師范生個人見習心得收獲

　　我們在一些事情上受到啟發后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編精心整理的師范生個人見習心得收獲，歡迎大家分享。

師范生個人見習心得收獲1

　　說課是一種教師之間經常進行的教學活動，作為實習生我們也開始與它接觸。那我們應該如何進行一次有效的說課呢? 說課重在評價教師對教材的熟悉程度，對教學理論的應用能力以及教學基本功等各方面內容。它是一種教學研究活動。其受眾是教師或專家，而不是學生。因此說課過程所講的是教學思想，教學思路，而不是如同上課一般，將教學步驟一字不落的講出來。

　　說課內容實際包含三個方面：你打算教什么，怎么教和為什么這樣教。說課的大體內容涉及五個方面：說教材，說學情，說教學目標，說教法、學法，說教學程序。其中有關教學程序的內容只需要概括介紹，指出設計意圖即可。

　　說教材。在這里要將本節課的內容進行各方面分析：從整體教學上介紹它的地位，作用和意義;分析教學中的重、難點和關鍵點，還可以介紹自己對于教材的處理方式，展示自己的教學特色。在設計過程中要注意與學生實際情況相結合從而確定重難點和相應的處理方式。

　　說學情。分析學生情況是最基本的內容。適合學生的課才能稱為一堂好課，而且在教學過程中學生處于主體地位，因此在說課過程中所用到的教學理念和設計思想必須與學情準確結合。

　　說教學目標。準確掌握目標才能有針對性地進行教學。即發展必要的思維，提高相應的能力。教師必須做到有的放矢，才能實現預設中的好課。

　　說教法學法。這是一個體現教師教和學生學的.過程。在這個過程中我們要分析如何教，以及這樣教的原因。學生要怎樣學以及為什么這樣學的理由。總之就是要將我們的設計思路原原本本的呈現出來。

　　說教學程序。這是說課的重點部分。之前所說的內容都是設想，而在這里我們就要將我們的設想在我們的教學過程中全部展現出來。教學過程反映的是教師的教學思想，教學個性與風格。這個過程體現了一位教師是否能將教學思想與教學活動有機聯系在一起，他所設計的教學活動是否有效合理等等。

　　說課過程要注意突出新課程理念，體現學科特點，突出學情分析，關注學生差異，內容要簡明扼要，當然形式可以多變。說課相比上課而言，要靈活性更高，更適合教師之間的教學研究。

師范生個人見習心得收獲2

　　緊張而有序的考試已告結束，在本次考試中，我發現了平時在教學上的很多缺點和不足：

　　1、學生的落實程度太差，學生復習背誦的時間不足，很多學生甚至完全沒有復習，最終導致答題不會。

　　2、解題步驟不嚴謹不規范，有的同學用生活中的“白話”進行答題，導致最終雖然寫了很多答案，但是得分卻不高。

　　3、學生對新問題的分析能力差，遇到新問題不知如何去思考，去解決。

　　4、抄襲現象嚴重，在閱卷過程中，很多同學答案完全一致，并和標準答案相同，也有同學錯的.相同。抄作業抄答案成為了一個比較嚴重的問題。這也是在家學習的弊端，很多孩子自制力不強，很難達到在學校的學習效果。

　　為此，鑒于上述不足和缺點，我總結出一些問題的解決方法：

　　1、復習階段規劃好上課時間，可以一定的時間給學生復習知識。

　　2、在授課過程中，不僅要重視知識點的講解，還要重視學習方法、答題方法的學習。

　　3、課上課下準備一些答題，通過和學生一起做題和留作業的方式，培養學生們的分析問題能力。

　　通過這次考試，我發現了自己和同學們都存在著一些問題，在以后的教育教學過程中，我會吸取教訓完善教學方法，在教學過程中不僅要講知識，還要講方法，關注學生們的學習進度，督促學生及時復習背誦，促進學生進步。

