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（精華）教師家訪的心得體會
心中有不少心得體會時，好好地寫一份心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編整理的教師家訪的心得體會，歡迎大家分享。
教師家訪的心得體會1
每一個孩子都是家庭的未來，父母的希望。其實，我們和父母懷有相同的愿望：都希望自身培養的孩子能“望子成龍，望女成鳳。”為了讓我們深入了解自身的學生，根據教育局相關要求，學校組織我們進行一次家訪活動，這是一次有意義的活動，通過這次家訪，給我留下了寶貴的經驗和深刻的體會。
在這一次家訪活動中，我和徐老師一起走訪過很多孩子，令我印象最深刻的是家訪劉金明同學。他是一個熱愛勞動、樂于助人的好孩子，但由于母親在外地照顧哥哥，爸爸忙于工作照顧不到，致使孩子沒有養成不錯的行為習慣，我們也想借此機會通過和家長溝通，幫助孩子養成不錯的學習和生活習慣。孩子爸爸對我們的到來非常歡迎，早早站在路口迎接我們，通過我們和家長的深入交談，相互溝通，我們進一步了解到孩子在家的表現情況，也讓家長感受到我們對孩子的關心與呵護。為了讓孩子更好的成長，我們一起交流了家庭教育的方式方法，進一步培養孩子不錯的'學習習慣。
家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。通過這次家訪，收獲的不但僅是家長，還有我們老師，讓我懂得作為一名教師身上肩負的職責與重任，更讓我懂得今后努力的方向。
劉奕秀同學也是班級里的熱心腸，老師的好助手。聽到我們要去家訪的消息孩子興奮了許久，劉奕秀媽媽的熱情好客也讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。通過交談，讓我感受到父母對孩子深深的期望，我雖未為人母，卻也深深懂得天下父母心。通過我們的到來，讓孩子感受到老師對自身的關心，臨走前孩子飽含深情地對我說：“老師，您這次家訪，給了我較大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班里要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。”聽了孩子的這一番話，內心倍感欣慰，我們所付出的一切都是值得的！寶貝，加油，相信你是最棒的，我看好你喲！
家訪是一種責任，也是一門學問，作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，更應該多多關注孩子們的成長，用真誠的溝通方式營造和諧的家訪氛圍，將我們對孩子的愛以及教育理念傳遞給家長。相信有愛，家校的距離不再遙遠；相信有愛，家校的聯系越來越緊；相信有愛，家長的支持更加堅定；相信有愛，學生的進步越來越明顯！
教師家訪的心得體會2
經過幾次家訪，我感觸很深。其實，家訪的目的是教育孩子更好地成長，而父母作為孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，本事的培養，品德的陶冶，個性的構成，都有至關重要的影響。因此，我提議家長既要對孩子嚴格要求又要多給愛的鼓勵；要多與班主任和任課教師聯系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥；要及時加強對孩子的心理開導，使其構成健康不錯的心理品質；
