參(can)加活動的(de)個(ge)人心得體(ti)會

　　我們在一些事(shi)情上受到啟發后(hou)，可以(yi)(yi)記錄在心得體(ti)(ti)會(hui)(hui)中，通過寫心得體(ti)(ti)會(hui)(hui)，可以(yi)(yi)幫助(zhu)我們總結積累經驗。你(ni)想好怎么寫心得體(ti)(ti)會(hui)(hui)了嗎(ma)？以(yi)(yi)下是小編收集整理的參加活動(dong)的個人心得體(ti)(ti)會(hui)(hui)，歡迎(ying)大(da)家(jia)借鑒與(yu)參考，希望對大(da)家(jia)有所幫助(zhu)。

參加活動的個人心得體會1

　　結合這(zhe)次“我參(can)與、我承諾(nuo)、我奉獻”的主體，按照黨員(yuan)的五帶頭來(lai)對標自己的思想和實際，找出問題，分析問題，并在未(wei)來(lai)的工作中加(jia)以(yi)改進(jin)。

　　一、帶頭學習提高。

　　所謂學習，是指通過(guo)閱讀、聽講(jiang)、研究(jiu)、實踐獲(huo)得知識或(huo)技能的(de)活動。就個人而言，學習是人們獲(huo)取知識、陶冶性情、培養和(he)提升思維能力的(de)重要途徑，是人們賴(lai)以(yi)生(sheng)存(cun)發展的(de)根本，是一個人保持(chi)良好心態的(de)基礎性、經常(chang)性的(de)工作。

　　在(zai)日常工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中特(te)別是對業務政(zheng)策變化(hua)、新(xin)產(chan)品的了解，要(yao)(yao)求我們必須不短(duan)學(xue)習(xi)(xi)和(he)更新(xin)才能更好地工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。要(yao)(yao)視學(xue)習(xi)(xi)為(wei)(wei)一(yi)(yi)項必須工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，要(yao)(yao)認真刻(ke)苦(ku)學(xue)習(xi)(xi)，養(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)良好的及時學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，使工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)學(xue)習(xi)(xi)一(yi)(yi)體化(hua)，把學(xue)習(xi)(xi)列入工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，把工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)列入學(xue)習(xi)(xi)，工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)學(xue)習(xi)(xi)有(you)機結(jie)合(he)，相(xiang)互(hu)促進，相(xiang)互(hu)推動。把學(xue)習(xi)(xi)從單純的'求知變為(wei)(wei)生活(huo)方式(shi)和(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)方式(shi)，把學(xue)習(xi)(xi)當成(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)(yi)種(zhong)境界(jie)、一(yi)(yi)種(zhong)覺悟、一(yi)(yi)種(zhong)責(ze)任、一(yi)(yi)種(zhong)習(xi)(xi)慣(guan)，成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)自覺行動，成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)一(yi)(yi)種(zhong)常態化(hua)行為(wei)(wei)。

　　要(yao)立(li)足(zu)實際，立(li)足(zu)我(wo)們(men)正(zheng)在(zai)從事(shi)(shi)的工作有目標(biao)的的去學(xue)習(xi)，著意通(tong)過學(xue)習(xi)解決做事(shi)(shi)過程中的一些現實難題(ti)；要(yao)專心致志，注重學(xue)習(xi)過程，定(ding)時間(jian)、定(ding)要(yao)求，通(tong)過學(xue)習(xi)解決問題(ti)；要(yao)獨立(li)思考，善于思索(suo)。在(zai)這方(fang)面，我(wo)認為自己做的基(ji)本上(shang)能跟(gen)上(shang)組織的要(yao)求。在(zai)今后我(wo)會(hui)更加(jia)努(nu)力，不斷加(jia)強學(xue)習(xi)。

　　二、帶頭爭創佳績。

　　爭(zheng)創(chuang)佳(jia)績，要(yao)(yao)立(li)足本(ben)(ben)職工(gong)作(zuo)(zuo)，把工(gong)作(zuo)(zuo)崗位(wei)作(zuo)(zuo)為爭(zheng)創(chuang)佳(jia)績的(de)主陣地。要(yao)(yao)服從組織安排(pai)，干一行，愛一行，鉆(zhan)一行，只要(yao)(yao)做(zuo)一件事情就要(yao)(yao)努(nu)力做(zuo)好。如果目前(qian)所從事的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)明(ming)顯與本(ben)(ben)人的(de)特(te)長愛好不(bu)相符，也(ye)要(yao)(yao)在(zai)做(zuo)好本(ben)(ben)職工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)前(qian)提(ti)下，創(chuang)造條(tiao)件讓組織和同(tong)志們了解自(zi)己(ji)的(de)特(te)長，使組織根據需要(yao)(yao)和可能把自(zi)己(ji)調配到更能發揮作(zuo)(zuo)用的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)崗位(wei)。要(yao)(yao)在(zai)崗位(wei)創(chuang)造佳(jia)績，首先是(shi)盡職盡責(ze)。