師范生個人見習心得收獲3

　　光陰荏苒，時間流逝。不知不覺中，在河北師范大學已經度過了兩年半的光陰。在此次寒假之后，我們大三學生將迎為期半年的頂崗實習生活。對于今后半年的生活，我有忐忑，有不安，有緊張，但更多的是期待和一絲興奮。

　　對于我們河北師范大學的學生說，頂崗實習是走向社會、職場前一次難能可貴的歷練的機會。頂崗實習不但能提高我們的教育教學實踐能力，把大一大二所學習的知識和教育教學有機的聯系在一起，更能為師資力量缺乏的學校與學生帶去強有力的幫助。我們實習生應當把握機會，珍惜時間，在教育教學實踐中提升自己的教學方法與技能、查漏補缺彌補專業知識與能力的不足。

　　關于心態：擁有投身教育事業的熱忱，堅定走教師這條路

　　關于工作：準確拿捏在指導老師面前、在所帶班級的班主任面前，在學生面前的身份轉變

　　關于教學：多聽多學多講多反思

　　作為一名缺乏實戰經驗的實習老師，困境與失落可能會層出不窮，但是我們始終要相信，“頂崗實習，無私奉獻，不求回報，筑夢未”，未我們在老師的帶領與指導、學生們的支持和同學們的幫助與鼓勵下，一定可以圓滿順利的完成第26期頂崗實習，成功完成由大學生向老師的蛻變，為以后的工作和學習打下良好堅實的基礎。

　　在此，提前預祝和我一樣的崗友們實習順利，愿我們的頂崗不負夢想，一生一期一會，且行且愛且歌。

　　師范生2022個人見習收獲當前全國各地開展新課程改革，運用新形式進行教育教學，其中，合作學習是重要手段。合作學習以現代社會心理學、教育社會學、認知心理學、現代教育技術學等理論為基礎，以研究與利用課堂教學中的人際關系為基點，以目標設計為先導，以師生、生生、師師合作為基本動力，以小組活動為基本教學形式，以團體成績為評價標準，以標準參照評價為基本手段，以大面積提高學生的學業成績、改善班級內的社會心理氣氛、形成學生良好的心理品質和社會技能為根本目標，“小組合作學習”這一教學模式的應用給課堂教學注入了活力，它不僅可以使師生之間、學生之間更有效地進行語言交際;而且還可以培養學生的合作意識、團隊精神，進而促使學生相互學習，共同提高，有力地促進了課堂效率的提高為所有的學生提供了成功的機會,塑造了學生自信、堅強和樂觀向上的.性格品質,使其從小學會認知、學會做事、學會合作、學會生存、學會做人,具備適應社會環境的優良心理品質。進入實習學校，每個班級都有小組。

　　總之，在教學中采用小組合作學習的方式，形成了師生、學生與學生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個人都有機會發表自己的觀點與看法，也樂于傾聽他人的意見，使學生感受到學習是一種愉快的事情，從而滿足了學生的心理需要，促進學生智力因素和非智力因素的和諧發展，最終達到使學生學會、會學、樂學的目標，進而有效地提高了教學質量。

師范生個人見習心得收獲4

　　當前全國各地開展新程改革，運用新形式進行教育教學，其中，合作學習是重要手段……合作學習以現代社會心理學、教育社會學、認知心理學、現代教育技術學等理論為基礎，以研究與利用堂教學中的人際關系為基點，以目標設計為先導，以師生、生生、師師合作為基本動力，以小組活動為基本教學形式，以團體成績為評價標準，以標準參照評價為基本手段，以大面積提高學生的學業成績、改善班級內的社會心理氣氛、形成學生良好的心理品質和社會技能為根本目標，“小組合作學習”這一教學模式的應用給堂教學注入了活力，它不僅可以使師生之間、學生之間更有效地進行語言交際;而且還可以培養學生的.合作意識、團隊精神，進而促使學生相互學習，共同提高，有力地促進了堂效率的提高為所有的學生提供了成功的機會,塑造了學生自信、堅強和樂觀向上的性格品質,使其從小學會認知、學會做事、學會合作、學會生存、學會做人,具備適應社會環境的優良心理品質。進入實習學校，每個班級都有小組。