要重視孩子的養成教育，重視發展長遠利益，為自我孩子的將來著想。作為班主任，我認為經常性地把鼓勵的話放到嘴邊，時時刻刻給學生鼓勵，讓學生理解教師的`家訪目的，讓家長配合教師的家訪工作。這樣，就能讓學生揚起自信的風帆，健康地駛向成功的彼岸。相信我們的付出終將會換來豐碩的成果。
教師家訪的心得體會3
5月13日和14日，根據學校的安排，我和劉娜老師利用休息時間，深入部分學生家訪，感到很深。
學生家長對我們的到來感到非常意外和興奮，接待也非常熱情。給他們介紹了我縣教育發展的巨大成就及我校的教育教學理念，并就孩子的各方面表現和家長進行了交流。同時,我也征求了家長對學校及教師工作的意見和建議。我們與家長面對面促進膝蓋暢談，氣氛和諧，消除了家長對我們的誤解和怨恨，使我們的工作更加順利。
這次訪問，我最深刻的是良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。每個問題的學生背后都有問題的監護人。例如，我們班的趙鑫先生，學習基礎差，學校不按時完成作業，學習習慣極差。這次訪問他家，通過和監護人的對話，監護人認為抓住孩子的學習是老師的責任。父母說孩子不聽，自己也沒辦法，對孩子的學習放任自流，自己不逃避責任，引起了孩子現在的壞習慣。
還有兩個孩子，家庭背景極為相似。父親在外面工作，母親在家照顧兩個孩子上學。王雨萱的媽媽，生活態度樂觀，積極向上。在不影響照顧孩子的前提下，了。她老公不同意她打工，讓她專心管孩子。但是，她說:我不影響照顧孩子，也可以補充家庭。苦點累點怕啥呢?我問她：孩子懂你嗎？兩個孩子很懂事！學習是自覺的，而且經常擔心我照顧我。你積極樂觀的生活態度和對家庭的責任感，影響了孩子。所以孩子也和你一樣，積極樂觀，有責任感。王雨萱在學習上積極進步，與母親的榜樣作用分不開。
另一個孩子是杜佳怡的母親，全職在家照顧孩子，但她沒有。
地向我訴苦:“我什么都替孩子做了，但孩子卻渾身是毛病，偷懶，不聽話，我簡直沒辦法管了……”我說是因為她眼中只有孩子，所以把孩子的缺點放大了。再加上整天叨叨，孩子也煩了，不愛聽了，也就覺得難以管理了。
同樣的家庭背景，但兩個孩子的表現卻大相徑庭。究其原因還是家庭教育的問題，是家長的素質問題。
但遺憾的是，我們周圍大多數家長對家庭教育沒有太多的重視，更談不上正確的教育理念，人才觀念。一談到家教，就變成了花錢讓孩子補課，而不是家長的`身體力行，言傳身教。在孩子的教育上舍得花錢，卻總是忘記自己的責任與付出。一到孩子出現問題，經常是指責學校、社會、老師，而不是反思自己。因此，如果我們的教育能從改變家長，提高家長素質入手，讓家長明白自己的責任，家長到位，正確的理念到位，家校合一，學生怎能不會健康成長呢？
這次家訪是在學校的統一安排下進行，雖有“被迫”的成分，但就是這次“被迫”讓我們改變了以往對家訪的淺薄認識。家訪不是簡單的打電話、微信告知家長學生的“不良行為”，而應該是老師與家長之間的心與心的交流，攜手教育好孩子。教師用真誠打動，用智慧引導，讓家庭教育緊跟學校教育的節奏，家校共育，才能彈奏出孩子健康、快樂成長的動人樂曲。
今后，進行家訪，應該成為我們工作的常態。
教師家訪的心得體會4
這次家訪中我感受最深的是我們班的紀xxx同學，她因為母親離家出走，父親常年不在家，使得她的心理積極脆弱，動不動就要離家出走。但我們去她家里她的爺爺奶奶很熱情，跟我們講了很多關于她的`事情，從奶奶的話里我們不難看出即使心理有問題的孩子同樣也是他們疼愛的孫女。所以我們更應該有義務把他們教育好，教會他們自立自強，教會他們感恩。這一切都牽動著我們的心，我們一直也在行動著!