　　其次是對崗(gang)位業(ye)務精(jing)益求(qiu)精(jing)，成(cheng)為某(mou)一個方面(mian)的行(xing)家里手。從事管(guan)理崗(gang)位的黨(dang)員，要懂管(guan)理、勤(qin)琢磨、善(shan)溝通，組織安排工作井(jing)井(jing)有(you)序，人員安置做到(dao)人盡其才、才盡其用，人際關系和睦融洽。

　　再次要謙虛謹慎，時(shi)常尋(xun)找差距(ju)，自(zi)加壓力，不(bu)斷(duan)提高履職盡責能力，要謙虛地吸取別(bie)人(ren)的(de)好經驗、好做法，改正自(zi)己的(de)不(bu)足。工作中我不(bu)斷(duan)加強自(zi)己對渠道(dao)業務的(de)學習，并在(zai)實踐中不(bu)斷(duan)運用(yong)積累，總結經驗教訓。工作得(de)到大家的(de)認(ren)可。今后工作會更加努力，爭創佳(jia)績。

參加活動的個人心得體會2

　　為了使(shi)我們的團隊(dui)更(geng)團結(jie)、更(geng)堅強、更(geng)具有競爭(zheng)力，上周末學校(xiao)特地(di)組織了一次(ci)形勢(shi)新穎、內(nei)容豐富(fu)的戶(hu)外拓展訓練。

　　20xx年5月10日，體育局部(bu)分青年職工(gong)，在局黨支部(bu)書記(ji)的(de)帶(dai)領下，來到我區61579部(bu)隊，進(jin)行了題(ti)為(wei)“軍旅拓展(zhan)一日”的(de)主(zhu)題(ti)活動(dong)。

　　在(zai)一天時間(jian)里，我(wo)們分為"A大(da)隊(dui)(dui)"隊(dui)(dui)、"亮—劍(jian)"隊(dui)(dui)2個小組，并(bing)且各自推(tui)選出隊(dui)(dui)長，設(she)計出隊(dui)(dui)歌、隊(dui)(dui)旗(qi)和口號(hao)，在(zai)培(pei)訓(xun)教練(lian)的指導下，展開了(le)激烈的拓展項(xiang)目(mu)競賽。培(pei)訓(xun)教練(lian)先后為大(da)家(jia)設(she)立了(le)"背摔"、"超(chao)越自我(wo)"、"攀巖(yan)"、“眾志成城(cheng)”和"跳躍抓把手"等項(xiang)目(mu)，我(wo)們則(ze)以最(zui)積極(ji)主(zhu)動的心(xin)態投入到每一個訓(xun)練(lian)項(xiang)目(mu)，在(zai)高強度的訓(xun)練(lian)中(zhong)，汗水(shui)與淚(lei)水(shui)、痛苦與歡笑交織在(zai)一起。

