優秀課程學習心得

　　我們心里有一些收獲后，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的優秀課程學習心得，歡迎大家分享。

優秀課程學習心得1

　　從開學的第三周開始，我們學校組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲很多。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節課都讓我有所收獲。在以后的教學中，我會向身邊的優秀教師學習，會努力上好每一節課.下面我談談自己的體會。

　　一、教師語言要具有藝術的魅力

　　教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。葉苗苗老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。梁小萍老師課堂語言簡潔，準確，幽默。他用自己揮灑自如的語言引領著學生。張春燕老師在教學《王二小》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的.介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒……當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。

　　二、對教材的處理、把握教材的方法十分獨到

　　幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡張瞳老師的單元教學——嚴謹、科學。黃艷紅老師的單元教學課嚴謹到“環環相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

　　三、課堂教學評價

　　對評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。但是在課堂中多數老師包辦了對學生的評價，忽略了學生的自評和互評。其次，忽略了課后提升。

　　本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力！我們既要大膽創新，又要繼承和發揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索，讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園！

優秀課程學習心得2

　　案例教學作為一種重要的教學手段和教學思想，在高校教學質量提高及素質人才培養等方面發揮著重要的作用。通過案例教學視頻課程學習，了解了案例教學大致可分為案例引入、案例討論、概括總結3個基本環節，下面就這3個基本環節結合教學實際，我對其理解做下簡單總結。

　　一、案例引入環節

　　在深入了解課程教學目的及內容的基礎上，搜索國內外相關案例，并注重前沿性及時效性，通過引入案例，讓學生理解教學內容并掌握課程的基本知識點，覺得比較好的做法是學校能組建團隊真正的從事某一領域行業工作從而積累相關的案例數據，譬如我們可以組建測量團隊，通過外部接的工程活作為課程生動的案例教材；在譬如如果學校開設造價專業，可以成立一個造價咨詢公司，申請到一定等級的'資質進行外部接活，把做過的項目以真實的案例帶進課堂，從而可以帶動學生的學習積極性，也能讓學生將來更快的走入工作角色。

　　二、案例討論

　　討論環境要創造良好的自由討論的氣氛和環境，讓學生成為討論的主體，并注意掌握討論的方向，讓學生僅僅圍繞主題進行討論，教師在此過程中不做表態，只有在關鍵點上進行相關引導，即使學生錯誤了，老師也不要進行糾正，當然，討論也不是盲目的進行的，要圍繞著老師給的相關主題進行。

　　三、案例的總結

　　這個階段就是通過案例的討論引申出課程相關知識點，可以讓學生自己進行總結，也可以是教師直接給予，揭示出案例里所包含的相關理論，強化前續的學生討論，并要求學生在老師總結后進行二次學習相關知識點。

　　綜合來說，最重要的是如何尋找到讓學生感覺有意思的案例，能引起孩子的興趣并且能在實際中應用到的活生生的例子，這就要求教師具有一定的基本實力。在案例的問題設置上，要遵循分析問題所在，如何解決問題，用什么樣的知識辦法解決，去尋找方法的的順序進行引導孩子進行討論學習，最后在總結中對孩子的優點進行褒揚。

優秀課程學習心得3

　　新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給初中語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰。

　　作為一線的初中語文教師，我最大的感受就是教學目標更明確了。就語文學科而言，原來的《語文教學大綱》在教學目標上，曾出現過兩種不良傾向：

　　一是過分強調思想性；

　　二是過分強調文學性。

　　滔滔不絕一堂課，到頭來，學生在語文能力的培養上收效甚微。

　　新的課程標準明確提出了要培養學生的語文能力，一是主張實現教學上的主體性，一是強調發展學生的個性特長。

　　在21世紀中國基礎教育課程改革的研討會上，教育部基礎教育司副司長朱慕菊也談到：

　　倡導學生主動參與、探究發現、交流合作的學習方式，注重學生的經驗與學習興趣，改變課程實施中過分依賴教材、過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象。那么，在實施新課程標準時，我們的'初中語文教學應注意些什么呢?

　　我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整合轉變，弘揚人文精神。目標的整合具體體現在：語文教學內容上的整體觀，要堅持知識傳授、技能訓練和智力開發的整體教育；語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學、講與練、學與用的辯證關系；語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結合，知行統一，實現知識能力的不斷遷移。

　　必須注意的第二點就是要由研究教法向研究學法轉變，喚醒主體意識。現代教學論認為學力大致可以由三個同心圓所組成：最外一層，是知識，對于語文學科而言，包含著字詞句篇、語言篇章等基礎知識和相關知識；第二層，是讀寫聽說的基本能力和智力；最里面的核心層，包含著學習動機、興趣、習慣和方法，也就是知學、樂學、善學。這是現代語文教學理論重心的轉移，是喚醒學生主體學習意識的重要標志。

優秀課程學習心得4

　　近期，我通過教師發展在線學習了《數字圖像處理》這門課程，它是由天津理工大學楊淑瑩教授及其教學團隊主持和主講的，是教育部“質量工程”項目——“高等學校教師網絡培訓系統”項目推出的數字化在線培訓課程。

