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研修心得體會優秀

時間：2023-09-15 13:12:10 心得體會我要投稿

研修心得體會優秀

　　我們在一些事情上受到啟發后，馬上將其記錄下來，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編幫大家整理的研修心得體會優秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

研修心得體會優秀

研修心得體會優秀1

　　在這段時間的培訓，給我們打開了一個神奇的新天地，專題內容涵蓋了教學工作的方方面面。每個模塊的內容充實，豐富，經過學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯系實際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓讓我受益匪淺，也對以后的教學工作充滿了信心。就物理課堂教學這方面我學到了以下知識:

　　一、課堂教學中應以促進學生發展為目標。

　　指國家頒布新課程標準中所明確規定的學生必須掌握的學科記住知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。是基本要求，是教學質量的基本體現。

　　1、知識與技能目標明確，能夠較好地完成知識目標，使學生理解阿基米德原理的內容，并了解得出的過程。

　　2、從過程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關的實驗探究過程，并通過學生的自主選擇探究的內容，親自動手體驗探究過程，培養了學生的科學探究的能力。

　　3、從情感態度價值觀上看：讓學生體會了只是根據生活感受得到的經驗，并不一定是科學的，培養了學生科學研究問題的意識，通過對阿基米德原理得出過程的'真實再現，達到了用物理學發展史來提高學生們學習物理的興趣的目的。

　　在課堂教學中，應具體有層次性和可操作性，并反映本學科的特色。

　　4、課堂教學中體現在學生的主體性。

　　二、教學內容應科學合理。

　　三、教學策略和方法使學生能主動學習。

　　（一）學生主動參與

　　1、學生情緒的整體狀態，能看出教師設置的教學情景是否達到了激發絕大多數學生的學習動機，如果在此環節出現問題，對于學習動機不是很強的初中學生而言，直接影響的整個課堂教學的效果，使學生的主動參與的面不夠、參與的程度不夠深刻、不能夠長時間保持飽滿的精神狀態。同時學生的情緒狀態也能反映教師的情緒狀態和師生之間的情感關系。

　　2、參與的程度方面，主要看出教師教學基本功是否深厚，能否把握住知識技能中的關鍵環節從而轉化為深刻的問題情景，促進學生的深入思考。

　　例如在小組匯報實驗的過程中，我們發現當一個小組內出現問題（很明顯的問題）時，小組內的人員，并沒有及時發現，及時更正，這說明在小組內的研討交流還不是很充分的。

　　3、學生的參與面方面，可以看出教師是否把學生當成學習的主體，教學策略的選擇是否圍繞著改變學生的學習方式為核心的教學理念。同時也能看出教師的組織策略是否得當，能否適時地抓住學生的心理狀態，在學生需要自己研究或能夠自己研究的時候，為學生提供恰當的學習交流的時間和空間。——恰當的點撥形式有利于課堂教學的效果

　　4、學生情緒狀態持續的時間方面，體現了教師的課堂設計的連貫性和一致性，也可以從情景設計的連續性和教學組織策略的藝術性上考慮，一堂優秀的課，課堂教學實施的整個過程如行云流水，而這種課堂，教師在學生的情緒要低落時總是能夠通過有效的情景設計和教學組織調動學生的學習情緒，將課堂氛圍提升到高潮。

　　四、教學能力上看教師應該具備良好的教學基本功。

　　1、課堂駕馭能力

　　能較好地對課堂教學進行組織、管理和監控，根據課堂上不同的情況調節課堂節奏，教學容量適當，教學結構清楚，時間安排合理，課堂應變能力強。

　　2、實踐操作能力

　　現代教學技術手段、演示實驗以及教具的運用適時適度，且操作規范熟練。

　　3、語言表達能力

　　語言規范、精煉、簡明、生動；板書板畫設計合理，字體規范。

　　五、課堂評價上看教師對學生的即時評價應具有發展性和激勵性。

　　關注激勵性教學策略主要看教師能否對學生的學習過程及情感、態度及時給予有價值的反饋，發揮課堂評價對學生學習的導向、激勵、診斷和反思提高的作用。一個能促動學生心靈的評價，可能會改變學生的一生。

　　1、合作學習

　　好的課堂教學是師生共同建構學習主體的過程，它通過多樣、豐富的交往形式，有意識地培養學生學會傾聽、交流、協作、分享的合作意識和交往技能。小組合作學習不能停留在形式上，應讓學生在實質性的討論中真正交流想法、豐富見解。

　　學生的交互狀態，是反映教師能否把課堂真正還給學生的最直接的體現。

　　2、體驗目標

　　好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧的課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創造或成功的心理體驗，感受到課堂生活的樂趣和愉悅。

研修心得體會優秀2

　　一名優秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養料，才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的潛力。而校本研修作業在推進新課改和促進教師專業發展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，一直讓教研與教育教育緊密結合，既讓教研與教育教育相互促進，又減輕了自己的作業負擔。下方我就自己的校本研修學習過程，談點體會：

　　首先，教研從講堂上來。在我看來，教育即教研，讓教研的韶光從講堂上來。處理教研韶光問題，我以為講堂教育不是簡略操作，而是運用藝術，充滿才智的過程。而講堂教育的藝術和才智要靠教師即時的調查、分析、決議、考慮。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教育過程本身也是教研過程。我就是在講堂上采取邊教邊研的方式，這樣更有利于及時發現問題，處理問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教育即教研，其最大的長處在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和韶光，讓講堂教育更具實效。

　　其次，教研從日子中來。事實上，教研的資源在教師的`日子中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發現，勤于考慮，教研能夠隨時隨地進行。比方，當我們在路上看到一個小孩不留意摔跤一直不愿起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現實教育過程中許多教師總是過多表揚，一味欣賞學生，正是當時許多教師在教育教育中普遍存在的現象。這樣導致學生經常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺陷，特性是留守學生，助長了他們驕傲自滿的心情。