家訪讓我看到了孩子們的生活環境及這段時間在家的作業情況，讓我看到了家長眼里的孩子們，也讓我懂得了怎樣去理解和關愛學生，也使我更清醒的認識到自己工作中的不足和今后努力的方向。
教師家訪的心得體會5
家訪，說到底是學校與家庭共同好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談談本人的幾點體會。
11月26日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生趙美月的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。趙美月的家長說：萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生李浩宇說：老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生張詩雨見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長告狀的，沒想到我只字不提她表現不好的.地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經常到家。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
家訪教師三：
這學期,我接了新入園的孩子，并且開展了教師家訪活動。我作為一名工作不久的青年教師,在思想上充分意識到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此,我在園領導的指導下,和保育老師一起,懷著極大的熱忱積極參加家訪活動,而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。
我們小小二班全班共有19名幼兒,登門家訪19戶,此前我們做了充分準備,制定了家訪計劃,針對每一名幼兒的特點,設計好內容,預先通知家長,約定時間。我們按照園里的部署,認真完成了任務。家訪時我們做到了態度和藹可親,語言簡潔易通,不讓家長感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長的饋贈,做好家訪記錄。
在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣,并聽取了家長對教師的意見、希望,同時,有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優點,甚至是家長還沒有注意到的閃光點,誠懇地指出幼兒缺點,耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活,更要關心幼兒的情感和品德。
通過家訪,我們不僅了解到了平時不了解的情況,與家長進行了情感溝通,達成了共識,更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任,激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪,不僅弘揚了師德正氣,還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動,和諧一致,提高了教育的針對性、目的性和實效性。
總之,通過家訪我感到,教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認識基礎上產生和形成的,培養幼兒健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。
此次家訪活動使我學到了許多,也領會了許多,而一名青年教師只有在不斷學習,不斷領會中才能迅速成長、成熟起來,因此在今后的日子里,我將一如既往地,抱著極大熱情參加家訪活動,使自己迅速成長起來,同時我堅信,家訪活動是對我園、對教師、對幼兒都有益的活動,領導的積極組織,教師的積極參加,家長的積極配合,今年我們走千家,堅持不懈,以后定能走萬家。
教師家訪的心得體會6
教育有三大支柱：即學校教育、家庭教育和社會教育。而現代社會，由于升學壓力的不斷提升，家長對學校教育抱有很強烈的期望。而這種期望，讓他們忽視了家庭教育的重要及不可替代性。關注孩子的學校表現，關注孩子學業成績。學校的同學怎么樣，任課老師如何，班主任怎么樣，班風、學風如何等等。已經成為家長擇校擇班的充分理由，孩子只有一個。但是殊不知，家庭無法選擇。家庭教育更無法替代。家庭教育和學校教育不平衡，則導致現在學生兩面性的根本原因。下面就結合一則家庭教育和學校教育失衡而導致的事件。
例如我班三個學生，平時在學校表現一般。不是很調皮，學習中等。但是他們隔一階段就會在學校制造一些事端，而且行為還很惡烈。雖然，每次都經過學校的嚴格處理，叫上家長談話。但是還是沒有很好的辦法遏止他們三人在一起肇事，后來我進行了深入的家訪。歸納一下他們的家庭教育的共同原因。
1.家中的“小皇帝”、學校乖乖孩。家長都是工薪階層，期望孩子學有所成。因此，除了學習以外的任何家庭瑣事都無須他們上陣。因此，給他們打鬧天宮提供動力和必然理由。
2.家庭教育松散，與學校教育不一致。要求不一樣導致他們的心理狀態就不同。對學校的積怨越來越深，對家庭中自由的向往被帶到學校中來。這樣，由于對事情后果沒有足夠的預見能力。他們往往根據家庭的`行為，在學校中開始肇事三人行。而事后，對事情的悔恨則表明，平時的家庭教育幾乎為零。
從此可以看出，學校教育和家庭教育是相輔相成的。那么，對孩子的嚴格要求也必然需要一致。俗話說：“家有家規，國有國法”。不遵守家規，或根本無家規可尊。那怎么能知道遵守國法，校紀呢?
因此，呼吁家長重視家庭教育，讓孩子的教育更全面。
教師家訪的心得體會7
從星期一開始，我們班級就開展了學期末教師家訪活動。作為教師的我們，在思想上都充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作，幼兒的管理工作都有著重要意義。因此，我們在園領導的指導下，懷著極大的熱情挨家挨戶地進行家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
在家訪中,我們了解到了很多方面的情況.知道這些幼兒以前的一些習性.在家的狀況.在家的脾氣是什么.從家訪中了解到這些幼兒各自有著不同的特點.在他們的身上我們得用不同種的教育方法去引導他們.也了解一下家長在家對幼兒的要求是什么.以便我們更好與家長的溝通工作.
在家訪的過程中,我們感受到家長們對子女的疼愛,，個別家長對幼兒已經到了溺愛的程度。特別是家里有老人的幼兒，.所以我們也細地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、及時地向家長反映幼兒在園的'表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德,以及幼兒的身心發展.