　　通過《數字圖像處理》課程的網絡學習，我覺得受益匪淺。首先，我們不應再教學中盲目“灌輸”，主要還是激發學生對這門課的學習興趣，應該讓學生有一個平臺可以看到圖像數字處理的效果，產生一個所見即所得的印象，這樣學生在學習中就有成就感，就會愿意動手去編程，在調試程序所面臨的挫折中也能有信心和勁頭去戰勝困難；最后，多找些相關的例題和實例，讓學生成立學習小組去完成一些學習任務，指導他們合理分工，從簡單實例入手，慢慢增加難度，讓學生以小組的形式獨立完成。這樣不僅提高了學生的編程能力，而且培養了他們的協作精神，增強了團隊意識。以下是我對這門課程的認識： 圖像處理是指對圖像信息進行加工，從而滿足人類的心理、視覺或者應用的需求的一種行為。圖像處理方法一般有數字法和光學法兩種，其中數字法的優勢很明顯，已經被應用到了很多領域中，相信隨著科學技術的發展，其應用空間將會更加廣泛。數字圖像處理又稱為計算機圖像處理，它是指將圖像信號轉換成數字信號并利用計算機對其進行處理的過程。數字圖像處理是從20世紀60年代以來隨著計算機技術和VLSL的發展而產生、發展和不斷成熟起來的一個新興技術領域。

　　數字圖像處理技術其實就是利用各種數字硬件與計算機，對圖像信息通過轉換而得到的電信號進行相應的數學運算，例如圖像去噪、圖像分割、提取特征、圖像增強、圖像復原等，以便提高圖像的實用性。其特點是處理精度比較高，并且能夠對處理軟件進行改進來優化處理效果，操作比較方便，但是由于數字圖像需要處理的數據量一般很大，因此處理速度有待提高。目前，隨著計算機技術的不斷發展，計算機的運算速度得到了很大程度的提高。在短短的歷史中，它卻廣泛應用于幾乎所有與成像有關的領域，在理論上和實際應用上都取得了巨大的成就。

　　數字圖像處理需用到的關鍵技術主要有：圖像的采集與數字化、圖像的編碼、圖像的增強、圖像恢復、圖像分割、圖像分析等。

　　數字圖像處理的特點主要表現在數字圖像處理的信息大多是二維信息，處理信息量很大。因此對計算機的計算速度、存儲容量等要求較高；數字圖像處理占用的頻帶較寬。與語言信息相比，占用的頻帶要大幾個數量級。所以在成像、傳輸、存儲、處理、顯示等各個環節的實現上技術難度較大，成本亦高。這就對頻帶壓縮技術提出了更高的要求；數字圖像中各個像素不是獨立的，其相關性大。在圖像畫面上，經常有很多像素有相同或接近的灰度。所以，圖像處理中信息壓縮的潛力很大。數字圖像處理后的圖像受人的因素影響較大，因為圖像一般是給人觀察和評價的`。

　　數字圖像處理的優點主要表現在再現性好、處理精度高、適用面寬、靈活性高等方面。圖像處理大體上可分為圖像的像質改善、圖像分析和圖像重建三大部分，每一部分均包含豐富的內容。

　　圖像是人類獲取和交換信息的主要來源，因此，圖像處理的應用領域必然涉及到人類生活和工作的方方面面，隨著人類活動范圍的不斷擴大，圖像處理的應用領域也將隨之不斷擴大。航天和航空技術、生物醫學工程、通信工程、工業和工程領域、軍事方面、文化藝術、視頻和多媒體系統、電子商務都不同程度的應用了數字圖像技術。

　　我們這門課程主要是理論課，其中有很復雜的數學原理，專業術語多，基礎知識要求高，如果能理論和實踐相結合，相信我們會把數字圖像處理理解的跟透徹，同時也鍛煉了大家的動手能力。希望老師能考慮我的這點建議，多開設實際動手的課程或引入教學實例引導同學們更好地理解、學習。

優秀課程學習心得5

　　這學期，學校組織我們每個教師重點學習了新課程標準的正式版本。每周的教研活動，新課標的學習都是我們活動內容之一。新課標樹立“健康第一”的指導思想;遵循以學生為主體，教師為主導的教學原則;堅持面向全體學生，關注學生個體差異;激發學生的學習興趣，培養學生終身體育的意識。

　　新課標明確了課程教學目標和內容標準，但具體的教學內容需要我們體育教師根據《課程標準》進行自主選擇，這更加需要我們體育教師在內容的選擇上謹慎仔細，考慮周全，使必學內容成為體育教學中身體鍛煉、技能學習和身心教育的主要載體，結合自己的經驗扎扎實實的落實好教學內容，根據自己對教學理論、教材的理解重組教學內容，優化教學設計，把自己的教學思想和經驗滲透到教學中去，形成自己獨特的教學風格。

　　新課標的學習對我們在教學觀念的轉變上有一定影響。樹立“健康第一”的指導思想，這就要求我們在內容或方法等的選擇上都必須以促進學生健康發展為首要目標。在教學的過程中，改變以往傳統的教學形式，傳統的教學以教師、課堂、教材為重心，學生跟著教師轉。新課標要求以學生為主體教師為主導的`教學原則，教師在課堂中起著引導的作用，不再是消極的扮演教學大綱和教材執行者的角色，而是把課堂還給學生，發揮學生的創造性思維，給與他們自由發揮、充分展示自我的舞臺。讓學生在樂中學，在學中樂，真正達到身心的全面發展。教師在體育課中要以鼓勵表揚為主，不僅僅是對學生技能上的評價，還包括學生的學習態度、情感意志等方面的評價，樹立平等、和諧的的師生關系，增強教師和學生的情感，激勵學生的自信心和活動的積極性。在新課標的學習中，要求我們教師在課堂中要幫助學生樹立終身體育的意識和體育鍛煉的習慣。一節體育課的時間畢竟有限，我們需要的是通過我們的教學、我們的引導，讓學生培養體育鍛煉的習慣，對學生的一身造成深刻影響。

