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法治學習心得

時間(jian)：2023-10-25 08:19:25 心得體會我要投稿

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法治學習心得

　　心中有(you)不(bu)少心得體(ti)會時(shi)，通(tong)常就(jiu)可以寫(xie)一篇(pian)心得體(ti)會將其記(ji)下(xia)(xia)來，它(ta)可以幫助(zhu)我們(men)了解自己的這段時(shi)間的學習(xi)、工作生活狀(zhuang)態。很(hen)多人都十分頭疼怎么寫(xie)一篇(pian)精彩的心得體(ti)會，下(xia)(xia)面是小編幫大(da)家整理的法治學習(xi)心得，供大(da)家參考借鑒(jian)，希望(wang)可以幫助(zhu)到有(you)需要的朋(peng)友。

法治學習心得

　　法治學習心得篇1

　　通過師(shi)德(de)師(shi)風(feng)的(de)(de)(de)學習，讓(rang)我(wo)組成(cheng)員深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)體(ti)會到：作(zuo)為一名教(jiao)師(shi)責任是(shi)多么(me)重(zhong)(zhong)大(da)。人(ren)們常(chang)說：“十(shi)年樹(shu)木，百年樹(shu)人(ren)”。著名的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)家陶行知先(xian)生曾說過：“學高(gao)為師(shi)，德(de)高(gao)為范(fan)。”作(zuo)為一名光(guang)榮的(de)(de)(de)人(ren)民(min)教(jiao)師(shi)，不僅(jin)要(yao)具(ju)有廣(guang)博(bo)的(de)(de)(de)知識(shi)，更要(yao)有高(gao)尚(shang)的(de)(de)(de)道德(de)。教(jiao)師(shi)該如何(he)培養崇高(gao)的(de)(de)(de)職業(ye)道德(de)哪(na)？正(zheng)如有人(ren)說的(de)(de)(de)那樣“要(yao)人(ren)敬(jing)(jing)的(de)(de)(de)必(bi)(bi)先(xian)自(zi)敬(jing)(jing)，重(zhong)(zhong)師(shi)重(zhong)(zhong)在自(zi)重(zhong)(zhong)。”教(jiao)師(shi)要(yao)自(zi)敬(jing)(jing)自(zi)重(zhong)(zhong)，必(bi)(bi)先(xian)提高(gao)自(zi)身的(de)(de)(de)職業(ye)道德(de)素養。師(shi)德(de)師(shi)風(feng)教(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)是(shi)改善教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展環(huan)境，轉變(bian)教(jiao)育(yu)(yu)系統工(gong)作(zuo)作(zuo)風(feng)的(de)(de)(de)內在要(yao)求，也是(shi)促進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)健康(kang)發(fa)展的(de)(de)(de)有力保證(zheng)。

　　誠(cheng)信(xin)立教(jiao)(jiao)，首先(xian)要做(zuo)到(dao)(dao)淡泊名(ming)利，敬業愛生，在(zai)為人(ren)(ren)處事上少一點(dian)名(ming)利之心(xin)(xin)，在(zai)教(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)(ren)方面多一點(dian)博愛之心(xin)(xin)；創新施教(jiao)(jiao)，要做(zuo)到(dao)(dao)以(yi)人(ren)(ren)為本，因(yin)材施教(jiao)(jiao)，同時要不斷加強學(xue)習，與(yu)時俱進，學(xue)習先(xian)進的教(jiao)(jiao)學(xue)理念(nian)和方法，更新教(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)，掌握先(xian)進的教(jiao)(jiao)學(xue)技術和手(shou)段(duan)。通過此次師(shi)德師(shi)風依法治校教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)習，我總結以(yi)下(xia)幾點(dian)體(ti)會：

　　一、愛崗敬業

　　首先，要(yao)(yao)(yao)熱(re)愛教(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)，要(yao)(yao)(yao)對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作有“鞠躬盡(jin)瘁”的(de)(de)(de)決心(xin)。既然我(wo)們選(xuan)擇了教(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)，就(jiu)要(yao)(yao)(yao)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)選(xuan)擇無(wu)怨(yuan)無(wu)悔，不計(ji)名(ming)利，積極進取，開(kai)拓創(chuang)新，無(wu)私奉(feng)獻(xian)，力求(qiu)(qiu)干好自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)本職工(gong)(gong)作，盡(jin)職盡(jin)責(ze)地完成(cheng)(cheng)每(mei)一項教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作，不求(qiu)(qiu)最好，但求(qiu)(qiu)更好，不斷的(de)(de)(de)挑戰(zhan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，超越自(zi)(zi)己(ji)(ji)。我(wo)要(yao)(yao)(yao)把自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)愛心(xin)無(wu)私地奉(feng)獻(xian)給黨的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)，獻(xian)給每(mei)一個學(xue)(xue)生。用愛去教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)生，賞識每(mei)名(ming)學(xue)(xue)生，相信每(mei)名(ming)學(xue)(xue)生都能(neng)成(cheng)(cheng)才(cai)，使(shi)他們在老(lao)師的(de)(de)(de)愛心(xin)呵護下健(jian)康地成(cheng)(cheng)長，為教(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)發展(zhan)、為社會的(de)(de)(de)進步作出(chu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)應(ying)有的(de)(de)(de)貢(gong)獻(xian)。

　　二、加強政治學習，不斷提高政治素養。

　　堅(jian)持“三個(ge)代表(biao)”重(zhong)要思(si)想為(wei)指導，以“愛崗敬(jing)業(ye)、教書育人、為(wei)人師(shi)(shi)表(biao)、服務奉獻(xian)、爭當(dang)先鋒模范(fan)”為(wei)重(zhong)點。長期(qi)堅(jian)持政(zheng)治(zhi)學(xue)習，努力(li)提(ti)高自身的.思(si)想政(zheng)治(zhi)素質，系統(tong)學(xue)習《教育法(fa)(fa)》、《職(zhi)(zhi)業(ye)教育法(fa)(fa)》、《教師(shi)(shi)法(fa)(fa)》、《教師(shi)(shi)資格條例》、《未成年(nian)人保護法(fa)(fa)》、《預防(fang)未成年(nian)人保護法(fa)(fa)》、《勞動法(fa)(fa)》、《學(xue)生傷害事故處理辦法(fa)(fa)》等法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規，按照《中小學(xue)教師(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)道德規范(fan)》嚴格要求(qiu)自己，奉公守(shou)法(fa)(fa)，恪盡職(zhi)(zhi)守(shou)，遵守(shou)社會公德，忠誠人民的教育事業(ye)，為(wei)人師(shi)(shi)表(biao)。

　　三、愛心是師德素養的重要表現。

　　一(yi)(yi)個教(jiao)師(shi)(shi)(shi)只有(you)熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，才(cai)(cai)會(hui)依法執(zhi)教(jiao)，無(wu)微不(bu)至地(di)(di)關(guan)心(xin)(xin)(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)健康(kang)成(cheng)長，才(cai)(cai)會(hui)愛(ai)崗(gang)敬業，樂(le)于奉(feng)獻，竭盡全力去(qu)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，才(cai)(cai)會(hui)自(zi)(zi)覺自(zi)(zi)愿地(di)(di)約束自(zi)(zi)己(ji)，規范(fan)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)言(yan)行(xing)，更好地(di)(di)做到為(wei)人師(shi)(shi)(shi)表，廉(lian)潔從教(jiao)。如果說過去(qu)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)是以(yi)(yi)單純的(de)(de)(de)知識傳授為(wei)主的(de)(de)(de)應試教(jiao)育(yu)(yu)，那(nei)么現代教(jiao)育(yu)(yu)越(yue)來(lai)越(yue)以(yi)(yi)人的(de)(de)(de)本(ben)身發展教(jiao)育(yu)(yu)目的(de)(de)(de)。即(ji)使這樣，熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)仍然是教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個永(yong)恒(heng)的(de)(de)(de)主題(ti)，古往(wang)今來(lai)的(de)(de)(de)優秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)無(wu)不(bu)熱愛(ai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。“誰愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就愛(ai)他(ta)，只有(you)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人，他(ta)才(cai)(cai)能教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。”教(jiao)師(shi)(shi)(shi)應用自(zi)(zi)己(ji)博大的(de)(de)(de)胸懷去(qu)關(guan)愛(ai)每(mei)一(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)只有(you)熱愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，才(cai)(cai)能去(qu)精心(xin)(xin)(xin)地(di)(di)培養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。崇高的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)愛(ai)表現在(zai)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)視同仁，絕(jue)不(bu)能厚此薄(bo)彼(bi)，按成(cheng)績區別(bie)(bie)對待。要(yao)(yao)做到“三(san)心(xin)(xin)(xin)俱(ju)到”，即(ji)“愛(ai)心(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)、細心(xin)(xin)(xin)，”無(wu)論在(zai)生(sheng)(sheng)活(huo)上還是學(xue)(xue)(xue)習(xi)上，時(shi)時(shi)刻刻關(guan)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，特(te)(te)別(bie)(bie)對那(nei)些學(xue)(xue)(xue)習(xi)特(te)(te)困生(sheng)(sheng)，更是要(yao)(yao)“特(te)(te)別(bie)(bie)的(de)(de)(de)愛(ai)給特(te)(te)別(bie)(bie)的(de)(de)(de)你，”切忌易怒易暴(bao)，言(yan)行(xing)過激，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)有(you)耐心(xin)(xin)(xin)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)細微之處的(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)改變也要(yao)(yao)善于發現，并且多加(jia)鼓勵，培養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康(kang)的(de)(de)(de)人格，樹立(li)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)信(xin)心(xin)(xin)(xin)，注重培養(yang)(yang)(yang)他(ta)們的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣。

　　搞教(jiao)(jiao)(jiao)育不(bu)能搞形式主(zhu)義，這(zhe)是(shi)一(yi)(yi)種不(bu)理智的(de)(de)(de)急功(gong)近利的(de)(de)(de)短期(qi)行為，因(yin)為，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成長和發展有其階段性，不(bu)能強求(qiu)一(yi)(yi)致，無法(fa)整齊劃一(yi)(yi)。而真正能夠給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以偉大啟迪和深刻影響的(de)(de)(de)往往是(shi)一(yi)(yi)些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)育細節。一(yi)(yi)個好老師(shi)受同學(xue)(xue)歡迎(ying)，其實并(bing)沒有什么法(fa)寶，也許(xu)就是(shi)總能發現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)閃光(guang)點，給予及時(shi)的(de)(de)(de)表(biao)揚，真誠(cheng)地賞識他(ta)們。我們的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍中，絕大多數(shu)責(ze)任心都(dou)很強，然(ran)而，僅僅有責(ze)任心是(shi)不(bu)夠的(de)(de)(de)，變(bian)單(dan)純的(de)(de)(de)“責(ze)任”為豐富的(de)(de)(de)“情感”，去面對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間出現的(de)(de)(de)各種情況。

　　四、孜孜不倦，積極進取。

　　新(xin)(xin)世紀(ji)，新(xin)(xin)的(de)(de)形勢向我們(men)提出了更(geng)新(xin)(xin)更(geng)高的(de)(de)要求，所以作為(wei)教師應該做(zuo)(zuo)好充分(fen)(fen)的(de)(de)準備，轉變(bian)(bian)理念(nian)(nian)，迎接挑戰。促(cu)使自身轉變(bian)(bian)觀(guan)念(nian)(nian)，提升業務能力(li)。著(zhu)眼(yan)于全(quan)體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)培(pei)養，著(zhu)眼(yan)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)德、智(zhi)、體、美全(quan)面發展，牢固樹立“以德育(yu)(yu)為(wei)核心，以培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創新(xin)(xin)精神和(he)實踐能力(li)為(wei)重點”的(de)(de)素質教育(yu)(yu)觀(guan)念(nian)(nian)，關(guan)心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，嚴格(ge)要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，不(bu)侮(wu)辱、不(bu)諷刺、不(bu)挖苦、不(bu)歧視學(xue)(xue)(xue)習成績差(cha)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，不(bu)體罰或變(bian)(bian)相體罰學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。要密切與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)的(de)(de)聯系，經常(chang)家(jia)訪，不(bu)指(zhi)責、訓斥學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)。特別要充分(fen)(fen)發揮課(ke)堂主渠道育(yu)(yu)人的(de)(de)功能和(he)為(wei)人師表的(de)(de)作用，把德育(yu)(yu)工作滲透到教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)全(quan)過程(cheng)之中，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)爭做(zuo)(zuo)文明人，學(xue)(xue)(xue)做(zuo)(zuo)社會人。