而且家長對幼兒教育也呈現出很大的區別,有些家長對幼兒過分的嚴厲,什么事都會以打的形式解決,造成幼兒容易形成反叛的心理,有些家長卻一律的順從,對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。
通過家訪，我們不僅了解了幼兒在家的表現，還與家長進行了情感溝通，達成共識，取得家長們對我們教師工作的尊重與認可，也讓我們再次感受到教師工作的神圣與責任，激發我們的工作熱情。相信我們今后的家長工作會做得更好，加油吧!
教師家訪的心得體會8
我們都抱怨此刻的學生不好管，如果我們另找一條途徑，走進學生的生活，和他們零距離接觸，也許會顯現“柳暗花明又一村”的地步，教師家訪心得體會：教師要走進學生的生活。
學生的家長我個個都透過電話，但是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能到達的成效。
10月19日利用休息時間，我和兩位老師深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切和諧，這樣家長們就不再會有什么誤解和責怨，我們的工作就可以得心應手。
學生唐友文，家境優越，在老師和學生眼中都是很優秀的學生，但是這個學生卻在雙休時伙同班上另兩位同學打鄰班的學生殷長林，其原因就是覺得殷長林對他講話不太尊重，并且也看不慣殷長林。殷長林不服氣，又想邀社會青年伺機報復，這位學生懼怕了告知了遠在上海工作的父母，只說別班的學生要打他，父母著急了，打電話把從孩子處聽到的片面之詞告知了離孩子稍近一點的姑母，姑母也不向老師了解狀態，便直接打電話找到殷xx的一位親戚，要他對殷長林的父母說，不要他的孩子打唐友文。但是殷長林并不想罷手，唐友文的監護人爺爺明白后，很擔憂孫子被打，對學校頗有微詞，還說要把孩子轉走。我了解事情的來龍去脈并把事情妥善解決后，去拜望了孩子的監護人爺爺。我們進行了很好的溝通。孩子爺爺也感嘆，我們不相信老師，打擾這么多人，可事情還是沒解決，以后他要相信老師，有了問題先告知老師。還告我們，由于唐家第三代女孩多，只有這一個男孩，親友都比較嬌寵。最后，我們達成共鳴，對孩子思想方面的教育要加強，讓孩子成材更成人。
老師家訪給學生帶去暖和，也給家長帶去了暖和。我們到達學生楊義書的家時，家長頗感意外，但并不很熱情，由于孩子成績不好，又很頑皮。這個學生上學期因瘋趕讓本班同學劉豐的頭撞到水泥柱上，到醫院縫了六針，這學期又因瘋撞讓挖耳勺深嵌入頓佳倩同學的耳朵中，到醫院才取出來，但隔膜已受損。這樣一個孩子，家長已失去信心。我和他們講他孩子的優點，比如籃球打得好，出錯后不跟老師頂撞，個性是告知他們，老師并沒放下他們的孩子，上學期八年級調考，楊義書的語文竟打了80多分，聽到那里，家長很是高興，興奮的.喊到：“楊xx，你看，老師沒放下你，你要守紀律，好好學習。”雖說，楊義書同學沒有給老師口頭保證，但這段時間來守紀，聽話，他用行動作出了保證。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長全部忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒辦法選取家長，我們只能選取不一樣的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反應：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。同時讓我們更深的認識到不一樣的家庭教育方式對孩子成長的不一樣影響.文化程度較高的家長明白如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子多數會養成良好的習慣，有較強的自覺性。管教子女嚴格的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一樣不會有太大的問題。對自我的子女又過于溺愛的家庭;隨著孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已顯現了不會管、管不了的局面。針對這些狀態，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和夸獎，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使學生心服口服，家長也悵然配合。
在這段時間的家訪活動中，我深入體會到，家訪對教師和學生家長來說都是受益匪淺的家長能了解學生在校各方面的表現和學校訂學生的要求，老師能了解學生家庭中各方面的狀態及學生在家庭中的表現。
我們只有透過家訪，走進學生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行動構成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進一步加強對學生的教育，到達家校結合，共同教育學生的目的。
教師家訪的心得體會9
一個孩子，他有多個方面的表現，是我在學校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個孩子的內心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會。一個孩子，縱使他有千萬個不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對他有著決定性的因素。（）這一次家訪，我共家訪了兩名同學。雖說不多，卻收獲頗多，真正感覺到家訪的必要性。
