幼兒園中秋活(huo)動策劃書

　　時(shi)光(guang)在流逝，從不來停(ting)歇(xie)，一段時(shi)間的(de)(de)工(gong)(gong)作已(yi)經告一段落(luo)，很快就要開展新的(de)(de)工(gong)(gong)作了，當然(ran)要定好新的(de)(de)目標，讓我(wo)們(men)一起來學習(xi)寫策劃(hua)書(shu)(shu)吧。相(xiang)信大家(jia)又在為寫策劃(hua)書(shu)(shu)犯(fan)愁了吧！以下是小編精(jing)心整理的(de)(de)幼兒園(yuan)中秋活(huo)動(dong)策劃(hua)書(shu)(shu)，歡(huan)迎大家(jia)分享(xiang)。

幼兒園中秋活動策劃書1

　　一、 活動目的

　　1、 讓學(xue)生了解(jie)中(zhong)國傳統節(jie)日——中(zhong)秋的(de)來歷、文化意義和主要(yao)習俗；

　　2、 豐富學(xue)生(sheng)課(ke)余生(sheng)活(huo)，讓學(xue)生(sheng)學(xue)會分(fen)享(xiang)和(he)感恩；

　　二、 活動流程

　　熱身活(huo)動，擊掌等(deng)。

　　1、中秋的來歷

　　引入話(hua)題，明(ming)天是什么(me)節(jie)日？再(zai)過兩天又是什么(me)節(jie)日？

　　播放(fang)“中秋節的來歷”動(dong)畫視頻

　　中秋節的習俗介紹(shao)：吃月餅、賞(shang)月、猜燈謎(mi)

　　人們對中秋的美好描述(shu)：詩、詞、歌、賦

　　2、游戲(xi)：吟(yin)風詠月

　　將(jiang)現(xian)場同學平分成兩組(zu)，每(mei)組(zu)推選(xuan)出一(yi)個代表，其他人作為后(hou)援(yuan)團(tuan)（如(ru)果同學們都很積極，想(xiang)做(zuo)答(da)題代表，則由老師(shi)提(ti)問，想(xiang)做(zuo)代表者搶答(da)，先(xian)答(da)出的(de)做(zuo)代表）

　　兩(liang)位(wei)代表在后(hou)援團的支(zhi)持下，背誦帶月亮(liang)有關的唐詩、歌曲、成(cheng)語，背的多的獲勝(sheng)

　　進行2—3輪

　　3、給老(lao)師寫一句祝福(fu)語(yu)

　　在教師(shi)節即將到來之(zhi)際，在彩(cai)色卡通(tong)的.便(bian)簽條上(shang)給老師(shi)寫一句祝福語(yu)或一幅簡潔(jie)的畫，說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)自(zi)己的心里(li)話，然(ran)后貼到墻上(shang)祝福欄上(shang)。

　　4、分組合作活動

　　5、 齊念感恩詞

　　三、活動結束

幼兒園中秋活動策劃書2

　　一、活動目的：

　　1、通過(guo)幼(you)兒裝扮新年(nian)環境，增添(tian)新年(nian)氛圍；

　　2、鍛煉幼(you)兒(er)(er)的動手操作(zuo)能力(li)，豐富幼(you)兒(er)(er)的想(xiang)象(xiang)力(li)和創造(zao)力(li)。

　　二、活動準備：

　　1、剪刀、彩色紙、彩帶、氣(qi)球、打氣(qi)筒、膠水、卡片；

　　2、背景音樂《新年好》。

　　三、活動重難點：裝扮環境的方法(fa)和操作(zuo)方法(fa)

　　四、活動過程：

　　（一）出(chu)示裝(zhuang)扮(ban)新年環境(jing)的各種(zhong)卡片(pian)或(huo)課件，激(ji)發幼(you)兒參與(yu)活動(dong)的興趣

　　1、教師出示(shi)各種醒目(mu)、溫馨、快(kuai)樂的節日環境，激(ji)發幼兒裝扮新年氣氛的興趣。

　　2、教師引導(dao)幼兒說(shuo)出卡片上的(de)環境(jing)是用什么材料裝扮的(de)？想(xiang)想(xiang)還有什么材料可以用來布置新年環境(jing)。

　　（二）引導幼兒(er)動手操作，布(bu)置新年(nian)環境

　　1、教師出示氣(qi)球，引(yin)導幼兒探討，氣(qi)球該放到教室的哪個位置(zhi)？要什么東西才能把(ba)氣(qi)球固(gu)定(ding)起來？

　　2、幼兒說出(chu)要繩子可以把氣(qi)球(qiu)固定起來，這時教師出(chu)示彩帶，引(yin)導(dao)幼兒探討，怎樣使我們的教室(shi)更漂亮？

　　提示：教(jiao)(jiao)師要引(yin)導幼兒(er)大膽說(shuo)出(chu)自(zi)己的(de)(de)想法，并將彩帶用到(dao)(dao)適合的(de)(de)位(wei)置。如可用做好的(de)(de)彩帶系(xi)到(dao)(dao)吹好的(de)(de)氣球上，然(ran)后(hou)掛到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)室(shi)的(de)(de)天花板上，這樣教(jiao)(jiao)室(shi)上空就(jiu)會飄起(qi)漂亮的(de)(de)彩色氣球，還垂掉(diao)下來好看(kan)的(de)(de)彩帶。

　　3、教師引導幼兒(er)觀察(cha)教室的(de)環境，指指窗戶(hu)，讓幼兒(er)說出用窗花裝扮窗戶(hu)，才更顯新(xin)年氣氛。

　　4、教師出示已剪好(hao)的窗(chuang)花，引導幼兒(er)學剪窗(chuang)花，引導幼兒(er)小心打開剪好(hao)的.窗(chuang)花，貼(tie)到窗(chuang)戶上裝飾新年環(huan)境。

　　提(ti)示：貼(tie)的時(shi)候要注意安全，幼兒在(zai)裝(zhuang)扮新年環境時(shi)，播放(fang)《新年好》的音樂。

　　五、欣賞新年環境，體驗成功的喜悅：

　　1、教師(shi)帶領幼(you)兒欣(xin)賞剛裝(zhuang)扮(ban)好(hao)的(de)新年環境，讓幼(you)兒逐一介(jie)紹(shao)自己裝(zhuang)扮(ban)的(de)環境；

　　2、欣(xin)賞環境完畢后，教師(shi)和幼(you)兒一(yi)起收(shou)拾教師(shi)，活動結束(shu)。

　　六、活動延伸：

　　1、引導幼兒運用學到的(de)裝扮(ban)新年氛圍的(de)方(fang)法裝扮(ban)家里的(de)新年環(huan)境(jing)；

　　2、如果條件允許的話，可以利用課余時間，給孩(hai)(hai)子照相(xiang)，留下(xia)孩(hai)(hai)子成長的足跡(ji)。

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