　　法治學習心得篇2

　　1、通過培訓(xun)(xun)，我(wo)進一步認識到(dao)法(fa)律(lv)(lv)培訓(xun)(xun)的(de)必(bi)要性和(he)重(zhong)要性。加強(qiang)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)法(fa)律(lv)(lv)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)行政部(bu)(bu)門、學(xue)(xue)(xue)校、教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)法(fa)律(lv)(lv)責(ze)任(ren)，是(shi)實施(shi)(shi)法(fa)治(zhi)基(ji)本(ben)戰略、加快社會主義法(fa)律(lv)(lv)國(guo)家(jia)建(jian)設、加強(qiang)公(gong)(gong)民意識教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)重(zhong)要基(ji)礎(chu)工(gong)作，是(shi)德育(yu)(yu)(yu)的(de)重(zhong)要組成部(bu)(bu)分。中(zhong)共中(zhong)央宣傳部(bu)(bu)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)(bu)、司法(fa)部(bu)(bu)、國(guo)家(jia)普及法(fa)律(lv)(lv)知識辦公(gong)(gong)室明確規定，學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)滲透(tou)法(fa)律(lv)(lv)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實施(shi)(shi)法(fa)律(lv)(lv)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)主要途徑，要求(qiu)將法(fa)律(lv)(lv)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)相結合，滲透(tou)到(dao)相關學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)。這一要求(qiu)闡明了學(xue)(xue)(xue)校未來(lai)法(fa)律(lv)(lv)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)實施(shi)(shi)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，對我(wo)們未來(lai)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作具有重(zhong)要的(de)指導意義。

　　2、通過培訓，我可以進一步利用所(suo)學(xue)(xue)(xue)知識提高工(gong)作能力和方法(fa)(fa)(fa)。學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)滲(shen)透法(fa)(fa)(fa)律(lv)教(jiao)(jiao)育(yu)應(ying)遵(zun)循尊重教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、科學(xue)(xue)(xue)引進、重量適(shi)中(zhong)、目(mu)標適(shi)當、有(you)(you)機統(tong)一、一箭雙(shuang)雕的(de)(de)(de)原則。滲(shen)透法(fa)(fa)(fa)制教(jiao)(jiao)育(yu)要創造合適(shi)的(de)(de)(de)場景，找準(zhun)切入(ru)點，頻率不(bu)要太(tai)高。從具體課的(de)(de)(de)具體時(shi)間占用來(lai)看，最簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)告知學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)法(fa)(fa)(fa)律(lv)法(fa)(fa)(fa)規的(de)(de)(de)名稱，最復雜(za)的(de)(de)(de)時(shi)間一般不(bu)超過5分鐘。其次，學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)滲(shen)透法(fa)(fa)(fa)律(lv)教(jiao)(jiao)育(yu)對貼(tie)(tie)近現實(shi)、貼(tie)(tie)近生(sheng)(sheng)活、貼(tie)(tie)近學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)方法(fa)(fa)(fa)有(you)(you)明確(que)的(de)(de)(de)要求，并進行了相應(ying)的(de)(de)(de)設計(ji)。只(zhi)要堅持這些(xie)原則，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接(jie)受(shou)法(fa)(fa)(fa)律(lv)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)過程(cheng)就(jiu)是(shi)一個積(ji)極快(kuai)樂的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)，有(you)(you)時(shi)甚(shen)至在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)知不(bu)覺中(zhong)完成了法(fa)(fa)(fa)律(lv)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)任(ren)務，既不(bu)會增加(jia)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)`學(xue)(xue)(xue)術負擔，也不(bu)會增加(jia)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心理負擔，更不(bu)用說傷害(hai)學(xue)(xue)(xue)科本身，達到(dao)雙(shuang)贏的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)了。

　　3、通過(guo)(guo)這次培訓，我(wo)深刻認識(shi)到法(fa)(fa)制教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在(zai)日常教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)(guo)程中的滲透(tou)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)迫(po)在(zai)眉(mei)睫，讓我(wo)更好地理解教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人的真諦；讓我(wo)意識(shi)到，學(xue)(xue)生水平不(bu)僅與我(wo)們(men)的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)有(you)關，而(er)且(qie)他們(men)自身的素質和道德觀(guan)念在(zai)很大程度上取決于我(wo)們(men)的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)了他們(men)多少。因此，現代教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)僅要教(jiao)(jiao)(jiao)他們(men)文化知(zhi)識(shi)，還(huan)要始終(zhong)滲透(tou)法(fa)(fa)律(lv)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，將教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與法(fa)(fa)律(lv)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)有(you)機結(jie)合，共同(tong)努力，從學(xue)(xue)校創造一個(ge)新(xin)的法(fa)(fa)律(lv)社(she)會。

　　簡而言(yan)之，法律(lv)體(ti)系在學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)滲透(tou)是一個大(da)課題(ti)，需要我們的(de)教(jiao)師進行討論和(he)研究。認真按照本(ben)次培(pei)訓的(de)要求，探索法律(lv)滲透(tou)的(de)一些可行途徑(jing)，將科學(xue)(xue)(xue)知識(shi)與法律(lv)教(jiao)育有機結合(he)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生全面(mian)發(fa)展，為社會主義教(jiao)育培(pei)養合(he)格人才。

　　法治學習心得篇3

　　隨著科學(xue)(xue)技術的(de)(de)(de)(de)(de)進步和(he)人類社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)進一步發(fa)展，越來(lai)(lai)越多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)問題僅僅靠(kao)具有某一方面(mian)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)專業人才已(yi)無法(fa)(fa)(fa)解決，而是大量需要(yao)具有綜合性知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)復合型人才。學(xue)(xue)技術的(de)(de)(de)(de)(de)不懂法(fa)(fa)(fa)律(lv)，就不能很好地(di)維(wei)護自己的(de)(de)(de)(de)(de)權(quan)益(yi)，不能更好地(di)利(li)用現有的(de)(de)(de)(de)(de)政策法(fa)(fa)(fa)規來(lai)(lai)促(cu)進科技產業的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。法(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)作為一門重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)'社(she)會(hui)科學(xue)(xue)，它日益(yi)受到(dao)高等(deng)院(yuan)校的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)者和(he)受教(jiao)育(yu)(yu)者的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)視。對(dui)大學(xue)(xue)生(sheng)加(jia)強法(fa)(fa)(fa)制教(jiao)育(yu)(yu)，一方面(mian)是因為法(fa)(fa)(fa)律(lv)已(yi)滲透到(dao)社(she)會(hui)生(sheng)活、人的(de)(de)(de)(de)(de)衣食住行(xing)等(deng)各個方面(mian)。另(ling)一方面(mian)，越來(lai)(lai)越多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)已(yi)把法(fa)(fa)(fa)律(lv)素質作為一項重(zhong)要(yao)指標來(lai)(lai)要(yao)求(qiu)自己。

　　刑(xing)(xing)(xing)(xing)法(fa)(fa)(fa)是規(gui)定犯(fan)罪(zui)(zui)、刑(xing)(xing)(xing)(xing)事(shi)(shi)責(ze)任(ren)和(he)(he)刑(xing)(xing)(xing)(xing)罰(fa)的法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)，是掌握政權的統治(zhi)階極為了維護本階級政治(zhi)上的統治(zhi)和(he)(he)經濟上的利(li)益，根據(ju)其階級意(yi)志，規(gui)定哪些行為是犯(fan)罪(zui)(zui)并應當負刑(xing)(xing)(xing)(xing)事(shi)(shi)責(ze)任(ren)，給予犯(fan)罪(zui)(zui)人何種(zhong)刑(xing)(xing)(xing)(xing)事(shi)(shi)處罰(fa)的法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)。刑(xing)(xing)(xing)(xing)法(fa)(fa)(fa)有(you)廣(guang)義刑(xing)(xing)(xing)(xing)法(fa)(fa)(fa)與狹義刑(xing)(xing)(xing)(xing)法(fa)(fa)(fa)之分(fen)廣(guang)義刑(xing)(xing)(xing)(xing)法(fa)(fa)(fa)是指(zhi)一切規(gui)定犯(fan)罪(zui)(zui)、刑(xing)(xing)(xing)(xing)事(shi)(shi)責(ze)任(ren)和(he)(he)刑(xing)(xing)(xing)(xing)罰(fa)的法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)規(gui)范的總和(he)(he)，包(bao)括刑(xing)(xing)(xing)(xing)法(fa)(fa)(fa)典、單行刑(xing)(xing)(xing)(xing)法(fa)(fa)(fa)以(yi)及非刑(xing)(xing)(xing)(xing)事(shi)(shi)法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)中的刑(xing)(xing)(xing)(xing)事(shi)(shi)責(ze)任(ren)條款。狹義刑(xing)(xing)(xing)(xing)法(fa)(fa)(fa)是指(zhi)刑(xing)(xing)(xing)(xing)法(fa)(fa)(fa)典。

　　刑(xing)(xing)法(fa)的(de)基本(ben)原(yuan)則(ze)(ze)，是指刑(xing)(xing)法(fa)本(ben)身(shen)具有的(de)﹑貫(guan)穿全部刑(xing)(xing)法(fa)法(fa)規﹑體現中國刑(xing)(xing)事(shi)(shi)立法(fa)與刑(xing)(xing)事(shi)(shi)司(si)法(fa)基本(ben)精神﹑指導和制(zhi)約(yue)全部刑(xing)(xing)事(shi)(shi)立法(fa)和刑(xing)(xing)事(shi)(shi)司(si)法(fa)過(guo)程(cheng)的(de)基本(ben)準則(ze)(ze)法(fa)。新刑(xing)(xing)法(fa)規定了刑(xing)(xing)法(fa)的(de)三(san)個基本(ben)原(yuan)則(ze)(ze)，即罪刑(xing)(xing)法(fa)定原(yuan)則(ze)(ze)﹑罪刑(xing)(xing)相應原(yuan)則(ze)(ze)和適(shi)用法(fa)律(lv)一律(lv)平等原(yuan)則(ze)(ze)法(fa)。

　　為(wei)了保(bao)障公(gong)民(min)、法(fa)(fa)人的(de)(de)(de)合法(fa)(fa)的(de)(de)(de)民(min)事(shi)權益，正確(que)調整(zheng)民(min)事(shi)關系，適應社會主義現代化建設(she)事(shi)業發展的(de)(de)(de)需要，根(gen)據(ju)憲法(fa)(fa)和中國實際情(qing)況，總結(jie)民(min)事(shi)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)實踐經(jing)驗，制定本(ben)法(fa)(fa)。民(min)事(shi)活(huo)(huo)動(dong)是指：公(gong)民(min)或者(zhe)法(fa)(fa)人為(wei)了一定的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)設(she)立、變(bian)更、終(zhong)止民(min)事(shi)權利和民(min)事(shi)義務的(de)(de)(de)行為(wei)。如買賣、運輸、借貸、租賃(lin)等(deng)。進行民(min)事(shi)活(huo)(huo)動(dong)時，應遵循自(zi)愿、公(gong)平、等(deng)價(jia)有(you)償、誠實信用、守法(fa)(fa)的(de)(de)(de)原則(ze)。

　　在學生(sheng)中(zhong)開展(zhan)法制(zhi)教育(yu)，是時代(dai)發展(zhan)的(de)(de)必然要求，任重而道遠(yuan)。我們應該相信學校(xiao)有(you)決(jue)心進一步集(ji)思(si)廣益(yi)，積極探索，常抓不懈，培養新世紀合格人才做出應有(you)的(de)(de)貢獻。而我們當代(dai)的(de)(de)大(da)學生(sheng)在學習(xi)了這

　　些法制知識后，更應該從我做(zuo)起，從小事(shi)做(zuo)起，做(zuo)一個(ge)符合時代要(yao)求的(de)大學生(sheng)。在這樣一個(ge)充(chong)滿人文教育和(he)關(guan)懷的(de)校園里，是多的(de)幸(xing)福(fu)和(he)暢快啊！