在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理。兩位家長都說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，家長在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學生的成長。
另外，家訪時教師要講究說話的藝術性。教師在家訪中要態度誠懇，分寸得當，要掌握好尺度，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也應當在其中找到自己應考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長或學生，更不能因為一時不高興，說一些有損學生和家長自尊心的話。所以教師家訪時首先要了解家長的性格，初次接觸時說話要委婉，抱著尊重對方的態度，只有尊重家長，家長才會尊重你教師，配合教師共同來教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學生，她學習習慣較差。我在家訪時，在與家長交談時避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長和學生的自尊。
再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些了解，因為有的事情學生不一定會和老師說，但可能會去和家長說，這樣我就能知道在班級中還存在什么問題，或者班級管理上還有什么疏漏的地方。
最后一點感受就是家訪應注意反饋。這不僅指在家訪過程當中要察顏觀色，注意家長和學生的反應，斟酌談話內容和措辭。在家訪后更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。四、家訪后加強對學生的督導，以鞏固家訪效果。學生的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反復的過程。多數老師家訪后，對學生不聞不問，認為家訪回來就意味著完成了一項任務，這是錯誤的。可以說，這樣的家訪反映在學生身上的'效果不會非常理想。家訪后，老師應及時對學生加以督導，這是家訪整個過程中一個至關重要的環節。因為家訪必定引起學生心理不同程度的震動，學生心里正在進行著“積極思想”與“消極因素”的對抗，正急需外部動力的輔助，以達到思想上的凈化和改良。
每一次家訪都會有每一次的感受。這兩天的家訪雖然結束了，但是需要老師總結和反思的地方還有待繼續。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個學生，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以后我會更加真誠的對待每一個學生，共同陪伴學生去成長。家訪教師心得體會家訪心得家訪經驗交流愛心活動家訪筆記
教師家訪的心得體會10
家訪，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播灑在家校兩地。感激各位教師百忙之中進行家訪，對學生異常有職責心，在家訪中能夠抓住學生的個性，糾正學生的缺點，體現出了教師盡職盡責的精神。我的孩子從不多言多語，很靜，做事讓教師很放心，但也缺少活力和自信，這一點一向讓我很困惑。從和教師的交流中，我明白了：此刻競爭激烈，孩子如何找到自我的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自我，而不是循規蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的`世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自我，靠自我打拼一片天地。所以，在孩子的求學階段就要培養其競爭意識，培養其適應未來社會的心態和本事。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要研究到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發展，所以要學著慢慢嘗試引導孩子以開放的心態來學習、生活和交往。
做為家長也將盡到應有的職責和義務，多和教師溝通，發現問題及時與教師交流。配合學校，共同促進學生的健康成長，期望持續這種良好的互動。最終有點小提議，期望上課期間，能夠經常去教室聽一下上課情景，了解一下學生狀況，能夠隨時和教師溝通。
教師家訪的心得體會11
7月28日上午，我園召開了一次暑假安全工作緊急會議。會上洪園長傳達了關于學生暑假安全的有關精神，要求全體教師在近期內開展一次暑期安全專題的家訪活動，除了了解學生的在家活動情況，重點是提高家長、學生的安全防范意識，減少一切安全事故的發生。
應上級的指示要求，我們立即展開了行動。家訪中，我們認真聽取家長對孩子暑假生活的信息反饋，耐心向學生和家長宣傳預防溺水等安全知識，提醒各位家長做好暑期學生安全的監督工作，最后完整地填寫家訪學生情況登記表。家長們被我們的真誠所感動，一再表示在安全方面一定會多加關注。
如何真愛生命，提高孩子的生存質量，已越來越成為家庭乃至整個社會的關注問題。因此，讓孩子學會自我保護必不可少，因為看護、看護不如自護，我個人認為培養孩子的'自我保護能力尤為重要。