　　第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊！教師口口聲聲要求學生認真寫作文，寫出好作文，然而教師都不一馬當先，帶頭寫出美麗的文字，那又怎樣能讓學生服氣呢？認識到這一點，此時通過研修學習，我又開端愛上看書寫文章了。不管是日子漫筆或是教育淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。

　　第四，聽、評課。每周堅持至少聽1――2節課，一起作好聽評課記載，課后及時與授課教師進行反饋每聽到一節課都能令自己收成非淺，吸取他人講堂的精彩，彌補自己的不足。看到他人精彩或不足，總是假定著自己假如在上這堂課的時分遇到這樣的問題會怎樣處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經驗教師在上講堂的把握，而當自己站在講臺上的時分就會考慮自己就應在什么地方留意些什么細節。

　　第五，校本研修伴我人生生長。校本研修是校園作業永久的主題，是校園發展的不竭源泉。教師的生長是校園得以生存的支柱，我從中感受生長。

研修心得體會優秀3

　　12月16日至18日有幸參加了縣教研室舉行的“神木縣中小學教師校本研修管理者培訓班”，培訓期間聆聽了課程研修專家的專題報告，作為一名基層教師，受益匪淺，現從下列幾個方面談談自己參加校本研修班的體會。

　　首先，我覺得“校本研修”當下最需解決的就是如何激發教師參與校本研修的主動性的問題。如果這個問題不解決好，我們再好的出發點都不會獲得理想的效果。昨天，專家給我們講了校本培訓與校本研修的區別，他告訴我們校本研修較之校本培訓，優勢在于教師活動中的角色發生了變化，由原來的被動接受者變成了校本活動的主體。那是不是叫法一換，就行了呢？細想，我們以前的校本培訓，不也是校本研修的一種形式嗎？但教師參與的熱情又如何呢？消極研修、效率低下的又何嘗之少呢？這樣的研修不要也罷！教師的參與熱情為何如此之低？我以為，無外乎以下幾點原因：一是，教師待遇及社會地位較低，在教育上再怎么賣力，也不會有理想的回報和太高的社會認同度，還不如“混”日子算了，有了這樣的想法，消極研修也就理所當然了；二是，教師平時的工作壓力就很大，再利用休息日進行低效的培訓，當然不愿意；三是，我們傳統的培訓形式單一，內容枯燥，缺乏創新。這種培訓的危害不僅在于浪費時間，更嚴重的是讓老師們在心理上抵制研修，甚至談“研”色變。

　　校本研修最樸素的原則告訴我們，校本研修要以解決問題為目的。那么，該如何解決這些直接導致教師消極研修的問題呢？我以為，當務之急就是要提高學校教師的`職業幸福感。何為教師職業幸福感，顧名思義，就是教師在教育教學工作中，對物質、文化和精神等方面需要獲得滿足的一種快樂的體驗。有人說，工資績效了，教師不就幸福了嘛！是這樣嗎？不盡然！作為學校領導者，還需在以下幾點上下功夫：

　　一、用較高的辦學品位提升教師教書育人的境界

　　學校是教師的第二家園，較高的辦學品位能引領教師的教育教學理念，提升教師教書育人的境界。因此，作為學校領導者，要充分發揮教代會的作用，認真擬定學校發展綱要，更新學校辦學理念，確立學校辦學目標，明確學校辦學特色，構建獨特校園文化，并致力于讓每位教師參與到學校建設中來。“蓬生麻中，不扶自直”，良好的校風，進取的教風，將會為教師尤其是年輕教師教育人格的形成與完善提供最肥沃的土壤。反過來說，教師也一定會以學校為榮，以職業為榮。

　　二、做一個合格的心理理療師

　　教師工作的對象及特點決定了其不可避免地會產生一些工作的情緒，如煩躁、苦悶、緊張等，而一部分教師又不善于自我調節，長此以往，他們難免就會產生“玩世不恭”等消極的人生態度。如果不能進行及時的心理疏導，后果將不堪設想。而此時，學校領導者便是很好的心理理療師，一是因為領導者的特殊身份，二是許多領導者有這方面的能力（如果沒有，那就要善于學習了）。通過對老師的觀察了解、促膝談心，及時了解教師的思想動態。并據此開展形式多樣的活動，讓教師在活動中減壓、調節、學習，逐步完善自我的人生觀、價值觀和教育觀。

　　三、讓家長成為學校的建設者與宣傳員

　　許多教師辛勤的付出得不到家長的理解，有時甚至讓家長產生誤解，進而造成家校關系的惡化。因此，學校每年都要盡可能地開展幾次家校活動，讓家長了解學校的辦學思想，分享學校的辦學成績，聆聽教師愛崗敬業的事跡，并聽聽家長對學校的建議，讓他們成為學校發展中的一員。家長對學校了解了，對教師理解了，才會從正面去宣傳學校，宣傳教育，教師的社會地位也才能逐步提高，幸福感才會不斷增強。

　　四、讓教師從自身的專業成長中獲得幸福感

　　中國教師研修網副總編蘇小平在“校本研修方案解讀”中提到，知己知彼百戰百勝，要全面了解我們的研修現狀，才能更好做好今后的研修工作。我校目前校本研修方面還存在如下幾方面的問題：一是部分教師研修意識淡化，輕視了每天發生在課堂上的真問題，不善于在日常教學中捕捉一些值得研究的“三小”（小問題、小方法、小體會），所以很難從根本上改變自己的教學行為。二是升學壓力使教師缺乏做研修的耐心，部分教師把校本研修異化為單純的為職評寫論文，而不是真正在課堂教學的實踐中探索真問題。三是學校過分強化年級組管理功能，一定程度上弱化了教研組建設，導致研修氛圍不夠濃，同一學科之間三個年級缺少必要的溝通。四是部分教師專業水平有待提高，忙于應付課堂教學，缺少研修的主動性，很少反思和研究自己的課堂教學行為，獨到之處較少。基于以上幾方面問題，扎實推進校本研修就顯得尤為重要。