　　衷心希(xi)望我們(men)學校發展(zhan)的(de)越(yue)來越(yue)好，我們(men)學校的(de)法(fa)制(zhi)教育可(ke)以進(jin)行下去，讓(rang)我們(men)學校的(de)每一(yi)(yi)個學生都是(shi)一(yi)(yi)名合(he)格(ge)的(de)優秀(xiu)的(de)當代大學生！

　　法治學習心得篇4

　　七月七日參(can)加了由涪陵區教委(wei)組織的(de)(de)部(bu)編(bian)《道德與(yu)法(fa)治》新教材培(pei)訓(xun)，時間兩天(tian)，上(shang)午(wu)聽了一年(nian)級和二年(nian)級《道德與(yu)法(fa)治》示范(fan)課(ke)各(ge)一節，并(bing)觀看(kan)了教育部(bu)副部(bu)長朱之文的(de)(de)講話視(shi)頻，下(xia)午(wu)聽了兩位授課(ke)老(lao)師(shi)的(de)(de)教學反思和縣小學教研(yan)室鐘曉菊老(lao)師(shi)對(dui)《道德與(yu)法(fa)治》新教材的(de)(de)詳細解讀。這一天(tian)的(de)(de)培(pei)訓(xun)，總體感覺是嚴謹且(qie)高效，受益匪淺(qian)。

　　伍才(cai)英(ying)老師(shi)上的一(yi)(yi)年(nian)級(ji)《校(xiao)園(yuan)里的號令》一(yi)(yi)課(ke)，充分(fen)利(li)用(yong)學(xue)校(xiao)資源(yuan)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)感受校(xiao)園(yuan)里的各(ge)種鈴(ling)(ling)聲(sheng)，通過聽(ting)一(yi)(yi)聽(ting)、辨一(yi)(yi)辨、說一(yi)(yi)說、演(yan)一(yi)(yi)演(yan)等活動，不僅使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)明(ming)確了(le)(le)學(xue)校(xiao)各(ge)種鈴(ling)(ling)聲(sheng)的含義，并受到了(le)(le)“遵守秩序，快(kuai)樂生(sheng)(sheng)活”的“法治”教(jiao)育。這節課(ke)在(zai)兩個地方(fang)給我(wo)留下了(le)(le)深刻(ke)的'印象，一(yi)(yi)是(shi)有(you)效的組(zu)織(zhi)教(jiao)學(xue)，針(zhen)對剛入學(xue)的孩(hai)子，采用(yong)對口令、小組(zu)競(jing)賽、表(biao)揚激勵等方(fang)式(shi)，行之(zhi)有(you)效，課(ke)堂井(jing)然(ran)有(you)序，彰顯了(le)(le)教(jiao)師(shi)超(chao)強的駕馭課(ke)堂的能力；二是(shi)引入“校(xiao)園(yuan)童謠”，學(xue)生(sheng)(sheng)對“鈴(ling)(ling)聲(sheng)下的規范”學(xue)得(de)快(kuai)，記得(de)牢。

　　羅英老(lao)師上的(de)二年級《團團圓圓過(guo)中(zhong)秋(qiu)(qiu)》一課，巧妙地(di)把對中(zhong)秋(qiu)(qiu)的(de)學(xue)習，用找中(zhong)秋(qiu)(qiu)、知中(zhong)秋(qiu)(qiu)、過(guo)中(zhong)秋(qiu)(qiu)、品中(zhong)秋(qiu)(qiu)、迎(ying)中(zhong)秋(qiu)(qiu)等系列(lie)活(huo)動貫穿其中(zhong)，并(bing)緊密結(jie)合當地(di)的(de)民(min)風民(min)俗引導學(xue)生(sheng)(sheng)進行學(xue)習，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)既了解了中(zhong)秋(qiu)(qiu)節的(de)傳(chuan)統(tong)習俗，又得(de)到(dao)了“珍愛(ai)親情(qing)、友(you)情(qing)，積極、愉快地(di)生(sheng)(sheng)活(huo)”的(de)情(qing)感(gan)體驗。

　　聽了朱之文(wen)副部長的講話，我們(men)懂得了，這次中(zhong)央統編(bian)三(san)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)材一方(fang)面(mian)是(shi)形勢發(fa)展的需要(yao)(yao)，另(ling)一方(fang)面(mian)也(ye)是(shi)解(jie)決教(jiao)(jiao)(jiao)材存(cun)在問(wen)題和(he)不(bu)足的需要(yao)(yao)，我們(men)要(yao)(yao)從落實教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)針，實現教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)目(mu)標(biao)，提升教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量等(deng)高度充分認(ren)識新編(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)材的意義。要(yao)(yao)準確(que)理(li)解(jie)和(he)把(ba)握三(san)科(ke)統編(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)材的思想和(he)內(nei)容，從理(li)念層面(mian)，一是(shi)要(yao)(yao)突(tu)(tu)出(chu)(chu)(chu)德育(yu)(yu)為魂(hun)，二是(shi)要(yao)(yao)突(tu)(tu)出(chu)(chu)(chu)能力(li)為重(zhong)，三(san)是(shi)要(yao)(yao)突(tu)(tu)出(chu)(chu)(chu)基礎(chu)為先，四(si)是(shi)要(yao)(yao)突(tu)(tu)出(chu)(chu)(chu)創新為上。在內(nei)容上，要(yao)(yao)突(tu)(tu)出(chu)(chu)(chu)重(zhong)點，強化中(zhong)華優秀(xiu)傳統文(wen)化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、革命傳統教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、國家主權教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)法治教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)等(deng)內(nei)容。對統編(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)材的使(shi)用一要(yao)(yao)高度重(zhong)視，二要(yao)(yao)強化培訓，三(san)要(yao)(yao)加強教(jiao)(jiao)(jiao)研，四(si)要(yao)(yao)落實保(bao)障措施，五(wu)要(yao)(yao)加強輿論引導(dao)。我們(men)對新教(jiao)(jiao)(jiao)材有了更明確(que)的認(ren)識。

　　鐘曉菊老師的培訓，從(cong)統編(bian)教材(cai)的新變化、教材(cai)的編(bian)寫思(si)路有及教材(cai)解(jie)(jie)讀和教學建議等方面(mian)進(jin)行了詳細的講(jiang)解(jie)(jie)，使我明確了在《道德(de)與法(fa)治(zhi)》低年段(duan)，需要摒棄那種認(ren)為法(fa)治(zhi)教育就是(shi)講(jiang)法(fa)條(tiao)、講(jiang)案例的

　　觀念，把傳(chuan)播法的(de)理念、精神、價值貫穿于兒(er)童日(ri)常的(de)生(sheng)活(huo)當中。知道了對于小學(xue)低年(nian)級而言(yan)，一個人(ren)(ren)如果從(cong)小就接受(shou)以(yi)權利義(yi)務、公平正義(yi)、責(ze)任擔當為主(zhu)的(de)法治教育，長(chang)大后便更有(you)希(xi)望成為一名(ming)具備規(gui)則意識、程序觀念等法治意識的(de)公民(min)。鐘老師的(de)培訓通(tong)過課件全面展示，生(sheng)動而且具體(ti)，使人(ren)(ren)印象深刻，對我們今后的(de)日(ri)常教學(xue)具有(you)很強的(de)指導(dao)意義(yi)。

　　培(pei)訓是短(duan)暫的，付(fu)諸實(shi)踐(jian)是我們艱(jian)巨(ju)而繁重的任務，在(zai)今后的工作(zuo)(zuo)中(zhong)，我們必(bi)須(xu)經常復習(xi)培(pei)訓內容，在(zai)吃透教(jiao)材的基礎上，積極開發(fa)合適的課(ke)程資(zi)源充實(shi)教(jiao)學(xue)(xue)，以(yi)(yi)學(xue)(xue)生為(wei)中(zhong)心，以(yi)(yi)學(xue)(xue)科的教(jiao)育(yu)理(li)論作(zuo)(zuo)指導(dao)，以(yi)(yi)課(ke)例、課(ke)題(ti)研究為(wei)抓(zhua)手(shou)，以(yi)(yi)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)科核心素養(yang)為(wei)目標，創造(zao)性地設(she)計課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動，不斷提高課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)質量。

　　法治學習心得篇5

　　依法(fa)(fa)治(zhi)校，就是(shi)在民主的(de)(de)基(ji)礎上(shang)，依照憲法(fa)(fa)和法(fa)(fa)律(lv)的(de)(de)規定(ding)(ding)，尤(you)其是(shi)教育(yu)法(fa)(fa)律(lv)法(fa)(fa)規的(de)(de)規定(ding)(ding)，運用法(fa)(fa)律(lv)手段(duan)、經(jing)濟手段(duan)和行政(zheng)手段(duan)等來(lai)治(zhi)理學校、管(guan)理學校的(de)(de)各(ge)項事務，使學校的(de)(de)各(ge)項工作逐(zhu)步走上(shang)法(fa)(fa)制化、規范化的(de)(de)軌(gui)道。

　　一、依法治按(an)提出的依據

　　首(shou)先(xian)，它是社會發展(zhan)的(de)客(ke)觀需要。其次，它是完備的(de)教(jiao)育法律法規(gui)體系的(de)客(ke)觀要求(qiu)。再次，它是教(jiao)育管理(li)理(li)論(lun)發展(zhan)的(de)必(bi)然趨勢(shi)。第(di)四，普法工作的(de)成果(guo)為(wei)依法治教(jiao)工作的(de)開展(zhan)提供了現實的(de)群眾基(ji)礎和思想基(ji)礎。

　　二、依法(fa)治校的主體(ti)和內容

　　這是實(shi)現學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)法(fa)(fa)制管(guan)(guan)理(li)(li)工作的(de)(de)關(guan)鍵和(he)核心所在。只有明確(que)了(le)(le)(le)主體，才能明確(que)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)工作的(de)(de)權利義(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu);只有明確(que)了(le)(le)(le)內容(rong)(rong)，依(yi)法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)的(de)(de)工作才有目(mu)標(biao)和(he)方(fang)(fang)向。明確(que)了(le)(le)(le)主體即是明確(que)了(le)(le)(le)內容(rong)(rong)。從學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)角(jiao)度而言，凡(fan)屬學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)一切(qie)范疇，均(jun)屬依(yi)法(fa)(fa)治(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)的(de)(de)內容(rong)(rong)，諸(zhu)如學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)行(xing)政(zheng)管(guan)(guan)理(li)(li)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作管(guan)(guan)理(li)(li)、體育(yu)工作管(guan)(guan)理(li)(li)、德育(yu)工作管(guan)(guan)理(li)(li)、勞動教(jiao)(jiao)育(yu)工作管(guan)(guan)理(li)(li)等;從法(fa)(fa)律角(jiao)度而言，凡(fan)是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)主體依(yi)法(fa)(fa)應(ying)享有的(de)(de)權利和(he)應(ying)承擔的(de)(de)義(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)均(jun)可看(kan)作治(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)的(de)(de)內容(rong)(rong)，諸(zhu)如學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)權利義(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)、教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)權利義(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生及家(jia)(jia)長的(de)(de)權利義(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)等等，而這些(xie)在教(jiao)(jiao)育(yu)相關(guan)法(fa)(fa)律條文上都有明確(que)規(gui)定。比如，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有按照章程(cheng)自主管(guan)(guan)理(li)(li)、組(zu)織實(shi)施教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動、招收學(xue)(xue)(xue)(xue)生和(he)其他受教(jiao)(jiao)育(yu)者(zhe)等權利和(he)遵守法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規(gui)、貫徹國家(jia)(jia)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)(fang)針(zhen)、執行(xing)國家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)標(biao)準、保(bao)證教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量、維護受教(jiao)(jiao)育(yu)者(zhe)、教(jiao)(jiao)師(shi)及其他職(zhi)工的(de)(de)合法(fa)(fa)權益(yi)等義(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)。

　　三、依法治(zhi)校的.實施。通過(guo)以上(shang)分析(xi)，我們(men)明確了依法治(zhi)校勢在必行，關鍵在行。

　　首先，轉變觀念，形(xing)成正確(que)的(de)工(gong)作指(zhi)導思想。其次，學校要(yao)依(yi)法(fa)設置，要(yao)建章(zhang)立制。