今后，我們將繼續貫徹《幼兒園教育指導綱要( 試行)》關于幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位的精神, 在加強安全管理方面不斷地探討。我們將緊緊地圍繞珍愛生命, 安全第一這一永恒的主題, 繼續探索幼兒安全管理的新舉措, 真正做到讓每一個幼兒健康、快樂地成長。
教師家訪的心得體會12
俗話說“情感是教育的橋梁”，現在的聯系方式很多，諸如電話、手機、互聯網等，為什么要跟家長面對面的交流呢?可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。
5月23日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生鄒瑞的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最后我說到：“我們實驗小學辦得紅紅火火，學校大門要擠破，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”鄒瑞的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生寇秋玲說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。”
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生林濟猛見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經常到家。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的`家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
也許，這才是家訪最重要的目的！
教師家訪的心得體會13
近日，學校開展了“百名教師訪千家”的活動，正好臨近期末，確實有必要與學生家長進行一下交流。家訪是維系教師、家長、學生的紐帶，我家訪下來的總體感覺是學生的物質生活得到了保障，但是家長與孩子思想上的交流不夠。
本次家訪，我選擇了兩位本地的學生，他們在班上沒有什么特別突出的表現，為了讓他們爭取更大的進步，所以我與兩位老師共同進行了這次家訪。
第一位是個小男生，個子小小的，文明禮貌較好，樂于助人，但課堂上略為好動，學習習慣一般，在家訪過程中我發現多數是我們老師在敘述，他的父母則不出聲地聽，不斷地點頭。之前從側面也了解過他在家中很受寵愛，父母比較順著他。我和姚老師都指出，在學校的表現中，他較為好動，自律性不夠，脾氣還不小，一有事不順意就會僵在那一動不動。對于我們的說法，他的媽媽也承認從小寵得厲害，言語中還有些無奈，隱隱覺得他們對于家庭教育的意識比較淡，覺得小孩衣食無憂就不錯了。
孩子的表現大部分來自父母的態度，于是我們幾個老師適當地提出一些可行的建議，讓他們有選擇地采納和運用，如：對他提高寫作的質量和速度，從這一小點的要求來改善他的自我約束能力，再慢慢養成好的學習習慣。其實家長也要有勇氣幫他改變，給他進步的鼓勵，他才能逐步地前行。
第二位學生是一個女生，當我們走進她家開的小店鋪時，她已經在認真地寫作業了。我們詢問了一下她在家中的學習情況和習慣，與學校里基本一致，她做每件事都很細致認真，這也是導致她書寫作業速度有些慢的緣故，針對這個問題，家長也為她出過很多主意，效果卻不明顯。我們與家長反復交流表示，一方面我們要督促，另一方面我們也不能逼得太緊，孩子總有個順其自然的發展期，需要加強她的自我意識來使她進步。
她的父母還認真填寫了反饋意見，讓我們直接地了解家長的想法，家庭教育的想法，也為我們提供更全面的參考資料。家中無小事，處處是教育。教師可以利用身邊的資源幫家長樹立更科學的教育觀念，為家庭教育搭建探索的橋梁。
在家訪結束時，家長都誠懇地表示，自家的.小孩是個好孩子，只是習慣不夠好，也希望針對家里的教育不足，請老師在學校里幫助孩子改變，因為他們都意識到一個全面發展的學生不是停留在原地，而是需要動力來進步的。這無疑是對我們老師提出更高的要求，我還需要用細致的關懷來幫助孩子們，因為他們還有閃光的地方沒有發現。通過這次家訪，讓我對家庭教育聯合學校教育有了更綜合的思考，人多力量大，老師不僅要自己認真教學，還應該爭取到家長的支持和配合，那么教育的效果才會愈加明顯。
教師家訪的心得體會14
又是一個九月，又是一個新學期的開始，又一批小苗苗。既是校園的要求，也是為了配合教育局“千校萬師家訪日”的活動，更是了解新班級的需要，我在8月27日至8月30日這段時間里走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅僅僅是因為接手一個全新班級的新鮮感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建設和諧總結如下：
一、此刻學生的家庭狀況差異十分大，不同的家庭環境對孩子的性格養成影響十分深。
