初中歷史教材一方面為學生把握歷史學問和技能，進展歷史力量和良好的情感、態度、價值觀制造了必要的條件，另一方面又為我們教師指明白促進學生素養全面進展的根本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了，凝視學生的生活閱歷。親密歷史與生活的聯系，提倡多樣的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到歷史來源于生活，所學的歷史學問都必需是我們現實生活中實際存在的。因此新教材所供應的各種素材并不是全部內容都適合每一位學生。所以教師在課堂教學中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學的過程中要活用教材。
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