　　再次，建(jian)立民(min)主管理和監督制度。

　　最后，要想真(zhen)正地(di)實(shi)行(xing)(xing)依(yi)法(fa)(fa)(fa)(fa)治校(xiao)，關鍵在于主體的(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)律意識(shi)(shi)和法(fa)(fa)(fa)(fa)律素質(zhi)，而法(fa)(fa)(fa)(fa)律意識(shi)(shi)的(de)提高和法(fa)(fa)(fa)(fa)律素質(zhi)的(de)養成(cheng)在很(hen)大程度上依(yi)賴于法(fa)(fa)(fa)(fa)制(zhi)教(jiao)(jiao)育，因此，我們(men)應在原有普法(fa)(fa)(fa)(fa)成(cheng)果的(de)基礎上，以四(si)五普法(fa)(fa)(fa)(fa)為契機(ji)，大力(li)進行(xing)(xing)法(fa)(fa)(fa)(fa)制(zhi)宣傳教(jiao)(jiao)育，使廣大依(yi)法(fa)(fa)(fa)(fa)治校(xiao)的(de)主體尤其是(shi)教(jiao)(jiao)育行(xing)(xing)政人員(yuan)、學校(xiao)領(ling)導及師生(sheng)員(yuan)工乃至家長(chang)積極(ji)投身于學法(fa)(fa)(fa)(fa)、知法(fa)(fa)(fa)(fa)、守法(fa)(fa)(fa)(fa)、用法(fa)(fa)(fa)(fa)和護法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)活動。

　　依法(fa)治校(xiao)不僅要開展教(jiao)(jiao)(jiao)育法(fa)制(zhi)(zhi)理論及其案例的(de)研究，同時也要花大力氣研究各(ge)級各(ge)類(lei)學校(xiao)學生特(te)別(bie)是中小學生的(de)法(fa)制(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育，堅持(chi)兩條腿走(zou)路，實(shi)現理論與實(shi)踐的(de)有(you)機結合。提(ti)高法(fa)制(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育水平，最終形成教(jiao)(jiao)(jiao)育行政機關依法(fa)行政，校(xiao)長依法(fa)治校(xiao)，教(jiao)(jiao)(jiao)師依法(fa)執(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)，學生依法(fa)治學的(de)和諧有(you)序的(de)法(fa)制(zhi)(zhi)化學校(xiao)。

　　法治學習心得篇6

　　上周，我們(men)學校利用下(xia)午(wu)的(de)第一(yi)節課(ke)給我們(men)講了一(yi)個法律報告。通(tong)過這(zhe)次會議，我感受到了很多。

　　可以(yi)說，我(wo)(wo)們(men)每個(ge)人(ren)在(zai)(zai)生活中(zhong)都會與同(tong)學、朋(peng)友和社會上(shang)的(de)人(ren)發(fa)生一(yi)(yi)(yi)(yi)些矛盾，這(zhe)可能是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)件小事(shi)。既然是(shi)小事(shi)，我(wo)(wo)覺得(de)(de)我(wo)(wo)們(men)應(ying)該能夠和平(ping)處(chu)理，不(bu)用用武器就(jiu)能毀了(le)(le)大家。這(zhe)樣(yang)的(de)事(shi)情發(fa)生在(zai)(zai)我(wo)(wo)的(de)生活中(zhong)：有一(yi)(yi)(yi)(yi)天，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)小組在(zai)(zai)班上(shang)值(zhi)班，最后(hou)只剩(sheng)下(xia)兩個(ge)人(ren)還沒(mei)(mei)有值(zhi)班。一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)男(nan)(nan)孩(hai)剛(gang)在(zai)(zai)外面涮完墩布回來，不(bu)小心(xin)(xin)把水濺(jian)到了(le)(le)另(ling)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)男(nan)(nan)孩(hai)身上(shang)。男(nan)(nan)孩(hai)漫不(bu)經心(xin)(xin)地(di)說：嘿，你沒(mei)(mei)有長眼睛啊，往哪(na)里(li)扔！拿著墩布的(de)'男(nan)(nan)孩(hai)也更真誠(cheng)地(di)說：對(dui)不(bu)起，真不(bu)好(hao)意思，我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)定要注意。但另(ling)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)男(nan)(nan)孩(hai)卻得(de)(de)理不(bu)讓人(ren)，你一(yi)(yi)(yi)(yi)聲對(dui)不(bu)起就(jiu)結束了(le)(le)，這(zhe)件衣服怎么辦？男(nan)(nan)孩(hai)看(kan)到情況不(bu)對(dui)，有點生氣，這(zhe)時(shi)，兩人(ren)便(bian)吵了(le)(le)起來，還用了(le)(le)掃(sao)帚(zhou)。被水濺(jian)到衣服上(shang)的(de)男(nan)(nan)孩(hai)用掃(sao)帚(zhou)傷了(le)(le)另(ling)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)男(nan)(nan)孩(hai)的(de)眼睛。僅僅一(yi)(yi)(yi)(yi)滴水就(jiu)會導致這(zhe)么大的(de)事(shi)情，太不(bu)值(zhi)得(de)(de)了(le)(le)。

　　接下來，學生們扮演的(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)搶錢事(shi)件揭示了當(dang)今(jin)社會的(de)黑暗。三個(ge)(ge)男孩向一(yi)(yi)個(ge)(ge)男孩要(yao)錢。如果(guo)他們不(bu)給(gei)錢，他們就得(de)挨打。這是理所當(dang)然的(de)！

　　在我看(kan)來，如果一(yi)個人沒有(you)錢，他就不是(shi)最窮的(de)(de)；但如果他甚至沒有(you)寬容，那真的(de)(de)很窮。

　　說(shuo)到(dao)尊(zun)重(zhong)，它也與寬容密切相關(guan)。如果你(ni)想得到(dao)別(bie)人(ren)的尊(zun)重(zhong)，你(ni)應該(gai)做你(ni)應該(gai)做的事，你(ni)應該(gai)學會容忍別(bie)人(ren)，善待(dai)自己。只有(you)這樣，我(wo)們才有(you)資格(ge)接受別(bie)人(ren)的尊(zun)重(zhong)，提到(dao)人(ren)。

　　如果你能(neng)寬容(rong)一小步，那么(me)社會就會受到更(geng)少的傷害，警察叔叔也會更(geng)加努力(li)地做其他事情。

　　從今天起，讓(rang)我們接近寬容，創造和諧社會！

　　法治學習心得篇7

　　黨的十(shi)八屆三中全(quan)會(hui)提出要全(quan)面(mian)推進依法(fa)(fa)(fa)治(zhi)國，法(fa)(fa)(fa)治(zhi)已成(cheng)為當前(qian)十(shi)分熱門的話題(ti)，作為一(yi)名國家機(ji)關(guan)工作人員，知法(fa)(fa)(fa)守法(fa)(fa)(fa)是(shi)遠遠不夠的，更要做到的是(shi)依法(fa)(fa)(fa)執法(fa)(fa)(fa)，因此，單位組織了法(fa)(fa)(fa)律學家給(gei)我們講法(fa)(fa)(fa)治(zhi)課，下(xia)面(mian)談下(xia)我的法(fa)(fa)(fa)治(zhi)教(jiao)育心(xin)得(de)體會(hui)。

　　當(dang)前社會形勢下，不管是(shi)一個普通公民，還是(shi)一個國家(jia)公務人員，知法(fa)(fa)學法(fa)(fa)是(shi)必須應該做的.，中國古來就講(jiang)究人治，法(fa)(fa)治的觀念(nian)雖(sui)然提了(le)很長時間，但是(shi)卻并(bing)未深入人心，普通老(lao)百姓有了(le)事情(qing)，在萬不

　　得(de)已的(de)(de)情況下才(cai)會訴諸法(fa)(fa)律(lv)來解決，而(er)不(bu)懂法(fa)(fa)的(de)(de)人(ren)群也(ye)(ye)大有(you)存在，也(ye)(ye)有(you)很多可憐的(de)(de)人(ren)因為不(bu)懂法(fa)(fa)而(er)給自己的(de)(de)人(ren)生帶來了(le)不(bu)可逆(ni)轉(zhuan)的(de)(de)悲劇。所以，我(wo)們(men)一定要(yao)學法(fa)(fa)，當(dang)然并(bing)不(bu)用像律(lv)師一樣精通(tong)各種(zhong)法(fa)(fa)律(lv)條文，而(er)是一些與生活密切(qie)相(xiang)關的(de)(de)法(fa)(fa)律(lv)我(wo)們(men)需要(yao)熟(shu)知，并(bing)且培養一種(zhong)法(fa)(fa)律(lv)意識，遇到(dao)事情想到(dao)法(fa)(fa)律(lv)途徑。

　　作(zuo)為(wei)一名(ming)國(guo)家(jia)(jia)機關工作(zuo)人員(yuan)，知(zhi)(zhi)(zhi)法(fa)(fa)(fa)學法(fa)(fa)(fa)是(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)夠的(de)，因為(wei)我(wo)(wo)們(men)是(shi)(shi)國(guo)家(jia)(jia)推行依(yi)法(fa)(fa)(fa)治國(guo)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)依(yi)靠力量，尤其是(shi)(shi)基層執(zhi)法(fa)(fa)(fa)人員(yuan)，在熟知(zhi)(zhi)(zhi)各(ge)項法(fa)(fa)(fa)律條文(wen)的(de)同(tong)時，還要(yao)(yao)學會文(wen)明執(zhi)法(fa)(fa)(fa)，依(yi)法(fa)(fa)(fa)執(zhi)法(fa)(fa)(fa)，做到法(fa)(fa)(fa)無授權不(bu)(bu)可(ke)為(wei)，有(you)法(fa)(fa)(fa)必(bi)依(yi)，執(zhi)法(fa)(fa)(fa)必(bi)嚴(yan)，違法(fa)(fa)(fa)必(bi)究。我(wo)(wo)們(men)看到電視網絡等各(ge)種媒體報道(dao)城管與小販之(zhi)間的(de)很(hen)多矛盾，有(you)的(de)甚(shen)至升級到人身攻擊，這就(jiu)與執(zhi)法(fa)(fa)(fa)隊伍的(de)普遍素質是(shi)(shi)有(you)關系的(de)，有(you)的(de)不(bu)(bu)按照(zhao)程序進行執(zhi)法(fa)(fa)(fa)，有(you)的(de)胡亂執(zhi)法(fa)(fa)(fa)，所以引起了不(bu)(bu)必(bi)要(yao)(yao)的(de)沖(chong)突(tu)。所以，作(zuo)為(wei)國(guo)家(jia)(jia)機關工作(zuo)人員(yuan)，熟知(zhi)(zhi)(zhi)法(fa)(fa)(fa)律，還要(yao)(yao)嚴(yan)格按照(zhao)法(fa)(fa)(fa)律執(zhi)行，才是(shi)(shi)重(zhong)中(zhong)之(zhi)重(zhong)，這是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)教育心得體會。

　　總之，依法治國的推進是需要大家(jia)共同努力的，我們期待一個(ge)法治時代的到來！

　　法治學習心得篇8

　　我們(men)(men)是(shi)最基層普法(fa)(fa)(fa)工作者(zhe)，應以(yi)與時(shi)俱(ju)進的精神(shen)，深(shen)入宣(xuan)傳；我們(men)(men)要以(yi)科(ke)學發展(zhan)觀為指導(dao)，對法(fa)(fa)(fa)制宣(xuan)傳教育工作的理(li)念、目(mu)的和方式等進行必要的審視與思考，以(yi)適應時(shi)代的發展(zhan)需要。現在就六五普法(fa)(fa)(fa)學習內(nei)容，體會如下(xia)：

　　一、學以致用，提高自身法律素質

　　在(zai)學習過程中，我認識(shi)到此次普法活動的開展，是(shi)培養(yang)和樹立誠信守法、依法辦事、全(quan)面(mian)落實科學發展觀，推進(jin)社會(hui)主(zhu)義法治建(jian)(jian)設(she)，構建(jian)(jian)和諧(xie)社會(hui)、全(quan)面(mian)建(jian)(jian)設(she)小康社會(hui)的必然要求(qiu)。