　　1、在研修中提高教學研究水平。我認為教師之間的廣泛而真誠的交流是提高教學能力的有效方式之一。在每次教研活動中，每個成員說說自己在單元教學設計中的處理方法，充分發揮個人智慧、挖掘每個人的潛能，提供思想碰撞、形成一股合力。教師之間彼此接納欣賞，互相取長補短攜手共進，既節省了時間，又提高了工作效率。在研修交流中學到他人的經驗，激活自己的思維，引發教學靈感，提高專業能力。

　　2、在研修中體驗成功的快樂。校本研修中有一個撬動教師成長的杠桿，那就是反思。在平時教學中，教師通過解決教學中遇到的困惑，關注自己教學實踐，不斷反思自己做法，并在和同事相互探討中不斷提高自己業務水平。教師就教學中的失誤及教學中的困惑積極反思，力求探索出解決方法和途徑，通過閱讀學校推薦的文章和書籍，提高自己理論水平和思辯能力。這不僅能讓教師在校本研修中受益，更讓他們在平常教學中養成常反思的習慣，讓教師在研修中體驗成功快樂。

　　3、在專家引領和自我內化中提高。吸取精華，吸收養料，改善自身課堂教學行為，一直是學校促進教師成長的重要舉措。學校要定期專門邀請教育專家到校指導教學工作，讓學校真正成為教師成長搖籃，教師真正成為校本研修主人。

　　當然，提高教師參加校本研修的主動性，我們還需要完善校本研修的制度。“綱舉則目張”，當制度完善了，考核起來才有據可依、有章可循，才能為校本研修提供外驅力。同時，我們還要在研修形式下功夫，增強研修形式的多樣性、互動性、情趣味。另外，我們還需要精心挑選校本研修的內容，完全可以結合地域特點、學校特色以及教師需求準備一些本土化、草根化的研修內容，使教師便于研修，樂于研修。最后，尤其值得一提的是，讓教師成為研修的主體，第一點提高教師的職業幸福感最為重要，而在我們農村學校則可說是迫在眉睫。

研修心得體會優秀4

　　在春暖花開的三月，我和同事們來到了美麗的杭州，在浙江大學玉溪校區參加了為期一周的能力提升研修班培訓學習活動。在這短短的一周里，我仿佛又回到了闊別已久的學生時代，每天按時上下課，按時到食堂刷卡吃飯，按時回到寢室，三點一線又成為了每天的主旋律，心情中帶有絲絲難言的激動，拋開了種種思緒雜念，我全身心地投入了這次難忘的學習經歷。

　　時間一瞬而過，學習結束歸程途中，我對這次學習進行了回顧，有一些感受也有一些收獲。

　　這次培訓學習的感受最深的一點就是聆聽各位老師的授課如沐春風。各位老師中有教授、博士、心理專家、音樂專家、國學名嘴，每一位老師都學識淵博，授課方式巧妙靈活，內容豐富多彩，針對性強，語言通俗易懂，問題由淺入深，啟人深遠。老師們精彩絕倫的授課總是令課堂氣氛活躍，每堂課我都聽得津津有味。周翠教授從理論高度結合實際為我們講授了民訴中的證明問題，樓迎軍教授用幽默風趣的.語言為我們講授了勞動力、土地、貨幣的耦合問題，陳兵教授告訴我們如何應對輿情事件，馬良教授將轉型時期的社會問題娓娓道來，程庭亮博士為我們上了一堂令人跌宕起伏的心理課，張銘教授為我們準備了一堂音樂大餐，還有趙曉瑛教授、計翔翔教授淵博的國學知識使人受益終身。現在想來，各位老師的授課仍讓人回味無窮

　　這次培訓學習收獲最大的一點就是發現自己的不足之處還有很多，樹立了"學無止境"的學習態度。這次培訓學習的內容涵蓋了社會、經濟、人文、心理等各方面的內容，從各個方面對自己進行了快速充電，讓我愈加認識到自己無論是在知識的廣度方面還是在知識的深度方面，都亟需提高，這才認識到之前自己雖有"要不斷學習"的概念，但沒有"要堅持學習"的恒心。在社會快速發展到今天，新知識、新問題、新理念不斷更新，層出不窮，必須樹立不斷學習、持續學習、終身學習理念，才能與時俱進。雖然這次學習不可能使我掌握所有知識，但我這次學習學到的是方法，樹立的是態度，學習的路上我任重而道遠。

　　本次培訓學習過程雖然短暫，但我學有所獲，今后中的工作中，我會不斷消化吸收學習的內容，轉化成自己內在的素質和外在的行為，做到學有所有，通過這次的學習和今后實踐的結合，以使將來的工作更加科學、高效、圓滿。

研修心得體會優秀5

　　終身教育是當今社會開展的趨勢。教師素質的上下直接關系到億萬少年兒童的健康成長，關系到祖國的未來和命運。教師的工作性質和肩負的重要任務要求教師應該成為終身學習的先驅，率先組織教師全員學習、終身學習型。人的價值高于一切。學校的意義、教育的意義是關心人，培養人，滿足人的開展需求。有效培訓堅持以師資為本，以師資專業開展為本，師資開展是目標，學校和學生的開展是師資開展的結果。以教師專業開展為培訓活動的重要目標，培訓活動組織者必須牢牢確立以人為本的管理思想：始終把教師專業開展放在學校工作的重要位置，激發教師專業開展滿足的內在動機，滿足教師自我實現的愿望。為了加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面提高自己。在學習中，我有以下經驗