　　在“新課標”的指導下，作為體育教師的我們，必須在實踐中學習，不斷研究、反思，讓學生在體育課中得到更好的發展，讓我們為自己和學生創造一個充滿生機活力的課堂。

優秀課程學習心得6

　　一個月的腫瘤學研究常用實驗技術課程終于結束了，周一到周五，每天晚上6點都要趕回醫院上課，真是有些累，還好堅持了下來。開始的時候我覺得可能者可課程會沒什么意思，因為其他同學都是在進入實驗室前就學了這門課程，而我卻是已經進了實驗室以后，接觸了一些實驗方法以后再學這門課程。真正上完這門課程以后我才發現，這個課程真的非常適合我，下面我就寫一下我上這門課程的一些心得體會吧。

　　1、實驗設計是最重要的。我自己的實驗半年前就開始了，開題的時候我因為比較著急，還沒有把實驗設計的很嚴謹就開始了作了，我當時想著免疫組化，只要把片子染出來了就好了，到時候參考其他人的做法，把染色結果和預后作統計，就出成績了。直到我上了壽成超老師講的“實驗中的對照設計和實驗可重復性”后，我才在我的實驗設計中發現了許多的實驗漏洞，比如缺乏一些陽性對照、陰性對照，有些實驗條件不嚴謹，只是憑感覺，比如顯色時間，以前我都是感覺染得差不多了，就放到水中終止染色，這樣實驗條件就不是固定的，有些主觀因素可能加大實驗誤差，上了這門課以后我把染色時間固定為五分鐘，這樣就嚴謹多了。

　　實驗設計其實是實驗最重要的一步，多花點時間在這個上面完全值得，否則可能出現做好幾個月的無用功的現象，反而耽誤時間。

　　2、理論和實際結合效果最好。以前我也上過類似的實驗課，但是從來都是聽起來很有意思，但是聽完了以后也不知道重點在哪里，不知道以后實驗中的`難點。但是如果做了一些實驗，有了基本的感性認識以后，再來聽這個課，就輕松多了，也有用多了。就拿細胞培養這第一節課來說吧，大家都覺得細胞培養是最簡單的，是別的實驗的基礎。但是這里面的學問也很多。我開始的時候養了hep11、hep12這兩種細胞，這兩種細胞不好養，細胞很脆弱，開始的時候我的細胞經常死，又污染了幾回。養了一個月都沒有湊夠做實驗的細胞。非常著急。聽了“細胞、細菌培養技術”這節課以后我才恍然大悟，原來我的細胞是細胞狀態不好，有一種污染是支原體污染，常規觀察細胞，看不到病原體，只是細胞生長變慢，細胞形態變化，但是細胞還能生長，但是這種細胞狀態不好，做實驗結果也會不對。

　　后來我把我的細胞重新復活，培養了一段時間以后生長過慢的問題就解決了。實驗結果也和原來不一樣了。如果不是有了養細胞的一些經驗和體會，對課程的內容的理解就不會這么深刻，也很難找到課程的重點和難點。

　　3、最好帶著問題去學習。在學習“聚合酶鏈式反應技術”這節課時，我是帶著問題去學習的，我感覺印象特別深，學習效果最好。在我的實驗中，做RT-PCR時，我擴增了好幾次都不成功，跑膠以后發現是引物二聚體。我當時就在想這個問題在哪里。上了這個課以后，我開始找問題的所在，后來我弄明白了，因為我照搬protocol，把退火溫度設置較高，但是我引物之間的片段比較短，所以每次實驗都不成功，后來我把實驗條件改動以后就成功了。帶著問題去學習，不但可以解決問題，更可以加深印象，更好的掌握知識，這樣的知識才會真正變成自己的知識。

　　4、要清楚實驗原理才能做好實驗。不但要知其然，還要知其所以然。在上這個課程之前，我已經做了幾個月的實驗，因為沒有合適的書，有些問題也不好意思問別人，所以做實驗的時候就照著實驗室的protocol，生搬硬套，結果出了很多笑話，有很多結果都沒有辦法解釋清楚。就拿最簡單的蛋白電泳來說，我以前一直不知道那些緩沖液里面的成分是起到什么作用的，經常加錯，有一次還忘了加甲醛。上了這個課才知道，那個甲醛是電泳時提共陽離子的。

　　腫瘤學研究常用實驗技術課已經結束了，我感覺我的收獲很大，不但學到了很多實驗技術，對我的科研思路也有很大的拓展。我感覺這門課就像及時雨，對臨床型的學生來說，難易度也非常合適。臨床型學生常年在臨床一線，以前學到的分子生物學等知識也遺忘了不少，也缺少正規的科研訓練，非常需要這樣一門課。

優秀課程學習心得7

　　經過學習二年級下冊數學《課程綱要》，我從中學習到了很多，感觸頗深。

　　首先，我明確了學科《課程綱要》的內涵和意義。《課程綱要》是學科教師依據學科課程標準、學材、校情、學情編制的、體現學科各種課程元素的計劃大綱，是一種規定時間內的課程計劃。編制《課程綱要》，就是對一個學期或一個模塊、一個單元所要實施的教學進行整體設計，也就是從學生學習的角度對一定時期內的學習內容進行整體規劃，研究和分析教與學中所涉及到的各方面因素。編制和使用學科《課程綱要》，有利于教師整體把握課程實施的目標與內容，有利于教師審視、滿足課程實施的所需條件，有利于學生明確所學課程的總體目標與內容框架，有利于學校開展課程審議、管理與評價。