　　在學習了《教師法(fa)(fa)》、《食品安全(quan)法(fa)(fa)》《道路安全(quan)法(fa)(fa)》《中(zhong)華(hua)人民共和國突發事(shi)件應對法(fa)(fa)》后(hou)，我更加(jia)(jia)明白，作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一名教師，我應該履行(xing)的(de)義務和遵守(shou)的(de)行(xing)為(wei)(wei)規范(fan)。在工作(zuo)(zuo)中(zhong)，要嚴格(ge)規范(fan)自己(ji)的(de)`思(si)(si)想行(xing)為(wei)(wei)，全(quan)心全(quan)意做(zuo)好自己(ji)分內工作(zuo)(zuo)；要不(bu)斷(duan)加(jia)(jia)強理論知識學習，提高政治(zhi)思(si)(si)想認(ren)識，用理論指(zhi)導自己(ji)的(de)工作(zuo)(zuo)實(shi)際，做(zuo)到學以致用，學有(you)所成；要努力(li)提高自己(ji)的(de)業(ye)務水平，在實(shi)踐中(zhong)不(bu)斷(duan)磨練自己(ji)的(de)本(ben)領，加(jia)(jia)強和同事(shi)間的(de)協調(diao)溝通，做(zuo)到勝(sheng)不(bu)驕、敗不(bu)餒，始終保(bao)持積極向上(shang)的(de)工作(zuo)(zuo)態度；要認(ren)真學習相關法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規，熟知學校的(de)各項規章制度，按章辦事(shi)、規矩做(zuo)人，不(bu)斷(duan)提高法(fa)(fa)律素(su)質，增(zeng)強法(fa)(fa)律意識。

　　二、樹立正確的普法觀念。

　　普法工作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)項功(gong)在(zai)千(qian)秋，利(li)在(zai)當(dang)代的偉大事業，其長(chang)期(qi)性(xing)、艱(jian)巨性(xing)和漸進(jin)性(xing)是(shi)(shi)(shi)不(bu)言面喻(yu)的，尤其是(shi)(shi)(shi)我們這樣長(chang)期(qi)浸透在(zai)封建(jian)歷史長(chang)河中的國家，更是(shi)(shi)(shi)如此。作(zuo)(zuo)為(wei)教師我們要牢固樹立長(chang)期(qi)作(zuo)(zuo)戰、吃苦(ku)耐勞(lao)、默(mo)默(mo)無(wu)聞、堅忍不(bu)拔的思(si)想，克服一(yi)切可能(neng)的急功(gong)近利(li)和悲觀情緒，把功(gong)夫下在(zai)對廣大學(xue)生的潛移默(mo)化和潤物細無(wu)聲上(shang)。

　　三、樹立科學的普法理念。

　　對學生的普(pu)法(fa)(fa)知識我們應(ying)從(cong)(cong)側重(zhong)普(pu)及法(fa)(fa)律(lv)(lv)知識，轉到(dao)培(pei)養學生的法(fa)(fa)律(lv)(lv)意識；應(ying)從(cong)(cong)側重(zhong)履行法(fa)(fa)律(lv)(lv)義務(wu)方面教育(yu)，轉到(dao)增強學生積極(ji)的法(fa)(fa)律(lv)(lv)意識上(shang)來(lai)；應(ying)從(cong)(cong)側重(zhong)法(fa)(fa)制教育(yu)的普(pu)及率，轉到(dao)強化(hua)學生自(zi)覺自(zi)愿參加法(fa)(fa)治實踐活動上(shang)來(lai)。

　　四、應定期進行法律知識的學習。

　　教(jiao)師(shi)是學(xue)校(xiao)宣傳法(fa)(fa)律知識的(de)主要(yao)力量，教(jiao)師(shi)學(xue)法(fa)(fa)非常(chang)關鍵(jian)，承前啟后，影響(xiang)深遠。學(xue)校(xiao)通過(guo)組織教(jiao)師(shi)集(ji)中學(xue)習以及(ji)讓教(jiao)師(shi)自學(xue)的(de)形式完(wan)成普法(fa)(fa)學(xue)習，使教(jiao)師(shi)們及(ji)時了解國家的(de)立法(fa)(fa)動態，增強對依(yi)法(fa)(fa)治國的(de)信心，并(bing)運用到依(yi)法(fa)(fa)執教(jiao)的(de)實踐中，收(shou)到明(ming)顯(xian)成效。

　　總之(zhi)，這(zhe)次普法學(xue)習不僅使我(wo)學(xue)到了(le)法律的(de)相關知識，還讓(rang)我(wo)有(you)了(le)行(xing)為(wei)上的(de)準則。因此，只有(you)學(xue)好法律，才能更加明確履行(xing)自己(ji)應盡的(de)義務，保證我(wo)們享有(you)的(de)權利。

　　法治學習心得篇9

　　小學(xue)生正處于思想(xiang)品(pin)(pin)德(de)(de)(de)和價值觀(guan)形成(cheng)的(de)(de)(de)關鍵時期，作為(wei)思想(xiang)品(pin)(pin)德(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)師(shi)，就要利(li)用(yong)好課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)陣地(di)，按照新課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)，有(you)(you)針對性地(di)對學(xue)生加強思想(xiang)品(pin)(pin)德(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，使其成(cheng)為(wei)有(you)(you)理想(xiang)、有(you)(you)道德(de)(de)(de)、有(you)(you)文化、有(you)(you)紀律心(xin)理健康的(de)(de)(de)“四有(you)(you)”新人。新課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)確定了(le)思想(xiang)品(pin)(pin)德(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)要以情感(gan)態度價值觀(guan)為(wei)首，兼顧能力目(mu)標(biao)、知(zhi)識(shi)目(mu)標(biao)三位一體的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)。在實際教(jiao)學(xue)中教(jiao)師(shi)必須摒棄舊(jiu)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)觀(guan)念，讓思想(xiang)品(pin)(pin)德(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)由過去的(de)(de)(de)枯(ku)燥(zao)乏味的(de)(de)(de)說教(jiao)式教(jiao)學(xue)變(bian)為(wei)受(shou)學(xue)生喜歡的(de)(de)(de)新穎有(you)(you)趣的(de)(de)(de)新課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)。

　　對此，本(ben)人結(jie)合(he)自(zi)身教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實際(ji)，就新課(ke)(ke)程(cheng)下如何開展思想品德課(ke)(ke)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，談(tan)一(yi)些認識和體會：第(di)一(yi)，在新課(ke)(ke)程(cheng)理念指導下，備(bei)好(hao)每(mei)一(yi)節課(ke)(ke)，是(shi)開展思想品德教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的前(qian)提條件。作為一(yi)名教師，備(bei)課(ke)(ke)是(shi)最基本(ben)的一(yi)項(xiang)工作，備(bei)課(ke)(ke)不但要(yao)熟悉教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標和教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容，備(bei)好(hao)教材，還要(yao)充分了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的知識水平(ping)和心理動態，更重(zhong)(zhong)要(yao)的是(shi)要(yao)鉆研新課(ke)(ke)程(cheng)標準，設計(ji)好(hao)適合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際(ji)情況的教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法。只有(you)這樣才能(neng)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，增(zeng)進師生(sheng)情感交融，實現促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主、合(he)作、探究的教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標，從而更好(hao)地完成思想品德課(ke)(ke)重(zhong)(zhong)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的任務，使思想品德課(ke)(ke)成為最受學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)歡迎的課(ke)(ke)程(cheng)。

　　第(di)二，在課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中要處理(li)好教(jiao)(jiao)師(shi)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)關系。課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，教(jiao)(jiao)師(shi)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)統一的(de)(de)整體(ti)，是(shi)(shi)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)部分。從(cong)人格(ge)意義上說，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)地位是(shi)(shi)平等的(de)(de)，教(jiao)(jiao)師(shi)必須從(cong)主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)轉為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)導(dao)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)被動轉為(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)動，恢復到主(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)地位上來，使教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程成(cheng)為(wei)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)間共同參與、交(jiao)流、互動的(de)(de)過程。把主(zhu)(zhu)(zhu)動權交(jiao)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由被動的(de)(de)接受者變(bian)為(wei)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)人。教(jiao)(jiao)師(shi)通過創設(she)情(qing)境(jing)，選取典型材料，設(she)計學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活動，以及有針對性的(de)(de)問(wen)題等形式(shi)來引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會自主(zhu)(zhu)(zhu)、合作、探(tan)究(jiu)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在自主(zhu)(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習(xi)中培養獨立思考能力(li)、綜合分析問(wen)題和(he)解決(jue)問(wen)題的(de)(de)`能力(li)。

　　第三，豐富課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形(xing)式(shi)(shi)，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)(qu)，有(you)(you)利于(yu)充(chong)分調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)主(zhu)動(dong)性。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形(xing)式(shi)(shi)單(dan)一，時(shi)間長了，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也會厭倦，興趣(qu)(qu)大減(jian)。因此在課(ke)(ke)(ke)堂上可(ke)采用自主(zhu)式(shi)(shi)、討論式(shi)(shi)等多種形(xing)式(shi)(shi)，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)合(he)作探(tan)索的(de)欲望(wang)，主(zhu)動(dong)探(tan)討解(jie)決問題的(de)方法(fa)，增強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與意識和(he)(he)成就感(gan)，使課(ke)(ke)(ke)堂氣氛活躍(yue)，興趣(qu)(qu)盎然(ran)，樂(le)在其中(zhong)。第四，要重(zhong)視和(he)(he)應用及時(shi)有(you)(you)效的(de)課(ke)(ke)(ke)堂評(ping)價(jia)。初中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對一切事(shi)物充(chong)滿好奇，也渴望(wang)得到他人的(de)肯定和(he)(he)贊揚，因此在課(ke)(ke)(ke)堂評(ping)價(jia)時(shi)不能簡單(dan)地說對或錯。對此，教(jiao)(jiao)師在課(ke)(ke)(ke)堂評(ping)價(jia)時(shi)要采用靈活多樣豐富生(sheng)(sheng)動(dong)的(de)評(ping)價(jia)語言，抓(zhua)住學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)不同特點，給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一個(ge)具(ju)體的(de)、恰當的(de)，具(ju)有(you)(you)針對性、啟發性、引導性、激(ji)勵(li)性的(de)評(ping)價(jia)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)到學(xue)(xue)(xue)有(you)(you)所獲。

　　總之，只(zhi)要教(jiao)師遵從(cong)新課(ke)程(cheng)觀念，認真(zhen)鉆研教(jiao)材，選擇靈活多樣、切合學生(sheng)(sheng)實際的(de)(de)(de)方法，充分發揮(hui)教(jiao)師的(de)(de)(de)指導(dao)作(zuo)用和學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主觀能(neng)動性(xing)，激發學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學習興趣，使學生(sheng)(sheng)成為(wei)課(ke)堂的(de)(de)(de)主人，就一定(ding)能(neng)夠上好

　　思想品德課(ke)。此次(ci)培訓受益(yi)匪淺，這對我(wo)以后(hou)的(de)教學工作(zuo)起到了很大的(de)指導作(zuo)用(yong)，我(wo)也(ye)會(hui)不斷地(di)努力學習，做好自己的(de)工作(zuo)。

　　法治學習心得篇10

　　開學初我(wo)(wo)參(can)加了《道德與法(fa)制(zhi)》課的(de)培(pei)訓(xun)，讓(rang)我(wo)(wo)感受到小學生道德與法(fa)治的(de)重要性，有了以下的(de)心(xin)得(de)體會(hui)：

　　現在，未成(cheng)(cheng)(cheng)年(nian)人(ren)的犯(fan)罪(zui)率逐年(nian)上升，并且惡意犯(fan)罪(zui)的情況也有抬(tai)頭的趨勢(shi)，這和對未成(cheng)(cheng)(cheng)年(nian)人(ren)的法(fa)制教育相對欠缺有著(zhu)直(zhi)接(jie)的關系(xi)，而(er)學校又是未成(cheng)(cheng)(cheng)年(nian)人(ren)學習(xi)知(zhi)識的第一陣地，加強學校的法(fa)制教育是預防未成(cheng)(cheng)(cheng)年(nian)人(ren)犯(fan)罪(zui)的最好(hao)辦法(fa)。