　　1、業務方面：樹立優秀學風，努力研究業務，不斷學習新知識，探索教育教育新規則。鉆研教材，寫所有教案，上所有課，聽同事的課，學習別人的優點和優點。另外，為了在業馀時間學習信息技術，適應現代教育的要求。

　　2、在課堂教學中，不斷探索適合學生愉快學習的良好教學模式，向同一組老師學習先進的教學方法。

　　特別是在讀書教育中，注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在讀書中感悟，提高讀書能力。

　　3、培養學生在課堂上冷靜思考的能力。

　　有些同學的特點是急躁，在問題面前不知道從哪里開始答復，沒有讀問題的要求，開始答復。本學期在課堂上引導學生在這方面有所提高。

　　4、善于總結自己在教育教育中的點滴，嚴格遵守自己，從小事開始，成為學生的表現率。

　　從小事總結大道理，不斷改善自己的教學方式。

　　5、積極參加上級領導組織的各項教育教育學習活動，提高自己的教育研究能力。積極訂閱對教于教育教育的刊物，學習其中先進的教育教育經驗，不斷提高自己的教育教育水平。

　　6、課程改革中，多與同組老師準備課程，商量課程中發生的問題。

　　特別是在讀書教育中，多向有經驗的老師咨詢，在課堂上如何激發學生的讀書興趣，如何培養學生的探索讀書能力，最后提高學生的.寫作水平。

　　7、勤于動筆，善于總結教育教學中和班級管理中的典型事情。

　　從這些事情中，不斷反己的教育教育行為，積累好的做法，反省壞的做法，及時糾正。以此提高自己的教育教育水平。

　　8、善于把自己積累總結的幾種做法寫成論文，多投稿到刊物雜志上，鍛煉自己的寫作能力。

　　校本培訓工作是一項常新永恒的工作。社會在開展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷變化。作為一名有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地完成我們肩負的神圣歷史使命。

　　春華，秋實，在教育人的道路上我付出的是汗水和眼淚，但我收獲的是充實而沉重的感情。把一生矢志教育的愿望變成愛學生的火，把自己最珍貴的愛獻給孩子們，相信今天想放出苞片的花蕾，明天一定會盛開華美的花朵。

研修心得體會優秀6

　　終身教育是當今社會發展的趨勢。教師素質的高低直接關系到億萬少年兒童的健康成長，關系到祖國的未來和命運。教師的工作性質和肩負的重要任務要求教師應該成為終身學習的先驅，率先組織教師全員學習、終身學習型。人的價值高于一切。學校的意義、教育的意義是關心人，培養人，滿足人的發展需求。有效培訓堅持以師資為本，以師資專業發展為本，師資發展是目標，學校和學生的發展是師資發展的結果。以教師專業發展為培訓活動的重要目標，培訓活動組織者必須牢牢確立以人為本的`管理思想：始終把教師專業發展放在學校工作的重要位置，激發教師專業發展滿足的內在動機，滿足教師自我實現的愿望。為了加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面提高自己。在學習中，我有以下經驗

　　1、業務方面：樹立優秀學風，努力研究業務，不斷學習新知識，探索教育教育新規則。

　　鉆研教材，寫所有教案，上所有課，聽同事的課，學習別人的優點和優點。另外，為了在業馀時間學習信息技術，適應現代教育的要求。

　　2、在課堂教學中，不斷探索適合學生愉快學習的良好教學模式，向同一組老師學習先進的教學方法。

　　特別是在讀書教育中，注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在讀書中感悟，提高讀書能力。

　　3。培養學生在課堂上冷靜思考的能力。

　　有些同學的特點是浮躁，在問題面前不知道從哪里開始回答，沒有讀問題的要求，開始回答。本學期在課堂上引導學生在這方面有所提高。

　　4、善于總結自己在教育教育中的點滴，嚴格遵守自己，從小事開始，成為學生的表現率。

　　從小事總結大道理，不斷改善自己的教學方式。5、積極參加上級領導組織的各項教育教育學習活動，提高自己的教育研究能力。積極訂閱對教于教育教育的刊物，學習其中先進的教育教育經驗，不斷提高自己的教育教育水平。

　　6、課程改革中，多與同組老師準備課程，商量課程中發生的問題。

　　特別是在讀書教育中，多向有經驗的老師咨詢，在課堂上如何激發學生的讀書興趣，如何培養學生的探索讀書能力，最后提高學生的寫作水平。

　　7、勤于動筆，善于總結教育教學中和班級管理中的典型事情。

　　從這些事情中，不斷反己的教育教育行為，積累好的做法，反省壞的做法，及時糾正。以此提高自己的教育教育水平。

　　8、善于把自己積累總結的幾種做法寫成論文，多投稿到刊物雜志上，鍛煉自己的寫作能力。

　　校本培訓工作是一項常新永恒的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷變化。作為一名有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地完成我們肩負的神圣歷史使命。

　　春華，秋實，在教育人的道路上我付出的是汗水和眼淚，但我收獲的是充實而沉重的感情。把一生矢志教育的愿望變成愛學生的火，把自己最珍貴的愛獻給孩子們，相信今天想放出苞片的花蕾，明天一定會盛開華麗的花朵。

研修心得體會優秀7

　　我認為，做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用開展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現自身的持續開展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內容。

　　以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡“，教師的工作確實需要奉獻。通過這學年的校本培訓后，我又認為新課程中有愛心，有創意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產生影響的具有注重人文關心的教師。如關于真才實學的老師。也許“給學生一杯水，自己首先得有一桶水“的說法已經有些過時，但假設將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水“，又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。