　　其次，我把握住了學科《課程綱要》的基本結構與內容。《課程綱要》不同于教學進度表，課程綱要完整的體現了課程元素，而教學進度表只是教學時間和教學內容的簡單安排。《課程綱要》的構成要素包括：

　　（一）一般項目：學校名稱、課程類型、設計教師、日期、適用年級、課時。

　　（二）課程元素：課程目標、課程內容、課程實施、課程評價。

　　（三）所需條件：為順利實施該課程所需要的.條件。

　　課程目標：是課程的靈魂。制定目標的依據是對課程標準的分解和對學生的研究、對學材及其他教學資源的分析。具體要求是：全面、適當、清晰；目標要涉及三個維度，特別是認知要求。

　　課程內容：是指依據課程目標對學材的內容及相關的資源進行一定的選擇與組織，教師要從總體上把握教學內容的難點、重點，依據課程標準、學材及現場學習資源進行設置。

　　課程實施：是指如何更好的實施課程內容，以便于學生實現預定的學習目標。涉及學習主題，課時安排，教與學的方法等。

　　課程評價：是指選擇與課程目標匹配的評價方式，以獲得學生實現目標的證據，包括過程作業與模塊、單元測試。

　　我會繼續對課程綱要細致琢磨，深入學習的，把學習到的運用到實際的教學工作中！

優秀課程學習心得8

　　在幾年的新課程改革中，我們是摸索著前進的，我們是在探索中總結，一邊學習一邊教學。通過總結，我們舍去了不合理的方法，發揚光大正確的思路，使我們的新課程改革不斷的完善，不斷地走向成熟。

　　在幾年的探索中，我個人認為，新課改應是在圍繞著體育課未進行的，我們應在課前，課中，課后體現出課程改革的新面貌，新思路。

　　一、備課

　　要上好一節體育課，備課是必不可少的，課改前應備課，課改時也應備課，但備課的重點卻不一樣，我認為，課改中的備課，應備教材、備教法，但更應備學生，應充分考慮學生是否對教材有興趣，如何調動學生的.學習積極性，如何針對學生的愛好興趣來調整教法以及訓練手段。

　　二、上課

　　上好一節課，首先應看到是否完成課的任務，但是，在上課過程中，單單為了完成任務而完面任務是遠遠不夠的。在新課標的要求下，我們應變學生被動學習為主動學習，變學生服從指揮到自覺行動。在體育課中，培養學生對體育鍛煉的興趣，使學生認識到體育鍛煉對學習，對生活，對身體的好處，使他們學會如何自覺，自主地鍛煉身體，從而能讓他們在不同地點，不同時間都能很好地參加體育鍛煉，而不僅僅是在體育課上。

　　在課堂中，教師應改變指揮者的角色，參與到學生的活動中。在課堂中與學生一起活動，指導學生活動，更重要的是和學生一起探索，使學生體會到平等、民主的師生關系，在學習中得到無窮的樂趣，使他們的身心都得到鍛煉。

　　應該說，體育課不僅是培養學生身體健康的課堂，更重要的是培養學生的心理健康，讓他們有積極向上、樂觀開朗的心態，更有著堅強的意志、堅韌不拔的精神，有開拓創新的精神，有團隊合作精神等等。

　　三、課后反思。

　　課后反思是體育課的一個必要環節，沒有反思，就不會提高，沒有反思就不會看到長處及短處。反思有多種形式，一堂體育課應反思的問題是很好的。但我認為，一堂體育課更應該反思的是這堂體育課有得到學生的認可嗎?這堂體育課中，學生有沒有積極參與，教師有沒有積極參與;學生的身心有沒有都得到鍛煉。而不應該只是反思。你的講解是否清晰易懂，學生是否學會了動作技術。

　　課程改革才剛剛開始，我們的探索是任重而道遠，特別是中學體育的改革，更是一路坎坷，體育課是一門特殊的學科，更有著沉重的任務和特別的意義，作為體育老師，更應該積極地探索，不斷地積累經驗，不斷地進步。

優秀課程學習心得9

　　聽完王君老師的課，想做一名語文老師。

　　聽完張麗鈞校長的講座，特想做一名讀書人。

　　為期兩天的學習，只有這兩個內容中間沒有打盹，說明她們講的很精彩?還是說明我對他們內容很感興趣?因為她們的精彩，所以感興趣。她們身上的那股深深的文化味是不需要包裝的，是自然的。

　　王君老師的青春語文課堂，王君老師的一路修行，通過一節精彩的《孫權勸學》展示出教育的目的在于學生的發展，學生的`能力得到發展，教學質量能低嗎?

　　張麗鈞校長的講座《信仰中文》讓我從想做一名語文老師轉變為想做一名讀書人。張校長從自我篤信和引人仰屬兩大方面闡釋了讀書的妙處。在自我篤信板塊張校長又分別從信其美、捍其潔、親其芳、味其旨、領其妙五個方面講了讀書的自我陶醉，并給大家開了一味祛病良方：多讀一點、多背一點、多思一點、多寫一點。而在引人仰屬板塊，張校長又分別從扣人心、祛人病、牽人魂、勵人志、偕人行五個方面講了讀書的作用。張校長的讀書不是功利性的，是自覺的行為，但卻也帶來了豐厚的成果。(張校長的成果太多)