　　青少(shao)年(nian)是祖國(guo)的未來，民(min)族(zu)的希(xi)望，搞好(hao)青少(shao)年(nian)法制教(jiao)育，預(yu)防和減少(shao)青少(shao)年(nian)違(wei)法犯罪(zui)，不僅是提高青少(shao)年(nian)自身(shen)素質，確保青少(shao)年(nian)健康成(cheng)長(chang)的需(xu)要(yao)，同時也是振興中華民(min)族(zu)的需(xu)要(yao)。

　　小學法(fa)(fa)制(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)注(zhu)重(zhong)文化(hua)課(ke)(ke)而忽略學生的道德法(fa)(fa)制(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)，學校沒有專門的法(fa)(fa)制(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)人才，雖然授課(ke)(ke)教(jiao)師一定(ding)程度(du)上了解法(fa)(fa)律知(zhi)識教(jiao)育(yu)，但并(bing)不系(xi)統、全面。要使(shi)小學生成長為(wei)(wei)一個思想健康、人格(ge)健全的人，作為(wei)(wei)老(lao)師應對(dui)法(fa)(fa)制(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)引起高度(du)重(zhong)視(shi)，可(ke)以從以下幾點入手：

　　一、教育學生養成良好的行為習慣，從小事做起，遵守《小學生日常行為規范》，自覺守法。教育(yu)學生(sheng)“勿以善小而(er)不為(wei)，勿以惡小而(er)為(wei)之”。我們生(sheng)活的方(fang)方(fang)面面都涉及(ji)法律法規。比如(ru)怎么樣(yang)過馬(ma)路，不能打(da)擾別人休息，不能破壞(huai)文(wen)物，在(zai)乘坐交(jiao)通(tong)工具時要注意什么等。有(you)很多事情在(zai)一些同學看來是不起眼的小事，像隨(sui)地吐(tu)痰(tan)，亂闖紅燈，實(shi)際上(shang)這樣(yang)做已經是違(wei)法了。因(yin)此(ci)大家要學習(xi)法律，增(zeng)強是非判斷能力，自覺遵守校規校紀、法律法規。

　　二、從身邊做起，預防犯罪。我(wo)們(men)積極學(xue)(xue)(xue)(xue)習《中小學(xue)(xue)(xue)(xue)生守則》，警(jing)(jing)惕學(xue)(xue)(xue)(xue)習生活中的(de)不(bu)(bu)(bu)良行(xing)為，加強自身修養，用科學(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)武裝自己(ji)(ji)(ji)的(de)頭腦，要(yao)珍惜(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習機會，自覺(jue)接(jie)(jie)受(shou)家(jia)庭和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)教育管理(li)。要(yao)提高(gao)鑒別能力(li)，不(bu)(bu)(bu)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)模仿電視、電影和(he)文學(xue)(xue)(xue)(xue)作品中的(de)犯罪行(xing)為。要(yao)謹慎交朋友(you)，不(bu)(bu)(bu)要(yao)和(he)社會上(shang)品性不(bu)(bu)(bu)端(duan)的(de)閑散(san)人(ren)員交往，特別是那些有前科劣(lie)跡的(de)人(ren)。切莫虛榮攀(pan)比，不(bu)(bu)(bu)要(yao)隨意向(xiang)外人(ren)透露和(he)炫耀自己(ji)(ji)(ji)家(jia)庭的(de)情況(kuang)，以免給自己(ji)(ji)(ji)帶來(lai)不(bu)(bu)(bu)必(bi)要(yao)的(de)傷害。不(bu)(bu)(bu)要(yao)輕易相信他(ta)人(ren)的(de)哄騙，遇事多留個心眼，警(jing)(jing)惕各種不(bu)(bu)(bu)良誘惑，對陌生人(ren)給的(de)玩具和(he)食(shi)品等不(bu)(bu)(bu)要(yao)輕易接(jie)(jie)受(shou)。要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會用報警(jing)(jing)、呼救、反(fan)抗等方法抵制不(bu)(bu)(bu)法侵害。

　　只有從小處(chu)入手，一點一滴的(de)滲透教育，法制教育才能有效(xiao)，更加(jia)有利于學生(sheng)的(de)健康成長(chang)。

　　第3篇(pian)：小學(xue)道(dao)德與法(fa)治(zhi)培訓心得體會

　　法(fa)(fa)制教育(yu)不僅(jin)要向青少年宣傳遵紀守(shou)法(fa)(fa)的重要意(yi)義，更重要的是讓(rang)他們認識到：法(fa)(fa)律不僅(jin)是對自(zi)制行為的約束，更是捍衛尊嚴，下面(mian)給大家分(fen)享小學道德與(yu)法(fa)(fa)治(zhi)培訓(xun)(xun)心(xin)得體會，歡迎借鑒！小學道德與(yu)法(fa)(fa)治(zhi)培訓(xun)(xun)心(xin)得體會1

　　9月(yue)11日(ri)，全縣(xian)小學三年級教師參(can)加了《道德與法治》培訓，雖(sui)(sui)然只有短(duan)(duan)短(duan)(duan)的(de)(de)一天時間，但是我獲益匪(fei)淺。雖(sui)(sui)然是網(wang)絡學習，但課(ke)堂上(shang)每一位學員聽得(de)都(dou)很認真，網(wang)授專家的(de)(de)講解更是聲情并茂。下(xia)面我從兩個方面闡述我這次培訓的(de)(de)心得(de)體會(hui)。

　　一、首先是思想上的轉變。

　　本學(xue)(xue)期(qi)我(wo)(wo)(wo)所任(ren)科(ke)目是(shi)三年(nian)級語文(wen)和《道(dao)德(de)與法(fa)治》。說實在的(de)(de)，開(kai)學(xue)(xue)一(yi)周(zhou)了(le)，《道(dao)德(de)與法(fa)治》我(wo)(wo)(wo)還沒有上(shang)(shang)(shang)過這(zhe)門(men)課程，在我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)思想(xiang)(xiang)中，一(yi)直(zhi)把它(ta)當副(fu)科(ke)，感(gan)覺這(zhe)門(men)學(xue)(xue)科(ke)抽時間突擊簡單講講就(jiu)行，但今天(tian)聽了(le)網絡培(pei)訓(xun)老(lao)師的(de)(de)講課以后，我(wo)(wo)(wo)感(gan)到上(shang)(shang)(shang)好(hao)法(fa)制(zhi)課是(shi)多么關鍵(jian)的(de)(de)事情啊(a)！我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)教育恰恰缺乏(fa)的(de)(de)就(jiu)是(shi)對孩子的(de)(de)思想(xiang)(xiang)上(shang)(shang)(shang)、心理上(shang)(shang)(shang)、行為(wei)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)教育啊(a)！育人先(xian)育心，一(yi)味地抓高分，升(sheng)學(xue)(xue)率，使我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)孩子失(shi)去(qu)(qu)了(le)快樂，失(shi)去(qu)(qu)了(le)個(ge)性的(de)(de)發(fa)展，也更(geng)失(shi)去(qu)(qu)了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)中國幾千(qian)年(nian)來的(de)(de)傳統美(mei)德(de)。現在的(de)(de)孩子不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)感(gan)恩的(de)(de)很(hen)多，不(bu)(bu)(bu)講誠信的(de)(de)很(hen)多，不(bu)(bu)(bu)文(wen)明的(de)(de)很(hen)多，不(bu)(bu)(bu)勤儉的(de)(de)很(hen)多……所有這(zhe)些難道(dao)不(bu)(bu)(bu)值(zhi)得我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)反思嗎？我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)通過這(zhe)次學(xue)(xue)習，首(shou)先(xian)值(zhi)得反思的(de)(de)`就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)教育，特別是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)擔(dan)任(ren)此科(ke)目的(de)(de)老(lao)師們(men)(men)，肩上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)膽子很(hen)重，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)必須把法(fa)制(zhi)課當回事，還要把它(ta)上(shang)(shang)(shang)好(hao)。

　　二、樹立不斷學習的觀念。

　　在(zai)這次(ci)(ci)培訓中，陶元(yuan)紅老師(shi)和章(zhang)樂老師(shi)的(de)講解讓(rang)我折服(fu)，與他們的(de)差距真(zhen)是太大了，我想只(zhi)有(you)(you)不斷(duan)學(xue)(xue)(xue)習才能適(shi)應這個飛速發展的(de)社會(hui)的(de)需要，才能在(zai)自(zi)己的(de)工作中游(you)刃有(you)(you)余，真(zhen)正地做到以“學(xue)(xue)(xue)生為本”，為學(xue)(xue)(xue)生服(fu)務(wu)。再次(ci)(ci)感謝(xie)領導給的(de)這次(ci)(ci)學(xue)(xue)(xue)習的(de)機會(hui)！

　　此次(ci)培訓(xun)在(zai)專家(jia)和(he)名師的精彩講述中，令我(wo)對(dui)新(xin)教材(cai)有了(le)一個深(shen)入的了(le)解，面對(dui)新(xin)教材(cai)，我(wo)們要多(duo)思考，多(duo)研(yan)究，理清教材(cai)中的明線和(he)暗線，用自己的實際行動教書育人，用德浸(jin)潤和(he)溫暖兒(er)童(tong)心靈，用法呵護兒(er)童(tong)健(jian)康快(kuai)樂成(cheng)長。

　　法治學習心得篇11

　　法(fa)律是治(zhi)國(guo)之重器，法(fa)治(zhi)是國(guo)家治(zhi)理(li)體(ti)系和治(zhi)理(li)能力的重要依(yi)托。要推動我國(guo)經濟社會(hui)持續(xu)健康(kang)發(fa)展，不(bu)斷(duan)開拓(tuo)中(zhong)國(guo)特色社會(hui)主(zhu)義事業更加廣(guang)闊(kuo)的發(fa)展前景(jing)，必須全(quan)面推進(jin)社會(hui)主(zhu)義法(fa)治(zhi)國(guo)家建設。

　　全面(mian)依法治國(guo)，是深刻(ke)(ke)總(zong)結我國(guo)社(she)會主義法治建設(she)成功經驗(yan)和(he)深刻(ke)(ke)教訓作出的重大抉擇(ze)。法治是治國(guo)理政(zheng)不可或缺的重要(yao)手段。在我們這樣一個大國(guo)，要(yao)實(shi)現經濟(ji)發展、政(zheng)治清明(ming)、文化昌(chang)盛、社(she)會公正、生態良(liang)好，必須(xu)秉持法律這個準繩、用好法治這個方(fang)式(shi)。

　　全面依(yi)(yi)法治國(guo)，是(shi)全面建(jian)成小康社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)、加快(kuai)推進社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)現(xian)代化(hua)的重要保(bao)證(zheng)。當前(qian)，我國(guo)改(gai)革(ge)(ge)發展穩定形勢總體是(shi)好的，但發展中(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)(bu)平衡(heng)、不(bu)(bu)協(xie)調、不(bu)(bu)可持(chi)續問題(ti)(ti)依(yi)(yi)然(ran)突出(chu)(chu)，人民(min)內部矛(mao)盾(dun)和(he)(he)(he)其他(ta)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)矛(mao)盾(dun)凸顯(xian)，黨風政風也存(cun)在(zai)一些不(bu)(bu)容忽(hu)視(shi)的問題(ti)(ti)，其中(zhong)(zhong)(zhong)大量矛(mao)盾(dun)和(he)(he)(he)問題(ti)(ti)與(yu)有(you)(you)法不(bu)(bu)依(yi)(yi)、執法不(bu)(bu)嚴(yan)、違法不(bu)(bu)究相關。人民(min)群(qun)眾對法治的要求越來越高，依(yi)(yi)法治國(guo)在(zai)黨和(he)(he)(he)國(guo)家工作全局(ju)中(zhong)(zhong)(zhong)的地位更加突出(chu)(chu)、作用更加重大。要妥善解決經濟社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)發展中(zhong)(zhong)(zhong)一系列突出(chu)(chu)矛(mao)盾(dun)和(he)(he)(he)問題(ti)(ti)，必須密(mi)織法律之(zhi)網、強(qiang)化(hua)法治之(zhi)力。要把(ba)依(yi)(yi)法治國(guo)擺在(zai)突出(chu)(chu)位置，把(ba)黨和(he)(he)(he)國(guo)家工作納入法治化(hua)軌(gui)道，堅持(chi)在(zai)法治軌(gui)道上(shang)統籌社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)力量、平衡(heng)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)利益、調節社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)關系、規范社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)行為，依(yi)(yi)靠法治解決各種社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)矛(mao)盾(dun)和(he)(he)(he)問題(ti)(ti)，確保(bao)我國(guo)社(she)(she)(she)(she)會(hui)(hui)在(zai)深刻變革(ge)(ge)中(zhong)(zhong)(zhong)既生機勃勃又井然(ran)有(you)(you)序(xu)。