　　在(zai)(zai)這么多項目(mu)中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)獲益良多，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)感(gan)悟(wu)最深的(de)(de)(de)(de)(de)是“眾志(zhi)成(cheng)(cheng)城”和“背摔(shuai)”兩個項目(mu)，在(zai)(zai)“眾志(zhi)成(cheng)(cheng)城”中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)板(ban)子越(yue)來(lai)越(yue)少，可(ke)是全(quan)部的(de)(de)(de)(de)(de)隊(dui)(dui)員(yuan)還(huan)是要都(dou)站(zhan)上(shang)去，怎(zen)么辦?四塊板(ban)子的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)很容易，可(ke)以(yi)隨著資源(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)越(yue)來(lai)越(yue)少，難度越(yue)來(lai)越(yue)大，我(wo)(wo)們(men)(men)只(zhi)有(you)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)(xin)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)，不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)想出新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法，才(cai)能完(wan)成(cheng)(cheng)教練給我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)。三塊板(ban)子的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)我(wo)(wo)們(men)(men)全(quan)體隊(dui)(dui)員(yuan)抱(bao)緊成(cheng)(cheng)一團站(zhan)了(le)(le)上(shang)去，兩塊板(ban)子的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)女隊(dui)(dui)員(yuan)站(zhan)在(zai)(zai)了(le)(le)男(nan)隊(dui)(dui)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)腳上(shang)，我(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)成(cheng)(cheng)功了(le)(le)，一塊板(ban)子的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)(xin)精神不(bu)夠，沒有(you)想到往空(kong)中(zhong)(zhong)(zhong)發展(zhan)疊羅(luo)漢的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法，結果我(wo)(wo)們(men)(men)只(zhi)堅持了(le)(le)10秒鐘就(jiu)不(bu)行了(le)(le)，而A大隊(dui)(dui)隊(dui)(dui)就(jiu)采用了(le)(le)疊羅(luo)漢的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法取得了(le)(le)好成(cheng)(cheng)績(ji)。不(bu)管在(zai)(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)生活中(zhong)(zhong)(zhong)還(huan)是在(zai)(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)(zhong)(zhong)，可(ke)供我(wo)(wo)們(men)(men)利用的(de)(de)(de)(de)(de)資源(yuan)(yuan)都(dou)是有(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)(men)必須在(zai)(zai)有(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)條(tiao)件下發揮無限的(de)(de)(de)(de)(de)創意，不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)工作中(zhong)(zhong)(zhong)搞出新(xin)(xin)意，以(yi)后才(cai)有(you)更好的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。

　　在"背摔(shuai)"項目(mu)中(zhong)，我們主要是講究(jiu)隊(dui)員之間的(de)(de)信(xin)(xin)任度，一個人能把自己的(de)(de)身體自己的(de)(de)生命完(wan)全的(de)(de)交給別人，除(chu)了(le)完(wan)全的(de)(de)信(xin)(xin)任還(huan)有(you)(you)什么!而且通過(guo)實踐我們還(huan)可以(yi)看到(dao)只有(you)(you)完(wan)全信(xin)(xin)任對(dui)方的(de)(de)`話才(cai)(cai)(cai)能讓雙(shuang)方都付出(chu)最(zui)少的(de)(de)力氣卻獲得(de)(de)最(zui)大(da)的(de)(de)成功。背摔(shuai)者完(wan)全信(xin)(xin)任對(dui)方了(le)，心中(zhong)沒(mei)有(you)(you)別的(de)(de)疑慮，才(cai)(cai)(cai)能把動作(zuo)做的(de)(de)標準，才(cai)(cai)(cai)能把對(dui)自己對(dui)隊(dui)友可能的(de)(de)傷害(hai)降(jiang)到(dao)最(zui)低(di)。我們的(de)(de)工作(zuo)生活(huo)也(ye)是一樣(yang)，我們就(jiu)象背摔(shuai)項目(mu)中(zhong)的(de)(de)雙(shuang)方一樣(yang)，只有(you)(you)互相信(xin)(xin)任才(cai)(cai)(cai)能取得(de)(de)最(zui)大(da)的(de)(de)成功。這(zhe)樣(yang)我們的(de)(de)教學活(huo)動才(cai)(cai)(cai)能達到(dao)雙(shuang)嬴。

　　相信這些都會在(zai)我們(men)今后的(de)工作(zuo)學習中，潛移默化的(de)影響著我們(men)，改變著我們(men)，推(tui)動著我們(men)向新的(de)目(mu)標前進。