優秀課程學習心得10

　　今天，我們五年級的四位語文老師坐在一起，認認真真地學習《語文課程標準》。通過學習，我們進一步了解了語文教學的目標。就我個人而言，以前對高年級階段的課程目標也有所了解，但有些還是有些模糊的。這次的學習，讓我更加清晰地明白了自己在教學過程中所要達到的要求，為今后的工作指明了方向。如閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法；誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感；40分鐘內完成不少于400字的習作；能根據交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發言；策化簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和。

　　另外，通過學習，我對語文課程的特點也有了新的認識。語文是最重要的'交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。

優秀課程學習心得11

　　一、以“生”為主

　　“一切為了學生,為了每一位學生的發展”是新課改提出的教學理念，初中語文新課程標準學習心得體會。在初中語文教學中,對這一理念最好的踐行就是從學生心理特點出發,樹立與新課程理念相適應的發展教學觀念,打破傳統教學模式,采取有效策略,創造一種興趣盎然、生動活潑、風采迷人的課堂教學氣氛,強化語文課堂教學的人文性、趣味性,讓語文課堂教學"高潮迭起",使學生在精彩紛呈的課堂學習中獲得情感、能力、知識等方面的協調發展。而這一切的出發點都是為了讓我們的語文課堂能有一股新興的魅力牢牢吸引學生，只有學生“樂學“才能”“好好學”，才能發揮其主動性，積極性。

　　一切以學生為主的教學理念，勢必與教師不厭其煩的細講精練、單一以課堂為主的`資源、沒有多大激勵作用的單調評價是格格不入的。于是新課標下的以學生為主，其實累的是我們一線教師，我們不但要好好琢磨學生的心理特點，要選好教學內容，要設計好課堂環節，要定好教學手段，掌握好教學藝術，這樣才能激發學生的學習興趣，激發內在的學習動機，想想覺得我們又在風口浪尖中做一個時代的弄潮兒，難啊!

　　二、以“學”為主

　　“學生為主體，教師為主導”，“教學”是老師的“教”學生“學”，為了讓學生的終身學習的，老師要把更多的時間和更多的機會提供給學生。課標中指出要發揮學生的主動性和創造性，要體現語文的實踐性和綜合性，要培養學生正確的價值觀和人生觀，要培養學生的創新能力和時間能力，這些要求和理念，讓我不得不重新思考學生的“學”才是第一位。我想首先在課堂上多留給學生質疑的空間。

　　“讓老師閉嘴”“放手讓學生質疑解疑”的新課改精神便強有力的占據了語文課堂，對文章整體的感知質疑，對部分的感知質疑，及對疑惑的解答，都需要學生自己主動探究才能真正讓她們掌握知識。其次要讓她們多讀多思多講。其次在課外要引導學生如何自主預習，自主復習。于是一些省市的《導學案》的使用，在某種意義上體現了培養孩子的自學能力。再其次，就是要讓學生面向更廣闊的語文天地中自主學習。古人云：“博觀而約取，厚積而薄發”，所以新課標倡導多讀書少做題，作業“變臉”尤其重要，只有從課業負擔解放出來后學生才有更多的時間與書本接觸，于是我們要善于利用課外閱讀促進學生語文積累，老師要不遺余力地培養學生得閱讀興趣并給予正確積極的引導，學校和家長要給予全力支持。給學生創設廣闊的閱讀空間。

　　比如定期地給他們推薦一本好書，一篇好文章然后讓大家暢談讀后的心得體會。還可以布置她們去閱覽室或者圖書館等文化中心去翻閱好書。還可以借助綜合實踐活動讓他們從互聯網、報刊等媒介上搜尋自己要的資料，充分調動學生學習的主動性誘發他們向高層挑戰的求知心里。

優秀課程學習心得12

　　最近，學校組織大家進行了兩次微課程的學習，《思維導圖》和《讀書策略》，通過學習，感覺真是受益匪淺。

　　首先感覺用思維導圖上數學課，耳目一新。它不僅能將各種零散的知識整理出對應的關鍵詞，抓住重點，融會貫通成為一個系統，清晰了知識結構，便于學生明白其中的邏輯關系。還能清晰體現一個問題的多個層面，以及每一個層面的不同表達形式，提高了學習效率，增進了理解和記憶。這樣學生不需被動地去設法記下每句話和閱讀一串串長長的句子，而是積極地對關鍵字進行加工、分析和整理。記住一幅圖畫比記住一長段文字快得多!同時又開發了學生的空間智能。使學習充滿趣味。

　　總體感覺：好玩、有用、又幫助理清了知識之間的聯系……

　　其次，對指導學生閱讀方面得到了進一步的熏陶和啟迪。眾所周知,閱讀帶給人的力量是巨大的，能拓寬知識面，提高品德修養和思想情趣。良好的閱讀能力不但可以讓學生積累豐富的語文知識、形成良好的語感，而且能讓小學生學會理解、鑒賞文學作品，從中受到高尚情操與趣味的熏陶，進而豐富其情感體驗，發展他們健康的個性。因自身一直從事數學教學，雖熟知閱讀對孩子的重要性，但對其具體的方式方法的指導，知道的就微乎其微了。通過短暫的微課程學習，使我知道了如大人給予有效的好書指導、并通過圖書室、開展讀書會、觀賞原著電影等多種生動活潑的形式，就能極大地調動學生的閱讀積極性，培養學生的閱讀興趣、閱讀熱情，讓學生享受閱讀的樂趣。從而讓學生自覺進行課內外閱讀。