　　全(quan)面(mian)依法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)，是著眼于實(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)中華民族(zu)偉大復興的(de)中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)夢、實(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)黨和國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)長(chang)治(zhi)(zhi)久安(an)的(de)長(chang)遠考(kao)慮(lv)。從現(xian)(xian)在的(de)情況看，只要國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內不(bu)發生大的(de)波折，經過努力，全(quan)面(mian)建成小(xiao)康社會(hui)的(de)'目標可以如期(qi)(qi)實(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)。但“不(bu)謀萬(wan)世者，不(bu)足謀一時”，如何確(que)保實(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)全(quan)面(mian)建成小(xiao)康社會(hui)目標？全(quan)面(mian)建成小(xiao)康社會(hui)之后路該怎么(me)走(zou)？如何跳出“歷史周期(qi)(qi)率”、實(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)長(chang)期(qi)(qi)執政(zheng)？如何實(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)黨和國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)長(chang)治(zhi)(zhi)久安(an)？這些(xie)都是需要深(shen)入思考(kao)的(de)重大問(wen)題(ti)。世界上一些(xie)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)雖然一度(du)實(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)快速發展(zhan)，但并沒有順(shun)利邁(mai)進(jin)(jin)現(xian)(xian)代化門(men)檻，而(er)是落(luo)入這樣或(huo)那樣的(de)“陷阱”，很大程度(du)上與法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)不(bu)彰密(mi)切相關。小(xiao)智(zhi)(zhi)治(zhi)(zhi)事，中智(zhi)(zhi)治(zhi)(zhi)人，大智(zhi)(zhi)立法(fa)(fa)(fa)。必(bi)須堅持依法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)、依法(fa)(fa)(fa)執政(zheng)、依法(fa)(fa)(fa)行(xing)政(zheng)共同推進(jin)(jin)，堅持法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)、法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)政(zheng)府、法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)社會(hui)一體建設(she)，實(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)科學立法(fa)(fa)(fa)、嚴(yan)格(ge)執法(fa)(fa)(fa)、公正司法(fa)(fa)(fa)、全(quan)民守法(fa)(fa)(fa)，為(wei)黨和國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)事業發展(zhan)提供根本性、全(quan)局性、長(chang)期(qi)(qi)性的(de)制度(du)保障(zhang)。指出：“我們提出全(quan)面(mian)推進(jin)(jin)依法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)，堅定不(bu)移厲行(xing)法(fa)(fa)(fa)治(zhi)(zhi)，一個重要意圖就(jiu)是為(wei)子孫(sun)萬(wan)代計、為(wei)長(chang)遠發展(zhan)謀。”

　　法治學習心得篇12

　　6月(yue)21—6月(yue)22日我(wo)(wo)參加了龍巖市(shi)20xx年(nian)小學(xue)道德(de)(de)與(yu)(yu)法(fa)治(zhi)(zhi)統(tong)編教材培訓會，在這兩天(tian)的(de)(de)(de)時間里聽取了市(shi)普教室俞石(shi)泉主任的(de)(de)(de)《統(tong)編道德(de)(de)與(yu)(yu)法(fa)治(zhi)(zhi)教材的(de)(de)(de)總體設計》和《統(tong)編二年(nian)級(ji)道德(de)(de)與(yu)(yu)法(fa)治(zhi)(zhi)教材解(jie)讀與(yu)(yu)教學(xue)建(jian)議》講(jiang)座，觀摩(mo)了龍巖市(shi)實(shi)驗小學(xue)謝環老師執教的(de)(de)(de)《我(wo)(wo)也能行》，并(bing)聽取了她對這節課(ke)的(de)(de)(de)評析建(jian)議，最后(hou)龍巖市(shi)師范附小王勇老師給我(wo)(wo)們做了《統(tong)編三(san)年(nian)級(ji)道德(de)(de)與(yu)(yu)法(fa)治(zhi)(zhi)教材解(jie)讀與(yu)(yu)教學(xue)建(jian)議》的(de)(de)(de)講(jiang)座。通過這次培訓我(wo)(wo)有以下(xia)收獲：

　　1.我知道了(le)(le)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)研(yan)發的(de)(de)(de)(de)背景，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)編(bian)寫(xie)的(de)(de)(de)(de)指導(dao)思(si)想，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)整體(ti)(ti)結構(gou)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)特點。道德(de)(de)與法治(zhi)是(shi)為(wei)了(le)(le)滿(man)足少年(nian)兒(er)(er)童思(si)想道德(de)(de)成(cheng)長需要(yao)，落實社會主義(yi)核心價值觀(guan)，促進小學生(sheng)基本文(wen)(wen)明(ming)素(su)質的(de)(de)(de)(de)養成(cheng)，反(fan)映人類(lei)文(wen)(wen)化成(cheng)果，有中(zhong)(zhong)國(guo)氣派(pai)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)而編(bian)寫(xie)的(de)(de)(de)(de)。其中(zhong)(zhong)指導(dao)思(si)想是(shi)：遵循(xun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育規律，培養有愛心、責(ze)任(ren)心、具(ju)良(liang)好行為(wei)習慣和個性品質的(de)(de)(de)(de)兒(er)(er)童，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)編(bian)寫(xie)的(de)(de)(de)(de)根本方針。促進小學生(sheng)以品德(de)(de)為(wei)核心的(de)(de)(de)(de)基本文(wen)(wen)明(ming)素(su)質的(de)(de)(de)(de)全面發展(zhan)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)所要(yao)完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)基本任(ren)務。以具(ju)有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育意義(yi)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活事(shi)件作為(wei)建構(gou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)生(sheng)活化內(nei)容的(de)(de)(de)(de)“原材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)料”。新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)中(zhong)(zhong)沒(mei)有了(le)(le)說教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)性的(de)(de)(de)(de)內(nei)容，各(ge)冊設計了(le)(le)相對集中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育主題(ti)，呈現(xian)方式體(ti)(ti)現(xian)了(le)(le)兒(er)(er)童的(de)(de)(de)(de)`審(shen)美需求，突出趣味性，有些還滲入(ru)了(le)(le)一些繪本圖畫(hua)和內(nei)容，激發了(le)(le)學生(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)想象力和思(si)考，力求從生(sheng)活中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)小事(shi)中(zhong)(zhong)滲透法制(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。這(zhe)是(shi)一門融思(si)想性、法治(zhi)性、知識性、綜(zong)合性和實踐性于(yu)一體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)課程。

　　2.謝環老(lao)師上的(de)(de)(de)《我也(ye)能(neng)(neng)行(xing)(xing)》通過四個(ge)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)層(ceng)層(ceng)深入，展開教(jiao)(jiao)學(xue)。第(di)一個(ge)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)“棒(bang)棒(bang)交流(liu)園”讓學(xue)生多角(jiao)度感受自(zi)己與同學(xue)的(de)(de)(de)成長進步增(zeng)強(qiang)(qiang)自(zi)信(xin)心(xin)(xin)。第(di)二個(ge)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)“心(xin)(xin)愿(yuan)展示廳”先請(qing)(qing)孩子(zi)寫上自(zi)己目(mu)前還不行(xing)(xing)，最想學(xue)的(de)(de)(de)一種本(ben)領，說說自(zi)己想怎樣學(xue)？接著通過討論小貓怎樣成為捕鼠能(neng)(neng)手使學(xue)生知(zhi)道到做事情(qing)要有信(xin)心(xin)(xin)，敢于嘗試，勤加練習，由此體(ti)會到“不行(xing)(xing)”到“也(ye)能(neng)(neng)行(xing)(xing)”的(de)(de)(de)轉變。第(di)三(san)個(ge)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)“自(zi)信(xin)門診部(bu)”通過辨析圖(tu)文，診斷(duan)哪些(xie)人(ren)“不行(xing)(xing)”，哪些(xie)人(ren)“真(zhen)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)行(xing)(xing)”正反對比(bi)，從情(qing)緒，信(xin)心(xin)(xin)，行(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)等角(jiao)度強(qiang)(qiang)化“我也(ye)能(neng)(neng)行(xing)(xing)”。第(di)四個(ge)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)“自(zi)信(xin)加油站”，先請(qing)(qing)孩子(zi)觀看尼克胡(hu)哲的(de)(de)(de)圖(tu)片，接著請(qing)(qing)孩子(zi)們大(da)膽地猜他會做什(shen)么，最后(hou)播(bo)放(fang)尼克胡(hu)哲的(de)(de)(de)視頻，給孩子(zi)們強(qiang)(qiang)大(da)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈震撼(han)，樹立自(zi)信(xin)心(xin)(xin)，真(zhen)正做到“我也(ye)能(neng)(neng)行(xing)(xing)”。整堂課謝老(lao)師很好的(de)(de)(de)把握了教(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)標，創造性(xing)發地使用教(jiao)(jiao)材，并出色(se)的(de)(de)(de)完成了教(jiao)(jiao)學(xue)目(mu)標。

　　此次培訓，受益匪淺(qian)，在專家和(he)名師(shi)的(de)精彩講述(shu)中(zhong)令(ling)我對(dui)(dui)新(xin)教材有了(le)一個深入的(de)了(le)解，面對(dui)(dui)新(xin)教材，我們要多思考，多研究，理清教材中(zhong)的(de)明線(xian)和(he)暗線(xian)，用自己的(de)實(shi)際行動教書育人，用德(de)浸潤(run)和(he)溫暖(nuan)兒(er)童心靈(ling)，用法呵護兒(er)童健康快樂成長(chang)。

　　法治學習心得篇13

　　在全體政(zheng)(zheng)法(fa)(fa)(fa)(fa)干警政(zheng)(zheng)法(fa)(fa)(fa)(fa)系統開展社(she)(she)會主義法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)理(li)念教(jiao)育(yu)是(shi)中(zhong)央政(zheng)(zheng)法(fa)(fa)(fa)(fa)委今年重點抓的(de)(de)(de)兩項工作之(zhi)一(yi)，是(shi)加強政(zheng)(zheng)法(fa)(fa)(fa)(fa)隊(dui)伍思想政(zheng)(zheng)治(zhi)建設的(de)(de)(de)一(yi)項重大舉措(cuo)。這次教(jiao)育(yu)活動(dong)的(de)(de)(de)主要任(ren)務(wu)，就是(shi)引導廣大政(zheng)(zheng)法(fa)(fa)(fa)(fa)干警準確(que)理(li)解和把握社(she)(she)會主義法(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)理(li)念的(de)(de)(de)本質要求和深刻內涵，實現“六個進一(yi)步”的(de)(de)(de)目標(biao)、做到四(si)個“忠(zhong)(zhong)(zhong)于(yu)(yu)”。即執法(fa)(fa)(fa)(fa)理(li)念進一(yi)步端正，執法(fa)(fa)(fa)(fa)能(neng)力進一(yi)步增強，執法(fa)(fa)(fa)(fa)行為進一(yi)步規范，改革方(fang)向(xiang)進一(yi)步明確(que)，隊(dui)伍建設進一(yi)步加強，人民群(qun)眾對政(zheng)(zheng)法(fa)(fa)(fa)(fa)隊(dui)伍和政(zheng)(zheng)法(fa)(fa)(fa)(fa)工作的(de)(de)(de)滿意度進一(yi)步提高(gao)；保持政(zheng)(zheng)法(fa)(fa)(fa)(fa)隊(dui)伍永(yong)遠忠(zhong)(zhong)(zhong)于(yu)(yu)黨、忠(zhong)(zhong)(zhong)于(yu)(yu)國家、忠(zhong)(zhong)(zhong)于(yu)(yu)人民、忠(zhong)(zhong)(zhong)于(yu)(yu)法(fa)(fa)(fa)(fa)律的(de)(de)(de)政(zheng)(zheng)治(zhi)本色。