　　首先，對學生胸懷要博大，情感的'體驗要細微，“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生“。師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發學生學習的積極性和創造性。

　　其次，教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的，所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出典范，但凡教師要求學生要做到的，自己首先做到；但凡要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

　　現在，我有了更理智的看法，教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負荷地在公路上疾駛，社會應該重視教師資源的可持續使用，在教師中大力提倡科學、文明、健康的生活方式。如以前看電影《燭光里的媽媽》的場景時，我感受頗深：在很多人的印象里，優秀教師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學校里，幾乎沒有屬于自己的時間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當場暈倒。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床，卻不能侍奉左右；活潑可愛的孩子沒人帶，只能反鎖在家；親人過世，卻不能趕回家見最后一面。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環中的圣人，教師不應是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀，而充當學生含淚學習的崇高典范；教師也不應無情地把正發高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優秀典型。依靠透支健康來獲得事業上的成功，無疑是殺雞取卵。

　　總之，通過這學年的教師校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構建師生和諧關系的根底上不斷進取。

研修心得體會優秀8

　　教學質量的提高，關鍵是教師。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學生眼球，才能真正落實素質教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學習，積極參加專業培訓學習，努力提升自身的理論和教研水平。

　　我充分體驗到了網絡交互式教學與交流的便捷，比如上網觀看優質課，研讀優秀著作與論文，積極與同事交流討論，在線提問、發表評論。通過這一系列的專業化學習，我感覺受益匪淺，可以說是一次心靈成長的歷煉。期間，為自己充電，吸收新知識、新觀點，新的教學方式。為了能把所學的知識轉化為實踐，我積極參加鎮級、區級一系列公開課，理論指導實踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發。另外，我還積極反思實踐，積極撰寫論文和案例。時代在不斷的變化發展，我應加快步伐，跟隨時代的腳步，讓自己的教學成績更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結，希望在未來的日子里，能在研修茶座的指點下，取長補短，更新教學理念，累積教學經驗，爭取在科學教學領域可以有更長足的進步。

　　我對“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收獲：

　　一、提高了對“校本研修”的認識、明確了“校本研修”的目的。

　　校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學校實際狀況改善的研究活動。校本研修是促進教師的專業發展和學校發展，保證課程改革向縱深發展的新的推進策略。

　　校本研修的目的是讓教師成為教學，研究和進修的真正主人。

　　二、提高教師的思想素質，認識終身學習的重要性，是迫在眉捷的任務。

　　目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現有的知識足已滿足學生的需要，使得教師輕視學習，對教師的繼續教育持抵制態度，因此，提高教師對學習的認識，是十分必要的。終身學習是當今社會發展的重要任務，也是教師專業發展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，來完善和提高自我。

　　三、為教師提供最合適的培訓管理模式調動教師的學習積極性。

　　（1）培訓管理模式改革的具體目標。教師繼續教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西。

　　（2）采取協商式培訓形式。這是指在教師繼續教育課程內容的選擇與組織、教學方案的設計與實施、培訓結果的分析與評估等方面由教學雙方共同參與、協商進行、合作完成。協商式培訓的基礎在于：

　　①不同的人由于內在素質結構的不同而呈現出多元發展趨勢。每一位教師都具有區別于他人的個人和專業發展需要，最適合一個人專業發展的環境可能完全不適合另一個人的發展。為此，繼續教育應鼓勵教師采用自己偏愛的學習形式，來實現自我選擇的目標。當教師養成了自定目標和自選實現目標的活動方式的習慣時，他們的教育水平就會得到提高。

　　②教師具有自我教育能力。首先，他們能恰當選擇學習目標。教師個體對自己的學習需要能作出最適當的判斷，他們有能力自我導向，并自主學習。其次，當教師開始并設計了自己的學習活動后，他們的使命感增強，因而學習的效率高。再次，教師是根據個人的需求判斷來選擇自己的學習目標的，因而，這種學習動機是最強烈的，對教師的個體行為產生的影響是最大的。

　　今天研讀《校本研修面對面》，談到教師專業發展和信息技術的關系，作者認為：現代信息技術在教師專業發展中起著巨大作用。信息技術正在改變著教師的行為習慣和工作方式。對于自覺學習的人，信息技術是一個重要的資源庫，善于利用，可以促進教師的快速成長。

　　四、信息技術在促進教師的專業化成長中有以下作用和途徑：

　　1、教學設計與交流：分享教學設計；交流和討論；反思和總結。

　　2、網上學習與交流：學習理論，同伴互助，工求進步。

　　3、書寫教育博客：記錄自己的教育教學實踐和總結，展示自己的風采，實現在線交流。

　　4、課堂實錄與反思：將自己的課堂教學實錄放在博客里，自己可隨時隨地進行觀摩和反思，便于提高和總結。

　　走教師專業化發展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主動出擊，要實踐。要變要我進步為我要進步。

　　五、做個學者，使自己更加豐富；做個實踐者，使自己快樂；做個研究者，使自己幸福。

　　1、陳大偉教授的《校本研修面對面》這本書，讓我們從思想上對校本研修有了更進一步的認識，作為追求和體現自己理想的一種實踐，本書努力追求教師發展的“三維目標”，力爭促進教師綜合素質的'全面提高。

　　2、從內容上看，本書既重視對基礎教育課程改革的熱點和難點問題；而且重點討論成長的方法，討論怎樣反思、怎樣研究、怎樣促進同伴互動、怎樣觀課和討論課、怎樣與專家對話與交流等問題。