　　如今的世界越來越“微”型化。從最古老的.微型計算機到時下最流行的微博，從微電影到微信微雜志等等一系列的“微”樣式如雨后春筍般地涌現出來。隨著科學技術的快速發展和社會的進步，學習不再只是學生的任務，已成為每個人必須終身從事的事情，成為一種生活方式。為了提升教師素質，促進教師專業發展我校邀請了李玉平老師為大家進行了《微課程——做有想法的人》的專題講座。李玉平老師根據自己的研究，在講座中理論聯系實際，從什么是微課程、微課程的作用、微課程的分類、微課程的制作這四個方面深入淺出的闡述了微課程，真正讓老師們領會到了微課程“微而精，小而奇，內容少，蘊意深，從小處入手，解決一個問題”的獨特魅力，同時也給如何做一個研究型老師指明了方向。

　　為了提高大家對微課程的深入認識和積極投入研究創作，科研處高玉英主任在校本培訓中又再次簡要的介紹了微課程的制作方法，使各位教師受益匪淺同時也積極的投入到了微課程的研究中，相信我校將迎來一個學習的新時代!

優秀課程學習心得13

　　作為一名統計工作的新人，通過對《統計法》的初步學習，對自己從事的統計工作在法律方面有了更深入的了解，理解了《統計法》對于科學、有效地組織統計工作，保障統計資料的真實性、準確性、完整性和及時性，發揮統計在了解國情國力、服務經濟社會發展中的重要作用，促進社會主義現代化建設事業發展方面起到了重要的作用，也更加感受到作為一名統計人的責任感與使命感。通過學習，概括地說，主要有以下幾點體會：

　　一、提高了對統計工作的認識。

　　（一）明確了統計工作的任務。

　　根據《統計法》規定，統計的基本任務是對經濟社會發展情況進行統計調查、統計分析，提供統計資料和統計咨詢意見，施行統計監督。具體到我們調查統計監測部門的工作實際，根據省局精神我們的工作主要是“數據質量核查”與“戰略實施監測”工作，就是屬于《統計法》規定的統計分析與統計監督的范疇。這為我們今后的完成工作任務提供了有力的法律依據，我們在工作中也應當能合理的運用法律賦予我們的權利義務。

　　（二）明確了統計工作者的權利義務。

　　作為一名統計工作人員，通過學習《統計法》，理解了法律賦予自身的權利義務，也為自己今后的工作明確了法律界限。

　　一是明確了作為一名統計工作者的法律義務。例如“如實搜集、報送統計資料，不得偽造、篡改統計資料，不得以任何方式要求任何單位和個人提供不真實的統計資料”，“堅持實事求是、恪守職業道德，對其負責收集、審核、錄入的統計資料與對象的統計資料的一致性負責”等規定都是作為一名統計工作者最基本的義務。

　　二是知曉了統計工作享有的合法權利。例如《統計法》明確規定統計調查對象要建立統計資料的審核、簽署、交接、歸檔等制度（第二十二條）；明確執法檢查人員在執法檢查中可采取的措施（第三十五條）；明確規定政府相關部門要與統計部門相互配合，共同查處違法行為（第三十四條）；明確對統計違法行為的處罰規定（第四十一條、四十二條）等，這些法律規定，都是法律賦予統計工作者的權利，為我們今后的工作提供了強有力的法律保障，我們在今后的工作中也需要能夠敢于利用、善于利用，合理合法開展工作。

　　（三）明確了統計工作業務規范。

　　通過對《統計法》關于“統計調查管理”“統計資料的管理發布”等章節的`學習，明確了統計工作中的業務規范，為今后工作中依照法律規定開展業務工作指明了方向。例如“統計調查表應當標明表號、制定機關、批準或者備案文號、有效期限等標志。”（第十五條）的規定在今后的工作中就必須遵守，從而保證符合業務規范開展工作。

　　二、提高了作為統計工作者的責任意識。

　　統計是政府進行宏觀管理、科學決策的重要基礎性工作，一個國家、一個地區，要做到科學管理、科學決策，經濟社會科學發展就需要科學統計。這就要求我們統計人員能夠將調查數據結果結合各項政策、經濟形勢等因素綜合分析，真實、準確反映經濟發展運行的規律性問題，充分發揮統計促進社會經濟發展的積極重要的作用。

　　自己作為一名統計工作者，一是要時刻將自己的工作著力于與社會經濟發展的大局結合起來，在日常點點滴滴甚至看似細微的工作中一絲不茍、恪盡職守；二是要以身作則，嚴于律己。從全面落實依法行政、建設法治社會的高度，不斷加強自身提高統計能力，保障數據質量、維護統計公信力，進一步提高學法用法意識；三是要明確法律責任，切實依法辦事。對法律法規明確規定的要嚴格恪守，杜絕弄虛作假，堅持有法必依、執法必嚴、違法必究的原則，保證統計數據真實、可靠、科學。

　　三、發現了作為統計工作者存在的差距。

　　《統計法》規定，“統計人員應當具備預期從事的統計工作相適應的專業知識和業務能力。”（第三十一條）。結合自身實際進行對照，覺得自身在專業知識與業務能力上都存在著很大的差距，在今后急需加強學習。一是在專業知識方面，要加強對經濟學、統計學原理、統計法律法規、財務等知識的學習，系統的掌握統計工作需要運用的專業知識，提升專業能力；二是在業務能力方面，要在工作中積極向領導、同事虛心求教，在業務培訓珍惜培訓機會，積極學習各項業務技能，注重總結工作經驗，不斷提升業務能力。