　　全市政法(fa)(fa)機關和廣大政法(fa)(fa)干(gan)警要全面(mian)把握社會主義法(fa)(fa)治理(li)念的本(ben)質要求和深刻內涵。

　　第(di)一(yi)，要牢固樹立依法(fa)(fa)(fa)治國的理念(nian)。一(yi)是堅(jian)持法(fa)(fa)(fa)律面前人(ren)(ren)人(ren)(ren)平等，任(ren)(ren)何組(zu)織和(he)(he)個人(ren)(ren)都沒有超越憲(xian)法(fa)(fa)(fa)和(he)(he)法(fa)(fa)(fa)律的特權(quan)，任(ren)(ren)何組(zu)織和(he)(he)個人(ren)(ren)的違(wei)(wei)法(fa)(fa)(fa)行為(wei)都必須受(shou)(shou)到追(zhui)究；二是樹立和(he)(he)維(wei)護法(fa)(fa)(fa)律權(quan)威，維(wei)護社會主義(yi)法(fa)(fa)(fa)制的統(tong)一(yi)和(he)(he)尊嚴(yan)，堅(jian)決反(fan)對(dui)從本(ben)(ben)部門本(ben)(ben)地區(qu)利益出發破壞(huai)國家(jia)法(fa)(fa)(fa)制統(tong)一(yi)的行為(wei)，堅(jian)決制止(zhi)違(wei)(wei)反(fan)國家(jia)法(fa)(fa)(fa)律規定的“土(tu)政策”、“土(tu)辦(ban)法(fa)(fa)(fa)”；三是嚴(yan)格依法(fa)(fa)(fa)辦(ban)事。堅(jian)持職權(quan)由(you)法(fa)(fa)(fa)定、有權(quan)必有責、用權(quan)受(shou)(shou)監督、違(wei)(wei)法(fa)(fa)(fa)受(shou)(shou)追(zhui)究。

　　第二(er)，要深刻(ke)理解和(he)(he)牢固樹立執(zhi)(zhi)法(fa)為(wei)民(min)的`理念(nian)。能不(bu)(bu)能堅(jian)持(chi)執(zhi)(zhi)法(fa)為(wei)民(min)，是(shi)衡量政法(fa)干警政治上(shang)是(shi)否合格的基本(ben)標準(zhun)。執(zhi)(zhi)法(fa)為(wei)民(min)要做到“三(san)個必須(xu)(xu)”：一(yi)是(shi)必須(xu)(xu)堅(jian)持(chi)一(yi)切為(wei)了人(ren)(ren)(ren)民(min)。必須(xu)(xu)運(yun)用(yong)人(ren)(ren)(ren)民(min)賦予的權力為(wei)人(ren)(ren)(ren)民(min)服務，決不(bu)(bu)能用(yong)來(lai)謀取個人(ren)(ren)(ren)或小(xiao)團(tuan)體的私利，不(bu)(bu)能只(zhi)考慮(lv)自(zi)身工作(zuo)方(fang)便而漠視群(qun)眾(zhong)(zhong)的方(fang)便和(he)(he)利益；二(er)是(shi)必須(xu)(xu)堅(jian)持(chi)一(yi)切依靠人(ren)(ren)(ren)民(min)，堅(jian)信(xin)人(ren)(ren)(ren)民(min)群(qun)眾(zhong)(zhong)是(shi)真(zhen)正英雄，堅(jian)持(chi)從群(qun)眾(zhong)(zhong)中來(lai)，到群(qun)眾(zhong)(zhong)中去；三(san)是(shi)必須(xu)(xu)堅(jian)持(chi)以人(ren)(ren)(ren)為(wei)本(ben)，尊重和(he)(he)保障(zhang)人(ren)(ren)(ren)權。

　　第三(san)(san)，要牢(lao)固樹立(li)公平正(zheng)義(yi)的(de)(de)理念(nian)。樹立(li)公平正(zheng)義(yi)的(de)(de)理念(nian)必須堅持(chi)三(san)(san)條(tiao)原(yuan)則：一是(shi)(shi)(shi)必須堅持(chi)合法合理的(de)(de)原(yuan)則；二是(shi)(shi)(shi)必須堅持(chi)及時高效的(de)(de)原(yuan)則；三(san)(san)是(shi)(shi)(shi)必須堅持(chi)程序公正(zheng)的(de)(de)原(yuan)則。

　　第四，要牢(lao)固樹(shu)立(li)服(fu)(fu)務(wu)(wu)大(da)局(ju)的(de)(de)理念(nian)。這是政法機關充(chong)分發(fa)揮職能作用(yong)和(he)政法干警有效(xiao)履行(xing)職責的(de)(de)必然(ran)要求。樹(shu)立(li)服(fu)(fu)務(wu)(wu)大(da)局(ju)的(de)(de)理念(nian)，要正確處理好四個關系(xi)：一(yi)是服(fu)(fu)務(wu)(wu)大(da)局(ju)與(yu)(yu)立(li)足(zu)本職的(de)(de)關系(xi)；二(er)是服(fu)(fu)務(wu)(wu)大(da)局(ju)與(yu)(yu)嚴格依法履行(xing)職責的(de)(de)關系(xi)；三是全(quan)局(ju)利益與(yu)(yu)局(ju)部利益的(de)(de)關系(xi)；四是法律效(xiao)果與(yu)(yu)社(she)會效(xiao)果的(de)(de)關系(xi)，要追求法律效(xiao)果和(he)社(she)會效(xiao)果的(de)(de)有機統一(yi)。

　　第五，牢(lao)固樹立(li)黨(dang)(dang)的領導(dao)的理念。政法(fa)干警要(yao)自覺(jue)地把堅持(chi)黨(dang)(dang)的領導(dao)與(yu)維護社會(hui)主義法(fa)治統(tong)一起來，把貫(guan)徹落實黨(dang)(dang)的路線方針政策與(yu)嚴格執法(fa)統(tong)一起來，把加強和(he)改進黨(dang)(dang)對(dui)政法(fa)工(gong)作的領導(dao)與(yu)保障(zhang)司法(fa)機關依法(fa)獨立(li)行使職權統(tong)一起來。

　　全市政法(fa)各部(bu)門要(yao)按照中央、省、州(zhou)、市的統一部(bu)署，加強組(zu)織領(ling)導，搞好指導協(xie)調(diao)，確(que)保(bao)教育(yu)活(huo)(huo)動取(qu)得實效。活(huo)(huo)動中，各級領(ling)導要(yao)充分(fen)發(fa)揮表(biao)率作(zuo)(zuo)用(yong)，精心組(zu)織，周密安排，認真(zhen)制(zhi)定工作(zuo)(zuo)方案，以高度的政治責(ze)任(ren)感(gan)和足夠的精力(li)投身教育(yu)活(huo)(huo)動。教育(yu)活(huo)(huo)動要(yao)做到“八有(you)(you)(you)”：即有(you)(you)(you)領(ling)導小組(zu)，有(you)(you)(you)學(xue)習(xi)培訓方案，有(you)(you)(you)學(xue)習(xi)讀本，有(you)(you)(you)學(xue)習(xi)專刊，有(you)(you)(you)學(xue)習(xi)筆記，有(you)(you)(you)輔導講座，有(you)(you)(you)考試卷宗，有(you)(you)(you)心得體(ti)會文(wen)章。

　　法治學習心得篇14

　　學習憲(xian)法(fa)(fa)(fa)(fa)是增強個人素(su)質，提(ti)高(gao)黨(dang)性的(de)(de)(de)必然(ran)要求。康德(de)說過(guo)世界上唯有兩(liang)樣(yang)東(dong)西能(neng)讓(rang)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)內心受到深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)震撼，一是我(wo)們(men)頭頂上燦爛的(de)(de)(de)星空，一是我(wo)們(men)內心崇高(gao)的(de)(de)(de)道德(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)則。不學習憲(xian)法(fa)(fa)(fa)(fa)，就(jiu)(jiu)難以理解黨(dang)的(de)(de)(de)思(si)想路線，就(jiu)(jiu)不能(neng)滿足依法(fa)(fa)(fa)(fa)治國對當今人才的(de)(de)(de)現代化要求，更不能(neng)自覺(jue)遵守(shou)憲(xian)法(fa)(fa)(fa)(fa)規范，傳播(bo)憲(xian)法(fa)(fa)(fa)(fa)文(wen)化。換個方(fang)面說，學習憲(xian)法(fa)(fa)(fa)(fa)也(ye)是個人高(gao)素(su)質，有目標，有見識的(de)(de)(de)`表現，對當今的(de)(de)(de)行政(zheng)(zheng)工作者(zhe)而言(yan)，學習憲(xian)法(fa)(fa)(fa)(fa)已經成為了(le)理解黨(dang)的(de)(de)(de)大政(zheng)(zheng)方(fang)針，自覺(jue)規范自己(ji)行政(zheng)(zheng)行為的(de)(de)(de)必然(ran)要求。

　　學習憲(xian)法(fa)(fa)是保護公(gong)民權(quan)利(li)，傳播憲(xian)法(fa)(fa)文(wen)化的(de)(de)有效途徑。列寧說(shuo)過，憲(xian)法(fa)(fa)，就是一(yi)張寫著人民權(quan)利(li)的(de)(de)紙。學習憲(xian)法(fa)(fa)，有利(li)于(yu)了解憲(xian)法(fa)(fa)規范，了解憲(xian)法(fa)(fa)賦予每一(yi)位公(gong)民的(de)(de)權(quan)利(li)，培養其珍(zhen)惜(xi)權(quan)利(li)的(de)(de)意識和(he)遵守憲(xian)法(fa)(fa)規范的(de)(de)自覺性。公(gong)民了解了自己的(de)(de)權(quan)利(li)，才會逐漸培養起對國(guo)家民族的(de)(de)熱愛，對政治參與的(de)(de)熱情(qing)。

　　學(xue)習(xi)憲法(fa)是(shi)鞏固(gu)國(guo)家政權，培養(yang)民(min)族自(zi)豪感(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)方(fang)式。霍姆斯曾說(shuo)：法(fa)律(lv)顯示了國(guo)家幾個世紀以來(lai)發展的(de)(de)(de)(de)故事(shi)，它不能(neng)被(bei)視為僅(jin)僅(jin)是(shi)數學(xue)課本中(zhong)的(de)(de)(de)(de)定律(lv)及推(tui)算方(fang)式。看過憲法(fa)序言的(de)(de)(de)(de)我國(guo)公民(min)很容(rong)易被(bei)其(qi)中(zhong)蘊含的(de)(de)(de)(de)堅(jian)強意志和決心(xin)所感(gan)(gan)動和激(ji)勵，被(bei)先代英烈們前赴后繼(ji)地創造(zao)建設社(she)會(hui)主義的(de)(de)(de)(de)熱情(qing)所震撼。憲法(fa)不是(shi)干枯的(de)(de)(de)(de)法(fa)條而是(shi)革命前輩們用鮮血和汗(han)水換來(lai)的(de)(de)(de)(de)光輝成就，面對如此(ci)偉(wei)績，嚴謹(jin)科學(xue)的(de)(de)(de)(de)組織設計，觀者會(hui)自(zi)然而然涌出民(min)族自(zi)豪感(gan)(gan)和自(zi)信心(xin)是(shi)很合理的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)。

　　憲(xian)法(fa)(fa)是我國(guo)(guo)根本法(fa)(fa)，是治(zhi)國(guo)(guo)理政的(de)基石和根源，也(ye)是人民(min)(min)生活的(de)保(bao)障和依靠。學習憲(xian)法(fa)(fa)是我們了(le)解我們國(guo)(guo)家，了(le)解我們周(zhou)圍的(de)世界(jie)的(de)頂層設(she)計的(de)必要環節，缺(que)少(shao)了(le)憲(xian)法(fa)(fa)的(de)知識，就好(hao)比人丟掉了(le)靈魂，文(wen)章沒有了(le)中心。讓我們一起(qi)學習憲(xian)法(fa)(fa)，提高個(ge)人修養(yang)，增強黨性(xing)，保(bao)護人民(min)(min)權利，鞏固國(guo)(guo)家建設(she)。

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