　　總之，在教學中采用小組合作學習的方式，形成了師生、學生與學生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個人都有機會發表自己的觀點與看法，也樂于傾聽他人的意見，使學生感受到學習是一種愉快的事情，從而滿足了學生的心理需要，促進學生智力因素和非智力因素的和諧發展，最終達到使學生學會、會學、樂學的目標，進而有效地提高了教學質量。

師范生個人見習心得收獲5

　　我們的指導老師張老師是非常好的老師。她是大河中心小學的副校長，聽說她是小學高級語文教師。當我知道她是我的實習指導老師時，我很忐忑，怕老師是很嚴厲。結果，張老師的性格跟我們的都很像，我們很快就熟絡起來。那天，她臨時要來聽我上課的情況，開始一聽到這個消息，我心里緊張了起來。怎么辦，聽課?剎時，我不知道怎么上好那節課，我心里嘀咕著：要不改天吧，現在還沒有自信讓高級教師來聽課，我怕……唉，不管了，聽就聽吧!幸好，我前兩天已坐好課件ppt，不然的話，我也鼓不起勇氣來上這節課。過了一會兒，我調好了心態，準備好我要上的課:17孔子拜師(第一課時)。在第一課時我主要在生字這一方面入手，抓生字，詞語以及課文內容的第一自然段的內容，課堂氛圍活躍。下課了，張老師給我一個微笑，說著，一個實習的老師能夠有條不紊的進行教學是件不容易的事，思路清晰，抓住這堂課的重難點，只是有些細節上要注意。比如：學生在回答問題的時候，可以根據學生的答案，從學生的方面進行創設情境教學，更能達到教學效果……張老師無論在哪個方面都非常認真的指導我們，在生活上，她言行身教，讓我們都用樂觀的心態去應對很多繁瑣的事情;在教學上，每次上課后都給予我們指導，哪怕是練習課!經過張老師的指導，我糾正了自己的缺點，也在盡量地改得更好……

　　在實習的日子，喜怒是變化最多的'日子。其實我個人還是很喜歡和小朋友一起玩的，因為我覺得他們好單純。雖然現在的孩子普遍早熟，但是在我看來，他們還是那么的簡單。我們一起的度過的這段時間，將會是我記憶中非常美好的記憶!我們剛剛認識的時候，他們還是有點怕我，誰知道他們見我多了，就不怕了!后來我覺得這樣不行，不能縱容他們，所以我就變得很嚴厲。到了后來我自己都佩服我自己的變臉速度，因為我每次面對學生的時候都是陰著一張臉，而當我面對老師或是我的同學，我就會變得笑容滿面……上課的時候我一笑的時候，我的學生也跟著哈哈大笑，你們看，老師也笑了……上課的時候經常不知道他們在想什么，還有就是有些比較調皮的學生總是想破壞課堂紀律……可能真的是我太兇了，只要我的眼神去到那里，那里的學生就會比較安靜。經過一段時間，我們都發現，三年級的孩子都聽話了好多，覺得我們班的孩子遵守紀律，不是很吵鬧(當然，這是我們老師和我們一起努力的結果，而且，一開始他們就蠻不錯的，就是我要求高點)……

　　在三年級，我上了幾節練習課。有一次上練習課，我覺得那道題比較難就反復說了幾遍，下課后有個學生說我講得好慢，然后我就問她，老師說的你都懂了嗎?她說不是很懂，然后我叫她多看幾遍，不懂就直接來找老師。還有一次是上新課，那一節課是我認為比較成功的，那次我們班的課堂氣氛非常的活躍，我們都扯開了嗓子大喊，我試圖壓過他們的聲音，但是發現好難……不過還好，當我要講知識點的時候他們會安靜很多。下課了，我問了他們，喜不喜歡這種上課的方式，他們異口同聲回答：喜歡。這一節課將會停留在我腦海很久……謝謝三年級的全體孩子!!

　　這次的實習對于我以后的實習有著很大的幫助，讓我對以后又更大的信心。

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