　　3、讀了陳大偉教授的《校本教研面對面》一書，感悟到教師素質提高的緊迫與深遠的意義。站在教育教學的第一戰線上，我渴望走出一條獨屬于自己的專業化發展之路，期待著通過自己的努力，能改變目前的現狀：更新自己的觀念，轉變僵化的思維方式，借鑒更新更好的手段和方法，增加自己的知識儲備，努力使自己由一杯水變為一桶水一缸水，專而能博，盡量讓自己更優秀，教育教學更加左右逢源，應付裕如。以先進的理論武裝自己，指導自己的實踐，在實踐的基礎上總結提高，切切實實“向40分鐘要質量”，不斷提高自己的課堂教學藝術。

　　4、陳教授在書中給我們指出了一條路：：“在每一個教師具體的行為模式中，都內隱著教師一定的理論和策略，并且承載著教師的價值追求和情感取向。”現代信息技術為我們的專業化發展提供了新的條件，我們可以使用一些錄音，選擇一些聲情并茂的畫面等種種方法來吸引學生，讓學生樂學、想學，主動參與到學習中去，從簡單、實用、常見的例子入手，提出問題讓孩子們自己探索、學習，這種行之有效的方法，就是我們自己的個性特色。

　　5、這本書使我更加深刻地認識到校本研修要有更務實的態度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時學習的意識。我相信，只要真正把工作落到實處，校本研修必將百花齊放。

　　在今后的工作，我們將充分利用學校自身的資源，以打造“學習型教師組織”為根本目標，促進我校全體教師專業化發展。為培養一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。

研修心得體會優秀9

　　在新課改的方式下，怎么激起教師的教研熱心，進步教師的教研才能和校園全體的教研實效，是擺在每一個校園面前的一項重要的“校本工程”。

　　所以在學習上級的精力下，本學期個人的研修閱歷如下：

　　1、自主學習：教師依據自己的專業展開階段和本身面對的.專業展開問題，自主挑選和確認學習書目和學習內容，仔細閱覽，記好讀書筆記；校園每學期要向教師引薦學習書目或文章，安排教師在自學的基礎上展開溝通研討，共享進步。

　　2、觀摩研討：以年級組、教研組為單位，環繞必定的主題，定時安排教育觀摩，展開以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

　　3、師徒結對：充沛發掘本校優異教師的演示和帶動效果，發揮校園名師工作室的效果，加速新教師、年青教師向合格教師和骨干教師轉化的腳步。

　　4、實踐反思：倡議反思性教育和教育敘事研討，引導教師定時編撰教育反思、教育敘事研討報告，并經過安排論壇、優異事例評選等活動，共享教育才智，進步教育境地。

　　5、課題研討：安身本身展開實踐，校園和骨干教師活躍申報和參加各級教育科研課題的研討工作，仔細落實研討進程，定時總結和溝通階段性研討成果，及時把研討成果轉化為教師的教育教育實踐，促進教育質量的進步和教師本身的生長。

　　6、專題講座：結合教育教育改革的熱點問題，針對校園展開中存在的共性問題和方向性問題，進行專題理論講座。

　　7、校干引領：從校園領導開端，帶頭出示公開課、研討課，參加本校的教育觀摩活動，進行教育輔導和引領。

　　8、網絡研修：充沛發揮現代信息技術，特別是網絡技術的一起優勢，憑借教師教育博客等渠道，促進自我反思、伙伴合作和專家引領活動的深化、廣泛展開。

　　咱們認識到：一個校園的展開，將取決于教師觀念的更新，人才的發揮和校本訓練功用的進步。多年來，咱們校園一直堅持以全體師生的一起展開為本，走“科研興校”的路途，堅持把校本訓練作為推進校園建造和展開的重要力氣，進而使整個校園的教育教育全面、繼續、健康展開。

研修心得體會優秀10

　　教育質量的提高，重要的是教師。只有教師水平提高，課堂生動，才能真正吸引學生的注意力，實行素質教育。因此，我要求自己不僅，還要自我學習，積極參加專業訓練學習，努力提高自己的理論和教研水平。

　　我充分體驗了網絡交互式教育和交流的便利性。例如，在網上看優秀的課程，研究優秀的著作和論文，積極與同事交流討論，在線提問，發表評論。通過這一系列的專業學習，我感到利益不淺，可以說是心靈成長的經驗。期間，為自己充電，吸收新知識、新觀點、新教育方式。為了能學到的知識轉化為實踐，我積極參加了鎮級、區級的一系列公開課，理論指導實踐，從中得到了研修的啟發。此外，我還積極反實踐，積極寫論文和案例。時代在不斷變化發展，我要加快步伐，跟隨時代的步伐，提高自己的教育成績。以上就是我加盟培訓以來想法心得的總結，希望在未來的日子里，能夠在培訓茶座的指點下，取長補短，更新教學理念，積累教學經驗，爭取在科學教學領域有更大的進步。

　　我對校本研修有了更深的理解，理解了校本研修的精髓，有以下收獲

　　一、提高了對校本培訓的認識，明確了校本培訓的目的。

　　校本培訓是以學校存在的突出問題和學校發展的實際需求為選題范圍，以學校教師為研究主體，通過一定的研究流程獲得研究成果，并將研究成果直接用于學校實際情況改善的研究活動。校本培訓是促進教師專業發展和學校發展，保證課程改革向深度發展的新推進策略。

　　校本培訓的目的是讓教師成為教學、研究和培訓的真正主人。

　　二、提高教師思想素質，認識終身學習的重要性，是迫在眉睫的任務。

　　現在有些教師的認識還不夠，現有的知識滿足學生的需求，教師輕視學習，對教師的繼續教育持抵抗態度，需要提高教師的學習認識。終身學習是當今社會發展的重要任務，也是教師專業發展的重要途徑。教師要樹立終身學習理念，成為不斷學習的人，完善和提高自己。

　　三、為教師提供最合適的培訓管理模式，調動老師的.學習積極性。

　　（1）培訓管理模式改革的具體目標。教師繼續教育是每個教師需要的時候、方便的地方，以必要的知識和技能為教師提供必要的知識和技能，幫助他們在不失時間的情況下獲得必要的東西。