參加活動的個人心得體會3

　　我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)校一(yi)直以來都在(zai)開展(zhan)形式(shi)多樣、內容(rong)豐富的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)研活(huo)(huo)動。 本(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)研究活(huo)(huo)動緊(jin)緊(jin)圍繞(rao)省教(jiao)育廳提出(chu)的(de)(de)(de)(de)“課(ke)內比(bi)教(jiao)學(xue)(xue)” 展(zhan)開。在(zai)本(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動中(zhong)，讓(rang)我(wo)(wo)領略到(dao)(dao)了各(ge)位教(jiao)師(shi)(shi)不同的(de)(de)(de)(de)風采。深深感(gan)觸(chu)到(dao)(dao)這次課(ke)內比(bi)教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)(huo)動不僅(jin)僅(jin)是一(yi)次活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)開展(zhan)，更是一(yi)場(chang)智(zhi)慧與(yu)能力的(de)(de)(de)(de)較量。老師(shi)(shi)們(men)精(jing)彩紛呈的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)表現(xian)，給我(wo)(wo)們(men)送上了一(yi)份豐盛(sheng)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神大餐(can)，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)每(mei)個人回味無窮。這次活(huo)(huo)動讓(rang)我(wo)(wo)看到(dao)(dao)了一(yi)群勤鉆苦研，敬業樂業、與(yu)時俱進的(de)(de)(de)(de)施州人。每(mei)一(yi)節課(ke)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)充分體現(xian)出(chu)了老師(shi)(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)細心、耐心和(he)精(jing)心。學(xue)(xue)習目(mu)標的(de)(de)(de)(de)確定、教(jiao)學(xue)(xue)環節的(de)(de)(de)(de)優化、教(jiao)學(xue)(xue)問題的(de)(de)(de)(de)設計、教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)的(de)(de)(de)(de)安排、教(jiao)學(xue)(xue)語言的(de)(de)(de)(de)組織。尤其(qi)是課(ke)件的(de)(de)(de)(de)制作(zuo)，更是體現(xian)出(chu)了新時代教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)綜合素養和(he)極其(qi)過(guo)硬(ying)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)功。通過(guo)參加這次活(huo)(huo)動，我(wo)(wo)可謂收獲(huo)頗(po)豐，感(gan)受頗(po)深。

　　一、 數學課堂也也可以妙不可言。

　　優美深情的(de)(de)(de)(de)音樂配上幅(fu)幅(fu)動人的(de)(de)(de)(de)畫(hua)面吸(xi)引著(zhu)孩子們走進(jin)童話般(ban)的(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)迷(mi)宮(gong)，如此“煽情”的(de)(de)(de)(de)導(dao)(dao)入(ru)還愁學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會“身在曹營心在漢”嗎？課(ke)堂中(zhong)老(lao)師春風化雨般(ban)的(de)(de)(de)(de)'引導(dao)(dao)和(he)點(dian)撥，滿面春風的(de)(de)(de)(de)微(wei)笑和(he)親切(qie)和(he)藹的(de)(de)(de)(de)啟發讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在輕松自如的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)氛圍中(zhong)汲取更(geng)多的(de)(de)(de)(de)知識。師生(sheng)(sheng)(sheng)互動、生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)互動，交相(xiang)(xiang)輝映；小組討論、合作交流，相(xiang)(xiang)得益彰。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性得到充分展示，自主學(xue)(xue)習(xi)貫穿于(yu)整個(ge)課(ke)堂，讓(rang)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂不(bu)(bu)再沉悶，不(bu)(bu)再是老(lao)師唱(chang)獨角戲(xi)，讓(rang)我(wo)們每(mei)一位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都能“張口就(jiu)說，提筆就(jiu)寫”，真正成為(wei)我(wo)們課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)主人。

　　二、 數學課堂充分突出“學”的過程。

　　數學(xue)(xue)(xue)課堂中教者(zhe)既要(yao)輕松引領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們走進生(sheng)(sheng)活，更(geng)要(yao)帶著學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)將數學(xue)(xue)(xue)知識(shi)運用于實際生(sheng)(sheng)活中，教學(xue)(xue)(xue)環節中的(de)(de)分(fen)析導入到拓展延(yan)伸(shen)的(de)(de)環節就是老(lao)師們帶著學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們走進生(sheng)(sheng)活，再將數學(xue)(xue)(xue)知識(shi)運用于我(wo)們的(de)(de)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)過程(cheng)。這樣(yang)的(de)(de)知識(shi)與實踐(jian)的(de)(de)緊密(mi)結(jie)合，就是讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們能學(xue)(xue)(xue)以(yi)致用。