　　通過對《統計法》的學習，對于統計工作，自己提高了認識、明確了責任、發現了差距，達到了初步的學習效果。但《統計法》作為統計工作者最基本的行為準則，今后要繼續加強學習、加深理解，不斷提升依法統計、嚴謹工作的信心與能力，切實依法依規合理有效地完成統計工作。

優秀課程學習心得14

　　本人通過對《體育新課標》的認真學習和積極實施，頗有些感悟與收獲。下面將我的學習體會與大家共享。

　　一、更新觀念，提高認識。

　　(一)、新的課程標準，樹立健康第一的思想，體現身體、心理、社會三維健康觀，實現運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。

　　(二)、新的課程標準，體現以人為本的思想。重視學生的主體地位，關注學生的個體差異與個性培養，打破了傳統的體育教學模式，教師關注的不再是教學計劃、內容是否完成，學生是否達標，而是把學生的健康意識、交往合作意識作為重點，對于同一教學目標、教材內容，采用新穎獨特的教法，形式多樣的教學手段，使一些單調枯燥的教材內容，通過生動活潑的教學形式，使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧。例如：我在給學生上短跑課時，改變以往的先上途中跑，再上蹲距式起跑的老一套模式，讓學生自己選擇起跑方法，并在練習中仔細觀察、摸索、探究，看哪一種方法起跑最快。結果學生有蹲著的、有爬著的、有站著的哨音一響，同學們迅速沖向終點，歡聲、笑聲、加油聲、鼓舞聲響成一片。改變了以往的一聽跑就頭疼怪現象。同學們在快樂的氣氛中很投入的完成了練習，達到了預期的教學效果。

　　(三)、評價的主要功能是激勵和發展，它的主要目的不是為了檢查、甄別和選拔，而是通過評價來促使被評價者改進，促進其發展。因此建立促進學生發展的評價體系，根據學生發展的成就、潛能和不足，明確促進學生發展的改進要點，并用清楚、簡練、可測量的目標術語表達出來，制定改進計劃。當然，在改進計劃中應側重學生發展有優勢的方面，以促進其不斷的發展進步

　　二、營造良好的體育文化氛圍

　　營造良好的學校體育文化氛圍，營造體育文化氛圍，可以引導學生加深對體育的了解，從而激發學生的.體育興趣，包括學校的各種體育設施，體育墻報、專欄，還可以利用廣播、電視、多媒體等形式，經常廣泛地宣傳體育知識，名人名言、體育信息、動態等，并為學生提供多種多樣、小型簡易的體育活動器材，定期舉辦各種體育比賽，使學生受到良好的體育文化熏陶，可對體育興趣的培養起到潛移默化的作用。例如，我校高二(6)班是重點班，學生的學習成績名列前茅，但是，大部分學生體育意識淡薄，通過調查我了解到，他們對體育的認識不足，有的同學說：初中我們一直在練習中長跑和立定跳遠，就是為了中考，有的同學說：我又不當運動員，學體育干嗎?體育課玩玩就行了。針對這些情況，我在高二年級舉辦了一次體育知識問卷調查，并以作業的形式，每位同學寫一篇《我心中的體育課》的小論文。通過這些活動，同學們提高了認識，他們上體育課的態度有了明顯的好轉。

　　三、教師應參與學生的活動和學生共同學習

　　過去我總認為自己是教師，教師就應該有一定的威信，就應該和學生保持一定的距離。課堂上我始終堅持和學生保持距離，學生對我也比較疏遠，對我的課也不是很喜歡。學習了新課標后，我體會到教師必須深入到學生中，成為他們中的一員，與學生多交流、溝通，與學生拉近距離。

　　在教學過程中，我根據學生的特點，深入到學生中去，和他們一起學習，一起游戲。這樣，在課堂上創設了一種和諧、民主的學習氛圍，學生沒有拘束感。在高二的合作跑教學中，讓學生自由組合(至少兩人，多則不限)，采用任何形式的慢跑，結果遠遠超出我的預想，方法各式各樣，有多人的綁腿跑、有兩人一組的手拉手側向跑、有兩人面對面的同向跑，千姿白態，學習效果也特別好。這樣讓學生充分地展開想象的翅膀，培養了學生的創新思維的能力和密切配合的團隊意識。

　　四、讓游戲進入體育教學的課堂

　　我在教學方法上也做了全新的改變，例如一堂800米測試課中，在通常的情況下，學生都不愿意做準備活動，認為做完準備活動后會跑不動，在給她們講解完做準備活動的必要性后仍不能激起她們的運動熱情。在這樣的情況下，我組織大家玩一個植樹造林的游戲，游戲方法是：同學們每人相隔3、4米站在跑道上，排成一條長隊，就像一棵棵小白楊，全部轉向跑的方向(逆時針)。當聽到跑的口令時，最后一名同學繞過每一名同學向前蛇形跑進，待繞過第四名同學后，倒數第二名同學開始跑，依此類推，最先跑完全部小樹的同學站在最前面同學前3、4米處，變成新的小樹，依此類推。等到所有同學跑到出發點，也就跑完了400米全程。同樣是跑的內容，如果改變一下跑的方式，滲透一點游戲的成分，就可以調動學生的積極性，讓學生好奇、新鮮，產生興趣，進而很投入地完成練習，達到了學練的目的。