　　（2）采用協商培訓形式。這就是指教師持續教學課程內容的挑選與組織、教學方案的設計與實施、訓練結果的分析與評價等，由教學雙方共同參與、協商、協作完成。協商培訓的基礎是：

　　①不一樣的人由于內在素質構造的不一樣，呈現出多元化的發展趨勢。每一教師都有區別于他人的個人和專業發展需求，最適合他人專業發展的環境可能完全不適合他人發展。因此，繼續教育應鼓勵教師采用自己喜歡的學習形式，實現自我選擇的目標。當老師養成了自定義目標、自由實現目標的活動方式的習慣，教學水平就會提高。

　　②教師具有自我教育能力。首先，他們可以適當選擇學習目標。教師個人需要對自己的學習做出最恰當的判斷，他們有自我指導的能力，自主學習。其次，教師開始設計自己的學習活動后，使命感增強，學習效率高。再次，由于教師根據個人需求選擇了自己的學習目標，這種學習動機很強，對教師的個人行為產生了影響。

　　今天研究校本研修面對面，談到教師的專業發展和信息技術的關系，作者認為現代信息技術在教師的專業發展中起著很大的作用。信息技術正在改變教師的行為習慣和工作方式。對于自覺學習的人來說，IT是重要的資源庫，善于利用，可以促進老師的快速成長。

　　四、信息技術在促進教師專業成長方面有以下作用和方法

　　1、教育設計與交流：共享教育設計的交流與討論反省與總結。

　　2、在線學習與交流：學習理論，同伴互助，尋求進步。

　　3、寫教育博客：記錄自己的教育教育實踐和總結，展示自己的風貌，實現在線交流。

　　4、課堂實錄和反省：把自己的課堂教學實錄放在博客上，自己隨時隨地觀察和反省，容易提高和總結。

　　走教師專業化發展之路，不能等，不能看，不能靠。自己必須積極出擊，實踐。要求我進步，要求我進步。

　　五、做學者，做更豐富自己的實踐者，做讓自己幸福的研究者，讓自己幸福。

　　1、陳大偉教授的《校本培訓面對面》這本書，讓我們從思想上對校本培訓有了更進一步的認識，作為一種追求和體現自己理想的實踐，本書努力追求教師發展的三維目標，力爭促進教師綜合素質的全面提升。

　　2、從內容上看，本書不僅重視基礎教育課程改革的熱點和難點問題，還重點討論成長方法，討論如何反省、如何研究、如何促進伙伴交流、如何觀察課程、討論課程、如何與專家問題。

　　3、讀了陳大偉教授的《校本教研面對面》一書，感受到了教師素質提高的緊迫性和深刻的意義。站在教育教育的第一戰線上，我希望走出自己專業發展的道路，通過自己的努力，改變現狀：更新自己的觀念，改變僵化的思維方式，參考更新更好的手段和方法，增加自己的知識儲備，使自己從一杯水變成一桶水以先進的理論武裝自己，指導自己的實踐，在實踐的基礎上總結提高，切實40分鐘質量，不斷提高自己的課堂教學藝術。

　　4、陳教授在書中指出：每個教師的具體行為模式都隱藏著教師的一定理論和戰略，承載著教師的價值追求和感情方向。現代信息技術為我們的專業發展提供了新的條件，我們可以使用錄音，選擇聲音并列的畫面等各種方法吸引學生，讓學生樂學，想學習，積極參與學習，從簡單、實用、常見的例子開始，提出問題讓孩子們自己探索、學習

　　5、這本書要讓我更加深刻的認識到校本培訓要有更加務實的態度，老師要敢于自我解剖，要有不斷自我提升的意識，要善于配合，善于反思，更要有隨時學習的意識。相信只要真正落實工作，校本培訓一定會百花齊放。

　　在今后的工作中，我們將充分利用學校本身的資源，以建立學習型教師組織為根本目標，促進我校全體教師的專業化發展。努力培養師德高尚、教技優秀、知識淵博的教師隊伍。

研修心得體會優秀11

　　通過這幾天的在線學習，我受益匪淺。給我的感觸很深，不僅在教育中給我帶來了利益，還看到了自己和別人的差距，明確了自己在教育中的奮斗目標，同時我還進一步反省了以前工作中確實認識到了新課程的優勢和整體把握教材的重要性。認識和學習的自覺改變也是這次網絡訓練的優勢。

　　專家設計的程序和視頻在很大程度上體現了網絡訓練的魅力，從參加程度上可以看出，這種形式得到了很多老師的認可。校本培訓為師資專業發展提供了一個平臺，是基于學校的一種培訓形式，讓師資在專業領導、同行互助、個人反思實踐中實現專業發展。幾年來，我一直以積極的心情參加校本研修，從來沒有把它作為負擔、負擔，沒有欺騙責任事情，認真對待每次研修活動。教育不再是忠實的傳達和接受的過程，而是創造和開發的過程，學生是學習的主體。所以，我們在今后的教育中不僅要教學生知識，還要教學生學習的方法。要重視學生課前學習的'方法、聽課的方法、課堂學習的方法、完成作業的方法、課后復習鞏固的方法、學生反省的習慣、加強總結和總結的方法等。作為教師，應該根據實際情況探索適合自己和學生的教育方法，參考使用他人成功的做法，反省，形成自己的教育風格，提高課堂教育效率，感受到學習的重要性，感受到團隊的力量。辛勤的汗水和甜果的距離有多遠，恐怕沒有尺子。但是，抱著最大的希望，做最大的努力是必不可少的。校本培訓讓我覺得美好的生命應該充滿期待、驚喜和感激。