　　例(li)如(ru)：我校一位(wei)數(shu)學(xue)(xue)老師在上“相交(jiao)(jiao)(jiao)與垂直(zhi)(zhi)(zhi)”一課時，她(ta)先借助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)熟(shu)悉校園(yuan)圖為生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)事例(li)，引(yin)出(chu)(chu)兩條直(zhi)(zhi)(zhi)線(xian)相交(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)兩種(zhong)不(bu)同情況，接著(zhu)引(yin)導觀(guan)察(cha)、討論(lun)這(zhe)些相交(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)圖形中(zhong)(zhong)(zhong)線(xian)與線(xian)形成什么角(jiao)，抽象(xiang)出(chu)(chu)生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)(zhong)互(hu)(hu)相垂直(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)圖形，這(zhe)就為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供的(de)(de)(de)(de)憑(ping)直(zhi)(zhi)(zhi)覺(jue)感(gan)悟(wu)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程。再就是(shi)她(ta)重視動手(shou)操作(zuo)。這(zhe)節(jie)課，她(ta)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動手(shou)，正方(fang)形的(de)(de)(de)(de)紙(zhi)折(zhe)(zhe)(zhe)出(chu)(chu)兩條互(hu)(hu)相垂直(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)線(xian)，然后(hou)引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)觀(guan)察(cha)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)得出(chu)(chu)用一張紙(zhi)先折(zhe)(zhe)(zhe)一次(ci)，然后(hou)沿(yan)折(zhe)(zhe)(zhe)痕對折(zhe)(zhe)(zhe)，就可以(yi)得到兩條互(hu)(hu)相垂直(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)直(zhi)(zhi)(zhi)線(xian)。在折(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)時候，出(chu)(chu)現了(le)有的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)折(zhe)(zhe)(zhe)得很復(fu)雜，找出(chu)(chu)了(le)很多(duo)組互(hu)(hu)相垂直(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)線(xian)，從中(zhong)(zhong)(zhong)悟(wu)出(chu)(chu)結論(lun)：要(yao)形成互(hu)(hu)相垂直(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)必備條件(jian)是(shi)：在同一平面內相交(jiao)(jiao)(jiao)、交(jiao)(jiao)(jiao)角(jiao)成直(zhi)(zhi)(zhi)角(jiao)。這(zhe)節(jie)課選(xuan)擇(ze)了(le)貼近(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思維的(de)(de)(de)(de)素材，通(tong)過(guo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實踐感(gan)悟(wu)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，成功地從培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創新能(neng)力和探究(jiu)問題的(de)(de)(de)(de)能(neng)力著(zhu)手(shou)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)動獲取知(zhi)識，發現知(zhi)識。整(zheng)個教(jiao)學(xue)(xue)活動充(chong)(chong)滿了(le)生(sheng)(sheng)成性(xing)、不(bu)預(yu)期(qi)性(xing)。讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在觀(guan)察(cha)中(zhong)(zhong)(zhong)思考、在交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)中(zhong)(zhong)(zhong)思考，在思考中(zhong)(zhong)(zhong)探索，獲取新知(zhi)識，充(chong)(chong)分發揮(hui)了(le)每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)。

　　三、上一節成功的數學課不容易

　　聽了(le)這(zhe)位(wei)老師的(de)(de)課，我(wo)認(ren)為， 做為一(yi)個數學(xue)(xue)教師，我(wo)們要把主(zhu)要精(jing)力，放在(zai)發展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)智(zhi)力上，著眼于培養和(he)調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)積極性和(he)主(zhu)動(dong)性，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會自(zi)(zi)己(ji)走路，首先(xian)自(zi)(zi)己(ji)要識途。我(wo)感到，要把數學(xue)(xue)之路探清認(ren)明，唯一(yi)的(de)(de)辦法就是深鉆(zhan)教材，抓住各章節的(de)(de)重點(dian)(dian)和(he)難點(dian)(dian)，備課時既能(neng)(neng)根據知識的(de)(de)特點(dian)(dian)，又(you)能(neng)(neng)根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)識事(shi)物的(de)(de)規律，精(jing)心(xin)設計，精(jing)心(xin)安排，才能(neng)(neng)取得事(shi)半功(gong)倍的(de)(de)效(xiao)果。

　　在(zai)(zai)今后的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，我(wo)需(xu)要不斷地加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，在(zai)(zai)實踐中不斷探索總結，豐富自己的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗，要讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生經歷(li)數學(xue)(xue)(xue)化的過程，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)得輕(qing)松(song)快樂，學(xue)(xue)(xue)得生動有趣(qu)。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)數學(xue)(xue)(xue)王(wang)國(guo)里自由飛翔。

【參加活動的個(ge)人心得體會(hui)】相(xiang)關文章：

參加實踐活動的心得體會03-17

參加活動心得體會04-01

教研活動參加心得體會04-29

參加師德活動心得體會12-04

參加校園活動心得體會03-30

參加教研活動心得體會11-24

參加師德活動心得體會05-04

參加主題教育活動心得體會11-19

參加校園活動心得體會（必備）10-19