　　五、注重情感，培養學生學習體育的興趣

　　學生的情感在學習中特別重要，只有注重學生的情感培養，才能激發他們運動的興趣，培養學生終身體育觀。在教學過程中，我除了在教法上下功夫，培養學生對運動的興趣以外，還特別注意自己的言行，甚至是細微表情。因為學生的自信心很強，而且容易受到傷害，產生自卑感。為此，我為學生營造一個自由鍛煉的空間，盡量寬容學生在活動中出現的失誤，不輕易否定學生，不挖苦斥責學生，讓每一個學生都能夠體驗到體育學習的成功與快樂。體育與健康課程是以增進學生健康為主要目的，以身體練習為主要手段的課程。新課程標準貫徹了以人為本，健康第一的指導思想，充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要，既讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的目的和意義，自覺主動地發展體育能力和個性，增強體力和智力，培養良好的思想道德品質，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。在教學實踐中，我們應著重圍繞《新課程標準》進行改革，走進學生心靈，尊重學生的選擇。

　　總之，新課程標準對體育教師的要求提高了，體育教師成為課程內容的設計者、創造者，我們必須轉變教育觀念，摒棄傳統的教學理念，以新的角色和學生相處，樹立以學生為本的教學理念，把選擇權讓給學生，讓學生學會學習的方法，運用新的教學手段激發學生主動求知的欲望，激發學生練習的興趣，鼓勵學生大膽提出設想，促進學生自主性和獨立性，突出學生的個性，培養學生具備現代的適應能力和生存能力，使學生成為課堂教學的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓我們的每一位教師都能夠走進學生的心靈，讓我們的學生都能享受到體育的快樂。

優秀課程學習心得15

　　義務教育階段數學學科在課堂教學過程中要求注意的幾個問題

　　1.加強學生運算能力的培養。

　　新課程強調要淡化運算，目的是淡化繁難、復雜、陳舊的計算。小學階段基本的口算、筆算能力應加強，目前有不少學生一個簡單的7+8=15也依賴于科學計算器，課堂上引入科學計算器目的是針對較復雜的計算問題。因此，在義務教育階段，特別是小學階段學生基本的口算、筆算應加強訓練。每一位數學教師應高度重視。

　　2.加強學生空間想象能力的培養。

　　高中立體幾何要求學生有充分空間想象能力，因此，在義務教育階段涉及這方面的內容要高度重視。例如：豐富的圖形世界，視圖與投影，平移與旋轉，圓柱、圓錐的側面展開圖等，這些內容教學時應多讓學生觀察，動手操作，去感悟、經歷、體驗、想象，建議使用多媒體教學，沒有條件的應因地制宜，自制教具、學具。

　　3.加強數學思想方法的教學。

　　一個優秀的教師不僅要掌握好課本中的知識，而且還要善于發現和提煉課本內容背后所隱含的“軟件”部分——數學思想。數學思想是數學內容與數學方法等的升華和結晶。我們知道，有許多具體的數學知識學過之后是可能忘掉的，但是那些知識所表現出來的數學思想是永遠不會忘掉的，而且會使你受用一生。初中數學的基本思想有：分類思想、集合思想、對應思想、數形結合思想、化歸思想、方程思想、函數思想、統計思想、整體思想、建模思想，從特殊到一般的思想等。數學方法是解決數學問題的門路、程序，即是解決數學問題的方法。數學方法是數學思想產生的基礎。初中數學的基本方法有：消元、降次法、因式分解法、添輔助元素法、幾何變換法、配方法、換元法、待定系數法、圖表法等。要求數學教師在平時的教學過程中應注重滲透和提煉數學思想方法。

　　4.加強幾何教學，著力培養學生邏輯思維能力。

　　新課程對平面幾何要求有所降低，主要是針對過去哪種重復機械的訓練、技巧性大強的問題。例如：證明多次三角形全等或相似以達到某種目的，新課程強調的是讓學生充分體驗知識的發生、發展過程，注重的是通法、通解，而不應過分追求技巧性太強的問題，培養學生的邏輯思維能力，數學語言表達能力是平面幾何教學的重中之重。

　　5.面向全體，培“優”補“差”。

　　新課程強調義務教育要體現數學的`基礎性、普及性及發展性。在平時的教育教學過程中要面向全體學生，注重分層教學、分層指導，對于優等生可以通過興趣小組的方式進行重點培養，重點輔導，對于后進生可以通過小組合作的方式進行“好幫差”，還可進行個別輔導，后進生的作業老師要堅持進行面批。不讓任何一個孩子掉隊，使每個學生都學有所得，這才是新課程理念的核心。

　　6.進一步抓好初、高中的銜接教學。

　　作為一名初中數學教師也應該研讀高中教材，這樣才能站得高，看得遠，有利于搞好初、高中的無隙對接。例如：

　　（1）初中教材中的探索規律問題，近幾年中考均在壓軸題中出現，也是高中學好數列、數學歸納法的基礎，因此，在初中階段要著力抓好“探索規律”方面的教學。

　　（2）十字相乘法雖是純技巧性數學問題（課標沒有作要求），但若能熟練掌握（至少要3個課時），對于解決相關的數學問題是有很大幫助的，希老師們高度重視。

　　（3）初中教材中的一元二次方程根與系數的關系（韋達定理），人教版教材是作為選學內容，但高中解析幾何及有關綜合問題中運用一元二次方程根與系數關系的比較多，因此，要注重這部分內容的教學。

　　（4）二次函數圖象與一元二次方程的關系是數形結合的典型運用，既是初中階段的重點、難點，也是高中階段學習一元二次不等式的基礎，等等。

　　以上是結合初、高中數學教材談的一些具體案例。希望老師們在平時的課堂教學過程中充分發揮自身的聰明才智，加強集體備課，加強校本教研，為辦好人民滿意的教育而努力工作，為萍鄉的教育事業貢獻自己的力量。

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