雖然這些孩子大多數都是獨生子女，家庭條件一般都能夠，家庭組織和關系也比較健全，但還是有很多讓人擔心的地方。比如我班的沈萍同學，父母雙方都是不識字的他父母原本有一個兒子，已經上大學了，但是不幸出車禍死亡，于是他們就又領養了沈萍。家里面還有一個奶奶，父母年紀又都比較大了（四十多歲），所以都比較寵愛她。這樣的環境對她的成長顯然是有影響的還有姚書蕾同學和王孝文。王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來務工人員，造成整個家庭的貧困。同樣的，還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學的媽媽在杭州開衣服店，而父親又常年出差，他長期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”。應對這樣的特殊狀況，我們老師要做的工作就更多了。
二、老師和家長的坦誠溝通，互相信任和協作是做好教育工作的關鍵。平時我與學生的交談中，明白有相當一部分家長整天忙于工作，極少照看。督促孩子的學習，關心孩子的生活。而且做起教育工作來也相當的簡單。隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒辦法選取家長，我們只能選取不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。當然在與家長聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異常表現，（與校園表現截然相反的）得到了這些信息，使我在今后的教育教學工作中更能對癥下藥。很多家長都反映：老師說的.，孩子會聽進去的我們應當更加全面地認識這個問題，好好地與家長溝通孩子在校園的表現，更要取得家長的支持，因為僅僅依靠校園的教育是不完整是不能夠的三。我們要更多地關心那些特殊的孩子。
班級里的孩子是各不相同的，總存在一些“弱勢群體”，對他們，我們要及時。深入地從家長那獲取信息，給予更多的溫暖和幫忙。我班的楚強同學，先天性患有嚴重的散光。弱視，長期治療還沒有完全康復，家中母親又是沒有工作，小孩子性格十分內向。了解了狀況后，我及時調整了楚強同學的座位，在平時也更多地關注他，期望讓他能感受到更多的關愛。
良好的家校關系是教育很重要的一環，而家庭和校園的這種聯系主要的就是透過家訪。家長會這樣的形式來實現。我們要重視家訪工作，透過這個平臺著力去構建真正“和諧”的教育藍圖。
教師家訪的心得體會15
家訪，每次都要跑那么遠、那么多的路，有時找到某個學生家的具體地址需要幾次詢問，但你聽到家長一句句的問候，看見家長發自內心的微笑，遠遠的看著孩子一家站在門前望著你的離開……每每看到這些，想想累，辛勞都值得。家訪，很累但很快樂! x月x日-x日利用暑假休息時間，多數家長應當在家，我和再次深入幾個學生家中，連續我們的家訪工作進行，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切和諧，這樣家長們就不再會有什么誤解和責怨，我們的工作就可以得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我們深深地體會到作為一位教師的自豪。
學生張芷諾的家長對我的到來，感到十分意外和興奮。我給他們扼要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何展開教育、教學工作的。我對班級人數多，有的活動做得不到位的地方敬請家長體諒，面對面促膝泛論，交換，家長對我們教育人給予了高度評判與鼓勵， 張芷諾的媽媽說： 萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校你們班，就是放心。 以后我工作再忙，也要多抽時間管孩子，我們家長一定大力支持學校的工作。
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得大熱天老師可真辛勞，學生本人感到：本來自己并不是一個被 遺忘的角落 ,暑假雖不在學校，教師還在在凝視和關心著自己。學生雒怡普說： 老師，您這次家訪，使我認識到長時間上網玩游戲的危害，以后每天我要公道安排學習與上網的時間，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。
家訪，使家長和學生感到老師十分親切，從內心深處非常感激教師。學生劉金陽見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，懼怕我是來向家長 告狀 的，沒想到我只字不提他表現不好的`地方，而是鼓勵他要揚長避短，把聰明的頭腦利用好，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑談中，孩子越說越高興，把自己的志向、摸索統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更需要的東西不是多貴的玩具，不是零花錢而是陪伴和關心。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并期望老師常常到家里來。
總之，每一次的家訪都讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校訂學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情形及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行動形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。
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