　　這個學習雖然很累，但是受益匪淺。我知道只有不斷學習才能適應現代教育模式，不斷提高自己的能力。

研修心得體會優秀12

　　我非常榮幸的又一次參加了第二階段的全國幼兒教師遠程培訓,這次培訓在我的職業生涯中是第二次，所以倍感興奮，十分珍惜這難得的機會。網絡就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。每天放學回家，第一件事就是打開電腦，聽講座、看文章、學習研修課程，完成各類作業。把學習到的先進的知識、理念融入我教學工作之中。在遠程培訓的這段日子，有擔心、有迷茫、有艱辛、有喜悅和欣慰。對于半路出家的我來說，這真是一次難得的學習機會，遠程培訓為我提供了一個學習先進的幼兒教育理念、教學方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學習上信心百倍，更使我的學習進步很快，教育教學工作有了動力和努力的方向。是網絡學習讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。通過這幾個月的學習，我在專業知識方面得到了很大的提高。

　　一、總結、反思是進步、成長的推動器。

　　“一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人多優秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生嗎,”聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺,激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到孩子們的內心需要,孩子們的天真無暇,什么才是孩子們真正需要掌握的東西,怎樣才能稱得上是優秀的幼兒園教師……學到了自信,學到了方法,感悟至深有了新的理念指引,在今后的改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題,挫折,堅信我會去探索,解決!

　　在專家的課堂中學習后的反思,專家們獨到的見解引領著我反思自己的教育行為,更新著我的教育理念,許多困擾我很久的問題在聽了專家講座后豁然開朗,在聽講座的過程中,我感到自己根深地固的一些認識受到了沖擊,時時激發我的求知欲望和創新意識,其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象,她們的觀念值得我反思。

　　二、同行的交流,讓理論實踐再次升華。

　　這次培訓中我的收獲還來自同班的.學員們,說句實話，我以為自己還是一位較學習,思想比較超前的老師。但是看了同伴學友的日志、他們的見解確實準確、實用、精煉。她們的方法就是讀書讀書再讀書!記錄記錄再記錄,實踐實踐再實踐,反思反思再反思,這些言論,無一不是以幼兒的成長為中心,無一不是孩子的快樂學校為目的,它深深地感動著我,每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,都讓我不斷地提醒我自己,作為一名老師,我做的遠遠不夠,真的該認真學習了,不然一定會被時代所拋棄,自己就是一名在一線的教師,應該有更多的經驗和實踐,要善于積累反思,那才是真正的財富,比爾都無法奪走,讓同行,讓家長給予你贊賞的目光,信服我,找到自己的職業幸福感,

　　三、心動后的行動。

　　有人總結:“培訓就是培訓時心動，培訓后激動，回去后一動不動，”這個可能是許多培訓的真實寫照，但是這次國培我相信會是個例外，我需做到以下幾點：

　　1、轉變觀念，設計學習方式.

　　幼兒的學習分為正式的教育活動和非正式的，游戲是兒童天賦的權利，應真正成為它的主人，讓游戲環節貫穿于幼兒的一日活動中，在玩中學，學中玩，為幼兒創設良好的環境，自立探索，獲取經驗，讓自己的經驗更具持久性，為自己的一生奠定良好的基礎，教師應站在幼兒的角度考慮幼兒，指導要有針對性，啟發性，了解幼兒內在的需求，真正起到游戲中的快樂，為孩子一生的發展奠定堅定的基礎，

　　2、更新知識,設計學習過程,提高業務水平。

　　在以后的工作中,要多學習新的理念,走出去,引進來,讓自己的見識面更加廣泛,在教育教學的同時,將吹拉彈唱進行練習,使自己成為一個多面手,尊重孩子,成為幼兒的合作者,支持者,引導者,一切以幼兒為中心,身心發展為依據,讓每位幼兒在原有的基礎上得到提高.

　　3、改變對幼兒的評定觀念

　　”沒有教不會的幼兒，只有不會教的老師.”以前有的幼兒性格動作慢，我便上前去幫助他，以為他差，所以在活動時覺的他干不了這事，做不了那事，最后導致孩子有不良的毛病，對孩子也有一定的影響，但通過此次的培訓，我要改變以往的方式，從多角度，多方位去評價幼兒，積極鼓勵引導，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶.

　　教育的與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步，培訓只是一個手段，一個開端，”國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。一個月的學習，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任，讓我們乘著”國培”帶來的東風，以優秀教師為明燈，揚帆起航，讓”國培”成為一道亮麗的風景線!

研修心得體會優秀13

　　一、在這次研修過程中

　　我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的教學資源。通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事語文教學?和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎，開闊了視野，充實了自己。

　　二、通過本次教師培訓

　　我深深感受到教育面臨新的挑戰。基礎教育改革的核心是課程改革，課程改革的關鍵是課程實施，而課程實施的主體是教師，新課程的實施需要通過教師的`努力來實現，教師行為變化的速度和程度，決定著新課程的進程和成敗，因此，新課程為教師帶來了前所未有的新挑戰，對教師提出了新要求。作為教師，必須努力完善心理素質以面向課程改革，適應課程改革的步伐。

　　三、把學到的科學的教育教學模式

　　運用課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進的教學方法。善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，積極訂閱教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

　　總之，在這次教師研修培訓中收獲是沉甸甸的。我已經嘗到了網絡研修的甜頭，在今后的教學實踐中，要把學到的新課程理念運用到自己的課堂教學之中去，不斷學習，總結教學經驗，選擇恰當的行之有效的教學方法、教學手段，此外，還要不斷加強自我反思，才能站在新課改理性的高度，認真研修新課改專題，認真教好我們的學生，才能與學生共享新課改后教育教學的過程和成果;在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長!讓我們在培訓中不斷探索，不斷追求，不斷完善成為優秀的教書育人工作者。